導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇納稅申報(bào)實(shí)訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

項(xiàng)目教學(xué)法是一種以學(xué)生為本的活動(dòng)教學(xué)法。通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)“它是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)完成預(yù)先設(shè)計(jì)的一個(gè)或多個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，達(dá)到練習(xí)或強(qiáng)化本階段教學(xué)內(nèi)容！完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)方法”。是一個(gè)系統(tǒng)的工作過(guò)程，需要從以下幾個(gè)方面入手：

1.師資隊(duì)伍建設(shè)

首先，積極加強(qiáng)雙師型隊(duì)伍建設(shè)，派任課教師到企業(yè)、稅務(wù)師事務(wù)所或者稅務(wù)部門(mén)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，提升專(zhuān)任教師的實(shí)踐能力，只有任課教師熟悉，并接觸了實(shí)際業(yè)務(wù)才能培養(yǎng)出解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)生。其次，聘請(qǐng)企業(yè)涉稅處理工作人員擔(dān)任實(shí)訓(xùn)課老師，以企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)為案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行試訓(xùn)。最后，聘請(qǐng)稅務(wù)機(jī)關(guān)工作人員從稅務(wù)機(jī)關(guān)的角度講解涉稅業(yè)務(wù)。同時(shí)，注意教師角色的轉(zhuǎn)變，在項(xiàng)目教學(xué)法下教師是組織者、引領(lǐng)者，和學(xué)生是合作伙伴，目的就是為了讓學(xué)生參與到項(xiàng)目中。

2.課程內(nèi)容設(shè)置

在課程教學(xué)實(shí)施之前，教師要深入企業(yè)進(jìn)行走訪調(diào)研，與企業(yè)財(cái)務(wù)人員、企業(yè)兼職教師一起組成課程開(kāi)發(fā)小組，共同討論研究本課程對(duì)應(yīng)的工作崗位，根據(jù)工作崗位的特點(diǎn)制訂出課程能力培養(yǎng)目標(biāo)，共同進(jìn)行課程知識(shí)內(nèi)容的構(gòu)建。大體包括：制訂教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、典型工作任務(wù)設(shè)計(jì)等。

3.教學(xué)方法和手段

通過(guò)情景模擬的方式在納稅仿真實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目的操作?？梢越柚?a href="http://www.jrctt.com/haowen/106349.html" target="_blank">納稅申報(bào)軟件進(jìn)行相關(guān)工作，如廣州福斯特軟件公司的納稅申報(bào)軟件和教學(xué)平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，化抽象為具體。

4.考核方式

不再以傳統(tǒng)的單一的期末考試試卷的形式進(jìn)行測(cè)試，而是以項(xiàng)目的完成情況和實(shí)訓(xùn)的結(jié)果為主要比重對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)。

5.豐富第二課堂

組織學(xué)生到稅務(wù)機(jī)關(guān)、企業(yè)和稅務(wù)師事務(wù)所進(jìn)行參觀。舉辦稅收知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)術(shù)沙龍、社會(huì)調(diào)查和征文活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣和參與度，鍛煉他們的觀察能力、動(dòng)手能力、綜合分析能力、創(chuàng)造能力和組織協(xié)調(diào)能力，為學(xué)生畢業(yè)后從事專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的稅務(wù)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在獨(dú)立學(xué)院稅法教學(xué)中應(yīng)用的教學(xué)項(xiàng)目設(shè)置

項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵就是對(duì)教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)置。稅法教學(xué)就需要打破原來(lái)教材的限制，應(yīng)該以納稅申報(bào)表為主線，按照納稅申報(bào)表的順序和思路對(duì)應(yīng)納稅額計(jì)算進(jìn)行展開(kāi)講解，這樣學(xué)生不僅可以掌握應(yīng)納稅額的計(jì)算，也能夠?qū)W會(huì)納稅申報(bào)表的填列。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中要注意不同稅種之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性。在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，首先要使學(xué)生明確項(xiàng)目的內(nèi)容和需要達(dá)到的目的。然后按照任務(wù)對(duì)學(xué)生合理分組，為充分發(fā)揮不同學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，在組內(nèi)分工時(shí)，要給予指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并促進(jìn)組內(nèi)學(xué)生之間的相互配合。其次，借助于多媒體教學(xué)，通過(guò)課件演示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)操作的興趣。最后要在機(jī)房安裝納稅申報(bào)等實(shí)訓(xùn)仿真軟件，以利于學(xué)生上機(jī)進(jìn)行仿真模擬練習(xí)。在學(xué)生分組實(shí)訓(xùn)操作時(shí)，任課教師要對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)總結(jié)，進(jìn)行分別指導(dǎo)，每次實(shí)訓(xùn)要給予考評(píng)，考評(píng)不僅要看實(shí)訓(xùn)結(jié)果完成情況，還要看學(xué)生的分工合作情況，工作態(tài)度，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的應(yīng)變能力等具體指標(biāo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

篇2

一、教學(xué)內(nèi)容和教材分析

本學(xué)期我任教學(xué)科是《電子報(bào)稅模擬教學(xué)平臺(tái)軟件》，是中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)實(shí)踐操作類(lèi)課程，本課程在內(nèi)容上充分體現(xiàn)中等職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的特色，將學(xué)生的全面素質(zhì)教育和實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，并貫穿于始終。

本課程是在學(xué)生學(xué)習(xí)了財(cái)會(huì)、稅務(wù)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程之后的一門(mén)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)本實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)全面地掌握稅務(wù)征收、管理、納稅申報(bào)的整個(gè)涉稅操作。在具體的操作過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)納稅申報(bào)、征收管理等各種涉稅業(yè)務(wù)的實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)與練，實(shí)踐與理論的有機(jī)結(jié)合。使之真正掌握各種稅種的申報(bào)技能，為學(xué)生即將從事的工作（如辦稅員等崗位）打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為理論與實(shí)際相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)人才。

二、學(xué)生分析

本學(xué)期任教的年級(jí)為2020級(jí)財(cái)會(huì)1、2、3班，經(jīng)過(guò)高一上學(xué)期稅收基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)后，學(xué)生有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，并且適應(yīng)了職業(yè)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式，但中職學(xué)生基礎(chǔ)差底子薄的現(xiàn)實(shí)情況也不能忽略，并且，從班級(jí)的總體情況看，3個(gè)班學(xué)生有一定的差別，財(cái)會(huì)1班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，財(cái)會(huì)2班的課堂紀(jì)律較好，財(cái)會(huì)3班學(xué)生活躍，但自制力有待提高，所以在教學(xué)中應(yīng)注意分層次教學(xué)，并且多貼近現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)系學(xué)生身邊的實(shí)事來(lái)講授知識(shí)，這樣才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)目的及要求

（一）教學(xué)目標(biāo)包括：

1.全面掌握稅局、企業(yè)以及報(bào)稅平臺(tái)之間的相互關(guān)系，全面了解我國(guó)現(xiàn)行申報(bào)體系。

2.掌握增值稅、消費(fèi)稅、企業(yè)所得稅、個(gè)人所得稅的申報(bào)技能（通過(guò)獨(dú)立企業(yè)端平臺(tái)申報(bào)）。

3. 掌握增值稅防偽開(kāi)票系統(tǒng)的開(kāi)票、抄稅報(bào)稅操作技能。

4.鞏固稅法的相關(guān)知識(shí)。

（二）動(dòng)手能力培養(yǎng)目標(biāo)包括：

1. 具備根據(jù)相關(guān)資料正確申報(bào)一般納稅人的增值稅的能力。

2.具備根據(jù)相關(guān)資料正確申報(bào)小規(guī)模納稅人的增值稅的能力。

3. 具備根據(jù)相關(guān)資料正確申報(bào)消費(fèi)稅的能力。

4. 具備根據(jù)相關(guān)資料正確申報(bào)企業(yè)所得稅的能力。

5. 具備根據(jù)相關(guān)資料正確申報(bào)個(gè)人所得稅的能力。

四、教學(xué)方法及措施

針對(duì)這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)我將采用“先學(xué)后教，點(diǎn)撥訓(xùn)練”的教學(xué)法，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)，分組探究中獲得知識(shí)的增長(zhǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的原則，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生親自體會(huì)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。除此之外我還將做好以下幾方面工作：

（一）、研究大綱和軟件

以大綱為導(dǎo)向，緊緊抓住軟件。對(duì)掌握、理解和了解的內(nèi)容分別做了不同的要求，并對(duì)重點(diǎn)章節(jié)，重點(diǎn)題目進(jìn)行重點(diǎn)講授；注重從“細(xì)”上下功夫。

（二）、有計(jì)劃、有實(shí)施、有檢查、有總結(jié)。

每授完一個(gè)模塊，都要進(jìn)行綜合考核。檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。每個(gè)月度對(duì)教育教學(xué)的情況進(jìn)行大范圍的概括和總結(jié) 。也就是繼承和拋棄的問(wèn)題。對(duì)好的做法繼承下來(lái)，有差距的地方進(jìn)行修改和完善。

（三）、認(rèn)真的備課、授課和作業(yè)批改。

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的分析，做到備學(xué)生和備教材相結(jié)合。

2.進(jìn)行分層次教學(xué)，真正做到人人吃的飽，人人吃的好，注重本科生苗子的培養(yǎng)和發(fā)展，抓重點(diǎn)，重點(diǎn)抓。

3.走出去，引進(jìn)來(lái)，加強(qiáng)和兄弟學(xué)校信息的溝通。多渠道地收集資料和信息，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

4.抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)使每位學(xué)生均衡發(fā)展，進(jìn)行目標(biāo)管理和承包責(zé)任制。

5、重視課后作業(yè)的檢查，及時(shí)的讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，保證學(xué)習(xí)的效果。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

課題

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

課時(shí)數(shù)

周次

稅收基礎(chǔ)——個(gè)人所得稅

個(gè)人所得稅的相關(guān)納稅知識(shí)

個(gè)人所得稅的計(jì)算

12

1—3

國(guó)稅模塊

流程示例介紹（視頻）——企業(yè)資料——具體稅種——綜合申報(bào)——回執(zhí)查詢。

具體稅種包括：增值稅、消費(fèi)稅、企業(yè)所得稅、三大國(guó)稅稅種。

增值稅、消費(fèi)稅、企業(yè)所得稅三大國(guó)稅稅種具體操作。

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4—13

地稅模塊

企業(yè)資料——稅務(wù)登記及變更——具體稅種——綜合申報(bào)——回執(zhí)查詢。

具體稅種包括：個(gè)人所得稅需企業(yè)申報(bào)的地方稅種。

個(gè)人所得稅的申報(bào)

12

14—18

考試

復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)

篇3

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)；校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)；建議

高職教育是側(cè)重于學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的教育，教高（2006）16號(hào)文件指出高職教育應(yīng)該“突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)”。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是各高職院校的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，其實(shí)踐教學(xué)大體上可劃分為以專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)為主的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和以頂崗實(shí)習(xí)為主的校外實(shí)踐教學(xué)。但長(zhǎng)期以來(lái)由于受制于會(huì)計(jì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)性、信息的保密性及崗位的稀缺性，使得校企合作單位在提供少量的會(huì)計(jì)崗位以供學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)踐時(shí)，無(wú)法像理工科學(xué)生那樣從基本的“學(xué)徒工”開(kāi)始培養(yǎng)，通過(guò)一定的磨合期逐步過(guò)渡到能夠獨(dú)立承擔(dān)具體操作任務(wù)的“熟練工”，而是要求學(xué)生必須事先具備一定的會(huì)計(jì)核算和管理能力，掌握會(huì)計(jì)核算的相關(guān)技能，能夠在極短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)企業(yè)會(huì)計(jì)工作的需要，承擔(dān)相關(guān)會(huì)計(jì)任務(wù)。這就要求會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校期間就必須掌握常見(jiàn)企業(yè)會(huì)計(jì)工作的相關(guān)知識(shí)和操作技能，進(jìn)一步突出了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性。

一、高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

（一）對(duì)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的重視程度不足

仍有部分院校認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)僅僅是理論教學(xué)的補(bǔ)充，從而忽視實(shí)踐教學(xué)的重要作用。學(xué)生在校期間應(yīng)該將主要的時(shí)間和精力投入到理論學(xué)習(xí)中，因此盡可能多的為學(xué)生講授理論知識(shí)，使得學(xué)生所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)多而雜，但實(shí)踐動(dòng)手能力卻相對(duì)弱化，造成財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)正式參加工作時(shí)實(shí)際處理業(yè)務(wù)的能力較差，不能獨(dú)立承擔(dān)具體會(huì)計(jì)工作，競(jìng)爭(zhēng)力不足。

（二）校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的整體性和仿真性不足

實(shí)訓(xùn)教學(xué)在范圍上通常只針對(duì)會(huì)計(jì)核算的內(nèi)容，并且通常圍繞會(huì)計(jì)核算流程（即：填制審核會(huì)計(jì)憑證—登記會(huì)計(jì)賬簿—編制會(huì)計(jì)報(bào)表）展開(kāi)，機(jī)械且重復(fù)。忽視了會(huì)計(jì)工作內(nèi)容的廣泛性和具體的組織方式、工作流程。使得學(xué)生只會(huì)根據(jù)資料填憑證、登賬簿、編報(bào)表，而對(duì)除此之外的其他會(huì)計(jì)知識(shí)知之甚少。

（三）缺乏精干、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師

實(shí)踐課程的校內(nèi)指導(dǎo)教師多由專(zhuān)業(yè)理論課任課老師擔(dān)任，雖然理論知識(shí)較為豐富，但對(duì)于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為缺乏，致使教師任教過(guò)程中心有余而力不足，直接影響校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

（四）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備過(guò)于簡(jiǎn)陋

受傳統(tǒng)思想的影響，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室設(shè)施設(shè)備較為簡(jiǎn)陋，僅配備了實(shí)訓(xùn)印章、會(huì)計(jì)科目盒或會(huì)計(jì)電算化核算所使用的計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)設(shè)施，不能承擔(dān)系統(tǒng)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

二、完善校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的建議和措施

（一）從思想上重視校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，提高校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的地位

要從根本上認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性和迫切性，充分認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)的認(rèn)知度，使理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能緊密結(jié)合，提高其團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，為其就業(yè)后迅速適應(yīng)工作和崗位擴(kuò)展及提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)等方面的重要作用，切實(shí)將會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工作落到實(shí)處。

（二）深化、精煉校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)內(nèi)容的完整性及與實(shí)際工作的關(guān)聯(lián)性

首先要充分考慮到會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后所從事會(huì)計(jì)工作的多樣性，針對(duì)畢業(yè)生今后可能從事的崗位群開(kāi)設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程，使其校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程要形成體系。筆者認(rèn)為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校期間的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)至少應(yīng)包括出納實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)基本技能實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)、成本核算實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)、審計(jì)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)、納稅申報(bào)實(shí)訓(xùn)等專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，通過(guò)開(kāi)展財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、稅務(wù)處理、出納實(shí)務(wù)等專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生在會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、納稅申報(bào)等方面的技能，以應(yīng)對(duì)未來(lái)工作環(huán)境的變化和自身發(fā)展的需要。

其次實(shí)訓(xùn)時(shí)不能僅僅以經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的簡(jiǎn)單會(huì)計(jì)處理為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，要脫離填憑證—登賬簿—編報(bào)表簡(jiǎn)單循環(huán)的實(shí)訓(xùn)模式。除了要讓學(xué)生掌握這筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)如何進(jìn)行會(huì)計(jì)核算之外，還要掌握企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理流程和處理依據(jù)。例如，企業(yè)外購(gòu)生產(chǎn)用原材料一批，已入庫(kù)，貨款通過(guò)銀行存款進(jìn)行支付。對(duì)于這筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)可能涉及到的會(huì)計(jì)科目會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)應(yīng)該都很清楚，但材料如何辦理入庫(kù)手續(xù)，會(huì)計(jì)人員記賬流程和記賬依據(jù)，支付貨款的具體流程和手續(xù)大部分同學(xué)則不甚清楚，因?yàn)檫@筆業(yè)務(wù)里面記賬科目和記賬金額取決于企業(yè)所采用的材料計(jì)價(jià)方法，記賬流程和付款手續(xù)則取決于企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)制度的相關(guān)規(guī)定。再比如說(shuō)企業(yè)增值稅的計(jì)算，同學(xué)們都很清楚當(dāng)月應(yīng)納稅額=銷(xiāo)項(xiàng)稅額-進(jìn)項(xiàng)稅額，但實(shí)際工作中會(huì)計(jì)人員僅僅計(jì)算出當(dāng)月應(yīng)納稅額是不夠的，后面還有申報(bào)表填制、納稅申報(bào)等相關(guān)工作需要會(huì)計(jì)人員完成，這些后續(xù)工作的相關(guān)流程和手續(xù)也是實(shí)訓(xùn)時(shí)需要訓(xùn)練的。

