導(dǎo)語(yǔ)：高考方案通報(bào)講話一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

為了使高中新課程改革和新課改高考方案理念高度一致，我們?cè)诟咧姓n程改革開(kāi)始階段，就由考試院牽頭著手新高考方案改革的研究工作，經(jīng)過(guò)大家的艱苦工作，集中了教育界同志們的智慧，新課程高考方案已通過(guò)教育部批準(zhǔn)?，F(xiàn)就高中課程改革工作談幾點(diǎn)意見(jiàn)。

一、深入學(xué)習(xí)，進(jìn)一步端正辦學(xué)指導(dǎo)思想

首先是學(xué)習(xí)，明確高考方案和新一輪高中課程改革的初衷、改革的核心價(jià)值取向以及所引領(lǐng)的教育理念。新課程高考方案下來(lái)后，不能只是去思考應(yīng)對(duì)的辦法，研究“考什么教什么”的問(wèn)題。一項(xiàng)好的改革、一個(gè)好的方案，如果不去認(rèn)真學(xué)習(xí)、不去正面解讀，而是想辦法對(duì)付，那么再好的方案也起不到應(yīng)有的作用。所以，希望大家靜下心來(lái)，深入學(xué)習(xí)，尤其是教育行政、教研部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)，首先要明白這次新課改和高考方案的本質(zhì)。

第一，進(jìn)一步理解高中課程改革的實(shí)質(zhì)。我們是發(fā)展中的國(guó)家，與發(fā)達(dá)國(guó)家比較，基礎(chǔ)教育的差距，首先是受教育年限上的差距。在上世紀(jì)中葉新中國(guó)成立時(shí)，我國(guó)公民的受教育年限是很低的，而那時(shí)，美國(guó)早已經(jīng)普及了高中教育。**省“兩基”普及后，在省委省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體同志的努力下，基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)了大的跨越，基本普及了十五年教育，在受教育年限這個(gè)指標(biāo)上跟發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)沒(méi)有差距。我們現(xiàn)在的差距主要體現(xiàn)在教育進(jìn)入普及階段后，教育的理念、組織形式、課程、評(píng)價(jià)、教育教學(xué)手段等方面的差距，關(guān)鍵是要實(shí)現(xiàn)核心理念的轉(zhuǎn)變，要從“尋找適合教育的孩子”轉(zhuǎn)變到“建設(shè)適合孩子的教育”上來(lái)，做到尊重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生在共同基礎(chǔ)上的有選擇的、有差異的發(fā)展。一些發(fā)達(dá)國(guó)家，有的從初中開(kāi)始、有的從高中開(kāi)始普遍實(shí)行選課制、走班制。選課制、走班制就是為了使教育更符合每個(gè)學(xué)生的需要，讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展，讓所有的學(xué)生在他們能夠得到發(fā)展的方向得到發(fā)展，這就是我們和發(fā)達(dá)國(guó)家之間的距離。

傳統(tǒng)的教育是劃一的，學(xué)生必須按統(tǒng)一的要求學(xué)同樣的課程?，F(xiàn)在，我省初升高的比例已經(jīng)達(dá)到了96％，讓所有的學(xué)生學(xué)一樣的內(nèi)容，事實(shí)上是不科學(xué)、不公平、不現(xiàn)實(shí)的，從某種角度上講也是不需要的。因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)人才的需求是多方面的，高校對(duì)人才的選拔也是多角度的，所以這次新課改高考方案，我們采取了分類選拔的辦法，分成三類，但沒(méi)有高、中、低之分，而是讓不同的學(xué)生朝著不同的方向發(fā)展。本次課程改革的核心思想就是要實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生在共同基礎(chǔ)上的有差異發(fā)展，建立選課制，實(shí)行走班教學(xué)，這既是世界課程改革的總體趨勢(shì)，也是時(shí)展的必然要求。

