導(dǎo)語(yǔ)：公共英語(yǔ)課程疫情期間教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：疫情面前，公共外語(yǔ)課教師能堅(jiān)守教書育人的初心，進(jìn)行高職公共英語(yǔ)教學(xué)探索與實(shí)踐，協(xié)同建課、打造精品在線智慧課堂、組織網(wǎng)絡(luò)口語(yǔ)測(cè)試和期末在線測(cè)試、利用網(wǎng)紅視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，取得較好教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高職公共英語(yǔ)；協(xié)同建課；在線智慧課堂；網(wǎng)絡(luò)口語(yǔ)測(cè)試；期末在線測(cè)試

2020年的春節(jié)格外與眾不同，肺炎疫情來襲。面對(duì)突如其來的疫情，作為高職院校教師的我們一刻也不敢放松，雖然我們不能像白衣戰(zhàn)士那樣沖在防疫的第一線，但我們本著工匠精神[1]，有決心守護(hù)好這份育人的職業(yè)。隨著疫情的發(fā)展，我們接到“停課不停教，停課不停學(xué)”的通知，疫情期間我們的教育不能停，于是我們開始利用各種平臺(tái)和教育信息化手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使用微信群、釘釘群和“矚目”軟件來組織教研，開展多角度網(wǎng)上教學(xué)評(píng)價(jià)。疫情面前，我們公共英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成員齊心合力，攻克了一個(gè)又一個(gè)難題，在這場(chǎng)教學(xué)信息化素養(yǎng)的“大考”面前，堅(jiān)守教書育人的初心，快速行動(dòng)，積極探索切實(shí)可行的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。

一、停課不停教，停課不停學(xué)

遼寧省教育廳和學(xué)校關(guān)于肺炎疫情防控期間“停課不停教，停課不停學(xué)”的部署和要求，使我們清楚地認(rèn)識(shí)到延長(zhǎng)假期不是放棄教學(xué)。盡管師生放假在家了，但教學(xué)任務(wù)沒有放假，反而是難度更大，任務(wù)更艱巨。我們公共外語(yǔ)課教師都能做到堅(jiān)守教書育人的初心，利用線上教學(xué)的機(jī)會(huì)幫助學(xué)生擺脫假期后遺癥，如玩手機(jī)、打游戲、看電視、晚上不睡早上不起等不良習(xí)慣，讓學(xué)生們振奮精神，重整旗鼓，消除慵懶作風(fēng)，以堅(jiān)定的抗疫信心和飽滿的工作熱情，科學(xué)、有序地開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作。

二、協(xié)同建課

2020年，是沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共外語(yǔ)教研室實(shí)施“基于‘工匠精神’視角的高職公共英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式探究”關(guān)鍵的一年，疫情期間，我們堅(jiān)守教書育人的初心，選擇智慧樹平臺(tái)和手機(jī)App進(jìn)行線上授課[2]。首先，我們遇到了2560人名單上傳的問題。公外英語(yǔ)課程和其他的課程不同，學(xué)生眾多，全院一年級(jí)新生達(dá)2560人。怎樣才能保證這么多學(xué)生很快進(jìn)入課程？經(jīng)過商議我們制作了智慧樹名單模板，使2560人名單同時(shí)上傳。就這樣利用名單導(dǎo)入的辦法，使大部分學(xué)生入班。同時(shí)再以二維碼掃描辦法相配合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生100%快速入班。其次，學(xué)生入班后，教研室通過騰訊視頻會(huì)議，結(jié)合學(xué)院要求，組織全體教師分組建課，精心錄課。我們分配六位老師共建一門實(shí)用英語(yǔ)A班課程，另外六位老師共建B班課程，還有三位老師共建“寶馬班”英語(yǔ)課程。教研室主任勇挑重?fù)?dān)，既承擔(dān)實(shí)用英語(yǔ)建課，也承擔(dān)了“寶馬班”英語(yǔ)建課。大家心往一塊想，勁兒往一處使，協(xié)同打造沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共外語(yǔ)網(wǎng)上系列課程，同時(shí)要求每位教師均要建立“知到”群聊、微信群、QQ群等溝通方式，確保線上課程順利進(jìn)行。再次，進(jìn)行課前調(diào)試。為確保教學(xué)順利進(jìn)行，在正式上課之前，各位教師先找部分學(xué)生試聽課程，對(duì)在上課過程中可能出現(xiàn)的技術(shù)問題進(jìn)行預(yù)演，請(qǐng)學(xué)生把不良聽課體驗(yàn)和教學(xué)中可能存在的漏洞反饋給相關(guān)教師[3]，然后教師及時(shí)采取技術(shù)措施進(jìn)行調(diào)試或者改進(jìn)上傳文件的方式，直到聽課效果達(dá)到教學(xué)要求為止。

