導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇理科月考總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【勁銳標(biāo)志】高三一年，他乘坐了從第一名到第97名再到第三名的“人生過(guò)山車(chē)”。這段經(jīng)歷讓他找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，也讓他更成熟地面對(duì)困難。

人在高三，總要面對(duì)起起落落，跌宕起伏。得意時(shí)遠(yuǎn)離驕傲，失意時(shí)拒絕沉淪，做到寵辱不驚，才能在考場(chǎng)上應(yīng)對(duì)自如，笑看風(fēng)云。這是2007年那場(chǎng)千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋的高考給我的啟示。

2006年的夏天，亞熱帶的驕陽(yáng)如往年一樣，炙烤著祖國(guó)大陸最南端的這片紅土地。這個(gè)夏天，對(duì)我來(lái)說(shuō)很特別。伴著上一屆的師兄師姐們逐漸收到錄取的喜報(bào)，眾人眼中最難熬的一年，就這樣向我敞開(kāi)了大門(mén)，我高三了。

帶著光環(huán)上高三

7月底，暑熱炎炎，我?guī)е?a href="http://www.jrctt.com/haowen/109729.html" target="_blank">理科年級(jí)第一”的光環(huán)進(jìn)入高三。由于高一、高二的成績(jī)一直不錯(cuò)，因此，當(dāng)時(shí)聽(tīng)到的都是“沖清華北大”“考個(gè)狀元回來(lái)”一類(lèi)既勵(lì)志卻又顯得略帶阿諛的話語(yǔ)。

表面上，我沒(méi)有把“年級(jí)第一”的名號(hào)看得很重，我提醒自己，高手大有人在，自己很平凡。究其原因，或許是高三的孩子特別敏感，或許是過(guò)重的壓力讓我失去了自信，或許是“高處不勝寒”，讓我害怕失去已經(jīng)擁有的。

整個(gè)8月，我和身邊的同學(xué)都在努力適應(yīng)前所未有的高頻率考試和測(cè)驗(yàn)。我采用“冷水政策”：不復(fù)習(xí)，直接應(yīng)考，以此了解自己的知識(shí)缺陷。這樣頗為怪異的做法在后來(lái)給了我相當(dāng)沉重的打擊。緊張的學(xué)習(xí)，讓我身體出現(xiàn)了不適，頭不時(shí)會(huì)疼。補(bǔ)課結(jié)束后，我到醫(yī)院做了腦部檢查。檢查結(jié)果顯示一切正常，不過(guò)有幾項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到了峰值。我才明白，雖然我想“冷處理”，但在潛意識(shí)中，已經(jīng)繃緊了弦。

月考，在低谷中彷徨

在這所湛江市唯一的省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，考試是家常便飯，我們起碼有四分之一是在考試中度過(guò)的。除了兩天一次的測(cè)驗(yàn)外，8月底，年級(jí)進(jìn)行了第一次月考。這場(chǎng)考試，內(nèi)容覆蓋整個(gè)高中課程，是高中的第一次綜合性測(cè)試。過(guò)度的緊張和不復(fù)習(xí)的“冷水政策”，讓之前還帶著光環(huán)的我，掉進(jìn)了無(wú)邊的黑暗。

考試的三天，我在混亂中度過(guò)，面對(duì)一份份考題，大腦幾乎一片空白，苦苦沉思，翻不出和題目有關(guān)的記憶。成績(jī)出來(lái)了，我嘗到了被一盆冷水從頭澆到腳的滋味：兩科理科都踩著及格線，數(shù)學(xué)90分，物理97分，全年級(jí)理科第97名！在給班主任錄入分?jǐn)?shù)的時(shí)候，她問(wèn)我：“打擊大吧？”我無(wú)言以對(duì)。

升學(xué)的壓力第一次重重地壓在我的肩膀上。此前的我，從來(lái)沒(méi)擔(dān)心會(huì)考不上重點(diǎn)大學(xué)，選不到自己喜歡的專(zhuān)業(yè)。而此刻，從第一名跌到第97名的我，在低谷中無(wú)比彷徨。往日的笑容已逐漸從我臉上流走，讓我心醉的藍(lán)天和陽(yáng)光，此刻成為反襯痛苦的背景?；叵肫鹨粋€(gè)多月前我?guī)е裤?、笑容和少許緊張進(jìn)入高三，此刻卻不知道該如何面對(duì)老師和同學(xué)的目光。家里人更是少不了為心，擔(dān)心我營(yíng)養(yǎng)不夠，擔(dān)心我情緒不好，擔(dān)心我睡眠不足，擔(dān)心我……我對(duì)不起自己，對(duì)不起家人。在8月的低谷，我甚至想逃離。

爬起來(lái)，奮力往前走

失敗過(guò)后，我清醒了許多，安靜了許多。我開(kāi)始迫使自己用盡全力，為高考奮斗。一向不太贊成死讀書(shū)的我，一反常態(tài)，連課間也利用起來(lái)。一本328頁(yè)的《數(shù)列》專(zhuān)題，我用整整一個(gè)月的課間看完了。

9月，可以用“瘋狂”來(lái)形容。在月末總結(jié)的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)這個(gè)月的自己，像是進(jìn)入了高度戒備狀態(tài)，計(jì)劃排得滿滿的，幾乎沒(méi)有喘氣的時(shí)間和空間。甚至連自己也不知道，我哪里來(lái)的這么大的毅力，制定了一個(gè)近乎殘酷的計(jì)劃，還完全按照計(jì)劃執(zhí)行。

這個(gè)月的月考，成績(jī)有所上升，排在年級(jí)第42名，但由于這個(gè)成績(jī)是全力以赴才換來(lái)的，在月考總結(jié)的班會(huì)上，看著屏幕上老師打出來(lái)的成績(jī)，我已經(jīng)有力不從心的感覺(jué)。

全力拼搏后的混沌

秋風(fēng)已起。經(jīng)過(guò)了9月的全力拼搏，10月的我，又遇到了瓶頸。盡管延續(xù)前一階段的全力以赴，仍無(wú)法延續(xù)突破的軌跡。

第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)程將半，需要深刻理解和應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)也越來(lái)越多，題目的類(lèi)型也越來(lái)越豐富，綜合性越來(lái)越強(qiáng)，僅僅憑借記憶或一時(shí)的突擊已無(wú)法應(yīng)付復(fù)雜的考題。仍未調(diào)整好的我，在數(shù)十名外徘徊，找不到真正適合自己的、可持續(xù)的學(xué)習(xí)方法。教室里倒計(jì)時(shí)牌上的數(shù)字越來(lái)越小，錯(cuò)題本上記錄的錯(cuò)誤越來(lái)越多，零散的錯(cuò)題無(wú)法形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。越來(lái)越多的材料毫無(wú)章法地堆積在記憶中，對(duì)考場(chǎng)上的運(yùn)用沒(méi)有太大的幫助，反而增加了大腦的負(fù)擔(dān)。

整個(gè)10月，我一直在混沌中掙扎前進(jìn)。月考再次來(lái)臨，10月的我，沒(méi)能繼續(xù)進(jìn)步，退回第75名的位置上。

和兩個(gè)月前相比，此刻的我，更多了一份焦慮。如果說(shuō)，8月的月考是毫無(wú)準(zhǔn)備的一仗，10月的考試則多少準(zhǔn)備了一些糧草，但卻仍然無(wú)法真正走出低谷。更可怕的是，此時(shí)比起8月，離高考已經(jīng)整整近了60天。

涅，在11月的天空

在混沌中，梳理出對(duì)自己行之有效的學(xué)習(xí)方法，已是當(dāng)務(wù)之急。沒(méi)有科學(xué)的方法，就永遠(yuǎn)找不到突破口，也就意味著在高考的戰(zhàn)場(chǎng)上，無(wú)法取得勝利。

我開(kāi)始不斷嘗試改變，在學(xué)習(xí)方法上尋求突破。我按照自己的思路對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，逐步理清不同考點(diǎn)之間的關(guān)系，并結(jié)合題目，將可能出現(xiàn)的考查形式和應(yīng)對(duì)方法一一歸納和分類(lèi)。做這樣的總結(jié)和歸納非常耗時(shí)，我也不知道這樣做能帶來(lái)多少提高，但是，如果不改變，就只能一如既往地混亂。

與此同時(shí)，我嘗試在考試中調(diào)整策略。在11月第二周的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中，我重新規(guī)劃了做題的順序和花費(fèi)的時(shí)間，并給每道題定下分值目標(biāo)，有所舍棄，不再向以前那樣，總想把每一題都做完。就這樣，我找到了大幅提高數(shù)學(xué)成績(jī)，并使之穩(wěn)定的方法，在接下來(lái)的測(cè)驗(yàn)中，這個(gè)方法屢試不爽。

考驗(yàn)我過(guò)去一個(gè)月變革成效的時(shí)候到了。這一次，我沒(méi)有讓自己和家人失望。這次月考的數(shù)學(xué)題難度很大，令眾多數(shù)學(xué)高手焦頭爛額，而我憑借自己獨(dú)特的應(yīng)試方法，以132分成為了理科數(shù)學(xué)單科第三名。由于知識(shí)框架日臻完善，其他科目也頻傳捷報(bào)，我的總分排名從第75名躍升到全級(jí)理科第三名。我，在經(jīng)歷了將近四個(gè)月的低迷之后，終于重新站起來(lái)了！

陽(yáng)光又回到了身邊，這一次，我對(duì)這個(gè)成績(jī)已經(jīng)處之泰然，沒(méi)有太多壓力，也不怕失去。全級(jí)第三名的涅，對(duì)我來(lái)說(shuō)，好像什么也沒(méi)發(fā)生一樣。生活仍在繼續(xù)，只是覺(jué)得時(shí)過(guò)境遷，一切，恍如隔世。

后記

篇2

【1】月考總結(jié)發(fā)言稿

同學(xué)們，我們經(jīng)過(guò)充分的復(fù)習(xí)，緊張的考試，焦急的等待，本學(xué)期第二次月考的成績(jī)終于出來(lái)了。面對(duì)自己的成績(jī)，同學(xué)們總是幾家歡喜幾家愁啊，因?yàn)槊恳淮慰荚囃瑢W(xué)們的成績(jī)總是有好有壞，即使成績(jī)好的學(xué)生，因?yàn)槊恳淮慰荚嚩际怯忠淮沃匦孪磁疲煽?jī)自然也會(huì)有變化。不管考得好也好，考得差也罷，關(guān)鍵是我們要好好反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，然后讓我們前面的路走得更平穩(wěn)、更順暢。今天我和曹老師重點(diǎn)講的就是這一點(diǎn)。

同學(xué)們，拿到成績(jī)后，不要得意，不要沮喪，我感覺(jué)大家最先值得反思的就是自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，看看自己平時(shí)態(tài)度和自己的成績(jī)是否成正比，同學(xué)們，可以這樣說(shuō)，你平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度是你成績(jī)的決定因素，大家千萬(wàn)記住，成績(jī)不是天上掉下來(lái)的，哪一個(gè)同學(xué)的成績(jī)不是自己一滴汗一滴汗換來(lái)的?哪個(gè)同學(xué)的成績(jī)好，只能說(shuō)明他的付出比別人更多。

成功雖然沒(méi)有捷徑，學(xué)習(xí)雖然不能偷懶，但是提高學(xué)習(xí)效率方法還是有的，大家也記住，適合自己的方法就是最好的方法，不必一味模仿別人，不必千人一法，只要大家多思考，多總結(jié)，相信我們每個(gè)人都能找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法。

心態(tài)也是學(xué)習(xí)中一個(gè)很重要的因素，對(duì)于自己無(wú)法改變的東西要學(xué)會(huì)適應(yīng)，不要抱怨，有一句話說(shuō)得好，我們不能改變天氣，但可以改變自己的心情，李校長(zhǎng)常說(shuō)一句話做自己喜歡做的事，是一種幸福，做自己不喜歡的事是一種責(zé)任，對(duì)于我們不喜歡卻又不得不做的事，我們不妨用這句話調(diào)整自己的心態(tài)，過(guò)好我們?nèi)松拿恳惶臁?/p>

總之，每個(gè)人的實(shí)際情況不同，比如基礎(chǔ)不同，智力也不同，但學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，自己的心態(tài)絕對(duì)是絕對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素，望在坐的每一個(gè)同學(xué)能夠三思。

成績(jī)好的，再接再厲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，畢竟，這只是一次小小的練兵;成績(jī)差的，甩掉包袱，重新來(lái)過(guò)，畢竟，這不是最后的結(jié)果，讓我們比一比，看誰(shuí)能笑到最后，而笑到最后的人才是真正的贏家，才笑得最燦爛。

同學(xué)們，假期補(bǔ)課時(shí)，我們連續(xù)開(kāi)了幾次段會(huì)，張凱俊段長(zhǎng)告誡我們學(xué)習(xí)越是緊張，越是要注意生活的細(xì)節(jié)，姜學(xué)軍主任提醒我們一定要跑在時(shí)間前面，李校長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，警示我們要遠(yuǎn)離打架、早戀以及三閑(互動(dòng)：大家還記不記得是那三閑)，袁段長(zhǎng)更是為了我們這個(gè)段操碎了心，也以自己的親身經(jīng)歷教育大家該怎么做，不該怎么做，你們的學(xué)長(zhǎng)也以一個(gè)過(guò)來(lái)人的身份給你們指明前方的路。

領(lǐng)導(dǎo)的密切關(guān)注和殷殷教導(dǎo)，同學(xué)們自身認(rèn)識(shí)的提高，我們段發(fā)生了可喜的變化，同學(xué)們更加注意生活的細(xì)節(jié)，更加珍惜時(shí)間，更加勤奮學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀冇袎毫?，也有?dòng)力，我們怕一年以后對(duì)不起這座英雄樓，對(duì)不起自己的青春，對(duì)不起自己的父母，對(duì)不起自己的老師，這是我們肩上的壓力;同時(shí)，我們也立志讓自己的青春熠熠生輝，立志讓父母露出燦爛的笑容，立志讓自己的老師以自己為榮，立志讓這座英雄樓變成狀元樓(互動(dòng)：把我們目前的這座英雄樓變成狀元樓，大家有沒(méi)有信心)，這是我們心中的動(dòng)力。我們當(dāng)中的絕大部分同學(xué)屬于這一類(lèi)學(xué)生，他們有明確的目標(biāo)，有不竭的動(dòng)力，有頑強(qiáng)的意志，有非常的毅力，一年以后，他們將如愿以?xún)數(shù)淖哌M(jìn)理想的高中，他們將是我們學(xué)校的驕傲，他們將是我們學(xué)校的陳卓第二、第三、第一百、第一千，同學(xué)們，讓我們?yōu)樽约撼鋵?shí)而無(wú)悔的青春鼓一次掌，加一回油。

最后祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，心情愉快!謝謝大家!