再者要注意實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與日常工作的關(guān)聯(lián)性。實(shí)訓(xùn)用案例是死的，而企業(yè)實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)卻是千變?nèi)f化的，鮮活的，實(shí)訓(xùn)中一定要注意案例的拓展，不能簡(jiǎn)單的就這筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)如何處理作為全部?jī)?nèi)容，要適當(dāng)?shù)南驐l件發(fā)生變化的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行延伸。如在上一個(gè)案例中，企業(yè)外購(gòu)生產(chǎn)用原材料一批，已入庫(kù)，款項(xiàng)通過(guò)銀行進(jìn)行支付，在講解時(shí)可以采取分析—判斷—處理—拓展的教學(xué)模式。同時(shí)為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)崗位的認(rèn)知，在實(shí)訓(xùn)中應(yīng)適當(dāng)加入分組分崗實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，使學(xué)生能熟練掌握該崗位應(yīng)完成的工作，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。以四人一組分崗實(shí)訓(xùn)為例，通常可設(shè)置一名出納，兩名會(huì)計(jì)，一名會(huì)計(jì)主管，通過(guò)崗位分工分別承擔(dān)不同的會(huì)計(jì)工作，然后在實(shí)訓(xùn)期間內(nèi)通過(guò)組內(nèi)或組與組之間的崗位輪換讓一名同學(xué)分別從事出納、會(huì)計(jì)、主管崗位，以實(shí)現(xiàn)崗位輪換的目的。

（三）走出去與引進(jìn)來(lái)相結(jié)合，建立一支實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍

為保證會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)效果，會(huì)計(jì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)教師具備理論知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)具有豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。要建立一支素質(zhì)過(guò)硬的實(shí)踐教師指導(dǎo)隊(duì)伍，可以采取“走出去”與“引進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的方式。一方面要加強(qiáng)與企業(yè)方面的交流，鼓勵(lì)和要求教師利用業(yè)余時(shí)間到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，讓教師通過(guò)實(shí)際的工作積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加快知識(shí)更新，在教師總結(jié)和積累的基礎(chǔ)上再傳授給學(xué)生更多的知識(shí)，這種方式下可以使教師自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化，教師和學(xué)生雙方受益。另一方面也可以考慮從工作一線引進(jìn)會(huì)計(jì)人員以校外兼職教師的身份承擔(dān)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)工作，這種方式下要注意對(duì)校外兼職教師的管理，要對(duì)其教學(xué)方法進(jìn)行必要的指導(dǎo)，以提高其教學(xué)效果。

（四）加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)和升級(jí)，營(yíng)造高仿真的工作環(huán)境

合理的配備實(shí)訓(xùn)設(shè)備，創(chuàng)造與實(shí)際工作相近的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，可以使學(xué)生充分體驗(yàn)會(huì)計(jì)工作氛圍，從而全身心的融入實(shí)訓(xùn)。需要注意的是，實(shí)訓(xùn)環(huán)境的創(chuàng)造不應(yīng)僅局限于企業(yè)一個(gè)財(cái)務(wù)處或會(huì)計(jì)科的工作環(huán)境，因?yàn)闀?huì)計(jì)人員的工作范圍不僅僅局限于企業(yè)內(nèi)部，有時(shí)由于工作的需要還要到銀行辦理結(jié)算或到稅務(wù)機(jī)關(guān)辦理納稅申報(bào)等相關(guān)業(yè)務(wù)。因此，筆者認(rèn)為可以在場(chǎng)地和資金有限的情況下開(kāi)辟銀行業(yè)務(wù)辦理區(qū)、納稅業(yè)務(wù)辦理區(qū)，將實(shí)訓(xùn)環(huán)境適當(dāng)?shù)膶?duì)外延伸，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)工作的全貌，對(duì)其處理流程及注意事項(xiàng)有一個(gè)系統(tǒng)的練習(xí)。

三、對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的總體設(shè)想

根據(jù)專(zhuān)業(yè)調(diào)研分析，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)的需求主要為中小企業(yè)出納、會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理等崗位，在構(gòu)建會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)，應(yīng)充分考慮會(huì)計(jì)工作的任務(wù)特點(diǎn)，結(jié)合企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員需求與會(huì)計(jì)崗位分工情況，設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以期構(gòu)建由課程實(shí)訓(xùn)+崗位實(shí)訓(xùn)+綜合實(shí)訓(xùn)+頂崗實(shí)習(xí)構(gòu)成的“四個(gè)實(shí)訓(xùn)步驟”，以基本技能、專(zhuān)業(yè)技能、崗位技能構(gòu)成的“三個(gè)實(shí)踐技能層次”，以手工會(huì)計(jì)處理和電算化會(huì)計(jì)處理“二軌”并行的“四步三層二軌”為一體的實(shí)踐教學(xué)體系，創(chuàng)新“演、練、做、證”的實(shí)踐教學(xué)方法，努力實(shí)踐高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)“做中學(xué)，做中教”的理念。

參考文獻(xiàn)：

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科研項(xiàng)目：本文系中國(guó)商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)2012年度立項(xiàng)課題“應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐”的研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：kj201218），課題負(fù)責(zé)人：胡志容。

作者簡(jiǎn)介：

程范濤（1981-），男，碩士，實(shí)驗(yàn)師，現(xiàn)就職于重慶電子工程職業(yè)學(xué)院財(cái)經(jīng)學(xué)院，從事會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)與教學(xué)管理工作。

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論文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)，會(huì)計(jì)項(xiàng)目案例

 

稅收是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源，體現(xiàn)了國(guó)家主權(quán)和國(guó)家權(quán)力。我國(guó)的流轉(zhuǎn)稅主要有：增值稅、消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅、關(guān)稅。“非正常損失貨物的進(jìn)項(xiàng)稅額應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)出”選自高等教育出版社何珍芳、吳利群主編的《稅收基礎(chǔ)》書(shū)中的“增值稅”一節(jié)，本節(jié)課以信息技術(shù)作為載體，采用項(xiàng)目教學(xué)法，將學(xué)習(xí)領(lǐng)域的全部課程具體化。

二、教學(xué)理念

1、教學(xué)方法多元化：本節(jié)課的內(nèi)容以工作任務(wù)為導(dǎo)向，圍繞工作崗位所需要的知識(shí)和技能開(kāi)展項(xiàng)目化案例教學(xué)，整個(gè)工作任務(wù)（圖1）分為創(chuàng)設(shè)情境――角色分配――任務(wù)分割――分組討論――實(shí)施――驗(yàn)證――總結(jié)和評(píng)價(jià)七個(gè)步驟，學(xué)生能夠在教學(xué)訓(xùn)練中，完成由專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知到職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變。此外，本課還結(jié)合了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、案例分析法、角色體驗(yàn)法及討論式教學(xué)法等多元化的教學(xué)方法。

圖1會(huì)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)工作任務(wù)七步法圖2 信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

2、將信息技術(shù)全面應(yīng)用到會(huì)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中去，改革教學(xué)模式，整合教學(xué)資源，讓信息技術(shù)在教學(xué)中得到應(yīng)用。如果2所示。

三、教學(xué)目標(biāo)確立

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握增值稅的概念、特點(diǎn)、征收范圍、稅率；熟練掌握增值稅的計(jì)算。

2、能力目標(biāo)：資料檢索、信息收集、案例閱讀分析討論、口頭表達(dá)及撰寫(xiě)報(bào)告的能力；自主性、探究性及嘗試性學(xué)習(xí)能力；小組成員間具有相互討論、評(píng)價(jià)、合作及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論企業(yè)生產(chǎn)銷(xiāo)售等活動(dòng)中有關(guān)增值稅的計(jì)算，提高學(xué)生綜合運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度及嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的工作作風(fēng)；樹(shù)立起正確的納稅觀，樹(shù)立良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1. 創(chuàng)設(shè)仿真的職業(yè)情境，設(shè)置會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景

師：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件向?qū)W生展示案例，創(chuàng)設(shè)仿真職業(yè)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)探索的興趣。

首先明確主體單位是一家服裝生產(chǎn)企業(yè)，系增值稅一般納稅人，2009年7月某市國(guó)稅稽查局在對(duì)該企業(yè)2008年度的稅收繳納情況進(jìn)行檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)，該企業(yè)在2008年10月份的一次火災(zāi)中教育教學(xué)論文教育學(xué)論文，剛剛采購(gòu)不久的一批原材料被全部燒毀。企業(yè)對(duì)此的賬務(wù)處理為：

借：待處理財(cái)產(chǎn)損益1,200，000

貸：原材料1,200，000

借：營(yíng)業(yè)外支出1,200，000

貸：待處理財(cái)產(chǎn)損益1,200，000

經(jīng)進(jìn)一步核查發(fā)現(xiàn)，該批原材料購(gòu)進(jìn)時(shí)的進(jìn)項(xiàng)稅額174，358．97元已全部申報(bào)抵扣。某市稽查局認(rèn)定該企業(yè)在發(fā)生非正常損失貨物時(shí)，該貨物所含增值稅進(jìn)項(xiàng)稅額不予轉(zhuǎn)出的行為構(gòu)成偷稅。

師：任務(wù)1：該服裝生產(chǎn)企業(yè)的做法是否正確?為什么?請(qǐng)說(shuō)明你的理由。

任務(wù)2：市國(guó)稅稽查局認(rèn)定該企業(yè)這種行為是構(gòu)成偷稅，你同意嗎?為什么?請(qǐng)列舉出相關(guān)的法律依據(jù)。

任務(wù)3：該服裝生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)該如何正確處理這樣的問(wèn)題?

任務(wù)4：該服裝生產(chǎn)企業(yè)將受到什么樣的處理?

2．分組討論、分析案例

分小組討論。學(xué)生通過(guò)自己個(gè)人的分析、探究，獲得了個(gè)人關(guān)于案例問(wèn)題的見(jiàn)解后，組織學(xué)生分組討論，四人為一個(gè)小組，每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的看法、認(rèn)識(shí)、見(jiàn)解，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)關(guān)系、記錄討論內(nèi)容。討論中要求小組每個(gè)成員發(fā)表自己的看法，供大家討論、批評(píng)、切磋、補(bǔ)充，具體的做法不拘一格論文開(kāi)題報(bào)告范文。為使討論充滿活力，更好激發(fā)小組成員的創(chuàng)造性思維，可以允許意見(jiàn)、見(jiàn)解有沖突、紛爭(zhēng)，無(wú)須達(dá)成共識(shí)不可。最終形成小組的案例分析報(bào)告。

3. 各小組提交案例分析報(bào)告

各小組代表就問(wèn)題一、二公布各自的結(jié)論，并提出依據(jù)，結(jié)論較為一致。對(duì)問(wèn)題三，學(xué)生存在爭(zhēng)議，教師不急于評(píng)判，讓各小組發(fā)表他們的看法，尊重和肯定他們的討論成果。

學(xué)生代表：歸納總結(jié)兩種不同看法，一方認(rèn)為該服裝生產(chǎn)企業(yè)及時(shí)改正，補(bǔ)交稅款就行了；另一方認(rèn)為該服裝生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)該完善各項(xiàng)制度，從企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)到基層員工，特別是財(cái)務(wù)部門(mén)的員工要加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)職業(yè)操守。雙方均認(rèn)為該服裝企業(yè)應(yīng)該受到相應(yīng)的處罰，但是卻沒(méi)有找到相關(guān)的法律依據(jù)。

4. 師生研究討論

老師與學(xué)生進(jìn)行自由討論，之后老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)一些企業(yè)的偷稅、漏稅及抗稅等現(xiàn)象的思考，讓其自由發(fā)表自己的見(jiàn)解。

5．總結(jié)及評(píng)價(jià)

(1)案情分析

增值稅相關(guān)法律規(guī)定了進(jìn)項(xiàng)稅不予抵扣的多種情形，如果企業(yè)錯(cuò)誤的，在此種情形下將增值稅進(jìn)項(xiàng)稅予以了抵扣，則依法應(yīng)當(dāng)作進(jìn)項(xiàng)稅額的轉(zhuǎn)出。該企業(yè)原依法可以申報(bào)抵扣，并已實(shí)際申報(bào)抵扣的所購(gòu)原材料進(jìn)項(xiàng)稅額，應(yīng)當(dāng)在發(fā)生火災(zāi)燒毀后，即予以轉(zhuǎn)出該部分貨物的進(jìn)項(xiàng)稅額，但該企業(yè)卻沒(méi)有依法及時(shí)轉(zhuǎn)出，在發(fā)現(xiàn)當(dāng)期申報(bào)增值稅時(shí)也沒(méi)有將該轉(zhuǎn)出在納稅申報(bào)表上予以反映，并據(jù)以補(bǔ)繳稅款，從而造成了不繳或者少繳稅款的結(jié)果教育教學(xué)論文教育學(xué)論文，根據(jù)《中華人民共和國(guó)稅收征收管理法》第六十三條之規(guī)定，該企業(yè)的行為屬于進(jìn)行虛假的納稅申報(bào)，不繳或少繳應(yīng)納稅款的偷稅行為。對(duì)納稅人偷稅的，由稅務(wù)機(jī)關(guān)追繳其不繳或者少繳的稅款、滯納金，并處不繳或者少繳的稅款百分之五十以上五倍以下的罰款；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

(2)總結(jié)性評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)分為三個(gè)部分，學(xué)生自評(píng)，小組評(píng)價(jià)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)學(xué)生積極參與討論，思維靈活，有獨(dú)特的見(jiàn)解。在案例分析討論中，學(xué)生能準(zhǔn)確應(yīng)用與增值稅相關(guān)的概念，科學(xué)地發(fā)表自己看法，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)其中相關(guān)的知識(shí)有獨(dú)到的理解。同時(shí)，也要指出其中存在的一些不足之處，如：對(duì)違規(guī)企業(yè)處罰的相關(guān)法律條文、規(guī)定引用不夠準(zhǔn)確等。

6．教學(xué)反思

（1）本節(jié)中案例教學(xué)法有助于培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力，認(rèn)為“重要的不是你受到了多少訓(xùn)練，學(xué)到了多少知識(shí)，重要的是你怎樣接受訓(xùn)練，也就是你思維、行動(dòng)訓(xùn)練的方式和過(guò)程”。而這種思維方式正是一個(gè)會(huì)計(jì)人員所必需的。

（2）通過(guò)項(xiàng)目及任務(wù)的分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何合作交流、撰寫(xiě)報(bào)告，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作等綜合能力。教學(xué)過(guò)程中每個(gè)小組按要求完成了項(xiàng)目任務(wù)，體驗(yàn)了小組合作探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，感受到通過(guò)合理利用信息資源欣賞美創(chuàng)造美的快樂(lè)。

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[2]宣勝瑾．對(duì)高職高專(zhuān)《成本會(huì)計(jì)》課程改革的幾點(diǎn)思考[J]．吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)．2009，(1)：108～110．

篇5

當(dāng)工作進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要我們來(lái)對(duì)前段時(shí)期所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便于更好的做好下一步工作。以下為大家分享關(guān)于2021年報(bào)稅會(huì)計(jì)總結(jié)，希望能幫助到大家!

