導(dǎo)語(yǔ)：高校音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室管理途徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：解決高校音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室在運(yùn)行中所出現(xiàn)的各種問(wèn)題，是保障音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?；诖?，本文從提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)課程的效果和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的需要兩方面，分析了加強(qiáng)對(duì)高校音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室管理的意義，指出這是保證音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)得以順利開(kāi)展的有效措施，需要高校與音樂(lè)教師提高重視。在此基礎(chǔ)上提出完善高校音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室的管理制度、落實(shí)責(zé)任制和加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用三條優(yōu)化策略，希望能給相關(guān)人員一些參考，將其應(yīng)用在工作中，實(shí)現(xiàn)工作質(zhì)量與效率的雙重提升。

關(guān)鍵詞：高校；音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室；管理舉措

音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室是高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐的地方，是促使學(xué)生掌握音樂(lè)技能的基地。其管理的效果直接影響學(xué)生的訓(xùn)練效果，影響學(xué)生實(shí)踐技能提升的速度，影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的效果。對(duì)此，高中音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室管理人員要深刻意識(shí)到自己肩上的重任，意識(shí)到管理高校音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室的意義，在具體工作中通過(guò)多種途徑，不斷探索有效的管理措施，以便能為學(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)踐環(huán)境，促進(jìn)其不斷錘煉自己的音樂(lè)技能，最終實(shí)現(xiàn)音樂(lè)核心素養(yǎng)的有效提高，為日后成為優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人才奠定良好的基礎(chǔ)[1]。

一、加強(qiáng)對(duì)高校音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室管理的意義

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)課程的效果

音樂(lè)專(zhuān)業(yè)具備實(shí)踐性特征。如果在授課過(guò)程中，教師只是一味地講述，而沒(méi)有為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)，那么學(xué)生多半是學(xué)不好的。即便部分同學(xué)能夠熟練掌握音樂(lè)教材中的內(nèi)容，但因?yàn)槿狈τ?xùn)練的機(jī)會(huì)而無(wú)法真正做到融會(huì)貫通，這會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。正是出于這一點(diǎn)，越來(lái)越多的高校開(kāi)始加大對(duì)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室的投入，力圖通過(guò)這樣的方式能為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，便于他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到理論知識(shí)的精髓，從而加強(qiáng)音樂(lè)理論與音樂(lè)實(shí)踐的聯(lián)系，為日后擁有夯實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)創(chuàng)造有利條件。然而音樂(lè)設(shè)備相對(duì)脆弱，如果沒(méi)有實(shí)施正確的管理與及時(shí)的維護(hù)，那么它們多半會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，從而影響到學(xué)生的實(shí)踐。以鋼琴為例，一方面學(xué)生由于初次學(xué)習(xí)鋼琴，沒(méi)有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，于是在練琴時(shí)會(huì)做出各種不正確的動(dòng)作，從而給鋼琴造成一定的損失；另一方面鋼琴使用久了，其琴弦等會(huì)出現(xiàn)松動(dòng)情況，如果技術(shù)人員沒(méi)有進(jìn)行有效的維護(hù)，鋼琴就再也無(wú)法回到正常的水平。因此，加強(qiáng)對(duì)高中音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室的管理非常有必要，唯有如此，實(shí)驗(yàn)室的價(jià)值才能充分發(fā)揮出來(lái)，成為錘煉學(xué)生音樂(lè)技能的基地，為學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)提供必不可少的支撐與動(dòng)力[2]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的需要

學(xué)習(xí)音樂(lè)課程的最終目的，并非是對(duì)所有音樂(lè)知識(shí)與技能的強(qiáng)化，而是希望學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)、錘煉音樂(lè)技能，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人的創(chuàng)新[3]。而這也是高等藝術(shù)學(xué)校開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要任務(wù)之一。音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室則可以幫助高校完成這一教學(xué)目標(biāo)。在音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生可以跟隨教師的指導(dǎo)，接觸到不同音樂(lè)流派在表達(dá)個(gè)人情感等方面的獨(dú)特創(chuàng)作風(fēng)格，這既會(huì)拓展學(xué)生的視野，使其在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)接觸到更多的音樂(lè)作品；又能給予學(xué)生不同的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，便于他們?cè)趯?shí)踐中融入自己的感悟與理解，最終創(chuàng)作一首令人倍感歡喜的樂(lè)曲。此外，依托于音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室中的數(shù)字音樂(lè)技術(shù)，學(xué)生還能感受到更多音樂(lè)歷史等方面的知識(shí)，這會(huì)促使他們獲得更為廣泛更為深刻的音樂(lè)知識(shí)，為他們?nèi)蘸髶碛辛己玫膭?chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)[4]。加強(qiáng)對(duì)高校音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室的管理，就是為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)課程創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這種情況下，學(xué)生的創(chuàng)新能力將得到有效的培養(yǎng)與強(qiáng)化。

