導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電氣自動化實訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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所謂的電氣自動化，實際上就是指通過利用電工電子技術(shù)以及相應(yīng)的裝置，使得生產(chǎn)的過程當(dāng)中，實現(xiàn)自動控制的一種多學(xué)科的綜合技術(shù)。電氣自動化專業(yè)對學(xué)生的培養(yǎng)要求和目標主要是要求學(xué)生掌握相應(yīng)的理論知識和相關(guān)的電氣化操作要領(lǐng)，不斷的提升生產(chǎn)效率，應(yīng)用到現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)當(dāng)中。

一、當(dāng)前我國高職院校電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題分析

1.教學(xué)技術(shù)落后

對于電氣自動化專業(yè)的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，掌握全新的技術(shù)要領(lǐng)，經(jīng)常性的進行實踐操作是非常有必要的。可是目前針對我國高職院校電氣自動化教學(xué)狀況來看，教學(xué)的技術(shù)和手段都相對落后。尤其在一些發(fā)展較慢的高職院校，由于缺乏相應(yīng)的資金支持，故而，在很多時候本是應(yīng)該進行操作的課程，教師卻選擇了傳統(tǒng)的板書教學(xué)，這就使得學(xué)生本應(yīng)該進行的技術(shù)化訓(xùn)練得不到機會，進而造成電氣自動化掌握的技術(shù)相對有限，并不能夠掌握較強的操作技術(shù)要領(lǐng)，不能有效的實現(xiàn)對于這門技術(shù)的掌握，更好的適應(yīng)社會發(fā)展的要求。

2.教學(xué)設(shè)備陳舊

首先，由于電氣自動化設(shè)備的成本較高，因此，在許多高職院校中并不能夠完好的配備相應(yīng)的設(shè)備，這就導(dǎo)致了教學(xué)設(shè)備相對陳舊，同時也缺乏一定的創(chuàng)新性。例如，電氣自動化專業(yè)要求學(xué)生掌握對于電氣控制線路的安裝以及相應(yīng)的故障排除，可是很多時候，卻由于設(shè)備的相對陳舊和落后，不能夠滿足學(xué)生訓(xùn)練和操作的要求。其次，一些高職院校只有一些簡單的電鉆、電線、電路控制機器等，缺乏相應(yīng)的高科技現(xiàn)代化機器設(shè)備，進而造成學(xué)生學(xué)習(xí)的知識不能夠順應(yīng)社會發(fā)展的要求，也不能夠更好的應(yīng)對就業(yè)。最后，在現(xiàn)代的電氣自動化發(fā)展過程當(dāng)中，因為缺乏相應(yīng)的符合社會發(fā)展的新設(shè)備，而造成教學(xué)的滯后性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)生對于電氣自動化知識的掌握程度也相對有限。

3.師資隊伍不夠壯

當(dāng)前我國高職院校從事電氣自動化專業(yè)的教師隊伍還不夠壯大，即便每個學(xué)校都有那么一些從事這一專業(yè)教學(xué)的教師，但一方面教師數(shù)量達不到要求，另一方面教師的專業(yè)水平還有待提升。通常情況下，我國高職院校從事電氣自動化專業(yè)的教師，主要是這一專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生。同時，電氣自動化也是近些年來新興起的一個專業(yè)，因而許多從事這一專業(yè)教學(xué)的教師的教學(xué)時間較短，對于電氣自動化是完全陌生的，所以很多時候都需要重新學(xué)習(xí)，加之教師的實踐經(jīng)驗和操作技術(shù)要領(lǐng)掌握也不夠完全，所以在對學(xué)生進行教育的時候，往往會顯得心有余而力不足。此外，一些教師主要是來源于各電氣自動化專業(yè)的畢業(yè)生，所以往往理論知識很強，接受新鮮事物的能力也很強，可是在對學(xué)生的實踐教學(xué)中卻顯得有些困難。這些都導(dǎo)致了我國高職院校電氣自動化專業(yè)教師的隊伍不夠壯大，教師的專業(yè)化水平還有待提升。

4.教學(xué)的內(nèi)容與生產(chǎn)的結(jié)合度不夠

電氣自動化專業(yè)與其他專業(yè)有所不同，這一專業(yè)的實踐操作性很強，所以教學(xué)的內(nèi)容不僅僅要具有一定的創(chuàng)新性，更需要與實際的生產(chǎn)和操作緊密結(jié)合起來?？墒悄壳拔覈呗氃盒Ｖ校姎庾詣踊瘜I(yè)的教學(xué)往往與現(xiàn)實的生產(chǎn)活動隔離開來，這主要就體現(xiàn)在教學(xué)的內(nèi)容不符合生產(chǎn)的實際要求，或者教學(xué)的內(nèi)容理論化過強，卻忽略了實際生產(chǎn)中需要掌握的操作要領(lǐng)和實踐經(jīng)驗。當(dāng)前，我國的高職院校在這一專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，主要講述的是電氣自動化的概念、內(nèi)涵、特點以及在現(xiàn)實生活中的具體應(yīng)用。而實際操作和就業(yè)當(dāng)中，需要學(xué)生掌握電氣自動化的主要工作特點、工作要領(lǐng)以及工作中容易出現(xiàn)的問題和危險，抓住重難點開展教學(xué)，與生產(chǎn)緊密結(jié)合起來，才是開展電氣自動化專業(yè)教學(xué)的根本要求和方法。

5.實驗實訓(xùn)條件落后，缺乏資金投入

各高職院校對于學(xué)生實訓(xùn)基地的建設(shè)，都相對的缺乏，究其原因是缺乏相應(yīng)的資金投入。高職類院校除了應(yīng)該對學(xué)生進行課堂上的教學(xué)之外，更應(yīng)該明確自身承擔(dān)著學(xué)生和社會交接的重要責(zé)任，學(xué)生只有真正的在學(xué)校內(nèi)得到了相應(yīng)的實訓(xùn)機會，才能夠更好的提前適應(yīng)社會的發(fā)展要求，進而有效的提升自身的專業(yè)化程度。對于電氣自動化專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)校沒有為學(xué)生提供相應(yīng)的實訓(xùn)場所，學(xué)生在課堂中即便學(xué)習(xí)到了很多的知識，可是卻沒有相應(yīng)的場所供學(xué)生練習(xí)和施展，這就會造成學(xué)生的實踐性較差，即便到了社會，也會造成自身操作性的降低，很難盡早的適應(yīng)社會的發(fā)展。另外，相關(guān)的部門也缺乏相應(yīng)的資金投入，國家應(yīng)該給予一定力度的支持，這樣有助于更好的建設(shè)高職院校的實訓(xùn)基地，為高職院校學(xué)生提供一個更為廣闊的訓(xùn)練平臺。

二、提高我國高職院校電氣自動化人才培養(yǎng)水平的措施和方法

1.進行教學(xué)改革，提高學(xué)生的素質(zhì)

對教學(xué)進行改革，主要包括改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念、改變和創(chuàng)新教育教學(xué)手段，不斷豐富和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，只有從各個方面進行轉(zhuǎn)變，才能夠保障高職院校電氣自動化專業(yè)教學(xué)水平的不斷提升。教師不應(yīng)該只利用課堂內(nèi)的教學(xué)，更應(yīng)該突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，抓住電氣自動化這一專業(yè)教學(xué)的特點，注重實踐操作性。除了要利用傳統(tǒng)板書的教學(xué)法向?qū)W生傳授理論知識之外，更應(yīng)該有效的鍛煉學(xué)生課堂實驗操作的本領(lǐng)。除了應(yīng)該講授電氣自動化相關(guān)概念知識，還應(yīng)該對具體操作的要領(lǐng)進行講授，這樣才可以更好的實現(xiàn)教學(xué)的改革，對于提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)綜合性實踐人才以及為社會培養(yǎng)更多可直接利用的實用人才作出巨大的貢獻和努力。

2.充分的利用豐富教學(xué)設(shè)施，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

電氣自動化專業(yè)是近些年來新興起的專業(yè)，也是為了更好的實現(xiàn)對于電路的自動化控制，實現(xiàn)電氣自動化的高水平發(fā)展，所以實際可以利用的教學(xué)資源和課本內(nèi)容都相對較少，只有充分的利用起網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，才能夠更好的實現(xiàn)對于教學(xué)的完善和教學(xué)水平的提升。網(wǎng)絡(luò)資源可以有效的整合各地區(qū)電氣自動化的發(fā)展水平，也可以總結(jié)出電氣自動化在實際操作中容易出現(xiàn)的問題和基本的應(yīng)對策略，對于學(xué)生掌握實踐操作和理論知識都有重要的幫助。同時還可以通過多媒體等全新的教學(xué)手段，播放一些相關(guān)的電氣自動化研究成果和工作視頻，有效的實現(xiàn)對于電氣自動化的實際操作要領(lǐng)掌握，最大程度上保障教學(xué)有效性的開展和落實。

3.不斷壯大師資隊伍

對于高職院校電氣自動化專業(yè)教師隊伍的建設(shè)，也是當(dāng)前我國高職院校發(fā)展過程當(dāng)中需要重視的問題。教師是教學(xué)的主干，只有不斷完善教師隊伍，才能夠更好的實現(xiàn)對于學(xué)生的教育教學(xué)工作開展。作為高職院校電氣自動化專業(yè)的教師，應(yīng)該具有前瞻意識，不僅僅不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，更應(yīng)該具有超強的實踐操作經(jīng)驗和本領(lǐng)，這樣對于學(xué)生的教育和教學(xué)將會更加符合社會對于人才的需求，也可以滿足高職院校的人才培養(yǎng)目標。培養(yǎng)經(jīng)驗豐富的教師和相對具有開放意識的教師團隊，可以有效的對學(xué)生進行專業(yè)培養(yǎng)，另外幫助學(xué)生掌握實際操作中的電氣自動化控制也有重要意義。

