［摘要］微課是圍繞某個特定的知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)，以短視頻形式展示簡短而完整的教學(xué)活動。傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)實驗課堂教學(xué)存在教學(xué)方式單一、教學(xué)技術(shù)陳舊等問題。微課在實驗課課前、課中、課后的應(yīng)用能方便學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，關(guān)注到學(xué)生個體差異，提高課堂效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提升醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)實驗課的教學(xué)質(zhì)量。

［關(guān)鍵詞］微課；醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)；實驗課堂教學(xué)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)、生活已在不知不覺中發(fā)生改變。微課，也叫微課程，英文名字為Microlecture/Microcourse，是最近幾年互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)教育領(lǐng)域的新興事物。微課的雛形為美國McGrew教授提出的“60秒課程”和英國Kee教授提出的“1分鐘演講”，由美國高級教學(xué)設(shè)計師DavidPenrose于2008年正式提出并在全球逐步推廣[1]。微課是一種新型的教學(xué)資源，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點（重點、難點、疑點）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩的教與學(xué)活動全過程[2]，時間一般控制在10分鐘以內(nèi)[3]。

（一）傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)實驗教學(xué)存在的問題

醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)是醫(yī)學(xué)院校的基礎(chǔ)課，也是眾多課程知識的基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)知識掌握的程度影響著其他課程的學(xué)習(xí)，其重要性不言而喻。但是傳統(tǒng)實驗教學(xué)多是以基礎(chǔ)性實驗、驗證性實驗為主[4]，在教學(xué)時，大部分教師都是自己準(zhǔn)備好實驗所需要的試劑、儀器設(shè)備等，并且在課前已經(jīng)進(jìn)行過多次的預(yù)實驗，摸索出操作簡便、能讓多數(shù)學(xué)生得出理想實驗結(jié)果的操作步驟，他們對操作的關(guān)鍵步驟和注意事項也進(jìn)行總結(jié)。上課時要求學(xué)生按照教師既定的實驗操作步驟進(jìn)行實驗。這樣做雖然能得到理想的實驗結(jié)果，但是學(xué)生積極性不高，他們無法深刻理解實驗的原理和操作步驟。在教學(xué)過程中，由于學(xué)生人數(shù)較多，教師在講臺上進(jìn)行演示的過程很難讓每一位學(xué)生都得到最佳的觀看效果，尤其是座位位于后排的同學(xué)。于是教師不得不對同一教學(xué)內(nèi)容分組重復(fù)演示，降低了課堂的教學(xué)效率。由于實驗過程中注意事項較多，有些學(xué)生難免在自己操作的過程中遺忘，即使在學(xué)生操作過程中老師時不時強調(diào)、提醒關(guān)鍵的操作步驟，但由于學(xué)生實驗操作速度有快有慢，老師的提醒也不一定能發(fā)揮作用，導(dǎo)致實驗結(jié)果不理想。

（二）微課在醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)實驗課堂的實施

第一篇

在信息化高速發(fā)展的當(dāng)下，微信的使用是現(xiàn)在普及率最高的一款社交軟件，通過微信我們能夠在第一時間了解到當(dāng)時下發(fā)生的時政要聞及重大新聞事件。

做為一名黨員，了解黨和國家的方針政策是自己的必修課。微信平臺上關(guān)于黨的公眾號成為了本人作為加強自身學(xué)習(xí)、溝通交流的重要平臺，在一定程度上激發(fā)了本人的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，增強了學(xué)習(xí)效果。

近一年以來，本人通過在縣鎮(zhèn)東街居委會黨支部積極引導(dǎo)全體黨員關(guān)注“共產(chǎn)黨員”微信、“黨建微信平臺”、“組工微訊”、“先鋒”下，同時參加了在本人戶籍所在地的黨支部即縣鎮(zhèn)東街居委會黨支部自身建立的“兩學(xué)一做”東街支部黨員微信學(xué)習(xí)群。并利用該微信平臺得到了加強黨建知識和討論學(xué)習(xí)。

