導(dǎo)語：高校實(shí)習(xí)支教工作講話一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

同志們：

這次會(huì)議主要任務(wù)是，認(rèn)真貫徹教育部《關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的意見》，研究討論實(shí)習(xí)支教工作有關(guān)問題，交流經(jīng)驗(yàn)，安排部署我省高等院校師范生實(shí)習(xí)支教工作。剛才，鄭州市教育局、河南師范大學(xué)等有關(guān)教育行政部門和學(xué)校分別結(jié)合本地、本學(xué)校實(shí)際，介紹了很好的經(jīng)驗(yàn)和做法，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

高等院校師范生實(shí)習(xí)支教工作是教育部安排部署的一項(xiàng)重要工作，其基本內(nèi)涵是：“今后高師院校要因地制宜地組織高年級師范生，到中小學(xué)校進(jìn)行不少于一學(xué)期的教育實(shí)習(xí)，同時(shí)，要將師范生實(shí)習(xí)與加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合起來，通過師范生實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)，幫助農(nóng)村提高師資水平，支持支援農(nóng)村教育事業(yè)改革發(fā)展”。這是高師院校教師培養(yǎng)模式的一項(xiàng)重大改革，也是一項(xiàng)重要的制度創(chuàng)新。教育部要求，2007年高等院校師范生要實(shí)施這一制度。我省根據(jù)實(shí)際，提出了“積極推進(jìn)、穩(wěn)步實(shí)施、先點(diǎn)后面”的工作方針，并決定從20*年新學(xué)期開始，實(shí)施這項(xiàng)制度。今年4月份，教育廳專門下發(fā)了有關(guān)文件，要求各地、各學(xué)校認(rèn)真落實(shí)。目前，新的學(xué)期即將開始，我省如何推進(jìn)這項(xiàng)工作，我講三個(gè)方面的意見：

一、充分認(rèn)識(shí)高等院校師范生實(shí)習(xí)支教工作的重要意義

高等院校師范生實(shí)習(xí)支教是兩項(xiàng)工作結(jié)合，一是實(shí)習(xí)，二是支教，是“一箭雙雕”的事情。其意義概括起來，我認(rèn)為有三個(gè)方面：

一是實(shí)習(xí)支教是當(dāng)前高等院校教師教育專業(yè)（師范專業(yè)）培養(yǎng)模式的重大改革。高等師范院校主要培養(yǎng)目標(biāo)是中小學(xué)教師。師范生實(shí)習(xí)是培養(yǎng)合格教師的重要組成部分，也是發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)高師院校課程設(shè)置體系、教學(xué)改革、培養(yǎng)模式等方面存在問題的重要環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)對加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐、培養(yǎng)提高師范生教育教學(xué)技能具有很好的導(dǎo)向作用。改革開放以來，我省高師院校圍繞服務(wù)基礎(chǔ)教育，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，改革培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程設(shè)置，狠抓教學(xué)管理，培養(yǎng)了大批各類專業(yè)人才和合格教師，為全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。對師范生的實(shí)習(xí)工作，各高校也高度重視，采取多種措施，促進(jìn)了實(shí)習(xí)工作的有效開展，促進(jìn)了教學(xué)與實(shí)踐的密切結(jié)合。但從調(diào)查情況看，我省高師院校師范生實(shí)習(xí)也存在著一些問題，實(shí)習(xí)質(zhì)量和效果并不是十分理想。目前，高師院校師范生實(shí)習(xí)時(shí)間一般是兩個(gè)月，時(shí)間短、任務(wù)重。有些學(xué)校由于實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)短缺，讓學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)學(xué)校，或回家就近實(shí)習(xí)，呈“放羊狀”。有的學(xué)生干脆弄虛作假，開一個(gè)假證明，其實(shí)根本沒有到實(shí)習(xí)學(xué)校去。

