導(dǎo)語：班主任經(jīng)驗總結(jié)二一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

回顧本學(xué)期的班主任工作，我具體做了以下幾點：

一德育工作方面

1．習(xí)慣養(yǎng)成在平時，注重日常教育。針對班級學(xué)生男多女少，行為修養(yǎng)較差，我從細(xì)微處著手，

深入班級，嚴(yán)抓常規(guī)，每天督促，充分利用晨會課、班會課進(jìn)行教育，在紀(jì)律、出操、衛(wèi)生、路隊

等方面反復(fù)訓(xùn)練，要求學(xué)生做到位。對特別調(diào)皮好動的學(xué)生更多關(guān)注，不怕麻煩，勤查立改，循循

善誘，使他們在言行舉止、衛(wèi)生紀(jì)律等方面逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2．充分開展德育活動，讓學(xué)生在活動中快樂成長。小學(xué)生很喜歡活動，投其所好，大力開展有

益的活動是更好的教育措施。平時根據(jù)學(xué)校的德育工作指示每周開展班隊活動，如“學(xué)習(xí)規(guī)范守則”、

“迎奧運(yùn)、樹新風(fēng)”、“抗震救災(zāi)”、“學(xué)會感恩”、“交通安全”等主題活動，另外我班還根據(jù)德

育主題開展了黑板報小組賽、手抄報月月賽等活動，并在班級中評比獎勵。學(xué)生們在活動中既潛移默

化地受到思想教育，又鍛煉了自己的才華能力，受益非淺。

3．尊重學(xué)生的個性，知人善任，讓每個學(xué)生都有閃光的舞臺。學(xué)生是班級的細(xì)胞，學(xué)生個體的健

康發(fā)展，決定著班級的好壞。首先根據(jù)學(xué)生的個性能力，任命班干，各司其職，通力合作，這樣既可以

增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，鍛煉學(xué)生的自我管理能力，又可以把班級管理細(xì)節(jié)化，減輕老師的負(fù)擔(dān)。其次，努

力給學(xué)生鍛煉展示個性能力的機(jī)會，積極鼓勵他們參加各項活動，如當(dāng)小主持、小畫家、小、值日

班長、體育小健將、勞動小能手等，抓住他們的閃光點，不以學(xué)習(xí)成績論好壞，從自身長處樹立信心，

快樂成長，讓班上的“小草”和“大樹”和諧相處，相得益彰，共同鑄造美麗風(fēng)景。

4．多和家長聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的健康成長。學(xué)生在校在家常出現(xiàn)兩面現(xiàn)象，這主要是家庭教育

和學(xué)校教育不協(xié)調(diào)造成的，特別是家長對孩子或放任自流、或過度嚴(yán)苛或自身的言行不當(dāng)使學(xué)生身心受

到不同程度的影響。為此，我經(jīng)常聯(lián)系家長，了解家長的教育狀況，特別是學(xué)困生和問題學(xué)生的家長，

耐心交流，時常同他們交換意見，反饋學(xué)生情況，共同教育好孩子。

二班級學(xué)習(xí)、學(xué)風(fēng)建設(shè)方面

1．進(jìn)一步形成“新課程標(biāo)準(zhǔn)”理念，并體現(xiàn)于教學(xué)中。我積極學(xué)習(xí)、運(yùn)用“新課程”理論，課堂上

以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間，不搞滿堂灌，讓孩子在我的引導(dǎo)點撥下，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

在語文教學(xué)中，我注重指導(dǎo)學(xué)生對文本品評感悟，感情朗讀。因為小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)

兼美的佳作，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容?！皶x百遍，其義自見”，在閱讀教學(xué)中抓住重點，讓學(xué)生

反復(fù)誦讀語言文字，并相機(jī)點撥，引導(dǎo)學(xué)生品評，毫不吝惜地讓學(xué)生去思考、爭辯，大膽地各抒己見。讀

議結(jié)合，使學(xué)生悟出文本語言豐富的意義內(nèi)涵和情感內(nèi)涵。同時也讓學(xué)生在品評中深化了理解，升華了認(rèn)