微信公眾號是本人關(guān)注的動態(tài)最多的公眾號，公眾號上時常會有不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行推送，讓本人能直接收到學(xué)習(xí)內(nèi)容去學(xué)習(xí)和了解。特別是通過“兩學(xué)一做”東街支部黨員微信學(xué)習(xí)群這個平臺，我參加居委會開展的一系列學(xué)習(xí)討論會。大家時不時分享自己手機收藏的熱點問題、工作動態(tài)、新聞圖片、先進(jìn)典型和我居委會社會經(jīng)濟發(fā)展等內(nèi)容，讓本人第一時間掌握黨的新動向、新路線和新政策，并拓寬了本人的視野。這種隨時隨地的學(xué)習(xí)交流方式，不僅激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，還有效克服了工作和學(xué)習(xí)的矛盾。真正做到了將黨員的精神融入學(xué)習(xí)，融入工作，融入生活，利用新的學(xué)習(xí)方式營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

微信的發(fā)展，給本人帶來了交流的便利，微信公眾號的開通讓本人對黨性的認(rèn)識有了更進(jìn)一步的了解，提高了本人思想上的覺悟。因此，本人將積極參與，純潔自己的黨性，做微信學(xué)習(xí)的先行者。以便在新形勢下，合理運用微信新媒介工具，進(jìn)一步拓寬學(xué)習(xí)黨的最新方針、政策、路線的渠道，積極參與微信平臺這一現(xiàn)代化、信息化和常態(tài)化的教育與學(xué)習(xí)。

市委組織部、市委紀(jì)委：

現(xiàn)將對XX鄉(xiāng)、XX鎮(zhèn)、XX局、XX局、農(nóng)機管理中心和工經(jīng)委六個單位機關(guān)作風(fēng)整頓工作檢查情況匯報如下：

一、XX鄉(xiāng)

（一）采取的措施和取得的成效

1、根據(jù)市委的統(tǒng)一部署，印發(fā)了《XX鄉(xiāng)社會環(huán)境綜合整治月實施方案》下發(fā)鄉(xiāng)直單位和村委，明確了整治的目標(biāo)、重點和任務(wù)，成立了組織領(lǐng)導(dǎo)和九個整治工作組。

2、召開了鄉(xiāng)直單位、村委會干部動員大會，全面進(jìn)行部署整治工作。

一、總體要求

全面深入推進(jìn)“法律進(jìn)機關(guān)”各項工作，局領(lǐng)導(dǎo)、機關(guān)干部運用法治思維和法治方式的能力顯著提高，依法辦事、依法行政和運用法律手段解決問題、化解矛盾的能力顯著增強，推進(jìn)依法行政、依法治教上臺階。

二、工作重點

（一）健全完善長效機制

1.健全會前學(xué)法制度。（1）建立黨組會議會前學(xué)法制度，每月1次，細(xì)化學(xué)法計劃表。（責(zé)任股室：人事股）（2）建立局務(wù)會會前學(xué)法制度，每月1次，細(xì)化學(xué)法計劃表（責(zé)任股室：局辦）。

2.建立全員培訓(xùn)制度。以局領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、業(yè)務(wù)骨干為對象，組建普法講師團。建立機關(guān)干部個人學(xué)法檔案。每半年組織1次學(xué)法用法心得體會交流、1次法律知識考試或競賽。集中培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合，每人每年學(xué)法不少于12次40學(xué)時。（責(zé)任股室：局辦）

根據(jù)國務(wù)院安委會辦公室、應(yīng)急管理部以及省、市、縣安委會辦公室統(tǒng)一部署，為深入宣傳貫徹落實關(guān)于安全生產(chǎn)重要論述，扎實推進(jìn)安全生產(chǎn)專項整治三年行動集中攻堅，著力提升全民安全意識，現(xiàn)就2021年鎮(zhèn)“安全生產(chǎn)月”和“安全生產(chǎn)廬州行”活動制定方案如下。