報(bào)稅會(huì)計(jì)總結(jié)1稅務(wù)會(huì)計(jì)是將會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)理論、基本方法與企業(yè)納稅活動(dòng)相結(jié)合而形成的，而且是我們現(xiàn)在企業(yè)會(huì)計(jì)的一個(gè)重要組成部分。為了使我們能更加地熟悉并掌握稅務(wù)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)、四大稅種以及其他稅種的納稅申報(bào)和會(huì)計(jì)處理，我們于2012年6月11日至2012年6月15日，在圖書(shū)館電子閱覽室進(jìn)行了為期一周的《稅務(wù)會(huì)計(jì)》實(shí)訓(xùn)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，結(jié)合之前上課所學(xué)的理論知識(shí)，使得我們能解決一些稅務(wù)處理實(shí)務(wù)中的各種問(wèn)題，并具備獨(dú)自處理各項(xiàng)稅務(wù)事宜的能力。

一開(kāi)始，我們先是進(jìn)行了實(shí)訓(xùn)題A的專(zhuān)題實(shí)訓(xùn)，里面分了四大模塊：增值稅、消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅以及企業(yè)所得稅。在增值稅中，我們首先是要確定其銷(xiāo)售額以及稅率，木材和原木的稅率是不一樣的，分別是17%、13%，剛開(kāi)始我們都沒(méi)有注意到這一點(diǎn);還有外購(gòu)板材用于非應(yīng)稅項(xiàng)目時(shí)的進(jìn)項(xiàng)稅額是不可以抵扣的，我們必須要將其進(jìn)項(xiàng)稅額轉(zhuǎn)出，最終算出當(dāng)期的銷(xiāo)項(xiàng)稅額、進(jìn)項(xiàng)稅額以及應(yīng)納稅額。這兩點(diǎn)是我在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中所遇到的失誤，但經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考后，最終還是改正了過(guò)來(lái)并加以注意。

第二模塊是消費(fèi)稅。消費(fèi)稅是先把計(jì)稅價(jià)格確認(rèn)后，后面消費(fèi)稅額的確認(rèn)就會(huì)簡(jiǎn)單很多。因?yàn)槭俏袑?duì)方加工成煙絲，之后在生產(chǎn)卷煙的，因此委托受托方加工時(shí)，受托方代收代繳的消費(fèi)稅是可以抵減的。

第三模塊是營(yíng)業(yè)稅。在營(yíng)業(yè)稅中還涉及到城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費(fèi)附加、防洪保安費(fèi)和文化事業(yè)建設(shè)費(fèi)等地方稅費(fèi)。營(yíng)業(yè)稅中廣告公司媒體收取的費(fèi)用是不用繳納營(yíng)業(yè)稅的，因此在計(jì)算營(yíng)業(yè)稅是就要減去。但防洪保安費(fèi)的計(jì)稅依據(jù)為其營(yíng)業(yè)收入。在這一模塊中還遇到個(gè)稅的代收代繳，用工資薪金收入減去免稅收入和扣除標(biāo)準(zhǔn)后，乘以相關(guān)的稅率并扣除速算數(shù)，即可算出代扣代繳的個(gè)人所得稅。

第四模塊是企業(yè)所得稅。首先是通過(guò)會(huì)計(jì)中一般的計(jì)算過(guò)程，算出本期的會(huì)計(jì)利潤(rùn)總額。之后對(duì)要調(diào)整的項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整。廣告費(fèi)的年支出，不得超過(guò)銷(xiāo)售收入的15%，超過(guò)的部分留到以后年度扣除;業(yè)務(wù)招待費(fèi)的話只能扣除發(fā)生額的60%并不能超過(guò)銷(xiāo)售收入的0.5%;公益性捐贈(zèng)的話不能超會(huì)計(jì)利潤(rùn)的12%;同時(shí)稅收滯納金也不得在稅前扣除，福利費(fèi)不能超工資總額的14%，教育經(jīng)費(fèi)不能超2.5%，工會(huì)費(fèi)不能超2%。經(jīng)過(guò)調(diào)整后即為應(yīng)納稅所得額。

接下來(lái)我們就進(jìn)行實(shí)訓(xùn)B的綜合實(shí)訓(xùn)。在實(shí)訓(xùn)時(shí)，增值稅的話沒(méi)有遇到什么問(wèn)題，因?yàn)槲覀冊(cè)谄匠５匿N(xiāo)售中都會(huì)遇到。但是消費(fèi)稅是我們相對(duì)陌生一點(diǎn)的，話說(shuō)交消費(fèi)稅的一定交增值稅，但是，消費(fèi)稅的話只是對(duì)在我國(guó)境內(nèi)從事生產(chǎn)、委托加工以及進(jìn)口應(yīng)稅消費(fèi)品才征收的稅(但金銀首飾是在其零售時(shí)才征收)，因?yàn)槲覀冊(cè)谖袑?duì)方加工時(shí)就已經(jīng)交給對(duì)方消費(fèi)稅了，在銷(xiāo)售時(shí)我們就不用再管其消費(fèi)稅。如果是進(jìn)口的話，在進(jìn)關(guān)時(shí)也已經(jīng)交給海關(guān)了，在期末的時(shí)候就不用在再次算。在綜合實(shí)訓(xùn)中，還遇到土地增值稅的計(jì)算，因?yàn)檎n堂上僅僅微微的提了一下，但在遇到時(shí)通過(guò)自己的看書(shū)學(xué)習(xí)，還是把其算了出來(lái)。而且還算了在簽合同時(shí)所應(yīng)交的印花稅，以及每年應(yīng)交的房產(chǎn)稅、車(chē)船使用稅、城鎮(zhèn)土地使用稅等。在調(diào)整利潤(rùn)總額的時(shí)候，國(guó)債的利息收入是不用交所得稅的，因此可以在稅前扣除。固定資產(chǎn)的賬面價(jià)值和計(jì)稅基礎(chǔ)不一致的話還會(huì)形成暫時(shí)性的所得稅差異。企業(yè)間借款利率，超過(guò)金融企業(yè)的借款利率的部分也不得在稅前扣除，必須調(diào)整。企業(yè)合同的違約金形成的是財(cái)務(wù)費(fèi)用，是可以在稅前抵扣的，不用調(diào)整。

實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我們遇到了各種各樣的申報(bào)表，同時(shí)還分主表和附表，因?yàn)檎n堂上老師也沒(méi)有說(shuō)過(guò)，因此通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)希望我們能了解并能獨(dú)自填寫(xiě)表中的各項(xiàng)目。做完之后，老師再一一的講解。

通過(guò)實(shí)訓(xùn)，使我們結(jié)合課堂上所學(xué)的理論知識(shí)解決一些稅務(wù)處理實(shí)務(wù)中的各種問(wèn)題，并具備獨(dú)自處理各項(xiàng)稅務(wù)事宜的能力。讓我們對(duì)納稅的流程有一定的了解，并熟悉其方法和應(yīng)注意的事項(xiàng)。

報(bào)稅會(huì)計(jì)總結(jié)2---x這一年即緊張有序又充實(shí)。一年來(lái)在公司領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)自身的努力，無(wú)論是在敬業(yè)精神、還是在業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力上都得到進(jìn)一步提高，并取得了一定的工作成績(jī)，本人能夠遵紀(jì)守法、認(rèn)真學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作，以勤勤懇懇的態(tài)度對(duì)待本職工作，在財(cái)務(wù)崗位上發(fā)揮了應(yīng)有的作用。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗(yàn)和磨礪。

現(xiàn)將本年的工作做如下簡(jiǎn)要回顧和總結(jié)

在日常會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)中，顧全大局、服從安排、團(tuán)結(jié)協(xié)作。平時(shí)審核原始憑證、整理原始憑證，安排有關(guān)人員出記賬憑證，并對(duì)所出憑證進(jìn)行檢查、復(fù)核，對(duì)不正確的記賬憑證，指明原因，要求改正，對(duì)其他同事不懂的地方耐心講解。負(fù)責(zé)三級(jí)成本賬，獨(dú)立核算成本，出憑證、會(huì)計(jì)記賬憑證的錄入，成本、費(fèi)用的結(jié)轉(zhuǎn)到編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表，登記各賬本。

今年由于場(chǎng)所整體搬遷和工作量的大幅度增加，財(cái)務(wù)工作的力度和難度都有所加大。除了完成公司的賬務(wù)，還同時(shí)兼顧銀行往來(lái)工作及其他業(yè)務(wù)。為了能按質(zhì)按量完成各項(xiàng)任務(wù)，本人不計(jì)較個(gè)人利益，不講報(bào)酬，經(jīng)常加班加點(diǎn)進(jìn)行工作。在獨(dú)立核算成本時(shí)，月末提前提醒有關(guān)人員做準(zhǔn)備，在計(jì)算產(chǎn)品成本的時(shí)候，每次都把所以資料帶回寢室去做，常常做到深夜，并且這些在考勤上是沒(méi)有體現(xiàn)的。在9月勞動(dòng)局進(jìn)行生育保險(xiǎn)的檢查，配合人事部更改憑證、賬本等，一直加班到凌晨3點(diǎn)半以后才離開(kāi)公司。其他部門(mén)需要有關(guān)資料，及時(shí)提供。在工作中發(fā)揚(yáng)樂(lè)于吃苦、甘于奉獻(xiàn)的精神，對(duì)待各項(xiàng)工作始終能夠做到任勞任怨、盡職盡責(zé)。在發(fā)票管理方面，隨時(shí)查看發(fā)票剩余量，提前準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)發(fā)票所需資料，掌握購(gòu)買(mǎi)發(fā)票的銀行卡余額。根據(jù)市場(chǎng)部的需要，及時(shí)購(gòu)買(mǎi)和進(jìn)行增量，及時(shí)進(jìn)行發(fā)票填開(kāi)。對(duì)已經(jīng)填開(kāi)了的發(fā)票進(jìn)行清理和檢查，并保管好所有的票據(jù)。

在一些稅務(wù)系統(tǒng)方面，獨(dú)立做稅務(wù)的納稅評(píng)估預(yù)警系統(tǒng)，負(fù)責(zé)增殖稅專(zhuān)用發(fā)票的驗(yàn)票，開(kāi)票系統(tǒng)的抄稅，納稅系統(tǒng)里面的發(fā)票存根明細(xì)和抵扣明細(xì)的輸入，到稅務(wù)大廳抄稅報(bào)稅。獨(dú)立做企業(yè)納稅評(píng)估檢查的資料。在與銀行往來(lái)業(yè)務(wù)中，有較強(qiáng)的安全意識(shí)，維護(hù)個(gè)人安全和公司的利益不受到損失。對(duì)三級(jí)成本賬的賬務(wù)隨時(shí)了解和掌握，每個(gè)月都到車(chē)間親自查看賬務(wù)情況。

在公司的全面發(fā)展下，以積極熱情的心態(tài)去完成安排的各項(xiàng)工作。積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)方面的各項(xiàng)規(guī)定，自覺(jué)按照國(guó)家的財(cái)經(jīng)政策和程序辦事。努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，始終把工作放在嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、扎實(shí)、求實(shí)上，腳踏實(shí)地工作;不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，講求學(xué)習(xí)效果，“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，堅(jiān)持學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，用新的知識(shí)、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識(shí)、讓知識(shí)伴隨年齡增長(zhǎng)，使自身綜合能力不斷得到提高本人能夠根據(jù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排并充分利用業(yè)余時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。及時(shí)了解會(huì)計(jì)實(shí)物的變化，通過(guò)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化要求。參加了工商大學(xué)的本科段教程學(xué)習(xí)，并通過(guò)了全國(guó)統(tǒng)一的本科考試。通過(guò)各方面的學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步的提高了實(shí)際動(dòng)手操作能力。使自身的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)和水平得到了更新和提高，適應(yīng)了現(xiàn)在的工作要求，并為將來(lái)的工作做好準(zhǔn)備。

在工作之中也存在很多不足，主要表現(xiàn)在：在本職工作上，由于經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)水平不足，有很多地方做的不到位，不夠熟練?？傊诠ぷ髦形蚁硎艿绞斋@的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)。新的一年意味著新的起點(diǎn)、新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)，我決心再接再厲，更上一層樓。公司的快速發(fā)展催人奮進(jìn)，我決心在今后的工作中，嚴(yán)于律已，勤奮學(xué)習(xí)，在本職崗位上做出更大的貢獻(xiàn)。

報(bào)稅會(huì)計(jì)總結(jié)3實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)、在實(shí)踐中鞏固知識(shí);實(shí)習(xí)又是對(duì)我們專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，它讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),既開(kāi)闊了視野，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。平日里我們所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法，自認(rèn)為我基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我想我肯定會(huì)是無(wú)從下手，一竅不通。在堅(jiān)信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”下，認(rèn)為只有把從書(shū)本上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的實(shí)務(wù)操作中去，才能真正掌握這門(mén)知識(shí),所以才有了接下來(lái)的稅法實(shí)習(xí)。

我這里主要談?wù)勗鲋刀惻c消費(fèi)稅的納稅申報(bào)表的填寫(xiě)：

增值稅的納稅申報(bào)表的填寫(xiě)，我認(rèn)為只要你懂得會(huì)計(jì)，就是不難的，其中“稅款所屬時(shí)間”是指納稅人申報(bào)的增值稅應(yīng)納稅額的所屬時(shí)間，應(yīng)填寫(xiě)具體的起止年、月、日。這個(gè)日期是不能與“填表日期”相混淆的。“按適用稅率征稅貨物及勞務(wù)銷(xiāo)售額”欄數(shù)據(jù)，填寫(xiě)納稅人本期按適用稅率繳納增值稅的應(yīng)稅貨物和應(yīng)稅勞務(wù)的銷(xiāo)售額。包括在財(cái)務(wù)上不作銷(xiāo)售但按稅法規(guī)定應(yīng)繳納增值稅的視同銷(xiāo)售貨物和價(jià)外費(fèi)用銷(xiāo)售額?！颁N(xiāo)項(xiàng)稅額”欄數(shù)據(jù)，填寫(xiě)納稅人本期按適用稅率計(jì)征的銷(xiāo)項(xiàng)稅額，該數(shù)據(jù)應(yīng)與“應(yīng)交稅金—應(yīng)交增值稅”明細(xì)科目貸方“銷(xiāo)項(xiàng)稅額”專(zhuān)欄本期發(fā)生數(shù)一致?！斑M(jìn)項(xiàng)稅額”欄數(shù)據(jù)，填寫(xiě)納稅人本期申報(bào)抵扣的進(jìn)項(xiàng)稅額。該數(shù)據(jù)應(yīng)與“應(yīng)交稅金—應(yīng)交增值稅”明細(xì)科目借方“進(jìn)項(xiàng)稅額”專(zhuān)欄本期發(fā)生數(shù)一致?！凹{稅檢查調(diào)整的銷(xiāo)售額”欄數(shù)據(jù)，填寫(xiě)納稅人本期因稅務(wù)、財(cái)政、審計(jì)部門(mén)檢查并按適用稅率計(jì)算調(diào)整的應(yīng)稅貨物和應(yīng)稅勞務(wù)的銷(xiāo)售額。但享受即征即退稅收優(yōu)惠政策的貨物及勞務(wù)經(jīng)稅務(wù)稽查發(fā)現(xiàn)偷稅的，不得填入“即征即退貨物及勞務(wù)”部分。“免稅貨物及勞務(wù)銷(xiāo)售額”欄數(shù)據(jù)，填寫(xiě)納稅人本期按照稅法規(guī)定直接免征增值稅的貨物及勞務(wù)的銷(xiāo)售額及適用零稅率的貨物及勞務(wù)的銷(xiāo)售額，但不包括適用“免、抵、退”辦法出口的貨物的銷(xiāo)售額。“上期留抵稅額”欄數(shù)據(jù)，為納稅人前一申報(bào)期的“期末留抵稅額”減去抵減欠稅額后的余額數(shù)，該數(shù)據(jù)應(yīng)與“應(yīng)交稅費(fèi)—應(yīng)交增值稅”明細(xì)科目借方月初余額一致?！懊?、抵、退貨物應(yīng)退稅額”欄數(shù)據(jù)，填寫(xiě)退稅機(jī)關(guān)按照出口貨物免、抵、退辦法審批的應(yīng)退稅額?！捌谀┝舻侄愵~”欄數(shù)據(jù)，為納稅人在本期銷(xiāo)項(xiàng)稅額中尚未抵扣完，留待下期繼續(xù)抵扣的進(jìn)項(xiàng)稅額。“期初未繳稅額”欄數(shù)據(jù)，為納稅人前一申報(bào)期的“期末未繳稅額”減去抵減欠稅額后的余額數(shù)。消費(fèi)稅納稅申報(bào)表的填寫(xiě)也是很簡(jiǎn)單的，只要按照給定的稅目，相應(yīng)的稅率，正確計(jì)算就可以了。當(dāng)然這一切都要是建立在扎實(shí)的理-底之上的，這樣才能運(yùn)用自如。我始終如一堅(jiān)信這句話：熟能生巧!

