導(dǎo)語：新時期醫(yī)藥高校生教學(xué)探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：井山林陳麗紅楊念云工作單位：南京中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院生藥學(xué)教研室

引入開放性實驗實驗教學(xué)中心下設(shè)的教學(xué)用實驗室和依托于各級重點學(xué)科的各種研究用實驗室或研究平臺都是開放性實驗的極佳載體，可以將學(xué)生（特別是本導(dǎo)生）吸引進(jìn)來開展開放性實驗，并在此基礎(chǔ)上形成實踐創(chuàng)新項目，去參加各級大學(xué)生科技作品競賽（如全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”）。

根據(jù)課程特點，選擇合適的教學(xué)方法（或方式），特別是多種方法、方式或現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)或設(shè)備等的靈活、組合運用，能最大限度地提高教學(xué)效果。如生藥學(xué)實驗教學(xué)系統(tǒng)、討論式教學(xué)、現(xiàn)場實驗示范、標(biāo)本展示、現(xiàn)場指導(dǎo)等。學(xué)生通過視覺、觸覺、味覺、聽覺等強(qiáng)化了記憶，能較快地掌握藥材的性狀和顯微特征以及各種實驗技能，這不僅提高了實驗教學(xué)效果，還可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)[4]與現(xiàn)場示范實驗室可以配備生藥學(xué)實驗教學(xué)系統(tǒng)、顯微電視等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，也可以播放實驗錄像，多種輔助教學(xué)手段并用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過顯微實驗教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)生可直觀而生動地觀察到各種組織、細(xì)胞及其后含物的顯微圖片。老師也可收集各種顯微特征物圖片，加以歸類、比較，以便快速識別、掌握上述各種顯微特征。如草酸鈣晶體的形狀、大小、棱角、數(shù)量及其存在部位或方式等會因不同生藥而異，大黃、人參及丁香都含有草酸鈣簇晶：大黃中簇晶眾多、大、棱角大多短鈍；而人參中簇晶的棱角大多尖銳；丁香中鈣簇晶眾多、細(xì)小、棱角多尖銳，且數(shù)個排列成行。此外，老師現(xiàn)場示范正確而規(guī)范的操作，是不可或缺的，這對學(xué)生以后的實驗操作是否規(guī)范有重大影響。討論式教學(xué)討論式教學(xué)法是美國、法國等國家高等教育較早采用的一種教學(xué)方式?？蓪嶒炘砘蜿P(guān)鍵步驟以問題或主題的形式引導(dǎo)學(xué)生討論，教師在討論結(jié)束后做總結(jié)發(fā)言，并形成統(tǒng)一定論。這既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，又能提高實驗效率。以往實驗中，學(xué)生多是看一步做一步，做一步想一步，實驗進(jìn)度慢、效率低。而且有些實驗還因為不連貫而影響了實驗結(jié)果?，F(xiàn)在經(jīng)討論，大多數(shù)學(xué)生總體上對實驗有一定的把握，關(guān)鍵操作步驟在實驗開展之前就已心中有數(shù)，這樣實驗開展后會比較流暢，大大提高了實驗效率?，F(xiàn)場指導(dǎo)在實驗教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，要積極動手操作；而教師起指導(dǎo)作用，要積極指導(dǎo)。要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果，學(xué)生和教師都要努力?，F(xiàn)場指導(dǎo)是一個很好的方式，教師在實驗室里不時地巡查，既可督促學(xué)生進(jìn)行實驗學(xué)習(xí)，又可及時手把手地糾正操作錯誤或規(guī)范操作，實驗教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。

考評體系主要包括課堂提問、實驗報告、實驗技能考核等方面。實驗內(nèi)容不同，實驗考評方法和標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)不同。基礎(chǔ)性實驗平時的實驗課成績能反應(yīng)學(xué)生進(jìn)步情況；實驗技能考核能直接測評學(xué)生的實驗水平和能力，既客觀又準(zhǔn)確。故采用實驗技能考核（占60%）與平時成績（占40%）相結(jié)合的綜合評分方法。綜合、設(shè)計性實驗這種實驗的主要目的是強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)，對理論知識的要求也較高。實驗理論考試可考察學(xué)生對基本理論的掌握情況；學(xué)生實驗綜合素質(zhì)和能力主要是通過實驗技能考核來評價。故采用理論考試（占30%）、技能考核（占70%）相結(jié)合的評分方式?？傊?，通過生藥學(xué)實驗課教學(xué)改革的探索和實踐，有效地解決了教學(xué)中的一些問題，提高了生藥學(xué)實驗的教學(xué)質(zhì)量，也提高了學(xué)生的科學(xué)研究能力。