二、提高高校音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室管理質(zhì)量的有效途徑

實(shí)踐教學(xué)是高校開(kāi)展教育的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的基地，是強(qiáng)化學(xué)生技能促進(jìn)其成為合格建設(shè)者的關(guān)鍵。作為培養(yǎng)人才的基地，高校要看到實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值，意識(shí)到建設(shè)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室的意義，在具體教學(xué)中通過(guò)多種舉措強(qiáng)化對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理，如此才能為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)課程提供有力的支持[5]。

（一）完善高校音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室的管理制度

科學(xué)的管理制度是確保音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室的作用得以充分發(fā)揮的關(guān)鍵，是提高管理質(zhì)量的根本。如果高校沒(méi)有構(gòu)建完善的管理制度，那么管理人員就沒(méi)有辦法做到“依法辦事”。在這種情況下，部分管理人員可能會(huì)礙于懶惰等心理，采取不當(dāng)?shù)墓芾泶胧?，這給實(shí)驗(yàn)室所帶來(lái)的負(fù)面影響是不可估量的。為了保證音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室的工作得以順利地開(kāi)展，使其效能得以有效地發(fā)揮，高校需要建立完善的管理制度，如此才能借助于制度的優(yōu)勢(shì)，將由于人為操作不當(dāng)而導(dǎo)致不良情況發(fā)生的概率降到最低，為學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)提供必不可少的硬件支撐[6]。此前，多數(shù)高校都意識(shí)到了這一點(diǎn)，也開(kāi)始積極制定實(shí)驗(yàn)室的管理制度，但就目前來(lái)看，存在權(quán)責(zé)劃分不夠明晰明了、可操作不強(qiáng)等特征，對(duì)此，高校可以從以下幾個(gè)方面加以改正。首先，完善音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室的使用制度。就目前而言，音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室的人數(shù)是相對(duì)較多的，比如鋼琴等課程都需要應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室。其次，學(xué)生操作音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)不多，在使用過(guò)程中存在使用不當(dāng)?shù)刃袨?。鑒于以上原因，高校必須構(gòu)建科學(xué)的使用制度。比如向?qū)W生傳授使用各種樂(lè)器的知識(shí)，盡量減少使用不當(dāng)?shù)膸茁?。比如加?qiáng)對(duì)愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)器材的宣傳等等。其次，構(gòu)建音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室的紀(jì)律制度。紀(jì)律是保障教師開(kāi)展音樂(lè)授課的關(guān)鍵，是促使學(xué)生實(shí)踐能力提升的根本。如果音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有嚴(yán)格的紀(jì)律制度為準(zhǔn)繩，那么授課活動(dòng)多半亂成一團(tuán)的，在這種情況下，其聽(tīng)課效果必定是不佳的。因此，高校需要構(gòu)建與授課活動(dòng)相匹配的紀(jì)律制度，比如不能大聲喧嘩，以免影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)；比如，不能將實(shí)驗(yàn)室中的樂(lè)器等帶出去，以免器材受損；比如不是本單位的教師學(xué)生，不能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室等。紀(jì)律制度要細(xì)化到音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室中每一處，如此才能對(duì)前來(lái)實(shí)驗(yàn)室的人形成良好的監(jiān)督，促使其嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)室的制度行事。最后，構(gòu)建科學(xué)的安全制度。音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備種類(lèi)相對(duì)較多，數(shù)量相對(duì)較多，如果沒(méi)有安全制度做支撐，就很容易引發(fā)安全事故，最終給高校帶來(lái)難以估量的損失。因此，相關(guān)人員必須加強(qiáng)對(duì)安全制度的重視，在實(shí)際工作中認(rèn)真分析當(dāng)前音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室中存在的安全隱患，并采取有效的措施進(jìn)行改進(jìn)，以此降低各種安全問(wèn)題出現(xiàn)的概率，保證實(shí)驗(yàn)室中的教學(xué)活動(dòng)得以順利開(kāi)展。比如音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室的管理人員與前來(lái)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的學(xué)生，要注意用電安全，不能私自亂用電器，不能攜帶易燃易爆的物品等。

