導(dǎo)語：如何才能寫好一篇測量培訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： Auto CAD制圖 室內(nèi)采暖分戶改造 企業(yè)職工培訓(xùn)

一、背景

隨著現(xiàn)代社會計算機(jī)科學(xué)的應(yīng)用和推廣，我國辦公自動化和標(biāo)準(zhǔn)化取得了很大的進(jìn)步，Word和Excel等辦公軟件得到了廣泛的推廣和應(yīng)用。近年來，在我國工程施工和管理領(lǐng)域，Auto CAD制圖軟件突破原來設(shè)計院的專業(yè)軟件，日益變?yōu)楣こ坦芾砗褪┕し矫嫦嚓P(guān)工程技術(shù)人員的常用工作軟件。所以Auto CAD制圖軟件的學(xué)習(xí)和推廣受到有關(guān)企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)的重視，Auto CAD制圖軟件的培訓(xùn)工作日益變得重要起來。

近幾年，唐山市熱力總公司為了解決工程管理人員不足的問題，發(fā)動和組織下屬分公司的技術(shù)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)工程管理方面的專業(yè)技術(shù)，學(xué)習(xí)識圖和畫簡單的Auto CAD工程圖紙。雖然解了燃眉之急，出現(xiàn)了很多問題。如因為下屬分公司的技術(shù)員沒有經(jīng)過系統(tǒng)的Auto CAD制圖軟件學(xué)習(xí)，所以畫出的圖紙和報上來的預(yù)決算不規(guī)范、不統(tǒng)一，不能順利通過國家審計的預(yù)決算。這樣2015年5月總公司領(lǐng)導(dǎo)決定對下屬分公司的技術(shù)員進(jìn)行Auto CAD制圖培訓(xùn)，專門從某大學(xué)請來教Auto CAD制圖的老師進(jìn)行Auto CAD制圖培訓(xùn)。但是經(jīng)過半年的實踐，效果不是很好。我們總結(jié)了原因，大學(xué)老師教Auto CAD制圖多是從大學(xué)的正規(guī)教學(xué)入手，以《畫法幾何》等課程為基礎(chǔ)，教Auto CAD的組成，偏重于正規(guī)的Auto CAD制圖學(xué)習(xí)過程，而且是機(jī)械制圖。而我公司最急于解決的問題是畫住宅采暖平面圖、住宅采暖系統(tǒng)圖、二次線圖，只要掌握幾個常用命令即可，并不要求全面掌握Auto CAD制圖的組成和所有命令。

2016年5月，我公司決定抽調(diào)熱力設(shè)計院的設(shè)計人員講課。因為他們本身就是我公司室內(nèi)采暖分戶改造的參與者和設(shè)計者，讓他們講課并帶學(xué)員參加住宅采暖平面圖、住宅采暖系統(tǒng)圖、二次線圖的制圖過程。接到總公司的任務(wù)后，我院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，先選擇培訓(xùn)老師，要求：（1）熱機(jī)設(shè)計人員；（2）語言表達(dá)能力較強(qiáng)。最后確定由我負(fù)責(zé)該培訓(xùn)工作。我經(jīng)過對總公司Auto CAD制圖培訓(xùn)的要求和當(dāng)前存在問題的詳細(xì)調(diào)查后，編寫較全面的培訓(xùn)計劃。

二、培訓(xùn)計劃

培訓(xùn)對象：熱力總公司的技術(shù)員。

培訓(xùn)時間：每人十個半天，上半天課，回去抓時間自己練習(xí)半天。

培訓(xùn)目標(biāo)：能較熟練地用Auto CAD畫住宅室內(nèi)采暖平面圖、住宅室內(nèi)采暖系統(tǒng)圖、熱力二次線圖。

學(xué)員學(xué)習(xí)主導(dǎo)理念：學(xué)員們大多數(shù)沒有上過建筑大學(xué)，沒有《畫法幾何》、《建筑概論》、《供熱工程》等相關(guān)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。我認(rèn)為按照大學(xué)里教學(xué)生的正規(guī)教學(xué)是行不通的，而且實踐證明不成功。我想到小孩學(xué)電腦、玩手機(jī)游戲沒有理論課基礎(chǔ)，為什么能學(xué)會呢？我認(rèn)為小孩學(xué)電腦、學(xué)手機(jī)游戲是通過“試驗”、“總結(jié)”和“交流”三個過程或者說三個手段相結(jié)合學(xué)會的。首先，孩子對一個游戲感興趣一般是小朋友們在玩，他看到后感興趣開始的，這就是交流。然后他就會自己也裝上這個游戲，自己試著玩，玩的時候不斷總結(jié)，先按那個鍵后按那個鍵，并且不斷總結(jié)規(guī)律，到一定階段或遇到困難，他就會找小伙伴去問、交流玩游戲的心得體會。這就是一個不斷“試驗”、“總結(jié)”和“交流”的過程。學(xué)員們雖然是成年人，但是他們大部分年輕，大部分都玩過電子游戲。只要通過這個突破口，就能架起一座橋梁，把他們引入Auto CAD制圖的“游戲?qū)W習(xí)”，讓他們對枯燥的學(xué)習(xí)過程感興趣。

按照電腦游戲過關(guān)的思路，我將培訓(xùn)共設(shè)了八關(guān)：（1）畫指北針；（2）測量并畫出平房建筑平面圖；（3）平房室內(nèi)采暖平面圖；（4）平房室內(nèi)采暖系統(tǒng)圖；（5）平房室內(nèi)采暖的圖紙說明、目錄和材料表；（6）住宅室內(nèi)采暖平面圖；（7）住宅室內(nèi)采暖系統(tǒng)圖；（8）熱力二次線改造平面圖。

三、培訓(xùn)過程

第一關(guān)，畫指北針。針對學(xué)員們的具體情況，為了讓學(xué)員們?nèi)菀兹腴T，我決定從畫指北針入手。指北針需要用到畫直線、畫圓、修剪、延伸、鏡像、圓角、旋轉(zhuǎn)、移動、寫字等命令。這些命令基本囊括了Auto CAD制圖常用的幾個命令。經(jīng)過半天課程的練習(xí)，學(xué)員們對這幾個命令的操作方法有了一些初步的感性認(rèn)識。我從網(wǎng)上下載了正規(guī)院校Auto CAD制圖教學(xué)課件，將以上常用的幾個命令的定義和操作方法發(fā)給學(xué)員，并用半天詳細(xì)講解和訓(xùn)練學(xué)員們這幾個命令的操作步驟，注意事項，以糾正學(xué)員們很多錯誤的Auto CAD操作方法和認(rèn)識。

第二關(guān)，實際測量并且畫出平房建筑平面圖。我首先對學(xué)員進(jìn)行簡單的建筑設(shè)計常識培訓(xùn)，重點讓學(xué)員理解并掌握建筑軸線和建筑模數(shù)的概念和在測量和畫圖中的重要性，培養(yǎng)學(xué)員測量并找出建筑物軸線的能力。根據(jù)唐山地區(qū)大部分磚混結(jié)構(gòu)外墻多是三七墻，我強(qiáng)調(diào)兩條：（1）當(dāng)能夠測量外墻時，建筑物軸線距離約等于外墻皮距離減去0.5米；（2）當(dāng)測量建筑物內(nèi)墻距離時，建筑物軸線距離約等于內(nèi)墻皮距離加上0.24米。經(jīng)過講解，學(xué)員們基本理解和掌握了測量建筑物尺寸的要點。作為示范，我們因地制宜，選擇培訓(xùn)中心北側(cè)相鄰的我公司辦公用平房（共計五間）進(jìn)行實地測量。經(jīng)過講解和現(xiàn)場指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)員能夠準(zhǔn)確地完成現(xiàn)場測量任務(wù)。測量完成后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)員們回到教室，要求學(xué)員們先建“建筑物層”，然后繪建筑平面圖，強(qiáng)調(diào)必須先繪制建筑物的軸線，然后再畫墻體，最后畫門窗等建筑物構(gòu)件的過程。

四、結(jié)語

我總結(jié)有兩類學(xué)員進(jìn)步較快：一類是打過電腦游戲的，特別是動作類游戲，由于Auto CAD和電腦游戲操作規(guī)律的相似性，該類學(xué)員很容易掌握鼠標(biāo)的操作規(guī)律和很多命令的操作過程。具體地說，如鼠標(biāo)的使用，游戲是左鍵執(zhí)行命令開火、開火……當(dāng)換槍時點右鍵。Auto CAD左鍵執(zhí)行同一個命令選擇、選擇……或者修剪、修剪……右鍵結(jié)束上一個過程或命令，并開始下一個過程或命令。另一類是干過實際施工的學(xué)員，因為他們干過室內(nèi)采暖系統(tǒng)改造，所以對采暖系統(tǒng)圖的三維感覺很容易建立，和老師溝通良好。

篇2

關(guān)鍵詞：高技能人才 培訓(xùn)體系 三坐標(biāo)測量

中圖分類號：C961 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）05（b）-0234-01

2009年11月，蘇州市政府出臺了《關(guān)于加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級做大做強(qiáng)中心城市的若干政策意見》（蘇發(fā)[2009]55號），文件提出“全方位轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，高起點推進(jìn)轉(zhuǎn)型升級，大力度發(fā)展創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)，努力增創(chuàng)新的競爭優(yōu)勢，全力推動蘇州科學(xué)發(fā)展躍上新水平”。為了順應(yīng)市政府提出的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的要求，蘇州地區(qū)裝備制造企業(yè)不斷加大科技創(chuàng)新的投入，技術(shù)改造和設(shè)備升級成為企業(yè)產(chǎn)品升級的新抓手。從“蘇州思瑞測量技術(shù)有限公司”提供的信息看，該公司2010年至2012年三年間，與精密加工機(jī)床配套的精密測量設(shè)備三坐標(biāo)測量機(jī)持續(xù)熱銷，銷售數(shù)量每年遞增30%。隨之帶來的結(jié)果是有著扎實測量技術(shù)理論基礎(chǔ)，能熟練使用三坐標(biāo)測量機(jī)完成精密測量項目的高技能專門人才嚴(yán)重短缺，對企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了制約，形成了瓶頸作用。

蘇州市人才市場招聘信息顯示，蘇州地區(qū)機(jī)械加工和制造裝備企業(yè)對三坐標(biāo)測量機(jī)專門人才需求量很大，單單蘇州思瑞測量技術(shù)有限公司每年為客戶企業(yè)培訓(xùn)三坐標(biāo)測量機(jī)操作員的數(shù)量就達(dá)到一百多人，雖然培訓(xùn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，但企業(yè)單獨開展的三坐標(biāo)測量培訓(xùn)僅僅停留在應(yīng)用層面，沒有形成科學(xué)規(guī)范的培訓(xùn)體系，受培人員的專業(yè)能力不能滿足用人企業(yè)的高要求。本課題研究的目的就是基于校企合作的基礎(chǔ)，根據(jù)蘇州地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的要求建立科學(xué)合理的三坐標(biāo)人才培訓(xùn)體系，并開發(fā)培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)教材和教學(xué)資料，填補(bǔ)蘇州地區(qū)無三坐標(biāo)測量高技能專門人才社會培訓(xùn)的空白。

1 三坐標(biāo)測量高技能人才培訓(xùn)體系設(shè)計

1.1 建設(shè)“校企合作”共同培養(yǎng)的組織管理體系

培養(yǎng)高技能人才有其自身的規(guī)律性和特殊性。高技能人才的產(chǎn)生不同于學(xué)術(shù)人才、管理人才， 它要求被培養(yǎng)對象具有扎實的理論基礎(chǔ)和很強(qiáng)的操作技能，以及更強(qiáng)的解決生產(chǎn)實際問題的綜合職業(yè)素質(zhì)。因此，人才培養(yǎng)過程中理論學(xué)習(xí)和真實的生產(chǎn)環(huán)境中實際工作鍛煉都必不可少。只有充分利用校企雙方在人才培養(yǎng)上的各自優(yōu)勢，采取校企結(jié)合的培養(yǎng)模式，才能培養(yǎng)出真正滿足社會要求的高技能人才。

