導(dǎo)語(yǔ)：電子技術(shù)課程感想一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門專業(yè)課，綜上所述。給我很多專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門講道課，一門辯思課，給了許多道，給了很多思，給了莫大的空間。至于建議，一言以蔽之，大學(xué)教育當(dāng)如此。

給人以創(chuàng)作的沖動(dòng)。畫家眼里，設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)是一幅清明上河圖或是一幅向日葵;建筑師眼中，設(shè)計(jì)是昔日鎏金般的圓明園或是今日一塑自由女神像;電子工程師心中，設(shè)計(jì)是貝爾實(shí)驗(yàn)室的電話機(jī)或是華為的程控交換機(jī)。凡此種種，但凡涉及設(shè)計(jì)都是一件良好的事情，因?yàn)樗芙o人以美的幻想，因?yàn)樗芙o人以金般財(cái)富，因?yàn)樗芙o人以成就之感，更為現(xiàn)實(shí)的能給人以成長(zhǎng)以及成長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)，而這種營(yíng)養(yǎng)更是一種福祉，一輩子消受不竭享用不盡。就是以此心態(tài)對(duì)待此次《電子技術(shù)》課程設(shè)計(jì)的所謂“態(tài)度決定一切”于是偶然又必然地收獲了諸多，概而言之，大約以下幾點(diǎn)：

思緒全無(wú)，

一、溫故而知新。課程設(shè)計(jì)發(fā)端之始。舉步維艱，對(duì)于理論知識(shí)學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)的深感“書到用時(shí)方恨少”于是想起圣人之言“溫故而知新”便重拾教材與實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，對(duì)知識(shí)系統(tǒng)而全面進(jìn)行了梳理，遇到難處先是苦思冥想再向同學(xué)請(qǐng)教，終于熟練掌握了基本理論知識(shí)，而且領(lǐng)悟諸多平時(shí)學(xué)習(xí)難以理解掌握的較難知識(shí)，學(xué)會(huì)了如何思考的思維方式，找到設(shè)計(jì)的靈感。

誠(chéng)如舉步維艱，

二、思路即出路。當(dāng)初沒(méi)有思路。茫茫大地，不見道路。對(duì)理論知識(shí)梳理掌握之后，茅塞頓開，柳暗花明，思路如泉涌，高歌“條條大路通羅馬”頓悟，沒(méi)有思路便無(wú)出路，原來(lái)思路即出路。

關(guān)于真理的大討論最終結(jié)果是實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”自從耳聞以來(lái)，

三、實(shí)踐出真知。之后。便一直以為馬克思主義中國(guó)化生成的教條。時(shí)至今日，課程設(shè)計(jì)基本告成，才切身領(lǐng)悟“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”才明曉實(shí)踐出真知。因?yàn)樵诮滩纳?，?shù)字鐘不過(guò)是由計(jì)數(shù)器和譯碼顯碼器組合而成，也便不以為然搭建電路圖，結(jié)果電路出現(xiàn)諸多問(wèn)題，譬如短路開路，EWB中引腳懸空即為低電平，現(xiàn)實(shí)中引腳懸空呈現(xiàn)大電阻特性即高電平，不為則不知，無(wú)為則無(wú)知，實(shí)踐出真知。

足見“創(chuàng)新”舉足輕重。而在DVD產(chǎn)品上市之初及以后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，四、創(chuàng)新求發(fā)展。創(chuàng)新”目前在國(guó)已經(jīng)提升到國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略地位。由于核心技術(shù)受制于國(guó)外，原本前景看好的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)卻使國(guó)內(nèi)DVD生產(chǎn)商無(wú)利可圖或圖的僅僅蠅頭小利，只因核心技術(shù)受制于人，使用國(guó)外專利技術(shù)，每臺(tái)售出總要交付高額專利技術(shù)使用費(fèi)。因此，要從小處著手，順應(yīng)時(shí)展潮流，課程設(shè)計(jì)中不忘在小處創(chuàng)新，未必是創(chuàng)新技術(shù)，但凡創(chuàng)新思維亦可，未必成功，只要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維培育和鍛煉即可。

善莫大焉。至善至美，五、過(guò)而能改。人類永恒的追求。但是不從忘卻“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”換種思維方式，去惡亦是至善，改錯(cuò)亦為至美。課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。最終的檢測(cè)調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是踐行“過(guò)而能改，善莫大焉”知行觀。

學(xué)無(wú)止境。盡管課程設(shè)計(jì)是期末才開始，六、學(xué)海無(wú)涯。教材學(xué)習(xí)完畢，掌握許多知識(shí)，但是還有很多地方理解領(lǐng)悟不到位，由于對(duì)555電路相關(guān)章節(jié)未能掌握以致用到秒脈沖產(chǎn)生電路無(wú)法自行設(shè)計(jì)，只得參考其他文獻(xiàn)，EWB中試行操作，逐步摸索。此外，定時(shí)電路原采用蜂鳴器報(bào)警裝置，計(jì)算機(jī)仿真模擬過(guò)程中，由于不明原因，蜂鳴器一旦響起，無(wú)論EWB中開關(guān)控制，還是計(jì)算機(jī)靜音，都無(wú)法關(guān)閉響聲，時(shí)至設(shè)計(jì)將近尾聲尚未查明原因，暫且用光信號(hào)作為輸出，希請(qǐng)老師將來(lái)指教一二。徹悟?qū)W海無(wú)涯只有苦來(lái)作舟，學(xué)無(wú)止境只有書來(lái)作伴。