導(dǎo)語：中學(xué)教工作風(fēng)整頓實施意見一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

為進(jìn)一步提升全校廣大黨員干部和教工的思想觀念、精神狀態(tài)和工作作風(fēng)，按照縣委、縣政府和縣教育局關(guān)于開展作風(fēng)整頓實施意見的要求，經(jīng)校委會、校黨委研究決定，在全校干部教工中開展為期一年的以整治“為官不為”為主題的作風(fēng)整頓，為確保工作取得實效，結(jié)合我校實際情況，特提出如下方案。

一、目標(biāo)要求

當(dāng)前，我校的作風(fēng)建設(shè)總體上是比較好的，在推進(jìn)學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定中發(fā)揮了重要作用。但也要看到，個別黨員干部中存在著“為官不為”的問題，直接影響了學(xué)校健康持續(xù)快速發(fā)展，必須通過集中整頓加以解決。開展作風(fēng)整頓活動，必須緊緊圍繞學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定大局，自覺踐行“三嚴(yán)三實”要求，結(jié)合深入推進(jìn)解放思想大討論活動，積極開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”教育活動，著力解決“為官不為”等突出問題，進(jìn)一步振奮精神狀態(tài)，改進(jìn)工作作風(fēng)，狠抓工作落實，提升服務(wù)效能，更廣泛更有效地調(diào)動廣大黨員干部和教工的工作熱情和積極性，把“5+2”、“白+黑”、“夙興夜寐、激情工作”作為工作常態(tài)，以實干實力實效提升教育教學(xué)質(zhì)量，為加快把我校建設(shè)成為高考強(qiáng)校、教育名校做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、參加范圍

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，以各處室、級部、支部及關(guān)鍵崗位干部為重點，堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭、突出重點、圍繞中心、注重實效、教職工全員參與，推動黨員干部和教工隊伍作風(fēng)全面根本好轉(zhuǎn)。

三、聚焦突出問題

根據(jù)黨員干部和教工隊伍的思想狀況、崗位特點和工作狀況，突出問題導(dǎo)向，層層傳導(dǎo)壓力，著力解決懶政、怠政、庸政等“為官不為”方面存在的五個突出問題。

一是解決工作紀(jì)律松的問題。重點是：工作紀(jì)律散漫，在崗不在狀態(tài)，上班遲到早退，無所事事，隨心所欲，辦公電腦玩游戲，手機(jī)聊微信；值班不在崗，搞遙控指揮，坐班不在位，外出辦私事；不認(rèn)真履職盡責(zé)，對安排工作不落實、不盡責(zé)；遇事繞道走，遇困難躲著走，多一事不如少一事，寧愿少干事，也不愿擔(dān)當(dāng)事；不求有功、但求無過，在其位不謀其政，遇事推諉，拈輕怕重，不敢擔(dān)當(dāng)，工作重過程輕效果；缺乏大局意識、協(xié)作意識、補(bǔ)位意識等問題。通過整頓，煥發(fā)主動作為、奮發(fā)有為的激情，強(qiáng)化事不避難、極端負(fù)責(zé)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，以等不起的緊迫感、慢不得的危機(jī)感、坐不住的責(zé)任感投入到工作中去，始終保持高昂的工作熱情和精神面貌。

二是解決辦事效率低的問題。重點是：看齊意識不強(qiáng)，工作標(biāo)準(zhǔn)低、效率低，應(yīng)付差事，甘于平庸，不能適應(yīng)新常態(tài)，工作平淡無起色；執(zhí)行力不強(qiáng)，懶政怠政，出工不出力，只求過得去，不求過得硬，不能做到細(xì)致、精致、極致；精神不振，狀態(tài)不佳，缺乏工作激情；等靠思想嚴(yán)重，凡事等著領(lǐng)導(dǎo)出思路、拿主意、想辦法，主動作為不夠；凡事不上心，不催不動，小催小動，大催慢動，對重大工作任務(wù)不敏感，對落實上級決策部署重視程度不夠、方法不多、措施不硬；對組織和領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作任務(wù)能拖則拖、能推則推，習(xí)慣于等一等、看一看等問題。通過整頓，進(jìn)一步提振精神狀態(tài)，時刻把使命和責(zé)任扛在肩上，堅持人人爭先、處處爭好，著力克服惰性、慣性、暮性，做到學(xué)在深處、謀在新處、干在實處，引領(lǐng)干部隊伍形成激情工作的新常態(tài)，樹立好學(xué)上進(jìn)、敢于爭先的精神，增強(qiáng)開拓創(chuàng)新意識和能力，創(chuàng)造新的工作業(yè)績。

