導(dǎo)語(yǔ)：藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)革新一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

改革開(kāi)放后，我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育逐漸興起，并從工藝美術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)。由于我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程的飛速發(fā)展以及西方科學(xué)技術(shù)、文化、藝術(shù)的影響，促使我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)以及藝術(shù)設(shè)計(jì)教育以嶄新的面貌呈現(xiàn)在世人面前。

一、從工藝美術(shù)到工業(yè)設(shè)計(jì)

從20世紀(jì)70年代末開(kāi)始，我國(guó)工藝美術(shù)領(lǐng)域經(jīng)歷了一場(chǎng)歷時(shí)二十多年的變革。這場(chǎng)變革始于設(shè)計(jì)概念的爭(zhēng)論，繼而影響到了工藝美術(shù)教育的教學(xué)模式。這場(chǎng)變革無(wú)論是在實(shí)踐領(lǐng)域還是在理論方面都不同程度地沖擊著我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)，尤其是外來(lái)藝術(shù)設(shè)計(jì)理論和作品的不斷涌入，使得我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)教育界呈現(xiàn)出一片繁榮的景象。當(dāng)20世紀(jì)70年代末包豪斯的某些突出成就直接影響到我國(guó)的工藝美術(shù)教育時(shí)，一場(chǎng)重大的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)變革開(kāi)始迅速蔓延開(kāi)來(lái)，范圍涉及我國(guó)各大高等院校。其具體內(nèi)容表現(xiàn)在“三大構(gòu)成”作為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)體系和“技術(shù)與藝術(shù)新統(tǒng)一”設(shè)計(jì)觀念的引入?！叭髽?gòu)成”的引入逐漸取代了我國(guó)長(zhǎng)期推行的基礎(chǔ)圖案教學(xué)，彌補(bǔ)了我國(guó)以往基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教20世紀(jì)末我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)的變革徐芳李海源學(xué)領(lǐng)域的不足，為專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)做出了良好的鋪墊，同時(shí)向我們展示了一個(gè)完全不同于我國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的新領(lǐng)域。最先把這一“構(gòu)成教學(xué)”引入學(xué)校教育的是廣州美術(shù)學(xué)院。

“三大構(gòu)成”是發(fā)生在院校中的改革，而“技術(shù)與藝術(shù)新統(tǒng)一”觀念則是當(dāng)時(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的新設(shè)計(jì)原則。在這一背景下，社會(huì)在廣告、包裝、室內(nèi)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的人才需求與日俱增。然而，在藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)和社會(huì)需求之間存在較大的差距，面對(duì)時(shí)代的要求，工藝美術(shù)教育開(kāi)始備受關(guān)注，其教育規(guī)模也隨著各類(lèi)院校增設(shè)設(shè)計(jì)類(lèi)系科而逐漸擴(kuò)張，教學(xué)規(guī)模和系科建設(shè)迅速發(fā)展同時(shí)也促進(jìn)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。以廣州美術(shù)學(xué)院為例：1978年，其工藝美術(shù)系僅開(kāi)設(shè)了4個(gè)專(zhuān)業(yè)，即裝潢、陶瓷、染織、磨漆。1986年，其工藝美術(shù)系已增設(shè)至7個(gè)專(zhuān)業(yè)，即裝潢、陶瓷、染織、裝飾、服裝、環(huán)藝、工業(yè)品造型。20世紀(jì)80年代中后期，以往的工藝美術(shù)逐漸無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，而與現(xiàn)代工業(yè)機(jī)器生產(chǎn)關(guān)系密切的工業(yè)設(shè)計(jì)概念開(kāi)始在我國(guó)盛行，并逐漸取代了工藝美術(shù)的地位。工業(yè)設(shè)計(jì)崛起，使得設(shè)計(jì)的概念也被廣泛運(yùn)用。我國(guó)引進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)概念是在改革開(kāi)放之后，起初被稱(chēng)為工業(yè)美術(shù)，直到1987年10月14日我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)在北京成立，標(biāo)志著我國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)新時(shí)代的到來(lái)。在這個(gè)時(shí)期，我國(guó)學(xué)術(shù)界出現(xiàn)了關(guān)于工藝美術(shù)與工業(yè)設(shè)計(jì)概念的爭(zhēng)辯，中央工藝美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系主任柳冠中先生曾撰文指出“：工業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)代文明必然取代工藝美術(shù)時(shí)代文明?！蓖瑫r(shí)，廣州美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)研究室撰文指出“：在設(shè)計(jì)發(fā)展上，工業(yè)設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)自應(yīng)有適當(dāng)?shù)妮p重關(guān)系?！币?yàn)椤霸诋?dāng)今任何一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家，‘工藝美術(shù)’與‘工業(yè)設(shè)計(jì)’都是兩條涇渭不同的設(shè)計(jì)道路。前者是指手工藝方式、密集型勞動(dòng)生產(chǎn)的傳統(tǒng)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，而后者則泛指大工業(yè)生產(chǎn)方式、機(jī)器制造的產(chǎn)品設(shè)計(jì)”。

