導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇校外頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

高級(jí)技校學(xué)生實(shí)習(xí)方法

【中圖分類號(hào)】G424.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1673-8500（2013）04-0252-01

1制訂計(jì)劃，統(tǒng)籌安排學(xué)生下廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)

學(xué)校要與實(shí)習(xí)企業(yè)共同制定生產(chǎn)實(shí)習(xí)計(jì)劃，做到定課題、定時(shí)間、定崗位、定師傅。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)組織管理和協(xié)調(diào)，派出有經(jīng)驗(yàn)的老師帶隊(duì)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師不僅要深入生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，隨時(shí)掌握學(xué)生實(shí)習(xí)訓(xùn)練情況，解決實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題，不斷完善學(xué)生校外實(shí)習(xí)個(gè)人檔案，還要和企業(yè)相關(guān)部門、相關(guān)人員保持聯(lián)系。

2加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)安全管理

學(xué)生實(shí)習(xí)由學(xué)校和實(shí)習(xí)單位共同組織和管理。學(xué)校要配合實(shí)習(xí)企業(yè)完善安全責(zé)任制，雙方要簽訂實(shí)習(xí)安全責(zé)任書，對(duì)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作條件、勞動(dòng)保護(hù)、安全生產(chǎn)等方面做出明確約定，要確保學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的人身安全和身心健康。在企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中不僅要做好學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的崗前培訓(xùn)和安全教育工作，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性安全教育。教師要時(shí)刻教育學(xué)生提高預(yù)防事故隱患的意識(shí)，配合企業(yè)讓學(xué)生掌握防范和應(yīng)對(duì)安全事故的知識(shí)和方法。學(xué)生實(shí)習(xí)，安全永遠(yuǎn)是第一位的。這項(xiàng)工作是重中之重。

3認(rèn)真掌控學(xué)生工作生活情況

帶隊(duì)教師駐扎在生產(chǎn)一線，隨時(shí)掌控學(xué)生工作生活情況，注意出現(xiàn)的新情況，把隱患消滅在萌芽之中。實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師要定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行巡回檢查，以一個(gè)優(yōu)秀員工的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。關(guān)心學(xué)生工作生活情況，隨時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。科學(xué)合理地安排好實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)校企合作雙贏。

4嚴(yán)格執(zhí)行校外實(shí)習(xí)的各項(xiàng)規(guī)章制度

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的實(shí)習(xí)報(bào)酬要以學(xué)校、實(shí)習(xí)單位和學(xué)生或?qū)W生家長(zhǎng)簽訂“三方協(xié)議”的形式在頂崗實(shí)習(xí)前明確約定。實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的相關(guān)補(bǔ)貼應(yīng)該直接發(fā)放到實(shí)習(xí)生本人，學(xué)校不得以任何理由扣發(fā)。

教育實(shí)習(xí)學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，服從管理；違反實(shí)習(xí)紀(jì)律的學(xué)生，應(yīng)接受指導(dǎo)教師、學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重的，按校紀(jì)校規(guī)處理。

5加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理，維護(hù)好實(shí)習(xí)學(xué)生正當(dāng)權(quán)益

學(xué)校要與家長(zhǎng)、實(shí)習(xí)單位共同落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的保險(xiǎn)責(zé)任，為頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生購(gòu)買人身意外傷害保險(xiǎn)和學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)。購(gòu)買保險(xiǎn)的費(fèi)用可以從收取的學(xué)費(fèi)中列支或者通過(guò)實(shí)習(xí)協(xié)議的方式由實(shí)習(xí)單位承擔(dān)。實(shí)習(xí)期間學(xué)生人身傷害事故的賠償，依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》和有關(guān)法律法規(guī)處理。不得安排學(xué)生每天頂崗實(shí)習(xí)超過(guò)8小時(shí)；不得通過(guò)中介機(jī)構(gòu)組織、安排和管理實(shí)習(xí)工作。加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的管理，及時(shí)處理學(xué)生擅自離崗、調(diào)換單位等情況，做好學(xué)生單位變更和通訊方式的登記。

6如何提高學(xué)生實(shí)習(xí)工作的效益

第一，將實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程的典型事例，特別是一些安全事故進(jìn)行匯總。學(xué)校老師要以安全事故為警鐘，透過(guò)現(xiàn)象挖掘根源，教育學(xué)生少走彎路，少犯錯(cuò)誤。

第二，精心編寫《實(shí)習(xí)通報(bào)》，以此作為溝通實(shí)習(xí)單位、學(xué)校、學(xué)生的橋梁。通過(guò)懇談會(huì)或廠校聯(lián)誼活動(dòng)，不僅可使學(xué)校專業(yè)設(shè)置獲得實(shí)習(xí)單位的金點(diǎn)子，同時(shí)也會(huì)增進(jìn)廠校雙方情感，形成一種長(zhǎng)期穩(wěn)定的和諧關(guān)系。

第三，加強(qiáng)班主任培訓(xùn)。建設(shè)一支素質(zhì)高、科學(xué)化的班主任隊(duì)伍，對(duì)培養(yǎng)未來(lái)高素質(zhì)人才意義重大。因?yàn)榘嘀魅问前嗉?jí)管理的組織者，由此，我們?cè)诎嘀魅喂芾砩线M(jìn)行了大膽的探索，在新課程指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，通過(guò)培訓(xùn)、激勵(lì)、實(shí)踐等措施，加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍建設(shè)：①扎實(shí)開展培訓(xùn)工作，提高班主任專業(yè)水平，②建立班主任工作制度，③提高班主任的思想素質(zhì)，④多種形式激勵(lì)班主任工作，⑤樹立典型，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第四，增加三產(chǎn)設(shè)備的投入。我校的三產(chǎn)教學(xué)設(shè)備投入不夠，為教學(xué)帶來(lái)了很大的不便。只有投入到位，基礎(chǔ)建設(shè)上去了，職業(yè)教育才能上一個(gè)更高的臺(tái)階。

第五，加強(qiáng)學(xué)生校外實(shí)習(xí)的法律保護(hù)。培養(yǎng)學(xué)生的法律知識(shí)，明確就業(yè)協(xié)議和勞動(dòng)合同的區(qū)別，讓學(xué)生在校外實(shí)習(xí)時(shí)能得到法律的保護(hù)，學(xué)校應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生與企業(yè)簽訂《畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》。

第六，加強(qiáng)實(shí)習(xí)巡回指導(dǎo)與管理。指導(dǎo)老師應(yīng)定期到企業(yè)（實(shí)習(xí)單位）進(jìn)行巡回指導(dǎo)，深入現(xiàn)場(chǎng)了解實(shí)情、指導(dǎo)學(xué)生，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守企業(yè)（實(shí)習(xí)單位）的有關(guān)規(guī)章制度，對(duì)發(fā)生問(wèn)題的學(xué)生要及時(shí)處理，讓學(xué)生感受到學(xué)校的關(guān)心，繼而更好完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

7實(shí)習(xí)期滿的考核評(píng)定與總結(jié)工作

一是在學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束前兩周，就業(yè)處和各系負(fù)責(zé)與用人單位聯(lián)系，提前通知用人單位，由用人單位對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)給予綜合評(píng)定考核。

二是做好學(xué)期校外實(shí)習(xí)工作總結(jié)，整理企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的意見(jiàn)反饋，供學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)決策時(shí)參考。學(xué)校每學(xué)期期中、期末要進(jìn)行校外實(shí)習(xí)工作總結(jié)。根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)的滿意情況、與企業(yè)溝通的情況等指標(biāo)對(duì)校外實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師進(jìn)行定量、定性評(píng)價(jià)。

三是學(xué)生校外實(shí)習(xí)成績(jī)的考核評(píng)定。

第一，學(xué)生在完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的校外實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容后，學(xué)校對(duì)學(xué)生校外實(shí)習(xí)進(jìn)行考核評(píng)定，按優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等次評(píng)定成績(jī)。

第二，學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)考核評(píng)定的主要依據(jù)是企業(yè)對(duì)學(xué)生的校外實(shí)習(xí)表現(xiàn)認(rèn)定、學(xué)校對(duì)校外實(shí)習(xí)的回訪和調(diào)查結(jié)果、實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師的評(píng)價(jià)。學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束后按規(guī)定上交《校外實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)表》。完成校外實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，方可進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。不按規(guī)定完成《校外實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)表》的一律按不合格計(jì)入成績(jī)。

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1高等職業(yè)教育動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)頂崗（畢業(yè)）實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)模式

1.1頂崗（畢業(yè)）實(shí)習(xí)的內(nèi)涵

所謂頂崗（畢業(yè)）實(shí)習(xí)，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的最后階段，到校外實(shí)習(xí)基地或企事業(yè)單位從事與企事業(yè)員工一樣的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)參加實(shí)際工作，提高動(dòng)手能力，進(jìn)一步強(qiáng)化在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)企事業(yè)工作崗位的實(shí)踐能力、專業(yè)技能、敬業(yè)精神等綜合職業(yè)素質(zhì)。使學(xué)生盡早接觸社會(huì)、接觸實(shí)際、適應(yīng)崗位，縮短畢業(yè)生上崗前的見(jiàn)習(xí)時(shí)間。

1.2頂崗（畢業(yè)）實(shí)習(xí)目的

頂崗（畢業(yè)）實(shí)習(xí)是職業(yè)學(xué)校教育極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)頂崗（畢業(yè)）實(shí)習(xí)，使學(xué)生走向社會(huì)，接觸本專業(yè)工作，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和基本技能，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、不怕苦、不怕累的工作作風(fēng)；培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生交流、溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由學(xué)校向社會(huì)的轉(zhuǎn)變。同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)。

1.3頂崗（畢業(yè)）實(shí)習(xí)組織機(jī)構(gòu)

頂崗（畢業(yè)）實(shí)習(xí)實(shí)行院、系兩級(jí)管理，教務(wù)處負(fù)責(zé)全院頂崗（畢業(yè)）實(shí)習(xí)工作，宏觀指導(dǎo)、檢查和監(jiān)控。動(dòng)物醫(yī)學(xué)系負(fù)責(zé)本專業(yè)學(xué)生頂崗（畢業(yè)）實(shí)習(xí)的組織管理和具體實(shí)施。成立動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)頂崗（畢業(yè)）實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組。具體人員可由動(dòng)物醫(yī)學(xué)系主任、副主任、學(xué)生工作部人員、指導(dǎo)教師等組成，以確保頂崗實(shí)習(xí)全面實(shí)施至圓滿完成。

1.4頂崗（畢業(yè)）實(shí)習(xí)思想教育

1.4.1改變思想觀念組織管理頂崗實(shí)習(xí)工作人員要從思想觀念上加以重視，明確頂崗實(shí)習(xí)的目的及任務(wù)，詳細(xì)部署工作實(shí)施細(xì)則及責(zé)任，把每項(xiàng)工作做到實(shí)處。

1.4.2規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)行為召開學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，針對(duì)本專業(yè)，著重強(qiáng)調(diào)頂崗（畢業(yè)）實(shí)習(xí)的重要性，明確要求學(xué)生必須真正到行業(yè)或企業(yè)進(jìn)行崗位實(shí)訓(xùn)，并宣讀相應(yīng)的配套管理措施、實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)及要求。

1.5確定實(shí)習(xí)內(nèi)容

為使學(xué)生在實(shí)習(xí)中能有目標(biāo)有方向地進(jìn)行學(xué)習(xí)提高，應(yīng)要求學(xué)生積極參加所在實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)工作，尤其是與專業(yè)相關(guān)的工作更應(yīng)積極參與，并努力做好；同時(shí)寫實(shí)習(xí)日記，特別是應(yīng)帶著問(wèn)題去實(shí)習(xí)，將實(shí)習(xí)過(guò)程與感受記錄下來(lái)加以總結(jié)；實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)單位特點(diǎn)，提供畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)的參考目錄，供學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中參考選擇，于實(shí)習(xí)結(jié)束前完成，返校后將畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)及時(shí)上交。

1.6實(shí)習(xí)地點(diǎn)與方法

實(shí)習(xí)地點(diǎn)主要定位在與學(xué)校有協(xié)作關(guān)系的單位，特別是動(dòng)物疾病診療企業(yè)、動(dòng)物保健品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)和養(yǎng)殖企業(yè)。由系（部）將學(xué)生分成若干組統(tǒng)一分配；或者由學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，分散實(shí)習(xí)，但必須提交頂崗（畢業(yè)）分散實(shí)習(xí)申請(qǐng)表，根據(jù)填寫情況審核批準(zhǔn)后方可實(shí)行。均在實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)習(xí)。

1.6實(shí)習(xí)制度

1.6.1學(xué)生攜帶頂崗（畢業(yè)）實(shí)習(xí)聯(lián)系函或由教師帶領(lǐng)到實(shí)習(xí)單位參加實(shí)習(xí)，并于頂崗（畢業(yè)）實(shí)習(xí)開始后二周之內(nèi)將頂崗（畢業(yè)）實(shí)習(xí)回執(zhí)函由實(shí)習(xí)單位填寫蓋章后，帶（寄）回學(xué)院動(dòng)物醫(yī)學(xué)系。

1.6.2動(dòng)物醫(yī)學(xué)系實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)學(xué)生頂崗（畢業(yè)）實(shí)習(xí)回執(zhí)函認(rèn)定學(xué)生實(shí)習(xí)狀況，同時(shí)根據(jù)回饋信息隨機(jī)派教師檢查、督導(dǎo)實(shí)習(xí)情況。

1.6.3學(xué)生實(shí)習(xí)期間擬寫畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文（論文擬題可參考實(shí)習(xí)內(nèi)容），于實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)帶回學(xué)校，連同實(shí)習(xí)單位簽屬的實(shí)習(xí)情況及實(shí)習(xí)考核鑒定表一同上交。

1.6.4實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定

實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生回到學(xué)校，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下做實(shí)結(jié)，修改畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)論文，準(zhǔn)備論文答辯。系領(lǐng)導(dǎo)小組組織人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行論文答辯；并根據(jù)實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生實(shí)習(xí)情況結(jié)合實(shí)習(xí)考核鑒定表綜合評(píng)定實(shí)踐技能考核成績(jī)。成績(jī)?cè)u(píng)定均分為優(yōu)、良、及格、不及格四級(jí)分。

1.7實(shí)習(xí)工作總結(jié)

召開全系學(xué)生頂崗（畢業(yè)）實(shí)結(jié)大會(huì)。表彰先進(jìn)，總結(jié)不足，以利頂崗（畢業(yè)）實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)效果的提高。

2頂崗（畢業(yè)）實(shí)習(xí)與以往生產(chǎn)實(shí)習(xí)的不同同以往的學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)相比，專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)要求教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的思想觀念、制度管理、實(shí)習(xí)內(nèi)容等有明顯的改變。

2.1“教”與“學(xué)”的觀念有根本改變

過(guò)去的高等職業(yè)教育，學(xué)生在畢業(yè)前雖然采用了生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，但由于教師教的針對(duì)性和學(xué)生學(xué)的目的性不明確，沒(méi)有突出職業(yè)教育以能力培養(yǎng)為主、理論知識(shí)夠用的特點(diǎn)，對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)從心理上認(rèn)為是一種形式，從而沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)。頂崗實(shí)習(xí)在開展前通過(guò)動(dòng)員大會(huì)及各配套措施，使學(xué)生與教師更加明確實(shí)習(xí)的目的與意義，首先從觀念上提高了重視。

2.2頂崗（畢業(yè)）實(shí)習(xí)更加制度化

項(xiàng)崗（畢業(yè)）實(shí)習(xí)，通過(guò)建立組織機(jī)構(gòu)，制訂實(shí)施計(jì)劃、明確實(shí)習(xí)要求，使項(xiàng)崗（畢業(yè)）實(shí)習(xí)的管理有章可循，執(zhí)行起來(lái)更貼近實(shí)際更方便，保證了實(shí)習(xí)過(guò)程的順利完成。

2.3實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容更加明確化

在頂崗實(shí)習(xí)前，組織動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)課教師根據(jù)學(xué)生生產(chǎn)崗位的特點(diǎn)制定出可供參考的具體實(shí)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在企、事業(yè)單位實(shí)習(xí)時(shí)可以有目的的進(jìn)行“學(xué)”與“練”，避免了實(shí)習(xí)的盲目性。

2.4建立了實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定約束機(jī)制

學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束后，要求實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生各方面表現(xiàn)給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)和成績(jī)考核，同時(shí)要完成畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)，這就引領(lǐng)學(xué)生必需認(rèn)真實(shí)習(xí)，為完成考核而針對(duì)某一領(lǐng)域有所研究，主動(dòng)將實(shí)踐中發(fā)生的事物與在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)聯(lián)系在一起，達(dá)到理論與實(shí)踐的對(duì)接，以更好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

3小結(jié)