通過(guò)這個(gè)實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員，工作中一定要就具有良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會(huì)計(jì)工作是一門(mén)很精準(zhǔn)的工作，要求會(huì)計(jì)人員要準(zhǔn)確的核算每一項(xiàng)指標(biāo)，牢記每一條稅法，正確使用每一個(gè)公式。會(huì)計(jì)雖不是一件十分具有創(chuàng)新意識(shí)的工作，但它靠一個(gè)又一個(gè)精準(zhǔn)的數(shù)字來(lái)反映問(wèn)題的。所以我們一定要加強(qiáng)自己對(duì)數(shù)字的敏感度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題彌補(bǔ)漏洞。我們只有不斷地學(xué)習(xí)才能跟上企業(yè)發(fā)展的步伐，要不斷地充實(shí)自己，掌握的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，稅法細(xì)則，法律知識(shí)及攻關(guān)經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)。這樣才能精通自己的工作內(nèi)容，對(duì)企業(yè)的發(fā)展方向作出正確的判斷，給企業(yè)的生產(chǎn)與流通制定出良好的財(cái)務(wù)計(jì)劃，為企業(yè)和社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富。

報(bào)稅會(huì)計(jì)總結(jié)4我叫--，到稅務(wù)處工作已經(jīng)有一年了，回顧在稅務(wù)處一年來(lái)的工作感慨頗多，我稽查三科的同志們?cè)诳茖W(xué)發(fā)展觀的指引下，在分局領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷下，在兄弟科室的大力支持下，勝利地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。現(xiàn)將一年來(lái)的工作鑒定如下：

一、強(qiáng)化“稽”字認(rèn)真履行職能

20--年的稅收任務(wù)對(duì)于我局來(lái)說(shuō)十分艱巨，擺在我科面前的稽查任務(wù)也非常沉重，全年共給我科下達(dá)稽查戶數(shù)200多戶，稽查任務(wù)100萬(wàn)元。為了完成這些硬指標(biāo)，我科全體同志集思廣益、群策群力，積極發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。我科根據(jù)年初工作會(huì)議上的“五要”(1、稅費(fèi)收入要確保，2、征管手段要優(yōu)化，3、科技興稅要到位，4、黨風(fēng)建設(shè)要嚴(yán)明，5、文明服務(wù)要優(yōu)化)講話精神，認(rèn)真開(kāi)展了稽查工作。我科的稽查對(duì)象大多是注銷(xiāo)、變更企業(yè)，特別是注銷(xiāo)企業(yè)有兩種原因：一是無(wú)力經(jīng)營(yíng)，二是合并改制。把握好注銷(xiāo)企業(yè)的最后一關(guān)，防止稅款流失是我們的重要任務(wù)。工作中，我們采取了動(dòng)態(tài)稽查、詢問(wèn)稽查、比較稽查、信息稽查、關(guān)聯(lián)稽查等方法，將每一戶接受稽查的企業(yè)的納稅情況按稅法規(guī)定和稽查操作規(guī)程作了全方位的檢查，并將檢查情況及時(shí)向分局審理委員會(huì)匯報(bào)，按照審理委員會(huì)的意見(jiàn)進(jìn)行處理。

稅務(wù)稽查是打擊偷漏稅的最直接的手段之一，其基本職能有稽審、監(jiān)控、懲處、督導(dǎo)、促收等，我們?cè)诨闀r(shí)有效的將這些職能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了稅務(wù)稽查工作的特點(diǎn)。

二、著眼“穩(wěn)”字確保收入完成

由于目前我區(qū)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)情況不是很好，經(jīng)濟(jì)效益下滑，資金周轉(zhuǎn)不暢，導(dǎo)致稅收收入很難完成。稅收收入是我們工作的中心，市局考核收入計(jì)劃按平均進(jìn)度考核，這就要求我們稽查科在完成任務(wù)時(shí)也要跟上分局的步伐，每當(dāng)查補(bǔ)出稅款時(shí)，我們就立即組織入庫(kù)。由于企業(yè)有困難，總想一拖再拖，我們就再三做工作，采取“說(shuō)破嘴、跑斷腿”窮追不舍的工作態(tài)度催繳入庫(kù)，保證了全局一盤(pán)棋的步伐。

三、狠抓“素”字解決營(yíng)養(yǎng)不良

干部自身素質(zhì)的高低直接反映著稽查質(zhì)量的高低，為了保證稽查質(zhì)量，我科的同志們?cè)诟戏志值臉I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，本著缺啥補(bǔ)啥的原則，結(jié)合全國(guó)稅務(wù)執(zhí)法資格考試，自己每天抽出半個(gè)小時(shí)的時(shí)間“充電”，著重解決工作中急用的知識(shí)，掌握的稅收動(dòng)態(tài)，了解的稅收政策。通過(guò)學(xué)習(xí)每個(gè)人的查帳水平有了較大提高，使大家在提高工作能力方面收益匪淺。我國(guó)以加入wto，我們必須跟上時(shí)代的步伐，否則將被時(shí)代所淘汰。在做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們沒(méi)有放松政治理論的學(xué)習(xí)。，學(xué)習(xí)了--“7.31”講話以及在“十六大”上的報(bào)告，提高了我們每個(gè)人的思想理論水平，通過(guò)一系列政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每位同志的自身素質(zhì)都有了不同程度的提高，稽查業(yè)務(wù)更加精通了，稅收政策、法規(guī)掌握更加準(zhǔn)確了，執(zhí)法程序更加規(guī)范了，政治立場(chǎng)更加堅(jiān)定了，大大提高了工作效率。

四、力求“準(zhǔn)”字貫徹稅收政策

在貫徹稅收優(yōu)惠政策方面力求準(zhǔn)確，我們按照分局制定的“四無(wú)”承諾，準(zhǔn)確無(wú)誤地加以貫徹，我們利用稽查工作得天獨(dú)厚的便利條件，具體落實(shí)不走過(guò)場(chǎng);在稽查質(zhì)量上力求準(zhǔn)確，“準(zhǔn)”在稽查當(dāng)中很重要，它是稽查結(jié)果的綜合體現(xiàn)，我們?cè)趯?shí)施稽查前，先對(duì)被查企業(yè)納稅情況進(jìn)評(píng)估，找到切入點(diǎn)。實(shí)施稽查時(shí)，為了政策掌握的準(zhǔn)確，我們還經(jīng)常咨詢綜合科的同志，求得幫助，一年來(lái)我們稽查過(guò)的企業(yè)沒(méi)有因我們的稽查結(jié)果而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。

五、推進(jìn)“優(yōu)”字提高服務(wù)水平

經(jīng)過(guò)幾年的“雙評(píng)”工作，我們更加牢固地樹(shù)立了優(yōu)化服務(wù)意識(shí)，我們時(shí)刻沒(méi)忘以服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，服務(wù)納稅人作為出發(fā)點(diǎn)，改變了過(guò)去只注重要求納稅人履行義務(wù)、忽視納稅人權(quán)利，只注重行使征稅權(quán)利、忽視對(duì)納稅人服務(wù)的傾向，我們擺正了執(zhí)法與服務(wù)的關(guān)系，增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)，將服務(wù)寓于稽查中，贏得了納稅人的理解與支持，從而保證了工作的順利開(kāi)展。

六、不忘“廉”字樹(shù)立地稅形象

清正廉潔、務(wù)實(shí)高效，是我局的治局方略，我們嚴(yán)格按照分局年初簽定的黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任狀，一級(jí)負(fù)責(zé)一級(jí)。一年來(lái)，我們認(rèn)真參加分局的各類(lèi)廉政建設(shè)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于稅務(wù)干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真收看廉政教育片，做到了警鐘長(zhǎng)鳴、防微杜漸。平時(shí)我們還結(jié)合每個(gè)季度的廉正寫(xiě)實(shí)，全體同志重溫自己所寫(xiě)的廉潔自律保證書(shū)。全年累計(jì)拒吃請(qǐng)10余次，還謝絕了禮金。我們的做法得到了納稅人的好評(píng)。

七、提高“率”字增強(qiáng)稽查質(zhì)量

考核指標(biāo)中，對(duì)選案中標(biāo)率、查補(bǔ)入庫(kù)率、處罰率、滯納金加收率分別要求達(dá)到60%、80%、10%、100%。表面上簡(jiǎn)單的數(shù)字，實(shí)際上標(biāo)準(zhǔn)是非常高的，這就要求我們?cè)诨橹屑纫邩?biāo)準(zhǔn)又要嚴(yán)要求。稽查中我們不論稅種大小稅額多少，都認(rèn)真對(duì)待一絲不茍，為了做到這一點(diǎn)，我們沒(méi)少得罪人，盡管如此，我們也樂(lè)此不疲任勞任怨。正是有了全科同志的共同努力，才保證了稽查質(zhì)量。

八、突出“嚴(yán)”字遵守規(guī)章制度

我局是全國(guó)稅務(wù)系統(tǒng)文明服務(wù)示范單位，是省級(jí)文明單位標(biāo)兵，分局的要求是非常嚴(yán)的，各項(xiàng)規(guī)章制度較細(xì)，平時(shí)考核又多。為了樹(shù)立良好的地稅干部形象，我們?nèi)仆菊J(rèn)真遵守規(guī)章制度，自覺(jué)嚴(yán)格要求自己，“嚴(yán)”字當(dāng)頭，與局領(lǐng)導(dǎo)班子保持一致，時(shí)常溫習(xí)稅務(wù)干部的要求和標(biāo)準(zhǔn)，全年沒(méi)有發(fā)生違規(guī)現(xiàn)象。

報(bào)稅會(huì)計(jì)總結(jié)5這一年即緊張有序又充實(shí)。一年來(lái)在公司領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)自身的努力，無(wú)論是在敬業(yè)精神、還是在業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力上都得到進(jìn)一步提高，并取得了一定的工作成績(jī)，本人能夠遵紀(jì)守法、認(rèn)真學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作，以勤勤懇懇的態(tài)度對(duì)待本職工作，在財(cái)務(wù)崗位上發(fā)揮了應(yīng)有的作用。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗(yàn)和磨礪。

現(xiàn)將本年的工作做如下簡(jiǎn)要回顧和總結(jié)：

在日常會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)中，顧全大局、服從安排、團(tuán)結(jié)協(xié)作。平時(shí)審核原始憑證、整理原始憑證，安排有關(guān)人員出記賬憑證，并對(duì)所出憑證進(jìn)行檢查、復(fù)核，對(duì)不正確的記賬憑證，指明原因，要求改正，對(duì)其他同事不懂的地方耐心講解。負(fù)責(zé)三級(jí)成本賬，獨(dú)立核算成本，出憑證、會(huì)計(jì)記賬憑證的錄入，成本、費(fèi)用的結(jié)轉(zhuǎn)到編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表，登記各賬本。

今年由于場(chǎng)所整體搬遷和工作量的大幅度增加，財(cái)務(wù)工作的力度和難度都有所加大。除了完成公司的賬務(wù)，還同時(shí)兼顧銀行往來(lái)工作及其他業(yè)務(wù)。為了能按質(zhì)按量完成各項(xiàng)任務(wù)，本人不計(jì)較個(gè)人利益，不講報(bào)酬，經(jīng)常加班加點(diǎn)進(jìn)行工作。在獨(dú)立核算成本時(shí)，月末提前提醒有關(guān)人員做準(zhǔn)備，在計(jì)算產(chǎn)品成本的時(shí)候，每次都把所以資料帶回寢室去做，常常做到深夜，并且這些在考勤上是沒(méi)有體現(xiàn)的。在9月勞動(dòng)局進(jìn)行生育保險(xiǎn)的檢查，配合人事部更改憑證、賬本等，一直加班到凌晨3點(diǎn)半以后才離開(kāi)公司。其他部門(mén)需要有關(guān)資料，及時(shí)提供。在工作中發(fā)揚(yáng)樂(lè)于吃苦、甘于奉獻(xiàn)的精神，對(duì)待各項(xiàng)工作始終能夠做到任勞任怨、盡職盡責(zé)。

在發(fā)票管理方面，隨時(shí)查看發(fā)票剩余量，提前準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)發(fā)票所需資料，掌握購(gòu)買(mǎi)發(fā)票的銀行卡余額。根據(jù)市場(chǎng)部的需要，及時(shí)購(gòu)買(mǎi)和進(jìn)行增量，及時(shí)進(jìn)行發(fā)票填開(kāi)。對(duì)已經(jīng)填開(kāi)了的發(fā)票進(jìn)行清理和檢查，并保管好所有的票據(jù)。

在一些稅務(wù)系統(tǒng)方面，獨(dú)立做稅務(wù)的納稅評(píng)估預(yù)警系統(tǒng)，負(fù)責(zé)增殖稅專(zhuān)用發(fā)票的驗(yàn)票，開(kāi)票系統(tǒng)的抄稅，納稅系統(tǒng)里面的發(fā)票存根明細(xì)和抵扣明細(xì)的輸入，到稅務(wù)大廳抄稅報(bào)稅。獨(dú)立做企業(yè)納稅評(píng)估檢查的資料。在與銀行往來(lái)業(yè)務(wù)中，有較強(qiáng)的安全意識(shí)，維護(hù)個(gè)人安全和公司的利益不受到損失。對(duì)三級(jí)成本賬的賬務(wù)隨時(shí)了解和掌握，每個(gè)月都到車(chē)間親自查看賬務(wù)情況。

在公司的全面發(fā)展下，以積極熱情的心態(tài)去完成安排的各項(xiàng)工作。積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)方面的各項(xiàng)規(guī)定，自覺(jué)按照國(guó)家的財(cái)經(jīng)政策和程序辦事。努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，始終把工作放在嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、扎實(shí)、求實(shí)上，腳踏實(shí)地工作;不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，講求學(xué)習(xí)效果，“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，堅(jiān)持學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，用新的知識(shí)、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識(shí)、讓知識(shí)伴隨年齡增長(zhǎng)，使自身綜合能力不斷得到提高

篇6

隨著經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的稅法知識(shí)和納稅實(shí)務(wù)能力要求越來(lái)越高，中高端納稅服務(wù)業(yè)務(wù)和從業(yè)人員有著巨大的市場(chǎng)需求。在這一背景下，傳統(tǒng)的稅務(wù)課程教學(xué)方式需要進(jìn)行系統(tǒng)性的改革與創(chuàng)新。作為一名高校會(huì)計(jì)系稅務(wù)教師，本人結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享高校稅務(wù)課程教學(xué)改革中的一些心得體會(huì)。

二、稅務(wù)課程的改革目標(biāo)

稅務(wù)課程教學(xué)改革應(yīng)該以培養(yǎng)具備稅務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)務(wù)能力的應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才為目標(biāo)，通過(guò)模擬實(shí)務(wù)讓學(xué)生理解稅務(wù)知識(shí)的同時(shí)并掌握必要的實(shí)務(wù)技巧。就目前而言，學(xué)生對(duì)稅收理論知識(shí)學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣，但是對(duì)稅收實(shí)務(wù)操作和案例研究卻有較濃厚的興趣。因此，稅務(wù)課程改革的預(yù)期目標(biāo)應(yīng)該是提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果。

為彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的不足，課程改革可以推行“知識(shí)探究―案例分析―實(shí)踐運(yùn)用”三位一體的改革方案，將理論教學(xué)與實(shí)務(wù)模擬有機(jī)融合，銜接課程間的知識(shí)和觀點(diǎn)，提高本專(zhuān)業(yè)稅務(wù)課程的綜合化程度，把專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)務(wù)處理技巧充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。

三、稅務(wù)課程改革方案設(shè)計(jì)

上述方案的實(shí)施需要從“理論探究―案例分析―實(shí)踐運(yùn)用”三方面展開(kāi)，以稅收類(lèi)課程為改革載體，改變傳統(tǒng)“知識(shí)講授型”教學(xué)方式，讓學(xué)生成為研究知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的主體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的高度整合和創(chuàng)新運(yùn)用。具體的實(shí)施方法如下：

1.以案例導(dǎo)學(xué)解釋理論知識(shí)

為了讓學(xué)生理解稅務(wù)理論知識(shí)的客觀真實(shí)性和實(shí)踐性，明確學(xué)習(xí)目的。教師必須在課前案例，讓學(xué)生在閱讀、思考中建立自己的思維體系，從而提高理論學(xué)習(xí)的效率。教師則結(jié)合案例深入淺出地解釋案例所涵蓋的稅務(wù)知識(shí)，比如稅種的屬性特點(diǎn)以及征納關(guān)系等等，讓學(xué)生了解客觀事實(shí)同時(shí)厘清解決問(wèn)題的思路，為后續(xù)的案例分析教學(xué)和實(shí)務(wù)模擬奠定理論基礎(chǔ)。

