一、模特考前培訓(xùn)課程設(shè)置情況分析

與其它藝術(shù)類專業(yè)考試一樣，服裝模特表演也要經(jīng)歷藝術(shù)專業(yè)考試和文化課考試，而培訓(xùn)學(xué)校只負(fù)責(zé)藝術(shù)專業(yè)考試，在專業(yè)考試課程設(shè)置上也是綜合了各高校的考試方式與考試特點(diǎn)而設(shè)定，主要有：服裝模特表演、形體訓(xùn)練、舞蹈、化妝以及語言表達(dá)課程。而且在這些課程中，服裝模特表演課程是最主要的，同時(shí)培訓(xùn)學(xué)校選擇被培訓(xùn)的學(xué)生也是有一定的標(biāo)準(zhǔn)的，大致和高校的考生要求是一樣的。由于作為培訓(xùn)學(xué)校和高校的專業(yè)教育存在差別，下面就各開設(shè)課程進(jìn)行簡單介紹。服裝模特表演作為培訓(xùn)課程的主要課程，主要包含了臺(tái)步、造型和轉(zhuǎn)體三個(gè)部分。在這個(gè)教學(xué)過程中，主要教會(huì)學(xué)生基本的步態(tài)、定位造型以及基本轉(zhuǎn)體，在音樂的配合下，要求學(xué)生在走臺(tái)的過程中能夠流暢自然地完成這一系列動(dòng)作，同時(shí)要有節(jié)奏感。看似簡單的事情，殊不知越簡單的事情越難做，因?yàn)槭紫纫屚瑢W(xué)樹立自信，踏上節(jié)奏，要敢在眾目睽睽下走臺(tái)，展現(xiàn)自己的美麗；其次在定位造型的過程中如何揚(yáng)長避短，所做的造型適不適合所穿的衣服；第三，轉(zhuǎn)體美不美，轉(zhuǎn)體講究留頭，留頭的角度，以及留頭的方式及速度，是否能夠把握；最后是表情，在這個(gè)階段，培訓(xùn)學(xué)校主要讓學(xué)生練習(xí)兩個(gè)表情，微笑與大笑，類似冷酷與冷傲的表情，教師在授課的過程中會(huì)提及，但是不要求全部掌握，根據(jù)學(xué)生的悟性及表現(xiàn)力去把握。以上這是在本課程要解決的問題。形體訓(xùn)練的開設(shè)，各培訓(xùn)學(xué)校不盡相同，有的以芭蕾舞形體為主，有的是以地墊力量動(dòng)作為主，但是目的都只有一個(gè)，就是訓(xùn)練學(xué)生的柔韌性，同時(shí)能夠最快速度地塑形瘦身。對(duì)于舞蹈課的開設(shè)，是針對(duì)高考的才藝表演開設(shè)的，是一種應(yīng)試的舞蹈。它不會(huì)像專業(yè)的舞蹈課程一樣，學(xué)各個(gè)舞種的動(dòng)作，然后自己進(jìn)行動(dòng)作組合編舞。大約學(xué)3至5個(gè)舞蹈，每個(gè)舞蹈在兩分鐘左右，都是成形的舞蹈，學(xué)生只要跟著學(xué)就可以。化妝課程的開始也是如此，因?yàn)閷W(xué)生在高考考試時(shí)需要化妝，本課程的開設(shè)主要是給學(xué)生講解根據(jù)自己的臉型、眼型、嘴型化出適合自己的妝型，以淡妝為主。語言表達(dá)課程是根據(jù)高考專業(yè)考試的自我介紹而來的，主要講解普通話的發(fā)言，以及如何做自我介紹，怎樣在短短的一分多鐘內(nèi)，給評(píng)委留下深刻的印象，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力及自信心。總之，這些課程的開設(shè)，在高校的教學(xué)模塊被稱為基礎(chǔ)課，其實(shí)在這個(gè)階段，最主要的就是讓學(xué)生接觸到什么是美，讓她們認(rèn)識(shí)美，了解美，這樣進(jìn)入高校以后，進(jìn)而能夠更深層次的去挖掘美。

二、模特表演專業(yè)考前培訓(xùn)模式分析

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，服裝模特表演專業(yè)也越來越多的受到重視，與此同時(shí)，為了能夠滿足社會(huì)的需求，近幾年，很多高校都在自己的服裝專業(yè)下開設(shè)了服裝表演方向，但不是單獨(dú)開設(shè)。由于各種原因，大部分學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)后真正能走上T臺(tái)的實(shí)為少數(shù)，所以高校在進(jìn)行方向選擇的時(shí)候都依托了另外一個(gè)方向，比如服裝設(shè)計(jì)與表演，依托服裝設(shè)計(jì)方向，這樣學(xué)生在畢業(yè)后既懂服裝表演知識(shí)，又懂服裝設(shè)計(jì)知識(shí)，在進(jìn)行就業(yè)的時(shí)候就可以雙向選擇。此外，還有服裝表演與營銷、服裝表演與形象設(shè)計(jì)等。也正是高校有這樣的需求，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的市場也就越來越開闊，在服裝表演的培訓(xùn)上也越來越專業(yè)，但是目前筆者所了解到的培訓(xùn)模式大致有以下幾種：第一種是模特經(jīng)紀(jì)公司下的短期模特培訓(xùn)，由于模特經(jīng)紀(jì)公司以接商業(yè)演出為主，培訓(xùn)是附帶的一項(xiàng)業(yè)務(wù)，但是它又有這樣的實(shí)力進(jìn)行培訓(xùn)，又由于它沒有很多的時(shí)間去進(jìn)行宣傳與招生，這樣它會(huì)在每年的藝術(shù)考試之前，集中培訓(xùn)兩個(gè)月左右，大約在60課時(shí)左右，人數(shù)不是很多。他們在培訓(xùn)的時(shí)候注重的是把這60課時(shí)的內(nèi)容充實(shí)完，老師盡力去教，學(xué)生盡力掌握，對(duì)于學(xué)生的掌握情況不能面面俱到，在學(xué)完后，培訓(xùn)班對(duì)學(xué)生就沒有任何責(zé)任。