篇3

1.院校與企業(yè)間緊密合作難。企業(yè)與院校合作培養(yǎng)人才可以達(dá)到雙贏，不過(guò)企業(yè)與院校間合作存在功利層面，需求旺盛時(shí)顯示出其“積極”的一面，而需求減弱時(shí)又表現(xiàn)出其“被動(dòng)”的一面。院校與企業(yè)間尚未形成教學(xué)“雙主體”格局。2.理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)銜接難。園藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生在校外基地所進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)，以田間作業(yè)為主，多是簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，按照實(shí)踐性教學(xué)計(jì)劃所進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)難以落實(shí)。企業(yè)很少?gòu)娜嫣岣邔W(xué)生專業(yè)技術(shù)和素質(zhì)方面安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，甚至有時(shí)把實(shí)訓(xùn)學(xué)生當(dāng)作了企業(yè)的臨時(shí)勞動(dòng)力，降低了學(xué)生從事實(shí)訓(xùn)的積極性，使實(shí)訓(xùn)流于形式。3.組織實(shí)施難。園藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目受天氣等不確定因素影響大，實(shí)訓(xùn)的課程計(jì)劃不同于實(shí)際生產(chǎn)，近期效益差，時(shí)間也很難吻合；而企業(yè)是按照生產(chǎn)實(shí)際要求進(jìn)行的，考慮到企業(yè)的實(shí)際需求，有時(shí)不得不放棄一些必要的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。

二、探究突破難點(diǎn)的思路

懂技術(shù)、能操作、會(huì)管理、服務(wù)一線的復(fù)合型的技術(shù)應(yīng)用型人才是園藝專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)要始終秉持這一目標(biāo)，從實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)到校企合作協(xié)議書簽定，都要體現(xiàn)這一目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)制定翔實(shí)的、切實(shí)可行的工作措施，在提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生基本的專業(yè)能力、職業(yè)技能和素質(zhì)。

三、校外實(shí)訓(xùn)模式

1.實(shí)踐教學(xué)“2+2+2”模式。（1）技能實(shí)訓(xùn)。第1、2學(xué)期在校內(nèi)完成基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，實(shí)踐主要是演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，外出到企業(yè)進(jìn)行認(rèn)知性實(shí)習(xí)及園藝植物栽培關(guān)鍵技術(shù)實(shí)訓(xùn)。（2）輪崗綜合實(shí)訓(xùn)。第3、4學(xué)期，參加企業(yè)園藝生產(chǎn)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，劃分“果、菜、花”三個(gè)方向生產(chǎn)小組，利用企業(yè)的條件，進(jìn)行階段性的生產(chǎn)管理，把握?qǐng)@藝植物產(chǎn)供銷關(guān)鍵技術(shù)。（3）頂崗實(shí)習(xí)。第5、6學(xué)期，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，直接與工作崗位對(duì)接。同時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性試驗(yàn)，并在產(chǎn)、學(xué)、研生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中完成畢業(yè)論文。根據(jù)園藝作物生長(zhǎng)季節(jié)，學(xué)生在校三年分別實(shí)施專業(yè)認(rèn)知、季節(jié)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、季節(jié)綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等不同層次、不同目標(biāo)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力由“一般能力專業(yè)認(rèn)知基本技能綜合能力職業(yè)能力”的階梯上升，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)與職業(yè)崗位能力的有機(jī)統(tǒng)一。2.實(shí)踐教學(xué)“4+4+2”模式。（1）輪崗綜合實(shí)訓(xùn)。第1、2、3、4學(xué)期+兩學(xué)年的4個(gè)假期（寒暑），學(xué)生直接參與校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)管理，時(shí)間和內(nèi)容先由實(shí)訓(xùn)基地提出方案，教師授課計(jì)劃圍繞生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行制定，實(shí)施時(shí)還可根據(jù)生產(chǎn)需要進(jìn)行調(diào)整。（2）頂崗實(shí)習(xí)。最后2個(gè)學(xué)期，企業(yè)根據(jù)學(xué)生的意向及前兩年考核情況，安排學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)期間完成工作報(bào)告或畢業(yè)論文。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)不同崗位職業(yè)能力的要求，校企共同制訂實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，與“2+2+2”模式不同的是，學(xué)生直接全程參加生產(chǎn)實(shí)踐。3“.訂單培養(yǎng)”模式。“訂單式”人才培養(yǎng)模式指的是高等院校與企業(yè)共同簽訂培養(yǎng)協(xié)議，企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)方案的制定與培養(yǎng)過(guò)程的管理，企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場(chǎng)地、部分或者全部學(xué)費(fèi)以及獎(jiǎng)、助學(xué)金，學(xué)生畢業(yè)以后直接到該企業(yè)就業(yè)?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式的實(shí)施途徑是：確定“訂單”合作企業(yè)，簽訂“訂單”協(xié)議，組織和實(shí)施“訂單”人才培養(yǎng)。協(xié)議簽訂后，各方必須認(rèn)真履行職責(zé)，如若違約，就要追究相關(guān)的法律責(zé)任。

四、校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織和管理

篇4

對(duì)物流企業(yè)來(lái)說(shuō)，建立校企合作關(guān)系意味著可以確?！按竺Α睍r(shí)節(jié)有更多的廉價(jià)臨時(shí)勞動(dòng)力以及擁有企業(yè)自己的人才基地。

隨著我國(guó)高職教育的發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才已經(jīng)成為所有高等職業(yè)院校的共識(shí)。從2000年開始，許多學(xué)校陸續(xù)開展了校企合作工作。圍繞“校企合作”各大高職院校也創(chuàng)造出不同說(shuō)法的人才培養(yǎng)模式，例如“工學(xué)交替，分層遞進(jìn)”“XX企業(yè)訂單班”“（校、企、生）三位一體”“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”等。

我國(guó)物流產(chǎn)業(yè)在近幾年呈現(xiàn)井噴式發(fā)展。國(guó)家 “十二五”規(guī)劃強(qiáng)調(diào)了大力發(fā)展現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè);各大電商企業(yè)經(jīng)過(guò)一番燒錢搏殺后，進(jìn)一步擴(kuò)大和壟斷了電商市場(chǎng);幾大快遞企業(yè)經(jīng)過(guò)規(guī)范整合后，進(jìn)一步加強(qiáng)了各自的江湖地位。趨勢(shì)表明：物流企業(yè)需要更多的人力資源！那么，他們?nèi)ツ睦镎惺漳敲炊嗟膯T工或?qū)嵙?xí)生以應(yīng)對(duì)企業(yè)的高速發(fā)展以及企業(yè)的業(yè)務(wù)旺季？

開啟校企之間的萬(wàn)能鑰匙

學(xué)校需要安排學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行真實(shí)崗位的實(shí)習(xí)，與物流企業(yè)一線接軌，與就業(yè)市場(chǎng)接軌，從企業(yè)中獲取更多的教學(xué)資源;物流企業(yè)需要更多的臨時(shí)工應(yīng)付大忙，需要最好是無(wú)需培訓(xùn)就可以直接上崗的新員工，以最低的費(fèi)用來(lái)確保企業(yè)業(yè)務(wù)旺季的運(yùn)營(yíng)。頂崗實(shí)習(xí)成了一把鑰匙，這把鑰匙直接打開了兩者之間緊閉的大門，解決了雙方的需求。

建立校企合作關(guān)系的途徑主要有學(xué)校主動(dòng)尋找企業(yè)，企業(yè)主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校，物流行業(yè)協(xié)會(huì)引薦這三種。根據(jù)一份調(diào)查顯示，對(duì)于物流管理專業(yè)來(lái)說(shuō)，校企合作之門基本都是由“第一把鑰匙”開啟的。在建立校企合作關(guān)系后，無(wú)論是企業(yè)還是學(xué)校都非常重視關(guān)系的維護(hù)和維持。訂單班的建立對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，意味著共同設(shè)置人才培養(yǎng)計(jì)劃、企業(yè)專家參與課程教學(xué)、教師下企業(yè)掛職鍛煉、共同建立人才培養(yǎng)基地、共同開發(fā)課程及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、共同組建師資隊(duì)伍等校企合作工作的全面啟動(dòng)實(shí)施;對(duì)物流企業(yè)來(lái)說(shuō)，意味著可以確保“大忙”時(shí)節(jié)有更多的廉價(jià)臨時(shí)勞動(dòng)力以及企業(yè)招聘人才基地的建立。

為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，各個(gè)學(xué)校的物流管理專業(yè)也提出了不同的頂崗實(shí)習(xí)模式，這些模式很多都是在借鑒日本、德國(guó)或者瑞士等職業(yè)院校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上確立的。比方說(shuō)“2+1”模式是指學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)前兩年，在企業(yè)實(shí)習(xí)最后一年;“1.5+1.5”模式是指學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)一年半，剩余的一年半在企業(yè)中完成;“1+0.5+1+0.5”模式是指在校學(xué)習(xí)一年后去企業(yè)實(shí)習(xí)半年，接著回學(xué)校再學(xué)習(xí)一年，最后半年回到企業(yè)繼續(xù)實(shí)習(xí)。各類型人才培養(yǎng)模式必定是專業(yè)負(fù)責(zé)人和企業(yè)管理人員基于各項(xiàng)因素深思熟慮后制定出來(lái)的，其利弊不好一概而論。

就筆者接觸過(guò)的其他院校的物流管理專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)模式來(lái)看，主要有以下幾種情況：第一種是學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)訓(xùn)的課時(shí)是固定的，但是這些課時(shí)不是集中安排在某個(gè)學(xué)期，而是拆散至整個(gè)大學(xué)三年過(guò)程中，當(dāng)企業(yè)遇到例如五一、十一、雙十一、春節(jié)后等大忙季節(jié)，則提前安排學(xué)生進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)一天，確保節(jié)前一星期能夠上崗，大忙結(jié)束則返校繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二種是學(xué)生集中在一年或者一年半的時(shí)間里在企業(yè)完成長(zhǎng)期的頂崗實(shí)習(xí)，在這期間，為學(xué)生制定專門的企業(yè)課程，由企業(yè)各部門主管為學(xué)生打分，以便完成教學(xué)大綱里的學(xué)分要求。學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間，根據(jù)在企業(yè)的實(shí)習(xí)情況提交一份畢業(yè)設(shè)計(jì)，順利畢業(yè)后可以選擇繼續(xù)留在合作企業(yè)里，并轉(zhuǎn)正。第三種情況與第二種情況極其相近，但是學(xué)校會(huì)在大學(xué)最后一個(gè)學(xué)期將學(xué)生全部接回學(xué)校，由學(xué)生自主選擇是在企業(yè)繼續(xù)實(shí)習(xí)還是去其他企業(yè)實(shí)習(xí)。

維護(hù)好校企合作關(guān)系、深化校企合作工作，需要雙方共同做出努力。

校企合作應(yīng)注意的問(wèn)題

頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些共性問(wèn)題？需要提防哪些方面的意外問(wèn)題發(fā)生？如何針對(duì)以上相關(guān)問(wèn)題做好相應(yīng)的準(zhǔn)備及預(yù)防措施？這些都是學(xué)校和企業(yè)共同關(guān)心的事項(xiàng)。

每次召開實(shí)習(xí)工作總結(jié)會(huì)或者是去企業(yè)參加實(shí)習(xí)突發(fā)狀況協(xié)調(diào)會(huì)時(shí)，筆者總會(huì)遇到一大批學(xué)生爭(zhēng)前恐后地投訴各種各樣的問(wèn)題，有各類合理、不合理的問(wèn)題，甚至還包括一些哭笑不得的問(wèn)題、幼稚的問(wèn)題等。其中實(shí)訓(xùn)過(guò)程中比較常見(jiàn)的問(wèn)題如下：

加班是常態(tài)。學(xué)生們經(jīng)過(guò)學(xué)校、老師以及企業(yè)的不斷思想灌輸后，基本能夠心平氣和地接受加班。但是他們對(duì)沒(méi)有提前通知的臨時(shí)加班的抵觸度非常高;學(xué)生們通常也接受不了沒(méi)有加班工資的加班，但是相對(duì)前者，許多學(xué)生則是選擇在埋怨中繼續(xù)加班。雖然許多臨時(shí)加班是不可避免的，但是建議企業(yè)中低層管理人員最好在接到加班通知后，第一時(shí)間通知學(xué)生，而不是選擇等到臨近下班時(shí)再通知。

崗位的心理壓力大。有些崗位不太適合在校學(xué)生，比方說(shuō)客服崗。被客戶罵是常態(tài)，心理素質(zhì)好的學(xué)生都會(huì)選擇將話筒放下，等客戶罵完后拿起電話繼續(xù)溝通解決問(wèn)題;遇到的問(wèn)題及投訴的種類多，沒(méi)有權(quán)限去解決或者是不知道怎么解決;解決一單或一項(xiàng)工作任務(wù)耗時(shí)較長(zhǎng)，需要協(xié)調(diào)多個(gè)部門，而部門間的相互不買賬或者是相互推脫的狀況時(shí)有發(fā)生。

企業(yè)內(nèi)部管理不規(guī)范。學(xué)生在實(shí)習(xí)中最怕遇到崗位職責(zé)不清楚，各部門相互推脫的問(wèn)題，而學(xué)生的心態(tài)通常則是“我在學(xué)校學(xué)習(xí)都沒(méi)那么用功，我那么認(rèn)真地想去工作，想去解決問(wèn)題，你們這些人怎么可以這樣了”這類的。企業(yè)內(nèi)部不同崗位的待遇不統(tǒng)一，有些部門有加班工資，而有些部門則是無(wú)償加班，學(xué)生們往往對(duì)于崗位間的福利差異抱有很大的意見(jiàn)。

老員工、基層管理人員素質(zhì)低下。在物流這個(gè)行業(yè)，相當(dāng)一部分的基層員工和基層領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)歷、素質(zhì)還是相對(duì)低下的，在與這些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、工作經(jīng)驗(yàn)比較豐富的老員工相處時(shí)，不少單純的學(xué)生會(huì)成為受氣包;當(dāng)然也有學(xué)生不會(huì)主動(dòng)去干活、不會(huì)規(guī)范化地干活，因此被責(zé)罵的情況。為了維護(hù)校企合作關(guān)系、深化校企合作的工作，通過(guò)近幾年的學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理工作以及與同行的交流，筆者認(rèn)為學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該在以下幾方面做出努力。

第一，是學(xué)生，不是學(xué)生工。

第二，校外實(shí)習(xí)不能一放了之，專業(yè)教師得下企業(yè)掛職鍛煉及管理學(xué)生。學(xué)生進(jìn)了物流企業(yè)后，逐漸開始接觸社會(huì)，在遇到加班、老員工的歧視和領(lǐng)導(dǎo)的“苛刻”管理或責(zé)罵時(shí)，任課老師更像是他們的父母，他們的當(dāng)家人一樣，第一反應(yīng)就是找老師傾述。而企業(yè)對(duì)于學(xué)生員工的管理工作，也應(yīng)該“酌情考慮”。

第三，建立權(quán)利與義務(wù)對(duì)等的合作協(xié)議。雙方可以建立校企合作專項(xiàng)小組，不斷完善相關(guān)協(xié)議和制度，需要將企業(yè)中具有一定權(quán)限的管理人員拉進(jìn)來(lái)。當(dāng)學(xué)校需要更多的企業(yè)資源或者是企業(yè)義務(wù)時(shí)，該管理人員可以快時(shí)間、短流程地處理。

篇5

關(guān)鍵詞：高職；市場(chǎng)營(yíng)銷；實(shí)訓(xùn)基地；內(nèi)涵建設(shè)

中圖分類號(hào)：F713 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-1723（2012）11-0074-02

高職院校營(yíng)銷專業(yè)目標(biāo)是培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)際操作能力的應(yīng)用型人才，實(shí)踐教學(xué)在專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中占有舉足輕重的地位。因此，各高職院校紛紛在校內(nèi)、校外大力開拓和建設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，并形成一定的規(guī)模，從而完成實(shí)踐教學(xué)。本文以我院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)為載體，對(duì)高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)進(jìn)行初步探索。

一、長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的現(xiàn)狀

（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

我院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地主要分兩部分：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室。目前，我院校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室主要5個(gè)，分別是推銷與談判實(shí)訓(xùn)室、營(yíng)銷業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)室、商務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn)室、ERP沙盤實(shí)訓(xùn)室、零售模擬實(shí)訓(xùn)中心。利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室開展商務(wù)禮儀模擬、賣場(chǎng)運(yùn)營(yíng)模擬、管理沙盤模擬等40余項(xiàng)商務(wù)模擬項(xiàng)目。使學(xué)生在仿真職業(yè)環(huán)境中獲得初步職業(yè)體驗(yàn)。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室2個(gè)，分別是長(zhǎng)江大學(xué)生超市和淘寶創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)室。利用生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室進(jìn)一步開展以真實(shí)工作任務(wù)為基礎(chǔ)的市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。

（二）校外實(shí)訓(xùn)基地

我院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的同時(shí)，為了使學(xué)生所學(xué)知識(shí)能夠更好地與社會(huì)生產(chǎn)相結(jié)合，提升學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力與職業(yè)素養(yǎng)，在大力開發(fā)校外實(shí)訓(xùn)基地。目前，我院已與武漢市著名零售企業(yè)武商量販、全國(guó)知名零售企業(yè)蘇寧電器、湖北英奧資訊公司、太平人壽保險(xiǎn)公司湖北分公司、九州通醫(yī)藥股份有限公司等20多家企業(yè)建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，使其成為我院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地。

二、長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地存在的問(wèn)題

（一）校外實(shí)訓(xùn)單位不穩(wěn)定，教學(xué)功能難以得到體現(xiàn)