2.通過(guò)案例教學(xué)聯(lián)系理論與實(shí)踐

在這一環(huán)節(jié)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極參與，獨(dú)立自主地深入探索，對(duì)案例進(jìn)行分析、討論。在案例教學(xué)的過(guò)程中，教師需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生以小組為單位參與到課程學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括：案例研讀、資料收集、方案籌劃等。然后，教師再根據(jù)小組展示的成果按照具體標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)讓小組互相提問(wèn)相互評(píng)價(jià)，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)保證評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀公正。

3.運(yùn)用模擬軟件檢驗(yàn)案例分析結(jié)果

結(jié)合以上環(huán)節(jié)的研究學(xué)習(xí)成果，師生運(yùn)用學(xué)院配置的“稅務(wù)模擬”軟件進(jìn)行稅務(wù)登記、稅種鑒定、納稅人身份認(rèn)定、增值稅和企業(yè)所得稅申報(bào)等等方面實(shí)務(wù)模擬操作。作為本次教學(xué)改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)為師生提出了較高的要求。為更好地模擬稅收征納關(guān)系以及實(shí)務(wù)環(huán)境，本方案在這一階段對(duì)師生進(jìn)行角色分工（具體關(guān)系如下圖所示）。教師在這一環(huán)節(jié)主要負(fù)責(zé)學(xué)生管理、教學(xué)資源管理、系統(tǒng)維護(hù)。扮演稅局端的學(xué)生角色需要模擬兩卡發(fā)行，發(fā)票發(fā)售及發(fā)票收回等操作，而扮演企業(yè)端的學(xué)生角色則需要按照具體要求完成開(kāi)票，納稅申報(bào)等操作。

課程結(jié)束之后，教師會(huì)組織學(xué)生通過(guò)討論等形式，交流總結(jié)在課程中所遇到的問(wèn)題和解決方案，將自己對(duì)企業(yè)稅務(wù)實(shí)務(wù)的理解和感受撰寫(xiě)成課程總結(jié)報(bào)告，最后由指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生成績(jī)作出綜合評(píng)價(jià)和建議，并將相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和成果轉(zhuǎn)化為詳盡的評(píng)估報(bào)告。

四、稅務(wù)課程改革方案的適用延伸

篇7

【關(guān)鍵詞】稅務(wù);模塊化教學(xué);案例教學(xué)法;計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

[ 中圖分類(lèi)號(hào) ]F 812.2 [ 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ] A

[ 文章編號(hào) ] 1673-5838-(2009)12-0012-02

稅收是政府為了滿足社會(huì)公共需要,憑借政治權(quán)力,強(qiáng)制、無(wú)償?shù)厝〉秘?cái)政收入的一種形式。在稅收制度日益完善的今天,無(wú)論是企業(yè)還是個(gè)人,都有可能成為納稅人,稅收成為了聯(lián)系國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人的重要經(jīng)濟(jì)紐帶。所以,稅務(wù)作為財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心課程,是許多財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的必修課程。稅務(wù)課程主要包括稅法,財(cái)政與稅收、企業(yè)納稅會(huì)計(jì)和納稅籌劃等。

蔓延全球的金融危機(jī)對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)產(chǎn)生重大影響,甚至威脅到部分企業(yè)的生存。節(jié)約企業(yè)的成本支出是在危機(jī)下生存和發(fā)展的主要途徑之一。眾所周知,通過(guò)納稅籌劃,可以令企業(yè)在合理合法的前提下減輕納稅負(fù)擔(dān),降低企業(yè)經(jīng)營(yíng)成本,最大限度增加企業(yè)效益。所以,企業(yè)非常需要掌握稅務(wù)知識(shí)的人才,不僅為企業(yè)解決日常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的納稅實(shí)務(wù),更重要的是盡量降低企業(yè)的稅收負(fù)擔(dān),具體運(yùn)用到企業(yè)戰(zhàn)略與日常經(jīng)營(yíng)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)約企業(yè)的納稅成本。

對(duì)于作為以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的高等職業(yè)教育來(lái)說(shuō),如何向社會(huì)輸送具備現(xiàn)代稅務(wù)觀念以及理財(cái)能力的畢業(yè)生是目前急需解決的迫切問(wèn)題。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)我國(guó)高職院校稅務(wù)課程的教學(xué)方法的做出了思考,談一些體會(huì)。

一、 稅務(wù)課程的特點(diǎn)

稅務(wù)是適應(yīng)納稅人經(jīng)營(yíng)管理的需要,將稅法基本理論同納稅活動(dòng)相結(jié)合而形成的學(xué)科。稅收籌劃是現(xiàn)代企業(yè)理財(cái)活動(dòng)的重要內(nèi)容,是納稅人在不違反稅法的前提下,對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、投資活動(dòng)、籌資活動(dòng)及兼并、重組等事項(xiàng)做出籌劃和安排,以實(shí)現(xiàn)最低稅負(fù)或延遲納稅的一系列策略和行為。稅收籌劃也是企業(yè)理財(cái)?shù)囊婚T(mén)技巧。稅務(wù)課程具有法律性、專(zhuān)業(yè)性、融合性和籌劃性的特點(diǎn)。

所以,稅務(wù)課程是高等院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)、審計(jì)專(zhuān)業(yè)、財(cái)務(wù)管理以及管理學(xué)等財(cái)經(jīng)類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的核心課程。稅務(wù)是一門(mén)理論性與實(shí)踐性都較強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科,該特點(diǎn)決定著該課程既要重視理論教學(xué),更加要重視實(shí)踐教學(xué)。

二、 稅務(wù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

我國(guó)的傳統(tǒng)稅務(wù)教學(xué)方法主要以理論教學(xué)為側(cè)重點(diǎn),更多地強(qiáng)調(diào)了稅務(wù)理論和知識(shí)的傳授,忽視了學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過(guò)本人的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要存在以下幾個(gè)方面的弊端:

(1) 教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理

根據(jù)高職院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),我們的課程設(shè)置應(yīng)該從企業(yè)的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題,以經(jīng)營(yíng)過(guò)程中所經(jīng)常涉及的稅務(wù)處理為主要內(nèi)容。不要面面俱到地講授那些企業(yè)較少涉及的小稅種。

(2) 教學(xué)內(nèi)容枯燥,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高

一般來(lái)說(shuō),職業(yè)教育的培養(yǎng)對(duì)象,主要具有形象思維比較強(qiáng),而抽象思維相對(duì)較弱的特點(diǎn)。形象思維強(qiáng)的人,能較快地獲取經(jīng)驗(yàn)性和策略性的知識(shí),而對(duì)于陳述性的理論知識(shí)卻相對(duì)排斥。

傳統(tǒng)稅務(wù)課程的教學(xué)大多以教師的單方面講授為主。由于雙方缺乏有效的互動(dòng),學(xué)生一般都處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位,缺乏主動(dòng)思考的空間,所以學(xué)習(xí)積極性不高,課堂氣氛比較沉悶。

(3)教材和配套練習(xí)滯后,跟不上形勢(shì)的發(fā)展

基于我國(guó)的稅收立法經(jīng)常會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要而不斷修改的現(xiàn)實(shí),稅務(wù)課程的教材也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),隨時(shí)更新。但是除了一些資格考試的指定用書(shū)外,現(xiàn)在市面上很多教材和配套練習(xí)的內(nèi)容都是比較陳舊的。教材和配套練習(xí)跟不上形勢(shì)的發(fā)展,給教學(xué)帶來(lái)了許多不必要的麻煩。

(4)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力差

由于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法沒(méi)有為培養(yǎng)學(xué)生分析和解決稅務(wù)問(wèn)題的能力提供必要的訓(xùn)練,容易造成學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力差的問(wèn)題。

三、 基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的模塊化教學(xué)方法

筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,努力更新和改善傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與方式,提高教學(xué)質(zhì)量,發(fā)展多樣化教學(xué),強(qiáng)化實(shí)踐培養(yǎng)教學(xué)方法,探索基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的模塊化教學(xué)方法。其具體實(shí)施辦法如下:

1.明確培養(yǎng)目標(biāo),把握課程重點(diǎn)

稅務(wù)包括的內(nèi)容很多,但是企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)涉及的稅種主要有增值稅、消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅和企業(yè)所得稅等。受教學(xué)課時(shí)所限,應(yīng)該把這些作為重點(diǎn),仔細(xì)講授,而可以把那些較少接觸的稅種作為讓學(xué)生課外自學(xué)的內(nèi)容。

2.以工作過(guò)程為導(dǎo)向,將教學(xué)內(nèi)容模塊化

所謂模塊化教學(xué)模式就是按照專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),依據(jù)職業(yè)崗位群,將所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力要求分解為各項(xiàng)技能,依此建立若干個(gè)教學(xué)子模塊,從而使每個(gè)模塊對(duì)應(yīng)有目標(biāo)能力、課程設(shè)置和技能訓(xùn)練,將理論教學(xué)和技能訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。職業(yè)課程的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)叫做以理論知識(shí)夠用為度。通過(guò)課程各模塊的設(shè)置可以真正達(dá)到干什么學(xué)什么,缺什么補(bǔ)什么,要什么給什么的教學(xué)效果。這樣一來(lái),可以整合課程資源,避免重復(fù)教育帶來(lái)的資源浪費(fèi)。

這些教學(xué)模塊之間既有區(qū)別又存在著密切的聯(lián)系。財(cái)務(wù)管理的模塊化教學(xué)打破了傳統(tǒng)學(xué)科的理論和知識(shí)體系,將必須掌握的理論融入各技能模塊中,從而實(shí)現(xiàn)理論為實(shí)踐服務(wù)、知識(shí)為技能服務(wù)。

稅務(wù)課程可以按照稅法的特點(diǎn)劃分為:流轉(zhuǎn)稅、所得稅、財(cái)產(chǎn)稅和行為稅等模塊。其中,流轉(zhuǎn)稅還可以進(jìn)一步劃分為增值稅、消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅。依此類(lèi)推,每一個(gè)模塊都可以進(jìn)一步劃分若干個(gè)子模塊。

3.采用案例教學(xué)法,培養(yǎng)分析稅務(wù)問(wèn)題的能力

案例教學(xué)法是從大量的實(shí)際資料中選取有代表性的事例,經(jīng)過(guò)加工整理,給學(xué)生以實(shí)際感受,加深學(xué)生對(duì)抽象理論的理解,以鞏固其所學(xué)的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在財(cái)務(wù)管理的模塊化教學(xué)過(guò)程中,采用實(shí)際的稅務(wù)問(wèn)題作為案例,設(shè)置以工作過(guò)程為導(dǎo)向的情景教學(xué),讓學(xué)生做實(shí)際工作中角色的扮演,開(kāi)展分小組的團(tuán)隊(duì)合作,通過(guò)團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng),引導(dǎo)他們換位思考。這樣可以讓學(xué)生始終站在企業(yè)的事務(wù)層、管理層或者決策層的角度上考慮問(wèn)題,充分理解企業(yè)稅務(wù)處理的各個(gè)環(huán)節(jié)。

而且,教師應(yīng)該選擇貼近生活,容易被理解的稅務(wù)案例,充分考慮案例的針對(duì)性、啟發(fā)性、實(shí)踐性和生動(dòng)性。教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞案例的主題從不同的角度去思考、分析問(wèn)題,發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解,共同探討追求利潤(rùn)最大化,風(fēng)險(xiǎn)最小化的最優(yōu)方案。通過(guò)自由的討論,活躍課堂氣氛,這樣會(huì)有助于培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)觀念和創(chuàng)新性思維。同時(shí),多鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趯W(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上積極參與社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)活動(dòng),可以很好地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力和適應(yīng)能力。

4.以計(jì)算機(jī)為輔助工具,增加實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

按照傳統(tǒng)的做法先講理論后講實(shí)踐,學(xué)生由于沒(méi)有感性認(rèn)識(shí),很難深入理解這些理論,而如果將實(shí)踐技能全部學(xué)完再講理論,則學(xué)生在做實(shí)踐項(xiàng)目時(shí)會(huì)知其然不知其所以然。為克服兩者分離教學(xué)的不足,我們現(xiàn)在的做法是將相關(guān)理論教學(xué)內(nèi)容嵌入各個(gè)相關(guān)工作項(xiàng)目中,穿插到企業(yè)辦稅業(yè)務(wù)的操作過(guò)程中,從而實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐技能的結(jié)合。以計(jì)算機(jī)為輔助工具,運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件,增強(qiáng)對(duì)企業(yè)應(yīng)納稅額的計(jì)算訓(xùn)練,特別強(qiáng)調(diào)了在具體工作崗位上如何將會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度和稅收法律、法規(guī)與規(guī)章統(tǒng)一起來(lái)使其更加具有操作性。增加實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),模擬網(wǎng)絡(luò)的納稅申報(bào)和專(zhuān)用發(fā)票的填寫(xiě)與使用。

財(cái)務(wù)軟件為我們的課堂教學(xué)提供了一個(gè)理想的財(cái)務(wù)工作平臺(tái)。所以,我們應(yīng)該充分利用這個(gè)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)稅務(wù)電算化,既可以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能,又可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

以計(jì)算機(jī)為輔助工具,還可以改革稅務(wù)課程過(guò)去以筆試為主的考試方式,嘗試將筆試和上機(jī)操作相結(jié)合的考核方式,引導(dǎo)高職學(xué)生更加注重實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

四、 小結(jié)

在稅務(wù)課程的教學(xué)中,采用基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的模塊化教學(xué)方法,按照實(shí)際崗位需求設(shè)計(jì)教學(xué)模塊、準(zhǔn)備案例、真正實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)和崗位需求的零距離貼近。這樣既有利于提高教師的職業(yè)能力,也有利于提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),以計(jì)算機(jī)為課堂教學(xué)的輔助工具,在模塊化教學(xué)中突出實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),有助于提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和應(yīng)用能力。

考慮到財(cái)經(jīng)類(lèi)院校的高職畢業(yè)生大量到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)困難相對(duì)比較大的實(shí)際情況,我們很有必要探索能夠提高財(cái)經(jīng)類(lèi)高職學(xué)生應(yīng)用能力的教學(xué)方法,直接對(duì)應(yīng)企業(yè)財(cái)會(huì)部門(mén)的辦稅員業(yè)務(wù)崗位,以企業(yè)辦稅員業(yè)務(wù)崗位工作所必需的稅務(wù)登記、稅金計(jì)算、納稅申報(bào)、稅款繳納、會(huì)計(jì)處理等相關(guān)的稅收知識(shí)和技能為教學(xué)內(nèi)容,以企業(yè)辦稅業(yè)務(wù)崗位處理業(yè)務(wù)的工作流程來(lái)組織教學(xué),采用教、學(xué)、做一體的教學(xué)方式,通過(guò)仿真或全真的業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn),使學(xué)生掌握一個(gè)財(cái)經(jīng)工作者必備的稅務(wù)會(huì)計(jì)理論知識(shí)和實(shí)際操作技能。,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的整體職業(yè)素養(yǎng),使他們具有良好的心理素質(zhì)、職業(yè)道德、合作能力和團(tuán)隊(duì)精神,具有創(chuàng)新能力、個(gè)性發(fā)展能力和可持續(xù)發(fā)展能力。這就要求我們廣大教育工作者不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),摸索出滿足職業(yè)崗位要求的更佳教學(xué)模式。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 呂福智.納稅實(shí)務(wù)[M].化學(xué)工業(yè)出版社,2008年8月,第1版.

篇8

［關(guān)鍵詞］會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)；稅收課程；教學(xué)改革

Abstract:Inrecentyearsthereexistsomeproblemsintherevenuecoursesofaccountingspecialty:suchasmonotonousteachingmethod,lackofpracticesector,andoldfanshionedexammeans.Thispaperanalysestheseproblemsandputstorwardsolutionstoachieveimprovements.

