導(dǎo)語：語文實踐滲透核心素養(yǎng)元素一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：語文實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的有效途徑之一，是培養(yǎng)學(xué)生語文思維的最佳方式。語文綜合實踐活動帶給學(xué)生的收獲不僅是能力上的提升，在小學(xué)語文核心素養(yǎng)方面也起到了積極的促進作用。本文中，筆者依據(jù)語文實踐活動中的核心素養(yǎng)元素的滲透，對實踐活動的方式以及技巧進行了詳細闡述。

關(guān)鍵詞：實踐活動;核心素養(yǎng);小學(xué)語文;語文能力

隨著教育的不斷改革，各個學(xué)科的教學(xué)逐漸趨向于能力的培養(yǎng)，而通過大量的教學(xué)事實證明，實踐活動的開展能夠有效地對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)。在實踐中，通過設(shè)置和滲透核心素養(yǎng)元素而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，這是我們進行實踐活動的最終目標。

1小學(xué)核心素養(yǎng)的闡述

《普通高中語文課程標準（2017年版）》新課標明確指出，語文學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語言實踐活動中積累與構(gòu)建起來，并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的語言能力及其品質(zhì)；是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得的語言知識與語言能力，思維方法與思維品質(zhì)，情感、態(tài)度與價值觀的綜合體現(xiàn)。小學(xué)語文核心素養(yǎng)是以語文學(xué)習(xí)能力為核心，對綜合素養(yǎng)進行的一種教學(xué)上的闡釋。語文核心素養(yǎng)包含語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)作、文化傳承與理解這四個方面。

