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摘要：軍事裝備是部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的重要組成部分，而裝備教學(xué)是培養(yǎng)裝備人才的重要途徑，是部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力生成的重要一環(huán)。通過(guò)對(duì)陸軍院校裝備教學(xué)課程現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)研和全面分析，結(jié)合我軍裝備人才素質(zhì)培養(yǎng)的亟需，提出了陸軍院校裝備類(lèi)課程體系化建設(shè)的總體思路和改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：裝備類(lèi)課程；體系化建設(shè)；素質(zhì)培養(yǎng)

1陸軍院校裝備教學(xué)的重要性

軍事裝備是部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的重要組成部分，而院校裝備教學(xué)是培養(yǎng)裝備人才的重要途徑，是部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力生成的重要一環(huán)，院校裝備教學(xué)質(zhì)量在一定程度上決定了部隊(duì)裝備訓(xùn)練水平。隨著軍事裝備的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的新式裝備列裝部隊(duì)，為使裝備快速形成戰(zhàn)斗力，各專(zhuān)業(yè)和各層次的裝備教學(xué)任務(wù)日益增加，這對(duì)院校裝備教學(xué)提出了新的更高要求，為有效支撐裝備教學(xué)需要，推進(jìn)裝備類(lèi)課程體系化建設(shè)顯得尤為重要。

2院校裝備教學(xué)現(xiàn)狀分析

裝備教學(xué)既有基礎(chǔ)理論知識(shí)講授，又有實(shí)裝操作訓(xùn)練，這決定了裝備教學(xué)的復(fù)雜性。通過(guò)對(duì)陸軍院校裝備類(lèi)課程的長(zhǎng)期跟蹤研究，總結(jié)出現(xiàn)階段裝備類(lèi)課程面臨的突出矛盾問(wèn)題和亟需創(chuàng)新的幾個(gè)方面。（1）個(gè)別課程教材教具建設(shè)相對(duì)滯后，無(wú)法適應(yīng)課程教學(xué)發(fā)展需要。一是教材更新不夠及時(shí)。院校配發(fā)個(gè)別型號(hào)新式裝備相對(duì)滯后，獲取新式裝備的技術(shù)資料存在困難，加之教材編寫(xiě)周期較長(zhǎng)，諸多原因?qū)е陆滩膬?nèi)容更新跟不上裝備教學(xué)發(fā)展。在日常裝備教學(xué)過(guò)程中，個(gè)別課程教材與課程教學(xué)內(nèi)容匹配度不高，使用替代教材的情況不同程度存在，教員講授內(nèi)容與教材的對(duì)應(yīng)性不強(qiáng)，教材的指導(dǎo)作用、輔助作用發(fā)揮較差。二是教具建設(shè)不夠系統(tǒng)。部分教員對(duì)教具建設(shè)的重視程度不夠，研制裝備器材模型等教具的積極性不高，利用教具開(kāi)展教學(xué)的探索還有不足，教具數(shù)量偏少、樣式陳舊、質(zhì)量偏低，未能緊跟裝備發(fā)展和工藝發(fā)展，教具建設(shè)缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性、高階性，教具的有效利用率較低，利用教具豐富教學(xué)形式、改進(jìn)教學(xué)效果還需進(jìn)一步加強(qiáng)。（2）個(gè)別型號(hào)教學(xué)裝備數(shù)量、質(zhì)量不佳，無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)保障需求。一是個(gè)別型號(hào)教學(xué)裝備數(shù)量不足。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分院校存在個(gè)別型號(hào)教學(xué)裝備數(shù)量不足的情況，學(xué)員數(shù)量多、教學(xué)裝備少，在實(shí)裝訓(xùn)練時(shí)，“一人練多人看”的情況仍然存在，實(shí)裝訓(xùn)練效率較低。二是個(gè)別型號(hào)教學(xué)裝備保障欠缺。