學(xué)院與駐校企業(yè)“蘇州思瑞測量有限公司”共同成立“三坐標(biāo)測量技術(shù)人才培訓(xùn)基地”，培訓(xùn)師由學(xué)院專業(yè)教師和企業(yè)工程師共同擔(dān)任，基地制定了各種嚴(yán)格的規(guī)章制度，學(xué)院和企業(yè)責(zé)、權(quán)、利清晰。企業(yè)方的職責(zé)是：（1）提供設(shè)備和場地，滿足培訓(xùn)的硬件要求（各種型號三坐標(biāo)測量機(jī)10臺（套），PC-dmis軟件培訓(xùn)教室一間）。（2）企業(yè)工程師承擔(dān)綜合培訓(xùn)階段的授課工作。

學(xué)院方職責(zé)是：（1）專業(yè)教師承擔(dān)三坐標(biāo)基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)技能訓(xùn)練的教學(xué)工作。（2）在完成培訓(xùn)任務(wù)的同時，專任教師有義務(wù)承擔(dān)企業(yè)部分技術(shù)工作和管理工作，為企業(yè)提供一定的技術(shù)服務(wù)。為了達(dá)到校企雙贏的目的，學(xué)院在場地租金等方面給企業(yè)提供優(yōu)惠。同時，企業(yè)的工程技術(shù)人員在參加培訓(xùn)工作同時，需兼任部分專業(yè)課程的兼職教師。通過“校企合作”組織管理機(jī)構(gòu)的建立，理順了學(xué)院和企業(yè)的關(guān)系，雙方資源優(yōu)勢互補(bǔ)，建立了良好的合作關(guān)系，為三坐標(biāo)測量專門人才的培養(yǎng)提供了管理和硬件上的保證。

1.2 建設(shè)理實兼顧、創(chuàng)新主導(dǎo)的人才培養(yǎng)模式

高技能人才培訓(xùn)應(yīng)以夯實理論基礎(chǔ)，提高操作能力特別是關(guān)鍵能力為重點，理論知識的和精湛技藝的綜合應(yīng)用是高技能人才有別于一般操作員的關(guān)鍵，而這種能力的提高，無論是心智能力還是動手能力，都必須依賴于個人的體驗。因此，在培養(yǎng)模式上根據(jù)三坐標(biāo)測量的自身專業(yè)特點，堅持學(xué)員為主體，堅持討論式、案例式的教學(xué)模式為主，指導(dǎo)學(xué)員掌握學(xué)習(xí)方法、進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，讓學(xué)員成為學(xué)習(xí)主題。培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)。

高技能人才培訓(xùn)以能力培養(yǎng)為主導(dǎo)，培訓(xùn)目標(biāo)在對學(xué)員“干什么”和“缺什么”的深刻了解之后進(jìn)行設(shè)計，將學(xué)校傳統(tǒng)的“教學(xué)大綱―教材―教學(xué)”教學(xué)程式改變?yōu)椤芭嘤?xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)制定-培訓(xùn)計劃―培訓(xùn)實施計劃―培訓(xùn)與訓(xùn)練―反饋”的現(xiàn)代高技能人才培訓(xùn)新程序。在工作程序上增加了培訓(xùn)效果反饋環(huán)節(jié)，以便于根據(jù)教學(xué)效果對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案做及時的修正。

教學(xué)內(nèi)容上堅持“以三坐標(biāo)測量中經(jīng)常出現(xiàn)的實際問題”為教學(xué)項目的選擇核心，到生產(chǎn)實踐中捕捉教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)作為確定理論內(nèi)容的依據(jù)。培訓(xùn)教材作為確定內(nèi)容的載體，以三坐標(biāo)測量典型案例為單元展開，教材內(nèi)容編排貫徹由簡單到復(fù)查、有典型到特殊的原則，并將美標(biāo)等世界上認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)體系編制到培訓(xùn)教材中去。

教學(xué)組織上充分利用現(xiàn)場條件組織實施教學(xué)，理論教學(xué)與實踐操作交替進(jìn)行。由于培訓(xùn)的對象來自不同單位，受培訓(xùn)者的專業(yè)背景、操作技能、參加培訓(xùn)的述求不同，因此高技能人才的培訓(xùn)課程在教學(xué)組織上必須有別于傳統(tǒng)學(xué)校教育，學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)是技能人才培訓(xùn)的有效方法之一。通過在不同層次、不同背景的學(xué)員間建立相對固定的學(xué)習(xí)小組，學(xué)員之間相互討論、相互幫助、相互促進(jìn)，分享各自學(xué)習(xí)體會和各自在企業(yè)的工作經(jīng)驗及資源，形成了知識共享、資源共享的培訓(xùn)學(xué)習(xí)氛圍。在正常教學(xué)的同時，通過安排案例討論、現(xiàn)場測試與教師點評、行業(yè)專家講座等多種形式鍛煉和提升學(xué)員的實戰(zhàn)能力、解決生產(chǎn)實踐問題的綜合能力，開拓學(xué)員眼界，培養(yǎng)學(xué)員的可持續(xù)發(fā)展的能力和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)企業(yè)不斷發(fā)展的需要。

由于參加技能培訓(xùn)的學(xué)員大多是企業(yè)員工的特點，培訓(xùn)方式上采取了集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)任務(wù)布置定期達(dá)疑、定期檢查相結(jié)合方式。

培訓(xùn)考核上除嚴(yán)格的理論考核之外，更加注重的是學(xué)員解決三坐標(biāo)測量中關(guān)鍵問題的實踐能力考核，考核形式靈活多樣，通過培訓(xùn)總結(jié)、理論考核、實操考核、專題小論文等方式全面評價學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。

2 結(jié)語

通過與思瑞公司的共同努力和探索，2012年下半年至今，面向社會上有一定三坐標(biāo)測量基礎(chǔ)的人員已開設(shè)了三期“三坐標(biāo)測量高級工”培訓(xùn)班，從培訓(xùn)的反饋信息看，企業(yè)對培訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)后的專業(yè)能力持肯定態(tài)度。在今后的培訓(xùn)工作中，我們會在以下幾方面進(jìn)行更深入研究，第一，如何提高三坐標(biāo)高技能人才分析問題的能力和反事故能力，二、根據(jù)成人教育的特點如何做好人才培訓(xùn)的心理教育，使學(xué)員在掌握專業(yè)知識和技能的同時，具備良好的抗壓能力和心態(tài)。

參考文獻(xiàn)

篇3

摘 要： 文章以烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院煤礦開采技術(shù)專業(yè)、礦井通風(fēng)與安全專業(yè)為例，分別選取每個專業(yè)具有代表性的技能競賽項目，以此為切入點研究其競賽組織實施，競賽與教學(xué)關(guān)系及其對教學(xué)的影響，為進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)深化改革提供必要的支撐和依據(jù)。

關(guān)鍵詞： 高職院校 礦業(yè)類專業(yè)技能競賽 教學(xué)關(guān)系

引言

為提升高職院校礦業(yè)類專業(yè)實踐教學(xué)水平，培養(yǎng)合格技能人才，依托烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院礦業(yè)系得天獨厚的專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮專業(yè)特長，在礦業(yè)類專業(yè)學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域里展開技能競賽，使學(xué)生真正成為復(fù)合技能型人才，增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)市場上的競爭力。

1.競賽技術(shù)路線與競賽項目選擇

制定與教學(xué)匹配的競賽方法，先組織實施競賽試點班，成功后推廣全年級，再進(jìn)行成果反饋與檢驗。首先，結(jié)合礦業(yè)系和校企合作單位優(yōu)秀的教學(xué)資源，將所在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀教師，進(jìn)行合理化分工，負(fù)責(zé)相應(yīng)的競賽項目組織實施；其次，制度建立與管理工作，歸納總結(jié)競賽成果；最后，將技能競賽所起的能效用于服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生，從成功的經(jīng)驗中提煉教學(xué)方法、教學(xué)模式。

選取研究的技能競賽項目包括測量技能競賽、地質(zhì)技能競賽、瓦斯抽放濃度檢測技能競賽、風(fēng)表使用技能競賽、自救器模擬使用技能競賽、采煤機(jī)模擬操作技能競賽、掘進(jìn)機(jī)模擬操作技能競賽。

2.競賽活動的實施

先就測量儀器使用技能競賽來說，對于技能競賽參賽學(xué)生相關(guān)知識的儲備，我們打破原有的課本講授模式，先對參賽學(xué)生進(jìn)行理論培訓(xùn)，培訓(xùn)時間按學(xué)生知識水平而定。對于已學(xué)過測量理論課程的學(xué)生而言，培訓(xùn)的意義在于幫助其回憶和鞏固相關(guān)知識，對于這樣的學(xué)生，教法比較靈活，可以采用教師實操示范教學(xué)法，也可以用歸納總結(jié)的方式教學(xué)，這類學(xué)生培訓(xùn)的時間一般一天；對于沒有學(xué)過測量理論課程的學(xué)生而言，培訓(xùn)的意義在于學(xué)習(xí)和吸收新的知識，對于這樣的學(xué)生而言，在教法上就不能以課本講授順序循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，而是要以競賽技能的操作相關(guān)知識為主線，采用教師操作師范教學(xué)法、視頻培訓(xùn)教學(xué)、多媒體動畫教學(xué)法，先讓學(xué)生從感官上對所學(xué)技能形成一個完整的框架，明白要做什么、怎么做，然后再想如何做。在培訓(xùn)過程中，我們并不是讓所有報名的學(xué)生都參加最后的技能競賽，這里有個取舍，就是說培訓(xùn)的過程實際上是選拔的過程，培訓(xùn)結(jié)束后，我們這里增設(shè)了一個“試操作”的環(huán)節(jié)，給每個報名參賽的學(xué)生一次機(jī)會，每個人可操作一次測量儀器，培訓(xùn)教師負(fù)責(zé)給學(xué)生評判。其中，重要的一點是評判學(xué)生操作過程中的安全性，有的學(xué)生在操作儀器的時候有些不好的習(xí)慣。比如三腳架的架腿在進(jìn)行調(diào)整時，架腿螺絲沒有擰緊，在測量過程中就會出現(xiàn)架腿松動，傾斜，測量儀器發(fā)生損壞現(xiàn)象，甚至?xí)斐扇松韨?。對于在“試操作”環(huán)節(jié)中操作錯誤率低且安全性又高的學(xué)生，可以參加技能競賽正賽；對于在“試操作”環(huán)節(jié)中，操作錯誤率高甚至由于操作不當(dāng)出現(xiàn)損毀儀器現(xiàn)象的學(xué)生，則不能參加技能競賽正賽，需自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以后再參加。這樣嚴(yán)格要求的意義在于警示學(xué)生操作儀器時需要足夠認(rèn)真并保持注意力。對于測量技能競賽項目的實施，我們以團(tuán)隊的形式讓學(xué)生參賽，4個人為一組，組內(nèi)成員自由確定分工，每個人要熟悉自己在組內(nèi)所扮演的角色，對于一組參賽選手而言，一定要發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，才能取得好成績。那么組內(nèi)成員就可以多嘗試不同的分工配合，找到最佳的一種搭配。在組內(nèi)練習(xí)過程中，組內(nèi)成員需多學(xué)習(xí)操作好的同學(xué)的經(jīng)驗，甚至是其他組操作時好的經(jīng)驗，把其變成自己的經(jīng)驗和技能。實際上，教師在這個過程中是一個再學(xué)習(xí)的過程，有的學(xué)生的操作方法可能比老師的要方便和快捷，甚至更好。教師吸收學(xué)生的經(jīng)驗和優(yōu)點再反饋于教學(xué)中，在授課計劃、教案，甚至人才培養(yǎng)方案中都能得以體現(xiàn)，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在測量技能競賽的教師裁判評判的過程中操作的正確性、安全性及耗時都是評分要點，這種評分也是結(jié)合實際工作情景所考慮的。因為學(xué)生在校學(xué)到的技能最終要在實際工作中學(xué)以致用，如果學(xué)生不能學(xué)以致用，甚至學(xué)不能用，那么我們選擇的技能競賽項目就沒有意義。技能競賽真正的意義是什么，在于讓學(xué)生有“一技之長”，當(dāng)學(xué)生從事這個行業(yè)的時候能有個“碗”。當(dāng)然，我們不能教會學(xué)生所有的工作技能，但通過技能競賽項目選取的這個技能點，我們可以教會學(xué)生如何學(xué)好一個“本領(lǐng)”，以及如何運(yùn)用和掌握這個“本領(lǐng)”。