（二）落實(shí)責(zé)任制

高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程相對(duì)較多，為了保證學(xué)生的上課質(zhì)量，高校實(shí)驗(yàn)室引來(lái)許多與音樂(lè)課程有關(guān)的設(shè)備等，這促使實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模越來(lái)越大。如果沒(méi)有落實(shí)責(zé)任制，一方面各個(gè)管理人員對(duì)于自己所從事的職業(yè)范圍是不清楚的，這不利于他們根據(jù)工作內(nèi)容選擇有效的工作方式；另一方面，增加了問(wèn)題處理的時(shí)間。面對(duì)問(wèn)題，多數(shù)人會(huì)選擇互相推諉，如果沒(méi)有責(zé)任制為準(zhǔn)繩，處理問(wèn)題的時(shí)間就會(huì)無(wú)限期延長(zhǎng)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)課程是較為不利的。因此，高校需要按照學(xué)校每期的工作計(jì)劃制定責(zé)任制，并加以落實(shí)，以便音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室的作用得以有效地發(fā)揮。首先，音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)人員。該人員要負(fù)責(zé)對(duì)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)活動(dòng)的管理與監(jiān)督，做好設(shè)備保養(yǎng)維護(hù)工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)室所有人員、設(shè)備、使用狀態(tài)等進(jìn)行詳細(xì)的記錄，確保實(shí)驗(yàn)室管理趨于規(guī)范化、現(xiàn)代化、科學(xué)化。為了保證實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)人員始終具備高效完成工作的能力，相關(guān)人員需要對(duì)其進(jìn)行定期的考核，以此管理質(zhì)量等內(nèi)容作為評(píng)估他們工作的標(biāo)準(zhǔn)。其次，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)技術(shù)人員工作的積極性。技術(shù)人員的工作內(nèi)容是相對(duì)枯燥的，時(shí)間一長(zhǎng)部分人員就喪失了工作的熱情，如果不能喚醒他們工作的熱情，學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)必定會(huì)受到影響。高?？梢酝ㄟ^(guò)宣傳音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室的重要性、提高技術(shù)人員的薪資水平等方式，幫助他們面對(duì)職業(yè)倦怠，從而走出工作的瓶頸，以積極主動(dòng)的態(tài)度面對(duì)工作[7]。其次，琴房管理員。該人員的主要職責(zé)是輔助技術(shù)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室中的所有設(shè)備進(jìn)行分組，記錄琴房使用的時(shí)間，對(duì)每天前來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行身份核對(duì)，登記外借樂(lè)器的信息等相對(duì)細(xì)化的事情。此外，還有勤工助學(xué)的學(xué)生，其主要任務(wù)是輔助琴房管理員，負(fù)責(zé)琴房實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生、督促學(xué)生簽到等等。對(duì)于前來(lái)練琴的學(xué)生，相關(guān)人員也要做好監(jiān)督，通過(guò)多種途徑強(qiáng)化他們的主人翁意識(shí)，以便他們能夠自覺(jué)遵守琴房的紀(jì)律。后兩種屬于流動(dòng)人員，對(duì)于他們的職責(zé)要時(shí)刻提醒，比如將其負(fù)責(zé)內(nèi)容張貼在墻上等。最后是音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室的負(fù)責(zé)人。他們的職責(zé)是保證實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行，促使實(shí)驗(yàn)室成為錘煉學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐技能的基地，為學(xué)生擁有高超的技藝創(chuàng)造有利條件。為了完成這一目標(biāo)，負(fù)責(zé)人需要定期和琴房管理人員、勤工助學(xué)學(xué)生等開(kāi)會(huì)，一同探討解決實(shí)驗(yàn)室在運(yùn)行過(guò)程中存在的所有問(wèn)題，并加以監(jiān)督，確保所有細(xì)則都能得到有效的落實(shí)。每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，負(fù)責(zé)人都需要根據(jù)專(zhuān)業(yè)不同等提前制定本學(xué)期琴房的使用時(shí)間，并對(duì)新增的管理人員與學(xué)生進(jìn)行本職工作的培訓(xùn)，確保他們能夠在相對(duì)較短的時(shí)間達(dá)到完全勝任的目標(biāo)。當(dāng)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室的管理人員與前來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)生都各司其職時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)化管理就會(huì)達(dá)到最佳，此時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的價(jià)值才能有效發(fā)揮，對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生形成良好的熏陶與感染，促使其朝著優(yōu)秀的方向邁進(jìn)[8]。

