導(dǎo)語：紅色資源在思想政治教育的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］紅色資源是中國共產(chǎn)黨在長期的革命斗爭中創(chuàng)造的，留給后代最寶貴的財(cái)富，因其特殊性使它成為重要的教育資源。其政治導(dǎo)向、道德導(dǎo)向、價(jià)值導(dǎo)向功能，有利于潛移默化中影響學(xué)生，進(jìn)而改變當(dāng)前思想政治教育教學(xué)效果不佳、實(shí)效性不強(qiáng)的現(xiàn)狀。通過闡述紅色資源的內(nèi)涵和價(jià)值，分析當(dāng)前紅色資源應(yīng)用的現(xiàn)狀，總結(jié)紅色資源應(yīng)用在思想政治教育中存在的問題，從而探討紅色資源應(yīng)用在大學(xué)生思想政治教育中的有效路徑，以期為高校的思想政治教育教學(xué)提供借鑒。

［關(guān)鍵詞］紅色資源；思想政治教育；應(yīng)用

一、紅色資源的內(nèi)涵及其價(jià)值

紅色資源是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我國人民在新民主主義革命和社會主義建設(shè)時(shí)期由人民創(chuàng)造的，并可以為我們今天所開發(fā)利用，能夠滿足人們需要的各種精神及其物質(zhì)載體的總和[1]。它是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)廣大人民經(jīng)過長期艱苦的革命奮斗在實(shí)踐中積累下來的寶貴財(cái)富，具體表現(xiàn)為革命戰(zhàn)爭時(shí)期遺留下來的革命遺址和革命精神。其中蘊(yùn)含著艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)定信念等優(yōu)秀革命精神，甘于奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)新的高貴品格和偉大的愛國主義精神，具有強(qiáng)大的育人功能。首先，政治導(dǎo)向功能。紅色資源天生具有政治性，因?yàn)樗窃谥袊伯a(chǎn)黨誕生及革命、建設(shè)過程中產(chǎn)生的，與黨的艱苦奮斗史緊密相關(guān)，同時(shí)也與馬克思主義中國化的道路相結(jié)合。1978年，鄧小平曾指出：“教育工作放在首位的必須是正確的政治方向?！盵2]。因此，在大學(xué)生思想政治教育中融入紅色資源非常必要，它既有利于革新思想政治教育的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效果，又有利于大學(xué)生更加深刻地了解中國共產(chǎn)黨艱苦的奮斗史，明白當(dāng)今的和平來之不易。對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育能幫助大學(xué)生深入了解黨和國家的發(fā)展歷程，引導(dǎo)其樹立正確的政治方向和堅(jiān)定的政治立場，形成正確的“三觀”，激發(fā)其責(zé)任感和使命感。其次，道德導(dǎo)向功能。紅色資源是先輩們留給我們的寶貴財(cái)富，黨的艱苦奮斗史無疑是思想政治教育的重要教學(xué)素材，先輩們身上那種勤勞勇敢、吃苦耐勞、不屈不撓、勇于創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)、堅(jiān)定愛國的品格猶如一束耀眼的光芒激勵和鞭策著當(dāng)代大學(xué)生，使其內(nèi)心受到觸動，靈魂得以升華，追隨學(xué)習(xí)榜樣，將榜樣力量內(nèi)化為自身前進(jìn)的動力，身體力行將中國精神繼續(xù)傳承下去。最后，價(jià)值導(dǎo)向功能。人們的價(jià)值取向隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展呈現(xiàn)多變性，行為方式也更趨于散漫。而大學(xué)生正處于青春期，此時(shí)的他們體力非常充沛，思維極其活躍，渴望展示自我，但其思想認(rèn)知水平還不健全，容易受外界影響而誤入迷途，因此，對他們進(jìn)行正確的指引和引導(dǎo)非常重要且必要。紅色資源中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容有利于幫助大學(xué)生樹立正確、科學(xué)的“三觀”，也有利于大學(xué)生獨(dú)立人格的形成和愛國主義情懷的養(yǎng)成。

二、紅色資源應(yīng)用在大學(xué)生思想政治教育中存在的問題

高校思政課是思想政治教育的主要陣地，其根本目標(biāo)是立德樹人。將紅色資源融入思想政治教育很大程度上要依靠思政課發(fā)揮育人作用，而當(dāng)前高校普遍存在紅色資源的應(yīng)用形式單一、價(jià)值挖掘不充分，應(yīng)用效果不佳的現(xiàn)象，導(dǎo)致紅色資源的育人作用無法有效發(fā)揮影響思想政治教育的實(shí)效性。