地質(zhì)羅盤儀使用技能競賽項目的選取時，考慮了礦業(yè)類學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域這個問題，地質(zhì)技能競賽的組織實施對于今后從事礦山行業(yè)的學(xué)生來說是非常有現(xiàn)實意義的。該技能競賽的具體實施方法是先組織參賽學(xué)生培訓(xùn)理論知識，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時候，采用多媒體教學(xué)、視頻操作演示教學(xué)、教師示范操作等方法。在培訓(xùn)知識講授之后，同樣經(jīng)過“試操作”環(huán)節(jié)產(chǎn)生參加技能競賽正賽的學(xué)生，正賽分為理論和實操兩個部分，兩個成績的總和為參賽選手最終的成績，也是獲獎級別的依據(jù)。通過地質(zhì)技能競賽的實施，找出學(xué)生在技能競賽中的優(yōu)點和缺點，優(yōu)點是學(xué)生使用儀器較為規(guī)范，沒有出現(xiàn)損壞現(xiàn)象，且記錄情況較好。缺點是有的學(xué)生操作時間過長，且讀數(shù)太隨意，過于拖拉。將地質(zhì)技能競賽中的優(yōu)點和缺點加以總結(jié)，反饋給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在的問題。

瓦斯抽放濃度檢測技能競賽和風(fēng)表技能競賽的選取，是從采煤和通風(fēng)專業(yè)的學(xué)生將來從事的職業(yè)可能是瓦檢員、瓦斯抽放工、測風(fēng)員這些工種角度考慮的。技能競賽開始前先做賽前動員，調(diào)動學(xué)生參賽的積極性。編制“瓦斯抽放濃度檢測技能競賽和風(fēng)表使用技能競賽”的賽項規(guī)程、編制比賽場次等，然后組織參賽學(xué)生學(xué)習(xí)賽項規(guī)程、培訓(xùn)等。由于瓦斯抽放濃度檢測技能競賽和風(fēng)表使用技能競賽需在井下操作，那么需要格外注意競賽實施過程中的安全問題。為安全考慮，選在主要巷道進(jìn)風(fēng)口附近進(jìn)行技能競賽，同時要注意井下行人和車輛。參加此技能競賽項目，學(xué)生感受到井下真實的工作環(huán)境和工作情景，有利于加深學(xué)生對該行業(yè)的認(rèn)知。

自救器使用技能競賽項目的選取，對于煤礦開采技術(shù)專業(yè)和礦井通風(fēng)與安全專業(yè)的學(xué)生來說是非常必要的。只要是從事煤炭行業(yè)工作的下井人員，就要佩戴自救器，必須正確使用自救器。正確使用自救器包括準(zhǔn)備、打開外套、扣啟封條、丟掉殼體、咬住口具、吹鼓氣囊、夾好鼻夾、帶好頭帶和安全帽等內(nèi)容。

3.礦業(yè)類專業(yè)各技能競賽與教學(xué)關(guān)系

礦業(yè)類專業(yè)技能競賽對教學(xué)的影響方面可從以下方面來說：首先，選取的競賽均與高等職業(yè)教育雙證書掛鉤，支撐礦業(yè)系學(xué)生采礦工、掘砌工、測量工、通風(fēng)工、安全員等職業(yè)工種證書的取得，使得人才培養(yǎng)與企業(yè)需求緊密結(jié)合。其次，技能競賽對礦業(yè)類專業(yè)的實訓(xùn)室建設(shè)也是個有益補(bǔ)充，以技能為主的實訓(xùn)項目得到增加。再次，技能競賽是對裁判老師自身素質(zhì)的一次再提高，加快雙師素質(zhì)教師隊伍的建設(shè)。最后，技能競賽大大促動教學(xué)反思，推動教學(xué)理念的更新與發(fā)展。

通過技能競賽，學(xué)生將自身學(xué)到的理論知識，以模擬實踐的方式得以消化和吸收，使得知識學(xué)以致用。與此同時學(xué)生在技能競賽過程中學(xué)會查找問題、解決問題的方法，培養(yǎng)獨立思考、綜合分析和解決問題的能力。這種以賽促學(xué)的方法很容易激發(fā)學(xué)生的求知欲望，大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)做融為一體的模式，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。技能競賽的同時還拉動教學(xué)改革，在教育教學(xué)模式創(chuàng)新、專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容改革方面更注重實用性，在教材建設(shè)及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革上徹底改變傳統(tǒng)的學(xué)科型教學(xué)模式，實現(xiàn)課堂教學(xué)與就業(yè)崗位的零距離對接。

結(jié)語

高職院校礦業(yè)類專業(yè)技能競賽展示了職業(yè)院校學(xué)生的技藝，體現(xiàn)了職業(yè)院校學(xué)生既有專業(yè)知識又有實際操作的能力。通過技能競賽，推動礦業(yè)類專業(yè)建設(shè)，提高教學(xué)和技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量，同時還為更新職業(yè)教育教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段及為規(guī)范有序地進(jìn)行“工學(xué)結(jié)合，校企合作”教學(xué)活動提供良好的保證，這對于促進(jìn)職業(yè)教育既好又快地發(fā)展起到重要的助推作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李銳.職業(yè)技能競賽與高職人才培養(yǎng)相融合的研究[J].職業(yè)時空，2012（7）：84-89.

篇4

【關(guān)鍵詞】公路施工；施工測量；測量管理

1引言

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的騰飛，公路建設(shè)已經(jīng)得到空前發(fā)展，公路的施工質(zhì)量也有了很大的改進(jìn)和飛躍，這都與公路施工的嚴(yán)格管理分不開。到位、細(xì)致的公路施工現(xiàn)場管理，在某種程度上能保證公路施工的高質(zhì)量。公路施工測量管理在施工管理過程中也有著舉足輕重的作用，它能檢測出一些不利于公路施工的弊端，從而保證公路施工保質(zhì)、保量、按時完成。但是，在目前的公路施工測量管理中仍存在著一些不盡如人意的問題和現(xiàn)象，這就要求我們在公路施工測量中要及時發(fā)現(xiàn)問題，并做出分析，進(jìn)而得到進(jìn)一步的改善。

2公路施工測量管理中存在的主要問題

2.1公路測量人員專業(yè)素質(zhì)有待提高

在實際工作中，存在著公路測量人員非專業(yè)的現(xiàn)象，或者在施工的過程中，一些測量人員由其他人員兼職測量工作。有的甚至連常規(guī)儀器操作和測繪步驟都不是十分清楚，只懂得測量的一些簡單的常識，這樣，他們根本無法勝任測量工作，很難保證公路施工測量的質(zhì)量。還有一些老資格的測量人員，他們擁有很多測量的經(jīng)驗，但是缺少對現(xiàn)代測量儀器的了解和認(rèn)識，這也會增加測量的難度。凡此種種，都嚴(yán)重影響著公路測量的準(zhǔn)確性。

2.2測量儀器數(shù)量有限并且落后

隨著社會的進(jìn)步和時代的發(fā)展，以前使用的測量儀器和測量設(shè)備也都應(yīng)該更新?lián)Q代，這樣會使測量的結(jié)果更加精密、準(zhǔn)確。但是由于受各方面因素的制約，一些施工單位的測量儀器并沒有得到及時的更換，即使有更換數(shù)量也很少，這就妨礙了公路施工測量的正常進(jìn)行，測量的精度也受到一些影響。

2.3測量儀器不能按時定期進(jìn)行維修

現(xiàn)代測量儀器精確度高，都是一些精密儀器，由于測量人員的馬虎或?qū)x器的使用不當(dāng)，常常會出現(xiàn)測量誤差。針對這種現(xiàn)象，要對測量儀器進(jìn)行定期維修，以保障測量儀器的準(zhǔn)準(zhǔn)度；另外，在儀器使用后，要及時將儀器放入儀器箱進(jìn)行保護(hù)，避免暴曬和雨淋，從而延長測量儀器的使用壽命。

2.4對施工測量質(zhì)量要求不嚴(yán)格

目前，公路施工管理是受社會和政府的共同監(jiān)理，但是工程驗收監(jiān)督部門往往在實際工程竣工驗收時，特別注重的是施工質(zhì)量的檢查，卻忽視了對施工測量的質(zhì)量進(jìn)行驗收。主要表現(xiàn)在：憑借肉眼到施工現(xiàn)場進(jìn)行形式上的檢驗，而很少利用儀器進(jìn)行實測、驗證；有的工程驗收部門雖然核查了公路中線標(biāo)高，但也沒有從根本上對施工測量質(zhì)量進(jìn)行檢查。這種現(xiàn)象會造成施工單位輕視公路施工測量這個環(huán)節(jié)，這將嚴(yán)重妨礙公路施工測量管理水平的提高。

2.5對專業(yè)測量人員的培訓(xùn)重視不夠

測量人員是施工測量的主體，其專業(yè)技術(shù)應(yīng)該得到及時的更新，才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，才能更進(jìn)一步提高測量人員的業(yè)務(wù)能力，才能真正有效地保證施工的工程質(zhì)量。例如，可以對專業(yè)測量人員進(jìn)行培訓(xùn)或外出學(xué)習(xí)、見習(xí)，一方面使他們的知識得到拓展和延伸；另一方面還可以跟上時代的步伐，了解新一代測量工具的原理，以做到在施工過程中能熟練地應(yīng)用各種測量儀器。

3加強(qiáng)公路施工測量管理的方法

公路測量管理是工程技術(shù)管理的一種。工程技術(shù)管理是一項復(fù)雜的工作，它需要施工的各個方面、步驟相互協(xié)調(diào)，相互配合。一項管理活動能否順利地開展和進(jìn)行，關(guān)鍵就是要抓住問題的根本，有明確的制度為基礎(chǔ)，管理到位，責(zé)任到人，做好技術(shù)人員的培訓(xùn)，找準(zhǔn)切入點，以高質(zhì)量、髙時效為努力目標(biāo)。這樣才能確保技術(shù)管理順利實施。公路測量管理的道理也是如此。具體可以從以下幾方面入手。

3.1強(qiáng)化責(zé)任意識，明確責(zé)任制度

一個優(yōu)秀的施工單位，必然有著強(qiáng)烈的責(zé)任意識和明確的分工，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行統(tǒng)一的管理。比如公路測量管理中，也要做到分工明確，職責(zé)嚴(yán)明，以法治企。同時，還要實行科學(xué)的獎勵制度，鼓勵年輕人進(jìn)行技術(shù)革新和發(fā)明創(chuàng)造，有意識地培養(yǎng)他們的責(zé)任意識和創(chuàng)新意識，使他們可以憑借一流的技術(shù)管理和一絲不茍的工作態(tài)度在行業(yè)中脫穎而出。

