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【摘要】本文是在互聯(lián)網(wǎng)資源背景下對藥學(xué)專業(yè)無機化學(xué)課程改革的初步探索。在教學(xué)過程中,面向?qū)W生，運用線上和線下相結(jié)合的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和創(chuàng)新思維的能力。

【關(guān)鍵詞】無機化學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)+；課程改革

在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，藥學(xué)研究、藥物的生產(chǎn)和研發(fā)的重要性不言而喻。而藥物的合成，天然成分的提取和分離，藥理學(xué)、毒理學(xué)和藥劑學(xué)研究都依賴于化學(xué)知識[1]。無機化學(xué)課程是藥學(xué)專業(yè)大一新生的必修課程，也是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的第一門化學(xué)類課程。學(xué)生在已經(jīng)掌握的中學(xué)化學(xué)知識基礎(chǔ)上，通過物質(zhì)結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)的變化和元素化學(xué)三個單元的學(xué)習(xí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)的專業(yè)課和專業(yè)核心課程奠定必要的理論和實踐基礎(chǔ)。[2]隨著信息化技術(shù)的蓬勃發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)也在教育領(lǐng)域引發(fā)了一場新的改革。在此背景下，我們對藥學(xué)專業(yè)無機化學(xué)課程進(jìn)行了改革初探，在教師的教學(xué)工作中運用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)輔助教學(xué)，適應(yīng)智能時代的發(fā)展需要，讓我們的學(xué)生在未來的競爭中立于不敗之地。

1互聯(lián)網(wǎng)+下課程改革的思路

1.1課程內(nèi)容。該課程是依據(jù)藥學(xué)專業(yè)本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置的。其總體設(shè)計思路是，通過無機化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得與藥學(xué)專業(yè)有關(guān)的無機化學(xué)基本概念和實驗操作基本技能。課程內(nèi)容選擇思路是在專業(yè)培養(yǎng)總體目標(biāo)的前提下，在理論上強調(diào)科學(xué)性、先進(jìn)性、實用性、和新穎性的原則，實踐中注重基本操作規(guī)范化，注重與專業(yè)有關(guān)的基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，認(rèn)真細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，團結(jié)協(xié)作的團隊精神，為學(xué)習(xí)藥學(xué)專業(yè)的核心課程奠定堅實的基礎(chǔ)。課程內(nèi)容可分為3個單元：其中第1單元包括原子結(jié)構(gòu)和分子結(jié)構(gòu)，第2單元是溶解與沉淀、酸與堿、氧化與還原，配位化合物。第3單元則選擇了一些代表性的元素，介紹它們的單質(zhì)和無機化合物的典型反應(yīng)。第2單元和第3單元都設(shè)計了相關(guān)的實踐項目。1.2教學(xué)資源。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用由人民衛(wèi)生出版社出版，張?zhí)焖{(lán)、姜風(fēng)超主編的《無機化學(xué)》，該教材是國家衛(wèi)生和計劃生育委員會“十三五”規(guī)劃教材，同時也是全國高等醫(yī)藥教材建設(shè)研究會“十三五”規(guī)劃教材。教材緊密圍繞藥學(xué)專業(yè)本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)，不僅教學(xué)內(nèi)容更簡明、科學(xué)，能充分體現(xiàn)課程設(shè)計思想，而且借鑒了國外教材的做法，增加了圖、表和科學(xué)實例，強調(diào)理論在實踐中的應(yīng)用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生充分理解和掌握無機化學(xué)的基本知識和基礎(chǔ)理論。人衛(wèi)出版社附贈了網(wǎng)絡(luò)增值服務(wù)，使用者只要注冊并登錄人衛(wèi)醫(yī)學(xué)網(wǎng)的app，在教育頻道找到本書，就可以查看本書的電子版，并下載課后習(xí)題和答案。1.3教學(xué)模式。教學(xué)過程中，采用混合式教學(xué)模式，線上和線下相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力和人際溝通能力等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到科學(xué)研究的艱辛和喜悅，在學(xué)習(xí)知識的同時，初步了解科學(xué)研究的方法。1.4考核評價方式。教學(xué)效果評價采用過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合的方式。改變過去一考決定成績優(yōu)劣的做法，使評價方式更科學(xué)合理，更能體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷。

