在保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)試點(diǎn)工作中，漳州市市直機(jī)關(guān)66個(gè)黨委、34個(gè)黨總支、555個(gè)黨支部、9343名黨員參加。市直各級(jí)黨組織高度重視、精心組織、探索創(chuàng)新，達(dá)到了預(yù)期目的，取得了明顯成效。

一、根據(jù)機(jī)關(guān)黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采取三項(xiàng)措施，深化理論學(xué)習(xí)

深化理論學(xué)習(xí)是先進(jìn)性教育活動(dòng)的基礎(chǔ)工作。我們首先用“三個(gè)代表”重要思想統(tǒng)一思想，對(duì)機(jī)關(guān)黨員進(jìn)行一次深刻的馬克思主義思想教育，激發(fā)了黨員干部學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的內(nèi)在動(dòng)力和熱情。根據(jù)市直機(jī)關(guān)黨員相對(duì)集中、領(lǐng)導(dǎo)干部較多、文化程度較高等特點(diǎn)，我們采取三項(xiàng)措施深化理論學(xué)習(xí)。

一是領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部不僅以普通黨員身份參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，而且做到帶頭學(xué)習(xí)、帶頭講課、帶頭撰寫和交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)、帶頭剖析、帶頭開展批評(píng)與自我批評(píng)。市級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部都到掛鉤聯(lián)系單位講黨課。市政府的一位副市長(zhǎng)，因參加省上會(huì)議請(qǐng)假一天，回到單位后，主動(dòng)參加市委試點(diǎn)辦組織的集中補(bǔ)課。

二是設(shè)置專題深入學(xué)。為了把黨員的學(xué)習(xí)引向深入，提高實(shí)效，我們聯(lián)系漳州市直機(jī)關(guān)實(shí)際，設(shè)置了新時(shí)期機(jī)關(guān)黨員先進(jìn)性具體體現(xiàn)在哪些方面、如何保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，機(jī)關(guān)黨員如何身體力行“三個(gè)代表”重要思想、促進(jìn)漳州發(fā)展、加快小康社會(huì)的進(jìn)程等專題，組織黨員在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中進(jìn)行深入討論，并請(qǐng)專家輔導(dǎo)，加深了對(duì)理論的理解。

三是運(yùn)用典型對(duì)照學(xué)。在教育活動(dòng)中，我們充分運(yùn)用鄭培民、谷文昌等先進(jìn)典型，組織廣大黨員學(xué)習(xí)谷文昌先進(jìn)事跡，參觀谷文昌紀(jì)念館，緬懷谷文昌生前業(yè)績(jī)，開展“學(xué)習(xí)谷文昌、爭(zhēng)當(dāng)好公仆”活動(dòng)。同時(shí)，我們以原南靖縣長(zhǎng)戴坤江等領(lǐng)導(dǎo)干部以權(quán)謀私、違法亂紀(jì)的典型案例為反面教材，對(duì)黨員進(jìn)行黨風(fēng)廉政警示教育。通過正反兩方面的典型教育，使黨員干部更加深刻地理解實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的重要性，增強(qiáng)了黨員意識(shí)、宗旨意識(shí)和公仆意識(shí)，從而深化了理論學(xué)習(xí)。從教育活動(dòng)后期的群眾測(cè)評(píng)結(jié)果看，98．1％的同志認(rèn)為，通過先進(jìn)性教育活動(dòng)，黨員的素質(zhì)普遍得到提高。

由于形式主義嚴(yán)重、應(yīng)付現(xiàn)象明顯、學(xué)習(xí)效率低下，越來越多干部對(duì)單位組織的理論學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較大程度的厭倦。