一、總體思想

以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于安全生產(chǎn)重要論述和考察重要講話精神，貫徹落實國家、省、市、縣關(guān)于安全生產(chǎn)各項決策部署，堅持“兩個至上”，立足“兩個大局”，統(tǒng)籌發(fā)展和安全兩件大事，圍繞從根本上消除事故隱患、從根本上解決問題，以“落實安全責(zé)任，推動安全發(fā)展”為主題，深入廣泛開展安全宣傳教育，扎實做好安全生產(chǎn)專項整治三年行動集中攻堅宣傳，促進(jìn)安全生產(chǎn)形勢持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)，為建設(shè)強、富、美現(xiàn)代化，為慶祝建黨100周年營造良好的安全環(huán)境。

二、活動時間

6月1日至6月30日，部分活動開展至12月底。

三、活動內(nèi)容

摘要：神經(jīng)解剖學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，學(xué)生普遍反映難學(xué)、難理解、難記憶，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，其慕課創(chuàng)作成為必然。本文從素材來源、制作技術(shù)、心得體會3方面探討慕課的制作，以期為神經(jīng)解剖學(xué)慕課研究提供參考。

關(guān)鍵詞：神經(jīng)解剖學(xué)；數(shù)字人解剖系統(tǒng)；慕課神經(jīng)

解剖學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，主要研究人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成、形態(tài)、結(jié)構(gòu)及功能，雖屬于解剖學(xué)范疇，但與傳統(tǒng)人體解剖學(xué)相比，內(nèi)容復(fù)雜且抽象，僅用語言描述進(jìn)行課堂教學(xué)，效果不盡如人意。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的掛圖、幻燈片及模型，由于使用不便和信息不全面等原因，已經(jīng)越來越不適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和人才培養(yǎng)要求。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，慕課、微課等新型教學(xué)模式如雨后春筍般出現(xiàn)，并逐漸被廣大教師和學(xué)生接受。微視頻作為教學(xué)資源的主要載體，其設(shè)計和制作也成為開展教學(xué)活動的關(guān)鍵。如何設(shè)計一種立體的、動態(tài)的、可反復(fù)使用的、易于記憶的教學(xué)資源來滿足初學(xué)者的學(xué)習(xí)需求，是值得解剖學(xué)教師思考和探索的問題[1]。數(shù)字人解剖系統(tǒng)是通過計算機三維重建技術(shù)將大量連續(xù)的人體斷面數(shù)據(jù)信息通過計算機整合重建而成的人體三維立體結(jié)構(gòu)圖像，學(xué)習(xí)者可從任意角度、任意方向觀察，隨意旋轉(zhuǎn)、拉伸以及任意切割，有著傳統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢。目前，數(shù)字人解剖系統(tǒng)已被廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)界，尤其是臨床外科領(lǐng)域及醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域。本教學(xué)團隊將數(shù)字人解剖系統(tǒng)與神經(jīng)解剖學(xué)教學(xué)相結(jié)合，并對其慕課開發(fā)進(jìn)行嘗試，旨在為神經(jīng)解剖學(xué)教學(xué)改革提供新思路。

