導(dǎo)語：教育局視導(dǎo)工作總結(jié)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本學(xué)期開學(xué)以來，我校全面貫徹年初縣教育局教育工作會議精神，大力推進課堂教育改進工作，以“四模塊”教學(xué)為抓手，推進學(xué)校教學(xué)工作的全面提升。經(jīng)過半個多學(xué)期的不懈努力，我?！八哪K”教學(xué)已初見雛形，教學(xué)效益已日益顯露。近期，縣物理研討會、縣生物研討會分別在我校成功舉行，我校教師尚福寬、劉鳳杰兩位老師執(zhí)教的公開課受到與會教師的高度評價；語文教師鄒靜老師到彭集中學(xué)、斑鳩店中學(xué)參加縣語文研討會并執(zhí)教公開課，李敏老師到東平鎮(zhèn)中學(xué)參加縣英語研討會并執(zhí)教公開課，同樣獲得了成功。在縣教學(xué)能手評選活動中，我校教師成功的運用“四模塊”教學(xué)法進行說課比賽，有6位教師被評為縣教學(xué)能手，其中有3位教師以優(yōu)異成績被推薦參加市教學(xué)能手的評選。

我校的主要做法與經(jīng)驗有：

一、集思廣益、刻苦攻關(guān)，及時確立“四模塊”教學(xué)模式。

縣教學(xué)工作會議后，為及時確立“四模塊”教學(xué)模式，為廣大教師提供清晰、可以借鑒的教學(xué)方法，學(xué)校讓各學(xué)科推薦一名年輕骨干教師，在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教一節(jié)公開課，然后召集所有聽課教師進行評課，指出優(yōu)、缺點，商討改進措施，教務(wù)處匯集各學(xué)科的經(jīng)驗，再廣泛聽取大家的建議，確立了“我?！薄八哪K”課堂教學(xué)模式。特別是在“高效課堂”環(huán)節(jié)，我們總結(jié)出了“激情導(dǎo)入——預(yù)習(xí)診斷——精講點撥——課堂總結(jié)——達標檢測——布置預(yù)習(xí)”六環(huán)節(jié)課堂模式，它既符合全縣教學(xué)工作會議精神，又保留了我?！?0+5”合作探究模式的精華，使得學(xué)生在課堂既能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，又提高了課堂教學(xué)的效率。

二、開展“人人上公開課，人人講優(yōu)質(zhì)課”活動，全面推進“四模塊”教學(xué)法。

為推廣“四模塊”課堂教學(xué)模式，學(xué)校自月號到月號安排了兩個多月的大規(guī)模聽評課活動，所有教師均參與講課、打分、評課，其成績作為本學(xué)期教師業(yè)務(wù)考核的依據(jù)。為更好地總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗教訓(xùn)，我校制定了嚴格的“上課必評，評課只講問題”的規(guī)章制度，特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師及教科室人員，有時一天要聽3——4節(jié)課，評課評到晚上9點鐘的情況都不少見。通過這項活動，老師的課堂授課水平得到了很大的提高，課堂設(shè)計及駕馭課堂的能力明顯提升。

三、改革了傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)置及備課模式。

為配合“四模塊”課堂教學(xué)模式的推進，學(xué)校自本學(xué)期起，調(diào)整了課堂設(shè)置，安排了各科預(yù)習(xí)課；取消了雙休日習(xí)題作業(yè)，安排了“習(xí)題作業(yè)”，并設(shè)置了專用的預(yù)習(xí)本。同時，學(xué)校對備課也進行了改革，確立了集體備課一人主筆、資源共享的備課模式。每個教案整理好后打印出來，人手一份，共同使用。這使得教師有更多的時間進行集體備課，進行教研活動。在這個過程中，學(xué)校特別強調(diào)了教師的二次備課及教學(xué)反思；讓教師有充分發(fā)揮的空間。