當(dāng)前的干部理論學(xué)習(xí)存在如下主要弊端：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味，講高調(diào)和空話多，理論聯(lián)系實(shí)際少；二是教學(xué)方法呆板陳舊，照本宣科讓人昏昏欲睡；三是教師水平不高或者書生氣太濃，讓學(xué)員無法接受；四是應(yīng)付主義嚴(yán)重，為完成指令性課時(shí)任務(wù)而學(xué)；五是學(xué)習(xí)內(nèi)容針對(duì)性差，不能根據(jù)學(xué)員在工作中遇到的實(shí)際困惑有的放矢，而是泛泛而論。這些問題，很大程度正如1941年5月19日在《改造我們的學(xué)習(xí)》所指出的“極壞的作風(fēng)”――“不注重研究現(xiàn)狀，不注重研究歷史，不注重馬克思列寧主義的應(yīng)用?！?/p>

學(xué)風(fēng)不好，學(xué)習(xí)效果很差，并不意味著要放棄學(xué)習(xí)，相反，我們必須改進(jìn)干部的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率，具體來說，可以考慮從如下方面來改進(jìn)干部的學(xué)習(xí):

一、徹底打破傳統(tǒng)的“大攪和式”學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)習(xí)，為了完成任務(wù)，將各類干部統(tǒng)一起來進(jìn)行宣教式學(xué)習(xí)，缺乏針對(duì)性和實(shí)踐性，要改變此種狀況，就必須根據(jù)干部的崗位職責(zé)、級(jí)別、教育背景、性格特征、水平能力等各種因素，將參加學(xué)習(xí)的干部分成情況大致類似的學(xué)員班，再有針對(duì)性地展開教學(xué)和研討。

二、盡快編寫一系列干部學(xué)習(xí)和教育讀本，這些教材應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)干部崗位的部門特征、級(jí)別特征和實(shí)踐特征，切忌純理論灌輸，而是要理論聯(lián)系實(shí)際，使教材內(nèi)容生動(dòng)、活潑、符合人性。

三、徹底改革傳統(tǒng)的宣教式教學(xué)方法，改而借鑒當(dāng)前MBA課堂的教學(xué)模式，以學(xué)員討論和案例研究為主要學(xué)習(xí)方式，附帶以教員的理論總結(jié)和引導(dǎo)，使干部能夠?qū)?shí)踐中遇到的疑難問題帶到課堂上來，又將課堂上學(xué)到的解決方法帶回到實(shí)踐中去。

黨的十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要按照建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的要求，緊密結(jié)合改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐，深入學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，在全黨開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，是以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的必然要求。把建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的任務(wù)落到實(shí)處，要求積極建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織。在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的過程中，可以借鑒學(xué)習(xí)型組織理論的一些有益觀點(diǎn)與做法，把握以下幾個(gè)基本要素。

確立共同愿景，明確黨組織的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向。所謂共同愿景，是指根據(jù)建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的總體目標(biāo)和本部門本單位的具體實(shí)際，在充分了解黨員個(gè)人實(shí)際情況和學(xué)習(xí)愿望的基礎(chǔ)上確立共同的努力方向。共同愿景包括長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和中短期目標(biāo)。確立共同愿景，有利于增強(qiáng)黨員的主體意識(shí)、激發(fā)黨員的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)黨員加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和參與集體學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的引導(dǎo)、激勵(lì)作用。

加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，提高黨組織的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)水平。在學(xué)習(xí)型組織中，學(xué)習(xí)不僅是個(gè)人的行為，更是整個(gè)組織的行動(dòng)，是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是指為了實(shí)現(xiàn)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有成員一起平等交流、充分討論，運(yùn)用集體智慧解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)可以克服個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí)的一些局限性，提高整個(gè)組織的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)水平。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，有利于實(shí)現(xiàn)黨員之間的知識(shí)共享，增強(qiáng)黨組織的創(chuàng)新活力；有利于推動(dòng)黨員之間的溝通交流，形成黨組織內(nèi)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和民主的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