4.培養(yǎng)社會需要的人才，將教學(xué)與實際生產(chǎn)結(jié)合起來

當(dāng)今高職院校培養(yǎng)人才的標準，主要就是將教學(xué)與實際的生產(chǎn)結(jié)合起來，這樣才能夠為社會培養(yǎng)需要的人才。很多時候高職院校對學(xué)生的教育和教學(xué)與實際生產(chǎn)以及社會對于人才的需求是隔離開來的，這也就會造成培養(yǎng)的人才不適應(yīng)社會的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生沉重的就業(yè)壓力，同時這些年學(xué)到的知識也沒有用武之地。所以，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該緊密的和實際生產(chǎn)結(jié)合起來，這樣才能夠更好的實現(xiàn)人才的全面培養(yǎng)。例如，為學(xué)生帶來更多實際操作的機會，讓學(xué)生試著利用知識解除電路故障，實現(xiàn)電路維護等等，更好的與實際發(fā)展和生產(chǎn)接軌。

5.加大相關(guān)設(shè)施投入，建設(shè)完善實驗實訓(xùn)基地

相關(guān)部門應(yīng)該給予一定的資金支持和設(shè)施投入。高職院校在我國不斷的發(fā)展，這也就需要更多的支持，只有這樣才能夠真正的保障實訓(xùn)基地的建設(shè)，對于培養(yǎng)綜合性人才帶來機會和幫助。校方也應(yīng)該不斷的重視設(shè)施建設(shè)，建設(shè)相關(guān)的訓(xùn)練基地，讓即將畢業(yè)和面對就業(yè)的學(xué)生盡快的投入到實訓(xùn)基地中，有效的進行模擬社會的訓(xùn)練，這樣對于提升學(xué)生的專業(yè)化程度和實踐水平都具有重要的意義和幫助。

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【關(guān)鍵詞】技師學(xué)院;電氣自動化;教學(xué)模式;改革;創(chuàng)新實踐

技師學(xué)院一直以來將培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展作為教育的宗旨，將培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力作為教育的目標，在電氣自動化技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中我們也將貫徹落實這一宗旨[1]。現(xiàn)如今，電氣自動化的觸角已經(jīng)延伸到各個機械工程相關(guān)的行業(yè)，可以說小到一個螺絲釘?shù)闹圃?，大到航空母艦、宇宙飛船的開發(fā)，都有電氣制動化的存在，社會對技術(shù)過硬、實踐能力強的自動化技術(shù)人才的需求非常大。

一、校企結(jié)合，優(yōu)化課程

電氣自動化專業(yè)的教學(xué)特點就是理論性與實踐性強，概念抽象[2]。由于技師學(xué)院的學(xué)生都是初中畢業(yè)落榜或者由于各種原因沒有上大專、大本就讀于技術(shù)學(xué)院的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力存在一定的局限性，電氣自動化專業(yè)知識的學(xué)習(xí)對他們來說是比較困難的。因此，在教學(xué)的時候我們必須要以實際的就業(yè)需要為基礎(chǔ)，讓自動化課程更加貼近企業(yè)的生產(chǎn)實踐，為學(xué)習(xí)提高今后在企業(yè)中的競爭力，促進學(xué)生綜合能力的提升。例如：在學(xué)習(xí)電動機、輸送器、自動裝置的時候，我們可以讓學(xué)生設(shè)計組裝傳送帶，首先我們將組成傳動帶的模擬裝置為學(xué)生準備好，給出單臺機組織控制的基本流程和基本參數(shù)，讓學(xué)生自己動手實踐操作，最后讓簡易的傳送帶能夠運作起來，這樣可以將抽象的理論知識具體化、實際化，更加有利于學(xué)生的理解，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二、實踐教學(xué)，優(yōu)化教師隊伍

技師學(xué)院由于師資力量的限制，大多數(shù)電氣自動化專業(yè)教學(xué)中教師都是“雙師型”就是理論教學(xué)與實踐教學(xué)由同一個教師完成[3]。教學(xué)中可用于學(xué)生動手操作的機械設(shè)備較少，學(xué)生對于電氣自動化機械的了解也僅局限于書面。因此，教師必須改變教學(xué)模式，更新教學(xué)方案，讓學(xué)生走出課堂，豐富學(xué)生的視野，積極的帶領(lǐng)學(xué)生參加一些電氣自動化博覽會，或者組織學(xué)生深入企業(yè)，了解電氣自動化企業(yè)的生產(chǎn)運作模式，實時的更新自己的知識儲備，讓學(xué)生的專業(yè)能力得到進一步的提高。例如：教師應(yīng)該積極的帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，畢竟在電氣自動化發(fā)展迅速的今天，新型的機電系統(tǒng)不斷問世，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生參加電氣自動化博覽會，熟悉SCADA\EMS等系統(tǒng)的應(yīng)用原理，讓學(xué)生見識更多的新型設(shè)備，豐富自己的視野，提高自己的學(xué)習(xí)興趣，更加堅定在技師學(xué)院對電氣自動化專業(yè)的學(xué)習(xí)，提高電氣自動化教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

三、工學(xué)結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)過程

學(xué)生在技師學(xué)院的學(xué)習(xí)都是為了今后更好的適應(yīng)企業(yè)發(fā)展，那么，要如何工學(xué)結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)過程呢？一方面，我們必須將工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合，處理好理論與實踐之間的關(guān)系，將課堂教學(xué)搬到實習(xí)實訓(xùn)色基地中，建立工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，積極的發(fā)揮教師的督導(dǎo)作用。另一方面，我們要將“教”與“學(xué)”相結(jié)合，在實習(xí)的基地教學(xué)中要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的主觀能動性，在學(xué)中做，在做中學(xué)，體驗電氣自動化機械的操作流程，學(xué)會總結(jié)錯誤，探究解決方法，提升自己的實踐操作能力[4]。例如：在學(xué)生掌握的一定的理論和實踐基礎(chǔ)之后，我們就帶領(lǐng)學(xué)生到實習(xí)的基地進行實際的操作，在保證學(xué)生不耽誤生產(chǎn)的前提下，盡力讓學(xué)生自己練習(xí)安裝、操作、維修機器，讓學(xué)生明白電氣自動化在實際的企業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮出的作用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠主動的發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，并且自己探究解決的方法，在實踐中提高自己動手實踐的能力和自主探究的能力。

綜上所述，電氣自動化專業(yè)技術(shù)引入技師學(xué)院的教學(xué)中，對學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和教師質(zhì)量有了更高的要求，教師在進行電氣自動化教學(xué)的時候，要不斷的歸納總結(jié)，優(yōu)化課程，讓自動化教學(xué)與企業(yè)的生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合，要立足實踐、開發(fā)創(chuàng)新，努力的提升教師的自身教學(xué)素質(zhì)，提高自動化教學(xué)質(zhì)量，探討出符合技師學(xué)院自身的實際情況的教學(xué)模式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進技師學(xué)院的發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀電氣自動化技術(shù)人才。

作者:周業(yè)春 單位:東營市技師學(xué)院

參考文獻

[1]劉剛.淺談技師學(xué)院電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式的改革[J].機械工程(自動化教育）.2015年11期

[2]曹春霞.電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)模式改革研究[J].現(xiàn)代機電工程.2014年08期

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關(guān)鍵詞：電氣自動化；工程控制；發(fā)展趨勢；建議

一、電氣自動化工程的發(fā)展現(xiàn)狀

OPC（OLE for Process Control）技術(shù)的出現(xiàn)，IEC61131 的頒布以及 Microsoft 的 Windows 平臺的廣泛應(yīng)用，使得電氣技術(shù)蓬勃發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在各個工程領(lǐng)域所占的比重越來越大，許多行業(yè)實行的智能化、自動化技術(shù)都離不開電氣化的配合設(shè)置。我國的電氣自動化技術(shù)經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展之后，已經(jīng)獲得了不錯的成績。與國際水平相比我國的電氣自動化技術(shù)水平還是不夠高的，伴隨著市場經(jīng)濟規(guī)模地不斷擴大，電氣自動化市場中出現(xiàn)了大量的競爭對手，加劇了企業(yè)的市場競爭環(huán)境。隨著微電子和微處理器技術(shù)應(yīng)用的增加，原本定義明確的設(shè)備界線，如 PLC、控制設(shè)備和控制系統(tǒng)變的模糊了，企業(yè)要充分發(fā)揮自身的生產(chǎn)優(yōu)勢，才能在一些行業(yè)中占有重要的位置。

（一）電氣自動化系統(tǒng)集成信息化與標準語言規(guī)范。

電氣自動化工程控制系統(tǒng)中信息技術(shù)的運用主要體現(xiàn)在：一是指管理層面上縱深方向的延伸。一是指信息技術(shù)會在電氣自動化設(shè)施、系統(tǒng)與機器中進行橫向的拓展。電氣自動化工程控制系統(tǒng)的標準語言規(guī)范是Windows NT和IE。在電氣自動化工程的發(fā)展領(lǐng)域，發(fā)展的主要流向已經(jīng)衍變成為人機的界面。同時電氣自動化工程控制系統(tǒng)使用的標準系統(tǒng)語言使其更加容易進行維護處理。

（二）電氣自動化工程分布式以及集中監(jiān)控的方式進行的控制系統(tǒng)