在參加藝考和進(jìn)行填報(bào)志愿時(shí)，模特培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不再進(jìn)行指導(dǎo)。這是最早的一種培訓(xùn)模式。第二種是藝術(shù)學(xué)校下的模特培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。它依托藝術(shù)學(xué)校所招到的學(xué)生，然后藝術(shù)學(xué)校所招到的模特表演學(xué)生將由模特培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來進(jìn)行教學(xué)，管理還是由藝術(shù)學(xué)校掌管。這種模特培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將為學(xué)生提供各種比賽機(jī)會(huì)，并且會(huì)在合適的機(jī)會(huì)，將模特在上大學(xué)之前推薦給國內(nèi)外有名的模特推廣機(jī)構(gòu)，讓其對(duì)模特進(jìn)行包裝推廣。還有，這類模特培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有合作的幾個(gè)高校，會(huì)把符合高校招生標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生優(yōu)先推薦給高校。這種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從學(xué)生開始學(xué)習(xí)到藝考結(jié)束，都對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這種培訓(xùn)模式目前比較多。第三種是各地市模特協(xié)會(huì)下屬的模特培訓(xùn)學(xué)校，以專門培訓(xùn)高三的學(xué)生為主，這類模特培訓(xùn)學(xué)校部分與多以藝術(shù)類學(xué)生考入大學(xué)為主的高中合作，在學(xué)生進(jìn)入高二后，由學(xué)生自己提出要學(xué)習(xí)什么專業(yè)，然后由模特培訓(xùn)學(xué)校的專業(yè)教師嚴(yán)格的按照選拔標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選拔，對(duì)于不符合高考模特表演專業(yè)的學(xué)生一概不收，學(xué)費(fèi)的收取由學(xué)生所在學(xué)校與模特培訓(xùn)學(xué)校商量，學(xué)費(fèi)太高，怕學(xué)生承擔(dān)不起，學(xué)費(fèi)太低，培訓(xùn)學(xué)校怕入不敷出，但是這類模特培訓(xùn)學(xué)校所收取的費(fèi)用幾乎是所有培訓(xùn)學(xué)校收費(fèi)最低，課時(shí)最多，高考入學(xué)率最高的一種。因?yàn)樗麄兒透咧泻献鬓k學(xué)，要對(duì)每一個(gè)考生負(fù)責(zé)，從開始選擇這個(gè)專業(yè)一直到填報(bào)志愿，全程由模特培訓(xùn)學(xué)校教師指導(dǎo)，這樣減輕了所在高中教師的負(fù)擔(dān)，而且模特培訓(xùn)學(xué)校一直在從事模特行業(yè)，對(duì)這個(gè)行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)比較了解，和很多高校也都有些聯(lián)系，并且可以像第二種模特培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一樣，優(yōu)先推薦優(yōu)秀的學(xué)生。

同時(shí)這類學(xué)校還設(shè)有精英班，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生是將來要走上職業(yè)模特的學(xué)生，對(duì)他們的教育不僅僅是最基本的基礎(chǔ)訓(xùn)練，還有如何要考進(jìn)好的大學(xué)，如何走上職業(yè)模特的道路，指導(dǎo)其參加比賽，帶領(lǐng)他們參加行業(yè)內(nèi)的活動(dòng)，推薦給一流的模特經(jīng)紀(jì)公司等，這都是這一類模特培訓(xùn)學(xué)校的責(zé)任?，F(xiàn)在，社會(huì)上像這樣的模特培訓(xùn)學(xué)校也占了一定的比例。以上是筆者根據(jù)自己從業(yè)多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而來，多有不足，希望批評(píng)指正。正是因?yàn)橛辛诉@些模特培訓(xùn)學(xué)校，使得我國高校的服裝表演專業(yè)的招生才源源不斷，因?yàn)閺哪撤N意義上講，這些模特培訓(xùn)學(xué)校的開辦，他們在進(jìn)行招生的時(shí)候提前對(duì)我們的專業(yè)做了宣傳，從而也就促進(jìn)了專業(yè)辦學(xué)與招生。但是，盡管如此，社會(huì)上由于沒有專業(yè)對(duì)這些培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行規(guī)范的行政機(jī)構(gòu)，也就導(dǎo)致了亂收費(fèi)的現(xiàn)象，現(xiàn)在各地市、各地區(qū)的培訓(xùn)費(fèi)用以及其它的相關(guān)很多費(fèi)用都不相同，并且在教師的任命上也還有很多問題，這就讓學(xué)生之間有了比較，容易擾亂行業(yè)市場，希望政府能夠給予更多關(guān)注。

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和我國加入WTO，借助每年一度的南博會(huì)和玉博會(huì)兩會(huì)的機(jī)遇，廣西服裝制造業(yè)的發(fā)展空間進(jìn)一步拓寬。同時(shí)，作為**市四大支柱行業(yè)之一的服裝制造業(yè)，對(duì)**市經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著舉足輕重的作用。本報(bào)告以**市**區(qū)為主，通過調(diào)查問卷、資料查閱、訪談的方式，運(yùn)用規(guī)范分析和數(shù)量分析相結(jié)合的方法展開調(diào)查分析，概述了**區(qū)服裝業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、企業(yè)文化以及經(jīng)營策略，同時(shí)總結(jié)出部分服裝企業(yè)品牌意識(shí)不強(qiáng)、人才匱乏、管理模式落后、信息營銷網(wǎng)絡(luò)不健全等不足。本論文從調(diào)查實(shí)際出發(fā)，針對(duì)現(xiàn)狀提出實(shí)施品牌戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新、改進(jìn)管理制度和人才任用制度以及構(gòu)建營銷網(wǎng)絡(luò)等對(duì)策建議。

