導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇活動(dòng)課總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、時(shí)間安排

7月10號(hào)——7月20號(hào)上午，共十天，每天兩課時(shí) 

二、活動(dòng)內(nèi)容

7、10   《引你走進(jìn)物理殿堂》科學(xué)講座

7、11    制作照相機(jī)模型

7、12    制作“孔明燈” （熱氣球）

7、13    制作電動(dòng)船

7、14    《宇宙與人》科普電影

7、15    休息

7、16    制作水火箭

7、17    制作望遠(yuǎn)鏡（伽利略式）

7、18    制作萬(wàn)花筒

7、19    制作組裝航模飛機(jī)

7、20    “瞧，我有多棒”——活動(dòng)課作品展示

三、參與人員

劉廣炎、劉锫、侯青玲、王德習(xí)四位老師和學(xué)生240余人

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、硬件準(zhǔn)備

制作孔明燈的竹篾、白紙，制作電動(dòng)船的電動(dòng)機(jī)，制作水火箭的膠塞、氣門(mén)，制作望遠(yuǎn)鏡的凸、凹透鏡，制作萬(wàn)花筒的平面鏡及航模飛機(jī)等，學(xué)生不易買(mǎi)到或自己無(wú)法加工的材料，由學(xué)校集體購(gòu)買(mǎi)。這項(xiàng)工作主要由劉锫和劉廣炎老師負(fù)責(zé)。兩位老師很是辛苦，他們除了上好上午的活動(dòng)課，還冒著酷暑連續(xù)奔忙了好幾個(gè)下午，跑遍了開(kāi)封市的角角落落，才購(gòu)置到這些器材，為我們的活動(dòng)課的順利開(kāi)展作好了充分的準(zhǔn)備工作。

硬紙板、易拉罐、飲料筒、泡沫塑料、細(xì)鐵絲、細(xì)導(dǎo)線、脫脂棉、打氣筒等輔助器材，以及剪刀、裁紙刀、鉗子、透明膠、雙面膠等工具由學(xué)生自備。

2、軟件準(zhǔn)備 

主要由我和侯青玲老師負(fù)責(zé)，為了說(shuō)清楚制作過(guò)程和簡(jiǎn)要的物理原理，幾乎每一節(jié)課，我們都設(shè)計(jì)制作了課件，通過(guò)大屏幕展示出來(lái)，工作也倍加辛苦。除此之外，我們還得先制作出樣品，才能知道學(xué)生成功的把握有多大，才能理清制作流程，為此我們也好幾次工作到深夜。

五、活動(dòng)掠影

孔明燈制作側(cè)記

孔明燈原理及制作要點(diǎn)講解完畢后，把學(xué)生分成四人小組，四個(gè)人的課桌并到一起作為他們的工作臺(tái)，然后分發(fā)器材，孩子們就熱火朝天地開(kāi)始工作了。他們有的拿竹篾彎成環(huán)狀做孔明燈的支架，有拿尺的測(cè)量，有的拿剪刀裁紙，有的拿膠帶紙接縫，既有分工，又有合作，時(shí)而還有爭(zhēng)吵的聲音傳來(lái)，因?yàn)榭酌鳠糇铍y做的是頂部，一個(gè)用薄紙做的筒，既沒(méi)有支撐，又無(wú)法從里邊下手，稍不小心就會(huì)把紙弄破，還得把頂蓋糊得密不透風(fēng)，實(shí)在是太難為他們了?？墒呛⒆觽兊呐d致卻絲毫未減，經(jīng)過(guò)反復(fù)的嘗試和爭(zhēng)論，他們最終都克服了困難，許多同學(xué)的作品比我們幾個(gè)老師的樣品還要精美。