因為集中控制方式的系統(tǒng)控制是把所有的功能全部放入一個處理器中，所以處理速度是很慢的，導(dǎo)致了機器整個運行速度的減慢。要把所有的電子自動化設(shè)備放入監(jiān)控之中，就造成了監(jiān)控對象的數(shù)量過于龐大，也導(dǎo)致了主機空間的不斷下降，同時增加了大量的電纜數(shù)量，使得投資的整體費用提高了，電纜進行較長距離的傳輸也會對整個控制系統(tǒng)的可靠性產(chǎn)生影響。集中進行監(jiān)控的聯(lián)鎖與隔離刀閘中的閉鎖使用的都是硬接線，使設(shè)備沒有辦法進行繼續(xù)操作。加上這一接線，進行反復(fù)接線時會很繁雜，查線工作就會更加困難，這樣加大了維護工作的難度，也會因此而產(chǎn)生錯誤的操作，使整個電氣自動化工程控制系統(tǒng)無法積極進行操作。

二、電氣自動化工程控制系統(tǒng)的發(fā)展趨勢

（一）電氣自動化工程控制系統(tǒng)的創(chuàng)新技術(shù)發(fā)展

我國制定出了電氣自動化工程長期發(fā)展的計劃，在逐漸開放的環(huán)境中，不斷的提升電氣自動化工程控制系統(tǒng)的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新集成能力以及引入、消化、重新吸收的創(chuàng)造能力。電氣自動化工程企業(yè)應(yīng)該盡量打開科技創(chuàng)新的市場局面，積極轉(zhuǎn)換經(jīng)濟的增長模式，逐漸提升創(chuàng)新實踐能力。

（二）電氣自動化工程系統(tǒng)平臺的統(tǒng)一化、和程序接口的標準化

將電氣自動化系統(tǒng)實行統(tǒng)一化管理，把開發(fā)系統(tǒng)徹底從運行系統(tǒng)中獨立出來。實行網(wǎng)絡(luò)的體系計劃時，不管是使用現(xiàn)場總線還是通訊系統(tǒng)網(wǎng)，需要保障控制元件級到辦公室的環(huán)境之間自動化的整體通訊。程序的標準化接口確保了廠家之間進行的軟硬件交換數(shù)據(jù)，真正將通訊產(chǎn)生的困難解決了。

（三）電氣自動化工程控制系統(tǒng)逐步市場產(chǎn)業(yè)化

在有了創(chuàng)新技術(shù)，以及統(tǒng)一的體系、標準化接口的同時，市場產(chǎn)業(yè)化更是產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展的目標，這樣才能夠有效提升配置資源的工作效率。

（四）電氣自動化工程及產(chǎn)品的生產(chǎn)安全化

電氣自動化工程控制系統(tǒng)正在朝著安全防范技術(shù)的集成系統(tǒng)方向發(fā)展。重點加強了安全與非安全系統(tǒng)控制的一體化集成。分析我國的市場特性，逐步的進行市場擴展。把電氣自動化工程控制系統(tǒng)的安全與防范設(shè)計進行全面的研究。

（五）電氣自動化系統(tǒng)操作人員專業(yè)化

電氣自動化工程系統(tǒng)在安裝和設(shè)計時，通常容易忽視對設(shè)備控制人員的職業(yè)培訓(xùn)。安裝新的電氣自動化系統(tǒng)時，設(shè)備操控人員需要對這些技術(shù)熟悉掌握。企業(yè)組織員工訓(xùn)練的期間內(nèi)，要重點培訓(xùn)員工的技術(shù)操作，讓設(shè)備操控員工準確掌握系統(tǒng)的硬件配備知識以及實際操作的技術(shù)要點和保養(yǎng)維修知識。

三、加強電氣化自動化工程控制系統(tǒng)建設(shè)的建議

（一）電氣自動化與地球數(shù)字化互相結(jié)合的設(shè)想

電氣自動化工程與信息技術(shù)很好的結(jié)合，典型的方法就是地球數(shù)字化技術(shù)，這項技術(shù)中包含了自動化的創(chuàng)新經(jīng)驗，可以把大量的、高分辨的、動態(tài)表現(xiàn)的、多維空間的和地球相關(guān)的數(shù)據(jù)信息整體成為坐標，最終成為一個電氣自動化數(shù)字地球。

（二）現(xiàn)場總線技術(shù)的創(chuàng)新使用，可以節(jié)省大量的電氣自動化成本

電氣自動化工程控制系統(tǒng)在電氣自動化工程控制系統(tǒng)設(shè)計過程中更加突顯其目的性，為企業(yè)最底層的設(shè)施之間提供了通信渠道，有效的將設(shè)施的頂層信息與生產(chǎn)的信息結(jié)合在一起。這與DCS進行比較，可以節(jié)約安裝資金、節(jié)省材料、可靠性能比較高，同時節(jié)約了大部分的控制電纜，最終實現(xiàn)節(jié)約了成本目的。

（三）加強電氣自動化企業(yè)與相關(guān)專業(yè)院校之間的合作

首先、建立多種功能匯集在一起的學(xué)習(xí)形式的生產(chǎn)試驗培訓(xùn)基地；其次，按照企業(yè)的職業(yè)能力需求，制定出學(xué)校與企業(yè)共同研究培養(yǎng)人才的教學(xué)方案，以及相關(guān)的理論知識的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

（四）改革電氣自動化專業(yè)的培訓(xùn)體系。

第一，在教學(xué)專業(yè)團隊的協(xié)調(diào)組織下，對市場需求中的電氣自動化系統(tǒng)的崗位群體進行科學(xué)研究，總結(jié)這些崗位群體需要具有的理論知識和技術(shù)能力。學(xué)校通過這些調(diào)查研究，培養(yǎng)更多的專業(yè)化的人才，使得市場需求與人才培養(yǎng)統(tǒng)籌起來。第二，將教授、學(xué)習(xí)、實踐這三方面有機的結(jié)合在一起，把真實的生產(chǎn)任務(wù)當(dāng)作對象，重點強調(diào)實踐的能力，對課程學(xué)習(xí)內(nèi)容進行優(yōu)化處理，在實訓(xùn)企業(yè)中進行。讓學(xué)生充分的了解到，在學(xué)習(xí)專業(yè)書本技術(shù)知識的同時，將其更好的付諸于實踐中。

電氣自動化工程控制系統(tǒng)要不斷的創(chuàng)新，將電氣自動化系統(tǒng)進行統(tǒng)一化管理，采用標準化接口，還要不斷進行電氣自動化系統(tǒng)的市場產(chǎn)業(yè)化分析，保證安全的進行電氣自動化工程生產(chǎn)，在此基礎(chǔ)上，還要注重加強電氣自動化系統(tǒng)設(shè)備操控人員的培訓(xùn)。電氣自動化專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)該從學(xué)生時代開始，要加強校企之間的合作，使員工在校期間就能夠形成良好的職業(yè)技能，只有這樣才能為電氣自動化工程所用，才能利用所學(xué)的知識更好的促進電氣自動化行業(yè)的發(fā)展壯大，為社會主義市場經(jīng)濟的建設(shè)添磚加瓦。

在全球經(jīng)濟一體化趨勢下，電氣自動化的發(fā)展趨勢應(yīng)該是分布式、開放化和信息化。在開創(chuàng)“電氣自動化”新局面的時候，要牢牢地把握從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變。在保持產(chǎn)品價格競爭力的同時，中國企業(yè)需要尋找一條更為健康的發(fā)展道路“電氣自動化”企業(yè)要不斷吸收高新技術(shù)的營養(yǎng)，才能為實現(xiàn)中國夢在開創(chuàng)“電氣自動化”新局面的方向上增添動力。

【參考文獻】

[1]韋瑞錄.電氣自動化專業(yè)“四方聯(lián)動、三級遞進”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建[J].教育與職業(yè)，2009（21）

[2]劉海龍.淺談電氣自動化的現(xiàn)狀與發(fā)展方向[J].黑龍江科技信息，2010（06）

[3]付中元.高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)建設(shè)的幾點探索[J].科技信息，2010（15）

篇4

關(guān)鍵詞  電氣自動化  教學(xué)改革與實踐  項目化教學(xué)

        一、本專業(yè)教學(xué)改革的背景及人才需求預(yù)測 

1.本專業(yè)教學(xué)改革的社會背景、行業(yè)背景 

        隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國的高職教育得到了長足的發(fā)展，高職教育是一種以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，其職業(yè)方向性的特點決定了它必須適應(yīng)社會的就業(yè)需求，服務(wù)于特定職業(yè)崗位或技術(shù)領(lǐng)域，培養(yǎng)生產(chǎn)現(xiàn)場的高技能應(yīng)用性人才 , 對于職業(yè)學(xué)校來說，其核心工作在于人才培養(yǎng)，而人才培養(yǎng)的核心在于課程建設(shè)。發(fā)展職業(yè)教育，就必須高度重視課程建設(shè)?，F(xiàn)行的高等職業(yè)教育還處于摸索階段，既具有高等教育的模式，又具有職業(yè)教育的特點，文化課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課及實踐訓(xùn)練不夠協(xié)調(diào)，專業(yè)劃分過細，專業(yè)面較窄，缺少“雙師型”教師，實驗、實訓(xùn)不夠重視，造成學(xué)生職業(yè)能力較低，難以立即適應(yīng)崗位需求；課程設(shè)置不夠合理，新科技的運用存在局限性，高等職業(yè)教育想要造就一大批適應(yīng)新時代的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，只有通過改革才能滿足社會科技進步及生產(chǎn)技術(shù)的更新?lián)Q代；才能更新觀念，提高教學(xué)質(zhì)量；才能全面推進素質(zhì)教育，提高高等技術(shù)應(yīng)用型人才的素質(zhì)；才能適應(yīng)社會的發(fā)展。 