3.2認(rèn)真貫徹并執(zhí)行測量技術(shù)管理制度

“沒有規(guī)矩不成方圓”。同樣，沒有科學(xué)、合理的管理制度作為基礎(chǔ)，就很達(dá)到理想的測量效果，公路施工高質(zhì)量的保證也就會成為一句空話。因此，一些施工單位可以根據(jù)本單位的實際情況，量體裁衣，制定適合本單位實際的測量技術(shù)管理制度，并在具體實踐中不斷進(jìn)行完善和補(bǔ)充，真正實現(xiàn)測量技術(shù)管理有規(guī)可依、有章可循。

3.3加強(qiáng)對測量技術(shù)工作的管理

在日常工作中應(yīng)不斷地進(jìn)行總結(jié)和反思，要及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，在解決問題的同時，要積累經(jīng)驗，總結(jié)方法，找準(zhǔn)不足。這樣就可以少走一些彎路，多一些捷徑，使測量技術(shù)工作越來越規(guī)范。面對具體施工工作，要定期核對、檢查測量結(jié)果，努力把測量技術(shù)工作做得更細(xì)致、更到位。在加強(qiáng)測量技術(shù)工作管理的同時，要注意測量人才的培養(yǎng)，實施一些具體可行的辦法和制度，大力培養(yǎng)和任用技術(shù)人員，充分調(diào)動他們的工作積極性，激發(fā)他們的工作熱情，使他們成為測量技術(shù)隊伍中堅實的“后備軍”。

3.4做好施工的善后管理工作

公路施工完成后，并不代表大功告成，還要進(jìn)一步進(jìn)行檢驗，看是否達(dá)到了設(shè)計方案的要求。若不符合要求，一定要堅決進(jìn)行返工，然后再進(jìn)行測量、驗收，直至達(dá)到設(shè)計的要求為止。在這期間，測量人員要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，決不允許鉆空子和模糊測量結(jié)果。除此之外，還要提交相應(yīng)的測量成果報告，自檢合格后，再申請監(jiān)理單位進(jìn)行交工驗收。整個公路施工過程中，包括施工后的善后工作，要求測量人員擁有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，這樣才能加強(qiáng)施工測量的管理，才能保證整個施工的質(zhì)量。

4結(jié)語

隨著我國科學(xué)技術(shù)的提高和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國的公路建設(shè)技術(shù)也日臻完善，公路的風(fēng)格、形式和功能都在發(fā)生著翻天覆地的變化。公路施工測量作為公路建設(shè)的一個非常重要的環(huán)節(jié)，其管理是否到位，會直接影響著整個公路的施工建設(shè)。如果測量管理出了問題，會導(dǎo)致整個工程的返工，甚至給國家造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。因此，只有科學(xué)合理的測量管理，才能使公路工程建設(shè)取得事半功倍的效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鄧偉雄.公路施工測量中的常見問題淺析[J].廣東科技，2012（9）：96-97.

篇5

關(guān)鍵詞：學(xué)生；護(hù)理；案例討論；評判性思維能力

評判性思維是一種抽象的、概念性很強(qiáng)的思維技巧，在對護(hù)生培養(yǎng)過程中不能按照常規(guī)的課堂授課方法進(jìn)行傳授，而要讓護(hù)生親自參與實驗，在日常工作中反復(fù)練習(xí)和使用；臨床實習(xí)階段為護(hù)生提供了反復(fù)實踐的機(jī)會，是培養(yǎng)評判性思維能力的重要時期。護(hù)理教育中的案例學(xué)習(xí)法[1]是指運(yùn)用臨床病例，訓(xùn)練學(xué)生在真實的案例情境中全方位多角度的思維。我科通過案例討論法對護(hù)生的評判性思維能力進(jìn)行培訓(xùn)，取得了一定效果，報道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 對2013年12月～2014年5月在我科實習(xí)的48名護(hù)生進(jìn)行案例討論法培訓(xùn)。其中女生43名，男生5名，年齡在20～24歲；學(xué)歷：大專26名，本科22名。

1.2方法

1.2.1案例準(zhǔn)備 由科室護(hù)士長或帶教老師根據(jù)本科室專業(yè)特點，收集近幾年來有專業(yè)護(hù)理特色或警示作用的真實案例，側(cè)重選擇有護(hù)理創(chuàng)新、體現(xiàn)護(hù)理價值、有可借鑒的經(jīng)驗教訓(xùn)等特點分析整理，最終確定12個案例作為培訓(xùn)的護(hù)理案例分析資料，分別制作成多媒體課件。

1.2.2討論方式 護(hù)士長及帶教老師承擔(dān)主講老師。把學(xué)習(xí)蘇格拉底詢問法[2]作為主講老師培訓(xùn)的重要內(nèi)容：此法始于15世紀(jì)，由希臘著名哲學(xué)家蘇格拉底創(chuàng)造，其流程是：講授者先不表明自己的觀點，通過不斷向?qū)W習(xí)者發(fā)問，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者尋找正確答案[3]。要求主講老師運(yùn)用蘇格拉底詢問法對護(hù)生進(jìn)行培訓(xùn)，明確主講老師是指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)促進(jìn)者和主持人的角色，主要起到鼓勵、引導(dǎo)和調(diào)控的作用，引導(dǎo)護(hù)生圍繞案例思考，鼓勵和啟發(fā)他們對案例進(jìn)行評判性思維、大膽質(zhì)疑并提出相關(guān)問題，不斷修正假設(shè)和干預(yù)措施，并進(jìn)行歸納、總結(jié)。

1.2.3培訓(xùn)實施

1.2.3.1培訓(xùn)時間：考慮到護(hù)生每月輪轉(zhuǎn)實習(xí)的特殊性，培訓(xùn)時間總周期為6個月，以每月輪轉(zhuǎn)護(hù)生為一批次，共6批次48人，每個月完成2個案例討論分析，共12個案例。

1.2.3.2培訓(xùn)方法：每次培訓(xùn)前1w，科室給護(hù)生發(fā)放護(hù)理案例資料，要求他們閱讀資料，復(fù)習(xí)教科書上相關(guān)章節(jié)，查閱文獻(xiàn)，初步總結(jié)出案例中的護(hù)理問題，并分析原因和提出解決方案。

主講老師以護(hù)理案例為主線，按護(hù)理程序分析案例資料并講訴患者搶救的總體情況，運(yùn)用蘇格拉底詢問法展開討論。提問內(nèi)容："針對該案例，評估時間和方法是否恰當(dāng)？""是否把握了搶救時機(jī)？"等。主講人逐項提問，護(hù)生展開熱烈討論，爭相發(fā)言。主講人接著提問有關(guān)疾病的病理生理知識、臨床表現(xiàn)等，引導(dǎo)護(hù)生將現(xiàn)有理論與實踐相結(jié)合。主講者歸納總結(jié)，制定或修改相應(yīng)的措施，將具體、正確的搶救護(hù)理措施用于案例，最后總結(jié)形成一個遇到相似病例的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的搶救流程。

1.3評價方法 案例分析培訓(xùn)前后對接受培訓(xùn)的護(hù)生進(jìn)行評判性思維能力問卷測評。問卷采用彭美慈等[4]修訂的"評思判性維能力測量表"（CTDI-CV），該量表共7個維度，每個維度10個條目，共70個條目。CTDI-CV總分為70～420分，其中

1.4統(tǒng)計學(xué)分析 采用SPSS17.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與分析，以（x±s）描述CTDI-CV的得分，并進(jìn)行t檢驗。

2 結(jié)果

案例培訓(xùn)實施后，護(hù)生的評判性思維能力和各維度得分與培訓(xùn)前相比有明顯提高，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P

3 討論

案例討論是通過客觀真實問題情境的描述，幫助護(hù)生以某種角色進(jìn)入特定的情境和學(xué)習(xí)過程。通過案例分析比較，小組學(xué)習(xí)交流尋求問題的關(guān)鍵及解決問題的方法，培養(yǎng)獨邏輯模式，促進(jìn)其評判性思維能力的發(fā)展與有效提升，不失為一種有效的培訓(xùn)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳豐萍，王紅紅，鄒葉青.護(hù)理案例論壇對培養(yǎng)護(hù)生評判性思維能力的作用[J].中華護(hù)理雜志，2008，43（43）：19-22.

[2]姜安麗.新編護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2010：127-130.

篇6

關(guān)鍵詞：化工設(shè)備 維修技能 培訓(xùn) 實踐 提高

中圖分類號：TQ 050.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）09（b）-0059-02

化工設(shè)備維修的專業(yè)性很強(qiáng)，即便是一個小巧的螺絲緊固，都需要經(jīng)驗和技巧。在化工設(shè)備自動化程度越來越高的當(dāng)下，化工設(shè)備的技術(shù)含量、精密程度不可同日而語，很多企業(yè)面臨著設(shè)備維修人員不好招聘的情況。一方面維修人才不易流動；另一方面也是由于自動化程度提高，維修人員需要掌握更多的知識和技能方能勝任這份工作。所以有必要就提高化工設(shè)備維修人員技能的方法展開討論。

1 搭建平臺，組織培訓(xùn)

化工設(shè)備維修具有很強(qiáng)的專業(yè)性。設(shè)備維修崗位上的人員有著十分重要的作用，提高在崗人員的技能水平，意義重大，也十分必要。在設(shè)備自動化程度越來越高的情況下，設(shè)備的精密程度、技術(shù)含量與以前的設(shè)備有著較為明顯的區(qū)別，維修人員不更新自身的知識體系、提高自身的技術(shù)水平，必將面臨淘汰。同時化工設(shè)備在化工企業(yè)當(dāng)中是十分關(guān)鍵的組成部分，維修人員技術(shù)實力偏弱，一些問題解決不了，則可能直接影響企業(yè)的生產(chǎn)效率進(jìn)而影響經(jīng)濟(jì)效益。所以必須要提高化工設(shè)備維修人員的技能水平。

首先，要從源頭抓起，建立其完善的招聘體系，把好人才招聘關(guān)，建立校企合作模式，引進(jìn)高素質(zhì)的專業(yè)人才，優(yōu)化自身設(shè)備維修隊伍的人才組織體系，新鮮血液的加入必將帶來新的理念。

其次，搭建培訓(xùn)平臺，組織內(nèi)訓(xùn)和外訓(xùn)。

內(nèi)訓(xùn)要建立起層次分明的培訓(xùn)體系，可參考圖1。

值得注意的是，現(xiàn)場級的培訓(xùn)比較復(fù)雜，根源在于維修人員要在一線值班，很難獲得充足的時間參與系統(tǒng)性的培訓(xùn)。所以現(xiàn)場級的培訓(xùn)，關(guān)鍵就是要在一線展開培訓(xùn)，采用OPL（單點課），可能是一項技能、一個短小精悍的視頻，或許只有一個老師一個學(xué)生一個場地，以講授結(jié)合演練的方式提高維修技術(shù)水平。

