導(dǎo)語：如何才能寫好一篇感染科自我總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞。自信心強(qiáng)。思想活躍。有較強(qiáng)的組織能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融于其中.

2、本人性格開朗，誠實(shí)正直，謙和自信，樂于進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)，勤奮好學(xué)，積極上進(jìn)，有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。工作踏實(shí)，認(rèn)真細(xì)致，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和工作責(zé)任心，善于處理人際關(guān)系，具有極佳的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3、本人好學(xué)上進(jìn)，誠信、敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的團(tuán)體精神，對(duì)工作認(rèn)真積極，嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)。本人性格內(nèi)外結(jié)合,適應(yīng)能力強(qiáng)，為人誠實(shí)，有良好的人際交往能力，具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和認(rèn)真。細(xì)心、耐心的工作態(tài)度及良好的職業(yè)道德。相信團(tuán)體精神的我對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，總希望能把事情做得更好!

4、為人開朗，積極;對(duì)事、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)勤奮做人。 性格平和開朗，待人熱忱，善于與人溝通協(xié)調(diào)，親和力強(qiáng)，具有進(jìn)取精神和團(tuán)隊(duì)精神，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。

5、本人開朗大方，勤奮上進(jìn);富有感染力，表達(dá)能力與溝通能力強(qiáng)，善于學(xué)習(xí)和接受新事物;追求和諧，有團(tuán)隊(duì)合作精神。

6、本人對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于溝通、協(xié)調(diào)有較強(qiáng)的組織能力與團(tuán)隊(duì)精神;活潑開朗、樂觀上進(jìn)、有愛心并善于施教并行;上進(jìn)心強(qiáng)、勤于學(xué)習(xí)能不斷提高自身的能力與綜合素質(zhì)。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地提高自己的工作能力，與企業(yè)同步發(fā)展。

7、活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛、適應(yīng)力強(qiáng)、上手快、勤奮好學(xué)、腳踏實(shí)地、認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)。

8、做事塌實(shí)認(rèn)真，能吃苦耐勞;學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，可以很快的接受新事物;樂觀，開朗，自信，善于與人交流，比較合群;務(wù)實(shí)，有主見。

9、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和責(zé)任心;專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，能熟練運(yùn)用預(yù)算軟件、資料軟件、辦公軟件;具有良好的施工現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)及勾通協(xié)調(diào)能力。為人誠懇、工作敬業(yè)、吃苦耐勞、實(shí)戰(zhàn)肯干型，付有超強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。表達(dá)能力適應(yīng)能力強(qiáng)邏輯思維清晰.

10、本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞，用于承受壓力，勇于創(chuàng)新;有很強(qiáng)的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力;紀(jì)律性強(qiáng)，工作積極配合;意志堅(jiān)強(qiáng)，具有較強(qiáng)的無私奉獻(xiàn)精神。

11、我在學(xué)習(xí)中，思想上積極要求上進(jìn)，嚴(yán)格要求自己。對(duì)待學(xué)習(xí)，態(tài)度端正，目標(biāo)明確、虛心好學(xué)，成績(jī)優(yōu)良。積極參加學(xué)校的活動(dòng)，關(guān)心集體，有團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

12、本人性格開朗醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)|搜集整理、為人誠懇、吃苦耐勞、樂觀向上、興趣廣泛、擁有較強(qiáng)的組織能力和適應(yīng)能力、敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，具有良好的適應(yīng)性和做事情認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。通過臨床實(shí)習(xí)掌握了臨床護(hù)理的相關(guān)常規(guī)操作和初步具備了從事臨床護(hù)理的工作能力。培養(yǎng)了敏銳的觀察力，正確的判斷力，獨(dú)立完成工作的能力，嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作態(tài)度。

【拓展閱讀】

2017年在院領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，在科主任，護(hù)士長及科室同志的辛苦栽培和指導(dǎo)幫助下，我在思想和工作上取得了很大進(jìn)步?，F(xiàn)總結(jié)

一、在思想政治方面，積極擁護(hù)醫(yī)院的各項(xiàng)方針和規(guī)章制度，以病人為中心，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀合格護(hù)士的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，視病人如親人，堅(jiān)持以質(zhì)量為核心，病人的滿意度為標(biāo)準(zhǔn)，牢固樹立團(tuán)隊(duì)精神。

二、積極學(xué)習(xí)各項(xiàng)新技術(shù)、新業(yè)務(wù)。作為一名手術(shù)室護(hù)士，在工作中嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)操作規(guī)程，遵守醫(yī)院科室的規(guī)章制度，時(shí)刻注意保持無菌觀念，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，加班加點(diǎn)，樹立高度的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)同志，凡事以工作為重。為患者提供全方位優(yōu)質(zhì)服務(wù)，與手術(shù)醫(yī)生積極密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，打造和諧的工作氛圍，保證手術(shù)順利完成。

三、積極參加科室組織的危重病人搶救工作，配合各科室做好搶救工作，工作中團(tuán)結(jié)同事，積極進(jìn)取，嚴(yán)格查對(duì)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，杜絕差錯(cuò)事故的發(fā)生，在保質(zhì)保量完成手術(shù)過程的同時(shí)，還要不斷提高自己的操作水平，積極參加各項(xiàng)新業(yè)務(wù)的開展。參加工作一年來，我在科室同志們指導(dǎo)下刻苦學(xué)習(xí)積極進(jìn)取，掌握了各科手術(shù)配合步驟如：普外、骨科、胸科、婦產(chǎn)科及腦外科等等，加深了自己的無菌觀念和操作要求。

新的一年即將來到，回顧過去的一年我感慨萬千，展望2011年我信心百倍，在新一年的工作中我將克服2011年度自身的一切不足，取長補(bǔ)短，戒驕戒躁，不斷完善自己，提高自己業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取在新的一年在各方面都更上一層樓，取得輝煌業(yè)績(jī)。

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篇2

【關(guān)鍵詞】小學(xué)思品課道德情感滲透

1．故事引路，激感。思品課課堂教學(xué)要取得良好的效果，必須從教材內(nèi)容和學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，把傳授知識(shí)與思想教育、陶冶情感有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生做到“樂學(xué)”、“愛學(xué)”，充分發(fā)展課堂教學(xué)主渠道作用。在思品課中，我通常安排新課引入、學(xué)文明理、指導(dǎo)行為、總結(jié)談話四大環(huán)節(jié)。在教學(xué)中又注意了在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置中激情激趣、以情明理、情理交融、水到渠成、指導(dǎo)行為，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

教學(xué)中通過采用配樂、角色朗讀、質(zhì)疑、謎語、兒歌、啟發(fā)談話等生動(dòng)的形式，達(dá)到“課伊始，趣即生”的效果。榜樣人物的模范行為和優(yōu)秀品德對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)大的感染力和說服力，對(duì)少年兒童的道德行為具有明顯的促進(jìn)作用和“導(dǎo)向”作用。例如《講信用》一課中，我在開始設(shè)置了一個(gè)請(qǐng)故事大王來講故事的情節(jié)，學(xué)生情緒高漲。可急轉(zhuǎn)直下，故事大王失約沒來，師生一陣失望。就在這一起一伏的情感體驗(yàn)中，學(xué)生已初步感知到了不講信用給別人帶來的不快，為后面的學(xué)習(xí)鋪下了感情基礎(chǔ)。然后，利用學(xué)生愛聽故事的天性，讓學(xué)生看書后講明代的著名學(xué)者宋濂講信用的兩個(gè)小故事，通過繪聲繪色地講述，使學(xué)生產(chǎn)生情感的漣漪，激發(fā)了學(xué)生做一個(gè)講信用的人的自覺性。