2.電氣自動化技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才需求 

        隨著我國綜合國力的不斷提高，制造行業(yè)越來越顯現(xiàn)出其重要性。近年來，許多大型跨國公司、企業(yè)集團紛紛在我國建立生產(chǎn)基地，新興技術(shù)新型裝備得到廣泛的應(yīng)用，自動化程度越來越高，掌握電氣自動化技術(shù)的高等技術(shù)應(yīng)用型人才已成為當(dāng)前市場需求的最為緊缺人才之一，從近年來就業(yè)市場調(diào)查表明，電氣自動化技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才需求量很大，有著越來越供不應(yīng)求的趨勢。我院應(yīng)該順應(yīng)時展及形勢需要，培養(yǎng)和造就一批高質(zhì)量、高素質(zhì)的電氣自動化技術(shù)專業(yè)的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，為社會主義經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，為高等職業(yè)教育樹立模范。 

        二、本專業(yè)教學(xué)改革的基本思路和設(shè)想

        1.可分為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和主體學(xué)習(xí)兩個階段

        電氣自動化專業(yè)教學(xué)應(yīng)該分為基礎(chǔ)教學(xué)、專業(yè)教學(xué)、專長教學(xué)與專業(yè)實習(xí)四個層面；基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和主體學(xué)習(xí)兩個階段。在整個三年教學(xué)時間內(nèi)，專業(yè)技能實踐培訓(xùn)模塊不斷線。首先是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段。基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段為第一、二兩個學(xué)期，學(xué)生除進行公共課學(xué)習(xí)之外，主要學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)理論課程（電工電子、機械制圖、計算機應(yīng)用和專業(yè)英語等）。同時伴有相應(yīng)的基礎(chǔ)實驗教學(xué)和專業(yè)基本技能實訓(xùn)模塊教學(xué)（金工技術(shù)、電子電路裝配與調(diào)試、電氣安裝）。其次是主體學(xué)習(xí)階段。

主體學(xué)習(xí)階段分4個學(xué)期，完成專業(yè)學(xué)習(xí)、專長學(xué)習(xí)與專業(yè)實習(xí)。其中，在主體學(xué)習(xí)階段中有兩個實習(xí)期，第一個實習(xí)期在第三學(xué)期的相關(guān)專業(yè)課和實訓(xùn)課中安排學(xué)生到企業(yè)和校內(nèi)實訓(xùn)基地實習(xí)，其目的是使學(xué)生對職業(yè)有進一步的了解，獲得一定的職業(yè)經(jīng)驗，并使其學(xué)到的專業(yè)基礎(chǔ)理論得到應(yīng)用和拓展。第二個實習(xí)期為最后一學(xué)期，學(xué)生在完成畢業(yè)考試后，主要進行企業(yè)實習(xí)工作。 本專業(yè)的教學(xué)要與企業(yè)的實際生產(chǎn)過程相一致，職業(yè)技能訓(xùn)練要適應(yīng)行業(yè)企業(yè)勞動組織和技術(shù)發(fā)展需要，努力提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能水平。我院高職高專自動化專業(yè)學(xué)生的實習(xí)（實訓(xùn)）時間基本上能達到1年——1.5年，通過嚴格的訓(xùn)練和考核，使學(xué)生畢業(yè)時能夠達到技術(shù)和管理人員需要掌握的基本訓(xùn)練要求和高級技術(shù)工人上崗前應(yīng)有的崗位規(guī)范要求，掌握直接從事本專業(yè)領(lǐng)域所必需的專業(yè)技術(shù)知識和操作技能。

        2.積極改進教學(xué)方法，大力提高教育技術(shù)手段

        要把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在突出的位置，積極探索、總結(jié)和推行有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的教學(xué)組織形式，如推廣以行為為導(dǎo)向的“項目化教學(xué)”。 “項目化教學(xué)”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”被動的教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。此外還要大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和信息化程度，積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)的方法和手段，開發(fā)和使用符合教學(xué)需要的現(xiàn)代化教學(xué)媒體，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果 。

3.加強師資建設(shè)，加強實驗室、實訓(xùn)基地建設(shè)

        加快建設(shè)具有合格教師資格和專業(yè)技術(shù)能力的“雙師型”教師隊伍，確定定點（企事業(yè)單位）培訓(xùn)基地，實施專業(yè)教師定期輪訓(xùn)制度，有計劃地安排教師到企事業(yè)單位進行頂崗工作或?qū)嵙?xí)鍛煉，提高教師的專業(yè)技能和實踐能力。此外要加強實驗室、實訓(xùn)基地建設(shè)，可建設(shè)遠程實驗室，使學(xué)生可以通過訪問網(wǎng)站的方式進行遠程實驗， 從而可以有效的解決實驗室緊缺問題，確保學(xué)生畢業(yè)能夠達到專業(yè)培養(yǎng)目標規(guī)定的技能考核要求，從學(xué)生、教師和企業(yè)三個維度更深層的開展教學(xué)，從深層次思考課程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、主要瓶頸等，期待課程教學(xué)改革能有新的突破。 

參考文獻

篇5

祖國建 婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院

摘要：多種教學(xué)形式的結(jié)合是能促使學(xué)生自主投身學(xué)習(xí)的有效方法。“項目教學(xué)法”等教學(xué)方法改革是以研究和挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)

潛能，最大限度地發(fā)揮及發(fā)展學(xué)生的聰明才智為目標，把提高學(xué)生素質(zhì)放到首位，有效培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、實踐能力和

創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：因材施教；改革；項目教學(xué)

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國工業(yè)自動化水平也突飛猛

進，電氣自動化技術(shù)在我國先進行業(yè)領(lǐng)域中變得舉足輕重，可以

說肩負著促進我國經(jīng)濟飛速發(fā)展的重擔(dān)，企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，建立創(chuàng)

新型國家，必須培養(yǎng)出一批批高精尖的技術(shù)創(chuàng)新型人才，新的形

勢對電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)是機遇和挑戰(zhàn)并存。高職院校大多

設(shè)有電氣自動化技術(shù)專業(yè)，具有良好的辦學(xué)師資力量和實驗實訓(xùn)

硬件條件，也積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗。但要適應(yīng)新形勢下對人才

的需求，技能要求也隨之發(fā)生了變化，電氣自動化專業(yè)教學(xué)必須

深化教學(xué)改革，才能使電氣自動化專業(yè)適應(yīng)社會的需求，獲得更

好的發(fā)展。

一、因材施教，改革教學(xué)方法

高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及素養(yǎng)方面參差不齊，傳統(tǒng)的教學(xué)方

法很難適應(yīng)現(xiàn)在高職教學(xué)的需要。工科學(xué)生對理論性的知識欠興

趣，而對動手實踐感興趣，我們針對這樣的特點對教學(xué)大綱進行

重新整合，迎合學(xué)生的口味，根據(jù)學(xué)情靈活運用教學(xué)方法，改變

呆板的、“填鴨式”教學(xué)，采取了啟發(fā)、探究、討論和理實一體

化教學(xué)方式，加強課堂討論，特別是積極開展采用以引導(dǎo)式、學(xué)

生反提問式的教學(xué)模式，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性效果。

利用各種機會積極倡導(dǎo)專業(yè)教學(xué)團隊在教學(xué)觀念上改“授人

以魚”為“授人以漁”，在傳授知識的同時，開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

的能力和實踐動手能力；由“重教輕學(xué)”轉(zhuǎn)換為以教師為主導(dǎo)學(xué)

生為主體的授課方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們做學(xué)

習(xí)的主人；在教學(xué)中注重演示教學(xué)手段，演示既有利于將抽象理

論知識直觀易懂，提高學(xué)生操作技能，又有利于培養(yǎng)了學(xué)生的思

維能力和分析問題的能力。

二、很適合電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)的“項目教學(xué)法”

項目教學(xué)法是以任務(wù)引領(lǐng)、以行動為導(dǎo)向，將整個學(xué)習(xí)過程

分解為一個個具體的項目，針對每個項目配套出相應(yīng)的教學(xué)方

案，基于工作過程設(shè)計教學(xué)思路，除傳授理論知識和操作技能等

技術(shù)應(yīng)用能力外，十分注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。項目教學(xué)法打

破了理論教學(xué)與實踐教學(xué)脫節(jié)分離模式，在項目教學(xué)過程中，首

先教師布置任務(wù)，講授必備的理論基礎(chǔ)，學(xué)生在明確項目所需要

完成任務(wù)的基礎(chǔ)上，查閱資料、提出技術(shù)路線和解決方案。小組

討論在項目教學(xué)中必不可少，討論本身就是項目教學(xué)要求的一部

分。這些措施能充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生動手

能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。

項目的設(shè)計應(yīng)從簡單項目到復(fù)雜項目，從單一項目到綜合項

目，從局部項目到整體項目的原則，項目可以是生產(chǎn)性的，也可

以是設(shè)計性的；項目內(nèi)部結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)以工作任務(wù)為中心，以重要