學(xué)院的校外實(shí)訓(xùn)基地每年都在不斷變化，學(xué)校花了不少精力建設(shè)的實(shí)訓(xùn)單位往往一兩次實(shí)訓(xùn)后就放棄與學(xué)校的合作。從學(xué)校方面來(lái)看，有限的實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和實(shí)訓(xùn)管理人員，導(dǎo)致學(xué)校與企業(yè)的日常溝通聯(lián)絡(luò)不夠，兩者關(guān)系生疏，且實(shí)訓(xùn)時(shí)學(xué)校往往將大部分實(shí)訓(xùn)管理工作交付企業(yè)，加大了企業(yè)對(duì)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的管理難度，實(shí)訓(xùn)結(jié)果差強(qiáng)人意，造成很多企業(yè)只愿跟學(xué)校“一次交易”。

（二）實(shí)訓(xùn)管理不規(guī)范，缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

實(shí)訓(xùn)管理不規(guī)范體現(xiàn)在以下幾方面：一是對(duì)教師管理方面，尤其校外實(shí)訓(xùn)對(duì)指導(dǎo)教師工作一般沒(méi)有太嚴(yán)格詳細(xì)的規(guī)定，大多數(shù)指導(dǎo)教師的工作僅僅是在實(shí)訓(xùn)期間到實(shí)訓(xùn)單位察看幾次，每次察看也只是例行公事的“蜻蜓點(diǎn)水”，到實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)，象征性地根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告給學(xué)生的實(shí)訓(xùn)結(jié)果打分，然后交上一份工作總結(jié)，這樣的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)根本起不到任何實(shí)質(zhì)作用。二是對(duì)學(xué)生管理方面，學(xué)校的校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)沒(méi)有科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方案，學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的要求遠(yuǎn)沒(méi)有對(duì)理論教學(xué)要求嚴(yán)格。很少有學(xué)生實(shí)訓(xùn)課不及格，更不會(huì)因?qū)嵱?xùn)課不及格而不能畢業(yè)。

（三）師資問(wèn)題

我院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)師資缺乏，目前專任教師僅有4人，而擁有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，具有實(shí)踐技能的“雙師素質(zhì)”教師就更為匱乏，很多教師的經(jīng)歷是從學(xué)校到學(xué)校，從學(xué)生到教師，更有一部分教師是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)到營(yíng)銷專業(yè)。沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)于學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題往往很難做出及時(shí)合理的解釋和引導(dǎo)，因?yàn)楹枚鄦?wèn)題是書本上找不到的，對(duì)于沒(méi)有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)說(shuō)，對(duì)于問(wèn)題的認(rèn)識(shí)比起學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有更多的

優(yōu)勢(shì)。

（四）實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的社會(huì)服務(wù)能力不強(qiáng)

目前我院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的課程體系和培訓(xùn)體系仍不完善，“校企共育”的人才培養(yǎng)機(jī)制尚未完善，專業(yè)建設(shè)與社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)尚未緊密結(jié)合。

針對(duì)以上問(wèn)題，我院在繼續(xù)加大對(duì)實(shí)訓(xùn)基地硬件條件建設(shè)投入的前提下，還應(yīng)從多方面入手，著重加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)，使實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)實(shí)現(xiàn)“質(zhì)”的提升。

三、實(shí)現(xiàn)高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的途徑

（一）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地管理，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的有效性

1.加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系與溝通。建立了校外實(shí)訓(xùn)基地后，學(xué)校應(yīng)關(guān)注學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，密切學(xué)校與企業(yè)之間的感情，以圖實(shí)訓(xùn)基地的穩(wěn)固和進(jìn)一步發(fā)展。

2.加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)和校外實(shí)習(xí)的監(jiān)督管理。建立學(xué)生外出頂崗實(shí)習(xí)和校外實(shí)習(xí)的規(guī)章制度和操作規(guī)范，以規(guī)章制度明晰有關(guān)部門和人員的職責(zé)，以操作規(guī)范指導(dǎo)學(xué)生的校外實(shí)習(xí)。

3.嚴(yán)格師生管理，做好實(shí)訓(xùn)后總結(jié)。挑選具備“雙師素質(zhì)”的教師或有企業(yè)工作背景的教師作力實(shí)一訓(xùn)指導(dǎo)教師，嚴(yán)格執(zhí)行教師和學(xué)生的管理、監(jiān)督和考勤制度，并要求教師嚴(yán)格按照操作流程進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告。

（二）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)水平

1.對(duì)教師進(jìn)行全方位培養(yǎng)，增加“雙師素質(zhì)”教師數(shù)量。對(duì)專業(yè)理論課教師，提升其職業(yè)技能，采取指導(dǎo)學(xué)生技能競(jìng)賽、參加專業(yè)技能培訓(xùn)班、到高校進(jìn)修、下企業(yè)掛職鍛煉、參與企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)等，通過(guò)這些活動(dòng)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握過(guò)硬的本專業(yè)知識(shí)和技能，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力。

2.打造具備教學(xué)、科研能力的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。一方面，學(xué)校從校企合作企業(yè)中選聘有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員到學(xué)校擔(dān)任實(shí)訓(xùn)教師，開展專題講座，指導(dǎo)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系建設(shè)，通過(guò)校企交流，讓實(shí)訓(xùn)教師提升職業(yè)崗位能力；另一方面，鼓勵(lì)教師參與企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)工作，促進(jìn)教師科研水平發(fā)展，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)教材建設(shè)

高職院校要培養(yǎng)適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步的高素質(zhì)技能型人才，就必須不斷更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，與不斷進(jìn)步的科學(xué)技術(shù)相協(xié)調(diào)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)教材的編寫一定要建立在基地硬件條件基礎(chǔ)上，實(shí)訓(xùn)教師要親自參與編寫。同時(shí)，要善于借鑒、學(xué)習(xí)、引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教材建設(shè)成果。

（四）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要為推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)

高職教育不僅要緊緊跟上地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐，而且要有前瞻性，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的程度越高，高職教育的發(fā)展越持續(xù)，發(fā)展空間越廣闊。高職院校實(shí)訓(xùn)基地要很好地利用自身的優(yōu)勢(shì)，與當(dāng)?shù)卣?、行業(yè)、企業(yè)或者社會(huì)相結(jié)合，在為地方企業(yè)培養(yǎng)高技能人才的同時(shí)，逐步開發(fā)實(shí)訓(xùn)基地其他外在功能。

（五）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，對(duì)教學(xué)全過(guò)程中的各主要環(huán)節(jié)制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以此來(lái)保證教學(xué)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。一由學(xué)院教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)對(duì)各實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)施過(guò)程及教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)基本教學(xué)資料及教學(xué)管理文件進(jìn)行抽查；二由學(xué)生來(lái)對(duì)教師教案、講課過(guò)程和教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)；三由教師與教師之間對(duì)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和授課質(zhì)量等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 王召鵬，徐通泉.高職院校實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)的探索[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2010，（8）.

[3] 徐平，丁淑杰.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè) 促進(jìn)高職教學(xué)質(zhì)量提高[J].邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（10）.

篇6

關(guān)鍵詞：教育實(shí)習(xí)；試講；師范生；實(shí)習(xí)基地

中圖分類號(hào)：G642.44 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）10-0104-03

一、引言

教育實(shí)習(xí)是教育類專業(yè)的一門重要的綜合實(shí)踐必修課程，既是對(duì)教育類學(xué)生思想和業(yè)務(wù)上的多項(xiàng)綜合訓(xùn)練，又是對(duì)教育類學(xué)生心理、思想、能力及知識(shí)等各種因素的全面檢驗(yàn)與提高。它在形成教育類學(xué)生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)社會(huì)、國(guó)情、中小學(xué)教育現(xiàn)狀的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)黨的教育事業(yè)的理解和熱愛(ài)，培養(yǎng)優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能，是師范教育貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的重要教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，是學(xué)校人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)教育實(shí)習(xí)，可使實(shí)習(xí)生熟悉學(xué)校教育的情況；初步掌握學(xué)校教育的規(guī)律；培養(yǎng)其獨(dú)立從事教育教學(xué)工作的能力；鞏固其專業(yè)思想，增強(qiáng)其從事教育工作的事業(yè)心和責(zé)任感；使其將所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能綜合運(yùn)用于教育和教學(xué)實(shí)踐，提高實(shí)際能力和整體素質(zhì)，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。教育實(shí)習(xí)在整個(gè)師范教育中占有十分重要的地位，是完善人才培養(yǎng)機(jī)制、培養(yǎng)合格的師資不可缺少的職業(yè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

揭陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2007年被廣東省確定為全省6所以師范教育為主的全日制高職院校之一，學(xué)院現(xiàn)有師范教育專業(yè)15個(gè)，約占全院專業(yè)的38%，師范生在校人數(shù)3221人，約占有全院學(xué)生數(shù)的半壁江山――占44.5%。以《實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)條例》為依據(jù)，以《揭陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育實(shí)習(xí)工作條例》為教育實(shí)習(xí)工作指針，結(jié)合地方實(shí)際情況，以“質(zhì)量、效益”為抓手，堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)。針對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、教育實(shí)習(xí)的有效途徑

1.機(jī)制上的保障。政策保障方面，《廣東省高等學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)與畢業(yè)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)條例》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)條例》）的頒布，為更好地開展教育實(shí)習(xí)提供政策層面的支持。機(jī)構(gòu)保障方面，一般是由高職院校成立由主管教學(xué)院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教育實(shí)習(xí)工作機(jī)構(gòu)，教務(wù)處負(fù)責(zé)組織實(shí)施教育實(shí)習(xí)活動(dòng)；各系部成立由系部主任擔(dān)任組長(zhǎng)的教育實(shí)習(xí)工作機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、紀(jì)律教育，具體落實(shí)部署教育實(shí)習(xí)工作。制度保障方面，高職院校出臺(tái)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)性意見(jiàn)和教育實(shí)習(xí)的管理辦法等相關(guān)制度，為教育實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行提供制度保障。

2.實(shí)習(xí)內(nèi)容上的設(shè)計(jì)。

總體目標(biāo)：重視師范教育學(xué)生實(shí)操能力，培養(yǎng)合格師資。

實(shí)習(xí)的內(nèi)容和要求：教育實(shí)習(xí)包括課堂教學(xué)工作、班主任工作、課外活動(dòng)，課外輔導(dǎo)等。具體要求如下：（1）試講（在校內(nèi)進(jìn)行），每位實(shí)習(xí)生要認(rèn)真準(zhǔn)備，扎實(shí)做好試講工作，需提交試講教案3份，進(jìn)行說(shuō)課、試講訓(xùn)練3次，試講成績(jī)列入實(shí)成績(jī)。（2）觀摩課堂教學(xué)及班主任工作，要求聽(tīng)課不少于12節(jié)，同時(shí)觀摩班主任工作。（3）課堂教學(xué)實(shí)習(xí)，到實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)習(xí)期間，每位實(shí)習(xí)生至少完成8～10個(gè)教案，講課不少于12節(jié)，回校提交4份教案（指導(dǎo)教師簽名，實(shí)習(xí)學(xué)校蓋章）。（4）班主任工作實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間要實(shí)習(xí)班主任工作，組織班級(jí)活動(dòng)，日常管理等。實(shí)習(xí)結(jié)束提交班主任工作總結(jié)一份（原班主任簽名，實(shí)習(xí)學(xué)校蓋章）。（5）實(shí)結(jié)，實(shí)習(xí)生在回校前必需認(rèn)真寫好實(shí)結(jié)（包括實(shí)習(xí)內(nèi)容、收獲、體會(huì)和建議），有條件的學(xué)生應(yīng)積極開展教育調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告，回校后交各系（部），由系（部）評(píng)定成績(jī)。

實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定和總結(jié)：（1）實(shí)習(xí)生成績(jī)?cè)u(píng)定。教育實(shí)習(xí)成績(jī)采用綜合評(píng)定的辦法，包括：實(shí)習(xí)前試講（30%），實(shí)習(xí)過(guò)程評(píng)定成績(jī)（包括行為表率、課堂教學(xué)、班主任工作等，實(shí)習(xí)生的聽(tīng)課情況、教案、教學(xué)后記、實(shí)結(jié)等可作參照）（50%），帶隊(duì)教師評(píng)價(jià)（20%）。

按照各班學(xué)生總成績(jī)的排序取班的前30%定為優(yōu)秀，前15%評(píng)為優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。

系（部）總結(jié)：各系（部）應(yīng)在實(shí)習(xí)結(jié)束后半個(gè)月內(nèi)寫出書面總結(jié)，并報(bào)送一份給教務(wù)處。總結(jié)包括：實(shí)習(xí)的基本情況（包括實(shí)習(xí)生成績(jī)等各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)字）、實(shí)習(xí)質(zhì)量分析和統(tǒng)計(jì)、實(shí)習(xí)工作中存在問(wèn)題和建議以及本系（部）教學(xué)工作的改進(jìn)意見(jiàn)等。

3.動(dòng)態(tài)管理上的監(jiān)控。采取集中實(shí)習(xí)與分散實(shí)習(xí)相結(jié)合原則。要求各系（部）應(yīng)主動(dòng)為學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地讓學(xué)生集中實(shí)習(xí)，并派有經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)的帶隊(duì)老師駐點(diǎn)指導(dǎo)。統(tǒng)一安排集中實(shí)習(xí)的學(xué)生，原則上要集中實(shí)習(xí)，沒(méi)有統(tǒng)一安排集中實(shí)習(xí)的學(xué)生可以分散實(shí)習(xí)，但要有專人負(fù)責(zé)跟蹤指導(dǎo)。具體監(jiān)控幾個(gè)環(huán)形節(jié)：

試講：包括校內(nèi)試講和校外試講。

校內(nèi)實(shí)習(xí)：主要是試講和微格教學(xué)訓(xùn)練。要求各系部做好校內(nèi)試講指導(dǎo)工作，抓好教學(xué)基本功的訓(xùn)練，盡量在校內(nèi)微格教室進(jìn)行試講，重視對(duì)教學(xué)技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。切實(shí)落實(shí)好每一個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)學(xué)校聯(lián)系情況，并做好相關(guān)的登記工作，對(duì)于未能聯(lián)系到實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，則由教務(wù)處統(tǒng)一安排進(jìn)行集中實(shí)習(xí)，確保每一個(gè)學(xué)生都能進(jìn)入到中小學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。

校外實(shí)習(xí)：實(shí)習(xí)內(nèi)容包括教學(xué)工作和班主任工作兩部分。在實(shí)習(xí)過(guò)程中要求實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師協(xié)商制定教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)計(jì)劃，配合好實(shí)習(xí)學(xué)校做好教學(xué)工作和班主任工作，并認(rèn)真填寫《揭陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生教育實(shí)習(xí)工作手冊(cè)》。

做好教育實(shí)習(xí)巡視工作：要求各系部對(duì)負(fù)責(zé)區(qū)域的實(shí)習(xí)點(diǎn)安排三次巡視指導(dǎo)，第4周、第8周和第12周各安排一次。巡視指導(dǎo)教師職責(zé)：（1）及時(shí)與實(shí)習(xí)學(xué)校聯(lián)系，全面了解實(shí)習(xí)生的基本情況，檢查實(shí)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施情況，適當(dāng)進(jìn)行聽(tīng)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題；（2）教育、督促實(shí)習(xí)生遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)實(shí)習(xí)生完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)；（3）關(guān)心實(shí)習(xí)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、身心健康和安全；（4）及時(shí)總結(jié)巡視情況，完成巡視總結(jié)；（5）填寫巡視工作記錄。

4.實(shí)習(xí)形式上的探索。在目前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、師資隊(duì)伍越來(lái)越飽和的情況下，很多師范生畢業(yè)即失業(yè)現(xiàn)象已成為不爭(zhēng)的事實(shí)，以就業(yè)為導(dǎo)向必然要求一部分師范生畢業(yè)之后要另找生路。因此，在實(shí)習(xí)生到校外實(shí)習(xí)前，不僅要求各系部盡量安排實(shí)習(xí)生就近到中小學(xué)進(jìn)行多次見(jiàn)習(xí)和集中實(shí)習(xí)，而且允許一部分師范教育類學(xué)生到機(jī)關(guān)行業(yè)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。

5.實(shí)習(xí)專項(xiàng)資金上的管理。為了保證我院教育實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行，規(guī)范教育實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)使用，進(jìn)一步提高教育實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的使用效益，教育實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)實(shí)行“限額分配，包干使用”的管理辦法。教育實(shí)習(xí)費(fèi)包括畢業(yè)生實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)、課程實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)（交通費(fèi)、學(xué)生補(bǔ)助費(fèi)）、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師差旅費(fèi)、校外基地建設(shè)和基地聯(lián)系費(fèi)用等。根據(jù)《揭陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)管理辦法（試行）》文件精神，教育實(shí)習(xí)按100元/生（按各系部管轄片區(qū)學(xué)生數(shù)）計(jì)算，其中50元由各系部支配使用，50元為實(shí)習(xí)基地建設(shè)費(fèi)用，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ?，不作他用。

6.統(tǒng)籌規(guī)劃，因地制宜，建立合理的實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)基地。加強(qiáng)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。學(xué)院按照教育規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)則，針對(duì)師范教育特點(diǎn)和地方實(shí)際，統(tǒng)籌規(guī)劃，本著建設(shè)主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金，因地制宜，緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T和初中小學(xué)，加強(qiáng)校校合作，不斷建設(shè)和改善見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)基地和基礎(chǔ)條件。建立建設(shè)首批優(yōu)質(zhì)的師范教育見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)基地共38個(gè)，為社會(huì)和地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)輸送應(yīng)用性高技能人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、高職院校教育實(shí)習(xí)存在的主要問(wèn)題

