導(dǎo)語(yǔ)：干部教育加強(qiáng)三個(gè)堅(jiān)持經(jīng)驗(yàn)交流一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在村干部教育培訓(xùn)任務(wù)中堅(jiān)持“以報(bào)酬本”的理念，緊緊掌握培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)和需求，針對(duì)性施教，進(jìn)步村干部教育培訓(xùn)任務(wù)的針對(duì)性和實(shí)效性。

堅(jiān)持分類培訓(xùn)，強(qiáng)化責(zé)恣意識(shí)。依照“書(shū)記抓黨建、主任抓開(kāi)展，環(huán)繞崗位職責(zé)展開(kāi)分類培訓(xùn)”的思緒，凸起抓好村黨支部書(shū)記、村委會(huì)主任及“大學(xué)生村官”三類干部的教育培訓(xùn)任務(wù)。在培訓(xùn)內(nèi)容上，黨支部書(shū)記以若何做好底層黨建任務(wù)為主，偏重于大局認(rèn)識(shí)、不變認(rèn)識(shí)的培訓(xùn)；村主任以若何促進(jìn)村域經(jīng)濟(jì)開(kāi)展任務(wù)為主，偏重于開(kāi)展認(rèn)識(shí)、效勞認(rèn)識(shí)的培訓(xùn)；“大學(xué)生村官”以若何發(fā)揚(yáng)好橋梁紐帶效果為主，偏重于幻想信心和理論常識(shí)的培訓(xùn)。到當(dāng)前，組織村書(shū)記培訓(xùn)班6期、培訓(xùn)700余人次，村主任培訓(xùn)班6期、培訓(xùn)600余人次，“大學(xué)生村官”培訓(xùn)班5期、培訓(xùn)280余人次。

堅(jiān)持按需培訓(xùn)，提拔效勞程度。依據(jù)“缺什么，補(bǔ)什么，需求什么，培訓(xùn)什么”的準(zhǔn)則，緊緊環(huán)繞變革開(kāi)展和村干軍隊(duì)伍建立的實(shí)踐，樹(shù)立以政管理論、營(yíng)業(yè)常識(shí)和現(xiàn)代常識(shí)為主的培訓(xùn)常識(shí)系統(tǒng)，展開(kāi)針對(duì)性培訓(xùn)。培訓(xùn)前，經(jīng)過(guò)展開(kāi)深化調(diào)研，摸清村干部的實(shí)情和需求，有針對(duì)性地確定培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)的內(nèi)容與底層干部的需求相吻合。培訓(xùn)中，以政管理論、營(yíng)業(yè)技藝和現(xiàn)代常識(shí)等內(nèi)容為主，進(jìn)步培訓(xùn)的針對(duì)性。培訓(xùn)后，對(duì)村干部進(jìn)行“跟蹤式”回訪，注重效果轉(zhuǎn)化，確保培訓(xùn)獲得實(shí)效。

堅(jiān)持重點(diǎn)培訓(xùn)，激起創(chuàng)業(yè)熱情。依據(jù)全旗相對(duì)后進(jìn)村整理轉(zhuǎn)化的特點(diǎn)，連系各地實(shí)踐，不時(shí)拓展培訓(xùn)的路子，把相對(duì)后進(jìn)村的干部作為重點(diǎn)對(duì)象進(jìn)行集中培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)召開(kāi)相對(duì)后進(jìn)村整理轉(zhuǎn)化專題任務(wù)會(huì)議，舉行專題講座，組織外出調(diào)查等，對(duì)村干部進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，實(shí)時(shí)處理村經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，充沛激起了后進(jìn)村村干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性。到當(dāng)前，全旗共有13個(gè)相對(duì)后進(jìn)村成功整理轉(zhuǎn)化，完成了“后進(jìn)”變“潛力”的華美回身。