外訓(xùn)的方式則比較多，比如外聘技術(shù)專家，專門組織技術(shù)培訓(xùn)；又如組織維修人員進(jìn)行委外培訓(xùn)，甚至可以與學(xué)校合作實現(xiàn)維修人員的再教育，提高知識技能水平，使維修人員將知識體系系統(tǒng)性地完善。也可以組織人員進(jìn)行專項的委外培訓(xùn)如PLC編程控制、電工培訓(xùn)、鉗工培訓(xùn)等。還可以邀請設(shè)備廠家的技術(shù)人員來為現(xiàn)場維修人員進(jìn)行培訓(xùn)。要經(jīng)常組織人員參與到社會上的交流會，或組織人員與同行、業(yè)界人士進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗、思路和方法。比如離心泵出現(xiàn)不打液故障，這種故障出現(xiàn)的原因較多，如果故障原因比較復(fù)雜一時處理不了則可能影響生產(chǎn)。此時如果聯(lián)系同行或?qū)＜已堖h(yuǎn)程指導(dǎo)，則可能提供一些不錯的解決方案進(jìn)而順利排除故障，所以同業(yè)內(nèi)人士或?qū)＜疫M(jìn)行交流是十分必要的。

最后，利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺或電大（廣播電視大學(xué)，面向社會人士的教育模式）提高自身。在互聯(lián)網(wǎng)普及的情況下，網(wǎng)絡(luò)上有很多專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)視頻，利用互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資料提高自身，不失為一種有效的方式。

2 實踐詳情

2.1 前期準(zhǔn)備

2.1.1 理論準(zhǔn)備

查閱相關(guān)維修對象的技術(shù)資料、維修手冊、設(shè)備結(jié)構(gòu)圖紙、質(zhì)量控制點等。要了解設(shè)備產(chǎn)生問題的根源、維修的目的，進(jìn)而編制一套詳細(xì)周密并且針對性強(qiáng)的檢修流程方案。其中的關(guān)鍵是要把握質(zhì)量控制點，通常包括轉(zhuǎn)子游隙、軸承配合游隙、聯(lián)軸器對中、轉(zhuǎn)動部件端面、螺栓轉(zhuǎn)配扭矩、密封點、點等。

2.1.2 備件準(zhǔn)備

準(zhǔn)備部件，包括需要維修的部件（軸承、葉輪、聯(lián)軸器等）、可能出現(xiàn)損傷的易損備件（墊片、填料、密封圈等）。備件的準(zhǔn)備要有針對性，且需要準(zhǔn)確登記、詳細(xì)分類，在開始維修前分門別類地準(zhǔn)備齊全，以便在使用時可快速準(zhǔn)確地選配。

2.1.3 器材準(zhǔn)備

器材包括維修工具如起重吊帶、切割機(jī)、電焊機(jī)、游標(biāo)卡尺、扳手等；安全防護(hù)用品如安全帽、工作服、面罩、橡膠手套等；常用雜品如煤油、塑料袋等；消防用具如沙箱、干粉滅火器等；配電器材如防爆插頭、配電柜、移動電纜牌、白熾燈等。

2.1.4 人員組織

配置鉗工、焊工、起重工、管工、設(shè)備工程師、設(shè)備技術(shù)員、工藝技術(shù)員、操作員等。

2.2 操作過程

2.2.1 O備拆檢

首先，要做好維修手續(xù)的辦理，包括檢修工作票、登高作業(yè)證、動土證、動火證、用電申請等。

其次，工藝操作人員停機(jī)掛牌、拉警戒線，現(xiàn)場準(zhǔn)備好照明設(shè)施，電氣人員接線通電照明，且現(xiàn)場各項所需工具準(zhǔn)備到位。

最后，拆檢注意事項，包括3個方面。其一，做好各拆解部件的標(biāo)記（按圖紙標(biāo)號、歸類），起重點要可靠保證安全，小部件如螺栓要收集到位，不能出現(xiàn)遺漏，使用測量工具針對質(zhì)量控制點進(jìn)行細(xì)致的測量登記。其二，對拆解下來的舊部件做好標(biāo)記并進(jìn)行測量登記。其三，清潔拆解開的設(shè)備，使用煤油清洗部件油垢等。

2.2.2 設(shè)備回裝

設(shè)備回裝要關(guān)注兩個環(huán)節(jié)。

其一，回裝過程，首先要詳細(xì)比對易損部件的極限磨損值，找出需要更換的部件，按類型和數(shù)量準(zhǔn)備好新部件。其次，依照拆解下來的部件標(biāo)號進(jìn)行反向回裝，標(biāo)號對應(yīng)，針對轉(zhuǎn)動部件需要進(jìn)一步測量，螺栓緊固需按照規(guī)定扭矩進(jìn)行。一邊測量一邊緊固，使轉(zhuǎn)動部件安裝質(zhì)量達(dá)標(biāo)，軸承、密封件要到位鎖緊，需要焊接的點要保證焊接質(zhì)量。再次，安裝好輔助管線、定位銷到位、噴嘴安裝正確且不能出現(xiàn)碰撞。最后，調(diào)試好設(shè)備為試車做準(zhǔn)備。

其二，回裝完成后，首先清場，包括整理器材、清潔場地、清理報廢部件等。其次試車，試車前要進(jìn)一步檢查各類緊固件等是否安裝正確，確認(rèn)無誤后，電氣操作人員送電開機(jī)試車，調(diào)整參數(shù)，確保設(shè)備正常運(yùn)行。

2.2.3 結(jié)束環(huán)節(jié)

試車完成后進(jìn)入結(jié)束環(huán)節(jié)，在該環(huán)節(jié)當(dāng)中要將檢修過程中獲得的各項數(shù)據(jù)存檔，填寫質(zhì)量控制表并歸檔，進(jìn)行總結(jié)完善檢修流程。將此次檢修當(dāng)中所遇到的問題、質(zhì)量控制點、用到的工具、故障隱患等做好詳細(xì)記錄備案，方便查閱。

3 結(jié)語

化工設(shè)備維修技能提高的辦法關(guān)鍵在于實踐，“實踐出真知”，只有實踐才能將理論性的知識轉(zhuǎn)化成技能，也只有實踐才能進(jìn)一步完善檢修流程，進(jìn)而促進(jìn)維修工作的順利展開。同時也只有實踐才能將內(nèi)訓(xùn)、外訓(xùn)當(dāng)中學(xué)到的知識與實際結(jié)合起來，提高維修技能水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 馬秉騫.化工設(shè)備維修技術(shù)專業(yè)高技能人才培養(yǎng)方案的開發(fā)與實施[J].職業(yè)技術(shù)教育，2011（8）：5-8.

篇7

關(guān)鍵詞：中國商環(huán)；包皮環(huán)切術(shù)；失敗經(jīng)驗

中國商環(huán)包皮環(huán)切術(shù)與傳統(tǒng)包皮環(huán)切術(shù)相比較，具有微創(chuàng)、簡單、快速、術(shù)中疼痛輕、出血少、術(shù)后無明顯瘢痕、可以不服用抗生素等優(yōu)點，被廣大醫(yī)院接受和開展。中國商環(huán)包皮環(huán)切術(shù)特別適合于廣大中醫(yī)院和基層醫(yī)院，但由于手術(shù)醫(yī)生沒有真正掌握其標(biāo)準(zhǔn)化方案，導(dǎo)致手術(shù)中及手術(shù)后出現(xiàn)本應(yīng)可以避免的而沒有避免的并發(fā)癥和失敗經(jīng)驗。現(xiàn)將我院的臨床研究報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選擇2012年9月至2012年12月因包皮過長、包莖來我院泌尿外科門診及病房的患者共35例，患者的年齡最小為1歲，最大為84歲，平均年齡為21歲，其中1-14歲 3例；15-24歲 4例；25-34歲 21例；35-44歲 4例；45歲以上3例。其中包莖4例；包皮過長31例。其中伴有尿潴留1例；伴有包皮炎、炎2例；伴急性、附睪炎1例。所有患者均采用提前預(yù)約手術(shù)，術(shù)前向患者或患者的監(jiān)護(hù)人告知商環(huán)包皮環(huán)切術(shù)的相應(yīng)準(zhǔn)備、特點、術(shù)后注意事項和可能發(fā)生的并發(fā)癥，并簽署手術(shù)知情同意書和局部麻醉知情同意書。

1.2 手術(shù)器械與方法

1.2.1 手術(shù)器械 包皮環(huán)切術(shù)專用手術(shù)包（內(nèi)有彎盤1個，直血管鉗1把，14cm血管鉗4把，蚊式血管鉗2把，16cm組織彎剪刀1把，刀柄1個，消毒杯2個，手術(shù)孔巾1塊，手術(shù)巾2塊，無菌紗塊5-10塊）。另需5ml注射器1個，11號手術(shù)剪刀片1個，一次性周徑專用測量塑料尺1個，商環(huán)1個；2%利多卡因10ml、生理鹽水10ml、0.5%碘伏15-20ml、0.1%碘伏15-20ml；下環(huán)時需要專用鉚柄和凹槽剪刀各1把（非一次性）以及專用創(chuàng)口貼7塊。

1.2.2手術(shù)前準(zhǔn)備 ①手術(shù)野準(zhǔn)備：手術(shù)前1小時肥皂水清潔；手術(shù)野）即根部、根部周圍及陰囊）剃除所有。②測量周徑及選環(huán)：患者在室溫下平躺在手術(shù)臺上，暴露下腹部及外生殖器，用一次性周徑專用測量塑料尺測量疲軟狀態(tài)下的冠狀溝下方干周徑，測量尺的讀數(shù)窗口顯示相應(yīng)商環(huán)型號。③消毒鋪巾，用5%碘伏溶液消毒手術(shù)野，范圍為周圍15cm區(qū)域皮膚，鋪手術(shù)孔巾。④局部麻醉，用5ml注射器抽取2%利多卡因10ml，將注射針頭更換成24G針頭，行根部背神經(jīng)阻滯+根部周圍浸潤麻醉，數(shù)分鐘后用血管鉗試夾包皮邊緣，無痛覺即可手術(shù)。

1.2.3 隨訪時間及方式 ①第一次隨訪時間：術(shù)后10天回院拆除商環(huán)，記錄臨床表現(xiàn)；②第二次隨訪時間：術(shù)后20天電話詢問，記錄臨床表現(xiàn)；第三次隨訪時間：③術(shù)后一個月，采用電話詢問、電話預(yù)約回訪和患者門診復(fù)查。

1.3 臨床觀察指標(biāo)

1.3.1 局部麻醉效果 （2%利多卡因10ml：生理鹽水10ml）

2 結(jié)果

僅1例患者獲得非常滿意的麻醉效果；采用內(nèi)置法和外置法的手術(shù)方法對手術(shù)無明顯影響，對于包莖或包皮口狹窄無法上翻的患者適合用內(nèi)置法，不用剪開包皮；35例患者均都出現(xiàn)疼痛，水腫并發(fā)癥；傷口感染和延遲愈合各30例，占總數(shù)的85.71%，有1例患者出現(xiàn)出血，2例患者出現(xiàn)傷口裂開。

3 討論

包莖和包皮過長是男性最常見的畸形【1】。利用中國商環(huán)進(jìn)行包皮環(huán)切術(shù)是目前理念最先進(jìn)的手術(shù)方式，由于其具有操作簡單、快速、無明顯疤痕，整齊美觀等優(yōu)點，患者和醫(yī)生均容易接受和操作。由于不同的醫(yī)生、手術(shù)要求不同、手術(shù)水平不同，從而導(dǎo)致患者并發(fā)癥機(jī)率增高、影響患者的生活質(zhì)量、以及對本手術(shù)方式的認(rèn)可程度?，F(xiàn)將我院總結(jié)出來的失敗經(jīng)驗和個人體會與大家分享，通過失敗經(jīng)驗和個人體會來進(jìn)一步強(qiáng)化中國商環(huán)包皮環(huán)切術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化方案的重要性。