部分院校個(gè)別型號(hào)新式裝備配發(fā)數(shù)量嚴(yán)重偏少，依托最新裝備開(kāi)展教學(xué)存在困難，教員接受新式裝備培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)缺乏，教練員隊(duì)伍斷層淺談對(duì)陸軍院校裝備類(lèi)課程體系化建設(shè)的思考楊陳山，王碩，陳海松，彭暉，董家輝（陸軍工程大學(xué)，江蘇南京210007）摘要：軍事裝備是部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的重要組成部分，而裝備教學(xué)是培養(yǎng)裝備人才的重要途徑，是部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力生成的重要一環(huán)。通過(guò)對(duì)陸軍院校裝備教學(xué)課程現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)研和全面分析，結(jié)合我軍裝備人才素質(zhì)培養(yǎng)的亟需，提出了陸軍院校裝備類(lèi)課程體系化建設(shè)的總體思路和改進(jìn)措施?，F(xiàn)象突出，部分教學(xué)裝備使用時(shí)間較長(zhǎng)，裝備故障率較高，保障實(shí)裝訓(xùn)練的質(zhì)量效益偏低。（3）個(gè)別院校實(shí)裝訓(xùn)練場(chǎng)地建設(shè)受限，無(wú)法支撐實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)更高標(biāo)準(zhǔn)。一是實(shí)裝訓(xùn)練場(chǎng)地偏小。裝備本身體積大，作業(yè)半徑更大，考慮到發(fā)揮裝備性能、確保安全等因素，實(shí)裝訓(xùn)練場(chǎng)地往往需要面積較大，而陸軍院?；疚挥谑袇^(qū)，土地資源有限，個(gè)別單位訓(xùn)練場(chǎng)地建設(shè)偏少、偏小，實(shí)裝訓(xùn)練環(huán)節(jié)仍然面臨“一個(gè)場(chǎng)地，多種裝備”的現(xiàn)狀，制約了裝備性能發(fā)揮，降低了教學(xué)組訓(xùn)效果。二是實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練場(chǎng)地建設(shè)偏少。院校教學(xué)向部隊(duì)靠攏、向?qū)崙?zhàn)聚焦，始終瞄準(zhǔn)戰(zhàn)斗力生成，裝備教學(xué)也應(yīng)該有序開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，反觀現(xiàn)實(shí)，個(gè)別單位對(duì)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練場(chǎng)建設(shè)投入不夠，戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境營(yíng)造有待加強(qiáng)，單純訓(xùn)練裝備操作較多，在戰(zhàn)術(shù)背景下開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練不足，院校裝備教學(xué)對(duì)接未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)還需加強(qiáng)。（4）個(gè)別單位教員培養(yǎng)機(jī)制不夠健全，無(wú)法滿(mǎn)足教員梯級(jí)成長(zhǎng)需要。一是教員培訓(xùn)不夠系統(tǒng)。經(jīng)過(guò)調(diào)研，大部分院校對(duì)新教員入職培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)抓得較嚴(yán)格，但個(gè)別單位對(duì)教員教學(xué)能力持續(xù)提升缺乏設(shè)計(jì)，依靠傳幫帶式經(jīng)驗(yàn)傳授較多，組織系統(tǒng)培訓(xùn)常態(tài)培養(yǎng)較少，開(kāi)展教學(xué)能力培訓(xùn)不夠經(jīng)常、不夠廣泛，培訓(xùn)層次區(qū)分不夠明顯，教員梯級(jí)成長(zhǎng)路徑規(guī)劃不夠清晰。二是裝備教學(xué)定向培訓(xùn)欠缺。院校配發(fā)新式裝備后，個(gè)別單位接受裝備定向培訓(xùn)名額較少，個(gè)別培訓(xùn)時(shí)間較短，教員對(duì)新式裝備掌握不精，對(duì)開(kāi)展裝備教學(xué)把握不準(zhǔn)，教練員隊(duì)伍培養(yǎng)周期較長(zhǎng)，嚴(yán)重制約了新式裝備快速投入教學(xué)的進(jìn)度。部分教員缺乏戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法運(yùn)用、作戰(zhàn)指揮等知識(shí)培訓(xùn)經(jīng)歷，在日常教學(xué)中，專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練結(jié)合不緊，培養(yǎng)學(xué)員實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練能力有待加強(qiáng)。