理論知識為背景，以典型實踐能力培養(yǎng)為重點，以拓展專業(yè)知識

為延伸。相關(guān)實踐知識解決“怎么做”的問題，相關(guān)理論知識解

決“為什么這樣做”的問題，拓展解決知識覆蓋面的問題；項目

教學(xué)法要求教師團隊校企融合，具備“雙師”素養(yǎng)。校內(nèi)教師要

深入生產(chǎn)實踐第一線，參加生產(chǎn)實踐、技術(shù)應(yīng)用研究、開發(fā)等活

動，企業(yè)技術(shù)骨干最好全程參與教學(xué)活動；項目教學(xué)法要求 “教

學(xué)做評”一體的教學(xué)環(huán)境，專業(yè)教室集理論教學(xué)、小組工作、實

驗操作、實習(xí)技能、技術(shù)開發(fā)研究于一體，建立“單項、綜合、

創(chuàng)新”的三層實驗實訓(xùn)立體架構(gòu)，營造良好的職業(yè)氛圍。

在“教、學(xué)、做合一”專業(yè)教室，課程全程采用教學(xué)做相結(jié)

合的教學(xué)方式，課堂上講解與演示相結(jié)合，“我教”與“你做”

相結(jié)合，實現(xiàn)仿真生產(chǎn)環(huán)境下的“教、學(xué)、做”三合一教學(xué)，在

指定的校內(nèi)和企業(yè)教師的共同指導(dǎo)下，“以學(xué)生為和項目為中

心”。在實施項目教學(xué)時，選擇中小規(guī)模的實際工程項目案例如

“水塔供水的控制”作為設(shè)計任務(wù)（本課程共選了 4 個項目），

教師作為一個組，全班學(xué)生（以 30 人為例）分成若干組（每組 6

人），將自主策劃、任務(wù)分解、“教、學(xué)、做”和總結(jié)有機結(jié)合。

實施過程中，融入情景教學(xué)、 “講練結(jié)合，層層遞進”教學(xué)、 “啟

發(fā)式+互動式”教學(xué)等方法，模擬企業(yè)真實工作環(huán)境和氛圍，使

學(xué)生在校就感受到企業(yè)的真實情況，體驗到企業(yè)的氛圍，更好地

學(xué)以致用。將傳統(tǒng)的“學(xué)生”和“教師”的角色轉(zhuǎn)換為制造水塔

供水控制設(shè)備企業(yè)的“員工”與“技術(shù)主管”，層層負責(zé)制，讓

學(xué)生有企業(yè)工作的真實情景感。通過多種方法的合理使用，大大

提高了學(xué)生的操作技能，也培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力、學(xué)習(xí)能力、

創(chuàng)新能力和協(xié)作能力等綜合素質(zhì)。

結(jié)束語

項目教學(xué)法是顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式的新創(chuàng)舉，將理論教學(xué)與實

踐教學(xué)有機的結(jié)合起來，課程的考核方式也更注重過程的考查與

評價。在電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)中采用項目教學(xué)法大大提高了

教學(xué)的有效性。但項目教學(xué)也不是萬能的，哪些課程、哪個階段、

哪些環(huán)節(jié)適合采用項目教學(xué)，還有待于在教學(xué)實踐中不斷探索總

結(jié)。

參考文獻：

[1]韋瑞路.電氣自動化專業(yè)“四方聯(lián)動、三級遞進”人才培養(yǎng)

模式的構(gòu)建[J].教育與職業(yè)，2009，（21）.

[2]教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見，

2006（16號）.

作者簡介：

祖國建，男，1971年出生，湖南長沙市人，副教授，工程碩

篇6

【關(guān)鍵詞】 工作過程系統(tǒng)化 課程體系 教學(xué)資源庫

電氣自動化技術(shù)專業(yè)自2004年設(shè)立以來，始終堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的高職辦學(xué)指導(dǎo)思想，跟蹤市場需求變化，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟和企業(yè)行業(yè)發(fā)展的需要，在培養(yǎng)電氣自動化技術(shù)高技能人才方面進行了有益的探索與實踐，總結(jié)出一套具有可操作性和應(yīng)用推廣價值的經(jīng)驗和做法。

1. 課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革

1.1構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化的課程體系

構(gòu)建課程體系的基本原則：打破傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，全面重構(gòu)職業(yè)教育課程理論與實踐模式，建立基于工作過程導(dǎo)向的課程體系。

課程體系構(gòu)建的基本思路：由專業(yè)教師、企業(yè)技術(shù)骨干、課程專家組成建設(shè)團隊，圍繞電氣控制設(shè)備及系統(tǒng)的運行崗位和維護維修崗位進行工作過程分析，確定對應(yīng)工作崗位的典型工作任務(wù)，根據(jù)能力復(fù)雜程度整合典型工作任務(wù)形成綜合能力領(lǐng)域，根據(jù)認知及職業(yè)成長規(guī)律遞進重構(gòu)行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為課程，根據(jù)完整思維及職業(yè)特征分解學(xué)習(xí)領(lǐng)域為學(xué)習(xí)單元，融合學(xué)校和企業(yè)教學(xué)資源，設(shè)計具體的學(xué)習(xí)情境；通過教學(xué)團隊的合作與分工，融“教、學(xué)、做”為一體，工學(xué)結(jié)合，形成學(xué)生的職業(yè)行動能力；不斷改革教學(xué)方法和手段，利用學(xué)院內(nèi)部監(jiān)控、教育行政部門評價、社會評價等教學(xué)質(zhì)量保障體系，不斷修正、完善工作過程系統(tǒng)化的課程體系。

1.2課程建設(shè)

與企業(yè)工程技術(shù)人員組建課程建設(shè)團隊，進行基于工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)與設(shè)計，體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求，制訂核心課程建設(shè)計劃，引入崗位操作規(guī)范、行業(yè)標準和職業(yè)資格標準，將職業(yè)資格標準融入到相關(guān)課程教學(xué)中，開發(fā)課程標準，建設(shè)了與全新課程體系相適應(yīng)的工學(xué)結(jié)合的專業(yè)核心課程。

1.3教學(xué)資源庫建設(shè)

充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)了多門課程的多媒體課件，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，突出職業(yè)技能水平考核，與企業(yè)技術(shù)專家共同開發(fā)、編寫充分體現(xiàn)崗位職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)要求的特色教材和技能測試題庫。

1.4教學(xué)方法與教學(xué)手段改革

積極轉(zhuǎn)變教育觀念，把講授的重點由單純講解知識本身轉(zhuǎn)向同時講授知識的方法和思維方法，確立學(xué)生學(xué)習(xí)“主體”地位。采用項目式教學(xué)、討論式教學(xué)、研究式教學(xué)、案例式教學(xué)、情景教學(xué)等先進的教學(xué)方法，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的獨立思考能力，激發(fā)學(xué)生的潛能。積極探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習(xí)等有利于增強學(xué)生能力的教學(xué)模式，積極探索與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，改革教學(xué)方法和手段，注重教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，緊抓實驗、實訓(xùn)、實習(xí)是三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，融“教、學(xué)、做”為一體，強化學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2. 教學(xué)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)

按照校企合作、資源共享、雙方共贏的原則，建設(shè)集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)于一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，完善校外實習(xí)基地管理機制，使學(xué)生在真實的生產(chǎn)環(huán)境中得到鍛煉。

2.1校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)

按照市場經(jīng)濟資源配置的理念及運作方式，引進企業(yè)共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，構(gòu)建校企合作項目年度效益評價機制，增強自我造血能力和可持續(xù)發(fā)展能力，逐步實現(xiàn)投資主體多元化（校企優(yōu)勢互補）、運行機制市場化（利益共享機制）、基地功能多樣化。學(xué)生在完成真實工作任務(wù)的過程中，逐步樹立質(zhì)量意識、安全意識、責(zé)任意識，創(chuàng)新意識。目前建成校內(nèi)實訓(xùn)基地達到20余個，通過校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)，學(xué)生進行專業(yè)技能集訓(xùn)，在真實的生產(chǎn)環(huán)境中完成生產(chǎn)與實訓(xùn)任務(wù)，掌握綜合操作技能，從而具備校外頂崗實習(xí)能力。

2.2借助校外實訓(xùn)基地，強化生產(chǎn)性實訓(xùn)

近年來，電子電氣工程系在校企合作、共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地方面進行了積極探索，不僅通過“訂單式”培養(yǎng)建立了穩(wěn)定的校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，同時也與企業(yè)合作，在校內(nèi)建設(shè)了高壓控制實驗室、電子產(chǎn)品制作等生產(chǎn)性實訓(xùn)室。這些實訓(xùn)基地的建設(shè)，能夠?qū)崿F(xiàn)“實訓(xùn)與生產(chǎn)相結(jié)合”、“教學(xué)與技術(shù)開發(fā)相結(jié)合”、“員工培訓(xùn)”、“職業(yè)技能鑒定”等功能，通過現(xiàn)場教學(xué)與現(xiàn)場實訓(xùn)相結(jié)合，使學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)”中實現(xiàn)教學(xué)和實訓(xùn)、生產(chǎn)的互動，有效地落實了學(xué)生基本技能的實驗和實訓(xùn)。目前電氣自動化技術(shù)專業(yè)校外實習(xí)基地達到22個，保證學(xué)生半年以上的頂崗實習(xí)。

3. “雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊建設(shè)

通過引進、培養(yǎng)、聘請高水平專業(yè)帶頭人、骨干教師和來自企業(yè)一線的技術(shù)專家、能工巧匠作為兼職教師；通過國內(nèi)外進修學(xué)習(xí)、企業(yè)工作鍛煉、承擔(dān)項目開發(fā)工作、參加職業(yè)技能培訓(xùn)等多種方式，使專職教師獲得高級維修電工以上的相關(guān)職業(yè)資格證書或技能水平證書，積累實踐經(jīng)驗，提高基于工作過程的教學(xué)設(shè)計能；按照“不為我有、但為我用”的工作思路，充分考慮兼職教師的工作特點，建立科學(xué)的評價機制和聘用制度，提高兼職教師管理水平，電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)團隊2007年被評選為山東省教學(xué)團隊。