2．激情導(dǎo)路，情理交融。思品課本身感彩重，只有充分挖掘教材的情感因素，促進(jìn)學(xué)生情感內(nèi)化，才能使其真正明理、導(dǎo)行、啟迪良知。教學(xué)中我總是注意把握好“學(xué)文明理”這一重頭戲，以激情作為載體，緊扣教材，突出學(xué)科性，講究準(zhǔn)確性，力求趣味性，注重實(shí)效性，絲絲入扣進(jìn)行分析，以情載理，情理交融，提高教學(xué)質(zhì)量。例如《不隱瞞錯(cuò)誤》一課中，對(duì)于李芳錯(cuò)誤這一部分，我緊緊抓住其心情變化為線索，帶領(lǐng)學(xué)生分析理清了他犯錯(cuò)誤的思想基礎(chǔ)，緊接著扣住李芳的內(nèi)心活動(dòng)要學(xué)生設(shè)身處地體驗(yàn)李芳的內(nèi)心情感及思想活動(dòng)，最后渲染李芳承認(rèn)錯(cuò)誤后受到大家的贊揚(yáng)的情景。學(xué)生邊分析、邊體會(huì)，最終發(fā)出了“承認(rèn)錯(cuò)誤是一件了不起的光彩的事”的結(jié)論，真可謂水到渠成，至今還使學(xué)生記憶猶新。

思品課中，學(xué)文是手段，激情是載體，導(dǎo)行才是目的。如何把握好導(dǎo)行這一“落腳點(diǎn)”至關(guān)重要。在教學(xué)中除了考慮課堂情感的延續(xù)處，感情的內(nèi)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育是不容忽視的。因此，我總是順勢(shì)而為，重視導(dǎo)行與學(xué)文的有機(jī)銜接，充分重視每個(gè)具體事例（包括想和做練習(xí)）的情景性、層次性以及與學(xué)生生活的聯(lián)系來調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，重視激發(fā)學(xué)生思維的火花，讓學(xué)生置身于情景中去思考、解決問題并形成能力。例如《在不隱瞞錯(cuò)誤》教學(xué)中，學(xué)生對(duì)正確對(duì)待自己的錯(cuò)誤有一定認(rèn)識(shí)后，我考慮補(bǔ)充了如何對(duì)待同學(xué)錯(cuò)誤的練習(xí)，同樣把它設(shè)置在文中李芳的班上，利用前面鋪墊的情感因素，使學(xué)生全面掌握了怎樣才能做到不隱瞞錯(cuò)誤這一正確觀點(diǎn)。

3．回歸生活，知理動(dòng)情。在學(xué)生產(chǎn)生與道德觀點(diǎn)相一致的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的言行實(shí)際，通過辨析使模糊的概念變得清晰起來，通過判斷使正誤的界線愈加分明，通過總結(jié)使學(xué)生對(duì)某種道德觀念形成完整的道德概念和較為穩(wěn)定的態(tài)度。

在學(xué)文之后，我運(yùn)用正反比較法，從反面向?qū)W生講述了一個(gè)《可怕的事例》（一個(gè)人由于不講信用，致使朋友妻子的眼睛因延期醫(yī)治而瞎了，自己也因此一輩子受盡了良心的譴責(zé)），讓學(xué)生在比較、分析中明白了不講信用的危害性――害人害己，進(jìn)一步深化了觀點(diǎn)。接著，又通過“比一比，賽一賽”的小組競(jìng)賽的方式，讓小組搶答課后辨析題，并給優(yōu)勝組送上“信用星”。由于這一環(huán)節(jié)順應(yīng)了學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，氣氛相當(dāng)活躍，又讓學(xué)生在思辨中進(jìn)一步明理、深化。生動(dòng)形象的道德情境是孕育學(xué)生道德情感的土壤。根據(jù)兒童易于動(dòng)情、易受感染的特點(diǎn)，我結(jié)合日常生活順勢(shì)進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了這樣一道層層遞進(jìn)式的辨析題：星期天，小青的媽媽要帶小青到“飄雪樂園”游玩，這是小青盼望已久的事情。①小青已經(jīng)答應(yīng)了表姐下午一起到圖書館借書，這時(shí)，小青應(yīng)該怎么辦？……②小青的同學(xué)小張來告訴小青，大隊(duì)部通知他立刻到學(xué)校排練節(jié)目，因?yàn)槊魈鞂⒂型鈬∨笥训綄W(xué)校參觀，這時(shí)，小青又該怎么辦？……我讓學(xué)生上臺(tái)表演，這時(shí)教室里氣氛熱烈，表演者也很快進(jìn)入角色，生動(dòng)逼真的表演引起了臺(tái)下一陣陣熱烈的掌聲。當(dāng)學(xué)生表演到采用打電話的方式向表姐說明因?yàn)閷W(xué)校臨時(shí)通知排練節(jié)目而無法赴約時(shí)，我又順勢(shì)提出：如果表姐當(dāng)時(shí)已經(jīng)出門了，那小青又該怎么辦？這時(shí)，學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到了，同學(xué)們通過充分的想象，列舉了十幾種不同的解決方法。如跑去告訴表姐、請(qǐng)其他人代為通知等等。通過表演及層層遞進(jìn)的情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生不但很快理解了課文觀點(diǎn)，并把“答應(yīng)了的事要努力做到，做不到的事要及時(shí)說明原因”的道理牢牢地記在心中。

篇3

關(guān)鍵詞：觀念的轉(zhuǎn)變；教材的取舍；學(xué)生的學(xué)；教與學(xué)的關(guān)系；文化的渲染

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）14-236-01

新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會(huì)。自從我校推行“一一六”高效課堂模式以來，全體教師都在努力更新自己的講課模式，讓學(xué)生真正的動(dòng)起來，成為學(xué)習(xí)的主人。

回顧一節(jié)節(jié)英語展示交流課，我總為完不成教學(xué)任務(wù)感到失望，感到迷茫。課下不斷地反思自己的教學(xué)過程和學(xué)生們的課堂表現(xiàn)，總結(jié)其中的得與失、成與敗，現(xiàn)將我的幾點(diǎn)感悟和做法與大家交流：

面對(duì)著這些改革，我受到了以下的幾點(diǎn)啟示：

一、課改要改的是什么

面對(duì)著一次次的課改，很多老師找不到了方向，不知道從哪里下手，不知道該何去何從，只是一味的按照領(lǐng)導(dǎo)的意思去臨摹，去學(xué)習(xí)，去嘗試，沒有做到真正的改變，我認(rèn)為課改必須先轉(zhuǎn)變觀念。教師轉(zhuǎn)變“教”的觀念，學(xué)生也要轉(zhuǎn)變“學(xué)”的觀念。21世紀(jì)人類進(jìn)入終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，作為中學(xué)生更重要的是掌握獲取知識(shí)的方法，而不是去接受現(xiàn)成的知識(shí)，所以我們要從以前的“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)向現(xiàn)在的“會(huì)學(xué)”，要在自主、合作、探究中獲取知識(shí)，誰掌握了關(guān)于“方法”的知識(shí)，誰就是最棒的，誰就是最富有的。

因?yàn)橛辛双@取知識(shí)的方法，就像有了點(diǎn)金術(shù)，有了釣魚的方法和技巧一樣，你將受益無窮。這樣同學(xué)們對(duì)自主學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識(shí)和一定的學(xué)習(xí)責(zé)任感以及自我控制學(xué)習(xí)的能力，就會(huì)積極主動(dòng)做好自學(xué)、自主。我們課改要抓住關(guān)鍵，要抓住精髓，課改它僅僅是個(gè)形式而已，真正的目的是精神！要改變學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，不樂于學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，要改變老師滿堂灌的作風(fēng)，改變老師的主體地位，把學(xué)生自我學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到第一位，把“要我學(xué)”的觀念變成“我要學(xué)”的觀念。

二、教材的取舍

我們?cè)谶m用任何模式的時(shí)候都沒有一套合適的教材，沒有按照我們的想法編寫的教材，那么我們?cè)谑褂媒滩牡臅r(shí)候就可以按照我們的想法大膽的取舍，幫助完成我們理想的教學(xué)模式，大膽的重組教材，完成自己的教學(xué)理念，把教教材變成用教材教！

三、改變學(xué)生的學(xué)

把過去學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)，變成學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，變成他自己要學(xué)習(xí)的勁頭，這樣就是事半功倍的做法，那就是應(yīng)驗(yàn)了這句話，外因不起多大作用，內(nèi)因起著絕對(duì)的作用。讓新的課堂教學(xué)模式去解放學(xué)生，讓學(xué)生真正成了課堂的主人、 學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生對(duì)學(xué)科思想、知識(shí)體系有了完整感知，這就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生不覺得學(xué)習(xí)只是為了考試，而是想知道這個(gè)模塊在學(xué)科中目前的位置，他往下會(huì)怎么發(fā)展，可以說實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)遷移，學(xué)生自主、合作、探究的層次提高了，自然學(xué)習(xí)效率也就高了，成績(jī)也好了。