飛階段，教室前的空地上，孩子們的表情象是要發(fā)射嫦娥一號(hào)衛(wèi)星那樣激動(dòng)，那樣期待，還略帶一絲緊張。第一只孔明燈的酒精被點(diǎn)燃的時(shí)候，現(xiàn)場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，片刻，熱氣把紙筒脹得鼓鼓的，當(dāng)手的感覺(jué)明顯減輕，還略有升力的時(shí)候，我試著放開(kāi)了手，孔明燈開(kāi)始緩緩地扭動(dòng)著身軀上升了，就在歡呼聲將要響起的時(shí)候，突然，它身子一沉，一下子墜落了。頂蓋張了個(gè)大口子，原來(lái)是雙面膠在高溫烘烤下脫膠了。孩子們的臉上掠過(guò)一絲的惋惜，寫(xiě)在臉上的更多的還是欣喜，因?yàn)樗麄儺吘箍吹搅顺晒Φ氖锕?。?jīng)歷了這次失敗，不，不能叫做失敗，應(yīng)該說(shuō)是一次嘗試，許多同學(xué)重新檢查了自己的作品，加固了頂蓋。接下來(lái)的試驗(yàn)又有兩三次沒(méi)有升空，孩子們都快有點(diǎn)失望了。老師同學(xué)又聚在一起分析了原因，調(diào)整了攜帶燃料的重量，然后我門(mén)又滿(mǎn)懷期待的回到“發(fā)射場(chǎng)”，點(diǎn)燃，放飛，戲劇性的場(chǎng)面終于發(fā)生了。它緩慢地上升了，這時(shí)還吹來(lái)一小股風(fēng)，它歪著身子上升了，它越過(guò)了學(xué)校的圍墻，就要上升到教學(xué)樓三樓的高度了，突然，不知什么原因，它的高度又下降了一點(diǎn)兒，所有人的心都要提到嗓子眼兒了。片刻之后，它又穩(wěn)穩(wěn)地上升了，上升了，越飛越高，越飛越高，直至有上百米高，校園里一片歡騰，此后，一次又一次的歡騰響起。孩子們的那種喜悅，絲毫不遜色于嫦娥一號(hào)成功發(fā)射時(shí)設(shè)計(jì)師們的喜悅，我相信，那種喜悅，那種成功時(shí)刻帶來(lái)的興奮和自信，孩子們將銘記終生。 《1》

六、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、精心準(zhǔn)備，揣摩制作。

篇2

佳梅

本學(xué)期，三年級(jí)的同學(xué)們接觸到了綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程，比起其他課，這門(mén)課更具實(shí)踐性、活動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性。同學(xué)們對(duì)這門(mén)課投入了巨大的熱情，每一次活動(dòng)都是那么積極踴躍。 

通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，同學(xué)們利用課余時(shí)間走進(jìn)大自然，開(kāi)闊了眼界，豐富了見(jiàn)識(shí)，品嘗到了成功的喜悅與快樂(lè)…… 

我們深深地體會(huì)到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，要重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。 

一、重視過(guò)程評(píng)價(jià) 

    評(píng)價(jià)時(shí)，不應(yīng)該過(guò)于看重于學(xué)生所獲得的知識(shí)的多少及作品的優(yōu)劣，而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動(dòng)手實(shí)踐以及所獲得的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。因此要采用形成性評(píng)價(jià)的方式，重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過(guò)程。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。 

二、以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主 

    評(píng)價(jià)可采用多種方式，如對(duì)書(shū)面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合；教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合；小組的評(píng)價(jià)與組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合等。其中以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)為主。由于是讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，其壓力較小，學(xué)生可以充分地暢談自己參與活動(dòng)的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，自由地交換意見(jiàn)。同時(shí)，這種集體和個(gè)人的自我評(píng)價(jià)也可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的熏陶和教育。 

三、評(píng)價(jià)的開(kāi)放性 

    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)也應(yīng)該具有開(kāi)放性，在學(xué)生自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡可能采用集體討論和交流的形式，將個(gè)人和小組的經(jīng)驗(yàn)及成果展示出來(lái)，并鼓勵(lì)相互之間充分發(fā)表意見(jiàn)和評(píng)論。這樣的評(píng)論不僅可以使學(xué)生吸收他人的有益經(jīng)驗(yàn)，而且還可以促使學(xué)生加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于和善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的優(yōu)良品質(zhì)。 

反思本學(xué)期的綜合實(shí)踐工作，我想有成功也有不足！ 

成功之處是： 

1、激發(fā)了學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐的巨大熱情。 

2、開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的能力。 

不足之處有： 

1、面對(duì)這門(mén)課程，深深了解到自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足，以后還需在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電。 