推動(dòng)自我超越，提高黨員的政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，要求黨員個(gè)人按照組織共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。應(yīng)大力營(yíng)造積極進(jìn)取的氛圍，推動(dòng)黨員不斷解放思想，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、奮發(fā)進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的良好精神狀態(tài)；引導(dǎo)黨員不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的能力。

促進(jìn)系統(tǒng)思考，提高黨員正確觀察、認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。所謂系統(tǒng)思考，是指運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)觀察、分析和解決問題。系統(tǒng)思考的重要標(biāo)志是著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)看當(dāng)前、透過現(xiàn)象看本質(zhì)、把握全局看局部。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，應(yīng)把提高黨員干部系統(tǒng)思考的能力作為重要內(nèi)容，加強(qiáng)理論思維和戰(zhàn)略思維的培養(yǎng)，使黨員干部深刻認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握黨的理論和路線、方針、政策，善于用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法觀察和分析問題，不斷提高科學(xué)判斷形勢(shì)的能力、駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力、應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的能力、依法執(zhí)政的能力、總攬全局的能力。

改善心智模式，提高黨員有效應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的能力。學(xué)習(xí)的目的不僅包括汲取知識(shí)、獲得信息，而且包括轉(zhuǎn)變思想觀念、改善心智模式，提高有效應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的能力。當(dāng)今世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，當(dāng)代中國(guó)正在發(fā)生廣泛而深刻的變革。這就要求各級(jí)黨組織和廣大黨員干部切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新理念、轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)分析新機(jī)遇新挑戰(zhàn)，全面認(rèn)識(shí)新形勢(shì)新任務(wù)，深刻把握新課題新矛盾，使各項(xiàng)工作體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性。

作者：沈義軍單位：揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院

自我賦權(quán)的個(gè)人效能是提升自我效能感，增強(qiáng)個(gè)體自我發(fā)展的積極性。也可以作為思考問題的方式，以此不斷挖掘自身的潛力，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，不斷完善自己；自我賦權(quán)的組織效能是提高在團(tuán)體中的影響力，獲取團(tuán)隊(duì)聲譽(yù)和公信力；自我賦權(quán)還具有社區(qū)/社會(huì)效能，個(gè)人可以對(duì)社會(huì)情形和社會(huì)政治有較為清晰的認(rèn)識(shí)和了解，更好地認(rèn)識(shí)自身的社會(huì)角色。自我賦權(quán)的三個(gè)效能層次是不斷的遞進(jìn)的關(guān)系，自我賦權(quán)首先要求自我的不斷進(jìn)步，然后在組織中提升個(gè)人的效用，最終對(duì)整個(gè)社區(qū)或者社會(huì)產(chǎn)生影響。

自我賦權(quán)的實(shí)現(xiàn)路徑。有學(xué)者認(rèn)為：自我賦權(quán)的實(shí)現(xiàn)路徑一種是外力發(fā)動(dòng)途徑，另一種是內(nèi)力發(fā)生途徑。外力的發(fā)動(dòng)途徑是指外部力量作用于個(gè)體，使個(gè)體產(chǎn)生自我賦權(quán)的內(nèi)驅(qū)力。也就是說，教師、同學(xué)引導(dǎo)和幫助成教生，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。內(nèi)力發(fā)生的路徑則是指?jìng)€(gè)體原發(fā)的自我賦權(quán)的內(nèi)驅(qū)力，即成教生通過提高認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)技巧，自主端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)積極性。成教生自我賦權(quán)的路徑選擇是一個(gè)由外在刺激向內(nèi)在驅(qū)力轉(zhuǎn)化的過程。教師的引導(dǎo)和同學(xué)的幫助最終要激發(fā)個(gè)體的自我賦權(quán)的積極性。