作為**市的一員，我們深深地愛著自己的家鄉(xiāng)，也深深地敬愛著這個(gè)為**的發(fā)展作出卓越貢獻(xiàn)的服裝制造業(yè)。為了走近它、了解它，也為了能夠?qū)λ陌l(fā)展提出合理化建議，我們走出校園，在當(dāng)?shù)胤b行業(yè)各領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，用一個(gè)多月的時(shí)間，深入全區(qū)數(shù)家有代表性的服裝企業(yè)，以及縣外貿(mào)局，鎮(zhèn)政府等部門進(jìn)行調(diào)研。

通過到**調(diào)查采訪，包括企業(yè)實(shí)地調(diào)查（8月18日，我們先后采訪了建華服飾有限公司公司等十幾家制衣企業(yè)），并通過問卷調(diào)查并統(tǒng)計(jì)分析，上網(wǎng)查閱資料等手段，針對(duì)**服裝業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究，實(shí)踐中我們加深了對(duì)企業(yè)文化及經(jīng)營策略的理解，在總結(jié)討論中學(xué)習(xí)到了許多相關(guān)知識(shí)。

一、廣西**市**區(qū)服裝業(yè)發(fā)展概況

廣西**市**區(qū)是1997年**撤地設(shè)市成立的新區(qū),位于廣西南部。初步形成了一條以服裝制造為核心，涵蓋服裝制造、水洗、輔料生產(chǎn)、市場營銷等各個(gè)領(lǐng)域的服裝產(chǎn)業(yè)大鏈。目前，該管區(qū)服裝制造企業(yè)已由建區(qū)初的260多家發(fā)展到1000多家，服裝水洗、電腦繡花、服裝輔料等企業(yè)180多家，布匹銷售、服裝機(jī)械、輔料銷售等經(jīng)銷商130多家，從業(yè)人員6萬多人，日產(chǎn)服裝60萬件（套），年銷售收入超25億元。其中承接?xùn)|部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的企業(yè)有50多家。打造了“帝皇”、“新勇”、“彬輝圣”、“喜莉喜”、“圣健華”、“智利來”等一批個(gè)性鮮明的服裝品牌，“**服裝”在國內(nèi)乃至國外市場知名度不斷提升產(chǎn)品銷往全國各地及東南亞、澳大利亞、歐洲、非洲、港澳地區(qū)，是廣西最大的服裝生產(chǎn)加工基地。

2004年底,法國《解放報(bào)》記者采訪**并發(fā)表文章,稱**是“世界褲子之都”。

摘要：為了培養(yǎng)兼具非遺技藝與創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)專業(yè)人才，山東特殊教育職業(yè)學(xué)院服裝藝術(shù)系將非遺項(xiàng)目化教學(xué)嵌入傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)中。文章主要研究曹州堆繡在山東特殊教育職業(yè)學(xué)院服裝系非遺項(xiàng)目化教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)曹州堆繡進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，結(jié)合服裝系聽障學(xué)生的特點(diǎn)，將曹州堆繡藝術(shù)體系與服裝專業(yè)課程設(shè)置相融合。在開展項(xiàng)目化教學(xué)的過程中，開展教學(xué)基礎(chǔ)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)成果和教學(xué)評(píng)價(jià)研究。

關(guān)鍵詞：曹州堆繡；非遺項(xiàng)目化教學(xué)；特殊教育；服裝專業(yè)

近年來，山東特殊教育職業(yè)學(xué)院服裝系致力于中國傳統(tǒng)服飾技藝和非遺文化方面的研究，多次組織師生考察和調(diào)研旗袍、泥塑、年畫等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，在課程教學(xué)中，已經(jīng)開展了刺繡、扎染等相關(guān)非遺課程，逐步形成了“非遺+創(chuàng)新”型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系[1-2]。研究曹州堆繡項(xiàng)目化教學(xué)，前期已經(jīng)對(duì)曹州堆繡進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，結(jié)合職業(yè)教育改革制定了人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行了可行性論證，并對(duì)師資培訓(xùn)、設(shè)備完善制定了初步的方案，具備了研究的基礎(chǔ)條件。

1應(yīng)用目的

研究曹州堆繡非遺項(xiàng)目化教學(xué)，以進(jìn)一步完善非遺傳承專業(yè)課程體系，充分利用現(xiàn)有的課程資源，挖掘曹州堆繡的藝術(shù)特色，將曹州堆繡技藝傳承嵌入相關(guān)課程，將當(dāng)?shù)胤沁z技能傳承和非遺知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)課程體系相結(jié)合，培養(yǎng)兼具非遺技藝與創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)專業(yè)人才。特殊教育學(xué)校開展非遺項(xiàng)目化教學(xué)，要符合聽障學(xué)生身心特點(diǎn)和就業(yè)特點(diǎn)，通過非遺項(xiàng)目化教學(xué)，培養(yǎng)“能工巧匠”“非遺傳承人”，提高聽障學(xué)生的就業(yè)能力、就業(yè)質(zhì)量，擴(kuò)大就業(yè)的選擇面[3-4]。研究曹州堆繡在特殊教育學(xué)校非遺項(xiàng)目化教學(xué)中的應(yīng)用，結(jié)合國家職業(yè)教育改革政策，注重在非遺項(xiàng)目化教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在傳承非遺文化的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新，積極開展校企合作、產(chǎn)教融合，推動(dòng)非遺成果轉(zhuǎn)化，保護(hù)、傳承、創(chuàng)新非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，為當(dāng)?shù)匚幕糜呜暙I(xiàn)力量。