2、對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)研究的精神。 

篇3

一、活動(dòng)情況

（一）七年級(jí)開(kāi)展了以“童年歲月”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)采訪、調(diào)查、對(duì)比、制作“童年歲月卡”、成果匯報(bào)等活動(dòng)，讓學(xué)生們了解到自己的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來(lái)的。從而學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜。

（二）5月10日是母親節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)，我校以母親節(jié)為契機(jī)，開(kāi)展了以“母愛(ài)無(wú)疆——感恩父母”為主題的全校型綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)走進(jìn)父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題匯報(bào)演出等五個(gè)階段的活動(dòng)。不但培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)父母、愛(ài)祖國(guó)的情感，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)付出，還讓學(xué)生收集、利用信息能力、規(guī)劃意識(shí)、動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新精神等都得到了一定的提高。更使學(xué)生認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)讓他們通過(guò)自主實(shí)踐獲得知識(shí)的學(xué)科，是一個(gè)可以讓他們自由發(fā)揚(yáng)個(gè)性，展示才華、鍛煉能力的舞臺(tái)，他們已由衷地愛(ài)上了綜合實(shí)踐活動(dòng)課，一說(shuō)到要上綜合實(shí)踐課，大家都樂(lè)了……這些都讓我感到欣慰。

二、點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)

在專(zhuān)家們的多次專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和自己的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷地成長(zhǎng)著，下面是我這學(xué)期來(lái)認(rèn)為比較有成效的幾點(diǎn)做法：

1、以前在寫(xiě)活動(dòng)方案時(shí)我只寫(xiě)出活動(dòng)總目標(biāo)，沒(méi)有再細(xì)化到每節(jié)課的目標(biāo)，這樣導(dǎo)致老師上課時(shí)目標(biāo)不夠明確，上課內(nèi)容較零散，沒(méi)有突破重難點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，這學(xué)期每節(jié)課上課前我都在總方案的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行更具體的備課，對(duì)每節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)、學(xué)生主要活動(dòng)、教師指導(dǎo)要點(diǎn)等方面進(jìn)行認(rèn)真的考慮，并書(shū)寫(xiě)在筆記本上，也因?yàn)槲疫@樣做所以覺(jué)得現(xiàn)在每節(jié)課上起來(lái)更順手了，課堂教學(xué)效果更好了，學(xué)生也能在每節(jié)課都能有所獲。

2、以前我常常有個(gè)困惑就是如何知道學(xué)生在課外的活動(dòng)情況，這學(xué)期來(lái)我認(rèn)真地指導(dǎo)孩子們寫(xiě)好“活動(dòng)記錄”“信息卡“考察記錄”等，在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來(lái)批改，從作業(yè)中我們就可以較好地了解孩子們的活動(dòng)情況，那么就有利于我們?cè)谏险n時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

三、我的困惑

學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常要催怎么辦？

雖然在課堂上自認(rèn)為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了，也多次強(qiáng)調(diào)要按時(shí)完成，可每次去收作業(yè)都讓我大失所望，孩子們不能自覺(jué)地完成作業(yè)，一催再催，雖然我也采用批評(píng)加激勵(lì)措施，可每次仍有不少同學(xué)沒(méi)完成，有時(shí)去催作業(yè)，其他老師常會(huì)說(shuō)：“語(yǔ)數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯(cuò)了！”我也無(wú)奈地笑笑，孩子們可能也是這種想法吧！可技能科的作業(yè)不完成老師就更難上課了。這真是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

四、今后思路

回顧這一學(xué)期來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)，有喜有憂(yōu)，是忙碌而又充實(shí)的，今后，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力做好以下方面：

篇4

第一環(huán)節(jié)資料的收集

搜集資料不僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中常常用到的一項(xiàng)基本技能，而且是人們學(xué)習(xí)、工作、生活所必須具備的一項(xiàng)基本技能。通過(guò)搜集資料可獲得前人、他人的間接經(jīng)驗(yàn)或已有成果，使自己少走彎路，提高工作效率，站在巨人的肩膀上獲得成功，那么學(xué)生搜集材料有那些渠道呢？