這使學(xué)生的專業(yè)技能成長、專業(yè)技能提高流于形式。教師是一個(gè)專業(yè)化很強(qiáng)的工作，教師專業(yè)技能的培養(yǎng)和形成是要通過長期實(shí)踐形成的。時(shí)間得不到保證，實(shí)習(xí)效果也就不可能得到保證。這樣長此以往，師范生的質(zhì)量也就成了問題。當(dāng)前不少中小學(xué)校，特別是實(shí)施新課程以來不斷聽到對師范院校畢業(yè)生的評價(jià)和質(zhì)疑，這種評價(jià)和質(zhì)疑有好的一面，也有批評的一面。很多經(jīng)驗(yàn)豐富的中小學(xué)教師認(rèn)為，師范院校的培養(yǎng)模式需要改革，高師院校應(yīng)該更多關(guān)注基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的改革，調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃，改革培養(yǎng)模式，大力加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好高師院校與基礎(chǔ)教育教學(xué)的銜接，使培養(yǎng)的教師一到教學(xué)崗位上就能開展工作。而現(xiàn)在的師范畢業(yè)生往往要經(jīng)過1到2年時(shí)間的鍛煉才能適應(yīng)教學(xué)工作的需要。因此，教育部推行實(shí)習(xí)支教工作，把目前的實(shí)習(xí)時(shí)間由兩個(gè)月延長為一個(gè)學(xué)期，是符合教師成長規(guī)律，也是符合當(dāng)前師范教育培養(yǎng)目標(biāo)需要的。

二是實(shí)習(xí)支教工作是緩解當(dāng)前農(nóng)村教師師資短缺，幫助農(nóng)村中小學(xué)提高師資水平的重要舉措。教育工作關(guān)系千家萬戶，關(guān)系家庭幸福和孩子健康成長。改革開放以來，在各級黨委、政府重視和領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過各級教育行政部門、各級各類學(xué)校的共同努力，我省教育工作取得了巨大成就?！皟苫惫ぷ鞑粩嗵岣?，義務(wù)教育真正實(shí)現(xiàn)了由農(nóng)民辦到政府辦的轉(zhuǎn)變，人均受教育年限達(dá)到了8.7年，人口素質(zhì)明顯提高；職業(yè)教育快速發(fā)展，培養(yǎng)了大批實(shí)用性技術(shù)人才；高等教育普通本?？圃谛Ｉ_(dá)到100多萬，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到23%，教育成就巨大，有目共睹。下一步，教育工作重點(diǎn)在哪里？關(guān)鍵在質(zhì)量，在滿足人民群眾對更多更好教育的需求。而教育質(zhì)量提高，關(guān)鍵在教師。從基礎(chǔ)教育來看，近年來通過實(shí)施“危房改造工程、課桌凳更新工程、農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”、“兩免一補(bǔ)”等政策，農(nóng)村辦學(xué)條件得到很大改善，教師隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)，孩子們有學(xué)上的問題得到了基本解決。但是，隨著人民生活水平的提高，獨(dú)生子女越來越多，特別是新課改的實(shí)施，人們對上好學(xué)的愿望日益迫切。這對教師隊(duì)伍特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍提出了新的更高的要求。但是，從現(xiàn)實(shí)狀況來看，無論是學(xué)歷結(jié)構(gòu)，還是專業(yè)結(jié)構(gòu)，也無論是知識(shí)結(jié)構(gòu)，還是年齡結(jié)構(gòu)，農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍都還不能很好地適應(yīng)新課改和全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。目前，全省80多萬中小學(xué)教師中，農(nóng)村小學(xué)中具有?？萍耙陨蠈W(xué)歷的為55.16%，比城市低32個(gè)百分點(diǎn)，初中具有本科及以上學(xué)歷的為25.85%，比城市低38個(gè)百分點(diǎn)。從學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)來看，語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科教師基本能夠滿足需要，但學(xué)歷層次、知識(shí)水平和綜合素質(zhì)都比較低；從體音美、英語等學(xué)科來看，全省4萬多所中小學(xué)中有專兼職英語教師6萬多人，平均1所學(xué)校不到1.5人；2.8萬所農(nóng)村小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)中英語教師僅有8765人，平均3所學(xué)校還不到1名英語教師。全省4萬多所中小學(xué)中有專兼職體育教師27441人，音樂教師17253人，平均2所學(xué)校才有1名體育教師，2所學(xué)校還不到1名音樂教師。2.8萬所農(nóng)村小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)中體育教師有11913人，音樂教師僅7399人，平均3所學(xué)校有1名體育教師,4所學(xué)校有1名音樂教師，而且這些教師，大部分不是科班出身，多數(shù)是通過自學(xué)轉(zhuǎn)崗的，或者是其他學(xué)科教師兼任的。從年齡結(jié)構(gòu)上來看，農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教師年齡大，農(nóng)村中小學(xué)教師中50歲以上的占40%，且多數(shù)是民辦教師轉(zhuǎn)正的。師范處去年在豫北一個(gè)縣調(diào)研了解到，一所村小7位正式教師，年齡最小的52歲，最大的59歲，平均年齡54.7歲，并且這些教師都是由民辦教師轉(zhuǎn)正的。這樣的教師隊(duì)伍，怎么能滿足教學(xué)，怎么能適應(yīng)新課程改革的需要。近幾年，省教育廳和各級教育行政部門雖然也采取了一些辦法，加大對農(nóng)村師資隊(duì)伍的扶持力度，比如推行城鄉(xiāng)教師交流、加大農(nóng)村教師培訓(xùn)等，但還不能滿足需要。教育部推行師范生實(shí)習(xí)支教工作，把經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的師范生送到農(nóng)村中小學(xué)中去教書實(shí)習(xí)，對農(nóng)村教育來說，是一項(xiàng)“雪中送炭”的工程，對緩解當(dāng)前農(nóng)村教師短缺、幫助農(nóng)村中小學(xué)提高師資水平具有重要意義。