1素材來源

1.1教材選擇神經(jīng)解剖學(xué)教材版本眾多，有些教材適用于神經(jīng)科學(xué)相關(guān)研究人員，有些則適用于臨床醫(yī)師以及醫(yī)學(xué)院校師生。教師在教材選擇上，應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點及受眾來考慮，如我校研究生主要有中醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)等專業(yè)，故選擇由孫紅梅主編的《神經(jīng)解剖學(xué)》作為教材。1.2內(nèi)容模塊化及知識碎片化結(jié)合教材目錄及教學(xué)大綱要求，教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和模塊劃分，使教學(xué)目標(biāo)更加清晰。因為慕課時長多為10分鐘左右，內(nèi)容短小精悍，故要將知識模塊化、碎片化，使其成為相對獨立的單元，但又保持關(guān)聯(lián)性。結(jié)合數(shù)字人解剖系統(tǒng)的特點，神經(jīng)解剖學(xué)可劃分為概述、脊髓、脊神經(jīng)、腦、腦神經(jīng)、內(nèi)臟神經(jīng)系統(tǒng)、傳導(dǎo)通路、腦和脊髓的被膜與血管、腦室與腦脊液循環(huán)等模塊，現(xiàn)以腦為例介紹知識單元構(gòu)建過程，見表1。1.3PPT設(shè)計與制作及數(shù)字人解剖系統(tǒng)構(gòu)建PPT對于廣大教師來說并不陌生，其設(shè)計和制作水平直接影響教學(xué)效果。PPT應(yīng)具有結(jié)構(gòu)性和條理性[2]，開篇突出視頻的整體框架和核心內(nèi)容，以便學(xué)生快速了解慕課學(xué)習(xí)重點，達(dá)到通觀全局、有的放矢的效果。可運用表格、框架圖、流程圖等進(jìn)行歸納總結(jié)，切忌大篇幅文字堆積，講授一個核心要點之前可插入相應(yīng)目錄，使學(xué)生清楚所處學(xué)習(xí)階段。除此之外，還要對圖片、字體、字號及顏色搭配進(jìn)行合理布局，科學(xué)排版。數(shù)字人解剖系統(tǒng)的三維結(jié)構(gòu)由橫斷面解剖結(jié)構(gòu)經(jīng)過三維重建得來，相比傳統(tǒng)的PPT二維圖片視覺效果更佳，且學(xué)生可任意角度旋轉(zhuǎn)，多方位觀察，并可進(jìn)行任意切割。此外，操作界面還設(shè)置了一些特殊功能，如分離顯示功能、透明化功能、染色功能、逐層剝離功能、隨手畫功能等[3]，所以錄屏效果更立體、動感，更真實、有趣。數(shù)字人解剖資源構(gòu)建具體操作也較簡單，在安裝了山東易創(chuàng)數(shù)字人解剖系統(tǒng)的電腦屏幕上點擊“數(shù)字人”圖標(biāo)進(jìn)入系統(tǒng)解剖學(xué)或局部解剖學(xué)樹形目錄，點擊“神經(jīng)系統(tǒng)”便會出現(xiàn)各級子目錄，調(diào)取所需資源即可。

2制作技術(shù)

《九年義務(wù)教育初中語文教科書》編寫的思想中明確指出》：“……在進(jìn)行語文基本訓(xùn)練的過程中傳授知識，發(fā)展智力，進(jìn)行思想教育?！弊裱@一指導(dǎo)思想，在語文教學(xué)中十分重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣。

一、培養(yǎng)敬老愛幼的中華美德

《背影》這篇著名的紀(jì)實散文，多少年被選語文教材，哺育了幾代人。它之所以能打動讀者，在于它充滿了親子之情，在如今青少年身上恰恰很是欠缺。我應(yīng)通過《背影》這課的教學(xué)，使學(xué)生們體會你們父母對自己的一片愛心，引導(dǎo)他們愛自己的父母，愛自己身邊的人。為了達(dá)到這一目的，我在講授知識的同時，提出了這樣幾個問題讓學(xué)生思考：?1、作者說：“多現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了”，表達(dá)了怎樣的思想感情？經(jīng)過揣摩，同學(xué)們了解到“太聰明”實際是不聰明，作者自責(zé)不能真正理解父母的愛，內(nèi)心充滿愧疚的感情。我接著讓學(xué)生聯(lián)系自己：你在與父母的相處中，在父母對你無微不至的關(guān)懷時，有沒有流露過與作者相似的想法？?現(xiàn)在再想想那時的想法對不對？2、在父親的四次背影中，最感人的是爬月臺買桔子的背影，兒子被父親的愛深深感動了。他對父親的愛已有深切的理解，聯(lián)系自己你的父母對你肯定做類似感人的事，（為你做一切事，甚至是不能勝任的事），你當(dāng)時的感覺是什么？學(xué)過這篇文章后你對父母的愛心是否有了進(jìn)一步的理解？

全文結(jié)束時，我采用了這樣的結(jié)束語：“假如一個人不愛自己父母，你能相信他會愛別人的父母嗎？希望同學(xué)們愛你們的父母，愛你們身邊的人，尊老愛幼，發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)的美德?！?/p>

