導(dǎo)語(yǔ)：班主任創(chuàng)優(yōu)情況小結(jié)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

班主任工作是一項(xiàng)繁雜而艱巨的工作，總之。任重而道遠(yuǎn)，將繼續(xù)在今后的工作中勤觀察、多思考，不時(shí)實(shí)踐總結(jié)，爭(zhēng)取把班主任工作干得更出色。

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲。本學(xué)期，時(shí)間飛逝。擔(dān)任二（1班的班主任。能擔(dān)任班主任工作，感到光榮的同時(shí)，也覺(jué)得身上的擔(dān)子不輕。時(shí)刻牢記“為人師表”職業(yè)道德宗旨，堅(jiān)持我校“教書(shū)育人偏重，育人優(yōu)先”教育理念。實(shí)際工作中不辭勞苦的開(kāi)展班級(jí)管理和德育建設(shè)。班主任工作有了點(diǎn)滴收效，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，特總結(jié)本學(xué)期班主任工作如下：

一、抓好班級(jí)管理。

行為習(xí)慣，1班主任工作重點(diǎn)也就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。禮儀習(xí)慣，讓每一個(gè)孩子成為能主宰自己命運(yùn)的人。二年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。每次下課時(shí)必提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表示在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際，同時(shí)。利用一切有利時(shí)機(jī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫(xiě)字姿勢(shì)。讀書(shū)時(shí)，要求全班同學(xué)都捧好書(shū)，做到眼到口到心到學(xué)生做作業(yè)時(shí)，及時(shí)提醒學(xué)生糾正不良的寫(xiě)字姿勢(shì)；學(xué)生發(fā)言時(shí)，要求他聲音響亮，吐詞清楚；作業(yè)布置時(shí)，提醒學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作…臨時(shí)的關(guān)注，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到一定的促進(jìn)作用。

為孩子的健康生長(zhǎng)指明方向。面對(duì)低年級(jí)段的孩子，2形成正確的輿論導(dǎo)向。區(qū)分能力還處于懵懂的狀態(tài)期，經(jīng)常利用班會(huì)、思品課等教育陣地和學(xué)生進(jìn)行溝通，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、慣例、文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣等方面的教育。班集體在最近一段時(shí)間內(nèi)，發(fā)生了什么問(wèn)題，學(xué)生的現(xiàn)狀怎么樣，有哪些不足，都和學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是實(shí)實(shí)在分析，叫學(xué)生既知道自己存在問(wèn)題，又明白應(yīng)該怎么做。不知不覺(jué)中，班級(jí)里形成了正確的輿論導(dǎo)向。

為孩子的自我管理發(fā)明條件。一個(gè)優(yōu)秀的班集體離不開(kāi)一支素質(zhì)良好、能獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍。班的班干部有這樣一些要求：首先，3培養(yǎng)優(yōu)秀的班干。應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，同學(xué)中樹(shù)立威信。其次，應(yīng)以身作則，享樂(lè)在前。班干“上崗”初始階段，都教給他一些工作方法和技巧，扶著他走好班級(jí)管理的每一步。班里反復(fù)強(qiáng)調(diào)：班主任不在班干部就是班主任，對(duì)于不服從班干部管理的同學(xué)嚴(yán)肅批評(píng)。即使班干部在管理同學(xué)時(shí)方法不妥，也應(yīng)先維護(hù)他威信，再給予具體指導(dǎo)。學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，對(duì)于確實(shí)不能勝任的班干實(shí)行“下崗”制，選擇更能勝任的同學(xué)擔(dān)任管理工作。學(xué)期開(kāi)始有幾個(gè)小朋友一到學(xué)校就喜歡往小賣(mài)部跑，而且課前讀書(shū)不認(rèn)真的人也很多，班干部的監(jiān)督下，班上小朋友一到學(xué)校都能很自覺(jué)的呆在教室里，并聽(tīng)從學(xué)習(xí)委員的提醒做好課前讀書(shū)。

一周下來(lái)，4進(jìn)行“小擂主”評(píng)比。以小組為單位。表示好、有進(jìn)步的獎(jiǎng)一枚小笑臉，表示特別好的多獎(jiǎng)一顆。每次小測(cè)驗(yàn)，效果進(jìn)步或取得優(yōu)秀，均獲得小笑臉。學(xué)期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，哪一組多，哪組就獲得大獎(jiǎng)。學(xué)生在評(píng)比中讓學(xué)生形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，好的要求更好，后進(jìn)的要求進(jìn)步。學(xué)生很看重自己得幾個(gè)笑臉，此活動(dòng)讓我抓學(xué)生各方面行為規(guī)范中作用挺大。

每一次作業(yè)都能認(rèn)真完成，5進(jìn)行“小星星”評(píng)比。要求學(xué)生把字寫(xiě)好。謄寫(xiě)作業(yè)得“優(yōu)”獎(jiǎng)勵(lì)一顆標(biāo)志，期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，誰(shuí)的標(biāo)志多，就成為“小書(shū)法家”評(píng)比中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，本班學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年級(jí)和這學(xué)期的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)，寫(xiě)出的字基本做到干凈、整潔。

為孩子的能力培養(yǎng)提供舞臺(tái)。本學(xué)期我班開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，6開(kāi)展豐富的活動(dòng)。有“唱紅歌”專(zhuān)題活動(dòng)，行為美形象美”探討交流會(huì)，學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》故事大王”等主題班會(huì)。

二、架設(shè)家校間的橋梁。

離不開(kāi)教師，孩子的進(jìn)步。更離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，通過(guò)多種形式與任課教師、家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系。面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)，總是一視同仁，平等對(duì)待。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。班的彭雨蔓，平時(shí)做作業(yè)總是慢吞吞的還經(jīng)常不完成作業(yè)。于是向家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里發(fā)明必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，做好典范。本學(xué)期，效果進(jìn)步很大，家長(zhǎng)非常激動(dòng)。老師對(duì)孩子的愛(ài)，贏得了家長(zhǎng)的信任和支持。更加盡心盡力的配合我工作。多重教育力量的凝聚，直接受益者當(dāng)然就是孩子。

能關(guān)心維護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表示不太好的同學(xué)，平時(shí)。更是傾注了更多的愛(ài)和心血。經(jīng)常和他談心，抓住他閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他當(dāng)他有困難的時(shí)候，總是耐心地幫助他一旦發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他解情況，耐心地做他工作，取得家長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。

因此，學(xué)生的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作。經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是責(zé)任，也是義務(wù)。學(xué)生在家中的表示只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表示也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才干收到教育的效果。因此，本學(xué)期中，利用校訊通這一平臺(tái)，主動(dòng)與家長(zhǎng)們堅(jiān)持聯(lián)系，將一些孩子的表示通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，也利用家長(zhǎng)接送學(xué)生的時(shí)間多和家長(zhǎng)交流，多方面的解學(xué)生在家的情況及其各方面的表示。

三、班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺。

1對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，缺少觀察?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前。從而防止事情發(fā)生，處置事情總是跟在學(xué)生的身后。

2事事都想很快有成效，做事要貴在堅(jiān)持。自己做事總是比較激動(dòng)。想對(duì)孩子的要求一說(shuō)，就馬上能實(shí)施，但自己就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容，沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到何況是這些剛從一年級(jí)上來(lái)的小不點(diǎn)呢！所以自己就松懈下來(lái)，沒(méi)有好好堅(jiān)持到底，這是自己要好好克服的問(wèn)題。要明確我面對(duì)的活生生的生命，都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他已有的不良行為，肯定要通過(guò)他自己不時(shí)的思想斗爭(zhēng)，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必需要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他耐久之心。