總之，在實施中國商環(huán)包皮環(huán)切術(shù)之前，必須對各級醫(yī)師進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化方案的視頻教學(xué)和培訓(xùn)，培訓(xùn)期至少需要2周的時間才能真正達(dá)到完全熟練掌握。從失敗中總結(jié)經(jīng)驗，真正落實和改進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化方案的實施，減少并發(fā)癥，提高手術(shù)成功率，減輕患者的痛苦，為廣大患者創(chuàng)造標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化、一體化的手術(shù)方案。

篇8

【關(guān)鍵詞】飛機(jī)維修；排故；分析

在飛機(jī)的維護(hù)業(yè)務(wù)中，飛機(jī)故障的出現(xiàn)相當(dāng)常見。在航線維護(hù)中，幾乎每天都會有這樣那樣的故障，在飛機(jī)定檢中，幾乎每次定檢都會有故障需要排除?，F(xiàn)在，飛機(jī)的機(jī)型很多、系統(tǒng)也很繁多，故障的現(xiàn)象還受環(huán)境、航材、人員、設(shè)備等影響，所以飛機(jī)的故障現(xiàn)象真的是林林總總、復(fù)雜多樣。面對如此繁多的故障，掌握一定的排故思路和排故技巧等就尤為關(guān)鍵，筆者在這里總結(jié)近十年的飛機(jī)航電系統(tǒng)的排故經(jīng)驗，在這里和大家分享。

在這里，我們按照航線工作和定檢工作來分別進(jìn)行故障分析：

1 日常飛行中航線維護(hù)出現(xiàn)故障的排除分析

航線維護(hù)中出現(xiàn)的故障，按照故障出現(xiàn)的時間，可以分為航前（含過站）故障、飛行中故障和航后故障。航前故障最為頭痛，因為飛機(jī)馬上要執(zhí)行航班了，時間緊迫，如果能夠很快排除故障，不延誤飛機(jī)，那就沒什么問題。如果故障的排除可能會延誤飛機(jī)，而故障不排除，飛機(jī)也可以按照MEL放行，此類故障一般都會保留并放到航后進(jìn)行處理。如果故障不排除，飛機(jī)不能放行，這就需要經(jīng)驗豐富的人員，爭取在最短時間內(nèi)，確定故障原因，排除故障。飛行中故障，按照故障嚴(yán)重程度區(qū)分，依照航前故障分類操作。

航后故障（含放到航后進(jìn)行處理的故障），時間相對比較充裕（到下一次航前有幾個小時的時間間隔），在此類故障排除過程中，可以培養(yǎng)、鍛煉排故人員的思路、方法等，積累排故經(jīng)驗，以便從容應(yīng)對那些航前突發(fā)故障、不可飛行故障和疑難故障等工作。

大部分航線故障一般都比較簡單，通過更換LRU（航線可更換件），大部分就能排除。思路方法也很簡單，飛機(jī)的系統(tǒng)設(shè)計一般都有兩套，進(jìn)行兩套相同系統(tǒng)間串件進(jìn)行故障隔離，一般很快就可以確定故障（對機(jī)只有一套的系統(tǒng)，兩架相同機(jī)型飛機(jī)可以相互串件排故）。對人員要求也不是太高，只要能夠熟悉系統(tǒng)的原理和構(gòu)造等，可以熟練查閱并打印出系統(tǒng)相關(guān)手冊，比如AMM（飛機(jī)維護(hù)手冊）、FIM（故障隔離手冊，有的飛機(jī)沒有，有FIM手冊的飛機(jī)故障一般更好排除了，只要查出故障代碼，找到相關(guān)章節(jié)，就有排故程序，一般按照排故程序做下來就能夠解決，但是也有的故障不在FIM涵蓋范圍內(nèi)，就比較復(fù)雜，需要按照后面提到的步驟來解決）等，進(jìn)行簡單分析，列出排故方案，一般很快就能夠排除故障。但也有例外情況，比較復(fù)雜的故障和不能簡單進(jìn)行串件操作的故障。

比如曾經(jīng)遇到SAAB340飛機(jī)的顯示器黑屏故障，有位前輩一開始就連續(xù)串了兩個件，故障依舊，還是黑屏。后來有一位比較謹(jǐn)慎的員工查閱相關(guān)手冊發(fā)現(xiàn)，此顯示器電源是來自顯示驅(qū)動計算機(jī)，測量了一下電壓發(fā)現(xiàn)，電壓過高，故障原因是顯示驅(qū)動計算機(jī)故障，導(dǎo)致輸出電壓過高，燒壞了顯示器，包括后來串的兩個顯示器也都被燒壞了。

再比如B737-CL曾經(jīng)出現(xiàn)甚高頻通話系統(tǒng)故障：

故障現(xiàn)象：機(jī)組反應(yīng)，在空中有時候和塔臺沒法通話聯(lián)系，塔臺亦反應(yīng)，此飛機(jī)有時候一直處于發(fā)話狀態(tài)，全是噪音，干擾塔臺，有時候正常。航電維修人員地面檢查沒發(fā)現(xiàn)故障，系統(tǒng)功能正常，遂放行飛機(jī)執(zhí)行航班，后續(xù)航班故障還是經(jīng)常出現(xiàn)，影響塔臺沒法工作，影響到飛行安全，塔臺通知此飛機(jī)故障不排除，不能飛行。

排故過程：此故障在空中時有時無，在地面一直工作正常，故障排除比較困難（如果故障一直存在，就會非常容易確定故障原因），我們臨時組織了有經(jīng)驗的航電人員，成立團(tuán)隊進(jìn)行相關(guān)資料整理，查閱了AMM（飛機(jī)維護(hù)手冊）、SSM（系統(tǒng)原理圖）、WDM（系統(tǒng)線路圖）、IPC（飛機(jī)圖解部件目錄手冊）等資料，然后召開專題會議進(jìn)行分析討論并制定了一套排故方案：

經(jīng)過以上工作后，并沒有發(fā)現(xiàn)和解決問題。我們再次召開會議討論，仔細(xì)審閱有沒有什么遺漏的地方，后來我們想到機(jī)組和塔臺通話一般只用機(jī)組耳機(jī)，駕駛艙還有手持麥克和氧氣面罩話筒功能沒檢查。本架飛機(jī)沒有配發(fā)手持麥克，我們從庫房領(lǐng)來麥克后測試，發(fā)現(xiàn)副駕駛側(cè)插孔工作不正常，經(jīng)破壞性拆除麥克插口后，發(fā)現(xiàn)里面有一段麥克插頭斷裂的銅質(zhì)碎片（以前有手持麥克的插頭斷裂并遺留在里面）。此段碎片可以在插孔里面，隨著飛機(jī)姿態(tài)的變化而移動，有時就會形成插孔內(nèi)線路短路，造成無線電通訊發(fā)射現(xiàn)象并干擾塔臺。至此故障原因確認(rèn)。

航線維護(hù)的排故工作，要特別注意一點，平時要加強(qiáng)針對一些比較特殊系統(tǒng)等研究和總結(jié)，避免因為平時養(yǎng)成的排故思維慣性而產(chǎn)生一些人為的工作失誤。

2 飛機(jī)定檢大修中出現(xiàn)故障的排除分析

大修排故思路與航線稍有不同，尤其是定檢后期的故障，很多時候故障可能是因為拆裝等工作操作不規(guī)范而人為產(chǎn)生的。所以我們一般進(jìn)行分析后，會先進(jìn)行檢查、測量線路，如果需要，最后再串件判斷，一般經(jīng)過這幾個步驟后，都能夠排除故障。但有時因為故障原因太隱蔽，可能會非常困難，下面舉幾個例子：

比如B737-CL的EGPWS改裝故障：

故障現(xiàn)象：經(jīng)過EGPWS增強(qiáng)型近地警告系統(tǒng)改裝后，系統(tǒng)不能夠正常工作顯示。

排故過程：我們經(jīng)過分析，經(jīng)過執(zhí)行制定的方案檢查、測量線路、串件后故障依舊。我們后來把改裝后的圖紙的線路和飛機(jī)上的實際的插釘線路等進(jìn)行逐一比較，發(fā)現(xiàn)飛機(jī)多了一根插釘和導(dǎo)線，原因是廠家進(jìn)行改裝設(shè)計時漏掉了（對于改裝等，針對于程序銷釘?shù)牟遽?、線路錯誤時有發(fā)生）。等我們拆掉此條導(dǎo)線后系統(tǒng)可以工作了，但是，左邊顯示系統(tǒng)不顯示地形圖而右邊可以顯示。左右顯示系統(tǒng)進(jìn)行串件后故障依舊，確認(rèn)不是件的問題。測量線路后也沒發(fā)現(xiàn)線路有問題，最后實在沒有別的好的辦法了，我們就把飛機(jī)的電子架再次拆下來仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)有一根導(dǎo)線在施工的過程中被傷到，線沒有被剪斷但只有兩根線芯銅絲連著，所以測量線路時沒有檢測出來，修復(fù)導(dǎo)線后，系統(tǒng)工作正常。

再比如B737-CL的LRRA系統(tǒng)故障，定檢后期無線電高度沒有指示，故障的原因是：電子架的電插頭在定檢中拆裝過，但是安裝方式錯誤，并沒有把插頭鎖住固定，只要安裝計算機(jī)，就會把電子架的電插頭頂?shù)目s到后面去，但一拆下計算機(jī)就恢復(fù)到正常位置，故障原因非常隱蔽，難以查找。

還有B737-CL的自動飛行系統(tǒng)故障，曾經(jīng)遇到的故障現(xiàn)象有：自動駕駛進(jìn)入不了自測試頁面，但經(jīng)過連續(xù)幾次按壓按鈕后就可以進(jìn)入，后來排故發(fā)現(xiàn)是E11有一個空地繼電器一直處于空地變換狀態(tài)，造成飛機(jī)系統(tǒng)一直在空地間變換，但因為轉(zhuǎn)換太快系統(tǒng)顯示不出來。自動駕駛系統(tǒng)遇到的故障原因還有：電門故障、傳感器故障、作動筒故障、線路故障、地線沒有安裝、傳感器連桿安裝錯誤等等。所有航電系統(tǒng)中以自動駕駛系統(tǒng)最為復(fù)雜，涉及部件區(qū)域最多，對排故人員的挑戰(zhàn)也是最大。

定檢大修中的排故思路重點是要先考慮自己動過哪些地方，做了哪些工作，多考慮工作中可能的人為工作失誤原因，先把工作做足，最后再進(jìn)行串件進(jìn)行故障隔離。特別注意，要減少人為工作失誤。

3 小結(jié)

上面簡單分析了一下飛機(jī)航電系統(tǒng)的部分排故工作，為了能夠更快更準(zhǔn)的找到故障原因，減少損失，我們平時需要做好以下幾點工作：

3.1 加強(qiáng)維修人員業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)，加強(qiáng)各類風(fēng)險意識，尤其是關(guān)于故障預(yù)防意識的培訓(xùn)

排故工作在飛機(jī)維修工作中，對人員專業(yè)知識能力等要求是最高的（一般都是要至少工作三年，在獲得維修人員執(zhí)照和相關(guān)機(jī)型證書后，才能慢慢入門）。要想判斷排除故障，就必須對系統(tǒng)、手冊等很熟悉，各種操作都很熟練，才有可能完成排故工作。所以維修人員一定要注意加強(qiáng)日常業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)。在工作中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些故障是我們的工作技能等不規(guī)范造成的，尤其在飛機(jī)定檢別突出，比如經(jīng)常發(fā)生安裝錯誤、安裝不到位、傷線、夾線、間隙不足、裕度不合適、工具錯誤、資料錯誤、航材錯誤等等失誤。或者因為在排故中工作不規(guī)范，本來可以很快排除的故障一時也排除不了，比如航電專業(yè)最基本的線路測量工作，并不是每個人都能夠熟練操作好（看似簡單工作，其實也有很多技巧和知識）。所以要盡可能規(guī)范提高員工技能，盡量減少人為產(chǎn)生的故障和衍生故障。