【2】月考總結(jié)發(fā)言稿

于距離第一次月考已一月有余，為了消除學(xué)生學(xué)習(xí)的浮躁情緒，更為了全面迎接期中考試，讓老師全面客觀掌握學(xué)生的整體狀況，以利于下一步的整體復(fù)習(xí)計(jì)劃，故高二在上周舉行了第二次月考，根據(jù)學(xué)生的平時(shí)訓(xùn)練情況，結(jié)合本次考試暴露出的具體問(wèn)題，現(xiàn)總結(jié)如下三點(diǎn):

一答題注意規(guī)范。在本次考試中，有一部分學(xué)生的失分并不是因?yàn)橹R(shí)的掌握的問(wèn)題，即智力問(wèn)題，而是由于非智力的因素的出現(xiàn)，導(dǎo)致部分學(xué)生的無(wú)謂失分，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，1，選擇題的涂寫(xiě)問(wèn)題，本是要求用2B鉛筆涂黑的，結(jié)果有的學(xué)生直接用鋼筆去涂，還有的直接在選項(xiàng)上畫(huà)對(duì)勾，這都是不符合要求的。2，小說(shuō)閱讀和人物傳記閱讀進(jìn)行選作，必須在題目中進(jìn)行選擇，結(jié)果有的學(xué)生妹做選擇標(biāo)記，導(dǎo)致失分。我想這兩部分的失分真的是由于不規(guī)范導(dǎo)致的，太可惜了，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)。

二答題注意條理。由于主觀題老師在評(píng)卷的過(guò)程中是只注重采分點(diǎn)，而不看你寫(xiě)的多少，所以分點(diǎn)敘述是答主觀題的一大法寶。在這次考試中，有的學(xué)生拉拉雜雜寫(xiě)的非常多，又沒(méi)有具體來(lái)分采分點(diǎn)，結(jié)果給評(píng)卷老師的第一感覺(jué)就是亂，在亂的答案里面，老師怎樣去給你理清個(gè)頭緒來(lái)，必然是使老師頭昏腦漲，視覺(jué)污染，老師在如此的氛圍下評(píng)閱你的詩(shī)卷，其結(jié)果可想而知，可能主要點(diǎn)你都有，但只在如此紛繁蕪雜的亂局中怎么去給你分辨出你的答案要點(diǎn)，所以應(yīng)該給老師一個(gè)眉目清晰，一目了然，后面多少分，應(yīng)該分幾點(diǎn)去寫(xiě)，做到心中有數(shù)，只有這樣你在思考時(shí)，心中有了具體的思路和角度了，回答問(wèn)題也就容易了，關(guān)于這一點(diǎn)還需在以后的練習(xí)中繼續(xù)強(qiáng)化。

三答題注意卷面。語(yǔ)文學(xué)科的重點(diǎn)在于作文，作文得分的核心在于字體和卷面，可見(jiàn)，語(yǔ)文成績(jī)的高低與語(yǔ)文卷面的整潔與否密切相關(guān)，所以養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)和保持卷面的整潔的重要性不言而喻了，但在改卷的過(guò)程中，仍然有個(gè)別學(xué)生的作文字體出現(xiàn)潦草，無(wú)法辨認(rèn)甚至亂涂亂畫(huà)直接影響卷面整潔和老師辨認(rèn)，這樣的作文的質(zhì)量和得分不用多說(shuō)可想而知，所以，我們現(xiàn)在在卷面這個(gè)方面的要求不是說(shuō)你必須寫(xiě)得像書(shū)法家等，但你必須工工整整，一筆一畫(huà)，橫平豎直，讓人產(chǎn)生一種美感，不能看過(guò)你的作文讓評(píng)卷老師三天不吃飯吧，所以，這一方面我們還要嚴(yán)格要求，力爭(zhēng)以一流的書(shū)寫(xiě)為高三打下良好的基礎(chǔ)。

正如張校長(zhǎng)所說(shuō)，只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中把過(guò)程把握好了，結(jié)果肯定會(huì)好，所以，我們還是應(yīng)該重視平時(shí)的測(cè)試中學(xué)生所出現(xiàn)的問(wèn)題和不足，及早發(fā)現(xiàn)，及早解決，努力改正，以一個(gè)全新的狀態(tài)和積極的心態(tài)迎接期中考試。

【3】月考總結(jié)發(fā)言稿

同學(xué)們：

今天我們?cè)谶@里集會(huì)，是為了表彰和獎(jiǎng)勵(lì)在年級(jí)第二學(xué)月考試中取得優(yōu)異成績(jī)和進(jìn)步顯著的同學(xué)。他們是：(名單)下面讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)出這些同學(xué)上主席臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。讓祝賀的掌聲再一次響起，謝謝!

月考，是對(duì)學(xué)習(xí)的一次檢閱;檢閱，是為了再一次出征。第一學(xué)月，我們對(duì)年級(jí)理科前130名和文科前60名同學(xué)用張紅榜的形式進(jìn)行了公開(kāi)表彰，這一學(xué)月，年級(jí)老師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，全體同學(xué)志存高遠(yuǎn)，頑強(qiáng)拼搏，我們克服了密集放假(高溫假、中秋假、國(guó)慶假)等不利因素影響，順利進(jìn)行了第二次考試。這一學(xué)月，我們?cè)诘谝粚W(xué)月張紅榜重精神表?yè)P(yáng)基礎(chǔ)上，對(duì)年級(jí)第二學(xué)月考試中，文、理科總分排名前5名和進(jìn)步顯著的同學(xué)進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。我們明白，成績(jī)只屬于過(guò)去。不管是前進(jìn)還是后退，是成功還是失敗，是自豪還是遺憾，我們都應(yīng)該做到勝不驕，敗不餒。學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，學(xué)習(xí)重在過(guò)程。所有的付出，都要有結(jié)果，所有的汗水，都不應(yīng)白流。本學(xué)月，有部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)并沒(méi)有上升，這并不證明你沒(méi)有實(shí)力上升，而是上升沒(méi)有達(dá)到一定的量，仍然還處在原來(lái)的階段中，如果持續(xù)努力，累積到一定程度，成績(jī)就會(huì)飛躍，但是一定要牢記，凡事努力不一定成功，但放棄一定失敗。有句話說(shuō)得好：三分天注定，七分靠打拼，愛(ài)拼才會(huì)贏;人生難得幾回搏，此時(shí)不拼待何時(shí)?我認(rèn)為，成功的人分為三種，一種是一路領(lǐng)先，志在必得的人，這樣的人身上有一股霸氣;一種是快馬加鞭，更上一層樓的人，這樣的人身上有一種志氣;一種是力挽狂瀾，異軍突起的人(我們常叫他們黑馬)，這樣的人身上有一種骨氣。我們就是要成為這種有霸氣、有志氣和有骨氣的人。同樣，面對(duì)失敗，也有三種人，第一種是逃避失敗，不敢面對(duì)，一直生活在失敗的陰影里，這種人成為被失敗一次打垮的人;第二種是不屑于失敗，無(wú)所謂，仍然我行我素，這樣的人麻木不仁，必將重復(fù)失敗;第三種人是勇于直面失敗，在失敗的陣痛后所做的第一件事就是爬起來(lái)，并采取積極的行動(dòng)，去迎接下一次的挑戰(zhàn)，因?yàn)樗靼?，生命遭受痛苦的時(shí)刻也正是面臨最大轉(zhuǎn)機(jī)的時(shí)刻。我希望我們?cè)谡镜耐瑢W(xué)中有第三種人出現(xiàn)，我也希望有大量有霸氣、有志氣和有骨氣的人涌現(xiàn)，我更希望看見(jiàn)黑馬，不是一匹，而是一群!

在此，我向同學(xué)們提幾點(diǎn)建議和要求：

1、明確目的，端正態(tài)度。常言道，只要你知道去哪里，全世界都會(huì)為你讓路， 態(tài)度決定高度，態(tài)度決定一切。我真誠(chéng)地希望同學(xué)們志存高遠(yuǎn)，肯鉆肯干，用火熱的激情投入到高三最后的學(xué)習(xí)中去。2、嚴(yán)于律己，紀(jì)律保障。加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無(wú)不勝。要努力戰(zhàn)勝自己的惰性及其它各種不良習(xí)性，排除影響學(xué)習(xí)、分散精力的各種雜念和干擾，全身心投入緊張學(xué)習(xí)中去，同時(shí)，要以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求對(duì)待自己，切忌自由散漫，安于現(xiàn)狀。

篇3

高三年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)

高十七班在 1999 XX 年 下學(xué)期班級(jí)工作中，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力在德、智、體、美、勞各方面都取得一定的成績(jī)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想品德方面

進(jìn)入高三年級(jí)下學(xué)期，學(xué)習(xí)知識(shí)雖然是首要任務(wù)，但學(xué)期開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)校規(guī)和班規(guī)，學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，一學(xué)期認(rèn)真執(zhí)行，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，每月組織一次思想品德教育班會(huì)，狠抓班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，特別是接近高考期間多次進(jìn)行一顆紅心，兩種準(zhǔn)備的思想教育，一學(xué)期來(lái)，全班同學(xué)思想品德操行分均為優(yōu)。經(jīng)過(guò)各方面的教育，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

二、智育方面

高三下學(xué)期抓好高考復(fù)習(xí)是班主任的首要任務(wù)，在短短的4個(gè)月復(fù)習(xí)中，讓不同層次的學(xué)生得到一定的提高。學(xué)期開(kāi)始讓學(xué)生制定嚴(yán)格周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到每一次校內(nèi)統(tǒng)測(cè)各科成績(jī)均要提高，每次統(tǒng)測(cè)成績(jī)出來(lái)，及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)分析、總結(jié)存在的問(wèn)題，而且多次分層次召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，壩區(qū)同學(xué)利用雙休日分別進(jìn)行家訪，在這學(xué)期中至少去了兩次壩區(qū)同學(xué)的家，經(jīng)常到住校生宿舍看望學(xué)生并和他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題。每次統(tǒng)考后主動(dòng)與任課教師一起分析考試的情況，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，每次統(tǒng)測(cè)成績(jī)都有所提高，增強(qiáng)了學(xué)生自信心，使學(xué)生在良好的環(huán)境中吸取知識(shí)。在校內(nèi)外各種知識(shí)競(jìng)賽中均有學(xué)生分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)，李毅同學(xué)被評(píng)為省級(jí)三好學(xué)生，張應(yīng)得被評(píng)為州級(jí)三好學(xué)生。

三、體育衛(wèi)生方面

高三下學(xué)期，學(xué)習(xí)較緊張，但體育鍛煉要跟上，因此提出健康的身體是學(xué)習(xí)的保障，要求一天中抽出一個(gè)小時(shí)時(shí)間參加各種體育鍛煉，如：組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)體育比賽等。特別是接近高考后期，加強(qiáng)進(jìn)行健康鍛煉的教育，保證兩操的順利進(jìn)行。一學(xué)期中，每星期的衛(wèi)生工作評(píng)比均在中上水平。

總之，各方面取得一定的成績(jī)，也有不足的地方。希望在以后的工作中不斷完善，加強(qiáng)各方面的工作。

學(xué)年高三下學(xué)期班主任工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任高三班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細(xì)致的思想工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況。過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、年級(jí)部的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利得以開(kāi)展，緊張的一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回首過(guò)去的工作，充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一學(xué)期的辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序

建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，首先，要做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。其次，深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍然堅(jiān)持做好每日下班，力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。經(jīng)常表?yè)P(yáng)，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每周由班主任做班級(jí)情況小評(píng)，以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng)，樹(shù)立正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。抓好班干部，班級(jí)個(gè)人值日制，使常規(guī)管理有人抓，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。

二、利用各種形式的活動(dòng)鼓舞士氣，樹(shù)立信心

信念是支撐我們前進(jìn)的動(dòng)力。那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自我否定傾向較明顯的人。在高三班級(jí)管理中，要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問(wèn)題。在這一學(xué)期里，我始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)。其一，利用班會(huì)活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立決心和信心，在剛進(jìn)入高三的暑期，我班開(kāi)展了《高三，你準(zhǔn)備好了嗎?》班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)高三的生活有了一定的認(rèn)識(shí)，讓其開(kāi)始做好心理準(zhǔn)備。這學(xué)期中我班的班會(huì)活動(dòng)，有全班學(xué)生參與的月考分析會(huì)，有全體任課教師與全體學(xué)生的交流會(huì)、有學(xué)習(xí)方法交流會(huì)等等，在班會(huì)活動(dòng)中總結(jié)了前段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，計(jì)劃了下階段的奮斗目標(biāo)。其二，利用教室布置，激發(fā)學(xué)生的士氣，在教室里粘貼了班訓(xùn)：態(tài)度決定一切，一切皆有可能!班級(jí)口號(hào)：千錘百煉，高三無(wú)悔，金榜提名，舍我其誰(shuí)!還有全班同學(xué)簽名的班級(jí)誓詞等等，同時(shí)利用黑板報(bào)的空間對(duì)每次段考和月考的情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績(jī)，我都從有利于增強(qiáng)其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來(lái)給以表?yè)P(yáng)。其三，建立了班級(jí)五小組的競(jìng)爭(zhēng)體制，建立了一對(duì)一的互助小組，在月考分析中進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。其四、積極參加了年級(jí)部開(kāi)展的班級(jí)間競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)和跑操活動(dòng)。