四、教與學(xué)的相輔相成，真正的實(shí)現(xiàn)高效

教師認(rèn)真的備課，設(shè)計(jì)出合理的導(dǎo)學(xué)案，下達(dá)切實(shí)可行的任務(wù)，引領(lǐng)著學(xué)生一步步踏踏實(shí)實(shí)的完成，雙方默契配合，有主有次，可圈可點(diǎn)，融洽的課堂氣氛，和諧的師生關(guān)系，營造著完美的課堂，實(shí)現(xiàn)真正的高效。

五、提高整體素質(zhì)，渲染文化氛圍

篇4

會(huì)發(fā)現(xiàn)處處體現(xiàn)著一派生機(jī)，漫步于校園。勵(lì)志、明德、健身、博才”校訓(xùn)清晰的映入眼簾。能聽到孩子們銀鈴般的笑聲，看到孩子們燦爛的笑容。小橋，流水，假山，魚兒，顯出校園悠然的氣質(zhì)。樓梯口處，請(qǐng)靠右行走”請(qǐng)小聲說話”等溫柔、親切的提示語提醒孩子們與環(huán)境友好相處。讓每一塊石頭說話，讓每一堵墻都閃光，提供師生更多展示自己的舞臺(tái)”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共識(shí)，學(xué)校的走廊上，墻壁上，布滿了學(xué)生的書畫作品，和各種活動(dòng)的剪影，構(gòu)成了藝術(shù)的海洋。正是這優(yōu)美的校園環(huán)境，讓廣外的老師和學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到善的啟迪、美的熏陶。置身于這樣一個(gè)和諧、美麗的教育環(huán)境，同行的精神影響著我感染著我就一心一意用情工作著，當(dāng)我用我心的美麗，去成就了學(xué)生的美麗的時(shí)候，能不自豪嗎？能不因?yàn)槲乙幻處煻院绬幔?/p>

如何做到學(xué)生喜歡我這是一直追求的目標(biāo)?？偨Y(jié)了三點(diǎn)：一是讓我學(xué)生喜歡我這個(gè)人，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師。二是讓我學(xué)生喜歡我所教的學(xué)科，三是讓我學(xué)生在所教的學(xué)科中有成就感。知道要受人尊敬，首先自己要有真才實(shí)學(xué)。有一位教育家說過：只有當(dāng)你不斷的致力于自我教育的時(shí)候，才能教育別人。要搞好教學(xué)，帶好學(xué)生，必須有深厚的基本功，不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神。有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，有自己個(gè)性的教學(xué)心得。這個(gè)新的環(huán)境里，盡管經(jīng)歷了彷徨，經(jīng)歷了猶豫，經(jīng)歷了痛苦，也經(jīng)歷了艱難，流了汗水，同時(shí)也伴隨了幾次悄然而落的淚水，但是一直保持著做學(xué)生的那種心態(tài)，學(xué)而不厭，教而不倦。慢慢的學(xué)生贊美的聲音，敬佩的表情，聽見了看見了家長喜悅的心情，放心的眼神，看見了也感覺到心開始快樂，心開始無悔，開始相信自己的選擇！

就做六二班的班主任，記得剛到這個(gè)學(xué)校。人們心目中，班主任的工作瑣碎、麻煩，何況是這種全寄宿制學(xué)校。但是想說，不做班主任，怎能感受到做班主任的樂趣？不做班主任，怎能體驗(yàn)到做老師的豐富多彩？不做班主任，怎知道學(xué)生童話一般的內(nèi)心世界？

用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生，做班主任時(shí)。通過身邊生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生自己去感悟人生的道理。那一年中，堅(jiān)持使用普通話，只要有我學(xué)生在從未說過一句四川話。有的孩子剛轉(zhuǎn)學(xué)過來，雖然說的不是太好，鼓勵(lì)他貴在要堅(jiān)持。記得一個(gè)家長說過，只要一接電話聽到個(gè)說普通話的女聲，那就一定是陽老師了就這一點(diǎn)，許多家長都被感動(dòng)，說孩子在家、公共場(chǎng)合喜歡用普通話交流，還說，外國語學(xué)校就是不一樣。吃飯時(shí)，坐在孩子們身邊，主動(dòng)做到不挑食，不浪費(fèi)，并保持餐桌的衛(wèi)生。并經(jīng)常把好吃的讓給周圍的孩子，孩子從潛移默化中受到感染，記得有一個(gè)女生彥玲總是喜歡先到然后把別人盤里的大雞腿換給自己吃，后來，能主動(dòng)幫助同學(xué)了還能把自己好吃的讓給同學(xué)吃了看到孩子的變化，能不高興嗎？

總是和生活老師一起到寢室，學(xué)生休息時(shí)。督促學(xué)生洗澡、剪指甲、換衣服，教學(xué)生整理柜子、床鋪，告訴學(xué)生不能躺在床上看書，有時(shí)和孩子一起談?wù)勑模鲎鲇螒?。許多孩子親切地稱我為“媽媽老師”有一次，寢室和孩子們高興的交談著，突然王小宇對(duì)我說：陽老師，以后我工作了要請(qǐng)你坐飛機(jī)周游世界。張棲源接著說：好老土喲，要請(qǐng)陽老師坐宇宙飛船飛上太空，那才叫美呢！多么可愛的孩子，多么令人感動(dòng)的童真。感受著孩子對(duì)我喜愛，能不幸福嗎？

哪個(gè)老師提到都頭痛，班上有一個(gè)學(xué)生小雪。損壞東西，動(dòng)手打人，出口罵人，對(duì)著女生就說“ILOVEYOU根本不想做作業(yè)，一天可以違反89次紀(jì)律。班上沒有一個(gè)孩子愿意和他同桌。為了領(lǐng)導(dǎo)和老師們真的操碎了心！主動(dòng)找他解他身處單親家庭，從小就缺少父愛，另外他特怕孤獨(dú)。其實(shí)他來以前很多學(xué)校都不收他每天都要和他至少談三次話，和他一起去散步，打乒乓球，周未帶他回我家，上公園，做他喜歡吃的飯菜，陪他去照相，陪他去買他喜歡的城市寶貝”衣服…只要發(fā)現(xiàn)他有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步，就會(huì)在班上表揚(yáng)他直到和我成了無話不說的朋友。畢業(yè)的時(shí)候，留給我一張大大的特別精美的卡片，上邊寫著：陽老師，和我親媽媽一樣親，您是最值得尊敬的老師，放棄自己的時(shí)候，其他學(xué)校所有的老師都放棄我時(shí)候，您挽救了用一份真誠的愛喚醒了用您的辛勞和智慧把我送進(jìn)了中學(xué)大門，永遠(yuǎn)感謝您！多么純樸的孩子，多么令人回味的話語，感受著孩子對(duì)我信任，能不幸福嗎？

首先要把課上好，作為老師。作為數(shù)學(xué)老師一定要想方設(shè)法把學(xué)生吸引到這個(gè)學(xué)科，這是走向成功必須的一步。充分發(fā)掘數(shù)學(xué)的歷史、數(shù)學(xué)文化以及結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活把枯燥的數(shù)學(xué)變得豐富多彩。當(dāng)我講平行的時(shí)候，會(huì)講火車在鐵路上怎樣行駛，當(dāng)我講大數(shù)認(rèn)識(shí)的時(shí)候，會(huì)讓孩子們思考，為什么我總是先看見閃電而后聽到雷聲？當(dāng)我講分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，會(huì)讓孩子親自折紙創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，當(dāng)我想讓孩子明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要?jiǎng)幽X思考和總結(jié)的時(shí)候，會(huì)和孩子一起做說數(shù)的游戲，讓孩子們參與其中，并明白其中的道理。每當(dāng)我接手一個(gè)新的班級(jí)，總有孩子對(duì)我說：

從你課中學(xué)會(huì)了自信，老師。比以前更喜歡數(shù)學(xué)！

當(dāng)我做不出題目，老師。覺得自己很無能，而你卻發(fā)現(xiàn)了許多閃光點(diǎn)。

課有時(shí)很搞笑，老師。也很好玩，原來也可以這樣學(xué)數(shù)學(xué)，會(huì)用功的等等。聽到這些，感受著學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉快，真的感受到一種淡淡的但是又特別甜蜜的幸福。