三是實(shí)習(xí)支教是青年師范大學(xué)生健康成長的重要途徑。青年大學(xué)生的健康成長是通過理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)用相結(jié)合實(shí)現(xiàn)的。實(shí)習(xí)支教，大學(xué)生到農(nóng)村，到條件艱苦的地方去接受鍛煉。農(nóng)村是個(gè)大舞臺(tái)，條件簡陋，生活艱苦。環(huán)境越是艱苦，越能鍛煉人。實(shí)習(xí)支教，對于師范生深入基層，了解國情，密切高師院校與中小學(xué)校的聯(lián)系，促進(jìn)理論實(shí)踐相結(jié)合，以及自身的健康成長，都具有十分重要的作用。因此，各高等師范院校、各地教育行政部門一定要高度重視師范生實(shí)習(xí)支教工作，把這項(xiàng)工作納入重要議事日程，擺上重要位置，精心組織，認(rèn)真安排，切實(shí)把好事辦好。

二、要落實(shí)好推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的政策措施

實(shí)習(xí)支教是今年我省高等院校師范生培養(yǎng)模式的一項(xiàng)重大改革，也是教育部門的一項(xiàng)重要工作。推進(jìn)這一工作，總的要求是：“積極推進(jìn)、穩(wěn)步實(shí)施、先點(diǎn)后面、逐步推開”。各省轄市教育局、擴(kuò)權(quán)縣教育局，各高師院校要按照這一要求，圍繞“組織高年級師范生，到中小學(xué)進(jìn)行不少于一學(xué)期的教育實(shí)習(xí)”這一目標(biāo)，明確任務(wù)、分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，切實(shí)把師范生實(shí)習(xí)支教工作落到實(shí)處。具體來說，高師院校要調(diào)整教師培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程資源，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，全面提高師范生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力。要建立健全師范生實(shí)習(xí)支教工作規(guī)章制度；加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理、指導(dǎo)和檢查工作，確保此項(xiàng)工作順利進(jìn)行。同時(shí)，要在省教育廳統(tǒng)籌指導(dǎo)下，會(huì)同市、縣級教育行政部門，因地制宜地選擇確定一些條件適中、集中連片的中小學(xué)作為實(shí)習(xí)基地。各省轄市教育局、擴(kuò)權(quán)縣教育局、有關(guān)中小學(xué)校要將師范生實(shí)習(xí)支教與加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)緊密結(jié)合，根據(jù)實(shí)際需要，創(chuàng)造有利條件，積極安排和接收高師院校師范生到農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)支教。實(shí)習(xí)基地學(xué)校要密切配合高師院校和當(dāng)?shù)亟逃姓块T，做好實(shí)習(xí)支教師范生的管理、指導(dǎo)和安全保障工作，提供必要的條件，選配骨干教師與高師院校教師組成聯(lián)合實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組，加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。為了確保這項(xiàng)工作順利推進(jìn)，在工作中要努力做到以下五個(gè)方面的保障：