（一）紅色資源的應(yīng)用形式較為單一

近年來，高校不斷探索將紅色資源融入大學(xué)生思想政治教育中，以豐富思政課的教學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)取得了一定成效，但因其教學(xué)方式陳舊致使教學(xué)效果不明顯。課堂教學(xué)方面，教師雖運(yùn)用了現(xiàn)代技術(shù)手段，旨在通過圖片和視頻的形式直觀地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，但教學(xué)方式仍然陳舊，主要以“填鴨式”為主，在講解紅色理論知識點(diǎn)時(shí)，僅局限于對歷史事件發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、人物的簡單羅列，本來生動靈活的先進(jìn)事跡不能完美地向?qū)W生展現(xiàn)，課堂以滔滔不絕的講授為主，學(xué)生只是被動地接受，課堂枯燥乏味，知識抽象無趣。實(shí)踐教學(xué)方面，近年來高校雖進(jìn)行了探索，但對紅色資源的利用方式也較為單一，實(shí)踐教學(xué)僅限于參觀紅色文化遺址、博物館、名人故居、校史館，清明節(jié)祭拜清掃烈士陵園、觀看紅色電影、聽相關(guān)報(bào)告會等，途徑單一且缺乏創(chuàng)新，再者這類實(shí)踐活動往往都是走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水，多流于形式。

（二）紅色資源的應(yīng)用價(jià)值挖掘不充分

學(xué)生方面，當(dāng)今的大學(xué)生身處和平年代，對紅色資源的教育價(jià)值，革命精神和時(shí)代精神的必然聯(lián)系等缺乏認(rèn)識，對紅色資源的學(xué)習(xí)缺少熱情，缺乏主動探索紅色資源中育人意義的動力。即便部分學(xué)生對紅色電影、紅色文化主題晚會感興趣，也往往抱著娛樂的目的參與其中，這使得紅色資源的價(jià)值導(dǎo)向作用難以充分發(fā)揮，達(dá)不到預(yù)期效果。教師方面，受諸多因素影響，專業(yè)課教師普遍缺乏課程思政意識，同時(shí)對課程思政的認(rèn)識不足，以至在專業(yè)課教學(xué)中對思政元素挖掘不夠，甚至部分思政課教師也不重視紅色資源教育價(jià)值的挖掘，對此類紅色教育基地的了解和研究不足，情感投入較少，無法準(zhǔn)確地將紅色資源蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵傳遞給學(xué)生，很難使學(xué)生產(chǎn)生情感認(rèn)同，引發(fā)共情，教學(xué)效果差。

（三）紅色資源的應(yīng)用效果不夠理想

當(dāng)今社會，受功利主義的影響，大學(xué)生最關(guān)注的是就業(yè)，因此，在學(xué)習(xí)過程中，他們更重視相關(guān)職業(yè)技能的習(xí)得，一些大學(xué)生認(rèn)為思政課這種理論性強(qiáng)的課程是無用的，對所學(xué)知識缺乏熱情，使得教學(xué)效果差。大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高也造成紅色文化傳播缺乏濃厚的校園文化氛圍，同時(shí)，關(guān)于紅色文化學(xué)習(xí)和宣傳的平臺也相對較少，這些均導(dǎo)致思想政治教育的效果不佳。

三、紅色資源應(yīng)用在大學(xué)生思想政治教育中的有效路徑

紅色資源中蘊(yùn)含著優(yōu)良的革命傳統(tǒng)和革命精神，對提升大學(xué)生思想境界、樹立理想信念、培養(yǎng)高尚道德品質(zhì)、樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)揮著積極作用。在大學(xué)生的思想政治教育中融入紅色元素，充分挖掘紅色資源中的精神財(cái)富，有利于提高思想政治教育的實(shí)效性。

（一）增強(qiáng)大學(xué)生對紅色資源的價(jià)值認(rèn)同

對出生在和平年代，生活相對富足，思想仍未成熟的大學(xué)生，我們應(yīng)該充分挖掘紅色資源的教育價(jià)值，利用紅色資源中所蘊(yùn)含的優(yōu)良傳統(tǒng)和職業(yè)精神，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，樹立堅(jiān)定的理想信念。一方面，要在現(xiàn)有的思想政治理論課中融入紅色文化教育，加深學(xué)生對紅色資源內(nèi)涵的理解，提高大學(xué)生對紅色資源價(jià)值的認(rèn)同，激發(fā)其豪情壯舉。另一方面，要積極開展實(shí)踐教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀革命遺址、教育基地，聆聽革命先輩們的先進(jìn)事跡，感受其人格魅力，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，做一位甘于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)、不畏艱難，愛黨、愛祖國、愛人民的好青年。