三是解決服務(wù)意識差的問題。重點是：衙門作風(fēng)，對師生員工缺乏服務(wù)的真情實意，態(tài)度硬橫，擺架子、打官腔，不愿幫基層處室和師生解決實際問題；不按規(guī)章制度辦事，搞親疏有別；缺乏全局觀念和服務(wù)意識，不把心思和精力集中到學(xué)校發(fā)展上，忙于個人“前途”，觀望等待、心不在焉，伺機(jī)而動，跑關(guān)系，找門路等問題。通過整頓，進(jìn)一步提升服務(wù)效能，恪守馬上就辦、辦就辦好的工作準(zhǔn)則，大幅提升工作質(zhì)量和服務(wù)效率，推動學(xué)校各項工作快落地、真落實、早見效。

四是解決吃喝收要拿的問題。重點是：“官本位”意識重，千方百計搞隱性“四風(fēng)”，吃拿卡要、故意刁難，把公眾權(quán)力個人化，個人權(quán)力利益化，不給好處不辦事，給了好處亂辦事；囿于自身利益，明通暗卡，人為設(shè)置“玻璃門”；死摳條條框框，能辦不辦、該辦不辦，圍繞程序打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不從實際出發(fā)考慮師生利益等問題。通過整頓，增強(qiáng)嚴(yán)以用權(quán)的自覺性，進(jìn)一步規(guī)范權(quán)力行使，引導(dǎo)教育干部依規(guī)矩用權(quán)，按制度辦事。

五是解決教師隨意增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)方面的問題。重點是：個別教師不能嚴(yán)格執(zhí)行課程要求，布置作業(yè)總量過多，作業(yè)只布置不批改、重布置輕批改；隨意增加訓(xùn)練冊和輔導(dǎo)資料，搞題海戰(zhàn)術(shù)；有的教師公共自習(xí)課講正課，督查人員不到位，公共自習(xí)課沒有起到應(yīng)有的作用。

六是解決教育“三亂”方面的問題。重點是：個別處室不執(zhí)行收費(fèi)政策，隨意自行設(shè)立收費(fèi)項目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)迫或變相強(qiáng)迫向?qū)W生收費(fèi)；有的教師利用節(jié)假日、課余時間、午休時間組織學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課；在職教師在校內(nèi)、中介機(jī)構(gòu)、補(bǔ)習(xí)場所、輔導(dǎo)班等進(jìn)行有償輔導(dǎo)、有償補(bǔ)課、有償家教；極少數(shù)教師向?qū)W生推薦或推銷教輔材料，組織學(xué)生征訂無關(guān)的報刊雜志。

四、強(qiáng)化工作措施

聚焦突出問題，對癥施治，抓住不放，真正讓“守紀(jì)律、作風(fēng)硬、敢擔(dān)當(dāng)、能干事”的干部有動力、有獎勵、有平臺，讓“紀(jì)律松、作風(fēng)差、怕?lián)?dāng)、不干事”的干部有壓力、挨板子、丟帽子。各處室、各級部要對照“為官不為”的種種表現(xiàn)，深刻查擺作風(fēng)上的突出問題。領(lǐng)導(dǎo)班子成員和每名干部教工，都要列出問題清單，明確整改目標(biāo)和措施，建立整改臺賬，逐項整改到位。