（三）加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用

當(dāng)前，傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。比如，學(xué)生多半是根據(jù)每學(xué)期排好的時(shí)間表來(lái)練琴的，如果那個(gè)時(shí)間該學(xué)生剛好有事無(wú)法趕來(lái)，那么音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室就只能空著，而其他想練琴的學(xué)生由于沒(méi)到自己的預(yù)約的時(shí)間而不能前來(lái)上課。這會(huì)造成一定程度的浪費(fèi)，不利于實(shí)驗(yàn)室功能的充分發(fā)揮。而信息技術(shù)的應(yīng)用，則可以有效避免這種情況。在由信息技術(shù)構(gòu)成的在線平臺(tái)上，學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合自己的實(shí)際情況，進(jìn)行練琴時(shí)間的預(yù)約。這樣一來(lái)既促使了學(xué)生將理論與實(shí)踐有機(jī)地融合在一起，便于他們學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提升；又提高了音樂(lè)器材的利用率[9]。當(dāng)學(xué)生由于某種原因無(wú)法在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)練琴時(shí)，則可以借助信息平臺(tái)提出撤銷(xiāo)請(qǐng)求。其他學(xué)生在這個(gè)時(shí)間如果有練習(xí)需求，則可以繼續(xù)預(yù)約，這會(huì)有效降低音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室的空閑率。此外，學(xué)生具體撤銷(xiāo)課程的次數(shù)、設(shè)備的使用情況等具體細(xì)節(jié)，都會(huì)在平臺(tái)上顯示。這樣一來(lái)琴房管理員就可以通過(guò)信息平臺(tái)上的內(nèi)容，在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)完成更多的工作內(nèi)容，這提升了他們工作的效率。而高校也無(wú)需為了保證實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行而投入過(guò)多的人力成本等，對(duì)于高校的發(fā)展是極為有利的。最后，在信息技術(shù)應(yīng)用模式下，學(xué)生前來(lái)練琴需要通過(guò)刷卡的方式，這有效避免了搶占教室等不良情況的發(fā)生，為教師開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)提供了必不可少的硬件保障。而教師也可以借助信息平臺(tái)，對(duì)每個(gè)學(xué)生練琴情況、掌握技能情況等做出科學(xué)的判斷，這有助于他們制定更為科學(xué)更為有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于提升授課質(zhì)量是非常有利的。另外，教師還可以根據(jù)系統(tǒng)考評(píng)的結(jié)果，在每個(gè)期末評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生。條件允許的情況下，教師還可以設(shè)立優(yōu)秀考評(píng)獎(jiǎng)金，促使學(xué)生克服各種困難按時(shí)練琴，為日后實(shí)現(xiàn)音樂(lè)技能的提升創(chuàng)造有利條件；又或者請(qǐng)優(yōu)秀人員上臺(tái)講述自己的練習(xí)經(jīng)歷，以供其他學(xué)生進(jìn)行參考。為此，高校音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用。比如加強(qiáng)對(duì)管理人員信息技術(shù)水平的強(qiáng)化，以便他們?cè)诠ぷ髦心軌蚪柚谛畔⒓夹g(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)工作質(zhì)量與效率的雙重提升。對(duì)于管理人員疑惑不解的地方，學(xué)校可以聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員通過(guò)信息平臺(tái)進(jìn)行解答，指導(dǎo)管理人員開(kāi)展工作。條件允許的情況下，高校還可以為實(shí)驗(yàn)室管理人員提供交流的平臺(tái)，讓他們通過(guò)與別人的交談，找到更好的解決辦法。比如，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)設(shè)備的投入。實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)室器材的種類(lèi)、使用年限等，購(gòu)買(mǎi)與之相符的硬件設(shè)施與軟件設(shè)施，以便能為管理人員提供最大的支持。比如制定科學(xué)的信息化管理制度，確保管理人員在借助于信息技術(shù)開(kāi)展工作時(shí)，能做到“有法可依”。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室的管理，對(duì)于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言是非常重要的。它是學(xué)生錘煉音樂(lè)技能、豐富音樂(lè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提升音樂(lè)學(xué)習(xí)效果的地方，為了保證其作用得以有效地發(fā)揮，相關(guān)人員有必要借助于先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室在運(yùn)行中的不足進(jìn)行有效的改進(jìn)；對(duì)現(xiàn)有的管理制度進(jìn)行全面分析，找出問(wèn)題的癥結(jié)所在，并通過(guò)各種途徑完善制度，以便制度的價(jià)值得以最大程度的體現(xiàn)；對(duì)所有人員的重任進(jìn)行落實(shí)，確保他們能明白自己的職責(zé)范圍，并采取科學(xué)的措施進(jìn)行實(shí)踐。這注定是一個(gè)艱巨且需要較長(zhǎng)時(shí)間完成的任務(wù)，因此相關(guān)人員需要保持足夠的耐心。

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作者：詹晶晶