三、建立學(xué)生成績(jī)流動(dòng)檔案

為準(zhǔn)確為高三學(xué)生把脈，從高三第一次月考開(kāi)始建立學(xué)生考試成績(jī)流動(dòng)檔案。流動(dòng)檔案分兩部分：一是橫向流動(dòng)檔案：即把班級(jí)中優(yōu)秀學(xué)生的每次考試成績(jī)放在一起，然后把全年級(jí)前三十名學(xué)生的成績(jī)放在本班學(xué)生成績(jī)前面，橫向找差距，并及時(shí)告知任課老師和學(xué)生本人;一是縱向流動(dòng)檔案：即每個(gè)學(xué)生建立一份檔案，縱向紀(jì)錄學(xué)生每一次的成績(jī)，每次考試結(jié)束后，比較學(xué)生的前后幾次考試成績(jī)，分析他們的總體成績(jī)進(jìn)退、單科成績(jī)進(jìn)退、偏科成績(jī)進(jìn)退、優(yōu)勢(shì)科目成績(jī)進(jìn)退，并及時(shí)告知任課老師和學(xué)生本人。出現(xiàn)大的波動(dòng)時(shí)及時(shí)采取進(jìn)行單獨(dú)談話、召開(kāi)座談會(huì)、和任課可老師交流等措施。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，用好考試

細(xì)節(jié)決定成敗，規(guī)范成就未來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生考試做題規(guī)范化。注重細(xì)節(jié)，規(guī)范答卷，提高應(yīng)試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導(dǎo)學(xué)生善于反思總結(jié)歸納。做題分會(huì)做、作對(duì)、做好三個(gè)境界，我結(jié)合自身學(xué)科的教學(xué)，特別是利用批閱試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的重要以及如何避免在細(xì)節(jié)處出錯(cuò)。如理綜答題順序、考試心態(tài)準(zhǔn)備、以及如何盡量多得分，答卷書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，理科尤其是數(shù)學(xué)做題步驟跨步太大等等。要培養(yǎng)學(xué)生好的考試習(xí)慣，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就應(yīng)與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統(tǒng)一的稿紙等。

高三的模擬考試較多。組織一場(chǎng)考試也需要花費(fèi)大量的人力物力?？荚囋臼菫榱藥椭鷮W(xué)生查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，強(qiáng)化心理承受能力，引領(lǐng)進(jìn)步，但在高三的特殊時(shí)期，一旦在班主任的工作中對(duì)考試處理不妥，容易使學(xué)生出現(xiàn)考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試，指導(dǎo)學(xué)生如何支配考試時(shí)間，積累考試經(jīng)驗(yàn)，減緩考試壓力等等。比如要求學(xué)生以正確的態(tài)度對(duì)待考試，做到考試練習(xí)化，練習(xí)考試化?？荚嚭笾笇?dǎo)學(xué)生做四方面的總結(jié)：知識(shí)、方法、態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和考試成績(jī)，局部調(diào)整座位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的周邊環(huán)境，掀起新一輪的學(xué)習(xí)熱情，也不斷發(fā)揮同學(xué)之間的相互作用。千方百計(jì)使學(xué)生放松心態(tài)，通過(guò)班會(huì)課和考試之后與學(xué)生的交流談心，和學(xué)生一起分析考試情況，對(duì)其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改進(jìn)的措施，使學(xué)生越考心中越亮堂，一考一個(gè)階梯，由細(xì)小的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步匯成最后的成功。正是通過(guò)這樣的努力，學(xué)生越考越有信心，才能在高考中達(dá)到甚至是超越自己的既定目標(biāo)。

五、注重對(duì)學(xué)生的心態(tài)調(diào)整，關(guān)注學(xué)生心理健康

事實(shí)證明，很多時(shí)候，阻礙學(xué)生成功的主要障礙，不是學(xué)生能力的大小，而是學(xué)生的心態(tài)問(wèn)題。一次次的月考、?？?，對(duì)學(xué)生形成強(qiáng)烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學(xué)生的學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張，難度越來(lái)越大，綜合程度越來(lái)越強(qiáng)，聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望有形和無(wú)形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專(zhuān)家并用心與學(xué)生溝通：面對(duì)學(xué)生表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句問(wèn)候的話，一個(gè)關(guān)切的眼神，一次溫馨的談話，對(duì)于這一時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是是心靈的陽(yáng)光，生命的雨露。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷失敗時(shí)，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來(lái)，并且強(qiáng)化其正向積極的體驗(yàn)，激發(fā)他們的成功的潛意識(shí)。

六、加強(qiáng)與任課教師、家長(zhǎng)的溝通合作

篇4

高三年級(jí)組   

今年是我校建成招生的第一年，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的開(kāi)門(mén)紅，學(xué)校給今年的補(bǔ)習(xí)班配備了最強(qiáng)的師資隊(duì)伍，把各種資源都優(yōu)先于高三，各種政策都傾斜于高三。自2017年高考成績(jī)出來(lái)就開(kāi)始進(jìn)行補(bǔ)習(xí)班的招生宣傳，7月22日辦公場(chǎng)地搬入學(xué)校之后就全面啟動(dòng)補(bǔ)習(xí)班開(kāi)學(xué)的各項(xiàng)工作，并與8月初成立高三年級(jí)組，組建高三年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)班子。高三年級(jí)組組建之后，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們抓緊制定了高三年級(jí)的各項(xiàng)管理制度，明確了高三這一年的工作職責(zé)和工作任務(wù)。

開(kāi)學(xué)前，全體教師都在為補(bǔ)習(xí)班的順利開(kāi)學(xué)盡自己最大的努力去完善自己的工作，無(wú)論是招生，還是各種設(shè)施設(shè)備的準(zhǔn)備，各種規(guī)章制度的制定都離不開(kāi)各個(gè)處室老師們的辛勤付出。

自8月9日高三年級(jí)開(kāi)學(xué)以來(lái)的五個(gè)月時(shí)間里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下我們高三年級(jí)17位老師以努力提高教育質(zhì)量為己任，以強(qiáng)烈的責(zé)任感、滿腔的熱忱投入到教育教學(xué)工作中，團(tuán)結(jié)協(xié)作，迎難而上，不斷創(chuàng)新思路，有序有效的開(kāi)展了各項(xiàng)工作，取得了階段性的成果。具體如下：

一、德育和日常管理工作   

1、不定期的開(kāi)展勵(lì)志教育。 

把目標(biāo)教育、理想教育細(xì)化、實(shí)化、生活化。把遠(yuǎn)大目標(biāo)與理想跟現(xiàn)實(shí)高考、復(fù)習(xí)備考緊密結(jié)合，把平時(shí)的要求與溫馨提示跟目標(biāo)聯(lián)系在一起，不定期的對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育。開(kāi)學(xué)第一周，為了激發(fā)學(xué)生的斗志，我們就組織了高三年級(jí)的開(kāi)學(xué)動(dòng)員大會(huì)，會(huì)上我們激勵(lì)學(xué)生要樹(shù)立目標(biāo)，要充滿自信，樹(shù)立我必成功我必成功的信念。利用距2018年高考還剩200天的時(shí)機(jī)，我們組織召開(kāi)了全校性的沖刺大會(huì)，會(huì)上讓學(xué)生喊響備考口號(hào)，將勵(lì)志名言?xún)?nèi)化為備考過(guò)程中的實(shí)際行動(dòng)。12月初，我們邀請(qǐng)了清華大學(xué)在云南的招生處的牛洪濤教授到我校進(jìn)行勵(lì)志宣講，讓學(xué)生樹(shù)立考取名校的目標(biāo)。從學(xué)期初到學(xué)期末，我們各個(gè)班級(jí)都在進(jìn)行備考氛圍的營(yíng)造，比如黑板報(bào)、墻報(bào)、桌貼、紙條寄語(yǔ)、勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)等多樣化的勵(lì)志方式，不斷昂揚(yáng)學(xué)生斗志，燃燒學(xué)生的備考激情。把目標(biāo)教育與勵(lì)志教育貫穿在高三備考的每一個(gè)階段中，給學(xué)生以源源不斷的動(dòng)力。 

  2、狠抓學(xué)生日常管理，實(shí)施精細(xì)化管理。 

  學(xué)生的日常管理是班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的基石，任何時(shí)候都不能放松。高三年級(jí)聯(lián)系德育處不定期的對(duì)學(xué)生的違禁物品進(jìn)行清查，不讓任何對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有負(fù)面影響的因素出現(xiàn)在校園中。年級(jí)管理通過(guò)年級(jí)值日、班主任值日、教師值日進(jìn)行巡查，全面覆蓋進(jìn)行無(wú)縫管理。高三伊始，年級(jí)組配合德育處重拳出擊，整肅班風(fēng)，為后期良好的學(xué)風(fēng)打下了良好的基礎(chǔ)。幫助學(xué)生在良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成中，催發(fā)學(xué)習(xí)激情與豪情，并把激情融于科學(xué)備考之中。 

     二、教學(xué)工作

    教育質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，高三年級(jí)的教育質(zhì)量高低直接關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)，更是關(guān)系到學(xué)校將來(lái)的發(fā)展。 

  1、早計(jì)劃、重落實(shí)，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行。

    開(kāi)學(xué)初，圍繞高三年級(jí)組的工作計(jì)劃，對(duì)教學(xué)的各項(xiàng)工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復(fù)習(xí)備考的有序性和有效性。 

  (1)半月考、周測(cè)、天天練周密計(jì)劃。

    結(jié)合我校實(shí)際，對(duì)高三每次半月考、每周末的周測(cè)、每晚最后一段晚自習(xí)的訓(xùn)練科目和時(shí)間、試題要求都做出明確安排，這樣既有利于提高訓(xùn)練的針對(duì)性，有能保證各學(xué)科有效的安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，確保復(fù)習(xí)的進(jìn)度。

  (2)周考的安排。為了進(jìn)一步提升學(xué)生在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中的緊張度，提高備考的積極性，年級(jí)組決定于10月開(kāi)始利用雙周的周五、周六晚自習(xí)進(jìn)行周考。

   （3）英語(yǔ)聽(tīng)力強(qiáng)化訓(xùn)練安排。為了準(zhǔn)備9月16日的第一次英語(yǔ)聽(tīng)力考試，年級(jí)組從8月18日開(kāi)始組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力強(qiáng)化訓(xùn)練，前期每天訓(xùn)練一段，由于這次參考學(xué)生較少，后半個(gè)月將參考學(xué)生統(tǒng)一集中進(jìn)行每天兩段的強(qiáng)化訓(xùn)練。2018年高考第二次英語(yǔ)聽(tīng)力考試將于2018年3月10日舉行，高三年級(jí)組決定從2018年1月27日開(kāi)始，將對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行每天1—2段的強(qiáng)化訓(xùn)練。

    2、狠抓教學(xué)過(guò)程管理，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)教研的規(guī)定。 

  （1）落實(shí)常規(guī)教學(xué)管理。 

  年級(jí)組要求每一位教師認(rèn)真履行教書(shū)育人的職責(zé)，自己的課堂必須由自己負(fù)責(zé)管理，不能把管理任務(wù)推給年級(jí)組、班主任。學(xué)校的一二級(jí)督查和年級(jí)組的巡點(diǎn)巡查教師上課、早、晚自習(xí)輔導(dǎo)情況，如實(shí)記載學(xué)生在課堂上的不良表現(xiàn)，并及時(shí)公布，巡課情況納入班級(jí)每月的量化考核。 

   （2）按計(jì)劃組織好聯(lián)考，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行質(zhì)量分析。本學(xué)期組織了12次聯(lián)考，其中全縣四所高中聯(lián)考1次，昆明一中的4次，師大附中的4次，金太陽(yáng)公司組織的3次。每次考試結(jié)束后，老師們都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成閱卷，年級(jí)組在周日晚自習(xí)之前完成成績(jī)的統(tǒng)計(jì)和相關(guān)數(shù)據(jù)的分析。針對(duì)一些參考性較大的考試，我們都及時(shí)召開(kāi)了高三年級(jí)教師工作會(huì)議，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行質(zhì)量分析，找問(wèn)題、找整改措施。 

   3、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，重視尖子生的培養(yǎng)。 

  （1）目標(biāo)任務(wù)的確定

    依據(jù)學(xué)校下達(dá)給年級(jí)組的高考目標(biāo)，要求所有教師增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，努力打好年級(jí)整體戰(zhàn)，班級(jí)整體戰(zhàn)，學(xué)科組整體戰(zhàn)，確保2018年高考班級(jí)目標(biāo)、學(xué)科組目標(biāo)和年級(jí)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。 2017年11月19日，年級(jí)組將各項(xiàng)指標(biāo)分解到各班、各教研組，并簽訂了年級(jí)組與班級(jí)、與學(xué)科組的目標(biāo)責(zé)任書(shū)，同時(shí)為了進(jìn)一步落實(shí)尖子生輔導(dǎo)的責(zé)任，年級(jí)組還與各個(gè)尖子生的輔導(dǎo)教師、科任教師及班主任簽訂了尖子生成績(jī)提升目標(biāo)責(zé)任書(shū)。       

  （2）落實(shí)尖子生的培優(yōu)工作。為了有效提升尖子生薄弱學(xué)科的成績(jī)，開(kāi)學(xué)第二周我校就正式啟動(dòng)了尖子生輔導(dǎo)第一期的工作，第一期我們選擇了高考成績(jī)排名靠前的理科前18名，文科前12名作為輔導(dǎo)對(duì)象。根據(jù)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，確定急需輔導(dǎo)的科目，確定輔導(dǎo)教師，利用自習(xí)時(shí)段對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中輔導(dǎo)，歷時(shí)2個(gè)月，共30個(gè)課時(shí)的專(zhuān)題講授。從11月12日開(kāi)始正式啟動(dòng)高三年級(jí)尖子生輔導(dǎo)第二期的相關(guān)工作，第二期輔導(dǎo)工作在啟動(dòng)之前，在教研室的協(xié)助下，我們先進(jìn)行了調(diào)研，根據(jù)學(xué)生的需求我們調(diào)整了輔導(dǎo)模式，二期輔導(dǎo)調(diào)整為一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)，同時(shí)也壓縮了輔導(dǎo)規(guī)模（文科8人，理科10人）。

    三、存在的問(wèn)題和思考 

  (1)教學(xué)中還存在只顧完成教學(xué)任務(wù)不顧學(xué)生學(xué)習(xí)效果、只求到位不求實(shí)效等現(xiàn)象。 

  (2)對(duì)于每次檢測(cè)只注重習(xí)題講評(píng)，缺乏必要的問(wèn)題分析。 

  (3)對(duì)目標(biāo)生的教育教學(xué)力度不夠，部分目標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、自信心不夠。 

  (4)學(xué)生的心里調(diào)試怎樣做到有序有效。

 (5) 如何有效提升學(xué)生的考試成績(jī)。

篇5

【關(guān)鍵詞】高考理科數(shù)學(xué)；統(tǒng)計(jì)與概率試題；教學(xué)