病了病得不輕，今年4月。老公不在家，孤身一人，真的好無助。這關(guān)鍵時(shí)刻，最脆弱的時(shí)候，學(xué)校這個(gè)大家庭給了溫暖，給了幫助，給了關(guān)愛。當(dāng)場(chǎng)突然要暈倒，甜甜老師扶著我秦老師又親自護(hù)送到醫(yī)院，部長推開手中繁忙的工作，好幾個(gè)下午親自帶我四一0醫(yī)院檢查，為了準(zhǔn)確檢查和分析我病情，又是托熟人，又是找同學(xué)，還親自去給我去取化驗(yàn)單。

沒有想到繁忙的校長和部長等領(lǐng)導(dǎo)親自到醫(yī)院看望我更沒有想到可親可敬的同事們不論工作有多么的忙，住醫(yī)院期間?？偸菦]有忘記給我打電話，發(fā)短信，還利用休息時(shí)間多次到醫(yī)院，安慰我鼓勵(lì)我許多的家長，還有我可愛的孩子們也多次來到病房…鮮花和水果堆滿了房間，微笑和真情灑向了房里的每一個(gè)角落，感動(dòng)的淚水也時(shí)常充盈了雙眼。這一件一件，這一幕又一幕，感激，感動(dòng)，也永遠(yuǎn)無法忘記！可以這樣說，有了一些收獲，有了一些快樂的話，廣外這個(gè)大家庭成就了可親的同行朋友們成就了

身邊有敬業(yè)、奉獻(xiàn)的再加上我集團(tuán)給我提供了這么優(yōu)越的成長平臺(tái)，身處這樣一個(gè)美麗和諧的大家庭。一路上有你幸福真誠的相伴，有這樣的感覺，享受工作，真的一種快樂！

那間教室里放飛的希望，雖然我早已知道。守巢的自己：那塊黑板上寫下的真理，檫去的功利：那根粉筆畫出的彩虹，流下的淚滴，奉獻(xiàn)的自己！但是對(duì)于當(dāng)初的選擇，無怨無悔！

自豪！一名受學(xué)生喜歡的教師！因?yàn)椤?/p>

篇5

1.通過理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高處理實(shí)際問題的能力。

2.了解設(shè)計(jì)專題的主要內(nèi)容，為畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行作好充分的準(zhǔn)備，為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌作好準(zhǔn)備。

3.從實(shí)習(xí)中，體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性，為人處事的藝術(shù)等方面，這也是融入社會(huì)所要經(jīng)歷的一部分，提前接觸了解，讓我不會(huì)在社會(huì)工作中措手不及。

實(shí)習(xí)內(nèi)容

1.公司內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)絡(luò)管理員的帶領(lǐng)下，了解、學(xué)習(xí)各種問題的解決方案。

2.了解計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)在基本流程和開發(fā)過程，充分學(xué)習(xí)工作中會(huì)遇到的問題。

3.學(xué)習(xí)與各職人員的交流，集中全力為一個(gè)目的，就是使工作完成的地最佳。

解決的主要問題及效果

在公司實(shí)習(xí)期間，在師傅的幫助下我用書面的方式整理了不少關(guān)于硬件故障的經(jīng)驗(yàn)，比如說：我們可以在電腦啟動(dòng)的時(shí)候就可以通過聲音來判斷故障：1短：?jiǎn)?dòng)正常，2短：非致命錯(cuò)誤， 1長1短：顯示錯(cuò)誤 ，1長2短：鍵盤錯(cuò)誤;

計(jì)算機(jī)藍(lán)屏的原因有：一、系統(tǒng)重要文件損壞或丟失引起的 (包括病毒所致)，二、內(nèi)存超頻或不穩(wěn)定造成的藍(lán)屏，三、硬件的兼容性不好引起的藍(lán)屏，四、硬件散熱引起的藍(lán)屏故障;

計(jì)算機(jī)經(jīng)常死機(jī)的原因有：一、系統(tǒng)出現(xiàn)錯(cuò)誤包括病毒所致，二、主板的芯片或者其他的零部件損壞，三、顯卡接觸不良，四、內(nèi)存接觸不良，五、CPU風(fēng)扇散熱不良，六、計(jì)算機(jī)的電源有問題，七、硬盤出現(xiàn)故障等;

計(jì)算機(jī)黑屏的原因：一、顯示器斷電，或顯示器數(shù)據(jù)線接觸不良; 二、主板沒有供電; 三、顯卡接觸不良或損壞; 四、CPU 接觸不良; 五、內(nèi)存條接觸不良; 六、機(jī)器感染 CIH 病毒，BIOS 被破壞性刷新等等。

學(xué)生自我總結(jié)

要想在短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)，盡可能多的學(xué)一些東西，這就需要跟師傅有很好的溝通，加深彼此的了解。剛到公司，師傅并不了解你的工作學(xué)習(xí)能力，不清楚你會(huì)做哪些工作，不清楚你想了解什么樣的知識(shí)，所以跟師傅建立起很好的溝通是很必要的。同時(shí)我覺得這也是我們將來走上社會(huì)的一把不可獲缺的鑰匙。

通過溝通了解，師傅我有了大體的了解，一邊有針對(duì)性的教我一些計(jì)算機(jī)知識(shí)，一邊根據(jù)我的興趣給予我更多的指導(dǎo)與幫助，例如我對(duì)網(wǎng)絡(luò)布線，電腦硬件安裝，系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)或硬件故障排除，工作原理應(yīng)用等方面比較感興趣，師傅就讓我和他一起完成電腦故障排除工作。在這次的工作中，我真正學(xué)到了計(jì)算機(jī)教科書上所沒有的知識(shí)，擁有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這才真正體現(xiàn)了知識(shí)的真正價(jià)值，學(xué)以致用。

篇6

小學(xué)教師要重視學(xué)生的思想教育工作，那么小學(xué)教師怎么做考核工作總結(jié)呢?下面小編就和大家分享小學(xué)教師考核工作總結(jié)，來欣賞一下吧。

小學(xué)教師考核工作總結(jié)我是一名極其普通的小學(xué)教師，今年擔(dān)任著三年級(jí)一班的科學(xué)、體育學(xué)科及其三所小學(xué)的電腦。工作中，有苦有甜，均能淡然處之。我重點(diǎn)從以下五個(gè)方面嚴(yán)格要求自我，促使自我進(jìn)步。

一、忠誠黨的教育事業(yè)。

在工作中，處處維護(hù)黨的利益。熱愛黨，熱愛教育，更熱愛學(xué)生。學(xué)生是祖國的期望，是未來四化建設(shè)的接班人。為了祖國的發(fā)展與強(qiáng)盛，我要把對(duì)教育的熱忱滲入生命，與教書育人融為一體。

二、服從領(lǐng)導(dǎo)分配。

工作中，領(lǐng)導(dǎo)分配的實(shí)際工作，盡自我的努力，克服困難去完成。不找主觀理由，不埋怨工作環(huán)境，實(shí)實(shí)在在，誠信做人。做為一名教職員工，就就應(yīng)為學(xué)校教育的發(fā)展著想，拋棄私心雜念，全心全意為教育服務(wù)。

三、鉆研教材，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

工作之余，刻苦鉆研教材，了解學(xué)生的狀況。對(duì)學(xué)生因材施教，分層輔導(dǎo)。教學(xué)中能夠及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用以指導(dǎo)今后的教學(xué)活動(dòng)。利用課余時(shí)光，堅(jiān)持自學(xué)，努力提高自我的文化素質(zhì)和修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)上，永遠(yuǎn)不明白滿足，孜孜不倦，爭(zhēng)取做一名新時(shí)代合格的人民教師。

四、團(tuán)結(jié)同志，樂于助人。

在學(xué)校中，我們單位一共有9位教職員工，就像生活在一個(gè)溫暖的大家庭里。我能夠與每一位老師友好相處，互相幫忙。有的同事遇到困難時(shí)，我會(huì)盡自我的努力去幫忙他們，不求報(bào)酬，不記名利，只求問心無愧。我們學(xué)校中，有一些中年教師由于年齡大，接觸新鮮事物較少，所以在利用微機(jī)打字，以及學(xué)說普通話時(shí)，遇到困惑時(shí)，我總是熱情而耐心地幫忙他們。