1.實(shí)習(xí)生綜合技能素質(zhì)較差。通過(guò)近幾年來(lái)的教育實(shí)習(xí)實(shí)踐，高職師范實(shí)習(xí)生的自身素質(zhì)和職業(yè)技能差強(qiáng)人意，表現(xiàn)在：①課堂教學(xué)能力方面。基礎(chǔ)知識(shí)欠扎實(shí)，教案不規(guī)范，板書不太工整，課堂授課各個(gè)環(huán)節(jié)銜接不緊湊，時(shí)間分配不合理，重難點(diǎn)把握不到位。②教材鉆研能力方面。缺乏對(duì)新課標(biāo)的了解，分析和掌握中小學(xué)教材的能力需要提高。③班主任工作能力方面。有效管理班級(jí)的能力較差，選擇、組織游戲娛樂(lè)活動(dòng)的能力，對(duì)學(xué)生的觀察能力、與學(xué)生溝通交流的基本素質(zhì)能力欠缺。④展現(xiàn)個(gè)人人格魅力和風(fēng)采，如指導(dǎo)刊出黑板報(bào)、手抄報(bào)水平有限，自身的吹拉彈唱等人文功夫缺失。⑤計(jì)算機(jī)運(yùn)用和多媒體應(yīng)用綜合能力方面。不會(huì)文本排版編印、多媒體設(shè)備操作，課件制作或?qū)嵅傩Ч^差。⑥對(duì)一些突發(fā)事件的處理應(yīng)變能力方面。對(duì)待上課不集中聽(tīng)講、喜歡鉆牛角尖提怪問(wèn)題、課堂頂撞教師的學(xué)生以及發(fā)生吵架打架斗毆的事件等不會(huì)處理或處理不當(dāng)，采用簡(jiǎn)單粗暴壓制的辦法導(dǎo)致學(xué)生不服。

2.教育實(shí)習(xí)基地不穩(wěn)定。我院以生源地為中心，首批與揭陽(yáng)市38個(gè)中小學(xué)建立起良好的合作關(guān)系，作為我院的教育實(shí)習(xí)基地。這些基地便于學(xué)生就近集中實(shí)習(xí)，為培養(yǎng)合格師資發(fā)揮很大作用。但是，由于每屆學(xué)生生源地變化大，這對(duì)建立起穩(wěn)固的教育實(shí)習(xí)基地帶來(lái)比較大的困難和麻煩。學(xué)院每年投入的教育實(shí)習(xí)專項(xiàng)資金雖然越來(lái)越多，但與每年不斷變化的招生計(jì)劃、生源分散廣、不得不頻繁地簽訂教育實(shí)習(xí)基地協(xié)議的局面相比，實(shí)習(xí)資金短缺、實(shí)習(xí)基地變換快的現(xiàn)象就顯而易見(jiàn)。

3.師范生實(shí)習(xí)積極性不高。這與學(xué)生的思想態(tài)度和就業(yè)觀有關(guān)。有些師范生不愿意去教育實(shí)習(xí)或者實(shí)習(xí)不積極認(rèn)真，其理由是他們認(rèn)為自己畢業(yè)后去做教師的概率幾乎為零，特別是那些提前找到企業(yè)公司崗位的學(xué)生，寧愿提前去任職意向單位上班而不愿意進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。另外，教育實(shí)習(xí)是公益性實(shí)踐活動(dòng)，不是生產(chǎn)性質(zhì)的技能勞動(dòng)，與非師類的生產(chǎn)實(shí)習(xí)相比，它沒(méi)有勞動(dòng)報(bào)酬，對(duì)于那些思想短視的師范生來(lái)說(shuō)就更不樂(lè)意了。

4.實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)管理薄弱。指派駐點(diǎn)指導(dǎo)老師和巡視老師，是保證教育實(shí)習(xí)質(zhì)量、實(shí)行有效管理的最佳途徑。但由于大部分實(shí)習(xí)學(xué)校未能提供便利的食宿條件和辦公環(huán)境，造成實(shí)習(xí)指導(dǎo)、動(dòng)態(tài)管理上很難真正到位，對(duì)于那些分散實(shí)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)行有效的實(shí)習(xí)指導(dǎo)就難上加難了。

5.地方政府政策保障，校政合作、校校合作力度不到位。教育實(shí)習(xí)是與地方教育行政部門、中小學(xué)校緊密聯(lián)結(jié)，最需要地方政府政策保障的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。由于高校擴(kuò)招和大眾教育，不但造成師范生就業(yè)困難，而且也造成教育實(shí)習(xí)危機(jī)重重。過(guò)去是教育部門求賢若渴，向高校要人才，樂(lè)意提供實(shí)習(xí)舞臺(tái)給師范生，吸引師范生充實(shí)教育師資隊(duì)伍，現(xiàn)在情況相反，高校千方百計(jì)求教育部門留人，想方設(shè)法讓中小學(xué)校接收實(shí)習(xí)生。這種不對(duì)稱影響了校政合作、校校合作力度。教育又是不見(jiàn)經(jīng)濟(jì)效益的產(chǎn)業(yè)，要尋找一條雙方合作共贏的途徑，需要的是合作雙方的長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。

四、探究與對(duì)策

造成以上問(wèn)題的主要成因：

1.高職院校屬于3B類線，錄取分?jǐn)?shù)較低，學(xué)生素質(zhì)能力也較差，再加上近幾年高校大規(guī)模擴(kuò)招，生源質(zhì)量逐年下降。這不但給教育教學(xué)帶來(lái)難題，而且給教育實(shí)習(xí)帶來(lái)很大的困擾與挑戰(zhàn)。

2.高職教育理念與師范教育理念的差異與轉(zhuǎn)換。高職教育與師范教育有一個(gè)共同的教育目標(biāo)理念就是培養(yǎng)一線的高素質(zhì)技能型專門人才，但高職教育畢竟與師范教育在實(shí)施上、理念上有很大的差異。從人才培養(yǎng)的角度上看，高職教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型的實(shí)操能力強(qiáng)的高級(jí)技工，師范教育培養(yǎng)的是一專多能、為人師表的師資隊(duì)伍。對(duì)于后者來(lái)說(shuō)，其培養(yǎng)的規(guī)格要求更高，因?yàn)榻處煶俗陨順I(yè)務(wù)素質(zhì)高之外，還要求是道德情操的楷模，教育能力的典范和學(xué)生的引領(lǐng)者、帶路人，也就是所謂“學(xué)高為師，身正為范”。因此，要讓師范生做好教育理論轉(zhuǎn)換和角色轉(zhuǎn)換，必然要求教育實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)更要做足功夫。

3.師范生實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)較少。以前教育實(shí)習(xí)的時(shí)間是3周或5周，通過(guò)對(duì)人才培養(yǎng)模式的不斷探索和實(shí)踐，以及《實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)條例》文件的要求，將教育實(shí)習(xí)的時(shí)間延長(zhǎng)為半年。但是，實(shí)習(xí)期的延長(zhǎng)并不意味著師范生實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)次數(shù)就多，相反，一些地方實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果反而有未達(dá)到預(yù)期的實(shí)績(jī)，這是為何？原因在于校政合作、校校合作存在溝通與必然的矛盾。許多地方教育局有政策性的硬性規(guī)定，但一些中小學(xué)校并不“領(lǐng)情”，執(zhí)行中大打折扣，不讓實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)半年時(shí)間。因?yàn)榻邮諏W(xué)校也有自身的苦衷，一是學(xué)科課程不能一下子容納較多的實(shí)習(xí)生上課，或者需要的學(xué)科課程卻沒(méi)有對(duì)口專業(yè)的實(shí)習(xí)生，而另一些學(xué)科課程的實(shí)習(xí)生卻太多；一是實(shí)在騰不出較大的辦公場(chǎng)地、提供必需的食宿條件。這種供需矛盾長(zhǎng)期影響著合作雙方的積極性。還有一個(gè)不爭(zhēng)事實(shí)是：許多實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生的綜合素質(zhì)、能力和敬業(yè)精神不滿意、不認(rèn)可，害怕?lián)p害到升學(xué)率，因此，不想提供較多的課程和較長(zhǎng)的實(shí)習(xí)時(shí)間給實(shí)習(xí)生。這就有讓教育實(shí)習(xí)流于形式主義的危險(xiǎn)。

對(duì)策：

1.加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的思想品德教育。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要教育學(xué)生“定位準(zhǔn)確”，牢固專業(yè)思想，不要受浮躁風(fēng)氣影響而產(chǎn)生短視行為，特別是面臨即將畢業(yè)找不到自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)單位時(shí)不要心灰意冷，要自信自強(qiáng)，樹立“機(jī)會(huì)總是眷顧那些有準(zhǔn)備的人”的信念，一旦有機(jī)會(huì)，就不會(huì)出現(xiàn)因自己的專業(yè)能力荒廢而再錯(cuò)失就業(yè)良機(jī)。

2.創(chuàng)建微格教室，探研微格教學(xué)模式，做好校內(nèi)試講工作。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)，尤其要提高學(xué)生實(shí)踐能力和適應(yīng)能力。加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)，尤其是提高主動(dòng)性的教育，要求學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)工作中的每一件事，都要主動(dòng)、積極做好，做到位。加強(qiáng)微格教學(xué)，強(qiáng)化師范生教學(xué)技能訓(xùn)練。包括教案撰寫、講課技能、板書技能、與學(xué)生溝通技能等。

3.注重教學(xué)技能實(shí)踐鍛煉，豐富課余活動(dòng)。由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任教學(xué)法課程，加強(qiáng)教學(xué)法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)；積極開展“三字一畫”訓(xùn)練、演講、朗誦比賽等第二課堂教學(xué)活動(dòng)；借助社團(tuán)組織開展幫教義教活動(dòng)。總之，要?jiǎng)?chuàng)造條件，營(yíng)造氛圍，為學(xué)生各方面能力和素質(zhì)提高提供各類活動(dòng)和機(jī)會(huì)。

4.加強(qiáng)校政、校校合作，拓展見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。與實(shí)習(xí)學(xué)校的合作關(guān)系需進(jìn)一步加強(qiáng)。為更好地加強(qiáng)我院學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，我們深感與實(shí)習(xí)學(xué)校的合作關(guān)系還需進(jìn)一步加強(qiáng)，需要在一個(gè)新的平臺(tái)加強(qiáng)聯(lián)系和合作，形成一個(gè)良好的有利于合作雙方定期溝通、交流的機(jī)制。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，盡可能要求實(shí)習(xí)學(xué)校選派經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的老師擔(dān)任指導(dǎo)教師，精心安排和實(shí)施專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。為了進(jìn)一步給實(shí)習(xí)工作打造一個(gè)良好平臺(tái)，加強(qiáng)與實(shí)習(xí)基地校的交流和合作，組織學(xué)生到實(shí)習(xí)學(xué)校參觀、見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)，為學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力提高提供更好的平臺(tái)。并可聘請(qǐng)實(shí)習(xí)基地學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的教師為師范生開展教育教學(xué)講座，或?yàn)閷?shí)習(xí)生安排多堂優(yōu)秀教師的示范課、觀摩課，幫助學(xué)生盡快提高教育教學(xué)能力，盡快做好角色轉(zhuǎn)換，對(duì)實(shí)習(xí)生的成長(zhǎng)起了很大促進(jìn)作用。

5.多渠道的頂崗實(shí)習(xí)路徑，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。除了到基層去，到邊遠(yuǎn)山區(qū)去，更要到機(jī)關(guān)事業(yè)單位、企業(yè)去。學(xué)校的首要任務(wù)是創(chuàng)建教育實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)的對(duì)接機(jī)制，以就業(yè)為導(dǎo)向，能力為本位，真正讓學(xué)生既不廢專業(yè)又拓展能力，在就業(yè)中占先機(jī)。

6.建議教育部、省教育廳對(duì)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)在教育實(shí)習(xí)方面給予一定的專項(xiàng)資金扶持。

篇7

漫漫人生長(zhǎng)路就是永遠(yuǎn)充滿挑戰(zhàn)的，又到了一年一度的工作總結(jié)時(shí)間，不曉得你們都準(zhǔn)備好開始寫了沒(méi)，那么你們知道關(guān)于2020最新工作總結(jié)范文內(nèi)容還有哪些呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備2020最新工作總結(jié)范文十篇，歡迎參閱。

工作總結(jié)范文一時(shí)光如流星劃過(guò)，瞬間即逝。進(jìn)入公司工作已經(jīng)四個(gè)月了，記得我是在夏日炎炎的七月末進(jìn)入本公司的，那時(shí)對(duì)本工作的工作流程不熟，業(yè)務(wù)不精，環(huán)境也很生疏，但經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的鍛煉、，并在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心指導(dǎo)和幫助下，使我取得了很多進(jìn)展。

這份工作雖然技術(shù)性不高，但需要勤勞細(xì)心，每天的工作都有很多新問(wèn)題發(fā)生，需不斷學(xué)習(xí)，并在第一時(shí)間去解決問(wèn)題，這就需要向有經(jīng)驗(yàn)的同事虛心學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)來(lái)不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能。還要借助有關(guān)書籍不斷給自己“充電”，以增加庫(kù)管員管理方面的知識(shí)，并在日常生活中認(rèn)真貫徹落實(shí)以備后用?，F(xiàn)將我入職以來(lái)的工作做如下總結(jié)：

一、主要工作總結(jié)：

1.明確目標(biāo)，理清思路，干好本職。

作為一個(gè)倉(cāng)庫(kù)管理員的工作可以用收、管、發(fā)三個(gè)字來(lái)概括。這三個(gè)字看似簡(jiǎn)單,但是要真正做到位,做齊全.做完善。就需每個(gè)倉(cāng)管員在工作當(dāng)中一定要保持清晰的頭腦,認(rèn)真,仔細(xì)的核實(shí)每張單據(jù)上的內(nèi)容,以及根據(jù)單據(jù)準(zhǔn)確核對(duì)，做到單據(jù)與實(shí)物一一對(duì)應(yīng)。為此楊主管為了提高我們倉(cāng)管的工作技能水平,每天對(duì)我們進(jìn)行倉(cāng)庫(kù)技能培訓(xùn).為了我們能更快,更好的做好本區(qū)域的工作,每次都是親自帶領(lǐng)以身作則，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，隨時(shí)讓我們對(duì)所有實(shí)物進(jìn)行整理清點(diǎn)，所有物資按要求分區(qū)放置,歸類擺放,尤其注重發(fā)貨過(guò)程中的相關(guān)問(wèn)題，為了讓我們能快速準(zhǔn)確無(wú)誤的找到實(shí)物,以此來(lái)提高我的工作效率。使所有物資都做到有帳可查，有據(jù)可依。隨時(shí)要求我們進(jìn)行安全庫(kù)存盤查，為了做到時(shí)刻對(duì)貨物心中有數(shù)，我們要隨時(shí)回答任何一種鋼材型號(hào)的件數(shù)，以及支數(shù)，并指定在哪里存放。隨時(shí)做好庫(kù)存的盤點(diǎn)工作，準(zhǔn)確無(wú)誤的把數(shù)據(jù)記在腦海里以方便工作。2、遵循原則，堅(jiān)持先裝后卸，先進(jìn)先出原則。

這兩原則始終貫徹在我們每天的工作流程中，也是我們每個(gè)人必須遵循的原則。當(dāng)然為了工作需要有時(shí)也可以靈活應(yīng)運(yùn)，對(duì)與貨場(chǎng)的貨物我們都是把先進(jìn)來(lái)的貨物最先發(fā)完，在對(duì)新貨物按新舊程度分先后發(fā)貨。

3、恪盡職守，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，提高服務(wù)質(zhì)量。

裝卸貨時(shí)，我們必須核對(duì)各鋼廠的單據(jù)，并核實(shí)單據(jù)上每項(xiàng)內(nèi)容與所發(fā)實(shí)物一一對(duì)應(yīng)，公司公章與經(jīng)辦人簽字等手續(xù)齊全方可進(jìn)行下一步奏的工作。再裝卸貨前，必須對(duì)貨物所放地點(diǎn)、型號(hào)、數(shù)量明確。以便派吊車時(shí)有明確目標(biāo)，裝卸貨時(shí)才會(huì)井然有序，也要明確告知客戶要裝卸貨物的具體情況，以便客戶心中有數(shù)。裝卸貨完畢，檢查單據(jù)上的裝卸手續(xù)是否齊全，若各項(xiàng)蓋章簽字手續(xù)齊全方可交與客戶安全離開。做到讓客戶高興而來(lái)，滿意而歸。

二、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：

1.要對(duì)每天的工作進(jìn)行歸納總結(jié)。

這一點(diǎn)很重要，記得剛來(lái)的時(shí)候我很迷茫，對(duì)每天的工作感覺(jué)很混亂，于是主管建議我每天寫日記，把每天的工作流程和不足做個(gè)總結(jié)，這方法真的幫了我很多忙，是我在以后的工作中受益匪淺。

在繁忙的工作中，不僅要有忘我精神，還要回過(guò)頭隨時(shí)做好歸納總結(jié)。對(duì)已做過(guò)的工作進(jìn)行回顧，精心核對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)分析，歸納出怎樣才能有效利用時(shí)間，提高效率，使工作程序化、系統(tǒng)化，條理化，流水化。從而使百尺竿頭，更進(jìn)一步，達(dá)到新層次，進(jìn)入新境界，開創(chuàng)新篇章。以便在以后的工作中有利于加快自己前行的腳步。

