導(dǎo)語：思想政治教育與高校名人檔案工作研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、名人檔案與賀信精神

(一)名人檔案

名人檔案是不同時(shí)期、不同領(lǐng)域并且具有影響力的人士在家庭、學(xué)術(shù)或其他領(lǐng)域的社會(huì)活動(dòng)中產(chǎn)生的具有保存價(jià)值和利用價(jià)值的原始記錄。[1]名人檔案形式繁多，除文字記錄外，還有音頻、視頻、圖片等記錄形式。高校檔案館館藏名人檔案是以學(xué)校為范圍界定的，是具有影響力的人士在社會(huì)活動(dòng)中產(chǎn)生的原始記錄。馮惠玲指出，檔案在構(gòu)建身份認(rèn)同方面具有獨(dú)特的價(jià)值，雖然在大部分情況下不會(huì)直接作用于身份認(rèn)同，但檔案資源通過開發(fā)，歷經(jīng)再生產(chǎn)可以煥發(fā)出集體對(duì)于自身身份的認(rèn)同。[2]高校學(xué)生因擁有身份而聚合到一起，形成了集體記憶，對(duì)集體內(nèi)部的個(gè)體記憶具有高度的認(rèn)同感，形成身份認(rèn)同感。高度的身份認(rèn)同感會(huì)帶給個(gè)體思想上的引領(lǐng)，潛移默化地影響個(gè)體向著集體方向前進(jìn)。

(二)賀信精神

立德樹人是高校的根本任務(wù)，高校檔案管理部門具有為機(jī)構(gòu)、為社會(huì)服務(wù)的職能，因此高校檔案管理部門也要為高校立德樹人的職責(zé)任務(wù)貢獻(xiàn)一份力量。高校在思政需求的指引下，對(duì)館藏名人檔案資源進(jìn)行開發(fā)，一方面能更好、更有針對(duì)性地開展思政教育，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目的；另一方面，也是對(duì)館藏名人檔案資源的開發(fā)提出需求，指引高校檔案館更好地開展檔案信息資源的開發(fā)利用工作。高校育人的首要任務(wù)是做好學(xué)生的思想教育工作，培養(yǎng)高校學(xué)生對(duì)國(guó)家和民族的責(zé)任感，成為有擔(dān)當(dāng)、有抱負(fù)的有為青年?？v觀現(xiàn)今，世界被互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)通，外來意識(shí)形態(tài)入侵，污染社會(huì)環(huán)境，并且妄圖侵害民眾的思想。

二、高校名人檔案建設(shè)現(xiàn)狀

(一)針對(duì)思政需求的開發(fā)工作亟待加強(qiáng)

高校名人檔案的開發(fā)不僅僅需要凸顯名人的功績(jī)與榮譽(yù)，由此彰顯高校教育水平，凸顯師資力量；還需要挖掘名人檔案資源背后名人成長(zhǎng)、不懈追求的事跡，滿足高校思政教育的需求。目前高校名人檔案資源的開發(fā)主題仍以宣傳名人取得的功績(jī)?yōu)橹?，忽略了名人檔案資源的思政教育作用。究其原因，其一，在收集名人檔案文獻(xiàn)資料時(shí)，由于歸檔不夠全面，忽略了名人所秉承的信念以及反映名人意志、愛國(guó)情懷的檔案文獻(xiàn)資料，過于偏重名人功績(jī)檔案文獻(xiàn)資料的收集，給后續(xù)的名人檔案資源開發(fā)工作造成不利的影響。其二，由于高校檔案管理部門在進(jìn)行名人檔案資源開發(fā)的過程中，不明確思政教育的需求，未能真正將彰顯名人愛國(guó)奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)精神氣節(jié)的檔案文獻(xiàn)資料發(fā)掘出來。部分高校在官方網(wǎng)站中開辟了“校友專欄”或“杰出人才”等欄目，用于介紹師資、培養(yǎng)成果、致敬名人校友、突出介紹名人取得的各項(xiàng)榮譽(yù)，而很少介紹名人檔案背后蘊(yùn)含的愛國(guó)文化和愛崗敬業(yè)的精神。