近幾年，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，統(tǒng)計(jì)與概率這方面的知識(shí)在社會(huì)中的應(yīng)用越來(lái)越普遍，并且所占的比重也越來(lái)越大。高中教材中，統(tǒng)計(jì)與概率這部分知識(shí)分為必修和選修兩部分，可見(jiàn)高中數(shù)學(xué)對(duì)此知識(shí)的重視程度，下面我們就基于分析全國(guó)各省高考數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)與概率試題的基礎(chǔ)上，來(lái)對(duì)此部分的教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的分析。

一、高考理科數(shù)學(xué)試卷的分析

1.試卷情況

對(duì)近三年全國(guó)各省的理科數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行分析之后發(fā)現(xiàn)，統(tǒng)計(jì)部分的知識(shí)主要是以解答題的形式出現(xiàn)，大多考察的是離散型隨機(jī)變量的分布以及求期望值、平均數(shù)、方差等內(nèi)容，除此之外還涉及了分層抽樣、系統(tǒng)抽樣、隨機(jī)抽樣的概率分布直方圖，對(duì)于選修內(nèi)容之中的正態(tài)分布知識(shí)，雖然也有考察但是考察的較少。概率部分主要考察的知識(shí)點(diǎn)是各種事件概率的運(yùn)算，題型有選擇題和大題兩類(lèi)，但是大題屬于和其他知識(shí)的結(jié)合，不會(huì)單獨(dú)出概率的大題。

2.命題的特點(diǎn)

由于概率和統(tǒng)計(jì)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用非常廣泛，和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系比較親密，所以高考對(duì)這部分知識(shí)的考察變得越來(lái)越靈活，幾乎沒(méi)有太直白的命題傾向，不過(guò)也是難易有度的，統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)在高考中的命題特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)。首先命題的重點(diǎn)是對(duì)隨機(jī)事件中對(duì)立事件、互斥事件、相互獨(dú)立事件以及獨(dú)立重復(fù)事件的概念理解和對(duì)公式的運(yùn)用，其中離散型隨機(jī)事件的期望問(wèn)題和分布列問(wèn)題是高考的必考內(nèi)容；其次這幾年命題的熱點(diǎn)是將概率題和統(tǒng)計(jì)題結(jié)合起來(lái)形成一個(gè)大題來(lái)進(jìn)行考察，這種題型一般是通過(guò)圖表等形式來(lái)考察概率知識(shí)；除此之外，命題的特點(diǎn)還有一項(xiàng)那就是將概率和其他知識(shí)混合起來(lái)考，因?yàn)楦怕实膽?yīng)用太廣泛了，為了體現(xiàn)考題的靈活性，這幾年的命題特點(diǎn)是將概率問(wèn)題融入其他知識(shí)的考察之中，比如將概率和數(shù)列、不等式、函數(shù)、甚至集合的知識(shí)結(jié)合起來(lái)考察，最近幾年的高考試題中都有出現(xiàn)。

3.考察的能力

通過(guò)對(duì)近幾年高考試卷的分析，我們可以總結(jié)出，對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)的考察主要是來(lái)考察學(xué)生對(duì)于概率問(wèn)題以及統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的思考能力與運(yùn)算能力。具體來(lái)說(shuō)是在理解題目要求的基礎(chǔ)上，選擇合適的公式和計(jì)算方式來(lái)進(jìn)行解題，由于設(shè)計(jì)到實(shí)際生活的應(yīng)用，所以題目的設(shè)置有很多無(wú)用的信息，干擾條件有很多，所以著重考察的是學(xué)生處理信息的能力。

二、對(duì)高中統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)所帶來(lái)的啟示

高考不僅僅是對(duì)學(xué)生的考察，同時(shí)也是對(duì)教師教學(xué)能力的考察，課程的教學(xué)要求很大程度上是和高考的命題原則一致的，所以，對(duì)高考數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)與概率題型的考察對(duì)老師的教學(xué)也有一定的啟示意義，下面我們來(lái)進(jìn)行詳細(xì)的分析。

1.注重基礎(chǔ)的教學(xué)

注重基礎(chǔ)的教學(xué)也就是指要重視知識(shí)的概念講解，首先概念是對(duì)一個(gè)內(nèi)容提綱挈領(lǐng)式的概括，對(duì)于概念的學(xué)習(xí)才能為以后新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，比如要想學(xué)習(xí)幾何概型和古典概型的概率計(jì)算，就必須進(jìn)行古典事件、互斥事件等事件的概念學(xué)習(xí)，概念是學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)，并且每年的高考題目中都有對(duì)概念的考察，所以要重視對(duì)概念的教學(xué)。具體的做法有在對(duì)具體的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)之前，要先對(duì)概念進(jìn)行仔細(xì)的講解，非常重要的概念有必要讓學(xué)生進(jìn)行背誦。

2.注意和其他知識(shí)進(jìn)行結(jié)合

近幾年高考對(duì)統(tǒng)計(jì)和概率知識(shí)不再是進(jìn)行單一的考察，而是兩者結(jié)合或者和其他的知識(shí)進(jìn)行結(jié)合。比如2012年新課標(biāo)卷上的一道真題就是將概率的知識(shí)和分段函數(shù)進(jìn)行結(jié)合，再融入實(shí)際問(wèn)題計(jì)算概率來(lái)進(jìn)行考察，并且這種命題的趨勢(shì)越來(lái)越大，所以在進(jìn)行教學(xué)中，要注意將統(tǒng)計(jì)和概率的知識(shí)和其他的知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，最簡(jiǎn)單的方式就是在開(kāi)新課的時(shí)候，要提前思考是否所要學(xué)習(xí)的知識(shí)能和統(tǒng)計(jì)概率知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，如果能結(jié)合的話，可以在課堂教學(xué)的時(shí)候就將知識(shí)進(jìn)行融合，讓學(xué)生直接接觸的就是融合的信息，以便在考場(chǎng)上看到問(wèn)題不會(huì)產(chǎn)生慌張的情緒。

3.及時(shí)的復(fù)習(xí)

統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)是非?，嵥榈模瑳](méi)有一個(gè)聯(lián)系緊密的系統(tǒng)，不同知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系是并列的，所處的地位是一致的，并且還具有能和其他知識(shí)相結(jié)合的特性，學(xué)生要想牢牢得掌握住僅憑課堂上的學(xué)習(xí)幾乎是不可能的，所以老師要有計(jì)劃有安排得引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以參照月考的形式設(shè)置周考，對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)中復(fù)雜的概念和公式進(jìn)行定期的復(fù)習(xí)來(lái)加深印象，只有對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)掌握牢固，才有可能和其他的知識(shí)進(jìn)行結(jié)合。

三、結(jié)束語(yǔ)

統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)屬于高考考試的重點(diǎn)，還不算高考的難點(diǎn)，但是由于其能和其他知識(shí)進(jìn)行結(jié)合的特性，加大了考察的難度。所以，要想使學(xué)生在高考中有關(guān)這部分知識(shí)的題目不丟分，除了學(xué)生自身的努力之外，老師也應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中多下功夫。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]趙興杰，蔣路琴.從近三年高考理科數(shù)學(xué)試題談高中統(tǒng)計(jì)與概率的教學(xué)[J].遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013.03：106-109

篇6

（一）各科命題的方向：注重基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，側(cè)重能力與創(chuàng)新（開(kāi)放性）。

（二）本專(zhuān)科繼續(xù)擴(kuò)招：2012年專(zhuān)科以上升學(xué)率會(huì)超過(guò)80%，本科（含重點(diǎn)）升學(xué)率會(huì)超過(guò)35%，即考上大學(xué)容易，考上本科不難，考上名牌大學(xué)較難；讀大學(xué)容易，讀理想大學(xué)理想專(zhuān)業(yè)不容易，讀名牌大學(xué)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)很難。

（三）試題的題型和難度保持穩(wěn)定：與 2011年高考試題相比，今年各學(xué)科的題型會(huì)保持穩(wěn)定，試題的整體難度會(huì)保持穩(wěn)定，且穩(wěn)中有降。

二、明確目標(biāo) 努力拼搏

（一）準(zhǔn)確定位，明確奮斗目標(biāo)，從現(xiàn)在就開(kāi)始行動(dòng)。只有目標(biāo)明確，才有前進(jìn)動(dòng)力。如重點(diǎn)線層次的學(xué)生目標(biāo)是確保重點(diǎn)爭(zhēng)名牌；本科線層次的學(xué)生目標(biāo)是確保本科沖重點(diǎn)；本科臨界的學(xué)生目標(biāo)是全力沖本科；專(zhuān)科線的學(xué)生目標(biāo)是確保三A沖本科；其余的學(xué)生，確保上線沖本科。

希望同學(xué)們要盡快確定自己的高考奮斗目標(biāo)，并把自己的目標(biāo)寫(xiě)下來(lái)，時(shí)時(shí)提醒自己，時(shí)時(shí)鞭策自己，并且目標(biāo)不是口頭說(shuō)說(shuō)的動(dòng)人話語(yǔ)，它需要用行動(dòng)去證明，需要用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。從現(xiàn)在就開(kāi)始行動(dòng)，不把今天的事情留到明天，因?yàn)槊魈焓鞘≌哒医杩诘娜兆印?/p>

（二）嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，要有鐵的紀(jì)律作保證，并要全身心投入。高考與我們距離將越來(lái)越近，同學(xué)們要在心中豎立一塊倒計(jì)時(shí)牌，要有緊迫感和危機(jī)感，要一門(mén)心思撲到學(xué)習(xí)上，將全部精力、全部時(shí)間用到學(xué)習(xí)上，不該看的書(shū)，一頁(yè)都不能看，不該交的朋友一個(gè)都不能交，不該聊的天，一句都不能聊。 總之，從現(xiàn)在開(kāi)始，戒除一切與學(xué)習(xí)與高考無(wú)關(guān)的活動(dòng)，全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，希望同學(xué)們以對(duì)自己一生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度，自覺(jué)管好自己的每一天，無(wú)悔于自己的每一天。

（三）要樹(shù)立必勝的信念?！靶判氖腔?，拼搏是保障”，充滿信心，是決戰(zhàn)高考的前提。要相信自己的能力，相信老師、家長(zhǎng)和學(xué)校是你們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，勇往直前。只要擁有信心，才可能擁抱成功；只有樹(shù)立信心，相信“我有學(xué)習(xí)能力，我一定能成功”、“天生我才必有用”，才能揮灑自如，超常發(fā)揮。

（四）要有拼搏精神和戰(zhàn)勝一切困難的勇氣。乒壇名將容國(guó)團(tuán)有句名言“人生能有幾回搏”。是的，人生短暫，而路途坎坷，每前進(jìn)一步都需要付出艱苦的拼搏。每個(gè)同學(xué)都渴望自己考上理想的大學(xué)，將來(lái)得到事業(yè)的成功，渴望感受生活的溫馨，渴望為社會(huì)主義建設(shè)做出一份貢獻(xiàn)。但如何才能使愿望不像肥皂泡那樣破滅呢？唯有拼搏！唯有在人生最關(guān)鍵的時(shí)期――距2012年高考還有半年的時(shí)間里，以自己堅(jiān)強(qiáng)的身心（身軀）去拼搏、奮斗！只有這樣才能圓自己考上理想大學(xué)的夢(mèng)。同學(xué)們，“愛(ài)拼才會(huì)贏”，這是不容置疑的真理。

（五）要鍛煉良好的心理素質(zhì)。俗話說(shuō)，高考六分靠水平，四分靠心理素質(zhì)。這說(shuō)明誰(shuí)的心理素質(zhì)好，誰(shuí)就肯定會(huì)發(fā)揮出高水平，肯定能取得好的成績(jī)。希望同學(xué)們把每一次月考（測(cè)試）都當(dāng)作高考，這樣高考時(shí)就不至于因?yàn)榫o張、害怕而影響考試發(fā)揮。備考中一旦考試不理想，也不要灰心喪氣，而要立刻調(diào)整好心態(tài)，投入到高效的復(fù)習(xí)中去，并從中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的缺陷，有針對(duì)性采取積極的補(bǔ)救措施，及時(shí)彌補(bǔ)，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，對(duì)待考試要做到“不煩惱、不害怕、不驕傲”，用一顆平常的心來(lái)對(duì)待成績(jī)和名次。

（六）要注意勞逸結(jié)合，注意加強(qiáng)體育鍛煉，提高學(xué)習(xí)效率。身體是革命的本錢(qián)，只有以健康的身心去備考，才能出效率、出成績(jī)。因此，每個(gè)同學(xué)都要保證自己有足夠的休息時(shí)間和必要的體育鍛煉。如晚上11點(diǎn)前應(yīng)休息，中午保證有1個(gè)小時(shí)的午睡，早上或下午下第三節(jié)課后，應(yīng)保證有1個(gè)小時(shí)的體育鍛煉。同時(shí)要積極調(diào)整好自己的生物鐘，保證復(fù)習(xí)效率，保證備考和高考期間都擁有充沛的精力和積極的心態(tài)。

三、講究方法科學(xué)備考

（一）每個(gè)學(xué)科的備考，都要做好“四個(gè)抓”，即抓全面、抓重點(diǎn)、抓薄弱、抓應(yīng)試。要克服急于求成的思想傾向，重視基礎(chǔ)、重視課本，做好基本題，練好基本功，拿到基本分，是高考成功的關(guān)鍵。 抓全面：因?yàn)楦呖荚囶}中容易題、中檔題和難題的比例是3：5：2，也就是說(shuō)中低檔題的比例不低于80%，故高考的成敗在于中低檔題的得分情況，因此要按2012年高考考試說(shuō)明的要求，全面、系統(tǒng)、扎實(shí)抓好高考第一輪的復(fù)習(xí)。這一輪重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力過(guò)關(guān)、章節(jié)過(guò)關(guān)，不能有僥幸心理。如2007年廣東數(shù)學(xué)科高考試題，文科大題中的第三題（理科大題中的第二題），考查線性回歸，試卷說(shuō)明中給出公式，但很多學(xué)生仍不會(huì)套公式去解題。 抓重點(diǎn)：每一科都有本學(xué)科的重點(diǎn)知識(shí)、重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)題型，在抓好全面的同時(shí)，要突出重點(diǎn)，有的放矢。 抓薄弱：同學(xué)們應(yīng)注意通過(guò)自己平時(shí)的訓(xùn)練、測(cè)試、月考，了解自己哪些章節(jié)、知識(shí)、題型比較差，有些什么典型的錯(cuò)誤，建立典型錯(cuò)誤筆記本，再針對(duì)性去訓(xùn)練。 抓應(yīng)試：同學(xué)們應(yīng)通過(guò)測(cè)試和月考，檢驗(yàn)自己掌握知識(shí)的程度，提高自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高自己的應(yīng)試技巧和應(yīng)試心理。同時(shí)，通過(guò)考試，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的缺陷和存在問(wèn)題，及時(shí)采取補(bǔ)救措施。