教師提供資料。學(xué)生在搜集資料的過(guò)程中，教師的指導(dǎo)顯得異常重要。有時(shí)候，教師要給學(xué)生提供一些學(xué)生無(wú)法搜集到的必要的資料。

跨學(xué)科搜集資料。大語(yǔ)文觀不僅指語(yǔ)文的外延等于生活的外延，而且各學(xué)科之間的相互滲透也是體現(xiàn)大語(yǔ)文觀的一個(gè)重要方面，表現(xiàn)在綜合性活動(dòng)中，學(xué)生搜集資料要在其他學(xué)科中去搜集。到圖書(shū)室、閱覽室、生活中搜集資料；在親友、鄉(xiāng)親、同學(xué)中搜集資料；有條件的同學(xué)可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集資料。

材料的搜集工作是關(guān)系到所組織的這次綜合性活動(dòng)成功與否的關(guān)鍵的第一步，教師要事先根據(jù)活動(dòng)的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)生搜集材料的方便等特點(diǎn)做好分組分工和指導(dǎo)工作，既要有利于搜集材料，又要做到學(xué)生之間的特長(zhǎng)的互補(bǔ)和潛能的開(kāi)發(fā)。

第二環(huán)節(jié)整合資料

師生間擁有了大量的資料，這些資料不可能都在活動(dòng)課上進(jìn)行展示，而是要經(jīng)過(guò)一番細(xì)致全面的整合過(guò)程。

去粗取精。搜集到的資料是龐雜和零亂的，我們對(duì)占有的這些資料，進(jìn)行全面的了解，分門(mén)別類(lèi)的歸納，根據(jù)活動(dòng)課的內(nèi)容要求和形式安排，把其中那些內(nèi)容粗制濫造，形式上不易表演的材料剔除出去，剩余的材料都能?chē)@一個(gè)共同的話題和主題。合理分類(lèi)。刪除了手中的那不部分可有可無(wú)的資料后，師生一道，本著資料的文體特點(diǎn)、寫(xiě)作手法、表現(xiàn)方法進(jìn)行分類(lèi)，如可分為小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、小品、曲苑等；也可以分為傳說(shuō)、故事、風(fēng)物、民俗、民風(fēng)等專(zhuān)題，不論哪一種分類(lèi)法，都服從于活動(dòng)主題的需要和手頭資料的形式特點(diǎn)，只要尊重了這兩個(gè)方面，就有可能做到內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。

加工創(chuàng)作。搜集和整理后的資料，并不能都為我所用。根據(jù)活動(dòng)課主題和要求，結(jié)合本地特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，對(duì)這些資料要進(jìn)行加工改造或進(jìn)行創(chuàng)作。

指導(dǎo)排練。材料成為表演的藍(lán)本后，教師視同學(xué)們的專(zhuān)長(zhǎng)，把這些劇本落實(shí)到具體的小組或同學(xué)頭上，利用課余時(shí)間排練，教師和主持人對(duì)這些節(jié)目的排練進(jìn)行指導(dǎo)，充當(dāng)導(dǎo)演的角色，在排練過(guò)程中，繼續(xù)對(duì)劇本進(jìn)行修改潤(rùn)色，直到適合舞臺(tái)演出，達(dá)到預(yù)期的效果。

材料的整理過(guò)程，是一個(gè)思考、辨別、提高的螺旋式過(guò)程，師生們經(jīng)過(guò)這一番合作探究和加工，把他人的資料內(nèi)化成了自己的資料，這實(shí)際上是一個(gè)能力轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)階段。

第三環(huán)節(jié)課堂展示

語(yǔ)文綜合性活動(dòng)課的最終目標(biāo)就是在課堂上的演出，它是材料的集中體現(xiàn)，是同學(xué)們才華的展示，是同學(xué)們辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，也是同學(xué)們收獲成功喜悅的祈盼。