2實踐活動中的培養(yǎng)技巧

語文綜合實踐活動中有很多的培養(yǎng)技巧，在本文中主要總結(jié)出其中比較實用的三個方面，以學(xué)生為主體，對學(xué)生進行啟發(fā)和引導(dǎo)，本文將著重對語文核心素養(yǎng)中的語言建構(gòu)能力、文化的理解能力以及思維的發(fā)展能力進行闡述。2.1設(shè)計廣告，提升語言建構(gòu)能力。在語文實踐中，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的語言基本功。比較以往的題型練習(xí)，我們更加側(cè)重于對學(xué)生實際學(xué)習(xí)興趣的一種激發(fā)。通過在語文實踐中組織學(xué)生設(shè)計或者修改廣告詞，培養(yǎng)學(xué)生對語言的一種建構(gòu)分析，在反復(fù)琢磨中，學(xué)生的語文邏輯分析能力自然而然地就會提升起來。比如，在五年級上學(xué)期的“廣告匯”語文實踐活動中，筆者在綜合實踐課上組織了學(xué)生對本地某商店、飯店或者一些物品進行廣告語的設(shè)計。學(xué)生組成小組，尋找一個合適的物品，對廣告語進行修改或者重新設(shè)計。一組探究小組對本地區(qū)的一家書店進行廣告詞的設(shè)計：“只有你想不到，沒有找不到的?！笨梢钥闯鰪V告詞比較押韻，字數(shù)對仗工整，筆者讓學(xué)生在這個廣告詞基礎(chǔ)上反復(fù)推敲完善其中的字詞搭配，爭取讓廣告詞語更“完美”。學(xué)生們經(jīng)過反復(fù)的研究與斟酌，決定將其中的“找”字改成“買”字，這樣更加凸顯了書店的營業(yè)特色。通過這樣一個例子，我們可以看出，有意義的實踐活動能夠促進學(xué)生積極思考，針對實踐過程中出現(xiàn)的困難，學(xué)生可以在老師的輔助或者提示下進行解決，這種方式有效地促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提升。2.2成立社團，加強文化理解認知。在語文實踐課堂上，我們可以通過對學(xué)生的鼓勵，幫助學(xué)生成立一些文學(xué)社團，并且為學(xué)生提供行之有效的社團活動建議。在社團活動開展的過程中，我們要積極轉(zhuǎn)變自身的角色，鼓勵學(xué)生在社團活動時閱讀一些名著，開闊眼界。探索本地區(qū)的文化特色，如虞山古詩楹聯(lián)，在社團內(nèi)部共同實踐和討論文化內(nèi)涵，社團成員親身體會，進行文化的傳播實踐，通過這樣的方式加強對文化理解的認知。比如，在六年級上學(xué)期的“紅色之‘旅’”實踐活動中，我鼓勵學(xué)生組建社團，在社團內(nèi)部開展活動，學(xué)生在校內(nèi)進行一次特別的“旅行”，通過對本地紅色文化———沙家浜革命故事的搜集，社團成員每個人都準備一個時期的紅色文化介紹。在實踐活動課上，通過多媒體課件，學(xué)生們逐個到臺前進行講解。學(xué)生可以通過他人的講解了解到不同時間段沙家浜的“紅色”文化，同時在課堂上進行討論。用這樣的方式，學(xué)生們在課堂上就進行了一次文化“旅行”。當然，這只是社團文化活動中的一個比較有特色的活動，我班有很多不同的社團，在每次的實踐活動課上，學(xué)生們都可以根據(jù)文化活動課對學(xué)習(xí)進行一定的探究，在實踐中增強自身的體驗，在活動中加強對文化的理解認知，這種方式也是對語文核心素養(yǎng)元素的一種有效地滲透。2.3關(guān)注熱點，促進思維個性發(fā)展。從小學(xué)開始就培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注時事熱點的習(xí)慣，對學(xué)生的思維培養(yǎng)起到積極地促進作用。在傳統(tǒng)的錯誤思想里，學(xué)生被局限于學(xué)習(xí)的層面，學(xué)生的思想只能停留在課本和知識點的學(xué)習(xí)之中，這種錯誤的思想對學(xué)生的思維發(fā)展起到了一定束縛作用，而通過語文實踐課能夠有效地改變這樣的狀態(tài)，通過學(xué)生對時事熱點的關(guān)注，促進學(xué)生思維個性的發(fā)展，進而有效地滲透核心素養(yǎng)元素。比如，對當前大街小巷的小廣告的現(xiàn)象，筆者特別在六年級下學(xué)期的一次語文實踐課上提到了這個現(xiàn)象，并且為學(xué)生讀了幾條相關(guān)的新聞，讓學(xué)生對這封面的內(nèi)容有一定的了解，此外，筆者還號召學(xué)生到自己家附近進行實際的搜集，確定廣告種類、數(shù)量以及特點。學(xué)生們紛紛進行實踐，很多學(xué)生都注意觀察自己家所住的小區(qū)內(nèi)部的亂畫亂貼現(xiàn)象，并且分析了其中的原因?！拔壹覙窍碌膹V告種類有四種：一是疏通下水，二是家政服務(wù)；三是代辦各類證件，四是貸款?！币粋€學(xué)生在總結(jié)自己的實踐成果，接著，他針對這些小廣告現(xiàn)象進行了分析：“我認為，主要還是小區(qū)的管理不夠嚴格，還有就是清掃不夠，我以后遇到這種現(xiàn)象會及時制止，并且參與到清理的活動中，美化我們的居住環(huán)境?！睆膶W(xué)生的話語中，我們可以看出學(xué)生具備一定的思維邏輯，而這種實踐活動就是在培養(yǎng)學(xué)生的種邏輯思維能力，讓學(xué)生在實踐中真正地收獲知識，養(yǎng)成關(guān)心時事熱點的好習(xí)慣。

3結(jié)語

語文實踐活動涉及的范圍非常廣，其核心就是對學(xué)生的能力培養(yǎng)。在學(xué)生進行語文實踐的過程中，我們應(yīng)該注意對學(xué)生情感的激發(fā)，與生活實際相聯(lián)系，增加學(xué)生對生活的感悟和體會。在教學(xué)中，要注重對語文實踐活動進行探究，在提升語文實踐能力的基礎(chǔ)上，全面提升語文核心素養(yǎng)。

參考文獻：

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[3]陶莉萍.讓學(xué)生在語文實踐活動中成長[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2014（17）.

作者:孫莉智 單位:常熟市興福中心小學(xué)