第二，全面把握新課改高考方案的實(shí)質(zhì)。新課改高考方案的核心是“多元”，體現(xiàn)在兩個(gè)層面：第一個(gè)層面是分三類考試，讓不同的孩子朝不同的方向發(fā)展；第二層面反應(yīng)在“三位一體”，高考不僅是反映全國(guó)規(guī)定的6月7、8、9日三天統(tǒng)一考試的書(shū)面成績(jī)，還有學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試，也就是會(huì)考，以及學(xué)生成長(zhǎng)記錄和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

從教育部高考改革的長(zhǎng)期目標(biāo)來(lái)講，就是要讓學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成就，越來(lái)越多地成為高校錄取新生的依據(jù)，改變?cè)瓉?lái)單一的評(píng)價(jià)制度，改變以前劃一的、一次性的、一卷定終身的評(píng)價(jià)。以前劃一要求的高考方式，很多時(shí)候，是讓80%的學(xué)生花80%的時(shí)間，去學(xué)他們弄不懂的20%的內(nèi)容。于是，采取題海戰(zhàn)術(shù)，打疲勞戰(zhàn)，這樣做對(duì)考試可能會(huì)有點(diǎn)效果，但對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是有害的。所以，大家要靜下心來(lái)，把這次課程改革和高考方案的價(jià)值取向搞清楚。

二、扎實(shí)工作，切實(shí)做好選課和評(píng)價(jià)改革工作

第一，滿足學(xué)生需求，切實(shí)做好選課工作。這次課改，最關(guān)鍵的是選課，八個(gè)領(lǐng)域大量的模塊不是必修的，而是選修的。為了第一階段的改革工作更加穩(wěn)妥，我們把選修Ⅰ的模塊分為選修ⅠA、選修ⅠB和選修ⅠC。選修1A是指定選修，學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的；選修ⅠB由學(xué)生自由選修；選修ⅠC由學(xué)校視條件開(kāi)設(shè)。需要明確的是選修ⅠB中共有40多個(gè)模塊，而不是18個(gè)模塊。列入高考要求的18個(gè)模塊只是選修ⅠB中的一部分，屬于四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域九門(mén)科目，學(xué)生在規(guī)定的18個(gè)模塊中自選6道題目，不分文理科，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性優(yōu)勢(shì)。高考中不作要求的其他選修ⅠB模塊，學(xué)校也是必須開(kāi)設(shè)的，希望學(xué)校開(kāi)設(shè)更多的選修模塊課程供學(xué)生選擇。另外，根據(jù)教育部規(guī)定，高中實(shí)行學(xué)分制管理，規(guī)定學(xué)生畢業(yè)總學(xué)分必須達(dá)到144學(xué)分。我們根據(jù)**實(shí)際進(jìn)行了細(xì)化，其中必修學(xué)分不少于110學(xué)分、選修ⅠA不少于16學(xué)分、選修ⅠB不少于12學(xué)分、選修Ⅱ不少于6學(xué)分。

學(xué)校要明確選修課程的范圍、內(nèi)容，做到按照學(xué)分規(guī)定的要求去指導(dǎo)學(xué)生選修課程。首先，要尊重學(xué)生個(gè)人意愿，學(xué)習(xí)的原動(dòng)力來(lái)自于興趣，所以要讓學(xué)生選擇適合他的、感興趣的領(lǐng)域；其次，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“人生規(guī)劃”，減少盲目性，改變以分?jǐn)?shù)的高低來(lái)選擇專業(yè)或方向，而是根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、專長(zhǎng)以及社會(huì)需要，做好規(guī)劃；再者，在做好指導(dǎo)的同時(shí)，還要征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，取得家長(zhǎng)的共識(shí)。