4. 建立教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控體系

以工作過程導(dǎo)向為切入點，積極探索教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，建立學(xué)生頂崗實習(xí)期間的校企共管機制，實現(xiàn)實習(xí)崗位對口、實習(xí)過程可控、實習(xí)管理規(guī)范。做到：一個目標、四個落實、六個到位。一個目標：學(xué)生頂崗實習(xí)半年以上達到100%。四個落實：頂崗實習(xí)單位落實、企業(yè)指導(dǎo)教師落實、考核標準落實、實習(xí)經(jīng)費落實。六個到位：頂崗實習(xí)全過程管理到位、學(xué)生頂崗實習(xí)到位、教師指導(dǎo)到位、頂崗實習(xí)課堂建設(shè)到位、考評跟蹤到位，經(jīng)費支撐到位。逐步建立起校企聯(lián)動、分工協(xié)作、共同考核、證書管理的實習(xí)基地運行機制。

通過對電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才的改革和實施，師資隊伍、實驗實訓(xùn)條件等有了很大改善，培養(yǎng)出1名國家級教學(xué)名師、建設(shè)成1個國家級實訓(xùn)基地、1門國家級2門省級精品課程、1個省級教學(xué)團隊。同時畢業(yè)生也以綜合素質(zhì)高、實踐能力強、技能過硬而受到社會廣泛歡迎，部分學(xué)生很快成為企業(yè)業(yè)務(wù)骨干，深得企業(yè)的好評。

參考文獻：

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[2] 教育部 財政部關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃 加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見（教高[2007]12號）.

[3] 姜大源.論行動體系及其特征--關(guān)于職業(yè)教育課程體系的思考，《教育發(fā)展研究》，上海，2002年第12期.

[4] 呂鑫祥.新形勢下對技術(shù)型人才的重新審視[J].高等技術(shù)教育研究，2002，（3）.

[5] 丁繼安.高等職業(yè)教育實踐性學(xué)習(xí)研究[M].武漢：華中師范大學(xué)出版社，2004.

[6] 石偉平，徐國慶.論高等職業(yè)教育課程的國際比較[J].職業(yè)技術(shù)教育，2002，（1）.

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[8] 丁繼安，吳建設(shè).高職學(xué)生應(yīng)用能力特征淺析[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2002，（8）.

篇7

關(guān)鍵詞 高職 電氣自動化 實踐教學(xué)

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

1高職電氣自動化專業(yè)實踐教學(xué)體系存在的問題

目前，高職辦學(xué)實施過程中，實踐教學(xué)體系教學(xué)方案的制訂跳不出學(xué)科式教學(xué)的傳統(tǒng)模式，雖然進行了探索和改革，但其“三段式”痕跡還很明顯，其“模塊化”結(jié)構(gòu)還不夠完善，還不能反映對行業(yè)或職業(yè)需求的定量性了解。高職教育理論課程與實踐課程的安排不利于學(xué)生理論聯(lián)系實際、學(xué)會應(yīng)用知識掌握技能，理論與實踐教學(xué)分割交替安排不科學(xué)，實踐教學(xué)單元太小、太零碎。

本專業(yè)大多數(shù)課程都具有很強的實踐性，僅靠理論傳授是不夠的。根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，學(xué)生需通過大量的實踐活動，才能達到較寬口徑技能型工程技術(shù)人才的要求。

在專業(yè)培養(yǎng)方案的構(gòu)建過程中要兼顧本學(xué)院學(xué)生的特點。學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生是?？茖哟胃呗氃盒５膶W(xué)生，與普通高校學(xué)生相比差別較大，多數(shù)學(xué)生文化基礎(chǔ)、自我約束能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較弱，學(xué)生的動手能力相對較差，多數(shù)學(xué)生存在眼高手低的問題。

2實踐教學(xué)體系的構(gòu)建的思路

電氣工程專業(yè)針對應(yīng)用型工程技術(shù)人才素質(zhì)要求 ，將實踐教學(xué)體系劃為如下三種層次：

（1）基本技能層：包含公共基礎(chǔ)實驗、學(xué)科基礎(chǔ)實驗、實習(xí)與項目見習(xí)，進行基本技能訓(xùn)練。

（2）綜合應(yīng)用能力與初步設(shè)計能力層：包含專業(yè)實驗、課程設(shè)計、綜合實驗周，進行綜合應(yīng)用和設(shè)計能力的訓(xùn)練。

（3）工程實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)層：包含畢業(yè)設(shè)計、工程項目訓(xùn)練和科技創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)制作 ，進行工程實踐能力與創(chuàng)新能力訓(xùn)練。

這種三層次實踐教學(xué)體系形成了由單一到綜合，使工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)獲得遞增。

3高職電氣自動化專業(yè)實踐教學(xué)體系改革對策

3.1找準專業(yè)定位，明確培養(yǎng)目標

找準專業(yè)定位，明確培養(yǎng)目標是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)性人才的關(guān)鍵。教學(xué)組在制定教學(xué)計劃時，應(yīng)在選修課程中增加相關(guān)專業(yè)課程供學(xué)生選修。同時在教學(xué)總學(xué)時減少的情況下，保證實踐教學(xué)學(xué)時不但不能減少，而應(yīng)略有增加。

3.2建設(shè)一支具有較強工程能力的師資隊伍

要提高學(xué)生的工程素質(zhì)、創(chuàng)造人才培養(yǎng)的工程環(huán)境，首先要建立一支高水平、工程實踐能力強的隊伍?？刹扇∫M、培養(yǎng)、聘用相結(jié)合的方法解決。從工廠聘用一批具有工程師以上職稱的教師作為實踐教學(xué)的指導(dǎo)老師；對現(xiàn)有理論水平較高、動手能力強的老師，利用學(xué)生下工廠實習(xí)、假期勤工儉學(xué)機會，要求指導(dǎo)老師自身也要帶著任務(wù)下去，不斷提高教師隊伍自身的工程時間能力。一支高素質(zhì)、工程能力強的師資隊伍是提高學(xué)生工程實踐能力的基礎(chǔ)，而且也只有這樣才有可能提高學(xué)生的工程實踐能力。

3.3加大投資，完善實驗室

學(xué)校應(yīng)加大對實驗室的經(jīng)費投入，保證了學(xué)生必要的實驗條件。充分保證了教學(xué)需要，使學(xué)生能及時掌握專業(yè)的新技術(shù)和新動向。

4高職電氣自動化專業(yè)實踐教學(xué)體系改革的實施

實踐教學(xué)體系的實施是一個系統(tǒng)工程，需要各個部門相互配合、相互協(xié)調(diào)、合理運作，才能達到教學(xué)目的，實現(xiàn)教育目標。

4.1校內(nèi)實踐教學(xué)

（1）第一學(xué)期主要是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本能力。（1）設(shè)置了軍事技能訓(xùn)練的實踐教學(xué)任務(wù)，通過軍事技能訓(xùn)練，讓學(xué)生在就學(xué)期間接受國防教育，履行兵役義務(wù)，激發(fā)愛國熱情，樹立革命英雄主義精神，增強國防觀念和國家安全意識，加強組織紀律性，掌握基本的軍事知識和技能，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才和向軍隊提供合格的后備兵員打好堅實基礎(chǔ)。（2）根據(jù)本學(xué)期必須掌握的專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置了電子電路設(shè)計的實踐教學(xué)任務(wù)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識完成直流穩(wěn)壓電源設(shè)計。

（2）第二學(xué)期主要是培養(yǎng)學(xué)生常用電力電子電路分析與設(shè)計的能力；電氣工程線路設(shè)計、安裝調(diào)試能力，設(shè)置了實訓(xùn)樓電氣控制線路設(shè)計和通訊錄制作的實踐教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生運用電力電子設(shè)計來控制電工作業(yè)的安全，并用CAD工具繪制其電氣控制圖；利用C語言編寫通訊錄。

（3）第三學(xué)期主要是培養(yǎng)學(xué)生過程控制及儀表操控能力；單片機編程和控制電路分析與設(shè)計能力；傳感器信號采集和處理能力；電機的應(yīng)用能力和電子線路板繪制能力。據(jù)此設(shè)置了供水控制系統(tǒng)設(shè)計的實踐教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生設(shè)計供水控制系統(tǒng)電路，并運用單片機進行控制。

（4）第四學(xué)期主要是培養(yǎng)學(xué)生可編程控制器產(chǎn)品分析和設(shè)計能力；組態(tài)軟件應(yīng)用能力；供配電系統(tǒng)的運行與維護能力；變頻器安裝、操作及維護能力。根據(jù)PLC設(shè)計數(shù)控車床電氣控制系統(tǒng)，并對電氣進行變頻安裝、維護；運用Delphi軟件完成工業(yè)組態(tài)軟件對鍋爐熱水系統(tǒng)的開發(fā)。

本專業(yè)實踐教學(xué)活動在學(xué)院監(jiān)管下開展。實習(xí)實踐教學(xué)活動完成后，指導(dǎo)教師要完成學(xué)生成績評定、總結(jié)、教學(xué)檔案整理、歸檔。

4.2校外實習(xí)實踐教學(xué)