針對在工作中經(jīng)常遇到的問題，以及各類失誤可能造成的風(fēng)險等，及時總結(jié)分析并建立相應(yīng)的風(fēng)險數(shù)據(jù)庫，把此類信息整合進(jìn)故障數(shù)據(jù)庫中，以便查閱。并結(jié)合SMS安全管理，進(jìn)行全員宣傳和培訓(xùn)。

3.2 建立故障的數(shù)據(jù)庫，進(jìn)行總結(jié)分析，開發(fā)排故培訓(xùn)課件，加強(qiáng)邏輯分析能力和發(fā)散思維鍛煉

建立公司的故障數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，對于以前發(fā)生的故障進(jìn)行并進(jìn)行總結(jié)統(tǒng)計歸類分析入庫，結(jié)合風(fēng)險庫，整和參考資料數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，實現(xiàn)故障的檢索和故障樹分析功能，以便排故時可以快速查閱分析。培訓(xùn)教員依照此系統(tǒng)，開發(fā)培訓(xùn)課件，開展此類培訓(xùn)。

3.3 加強(qiáng)公司經(jīng)驗間共享

相同機(jī)型的航空公司的機(jī)隊的故障現(xiàn)象和排故經(jīng)驗是很有借鑒價值的，我們碰到的故障，可能在別的航空公司已經(jīng)有類似經(jīng)驗，如果實現(xiàn)共享，這樣就可以節(jié)省很多。所以要加強(qiáng)與別的公司的維修部門協(xié)作，互相借鑒經(jīng)驗教訓(xùn)，實現(xiàn)經(jīng)驗共享和共同進(jìn)步。

3.4 采用信息化手段，實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的在線查閱等

整合各公司的排故數(shù)據(jù)庫信息，和飛機(jī)相關(guān)手冊相結(jié)合，并實現(xiàn)實時數(shù)據(jù)查詢閱讀分析功能，最好是有移動終端，這樣排故人員就可以在工作現(xiàn)場進(jìn)行查閱分析判斷，這樣可以很好的提高工作效率。

篇9

【關(guān)鍵詞】企業(yè)計量檢測；對策

企業(yè)計量檢測是一項極其細(xì)致而復(fù)雜的工作，加強(qiáng)企業(yè)計量基礎(chǔ)工作，提高管理和技術(shù)水平，提供準(zhǔn)確可靠的計量保證，改善經(jīng)營管理，保證產(chǎn)品質(zhì)量，降低能源消耗，提高經(jīng)濟(jì)效益。

1 企業(yè)計量檢測工作的重要性

1.1計量檢測工作是企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量保障的基礎(chǔ)

計量檢測是提高產(chǎn)品質(zhì)量的重要手段。企業(yè)計量檢測水平的高低在某種程度上代表著一個企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的水平，具體到產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)上來講，產(chǎn)品質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)必須依靠計量檢測才能具體反映出來。產(chǎn)品質(zhì)量是企業(yè)賴以生存的基礎(chǔ)，是企業(yè)核心競爭力之所在。沒有精確的計量，就難以確定產(chǎn)品質(zhì)量的好壞，計量是生產(chǎn)過程工藝參數(shù)監(jiān)控的最基本最主要的技術(shù)手段，特別是在自動連續(xù)的流程生產(chǎn)中，已成為重要的工序組成部分和生產(chǎn)裝置的一部分，直接影響產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量。一個企業(yè)的生產(chǎn)，從原輔材料的采購到生產(chǎn)工藝的過程控制，再到產(chǎn)品的實現(xiàn)或?qū)崿F(xiàn)要提供的服務(wù)，包括材料入庫檢驗、產(chǎn)品過程檢驗和成品檢驗，以及出入庫的數(shù)據(jù)采集都需要進(jìn)行大量的各種測量和控制。在企業(yè)的整個生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，它既是最終產(chǎn)品質(zhì)量的保證，又能及時發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)中存在的問題。制定產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)要靠計量檢測數(shù)據(jù)，而產(chǎn)品是否達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，又要靠計量檢測來鑒定、檢驗。

1.2計量檢測是企業(yè)合理節(jié)約能源的基礎(chǔ)

在企業(yè)的整個活動過程中經(jīng)濟(jì)核算是必不可少的一環(huán)。例如成本的核算，就需要知道投入量和產(chǎn)出量，要取得投入量和產(chǎn)出量的數(shù)據(jù)，就必須運(yùn)用計量檢測手段來采集。物資的消耗量需要用合格的各種衡器來計量得出：能源的消耗量需要用能源計量儀器、儀表（如電能表、水表、各種流量計等）來計量。沒有計量檢測手段不可能得到有關(guān)消耗的數(shù)據(jù)，沒有有效的計量監(jiān)督管理，就不能及時、準(zhǔn)確地得到計量數(shù)據(jù)。質(zhì)檢部門主管的標(biāo)準(zhǔn)化、計量、質(zhì)量管理、質(zhì)量監(jiān)督等工作，都與節(jié)能降耗有著密不可分的關(guān)系。但是，計量數(shù)據(jù)卻是最重要的，它是一切經(jīng)濟(jì)活動的重要基礎(chǔ)，計量數(shù)據(jù)不準(zhǔn)或是不真實，那么其他什么成本、經(jīng)濟(jì)效益都不可能是真實的。隨著各地對高耗能、高污染企業(yè)的專項整治和節(jié)能降耗工作的開展，應(yīng)該說取得了一定的成效。但是，在技術(shù)和管理上，相當(dāng)一部分企業(yè)能源計量基礎(chǔ)工作不扎實，能源計量管理手段落后、水平不高。例如對產(chǎn)品成本的核算，就需要知道投入量和產(chǎn)出量，要取得投入量和產(chǎn)出量的數(shù)據(jù)，就必須運(yùn)用計量檢測手段來采集。物資的消耗量需要用合格的各種衡器來計量得出：能源的消耗量需要用能源計量儀器、儀表（如電能表、水表、各種流量計等）來計量。沒有計量檢測手段不可能得到有關(guān)消耗的數(shù)據(jù)，沒有有效的計量監(jiān)督管理，就不能及時、準(zhǔn)確地得到計量數(shù)據(jù)，企業(yè)就難以開展正常的生產(chǎn)經(jīng)營活動，經(jīng)濟(jì)核算也就無法進(jìn)行。落實經(jīng)濟(jì)責(zé)任制，需要對組成企業(yè)的各個車間、班組和每個人的工作狀況進(jìn)行定量的評價。企業(yè)在實行經(jīng)濟(jì)責(zé)任制中，為了使考核定額制定合理，事先應(yīng)對有關(guān)計量數(shù)據(jù)進(jìn)行采集，建立科學(xué)的制定定額的依據(jù)。在推行經(jīng)濟(jì)責(zé)任制的過程中，需運(yùn)用計量檢測手段對完成定額情況、物資消耗情況進(jìn)行監(jiān)督，將執(zhí)行定額和物資消耗與規(guī)定的定額標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，得出執(zhí)行結(jié)果，以便采取對策。降低消耗是降低成本的根本因素，成本管理的主要目的是通過對成本的計劃、控制、核算和分析，不斷降低產(chǎn)品成本，以最少的投入發(fā)揮最大的作用，獲得最多的盈利。因此，降低消耗是成本管理的主要任務(wù)。從生產(chǎn)流程看，選用價格低廉的原材料，選用能滿足工藝條件又易于掌握的設(shè)備，都是降低成本的因素。但是，前提是要通過檢測數(shù)據(jù)證明能夠保證產(chǎn)品質(zhì)量。這除了涉及到產(chǎn)品質(zhì)量檢驗外，原材料、原器材、計量儀器設(shè)備的選用和比較，都得靠測量來評論、判斷。

1.3計量也是安全生產(chǎn)和環(huán)境監(jiān)測的必要保證。

安全生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)是關(guān)系到職工人身安全和健康的大事，是企業(yè)發(fā)展生產(chǎn)、提高經(jīng)濟(jì)效益的基本前提，是企業(yè)必須做好的工作。而必要計量器具的配備是保證生產(chǎn)安全和防止環(huán)境污染最基本的措施之一。由于安全生產(chǎn)和環(huán)境監(jiān)測直接關(guān)系著設(shè)備和人身的安全和健康，因而我國《計量法》把用于安全生產(chǎn)和環(huán)境監(jiān)測的計量器具列入了國家強(qiáng)制管理的計量器具中，對于這些計量器具，國家不但要求企業(yè)配齊用好，而且要求企業(yè)向當(dāng)?shù)乜h級以上人民政府計量行政部門申報，由其規(guī)定的檢定機(jī)構(gòu)進(jìn)行周期檢定，以確保安全生產(chǎn)和環(huán)境監(jiān)測計量器具的準(zhǔn)確性。

2 加強(qiáng)完善企業(yè)計量檢測工作的對策

2.1及時更新標(biāo)準(zhǔn)器具

隨著新技術(shù)、新材料、新設(shè)備的不斷問世，企業(yè)要注重測量設(shè)備量值準(zhǔn)確可靠，建立標(biāo)準(zhǔn)項目。既要考慮測量設(shè)備的可靠性、經(jīng)濟(jì)性，又要兼顧服務(wù)的方便程度，更新標(biāo)準(zhǔn)器具。比如用于長度檢定，可更新為高精度光柵式指示檢定儀：用于壓力檢定，可更新為便攜式壓力校驗儀、測試儀，差壓式壓變現(xiàn)場手持校驗儀：用于熱工校驗，可更新為臺式變頻信號校驗儀，熱工信號校驗儀，便攜式綜合校驗儀：用于電力檢定，可更新為電磁三表現(xiàn)場校驗綜合儀，絕緣電阻測試儀：用于水表校驗，可更新為便攜式智能超聲波流量計等等。不僅方便校驗，而且大量節(jié)約資源。

2.2加強(qiáng)計量監(jiān)督

企業(yè)計量部門在生產(chǎn)經(jīng)營活動中，要加強(qiáng)計量法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)貫徹實施監(jiān)督，加強(qiáng)測量設(shè)備、標(biāo)準(zhǔn)器具、安全防護(hù)工作等強(qiáng)檢器具校準(zhǔn)監(jiān)督，加強(qiáng)不合格測量設(shè)備監(jiān)督，加強(qiáng)量值溯源性監(jiān)督，加強(qiáng)計量技術(shù)機(jī)構(gòu)和人員監(jiān)督，加強(qiáng)法定使用單位監(jiān)督，加強(qiáng)產(chǎn)品定量包裝監(jiān)督，加強(qiáng)計量數(shù)據(jù)監(jiān)督。強(qiáng)化計量自主管理的自律機(jī)制，從單純的計量器具管理發(fā)展到測量數(shù)據(jù)的管理，從最終結(jié)果的測量發(fā)展到對生產(chǎn)、經(jīng)營全過程的測量控制。企業(yè)的一切核算以量值為憑證，一切測量數(shù)據(jù)合法有效，準(zhǔn)確可靠。

2.3加大培訓(xùn)力度，提高計量人員能力水平

培訓(xùn)是企業(yè)工作的一部分，是企業(yè)的長期任務(wù)，而不是短期行為。首先，企業(yè)計量檢定人員必須經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn)和考核，持證上崗。其次，企業(yè)要抓好計量新法規(guī)、新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)：要抓好測量管理新方法、新技術(shù)和操作技能培訓(xùn)：第三，要抓好計量人員知識更新培訓(xùn)和技術(shù)骨干培訓(xùn)，尤其要培養(yǎng)一批急需的高新技術(shù)人才。第四，要抓好內(nèi)審員的培訓(xùn)，建立一支自我約束、自主管理的內(nèi)審員隊伍。通過培訓(xùn)對計量人員注以新知識、新理論、新技術(shù)、新方法，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，提高人員素質(zhì)。