選課是一項(xiàng)新的工作，請(qǐng)大家一定要重視，要認(rèn)真研究。我曾經(jīng)帶隊(duì)去國(guó)外考察，外國(guó)的教育同行很難理解學(xué)生厭學(xué)這個(gè)問(wèn)題，在他們看來(lái)，學(xué)生都是充滿好奇的、渴望求知的，怎么會(huì)厭學(xué)。劉希平廳長(zhǎng)去年帶隊(duì)去芬蘭考察高中課程改革，芬蘭的學(xué)生不愿意畢業(yè)，還希望在學(xué)校多學(xué)習(xí)一些東西。這種反差，值得我們深思，我們必須更加關(guān)注學(xué)生的需要。在實(shí)驗(yàn)的第一階段，要求從高二年級(jí)開(kāi)始，每周安排1-2個(gè)單位時(shí)間讓學(xué)生選課，讓走班走起來(lái)。高中的課程改革如果選課選不起來(lái)，走班走不起來(lái)，那么改革就不能說(shuō)是成功的。

第二，把握難度，努力改革教學(xué)方式。新課程實(shí)施以來(lái)，反映最大的問(wèn)題就是學(xué)科難易程度把握的問(wèn)題。為了讓大家把握新課程的難度，我們分別制訂了各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，希望學(xué)校引導(dǎo)教師研究教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，不要過(guò)度“深挖”。因?yàn)檫@次課程改革總的方向不是要把基礎(chǔ)教育的難度加大，而是要讓學(xué)生在共同基礎(chǔ)上有選擇的學(xué)習(xí)、有差異的發(fā)展；舍棄陳舊的、通用性不強(qiáng)的知識(shí)，使我們的教育能更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以，要求大家把握難度、把握進(jìn)度，不要趕進(jìn)度，提前結(jié)束課程，再去炒冷飯，重要的是要改變教育教學(xué)方式。課改的核心環(huán)節(jié)是課堂，學(xué)科的教育目標(biāo)由單一的“兩基”變?yōu)椤叭S目標(biāo)”，請(qǐng)大家認(rèn)真研究課堂?；A(chǔ)教育已經(jīng)進(jìn)入內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提高、課程改革的階段，希望校長(zhǎng)認(rèn)真地走進(jìn)課堂，親自參與教育教學(xué)改革，與時(shí)俱進(jìn)，不能游離于課堂教學(xué)。

第三，嚴(yán)肅對(duì)待，認(rèn)真做好會(huì)考工作。新課改高考方案中，進(jìn)一步強(qiáng)化了會(huì)考，使會(huì)考成為高考“三位一體”的一個(gè)重要方面，由此，會(huì)考的性質(zhì)和作用也發(fā)生了變化。希望大家更認(rèn)真的對(duì)待會(huì)考，尤其要嚴(yán)格會(huì)考的考風(fēng)考紀(jì)。教育部門(mén)如果考試組織不好，這是最大的腐敗。相信我省的教育工作者、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能把會(huì)考工作認(rèn)真做好。會(huì)考制度需要進(jìn)一步完善，我們將盡快成文下發(fā)，指導(dǎo)各地會(huì)考工作。

第四，統(tǒng)籌兼顧，扎實(shí)做好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)也是高考“三位一體”中的一位。希望學(xué)校根據(jù)相關(guān)文件要求，及時(shí)做好學(xué)生成長(zhǎng)記錄和相關(guān)項(xiàng)目的測(cè)評(píng)工作。學(xué)生成長(zhǎng)記錄和相關(guān)項(xiàng)目的測(cè)評(píng)結(jié)果要通過(guò)“**省中小學(xué)生電子學(xué)籍系統(tǒng)”統(tǒng)一管理，一年上報(bào)一次，高三時(shí)自然生成高考所需要的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息表。請(qǐng)各地要把電子學(xué)籍系統(tǒng)建設(shè)好、維護(hù)好，嚴(yán)格控制項(xiàng)目測(cè)評(píng)的等第比例，以設(shè)區(qū)市的城區(qū)和縣為單位，各測(cè)評(píng)項(xiàng)目的A等比例不得超過(guò)25%，E等比例不得超過(guò)5%。希望各地教育行政部門(mén)做好把關(guān)工作，協(xié)調(diào)學(xué)校之間比例的平衡，并要按規(guī)定時(shí)間上報(bào)信息。