（二）做好高考備考的計(jì)劃。既有總體計(jì)劃，又有近期計(jì)劃，更有每一天的安排。

（三）扶優(yōu)補(bǔ)弱。同學(xué)們要了解自己的六個(gè)學(xué)科中，哪些科目屬于自己的優(yōu)勢(shì)科目，高考可多拿分，哪些科目屬自己薄弱科目，有多大提高空間，薄弱科目能否跳一跳，做到優(yōu)勢(shì)科目?jī)?yōu)勢(shì)明顯，薄弱科目不拖后腿。

（四）明確各學(xué)科高考的要求，了解考試的范圍、重點(diǎn)、難度和題型，圍繞命題的總目標(biāo)，有針對(duì)性去抓好、抓實(shí)第一輪復(fù)習(xí)。

（五）要努力培養(yǎng)自己思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，要重視歸納總結(jié)。高考試題常出常新，變化萬(wàn)千，但萬(wàn)變不離其宗，都是用課本的基礎(chǔ)知識(shí)去分析、去解答。同學(xué)們只有在老師的指導(dǎo)下，多訓(xùn)練、多分析、多探討、多總結(jié)歸納、多反思，不斷提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，做到以不變（課本基礎(chǔ)知識(shí)）去應(yīng)萬(wàn)變（變化萬(wàn)千的考題）。

（六）要突出“五練”，這“五練”是練規(guī)范、練速度、練重點(diǎn)、練技巧、練能力。練規(guī)范是指在解計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)題、問(wèn)答題、論述題時(shí)，要堅(jiān)決做到審題規(guī)范、解答規(guī)范，做到思路明確、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、步驟清晰；練速度就是要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成一定量的題目，而且一定要保證會(huì)做的題目要拿滿分；練重點(diǎn)就是要加大重點(diǎn)題型、重點(diǎn)專(zhuān)題、重點(diǎn)知識(shí)的練習(xí)力度，熟練掌握這些內(nèi)容的基本的解題思路和解題規(guī)律；練技巧是指在練習(xí)的過(guò)程中要分析各類(lèi)題型的隱含條件，巧妙選擇解題方法，掌握常見(jiàn)題型的解題技巧，提高考試技術(shù)；練能力就是要通過(guò)練習(xí)逐步培養(yǎng)自己的應(yīng)變能力，能夠沉著冷靜地解好每一個(gè)題目。

（七）重視綜合科。綜合科在四大學(xué)科中由于分?jǐn)?shù)占的比重大（占總分40%），且試題難度最小，故綜合科左右高考成績(jī)的高低，是高考成敗的關(guān)鍵。

（八）培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，建立和諧的師生關(guān)系。只有對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)科有興趣，師生關(guān)系融洽才能使自己由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”；才能產(chǎn)生動(dòng)力，從而自覺(jué)、主動(dòng)、全身心投入到高考備考中去，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提高。

四、正視問(wèn)題亡羊補(bǔ)牢

（一）部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，對(duì)高考缺乏信心，處于半放棄狀態(tài)。同學(xué)們，在過(guò)去的兩年半時(shí)間里，無(wú)論你文化課基礎(chǔ)扎實(shí)還是較差，出無(wú)論你是盡力而為還是碌碌無(wú)為，過(guò)去的已成為歷史，希望大家一定要把握好現(xiàn)在，從今天起把全部的精力投入到最后半年的備考中去，從最基礎(chǔ)的知識(shí)學(xué)起，虛心向同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，無(wú)論最后結(jié)局如何，我們都會(huì)問(wèn)心無(wú)愧。

（二）部分學(xué)生學(xué)習(xí)欠自覺(jué)，上課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)課，早讀和晚讀不認(rèn)真讀書(shū)，好象是家長(zhǎng)和老師逼他們來(lái)上課和學(xué)習(xí)的，有的學(xué)生甚至還認(rèn)為是家長(zhǎng)和老師“要我學(xué)”，如何由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”呢？同學(xué)們要認(rèn)識(shí)到高考是對(duì)自己、對(duì)家人、對(duì)社會(huì)負(fù)有一定的責(zé)任的行為，不是別人逼你去參加高考，高考考場(chǎng)是你改變?nèi)松?、改變命運(yùn)的一個(gè)舞臺(tái)，是你自己展示才華、轉(zhuǎn)變?nèi)松奈枧_(tái)，是人生最關(guān)鍵的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

篇7

提高校本教研，加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化年級(jí)組工作。高三備課組活動(dòng)突破常規(guī)，形式多樣，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文科綜合、理科綜合教師經(jīng)常在一起，集體評(píng)議的課程安排和教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既充分發(fā)揮骨干教師潛力，又有利于青年集體成長(zhǎng)，有利于高三整體課堂教學(xué)效率的提高。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些高中年級(jí)組工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!

高中年級(jí)組工作總結(jié)1高三年級(jí)的指導(dǎo)思想是：以質(zhì)量建設(shè)為核心、以?xún)伞帮L(fēng)”建設(shè)為抓手，在培養(yǎng)合格的高中畢業(yè)生的同時(shí)，盡可能的向高校輸送更多更好的人才。在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校的具體指導(dǎo)下,高三全體教師以努力提高教育質(zhì)量為己任，以強(qiáng)烈的責(zé)任感、滿腔的熱忱投入到教育教學(xué)工作中，團(tuán)結(jié)協(xié)作，迎難而上，不斷創(chuàng)新思路，有序有效的開(kāi)展了各項(xiàng)工作，取得了階段性的成果。

一、德育和日常管理工作

1、周期性的開(kāi)展勵(lì)志教育。

把目標(biāo)教育、理想教育細(xì)化、實(shí)化、生活化。把遠(yuǎn)大目標(biāo)與理想跟現(xiàn)實(shí)高考、復(fù)習(xí)備考緊密結(jié)合，把平時(shí)的要求與溫馨提示跟目標(biāo)聯(lián)系在一起，每月進(jìn)行一次循環(huán)式勵(lì)志教育。例如：在讀大學(xué)生的母校勵(lì)志講座，各班采取的勵(lì)志視頻教育、黑板報(bào)、墻報(bào)、桌貼、紙條寄語(yǔ)、“千紙鶴”等多樣化勵(lì)志方式，不斷昂揚(yáng)學(xué)生斗志，燃燒學(xué)生激情。如，三(3)班寄語(yǔ)“誰(shuí)抓住了時(shí)間，時(shí)間就變成黃金，若它從你手邊溜走，它就成了流水”，三(6)班的勵(lì)志“千紙鶴”裝載了全班同學(xué)的夢(mèng)想與追求。每月重溫，把目標(biāo)教育與勵(lì)志教育貫穿在高三備考的每一個(gè)階段中，給學(xué)生以源源不斷的動(dòng)力。

2、狠抓學(xué)生日常管理，實(shí)施精細(xì)化管理。

學(xué)生的日常管理是班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的基石，任何時(shí)候都不能放松。高三年級(jí)對(duì)管制刀具實(shí)行月清查、對(duì)學(xué)生文明禮儀實(shí)施周抽查制。年級(jí)管理通過(guò)年級(jí)值日、班主任值日、教師值日三崗巡查，全面覆蓋進(jìn)行無(wú)縫管理。年級(jí)對(duì)三類(lèi)值日有明確要求：要有記載、有公布、有等次劃分，真正做到崗位到人責(zé)任到人。便于規(guī)范化，年級(jí)組對(duì)學(xué)生空擋時(shí)間有細(xì)化要求，同時(shí)出臺(tái)“每日班級(jí)學(xué)風(fēng)班風(fēng)評(píng)估表”，由年級(jí)值日詳細(xì)記載，及時(shí)公布，及時(shí)整改。

高三伊始，年級(jí)組重拳出擊，整肅班風(fēng)，為后期工作打下良好的基礎(chǔ)。十月、十一月開(kāi)始進(jìn)行班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，在學(xué)生教育中，逐步由“守紀(jì)”向“苦學(xué)、想學(xué)發(fā)展;十二月、元月年級(jí)組實(shí)施旨在提高高考質(zhì)量的“冬季攻略”，促使學(xué)生由想學(xué)向能學(xué)好的轉(zhuǎn)變。幫助他們?cè)诓粩嗟男袨榱?xí)慣養(yǎng)成中，催發(fā)學(xué)習(xí)激情與豪情，并把激情融于科學(xué)備考中。

年級(jí)德育工作，每月有總結(jié)，每月有評(píng)比。在年級(jí)班級(jí)考核中，先后有三(2)班、三(3)班、、三(4)班、三(5)班、三(7)班、三(12)班、三(14)班獲得優(yōu)秀班級(jí)，每月有近170人受到年級(jí)組不同層次的表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。

3、狠抓兩“風(fēng)”建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

配合教導(dǎo)室創(chuàng)建“三型”班級(jí)要求，高三年級(jí)把重點(diǎn)放在雙困生轉(zhuǎn)化與目標(biāo)生的輔導(dǎo)上。各班根據(jù)年級(jí)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層疏導(dǎo)與教育。年級(jí)組制定雙困生轉(zhuǎn)化月跟蹤卡和目標(biāo)生輔導(dǎo)月跟蹤卡，發(fā)到班級(jí)，要求班主任將人員分解到各個(gè)科任老師，年級(jí)組每月進(jìn)行檢查與評(píng)估。打造以班主任為首、科任老師全員參與的班級(jí)德育團(tuán)隊(duì)，使德育工作功能最大化，也真正使聊談等德育形式周期化、目標(biāo)化、團(tuán)隊(duì)化。

突出班主任的核心地位，促使班主任由單一的管理者向服務(wù)者、引領(lǐng)者、研究者轉(zhuǎn)變，提高班主任的專(zhuān)業(yè)化水準(zhǔn)。本學(xué)期，涌現(xiàn)出了鄔亞祥、徐祖錦、翟達(dá)金、王雁飛、馬濤等兢兢業(yè)業(yè)的勤勉班主任，也涌現(xiàn)出了徐衛(wèi)明、凃天龍、胡澤軍、譚玉寶等敢于創(chuàng)新、敢于爭(zhēng)先具有開(kāi)拓性的班主任。

規(guī)范“兩風(fēng)”建設(shè)，提高班級(jí)質(zhì)量意識(shí)。年級(jí)組為了落實(shí)兩“風(fēng)”建設(shè)，在實(shí)施“兩風(fēng)”建設(shè)方案同時(shí)，制定了《每日班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)評(píng)估表》，由年級(jí)值日在巡查中記載并給予評(píng)價(jià)，每月將評(píng)估情況匯總作為班級(jí)月考核的依據(jù)。同時(shí)年級(jí)組加大了空擋時(shí)間的管理力度，走廊上喧嘩沒(méi)有了，教室變得安靜了，在營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，提高了備考質(zhì)量。

二、教學(xué)工作

教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，高三年級(jí)的教育質(zhì)量高低直接關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)，更是關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展。

1、早計(jì)劃、重落實(shí)，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行。

開(kāi)學(xué)初，圍繞高三年級(jí)組的工作計(jì)劃，對(duì)教學(xué)的各項(xiàng)工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復(fù)習(xí)備考的有序性和有效性。

(1)高三月考和假期安排。根據(jù)省、市統(tǒng)考安排，結(jié)合我校實(shí)際，對(duì)高三每次月考的時(shí)間、試題做出明確安排，注重試題難易程度，做到省、市統(tǒng)考兼顧，有利于各備課組有效安排復(fù)習(xí)，確保復(fù)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)把高三年級(jí)每次放假的起、止時(shí)間做出明確安排，印發(fā)給教師、家長(zhǎng)、學(xué)生，有利于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備。

(2)數(shù)學(xué)和綜合強(qiáng)化訓(xùn)練安排。9--10月，星期天下午的三節(jié)課排上課表，要求教師按課表上課，保證進(jìn)度，11月開(kāi)始進(jìn)行綜合、數(shù)學(xué)輪換訓(xùn)練，試題、監(jiān)考、評(píng)卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)由備課組負(fù)責(zé)，提高了實(shí)效性。

(3)實(shí)施培優(yōu)輔差和個(gè)性化培養(yǎng)措施。為促進(jìn)學(xué)生各學(xué)科均衡發(fā)展，有效促進(jìn)學(xué)生達(dá)到自己的目標(biāo)，9月考試后，制定了培優(yōu)輔差工作方案，即每周二、三、四課外活動(dòng)每班兩名老師下班輔導(dǎo)，并有年級(jí)值日檢查記載。在征詢(xún)學(xué)生自愿的情況下，由班主任拿出方案，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的兩名學(xué)生實(shí)行個(gè)性化培養(yǎng)。

2、狠抓教學(xué)過(guò)程管理，認(rèn)真落實(shí)《遠(yuǎn)安一高教職工過(guò)程管理月考核方案》。

(1)教學(xué)過(guò)程管理堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則，要求管理人員從自己做起，按規(guī)范嚴(yán)格要求自己，對(duì)違規(guī)現(xiàn)象如實(shí)記載、通報(bào)，較好地落實(shí)了教師月考核方案。本學(xué)期四次月考核中，有11位教師過(guò)程管理為b等，其中有三位是年級(jí)管理人員。

(2)落實(shí)常規(guī)教學(xué)管理。

①加大年級(jí)組巡課力度。年級(jí)組要求每一位教師認(rèn)真履行教書(shū)育人的職責(zé)，自己的課堂必須由自己負(fù)責(zé)管理，不能把管理任務(wù)推給年級(jí)組、班主任。年級(jí)值日重點(diǎn)巡查教師上課、早、晚自習(xí)輔導(dǎo)情況，如實(shí)記載學(xué)生在課堂上的不良表現(xiàn)，并及時(shí)公布，巡課情況納入教師月考核。