2.4建立計算機(jī)管理系統(tǒng)，

企業(yè)要建立計算機(jī)管理系統(tǒng)，有較強(qiáng)的建賬、查詢、分類、修改、統(tǒng)計、匯總及打印能力。能統(tǒng)計出企業(yè)檢定校準(zhǔn)的工作量，檢定計劃完成情況，收費(fèi)情況等，能對到期未檢計量器具的部門進(jìn)行催檢。計算機(jī)管理系統(tǒng)最大的特點就是大大降低計量管理的工作量，在計量設(shè)備臺帳管理和儀器設(shè)備臺帳管理兩項管理工作中基本實現(xiàn)無紙辦公，顯著提高了工作效率和經(jīng)濟(jì)效益。

篇10

關(guān)鍵詞：初中；物理教師；實驗技能

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-6148（2013）5（S）-0008-3

2012年11月17日筆者擔(dān)任了泰州市高港區(qū)“江蘇省2012年初中物理實驗網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師實驗操作考核”的評委。全區(qū)在職的64名初中物理教師均參加本次考查，這次考查共有6個實驗，分成A組和B組，每組共3個實驗，分值為20分，每位考生入場前抽簽決定考察A或B組實驗，要求在30分鐘內(nèi)完成其中一組實驗，并記錄實驗數(shù)據(jù)寫出實驗結(jié)論。其中A組是：測量固體的密度（7分），測定定值電阻的阻值（6分），探究凸透鏡成像規(guī)律（7分）；B組是：估測大氣壓強(qiáng)的值（7分），探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓特點（7分），觀測并總結(jié)水在沸騰前后的溫度特點（6分）。筆者以為作為中學(xué)物理教師，在大學(xué)受過正規(guī)的專業(yè)訓(xùn)練，且這次實驗考查之前省教研室對每一位初中物理教師進(jìn)行了實驗網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，實驗中應(yīng)當(dāng)能夠規(guī)范操作。但在評審中筆者發(fā)現(xiàn)教師在實驗操作中存在許多問題，下面就對實驗操作、記錄、順序安排中出現(xiàn)的問題逐一分析。

1.實驗操作中出現(xiàn)的問題

實驗1測量固體的密度

本實驗在考核表中有7個得分點，失分較多的是：在使用天平時不能規(guī)范移動游碼，實驗要求是用鑷子移動游碼，不少教師卻直接用手移動游碼。

評析如果教師在做實驗時用手移動游碼，學(xué)生會模仿，帶來的后果是天平使用久了，游碼就不準(zhǔn)。產(chǎn)生操作不當(dāng)?shù)脑蛴袃蓚€，一是用手移動游碼比較方便，二是對游碼的作用認(rèn)識不足，游碼在天平中相當(dāng)于更小的砝碼，可以說天平的精度就在游碼上體現(xiàn)，如果用手觸摸游碼，時間久了就會將游碼外表的一層保護(hù)層破壞，造成游碼生銹，從而造成游碼的精度不準(zhǔn)，也就失去天平精確測量物體質(zhì)量的作用。

實驗2測量定值電阻的阻值

本實驗在考核表中有6個得分點，失分較多的是：要求畫出被測電阻阻值較大時的電路圖，部分教師不知道要將電流表內(nèi)接。

評析從這一現(xiàn)象可以看出，雖然我們教師都經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)知識培訓(xùn)，但如果不去學(xué)習(xí)、鞏固，時間一長實驗設(shè)計水平會降到初中階段，所以筆者以為作為物理教師，要想將這一職業(yè)做好、做精，需要不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自身專業(yè)水平和素養(yǎng)。

實驗3探究凸透鏡成像規(guī)律

本實驗在考核表中有7個得分點，操作不當(dāng)主要體現(xiàn)在火柴使用后處理不當(dāng)。主要表現(xiàn)為部分教師將未熄滅的或熄滅的火柴棒直接扔在地上，或者直接放在實驗桌上，正確的做法是：將火柴吹滅后放在鐵架臺的底板上或者用水澆滅后置入垃圾桶。

實驗4估測大氣壓強(qiáng)的值

本實驗在考核表中有7個得分點，操作不當(dāng)主要表現(xiàn)在彈簧測力計調(diào)零操作，部分教師沒有進(jìn)行調(diào)零，有的將彈簧測力計放在水平面進(jìn)行調(diào)零，卻在豎直平面內(nèi)使用彈簧測力計拉注射器的活塞。

評析實驗3、4中出現(xiàn)的問題，教師一定要注意，因為教師是學(xué)生模仿的對象，作為教師在實驗演示時一定要注意實驗過程中的每一個操作的安全性、規(guī)范性，對于初中生來說操作的規(guī)范性非常重要。

實驗5探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓特點

本實驗在考核表中有7個得分點，失分較多的有3個。

（1）雖然能夠正確畫出電路圖，但是在連接電路的操作中，有的教師只用一只電壓表進(jìn)行實驗。而實驗室提供了三只電壓表。

評析筆者覺得如果實驗中只提供一只電壓表，那么這位教師的操作是可行的。而對于初學(xué)的學(xué)生來說，串聯(lián)電路電壓的特點并不知道。如果用一只電壓表進(jìn)行實驗。通過實驗數(shù)據(jù)總結(jié)不出串聯(lián)電路電壓的特點。正確使用三只電壓表，通過讀數(shù)可以直接總結(jié)出串聯(lián)電路電壓的特點，所以筆者認(rèn)為本實驗應(yīng)當(dāng)使用三只電壓表，這樣有利于學(xué)生對這部分知識的建構(gòu)。

（2）在探究并聯(lián)電路電壓特點具體實驗操作中，在選擇電壓表的量程上出現(xiàn)了錯誤。實驗給出的是三節(jié)干電池，每節(jié)干電池的電動勢為1.5V。電壓表的量程有兩種分別是3V和15V，許多教師將三節(jié)電池串聯(lián)，電源的總電動勢為4.5V，為了儀表安全電壓表的量程選擇15V。

評析從實際測量結(jié)果來看，讀數(shù)誤差較大，根據(jù)測量數(shù)據(jù)總結(jié)不出并聯(lián)電路電壓的特點。由于初中生的認(rèn)知能力有限，教師不能給出學(xué)生能理解的解釋，筆者以為在做本實驗時大多數(shù)教師沒有注意到使用電池的個數(shù)是可選擇的。在實際操作中可以選擇兩節(jié)或者三節(jié)電池作為電源，從本實驗的安全、精確出發(fā)，結(jié)合使用電壓表量程只有3V和15V兩種量程，如果使用三節(jié)干電池，電壓表使用15V的量程，會造成讀數(shù)誤差太大；電壓表選擇3V的量程，會造成電壓表的損壞。儀器的選擇原則是科學(xué)、安全、精確。筆者認(rèn)為這三者應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌兼顧，結(jié)合本實驗，應(yīng)選擇兩節(jié)干電池、電壓表量程選擇3V，這樣既照顧電壓表的安全，又實現(xiàn)讀數(shù)的精確。

（3）實驗操作中部分教師沒有注意實驗前開關(guān)要處于打開狀態(tài)，以及出現(xiàn)實驗故障不能迅速排除。

評析主要是實驗的操作習(xí)慣沒有養(yǎng)成，或者反映出平時很少做實驗或者不做實驗。對于簡單的實驗故障和儀表問題都不能解決，主要體現(xiàn)在實驗中教師不能利用身邊的器材迅速地判斷出實驗中的短路或斷路，部分教師想不到用電壓表或一根導(dǎo)線來尋找故障，當(dāng)出現(xiàn)電壓表接線柱松動時，不會修理，反映出我們教師對實驗儀器的修理能力比較差。

實驗6觀測并總結(jié)水在沸騰前后的溫度特點

本實驗在考核表中有6個得分點，失分較多的點有3個。

（1）在組裝實驗裝置中操作不當(dāng)，具體體現(xiàn)在調(diào)節(jié)鐵圈架高度時，部分教師已經(jīng)將溫度計、石棉網(wǎng)、裝水的燒杯、點燃的酒精燈安裝在鐵架臺上，當(dāng)發(fā)現(xiàn)沒有使用酒精燈外焰加熱時，未將燒杯拿下，就調(diào)節(jié)鐵圈架的高度。

評析這樣的操作非常危險，如果不慎將燒杯抖落，會造成實驗者的意外傷害，如果直接將鐵圈架向上調(diào)節(jié)，輕則會使溫度計底部與燒杯底部接觸，重則會碰碎溫度計的感溫泡。

（2）在操作中沒有真正使用酒精燈的外焰加熱，由于酒精燈的位置較低，看起來好像用酒精燈的外焰加熱，實質(zhì)上只用了酒精燈外焰的上部部分加熱。

評析酒精燈的火焰是三層，標(biāo)準(zhǔn)操作是使酒精燈火焰的中間藍(lán)色火焰尖剛好接觸到石棉網(wǎng)的底部，這才是使用酒精燈的外焰進(jìn)行加熱，只要操作正確，會在較短的時間內(nèi)將水燒開。

（3）部分教師做完實驗后沒有立即拆除裝置，而是繼續(xù)給燒杯加熱，造成杯中水減少，直至給空燒杯加熱，還有部分教師拆除裝置后，直接將燙的燒杯放到實驗桌上。

評析正確操作是實驗結(jié)束后立即整理實驗裝置，至于燙的燒杯應(yīng)該留在鐵架臺上，讓它自然冷卻后再整理。如果直接將燙的燒杯直接放到實驗桌上，在移動過程中會燙傷實驗者的手，放置后會燙壞桌面。

2.實驗記錄中存在的問題

（1）實驗中讀數(shù)沒有估讀，如圖l所示，比如注射器的容積讀成1是錯誤的，應(yīng)該讀成1.0。

（2）實驗作圖不規(guī)范，如圖2、3所示，是部分教師水的沸騰實驗中的溫度隨時間變化的作圖，圖2中存在兩個問題：①坐標(biāo)軸上沒有標(biāo)注時間、溫度符號和單位，在物理中，如果數(shù)據(jù)不帶單位就沒有任何意義；②圖像沒有盡可能多的占滿整個坐標(biāo)紙。圖3中存在兩個問題：①取的點比較少；②沒有用平滑的曲線連接。

（3）不能正確畫出探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電壓的電路圖，存在的主要問題有：①實驗設(shè)計中沒有設(shè)計開關(guān)（如圖4）；②實驗設(shè)計中開關(guān)不能控制整個電路（如圖5）；③實驗室提供三只電壓表，實驗設(shè)計中卻沒有用電壓表或者只使用一只電壓表（如圖6、7）。

3.實驗順序問題

在B組實驗中，大部分教師不能在規(guī)定的30分鐘內(nèi)完成實驗，在做觀測并總結(jié)水沸騰前后的溫度特點實驗過程中，花了較長時間?？己私M對于本實驗已經(jīng)考慮到燒水時間是制約本實驗進(jìn)度的主要因素，在實驗前準(zhǔn)備了大約90%的水和容量比較小的燒杯。如果正確使用酒精燈的外焰加熱，會在較短的時間內(nèi)完成，或者拿到實驗題時，結(jié)合平時的實驗經(jīng)驗，調(diào)整實驗順序，先燒水，在燒水的時間里，做估測大氣壓強(qiáng)的值實驗，這樣一來就不存在實驗超時問題。