三、開展線上線下混合式教學(xué)

（一）全力打造精品在線智慧課堂

疫情期間對(duì)于社會(huì)、家長(zhǎng)、老師、學(xué)生都是一個(gè)重大的考驗(yàn)。我們應(yīng)該怎樣面對(duì)挑戰(zhàn)，如何把握“教”與“學(xué)”的關(guān)系，如何保證學(xué)生按照教學(xué)進(jìn)度完成學(xué)習(xí)任務(wù)，怎樣提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)的興趣？帶著這些問題，教研室多次召開視頻矚目會(huì)議，分別從制定教學(xué)計(jì)劃、備課、制作微課視頻、網(wǎng)絡(luò)課程資源、制定評(píng)價(jià)方案等方面進(jìn)行探討，并就網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種問題提出處理辦法，全力打造精品在線智慧課堂[4]，以線上學(xué)習(xí)為依托，以學(xué)生為中心，開展以項(xiàng)目學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，基于“工匠精神”視角的高職公共英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式。

（二）將教學(xué)和研究真正融為一體

我們把教師按不同專業(yè)方向分組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)單元，每位教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃精心備課，然后在群內(nèi)進(jìn)行分享，其他教師提出意見和建議，隨后主講教師再進(jìn)行修改，在反復(fù)修改中接近完美。經(jīng)過多次的“學(xué)習(xí)、反思、研究、合作、創(chuàng)造”過程，我們將教學(xué)和研究真正融為了一體[5]。同時(shí)也讓我們廣大教師借此機(jī)會(huì)提高自己的教育信息水平，提高自己的科研能力。教師們都采用了見面課授課方式，利用智慧樹平臺(tái)提供的豐富多彩的課堂工具，進(jìn)行學(xué)生簽到、問題答疑、投票選擇、點(diǎn)名提問、快速搶答、頭腦風(fēng)暴等互動(dòng)，增加教師與學(xué)生間的交流[6]。課堂結(jié)束后還會(huì)生成專門的見面課報(bào)告，用數(shù)據(jù)記錄下課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，形成過程性報(bào)告，供教師查缺補(bǔ)漏、教學(xué)反思，同時(shí)為了得到線上教學(xué)反饋情況，教研室組織全體教師開展全院范圍的期中調(diào)研活動(dòng)，了解各系（部）期中英語(yǔ)教學(xué)的反饋情況，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）培養(yǎng)學(xué)生職場(chǎng)環(huán)境下運(yùn)用英語(yǔ)的基本能力