成教生學(xué)習(xí)自我賦權(quán)的必要性

(一)矯正成教生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的需要。美國(guó)著名教育心理學(xué)家奧蘇貝爾(Ausubel)指出：“動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是典型的相輔相成的關(guān)系，絕非是一種單向性關(guān)系?！蹦壳吧鐣?huì)對(duì)人才培養(yǎng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)，即“文憑決定水平”，導(dǎo)致成人教育學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指向?qū)W習(xí)結(jié)果——獲得文憑，而不是學(xué)習(xí)的過程。成教生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接影響其學(xué)習(xí)表現(xiàn)，調(diào)查顯示，成人學(xué)生到課率僅為21.6%，按時(shí)到課率僅為6.7%。[2]要矯正這種不良的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，首先要讓成教生意識(shí)到參加成人教育的重要性。通過自我賦權(quán)，就是要讓學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)的過程而非學(xué)習(xí)的結(jié)果。為了矯正成教生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過課程改革，增加實(shí)訓(xùn)課程的比重，讓學(xué)生通過觀摩、親自動(dòng)手操作，老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，既予以“魚”，又予以“漁”，讓學(xué)生自我賦權(quán)，在不知不覺中“學(xué)有所成”。

(二)增強(qiáng)成教生學(xué)習(xí)能力的需要。成人教育學(xué)生的特點(diǎn)之一就是有豐富的生活和工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏的是以理論指導(dǎo)實(shí)踐，解決實(shí)際問題的能力。這是學(xué)生尋求成人教育的動(dòng)機(jī)之一。通過自我賦權(quán)的學(xué)習(xí)是關(guān)注學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)，在學(xué)生受教育的過程中將理論與實(shí)際相結(jié)合的過程，不但豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，更加提高了學(xué)生今后在工作中自主學(xué)習(xí)的能力。

開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)是當(dāng)前全區(qū)重大的政治任務(wù)。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的整個(gè)過程中，要正確認(rèn)識(shí)與處理好理論研究與實(shí)踐探索、根本目的與基本途徑、主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。

●把握好理論研究與實(shí)踐探索的關(guān)系，既要繼續(xù)加大科學(xué)發(fā)展觀的理論研究，又要更加重視科學(xué)發(fā)展的實(shí)踐探索，從思想走向行動(dòng)，把理論研究與實(shí)踐探索貫穿于學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的整個(gè)過程

開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，首先要在掌握理論、武裝頭腦上下工夫。除進(jìn)一步把握科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和基本要求外，還要圍繞我區(qū)一些具有全局性、前瞻性、戰(zhàn)略性的重大課題，開展調(diào)查研究，加強(qiáng)理論分析。理論研究要注重把握新趨勢(shì)新特點(diǎn)新動(dòng)向，努力取得有分析有見解的研究成果，為學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。

理論的力量不僅在于認(rèn)識(shí)世界，更重要的是指導(dǎo)改造世界。學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀既是重大的理論問題，又是重大的實(shí)踐問題，要將理論研究與實(shí)踐探索貫穿于學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的整個(gè)過程和各個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，要認(rèn)真總結(jié)和大膽借鑒成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法，不斷研究新問題、開拓新思路、提出新辦法，不斷進(jìn)行科學(xué)發(fā)展的實(shí)踐探索。在全面推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展，努力解決“三農(nóng)”問題；加快推進(jìn)工業(yè)化城鎮(zhèn)化建設(shè)，努力優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整；著力推進(jìn)自主創(chuàng)新，加強(qiáng)資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力；堅(jiān)持以人為本，著力發(fā)展以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)事業(yè)；深化改革開放，構(gòu)建有利于科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制等等方面取得新成效。

●把握好根本目的與基本途徑的關(guān)系，既要維護(hù)好實(shí)現(xiàn)好發(fā)展好人民群眾的根本利益，又要充分依靠和發(fā)揮廣大領(lǐng)導(dǎo)干部和群眾的積極性主動(dòng)性與創(chuàng)造性，把根本目的與基本途徑統(tǒng)一于學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的整個(gè)過程