(二)開發(fā)程度較淺，名人檔案資源挖掘不夠

高校檔案館囿于人力、物力、財(cái)力不足的困擾，業(yè)務(wù)主要偏重于查檔、收檔、管檔，對(duì)于檔案信息資源的開發(fā)相對(duì)薄弱。高校名人檔案的編研工作開展頻率較低，編研目的主要是為歌頌名人事跡、表彰名人功績(jī)，編研成果的形式主要為專題檔案展覽、海報(bào)、宣傳冊(cè)，傳播程度較低。在開發(fā)層次上，主要以一次編研材料為主，一般是簡(jiǎn)要介紹名人生平、功績(jī)、榮譽(yù)等，信息量較大且編排雜亂，對(duì)高校師生而言相對(duì)不易有效地獲取名人相關(guān)信息，無法便捷地汲取名人檔案資源背后所傳遞的精神，不能凸顯社會(huì)主義辦學(xué)的優(yōu)越性，致使名人事跡中需要傳遞的文化內(nèi)涵仍然隱藏在名人檔案資源背后，無法被開發(fā)并且直觀地表達(dá)出來。在數(shù)字化名人檔案資源開發(fā)中，開發(fā)成果主要為名人事跡宣傳片、網(wǎng)上檔案展覽等形式，數(shù)字化名人檔案開發(fā)成果的易傳播性沒有很好地發(fā)揮出來。高校名人事跡宣傳片播放平臺(tái)少、播放頻率低且曝光率小，常常出現(xiàn)“高投入、低回報(bào)”的現(xiàn)象。部分高校建立了高校檔案網(wǎng)站，但數(shù)字化名人檔案資源的建設(shè)一般多為館室介紹、業(yè)務(wù)指導(dǎo)以及服務(wù)指南，編研成果展示較少。只有少數(shù)高校檔案網(wǎng)站設(shè)有網(wǎng)上展覽功能，但檔案展覽專題中往往只有少量圖文排版成果，且主題較分散，仍以介紹學(xué)校沿革為主，介紹名人檔案編研成果較少。在數(shù)字化名人檔案資源開發(fā)中，普遍存在數(shù)量少且碎片化分布的情況。對(duì)高校名人檔案資源的思政教育功能開發(fā)較少，主要用作學(xué)校宣傳、招生，高校名人檔案資料信息多分布在高校官方網(wǎng)站或網(wǎng)站的不同欄目中，且大多存在于二級(jí)欄目中，不會(huì)直接出現(xiàn)在網(wǎng)站首頁，不易被師生直接瀏覽和利用，沒有承擔(dān)起傳遞高校名人檔案精神內(nèi)涵的職責(zé)。綜上，高校名人檔案資源的開發(fā)仍需進(jìn)一步加強(qiáng)和深入，要將特質(zhì)相似的名人檔案資源聚合起來，共同深挖其文化內(nèi)涵，加強(qiáng)名人檔案資源背后的思想表達(dá)，充分彰顯高校名人的愛國(guó)主義情懷、創(chuàng)新精神、愛崗敬業(yè)精神。