3院校裝備教學(xué)課程建設(shè)措施

對(duì)照陸軍院校裝備教學(xué)存在的突出問(wèn)題，結(jié)合裝備教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，為提升裝備教學(xué)質(zhì)效，應(yīng)大力加強(qiáng)裝備類(lèi)課程體系化建設(shè)，全面提升課程建設(shè)質(zhì)量水平，為服務(wù)備戰(zhàn)打仗奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（1）加強(qiáng)在線課程資源建設(shè)。裝備教學(xué)難度大、任務(wù)重，只依靠教員課上講授和實(shí)裝訓(xùn)練難以達(dá)到很好的教學(xué)效果，學(xué)員課后開(kāi)展深入自學(xué)也十分重要，而相關(guān)的在線課程資源就是最好的學(xué)習(xí)資料。但是，受裝備、場(chǎng)地、拍攝條件等限制，裝備教學(xué)類(lèi)在線課程建設(shè)相對(duì)欠缺，可供學(xué)員學(xué)習(xí)的在線課程資源較少，因此，建設(shè)裝備教學(xué)在線課程資源顯得既緊迫又重要。一是建設(shè)本課程在線教學(xué)資源。根據(jù)人才培養(yǎng)方案及課程教學(xué)大綱，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，積極開(kāi)展在線課程建設(shè)，及時(shí)在中國(guó)大學(xué)慕課、軍事職業(yè)教育等平臺(tái)開(kāi)設(shè)課程，開(kāi)展在線服務(wù)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和數(shù)據(jù)，反哺線下教學(xué)。探索開(kāi)展線上線下混合式教學(xué)，將在線課程資源作為學(xué)員課下自學(xué)內(nèi)容、課上探討內(nèi)容、拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，以豐富的教學(xué)資源牽引教學(xué)模式改革，提高裝備教學(xué)質(zhì)量。二是建設(shè)課程群資源庫(kù)。以本課程的在線資源為核心，有效整合與本課程相關(guān)的慕課、在線開(kāi)放課、微課等資源，借助公共教學(xué)資源平臺(tái)，通過(guò)在線課程開(kāi)發(fā)來(lái)提升課程群資源庫(kù)建設(shè)水平，形成龐大的課程資源體系，有力支撐課程教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)效。（2）加強(qiáng)配套教材建設(shè)。教材是學(xué)員獲得知識(shí)、提高能力的重要載體，教材建設(shè)是課程建設(shè)的重要組成部分。一是加強(qiáng)精品教材建設(shè)。突出崗位需求，科學(xué)構(gòu)建教材建設(shè)體系，按照“精、新、實(shí)”的要求，在教材體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)、理實(shí)結(jié)合等方面精心設(shè)計(jì)，持續(xù)優(yōu)化裝備課程教學(xué)內(nèi)容，有效支撐課程教學(xué)，著眼課程體系建設(shè)，圍繞核心課程打造精品教材，不斷提升裝備課程教材建設(shè)水平。二是建立動(dòng)態(tài)更新機(jī)制。剛性淘汰出版時(shí)間超過(guò)5年的教材，積極推進(jìn)教材編寫(xiě)工作，組織教員跟研跟產(chǎn)，了解裝備發(fā)展動(dòng)態(tài)，關(guān)注專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展前沿，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)教員常態(tài)開(kāi)展調(diào)研學(xué)習(xí)和聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)，及時(shí)將最新知識(shí)、最新成果融入教材內(nèi)容、帶入課堂教學(xué)，確保課程教學(xué)緊跟時(shí)代發(fā)展、緊貼部隊(duì)訓(xùn)練。（3）加強(qiáng)裝備器材模型庫(kù)建設(shè)。針對(duì)裝備類(lèi)課程教學(xué)特點(diǎn)，大力推進(jìn)裝備器材模型建設(shè)，充分發(fā)揮模型輔助教學(xué)作用。一是創(chuàng)新模型樣式。在傳統(tǒng)簡(jiǎn)單模型的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代工藝，融入科技元素，實(shí)現(xiàn)模型的多樣化、體系化，根據(jù)裝備特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)模型樣式，充實(shí)教具資源，豐富教學(xué)模式和手段，有效提升裝備課程教學(xué)效果。如將裝備模型外部透明化，對(duì)照實(shí)物模型講解，提升裝備教學(xué)的直觀性；制作裝備系列構(gòu)件模型，輔助工作機(jī)理、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等知識(shí)講解，提升裝備教學(xué)的接受度；針對(duì)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練科目，設(shè)計(jì)可拆裝的裝備模型等，探索形成從模型模擬到實(shí)裝實(shí)訓(xùn)的教學(xué)路徑，既提升學(xué)員的參與度，又增加教學(xué)的趣味性。二是加強(qiáng)模型體系化建設(shè)。根據(jù)課程教學(xué)需要，明確模型的功能定位，科學(xué)劃分模型類(lèi)別，按照從易到難、體系推進(jìn)的思路大力建設(shè)裝備器材模型庫(kù)，與專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)合作，設(shè)計(jì)制作配合教學(xué)使用的模型，并緊跟裝備更迭，補(bǔ)充完善裝備模型庫(kù)，以裝備的發(fā)展帶動(dòng)模型庫(kù)的建設(shè)。開(kāi)設(shè)第二課堂，吸納學(xué)員參與到模型設(shè)計(jì)制作中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新實(shí)踐能力。（4）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教員對(duì)課程教學(xué)起著主導(dǎo)作用，教員授課水平的高低、把握課程內(nèi)涵的深淺對(duì)課程教學(xué)效果影響巨大，因此，加強(qiáng)裝備教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。