導(dǎo)語：本科院校校外實踐教學(xué)基地建設(shè)與體會一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：應(yīng)用型本科院校需要更新觀念，使用科學(xué)手段建設(shè)校企協(xié)作育人多元化管理體系，以此來提升應(yīng)用型本科院校開展校外實踐活動的質(zhì)量和成效，健全、優(yōu)化管理制度以及質(zhì)量評價和監(jiān)控機制。在此基礎(chǔ)上制定針對性的教學(xué)考核指標(biāo)與方法，最大限度地發(fā)揮校外實踐基地的功能。鑒于校企合作育人的基礎(chǔ)上，本次研究以“廣州商學(xué)院-廣州市源晟會計師事務(wù)所”校外實踐基地為例進行分析并提出建議。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；實踐基地；校外活動

社會的經(jīng)濟形勢隨著科學(xué)技術(shù)的進步與政策的變化呈現(xiàn)快速遞增的態(tài)勢，導(dǎo)致一些學(xué)校無法培養(yǎng)出符合當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展所需要的應(yīng)用型人才，主要表現(xiàn)在實踐能力差。應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)目標(biāo)需要建立在理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會實際發(fā)展需求培養(yǎng)人才。經(jīng)過調(diào)查研究顯示，在應(yīng)用型本科院校建設(shè)、運行過程中存在的問題均是造成學(xué)校學(xué)生實踐能力差的主要原因。

一、建設(shè)校外實踐基地的重要意義

（一）提升學(xué)生實踐能力

應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)人才的重要手段就是提升學(xué)生的動手實踐能力。學(xué)生在經(jīng)過一段時間的校外實習(xí)以后，無論是實踐知識、社會經(jīng)驗均會得到顯著提升，同時增強了學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造了更多的就業(yè)機會①。校外實踐活動屬于一種綜合性的教育環(huán)節(jié)，使學(xué)生對本專業(yè)知識的認知、感性、創(chuàng)新能力得到增強，這對于短時間內(nèi)提升學(xué)生的綜合實踐能力具有積極意義，學(xué)生可以借此機會去認識企業(yè)在實際生產(chǎn)經(jīng)營中存在的一系列問題，同時在此基礎(chǔ)上可以提出建議②。

（二）提升學(xué)生競爭力

應(yīng)用型本科院校建設(shè)校外實踐基地可以提升學(xué)生自身的競爭力。校外實習(xí)活動有助于學(xué)生獲取更多的實踐知識與經(jīng)驗，同時有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、責(zé)任感，這樣可以更好地滿足學(xué)生走出校門向社會過渡的需求。許多發(fā)達國家長期以來高度重視實踐活動，對于學(xué)生的校外實習(xí)活動大力支持，學(xué)生要獲得相應(yīng)的學(xué)分就需要有校外實踐③。隨著我國高校畢業(yè)生數(shù)量的增加，大學(xué)生就業(yè)競爭日益激烈。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明，對于積極參與社會實踐活動的大學(xué)生而言，一方面可以增加就業(yè)機會；另一方面可以增加以后薪資水平④。因此，建設(shè)校外實踐基地可以為學(xué)生提供更多的實踐機會，進一步增強學(xué)生彼此之間的互動交流，為學(xué)校、企業(yè)創(chuàng)造了雙向選擇的機會，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的雙贏⑤。

（三）政策要求

我國長期以來高度重視高等教育發(fā)展，在相關(guān)文件中指出，強化產(chǎn)教融合教育，最大限度地利用校外資源，強化校企合作，強化各種形式實踐基地、實訓(xùn)建設(shè)。這充分說明我國政府對應(yīng)用型本科院校實習(xí)基地建設(shè)予以高度關(guān)注。

二、教學(xué)實踐基地育人的必要性

在素質(zhì)教育背景下，“分數(shù)至上”已經(jīng)不是衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)階段對于人才的培養(yǎng)更加重視學(xué)生的綜合能力，而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力已經(jīng)成為現(xiàn)階段我國高等教育中的主要任務(wù)。校外實踐活動基地是應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、綜合素質(zhì)的專業(yè)平臺，有助于應(yīng)用型本科院校自身形成產(chǎn)教融合模式。

（一）校企合作的必要性

應(yīng)用型本科院校的主要培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，劃分辦學(xué)的層次與類別。截至目前，我國高等教育的普及率已經(jīng)達到相對理想的數(shù)值，社會經(jīng)濟的發(fā)展需要高效培養(yǎng)應(yīng)用型人才，方向應(yīng)向職業(yè)化轉(zhuǎn)變，在培養(yǎng)過程中需要將高素質(zhì)應(yīng)用型、技能型人才作為最終的培養(yǎng)目標(biāo)。對大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程中，在實現(xiàn)校企協(xié)同育人的過程中具有積極意義。