五、教書育人，做學(xué)生的良師益友。

在教學(xué)中，我深深的明白自我肩上擔(dān)負(fù)的職責(zé)，不僅僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)，而且要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。我也是剛剛從學(xué)生時(shí)期走過來，明白每一個(gè)學(xué)生都渴望老師能重視他們的價(jià)值，能與他們真誠交往。我就是這樣努力去做的，在教學(xué)中，能從學(xué)生的角度去思考問題，幫忙學(xué)生糾正學(xué)習(xí)和思想上的問題，促使他們健康成長。

我下定決心，要在今后的教學(xué)工作中，處處以標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，做學(xué)生的“表率”，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。

小學(xué)教師考核總結(jié)我是一名從教多年的小學(xué)教師，我覺得這份工作肩負(fù)著很大的責(zé)任，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作，并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的能力?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：

一、在政治思想方面

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，提高自己的思想覺悟。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)方面

我擔(dān)任五年級(jí)的科學(xué)，成為學(xué)校專職的科學(xué)教師，小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我們學(xué)校也申請(qǐng)了科普學(xué)校，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進(jìn)我校科學(xué)教育向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，我嚴(yán)格要求自己，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的：

1、課前準(zhǔn)備：課前要備好課，一定要準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需要的實(shí)驗(yàn)材料，這對(duì)學(xué)生的探究和實(shí)驗(yàn)非常重要，所以，我會(huì)提前準(zhǔn)備好，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動(dòng)手制作。

認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每節(jié)課的總拿了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：我會(huì)在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的指導(dǎo)措施。

并考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，盡量因材施教，有效地對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

3、研究教學(xué)方法：考慮教法，解決如何把新知識(shí)傳授給學(xué)生，而且，我教的是高年級(jí)，學(xué)生的年齡和年級(jí)的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)培養(yǎng)方向雖然一致，但一個(gè)年級(jí)的幾個(gè)班情況各不相同，所以要根據(jù)各班學(xué)生已有的知識(shí)和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

4、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，特別是實(shí)驗(yàn)操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動(dòng)中，多鼓勵(lì)，多使用加到好處的評(píng)價(jià)性語言，使學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科。

三、衛(wèi)生管理方面

本學(xué)期我還承擔(dān)起學(xué)校的衛(wèi)生檢查工作，雖然任務(wù)重，責(zé)任大，但我仍然盡我所能，檢查、督促各班進(jìn)行值日工作。每天我早來晚走，參與到每一次勞動(dòng)之中，指導(dǎo)孩子勞動(dòng)。孩子不會(huì)干，我就手把手的教，一次一次不厭其煩的演示。每天，我還帶領(lǐng)值周同學(xué)四次檢查，及時(shí)找出各班的不足之處并幫助他們及時(shí)改正。在我和同學(xué)們的不懈努力下，學(xué)校的衛(wèi)生工作有了很大的改觀。在此我也要感謝各位班主任老師的大力支持!

四、工作考勤方面：

我熱愛自己的工作，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。做到按時(shí)上下班，不遲到不早退，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。除了認(rèn)真做好自己的教學(xué)工作之外，還積極參與學(xué)校分配的各項(xiàng)活動(dòng)，協(xié)助其他老師做好學(xué)校的各項(xiàng)工作;有老師請(qǐng)假，也能夠服從學(xué)校安排，認(rèn)真代課，批改作業(yè)，盡自己的努力把教育教學(xué)工作做到更好。平時(shí)能及時(shí)把工作情況、問題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示、匯報(bào)，并得到領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。

五、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高。

在緊張工作之余，時(shí)刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名小學(xué)的科學(xué)教師，在學(xué)生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學(xué)過程中，由于對(duì)科學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，總覺得自己在各個(gè)方面的知識(shí)還欠缺，教學(xué)上時(shí)常遇到一些知識(shí)上的難點(diǎn)，書到用時(shí)方恨少，沒辦法，只能平時(shí)自己多看些雜書了，在頭腦中多儲(chǔ)備一些知識(shí)，這樣面對(duì)學(xué)生的難題時(shí)，能夠坦然相對(duì)。另外，多爭(zhēng)取外出聽課的機(jī)會(huì)，以學(xué)習(xí)外校優(yōu)秀教師和專家的先進(jìn)理念，自我感覺在教學(xué)理念上，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高，也慢慢地有了自己的一套思維。另外，我還趁假期參加河南大學(xué)的本科進(jìn)修，希望自己能夠全面提高。

總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。

小學(xué)教師工作總結(jié)一年來，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

在這年里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)團(tuán)員的身份來約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

在教學(xué)工作方面，我爭(zhēng)取多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

培優(yōu)輔差是今年教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。通過尖子生來帶動(dòng)、促進(jìn)后進(jìn)生的提高。經(jīng)過自己的不懈努力，學(xué)生得到了全面的發(fā)展。

篇7

關(guān)鍵詞： 中學(xué)歷史教學(xué) 心理健康教育 滲透

對(duì)中小學(xué)生及時(shí)有效地進(jìn)行心理健康教育是現(xiàn)代教育的必然要求，也是廣大教育工作者所面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)，大家都必須積極面對(duì)、認(rèn)真思考、抓緊落實(shí)。中學(xué)歷史教師在教學(xué)中如果注意滲透心理健康教育，充分發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能，對(duì)一些教育問題的解決將發(fā)揮很大的作用。

一、前提

歷史教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，提升心理健康教育水平，這是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)身心健康的學(xué)生的客觀要求和前提，也是實(shí)施心理健康教育的關(guān)鍵。

以人為本的教育要求教師不僅授予學(xué)生廣博的知識(shí)和技能，而且塑造學(xué)生真善美的心靈和高尚的人格。歷史學(xué)科教學(xué)除了體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)，向?qū)W生傳授歷史知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力外，還要關(guān)注每一位學(xué)生的情緒、情感，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。歷史課堂不僅是傳授學(xué)科知識(shí)的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿。

教育是以教師的人格和言行來影響和感化學(xué)生，起到耳濡目染、潛移默化的作用。從一定意義上說，教師的師德形象和人格魅力對(duì)學(xué)生的道德情感發(fā)展和整個(gè)美好心靈的形成具有決定性的作用。

歷史教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身涵養(yǎng)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，以良好的情感資質(zhì)和人格力量影響學(xué)生，成為學(xué)生的表率和楷模。這樣，學(xué)生在學(xué)科知識(shí)增長的過程中人格也逐漸健全與發(fā)展完善起來，從而得到充分、和諧的發(fā)展，成長為創(chuàng)造性的心理健康的人才。

以自身為榜樣，給學(xué)生以積極的心理感染。在人格完善的過程中，教師的品德、能力、興趣、心態(tài)、情緒、情感、氣質(zhì)、心理健康狀況等都對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染作用，影響著學(xué)生的心理發(fā)展。

模仿的過程就是塑造的過程。任課老師作為學(xué)生最主要的模仿對(duì)象，其榜樣作用、示范作用集中體現(xiàn)在課堂教學(xué)的過程中。因此，在歷史教學(xué)中，教師一定要表現(xiàn)出樂觀、積極進(jìn)取、自信自強(qiáng)、自尊自愛、民主平等、寬容大度等良好的心理品質(zhì)，用自己合理的需要、正確的動(dòng)機(jī)、積極穩(wěn)定的情緒、高尚的情感、頑強(qiáng)的意志、良好的性格去影響學(xué)生、塑造學(xué)生，使學(xué)生在模仿中完善人格。

二、基礎(chǔ)

深入挖掘中學(xué)歷史課程中的心理健康教育資源。中學(xué)歷史課程中包含著豐富的心理健康資源，要有效地實(shí)施中學(xué)歷史心理健康教育，就必須深入挖掘中學(xué)歷史課程中的教育資源。教師要能看到歷史課程內(nèi)容深層次暗含著的心理健康教育資源，以強(qiáng)化歷史教學(xué)效果。