2應(yīng)用方法

摘要：服裝的市場銷售是眾多服裝企業(yè)與品牌生存與發(fā)展的關(guān)鍵，伴隨著服裝行業(yè)市場競爭的加劇，服裝陳列師繼服裝設(shè)計(jì)師之后成為服裝行業(yè)內(nèi)的焦點(diǎn)也成為服裝企業(yè)緊缺人才。為應(yīng)市場需求，高校在服裝專業(yè)中也開設(shè)計(jì)服裝陳列課程，文章以本科服裝陳列設(shè)計(jì)課程為研究對(duì)象，通過模塊式教學(xué)理念，將理論教學(xué)與校內(nèi)實(shí)踐、校企實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，循序漸進(jìn)，最終極大提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，取得良好教學(xué)成果。

關(guān)鍵詞：服裝；陳列設(shè)計(jì)；教學(xué)研究

隨著中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，國際服裝品牌大舉進(jìn)入中國市場，國內(nèi)服裝企業(yè)發(fā)展迅速，品牌意識(shí)逐漸加強(qiáng)。商品經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的背景下，視覺營銷與陳列展示給終端賣場帶來的利潤被越來越多的國內(nèi)服裝企業(yè)意識(shí)到。為此國內(nèi)許多高校的服裝類專業(yè)開設(shè)了服裝陳列設(shè)計(jì)課程。

一、目前國內(nèi)服裝陳列人才主要培養(yǎng)途徑

1.企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)

本世紀(jì)初服裝陳列剛剛被國內(nèi)部分服裝品牌所認(rèn)知時(shí)，由于專業(yè)陳列人才缺乏。很多服裝企業(yè)培養(yǎng)內(nèi)部員工從事陳列工作。有一部分是從企業(yè)設(shè)計(jì)部門轉(zhuǎn)行做陳列設(shè)計(jì)，這部分人有較強(qiáng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，但對(duì)市場與銷售缺乏了解，往往使陳列過于理想化。另一部分是從企業(yè)工程部轉(zhuǎn)行從事賣場的裝修與設(shè)計(jì)，這部分人對(duì)賣場規(guī)劃、道具使用很熟悉但缺乏對(duì)服裝商品、服裝技術(shù)知識(shí)的了解。還有一部分是由終端賣場的優(yōu)秀店員挑選出來做服裝陳列設(shè)計(jì)，這部分人長期在一線從事銷售工作，對(duì)市場及消費(fèi)者心理欲購買習(xí)慣有很詳細(xì)的了解，但他們大多沒有藝術(shù)基礎(chǔ)且學(xué)識(shí)水平普遍較低，所做的陳列設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)意，無法很好的提升品牌形象。

教學(xué)模式在教學(xué)中，采用先進(jìn)的教學(xué)模式不斷優(yōu)化實(shí)踐課程教學(xué)是一個(gè)富有創(chuàng)造性的探索過程，關(guān)系到高等職業(yè)教育持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。

(1)范例實(shí)踐教學(xué)模式。

范例實(shí)踐教學(xué)模式，我們又可以稱之為教學(xué)內(nèi)容“企業(yè)化”，就是根據(jù)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，整合、序化工作中的任務(wù)為項(xiàng)目課程的教學(xué)內(nèi)容。課程內(nèi)容的設(shè)置始終圍繞服裝企業(yè)工作內(nèi)容而展開，使教學(xué)置于職業(yè)崗位工作情境中，既體現(xiàn)理論學(xué)習(xí)的適用性，又體現(xiàn)工作崗位的針對(duì)性。用實(shí)際的范例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作，為學(xué)生提供了良好的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)下范例實(shí)踐教學(xué)模式并不十分普及，因此，必需推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建以學(xué)生為主體，形成包括教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、考核方式在內(nèi)的新的教學(xué)方式。通過對(duì)課堂理論教學(xué)組織形式的改革，改變傳統(tǒng)的教師宣講式單一的教學(xué)方法，全面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、與人溝通合作能力、資料分析和歸納能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)、歸納綜合、創(chuàng)新開發(fā)等多方面的能力。學(xué)生增強(qiáng)臨場主持應(yīng)變能力、分析問題和解決問題的能力等，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)服裝人才的需要。推進(jìn)課堂教學(xué)改革，在實(shí)踐教學(xué)中我們主要采用范例教學(xué)法。范例教學(xué)的主要觀點(diǎn)和做法是在教學(xué)內(nèi)容上堅(jiān)持三個(gè)特性，即基本性、基礎(chǔ)性和范例性。范例實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)主體是學(xué)生;教學(xué)客體是教材;教學(xué)就是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握教材。這就要求教師既要了解教材、熟悉教材、掌握教材，又要了解并熟悉學(xué)生，熟悉他們的智力發(fā)展水平、知識(shí)水平和個(gè)性特點(diǎn)。在教學(xué)中把這兩方面結(jié)合起來，達(dá)到主體與客體的統(tǒng)一。如此，教師才教得活，學(xué)生才學(xué)得活，才能把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性調(diào)動(dòng)起來，把他們的興趣激發(fā)起來。為此，在教學(xué)中教師要積極更新課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。還需轉(zhuǎn)變觀念，樹立現(xiàn)代課堂教學(xué)觀。此外，還要克服教和學(xué)不講求效率的做法，努力提高課堂的教學(xué)效率。最后，要加強(qiáng)示范性實(shí)踐教學(xué)的比重。以課堂展示—講授—實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)—圖例—樣衣展示—實(shí)際操作—講評(píng)結(jié)合的方法，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。