三、賀信精神視角下名人檔案開發(fā)工作框架

(一)以賀信精神為導(dǎo)向，豐富高校名人檔案館藏

館藏檔案是開發(fā)檔案信息資源的基礎(chǔ)，高校在收集名人檔案資源時(shí)，要重視名人思想和精神內(nèi)涵的挖掘，探究名人在不懈奮斗時(shí)的愛國(guó)主義情懷，理清他們?cè)陂_展創(chuàng)新研究時(shí)是如何發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的。以“老科學(xué)家學(xué)術(shù)成長(zhǎng)資料檔案庫”為例，該名人檔案庫以豐富、系統(tǒng)、多樣的老科學(xué)家檔案資料信息為依托，呈現(xiàn)了老一代科學(xué)家的成長(zhǎng)歷程、思想信念、科研經(jīng)歷，著重關(guān)注發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新科技的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)契機(jī)，為參觀者展現(xiàn)了名人檔案背后的思政價(jià)值和國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的重視，回應(yīng)社會(huì)涉及專業(yè)領(lǐng)域的疑問，豐富了公眾的思想領(lǐng)域內(nèi)涵；同時(shí)以豐富、系統(tǒng)的名人檔案信息資源實(shí)現(xiàn)高校檔案價(jià)值的增值。在收集名人檔案資料信息時(shí)，需制定專門的檔案資料信息收集規(guī)范，落實(shí)名人檔案資料信息收集評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，注重科技名人檔案資料信息收集的全面、真實(shí)、典型，注重“藏”的價(jià)值。[4]名人檔案以人為中心，從名人檔案資源內(nèi)容來看，包括名人專著、名人老照片、名人信件、名人手稿、名人口述檔案等內(nèi)容。從資源類型來看，包括文本信息、圖像信息、聲像信息、音頻信息等多種信息類型。對(duì)于名人檔案資料信息內(nèi)容的收集，需要檔案管理人員高度抽象出名人檔案資料信息的時(shí)間、事件、情感要素，確保名人事跡的完整性，以及名人愛國(guó)思想、創(chuàng)新思維的體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)原始史料和名人功績(jī)相結(jié)合。從名人檔案資源類型的收集來看，需要多種資源類型相互配合，杜絕名人檔案信息資源開發(fā)成果喪失趣味性。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，需要審查名人檔案資料信息的整體性，是否立體呈現(xiàn)了名人的真實(shí)事跡和真實(shí)思想，考察資源的真實(shí)性，“求之以博,證之以據(jù)”。[5]