工業(yè)設(shè)計(jì)和工藝美術(shù)概念的學(xué)術(shù)討論，雖然最終沒(méi)有得出一致的結(jié)果，但卻引起了社會(huì)各界對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等概念及其內(nèi)涵的關(guān)注。1992年7月，國(guó)家輕工業(yè)部頒布的《推進(jìn)輕工業(yè)工業(yè)設(shè)計(jì)工作的若干意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）指出：“增強(qiáng)輕工業(yè)企業(yè)工業(yè)設(shè)計(jì)意識(shí)，加速培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計(jì)人才是搞好輕工業(yè)設(shè)計(jì)工作的關(guān)鍵。”①同時(shí)，《意見(jiàn)》還針對(duì)相應(yīng)問(wèn)題提出了七點(diǎn)改進(jìn)措施，其中的第六點(diǎn)為“將‘工業(yè)設(shè)計(jì)’列為全國(guó)輕工業(yè)院校各專(zhuān)業(yè)的必修課；對(duì)已設(shè)立工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的輕工業(yè)院校（包括輕工業(yè)成人院校），要進(jìn)一步加強(qiáng)管理，加強(qiáng)師資隊(duì)伍和教材的建設(shè)，加強(qiáng)師資資格的考核，優(yōu)先從事所需教學(xué)設(shè)施；通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，抓緊造就一批訓(xùn)練有素的高、中級(jí)輕工業(yè)工業(yè)設(shè)計(jì)人才”。②這為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在我國(guó)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。從此，越來(lái)越多的院校開(kāi)設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)和系科，尤其是與國(guó)際接軌的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的更為普遍。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，1991年初，全國(guó)開(kāi)設(shè)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的院校約為二十余所，而據(jù)1995年8月的一項(xiàng)不完全統(tǒng)計(jì)顯示，全國(guó)僅設(shè)有工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的理工科院校已達(dá)一百余所；1998年，這一數(shù)據(jù)更是猛增至二百余所，涉及全部美術(shù)院校、大部分理工類(lèi)院校和師范院校以及部分綜合性院校。藝術(shù)設(shè)計(jì)院校就是這樣通過(guò)增加現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的比重及減少傳統(tǒng)工藝美術(shù)教育的比重，并合理調(diào)節(jié)兩者之間的關(guān)系，使得我國(guó)逐漸從工藝美術(shù)教育向現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育過(guò)渡，其專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)也由原來(lái)的工藝美術(shù)轉(zhuǎn)換成藝術(shù)設(shè)計(jì)。原來(lái)開(kāi)設(shè)工藝美術(shù)或工業(yè)設(shè)計(jì)系科的院校紛紛更名為設(shè)計(jì)學(xué)院或設(shè)計(jì)系，部分原來(lái)沒(méi)有開(kāi)設(shè)這個(gè)系科的院校也開(kāi)始增設(shè)設(shè)計(jì)系科。

二、我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)的發(fā)展與變化

隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置向著更加符合時(shí)展需求的方向發(fā)展。我國(guó)早在1963年就已經(jīng)開(kāi)始制定高等院校的專(zhuān)業(yè)目錄。1963～1998年的二十多年間，教育部先后四次修訂了《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《專(zhuān)業(yè)目錄》）。在這個(gè)過(guò)程中，我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與變化情況如下：1979年開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)有印染美術(shù)設(shè)計(jì)、陶瓷美術(shù)設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)、裝飾壁畫(huà)美術(shù)設(shè)計(jì)、商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)。1987年開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)、染織設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、陶瓷設(shè)計(jì)、工業(yè)造型設(shè)計(jì)、漆藝、裝潢設(shè)計(jì)、工藝美術(shù)歷史即理論。1993年開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)有染織藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)、陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)、工藝美術(shù)學(xué)。1998年開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)有藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)與工程。由此可見(jiàn)，藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)目從1993年的8個(gè)減少至1998的4個(gè)。《專(zhuān)業(yè)目錄》中把原來(lái)屬于工藝美術(shù)系科的染織藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)、陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)七個(gè)專(zhuān)業(yè)合并到藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，原來(lái)的工藝美術(shù)學(xué)也更名為藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)，另外兩個(gè)專(zhuān)業(yè)則成為工學(xué)類(lèi)下的二級(jí)學(xué)科，如工業(yè)設(shè)計(jì)歸入機(jī)械類(lèi)，服裝設(shè)計(jì)與工程則歸入輕工紡織食品類(lèi)。這個(gè)《專(zhuān)業(yè)目錄》的頒布標(biāo)志著藝術(shù)設(shè)計(jì)這一名稱(chēng)在我國(guó)設(shè)計(jì)界正式確立，從此取代長(zhǎng)期以來(lái)占統(tǒng)治地位的工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。

《專(zhuān)業(yè)目錄》的頒發(fā)進(jìn)一步拓寬了專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域范圍，使得以往專(zhuān)業(yè)劃分過(guò)細(xì)、過(guò)窄的問(wèn)題得到改善，培養(yǎng)目標(biāo)也朝著培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力的綜合型人才方向發(fā)展。新《專(zhuān)業(yè)目錄》對(duì)我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育提出了更高的要求，同時(shí)也為我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育提供了更加廣闊的發(fā)展空間。但是與新《專(zhuān)業(yè)目錄》中藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的名稱(chēng)在理論上確立相比，藝術(shù)設(shè)計(jì)在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中則表現(xiàn)出了更加復(fù)雜的一面。為了響應(yīng)教育部的號(hào)召，從本質(zhì)上調(diào)整專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，各院校在教學(xué)模式、課程結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置等方面進(jìn)行了全面的調(diào)整，有些院校還努力探索適應(yīng)新時(shí)代要求的新專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)，以便得到更大的突破。