（1）按本專業(yè)教學(xué)計劃申報實習(xí)實踐教學(xué)安排、時間及經(jīng)費。

（2）聯(lián)系實習(xí)基地，安排帶隊教師并進行學(xué)生實習(xí)動員、安全教育等。

（3）由帶隊教師與實習(xí)基地技術(shù)人員合作指導(dǎo)實習(xí)工作，學(xué)生分組由基地技術(shù)人員帶隊進行實習(xí)。

（4）實習(xí)實踐教學(xué)活動完成后，帶隊教師和技術(shù)人員需共同完成學(xué)生成績評定，并由教師完成實結(jié)、教學(xué)檔案整理、歸檔。

篇8

關(guān)鍵詞：PLC課程 技工院校 電氣工程及其自動化

PLC課程是技工院校電氣工程及其自動化、機電一體化等專業(yè)的核心課程。因此，對PLC課程實踐教學(xué)進行改革，是提升PLC課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、PLC課程實踐教學(xué)改革的目標定位

1.知識目標

PLC課程主要研究PLC在機電設(shè)備、電動機控制等方面的運用，讓學(xué)生了解PLC控制的設(shè)計、安裝與調(diào)試等。具體而言，PLC課程知識目標主要包括理解PLC工作原理、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、PLC的種類、PLC網(wǎng)絡(luò)通信原理、電氣自動化工作原理等。

2.能力目標

提高技校生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)電氣設(shè)備診斷與維修的高技能型人才。具體而言，培養(yǎng)學(xué)生具備使用PLC編程軟件的能力，熟悉掌握PLC常用指令，會安裝和調(diào)試電氣設(shè)備等。

3.素質(zhì)目標

通過仿真環(huán)境模擬生產(chǎn)過程，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識與紀律性，培養(yǎng)學(xué)生工作嚴謹、團結(jié)協(xié)作的敬業(yè)精神。

二、PLC課程實踐內(nèi)容

根據(jù)電氣工程及其自動化專業(yè)要求的知識目標、能力目標與素質(zhì)目標的要求，針對職業(yè)崗位性質(zhì)，選擇典型項目組織教學(xué)。具體而言，PLC課程實踐內(nèi)容主要包括PLC控制系統(tǒng)應(yīng)用以及機電氣綜合控制系統(tǒng)應(yīng)用兩大部分。

從生產(chǎn)實踐中提煉出代表性的PLC教學(xué)項目，主要有電動機控制、機電設(shè)備控制、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)通信等方面的應(yīng)用研究。通過PLC課程學(xué)習(xí)，整合學(xué)生在前面學(xué)習(xí)過的電工電子技術(shù)中變頻器技術(shù)、自動化檢測儀表、觸摸屏等知識，形成系統(tǒng)控制體系，另外，為后面要學(xué)習(xí)的機電設(shè)備與維修課程奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生對機電設(shè)備的維修能力。

三、實踐教學(xué)改革方法及途徑

1.項目驅(qū)動教學(xué)法

項目驅(qū)動教學(xué)法遵循學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的理念展開教學(xué)，具體過程包括教―學(xué)―訓(xùn)―做―評五個環(huán)節(jié)。以“故障排查訓(xùn)練”教學(xué)內(nèi)容為例，課堂教學(xué)過程可以設(shè)置為：教的過程中，教師可以通過現(xiàn)場案例導(dǎo)入學(xué)習(xí)任務(wù);學(xué)的過程中，以小組為單位，學(xué)生討論現(xiàn)場案例出現(xiàn)的故障檢測與確定;訓(xùn)的過程中，不同小組互相設(shè)置故障;做的過程中，各個小組分組排除故障，各個小組都能得到充分的訓(xùn)練和提高;評的過程中，各個小組派代表在班上互相交流，學(xué)生在課堂總結(jié)評價。

2.實踐教學(xué)改革途徑

（1）頂崗實習(xí)。技工院校應(yīng)該改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實施校企合作、工學(xué)結(jié)合的兩個階段的人才培養(yǎng)模式。第一階段教學(xué)是以校內(nèi)教育為主體，即理論教學(xué)與校內(nèi)實訓(xùn)并重進行。第二階段教學(xué)是學(xué)生在工廠頂崗實習(xí)為主體，即學(xué)校與企業(yè)共同管理與培養(yǎng)。為了保障頂崗實習(xí)的順利完成，學(xué)校應(yīng)該為頂崗實習(xí)的學(xué)生配備校內(nèi)專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員構(gòu)成的“雙指導(dǎo)老師”。校內(nèi)專業(yè)老師負責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)與技能訓(xùn)練，企業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)學(xué)生主要的技能訓(xùn)練，“雙指導(dǎo)老師”以及班主任全程監(jiān)控管理頂崗實習(xí)的學(xué)生。

（2）訂單式培養(yǎng)。技工院校執(zhí)行訂單式人才培養(yǎng)方式，校企雙方共同制訂教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，為學(xué)生量身打造，零距離培養(yǎng)高技能型專業(yè)人才。

（3）實訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)校與企業(yè)共同建立校內(nèi)實訓(xùn)基地，充分利用自身資源，在校內(nèi)建立“校中廠”。學(xué)校也能將師資力量、教學(xué)設(shè)備等資源投入到企業(yè)中，在企業(yè)內(nèi)建立“校中廠”，校企共建實訓(xùn)基地。

為了實現(xiàn)校內(nèi)外實訓(xùn)條件的對接，讓學(xué)生充分了解企業(yè)文化，了解企業(yè)生產(chǎn)實際情況，學(xué)校應(yīng)該與校外企業(yè)共同建立校外實訓(xùn)基地。校外實訓(xùn)基地實訓(xùn)任務(wù)書由學(xué)校和企業(yè)共同設(shè)計制定，企業(yè)出場地、儀器設(shè)備、技術(shù)人員，學(xué)校教師與企業(yè)兼職教師共同組織學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。

四、小結(jié)

教學(xué)改革是技工院校永恒的話題，教學(xué)改革是否取得成效，關(guān)鍵看是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，職業(yè)興趣可以作為教學(xué)改革成效的衡量標準。教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題，遠遠比傳授知識重要得多。筆者學(xué)校在課程實踐教學(xué)改革過程中，采用不同方法與途徑，比如采用項目教學(xué)法、頂崗實習(xí)、訂單式培養(yǎng)、注重實訓(xùn)基地建設(shè)等改革舉措培養(yǎng)人才。多家用人單位反饋，本專業(yè)學(xué)生企業(yè)崗位適應(yīng)強，綜合素質(zhì)都相對比較高。學(xué)校機電與電氣類專業(yè)學(xué)生就業(yè)率穩(wěn)定在98%以上，改革初步取得成效。

參考文獻：

[1]王彰云，鄒增麗.高職院校PLC課程實踐教學(xué)改革研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2013（4）.

篇9

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；高職教育；電氣設(shè)備及控制；可持續(xù)發(fā)展

中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）05-0031-02

高職高專教育的本質(zhì)特征是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，并從社會需要和高等教育地位出發(fā)，確定其教育定位和培養(yǎng)目標，形成有別于學(xué)科型、工程型的技術(shù)復(fù)合型人才?，F(xiàn)在各校都在進行轟轟烈烈的教學(xué)改革，而高職教育的內(nèi)涵式發(fā)展使深化教育教學(xué)改革顯得更為急迫，教學(xué)方法的改革則是其中較為薄弱的方面。本人就自己從事教學(xué)改革十多年來的所做、所思、所想做了一個總結(jié)，主要以本學(xué)期所改課程《電氣設(shè)備及控制》為例，從課程體系、教學(xué)場所等幾方面闡述了本課程教學(xué)改革的方法與途徑。其實在每一輪的改革過程中，即使是同一門課同一個教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)方法處理上也是不同的，都是在前一輪基礎(chǔ)上的總結(jié)與提高，我相信進行過教改的老師肯定有同感。

一、課程改革及建設(shè)思路

無論課程怎樣改，學(xué)生除了掌握專業(yè)知識和技能之外，始終要注意培養(yǎng)學(xué)生的可待續(xù)發(fā)展能力，這一點是非常重要的。因此《電氣設(shè)備及控制》這門課的建設(shè)我們始終注重系統(tǒng)化，選擇合適的任務(wù)對課程目標進行轉(zhuǎn)換表達，課程應(yīng)通過構(gòu)建完成對工作過程的實施。具體在《電氣設(shè)備及控制》課程中學(xué)生應(yīng)掌握的能力有：（1）具有一定的自學(xué)能力，獲取信息的能力、較強的工作適應(yīng)的能力和團隊協(xié)作能力；（2）具有識讀、設(shè)計和繪制電氣控制圖的能力；（3）具有電氣控制設(shè)備的選型、安裝、運行、維護與管理的能力；（4）具有自動化系統(tǒng)和裝備的運行、維護和管理的能力。所有的這四種能力都不是一蹴而就的，這就需要在每個教學(xué)情境中通過設(shè)定相應(yīng)的任務(wù)，通過在完成任務(wù)的過程中逐步掌握上述四種能力，在授課過程中教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)品質(zhì)及學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中始終體現(xiàn)一種思路比結(jié)論更重要、方法比知識更重要的教學(xué)理論。