提供展示才能的平臺(tái)。同學(xué)們依據(jù)手中的劇本，或朗誦、或表演、或吟唱，都要在一定的場(chǎng)景和舞臺(tái)上進(jìn)行。

主持人的靈活應(yīng)變?；顒?dòng)課在舞臺(tái)上的表演或演出，都要靠主持人的組織和調(diào)控。在組織過(guò)程中，他們的一句、一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)，都可以緊緊抓住觀眾的注意力，保證活動(dòng)課的質(zhì)量。

演員的發(fā)揮。演員是舞臺(tái)的主角，整堂活動(dòng)課的質(zhì)量取決于這些生旦凈末丑的表演效果，作為"導(dǎo)演"的老師，不是給學(xué)生施加壓力，而是消除他們的畏難情緒，放下身上的包袱，在舞臺(tái)上盡情展現(xiàn)自己的才華。

教師的總結(jié)。教師在總結(jié)中，以肯定表演為主，以希望寄語(yǔ)為目的，對(duì)主持人和全體參與的同學(xué)表示感謝，充分肯定在這次活動(dòng)中取得的成功之處，給予同學(xué)們信心和力量；針對(duì)存在的問(wèn)題，具體進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)到不足，一定要保護(hù)同學(xué)們的自尊心；教師還要提出殷切的期望。

第四環(huán)節(jié)課后延伸

語(yǔ)文綜合活動(dòng)課內(nèi)容在展示后，教師要引導(dǎo)同學(xué)們適時(shí)對(duì)所感觸到的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化、拓展、遷移，切實(shí)提高活動(dòng)課的效率。

即興談?dòng)^點(diǎn)。在活動(dòng)課進(jìn)行中，同學(xué)們就某一個(gè)共同關(guān)注的話題或板塊內(nèi)容即興發(fā)言，臺(tái)上臺(tái)下相互交流，把自己的的觀點(diǎn)或見(jiàn)解呈現(xiàn)出來(lái)，與大家共享。即使是不同的觀點(diǎn)，也可以相互并存，培養(yǎng)同學(xué)們的發(fā)散思維。

篇5

（1）討論互為相反數(shù)特點(diǎn)時(shí)，闡述為符號(hào)不同，數(shù)字相同，但數(shù)字與數(shù)之間的區(qū)分有太多不明確，應(yīng)按課本呈現(xiàn)的形式講只有符號(hào)不同。

（2）概念理解這一環(huán)節(jié)，利用判斷題總結(jié)相反數(shù)的三種不同表述方式時(shí)，應(yīng)用正確的判斷題，否則容易引起學(xué)生誤解。

（3）想一想中，|a|有什么含義，這個(gè)問(wèn)題太抽象，學(xué)生不能明確意思，可以在數(shù)軸上討論。當(dāng)堂檢測(cè)中，用字母代替數(shù)超出了學(xué)生的理解范圍，學(xué)生不容易接受。

（4）整個(gè)教學(xué)過(guò)程太快，講完一個(gè)內(nèi)容時(shí)沒(méi)有給學(xué)生再思考，再深化；訓(xùn)練時(shí)沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考，去表達(dá)，去動(dòng)手寫(xiě)，將所講內(nèi)容融入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生做完后，再口答統(tǒng)一答案。

（5）例題應(yīng)只出示一個(gè)范例，更多地讓學(xué)生根據(jù)范例去實(shí)際做。

（6）提問(wèn)時(shí)應(yīng)根據(jù)問(wèn)題難易程度，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，讓全體學(xué)生參與到課堂中，使更多的學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。

篇6

根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府及區(qū)科技局的要求，區(qū)教育局以提高青少年創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為主線，以宣傳科技知識(shí)、弘揚(yáng)科學(xué)精神為主旋律，以“節(jié)約能源資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保障安全健康”為主要內(nèi)容，認(rèn)真開(kāi)展了各項(xiàng)科技活動(dòng)。其主要做法如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，深入宣傳