②推行班主任巡課、聽(tīng)課制度。要提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量，科任教師要以班主任為核心，齊抓共管，形成合力，班主任也要了解每一位科任教師對(duì)課堂的調(diào)控。年級(jí)組在開(kāi)學(xué)初提出了班主任巡課、聽(tīng)課制度，徐衛(wèi)民、王云峰、徐祖錦、王雁飛老師經(jīng)常巡課，王云峰老師經(jīng)常深入班級(jí)聽(tīng)課。

③嚴(yán)格按要求進(jìn)行每月的常規(guī)教學(xué)檢查。各學(xué)科復(fù)習(xí)備考方式不盡相同，有資料，有學(xué)案導(dǎo)學(xué)，有各類(lèi)復(fù)習(xí)卷。每月末，年級(jí)組按要求對(duì)常規(guī)教學(xué)進(jìn)行一次全面檢查，做到準(zhǔn)確、具體，并及時(shí)通報(bào)結(jié)果。

④結(jié)合教學(xué)實(shí)際，落實(shí)每月的教育教學(xué)調(diào)查。本學(xué)期進(jìn)行了2次問(wèn)卷調(diào)查、1次學(xué)生座談會(huì)，每次調(diào)查的內(nèi)容根據(jù)當(dāng)月教學(xué)實(shí)際確定，調(diào)查情況及時(shí)整理后反饋到班級(jí)、備課組、教師，有效地促進(jìn)了教師發(fā)揮自己的教學(xué)特長(zhǎng)，改進(jìn)教學(xué)中的不足，有力地監(jiān)督了教師的常規(guī)教學(xué)過(guò)程。

⑤按計(jì)劃組織好聯(lián)考，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行質(zhì)量分析。本學(xué)期組織了5次聯(lián)考，其中武漢的3次，市里的兩次。每次考試結(jié)束后，依據(jù)20__年高考目標(biāo)，分析各班、各教師的目標(biāo)完成情況。及時(shí)召開(kāi)高三教師大會(huì)，班級(jí)科任教師聯(lián)系會(huì)，備課組教師會(huì)，主題班會(huì)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行質(zhì)量分析，找問(wèn)題、找整改措施。

⑥抽查備課組的集體備課活動(dòng)，掌握各科的復(fù)習(xí)備考情況。為進(jìn)一步推進(jìn)高三年級(jí)質(zhì)量建設(shè)，年級(jí)組分別抽查了物理和數(shù)學(xué)備課組的集體備課活動(dòng)，實(shí)行聽(tīng)課，全程參與集體備課活動(dòng)，了解復(fù)習(xí)進(jìn)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、復(fù)習(xí)策略等。隨著復(fù)習(xí)不斷推進(jìn)，各備課組都采取了一定的措施幫助學(xué)生鞏固已復(fù)習(xí)的知識(shí)。如：英語(yǔ)、化學(xué)、文科綜合組進(jìn)行的每堂一練，語(yǔ)文組進(jìn)行的每日一練，數(shù)學(xué)、物理組進(jìn)行的每周一練，生物組進(jìn)行的基礎(chǔ)過(guò)關(guān)，歷史組進(jìn)行的一個(gè)月回頭看，政治組進(jìn)行的一課回頭看、一冊(cè)書(shū)回頭看等等。

3、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，重視目標(biāo)生培養(yǎng)。

依據(jù)高考目標(biāo)，要求所有教師增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，努力打好年級(jí)整體戰(zhàn)，班級(jí)整體戰(zhàn)，備課組整體戰(zhàn)，確保20__年高考班級(jí)目標(biāo)、備課組目標(biāo)和年級(jí)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

(1)依據(jù)九月起點(diǎn)考試成績(jī)，各班初步確定目標(biāo)生名單。

(2)加強(qiáng)科任教師與目標(biāo)生的溝通、交流，負(fù)責(zé)對(duì)目標(biāo)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)。班主任督查科任教師對(duì)目標(biāo)生的培養(yǎng)情況，年級(jí)組抽查科任教師與學(xué)生的聊談?dòng)涗洝?/p>

(3)11月月考開(kāi)始，由班主任依據(jù)歷次考試成績(jī)確定的目標(biāo)生計(jì)算科任教師完成目標(biāo)的吻合率，將此吻合率作為月考質(zhì)量分析的重要內(nèi)容，用以評(píng)價(jià)教師教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

(4)加大對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的表彰、獎(jiǎng)勵(lì)力度，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。每次月考后，或制作光榮榜，或通過(guò)校報(bào)表彰成績(jī)優(yōu)異、進(jìn)步較大的同學(xué)。11月月考后，學(xué)校大力表彰、獎(jiǎng)勵(lì)了169名高三學(xué)子，頒發(fā)的獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品共計(jì)八千多元，使七百多名高三學(xué)子受到了極大的鼓舞。

4、打造優(yōu)秀的高三教師團(tuán)隊(duì)。

教師責(zé)任重大，承載著學(xué)生的未來(lái)、學(xué)校的興衰，教師是學(xué)校的第一資源。高三年級(jí)的57位教師，更是責(zé)任重大，使命當(dāng)前，一直勤奮地耕耘著。

(1)高三教師勤奮工作，率先垂范。本屆高三教師暑假補(bǔ)課時(shí)，雖然炎夏酷暑，但老師們滿腔熱情，干勁十足。當(dāng)青少年活動(dòng)中心退補(bǔ)習(xí)費(fèi)時(shí)，老師們?yōu)閷W(xué)校的教育質(zhì)量再次感到憂慮，但他們?nèi)匀粓?jiān)守崗位，兢兢業(yè)業(yè)。譚業(yè)紅、袁清波等老師一直利用早讀時(shí)間下班督促學(xué)生復(fù)習(xí)。寒冷的冬天，老師們課外活動(dòng)依然按時(shí)到教室外的走廊上輔導(dǎo)學(xué)生。鄔亞祥、翟達(dá)金等班主任老師總是緊緊跟在自己的班上。肖明發(fā)老師在備課本上寫(xiě)著這樣一句話：“我不能改變世界，但我可以激活我的課堂?！眲⒆婵评蠋熢趥湔n本上這樣寫(xiě)到：“以生為本，激活思維，師生共建快樂(lè)課堂;教高于研，高端在先。”老師們?cè)谠鯓訉?duì)待學(xué)生，怎樣對(duì)待課堂，怎樣進(jìn)行教學(xué)，從這些事里，從這些話里，我們已經(jīng)深深地感受到了。老師們的言行必將感動(dòng)我們的學(xué)生，激勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。

(2)克難奮進(jìn)，永不言棄。9月起點(diǎn)考試成績(jī)揭曉，忙碌了一個(gè)暑假的老師們受到了強(qiáng)烈的沖擊。理科均分260分，文科均分310分，除了語(yǔ)文、英語(yǔ)，其它學(xué)科的均分都難超過(guò)50分，學(xué)生的基礎(chǔ)十分薄弱。老師們正視現(xiàn)實(shí)，客觀地分析學(xué)生的實(shí)際，回歸基礎(chǔ)，回歸教材。數(shù)學(xué)、化學(xué)等備課組迅速采取了有效的措施，在11月聯(lián)考中整體成績(jī)明顯提高。文科綜合注重團(tuán)體協(xié)作，對(duì)知識(shí)的檢測(cè)、分析、講評(píng)制定了統(tǒng)一要求，早讀、晚讀明確科目、明確教師、明確內(nèi)容，復(fù)習(xí)備考工作扎實(shí)有效。物理學(xué)科難度大、時(shí)間緊，是學(xué)生感到畏懼的科目。但是物理備課組的老師沒(méi)有放棄學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n，勤于輔導(dǎo)，分層要求、分層落實(shí)，經(jīng)常利用休息時(shí)間工作。世上沒(méi)有救世主，只有靠老師們自己。

5、存在的問(wèn)題和思考

(1)教學(xué)中還存在老師只管講課不管紀(jì)律、只顧完成教學(xué)任務(wù)不顧學(xué)生學(xué)習(xí)效果、只求到位不求實(shí)效等現(xiàn)象。

(2)極少數(shù)教師不按課時(shí)備課、寫(xiě)教案;極少數(shù)教師復(fù)習(xí)題沒(méi)有按序整理、裝訂;少數(shù)教師評(píng)講試卷沒(méi)有分析統(tǒng)計(jì)，隨意性大。

(3)少部分科任教師對(duì)目標(biāo)生的教育教學(xué)力度不夠，部分目標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、自信心不夠。

(4)各班有少部分學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取。

(5)目標(biāo)生的心里調(diào)試怎樣有序有效;苦學(xué)與樂(lè)學(xué)相結(jié)合方法;大面積提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量問(wèn)題等等。

高中年級(jí)組工作總結(jié)2一、指導(dǎo)思想：

以落實(shí)《滕州市第五中學(xué)20__年工作意見(jiàn)》、《20__—20__學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃》和《20__—20__學(xué)年度第二學(xué)期德育工作計(jì)劃》要點(diǎn)為抓手，注重高三級(jí)部教師隊(duì)伍的建設(shè)，改進(jìn)和強(qiáng)化教學(xué)管理、班級(jí)管理，充分認(rèn)識(shí)做好高考的師生動(dòng)員和沖刺工作，確保高考取得優(yōu)異成績(jī)，努力為提升學(xué)校的社會(huì)美譽(yù)度和核心競(jìng)爭(zhēng)力貢獻(xiàn)力量。

二、工作目標(biāo)：

樹(shù)立高三教學(xué)質(zhì)量觀，構(gòu)建全員育人機(jī)制;加強(qiáng)級(jí)部、班級(jí)精致化管理和學(xué)生自主管理;加強(qiáng)高三教師隊(duì)伍建設(shè)和落實(shí)常規(guī)管理機(jī)制;實(shí)現(xiàn)課堂高效、管理實(shí)效。

三、重點(diǎn)工作舉措

1.加強(qiáng)教學(xué)研究與測(cè)試

落實(shí)好高考研究，關(guān)注高考動(dòng)向，注重試題分析，適時(shí)開(kāi)展高三復(fù)習(xí)研討課和試卷講評(píng)課、備課組長(zhǎng)公開(kāi)課活動(dòng)，及時(shí)搜尋高考信息，把“高考備考”作為高三教師的常態(tài)課題進(jìn)行研究，以此提高備考的針對(duì)性和科學(xué)性。各備課組成立以備課組長(zhǎng)為第一責(zé)任人的備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組，集中各備課組成員收集、篩選近年來(lái)高考的信息，把握命題走向，明確備考重點(diǎn)，并及時(shí)傳達(dá)到備課組內(nèi)的每一個(gè)教師，研究備考策略，制定詳實(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃和備考測(cè)試計(jì)劃，增強(qiáng)備考復(fù)習(xí)的針對(duì)性、有效性。加強(qiáng)教學(xué)研究的交流，聽(tīng)取專(zhuān)家講座和備考分析會(huì)?？茖W(xué)協(xié)調(diào)好各科的關(guān)系，隨時(shí)掌握教學(xué)情況和學(xué)生情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)研究問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。

2.強(qiáng)化教師的教學(xué)管理

高三教師要明確肩負(fù)的責(zé)任重大，要因材施教，分層輔導(dǎo);各科老師要互相協(xié)調(diào)，注意平衡，相同學(xué)科的老師要互相配合，團(tuán)結(jié)奮斗。做好培優(yōu)幫扶工作，提高尖子生數(shù)量，提高高考本科上線人數(shù)。我們將通過(guò)高三教師的專(zhuān)題會(huì)議，強(qiáng)化教師的責(zé)任心。實(shí)行目標(biāo)分解，讓每一個(gè)教師有承擔(dān)備考復(fù)習(xí)的責(zé)任。嚴(yán)格量化機(jī)制，激勵(lì)和督促教師的教育工作，提高教師備考指導(dǎo)的積極性和主動(dòng)性。

本學(xué)期將陸續(xù)開(kāi)展各科專(zhuān)題講座，進(jìn)行高考備考方法、心理、答題技巧的輔導(dǎo)，第二周進(jìn)行文綜、理綜的專(zhuān)題講座，棗莊統(tǒng)考后進(jìn)行數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的專(zhuān)題講座、棗莊教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)前后進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科的專(zhuān)題講座。

3.強(qiáng)化統(tǒng)一備課，加強(qiáng)聽(tīng)課、作業(yè)訓(xùn)練和考試的管理

積極配合教導(dǎo)處、教科室工作，強(qiáng)化備課組活動(dòng)，真正做到統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，資源共享，盡最大努力做到集思廣益。本學(xué)期將進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)模式之備課組長(zhǎng)觀摩課和二輪高效復(fù)習(xí)研討課，提高二輪復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。

各備課組教師的備課、上課、作業(yè)、聽(tīng)課等情況作統(tǒng)一規(guī)范要求，保證教學(xué)工作的正?；鸵?guī)范化，教師每周聽(tīng)課至少要求為2節(jié)，第一年帶高三的教師不少于4節(jié)。

認(rèn)真做好學(xué)生作業(yè)情況檢查與錯(cuò)題集、課堂筆記的使用，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)情況周檢查制度。

把好試卷質(zhì)量關(guān)，特別注意試卷長(zhǎng)度與容量的統(tǒng)一，便于讓學(xué)生逐漸提高在既定時(shí)間內(nèi)的答題速度與效率，適應(yīng)高考。

4.加強(qiáng)作業(yè)組協(xié)調(diào)配合，構(gòu)建全員育人幫扶機(jī)制。

本學(xué)期繼續(xù)強(qiáng)化作業(yè)組成員的協(xié)調(diào)配合，落實(shí)全員育人機(jī)制，做好培優(yōu)幫扶工作?？荚嚭筮M(jìn)行作業(yè)組分析會(huì)，把優(yōu)生分包到人，幫扶教師談話和輔導(dǎo)到位，使其各科協(xié)調(diào)發(fā)展，從整體上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

5.強(qiáng)化教學(xué)監(jiān)控，增強(qiáng)課堂實(shí)效

加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控，配合教導(dǎo)處和政教處保證常規(guī)檢查的正常高效，認(rèn)真做好教學(xué)視導(dǎo)和成績(jī)分析工作。

強(qiáng)化“五個(gè)研究”，要求教師加強(qiáng)對(duì)考綱、考試說(shuō)明、考題、課本、課堂教學(xué)的研究，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

6.強(qiáng)化班主任管理，規(guī)范班主任行為

執(zhí)行班主任工作規(guī)范，做好學(xué)生早讀、上課、午休、晚自習(xí)、兩寢的檢查等相關(guān)工作，通過(guò)系列性主題班會(huì)教育活動(dòng)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)、信心等教育。