學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的根本目的，在于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，以維護(hù)好實(shí)現(xiàn)好發(fā)展好人民群眾的根本利益。學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的部署、措施和工作都應(yīng)該反映這個(gè)價(jià)值訴求。實(shí)現(xiàn)根本目的要靠基本途徑來保證。學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，領(lǐng)導(dǎo)干部是關(guān)鍵，人民群眾是基礎(chǔ)，必須充分依靠和發(fā)揮廣大領(lǐng)導(dǎo)干部與人民群眾的聰明才智，激發(fā)他們的積極性主動(dòng)性與創(chuàng)造性。一方面，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，建立科學(xué)高效的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和工作機(jī)制，切實(shí)提高廣大黨員干部領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的熱情。另一方面，要堅(jiān)持人民群眾是真正英雄的觀點(diǎn)，尊重群眾的首創(chuàng)精神，堅(jiān)持走群眾路線。

摘要：化學(xué)是學(xué)生初中之前從未接觸過的學(xué)科，所以對(duì)于學(xué)生來說并不能很快地入手，與語(yǔ)、數(shù)、外相比是較為陌生的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)初中化學(xué)知識(shí)的過程中，相對(duì)其他學(xué)科來說，學(xué)習(xí)的難度比較大，學(xué)習(xí)的任務(wù)也非常重。然而，初中化學(xué)教師想要有效地改善這一情況，提高學(xué)生化學(xué)的學(xué)習(xí)效率，就要對(duì)自己的教學(xué)方式做出更高要求的改進(jìn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，激發(fā)出學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的熱愛，化學(xué)教師要時(shí)刻把學(xué)生作為化學(xué)課堂上的主體，讓學(xué)生獨(dú)立地思考和探索，不斷地在學(xué)習(xí)中尋找樂趣。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；措施；培養(yǎng)

只有當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈興趣的時(shí)候，才能更好地促使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行更深層次的探索和研究，進(jìn)而找尋正確的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)技巧，使學(xué)生的化學(xué)成績(jī)不斷地提高。興趣也是一種學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，它能把本身沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)輕易地轉(zhuǎn)化成輕松愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生在良好的狀態(tài)下不斷地前進(jìn)、發(fā)展。興趣的培養(yǎng)給初中生化學(xué)的學(xué)習(xí)帶來了巨大的收獲，也為學(xué)生未來的發(fā)展提供了便利條件。

一、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

初中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作相輔相成，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)理論的基礎(chǔ)，也是檢驗(yàn)書本上的化學(xué)理論知識(shí)準(zhǔn)確性的方式。化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虬驯旧砜菰?、不易理解的化學(xué)方程式、化學(xué)原理等知識(shí)點(diǎn)以動(dòng)態(tài)的形式，活靈活現(xiàn)地驗(yàn)證出來，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，進(jìn)而對(duì)化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)了解得更加具體。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，化學(xué)教師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，書本上的知識(shí)是非常死板的，它需要用實(shí)踐來印證，學(xué)生只有實(shí)際動(dòng)手操作，一點(diǎn)一滴地去理解，慢慢地去滲透，才能體會(huì)實(shí)驗(yàn)過程中的奧妙和趣味，進(jìn)而對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚。許多魔術(shù)表演就是采用化學(xué)反應(yīng)來達(dá)到魔術(shù)的效果的，化學(xué)教師在授課的時(shí)候，可以模擬魔術(shù)師變魔術(shù)的方式來引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而給化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)帶來幫助?；瘜W(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問。比如教師在上課前給大家變個(gè)小魔術(shù)：“我在燭芯處吹一口氣就可以瞬間讓蠟燭點(diǎn)燃?！焙芏鄬W(xué)生會(huì)表示半信半疑，因?yàn)檎５默F(xiàn)象是點(diǎn)燃的蠟燭吹一口氣就能讓它滅掉，然而教師所描述的情況與實(shí)際情況正好相反，因此讓學(xué)生感覺到非常疑惑。教師繼續(xù)引導(dǎo)：“那么接下來就是見證奇跡的時(shí)候了，同學(xué)們可以檢查一下我手里拿的蠟燭?！睂W(xué)生確認(rèn)完好與其他蠟燭無差別。教師對(duì)準(zhǔn)蠟芯吹了一口氣，隨之蠟燭就燃燒起來了。學(xué)生很驚訝：原來真的可以吹一口氣就能把蠟燭點(diǎn)燃。這個(gè)猶如魔術(shù)般的表演過程讓學(xué)生的好奇心到達(dá)了極點(diǎn)，課堂瞬間沸騰起來，進(jìn)而營(yíng)造了一個(gè)良好的課堂氛圍，學(xué)生也都活躍了起來。接下來化學(xué)教師可以借助歡快的氛圍把魔術(shù)的原理對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，并讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并還原化學(xué)教師剛剛變魔術(shù)的全過程。通過此次教學(xué)要讓學(xué)生明白：原來所謂的魔術(shù)其實(shí)是化學(xué)反應(yīng)所帶來的“魔力”，只有學(xué)好文化知識(shí)，一切認(rèn)為不可思議的事情，其實(shí)都是科學(xué)可以解釋的。