（二）促進學(xué)科發(fā)展

在各行業(yè)企業(yè)中建設(shè)校外實踐教學(xué)基地，通過實踐教學(xué)的方式培養(yǎng)直接面對市場與企業(yè)的人才。學(xué)校需要以人才教學(xué)工作為重點，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。同時制定學(xué)科專業(yè)體系實踐基地建設(shè)目標(biāo)，構(gòu)建實踐基地建設(shè)框架，可以在設(shè)置專業(yè)、課程體系構(gòu)建、制定教學(xué)計劃與大綱的過程中，開展校企充分研討，雙方強化投資。此基礎(chǔ)上進一步培養(yǎng)符合社會生產(chǎn)需求的高素質(zhì)人才，實現(xiàn)學(xué)校、學(xué)科建設(shè)的共同發(fā)展。

（三）校企合作

素質(zhì)教育時代背景下，對于應(yīng)用型本科院校而言需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進一步推進理論與實踐相結(jié)合，而人才的校企共同培養(yǎng)需要積極適應(yīng)人員的社會需求，強化校企溝通，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，積極建設(shè)校外大學(xué)生實踐基地，進一步實現(xiàn)校企合作。

三、現(xiàn)階段存在的問題

從某種程度上講，應(yīng)用型本科院校在實習(xí)活動教學(xué)中存在邊緣化現(xiàn)象。正是因為這種邊緣化現(xiàn)象造成校外實習(xí)基地的建設(shè)并不受歡迎，校外活動效果自然也就難以得到保障，對于應(yīng)用型本科院校的發(fā)展是一種阻礙。

（一）實習(xí)單位落實難

現(xiàn)階段各大院校都在擴招，特別是對于應(yīng)用型本科院校而言，學(xué)生數(shù)量開始迅速增長，原有的實習(xí)基地根本無法滿足現(xiàn)階段眾多數(shù)量學(xué)生的需求。與此同時，企業(yè)也會覺得自身的生產(chǎn)經(jīng)營計劃會被實習(xí)生打亂，這也是越來越多企業(yè)拒絕接受實習(xí)生的原因之一⑥。這種情況阻礙了大學(xué)生校外實習(xí)活動。但是學(xué)生實習(xí)是高等教育中所必需的活動，不過學(xué)校方面沒有能力尋找意向企業(yè)，只能學(xué)校將尋找實習(xí)單位的任務(wù)丟給學(xué)生自己。從學(xué)校教學(xué)計劃安排的角度出發(fā)，要求學(xué)生在尋找實習(xí)崗位時必須要與專業(yè)對口，可想而知這并不是一件容易的事。

（二）校企利益點少

校企之間展開合作的前提是找到共同的利益點。從理論上講，學(xué)校建設(shè)學(xué)生校外實踐基地，要求學(xué)校需要具有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，同時合作企業(yè)需要具有先進設(shè)備以及工作經(jīng)驗豐富的人才。不同的企業(yè)存在不同的需求，而學(xué)?？梢蕴峁┬畔?、成果，因為這些對于企業(yè)而言都是非常重要的生產(chǎn)資源。校外實踐基地是應(yīng)用型本科院校的“第二課堂”，是為學(xué)生提供校外實踐活動的重要場所。需要配合使用有效的管理模式才可以實現(xiàn)科學(xué)的管理，但實際上現(xiàn)階段我國大部分應(yīng)用型本科院校依然使用傳統(tǒng)的管理模式對校外實踐基地進行管理，顯然不符合新時代背景下人才培養(yǎng)的發(fā)展需求。校外實踐基地開展一系列教學(xué)活動時需要結(jié)合不同專業(yè)的需求編排，同時合作企業(yè)需要盡最大努力為學(xué)校提供所需要的教學(xué)資源。應(yīng)用型本科院校最適合使用雙導(dǎo)師教學(xué)模式，即學(xué)校教師與企業(yè)技術(shù)人員共同組成的教學(xué)團隊，一方面開展對學(xué)生的教學(xué)；另一方面實現(xiàn)校企雙方的利益。學(xué)校借助企業(yè)資源完成教學(xué)活動，而企業(yè)將學(xué)校作為輸出優(yōu)質(zhì)人才的培訓(xùn)基地，企業(yè)因為可以從學(xué)校獲得所需要的人才，因此愿意積極幫助學(xué)校開展校外實踐教學(xué)基地的建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的雙贏，進一步加強企業(yè)支持學(xué)校的積極性，實現(xiàn)校外實踐基地建設(shè)的可持續(xù)性發(fā)展⑦。