二、課程內(nèi)容改革

《電氣設(shè)備及控制》是電氣自動化技術(shù)專業(yè)的核心課程。該課程主要研究各種低壓電氣設(shè)備的工作原理、符號、參數(shù)、選型和使用方法及電氣控制理論的一門學(xué)科。該課程的控制對象是電機，所以它的人才培養(yǎng)體系中的前述課程是《電機與電力拖動》，后續(xù)課程是《可編程控制器》、《電氣排故》、《電氣綜合控制》及《電氣綜合實習(xí)》。故而該課程學(xué)生知識的掌握及能力的高低是后續(xù)課程能否達到教學(xué)能力目標的關(guān)鍵，它在整個體系中的地位非常重要，在分析電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確定好人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，結(jié)合《電氣設(shè)備及控制》課程的課程標準，吸收改革成果和先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，調(diào)整并更新教學(xué)內(nèi)容，打破了原有的教學(xué)內(nèi)容，把現(xiàn)場實踐所需的知識與技能融入三個教學(xué)情境中，隨著學(xué)習(xí)情境的深入，學(xué)生的自覺能力、溝通、協(xié)作能力、讀圖、設(shè)計、安裝及調(diào)試能力等學(xué)習(xí)能力逐步提升，各種能力目標和教學(xué)目標越來越接近，當(dāng)然這需要在教學(xué)場所、排課模式、教學(xué)方法、教學(xué)考核等幾方面來達成學(xué)生要達到的目標。

三、教學(xué)場所改革

傳統(tǒng)的教學(xué)場所普通教室、多媒體教室已遠不能滿足當(dāng)前高職高專類教學(xué)，利用普通教室、多媒體教室僅能將理論知識滿堂灌，不能滿足學(xué)生實際動手的需求，重理論輕實踐只能像學(xué)啞巴英語一樣，達不到提高學(xué)生動手操作能力的目的。對教學(xué)場所進行改革已勢在必行。因此，在排課時我們把課程都安排在了有電氣元器件和能夠進行電氣控制線路接線和測試的機電實訓(xùn)基地進行，將理論結(jié)合實際，及時將理論轉(zhuǎn)化為實際動手操作，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之外，更重要的是學(xué)生能真正地從中掌握專業(yè)技能。在實訓(xùn)基地上課時，我對學(xué)生的政策非常寬松，只要是和課程相關(guān)的知識在課堂中可以隨意探討，人與人之間或者是小組與小組之間發(fā)生爭論的現(xiàn)象時有發(fā)生，通過爭論可以使學(xué)生的思路更清晰，印象更深刻，溝通表達與團結(jié)協(xié)作能力更有提高，所以每當(dāng)學(xué)生們爭論的時候也是我最開心的時刻之一。

四、排課模式的改革

按照傳統(tǒng)的排課模式，大部分課程采用學(xué)期授課制，而且排課時只是2學(xué)時一排，對于專業(yè)課程，要求動手操作性非常強，一般是按照“設(shè)計-安裝-接線-調(diào)試”的次序來進行，如果一味地采用2學(xué)時一排課，容易導(dǎo)致這么一種現(xiàn)象：學(xué)生設(shè)計完的控制圖剛通過老師的驗收或者沒通過驗收，或者完成了設(shè)計環(huán)節(jié)正在進行接線，接線未完成2學(xué)時的時間就到了，一大節(jié)課結(jié)束了，等到下節(jié)課時還要再重想本節(jié)課的內(nèi)容，造成時間的浪費，知識在接受過程中被中斷，學(xué)生剛想出來的創(chuàng)意就因為幾天時間而被淡忘，第二次課又得再重來，這不僅是浪費時間，還浪費了精力。因此，改變專業(yè)課等動手能力較強課程的排課模式，采用階段排課，現(xiàn)在《電氣設(shè)備及控制》課程采用的就是四節(jié)課一排的連續(xù)方式。

五、教學(xué)過程

在教學(xué)過程中需要注意的有如下幾點：

1.要重視教會學(xué)生學(xué)習(xí)。為了提高高等教育人才培養(yǎng)的適應(yīng)性，在教育目標上，普遍強調(diào)在傳授知識的同時提高學(xué)生以學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力為基礎(chǔ)的應(yīng)變能力，因此在教學(xué)中學(xué)生不僅要掌握系統(tǒng)的知識，更要獲得獨立地學(xué)習(xí)與更新知識的方法與能力。教師在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生獨立能力及自我發(fā)展能力。這種能力的培養(yǎng)滲透在了每一堂課中。尤其學(xué)生的自學(xué)能力、設(shè)計能力、安裝接線及調(diào)試能力都需要教師運用不同的溝通方式教學(xué)學(xué)生思考，學(xué)會自己學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展能力，要授之以漁，而不是授之以魚。

2.注重教學(xué)成果的展現(xiàn)。在教學(xué)過程中，不斷展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，即定期開學(xué)生作品展，讓學(xué)生在成就感中感受興趣所在，從中更激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。俗話說興趣是最好的老師，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)就已經(jīng)成功了一半，通過展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，以鼓勵其不斷努力、不斷改進。

篇10

在教學(xué)的過程中，主要應(yīng)該由四個部分組成，第一個是專業(yè)教學(xué)，第二個是專長教學(xué)，第三個是基礎(chǔ)教學(xué)，第四個是實習(xí)教學(xué)，如果站在教學(xué)階段的角度進行劃分主要可以分成兩個階段，一個階段是基礎(chǔ)教學(xué)，一個是主體學(xué)習(xí)，同時在教育教學(xué)的過程中還應(yīng)該充分的對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)和實際操作能力的提升予以高度的重視，只有這樣才能更好的保證學(xué)生的社會實踐能力，第一個階段的學(xué)習(xí)主要應(yīng)該是基礎(chǔ)教學(xué)，學(xué)生在第一學(xué)期和第二學(xué)期的學(xué)習(xí)中應(yīng)該接受基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，同時還有專業(yè)英語、計算機應(yīng)用和機械制圖等課程，這些課程都是基礎(chǔ)課程中有所涉及的，此外，還應(yīng)該不斷的加強電氣安裝和電子電路調(diào)試以及金工技術(shù)等專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)。而主體學(xué)習(xí)階段是中職教育中的第二個學(xué)習(xí)階段，在這一階段當(dāng)中主要有四個學(xué)期，在學(xué)習(xí)中主要設(shè)置的是和學(xué)生專長、專業(yè)學(xué)習(xí)和實習(xí)比較相關(guān)的課程，主體學(xué)習(xí)的過程中實習(xí)期分成兩個階段，第一個階段是第三學(xué)期，這中間學(xué)生要對自己今后有可能從事的行業(yè)有更加深入的了解，這對學(xué)生自身積累技術(shù)和專業(yè)經(jīng)驗都有著十分重要的促進作用，同時還可以讓學(xué)生的專業(yè)技能和理論知識有所提高，在這一過程中主要是針對學(xué)生所學(xué)的實訓(xùn)課程真正的讓學(xué)生去到企業(yè)實際的去考察和學(xué)習(xí)，這對學(xué)生實際操作能力的提升有著非常重要的意義。學(xué)生的第二個實習(xí)通常要放在最后一個學(xué)期，在參加完學(xué)校組織的畢業(yè)考試之后，學(xué)校就要安排學(xué)生到企業(yè)去實習(xí)，為了保證學(xué)生可以得到更好的鍛煉，必須要充分結(jié)合以后該技術(shù)發(fā)展的趨勢和要求來開展相應(yīng)的技術(shù)訓(xùn)練，這樣才能在提高學(xué)生自身技術(shù)能力的同時也完善學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，從而也可以充分的滿足當(dāng)今企業(yè)生產(chǎn)過程中的實際需求。在教學(xué)的過程中，教師也應(yīng)該對學(xué)生嚴格的管理和要求，讓學(xué)生掌握必要的知識和技能，這對學(xué)生自身的職業(yè)發(fā)展有著非常重要的意義，它還能讓學(xué)生盡快的去適應(yīng)崗位的要求，讓學(xué)生以最快的速度真正的投入到企業(yè)的生產(chǎn)和運營中，充分將自己的所學(xué)應(yīng)用到實踐當(dāng)中。

2不斷改進專業(yè)教學(xué)方法，切實提高教育的技術(shù)水平

在實際的專業(yè)教學(xué)過程中，我們應(yīng)始終將切實提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)水平放在首要位置，不斷地探索、推行及總結(jié)有利于全面切實提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)的有效的教學(xué)組織形式，例如“項目化教學(xué)”就是一個很好的教學(xué)組織形式，在教學(xué)中我們可以對其進行大力推廣?！绊椖炕虒W(xué)”改變了以往教師講、學(xué)生聽的單向的教學(xué)模式，它最顯著的特點就在于“以項目為主線、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”，鼓勵學(xué)生加強彼此間的協(xié)作、積極主動地參與教學(xué)，是有利于充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、積極性、主動性的行之有效的新型教學(xué)模式。除此之外，我們還應(yīng)切實提高教育技術(shù)手段的信息化水平及現(xiàn)代化程度，大力推廣現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段及方法，充分利于滿足教學(xué)要求的現(xiàn)代化的新型教學(xué)媒體，確保教學(xué)質(zhì)量水平的不斷提高，只有這樣才能達到理想的教學(xué)效果。

3重視師資隊伍建設(shè)，推進實訓(xùn)基地和實驗室建設(shè)

通常我們所說的雙師型的教師隊伍就是說既具有專業(yè)資格證，又具備良好的專業(yè)知識和技術(shù)能力的教師，所以為了更好的保證教學(xué)的質(zhì)量和水平，在教學(xué)的過程中，應(yīng)該不斷的加強雙師型教師隊伍的建設(shè)，教師要讓學(xué)生到指定的企業(yè)當(dāng)中進行輪訓(xùn)，為了有效的提高整個教師隊伍的教學(xué)水平，還可以安排教師去一些單位進行實習(xí)操作，鍛煉教師的同時也讓教師及時的對教學(xué)方法做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

4結(jié)束語