高職公共英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)重視職場(chǎng)環(huán)境下語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)，為提升學(xué)生的職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力服務(wù)[7]。我們根據(jù)所教學(xué)生的專業(yè)，以學(xué)生的職業(yè)需求為導(dǎo)向，有選擇性地更新教學(xué)內(nèi)容，使之與學(xué)生未來崗位所需的英語(yǔ)技能有機(jī)結(jié)合[8]，將具體行業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)內(nèi)容整合到教學(xué)過程中。教學(xué)內(nèi)容既包括英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能,又包含職場(chǎng)英語(yǔ)的內(nèi)容,突出學(xué)生職場(chǎng)英語(yǔ)能力的訓(xùn)練。教學(xué)的內(nèi)容新穎、有時(shí)代感，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選材涉及一些熱門行業(yè)，將專業(yè)崗位典型的情景融入教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容與職場(chǎng)活動(dòng)相結(jié)合[9]，涉及相關(guān)職業(yè)場(chǎng)景的對(duì)話、文章，通過模擬真實(shí)的職場(chǎng)情景來訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生的職場(chǎng)英語(yǔ)能力。教師也利用生活和職場(chǎng)中的資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)職場(chǎng)情景，設(shè)置職場(chǎng)英語(yǔ)交際任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使英語(yǔ)教學(xué)更加高效，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的目的。我們近兩個(gè)學(xué)期都進(jìn)行了行業(yè)英語(yǔ)項(xiàng)目教學(xué)，每班都把學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生針對(duì)自己的專業(yè)特點(diǎn)制作項(xiàng)目PPT，查找重點(diǎn)專業(yè)詞匯，演練與自己專業(yè)相關(guān)的對(duì)話（針對(duì)三產(chǎn)專業(yè)系部學(xué)生），進(jìn)行說明書等翻譯項(xiàng)目練習(xí)（針對(duì)二產(chǎn)專業(yè)系部學(xué)生）。通過行業(yè)英語(yǔ)項(xiàng)目教學(xué)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，而且提升了學(xué)生的溝通交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。我們還按不同系（部），如機(jī)電系、建筑系、信息系、工商系和旅游系等，開展行業(yè)英語(yǔ)項(xiàng)目教學(xué)，提升學(xué)生的職業(yè)英語(yǔ)運(yùn)用能力，為將來的就業(yè)崗位打下良好的基礎(chǔ)。下面以機(jī)電英語(yǔ)項(xiàng)目任務(wù)為例談?wù)勅绾卧诼殘?chǎng)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的基本能力。項(xiàng)目名稱：Project1：EstablishingBusinessRelations項(xiàng)目作業(yè)的目的和任務(wù)：Thisprojectaimstogothroughthewholepro-cessofestablishingbusinessrelations.Thetaskisdividedintothreesteps.StepOneisabouttheintroductionofthecom-pany.StepTwofocusesontheclientreception.StepThreerestsontheprocessofbusinessne-gotiationbetweenthecompanyandtheclient.第一，介紹公司：全班分成若干小組，每組6~8人；借助找到的在線資源和Unit1ReadingA課文中的表達(dá)，寫一段介紹公司和產(chǎn)品的文字，如公司簡(jiǎn)介、產(chǎn)品和服務(wù)、聯(lián)系方式等，不超過300字。第二，接待客戶：談?wù)勛鼋哟蛻艄ぷ鲿r(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，并寫下提示，與同學(xué)分享討論結(jié)果；最后，編一個(gè)關(guān)于談判價(jià)格的對(duì)話。第三，簽訂合同：參考Unit1WritingTask2和網(wǎng)上資源，熟悉合同樣本，寫下和簽定合同相關(guān)的關(guān)鍵英語(yǔ)詞匯及表達(dá)。項(xiàng)目實(shí)施過程中的具體要求：本次設(shè)小組完成項(xiàng)目作業(yè)，有明確的分工。每組設(shè)組長(zhǎng)一人，隊(duì)員通力合作，協(xié)同完成項(xiàng)目作業(yè)，認(rèn)真收集、整理第一手資料，做好記錄，認(rèn)真撰寫材料。要求：1.交Word文檔或PPT均可；2.要求排版題目字體用黑體，四號(hào)；3.正文部分中文字體用宋體，英文字體用Times，小四字號(hào)，1.5倍行距。

四、組織全院學(xué)生進(jìn)行期末網(wǎng)絡(luò)測(cè)試

雖在疫情時(shí)期，但是我們力求做到教學(xué)效果不打折，教研室成員經(jīng)過商討，決定采用三種方式進(jìn)行考試。

（一）朗讀部分

朗讀部分是在考試周期間要求學(xué)生跟讀抗疫網(wǎng)紅視頻《WeAreFighters》（我們都是戰(zhàn)士）消音版，并把音頻上傳到考試相應(yīng)通道里進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試，這樣就把課程思政元素融入了期末口語(yǔ)考試之中，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)疫情積極樂觀的心態(tài)、迎難而上的責(zé)任意識(shí)，并學(xué)習(xí)抗擊疫情相關(guān)英語(yǔ)詞匯。雖然學(xué)生只呈現(xiàn)兩分鐘網(wǎng)上音頻，但是由于學(xué)生太多，上傳文件太大會(huì)帶慢系統(tǒng)甚至使平臺(tái)崩潰。為此我們?cè)诳记敖M織2個(gè)班學(xué)生進(jìn)行了無數(shù)次的試驗(yàn)。開始時(shí)我們要求學(xué)生上傳自己錄制的音頻或視頻，發(fā)現(xiàn)文件太大，我們想找到一種小文件的音頻上傳方法。為此我們安排參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生多次上傳音頻，有的學(xué)生上傳多達(dá)十余次。這時(shí)有的學(xué)生產(chǎn)生了抱怨情緒，于是老師就安慰學(xué)生說：“白衣天使是疫情災(zāi)區(qū)的戰(zhàn)士，你們也是進(jìn)行探索的勇士，你們的付出也是在給全院同學(xué)做出貢獻(xiàn)，老師給你們多加點(diǎn)平時(shí)分?jǐn)?shù)吧?！本褪沁@樣，在師生共同努力之下，我們終于摸索出網(wǎng)上通道上傳音頻的辦法，每個(gè)文件的大小只有400～500k，這樣我們成功組織全院學(xué)生完成了口語(yǔ)在線音頻考試。