(二)多元主體共同開發(fā)，共建名人檔案開發(fā)模式

高校名人檔案資源的開發(fā)工作需要多元主體共同完成。一方面滿足高校宣傳工作的需求；另一方面需要思政教育部門的參與，共同促進(jìn)名人檔案資源中蘊(yùn)含的愛國(guó)精神、創(chuàng)新精神、攻堅(jiān)克難等精神的弘揚(yáng)和彰顯。要構(gòu)建高校名人檔案資源開發(fā)的多元參與、多元聯(lián)通共享機(jī)制，強(qiáng)化高校思政教育部門、管理部門和檔案管理部門之間的縱向合作。高校檔案管理部門要在其他相關(guān)部門的指導(dǎo)下，針對(duì)名人檔案資源信息的內(nèi)容進(jìn)行拆解、重構(gòu)，突出名人檔案中蘊(yùn)含的情感表達(dá)，使發(fā)生在過去的名人事跡與當(dāng)下的高校師生產(chǎn)生情感共鳴，使名人奮斗歷程中富有的堅(jiān)韌、愛國(guó)、創(chuàng)新精神感染到當(dāng)下的高校師生。高校各相關(guān)部門可以通過精準(zhǔn)架構(gòu)、點(diǎn)狀推進(jìn)構(gòu)建名人檔案資源開發(fā)體系，共同完成高校名人檔案資源的開發(fā)工作。一是擴(kuò)展名人檔案資源的展示形式。一方面使其成為思政課堂中的寶貴例證；另一方面在高校相關(guān)部門的協(xié)同作用下，拓展高校名人檔案資源開發(fā)成果的展示范圍，讓名人檔案走近學(xué)生身邊。如哈爾濱工業(yè)大學(xué)思政實(shí)踐課邀請(qǐng)沈世釗院士與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，由沈老親自講述早期艱苦條件下團(tuán)隊(duì)勵(lì)精圖治、攻堅(jiān)克難、為國(guó)奮斗的精神與愛國(guó)情懷，目的在于讓名人檔案資源“活”起來，減少高校學(xué)生與名人檔案資源之間的距離，有力量有溫度地傳遞老一輩科學(xué)家矢志不渝頑強(qiáng)拼搏、敬業(yè)愛黨奉獻(xiàn)國(guó)家的情懷，教導(dǎo)學(xué)生成為有骨氣、有底氣、有大愛大德大情懷的人。因此，用好用活高校名人檔案資源，善用“大思政課”優(yōu)勢(shì)，利用名人檔案信息資源的開發(fā)成果，將多種實(shí)踐活動(dòng)帶進(jìn)思政課堂中。二是在高校名人檔案資源挖掘過程中，要將名人檔案資源與中共黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史結(jié)合起來，為名人檔案資源賦予深厚的背景，使時(shí)代歷史信息與名人事跡相互印證，加強(qiáng)高校學(xué)生的真實(shí)感和沉浸感?？梢猿浞诌\(yùn)用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)，呈現(xiàn)四史紅色經(jīng)典歷程，突出名人艱苦奮斗的精神和愛國(guó)情懷。如新華社推出的檔案微紀(jì)錄片“國(guó)家相冊(cè)”，以照片檔案、口述檔案、聲像檔案為基礎(chǔ)，利用數(shù)字后期技術(shù)對(duì)照片檔案進(jìn)行加工，讓照片“動(dòng)”起來，融合輔文旁白對(duì)檔案紀(jì)錄片進(jìn)行講解，展現(xiàn)多位共和國(guó)將領(lǐng)和戰(zhàn)士的豐功偉績(jī)和光榮事跡，紀(jì)錄片傳遞出的愛國(guó)精神令人敬佩感喟。高?？梢约橙　皣?guó)家相冊(cè)”微紀(jì)錄片的形式，以短影片和快節(jié)奏的剪輯方式引起高校師生的興趣，以時(shí)代背景和名人事跡相互映襯增強(qiáng)檔案文獻(xiàn)資料的震撼作用，以剪輯呈現(xiàn)的節(jié)奏和輔文旁白加強(qiáng)情感感染作用，以強(qiáng)烈的感情共鳴為引導(dǎo)，增強(qiáng)名人精神的傳遞效果。三是高校相關(guān)部門需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)對(duì)名人檔案資源開發(fā)的輔助作用。在賀信精神的指引下，不僅要向?qū)W生傳遞高校名人事跡中蘊(yùn)含的創(chuàng)新精神，還要求思政教育本身也要具有一定的創(chuàng)新性。相較于傳統(tǒng)的思政教育，網(wǎng)絡(luò)思政教育更為符合高校學(xué)生的信息使用習(xí)慣和信息需求，當(dāng)代高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與現(xiàn)代技術(shù)緊密結(jié)合，交互、虛擬概念深深融入他們的學(xué)習(xí)和生活中。[6]在網(wǎng)絡(luò)空間中，可以利用多樣的新媒體技術(shù)，將名人檔案資源以更為新穎、突出的形式呈現(xiàn)出來，將名人檔案資源中的思政內(nèi)涵與學(xué)生的思維觀念產(chǎn)生互動(dòng)，喚起學(xué)生愛黨愛國(guó)的精神共鳴。并且，在網(wǎng)絡(luò)名人檔案資源開發(fā)成果的展示中，高校相關(guān)部門與檔案管理部門應(yīng)單獨(dú)開辟名人檔案展覽專欄，在高校網(wǎng)站首頁或是網(wǎng)頁導(dǎo)航中有清晰的規(guī)劃和提示，以滿足高校師生的思政需求。