Keywords:accountingspecialty；revenuecourses;teachingreform

一、目前高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)稅收課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方法單一僵化

目前高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)稅收課程的教學(xué)中，都遵循著這樣一種傳統(tǒng)模式：固定的授課地點(diǎn)，使用固定的教材，采用“灌輸式”的教學(xué)方法。稅收作為一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程，如果單靠教師一味的說(shuō)教來(lái)講解，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以在講授稅收課時(shí)，教師一方面要用大量的案例作為輔助材料來(lái)幫助學(xué)生理解稅收政策，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣；另一方面，還應(yīng)該積極探索其他新的教學(xué)方法，比如：案例教學(xué)、雙向互動(dòng)式教學(xué)等，要重視學(xué)生的個(gè)體需要，鍛煉學(xué)生對(duì)稅收政策的實(shí)際運(yùn)用能力，提高教學(xué)水平。不過(guò)目前我們的教學(xué)方法還或多或少受著傳統(tǒng)的教學(xué)方式的影響，教學(xué)方法單一僵化，教學(xué)手段比較陳舊。教師在課堂上講得多，學(xué)生練得少的現(xiàn)象普遍存在，課堂訓(xùn)練量總體偏小，教學(xué)效率低下。

（二）稅收實(shí)踐性教學(xué)嚴(yán)重不足

高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在提倡“以實(shí)踐為基礎(chǔ)、以能力為中心”的職業(yè)教育模式的今天，暴露出實(shí)踐性教學(xué)嚴(yán)重缺乏的問(wèn)題。現(xiàn)有稅收教學(xué)計(jì)劃對(duì)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)定比較籠統(tǒng)，實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間、組織方式和方法不夠明確，更沒(méi)有系統(tǒng)的實(shí)施方案，實(shí)踐性教學(xué)的比例偏少，遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到稅收課程理論與實(shí)踐1∶1的標(biāo)準(zhǔn)，致使在教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)的落實(shí)隨意性大，而且實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量缺乏監(jiān)控。這些問(wèn)題，已經(jīng)嚴(yán)重影響了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）考試方法有待改進(jìn)

稅收課程在高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)一般屬于考試課程，其考試基本采用閉卷形式。筆者認(rèn)為，考試也是一種培養(yǎng)學(xué)生能力的途徑，例如：閉卷考試可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，寫(xiě)論文可以多查資料，擴(kuò)大知識(shí)面。為了督促學(xué)生學(xué)好稅收課程，教師應(yīng)該綜合運(yùn)用多種考核方式，以促進(jìn)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)。

二、高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)稅收課程教學(xué)改革措施

（一）課堂教學(xué)中充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

1．教師講授法。教師講授的方式有利于學(xué)生對(duì)抽象原理的理解和稅收法律意識(shí)的培養(yǎng)，教師講授也非常有利于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是應(yīng)當(dāng)避免對(duì)學(xué)生“填鴨式”的灌輸和照本宣科[1]。

2．學(xué)生討論法。學(xué)生討論可以多種形式開(kāi)展。比如，針對(duì)事先給定的主題，由學(xué)生在課后自行收集資料，利用課堂時(shí)間討論。這種形式可以鍛煉學(xué)生多方面的能力，比如收集資料的能力、分析信息的能力、文字表達(dá)的能力等，這樣的方式還有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于學(xué)生樹(shù)立自信心。

3．案例教學(xué)法。稅收是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的課程，單純的稅法條文十分枯燥，但結(jié)合適量的案例會(huì)使教學(xué)內(nèi)容不僅豐富而且生動(dòng)，可以說(shuō)案例教學(xué)是稅收課程教學(xué)的一大特色。教師在講授完理論部分后，結(jié)合所講內(nèi)容，可以采用留思考題或課堂討論的方式進(jìn)行案例分析，最后由老師進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，由學(xué)生撰寫(xiě)案例分析報(bào)告。案例教學(xué)可以幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)稅收法律條文的理解和掌握，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；同時(shí)，案例教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和表達(dá)的能力；此外，案例教學(xué)將教學(xué)方式由單向轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思考問(wèn)題的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才具有深遠(yuǎn)意義。

4．邀請(qǐng)稅收界知名人士講學(xué)。由從事稅收工作的知名人士為學(xué)生做講座，可以拉近學(xué)生和實(shí)際工作之間的距離。重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)務(wù)能力，注重跟稅收實(shí)際工作部門(mén)的聯(lián)系，大量聘請(qǐng)稅收實(shí)際工作部門(mén)的人士承擔(dān)相當(dāng)部分課程的教學(xué)工作，把稅收理論教學(xué)和稅收實(shí)務(wù)結(jié)合起來(lái)。

5．運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。以多媒體教室為載體，變黑板教學(xué)為課件教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代化教育設(shè)施的有機(jī)結(jié)合，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)形象、易于接受。稅收教材中幾乎每一稅種都有幾個(gè)案例需要分析，案例文字較多，在黑板上書(shū)寫(xiě)會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間。此外，稅收知識(shí)日新月異，發(fā)展較快，課件可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，同時(shí)也增加了課堂的信息量[2]。

（二）加大稅收課程實(shí)踐性教學(xué)的力度

1．高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)修改現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案，增加稅收相關(guān)課程門(mén)數(shù)，確保實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)。如今高職稅收課程模式較充分地考慮了知識(shí)本身的邏輯性，并將其與學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程相結(jié)合，易于組織教學(xué)，但由于過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)的完整性，容易使理論脫離實(shí)際，學(xué)科之間聯(lián)系性不強(qiáng)。稅收作為一門(mén)實(shí)用性、針對(duì)性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，必須以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。要加強(qiáng)稅收實(shí)踐設(shè)施的建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)性的模擬教學(xué)，適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)課時(shí)，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比例力爭(zhēng)達(dá)到1∶1。高職院校應(yīng)當(dāng)增加稅收課程門(mén)數(shù)，稅收涉及的稅收原理、涉稅實(shí)務(wù)和稅收籌劃等，這些內(nèi)容絕非一門(mén)課程所能包含，稅收課程至少應(yīng)達(dá)到3門(mén)，課時(shí)比例在25％以上，同時(shí)擴(kuò)充稅收實(shí)訓(xùn)科目，選擇或自編合適的稅收實(shí)踐教材。當(dāng)前市場(chǎng)上稅收實(shí)踐教學(xué)教材很少，高質(zhì)量的更少，而適合于高職學(xué)生使用的則是少之又少。為了保證教學(xué)質(zhì)量，高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)立足于“自編為主，購(gòu)買(mǎi)為輔”，教師在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)后，組織一線教師編寫(xiě)稅收實(shí)訓(xùn)教材。

2．高職院校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化稅收模擬實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，保證學(xué)生擁有良好的實(shí)踐性教學(xué)場(chǎng)所。高職院校應(yīng)當(dāng)加大實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，建立仿真性強(qiáng)，能全方位模擬稅務(wù)工作流程、工作環(huán)境、職能崗位的稅收模擬實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)把稅收工作有創(chuàng)新、有成果的注冊(cè)稅務(wù)師事務(wù)所、民營(yíng)企業(yè)作為首選目標(biāo)建立校外實(shí)訓(xùn)基地，走校企合作辦學(xué)的道路。正如同志所說(shuō)：“從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，校企合作可以及時(shí)反饋社會(huì)需求，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的適用性，從企業(yè)方面來(lái)說(shuō)，校企合作可以借用學(xué)校的教學(xué)力量，提高教育層次，促進(jìn)科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)變?！盵3]

3．高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培養(yǎng)稅收專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)際操作技能。教師要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，自身一定要有實(shí)踐能力，這樣才能更好地組織、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐[4]。稅收專(zhuān)業(yè)教師不僅要具備系統(tǒng)豐富的理論知識(shí)，而且要具有扎實(shí)熟練的實(shí)際操作技能。作為稅收專(zhuān)業(yè)教師自身不能脫離實(shí)踐，高職院校應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件，提高稅收教師的實(shí)踐技能，重點(diǎn)培養(yǎng)“雙師型”教師。要定期參加稅務(wù)部門(mén)組織的培訓(xùn)，或是專(zhuān)業(yè)進(jìn)修，經(jīng)常到企業(yè)從事報(bào)稅的實(shí)踐操作工作。應(yīng)采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去”的方式，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行教師培訓(xùn)，向稅務(wù)部門(mén)、稅務(wù)師事務(wù)所、大型企業(yè)聘請(qǐng)稅務(wù)專(zhuān)家、注冊(cè)稅務(wù)師、財(cái)務(wù)總監(jiān)擔(dān)任客座教授，讓他們既到學(xué)校指導(dǎo)稅收教學(xué)工作，進(jìn)行教師培訓(xùn)，又擔(dān)任稅收實(shí)踐課程教學(xué)，彌補(bǔ)在校稅收教師實(shí)踐知識(shí)的不足。對(duì)未經(jīng)過(guò)實(shí)踐鍛煉，動(dòng)手操作能力差的教師，可與稅務(wù)部門(mén)聯(lián)系下派到業(yè)務(wù)部門(mén)、企業(yè)等掛職鍛煉，提高他們的實(shí)踐操作能力和應(yīng)用能力。要積極創(chuàng)造條件讓稅收教師經(jīng)常到第一線去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握稅收實(shí)務(wù)操作，并能夠解答稅收工作中出現(xiàn)的操作問(wèn)題。稅收專(zhuān)業(yè)教師只有深入實(shí)際，接受前沿專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，才能更好地進(jìn)行教材的選擇、教案的組織和準(zhǔn)備以及實(shí)踐課程的操作和指導(dǎo)。只有這樣，才能有的放矢地組織稅收實(shí)踐教學(xué)，更好地指導(dǎo)學(xué)生。

（三）改變傳統(tǒng)的考試方法，完善評(píng)價(jià)體系

1．改革常規(guī)卷面考試內(nèi)容，加大對(duì)技能的考核?？荚噧?nèi)容的變化，可以起到導(dǎo)向教學(xué)的作用，促進(jìn)在一般課堂教學(xué)中貫徹實(shí)踐性教學(xué)的思想，重視技能教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)模式和方法。如設(shè)計(jì)相關(guān)的企業(yè)納稅申報(bào)資料，要求學(xué)生填制納稅申報(bào)表；給出企業(yè)相應(yīng)的資料，要求學(xué)生設(shè)計(jì)納稅籌劃方案等。以實(shí)際案例分析為主，盡量避免考死記硬背的東西。

2．探討抽題考核的新辦法。這一考核辦法可用在終結(jié)性考試，如畢業(yè)考試，將稅收實(shí)務(wù)分為若干段，編制若干段的實(shí)際操作考題，給每段的此類(lèi)題目編號(hào)，由學(xué)生隨機(jī)抽取，抽到哪段就考哪段，可以節(jié)省考評(píng)時(shí)間。這種考核辦法雖不能考查學(xué)生的全部技能，但由于是隨機(jī)抽題，考前定能鞭策學(xué)生去全面掌握各段技能，考試結(jié)果也能夠反映學(xué)生的水平。

3．將平時(shí)的考核和期末成績(jī)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)結(jié)合各章節(jié)的內(nèi)容給學(xué)生布置思考題或作業(yè)題，組織學(xué)生針對(duì)一些熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展討論，并圍繞討論題讓學(xué)生寫(xiě)出專(zhuān)題論文，依據(jù)學(xué)生的作業(yè)和論文評(píng)定平時(shí)成績(jī)。這樣做可以調(diào)動(dòng)學(xué)生查閱資料和思考問(wèn)題的積極性，增強(qiáng)對(duì)稅法的掌握和應(yīng)用，給學(xué)生更多自由發(fā)揮的思考空間。學(xué)期末的考核采取閉卷考試的方式，以選擇題、判斷題、案例分析為主，用于檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，促使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和記憶，為日后的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］胡曉東.工商管理大學(xué)科中稅法課程教學(xué)方法的創(chuàng)新研究［J］.武漢科技學(xué)院學(xué)報(bào),2006,(2)：101-104.

［2］李晶.基于稅法課程的課堂教學(xué)改革［J］.東北財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，(3)：89-91.

篇9

本文房地產(chǎn)企業(yè)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo),提出加強(qiáng)房地產(chǎn)企業(yè)會(huì)計(jì)課程建設(shè)的必要性及進(jìn)行課程建設(shè)的有效措施。

關(guān)鍵詞:

房地產(chǎn)企業(yè)會(huì)計(jì);課程;建設(shè)

一、房地產(chǎn)企業(yè)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)

房地產(chǎn)企業(yè)會(huì)計(jì)課程是我校房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)必修課。通過(guò)本課程的教學(xué),立足我國(guó)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和房地產(chǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的實(shí)際情況,將我國(guó)現(xiàn)行會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)核算方式講授給學(xué)生,使學(xué)生對(duì)于房地產(chǎn)企業(yè)的會(huì)計(jì)核算方式清楚地認(rèn)識(shí)和掌握,并通過(guò)本課程的教學(xué)為學(xué)生今后繼續(xù)深入會(huì)計(jì)理論研究或從事房地產(chǎn)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)奠定一定基礎(chǔ)。本門(mén)課程要求學(xué)生在掌握房地產(chǎn)企業(yè)會(huì)計(jì)基本理論和方法的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)理論與實(shí)際的結(jié)合,并具備處理房地產(chǎn)企業(yè)實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)。為了實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)本課程的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了房地產(chǎn)企業(yè)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)核算工作的各個(gè)方面的內(nèi)容,包括:房地產(chǎn)資金籌集,銷(xiāo)售收入取得、房地產(chǎn)建造成本、費(fèi)用支出、稅費(fèi)上交、工資發(fā)放等日常業(yè)務(wù),及年終利潤(rùn)分配等房地產(chǎn)企業(yè)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算。

二、房地產(chǎn)企業(yè)會(huì)計(jì)課程建設(shè)的必要性

房地產(chǎn)企業(yè)會(huì)計(jì)課程是一門(mén)集理論性與技術(shù)性于一體的應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科,它不僅有完整的理論體系,而且可操作性極強(qiáng),活學(xué)活用、學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際,一直是會(huì)計(jì)課程教學(xué)的指導(dǎo)思想。近年來(lái),會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)已由“賣(mài)方市場(chǎng)”轉(zhuǎn)入“買(mǎi)方市場(chǎng)”,用人單位對(duì)應(yīng)聘人員的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)要求非?！翱量獭?不再容忍畢業(yè)生拿著企業(yè)工資完成理論與實(shí)踐的“磨合期”,而要求畢業(yè)生馬上適應(yīng)不同企業(yè)的不同業(yè)務(wù),投入高節(jié)奏、高效率的工作中?；谟萌藛挝坏囊?培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的實(shí)踐性教學(xué)尤為重要,而現(xiàn)實(shí)中的會(huì)計(jì)教學(xué)的主要以理論教學(xué)為主,而忽視了會(huì)計(jì)實(shí)踐的教學(xué)。這就造成學(xué)生畢業(yè)到了到了企業(yè)需要重新認(rèn)識(shí)原始憑證,難以適應(yīng)實(shí)際工作的需要,因此,我們有必要根據(jù)現(xiàn)實(shí)會(huì)計(jì)工作的需要進(jìn)一步加強(qiáng)房地產(chǎn)企業(yè)會(huì)計(jì)課程的建設(shè)。

三、房地產(chǎn)企業(yè)會(huì)計(jì)課程建設(shè)的措施

1.建設(shè)優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)

專(zhuān)業(yè)是興校之基石,而師資是強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的根本保障,優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該由具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、良好的科研素養(yǎng)和先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平的成員組成。而建設(shè)這樣一支房地產(chǎn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍,可以采用“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法。走出去”是指學(xué)校現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)教師到房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)掛職,深入企業(yè)一線,熟悉房地產(chǎn)項(xiàng)目從報(bào)建至項(xiàng)目完工進(jìn)行完工結(jié)算的整個(gè)流程,參與房地產(chǎn)企業(yè)會(huì)計(jì)和稅務(wù)處理工作,掌握該項(xiàng)技能,并收集教學(xué)所需的資料“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”是指從房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)或稅務(wù)師事務(wù)所引進(jìn)熱衷于教育事業(yè)的行業(yè)專(zhuān)才或與企業(yè)合作共同開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究和實(shí)施工作。

2.己女進(jìn)教學(xué)方法

教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、提高教學(xué)質(zhì)量的重要而有效的手段。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心,以需求為動(dòng)因,以問(wèn)題為基礎(chǔ),進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式、探索性的學(xué)習(xí)。學(xué)生的知識(shí)絕大部分來(lái)自于課堂,在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把教師與學(xué)生的位置進(jìn)行轉(zhuǎn)變,轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主、教師為輔,把學(xué)生需求作為依托,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)性和創(chuàng)新性。采用“啟發(fā)式,“案例式,“討論式”等教學(xué)方法,開(kāi)展互動(dòng)式、參與式的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中必須以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性作為出發(fā)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和綜合分析創(chuàng)新問(wèn)題的能力。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