三、立足“兩創(chuàng)”，走出打造優(yōu)質(zhì)教育的“**道路”

省黨代會(huì)提出“創(chuàng)新強(qiáng)省，創(chuàng)業(yè)富民”的發(fā)展戰(zhàn)略?！皠?chuàng)新強(qiáng)省，創(chuàng)業(yè)富民”的關(guān)鍵是人才，人才的根本在教育，教育能夠培養(yǎng)出什么樣的人，將直接影響到上述戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度和實(shí)現(xiàn)質(zhì)量。所以教育必須創(chuàng)新，必須將培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的人才作為目標(biāo)，才能體現(xiàn)教育為國(guó)家的人力資源建設(shè)，為增強(qiáng)國(guó)家軟實(shí)力所作出的貢獻(xiàn)。我們要立足于省情，**教育能否繼續(xù)走在全國(guó)前列，就要看我們的新課改能否順利推進(jìn)，能否正確推進(jìn)。新課改的推進(jìn)，希望大家能夠創(chuàng)出特色。

第一，積極創(chuàng)設(shè)**高中新的教育管理模式。在有關(guān)選課、走班、學(xué)分制等新的教育教學(xué)模式研究方面，積極探索和創(chuàng)設(shè)**高中新的教育管理模式。在實(shí)驗(yàn)的第一階段，雖然要求不是很高，做到每周兩次走班，但還是有大量的工作要做，有大量的問(wèn)題要研究。

第二，這次新課改是教師專業(yè)成長(zhǎng)的極好機(jī)會(huì)。在一些真正搞課改的學(xué)校里召開(kāi)座談會(huì)，我們欣慰的聽(tīng)到：“在這短短兩三年時(shí)間里，我們?cè)诮虒W(xué)教研中獲得的東西相當(dāng)于過(guò)去十幾年的總和?！彼裕覀冇欣碛沙鲆慌n程改革方面的典型，出一批教育家式的校長(zhǎng)、教育家式的教師。

第三，這次課程改革是打造學(xué)校品牌的極好機(jī)遇。目前，高中學(xué)校存在著一個(gè)令人擔(dān)心的問(wèn)題，就是學(xué)校間的同質(zhì)化，這不利于教育事業(yè)的發(fā)展。學(xué)校品牌大家都很重視，所謂學(xué)校品牌，其中一個(gè)很重要的內(nèi)涵就是學(xué)校的選修課，希望我們**能夠出一批真正有個(gè)性的品牌學(xué)校，使不同的品牌學(xué)校適合不同孩子的不同需求。讓教育真正的百花齊放，真正各得其所，真正滿足不同孩子的發(fā)展需求，使每個(gè)學(xué)生都得到最大可能的發(fā)展。

最后，要強(qiáng)調(diào)的是，我們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革、新高考方案的基礎(chǔ)上，要做好宣傳工作，讓廣大家長(zhǎng)、讓社會(huì)理解新課程改革、新高考方案的精神，創(chuàng)造良好的教育改革環(huán)境。

**是得改革風(fēng)氣之先的省，**人是極富創(chuàng)新意識(shí)的，是聰明和富有智慧的，只要我們真正想通了、真正想做了，再大的困難，我們都會(huì)想辦法克服、想辦法解決。在高中課程改革的關(guān)鍵時(shí)期，讓我們用積極主動(dòng)的工作，破解各種難題，努力取得高中課程改革實(shí)驗(yàn)第一階段的勝利，讓全體學(xué)生受益，使學(xué)生在新課改的過(guò)程中更聰明、更智慧、更喜歡讀書(shū)、更會(huì)讀書(shū)。