（三）應(yīng)用型本科院校對校外實踐活動基地重視程度不足

對校外實習(xí)基地投入不足，只有保證校外實踐基地投入資金充足，這樣才可以支持應(yīng)用型本科院校校外實踐基地建設(shè)工作的順利開展，充足的資金可以保證校外實踐基地獲得更加充足的資源。伴隨近年來各高校不斷擴大規(guī)模，學(xué)校需要的資金量更大，資金更加緊張。大多數(shù)學(xué)校都重視理論知識建設(shè)，對于實踐方面的工作重視程度不足。因此大部分學(xué)校為了在理論建設(shè)中投入更多的資金，在校外實踐活動基地建設(shè)中的投入就會減少，校外實踐基地的建設(shè)效果自然無法得到保證，導(dǎo)致學(xué)生的實習(xí)效果不理想，同時校外實踐活動基地資金投入太少會對校企合作的可持續(xù)性造成影響。

四、“廣州商學(xué)院-廣州市源晟會計師事務(wù)所”校外實踐基地建設(shè)

（一）以學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)化為依托

“廣州商學(xué)院-廣州市源晟會計師事務(wù)所”將校外實踐基地視為一種“質(zhì)量工程項目”，合作企業(yè)為廣州市源晟會計師事務(wù)所，該事務(wù)所具有審計會計報表、查賬辦理、審計清算、人員培訓(xùn)等十余種服務(wù)內(nèi)容。該事務(wù)所工作人員源自廣州市諸多會計師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所和部分國內(nèi)知名大型資產(chǎn)評估企業(yè)，經(jīng)驗豐富，專業(yè)過硬，總計擁有會計師、評估師、稅務(wù)師共計三十余人。如此專業(yè)的團隊可以支撐更加專業(yè)的咨詢服務(wù)、資料傳送、信息咨詢、專家講座等諸多活動，為用戶提供更加專業(yè)、便捷的服務(wù)。廣州商學(xué)院選擇與廣州市源晟會計師事務(wù)所進行合作是正確的選擇，可以更好地實現(xiàn)學(xué)術(shù)成果的有效轉(zhuǎn)化。

（二）校外實踐教學(xué)基地建設(shè)需要政策與資金的雙重保障

廣州商學(xué)院是廣東省出類拔萃的一流獨立學(xué)院，具有出眾的區(qū)位優(yōu)勢，為學(xué)校培養(yǎng)人才以及學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的條件，同時也為建設(shè)校外實踐活動基地提供了有力的支持。截至目前，廣州商學(xué)院已經(jīng)成功地建立校外實踐教學(xué)基地250個，這對于廣州商學(xué)院開展實踐教學(xué)經(jīng)驗提供有力支持。同時，廣州商學(xué)院為了進一步提升校外實踐基地的建設(shè)成果，深化出臺系列政策，投入資金為每個學(xué)生平均500元。

（三）實踐教學(xué)基地學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化

“廣州商學(xué)院-廣州市源晟會計師事務(wù)所”校外實踐活動基地建設(shè)初期，廣州商學(xué)院曾多次派出業(yè)內(nèi)人士到廣州市源晟會計師事務(wù)所進行深入交流，在此基礎(chǔ)上展現(xiàn)出校外實踐活動基地的特色，在應(yīng)用過程中需要展現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新精神、責(zé)任感⑧。在校外實踐活動基地建設(shè)過程中，學(xué)校需要與企業(yè)之間實現(xiàn)資源共享，學(xué)校與企業(yè)充分利用雙方的平臺提升專業(yè)水平。學(xué)校與企業(yè)達成合作共識以后會簽訂權(quán)利與義務(wù)協(xié)議，對教師參與基地實踐活動做出明確要求，及時掌握最新的動態(tài)變化，實現(xiàn)教師學(xué)術(shù)成果的有效轉(zhuǎn)化?！皬V州商學(xué)院-廣州市源晟會計師事務(wù)所”校外實踐活動基地以廣州市源晟會計師事務(wù)所為依托，學(xué)校需要提供前沿的知識、技能，并且需要進一步明確學(xué)生在基地開展實踐活動的過程中增強能力，提升全面素質(zhì)。

（四）校外實踐基地的建設(shè)原則

校外實踐基地是校企合作背景下的產(chǎn)物，學(xué)校需要最大限度地利用自身的資源優(yōu)勢，完成教學(xué)實踐任務(wù)。同時實現(xiàn)理論與實踐的密切結(jié)合，積極借鑒校外實踐基地建設(shè)的案例編撰相應(yīng)的教材。學(xué)校甚至可以參與到合作企業(yè)的技術(shù)、管理工作中，幫助企業(yè)解決一些生產(chǎn)問題，實現(xiàn)校企關(guān)系的密切聯(lián)系。在合作企業(yè)，學(xué)校需要指派具有技術(shù)職稱的教師指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的教學(xué)實踐計劃，或者學(xué)?？梢赃x擇外聘技術(shù)職稱專業(yè)人士到本校開展講座。同時學(xué)?？梢灾概山處煹胶献鲉挝粎⑴c生產(chǎn)，使教師的實踐能力得到提升。