一是系統(tǒng)開(kāi)展教學(xué)能力培訓(xùn)。扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)基本能力培訓(xùn)，組織理論授課、導(dǎo)師輔導(dǎo)、跟班聽(tīng)課、研討交流、編寫(xiě)教學(xué)文件、備課試講等內(nèi)容，夯實(shí)新教員教學(xué)基本功。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力培訓(xùn)，結(jié)合教學(xué)業(yè)務(wù)日活動(dòng)，課程組加強(qiáng)集體備課，深入理解專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、課程內(nèi)涵、教學(xué)目標(biāo)等，開(kāi)展教學(xué)研究，提升課程團(tuán)隊(duì)整體教學(xué)水平。開(kāi)設(shè)名師講堂，積極邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)知名專(zhuān)家宣講先進(jìn)教學(xué)理念，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聘請(qǐng)知名專(zhuān)家掛鉤指導(dǎo)優(yōu)秀青年教員，培養(yǎng)拔尖教員。二是有序開(kāi)展送學(xué)培訓(xùn)。對(duì)接軍內(nèi)外知名高校，根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容和要求，定期輸送不同層級(jí)教員開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，穩(wěn)步提升教員整體教學(xué)水平。針對(duì)新式裝備配發(fā)院校，積極協(xié)調(diào)參加裝備教學(xué)培訓(xùn)，及時(shí)掌握新裝備的技戰(zhàn)術(shù)指標(biāo)和組訓(xùn)方法，梯次化培養(yǎng)教練員隊(duì)伍，快速形成教學(xué)能力。三是加強(qiáng)聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)。針對(duì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，與部隊(duì)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，探索建立“師資互派、資源共享”的聯(lián)合教學(xué)機(jī)制，針對(duì)院校教員對(duì)戰(zhàn)法運(yùn)用欠缺的問(wèn)題，積極邀請(qǐng)部隊(duì)專(zhuān)家進(jìn)行授課培訓(xùn)，提升教員知戰(zhàn)曉戰(zhàn)能力，將課程教學(xué)對(duì)接戰(zhàn)場(chǎng)，提升課程教學(xué)的為戰(zhàn)性。（5）加強(qiáng)教學(xué)模式創(chuàng)新。傳統(tǒng)裝備教學(xué)模式一般為理論講授和實(shí)裝訓(xùn)練，理論學(xué)習(xí)枯燥乏味，實(shí)裝訓(xùn)練頻次偏少，裝備教學(xué)模式亟需創(chuàng)新。一是有效開(kāi)展模擬訓(xùn)練。針對(duì)人多裝少、場(chǎng)地有限、天氣影響大等問(wèn)題，加大模擬訓(xùn)練器材的研制力度，根據(jù)教學(xué)需要統(tǒng)籌規(guī)劃模擬訓(xùn)練器建設(shè)計(jì)劃，堅(jiān)持先小后大、先易后難、先局部后整體的建設(shè)原則，邊建設(shè)、邊使用、邊改進(jìn)，通過(guò)教學(xué)使用不斷調(diào)整模擬訓(xùn)練器的建設(shè)規(guī)劃，逐漸形成匹配裝備課程教學(xué)的模擬訓(xùn)練器材體系。二是有效運(yùn)用虛擬仿真技術(shù)。有效將VR技術(shù)應(yīng)用到裝備教學(xué)中，研制教學(xué)設(shè)備和軟件，實(shí)現(xiàn)學(xué)員在虛擬環(huán)境下練習(xí)裝備操作、指揮、拆裝、維修等任務(wù)，提高流程性任務(wù)的訓(xùn)練效率，有效緩解以往單人操作、多人觀看的矛盾。通過(guò)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，營(yíng)造逼真的戰(zhàn)場(chǎng)場(chǎng)景和敵我態(tài)勢(shì)，有效支撐開(kāi)展戰(zhàn)術(shù)背景下裝備教學(xué)，彌補(bǔ)以往裝備課程教學(xué)為戰(zhàn)性不足的短板。（6）加強(qiáng)多媒體資源配套建設(shè)。課程建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)龐雜的工程，多媒體作為最常用的教學(xué)輔助手段，應(yīng)充分優(yōu)化設(shè)計(jì)。一是科學(xué)選擇多媒體呈現(xiàn)形式。在授課過(guò)程中，教員應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)員特點(diǎn)，優(yōu)化課件呈現(xiàn)形式和內(nèi)容，圍繞學(xué)員開(kāi)展精心設(shè)計(jì)，減少大篇幅的文字，增加圖片、動(dòng)畫(huà)、音視頻等，提升課件的觀賞性、趣味性和引導(dǎo)性；二是制作豐富的動(dòng)畫(huà)資源。結(jié)合裝備課程教學(xué)特點(diǎn)規(guī)律，建設(shè)裝備作業(yè)、結(jié)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)、戰(zhàn)場(chǎng)模擬等動(dòng)畫(huà)資源，以更加形象生動(dòng)的形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果。

4結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)講，課程建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)目標(biāo)、課程教學(xué)大綱等精心設(shè)計(jì)，聚集院校、教員、學(xué)員等合力，久久為功，體系建設(shè)，才能夠出精品、出效益。

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作者：楊陳山 王碩 陳海松 彭暉 董家輝 單位：陸軍工程大學(xué)