二、結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)的印象

摘要：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、實(shí)驗(yàn)思維能力的重要課程，擬對(duì)如何提高大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，并提出一些觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)；措施；計(jì)算機(jī)

一、重視緒論課教學(xué)

緒論課的教學(xué)效果直接影響著物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，因此物理教師要充分重視物理緒論課的教學(xué)，要為學(xué)生從整體的角度講授物理實(shí)驗(yàn)的基本理論知識(shí)，如實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法和有效數(shù)字的運(yùn)算、測(cè)量及誤差等內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)有初步的了解。要讓學(xué)生掌握整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)課的過程，在實(shí)驗(yàn)前要寫預(yù)習(xí)報(bào)告，做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)時(shí)要專注認(rèn)真，做好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要寫完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，報(bào)告應(yīng)當(dāng)包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求、原理、步驟、使用的儀器設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和處理，并最后得出對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析結(jié)論等內(nèi)容。

二、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量直接影響著物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量，因此教師要抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生專注、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)習(xí)慣。首先，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，教師要嚴(yán)格檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)報(bào)告，從而迫使每個(gè)學(xué)生都重視起物理實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。第二，教師要給予學(xué)生足夠的信任，給學(xué)生提供充足的自主實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，給學(xué)生布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)，最好讓學(xué)生獨(dú)立完成，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力和實(shí)際動(dòng)手操作能力。第三，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師要檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，一旦發(fā)現(xiàn)存在差錯(cuò)就要求學(xué)生重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)量直到得出正確數(shù)據(jù)為止，從而避免學(xué)生之間相互抄襲數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。第四，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，教師要多次提醒學(xué)生愛護(hù)儀器設(shè)備，保持實(shí)驗(yàn)室清潔安靜，做實(shí)驗(yàn)時(shí)要認(rèn)真、細(xì)致、注意安全，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則等，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

在廣泛征求意見和支部大會(huì)黨員評(píng)議的基礎(chǔ)上，自己又認(rèn)真查找了自己在思想、工作、作風(fēng)、紀(jì)律上存在的問題，特制定整改方案如下：

一、存在的問題

（一）在思想上存在的問題

1、自覺學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，用豐富的理論知識(shí)指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)工作不夠。

2、思想觀念不夠新，影響進(jìn)一步開拓創(chuàng)新。

3、精神狀態(tài)還不夠十分振奮。

本人通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，自我進(jìn)行深入剖析、接受群眾評(píng)議、開展批評(píng)和自我批評(píng)、與廣大教師和群眾的交心談心等，充分認(rèn)識(shí)到自己在各方面還存在不少差距。我決心以這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)為契機(jī)結(jié)合工作實(shí)際，深刻進(jìn)行自我剖析，使自己的人生觀、價(jià)值觀得到改造。為解決工作和學(xué)習(xí)中的問題，進(jìn)一步提高自己的師德水平，能全心全意為黨的教育事業(yè)奮斗終身為目標(biāo)，對(duì)自身存在的問題和不足制定整改措施。