2.學(xué)會(huì)多聽(tīng)，多問(wèn)、多學(xué)、多想、多溝通，學(xué)會(huì)換位思考。

我們每個(gè)人都處在一個(gè)社會(huì)的大家庭里，要想時(shí)刻過(guò)的開心快樂(lè)，就必須建立好一個(gè)良好和諧的人際關(guān)系。這也是我們做好每項(xiàng)工作的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。遇事不公可以換位思考一下，以便達(dá)到相互理解融洽相處，最終達(dá)到心靈與效益的共贏。

3.加強(qiáng)安全意識(shí)，并隨時(shí)保持庫(kù)房衛(wèi)生清潔，給自己創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境。

庫(kù)管工作，首先要做好庫(kù)房貨物的存儲(chǔ)和安全工作，要詳細(xì)的記錄貨物的進(jìn)出以及庫(kù)存情況，注意貨物銷售的大致走向。確保庫(kù)存貨物的安全性存放。隨時(shí)做好人身與財(cái)產(chǎn)安全的檢查工作，確保在安全的環(huán)境中工作，在工作中注意安全，安全不保何談效益。

4.工作中還有很多缺陷，性格優(yōu)柔寡斷，缺乏果斷性，不夠細(xì)心，缺乏警惕性。

由于粗心犯了很多失誤，比如開門不拿鑰匙，鎖門不關(guān)窗。自己拿不中的事情沒(méi)能及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，失誤層出。專業(yè)知識(shí)欠缺，綜合能力不強(qiáng)。今后我將竭力學(xué)習(xí)并改正，努力打造完美的自己。

三、明年主要工作計(jì)劃：

1、今后我將繼續(xù)落實(shí)貫徹公司的各項(xiàng)管理制度，并繼續(xù)腳踏實(shí)地、勤勤懇懇、認(rèn)認(rèn)真真、努力完成各項(xiàng)工作。

自覺(jué)主動(dòng)地做好每一項(xiàng)工作，正視自己的工作，勇于擔(dān)當(dāng)，無(wú)論工作是繁忙還是清閑，都要適時(shí)提醒自己不忘本職工作的職責(zé)。.平時(shí)團(tuán)結(jié)同事，維護(hù)公司利益。每天都保持一種朝氣蓬勃的精神面貌面對(duì)工作。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)完善自我。學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不僅要向有經(jīng)驗(yàn)同事請(qǐng)教，還要通過(guò)書本知識(shí)，掌握更豐富的理論知識(shí)，并用運(yùn)與實(shí)踐。打破單一的學(xué)習(xí)方法，向著多元化綜合化的高素質(zhì)人才能發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的現(xiàn)代化需求。

總之，回顧過(guò)去，是為了更好地面對(duì)未來(lái)。在這段時(shí)間的庫(kù)管員工作中，我得到不斷的改善是離不開各位領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)及各位同事的大力支持和配合。對(duì)過(guò)去的不足，我將會(huì)不懈努力爭(zhēng)取做到更好，我會(huì)用行動(dòng)來(lái)證明。為適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展，努力提高自己職業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)公司的各項(xiàng)管理制度，以積極的態(tài)度做好領(lǐng)導(dǎo)交給的每一項(xiàng)工作，是自己在普通的崗位上發(fā)揮自己的光和熱!

工作總結(jié)范文二一年來(lái)，憑著對(duì)工作更深的認(rèn)識(shí)和感悟，我執(zhí)著地對(duì)待每一項(xiàng)工作的挑戰(zhàn)，也努力的想把工作做的更好，現(xiàn)將一年做個(gè)回顧和了結(jié)。

一、新的洗滌

所謂“活到老，學(xué)到老!”一年來(lái)，我堅(jiān)持多看新聞，多看報(bào)紙，讓自己跟上社會(huì)的腳步，使自己不落伍。熱愛(ài)生活、熱愛(ài)工作、熱愛(ài)孩子、熱愛(ài)同事、熱愛(ài)家長(zhǎng)，五大熱愛(ài)，讓我的心變得很充實(shí)。認(rèn)真參加學(xué)校組織的每一次政治學(xué)習(xí)，并做好筆記，帶著一顆思考的心，并能做到積極發(fā)言。服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，并努力做到最好。

二、新的發(fā)展

這一年來(lái)，我始終把教科研放在首位，多思考、多動(dòng)筆、多嘗試，這就成了我成長(zhǎng)的一大策略。我認(rèn)為，沒(méi)有不會(huì)，只有不學(xué)。所以，我努力嘗試，每節(jié)課我都做好豐富的課前準(zhǔn)備，例如：音樂(lè)課做到先熟悉鋼琴，語(yǔ)言課做到熟練故事，有相應(yīng)豐富的物質(zhì)材料。無(wú)論再忙，都準(zhǔn)時(shí)高效地提前一周，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，備好周計(jì)劃等各項(xiàng)本職工作。及時(shí)更換主題內(nèi)容，讓主題墻變得更生動(dòng)性，孩子的參與力度更強(qiáng)些。結(jié)合自己做的課題，我早落實(shí)、早行動(dòng)，制定每月計(jì)劃、每月活動(dòng)安排，讓課題更實(shí)在，讓班級(jí)內(nèi)真正融入音樂(lè)，浸潤(rùn)孩子的一日生活。平日多去博園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，多看看幼教前沿的一些文章等，有針對(duì)性地選擇文章去思考、去反思。

三、新的家園

這一年來(lái)，我送走了盛老師，迎來(lái)了潘老師，卻始終減退不了我對(duì)家長(zhǎng)工作的熱情。一連串的活動(dòng)，家園聯(lián)系密切，歷歷在目，讓我們回想走過(guò)的歷程。幸虧有照相機(jī)的功能，幫我及時(shí)整理和收集我們的美好記憶。在六一節(jié)上，班級(jí)的親子童話劇《白雪公主》引得了很好的口碑，并在乍浦鎮(zhèn)首屆社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)的家庭才藝比賽中喜獲金獎(jiǎng)。

在中班的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)上，由于家長(zhǎng)的極力配合，我們又賽出了水平、賽出了風(fēng)格，賽出了屬于班級(jí)的凝聚力，獲得團(tuán)體總分第一名，二項(xiàng)集體獎(jiǎng)第一名，一項(xiàng)集體獎(jiǎng)第二名的好成績(jī)。結(jié)合園課題、班級(jí)特色等，我們又相應(yīng)開展了很多活動(dòng)，例如：小班時(shí)候的當(dāng)湖公園半日游，結(jié)合親子閱讀、親子表演、親子游戲，親子游玩，讓活動(dòng)呈現(xiàn)良好的狀態(tài)。這個(gè)學(xué)期我們又去了杭州動(dòng)物園秋游，家長(zhǎng)的參與力度比去年有了很大的提高，這也說(shuō)明了班級(jí)的整體面貌，

讓我感受到“可愛(ài)的家、可貴的情”的深刻含義。在班級(jí)開展的“音樂(lè)無(wú)限美，快樂(lè)講故事”講故事比賽中，活動(dòng)前，家長(zhǎng)就利用了很多的休息時(shí)間，讓孩子在家多練習(xí)，并讓家長(zhǎng)選擇適合的背景音樂(lè)配故事，活動(dòng)的精彩，我都一一用攝影機(jī)拍錄，在拍錄的過(guò)程中，我真的很欣慰，看見(jiàn)他們從小班到現(xiàn)在的變化，我覺(jué)得這就是所謂班主任的幸福感，并一一傳給家長(zhǎng)，設(shè)置了很多獎(jiǎng)項(xiàng)和最佳背景音樂(lè)獎(jiǎng)等。當(dāng)然，家長(zhǎng)的工作還沒(méi)落幕，從家長(zhǎng)朋友寫的活動(dòng)感受中，從家長(zhǎng)寫的選擇背景音樂(lè)的好處等文章中，你可以一一發(fā)現(xiàn)，教育正迎面一起同行。

四、新的挑戰(zhàn)

當(dāng)然，除了教科研，我也執(zhí)著地面對(duì)我的一點(diǎn)興趣與愛(ài)好吧!在上學(xué)期乍浦開展的的首屆乍浦鎮(zhèn)文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，我都一一組織、發(fā)動(dòng)、帶頭參加各項(xiàng)活動(dòng)，代表幼兒園參加了一系列演出，做好前前后后的大量工作，聯(lián)絡(luò)到位。在秧歌舞比賽中我們喜獲金獎(jiǎng)，與楊曉老師一起編排的幼兒歌舞劇《大樹和小鳥》精彩亮相于平湖市政廳，運(yùn)動(dòng)會(huì)編排隊(duì)形，得到領(lǐng)導(dǎo)良好的印象等。

五、新的收獲

努力了未必有收獲，但是重要的是享受那個(gè)艱苦的過(guò)程，那是一種磨練。一年來(lái)，我的論文《音樂(lè)有聲，浸潤(rùn)無(wú)聲》獲得平湖市一等獎(jiǎng)，嘉興市三等獎(jiǎng);在沿海片舉行的家長(zhǎng)工作新舉措征文活動(dòng)中，獲得“優(yōu)勝獎(jiǎng)”并榮幸地參加家長(zhǎng)工作新舉措交流;論文《趨于價(jià)值共生的班級(jí)“家委會(huì)”的建構(gòu)》送平參評(píng)，陶行知隨筆《將“生活教育”堅(jiān)持到底》送嘉興參評(píng)，“讀書求知增女性風(fēng)采，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)建巾幗新功”征文活動(dòng)《讓我輕輕地告訴你》送平參評(píng);課題正式立項(xiàng)，天妃杯演講賽三等獎(jiǎng)等。

工作總結(jié)范文三大一生活不僅只是我年齡增長(zhǎng)一歲，更多的是在這一年里我思想、知識(shí)的成長(zhǎng)及綜合條件的提高，面臨著將要總結(jié)的時(shí)刻，我的大學(xué)生大一自我鑒定是這樣的：

在校學(xué)習(xí)的這1年時(shí)間里，我對(duì)生活有了不一樣的看法：一些細(xì)小的事物上也讓我覺(jué)得到做人要踏實(shí)進(jìn)取，勇敢堅(jiān)強(qiáng)。

20_年9月，我懷著喜悅的心情踏入了大學(xué)的校門，開始了我的大學(xué)生涯。我一直以為，大學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)壓的我喘不過(guò)氣來(lái)。但我卻發(fā)現(xiàn)，它并不像我想象的那樣。真正的大學(xué)生活，其實(shí)很輕松很快樂(lè)。輕松的讓人無(wú)法想象，快樂(lè)的讓人羨慕之極?？梢哉f(shuō)1年的大學(xué)生涯是我人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在1年的校園生活中，我不斷的挑戰(zhàn)自我，充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我一直都認(rèn)為“人應(yīng)該活到老學(xué)到老”，為此我也在不斷的努力著，只因我對(duì)知識(shí)的渴望之心。因此，在____年時(shí)學(xué)校也給予了我肯定，獲得過(guò)_等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)學(xué)金。

有著廣泛興趣愛(ài)好的我在美術(shù)與主持方面特別擅長(zhǎng)，曾在校外的公共活動(dòng)中充分展現(xiàn)過(guò)自我。這雖然與我的專業(yè)不對(duì)口，可從中依然讓我受益良多。

工作總結(jié)范文四瑞雪飄飛寒氣撲面，春節(jié)的洋洋喜氣踏步而來(lái)，轉(zhuǎn)眼又是一年歲末年終!所謂“春耕夏種秋收冬藏”，冬天最是一年該整理的時(shí)節(jié)。站在十一月份回首望，年初的祝福尤縈繞耳旁，可我已收獲了今年的實(shí)習(xí)工作中學(xué)有所獲的喜悅，感受了與同事一起忙碌于開工現(xiàn)場(chǎng)的艱辛，品嘗了遭遇困難挫折時(shí)的失落和惆悵。但，此時(shí)，我最應(yīng)該做的是對(duì)自己深刻檢查和反省，向部門領(lǐng)導(dǎo)檢討自己的不足。

一、檢討失誤勇于改過(guò)敢于擔(dān)當(dāng)

今年七月份中旬，為了報(bào)考研生入學(xué)考試，我特向?qū)嵙?xí)隊(duì)請(qǐng)假?gòu)臍J州實(shí)習(xí)隊(duì)回成都。不想其中出了岔子，有了誤會(huì)，產(chǎn)生了極其不好的影響。雖然我不是偷跑也沒(méi)有欺騙，但我沒(méi)有“嚴(yán)格遵守部門請(qǐng)銷假制度”，產(chǎn)生了嚴(yán)重后果。于此事，我受到應(yīng)有的處罰，我也勇于接受毫無(wú)怨言，自己的失誤該我承擔(dān)我也敢于擔(dān)當(dāng)。于此事，我一直深刻檢查自己反省自己，我不是紀(jì)律渙散之人，但是想事缺乏嚴(yán)謹(jǐn)周全，做事沖動(dòng)稍顯浮躁。我一定引以為戒下不為例。

二、學(xué)習(xí)認(rèn)真努力實(shí)踐學(xué)有所獲

過(guò)完春節(jié)，在親友的祝福聲中，我再次踏上培育了我的大慶，繼續(xù)我的實(shí)習(xí)工作。我從去年的橡膠成品崗換到了橡膠中控崗。按照自己一貫的學(xué)習(xí)程序，先看規(guī)程熟悉基本原理，再結(jié)合操作鍛煉動(dòng)手能力，進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化所學(xué)方法。在此，我學(xué)會(huì)了“丁二烯中過(guò)氧化物含量的測(cè)定滴定法GB/T17828-1999”、“丁二烯液上氣相中氧的測(cè)定氣相色譜法GB/T622-1999”、“丁二烯中微量水的測(cè)定卡爾?費(fèi)休法GB623-1999”、“天然、合成生膠取樣及制樣方法GB/T1534-1994”、“生橡膠揮發(fā)份含量的測(cè)定GB/T6737-1997”等中控崗位的一系列分析方法。五月份，順利完成大慶的實(shí)習(xí)任務(wù)。按照部門安排，我隨之奔赴廣西欽州，開始新的實(shí)習(xí)工作。

欽州位于祖國(guó)的大西南，氣候濕熱難當(dāng)，剛離開的北方的我從嚴(yán)寒干燥的環(huán)境毫無(wú)過(guò)渡地就直接進(jìn)入到完全相反的氣候環(huán)境中，水土不服難以承受。但我沒(méi)有退縮，眼看著汗珠濕透衣服而咬牙堅(jiān)持。剛到欽州，正好趕上他們調(diào)試儀器，我有幸跟著學(xué)習(xí)，從而掌握了庫(kù)侖崗儀器工作原理和一些小故障的排除方法，所獲頗豐。在其后的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我苦練操作，并全部掌握了硫、氮、微量水、催化劑和微量金屬的分析方法。

金秋送爽，也送達(dá)了我離開欽州的通知。于1月中旬，我背上行囊，離別曾經(jīng)戰(zhàn)斗過(guò)的廣西石化，離開已經(jīng)浸潤(rùn)了自己汗水的欽州大地，還有曾經(jīng)那些24小時(shí)并肩的開工隊(duì)友，再次轉(zhuǎn)戰(zhàn)到被戈壁包圍的新_山子。和另一部早已翹首以望的實(shí)習(xí)隊(duì)員會(huì)合。在獨(dú)山子石化，我分配到餾程崗位學(xué)習(xí)，雖然在原單位我已頂崗幾年了，但所謂學(xué)無(wú)止境，其中總還有值得我學(xué)習(xí)的地方。我安下心來(lái)專心學(xué)習(xí)。并順利通過(guò)工程師考試，。

三、協(xié)助開工努力工作完成任務(wù)

廣西石化開工，任務(wù)繁重，我有幸選出來(lái)參與開工，給予必要的協(xié)助。在廣西石化的開工中，我連續(xù)兩班一倒24小時(shí)地奮戰(zhàn)在崗位，接受了技術(shù)和身體的雙重考驗(yàn)，很高興我經(jīng)受住了考驗(yàn);在頂崗工作中，我一絲不茍兢兢業(yè)業(yè)，及時(shí)準(zhǔn)確地做出分析數(shù)據(jù)，很高興我貢獻(xiàn)了自己的光和熱。

參與廣西石化的開工，是我這次實(shí)習(xí)中最為寶貴的經(jīng)歷。我感受了石化基地的開工氛圍，熟悉了開工流程，接受了開工洗禮，積攢了開工經(jīng)驗(yàn)，為以后四川石化的開工做好前期準(zhǔn)備工作。

四、分析之余參與宣傳略有成績(jī)

化驗(yàn)分析是我們監(jiān)測(cè)部最根本最起碼的工作，我一直將之置為第一位。但其之余，我發(fā)揮我的愛(ài)好，積極寫稿，支持實(shí)習(xí)隊(duì)的宣傳工作，把監(jiān)測(cè)部實(shí)習(xí)隊(duì)的成績(jī)、精神風(fēng)貌和風(fēng)采向外報(bào)道，給予全面展示!此工作，略有成績(jī)，有幾篇報(bào)道還被選上公司主頁(yè)，并在“爭(zhēng)做典范式員工”主題征文中獲得一等獎(jiǎng)。