成立了以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)，普教科相關(guān)人員任組員的科技活動(dòng)周領(lǐng)導(dǎo)小組。在領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，由普教科具體負(fù)責(zé)，把本次科技活動(dòng)周的工作落實(shí)到實(shí)處。一是將“全員參與，大眾創(chuàng)新”的科學(xué)理念宣傳到各街鎮(zhèn)教育總支及學(xué)校，提高師生對(duì)科普活動(dòng)的思想認(rèn)識(shí)；二是制定科學(xué)適宜的科技活動(dòng)周計(jì)劃；三是統(tǒng)籌安排，督導(dǎo)科技活動(dòng)周工作的落實(shí)。

二、活動(dòng)豐富，扎實(shí)開(kāi)展

1.積極參與區(qū)科技活動(dòng)周開(kāi)幕式。活動(dòng)前期，區(qū)教育局對(duì)開(kāi)幕式當(dāng)天的工作作了具體的安排和布置，安排專(zhuān)班人員于5月14日上午8:00到達(dá)中心小學(xué)，分管領(lǐng)導(dǎo)、參與人員分工明確，各負(fù)其責(zé)，對(duì)參與活動(dòng)的社區(qū)人員進(jìn)行科學(xué)宣講，效果良好。

2.各學(xué)校以班級(jí)為單位辦一期專(zhuān)題黑板報(bào)。根據(jù)上級(jí)部門(mén)要求，各學(xué)校以班級(jí)為單位辦了一期科普專(zhuān)題黑板報(bào)，通過(guò)黑板報(bào)的形式，使學(xué)生增強(qiáng)了節(jié)約資源、保護(hù)生態(tài)、改善環(huán)境和安全健康的理念，逐步形成了科學(xué)、文明、健康的生活方式。

3.積極參加勞技創(chuàng)新作品制作競(jìng)賽。積極動(dòng)員組織學(xué)生利用廢舊材料進(jìn)行手工制作競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高了愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。

4.緊扣科技活動(dòng)周的主題，組織專(zhuān)題講座2場(chǎng)，組織參觀、實(shí)踐等形式的活動(dòng)600多人次，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)親身經(jīng)歷科學(xué)，增強(qiáng)孩子們的學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。區(qū)一中還結(jié)合學(xué)校實(shí)際組織了豐富多彩的校園科技人文藝術(shù)節(jié)。

5.出科普板報(bào)、櫥窗、畫(huà)廊?？萍蓟顒?dòng)周期間，組織學(xué)校出一期科普板報(bào)、畫(huà)廊，均選擇學(xué)生看得懂、感興趣、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的科普內(nèi)容。

篇7

一、充分準(zhǔn)備 全員參與

本次活動(dòng)所有教師都參與其中，參與形式分為三種：一是進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)展示，共有四位教師；二是各校課題組代表發(fā)言，共十名教師；三是所有教師都參與到本校課題組長(zhǎng)組織的研討活動(dòng)中。全員的參與使所有的研究人員都成為研究的主體，活動(dòng)的主角，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)的廣泛性和實(shí)效性。

二、過(guò)程連貫 目的明確

本次活動(dòng)通過(guò)兩個(gè)版塊四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一版塊由執(zhí)教教師現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課、講課、反思、答辯，第二版塊為各校教師集中現(xiàn)場(chǎng)研討，由各校課題組代表匯報(bào)本課題組在對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行的科學(xué)研究的方式、方法和收獲，并代表本課題組對(duì)四節(jié)展示課中對(duì)課題的探究、實(shí)踐和效果進(jìn)行研討。每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞自己研究的題目進(jìn)行分析、預(yù)設(shè)、生成、闡述、交流，使科研課題真正成為引進(jìn)新理念的載體，切實(shí)改進(jìn)了教師的教學(xué)方式，提高了教學(xué)的目的性和有效性。

三、態(tài)度認(rèn)真 取長(zhǎng)補(bǔ)短

參加展示課的四位教師，分別來(lái)自于三個(gè)學(xué)校，有公辦教師也有代課教師，在各校領(lǐng)導(dǎo)的積極支持和鼓勵(lì)下，分別在本校進(jìn)行了研課活動(dòng)，說(shuō)課的設(shè)計(jì)意圖呈現(xiàn)清晰，教學(xué)展示的時(shí)間控制比較準(zhǔn)確，教學(xué)手段運(yùn)用了多媒體、教具有圖卡、頭飾、可移動(dòng)黑板、實(shí)物、磁帶，參與態(tài)度認(rèn)真，反思中實(shí)事求是、謙虛嚴(yán)謹(jǐn)，答辯中勇于展示、注重依據(jù)。在集體研討中，各校校長(zhǎng)率先研討、匯報(bào)，體現(xiàn)出重視、、參與、領(lǐng)航的工作作風(fēng)。通過(guò)積極的引領(lǐng)、認(rèn)真的參與，使全體教師都得到了較大的收獲，進(jìn)一步規(guī)范了研究過(guò)程。