（五）建設(shè)開放共享平臺

在“廣州商學(xué)院-廣州市源晟會計師事務(wù)所”校外實踐活動基地建設(shè)過程中，一方面需要完善本校的校外實踐活動；另一方面還需要實現(xiàn)校外實踐活動向外輻射，深化校企合作機制，創(chuàng)新實訓(xùn)平臺，在運行過程中獲得的經(jīng)驗需要共享，為其他學(xué)校建設(shè)校外實踐活動平臺提供參考。校外實踐活動基地需要實現(xiàn)多專業(yè)發(fā)展與建設(shè)，應(yīng)用服務(wù)的范圍也需要從本校推廣至廣東省各大應(yīng)用型本科院校?！皬V州商學(xué)院-廣州市源晟會計師事務(wù)所”校外實踐活動基地所有的資源都要向著共享方面發(fā)展，同時還需要為合作企業(yè)創(chuàng)造一定的價值，包括社區(qū)服務(wù)、企業(yè)共享互聯(lián)服務(wù)，形成企業(yè)的產(chǎn)業(yè)化輻射。在校企合作的背景下，實現(xiàn)產(chǎn)教融合的同時還要實現(xiàn)生產(chǎn)平臺與教學(xué)平臺的有效結(jié)合?！皬V州商學(xué)院-廣州市源晟會計師事務(wù)所”校外實踐活動基地為全國培養(yǎng)出眾多的技能型人才，推動了生產(chǎn)力發(fā)展。

（六）強化規(guī)范管理

在建設(shè)校外實踐教學(xué)基地的過程中，需要積極總結(jié)、檢查經(jīng)驗，使學(xué)生水平不斷提升。學(xué)校需要強化與合作企業(yè)的聯(lián)系，并在實踐過程中進行有效溝通，同時還需要定期召開“廣州商學(xué)院-廣州市源晟會計師事務(wù)所”校外實踐活動基地建設(shè)會議。在會議上討論基地建設(shè)過程中取得的成果與不足，對于基地建設(shè)過程中有突出貢獻的人予以表彰，鼓勵為基地建設(shè)做出更加卓越的貢獻，進一步滿足社會對于技能型人才的需求。同時，基地建設(shè)負責(zé)人還需要定期進行工作考核，尋找基地建設(shè)過程中存在的不足，全面提升基地建設(shè)與管理水平?；厥切Ｆ箅p方共同努力的結(jié)果，基地建設(shè)效果的好壞直接關(guān)系到學(xué)校與企業(yè)雙方的利益。在建設(shè)基地的過程中，校企雙方都需要盡最大努力發(fā)揮優(yōu)勢，實現(xiàn)校外實踐基地的升級，早日實現(xiàn)實踐基地從消費型向收益型轉(zhuǎn)變，最終將基地建設(shè)成為集人才培訓(xùn)、教研、生產(chǎn)、實踐、服務(wù)一體化的平臺。

（七）建立開放的實習(xí)基地

校外實踐基地建設(shè)不僅僅是學(xué)校與企業(yè)的工作，教育部門也需要予以大力支持，投入充足的資源建設(shè)規(guī)模更大、理念更加前衛(wèi)、設(shè)備技術(shù)更加先進的校外實踐基地?；貙ν忾_放，為沒有自主實踐基地的學(xué)校提供課外實踐條件，保證學(xué)生校外實踐活動的持續(xù)性；保證學(xué)習(xí)計劃順利執(zhí)行，同時確保校外實踐活動質(zhì)量。

（八）加大資源投入

學(xué)校在投入資源時不可以僅僅停滯于表面，更需要體現(xiàn)在規(guī)章制度上。使制度更加嚴(yán)謹，更加規(guī)范。實習(xí)經(jīng)費需要切實落實到校外實踐活動當(dāng)中，要實現(xiàn)?？顚Ｓ谩４送?，學(xué)校還需要提升學(xué)科課時分配過程中的實踐活動比重。如果學(xué)生實踐環(huán)節(jié)學(xué)分、課時不足就無法畢業(yè)。制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)以后，全校從上至下對基地建設(shè)的重視程度會有所提升。

作者：陽葵蘭 單位：廣州商學(xué)院 會計學(xué)院