(2)自主實(shí)踐教學(xué)模式。

自主實(shí)踐教學(xué)模式是引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中提升自我、升華自我?，F(xiàn)代教育家陶行知先生曾說:“教育的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)?！苯處煹慕逃^程、方法手段、節(jié)奏要得當(dāng)，學(xué)生再通過自己的努力，就能獲得各種認(rèn)知本領(lǐng)，充分發(fā)揮出才能，創(chuàng)造出業(yè)績。學(xué)生自主實(shí)踐操作遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于教師滔滔不絕的講授，真正做過的事情遠(yuǎn)比被動(dòng)接受的事情記憶深刻，因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)踐能力是實(shí)踐教學(xué)的重要任務(wù)。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，需要注意以下幾點(diǎn):第一，制定切實(shí)可行的實(shí)習(xí)實(shí)踐項(xiàng)目:項(xiàng)目應(yīng)該是針對(duì)某個(gè)教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的、能由學(xué)生獨(dú)立完成的、可以收到良好教學(xué)效果的任務(wù)。第二，項(xiàng)目實(shí)施前教師進(jìn)行必要的引導(dǎo):學(xué)生在獨(dú)立完成項(xiàng)目前，教師要針對(duì)一些可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，即對(duì)新知識(shí)的講解和對(duì)項(xiàng)目具體實(shí)施的解釋。第三，項(xiàng)目實(shí)施中教師給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo):學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中難免會(huì)遇到困難，出現(xiàn)一些學(xué)生無法獨(dú)立解決的問題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)解決問題。第四，項(xiàng)目過程中要給學(xué)生充分的自主性:學(xué)生的實(shí)踐任務(wù)必須由學(xué)生自主完成，教師起到輔助作用，只有學(xué)生真正能夠自主進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐，自己開動(dòng)腦筋解決問題，才能真正提升學(xué)生自身素質(zhì)。第五，項(xiàng)目實(shí)施后進(jìn)行必要的總結(jié):項(xiàng)目完成的過程是學(xué)生自己運(yùn)用新舊知識(shí)探索的過程。為了能學(xué)眾人之長，項(xiàng)目完成后學(xué)生自評(píng)互評(píng)以及老師的總結(jié)也相當(dāng)?shù)闹匾?。在學(xué)生自主實(shí)踐操作過程中，教師根據(jù)學(xué)生反饋的信息隨時(shí)給予學(xué)生必要的啟發(fā)與提示，幫助學(xué)生正確地思考問題，正確地解決問題。

(3)校企合作校外實(shí)訓(xùn)模式。

一、總體目標(biāo)

根據(jù)2014年全省交通運(yùn)輸工作會(huì)議提出的“加強(qiáng)行政執(zhí)法形象建設(shè)，省、市州交通運(yùn)輸執(zhí)法部門‘統(tǒng)一執(zhí)法標(biāo)志標(biāo)識(shí)、統(tǒng)一執(zhí)法證件、統(tǒng)一執(zhí)法服飾、統(tǒng)一執(zhí)法場所外觀’比例分別達(dá)到70%、80%”的工作要求和部頒標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，全力推進(jìn)我市各級(jí)公路路政、道路運(yùn)政、港航行政、城區(qū)公共客運(yùn)管理和交通工程質(zhì)量安全監(jiān)督等交通運(yùn)輸行政執(zhí)法部門的“統(tǒng)一執(zhí)法標(biāo)志、統(tǒng)一執(zhí)法證件、統(tǒng)一工作服裝、統(tǒng)一執(zhí)法場所外觀”的“四統(tǒng)一”工作，確保年底前交通行政執(zhí)法證件實(shí)現(xiàn)100%的統(tǒng)一，執(zhí)法服飾和執(zhí)法場所外觀形象符合部要求的達(dá)到80%以上。

二、主要內(nèi)容

（一）統(tǒng)一執(zhí)法標(biāo)志。主要包括交通運(yùn)輸行政執(zhí)法徽標(biāo)和服裝徽標(biāo)。交通運(yùn)輸行政執(zhí)法徽標(biāo)是交通運(yùn)輸行政執(zhí)法的標(biāo)志，由國徽、方向盤、錨、纜繩、橄欖綠和綬帶六種元素組成。服裝徽標(biāo)包括肩徽、肩杠、肩章、領(lǐng)花、胸章、號(hào)牌、執(zhí)法腰帶、武裝腰帶、臂章、反光背心等。各單位要按照規(guī)范要求予以統(tǒng)一,并通過對(duì)上述各種元素的組合，用數(shù)字和文字標(biāo)志表明公路路政、道路運(yùn)政、港航行政和綜合執(zhí)法等執(zhí)法門類和執(zhí)法區(qū)域，使其在整體風(fēng)格上保持一致，便于公眾識(shí)別和監(jiān)督。

（二）統(tǒng)一執(zhí)法證件。包括統(tǒng)一尺寸、樣式的IC卡式執(zhí)法證和皮套，IC卡式執(zhí)法證印有執(zhí)法人員身份信息，內(nèi)置芯片，儲(chǔ)存有執(zhí)法人員培訓(xùn)、考核、年審記錄等數(shù)據(jù)，與執(zhí)法人員信息數(shù)據(jù)庫配合，實(shí)現(xiàn)對(duì)執(zhí)法隊(duì)伍的動(dòng)態(tài)管理。皮套分為折疊皮套、胸卡皮套、胸掛皮套三種，印有交通運(yùn)輸行政執(zhí)法徽標(biāo)、“交通運(yùn)輸行政執(zhí)法證”字樣，與IC卡式執(zhí)法證配套使用。