一、個(gè)人存在的問題和不足

對(duì)照師德師風(fēng)建設(shè)要求和自我剖析材料，我個(gè)人認(rèn)為自己在工作作風(fēng)，思想表現(xiàn)等方面存在的突出問題主要有以下幾個(gè)方面：

1、政策理論水平不高，運(yùn)用理論進(jìn)行實(shí)際工作不夠。存在著素質(zhì)能力不適應(yīng)，知識(shí)透支的現(xiàn)象，平時(shí)雖然比較注重學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的深度和廣度都不夠，，對(duì)教育教學(xué)理論、教育法律、法規(guī)知識(shí)研究過少，有時(shí)只注重學(xué)習(xí)現(xiàn)用的內(nèi)容，保證不了足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，加之在運(yùn)用理論去指導(dǎo)工作還有差距，勉強(qiáng)適應(yīng)當(dāng)前工作的需求。

2、有時(shí)對(duì)自己不夠嚴(yán)格，不能盡善盡美、時(shí)時(shí)處處爭(zhēng)一流的標(biāo)準(zhǔn)上去把握。降低了對(duì)自己的要求，滿足于過得去，差不多。

3、工作方式、方法不夠科學(xué)。對(duì)待工作不夠大膽和積極主動(dòng)，平時(shí)只知道埋頭工作，不注重向外界學(xué)習(xí)，特別是忽視向同志交流學(xué)習(xí)。這在一定程度上影響了工作效率，認(rèn)為以有的業(yè)務(wù)知識(shí)可以適應(yīng)目前的工作，不注重業(yè)務(wù)知識(shí)的全面性，缺乏一種敬業(yè)精神。從而導(dǎo)致有時(shí)感到工作開展起來，力不從心。

近日，鎮(zhèn)召開宣傳學(xué)習(xí)黨的精神干部會(huì)議。鎮(zhèn)全體干部、第一書記、村黨支部書記、駐村工作隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、村委會(huì)主任共計(jì)100多人參加會(huì)議。

會(huì)上我鎮(zhèn)明確三項(xiàng)具體措施：

一是科學(xué)安排部署。

學(xué)習(xí)宣傳貫徹精神作出全面系統(tǒng)部署，確保黨的精神傳達(dá)到每一個(gè)黨支部、每一名黨員干部和群眾。結(jié)合自身實(shí)際，研究制定方案，細(xì)化學(xué)習(xí)措施，加強(qiáng)工作指導(dǎo)，加強(qiáng)督促檢查，確保學(xué)習(xí)順利進(jìn)行、取得實(shí)效。各黨支部要把學(xué)習(xí)貫徹精神、加強(qiáng)黨的建設(shè)，以黨建引領(lǐng)扶貧示范村建設(shè)作為重要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，列出專題，系統(tǒng)開展學(xué)習(xí)。

二是認(rèn)真組織學(xué)習(xí)。

采取專題報(bào)告、輔導(dǎo)講座、研討交流等多種形式，組織黨員干部群眾認(rèn)認(rèn)真真、原原本本地學(xué)習(xí)黨的報(bào)告、黨章修正案和中紀(jì)委工作報(bào)告，深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合、通讀文件與專題研討相結(jié)合、學(xué)習(xí)理論與研究工作相結(jié)合，做到全面學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、深入學(xué)。各黨支部及時(shí)深入地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使黨員領(lǐng)導(dǎo)干部先學(xué)一步、學(xué)深一步，為廣大黨員作好示范、當(dāng)好表率。