五、學(xué)無(wú)止境永不停步……

學(xué)海無(wú)涯書山不盡，我將針對(duì)自己的不足，在學(xué)習(xí)、工作和生活中加以完善?；?yàn)工作中，我還有“航煤”和“塑料”兩大項(xiàng)目不曾接觸，我要花時(shí)間去學(xué)習(xí);生活中，我一定要萬(wàn)事周全!同時(shí)，在工作中，我一定一如既往兢兢業(yè)業(yè)盡職盡責(zé);在宣傳上，我一定筆耕不輟盡全力支持實(shí)習(xí)隊(duì)的工作!學(xué)習(xí)上，加強(qiáng)英語(yǔ)和國(guó)學(xué)(具體于《王國(guó)維講國(guó)學(xué)》)

工作總結(jié)范文五不知不覺(jué)間，來(lái)到_國(guó)際旅行社已經(jīng)有四個(gè)月時(shí)間了。在工作中經(jīng)歷了很多冷暖，同樣認(rèn)識(shí)了很多良師益友，學(xué)習(xí)到了很多旅游服務(wù)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?；厥走^(guò)去，展望未來(lái)!過(guò)去的一年里，在公司的指引下，在部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助及同事之間的友好合作下，我的工作學(xué)習(xí)得到了不少的進(jìn)步。無(wú)論是個(gè)人能力和與客戶交際溝通都在不斷提高和完善。感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給我的成長(zhǎng)空間、信心。在這幾個(gè)月的工作時(shí)間里，通過(guò)公司的大力宣傳以及自身的不懈努力，在接待收客上取得了一定的成果。但也存在諸多不足?；仡欉^(guò)去一年，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、工作總結(jié)

自9月初進(jìn)入公司以來(lái)，任光谷負(fù)責(zé)人期間。我工作負(fù)責(zé)，在公司各部門以及各門市的工作人員對(duì)我的指導(dǎo)和幫助。在中秋、國(guó)慶、重陽(yáng)節(jié)期間我們光谷門市的收客情況都比較理想。這些成績(jī)的取得是與我們公司全體員工的共同努力是分不開的。在門市值班期間，認(rèn)真接聽(tīng)每一個(gè)電話，并且記下每一位客戶的相關(guān)信息。在客人有意愿跟團(tuán)的前提下，適時(shí)的向客人咨詢并耐心向客人介紹公司的出團(tuán)信息和優(yōu)惠情況?？腿薩期間，主動(dòng)給客人提供最簡(jiǎn)單快捷的乘車路線，做到了為客人服務(wù)的要求。這些得到了客人的好評(píng)，對(duì)公司的宣傳有一定的作用。

二、工作中存在的問(wèn)題

經(jīng)過(guò)4個(gè)月的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在自己離一個(gè)職業(yè)化的接待人員還有差距，主要體現(xiàn)在工作技能、旅游知識(shí)的不豐富和旅游地的不夠了解。這些是我在工作中不斷磨練和提高自己的地方。

三、工作心得

前臺(tái)是展示公司的形象、服務(wù)的起點(diǎn)。對(duì)于客戶來(lái)說(shuō)，前臺(tái)是他們接觸我們公司的第一步，是對(duì)公司的第一印象，是非常重要的。所以前臺(tái)在一定程度上代表了公司的形象。同時(shí)，公司對(duì)客戶的服務(wù)，從前臺(tái)迎客開始，好的開始是成功的一半。有了對(duì)其重要性的認(rèn)識(shí)，所以我一定要認(rèn)真做好本職工作。

作為一個(gè)優(yōu)秀的接待人員，客戶參觀時(shí)我將時(shí)刻注重保持良好的服務(wù)態(tài)度，將熱情的接待。在合適的環(huán)境下向客戶宣傳公司文化，巧妙回答客戶提出的問(wèn)題。做到笑臉相迎、耐心細(xì)致、溫馨提示等。在業(yè)余時(shí)間我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)一些關(guān)于電話技巧和禮儀知識(shí)。不斷的為自己充電，以適應(yīng)公司的快速發(fā)展。

四、工作計(jì)劃

總結(jié)一年的工作，盡管有了一定的進(jìn)步和成績(jī)，但在一些方面還存在著不足。感謝部門領(lǐng)導(dǎo)的教誨和公司給予我的機(jī)會(huì)，在新的一年里我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力工作!認(rèn)真學(xué)習(xí)公司的旅游政策和相關(guān)路線的風(fēng)土人情，努力使個(gè)人專業(yè)素質(zhì)和工作效率全面進(jìn)入一個(gè)新水平，為公司發(fā)展做出更大更多的貢獻(xiàn)。

工作總結(jié)范文六不知不覺(jué)在公司上班已經(jīng)近兩個(gè)月了，從剛出校門的什么都不知道，到現(xiàn)在逐步的對(duì)外貿(mào)有了個(gè)初步的了解，也逐步熟悉著公司的運(yùn)作體制和經(jīng)營(yíng)概念.雖然每天都在重復(fù)著了解產(chǎn)品，找客戶，發(fā)郵件，收郵件，收詢盤，回復(fù)，等回復(fù)，失望，接著找客戶，發(fā)郵件???一直以為在學(xué)校的時(shí)候自己很強(qiáng)大，很優(yōu)秀，現(xiàn)在出來(lái)工作了才發(fā)現(xiàn)自己什么都不是。先對(duì)之前的工作進(jìn)行大致的總結(jié)，希望能對(duì)自己以后的工作有所幫助。

一.業(yè)務(wù)能力

我覺(jué)得做外貿(mào)就是了解自己的產(chǎn)品，了解市場(chǎng)，了解客戶，聯(lián)系客戶，賣出產(chǎn)品的過(guò)程，通過(guò)對(duì)公司產(chǎn)品的學(xué)習(xí)，逐漸熟悉了公司產(chǎn)品的材料及各種規(guī)格，并且對(duì)各種產(chǎn)品的生產(chǎn)流程也有一定的了解.能夠掌握產(chǎn)品在各個(gè)環(huán)節(jié)所出現(xiàn)的問(wèn)題，了解到產(chǎn)品應(yīng)有的不良率。這些都方便我們?nèi)グ盐帐袌?chǎng)，知道怎么樣去跟客戶溝通。

其次對(duì)市場(chǎng)要有了初步的了解.我們公司的產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于汽車車體，目標(biāo)市場(chǎng)日本汽車用品需求量一直很大，所以對(duì)公司產(chǎn)品很樂(lè)觀，開發(fā)好日本市場(chǎng)可能性也大.

再者就是對(duì)業(yè)務(wù)技巧的初步掌握.通過(guò)在免費(fèi)平臺(tái)上的客戶開發(fā)，我慢慢的掌握跟客戶溝通的技巧，一切從客戶的需求出發(fā)，通過(guò)跟客戶的溝通，了解客戶的需求，從來(lái)給出相應(yīng)的價(jià)格。

二.個(gè)人素質(zhì)能力

我覺(jué)得做外貿(mào)的要求就是要有耐心，開發(fā)出一個(gè)新的客戶不是一朝兩夕的事情，長(zhǎng)期的跟進(jìn)才是王道，聽(tīng)說(shuō)開發(fā)出一個(gè)新的客戶可能周期需要半年到一年，在這個(gè)過(guò)程中自己沒(méi)有訂單而同事有訂單的時(shí)候，需要耐心等待，相信自己暴風(fēng)雨后便是彩虹。

其次就要有飽滿的熱情，要對(duì)自己的職業(yè)有熱情，才能全神貫注地把自己的精力投下去。

再者就是要自信。面對(duì)長(zhǎng)期沒(méi)有訂單的情況，如果自信心不夠就很容易浮躁，懷疑自己的能力，這個(gè)時(shí)候就一定要有自信心，每天做好自己的工作，相信訂單就在前方。目前，我公司開拓日本市場(chǎng)，任重道遠(yuǎn)，需要我們有滿滿的自信，相信自己的能力，才能干好工作。

三.個(gè)人建議

根據(jù)對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)以及國(guó)內(nèi)同行的了解，日本客戶的防備心理非常普遍，這可能是跟日本小國(guó)又四面臨海且多災(zāi)難的緣故。要跟日本客戶做生意就要做好被拒絕的準(zhǔn)備，只有用自己的真誠(chéng)打動(dòng)了客戶，他才有可能相信你，從而成為你的客戶。為了打款方便以及安全日本客戶經(jīng)常要求供貨商有日本銀行賬戶，或者選擇安全系數(shù)較高的paypal.故為了更好的開展工作，希望公司能開通日本銀行賬戶以及申請(qǐng)PAYPAL。

四.總結(jié)

總之我覺(jué)得做外貿(mào)要重視每個(gè)細(xì)節(jié)，只有把握了細(xì)節(jié)才能成功的抓取每位客戶的心，從而能完成交易，獲取收益。

工作總結(jié)范文七在大學(xué)里，為了使自己成為一個(gè)全面發(fā)展的高素質(zhì)大學(xué)生，為了從各個(gè)方面鍛煉和提高自己，為了在將來(lái)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，我們必須參加學(xué)校里的很多的活動(dòng)。如班級(jí)的各項(xiàng)小活動(dòng)，院系的迎新、元旦晚會(huì)及籃球、足球比賽等其他大型活動(dòng)的后勤工作。這些活動(dòng)中讓我學(xué)會(huì)了好多我從未知道的知識(shí):做事先做人;低調(diào)做人，高調(diào)做事;同事之間的交流和團(tuán)結(jié)。還有，盡量與舍友、同班同學(xué)搞好關(guān)系。結(jié)識(shí)一些高年級(jí)的師哥師姐，向他們請(qǐng)教學(xué)習(xí)、工作、生活上的問(wèn)題。廣交朋友，朋友遍布各院系、各省份。

通過(guò)一年的努力，我們班創(chuàng)辦了電子商務(wù)協(xié)會(huì)，我擔(dān)任了網(wǎng)絡(luò)策劃部的部長(zhǎng)。這也是我們班級(jí)的努力在系里得到了老師的肯定，我想在打二的一年里我們會(huì)做的更好。

通過(guò)以上的回憶，我的大學(xué)生活是豐富的我學(xué)到了太多的東西。這是我在以后生活、工作中所必需的。我感謝大學(xué)里相對(duì)這么寬松的自由學(xué)習(xí)環(huán)境，給了我這么多的自由舒展的空間。盡管如此，我在大一學(xué)年里還是存在許多不足，在這一學(xué)年我要嚴(yán)格自己，重新調(diào)整好自己的生物鐘。同時(shí)我還要注重多鍛煉身體，身體是本錢。只有兼?zhèn)鋬烧?，才能有更高的學(xué)習(xí)效率，從而騰出更多的時(shí)間干更多的事情，才能消除大一時(shí)的“心有余力而力不足”!

總結(jié)回顧昨天我百感交集;面對(duì)今天我信心百倍;展望明天我任重道遠(yuǎn)!我想：既然上帝讓我們都能自己把握自己的命運(yùn)，那么我就一定要并且也能掌握好我的命運(yùn)，我的大學(xué)將會(huì)因?yàn)槲业牟粩嗷仡櫤驼雇訜o(wú)怨無(wú)悔!

工作總結(jié)范文八我是__大學(xué)20__級(jí)的在校大學(xué)生，通過(guò)一年的大學(xué)生活和學(xué)習(xí)，我在各個(gè)方面都獲得了巨大的進(jìn)步，綜合素質(zhì)得到了很大的提高。下面是大學(xué)生活的自我總結(jié)：

學(xué)習(xí)上，本人目標(biāo)明確，態(tài)度端正，勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀，多次獲得"三好學(xué)生"和"優(yōu)秀團(tuán)員"稱號(hào)，在牢固掌握本專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)操能力，如進(jìn)行相關(guān)課程設(shè)計(jì)。獲得了全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)vfp證書。此外，本人還充分利用課余時(shí)間擴(kuò)展自己的知識(shí)體系，曾報(bào)考廣東省自學(xué)考試的行政管理專業(yè)和考取了秘書中級(jí)證書。

在校園學(xué)習(xí)生涯和社會(huì)實(shí)踐中我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一直都認(rèn)為人應(yīng)該是活到老學(xué)到老的我對(duì)知識(shí)、對(duì)本專業(yè)一絲不茍，因而在成績(jī)上一直都很優(yōu)秀。在不滿足于理論課的同時(shí)也注重于對(duì)理論的實(shí)踐。在校期間我參加了不少校內(nèi)組織的活動(dòng)和做過(guò)一些社會(huì)實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流的和學(xué)習(xí)和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到了別人的長(zhǎng)處，認(rèn)清自己有時(shí)做事會(huì)三分熱情的短處。在認(rèn)識(shí)自己的不足的地方堅(jiān)決改掉。我喜歡做做一些社會(huì)活動(dòng)，會(huì)讓大學(xué)生活更豐富多彩，做過(guò)志愿者、推銷員和設(shè)計(jì)員等，有時(shí)會(huì)感到累，但樂(lè)此不疲。

在生活中，本人樸素節(jié)儉、性格開朗，嚴(yán)以律待人。平時(shí)善于和同學(xué)溝通，也樂(lè)于幫助同學(xué)，所以很多同學(xué)不管生活上還是思想方面有了困難也愿意尋求我?guī)椭?。在生活中建立了良好的人際關(guān)系，獲得大家的尊重和支持。

在大學(xué)期間我一直注重把自己培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的綜合型高素質(zhì)人才，并得到同學(xué)的熱心支持幫助，教師的深切關(guān)懷輔導(dǎo)，在以后的學(xué)習(xí)中我將再接再厲，不斷完善自我，是自己不斷的進(jìn)步。

工作總結(jié)范文九自從我進(jìn)入五彩繽紛的大學(xué)，百花爭(zhēng)艷的社團(tuán)深深地吸引著我，于是進(jìn)入了記者站、社聯(lián)、紅會(huì)等協(xié)會(huì)。我注重個(gè)人能力的培養(yǎng)積極向上，熱心公益，服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會(huì)，熱忱的投身于青年志愿者的行動(dòng)中!“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”這是我們志愿者的精神，在獻(xiàn)出愛(ài)心的同時(shí)，得到的是幫助他人的滿足和幸福，得到的是無(wú)限的快樂(lè)與感動(dòng)。路雖漫漫，吾將上下而求索!在以后的日子里，我會(huì)在志愿者事業(yè)上做的更好、更出色。

在思想上，我積極進(jìn)取,關(guān)心國(guó)家大事，并多次組織同學(xué)們學(xué)習(xí)政治精神,希望他們?cè)谛碌氖兰o(jì)里繼續(xù)努力,發(fā)揚(yáng)我國(guó)青年的光傳統(tǒng),不懈奮斗,不斷創(chuàng)造,奮勇前進(jìn),為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出了更大的貢獻(xiàn)。

在學(xué)習(xí)上刻苦認(rèn)真，抓緊時(shí)間，不僅學(xué)習(xí)好學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，更加學(xué)好專業(yè)課知識(shí)，在課堂上積極配合老師的教學(xué)，樂(lè)意與其它同學(xué)共同努力，做題目過(guò)程中遇到問(wèn)題及時(shí)與他們探討，希望大家能共同進(jìn)步。于是，在_年年上學(xué)期獲得了專業(yè)一等學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金等。

在工作中，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，出色的完成學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐交給我的各項(xiàng)任務(wù)。作為_級(jí)機(jī)電班的副班長(zhǎng)，我多次成功組織班級(jí)活動(dòng)!在社團(tuán)里出謀劃策，積極參加各種活動(dòng)，并獲得“優(yōu)秀報(bào)道員”稱號(hào)。

時(shí)光慢慢逝去了，活動(dòng)也一項(xiàng)項(xiàng)結(jié)束了，然而青年志愿者一顆為人民服務(wù)的心依然持續(xù)跳動(dòng)著，在青年志愿者工作期間，我充分認(rèn)識(shí)到了一名當(dāng)代志愿者所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，更認(rèn)識(shí)到當(dāng)代一名大學(xué)生的未來(lái)奮斗目標(biāo)，為自己能成為一名光榮的中國(guó)青年志愿者而感到驕傲和自豪，相信畢業(yè)后，這些經(jīng)歷必定會(huì)成為以后工作中的動(dòng)力，促使自己為我國(guó)的青年志愿者事業(yè)和未來(lái)自己的工作做出更大的貢獻(xiàn)。

工作總結(jié)范文十我是_人，南師大畢業(yè)，轉(zhuǎn)眼間離開學(xué)校已經(jīng)有三四年了，喜歡南京這個(gè)城市，因?yàn)閷?duì)它最熟悉，是個(gè)隨和樂(lè)觀的人。

不知不覺(jué)的到公司已經(jīng)有一個(gè)月了，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間對(duì)公司的了解，已經(jīng)基本上熟悉了公司的同事、工作方式、各種規(guī)章制度。

借此機(jī)會(huì)說(shuō)一下這段時(shí)間來(lái)對(duì)公司的一點(diǎn)個(gè)人感受：

初到一個(gè)新的環(huán)境，經(jīng)過(guò)對(duì)公司規(guī)章制度的學(xué)習(xí)和各位同事的幫助，已經(jīng)慢慢的融入了這個(gè)大家庭。學(xué)習(xí)的過(guò)程中碰過(guò)釘子，也遇到過(guò)讓人無(wú)法理解的事情，經(jīng)過(guò)心態(tài)的轉(zhuǎn)變，熟悉公司的工作流程之后，對(duì)大部分事情都知道怎么去做了，也沒(méi)有了放不開手腳的感覺(jué)。

