導(dǎo)語：現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)的效果一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)是“以教師為主，以課本和課堂為輔”，是一種普遍存在的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，其信息傳播方式上無法離開書本和口授，學(xué)生只能從教師的板書、語言及課本上獲得知識，教學(xué)手段落后，阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新思維空間。在當(dāng)今飛速發(fā)展的信息化時代下，課堂教學(xué)迎來了重大難點。

對于我國各大高校而言，能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀人才是其所面臨的一項重大挑戰(zhàn)，所以通過現(xiàn)代教育技術(shù)來提高當(dāng)前高校的教學(xué)水平成為了當(dāng)下的一大重點?，F(xiàn)代教育技術(shù)主要是指將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，從而形成新型的教育模式。當(dāng)前，現(xiàn)代教育技術(shù)逐漸成為主流教育模式，如何通過此教育技術(shù)對高校教學(xué)模式進行創(chuàng)新改革，成為當(dāng)前教育界及相關(guān)學(xué)者研究的熱點之一。古琴編著、中國水利水電出版社2019年4月出版的《教育技術(shù)：現(xiàn)代高等教育教學(xué)改革的突破口》一書，以高校教學(xué)為出發(fā)點和落腳點，分析現(xiàn)代背景下的教學(xué)過程，探索創(chuàng)新化的教學(xué)模式，以實現(xiàn)教學(xué)理論和實踐的最優(yōu)化，賦予寓教于樂的教學(xué)模式，助力實現(xiàn)學(xué)生全面成才的培養(yǎng)目標(biāo)?！督逃夹g(shù)：現(xiàn)代高等教育教學(xué)改革的突破口》一書認(rèn)為，高校教育教學(xué)是一門具有挑戰(zhàn)性的研究課題。

該書主要講述了通過現(xiàn)代教育技術(shù)對當(dāng)前教育的指導(dǎo)與改進，使其成為深受教育界及相關(guān)學(xué)者研究的重要書籍。加之該書作者對高等教育有豐富的教學(xué)和科研經(jīng)驗，且在相關(guān)領(lǐng)域中獲得優(yōu)秀教育家稱號，從高校學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的本質(zhì)為出發(fā)點，將自身經(jīng)驗與科研碩果充分融入書籍，因此，此書專業(yè)性和實效性較強。該書共分八部分：第一部分主要講述現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵及發(fā)展理論；第二部分講述如何實現(xiàn)教育改革和人才培養(yǎng)；第三部分主要講述當(dāng)前教師的教學(xué)技能分析及其培養(yǎng)方式；第四部分強調(diào)現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的重要性；第五部分主要講述現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的具體應(yīng)用；第六部分講述現(xiàn)代教育技術(shù)在教育課件上的應(yīng)用方式；第七部分講述現(xiàn)代教育技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用；第八部分講述現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展形勢。該書在教育改革的浪潮中扮演著重要的角色。

該書在分析現(xiàn)代高校教學(xué)理念、教學(xué)改革過程、師資力量基礎(chǔ)之上，明確指出當(dāng)代高校教學(xué)工作中的不足。經(jīng)專家研究指出，我國高校在教育教學(xué)方面存在突出的問題，主要在以下幾個方面中呈現(xiàn)。首先，伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和持續(xù)優(yōu)化，我國高校教學(xué)環(huán)境發(fā)生了巨變，在此教學(xué)背景下，教學(xué)資源下載更簡單，且課程的種類千差萬別。但即使在此時代教學(xué)背景下，也難免出現(xiàn)教學(xué)資源和高?，F(xiàn)代化教學(xué)不相匹配的難題，尤其是教師在微課設(shè)計過程中，盲目跟風(fēng)或復(fù)制當(dāng)代潮流，缺乏獨到見解和主觀性，這就導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)失衡，加劇課堂形式化的畸形發(fā)展，降低了教學(xué)質(zhì)量和效果，成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的絆腳石。其次，信息化時代背景下，線上線下相融合的教學(xué)模式成為當(dāng)代的教學(xué)主旋律。然而高校教師并沒有對線上和線下教學(xué)進行統(tǒng)一部署或有效銜接，導(dǎo)致了大部分學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和特點不適應(yīng)課程教學(xué)模式，以致會出現(xiàn)課程混亂的局面。特別是如果大部分教師在教育教學(xué)中，不充分或不合理利用線上資源，線上資源并不能起到最大化作用，學(xué)生對教學(xué)資源不能得到充分掌握，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的實效性。最后，當(dāng)代高校學(xué)生普遍缺乏自控力，多媒體成為誘惑身心的主導(dǎo)因素，使其在學(xué)習(xí)時無法進行自我控制，導(dǎo)致一些課程無法實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，所以要將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)進行合理組合。

該書之所以能成為高校教學(xué)改革中的參考用書，主要有以下三點原因：第一，該書結(jié)構(gòu)完整、思路清晰，重點分析了現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育技術(shù)之間的區(qū)別，以及如何實現(xiàn)與課程內(nèi)容有機結(jié)合，然后深入介紹了多媒體技術(shù)和各種線上課堂等現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)形式，最后作者展望了未來信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，以期為高校教育教學(xué)提供多元化技術(shù)；第二，該書重視高校教育改革中師資力量，以教師為中心分析了應(yīng)如何提升教師在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用中的教學(xué)能力，同時幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)態(tài)度；第三，該書通過相關(guān)實踐對當(dāng)代教育技術(shù)做出較為系統(tǒng)化的介紹，并重點介紹了課件制作環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代教育技術(shù)在高校教育模式中是一個不斷探索、發(fā)展的過程，高校需重點關(guān)注，以此提高我國高校整體教學(xué)水平。該書講述的現(xiàn)代教育技術(shù)，對我國高校教育水平的提高、創(chuàng)新與改革具有指導(dǎo)和帶動作用。

作者：蔡德都 單位：重慶城市管理職業(yè)學(xué)院