課文結(jié)束后，我布置了題為《我愛父親（或母親）》的作文，很多同學(xué)在文章中談到對自己過去的不孝行為感到愧疚，及現(xiàn)在對父母愛心的理解。

二、培養(yǎng)勤勞儉樸的良好習(xí)慣

一、培養(yǎng)敬老愛幼的中華美德

《背影》這篇著名的紀(jì)實散文，多少年被選語文教材，哺育了幾代人。它之所以能打動讀者，在于它充滿了親子之情，在如今青少年身上恰恰很是欠缺。我應(yīng)通過《背影》這課的教學(xué)，使學(xué)生們體會你們父母對自己的一片愛心，引導(dǎo)他們愛自己的父母，愛自己身邊的人。為了達(dá)到這一目的，我在講授知識的同時，提出了這樣幾個問題讓學(xué)生思考：?1、作者說：“多現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了”，表達(dá)了怎樣的思想感情？經(jīng)過揣摩，同學(xué)們了解到“太聰明”實際是不聰明，作者自責(zé)不能真正理解父母的愛，內(nèi)心充滿愧疚的感情。我接著讓學(xué)生聯(lián)系自己：你在與父母的相處中，在父母對你無微不至的關(guān)懷時，有沒有流露過與作者相似的想法？?現(xiàn)在再想想那時的想法對不對？2、在父親的四次背影中，最感人的是爬月臺買桔子的背影，兒子被父親的愛深深感動了。他對父親的愛已有深切的理解，聯(lián)系自己你的父母對你肯定做類似感人的事，（為你做一切事，甚至是不能勝任的事），你當(dāng)時的感覺是什么？學(xué)過這篇文章后你對父母的愛心是否有了進(jìn)一步的理解？

全文結(jié)束時，我采用了這樣的結(jié)束語：“假如一個人不愛自己父母，你能相信他會愛別人的父母嗎？希望同學(xué)們愛你們的父母，愛你們身邊的人，尊老愛幼，發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)的美德?！?/p>

課文結(jié)束后，我布置了題為《我愛父親（或母親）》的作文，很多同學(xué)在文章中談到對自己過去的不孝行為感到愧疚，及現(xiàn)在對父母愛心的理解。

二、培養(yǎng)勤勞儉樸的良好習(xí)慣

現(xiàn)在不少獨生子女在勤勞儉樸方面做得也很不夠。好逸惡勞的“小懶蟲”不乏其人。針對這種現(xiàn)象，在語文教學(xué)中，我加強了這方面的教育。楊朔的《荔枝蜜》熱情地歌頌了勞動人民勤勞的品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。講解時，我竭力贊揚蜜蜂勤勞的品質(zhì)，并啟迪學(xué)生結(jié)合自己的懶惰狀況談心得體會。在《一輛紡車》的教學(xué)中，我在贊揚革命前輩“自力更生，豐衣足食”精神的同時，聯(lián)系學(xué)生在衣、食等方面花費過大以及平時的種種浪費現(xiàn)象，進(jìn)行批評教育。結(jié)合課文《儉以養(yǎng)德》，從理論上講清“節(jié)儉不僅是經(jīng)濟方面的事，而且牽聯(lián)到思想品質(zhì)”的道理。讓同學(xué)們對節(jié)儉的重要性，從理性上得到提高。

根據(jù)《省安全生產(chǎn)委員會辦公室關(guān)于印發(fā)<2021年省“安全生產(chǎn)月”和“安全生產(chǎn)行”活動方案>的通知》（皖安辦〔2021〕41號）和《2021年市“安全生產(chǎn)月”和“安全生產(chǎn)行”活動方案》（安辦〔2021〕7號）要求，為深入宣傳貫徹落實總書記關(guān)于安全生產(chǎn)重要論述，扎實推進(jìn)安全生產(chǎn)專項整治三年行動集中攻堅，著力提升全民安全意識，組織開展好6月份第20個全國“安全生產(chǎn)月”各項活動，特制訂本活動方案：