公司的工作節(jié)奏很快，各種要求也很嚴(yán)格，這是我這段時(shí)間以來(lái)對(duì)公司的初步印象。雖然這樣的環(huán)境可能會(huì)使一些員工感覺(jué)到壓力大，但是對(duì)待所有的項(xiàng)目，所有的細(xì)節(jié)，只有一絲不茍、咬文嚼字，才能將工作做好，才能使公司更好的發(fā)展下去。公司領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)都能利用一些時(shí)間和員工交流，參加一些活動(dòng)，這個(gè)我感覺(jué)很好，一方面能夠增加領(lǐng)導(dǎo)和員工的相互了解，另一方面也能放松一下心情，舒緩一下長(zhǎng)時(shí)間工作帶來(lái)的疲勞。

其次，對(duì)我一個(gè)月來(lái)的工作狀況做一個(gè)小結(jié)：

一、要加強(qiáng)對(duì)工作細(xì)節(jié)的把握。工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都極其重要，甚至影響到一個(gè)項(xiàng)目能否順利的完成。通過(guò)這段時(shí)間，各位同事對(duì)我畫的圖紙校審出了很多小的錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤有一些對(duì)項(xiàng)目可能沒(méi)有什么大的影響，但是都是不應(yīng)該出現(xiàn)的，也影響客戶對(duì)公司產(chǎn)生不好的印象，更重要的是能助長(zhǎng)自己馬虎不認(rèn)真的態(tài)度，所以以后的時(shí)間里要盡可能的全部避免出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤。

二、多加強(qiáng)同各位同事的交流。一個(gè)好的工作環(huán)境，取決與環(huán)境中人與人之間的關(guān)系。關(guān)系融洽的工作環(huán)境是非常必要的。一個(gè)人的力量畢竟有限，要把工作做好，需要同事的幫助，需要團(tuán)隊(duì)的力量。

三、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。作為一個(gè)新員工，每一個(gè)同事都是我的老師，每一個(gè)同事都有我需要學(xué)習(xí)的地方，在工作中，認(rèn)真的去領(lǐng)會(huì)，嚴(yán)格要求自己才能更好的學(xué)習(xí)工作技能知識(shí)。

篇8

關(guān)鍵詞：高等教育；實(shí)踐教學(xué)；模式

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006－3544（2008）01－0072－02

培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，也是我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化階段后絕大多數(shù)高校的主要任務(wù)。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要保證，但也是我國(guó)高校普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)。為強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，必須積極探索新的實(shí)踐教學(xué)模式。

一、當(dāng)前高校實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

實(shí)踐教學(xué)是高校培養(yǎng)合格人才的重要環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才尤其如此。但是，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響及客觀條件的限制，實(shí)踐教學(xué)一直是我國(guó)高校的薄弱環(huán)節(jié)。

1． 對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。一些學(xué)校，尤其文科院?；蛭目茖I(yè)存在著“重理論教學(xué)，輕實(shí)踐教學(xué)”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

2． 實(shí)踐基地建設(shè)問(wèn)題。由于學(xué)科的不同，需要多樣化的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地，但這些實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地一般都是高投入、低收入，甚至是無(wú)收入的，很難在校外尋找到合適的企事業(yè)單位建立基地。這樣只能是學(xué)校自己建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，而學(xué)校又存在經(jīng)費(fèi)緊張的問(wèn)題。

3． 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目或教學(xué)軟件問(wèn)題。由于教師設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不科學(xué)，或教學(xué)軟件和實(shí)際脫節(jié)、操作性不強(qiáng)，使學(xué)?；ù罅客度虢ㄔO(shè)的實(shí)驗(yàn)室利用率不高，實(shí)踐教學(xué)效果不理想。

4. 實(shí)踐教學(xué)的組織管理問(wèn)題。實(shí)踐教學(xué)的管理制度不夠完善，組織管理跟不上，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系又不明確，使實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量難以保證。

5. 實(shí)踐教學(xué)的考核問(wèn)題。沒(méi)有建立規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)考核辦法，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求遠(yuǎn)沒(méi)有對(duì)理論教學(xué)要求嚴(yán)格。

由于各方面的因素， 實(shí)踐教學(xué)難以做到以學(xué)生為主體，對(duì)學(xué)生操作能力的訓(xùn)練效果不佳， 甚至有些關(guān)鍵的實(shí)踐項(xiàng)目?jī)H停留在“認(rèn)識(shí)狀態(tài)”，而沒(méi)有上升到真正意義上的“應(yīng)用掌握”。

二、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新模式的思路

（一） 確定實(shí)踐教學(xué)新模式的目標(biāo)

美國(guó)著名教育學(xué)家、心理學(xué)家B．S．Bloom等人認(rèn)為，完整的教育目標(biāo)體系應(yīng)包括認(rèn)知、 動(dòng)作技能和情感等三大領(lǐng)域。高等教育實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)是圍繞實(shí)際崗位職業(yè)技能而制定的具體要求，應(yīng)當(dāng)以市場(chǎng)需要為依據(jù)，以學(xué)生就業(yè)為目的，包括實(shí)踐能力、職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力、資格證書等幾個(gè)方面。具體而言，實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1. 使學(xué)生獲得知識(shí)、開闊眼界，豐富并活躍學(xué)生的思想，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解掌握，進(jìn)而在實(shí)踐中對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行修正、拓展和創(chuàng)新。

2. 培養(yǎng)基本技能和專業(yè)技能，使學(xué)生具有從事某一行業(yè)的職業(yè)素質(zhì)和能力，包括四個(gè)方面：（1）實(shí)踐能力。實(shí)踐能力可通過(guò)單項(xiàng)能力、模塊能力、綜合能力和擴(kuò)展能力的順序分階段逐步提高。（2）職業(yè)素質(zhì)。社會(huì)信息化、經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)專業(yè)人才素質(zhì)提出了更高的要求，實(shí)踐教學(xué)體系不是單純培養(yǎng)實(shí)踐技能，而應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，注重學(xué)生職業(yè)道德、奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)精神、質(zhì)量意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)等方面的培養(yǎng)。（3）創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的根本目的就是滿足謀生的需要，也就是滿足學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育可以鍛煉學(xué)生的擇業(yè)能力和生存能力，這是高等院校推動(dòng)就業(yè)的必然選擇。（4）職業(yè)資格證書。學(xué)生獲得職業(yè)資格證書，是對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的綜合檢驗(yàn)，也是學(xué)生順利就業(yè)的基本保證。

3. 增強(qiáng)實(shí)踐情感和實(shí)踐觀念，培養(yǎng)良好的公德與責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和刻苦鉆研、堅(jiān)忍不拔的工作作風(fēng)，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神。

（二）構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新模式的內(nèi)容

1. 完善人才培養(yǎng)方案，確保實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間。在人才培養(yǎng)方案的制定中，學(xué)校應(yīng)明確規(guī)定實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、學(xué)年論文、畢業(yè)論文等）的學(xué)分和學(xué)時(shí)，尤其是實(shí)驗(yàn)課時(shí)所占比例，一經(jīng)確定，要認(rèn)真執(zhí)行，并不得隨意變動(dòng)，學(xué)校要制定嚴(yán)格的變動(dòng)審批流程，確保實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間。

2. 把實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容貫穿于“三個(gè)課堂”之中，形成“三個(gè)課堂”聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。第一課堂：除實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)外，還包括課程設(shè)計(jì)、課程論文、專業(yè)綜合能力實(shí)踐(含畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì))等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。 第二課堂：學(xué)生社團(tuán)、各類培訓(xùn)、考證考級(jí)、自主實(shí)踐、學(xué)科競(jìng)賽與科技活動(dòng)等。 第三課堂：社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)、產(chǎn)學(xué)研合作教育等。把實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容貫穿于“三課堂”之中，并納入學(xué)分制管理的軌道。凡是從第一課堂直接延伸到第二、三課堂的實(shí)踐教學(xué)，如社會(huì)實(shí)踐、外語(yǔ)與計(jì)算機(jī)的自主實(shí)踐訓(xùn)練等均作為必修學(xué)分；對(duì)各類學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、在報(bào)刊上公開等設(shè)置創(chuàng)新學(xué)分；對(duì)獲得各種專業(yè)或其他相關(guān)技能等級(jí)證書設(shè)置技能學(xué)分；對(duì)學(xué)生自主參與提高素質(zhì)的各種活動(dòng)（包括各類講座、報(bào)告會(huì)、上機(jī)等），可以按時(shí)間計(jì)算設(shè)置素質(zhì)學(xué)分。創(chuàng)新學(xué)分、技能學(xué)分和素質(zhì)學(xué)分這三種學(xué)分均可作為第二課堂的選修學(xué)分，而且可以替代第一課堂的部分選修學(xué)分，以實(shí)現(xiàn)學(xué)分在“三課堂”中的互動(dòng)，從而有機(jī)地形成“三課堂”聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。

（三）實(shí)踐教學(xué)新模式的運(yùn)行條件

實(shí)踐教學(xué)條件是實(shí)踐教學(xué)的保障層面，服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容體系，涉及師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）設(shè)施、場(chǎng)地和環(huán)境等諸多方面。

1. 建立一支具有現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新精神、 教學(xué)能力強(qiáng)、熟悉實(shí)際業(yè)務(wù)流程、掌握過(guò)硬技術(shù)、樂(lè)于教書育人的高素質(zhì)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。（1）學(xué)校要注重“雙師型”教師的培養(yǎng)與引進(jìn)?？梢宰尳處煹狡髽I(yè)為員工進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)或到企業(yè)實(shí)際操作，使他們更加了解社會(huì)需求以及如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。（2）在實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）管理機(jī)構(gòu)管理下，建設(shè)一支過(guò)硬的實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍，要求實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師參加全國(guó)通用的崗位技能培訓(xùn)，使其在技能上至少有中級(jí)以上崗位等級(jí)證書或職業(yè)資格證書，并建立理論教師與實(shí)踐教師定期換崗制度和專業(yè)理論教師限期通過(guò)相關(guān)專業(yè)職業(yè)資格證書的考試制度，通過(guò)強(qiáng)化專業(yè)技能考核來(lái)提高理論教師的實(shí)踐能力，造就一支高水平的“雙師型” 師資隊(duì)伍。（3）聘請(qǐng)企事業(yè)單位的專家、有工作經(jīng)驗(yàn)的人員以及實(shí)踐基地有豐富經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干作為兼職實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，組建一支以專職為主、專兼結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。

2. 加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。（1）通過(guò)省部共建、校企共建等資金投入渠道，不斷改善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）條件，大力整合現(xiàn)有資源，優(yōu)化管理，扎扎實(shí)實(shí)地建設(shè)好各專業(yè)的實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室。（2）積極拓展實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室創(chuàng)建渠道，鼓勵(lì)社會(huì)資源通過(guò)投資、參股等方式參與建設(shè)，共創(chuàng)產(chǎn)學(xué)研合作教育基地。（3）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地的科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)資源共享，將實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室資源向社會(huì)、企業(yè)開放，提高資源的使用效率，實(shí)現(xiàn)高校的“社會(huì)服務(wù)”功能。（4）重視校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，按照互惠互利的原則，建立一批相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。

（四）實(shí)踐教學(xué)新模式的保障體系

實(shí)踐教學(xué)管理體系主要包括實(shí)踐教學(xué)組織管理、運(yùn)行管理和制度管理三個(gè)方面。

1. 組織管理。由學(xué)校對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行宏觀管理，制定相應(yīng)的管理辦法和措施。各二級(jí)學(xué)院（或教學(xué)系）作為辦學(xué)實(shí)體，具體負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)的組織與實(shí)施工作。

2. 運(yùn)行管理。各專業(yè)要制定獨(dú)立、完整的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，并針對(duì)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃編制實(shí)踐教學(xué)大綱，編寫實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)的考核辦法，保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。根據(jù)行業(yè)的實(shí)際任務(wù)與企業(yè)的實(shí)際需求，安排畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等環(huán)節(jié)。對(duì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)做到六個(gè)落實(shí)：計(jì)劃落實(shí)、大綱落實(shí)、指導(dǎo)教師落實(shí)、經(jīng)費(fèi)落實(shí)、場(chǎng)所和考核落實(shí)；抓好四個(gè)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備工作環(huán)節(jié)、初期安排落實(shí)環(huán)節(jié)、中期開展檢查環(huán)節(jié)和結(jié)束階段的成績(jī)?cè)u(píng)定及工作總結(jié)環(huán)節(jié)。

3. 制度管理。制定一系列關(guān)于實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）和學(xué)科競(jìng)賽等方面的實(shí)踐教學(xué)管理文件，以保障實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展。

（五）實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系

建立科學(xué)、完整的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，是重視實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量快速提高，加強(qiáng)宏觀管理的主要手段。

1. 建立一套科學(xué)、完整的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和校外實(shí)踐教學(xué)都要加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，每次實(shí)訓(xùn)都要有實(shí)訓(xùn)報(bào)告或成果，并由專業(yè)指導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī)、做好記錄，按實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的比例記入課程成績(jī)。集中實(shí)訓(xùn)成績(jī)按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四等單獨(dú)記入成績(jī)檔案。對(duì)學(xué)生參加各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的效果提出嚴(yán)格要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目荚u(píng)， 制定綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰荚u(píng)方案，確定考評(píng)內(nèi)容與方法，提出考評(píng)成績(jī)的學(xué)分比重，通過(guò)筆試、口試、操作考試及實(shí)驗(yàn)論文等多種形式考評(píng)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?duì)于實(shí)習(xí)考核可通過(guò)實(shí)習(xí)報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)操作、理論考試、設(shè)計(jì)和答辯等形式進(jìn)行，可以由學(xué)校實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)踐基地聯(lián)合考核，不僅考核學(xué)生的素質(zhì)和能力水平，而且考核學(xué)生的工作實(shí)績(jī)。

2. 建立科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)體系。根據(jù)教育部的評(píng)估要求，結(jié)合各高校的實(shí)際情況，制定出合理的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。要提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行監(jiān)控：一是看實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃是否符合專業(yè)特色；二是看實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課題能否培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；三是看教師能否做到每次課都有目的、有要求，檢查是否指導(dǎo)到位；四是看通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生能否掌握一種實(shí)踐操作技能；五是通過(guò)查計(jì)劃，查課題，查實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的指導(dǎo)過(guò)程，來(lái)評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量；六是組織人員不間斷地對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行巡視督察，注重收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)不良問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整解決。

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【關(guān)鍵詞】專業(yè)特色 導(dǎo)師工作室 教學(xué)改革

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)成熟的老牌設(shè)計(jì)專業(yè)，市場(chǎng)相對(duì)成熟，客戶群數(shù)量龐大，人才需求旺盛。在這樣的市場(chǎng)背景下，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育資源積累相對(duì)較好。很多院校都開設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，但從近幾年的環(huán)境藝術(shù)教育效果來(lái)看，在與市場(chǎng)的互動(dòng)上仍然存在一些問(wèn)題。作為從事設(shè)計(jì)教學(xué)的工作者，在結(jié)合市場(chǎng)的前提下，應(yīng)該對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)體系重新進(jìn)行規(guī)劃，使其能夠符合市場(chǎng)的需求，提高學(xué)生的能力。

一、導(dǎo)師工作室推行的背景及特征

（一）市場(chǎng)對(duì)人才的需求分析

由于這些年房地產(chǎn)等商業(yè)項(xiàng)目的蓬勃發(fā)展，人們對(duì)居住、工作、生活的環(huán)境越來(lái)越挑剔，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也迎來(lái)了發(fā)展的高峰。許多充滿活力與朝氣的年輕人加入了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師的隊(duì)伍。商業(yè)項(xiàng)目多了，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，更需要有實(shí)踐技能和工作經(jīng)驗(yàn)的人才。在此背景下，作為培養(yǎng)環(huán)藝設(shè)計(jì)專門人才的職業(yè)院校，在人才培養(yǎng)如何與市場(chǎng)對(duì)接的問(wèn)題上出現(xiàn)了一些問(wèn)題。如今，每個(gè)院校都希望在教學(xué)理念和教學(xué)模式上尋求突破，培養(yǎng)的人才能夠更快地被市場(chǎng)接受，以提升自己的專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）國(guó)內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的最大特點(diǎn)就在于實(shí)踐性和創(chuàng)新性，只有與實(shí)踐相結(jié)合才可能發(fā)現(xiàn)和修正教學(xué)內(nèi)容。我國(guó)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)通常是將課程打散，不同的任課教師負(fù)責(zé)其中某一部分課程的教學(xué)。但是這樣教師只關(guān)注自己所上的階段課程，造成了課與課之間脫節(jié)，無(wú)法將知識(shí)整體貫穿。同時(shí)，課程與市場(chǎng)需求脫節(jié)比較嚴(yán)重，學(xué)生只學(xué)習(xí)理論知識(shí)，缺少操作實(shí)際項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，遇到問(wèn)題也難以解決。