7.強(qiáng)化勞動(dòng)紀(jì)律，保證工作時(shí)間、確保備考高效

高三級(jí)部第二學(xué)期的工作時(shí)間緊、任務(wù)重，考勤更應(yīng)步入常態(tài)化、規(guī)范化，加強(qiáng)年級(jí)組長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和引領(lǐng)示范作用，級(jí)部將不定時(shí)抽查教師的到崗上課、辦公情況，加大集會(huì)的考勤力度，考勤結(jié)果定期匯總公布并與量化掛鉤。

8.強(qiáng)化班級(jí)日常管理

以搞好班風(fēng)建設(shè)，促學(xué)風(fēng)形成，本學(xué)期我們將繼續(xù)狠抓班級(jí)的常規(guī)管理，班級(jí)管理要細(xì)化到各個(gè)方面，從上課到下課，從早讀到晚自習(xí)，從教室到宿舍，從班級(jí)衛(wèi)生到個(gè)人儀容儀表，爭(zhēng)取不留死角，全方位強(qiáng)化班級(jí)管理。

9、優(yōu)化德育工作策略

本學(xué)期高三級(jí)部將積極配合學(xué)校團(tuán)委、政教處工作，組織開(kāi)展多種形式的專(zhuān)題活動(dòng)，貫徹學(xué)校的德育工作思想，提高德育工作的實(shí)效性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、增強(qiáng)自信、注重細(xì)節(jié)和過(guò)程、提高覺(jué)悟、強(qiáng)化落實(shí)。

10、要加強(qiáng)主題班會(huì)建設(shè)，創(chuàng)建良好的班級(jí)輿論氛圍。

思想工作是任何工作的靈魂，班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主陣地。每周一節(jié)的主題班會(huì)要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，切實(shí)起到加油站的作用。

各班每周要根據(jù)高三各階段的特點(diǎn)和本班實(shí)際確定一個(gè)班會(huì)主題，班主任應(yīng)從內(nèi)容、形式，學(xué)生發(fā)言，措施等方面，對(duì)主題班會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，通過(guò)班會(huì)活動(dòng)，起到觸動(dòng)學(xué)生靈魂、調(diào)動(dòng)積極性、科學(xué)備考、調(diào)整心理狀態(tài)的作用。

高中年級(jí)組工作總結(jié)3一、工作理念

胸懷一個(gè)夢(mèng)：輝煌20__。

唱響兩首歌：唱響《國(guó)歌》，增強(qiáng)危機(jī)感;唱響《國(guó)際歌》，增強(qiáng)使命感。

捧出三顆心：同心，信心，決心。

做好四件事：點(diǎn)燃激情，凝聚智慧，勤于反思，勇于創(chuàng)新。

二、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)領(lǐng)悟高考命題意旨，深化課堂教學(xué)改革。以教考研究為先導(dǎo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為根本，以強(qiáng)化訓(xùn)練為主線，優(yōu)化課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，努力提升尖子生，確保優(yōu)秀生，著眼中等生，倍加關(guān)注學(xué)困生，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，讓各個(gè)層次的學(xué)生各得其所，實(shí)現(xiàn)其發(fā)展張力的最大化釋放。

三、工作思路與措施

(一)年級(jí)管理

1.構(gòu)建昂揚(yáng)奮進(jìn)和諧的年級(jí)文化

影響一個(gè)集體戰(zhàn)斗力強(qiáng)弱的首要因素是文化氛圍。有了積極向上的文化氛圍，思想易于統(tǒng)一，工作利于推進(jìn)，團(tuán)隊(duì)成員的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性會(huì)得到最大程度的釋放。高三年級(jí)部將秉承蕭中精神，努力構(gòu)建昂揚(yáng)奮進(jìn)和諧的年級(jí)文化。

高三年級(jí)部工作信念：用心血和汗水澆開(kāi)絢麗奪目的花朵，讓榮譽(yù)與輝煌見(jiàn)證臥薪嘗膽的歲月。

高三年級(jí)部教師精神：以必勝的信念激發(fā)學(xué)生，以燃燒的激情感染學(xué)生，以忘我的投入感動(dòng)學(xué)生，以高效的工作提升學(xué)生。

高三年級(jí)部教師的價(jià)值追求：老師的事業(yè)因?qū)W生的成才而成功，老師的人生因?qū)W生的優(yōu)秀而精彩。

2.強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，全員參與管理

(1)每周一召開(kāi)班主任例會(huì)，加強(qiáng)班主任的常規(guī)管理工作。班主任每天務(wù)必保證“三到三勤”：早讀課必到、晚自習(xí)必到、宿舍必到;腿勤跑、腦勤思、嘴勤說(shuō)。

(2)全員管理，全程監(jiān)督，重點(diǎn)盯防，崗位負(fù)責(zé)。以管理“三條線”——級(jí)部主任、班主任、任課教師來(lái)覆蓋全年級(jí)教育教學(xué)的各個(gè)層面，形成立體管理網(wǎng)絡(luò)，做到人人心中有數(shù)，目中有人，管中有情，教中有愛(ài)。

(3)加強(qiáng)師生個(gè)別交流和學(xué)習(xí)外交流，密切關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等方面所表現(xiàn)出來(lái)的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。做好對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、方向引導(dǎo)。

(4)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)保持高頻接觸。

(二)教學(xué)備考

1.追求卓越，打造高效課堂

高三教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、價(jià)值取向，課堂教學(xué)要體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和探究精神，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)應(yīng)是充滿生命力的活動(dòng)，在課堂教學(xué)中真正做到以學(xué)生為中心。搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，精心組織每節(jié)課，做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，容量適當(dāng)，重視教學(xué)反饋，重視知識(shí)生成的過(guò)程。不斷改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。各科教師應(yīng)收集所教班級(jí)平時(shí)作業(yè)和考試中的傾向性錯(cuò)誤，下功夫研究歷年高考試題，提高課堂復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。

2.深入研究考綱，理順備考思路

認(rèn)真研讀考試大綱和考試說(shuō)明，研究各章節(jié)的考點(diǎn)，對(duì)于必考考點(diǎn)和高頻考點(diǎn)要在復(fù)習(xí)中強(qiáng)化鞏固，讓學(xué)生對(duì)本學(xué)科的考試方向、重點(diǎn)、熱點(diǎn)做到心中有數(shù)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，真正讓備考落實(shí)在考點(diǎn)上，提高在能力上。

深入研讀高考真題，把握高考命題規(guī)律。高考試題年年有創(chuàng)新，但萬(wàn)變不離其宗，只有把握住命題的內(nèi)在規(guī)律性、穩(wěn)定性，才能做到以不變應(yīng)萬(wàn)變，才能做到主動(dòng)應(yīng)考，增強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的預(yù)見(jiàn)性、針對(duì)性和有效性。

科任教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況制訂各班的教學(xué)方案，靈活安排，因生制宜，不搞一刀切。

3.科學(xué)謀劃，精心組織，高效訓(xùn)練

高三復(fù)習(xí)備考，關(guān)鍵在教與學(xué)，成敗在練與考。要求教師精選資料，精編試題，練習(xí)一定要符合考綱的要求和訓(xùn)練思想，要體現(xiàn)新穎性、準(zhǔn)確性和導(dǎo)向性。嚴(yán)格控制訓(xùn)練的內(nèi)容和次數(shù)，減少機(jī)械訓(xùn)練。增強(qiáng)練習(xí)針對(duì)性，計(jì)劃安排專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，如審題訓(xùn)練、題型訓(xùn)練，專(zhuān)題考點(diǎn)訓(xùn)練等。重視練習(xí)規(guī)范性，實(shí)力成就夢(mèng)想，規(guī)范鑄造輝煌。學(xué)生考試中存在的“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全，全而不美”的老大難問(wèn)題，根源就在于平時(shí)的訓(xùn)練不規(guī)范，造成大量的不應(yīng)有的失分。力求練習(xí)實(shí)效性，通過(guò)訓(xùn)練做到能力訓(xùn)練步步提高，專(zhuān)題訓(xùn)練層層落實(shí)，綜合訓(xùn)練融會(huì)貫通。

各學(xué)科合理安排專(zhuān)題練習(xí)、模塊練習(xí)和綜合練習(xí)，既突出主干知識(shí)，又覆蓋全部考點(diǎn)，縱橫梳理，不缺不漏。

精心組織周練和質(zhì)量檢測(cè)。嚴(yán)格要求，精批細(xì)改，做到規(guī)范應(yīng)考，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試技巧和應(yīng)試策略，提高應(yīng)試能力。試題的命制和檢測(cè)質(zhì)量的分析都必須落實(shí)到雙向細(xì)目表上來(lái)。

4.關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，疏通信息渠道

(1)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。勤于并且善于從互聯(lián)網(wǎng)上搜索整理各種高考信息，去粗取精，去偽存真，為我所用。

(2)積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣的高考信息交流活動(dòng)，保證迅捷有效地獲取有關(guān)高考的最有價(jià)值的信息。

(3)堅(jiān)持走出去和引進(jìn)來(lái)相結(jié)合，開(kāi)張視聽(tīng)。大到命題趨勢(shì)的變化，小到某一學(xué)科知識(shí)點(diǎn)考查的細(xì)微調(diào)整，我們都爭(zhēng)取在第一時(shí)間得到信息，及時(shí)指導(dǎo)年級(jí)師生復(fù)習(xí)備考。

(三)學(xué)生工作

高三年級(jí)不是特殊年級(jí)，要牢固樹(shù)立“學(xué)生工作無(wú)小事，常規(guī)工作不松懈”的教育管理意識(shí)，由表及里、做實(shí)做細(xì)學(xué)生教育管理工作。配合政教處等相關(guān)科室切實(shí)抓好學(xué)生安全、衛(wèi)生、著裝、就餐、就寢等各方面的常規(guī)工作。

開(kāi)展兩項(xiàng)主題教育：“成長(zhǎng)、成才、成人”——以18歲成人儀式活動(dòng)為抓手，各班以成長(zhǎng)、成才、成人為主題開(kāi)展主題教育或主題班會(huì)活動(dòng)，強(qiáng)化高三學(xué)生的公民意識(shí)，責(zé)任意識(shí);“志存高遠(yuǎn)，拼搏成就人生”——激發(fā)學(xué)生為了理想而拼搏的愿望和斗志，激發(fā)其備考沖刺的勇氣和決心。

注重學(xué)生心理疏導(dǎo)。高三學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過(guò)度興奮或過(guò)度緊張等心理狀況。班主任要與任課教師一起努力走進(jìn)學(xué)生的心靈，特別是每次考試前后，要加強(qiáng)集體指導(dǎo)、關(guān)注學(xué)習(xí)群體，把握學(xué)生心理動(dòng)向，適當(dāng)組織課外活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張、最大限度地提高教育教學(xué)效果。

注重提優(yōu)補(bǔ)差，做好希望生的幫扶工作。學(xué)生接受能力存在差異，教師應(yīng)利用輔導(dǎo)課等時(shí)間加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)。消除潛能生的心理障礙，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，加強(qiáng)有針對(duì)性地輔導(dǎo)，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀有望考取的學(xué)生加強(qiáng)目標(biāo)激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)科任教師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制(導(dǎo)學(xué)、談心)。

班主任要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確自己的階段性目標(biāo)，高考奮斗目標(biāo)，以及相應(yīng)的計(jì)劃。班主任和任課教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上開(kāi)展良性競(jìng)爭(zhēng)，做好不同層次(尖子生、臨界生、特長(zhǎng)生、后進(jìn)生)學(xué)生的思想引導(dǎo)與心理疏導(dǎo)工作。

組織學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)鍛煉，上好體育課，適時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展一些輕松的文體活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中增強(qiáng)體質(zhì)，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)和精神狀態(tài)。

四、目標(biāo)愿景

爭(zhēng)取本科上線率及上線人數(shù)有較大突破;

爭(zhēng)取通過(guò)高校自主招生人數(shù)及層次有所突破;

爭(zhēng)取高分段人數(shù)及尖子生培養(yǎng)有較大突破。

20__屆高三教育教學(xué)工作，困難和希望同在，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。我們堅(jiān)信，一分耕耘一分收獲，歷經(jīng)風(fēng)雨必見(jiàn)彩虹。我們一定會(huì)堅(jiān)定信念，全力以赴，潛心礪煉，負(fù)重前行，奮力開(kāi)創(chuàng)蕭縣中學(xué)新輝煌。

高中年級(jí)組工作總結(jié)4一.指導(dǎo)思想

高三年部嚴(yán)格執(zhí)行省廳規(guī)范辦學(xué)要求，全面推行高效課堂模式，以服務(wù)學(xué)生為宗旨，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)教育、思想教育、心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，不斷

提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。負(fù)重前行，開(kāi)拓進(jìn)取，齊心協(xié)力，爭(zhēng)創(chuàng)輝煌。

二.情況分析

20__屆新高三有18個(gè)班級(jí)，1至6班為史地班，7、8、13班為史政班，9、10班是藝術(shù)班，11、14、15是史生班，16班為物化班，12、17、18班為物生班。

在高一、高二階段，盡管學(xué)科骨干教師投放比較少，師資隊(duì)伍較弱，同時(shí)班主任隊(duì)伍年輕，缺乏經(jīng)驗(yàn)，但重視了過(guò)程管理，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成教育和勤奮踏實(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。加強(qiáng)了對(duì)班主任工作的管理和指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，并落實(shí)整改措施，在學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)方面做了大量的工作。經(jīng)過(guò)努力，各班基本形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但因基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，因此自信心不足，學(xué)風(fēng)不太濃。

三、工作思路

1、以

安全、穩(wěn)定、質(zhì)量、發(fā)展 為核心，拓寬年級(jí)部管理思路。

2、加強(qiáng)年級(jí)組內(nèi)部管理，制定并落實(shí)年級(jí)規(guī)劃，做到以身作則，率先垂范，管理規(guī)范，齊心協(xié)力，科學(xué)分工，明確職責(zé)，細(xì)化管理，務(wù)求實(shí)效;

3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的管理，重學(xué)生的思想工作和心理問(wèn)題的調(diào)試，常規(guī)管理常抓不懈，

堅(jiān)決執(zhí)行高三年級(jí)部學(xué)生的管理規(guī)定;