（二）提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)

思政課是一門講道理有情懷的課程，講好紅色故事，上好思政課有利于在學(xué)生心靈深處埋下真善美的種子，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。上好思政課是幫助大學(xué)生系好人生的第一粒扣子，大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)的高低有賴于系扣子的人，即教師?！秾W(xué)記》中曾說：親其師，信其道；尊其師，奉其教。作為引路人，教師要有淵博的學(xué)識、較強(qiáng)的思想素養(yǎng)、高尚的行為，形成獨(dú)特的人格魅力，使學(xué)生信任他們、尊敬他們、親近他們，學(xué)生能夠以教師的信仰為自己的信仰，以教師的行為為榜樣踐行，成為一個(gè)有信仰的人、有情懷的人。此外，思想政治教育是所有任課教師的任務(wù)，責(zé)任重大，需要廣大教師齊心協(xié)力，共同完成。專業(yè)課教師要樹立課程思政意識，認(rèn)真研究，提高課程思政教學(xué)能力，充分挖掘?qū)I(yè)課中的思政元素，實(shí)現(xiàn)教育的育人目標(biāo)。同時(shí)，思政課教師更要不斷鉆研教材教法，革新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

（三）推進(jìn)紅色資源融入課堂教學(xué)

“課堂教學(xué)是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，也是當(dāng)前高校知識傳授、價(jià)值觀灌輸?shù)囊环N最廣泛、最穩(wěn)定、最有效方式。因而，開發(fā)利用紅色資源時(shí)，應(yīng)將其有效運(yùn)用到高校思想政治理論課中。”[3]首先，要重視課堂教學(xué)。大學(xué)生的學(xué)習(xí)主要在課堂完成，因此課堂也就成為思想政治教育的主戰(zhàn)場。因此，高校要重視思想政治理論課教學(xué)。教師要充分利用課堂的優(yōu)勢，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教學(xué)方法，將紅色資源有效地融入教學(xué)當(dāng)中，講好紅色故事，加深學(xué)生對紅色精神的價(jià)值認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生的使命感、責(zé)任感，培養(yǎng)高尚人格和愛國情懷。通過一個(gè)個(gè)鮮活的紅色事跡，使學(xué)生深刻感受革命先烈們無私奉獻(xiàn)、不畏艱險(xiǎn)、不屈不撓的愛國主義精神，在課堂上潛移默化地受到熏陶和感染。此外，開設(shè)紅色教育選修課，不拘泥于課本，不受教學(xué)任務(wù)的束縛，以一種“親切”的方式讓學(xué)生能夠主動去了解和學(xué)習(xí)紅色資源。第二，創(chuàng)新教學(xué)方法。教師要改變傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方式，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重知識的靈活運(yùn)用，通過案例分析、課堂討論加強(qiáng)師生互動。依據(jù)紅色文化實(shí)例，融合大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用紅色資源多樣的體現(xiàn)方式，有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)模式，以此加深大學(xué)生對于思想政治教育工作的喜愛。第三，開展紅色資源研究。高校要認(rèn)識到紅色資源對開展大學(xué)生思想政治工作的意義，充分挖掘其價(jià)值，結(jié)合自身優(yōu)勢，在校園內(nèi)建立紅色資源研究機(jī)構(gòu)，整合具有特色的地域性紅色資源并開展紅色資源專項(xiàng)研究。

（四）完善紅色資源的實(shí)踐教學(xué)平臺

要想使大學(xué)生在思想政治教育過程中實(shí)現(xiàn)自覺的思想升華，將理論內(nèi)化為自身的品質(zhì)，必須讓大學(xué)生“身臨其境”，深刻認(rèn)識到紅色資源的作用及價(jià)值。首先，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用。以愛好為出發(fā)點(diǎn)，將對紅色文化有濃厚興趣的學(xué)生匯聚在一起，開展各種富有特色的紅色體驗(yàn)活動，將學(xué)生社團(tuán)打造成弘揚(yáng)紅色文化、傳播革命精神的平臺，讓大學(xué)生真心喜歡參與、樂于參與。其次，開設(shè)紅色相關(guān)課程，開展實(shí)踐教學(xué)。高校要探索開設(shè)紅色相關(guān)課程，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)紅色文化，深入理解其內(nèi)涵及價(jià)值。同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的力度，建立紅色教育基地，使學(xué)生通過聆聽紅色故事，親身感受革命先烈們的英勇壯舉和偉大精神，激勵自己，形成正確的“三觀”，將思想內(nèi)化為實(shí)際行動。