(三)數(shù)字人文參與，深挖名人檔案內(nèi)涵

高校名人檔案資源的開發(fā)工作要在賀信精神的指引下，著重圍繞“創(chuàng)新、愛國(guó)、持之以恒”等主題。要結(jié)合高校思政教育的實(shí)際需求，利用數(shù)字人文技術(shù)聚類具有相同精神的名人檔案資源，進(jìn)行深層次的開發(fā)，編輯加工形成二次、三次編研成果，使名人檔案資源更具系統(tǒng)性。通過語義聚類具有相似主題的名人檔案資源，將分散的名人檔案資源聚合為一個(gè)具有高度概括性的整體，以加強(qiáng)高校名人檔案資源主題精神的展示。通過名人檔案資源的語義特征，體現(xiàn)利用者對(duì)名人檔案資源的理解和抽象概述。在操作中，要將名人事跡類型、事跡描述、事跡關(guān)鍵詞、事跡精神等特征作為標(biāo)注項(xiàng)，提取人物、時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)科等元素，概括不同名人檔案資源，并形成以事跡精神為主導(dǎo)的實(shí)體聚類，為標(biāo)注項(xiàng)、元素和名人檔案實(shí)例間建立映射關(guān)系，形成本體模型，根據(jù)高校名人檔案資源的內(nèi)容再進(jìn)行細(xì)顆粒度的劃分，用以補(bǔ)充各抽象概念間的語義關(guān)系。[7]以“事例-模型”的映射關(guān)系將具有相似精神特征的名人檔案聚類，并以元素、語義高度抽象概括名人檔案資源，構(gòu)成面向用戶的名人檔案本體知識(shí)，形成知識(shí)服務(wù)模式。將本體模型與名人檔案資源共同存儲(chǔ)于數(shù)據(jù)庫中，根據(jù)高校師生提出的如愛國(guó)精神、創(chuàng)業(yè)精神、擔(dān)當(dāng)精神等的查詢需求，與數(shù)據(jù)庫中的概念進(jìn)行模糊匹配，根據(jù)映射關(guān)系提取名人檔案信息，為高校查詢者輸出檢索結(jié)果。在查詢時(shí)，本體模型可以提供關(guān)系發(fā)現(xiàn)功能、知識(shí)推理服務(wù)和資源可視化服務(wù)。當(dāng)查詢者以關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索時(shí)，提供名人的生平信息、學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，并能夠提供名人間的合作關(guān)系、名人所屬機(jī)構(gòu)等信息，便于在對(duì)名人精神進(jìn)行理解時(shí)，有多種內(nèi)容信息輔助查閱者理解名人精神意志產(chǎn)生的條件，讓高校學(xué)生領(lǐng)悟名人精神實(shí)質(zhì)有了更多的記憶點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)輔助高校思政教育成效深化的目的。[8]同時(shí)，要將高校名人檔案資源的事例積累作為一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作來執(zhí)行，高校檔案管理部門不僅要開發(fā)高校歷史名人檔案資源中的思政價(jià)值，對(duì)當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)切中涌現(xiàn)的杰出人物也應(yīng)給予關(guān)注，探尋當(dāng)下時(shí)代背景下名人的思想信念，為未來高校思政教育工作增添檔案事例。如江蘇省檔案館對(duì)當(dāng)前抗擊新冠肺炎疫情戰(zhàn)役中涌現(xiàn)的杰出人物的事跡進(jìn)行建檔并舉辦展覽進(jìn)行宣傳。高校檔案管理部門同樣要不斷收集當(dāng)前新出現(xiàn)的高校名人事跡的檔案資料信息，對(duì)高校名人檔案資源數(shù)據(jù)庫實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管。面向中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)和兩個(gè)“一百年”奮斗目標(biāo)，高校人才培養(yǎng)要著重強(qiáng)調(diào)思政教育，著力培育不畏艱難、愛黨愛國(guó)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的社會(huì)主義接班人。高校檔案管理部門要從名人檔案資源的收、編、用多個(gè)環(huán)節(jié)入手，為高校思政教育挖掘名人檔案資源的精神養(yǎng)分。高校檔案管理部門作為高校名人檔案資源的保管者、名人精神的弘揚(yáng)者，要在賀信精神的指引下主動(dòng)作為，講好名人的故事，彰顯名人歷史檔案的價(jià)值，賡續(xù)紅色血脈，為建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)，為實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興大業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

作者：安琪 劉驊