如今的中學(xué)歷史課程更注重學(xué)術(shù)性、探究性，注重運(yùn)用史學(xué)研究和考古發(fā)現(xiàn)的最新成果，因此，可以挖掘如下：一是通過設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)板塊和學(xué)習(xí)主題等形式，自覺運(yùn)用大歷史觀，重組學(xué)習(xí)內(nèi)容體系，刪繁就簡(jiǎn)，加大與社會(huì)生活相關(guān)內(nèi)容的分量，照應(yīng)到學(xué)生的生活基礎(chǔ)和興趣點(diǎn)；二是開發(fā)、設(shè)計(jì)專門的“探究活動(dòng)”模塊，讓學(xué)生在模塊中自主挖掘心理健康教育素材，開展探究活動(dòng)；三是不斷了解史學(xué)研究的新成果，適當(dāng)?shù)貙⑵湟霘v史課堂，因?yàn)檫@些成果本身就是激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生批判性歷史思維的好素材。

《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》比較注重歷史與其他學(xué)科知識(shí)的有機(jī)整合，知識(shí)的綜合性明顯增強(qiáng)。課程中的“自由閱讀卡”中還有很多跨學(xué)科的材料，中學(xué)歷史課程內(nèi)容的綜合化的趨勢(shì)帶來了心理健康教育資源的綜合化傾向。因此，歷史教師要整體把握課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史和其他人文社會(huì)學(xué)科、自然學(xué)科的聯(lián)系與融合，特別注意體現(xiàn)學(xué)生感興趣、能體現(xiàn)多學(xué)科整合的主題，開展歷史心理健康教育活動(dòng)，使學(xué)生從不同的視角探究事物發(fā)生的原因、影響和聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐興趣和團(tuán)隊(duì)精神。

三、把握原則

1.主體性原則。

歷史教師在課堂中要充分發(fā)揚(yáng)民主，信任、尊重學(xué)生，使學(xué)生真正成為歷史課堂的主人，讓學(xué)生對(duì)一些歷史事件、歷史人物進(jìn)行自學(xué)討論、獨(dú)立思考、自我實(shí)踐、自我總結(jié)提高，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程。

2.開放性原則。

歷史課堂要多向社會(huì)開放，結(jié)合相關(guān)教材內(nèi)容，組織參觀、訪問、調(diào)查、課外閱讀等活動(dòng)，使學(xué)生廣泛接受社會(huì)信息，開闊視野。

3.體驗(yàn)性原則

通過創(chuàng)設(shè)多種形式的教學(xué)情境，作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)心理過程，從而促進(jìn)學(xué)生積極的內(nèi)心體驗(yàn)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)和改善學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)與學(xué)習(xí)行為。

四、在中學(xué)歷史教學(xué)中的一些探索

中學(xué)生正處于“半成熟”期，已產(chǎn)生認(rèn)識(shí)自己、塑造自己的需要，對(duì)父母、師長的要求產(chǎn)生既想擺脫又想依賴的矛盾心理；對(duì)周圍世界要求用自己的內(nèi)心去體驗(yàn)。因此，在進(jìn)行歷史心理健康教育的探索過程中，要注重“以人為本”，根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)來探索一些有效的方法。

1.創(chuàng)設(shè)良好的歷史課堂心理環(huán)境，營造民主和諧的課堂心理氛圍。

情緒心理學(xué)家曼德勒認(rèn)為，環(huán)境刺激引起認(rèn)識(shí)解釋，認(rèn)識(shí)解釋引起喚醒的直覺，喚醒的直覺引起情緒體驗(yàn)。課堂氣氛可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，在課堂教學(xué)中營造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在寬松、和諧的環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生才有充分表達(dá)自己思想感情的機(jī)會(huì)。創(chuàng)設(shè)一種愉快和諧、民主平等的課堂氛圍是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的第一步。

2.運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的濃厚興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為，興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)重要的心理因素，它大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。因此，在歷史教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用多種手段激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。如利用歷史教材中故事情境多、圖文并茂的特點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用生動(dòng)、形象、幽默的語言，使歷史人物、歷史事件鮮活起來，給學(xué)生描繪出一幅幅活生生的歷史畫卷；充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，直觀教學(xué)，再現(xiàn)歷史場(chǎng)景；適當(dāng)進(jìn)行課堂討論，使學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探求，保持高度的學(xué)習(xí)熱情；組織歷史知識(shí)競(jìng)賽或進(jìn)行課堂演講，活躍課堂氣氛；指導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文，啟迪學(xué)生思維，提高自身素質(zhì)。

3.創(chuàng)造合作式學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)作，形成良好的人際關(guān)系。

合作式學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)小組成員共同的、開放的、包容的學(xué)習(xí)，在這個(gè)過程中，小組成員間目標(biāo)和資源共享，相互依靠，共同參與，直接交流。協(xié)作技巧與群體決策是過程中的要素，不僅能促進(jìn)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，而且有利于信任與責(zé)任感等的培養(yǎng)，形成競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的人際關(guān)系。教學(xué)中互幫、互教、互學(xué)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)珍惜友情，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，讓學(xué)生多些共同協(xié)作的機(jī)會(huì)，多些共享快樂的機(jī)會(huì)，開拓思路，形成活潑、開朗、大方的性格，恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)識(shí)和處理自己與同學(xué)的關(guān)系，形成良好的人際關(guān)系，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。

4.挖掘?qū)W科心理健康教學(xué)的內(nèi)容，充分開展歷史教學(xué)的心理健康教育，健全學(xué)生人格。

當(dāng)代中學(xué)生多是獨(dú)生子女，他們因自私、任性，容易產(chǎn)生心理失衡，事事以自我為中心，缺乏正確的自我意識(shí)。教師在歷史教學(xué)中，應(yīng)充分利用古今中外的愛國志士、杰出人物的事跡或豪言壯語，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。他們身上的光榮品質(zhì)對(duì)學(xué)生形成正確的人生觀、遠(yuǎn)大的理想，正確認(rèn)識(shí)自我、培養(yǎng)積極正確的自我意識(shí)有很大的影響。

歷史學(xué)科同其他學(xué)科一樣肩負(fù)著對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的重任，因而在歷史教育中應(yīng)充分挖掘教材中心理素質(zhì)的培養(yǎng)因素，努力把握歷史學(xué)科教育的要求與學(xué)生心理需求的結(jié)合點(diǎn)，并根據(jù)不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

［1］岳曉東，祝新華著.中小學(xué)心理輔導(dǎo)實(shí)用理論與技巧.

［2］馮長運(yùn)主編.全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本.

篇8

【關(guān)鍵詞】音樂課 培養(yǎng) 學(xué)情 興趣 動(dòng)力

目前，中等職業(yè)學(xué)校除了有音樂藝術(shù)專業(yè)的學(xué)校外，很多理工專業(yè)類的學(xué)校并沒有開展音樂課。而作為一名此類學(xué)校的音樂專業(yè)教師，我在思考音樂課如何開展。在我校主管教學(xué)校長的指導(dǎo)下，我秉承著我校的教學(xué)宗旨，摸索著開展了音樂教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)以我實(shí)施的音樂教學(xué)情況為依據(jù)，談?wù)勎覍?duì)中等職業(yè)學(xué)校如何開展音樂課的思考。

談到中專學(xué)生開設(shè)音樂課，很多教師和學(xué)生都會(huì)認(rèn)為“音樂課就是唱唱歌，上不上課無所謂”。這種觀念完全違背了學(xué)生需要全面發(fā)展的教學(xué)理念。我認(rèn)為忽略音樂的素質(zhì)教育功能，將會(huì)直接影響學(xué)生素質(zhì)的提高，是值得深思并且糾正的錯(cuò)誤思想。

一、 音樂對(duì)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

我國儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子早在2500年前就提出“興于詩、立于禮、成于樂”的育人理念，認(rèn)為經(jīng)過“樂”教才能達(dá)到人格完善的境界。所以，音樂與情感、品德關(guān)系密切，是人們生活中不可或缺的精神調(diào)劑品以及人們寄托思想感情的藝術(shù)品，更是人類精神文明的組成部分之一。通過音樂教育，學(xué)生可以擴(kuò)大音樂視野，培養(yǎng)出對(duì)音樂的感受能力、理解能力、鑒賞能力。陶冶高尚的藝術(shù)情操，形成正確的藝術(shù)觀、價(jià)值觀和人生觀?，F(xiàn)代的學(xué)生接觸到的媒介非常的多，所以接觸到各類音樂作品的機(jī)會(huì)就大大增加。而因?yàn)樯鐣?huì)各種盈利目標(biāo)的驅(qū)使，很多不健康的音樂素材和作品充斥著大街小巷，作為正在形成人生觀和價(jià)值觀的學(xué)生，非常容易進(jìn)入誤區(qū)，被不健康的音樂所吸引。所以有能力辨別音樂的雅俗、良莠，培養(yǎng)一種音樂上的免疫力，不至于被低俗的音樂所俘虜，或在精神上受到腐蝕，是非常必要的。