篇8

一、進(jìn)一步提高自身對(duì)課外活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)

實(shí)施課外活動(dòng)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增進(jìn)學(xué)生健康的必要手段，是學(xué)校體育工作的重要組成部分，更是檢驗(yàn)學(xué)生體質(zhì)的有效措施。過(guò)去一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)課外活動(dòng)的意義并沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，課外活動(dòng)常常流于形式，效果不佳。學(xué)校的一切活動(dòng)都是為了提高民族素質(zhì)，完成對(duì)青少年的培養(yǎng)任務(wù)。課堂教學(xué)和課外活動(dòng)都是學(xué)校的重要組成部分，也都是實(shí)施全面素質(zhì)教育的重要途徑。因此，只重視課堂教學(xué)，放棄對(duì)課外活動(dòng)的計(jì)劃、組織、管理是不全面的，而且是有害的。課堂教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基本知識(shí)和基本技能、發(fā)展學(xué)生的思維活動(dòng)，是提高學(xué)生素質(zhì)的主要途徑。但只重視科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)顯然是不夠的，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人才的競(jìng)爭(zhēng)，我們還要重視學(xué)生的思想素質(zhì)、健康素質(zhì)、心理素質(zhì)等全面發(fā)展，特別是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與才智的發(fā)展。因此，開(kāi)展課外活動(dòng)就成了學(xué)校工作必不可少的重要組成部分，是任何一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都必須重視的。

二、本著對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真的組織實(shí)施這項(xiàng)工作

多年來(lái)，我班的課外活動(dòng)在學(xué)校的指導(dǎo)下有條不紊的進(jìn)行。尤其是近年來(lái)這項(xiàng)工作的開(kāi)展更是如火如荼，我們借鑒了好的經(jīng)驗(yàn)，加大了管理的力度，制定了相應(yīng)的措施，真正做到了管理得當(dāng)，措施到位，實(shí)施有效。并結(jié)合了我班的實(shí)際情況做到有組織、有計(jì)劃、有落實(shí)。把開(kāi)展課外活動(dòng)真正的落實(shí)到實(shí)處。我們本著對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真的組織實(shí)施這項(xiàng)工作。

1、以人為本，增進(jìn)健康。

實(shí)施課外活動(dòng)的目的就是增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康，我們始終從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮學(xué)生的興趣與愛(ài)好，在項(xiàng)目的選擇上符合大多數(shù)學(xué)生的意志，讓學(xué)生不感覺(jué)到課外活動(dòng)是一種負(fù)擔(dān)。在體育課堂教學(xué)中，把一些課外活動(dòng)項(xiàng)目做了加工處理，改變了學(xué)法和練法，以游戲和比賽的形式出現(xiàn)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的鍛煉熱情，既完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生又得到了積極的鍛煉。對(duì)于素質(zhì)較差的學(xué)生，教師從不歧視與挖苦，而去安慰和鼓勵(lì)他們，使他們不但在素質(zhì)上得到加強(qiáng)，在心靈上更樹(shù)立了自尊與自信。

2、結(jié)合競(jìng)賽，常抓不懈。

篇9

利用這個(gè)時(shí)間對(duì)這次兩校的同課異構(gòu)活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，后續(xù)深入的總結(jié)等放到教研組進(jìn)行。

一、本次活動(dòng)的組織過(guò)程可以用“完美”兩個(gè)字概括

1、全體參加活動(dòng)的教師與開(kāi)一相關(guān)的部門(mén)進(jìn)行了深入的溝通交流，學(xué)習(xí)開(kāi)一先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和教研活動(dòng)，特別是上課的五個(gè)教研組的老師對(duì)備課、高考、上課等進(jìn)行了溝通交流。