（三）統(tǒng)一工作服裝。按照省交通運(yùn)輸廳、省財(cái)政廳《關(guān)于規(guī)范全省道路運(yùn)輸行政執(zhí)法人員工作服裝的通知》（湘交政法〔2012〕251號(hào)）的規(guī)定，配備不同季節(jié)穿著的日常執(zhí)法服裝和應(yīng)急執(zhí)法服裝，并按照執(zhí)法門類的不同配備交通執(zhí)法、公路路政、道路運(yùn)政、港航行政等不同門類的執(zhí)法臂章。

摘要：從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系完善、教育資源庫建設(shè)、教學(xué)形態(tài)改革優(yōu)化三個(gè)方面具體闡釋了如何構(gòu)建完善的服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，對(duì)高職藝術(shù)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供一定的參考和幫助。

關(guān)鍵詞：拼創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；課程體系；服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是當(dāng)前國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，培養(yǎng)高職學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，提升創(chuàng)業(yè)能力，也是當(dāng)代大學(xué)生提高就業(yè)競爭力所必須具備的精神和能力。但是當(dāng)前大部分高職院校的服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程多是獨(dú)立進(jìn)行的，沒有與本專業(yè)的“產(chǎn)學(xué)教”相結(jié)合，教學(xué)過程也多以表面化、形式化為主，造成大部分學(xué)生進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐收效甚微，為了進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，有必要有效地整合創(chuàng)業(yè)教育與服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)教育，以確保發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值有效性。

1服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境現(xiàn)狀分析

1.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系滯后

目前，由于國內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步晚、運(yùn)行時(shí)間短，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程資源相對(duì)匱乏，尤其是服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的教學(xué)。因此，服裝設(shè)計(jì)與工藝對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是模糊的，還處于摸索階段。隨著社會(huì)意識(shí)的增強(qiáng)，各高職院校紛紛出臺(tái)鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的措施和政策，但在服裝設(shè)計(jì)教育體系中還沒有完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。由于缺乏課程優(yōu)化設(shè)置和良好的創(chuàng)新教育氛圍，學(xué)生只能被動(dòng)地接受傳統(tǒng)的通俗讀物教育，創(chuàng)業(yè)教育脫離專業(yè)內(nèi)容教育，導(dǎo)致目標(biāo)與實(shí)踐能力相去甚遠(yuǎn)，目標(biāo)不夠明確，從而導(dǎo)致創(chuàng)新的主動(dòng)性不足，直接導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力的薄弱。

展現(xiàn)風(fēng)采。服裝系學(xué)生會(huì)將秉承“為全體學(xué)生服務(wù)”宗旨，彰顯魅力。上級(jí)的指導(dǎo)下，不斷創(chuàng)新，不斷完善內(nèi)部機(jī)制建設(shè)，開展豐富多彩的校園活動(dòng)，為活躍學(xué)生課余生活、豐富校園文化而努力！本學(xué)期，服裝系學(xué)生會(huì)將以拓展同學(xué)素質(zhì)為重點(diǎn)為廣大同學(xué)提供一個(gè)展現(xiàn)自我良好平臺(tái)。

一、加強(qiáng)學(xué)生會(huì)規(guī)范化管理。

順利交接工作組織部門納新。

使學(xué)生會(huì)英才輩出。學(xué)生會(huì)干部要積極營造良好氛圍，學(xué)生會(huì)將做好“傳、幫、帶”工作。確保“人人有事做，事事有人做”為新成員提供廣闊的發(fā)展空間，不斷地在各個(gè)方面幫助和指導(dǎo)新成員，培養(yǎng)一批負(fù)責(zé)任、能力強(qiáng)的骨干，促進(jìn)新老干部順利交接的良性循環(huán)。

加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)成立監(jiān)察委員會(huì)。

其工作貫穿整個(gè)學(xué)生會(huì)工作的始終，本學(xué)期成立監(jiān)察委員會(huì)。服裝系學(xué)生會(huì)成員招聘，人員管理，干部培訓(xùn)，績效考核，獎(jiǎng)懲激勵(lì)和信息反饋的各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮重要作用。

摘要：近年來，隨著中職對(duì)口升學(xué)的迅速發(fā)展，其課程教學(xué)的相關(guān)問題也亟待解決。本文在湖南省中職服裝專業(yè)對(duì)口升學(xué)的導(dǎo)向下，針對(duì)服裝紙樣設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀與問題，從教學(xué)理念、教學(xué)效果、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)師資、教學(xué)教材等方面進(jìn)行了論述并提出了相關(guān)解決建議。

關(guān)鍵詞：對(duì)口升學(xué)；服裝紙樣設(shè)計(jì)；課程教學(xué)

20世紀(jì)90年代中期，隨著國家經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，同時(shí)也為扶持中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展，滿足職校生學(xué)生升學(xué)深造的愿望，教育部出臺(tái)了“對(duì)口升學(xué)”政策。對(duì)口升學(xué)是國家從高校招生計(jì)劃中選擇部分專業(yè)，拿出專門指標(biāo)，對(duì)希望繼續(xù)深造的中職生進(jìn)行對(duì)口專業(yè)的高考，對(duì)口升學(xué)的職校生大學(xué)與通過普通高考進(jìn)入大學(xué)深造的學(xué)生享受同等待遇。對(duì)口升入高職院校或本科院校的政策呼應(yīng)了“辦人民滿意的教育”初衷，促進(jìn)了普職教育發(fā)展公平，滿足了市場行業(yè)對(duì)人才層次高移的現(xiàn)實(shí)需求。近年來，隨著中職對(duì)口升學(xué)考試快速的發(fā)展，基本形成了主流中職學(xué)校就業(yè)和對(duì)口升學(xué)雙導(dǎo)向的辦學(xué)格局[1]。就業(yè)與對(duì)口升學(xué)辦學(xué)理念和培養(yǎng)定位迥然不同，很顯然學(xué)校不能把就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)理念簡單復(fù)制給對(duì)口升學(xué)，目前中職對(duì)口升學(xué)課程教學(xué)所存在的諸多問題亟待解決，如何做好對(duì)口升學(xué)的課程教學(xué)也就逐漸成為中職學(xué)校重大的研究課題。