正如蘇霍姆林斯基所說：“音樂教育――不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人?！彼裕魳穼W(xué)習(xí)的結(jié)果，不只是個(gè)人藝術(shù)潛能的充分發(fā)揮，重要的是培養(yǎng)普通的、高素質(zhì)的人。

二、循序漸進(jìn)的教學(xué)手段

1.分析學(xué)情。我校學(xué)生大部分都是因?yàn)槌煽?jī)不夠理想而放棄升學(xué)，到我們學(xué)校謀求就業(yè)機(jī)會(huì)為目的。這類學(xué)生的共同特點(diǎn)就厭學(xué)、強(qiáng)調(diào)自我主觀意識(shí)，不太會(huì)體會(huì)別人的感受。所以要引起學(xué)習(xí)的興趣，讓他們首先坐得住，才有可能進(jìn)行教育引導(dǎo)。我校教學(xué)部門采取的辦法是，讓學(xué)生自己選擇上什么樣的課，也就是我校特色課的開展。這樣讓學(xué)生主動(dòng)的走入課堂。下一步就是我的教育手段的吸引，讓學(xué)生們能夠坐下來進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。

在第一堂課我并沒有按部就班的馬上開始進(jìn)入正題。而是由我唱歌給大家聽，讓學(xué)生們了解老師的長處，讓學(xué)生發(fā)出贊嘆的聲音，這樣他們就產(chǎn)生了新奇感和興奮感，激發(fā)起了學(xué)習(xí)的情緒。然后進(jìn)行了進(jìn)一步的交流。盡量讓每個(gè)學(xué)生都講講他們來學(xué)習(xí)音樂的想法。通過幾節(jié)課，我總結(jié)出學(xué)生的想法分為兩類，一類是因?yàn)閻酆?，想解決歌唱中遇見的實(shí)際問題；一類是因?yàn)楹闷?，因?yàn)閷?duì)別的學(xué)科不感興趣而選擇音樂課。所以就此，我制定了我的教學(xué)計(jì)劃。

2.以興趣為起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，我選擇用貼切的歌唱表演告訴學(xué)生，看起來嚴(yán)肅的、有技巧的歌唱是他們可以學(xué)習(xí)，可以學(xué)會(huì)的。主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的原動(dòng)力，是用音樂的感染力激發(fā)學(xué)生積極向上的心態(tài)，糾正學(xué)生自由散漫，對(duì)事物冷眼旁觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。交談的教學(xué)方式學(xué)生充分感受到和老師自由交流，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的快樂。之后我讓對(duì)歌唱感興趣的學(xué)生表演自己拿手的歌曲，活躍著課堂氣氛。此時(shí)老師做的事情是在學(xué)生表演的同時(shí)，總結(jié)著他們的歌唱上的問題，表演上的問題。在鼓勵(lì)和贊許之后，對(duì)他們的問題進(jìn)行小結(jié)。我所提出的問題和現(xiàn)象，得到了同學(xué)們肯定的，并得到了學(xué)生們希望解決問題的積極態(tài)度。下一步就是導(dǎo)入了我這堂音樂課教學(xué)內(nèi)容的正題。

3.教學(xué)方法。在學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度下，展開我的課堂教學(xué)。我的教學(xué)目標(biāo)是通過音樂知識(shí)、技能來建造、改變學(xué)生的審美價(jià)值取向，陶冶學(xué)生的情操。我堅(jiān)信美妙地音符能夠激活人的靈性，經(jīng)典旋律具有德育功能。所以我的教學(xué)方法首先是歌唱技巧的教學(xué)，其次是經(jīng)典音樂的賞析。更重要的是以人為本，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象的去演唱，去分析。任何作品都沒有歷史背景的介紹，全部由學(xué)生自己去理解去感悟，讓學(xué)生能夠自在靈活的利用音樂的感染力，修正自己的審美觀和人生觀。

我校的大部分學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，所以在教學(xué)上我首先由音階開始學(xué)習(xí)。用發(fā)聲練習(xí)的小段旋律演唱進(jìn)行聲音和音準(zhǔn)的練習(xí)。我校的學(xué)生是以就業(yè)為目標(biāo)的，在校期間實(shí)習(xí)課比較多，課堂音樂教育的時(shí)間有限，所以我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際問題著重解決，讓學(xué)生能體會(huì)解決問題的快樂。

本文只是淺顯地闡述了我的教學(xué)體驗(yàn)，作為一名中等職業(yè)學(xué)校的音樂專業(yè)教師，我會(huì)在音樂教育崗位上，繼續(xù)探索我的教學(xué)方法，因材施教，讓學(xué)生通過輕松愉悅的心情去接觸音樂、感受音樂，通過音樂課的學(xué)習(xí)體會(huì)音樂帶給我們的力量，正確抒感，用高雅的音樂塑造高品位的心靈。

參考文獻(xiàn)：

[1]章連啟.音樂教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)[M].人民音樂出版社.1996.

篇9

而在培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞各種能力中，美術(shù)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。學(xué)習(xí)美術(shù)，可以讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美，進(jìn)而創(chuàng)造美。但由于中學(xué)生有升學(xué)壓力，他們常常把重心放在考試科目上而忽略了美術(shù)課；家長評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生往往也只看考試成績(jī)，更讓學(xué)生覺得只要學(xué)好考試科目就好了，而忽略了興趣愛好。有的地區(qū)由于學(xué)校美術(shù)教師并非專業(yè)出身，以及人為主觀地認(rèn)為美術(shù)不是主科，得不到應(yīng)有的重視，于是不少老師認(rèn)為：美術(shù)課只要讓學(xué)生依葫蘆畫瓢，畫出幾張畫，課堂不出問題就行了。即使這樣，與學(xué)校的其他學(xué)科相比較，學(xué)生還是對(duì)美術(shù)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。而對(duì)學(xué)生來說，學(xué)生感興趣的僅僅是美術(shù)課上提供的相對(duì)寬松的空間和時(shí)間，并不是真的喜歡美術(shù)這一學(xué)科。只要在教育教學(xué)崗位上做過老師，都想要讓學(xué)生學(xué)好一點(diǎn)東西。就須設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有興趣才能做成事，沒興趣則一事無成，沒有興趣的學(xué)習(xí)無疑是被動(dòng)的，因此，我們美術(shù)教師在教學(xué)過程中須在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面上多下點(diǎn)功夫。那么怎么提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？通過幾年對(duì)美術(shù)教學(xué)的親身實(shí)踐，我總結(jié)有以下幾個(gè)方面。

一、端正思想，讓我們尊重美術(shù)課

首先，我們教師應(yīng)端正態(tài)度，不要認(rèn)為教的是副科，就任學(xué)生學(xué)或是不學(xué)。課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷給自己充電，所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，教師要想給學(xué)生一碗水，就必須有一桶水。所以，教師應(yīng)不斷充實(shí)自己，才能拓展知識(shí)，吸引住學(xué)生的眼球。我們還要教育學(xué)生不要抱著無所謂的態(tài)度來學(xué)習(xí)美術(shù)。正如魯迅先生所說：“美術(shù)可以表現(xiàn)文化。”多結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)不僅僅是繪畫。

例如：初二年級(jí)第1課 “美術(shù)是人類文化的造型載體”。通過一些具有代表性的美術(shù)作品，如：遠(yuǎn)古的巖畫、唐代的仕女圖，讓他們自己去尋找畫面所表現(xiàn)的內(nèi)容。巖畫狩獵采用紅泥、木炭或動(dòng)物的鮮血等簡(jiǎn)陋的工具材料，描繪出原始社會(huì)人們集體狩獵的場(chǎng)面。從一個(gè)側(cè)面使我們大致了解到當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力的發(fā)展水平和早期人類的生活方式。而唐代周眆的《簪花仕女圖》則描繪出宮廷貴族女子日常生活的場(chǎng)面。貴婦的衣料華美艷麗，反映出唐代紡織技術(shù)的發(fā)達(dá)程度，精美的首飾可以讓我們了解到當(dāng)時(shí)工藝水平的高超，以及畫家繪畫技巧的嫻熟。從而總結(jié)出學(xué)習(xí)美術(shù)的重要性，可以讓我們了解到不同時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、宗教及文化，所以同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)，陶冶情操、開闊視野。

