導(dǎo)語：生物高考復(fù)習(xí)交流材料一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

編者按：本文主要從繼續(xù)沿用去年先學(xué)后教的教學(xué)方法；提高對學(xué)生掌握知識的要求；進一步加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)；理論練習(xí)實際貫穿到每節(jié)課中進行講述。其中，主要包括：先學(xué)后教，老師有目的的教學(xué)生有目的的學(xué)，減少教與學(xué)的盲目性、在第一輪復(fù)習(xí)時就要求學(xué)生對知識不僅要理解，還要能用生物術(shù)語準(zhǔn)確表達、興趣是學(xué)習(xí)的動力，在老師組織集體學(xué)習(xí)時間縮短的情況下，我們只有最大程度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性，才能真正順利完成我們的復(fù)習(xí)任務(wù)、從各種媒體中獲取生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點問題、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命現(xiàn)象、生命規(guī)律,并用生物學(xué)知識來解釋、精心選擇貼近生產(chǎn)、生活的題目,加強學(xué)生的閱讀能力、分析能力的培養(yǎng)等，具體材料請詳見：

隨著素質(zhì)教育的實施，09屆的考試在校學(xué)習(xí)時間少了兩個月的時間。這新一輪的高三備考是一個很大的考驗。我們準(zhǔn)備在以往的基礎(chǔ)上，改進復(fù)習(xí)策略，具體做法如下：

一：繼續(xù)沿用去年先學(xué)后教的教學(xué)方法

先學(xué)后教，老師有目的的教學(xué)生有目的的學(xué)，減少教與學(xué)的盲目性。能夠?qū)崿F(xiàn)高效課堂和有效課堂。

二：提高對學(xué)生掌握知識的要求

高考不僅考察是你對知識的理解程度如何還考察對知識理解的準(zhǔn)確度，生物素養(yǎng)（生物術(shù)語的準(zhǔn)確應(yīng)用），語言表達能力，所以我們在第一輪復(fù)習(xí)時就要求學(xué)生對知識不僅要理解，還要能用生物術(shù)語準(zhǔn)確表達。

三：進一步加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是學(xué)習(xí)的動力，在老師組織集體學(xué)習(xí)時間縮短的情況下，我們只有最大程度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性，才能真正順利完成我們的復(fù)習(xí)任務(wù)，今后“怎樣調(diào)動學(xué)生的興趣”將納入我們集體的備課的主要內(nèi)容。

四：理論練習(xí)實際貫穿到每節(jié)課中

生物學(xué)理論知識來源于實踐,是與人類的生存和發(fā)展息息相關(guān)的一門科學(xué),在人類社會的各個領(lǐng)域中發(fā)揮著日益重要的作用。例如,近年的高考中經(jīng)常出現(xiàn)關(guān)于關(guān)注熱點的試題。2006年開始，高考的《考試說明》就要求“關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進展”。這類題型重在考查學(xué)生對科學(xué)、技術(shù)、社會三者關(guān)系理解方面的內(nèi)容,同時更是考查學(xué)生如何綜合運用生物學(xué)的原理、概念和規(guī)律來解釋、解決現(xiàn)實生活以及生產(chǎn)實踐中遇到的有關(guān)問題的能力。

因此，在平時的復(fù)習(xí)中,我們應(yīng)該做到以下幾點從各種媒體中獲取生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點問題,如人體健康與疾病防治、干細胞技術(shù)、生物工程、禽流感、航天生物學(xué)、西部大開發(fā)等,將生產(chǎn)、生活中的生物學(xué)問題融入生物復(fù)習(xí)教學(xué)中,以增強理論與實踐的有機結(jié)合,促進學(xué)生思維活動的發(fā)展;(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命現(xiàn)象、生命規(guī)律,并用生物學(xué)知識來解釋,例如植物施肥過多的“燒苗”問題的分析、生長素可以作為除草劑的原理剖析、無子果實形成的特點分析等;(3)精心選擇貼近生產(chǎn)、生活的題目,加強學(xué)生的閱讀能力、分析能力的培養(yǎng),始終要求學(xué)生必須細心閱讀給出的材料,充分聯(lián)系教材,圍繞問題進行分析、歸納、綜合和解決問題。