（三）導(dǎo)師工作室制的提出

通過(guò)以上對(duì)市場(chǎng)的分析和對(duì)該專業(yè)教育現(xiàn)狀的分析，常州藝術(shù)高等職業(yè)學(xué)校希望能夠?qū)⒔虒W(xué)中的優(yōu)質(zhì)資源給優(yōu)秀的學(xué)生，于是提出了導(dǎo)師工作室制度。導(dǎo)師制，對(duì)于研究生的培養(yǎng)是比較常用的制度，但在職業(yè)教育中還不多見(jiàn)。從國(guó)內(nèi)已實(shí)行工作室制的設(shè)計(jì)院校來(lái)看，廣州美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院建筑與環(huán)境藝術(shù)專業(yè)，在將教學(xué)與項(xiàng)目實(shí)踐方面做了最早的嘗試。廣州美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院成立了廣東集美設(shè)計(jì)工程公司，通過(guò)企業(yè)化的運(yùn)作，將教學(xué)與市場(chǎng)之間進(jìn)行了聯(lián)系，由市場(chǎng)來(lái)規(guī)范教學(xué)，提供項(xiàng)目操作標(biāo)準(zhǔn)和用人標(biāo)準(zhǔn)。而這樣的教學(xué)模式，正是導(dǎo)師工作室需要由始至終貫徹的教學(xué)方式。這種大膽的教學(xué)改革，在教學(xué)、設(shè)計(jì)、社會(huì)需求之間找到了一個(gè)平衡點(diǎn)。

（四）導(dǎo)師工作室教學(xué)的特點(diǎn)

建立導(dǎo)師專業(yè)教學(xué)體制，要對(duì)導(dǎo)師有所要求，作為導(dǎo)師，必然在該專業(yè)有著舉足輕重的地位。要讓導(dǎo)師把真實(shí)的項(xiàng)目案例引入教學(xué)內(nèi)容，這是建立導(dǎo)師工作室的出發(fā)點(diǎn)。在這樣的前提下，學(xué)院對(duì)導(dǎo)師的授課要做相應(yīng)的要求和規(guī)范。

首先，與傳統(tǒng)常規(guī)課堂教學(xué)不同，導(dǎo)師工作室教學(xué)引入來(lái)自企業(yè)的真實(shí)案例或者競(jìng)賽課題作為授課主要內(nèi)容，其教學(xué)內(nèi)容根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)更新。第二，導(dǎo)師工作室教學(xué)能幫助學(xué)生形成完整的項(xiàng)目設(shè)計(jì)理念，熟悉項(xiàng)目操作流程，熟悉工藝、成本核算、施工管理等主要項(xiàng)目流程。第三，課程具有極強(qiáng)的針對(duì)性，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)熱情，而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不能滿足不斷變化的市場(chǎng)需要。第四，基于導(dǎo)師工作室制下的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系，選拔優(yōu)秀學(xué)生，提升教學(xué)質(zhì)量，為教學(xué)改革提供了創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，并且有效聯(lián)系市場(chǎng)，利用實(shí)際案例貫徹教學(xué)始終，使教學(xué)變得靈活、生動(dòng)。

二、創(chuàng)建環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的導(dǎo)師工作室制度

藝術(shù)設(shè)計(jì)類教學(xué)強(qiáng)調(diào)連貫性和完整性，創(chuàng)建導(dǎo)師工作室制度可以完美保持這一特點(diǎn)。這主要是因?yàn)閷?dǎo)師工作室學(xué)生人數(shù)比較少，學(xué)生自身素質(zhì)較高，導(dǎo)師更容易對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控。

創(chuàng)建環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)師工作室制度，需要從課程體系設(shè)置、導(dǎo)師負(fù)責(zé)制、校企合作這三個(gè)方面進(jìn)行探索。

（一）課程體系設(shè)置

第一，建立從粗放型課程向個(gè)性定制化課程過(guò)渡的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室課程體系。

從目前職業(yè)院校的整體情況來(lái)看，大部分工作室都只是流于表面，沒(méi)有真正把工作室的作用發(fā)揮到極致。即使是真的在實(shí)施工作室制度，課程體系也不完善。粗放型課程建立的初衷是為了學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，在課程上經(jīng)常采用比較單一的一貫制課程，就某個(gè)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。每換一個(gè)課程，學(xué)生的相應(yīng)能力都會(huì)得到提高，而教師的目的也是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。但是這種教學(xué)的缺點(diǎn)在于，強(qiáng)調(diào)了課程重點(diǎn)，卻忽略了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。有的學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力很高，但是手繪能力很弱，但是將大量的精力都放在手繪上，會(huì)使得原來(lái)可以重點(diǎn)發(fā)展的計(jì)算機(jī)能力沒(méi)有時(shí)間去深入培養(yǎng)，從而錯(cuò)失了培養(yǎng)的最好時(shí)機(jī)。建立個(gè)性化的工作室教學(xué)體系，就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和知識(shí)構(gòu)成，按照學(xué)生實(shí)際需求制定課程和培養(yǎng)計(jì)劃。

第二，建立關(guān)聯(lián)課程體系，整合課程內(nèi)容，形成橫向、縱向的知識(shí)體系，形成立體化的教學(xué)。

基礎(chǔ)課程包括美術(shù)基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程兩個(gè)模塊，均集中在第一和第二兩個(gè)學(xué)年中完成。在第三學(xué)年的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和專業(yè)需求，選擇進(jìn)入不同的導(dǎo)師工作室。導(dǎo)師工作室以實(shí)際案例作為授課內(nèi)容，并以來(lái)自社會(huì)的實(shí)際課題作為設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容。這樣學(xué)生在導(dǎo)師工作室的學(xué)習(xí)中不僅積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也提高了動(dòng)手能力。

（二）導(dǎo)師負(fù)責(zé)制

導(dǎo)師工作室配備導(dǎo)師1名，助教1至2名，學(xué)員若干名。工作室采用導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，導(dǎo)師全面負(fù)責(zé)工作室的管理及教學(xué)組織，指導(dǎo)設(shè)計(jì)課題與實(shí)踐課題，并制定培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置體系、教學(xué)內(nèi)容和教材等。助教協(xié)助導(dǎo)師的日常管理及輔助教學(xué)。學(xué)員根據(jù)導(dǎo)師及助教的要求，有目標(biāo)、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，并根據(jù)綜合表現(xiàn)和個(gè)人意愿可以申請(qǐng)助教崗位。通過(guò)導(dǎo)師工作室的構(gòu)建，架構(gòu)了傳、幫、帶的工作形式，可以調(diào)動(dòng)導(dǎo)師的積極性和責(zé)任心。導(dǎo)師的作用得到充分發(fā)揮，大大增加責(zé)任意識(shí)與敬業(yè)意識(shí)。導(dǎo)師及工作室成員共同為本工作室的發(fā)展負(fù)責(zé)，極大地增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力，突出工作室的工作特色，營(yíng)造良好的專業(yè)氛圍。

（三）建立校企合作

1.建立校企合作原則

學(xué)校和企業(yè)擁有不同的教育環(huán)境和資源，每個(gè)導(dǎo)師工作室都必須與校外企業(yè)對(duì)接。在符合藝術(shù)教育規(guī)律的前提下，從市場(chǎng)需求和用人需求等多方面進(jìn)行考慮，構(gòu)建適合市場(chǎng)需求的專業(yè)教學(xué)體系，培養(yǎng)擁有專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)生。導(dǎo)師工作室通過(guò)學(xué)生的自由選擇，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，學(xué)生的自主選擇會(huì)使教師注重教學(xué)質(zhì)量的提高，激發(fā)教師教學(xué)、研究等方面能力的提升，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)提升了專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能水平，再加上工作經(jīng)驗(yàn)的積累，形成就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)，打破了企業(yè)與學(xué)校之間的障礙，互相整合資源，各取所需，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)、校企業(yè)和學(xué)生的共同提高和互利互惠。

2.導(dǎo)師在校企合作中的作用

導(dǎo)師作為工作室的領(lǐng)銜人，在工作室與企業(yè)進(jìn)行對(duì)接時(shí)，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生制定頂崗實(shí)習(xí)的計(jì)劃。讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中能夠做到有的放矢，努力將學(xué)生專業(yè)技能中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行提升，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)指導(dǎo)，減少學(xué)生在崗位選擇中的盲目性。做好學(xué)生的思想工作，避免學(xué)生因?yàn)閷W(xué)校與企業(yè)管理模式的差異而產(chǎn)生心理落差，影響實(shí)習(xí)效果。此外，導(dǎo)師要積極與企業(yè)和學(xué)生保持密切聯(lián)系，了解企業(yè)與學(xué)生對(duì)接過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并及時(shí)解決。實(shí)習(xí)結(jié)束后，導(dǎo)師要讓學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的工作總結(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)行分析，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，找到自身定位。導(dǎo)師自己也要對(duì)階段教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，為后面的教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)語(yǔ)

目前，筆者所在常州藝術(shù)高等職業(yè)學(xué)校環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的導(dǎo)師工作室教學(xué)模式已經(jīng)運(yùn)營(yíng)了三年。從最初的一個(gè)教研室，發(fā)展到目前包含有三個(gè)導(dǎo)師工作室的教研室；從最初的幾個(gè)人，發(fā)展到目前吸收了本專業(yè)40%的學(xué)生；從最初的自己摸索，到目前吸引了很多本地企業(yè)的加入。專業(yè)導(dǎo)師工作室和企業(yè)實(shí)習(xí)基地的建立，將高職校的教育教學(xué)、社會(huì)服務(wù)、科研水平提高到新的層次。學(xué)校將繼續(xù)深化改革，建立起持續(xù)發(fā)展機(jī)制，繼續(xù)探索校企合作之路，努力壯大校企合作隊(duì)伍，為環(huán)境藝術(shù)專業(yè)長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚秋華.高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室制教學(xué)模式的探索與實(shí)踐[J].教育與職業(yè)，2009（6）.

[2]溫振華.高等職業(yè)教育課程模式改革的探索――論工作室制教學(xué)模式[J]；中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2007（31）.

篇10

一、面向企業(yè)需求的水利工程人才培養(yǎng)研究現(xiàn)狀

以企業(yè)需求為導(dǎo)向的職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)，符合市場(chǎng)需求，能推動(dòng)教學(xué)建設(shè)與改革，搭建了學(xué)校與企業(yè)合作培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的橋梁，能夠引導(dǎo)學(xué)校面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，健全人才培養(yǎng)制度，推動(dòng)高等職業(yè)教育健康發(fā)展。

近年來(lái)，業(yè)內(nèi)學(xué)者借鑒國(guó)外先進(jìn)職業(yè)教育理念，順應(yīng)國(guó)家產(chǎn)學(xué)研合作的潮流，加強(qiáng)高職院校與企業(yè)的合作，積累了一些成功經(jīng)驗(yàn)。例如，四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院的何毅總結(jié)了該校國(guó)家級(jí)示范高職重點(diǎn)專業(yè)-水利水電建筑工程專業(yè)建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)了高職專業(yè)設(shè)置上以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的必要性；他通過(guò)分享《水工概論與職業(yè)情景認(rèn)知》課程集教學(xué)、生產(chǎn)、科研于一體的教學(xué)電廠實(shí)操教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)了注重實(shí)際動(dòng)手能力、專業(yè)興趣等的培養(yǎng)在教學(xué)改革中的重要性。

山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院的王啟亮等則注重“工學(xué)結(jié)合”的原則。在人才培養(yǎng)機(jī)制上注重以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；在專業(yè)建設(shè)上特別重視與企業(yè)的合作，不斷加強(qiáng)企業(yè)實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，真正秉持“工學(xué)結(jié)合”真髓，在職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展上搶占了先機(jī)。

劉進(jìn)寶等遵循“以就業(yè)為導(dǎo)向，以技術(shù)應(yīng)用能力為主線”，不僅注重人才培養(yǎng)要面向企業(yè)需求，還強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)要以能力為本位。在專業(yè)課程設(shè)置上添加適應(yīng)職業(yè)變化能力的課程，如水環(huán)境生態(tài)學(xué)等，充分體現(xiàn)了教學(xué)改革的針對(duì)性、靈活性和可操作性。

除強(qiáng)調(diào)高職培養(yǎng)應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向外，重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的張萌還提出高職教育改革要注重強(qiáng)化當(dāng)今高職專業(yè)教育的基礎(chǔ)能力，構(gòu)建高職學(xué)生上升空間通道與接口。打通職業(yè)教育上升空間，為高職專業(yè)人才打造更長(zhǎng)遠(yuǎn)輝煌的職業(yè)人生。

綜上所述，高職院校教育專家已經(jīng)意識(shí)到面向企業(yè)需求培養(yǎng)人才是時(shí)代需求，也開展了一些高職院校產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目。雖然取得了一定成效，但是相對(duì)國(guó)外先進(jìn)職業(yè)教育體系而言，我國(guó)的產(chǎn)學(xué)研合作效率偏低，還存在教育體系不夠完善，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)單一等諸多問(wèn)題。目前的高職專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)模式其專業(yè)屬性還不明顯，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法依然在高職人才培養(yǎng)方式中占據(jù)很大比例。未來(lái)的高職專業(yè)人才培養(yǎng)改革需要更加體現(xiàn)實(shí)際需要，注重實(shí)際能力、適應(yīng)能力的培養(yǎng)，才能提高高職教育對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)靈活多變的適應(yīng)程度，增強(qiáng)高職教育的競(jìng)爭(zhēng)力。

二、高職類水利工程人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)現(xiàn)狀

目前高職類人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)主要有外部評(píng)價(jià)和內(nèi)部評(píng)價(jià)兩種類型。外部評(píng)價(jià)為主導(dǎo)的高職教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系包括高職院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估、國(guó)家及省級(jí)精品課程評(píng)審、高職高專示范性特色專業(yè)評(píng)審等。內(nèi)部評(píng)價(jià)為主導(dǎo)的高職教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系有聽(tīng)課制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、教學(xué)檢查制度、學(xué)生評(píng)教制度等。面向企業(yè)需求的專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的高職教育發(fā)展較晚，其教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)為一個(gè)新領(lǐng)域。針對(duì)當(dāng)前高職教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)現(xiàn)狀，胡玉琳分析總結(jié)出3個(gè)問(wèn)題：一是評(píng)價(jià)體系尚未系統(tǒng)化；二是教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制不完善，質(zhì)量監(jiān)控不到位；三是評(píng)價(jià)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不明確、不健全。王曉江等人提出高職院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建原則是權(quán)威性、科學(xué)性和簡(jiǎn)易性，建立起院系兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，通過(guò)集中評(píng)價(jià)和日常評(píng)價(jià)相結(jié)合、常設(shè)機(jī)構(gòu)和相關(guān)部門評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、校外評(píng)價(jià)和校內(nèi)評(píng)價(jià)相結(jié)合、自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)的辦法開展教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。邱川弘、陳周欽等人對(duì)高職院校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)提出了自己的看法。邱川弘認(rèn)為高職院校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果是三大評(píng)價(jià)要素來(lái)展開。陳周欽等人嘗試建構(gòu)起高職院校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，從評(píng)價(jià)主客體、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)原則、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及評(píng)價(jià)結(jié)果的計(jì)算方法等方面進(jìn)行探討。

盡管隨著產(chǎn)學(xué)研合作經(jīng)驗(yàn)積累、合作層次深入、合作時(shí)間長(zhǎng)，校企雙方在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)上積累了一定經(jīng)驗(yàn)。但是從目前的研究現(xiàn)狀看，面向企業(yè)需求的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究非常少，已有的評(píng)價(jià)體系與高等教育區(qū)別不大，不能體現(xiàn)高職專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)。且評(píng)價(jià)多倚重量化結(jié)果，不注重過(guò)程評(píng)價(jià)，執(zhí)行評(píng)價(jià)手段和方法少，理論層面上的研究幾乎為零。建立具有針對(duì)性面向企業(yè)需求的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系迫在眉睫。

三、水利類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建意見(jiàn)

隨著校企合作的合作領(lǐng)域擴(kuò)展、合作層次深入、合作時(shí)間長(zhǎng)，校企雙方在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)上開展進(jìn)一步合作，將教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作融入到校企合作辦學(xué)的全過(guò)程，集合學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生多方意見(jiàn)，構(gòu)建以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才為目標(biāo)，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生共同參與的多元化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系顯得尤為重要。

1、改進(jìn)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

高職水利類專業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的建立，不僅僅是單一方面的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)應(yīng)該包括專業(yè)定位、專業(yè)人才培養(yǎng)、課程體系、教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、招生就業(yè)、教學(xué)態(tài)度、學(xué)生能力提升等方面。根據(jù)行業(yè)企業(yè)的實(shí)際情況確定專業(yè)定位，與企業(yè)合作制定人才培養(yǎng)方案和課程體系，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才，教師要制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并具有良好的職業(yè)道德與教學(xué)態(tài)度，結(jié)合完善的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件提升學(xué)生綜合能力。注重對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋及利用。一方面公開網(wǎng)上評(píng)價(jià)系統(tǒng)，使教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果能夠及時(shí)查閱；建立學(xué)生教學(xué)質(zhì)量反饋信息網(wǎng)，暢通學(xué)生信息反饋渠道。另一方面利用反饋結(jié)果，對(duì)專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、及教改方案、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。這樣，不斷完善和改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)高職教育人才評(píng)價(jià)體系的動(dòng)態(tài)發(fā)展。

2、改革課程考核方式

改革學(xué)生學(xué)業(yè)考核方式，將考核重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)過(guò)程而不是單一的終結(jié)性考核，調(diào)整知識(shí)和技能考核的權(quán)重，側(cè)重技能的掌握程度，企業(yè)參與學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定，鼓勵(lì)以實(shí)習(xí)報(bào)告，工作總結(jié)的形式進(jìn)行考核。同時(shí)開發(fā)教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)和診斷預(yù)警系統(tǒng)，使評(píng)價(jià)主體學(xué)生、教師、企業(yè)專家都參與網(wǎng)上評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)多層次、即時(shí)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。

3、學(xué)校與企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合