一、背景與現(xiàn)狀

（一）中職服裝專業(yè)對(duì)口升學(xué)背景。以湖南省服裝專業(yè)對(duì)口升學(xué)為例，每年對(duì)口考試應(yīng)屆考生大概在1400名，且數(shù)據(jù)逐年呈增長趨勢。對(duì)口升學(xué)本科有湖南師范大學(xué)、長沙師范學(xué)院、湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院以及未來即將開招的湖南商學(xué)院，另外對(duì)口升學(xué)高職院校：湖南益陽工藝美術(shù)職院、湖南科技職院、湖南民族職業(yè)學(xué)院、湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院等總計(jì)上十所院校，并且各高職院校還有單招考試升學(xué)渠道，讓中職服裝專業(yè)對(duì)口學(xué)生有更多的擇校選擇。據(jù)統(tǒng)計(jì)湖南省內(nèi)開設(shè)服裝專業(yè)對(duì)口升學(xué)班的中職學(xué)校有48所，僅對(duì)口升學(xué)在?？?cè)藬?shù)已經(jīng)突破5000人。（二）服裝紙樣設(shè)計(jì)課程介紹。服裝紙樣設(shè)計(jì)又稱服裝平面結(jié)構(gòu)制圖或服裝版型設(shè)計(jì)，是服裝款式設(shè)計(jì)和服裝縫制工藝之間承上啟下的重要部分，課程主要講述紙樣師首先根據(jù)給定的服裝設(shè)計(jì)效果圖、款式圖或照片，在熟練掌握服裝省道造型和轉(zhuǎn)移原理下，綜合考量上游設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖和下游工藝師的實(shí)際縫制需求，然后在人體轉(zhuǎn)化后的平面原型框架上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)值加放和造型調(diào)整，最后使之樣板成型用于后期面料裁剪和工藝縫制[2]。以湖南省服裝專業(yè)對(duì)口升學(xué)服裝紙樣設(shè)計(jì)科目為例，服裝紙樣設(shè)計(jì)科目對(duì)口考試分?jǐn)?shù)110分，占四門科目靜物素描、服裝設(shè)計(jì)、服裝紙樣設(shè)計(jì)和服裝工藝總專業(yè)分?jǐn)?shù)390分的28%，而專業(yè)總成績又占高考總分（包括文化高考分值360分）的52%，由此可見，服裝紙樣設(shè)計(jì)科目的分值相對(duì)較重，是對(duì)口升學(xué)考查的重點(diǎn)科目之一。（三）中職服裝專業(yè)對(duì)口升學(xué)服裝紙樣設(shè)計(jì)科目課程教學(xué)現(xiàn)狀。服裝紙樣師的工作屬性和服裝款式的千變?nèi)f化，決定了在以就業(yè)為導(dǎo)向的中職學(xué)校里服裝紙樣設(shè)計(jì)是以經(jīng)驗(yàn)性為主的課程，相比紙樣設(shè)計(jì)的原理性知識(shí)，教師更加注重傳授自身工作經(jīng)歷所積累的經(jīng)驗(yàn)和方法，但同時(shí)在以對(duì)口升學(xué)為導(dǎo)向的服裝紙樣設(shè)計(jì)教學(xué)里，面對(duì)有升學(xué)需求的學(xué)生，這種教學(xué)模式顯然不合適了，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)情況下，高校和企業(yè)的考核標(biāo)準(zhǔn)仍有著不小的差異。事實(shí)上，大部分中職學(xué)校服裝專業(yè)服裝紙樣設(shè)計(jì)教學(xué)仍然存在這些問題，面對(duì)近年來湖南省中職服裝專業(yè)對(duì)口升學(xué)的迅速發(fā)展，大部分教師在心理和行動(dòng)上，顯然沒有做好從就業(yè)到升學(xué)導(dǎo)向過渡的準(zhǔn)備。筆者結(jié)合自身中職服裝專業(yè)求學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)理念、教學(xué)效果、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)師資、教學(xué)教材五方面，對(duì)中職服裝專業(yè)對(duì)口升學(xué)服裝紙樣設(shè)計(jì)課程教學(xué)中現(xiàn)存的一些問題進(jìn)行論述并提出了相關(guān)解決建議。

二、中職服裝專業(yè)對(duì)口升學(xué)服裝紙樣設(shè)計(jì)課程教學(xué)存在的問題

為推動(dòng)中央提出的“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)社會(huì)生產(chǎn)力的跨越式發(fā)展”戰(zhàn)略和我市“科技強(qiáng)市”發(fā)展戰(zhàn)略的貫徹落實(shí)，市人大常委會(huì)于2004年8月17日組織部分常委會(huì)組成成員、教科文衛(wèi)委委員、部分人大代表對(duì)我市紡織服裝業(yè)信息化工程建設(shè)情況進(jìn)行了一次調(diào)研。通過聽取有關(guān)人員的情況介紹、參觀現(xiàn)場和座談?dòng)懻?，調(diào)研組認(rèn)為市政府對(duì)紡織服裝業(yè)信息化工程建設(shè)是重視的?！熬盼濉逼陂g，啟動(dòng)了制造業(yè)信息化示范工程，使制造業(yè)信息化工程建設(shè)有了良好的開端。但從紡織服裝業(yè)信息化工程建設(shè)發(fā)展的情況看，總體水平還比較低，特別是在整體規(guī)劃、資金投入、人才資源、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)等方面還存在著亟待解決的問題。