2、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分別就德育、教育進(jìn)行深入的溝通學(xué)習(xí)

3、兩校對(duì)下一步的深度交流達(dá)成了共識(shí)，將互派老師到對(duì)方的學(xué)校進(jìn)行工作學(xué)習(xí)

二、對(duì)上課老師的上課的表現(xiàn)可以用“精彩”兩個(gè)字概括

1、每一位上課教師都發(fā)揮良好，超出了在學(xué)校準(zhǔn)備課時(shí)的水平。

2、對(duì)于各人上課的表現(xiàn)可以用，近乎完美、底蘊(yùn)深厚、老道干練、靈動(dòng)大氣、生動(dòng)實(shí)用。充分展現(xiàn)了我校教師對(duì)教材的理解，課堂的駕馭及課堂調(diào)控的能力。

3、但是通過(guò)同課異構(gòu)我們也發(fā)現(xiàn)在對(duì)教材的理解方面、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方面、課堂活動(dòng)的調(diào)控方面、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)方面，雙方都有值得學(xué)習(xí)之處。這就體現(xiàn)了同課異構(gòu)的目的和意義。

三、在這次聆聽(tīng)15位專(zhuān)家教師的評(píng)課可用“盛宴”來(lái)概括

1、本次專(zhuān)家的評(píng)課既指出了課的長(zhǎng)處也提出了存在的不足。例如英語(yǔ)詞匯教學(xué)的三種理念、語(yǔ)文選修教材的處理等。

2、我個(gè)人體會(huì)是還要學(xué)年才能達(dá)到今日的水平。

篇10

今天，我們的又一次嘗試。早上7：20，我和林英穎沒(méi)趕上吃早飯就趕往社區(qū)了。坐在車(chē)上，冒曬，轉(zhuǎn)了兩站，然后徒步走到我們的目的地-----北站社區(qū)。

這個(gè)社區(qū)規(guī)模不大，坐落在弄堂里面，而且居委會(huì)的房子也是木質(zhì)結(jié)構(gòu)的。我們費(fèi)了好大的力氣，一路詢(xún)問(wèn)了那么多的人才找到啊，真是不易。社區(qū)設(shè)備不太好，會(huì)議室面積也不大，到那發(fā)現(xiàn)橫幅沒(méi)拉，只能將就了；但我們沒(méi)放棄，兩人商量后還是要好好講的，因?yàn)槲覀兪菫樾W(xué)生服務(wù)的，安全最重要。講課內(nèi)容分一下幾步： 

一、增加地震知識(shí)，學(xué)習(xí)汶川大地震，稍作解答地震來(lái)時(shí)逃生的方法，并告知如何解救自我。

二、有條理地選擇性地講，避免長(zhǎng)而不精；我們做現(xiàn)場(chǎng)表演自救方法，增加趣味性。

三、設(shè)了許多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如搶答送禮物等。

四、與其他隊(duì)友溝通學(xué)習(xí)，增加學(xué)生自我表演環(huán)節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)模擬，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)面臨危險(xiǎn)時(shí)該如何應(yīng)付，提高能力。

今天來(lái)的學(xué)生的年齡層次又不一，我們沒(méi)有很好地帶動(dòng)他們一起互動(dòng)?？赡艽笠稽c(diǎn)就這樣，不太喜歡表演吧，可以理解，這是我們做的不好地方。今天來(lái)的學(xué)生不多，紀(jì)律只能說(shuō)過(guò)得去。同學(xué)們還是比較聽(tīng)話，不讓吵就不敢了，這點(diǎn)還要加強(qiáng)管理。剛開(kāi)始自己講的聲音不夠洪亮，到中間好了。我和林穎分工，所以講的比較順利?，F(xiàn)場(chǎng)情況反映良好：

1、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，學(xué)生們認(rèn)真填寫(xiě)，回收率100%。

2、老師愿意與我們系建立共建單位。

3、學(xué)生們對(duì)互動(dòng)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)普遍好，趣味教學(xué)目的達(dá)到。