二、 優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

以前總是有一些人認(rèn)為美術(shù)課就是 教師把范畫往黑板一掛，讓學(xué)生臨摹就行了。于是有些人把美術(shù)課稱為“圖畫課”。當(dāng)然我們不可否認(rèn)是有這么一些教師這么做，但我們不難想象長久這樣下去，呆板的教學(xué)方法怎能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？與之相對(duì)比，美國學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，老師往往不設(shè)樣板，不立模式，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活到內(nèi)心想象的過程中自由地“構(gòu)圖”。其目的就是引導(dǎo)學(xué)生用“心”參與，真實(shí)地表現(xiàn)自我修改。使青少年學(xué)生的獵奇心理和自我表現(xiàn)心理得到滿足，學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣就會(huì)很高。因此教師在教學(xué)內(nèi)容上采取生動(dòng)的教學(xué)方法（如用多媒體，開設(shè)手工制作，野外寫生課），使教學(xué)活動(dòng)保持新穎性，從而持續(xù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、重視輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

輔導(dǎo)是教師對(duì)每個(gè)學(xué)生在完成課堂作業(yè)過程中的具體指導(dǎo)。輔導(dǎo)在美術(shù)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中占有重要的地位。美術(shù)課一般要求教師在15—20分鐘之內(nèi)作少而精的講解示范，余下的20—25分鐘是學(xué)生作業(yè)。所以，輔導(dǎo)在美術(shù)課堂中所占的時(shí)間最多，教師需付出一定的精力。教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課所授內(nèi)容，善于啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，并溶進(jìn)自己的審美情趣；對(duì)作業(yè)中普遍存在的問題要及時(shí)給予點(diǎn)撥；對(duì)個(gè)別作業(yè)困難的學(xué)生要給予啟發(fā)提示；對(duì)好的作業(yè)，要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，并可讓該生談?wù)勂渥鳂I(yè)的構(gòu)思、方法等，使其他同學(xué)從中得到啟發(fā)。由于作業(yè)時(shí)間較長，課堂氣氛容易顯得沉悶，為使學(xué)生保持一種愉快狀態(tài)，作業(yè)時(shí)可用錄音機(jī)播放一些優(yōu)美抒情的音樂。經(jīng)實(shí)踐，音樂用于輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，效果很好。通過音樂情景激發(fā)學(xué)生情趣，學(xué)生的思路開闊了，思維活躍了，課堂結(jié)構(gòu)也優(yōu)化了。在教學(xué)中把音樂和美術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，以優(yōu)美的音樂伴隨著美術(shù)作品中美的意境、美的形象來感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生追求美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的激情，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生作畫興趣和愉悅心理的目的。

四、體會(huì)成功的快樂，延續(xù)學(xué)習(xí)興趣。

篇10

與課堂教學(xué)“有效性”相對(duì)應(yīng)的是課堂教學(xué)的“低效”。課堂教學(xué)的“低效”導(dǎo)致學(xué)生能力沒有得到發(fā)展、自信心降低、焦慮感增強(qiáng)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)淡化等負(fù)面影響?！暗托дn堂”還忽略了學(xué)生的主體地位， 課堂操練情景性差，語言活動(dòng)脫離了真實(shí)的情景，學(xué)生被動(dòng)吸收，缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，知識(shí)無法內(nèi)化，技能無從提高。結(jié)合平時(shí)教學(xué)、教研實(shí)際，我總結(jié)出以下幾個(gè)提高課堂教學(xué)有效性的方法。

1．突出語言實(shí)踐，彰顯課堂精講

教師的課堂講述一定要做到精準(zhǔn)，集時(shí)間優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)突破課堂中要求必須突破的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、要點(diǎn)和考點(diǎn)。這無疑有賴于教師本人課前的精心準(zhǔn)備，包括對(duì)需要評(píng)講題目的反復(fù)構(gòu)思和有效篩選。同時(shí)，教師在課時(shí)內(nèi)能否實(shí)現(xiàn)精講要求在很大程度上將取決于學(xué)生的實(shí)際接受水平，課堂回歸到以生為本。我們的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)也要以學(xué)生為主體充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，讓他們?cè)敢饴牻處煹?。為此，教師首先要切?shí)轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變功能。

2．教學(xué)進(jìn)度服從教學(xué)效果，課堂注重學(xué)有所獲

在實(shí)際教學(xué)中很多老師抱怨：課文內(nèi)容太多，課堂教學(xué)時(shí)間不足。很多老師覺得如果不進(jìn)行逐詞解釋，總是不放心，怕考試考到，學(xué)生不知道。長期這種教育使學(xué)生喪失了思考和交際的能力。實(shí)際上老師應(yīng)該改變觀念，相信學(xué)生對(duì)語言的理解能力。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)充分讓學(xué)生在思考、交流和相互討論等活動(dòng)中不斷提高對(duì)語言的理解運(yùn)用能力，就像教孩子走路一樣，讓孩子在做中學(xué)。

教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果不完全是一對(duì)矛盾的統(tǒng)一體。要提升英語課堂教學(xué)的有效性，英語教師還需自覺處理好授課進(jìn)度和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)收獲之間的關(guān)系。我認(rèn)為進(jìn)度服從效果，看重學(xué)習(xí)所獲。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語言學(xué)科，其水平的提高終究離不開學(xué)習(xí)者本人的反復(fù)領(lǐng)悟。教師的教永遠(yuǎn)是有限的，學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)才是無限的。

在課堂教學(xué)全過程中教師應(yīng)真正在乎的不是你如何教了多少，而是應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生到底學(xué)到了什么，學(xué)到了多少、掌握了多少，關(guān)注學(xué)生是如何進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。共同堅(jiān)持知識(shí)過手落實(shí)和知識(shí)在學(xué)生身上的內(nèi)化，一步一個(gè)腳印，這樣教學(xué)效果才能經(jīng)得起檢驗(yàn)。

新課標(biāo)要求教師要會(huì)用教材來進(jìn)行教學(xué)，做好對(duì)教材以及教學(xué)資源的整合。因此，教師要敢于打破傳統(tǒng)，嘗試新思想、新方法，以提高英語課堂教學(xué)的有效性。

3．培養(yǎng)師生情感 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

俗話說：親其師方能信其道。學(xué)生對(duì)英語老師的情感認(rèn)同在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。老師對(duì)學(xué)生的真誠關(guān)愛不僅能增進(jìn)師生之間的理解，縮短師生心理上的距離，還能產(chǎn)生共鳴——學(xué)習(xí)英語的愿望和熱情。當(dāng)學(xué)生感受到教師的關(guān)愛與信任時(shí)，必然會(huì)產(chǎn)生愉悅的心境，激發(fā)對(duì)老師的熱愛和依賴感，使他們樂于接近教師，當(dāng)然也就樂于接受教師的教誨，努力學(xué)習(xí)教師所傳授的知識(shí)。對(duì)于在英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師更應(yīng)該用愛去感染他們，使他們感到老師還沒有放棄他們，從而喚起他們學(xué)習(xí)英語的熱情，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性與主動(dòng)性。中心

中學(xué)生正處于性格形成和趨于穩(wěn)定階段，不同的學(xué)生在情感方面的表現(xiàn)是有很大不同的，因此在英語教學(xué)中應(yīng)該因材施教。比如，對(duì)性格外向的學(xué)生要給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，保持他們學(xué)英語的熱情，同時(shí)對(duì)他們提出更高的要求，對(duì)他們的缺點(diǎn)可以公開批評(píng)。而對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，則要謹(jǐn)慎，要對(duì)他們仔細(xì)觀察、動(dòng)之以情、曉之以理，積極鼓勵(lì)他們多開口說英語。在課堂上，要多給他們一些獲得成功表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多給予表揚(yáng)，幫他們克服自卑心理，增加自信。

教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一團(tuán)生命的火焰！

3．及時(shí)進(jìn)行課后反思，加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)