導(dǎo)語：藥學(xué)專業(yè)本科生科研能力探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：為提高醫(yī)用機(jī)能實驗學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)本科生科研能力和科研思維，對醫(yī)用機(jī)能實驗學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程考核等方面進(jìn)行一系列改革，加強(qiáng)學(xué)生科研思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣以及教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：醫(yī)用機(jī)能實驗學(xué)；藥學(xué)專業(yè)；科研能力

醫(yī)用機(jī)能實驗學(xué)是研究正常機(jī)體活動規(guī)律、疾病發(fā)生機(jī)制和藥物作用機(jī)制的實驗性學(xué)科[1]。隨著高等醫(yī)學(xué)教育改革的不斷推進(jìn)，其已發(fā)展為一門獨立的課程，是高等醫(yī)學(xué)院校極其重要的一門實驗課程，不僅能通過實驗指導(dǎo)學(xué)生驗證和鞏固理論知識，而且對培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力、科研思維，促進(jìn)其掌握科學(xué)的實驗方法等起到重要作用[2]。為培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)本科生學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合藥學(xué)專業(yè)特點，我校對醫(yī)用機(jī)能實驗學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革和探索，并取得了良好效果，現(xiàn)結(jié)合近幾年的實際工作，總結(jié)如下。

1精選實驗教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生科研思維和知識運(yùn)用能力

根據(jù)藥學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，對醫(yī)用機(jī)能實驗學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理增減，結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)需要，優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)增加與藥理學(xué)有關(guān)的實驗，注重與相關(guān)專業(yè)課程的聯(lián)系。目前，本科藥學(xué)專業(yè)的醫(yī)用機(jī)能實驗學(xué)共51學(xué)時，與藥理學(xué)理論課同時安排在第四學(xué)期，實驗內(nèi)容分為3個部分：基礎(chǔ)實驗部分、綜合實驗與探索實驗部分、生物醫(yī)學(xué)研究基本知識部分?；A(chǔ)實驗部分包括實驗基本知識與技能，不同劑量對藥物作用的影響，氯丙嗪對體溫的影響，可待因鎮(zhèn)咳實驗，硫酸鎂導(dǎo)瀉作用，肝素體內(nèi)抗凝作用，胰島素的低血糖反應(yīng)及解救，鏈霉素的毒性反應(yīng)及解救，共24學(xué)時。綜合實驗與探索實驗部分包括酚磺酞藥動學(xué)參數(shù)測定；有機(jī)磷農(nóng)藥中毒及解救，藥物的抗心律失常實驗，藥物的利尿作用，共12學(xué)時。生物醫(yī)學(xué)研究基本知識部分包括科研綜合實驗，藥物對家兔瞳孔的影響（設(shè)計實驗），觀察藥物的鎮(zhèn)痛作用（設(shè)計實驗），共15學(xué)時。1.1基礎(chǔ)實驗部分。該部分包括動物實驗基本知識與技能和幾個典型的驗證性實驗，目的是使學(xué)生掌握醫(yī)用機(jī)能學(xué)實驗的基本實驗操作和完整的實驗過程。首先，教師根據(jù)教材借助部分視聽資料對醫(yī)用機(jī)能實驗學(xué)基本知識與技能進(jìn)行講解，包括常用實驗動物的選擇，實驗動物（主要是小鼠和家兔）的捉拿、麻醉、固定、給藥方法等實驗操作技術(shù)，常用溶液的配制方法，手術(shù)器械的握持和使用，常用儀器的操作等，學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)。其次，安排幾個經(jīng)典的、教學(xué)效果好的驗證性實驗，如：不同劑量對藥物作用的影響，硫酸鎂導(dǎo)瀉作用，肝素體內(nèi)抗凝作用等。利用實驗將理論知識與操作結(jié)合起來，不僅加深對理論知識的理解與記憶，而且使學(xué)生理解和掌握實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗材料、實驗步驟、結(jié)果整理和分析、注意事項等，同時注重培養(yǎng)學(xué)生動手能力、觀察能力、數(shù)據(jù)整理能力、實驗結(jié)果分析能力。1.2綜合實驗與探索實驗部分。該部分包括幾個傳統(tǒng)的大型綜合實驗，如酚磺酞藥動學(xué)參數(shù)的測定、藥物的利尿作用、藥物的抗心律失常作用等。這部分實驗由于過程復(fù)雜、觀察指標(biāo)和注意事項較多，對學(xué)生的各項實驗技能均有更高要求。在進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生動手能力的同時注重培養(yǎng)其對已學(xué)知識的運(yùn)用能力。在教師的引導(dǎo)下，對各項觀察指標(biāo)和實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析討論，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識分析實驗結(jié)果并解決實驗過程中遇到的各種問題，學(xué)生分析問題和解決問題的能力得到鍛煉，綜合素質(zhì)也有了進(jìn)一步提高。1.3生物醫(yī)學(xué)研究基本知識部分。該部分包括兩次生物醫(yī)學(xué)研究講座、一次講評和兩次實驗設(shè)計，旨在讓學(xué)生了解生物醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的整個過程，培養(yǎng)學(xué)生科研思維和創(chuàng)新能力。兩次講座主要講解醫(yī)學(xué)研究的基本知識，包括醫(yī)學(xué)科研選題、科研設(shè)計、文獻(xiàn)檢索與利用、實驗實施、材料整理和統(tǒng)計方法、論文的撰寫及設(shè)計性實驗的實施等內(nèi)容。要求學(xué)生以小組為單位到圖書查閱文獻(xiàn)，選擇感興趣的課題，提交一份開題報告（在課余時間完成），并且在科研設(shè)計實驗課上匯報，教師進(jìn)行點評。兩次實驗設(shè)計則要求學(xué)生根據(jù)教師給出的實驗題目，在現(xiàn)有實驗條件（動物、藥品、儀器、材料等）下以小組為單位設(shè)計實驗，選擇合適的實驗方法、實驗步驟和觀察指標(biāo)，對實驗結(jié)果進(jìn)行分析。實驗結(jié)束后提交一份以論文格式書寫的實驗報告，模擬科學(xué)研究的完整過程。這部分實驗的開展，大大拓寬了學(xué)生知識面，開闊了學(xué)生視野，提高了學(xué)生文獻(xiàn)查閱能力，增強(qiáng)了學(xué)生成就感，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[3]。

2轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在實驗教學(xué)中融入科研思維和科研意識培養(yǎng)

為適應(yīng)教學(xué)改革需要，醫(yī)用機(jī)能實驗學(xué)既要使學(xué)生掌握理論知識和實驗操作技能，又要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，為今后的工作、科研奠定基礎(chǔ)。為此，我們引入現(xiàn)代教育方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、PBL教學(xué)法等，改變傳統(tǒng)的（教師講解，學(xué)生被動接受）以學(xué)生為主體，教師啟發(fā)、引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生對實驗的各個環(huán)節(jié)（實驗步驟、現(xiàn)象、結(jié)果、注意事項等）提出質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、探索，鼓勵學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，激發(fā)學(xué)生探究興趣，充分發(fā)揮學(xué)生主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與探索意識。教師不僅要適應(yīng)新的教學(xué)方式、掌握扎實的專業(yè)知識，還要有較強(qiáng)的臨場應(yīng)變能力，對學(xué)生提出的各種問題進(jìn)行解答，在這個過程中教學(xué)能力和水平也得到了進(jìn)一步提高。

3充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

我校現(xiàn)有現(xiàn)代化醫(yī)用機(jī)能學(xué)實驗室10個，包括2個虛擬實驗室，8個普通實驗室。虛擬實驗室于2012年建成，安裝了82臺計算機(jī)，一臺服務(wù)器，配備VBL-100仿真實驗室虛擬系統(tǒng)，2016年學(xué)校購置了大型醫(yī)學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)系統(tǒng)，通過教務(wù)處教學(xué)平臺與INT相連，學(xué)生不僅可以在實驗室學(xué)習(xí)機(jī)能學(xué)知識，還可以通過手機(jī)隨時隨地閱覽、搜集大量實驗教學(xué)資料。8個普通實驗室于2013年都安裝了BL-420生物信號處理系統(tǒng)及凌波多媒體教學(xué)系統(tǒng)，實驗更方便，實驗結(jié)果更直觀、可靠。實驗過程中教師可實時觀察學(xué)生實驗情況，進(jìn)行師生互動。各種現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)習(xí)效率，拓展了學(xué)生知識面，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對于提高學(xué)生綜合素質(zhì)起到積極作用。

4構(gòu)建完善的考核評價體系，多渠道評價學(xué)習(xí)效果

建立完善的考核評價體系，既能提高學(xué)生對醫(yī)用機(jī)能實驗學(xué)課程的重視程度，又能提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)藥學(xué)專業(yè)教學(xué)大綱要求，在醫(yī)用機(jī)能實驗學(xué)理論考試和操作考試的同時增加知識運(yùn)用與綜合素質(zhì)考核，加強(qiáng)創(chuàng)新思維、科研能力培養(yǎng)。藥學(xué)專業(yè)本科生的醫(yī)用機(jī)能實驗學(xué)成績由以下幾部分組成：理論考試成績（60％）、實驗操作考試成績（20％）、平時成績（10％）（包括考勤、課堂表現(xiàn)、實驗報告）、開題報告和實驗設(shè)計成績（10％）。

總之，醫(yī)用機(jī)能實驗學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)過程中，在完成人才培養(yǎng)目標(biāo)的同時，可以充分利用學(xué)科優(yōu)勢，通過多種途徑培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)本科生綜合素質(zhì)和科研能力[4]。今后我們還將改進(jìn)與完善醫(yī)用機(jī)能實驗學(xué)教學(xué)方法，滿足高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展需要，培養(yǎng)符合時代要求的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬春蕾.醫(yī)用機(jī)能實驗學(xué)[M].北京：北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2015.

[2]劉萍，李倩.醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實驗教學(xué)平臺的開放及其管理模式研究[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2011（5）：47-48.

[3]張金娟，熊英，葉蘭，等.機(jī)能學(xué)實驗課程中開展設(shè)計性實驗的探索與實踐[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2017，35（7）：96-97.

[4]孫嫵弋，魏偉.藥理實驗方法學(xué)教學(xué)的實踐與體會[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版，2009，11（5）：571-572.

作者:李 娜 董曉青 單位:濱州醫(yī)學(xué)院