為突出會(huì)計(jì)知識(shí)的適用性,會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)務(wù)必然要進(jìn)行銜接。會(huì)計(jì)理論來(lái)自于日常實(shí)務(wù),是對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的高度概括總結(jié)并對(duì)實(shí)務(wù)工作起到了指導(dǎo)作用,所以這就要求會(huì)計(jì)的日常教學(xué)中,不僅需要構(gòu)建出較為完整的理論框架,而且還要樹(shù)立起完整的操作理念。因此,在講授會(huì)計(jì)課程時(shí),教師都需組織配備相適應(yīng)的模擬實(shí)務(wù)資料和教材與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)相銜接,把學(xué)生的理論思維引到與實(shí)務(wù)相結(jié)合的實(shí)際操作中去,通過(guò)訓(xùn)練以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)與會(huì)計(jì)知識(shí)適用性。房地產(chǎn)會(huì)計(jì),應(yīng)建立房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán),并將房地產(chǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中涉及的各種憑證(包括各種項(xiàng)目報(bào)建文件、工程承包文件、不動(dòng)產(chǎn)銷(xiāo)售合同、項(xiàng)目完工結(jié)算合同、銀行結(jié)算憑證、按揭款到賬憑證、發(fā)票等)制作成仿真化的教學(xué)版本,收集房地產(chǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中常見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)材料并制作對(duì)應(yīng)的原始憑證用于教學(xué),實(shí)現(xiàn)仿真化目標(biāo);實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)實(shí)務(wù)化目標(biāo),同時(shí)將涉及原始憑證認(rèn)識(shí)及填開(kāi)、房地產(chǎn)企業(yè)常見(jiàn)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理技能的教學(xué)任務(wù)細(xì)分到各專(zhuān)業(yè)課程中開(kāi)展教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)原始憑證處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的能力,實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化目標(biāo)。

4.建設(shè)教學(xué)資源

為了提高房地產(chǎn)會(huì)計(jì)課程教學(xué)效果,應(yīng)建立健全房地產(chǎn)沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)室、稅務(wù)實(shí)驗(yàn)室等專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室。房地產(chǎn)沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)室的建立和使用,有利于李生通過(guò)教學(xué),熟悉房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)成本費(fèi)用構(gòu)成及其來(lái)源和房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)流程及其管理,使其能在實(shí)務(wù)工作中更好地理解企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的來(lái)龍去脈,并能正確歸集成本費(fèi)用,確認(rèn)收人。同時(shí),建立健全稅務(wù)實(shí)驗(yàn)室,使學(xué)生足不出校即能高仿真地模擬企業(yè)各項(xiàng)稅收納稅申報(bào)流程,并通過(guò)組織實(shí)施項(xiàng)目實(shí)驗(yàn),使學(xué)生熟練掌握現(xiàn)行各稅種納稅申報(bào)技能,增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

5.己女革考核評(píng)分辦法

由于房地產(chǎn)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐性較強(qiáng),同時(shí)綜合運(yùn)用能力要求較高應(yīng)建立“理論+技能+過(guò)程”的“三三制”考核評(píng)分辦法。在具體操作過(guò)程中,基礎(chǔ)理論考核以期末的書(shū)面閉卷考試為主,考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)與基本方法的掌握程度;而基本技能與操作技巧的考核則主要根據(jù)平時(shí)的崗位實(shí)訓(xùn)和作業(yè)完成情況給分,著重考查專(zhuān)業(yè)崗位的業(yè)務(wù)經(jīng)辦過(guò)程和業(yè)務(wù)處理能力;教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力與工作態(tài)度,體現(xiàn)在學(xué)生的“上課出勤率”與“教學(xué)參與率”等方面,即整個(gè)考核評(píng)分過(guò)程中根據(jù)學(xué)生上課出勤和聽(tīng)課情況給予適當(dāng)?shù)某煽?jī)或評(píng)分,強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn):

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[2]胡昭瑾,淺談會(huì)計(jì)教學(xué)改革中的理論聯(lián)系買(mǎi)務(wù)的重要性,商,2013(12).

[3]高瑩,王倩.提升專(zhuān)業(yè)技能改革教學(xué)方式,中國(guó)教育裝備技術(shù),2013(9).

[4]蘇宏偉.會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革買(mǎi)踐分析,創(chuàng)新教育,2013(2).

篇10

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì);稅務(wù)會(huì)計(jì);教學(xué)改革

一、新環(huán)境下稅收的職能及對(duì)會(huì)計(jì)人才的素質(zhì)要求

稅收作為國(guó)家命脈，在公共財(cái)政體制下，日益成為政府宏觀調(diào)控的重要手段。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、新興行業(yè)的出現(xiàn)、企業(yè)組織形式以及經(jīng)營(yíng)方式的變革，稅制日益復(fù)雜化。稅收征管水平隨著計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用不斷提高，稅務(wù)違法成本在增加。稅金支出已成為企業(yè)最重要的一項(xiàng)日常支出，稅收負(fù)擔(dān)也漸趨成為壓倒大量中小企業(yè)的沉重枷鎖。精心財(cái)務(wù)操作，規(guī)避稅制風(fēng)險(xiǎn)，合理降低稅負(fù)已經(jīng)成為全民企業(yè)漸趨強(qiáng)烈的需求，會(huì)計(jì)人員的稅收法律知識(shí)和法律意識(shí)在一定程度上決定企業(yè)的興衰和命運(yùn)，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始對(duì)財(cái)務(wù)人員有了新的期望和要求。

隨著“營(yíng)改增”的逐步擴(kuò)圍，原營(yíng)業(yè)稅納稅人必須對(duì)供應(yīng)商、采購(gòu)商等進(jìn)行重新選擇，只有與增值稅一般納稅人進(jìn)行合作，才能取得專(zhuān)用發(fā)票并抵扣進(jìn)項(xiàng)稅額，否則稅負(fù)會(huì)比原營(yíng)業(yè)稅加重。企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)的工作任務(wù)不僅是賬務(wù)處理和財(cái)務(wù)核算，還應(yīng)參與企業(yè)的購(gòu)銷(xiāo)活動(dòng)中。企業(yè)銷(xiāo)售商品、提供勞務(wù)所需增值稅專(zhuān)用發(fā)票必須由財(cái)務(wù)部門(mén)開(kāi)具，不像原營(yíng)業(yè)稅那樣可以由經(jīng)辦人或收銀員開(kāi)具發(fā)票。財(cái)務(wù)部門(mén)已成為企事業(yè)單位最重要的經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)和控制系統(tǒng)，由于財(cái)會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)性很強(qiáng)，對(duì)從業(yè)人員的個(gè)人素質(zhì)相對(duì)要求較高，會(huì)計(jì)人員不僅需要通曉財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，更需精通現(xiàn)行稅制，精確納稅會(huì)計(jì)核算，否則無(wú)法在財(cái)務(wù)部門(mén)立足。企業(yè)對(duì)精通財(cái)稅與會(huì)計(jì)、能辦理涉稅事務(wù)、進(jìn)行納稅籌劃的綜合應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的需求急劇擴(kuò)大。根據(jù)教育部就業(yè)指導(dǎo)中心公布2009～2011年全國(guó)普通高校規(guī)模以上本科專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)狀況及其規(guī)模分布情況整理的數(shù)據(jù)來(lái)看，稅務(wù)專(zhuān)業(yè)和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)躋身近三年就業(yè)前十專(zhuān)業(yè)行列，特別是稅務(wù)專(zhuān)業(yè)位居榜首。

表1 2009――2011年全國(guó)普通高校規(guī)模以上

本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)表

數(shù)據(jù)來(lái)源：教育部就業(yè)指導(dǎo)中心網(wǎng)站

表中數(shù)據(jù)可見(jiàn)，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求量遙遙領(lǐng)先，雖然會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率不及稅務(wù)專(zhuān)業(yè)，但從就業(yè)的總?cè)藬?shù)看，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的需求量遠(yuǎn)大于稅務(wù)等其它專(zhuān)業(yè)，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)仍承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)納稅崗位會(huì)計(jì)人員的重?fù)?dān)，且社會(huì)需求量呈逐年擴(kuò)大趨勢(shì)。

二、《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中重要性及現(xiàn)實(shí)的背離

由于企業(yè)的計(jì)稅和報(bào)稅信息必須用會(huì)計(jì)語(yǔ)言表達(dá)，只有具備基本的會(huì)計(jì)知識(shí)才能將稅法知識(shí)落實(shí)到具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)上，也只有具備相關(guān)的稅收知識(shí)才能知曉對(duì)什么征稅，征多少稅，在哪個(gè)環(huán)節(jié)征稅?！抖悇?wù)會(huì)計(jì)》課程作為《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《稅法》等專(zhuān)業(yè)必修課程的后續(xù)課程，表現(xiàn)為《稅法》與《會(huì)計(jì)法》的處理方法在企業(yè)中的具體運(yùn)用，因此，它是以企業(yè)的有關(guān)稅務(wù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為對(duì)象進(jìn)行會(huì)計(jì)管理的一門(mén)重要的應(yīng)用性課程。它產(chǎn)生基礎(chǔ)在于稅務(wù)與財(cái)務(wù)報(bào)告目標(biāo)的不一致性，稅務(wù)會(huì)計(jì)是以稅法為基礎(chǔ)，它著眼于為稅務(wù)部門(mén)和企業(yè)管理者提供征納稅款所需信息，處理稅務(wù)事項(xiàng)，其主要目標(biāo)是按現(xiàn)行稅收法律法規(guī)計(jì)算應(yīng)納稅額，正確履行納稅義務(wù);而財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)則是為不同信息使用者提供財(cái)務(wù)報(bào)告信息為目的，其編制的主要依據(jù)為會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，稅制的完善，稅務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)漸行漸遠(yuǎn)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅法等課程代替不了稅務(wù)會(huì)計(jì)。然而，據(jù)筆者查閱我國(guó)多所大學(xué)（包括本科院校和高職院校）會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，部分代表性院?！抖悇?wù)會(huì)計(jì)》等稅務(wù)相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)情況如下表所示：

表2 高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)稅務(wù)課程開(kāi)設(shè)情況調(diào)查表

資料來(lái)源：各院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案查閱整理

天津財(cái)經(jīng)大學(xué)和北京大學(xué)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是開(kāi)設(shè)《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程較早的學(xué)校，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等大學(xué)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)只開(kāi)設(shè)《稅法》而未開(kāi)設(shè)《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)等院校將《稅法》設(shè)為必修課，《稅務(wù)會(huì)計(jì)》作為方向選修課。據(jù)查閱資料統(tǒng)計(jì)：目前高校中，本科院校設(shè)置會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的大約為42.9%，在本科會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)中，開(kāi)設(shè)《稅務(wù)會(huì)計(jì)》必修課的院校約占16.7%，開(kāi)設(shè)《稅務(wù)會(huì)計(jì)》選修課的院校約占50%，有33.3%的院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)未開(kāi)設(shè)《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程。

就目前實(shí)際狀況來(lái)看，培養(yǎng)“賬房先生”仍然是高等教育的重點(diǎn)。然而，經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的會(huì)計(jì)人員不僅應(yīng)有高效、精準(zhǔn)的會(huì)計(jì)核算技能，還應(yīng)幫助企業(yè)規(guī)避納稅風(fēng)險(xiǎn)，靈活運(yùn)用稅收法律，保護(hù)納稅人的合法權(quán)益。從陸續(xù)走出校園的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況來(lái)看，畢業(yè)生素質(zhì)與目前會(huì)計(jì)人才的市場(chǎng)需求存在較大的差距，能夠滿足企業(yè)需要，幫助企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析和納稅籌劃、利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行理財(cái)?shù)母呒寄苋瞬蛔?%。筆者對(duì)近五年會(huì)計(jì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，學(xué)生剛走上工作崗位時(shí)，某些技能相對(duì)不足，根據(jù)其嚴(yán)重性不同，排在前三位的分別是：納稅申報(bào)知識(shí)、稅務(wù)法規(guī)、銀行結(jié)算業(yè)務(wù)。這三項(xiàng)技能分別有71%、48%、34%的學(xué)生認(rèn)為自己在此方面相對(duì)比較陌生。另外，在問(wèn)及工作中必須熟悉的相關(guān)知識(shí)法規(guī)時(shí)，其中稅務(wù)法律規(guī)定和銀行結(jié)算法規(guī)分別位居前二位。此外，通過(guò)對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)人的訪談了解到，企業(yè)比較喜歡具備一定稅法知識(shí)的會(huì)計(jì)人員，熟悉稅務(wù)法規(guī)使得企業(yè)可以在最大限度內(nèi)進(jìn)行合理避稅，這種類(lèi)型的稅務(wù)會(huì)計(jì)人員（畢業(yè)生）是非常受用人單位歡迎的。

《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成中的全過(guò)程中起到了關(guān)鍵的支撐作用，在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中具有重要地位。在以職業(yè)能力為主線、以崗位需求為依據(jù)、以工作過(guò)程為導(dǎo)向構(gòu)建的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程體系中不可或缺，是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)必須開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程。

三、培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才，《稅務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)改革之我見(jiàn)

培養(yǎng)“復(fù)合型、應(yīng)用型”會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才，不在于培養(yǎng)目標(biāo)定的多么遠(yuǎn)大，培養(yǎng)方案制定的多么復(fù)雜，專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設(shè)門(mén)數(shù)之多、涉獵范圍之廣，關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)專(zhuān)業(yè)核心課程有高效的教學(xué)質(zhì)量，課程之間銜接得當(dāng)。縱觀國(guó)內(nèi)高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)置，有通識(shí)課、基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)選修課、方向選修課等復(fù)雜的體系。有的院校開(kāi)設(shè)40多門(mén)必修課，30多門(mén)選修課。細(xì)看課時(shí)分配，稅法54課時(shí)，財(cái)務(wù)模型分析與設(shè)計(jì)54課時(shí)，國(guó)際審計(jì)準(zhǔn)則（英）36課時(shí)，國(guó)際比較會(huì)計(jì)36課時(shí)等等。稍動(dòng)腦筋便知，復(fù)雜的現(xiàn)行稅制體系僅給54課時(shí)，恐怕連名詞也解釋不完，更何況國(guó)際審計(jì)準(zhǔn)則英文版36課時(shí)，讀一遍的時(shí)間都不夠，想要達(dá)到能審計(jì)、理財(cái)、籌劃，有國(guó)際視野的培養(yǎng)目標(biāo)純屬癡人說(shuō)夢(mèng)。開(kāi)設(shè)門(mén)數(shù)越多，有限的時(shí)間越分散，學(xué)生學(xué)得越混亂，蜻蜓點(diǎn)水，華而不實(shí)。

會(huì)記賬是會(huì)計(jì)人員的第一本職，由于企業(yè)的每一筆業(yè)務(wù)，無(wú)論是購(gòu)進(jìn)還是銷(xiāo)售，幾乎都涉及稅在其中，需專(zhuān)業(yè)處理，因此，必須把《稅法》和《稅務(wù)會(huì)計(jì)》放在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的核心位置，才能培養(yǎng)能夠勝任基本會(huì)計(jì)工作的專(zhuān)業(yè)人才，才能為以后的投資理財(cái)、稅務(wù)籌劃、審計(jì)等工作打牢基礎(chǔ)。

提高《稅務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和管理意識(shí)，從筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累與社會(huì)企業(yè)調(diào)研來(lái)看，《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)從以下方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變創(chuàng)新：

（一）教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

高等教育作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的搖籃，只有適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，培養(yǎng) “會(huì)做、能干” 的學(xué)生才能作為教學(xué)任務(wù)的完成。只有將教學(xué)過(guò)程適應(yīng)工作流程，將學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)作工作過(guò)程，才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)理解力和實(shí)踐運(yùn)用能力，才能達(dá)到融會(huì)貫通的教學(xué)目標(biāo)。因此，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)必須遵從以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的教學(xué)理念，才能達(dá)到教、學(xué)、做的有機(jī)結(jié)合，即做到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過(guò)工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)工作過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程的對(duì)接。

就稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)而言，必須基于企業(yè)會(huì)計(jì)人員財(cái)務(wù)核算和財(cái)務(wù)管理的能力需求，對(duì)稅務(wù)員崗位進(jìn)行職責(zé)分析，培養(yǎng)能正確核算稅額、會(huì)及時(shí)申報(bào)納稅、懂合理稅收節(jié)儉的稅務(wù)會(huì)計(jì)人員。首先以企業(yè)辦稅過(guò)程為依據(jù)，創(chuàng)建與實(shí)際崗位工作任務(wù)相一致的學(xué)習(xí)情境，以真實(shí)工作任務(wù)為載體，按照工作過(guò)程組織內(nèi)容，通過(guò)模擬仿真，采用行動(dòng)導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以學(xué)生為主，教師為輔教學(xué)方式，進(jìn)行情境教學(xué)。在教材組織上，必須拼棄以往按稅種來(lái)設(shè)計(jì)章節(jié)，而選擇按企業(yè)組織經(jīng)營(yíng)工作流程來(lái)安排章節(jié)，按崗位實(shí)際業(yè)務(wù)需求組織教學(xué)內(nèi)容，按崗位能力要求設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題。

（二）教學(xué)內(nèi)容的重組

傳統(tǒng)的《稅務(wù)會(huì)計(jì)》教材，基本都是采用《稅法》的課程體系，按稅種布置章節(jié)。稅務(wù)會(huì)計(jì)就是在稅法的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單加了幾個(gè)賬務(wù)處理，絕大多數(shù)的內(nèi)容都是對(duì)稅法的重復(fù)。由于稅法是從法律的角度為了將稅種解釋清楚按屬性進(jìn)行歸類(lèi)、布置章節(jié)，與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)組織流程毫無(wú)聯(lián)系，稅務(wù)會(huì)計(jì)亦采用此種章節(jié)布置模式，學(xué)生一方面感覺(jué)不到教學(xué)內(nèi)容的新鮮感，最主要的仍然是學(xué)不會(huì)用，不知道某個(gè)企業(yè)交哪些稅，那個(gè)階段繳納，如何繳納，學(xué)的與實(shí)際差距較大。

為提高教學(xué)效果，筆者嘗試項(xiàng)目教學(xué)法，將教學(xué)內(nèi)容按企業(yè)組織經(jīng)營(yíng)流程設(shè)計(jì)為四個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，即企業(yè)籌建環(huán)節(jié)涉稅會(huì)計(jì)處理、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)涉稅會(huì)計(jì)處理、企業(yè)進(jìn)出口環(huán)節(jié)涉稅會(huì)計(jì)處理、企業(yè)結(jié)算環(huán)節(jié)涉稅會(huì)計(jì)處理，再將各教學(xué)項(xiàng)目中所涉稅種分解為若干各教學(xué)情境，每個(gè)教學(xué)情境又按稅制要素分解為若干教學(xué)任務(wù)，每個(gè)教學(xué)任務(wù)均從情境導(dǎo)入、基礎(chǔ)認(rèn)知、稅費(fèi)計(jì)算及會(huì)計(jì)處理、納稅申報(bào)和稅收籌劃等教學(xué)模塊進(jìn)行教學(xué)。該設(shè)計(jì)思路打破傳統(tǒng)的按照稅種構(gòu)建課程內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)，將流轉(zhuǎn)稅、所得稅、財(cái)產(chǎn)稅、行為稅等都滲透到企業(yè)具體經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)的具體業(yè)務(wù)中，使學(xué)生既便于掌握每個(gè)稅種的征稅對(duì)象、納稅環(huán)節(jié)，又易于掌握每個(gè)稅稅額的去處（成本化還是費(fèi)用化，價(jià)內(nèi)還是價(jià)外稅），符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律。實(shí)踐檢驗(yàn)教學(xué)效果較好，深得專(zhuān)家認(rèn)可。

因此，教學(xué)中只有以各稅種具體辦稅工作任務(wù)為載體，以各稅種辦稅業(yè)務(wù)的工作流程為依據(jù)，將稅收法令、會(huì)計(jì)核算、稅收籌劃的理論知識(shí)分解嵌入到各個(gè)辦稅項(xiàng)目中，才能實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容與崗位職業(yè)要求融通對(duì)接，才能真正將教、學(xué)、做融為一體，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

（三）教學(xué)方法的改進(jìn)

俗話說(shuō)：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。稅法內(nèi)容的瑣碎與繁雜，稅制規(guī)定與會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的偏離，如果沒(méi)有一個(gè)適宜教學(xué)方法，教師完全控制課堂的“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生只會(huì)感到沉悶而乏味，課堂因缺乏吸引力而使學(xué)生喪失興趣，筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，認(rèn)為稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)行之有效的方法：

1、對(duì)比教學(xué)法

對(duì)比教學(xué)主要用于兩個(gè)方面：一是同一業(yè)務(wù)通過(guò)不同策劃或安排，計(jì)算稅額差異的對(duì)比。由于稅務(wù)會(huì)計(jì)任務(wù)并不是簡(jiǎn)單的按現(xiàn)行稅制計(jì)算稅額并進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，保證納稅人依法進(jìn)行納稅;它還應(yīng)參與企業(yè)的預(yù)算和決策等管理活動(dòng)，幫助納稅人合理合法地減輕稅收負(fù)擔(dān)。因此，稅務(wù)會(huì)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中一定要將稅收籌劃的知識(shí)融入其中，通過(guò)對(duì)比教學(xué)，學(xué)生才能對(duì)稅務(wù)籌劃理解到位，才能體會(huì)到稅務(wù)管理的重要性。譬如商場(chǎng)搞促銷(xiāo)，三種促銷(xiāo)方式：百元商品打7折銷(xiāo)售、買(mǎi)100元貨物送30元禮物、買(mǎi)100貨物返30元現(xiàn)金，表面看似乎三種促銷(xiāo)沒(méi)大差別，但按照稅制進(jìn)行核算，稅后利潤(rùn)差異較大。

二是同一業(yè)務(wù)從稅法規(guī)定與會(huì)計(jì)準(zhǔn)則兩方面對(duì)比教學(xué)，易于掌握稅務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的異同。由于稅務(wù)會(huì)計(jì)既要解決企業(yè)會(huì)計(jì)核算中的涉稅問(wèn)題，又要解決企業(yè)稅收征管中的會(huì)計(jì)問(wèn)題。它不是稅收理論與會(huì)計(jì)制度的簡(jiǎn)單結(jié)合，而是要將稅收法規(guī)和會(huì)計(jì)核算有機(jī)的融為一體，當(dāng)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與國(guó)家稅收法規(guī)對(duì)某些業(yè)務(wù)的處理規(guī)定不一致時(shí)，必須按照稅法的規(guī)定進(jìn)行會(huì)計(jì)處理。譬如：稅法中的以物易物交易與會(huì)計(jì)制度里的非貨幣性資產(chǎn)交換，通過(guò)對(duì)比可見(jiàn)，以物易物實(shí)質(zhì)就是非貨幣性資產(chǎn)交換業(yè)務(wù)的一種，對(duì)此稅制的規(guī)定與會(huì)計(jì)準(zhǔn)則并無(wú)多大差異，只是文字描述不同;再如稅法中的銷(xiāo)售折扣、折扣銷(xiāo)售與會(huì)計(jì)中的商業(yè)折扣、現(xiàn)金折扣進(jìn)行對(duì)比，便于學(xué)生將稅收法律融合到會(huì)計(jì)制度中，真正將稅收政策用會(huì)計(jì)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。教師在教學(xué)中習(xí)慣性地將各種業(yè)務(wù)從稅法規(guī)定和會(huì)計(jì)制度兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比講解、分析理解、最后融合三步走，可以幫助學(xué)生擺脫知識(shí)繁雜，記憶繁瑣的困擾，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合與融合能力，才能提高涉稅會(huì)計(jì)處理工作的質(zhì)量，做到學(xué)以致用。

2、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與案例教學(xué)法

稅收法律和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中有諸多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，對(duì)從未走出校門(mén)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的描述變得高深莫測(cè)，學(xué)生難以準(zhǔn)確把握。譬如：增值稅的稅率是按照貨物實(shí)行差別稅率，糧食、食用植物油13%，糧食內(nèi)涵和外延究竟包括哪些，學(xué)生缺乏直觀感受真的很難準(zhǔn)確把握，如果把學(xué)生帶進(jìn)超市實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，很容易就能把糧食、農(nóng)產(chǎn)品、工業(yè)制成品進(jìn)行區(qū)分;把學(xué)生帶進(jìn)飯店，觀察外賣(mài)窗口和室內(nèi)服務(wù)的異同，學(xué)生很容易理解分別核算與未分別核算的稅制差異;把學(xué)生帶進(jìn)火車(chē)站、郵局、銀行、電信等營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)，學(xué)生很容易理解增值稅與營(yíng)業(yè)稅的征稅范圍的劃分;現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和案例教學(xué)是掌握稅收法律的最有效方式，走出校門(mén)，離開(kāi)沉悶的課堂，學(xué)生新奇又有激情學(xué)習(xí)，使許多晦澀的語(yǔ)言變成了簡(jiǎn)單的常識(shí)。目前，許多院校處于安全和降低成本的考慮，將所有的課程都集中于課堂，筆者認(rèn)為這是教育低質(zhì)量的主要成因。我們可以探討更加安全的方式，比如將學(xué)生通過(guò)分批與輪流實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，也可以課后作業(yè)的形式讓學(xué)生分組自己進(jìn)行。

（四）教學(xué)實(shí)踐的提高

囿于會(huì)計(jì)工作常涉及商業(yè)秘密，企業(yè)一般不愿意讓實(shí)習(xí)生接觸其真實(shí)的業(yè)務(wù)，而且企業(yè)一次接受實(shí)習(xí)生數(shù)量有限，學(xué)校難以在校外與很多企業(yè)合作建立實(shí)習(xí)基地，因此，通過(guò)校外頂崗實(shí)習(xí)鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力的作用有限，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)成為稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的主要方式。

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中非常重要，它不僅要在大學(xué)教育之初開(kāi)設(shè)，應(yīng)該貫穿大學(xué)教育的始終。專(zhuān)業(yè)教育之初，通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作有感官認(rèn)識(shí)，通過(guò)身臨現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)比不同企業(yè)的運(yùn)作模式、業(yè)務(wù)范圍、收入來(lái)源等，對(duì)比高等教育與中等教育的內(nèi)容的差異，選擇適宜的學(xué)習(xí)方法。在各門(mén)專(zhuān)業(yè)課授課過(guò)程中，適時(shí)加入一些校外認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，學(xué)生可以對(duì)書(shū)本上的業(yè)務(wù)描述有直觀地認(rèn)識(shí)，避免在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)業(yè)務(wù)生疏而靠想象理解，造成晦澀難懂、學(xué)不會(huì)用的結(jié)果。

縮短會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)期，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)間的零距離，關(guān)鍵在于校內(nèi)的單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)的效果。就高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案而言，表面上實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)都做得非常好，許多院校都將會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)定位為自己的專(zhuān)業(yè)特色，實(shí)行所謂的雙軌遞進(jìn)等等招數(shù)，但實(shí)效甚微，學(xué)生走出校門(mén)一臉茫然、一無(wú)所知。筆者認(rèn)為，提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果必須狠抓會(huì)計(jì)核心課程的單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)質(zhì)量著手，其關(guān)鍵在于實(shí)訓(xùn)教師的水平、實(shí)訓(xùn)素材的選擇、實(shí)訓(xùn)環(huán)境的配備，三者有機(jī)結(jié)合，相互制約。

首先，實(shí)訓(xùn)教師不僅應(yīng)有較高的理論水平，還應(yīng)有一定的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，理論與實(shí)際畢竟有一定的差距。比如土地增值稅，以土地流轉(zhuǎn)過(guò)程中的增值額為計(jì)稅依據(jù)，通過(guò)超率累進(jìn)稅率調(diào)節(jié)級(jí)差收入，理論上完美無(wú)比，但增值額的計(jì)算在實(shí)踐中并不像書(shū)本上寫(xiě)的那么容易，各省的地稅局對(duì)增值額的估算不盡相同。目前，許多高校的教師，碩士、博士畢業(yè)后直接走上講臺(tái)，理論水平很高，但缺乏社會(huì)根基，不能勝任實(shí)踐教學(xué)。既然學(xué)生走不出去，我們可以將教師請(qǐng)進(jìn)來(lái)，尋求高校與事務(wù)所或記賬公司合作，因?yàn)槭聞?wù)所或記賬公司服務(wù)的行業(yè)多，業(yè)務(wù)范圍廣，可以說(shuō)見(jiàn)多識(shí)廣。聘請(qǐng)事務(wù)所或記賬公司的業(yè)務(wù)經(jīng)理或主管擔(dān)任專(zhuān)業(yè)課實(shí)踐教學(xué)，可以從實(shí)際需求出發(fā)，更高質(zhì)量地完成實(shí)踐課的教學(xué)。

其次，實(shí)訓(xùn)素材必須貼近實(shí)際。熟話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。教師水平再高，如果實(shí)訓(xùn)資料都是脫離現(xiàn)實(shí)的無(wú)用之才，同樣也不會(huì)有好的教學(xué)效果。筆者多年承擔(dān)實(shí)踐課教學(xué)，一直苦于找不到一套合適的實(shí)訓(xùn)教材。不是實(shí)訓(xùn)教材數(shù)量少，而是質(zhì)量低劣。比如，企業(yè)只要是增加固定資產(chǎn)項(xiàng)目，無(wú)論是何種固定資產(chǎn)，所給的素材基本都是企業(yè)以銀行存款購(gòu)進(jìn)固定資產(chǎn)，價(jià)款多少，稅款多少，運(yùn)費(fèi)多少，取得發(fā)票幾張。而現(xiàn)實(shí)中，企業(yè)的固定資產(chǎn)取得方式有多種，融資租入的、債務(wù)重組的，以物易物的等等，凡是復(fù)雜一點(diǎn)的業(yè)務(wù)在實(shí)訓(xùn)教材中很少涉及。目前，高校的會(huì)計(jì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)大多數(shù)都是流于形式，照本宣科式簡(jiǎn)單重復(fù)，實(shí)際效果極差。

再次，實(shí)訓(xùn)環(huán)境的配備力爭(zhēng)與企業(yè)逼近。實(shí)訓(xùn)室不在于裝修多么豪華，是否懸掛了銀行、海關(guān)、稅務(wù)局的牌子，桌子上是否擺了主管、出納的位子，關(guān)鍵在于實(shí)訓(xùn)軟件是否裝備齊全?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，要求會(huì)計(jì)無(wú)紙化操作，如果會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)還停留在手工操作上，報(bào)稅實(shí)訓(xùn)無(wú)法網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，那么，實(shí)踐教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的操作技能意義不大。

（五）教學(xué)手段的利用

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展不僅為我們工作和生活帶來(lái)了便捷，將多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等高科技手段用于我們教學(xué)，可以仿真不同的教學(xué)環(huán)境，克服會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)難的障礙，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，來(lái)達(dá)到教學(xué)效果。

多媒體技術(shù)運(yùn)用：教師在教學(xué)活動(dòng)中可以充分利用多媒體技術(shù)，通過(guò)音頻、視頻、圖像、動(dòng)畫(huà)等資料，做到圖文并茂，豐富課堂教學(xué)，加大課堂信息量，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的資料庫(kù)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，更容易吸引學(xué)生的注意力、增加學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，從而成功達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用：依托學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程教育平臺(tái)，開(kāi)發(fā)豐富的稅務(wù)會(huì)計(jì)課程資源庫(kù)，包括電子教案、教學(xué)課件、教學(xué)錄像、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、習(xí)題庫(kù)、考核模擬題、動(dòng)畫(huà)庫(kù)、案例庫(kù)、視頻庫(kù)等，學(xué)生可以不受時(shí)空、地點(diǎn)的限制，隨時(shí)進(jìn)行自主、個(gè)性化的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，擺脫學(xué)生對(duì)教師的依賴，真正做到開(kāi)放式教學(xué)。

綜上所述，提高《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)效果，培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型會(huì)計(jì)人才，課程定位必須準(zhǔn)確，課程設(shè)計(jì)必須符合知識(shí)掌握的邏輯，通過(guò)有效的教學(xué)方法，配合高效的教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握和變通能力。

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