（一）開展作風(fēng)公開評議。組織廣大教工對中層以上干部進(jìn)行滿意度評價，評價各處室和級部在精神狀態(tài)、工作作風(fēng)、任務(wù)落實等方面的優(yōu)劣。全年要對各處室和級部作風(fēng)建設(shè)情況進(jìn)行公開評議兩次，評議結(jié)果作為年終考核、干部使用和目標(biāo)績效管理的重要依據(jù)。

（二）暢通投訴舉報渠道。設(shè)立作風(fēng)問題舉報電話、舉報箱和網(wǎng)上舉報平臺，動員廣大干部教工、學(xué)生家長提供問題線索，加強(qiáng)內(nèi)部監(jiān)督和師生監(jiān)督，對師生反映的具體問題，要加大了解、查處、反饋力度，做到件件有結(jié)果、事事有回應(yīng)。強(qiáng)化輿論宣傳力度，校園網(wǎng)站要設(shè)立專欄專題介紹開展作風(fēng)整頓的重要意義、目標(biāo)要求，及時反映活動開展情況，推廣先進(jìn)經(jīng)驗。

（三）開展明察暗訪，嚴(yán)肅查處違紀(jì)違規(guī)行為。把嚴(yán)格督查貫穿活動始終，確保作風(fēng)整頓不虛、不空、不偏。辦公室、黨辦室要隨機(jī)深入各處室、各級部進(jìn)行明察暗訪，深入查糾“為官不為”等問題，嚴(yán)肅查處長時間不上班、貽誤工作、吃拿卡要、工作時間上網(wǎng)炒股、聊天等違反工作紀(jì)律現(xiàn)象、工作日期間中午飲酒、值班人員空崗、辦公用房超標(biāo)、公車私用、私車公養(yǎng)等問題。嚴(yán)厲查處教師收受、索要節(jié)日禮品、禮金等違反師德師風(fēng)問題，規(guī)范干部從政行為和教師從教行為，把為師生服務(wù)的具體要求落到實處，形成比學(xué)趕超的濃厚氛圍。

（四）抓實正反典型教育。一要褒揚(yáng)先進(jìn)典型。對完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)出色，在教學(xué)改革中率先突破，在促進(jìn)學(xué)校發(fā)展中業(yè)績突出的處室和級部，樹為先進(jìn)典型，大力宣傳表揚(yáng)。對敢于擔(dān)當(dāng)、奮發(fā)有為、作出突出貢獻(xiàn)的干部，授予榮譽(yù)稱號，給予獎勵，優(yōu)先提拔重用。二要查處反面典型。動員廣大師生員工舉報干部教工的突出問題，逐一查證核實。同時，結(jié)合校領(lǐng)導(dǎo)平時的巡視、督查、考核、師生舉報等方面的情況，及時發(fā)現(xiàn)和嚴(yán)肅查處師生反映的不作為、亂作為、慢作為等“為官不為”的反面典型，對師生反映大、管理混亂、違紀(jì)違規(guī)的處室和級部，嚴(yán)肅追究相關(guān)負(fù)責(zé)人的責(zé)任，教育黨員干部、教職員工引以為戒、防微杜漸、警鐘長鳴。

（五）強(qiáng)化問責(zé)通報機(jī)制。始終把紀(jì)律挺在前面，結(jié)合查處違反中央八項規(guī)定精神和“四風(fēng)”問題，狠剎紀(jì)律松弛、自由散漫之風(fēng)。提高領(lǐng)導(dǎo)干部思想認(rèn)識，對上級重大決策部署不落實，不盡責(zé)，推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化，開展追究責(zé)任行動。對因組織領(lǐng)導(dǎo)不力，導(dǎo)致管轄范圍內(nèi)出現(xiàn)“為官不為”問題得不到有效解決，師生群眾反映大、管理混亂的處室和個人，嚴(yán)格落實“一案三查”，既要追究當(dāng)事人責(zé)任，又要追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，還要追究監(jiān)督者的監(jiān)督責(zé)任，并公開通報曝光，形成強(qiáng)大震懾，通過嚴(yán)肅問責(zé)，促進(jìn)作風(fēng)轉(zhuǎn)變。