2互聯(lián)網(wǎng)+下課程改革的具體措施

2.1增加基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)內(nèi)容。利用現(xiàn)有實驗室的可視化軟件和硬件資源，開發(fā)適合本專業(yè)特點和特色的無機化學(xué)實驗，并編寫化學(xué)實驗指導(dǎo)手冊。充分研究和利用網(wǎng)絡(luò)資源，如：中國慕課網(wǎng)、藍(lán)墨云、云課堂、學(xué)堂在線等，開發(fā)無機化學(xué)課程教學(xué)ppT，題庫等課程資源。并從課程資源入手，充分聽取線上、線下專家和任課老師意見，定期對課程執(zhí)行情況和課程實施中的問題進(jìn)行評價，及時調(diào)整課程內(nèi)容、計劃，改進(jìn)教學(xué)管理，形成課程不斷創(chuàng)新機制。2.2改變單一的考核模式。學(xué)生學(xué)業(yè)評價從培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)出發(fā)，從無機化學(xué)基礎(chǔ)理論和基本知識、實驗技能、學(xué)習(xí)態(tài)度和職業(yè)素質(zhì)等方面對學(xué)生進(jìn)行全面評價。建立注重學(xué)生能力和素質(zhì)培養(yǎng)相聯(lián)系的多元化評價體系，充分發(fā)揮無機化學(xué)學(xué)習(xí)評價的診斷功能、激勵功能和教育功能。教學(xué)效果評價可通過作業(yè)、提問、實驗操作、實驗報告和測驗等方式進(jìn)行評價。不僅要關(guān)注學(xué)生無機化學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在獲得結(jié)果的過程中所作的努力，對他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步給予充分的肯定。在評價過程中，學(xué)生的網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上閱讀都可以作為平時成績，線上提問和線上作業(yè)的完成情況更是我們考量學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的重要依據(jù)。為了使評價更客觀，我們還將學(xué)生分為小組，小組間互評和小組內(nèi)互評相結(jié)合，使評價結(jié)果更多元化。2.3改變現(xiàn)有的教學(xué)模式。充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”作用，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式。開展“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)，做到課前準(zhǔn)備充分，課上積極主動，課后復(fù)結(jié)。使學(xué)生能正確理解并掌握基本理論，運用無機化學(xué)基本理論解釋與藥學(xué)專業(yè)有關(guān)的現(xiàn)象和問題。能正確理解化學(xué)變化的基本特征，熟練進(jìn)行與藥學(xué)專業(yè)有關(guān)的化學(xué)計算。能掌握化學(xué)實驗基本技能，正確使用常用化學(xué)儀器和試劑，按規(guī)范化要求進(jìn)行化學(xué)實驗操作，運用所學(xué)化學(xué)理論解釋實驗現(xiàn)象和問題。即能培養(yǎng)理性的思維方式，嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)作風(fēng)，實事求是的科學(xué)態(tài)度，提高科學(xué)素養(yǎng)。又能養(yǎng)成積極主動，遵守紀(jì)律，團結(jié)協(xié)作，愛護(hù)公物的良好品質(zhì)。教學(xué)模式如下表1。2.4建立云班課。教學(xué)活動中，引導(dǎo)課堂從注重“教師的教”向注重“學(xué)生的學(xué)”轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將課程學(xué)習(xí)提升至深度探究、思辯、互動與實踐。通過建立云班課，將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容深度融合，延展學(xué)生有效學(xué)習(xí)時間，打造更加自由、充實、高效的教學(xué)模式。云班課的課堂有各種活動，比如：一鍵簽到，可以督促學(xué)生到課，避免出現(xiàn)翹課的現(xiàn)象。小測試能及時的對所教授的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。課堂選人回答問題能營造輕松活潑的課堂氛圍，推動以問題為中心的教學(xué)，在課堂上形成“敢于質(zhì)疑”的課堂文化。頭腦風(fēng)暴、線上提問和答疑能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、理性批判能力。云班課還可以關(guān)注其他學(xué)校和同行的教學(xué)活動，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同提高。2.5充分利用可視化實驗室。無機化學(xué)理實比是2:1。實踐項目是無機化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。我們以“探索性實驗項目”建設(shè)為切入點，重視學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，加強無機化學(xué)實驗課的教學(xué)與藥學(xué)專業(yè)基本操作要求的聯(lián)系。我們即開設(shè)了溶液的配制、重結(jié)晶等基礎(chǔ)實驗，也開設(shè)了同離子效應(yīng)和緩沖溶液、醋酸的電離平衡常數(shù)的測定、氧化還原反應(yīng)和氧化還原平衡等實驗，初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力。在實驗過程中引導(dǎo)學(xué)生利用實驗的視頻錄像來學(xué)習(xí)正確、規(guī)范的操作，發(fā)現(xiàn)實驗中存在的問題，用所學(xué)的無機化學(xué)理論予以解決。在實驗過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)。

3結(jié)束語

無機化學(xué)是化學(xué)領(lǐng)域發(fā)展最早的一門學(xué)科，通過互聯(lián)網(wǎng)+，這門學(xué)科一定會變得更有生命力。教師通過現(xiàn)代科技手段，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享,提高教學(xué)能力和課程開發(fā)能力。學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)+，掌握無機化學(xué)知識，不斷提高學(xué)習(xí)能力，增強自信心和競爭力，為將來走上工作崗位，服務(wù)社會打下堅實的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

［1］張?zhí)焖{(lán),姜風(fēng)超.無機化學(xué).北京：人民衛(wèi)生出版社，2016.

［2］黃曉英,郭曉儀.無機化學(xué).北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2018.

作者:張新勝 龐芬只 單位:蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院