一是保障實(shí)習(xí)的質(zhì)量。實(shí)習(xí)是師范生培養(yǎng)過程、教育教學(xué)過程必不可少的環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)支教，既要支持農(nóng)村教育發(fā)展，又要考慮師范生的培養(yǎng)問題，二者必須統(tǒng)籌兼顧，不可偏廢。怎么把這兩方面很好的結(jié)合起來，保證實(shí)習(xí)的質(zhì)量，這就需要高校和地方教育行政部門密切配合。首先，是要選好實(shí)習(xí)支教點(diǎn)。從實(shí)習(xí)的角度來說，應(yīng)該是選條件好一些的學(xué)校；從支教的角度來說，又應(yīng)該選條件差一些的學(xué)校，條件差的地方才需要支持、支援。這樣就可能產(chǎn)生一個(gè)問題：具備實(shí)習(xí)條件的地方不一定需要師范生，歡迎師范生的地方又不一定具備實(shí)習(xí)條件。怎么解決？有兩點(diǎn)需要注意：一是選點(diǎn)；二是整個(gè)實(shí)習(xí)過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的保障。選點(diǎn)問題需要高校與地方教育行政部門一起研究。選點(diǎn)應(yīng)選條件容易保障，成本比較低，學(xué)校教育教學(xué)管理都能夠跟得上的學(xué)校。從學(xué)校的條件來說，不要太好，也不要太差。條件太好，學(xué)校不需要師范生實(shí)習(xí)，沒有這樣的需求，會(huì)遇到很多困難，地方教育行政部門也不支持；條件太差，師資條件跟不上，實(shí)習(xí)生起不到教學(xué)相長、互動(dòng)成長的作用，對實(shí)習(xí)生起不到指導(dǎo)的作用，實(shí)習(xí)生得不到有效的指導(dǎo)。同時(shí)，生活條件、工作條件、安全問題都得不到保障。其次，注重實(shí)習(xí)時(shí)間和周期等問題。要充分考慮到支援農(nóng)村教育的實(shí)際需要，同時(shí)要充分考慮到教師教育的規(guī)律，遵循教師養(yǎng)成的規(guī)律，眼光要放得遠(yuǎn)一點(diǎn)，把解決當(dāng)前的、眼下的突出矛盾，跟長遠(yuǎn)的隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略思考很好的結(jié)合起來。再次，適當(dāng)安排實(shí)習(xí)工作量。承擔(dān)一線教育教學(xué)的安排，需要認(rèn)真籌劃，課時(shí)不能太多。國家對于課時(shí)的規(guī)定，初中的教師一般不要超過16小時(shí)，高中教師不要超過12小時(shí)，教學(xué)任務(wù)太重，根本沒有精力來反思教育教學(xué)過程，也沒有時(shí)間跟有經(jīng)驗(yàn)的教師切磋，這樣會(huì)影響到實(shí)習(xí)的效果。

二是保障教學(xué)質(zhì)量。掌握一定的基本學(xué)科知識(shí)、教師教育專業(yè)理論和基本技能，是師范生開展實(shí)習(xí)支教的基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)支教的半年時(shí)間，如何與其它3.5或2.5學(xué)期合理調(diào)配，如何合理安排課程，怎么安排，怎么能夠把課程開齊、開足，學(xué)夠、學(xué)好，使畢業(yè)的師范生在學(xué)科知識(shí)、教師專業(yè)教育方面達(dá)到要求，高等學(xué)校一定高度重視，認(rèn)真安排。同時(shí)，要充分考慮我們培養(yǎng)的師范生的適應(yīng)性，考慮到本地區(qū)目前教育教學(xué)水平所急需的師資，能夠滿足當(dāng)前及今后一段時(shí)間農(nóng)村教育的需求。各高?？梢愿鶕?jù)自身的實(shí)際情況，靈活設(shè)置課程體系和選課機(jī)制，盡快找到有自己辦學(xué)特色的培養(yǎng)體制。

三是保障實(shí)習(xí)支教的條件。各地要根據(jù)實(shí)際需要，協(xié)調(diào)各方面力量，多方籌措資金，創(chuàng)造有利條件，積極安排和接收高師院校師范生到農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)支教。要堅(jiān)持以人為本，盡可能為實(shí)習(xí)生提供必備的食宿、交通等生活和工作上的便利條件，并在思想上多交流，生活上多關(guān)心，工作上多支持，解除他們的后顧之憂。

四是保障實(shí)習(xí)支教經(jīng)費(fèi)。省教育廳將列出一些經(jīng)費(fèi)支持這項(xiàng)工作。高師院校要加大師范生實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)投入，優(yōu)先保證師范生實(shí)習(xí)支教經(jīng)費(fèi)。市、縣級教育行政部門要積極爭取當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)部門的支持，對師范生實(shí)習(xí)支教給予必要的經(jīng)費(fèi)支持。