識，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值以及學(xué)習(xí)的快樂。

為了鞏固學(xué)習(xí)效果，除了切實提高課堂有效性外，我還注重對學(xué)生進(jìn)行檢驗和反饋。我給學(xué)生建立了

“作業(yè)記載簿”，人手一本，記載每天的作業(yè)情況，讓小組長和家長檢查、評定并簽字，有些家長還常在

記載簿上留言交流，督促了不少習(xí)慣較差的學(xué)生，有效提高了作業(yè)的質(zhì)量。我還給學(xué)生統(tǒng)一了課堂練習(xí)、

默寫、讀書筆記、日記等作業(yè)本，根據(jù)學(xué)生水平和教學(xué)實際適量、精當(dāng)?shù)夭贾米鳂I(yè)，并及時批改評講，全

班交流，學(xué)優(yōu)補(bǔ)差，實實在在抓到位。

2．注重課內(nèi)外結(jié)合，廣泛開展課外閱讀活動。學(xué)語文最終目的是為了讓學(xué)生學(xué)會讀書與寫作，而不是

止于文本。因此在課堂教學(xué)之余，我結(jié)合課文所學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)拓展，開展課外閱讀活動，填補(bǔ)語文

學(xué)習(xí)的空白，使學(xué)生的語言積累日益充實。本學(xué)期組織學(xué)生重點閱讀了文學(xué)名著《三國演義》，并開展了

做讀書小報、寫讀書筆記、上讀書匯報課等活動，學(xué)生受益非淺，不但學(xué)到了讀書方法，而且感受到了文

學(xué)的魅力，進(jìn)一步激發(fā)起讀書的興趣。此外，還要注意學(xué)科間的交流和整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不

同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

3．關(guān)注學(xué)困生，耐心疏導(dǎo)，促其進(jìn)步。班上有不少學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，他們往往是影響班級整體學(xué)

習(xí)成效的關(guān)鍵。對他們我一視同仁，從沒有放棄過，從基礎(chǔ)知識抓起，耐心地輔導(dǎo)他們，經(jīng)常主動與其家

長聯(lián)系，并安排學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。比如我班智燕同學(xué)，在三年級接班剛認(rèn)識她

時，她心理極度封閉，總是低著頭，動不動就哭，不與人交流，學(xué)習(xí)成績常在20、30分左右徘徊，還常受

到調(diào)皮學(xué)生的欺負(fù)。我主動接近她，跟她說話，她也不理我。于是，我聯(lián)系了她的家長，發(fā)現(xiàn)她的母親是

一個外地人，智力有點問題；父親很粗暴，教育方式也很粗暴，但他對女兒的勤勞倒是贊不絕口。抓住這

一點，我留心觀察智燕，發(fā)現(xiàn)她勞動確實很積極，每次打掃都一絲不茍，而且不在乎任務(wù)的多少。我心里

有底了，于是每當(dāng)她完成勞動任務(wù)時，我就在全班表揚(yáng)她，號召同學(xué)們向她學(xué)習(xí)；每當(dāng)她被人欺負(fù)時，我

就立即幫她解圍，當(dāng)場教育欺負(fù)她的調(diào)皮學(xué)生并要求向她道歉；每當(dāng)她學(xué)習(xí)有一點進(jìn)步時，我就及時鼓勵

她，并幫她分析不懂的和錯誤的地方……漸漸地，智燕敞開了心扉，臉上的笑容多起來了，時不時地找我

說話，我總是耐心地聽她傾訴，并鼓勵她多與其他同學(xué)交流。升入四年級，她的學(xué)習(xí)進(jìn)步越來越明顯，衣

著越來越整潔，也有了自己談心的朋友。在期末考試中，她的語文取得了84分的好成績。關(guān)愛每一個學(xué)生，

讓每一個學(xué)生進(jìn)步，是班主任的根本職責(zé)。

三班級工作實績：

本學(xué)期，我班在校主題班會比賽中獲得了二等獎（《我與祖國共奮進(jìn)》），校園集體舞比賽中獲三等

獎；校第一屆藝術(shù)節(jié)活動中我班設(shè)計的小報包攬了一、二等獎，并獲得了優(yōu)秀組織獎；校迎奧運(yùn)繪畫比賽

中，韓瑩霞、田雪微獲得了三等獎；校美文朗誦比賽中徐文安獲得一等獎，并代表學(xué)校參加市級比賽；徐

文安同學(xué)這學(xué)期還獲得了江蘇省“優(yōu)秀春蕾女童”的稱號；在黑板報評比活動中，學(xué)生小組比賽設(shè)計，每

期評分都名列前茅；我還鼓勵學(xué)生積極參與《科學(xué)大眾》“金鑰匙”比賽和暑期“科技之夏”活動，培養(yǎng)

他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

一分耕耘，一分收獲，今后我將更加努力工作，把握好學(xué)校給我們創(chuàng)造的機(jī)會，使自己在專業(yè)化教師隊

伍中能更健康更迅速地成長！為自己加油，為美好的明天而努力！