一、我市紡織服裝業(yè)信息化工程建設(shè)的現(xiàn)狀據(jù)統(tǒng)計(jì)，我市有紡織服裝企業(yè)3300多家，其中規(guī)模以上企業(yè)280家。原創(chuàng)：2003年，全市紡織服裝企業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值103億元，占全市總產(chǎn)值的52%，紡織服裝業(yè)已經(jīng)成為石獅這座紡織服裝名城的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。

為了推進(jìn)紡織服裝業(yè)信息化工程建設(shè)，市政府提出了實(shí)施“1225”制造業(yè)信息化示范工程的實(shí)施方案，即在全市實(shí)施一批應(yīng)用示范企業(yè)、兩個(gè)示范行業(yè)、兩個(gè)示范領(lǐng)域、五個(gè)示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)。服裝cad（電腦輔助設(shè)計(jì)）做為信息化的典型得到了大力推廣，依托市生產(chǎn)力促進(jìn)中心建立了cad技術(shù)推廣應(yīng)用培訓(xùn)中心，成立了中國石獅服裝高科技促進(jìn)發(fā)展中心，較早地引進(jìn)了當(dāng)時(shí)較先進(jìn)的cad技術(shù)與設(shè)備，大力進(jìn)行服裝cad/cam（電腦輔助制造）的推廣與應(yīng)用，通過幾年來的努力，全市有100多家企業(yè)使用了服裝cad/cam，我市的傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)應(yīng)用高新技術(shù)和先進(jìn)適用技術(shù)得到了改造升級(jí)，大大地提高了生產(chǎn)效率和核心競爭力。市生產(chǎn)力促進(jìn)中心目前已擁有中國時(shí)高、美國格柏、加拿大派特、深圳絲綢之路等多種服裝cad和紡織品cad、制鞋cad、平面設(shè)計(jì)等多種軟件，為企業(yè)培訓(xùn)輸送了不少合格的技術(shù)工人。據(jù)調(diào)查，全市大部分紡織服裝企業(yè)不同程度地建立了基礎(chǔ)性信息管理系統(tǒng)，用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文書處理和上網(wǎng)查詢相關(guān)信息已比較普及，在設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理、購、銷、存及企業(yè)文化的建設(shè)上使用計(jì)算機(jī)的意識(shí)大大提高。70%以上企業(yè)實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)管理的信息化。野豹兒童用品有限公司、蓋奇制衣有限公司、健健集團(tuán)、大帝集團(tuán)、鴻泰織造漂染有限公司、億祥染整有限公司、愛登堡制衣有限公司等企業(yè)相繼實(shí)施了cad和cims（計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)）應(yīng)用工程，提高了產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開發(fā)速度和制造加工精度。有的企業(yè)，已經(jīng)建成局域網(wǎng)，有的正在建設(shè)之中。有些企業(yè)正在大力推行cad技術(shù)并與cam（計(jì)算機(jī)輔助制造）等計(jì)算機(jī)新技術(shù)進(jìn)行集成；著手實(shí)施以erp（企業(yè)資源計(jì)劃管理）為核心并與企業(yè)供應(yīng)鏈管理等相集成的管理信息系統(tǒng)。目前我市已有億祥染整被省科技廳確定為福建省制造業(yè)信息化工程示范企業(yè)，永信電腦繡花機(jī)械公司、野豹服裝、蓋奇制衣有限公司、鴻泰織造漂染有限公司等五家企業(yè)被泉州市科技局確定為泉州市制造業(yè)信息化工程示范企業(yè)。

二、紡織服裝業(yè)信息化工程建設(shè)存在的主要問題

一是整體規(guī)劃滯后。到目前為止，我市尚未制訂紡織服裝業(yè)信息化工程建設(shè)的整體規(guī)劃，且未建立統(tǒng)一的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，因而在推動(dòng)這項(xiàng)工作時(shí)，政府有關(guān)部門未能形成合力，影響了我市傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造升級(jí)。

二是宣傳不夠有力。由于對(duì)紡織服裝業(yè)信息化工程建設(shè)的宣傳不夠有力，使企業(yè)家在思想上存在著一些不正確的想法，主要有四個(gè)方面：首先，思想認(rèn)識(shí)存在片面性。有的企業(yè)家簡單地認(rèn)為紡織服裝業(yè)信息化工程建設(shè)無非就是企業(yè)多買幾臺(tái)電腦，或者使用了服裝cad，就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了信息化。其次，存在等待觀望心理。不少企業(yè)主認(rèn)為信息化是一個(gè)很大的工程，需要投入較多的資金，但不一定在較短時(shí)間內(nèi)帶來明顯的經(jīng)濟(jì)效益，因此要看看人家企業(yè)信息化的發(fā)展情況再說。第三，缺乏規(guī)范化管理理念。企業(yè)管理的規(guī)范化是實(shí)施信息化工程建設(shè)的前提和條件，沒有規(guī)范化的管理，數(shù)據(jù)就不能得到有效的采集和存取，盡管我市有不少企業(yè)都通過了iso9000質(zhì)量管理體系認(rèn)證，但真正實(shí)行規(guī)范化管理的企業(yè)并不多。第四，擔(dān)心自身利益受到損害。有不少企業(yè)心存疑慮，擔(dān)心信息安全得不到保障，尤其是財(cái)務(wù)管理規(guī)范化，其利益將受到損害。由于存在上述問題，致使紡織服裝業(yè)信息化工程建設(shè)的進(jìn)度緩慢。