（五）加強(qiáng)紅色資源網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，智能手機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和社交的關(guān)鍵手段，因此，思政課也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，將網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育的陣地之一，充分利用各類平臺將紅色資源滲透其中。如：挖掘教材中的紅色資源，制作成“微視頻”，傳遞給學(xué)生，使學(xué)生從中獲得感悟；利用微信公眾號、微博、小視頻等學(xué)生習(xí)慣的方式使學(xué)生更便捷地聆聽紅色故事，了解紅色文化，感受革命先烈們的高尚品格及愛國精神，激發(fā)大學(xué)生的壯志豪情，進(jìn)而引導(dǎo)其行為；有條件的高校還可以通過建設(shè)紅色文化網(wǎng)站，充分利用校園網(wǎng)優(yōu)勢擴(kuò)大輻射范圍。總之，高校應(yīng)順應(yīng)自媒體發(fā)展的時(shí)代潮流，將網(wǎng)絡(luò)平臺作為紅色資源傳播的重要途徑，這樣不僅可以增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，還可以使大學(xué)生主動關(guān)注紅色資源，感受紅色文化，用榜樣激勵自我的行為。

（六）強(qiáng)化紅色校園文化氛圍

校園文化應(yīng)當(dāng)成為紅色文化的傳承陣地，校園環(huán)境總是隨著特有的“象征符號”向青少年傳導(dǎo)某種思想、規(guī)范和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)[4]。大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場所是校園，校園文化一定程度上影響著大學(xué)生的身心健康發(fā)展，良好的校園文化不僅有利于大學(xué)生習(xí)得科學(xué)文化知識，而且有利于幫助其樹立正確的價(jià)值取向、堅(jiān)定的人生信念。紅色資源具有價(jià)值導(dǎo)向功能，其教育功能是隱形的，在校園文化建設(shè)中融入紅色文化有助于立德樹人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。高校要重視校園文化建設(shè)，一方面，在所處地域的基礎(chǔ)上結(jié)合自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，將紅色要素融入校園景觀的設(shè)計(jì)中，如在適當(dāng)?shù)奈恢脭[放革命前輩或英雄人物的雕像，時(shí)刻提醒學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，以榜樣的人格魅力感染學(xué)生；在走廊、教室等場所的墻面上張貼革命偉人照片或懸掛馬克思主義經(jīng)典作家的名言警句，以此來激勵學(xué)生時(shí)刻謹(jǐn)記；通過校園廣播、微信公眾號、微博等手段宣傳革命先烈或名人的小故事，以更加貼近大學(xué)生生活的方式使其認(rèn)清歷史，時(shí)刻銘記歷史，培養(yǎng)其愛國情懷。另一方面，組織學(xué)生觀看紅色影片，舉辦紅歌比賽、朗誦比賽、演講比賽及紅色文化的知識競賽，通過競賽使學(xué)生更加深入地了解紅色文化，學(xué)習(xí)紅色文化，傳承紅色文化，發(fā)揚(yáng)紅色精神?？傊t色資源是黨留給我們的寶貴財(cái)富，其中蘊(yùn)含的無私奉獻(xiàn)精神、愛國主義精神，對生于和平時(shí)代的青年一代具有較強(qiáng)的精神洗禮作用，其教育意義不言而喻。在高校思想政治教育中融入紅色資源，有利于提高思想政治教育的實(shí)效性；講好紅色故事，有利于使青年一代認(rèn)清歷史，以史為鏡，開創(chuàng)美好未來；用好紅色資源，有利于培養(yǎng)青年一代正確的政治方向，樹立崇高的人生理想和堅(jiān)定的人生信仰。

參考文獻(xiàn)：

［1］朱小理，楊宇光，胡松.關(guān)于紅色資源轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)資源必然性的思考［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2009（11）：42.

［2］張曉亮，韓偉.紅色資源與大學(xué)生思想品德教育［J］.世紀(jì)橋，2012（15）.

［3］劉佳怡.紅色資源在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用研究［D］.長春：吉林大學(xué)，2018.

［4］教育部思想政治工作司.大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐［M］.北京：高等教育出版社，2009：279.

作者：王利華 單位：蘭州博文科技學(xué)院