（二）背誦部分

考試由學(xué)生單獨(dú)完成，背誦部分是學(xué)生在考試當(dāng)天抽取一個(gè)話題，如教科書上的話題、沈職院英語(yǔ)簡(jiǎn)介等內(nèi)容供學(xué)生參考，利用“矚目”軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行背誦任務(wù)考核。學(xué)生背誦學(xué)院簡(jiǎn)介及和面試相關(guān)的內(nèi)容，教師在考試過程中將學(xué)生分組，每組包括5~10名學(xué)生，可以一堂課錄一個(gè)視頻。要求學(xué)生進(jìn)入“矚目”時(shí)要寫上姓名，每個(gè)學(xué)生“矚目”口語(yǔ)考試時(shí)間為3分鐘，學(xué)生獨(dú)立完成所有測(cè)試內(nèi)容的準(zhǔn)備，不可以帶紙質(zhì)材料到老師處念讀。考試流程為先抽簽選題再用英語(yǔ)陳述所抽話題。在網(wǎng)上口試中如教師懷疑學(xué)生朗讀考試有作弊行為，教師有權(quán)要求學(xué)生在“矚目”中重新朗讀，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違紀(jì)行為就要扣分或按不及格處理?？谡Z(yǔ)考試總共20分（每題10分）。老師可根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)以及所使用的語(yǔ)法和詞匯的準(zhǔn)確程度、語(yǔ)言的流利程度、內(nèi)容的熟練程度、聲音的大小等來評(píng)價(jià)學(xué)生[10]，給出口語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)。

（三）在線測(cè)試

為了盡可能反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，我們經(jīng)商討決定在線考試包含客觀題和主觀題部分。客觀題部分題型豐富，有選擇題、情景會(huì)話題、閱讀理解題、短語(yǔ)翻譯連線、作文填空等題型。各類題型上傳又遇到了難題。通過教研室研發(fā)小組教師共同努力，研究出各類題型上傳辦法。上傳之后又要組織教師進(jìn)行在線測(cè)試。經(jīng)過多次的摸索，最后我們決定把客觀題和主觀題放在一個(gè)通道里進(jìn)行。也就是說既能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上客觀題批卷，同時(shí)還能對(duì)主觀題進(jìn)行人工批閱。我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的確遇到了很多問題，在解決問題的過程中，我們往往看不到方向，不知道辦法在哪里，當(dāng)時(shí)我們內(nèi)心也是充滿焦慮的。但是我們公共外語(yǔ)課教師心中都充滿對(duì)教育工作的熱愛，堅(jiān)守教書育人的初心。面對(duì)疫情，不斷進(jìn)行實(shí)用英語(yǔ)教學(xué)的探索與實(shí)踐，攻克了一個(gè)又一個(gè)難題，把我們用心打造的實(shí)用英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程呈獻(xiàn)給了學(xué)生，建立了教師與學(xué)生傳道授業(yè)、心靈交匯、碰撞思想的虛擬樂園。在過程中也歷練了我們的教師團(tuán)隊(duì)，不但使大家的科研能力得到增強(qiáng)，而且團(tuán)隊(duì)合作精神也得到了提升，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作中也收獲滿滿。今后我們會(huì)更加努力，腳踏實(shí)地，不斷地提升自己，把更好的精品課程呈現(xiàn)給學(xué)生，努力為學(xué)院人才培養(yǎng)工作做出更大的貢獻(xiàn)。

作者：杜立紅 單位：沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院