一、總體思想

以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)宣傳黨的和二中、三中、四中、五中全會精神，深入學(xué)習(xí)貫徹總書記關(guān)于安全生產(chǎn)重要論述，貫徹落實黨中央、國務(wù)院，省委、省政府，市委、市政府和區(qū)委、區(qū)政府關(guān)于安全生產(chǎn)各項決策部署，堅持“兩個至上”（人民至上、生命至上），統(tǒng)籌“兩件大事”（發(fā)展和安全），立足安全生產(chǎn)工作實際，強化“兩個根本”（從根本上消除事故隱患、從根本上解決問題），以“落實安全責(zé)任，推動安全發(fā)展”為主題，深入廣泛開展安全宣傳教育，扎實做好全區(qū)安全生產(chǎn)專項整治三年行動集中攻堅專題宣傳，促進(jìn)安全生產(chǎn)形勢持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)，為全區(qū)“十四五”開好局、起好步創(chuàng)造良好安全環(huán)境，為實現(xiàn)新階段現(xiàn)代化美好貢獻(xiàn)應(yīng)急力量，以優(yōu)異成績慶祝建黨100周年。

二、活動內(nèi)容

2021年“安全生產(chǎn)月”活動將于6月份在街道轄區(qū)內(nèi)統(tǒng)一開展宣傳活動，各社區(qū)、各有關(guān)部門和單位要緊密結(jié)合實際，根據(jù)疫情防控形勢，采取線上線下相結(jié)合的方式開展各項活動。

（一）持續(xù)深入學(xué)關(guān)于安全生產(chǎn)重要論述

摘要：近些年來，隨著時代經(jīng)濟的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)大量普及，微博微信等微文化逐漸走進(jìn)人們的日常生活中。美國學(xué)者戴維•彭羅斯將“微課程”提出的同時，更加注重平臺的基本應(yīng)用，基于網(wǎng)絡(luò)平臺對微課程進(jìn)行全面推廣和應(yīng)用。本文對微課程在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用問題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：微課程;初中政治;課堂教學(xué);教學(xué)應(yīng)用

現(xiàn)代化教育教學(xué)中，受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率相對較低。政治課程較不受歡迎，內(nèi)容相對空洞枯燥，往往需要借助死記硬背，書本知識往往與現(xiàn)實生活直接脫離。在政治教學(xué)中，微課程教學(xué)難以實現(xiàn)完全應(yīng)用。

一、微課引起的“課堂翻轉(zhuǎn)”

微課最主要來源于歐美，當(dāng)時微課的出現(xiàn)，指出了新的教育改革的基礎(chǔ)方向，翻轉(zhuǎn)課堂的產(chǎn)生，逐漸成為翻轉(zhuǎn)課堂的一種重要精神支柱。在翻轉(zhuǎn)課堂的積極探索中，同樣出現(xiàn)了一種顛倒課程。美國學(xué)者在經(jīng)濟學(xué)入門的相關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式分析中，教學(xué)效果顯著。然而，當(dāng)時教學(xué)模式并沒有受到高度重視，以致推廣的力度不大。2007年，借助屏幕演示文稿的翻轉(zhuǎn)課堂模式創(chuàng)立，在林地公園初中模式的應(yīng)用中，逐漸有較好應(yīng)用。關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式而言，在可汗學(xué)院模式的應(yīng)用中，通過對多種教學(xué)視頻進(jìn)行獨自錄制，在可汗學(xué)院典型的微課教學(xué)應(yīng)用中，其主要的新教育模式更是有廣泛應(yīng)用，視頻創(chuàng)新創(chuàng)造教育的模式應(yīng)用中，通過對視頻進(jìn)行觀看，并打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)課堂上翻轉(zhuǎn)。課堂翻轉(zhuǎn)模式往往將傳統(tǒng)課堂顛覆，在模式的應(yīng)用中，通過觀看視頻實現(xiàn)的知識學(xué)習(xí)，這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，不僅包括課前的預(yù)習(xí)和課中的學(xué)習(xí)過程，而且包括課后復(fù)習(xí)的過程，將完整性的學(xué)習(xí)過程綜合實現(xiàn)，進(jìn)而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式有優(yōu)勢，應(yīng)當(dāng)大力推廣。

二、微課堂的概念及特點