（六）開展集中整治有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償家教不良現(xiàn)象。加大教育的公信力，對在職教師組織校外有償補(bǔ)課行為，參與社會力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)或其他個人組織的補(bǔ)課行為，在職教師“課上不講課下講”，進(jìn)行有償辦班補(bǔ)課等行為進(jìn)行嚴(yán)厲查處。對已經(jīng)參與或組織有償家教的教師，要嚴(yán)肅批評，情節(jié)嚴(yán)重的給予相應(yīng)紀(jì)律處分，責(zé)令其立即停止并退回違規(guī)所得。同時，開展查處違反收費(fèi)政策專項活動，強(qiáng)化執(zhí)行教育收費(fèi)政策的嚴(yán)肅性。

五、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。學(xué)校成立作風(fēng)整頓領(lǐng)導(dǎo)小組。各位副校級領(lǐng)導(dǎo)對分管處室與級部的作風(fēng)整頓負(fù)直接責(zé)任，要經(jīng)常調(diào)度，及時解決問題。領(lǐng)導(dǎo)小組成員由各處室、級部、黨支部負(fù)責(zé)人組成，各負(fù)其責(zé)、協(xié)調(diào)聯(lián)動，形成推進(jìn)合力。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，設(shè)在黨辦室，集中精力抓好整頓工作，具體負(fù)責(zé)對此活動的組織、推進(jìn)和協(xié)調(diào)、督導(dǎo)。各處室與級部要把作風(fēng)整頓作為一項政治任務(wù)，高度重視，精心組織，負(fù)責(zé)人要承擔(dān)第一責(zé)任人責(zé)任，要親自抓，親自研究謀劃，敢抓敢管、嚴(yán)抓嚴(yán)管；親自指導(dǎo)推動，發(fā)揮示范作用，制定有力的工作措施，確保作風(fēng)整頓取得扎實成效。

（二）嚴(yán)格督導(dǎo)檢查。學(xué)校成立若干督導(dǎo)組，由副校級領(lǐng)導(dǎo)任組長，分包處室與級部進(jìn)行巡視監(jiān)督，對專項工作和重點崗位進(jìn)行督導(dǎo)檢查。

（三）搞好統(tǒng)籌結(jié)合。作風(fēng)整頓活動要與深化“三嚴(yán)三實”

專題教育成果結(jié)合起來，使之成為專題教育的延伸和拓展；與“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育結(jié)合起來，在學(xué)思踐悟上下功夫，切實提高政治覺悟和黨性修養(yǎng)；與“解放思想、搶抓機(jī)遇、奮發(fā)作為、協(xié)同發(fā)展”大討論活動結(jié)合起來，把作風(fēng)整頓的實際成效作為大討論活動的重要檢驗；與“一問責(zé)八清理”專項行動結(jié)合起來，全面落實從嚴(yán)治黨的各項要求；與學(xué)校的教育教學(xué)業(yè)務(wù)中心工作結(jié)合起來，把提升教育教學(xué)質(zhì)量作為檢驗作風(fēng)整頓實效的主要尺度。

（四）構(gòu)建長效機(jī)制。抓住影響干部教工作風(fēng)的關(guān)鍵問題，及時總結(jié)作風(fēng)整頓工作實踐，建立一批簡明易行、管用有效的制度，形成改進(jìn)作風(fēng)、提升效能的長效機(jī)制。學(xué)校辦公室、黨辦室、教務(wù)處，要對接有關(guān)制度，搞好頂層設(shè)計，研究出臺一批相關(guān)制度規(guī)定，重點建立能上能下、加強(qiáng)考核評比、工作責(zé)任目標(biāo)流程、紀(jì)律約束、師生監(jiān)督等方面的制度，把作風(fēng)整頓成果固化為制度機(jī)制，推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)長效化。