五是保障實(shí)習(xí)支教安全。教育行政部門、高等院校、實(shí)習(xí)支教學(xué)校、學(xué)生要層層落實(shí)安全責(zé)任制，積極穩(wěn)妥地做好安全教育和管理工作，確保師范生實(shí)習(xí)支教全過程的安全。實(shí)習(xí)支教，安全第一。有一個(gè)人發(fā)生了問題，可能就把所有的工作一筆勾銷，所以首先要保障實(shí)習(xí)學(xué)生的生命安全、人生安全。

三、積極創(chuàng)造條件保障實(shí)習(xí)支教工作的順利開展

一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。省教育廳將統(tǒng)籌規(guī)劃全省高師院校師范生實(shí)習(xí)支教工作，并做好組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。市、縣級教育行政部門要將師范生實(shí)習(xí)支教與加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)緊密結(jié)合，積極支持師范生實(shí)習(xí)支教工作，同時(shí)，明確專門機(jī)構(gòu)和人員負(fù)責(zé)和聯(lián)系此項(xiàng)工作，為師范生提供必要的工作、實(shí)習(xí)、生活條件和安全保障。高等師范院校要把師范生實(shí)習(xí)支教作為高師院校本科教學(xué)工作水平評估和教師教育質(zhì)量評價(jià)的重要內(nèi)容，成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組或明確專門人員，具體負(fù)責(zé)師范生實(shí)習(xí)支教工作的管理、教學(xué)、生活及實(shí)習(xí)考核等工作。各地教育行政部門也要明確專門機(jī)構(gòu)和人員負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。[Page]

二是加強(qiáng)協(xié)調(diào)。高等學(xué)校、地方各級教育行政部門和中小學(xué)校要不斷創(chuàng)新師范生實(shí)習(xí)支教的途徑和方法，及時(shí)研究和解決師范生實(shí)習(xí)支教工作中的新情況、新問題，積極探索三方合作、協(xié)同開展師范生教育實(shí)習(xí)工作的有效機(jī)制。教育廳專門制定了河南省高等師范院校實(shí)習(xí)支教基地分配方案，按照就近分配的原則，對全省辦有師范教育專業(yè)的29所高等院校和24個(gè)省轄市、重點(diǎn)擴(kuò)權(quán)縣實(shí)習(xí)基地進(jìn)行了分組。希望高師院校與實(shí)習(xí)基地加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，共同做好此項(xiàng)工作。

三是加強(qiáng)管理。高師院校要建立健全師范生實(shí)習(xí)支教工作規(guī)章制度；加強(qiáng)教育實(shí)習(xí)管理，做好師范生實(shí)習(xí)支教前的專業(yè)思想教育和教學(xué)技能培訓(xùn)，使學(xué)生基本具備從教能力；同時(shí)，采取導(dǎo)師帶隊(duì)、師生結(jié)合、合理配置、成組派遣等方式，組建實(shí)習(xí)支教小組。各地特別是縣級教育行政部門也要選派骨干教師擔(dān)任實(shí)習(xí)支教的指導(dǎo)教師，在教師考核、職務(wù)聘任和表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面體現(xiàn)積極的政策導(dǎo)向，鼓勵(lì)和支持教師參加師范生實(shí)習(xí)支教工作，并深入中小學(xué)第一線開展教育教學(xué)研究，加強(qiáng)對實(shí)習(xí)支教師范生的全程指導(dǎo)和跟蹤管理。

四是加強(qiáng)宣傳。充分利用各種新聞媒體，廣泛宣傳師范生實(shí)習(xí)支教工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，及時(shí)總結(jié)推廣各地開展師范生實(shí)習(xí)支教工作好的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮典型的帶動(dòng)和輻射作用，營造良好的社會(huì)氛圍。對做出突出成績的先進(jìn)個(gè)人和單位要表彰獎(jiǎng)勵(lì)和宣傳。各地、各高校要制定相應(yīng)的激勵(lì)政策,充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，確保師范生實(shí)習(xí)支教工作取得良好成效。

同志們：實(shí)習(xí)支教是一項(xiàng)新的工作。希望各級教育行政部門、高等學(xué)校、實(shí)習(xí)學(xué)校和學(xué)生共同參與、共同努力，使這項(xiàng)工作收到好的效果，以推進(jìn)我省教師培養(yǎng)模式改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展。

謝謝大家！