4、加強(qiáng)備課組建設(shè)，以集體備課為切入點(diǎn)，切實(shí)編好導(dǎo)學(xué)案，狠抓高效課堂，向課堂要效益，整體提升各學(xué)科在市同類(lèi)學(xué)校和九校聯(lián)合體中的競(jìng)爭(zhēng)力;

5、加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)學(xué)生的培養(yǎng)，以臨界生、特長(zhǎng)生為培育的增長(zhǎng)點(diǎn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，突出重點(diǎn)，達(dá)到文化體藝齊頭并進(jìn)。

四、級(jí)部中心工作要求：

心中有標(biāo)：以制定的奮斗目標(biāo)為依據(jù)，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。

目中有人：以尖子生、專(zhuān)業(yè)考生和問(wèn)題生為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，強(qiáng)化盯人意識(shí)。狠抓尖子生輔導(dǎo)，力爭(zhēng)文化生達(dá)線率有所提高。

側(cè)重基礎(chǔ)：以基礎(chǔ)過(guò)關(guān)為抓手，力足基礎(chǔ)題，面向全體學(xué)生。

重在落實(shí)：腳踏實(shí)地，扎實(shí)工作，務(wù)求落到實(shí)處。

五、具體工作措施

(一)年級(jí)管理

1、年級(jí)部工作組成員要以身作則，率先垂范，管理規(guī)范，齊心協(xié)力，科學(xué)分工，明確職責(zé)，細(xì)化管理，務(wù)求實(shí)效。

2、努力建設(shè)一支團(tuán)結(jié)合作、有凝聚力、有戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍。

嚴(yán)肅工作紀(jì)律，端正工作態(tài)度。嚴(yán)格上下班制度，辦公時(shí)間嚴(yán)禁上網(wǎng)瀏覽與教學(xué)無(wú)關(guān)的網(wǎng)站內(nèi)容，嚴(yán)禁進(jìn)行電腦游戲。

3、各備課組必須嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，保證教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)肅性。

通過(guò)備課組集體備課、組內(nèi)推磨式聽(tīng)課、以老帶新等形式，努力提高教師業(yè)務(wù)能力和高三復(fù)習(xí)課質(zhì)量。各備課組上報(bào)推磨式聽(tīng)課計(jì)劃，年級(jí)部加強(qiáng)檢查落實(shí)。

4、建立正常年級(jí)例會(huì)制度(每周日晚班主任會(huì)、每周備課組會(huì)、月考后成績(jī)分析會(huì))，確保年級(jí)工作正常有序地開(kāi)展。

5、狠抓學(xué)生的常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣;

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(二)班級(jí)管理

1、落實(shí)學(xué)校政教處的主題班會(huì)制度，充分發(fā)揮其教育功能。

開(kāi)展 磨練成人，立志成才 的系列教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、走好人生最為關(guān)鍵的一步。

2、調(diào)動(dòng)全體教師參與班級(jí)管理，推行課堂紀(jì)律科任老師負(fù)責(zé)制。

3、建立家校聯(lián)系，介紹年級(jí)工作思路，經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，取得學(xué)生家長(zhǎng)的配合，共同解決學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活上的有關(guān)問(wèn)題，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

4、班主任跟班到位，對(duì)班級(jí)實(shí)行全方位的常規(guī)管理。

落實(shí)大事上報(bào)制度。

5、大力營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍(黑板報(bào)、主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生座談會(huì)、班級(jí)文化氛圍)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

激發(fā)興趣，樹(shù)立信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高中年級(jí)組工作總結(jié)5__年的高考已經(jīng)落下帷幕，張家界市一中再續(xù)佳績(jī)。在今年高考中，歐春暉同學(xué)以檔分706分的成績(jī)位列全省理科第五名，全市理科第一名，被錄取到清華大學(xué);鐘文馨同學(xué)以檔分670分的成績(jī)位列全省文科第六名，全市文科第二名，被錄取到北京大學(xué)。今年在生源低谷之年，我校一本自然上線人數(shù)仍然達(dá)到百人以上，二本自然上線298人，三本自然上線585人，其它各項(xiàng)工作目標(biāo)也全面完成。

通過(guò)認(rèn)真總結(jié)和反思，我們認(rèn)為，要取得高考的勝利，必須要全校共同關(guān)注高三，要統(tǒng)籌規(guī)劃，注重過(guò)程，科學(xué)備考，狠抓落實(shí)，還要有拼搏的精神。

我們對(duì)__年高考工作進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，并以期與各兄弟學(xué)校共同探討高考策略。

一、舉全校之力共同關(guān)心高三是高考成功的前提

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，切實(shí)加大高三管理力度。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體清晰認(rèn)識(shí)到本屆高三學(xué)生整體水平不高，文科水平較低，年級(jí)組的尖子群人數(shù)少(尖子生在高一時(shí)因種種原因而流失)，絕不能因__年高考取得較好的成績(jī)盲目自滿而忽略本屆高三，或認(rèn)為這一屆高三差而放棄本屆高三。領(lǐng)導(dǎo)們帶著危機(jī)感、責(zé)任感、緊迫感狠抓質(zhì)量，更好地樹(shù)立學(xué)校良好形象。行政班子工作作風(fēng)扎實(shí)，身體力行深入高三教育教學(xué)管理。具體作法為：

①校長(zhǎng)、書(shū)記及高三年級(jí)的分管副校長(zhǎng)、副書(shū)記和年級(jí)組長(zhǎng)在天門(mén)樓坐班值日。值日期間深入課堂聽(tīng)評(píng)課，檢查教師教案、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)，行政會(huì)上認(rèn)真反饋聽(tīng)評(píng)課及教師教學(xué)常規(guī)情況，定期公布聽(tīng)課數(shù)量;

②領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)行一人一科包學(xué)科責(zé)任制，并且一抓到底。覃程校長(zhǎng)主抓全面工作(還具體負(fù)責(zé)語(yǔ)文和英語(yǔ))，覃正明書(shū)記抓文綜教學(xué)，劉光文副校長(zhǎng)抓數(shù)學(xué)教學(xué)，丁富貴副書(shū)記抓理綜教學(xué)。

③保證每一次行政會(huì)、校長(zhǎng)會(huì)有高三議題，形成人人關(guān)注高三、研究高三、解決高三問(wèn)題的工作氛圍。

④學(xué)校、年級(jí)組每月組織一次高三月考，并及時(shí)總結(jié)分析，每月召開(kāi)一次復(fù)習(xí)迎考專(zhuān)題研討會(huì)。

⑤提高服務(wù)意識(shí)，關(guān)心高三師生生活，第一時(shí)間解決師生困難。

2、教師齊心協(xié)力，形成教學(xué)合力。

三年一期圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)，強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)，危機(jī)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)。特別是在__年6月學(xué)業(yè)水平考試一結(jié)束，大家沒(méi)有來(lái)得及休息，學(xué)校就及時(shí)召開(kāi)了全體準(zhǔn)備上高三老師的動(dòng)員會(huì)，統(tǒng)一了思想、提高了認(rèn)識(shí)。隨后由年級(jí)組充分行使獨(dú)立管理職能，抓好班主任(含政教員)、備課組長(zhǎng)兩條主線，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。分管高三年級(jí)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與班主任、政教員一道全天候的值班與巡視，引導(dǎo)全體教師以高尚的情操創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作，以嚴(yán)格管理、科學(xué)的方法促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，永不言敗的旺盛斗志，激發(fā)了高三教師的敬業(yè)精神。 這屆高三是我省新課程改革的第二屆，我校作為全省課程改革的示范校，從__年起，在高一就進(jìn)行了新課程改革。我們深知肩負(fù)的擔(dān)子和責(zé)任。__年高考我校高考成績(jī)?cè)賱?chuàng)新高后，又給我們這一屆高三增加了一個(gè)更高的難度。三年來(lái)全體高三老師在思想上取得共識(shí)：在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，__屆高考再不能有任何閃失，慈利一中、桑植一中、武陵源一中在努力甩開(kāi)我們，市民中在緊追。正是基于這種認(rèn)識(shí)，我們一直有很強(qiáng)的憂患意識(shí)。高三工作一直抓得很緊，從不敢有半點(diǎn)懈怠。大家都以飽滿的精神狀態(tài)投入到工作中。覃程校長(zhǎng)經(jīng)常白天深入課堂聽(tīng)課，課間與老師們交談，晚上與高三班主任一起巡視、值班，了解情況，親自關(guān)注高三，支持高三，鼓勵(lì)高三，督陣高三。有了領(lǐng)導(dǎo)親歷親為的榜樣激勵(lì)，老師們更加忘我工作。為了推進(jìn)邊緣生上進(jìn)，教師自愿利用中午休息時(shí)間及大課間時(shí)間在辦公室進(jìn)行個(gè)別推進(jìn)和輔導(dǎo)，雖然是休息時(shí)間，但老師們從不計(jì)較個(gè)人得失?？傊磺锌梢岳玫臅r(shí)間都想到了，都利用到了，大家別無(wú)所求，只希望通過(guò)自己的努力，能幫學(xué)生們一把，能讓學(xué)生在高考中取得理想的成績(jī)。

二、加強(qiáng)教學(xué)管理，狠抓教學(xué)過(guò)程。

1、管理要講究科學(xué)，要追求藝術(shù)，要提高管理的效率。

篇8

這學(xué)期來(lái)本人在學(xué)校和董事會(huì)的指導(dǎo)下主要做了以下工作：

1、6月份開(kāi)始組織新進(jìn)教師培訓(xùn)，主要和新老師們商討教育教學(xué)常規(guī)問(wèn)題；

2、組織了新生報(bào)名，報(bào)名注冊(cè)學(xué)生519名；

3、組織了新生分班，分為了6個(gè)理科班,3個(gè)文科班；

4、召開(kāi)了新生軍訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)，激發(fā)了學(xué)生參加軍訓(xùn)的熱情；

5、組織新生進(jìn)行了為期一周的軍訓(xùn)，對(duì)規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣起到了一定作用；

6、組織新生入學(xué)考試，了解新生的學(xué)習(xí)成績(jī)情況；

7、和年組的同志們一起進(jìn)行了兩次文理科微調(diào)；

8、組織了4次月考和一次半期考試以及期末考試，規(guī)范監(jiān)考、統(tǒng)分、成績(jī)分析，達(dá)到了的“以考促學(xué)”目的；

9、組織召開(kāi)12次年級(jí)教師會(huì)、6次學(xué)生大會(huì)、14次班主任會(huì)，對(duì)穩(wěn)定教育教學(xué)持續(xù)起到了不小的作用，對(duì)年級(jí)鞏固率更是起到了極大作用；

10、年級(jí)管理人員和班主任行課期間無(wú)論值周與否每天巡課高中部2——4次，全期大約巡課高中部400次，主要檢查教師們到崗到位情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)維持教育教學(xué)秩序正常起到了重大作用；

11、全期（包括周末）堅(jiān)持了早晚值班巡視，解決突發(fā)問(wèn)題；

12、聽(tīng)課46節(jié)并與老師交換意見(jiàn)，討論教學(xué)方法，對(duì)年輕教師進(jìn)步起到很大作用；

13、做教師思想工作有記錄的20次，無(wú)記錄的無(wú)數(shù)次，排除了教師們工作中的迷茫和低落情緒；

14、請(qǐng)外校老師（葉超）指導(dǎo)18級(jí)年輕教師如何設(shè)計(jì)自己的教學(xué)道路以及管辦及學(xué)生的方法，；

14、召開(kāi)年級(jí)學(xué)生干部會(huì)2次，指導(dǎo)班干部管理班級(jí)的方法；

15、單獨(dú)找學(xué)生（9班的徐龍、盧怡婷、潘雨欣、范國(guó)成、鄺文藝、楊康、付方良、茍李、陳舒琪、鄧苗等、7班的羅惠文、張瑞星、6班的蒲心好、5班的何少冀、4班的左成玉、3班的、2班的、1班的張?zhí)煊睿┱勑臒o(wú)數(shù)次；

16、協(xié)助校長(zhǎng)做教師思想工作，簽訂教師合同19份，對(duì)教師穩(wěn)定起到了一定作用；

17、協(xié)助校長(zhǎng)排除干擾教育教學(xué)秩序的教師因素三個(gè)，使得學(xué)校教育教學(xué)秩序日趨正常；

18、策劃組織召開(kāi)了全年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解了學(xué)校教育教學(xué)情況和管理情況，收集了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理和教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，使得家校聯(lián)系之路更加暢通。

19、每月末結(jié)合平時(shí)抽查教師“教學(xué)工作”六認(rèn)真“情況，對(duì)教育教學(xué)秩序的規(guī)范起到了督促的作用；

20、組織各班開(kāi)展了一月一次的主題班會(huì)活動(dòng)；

21、組織了學(xué)生參加“跑操比賽”、“冬運(yùn)會(huì)”，組織了年輕教師教師參加“教學(xué)教學(xué)技能大比武”活動(dòng)、年級(jí)師生“元旦文藝匯演”、防地震、火災(zāi)演練等活動(dòng)；

22、找個(gè)別教育教學(xué)行為不規(guī)范的老師進(jìn)行了“誡勉談話”；

23、邀請(qǐng)了高二班主任老師和我年級(jí)班主任老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；

24、組織了部分老師外出龍正、冠城中學(xué)、北一中、仁壽中學(xué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；

25、組織班主任收繳學(xué)生預(yù)交費(fèi)用，98%的同學(xué)已完成預(yù)交費(fèi)；

26、專(zhuān)門(mén)組織齊滿天老師召開(kāi)了女生大會(huì)，指導(dǎo)女生要自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)；

27、完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的其他臨時(shí)工作；

問(wèn)題：

篇9

特別是在擔(dān)任班主任期間，有人說(shuō)，做老師不當(dāng)班主任的話，就失去了讓自己提升能力的機(jī)會(huì)。真的是這樣嗎？以前不覺(jué)得，實(shí)習(xí)完后，有了一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)五個(gè)實(shí)習(xí)生的，所以班主任是輪著來(lái)當(dāng)?shù)摹２贿^(guò)，在實(shí)習(xí)生活的一開(kāi)始，班主任吳宇老師就讓我們每個(gè)人都先當(dāng)了班主任。他給我們五個(gè)實(shí)習(xí)生每人都安排了10個(gè)交流對(duì)象（有成績(jī)好的也有成績(jī)不怎好的學(xué)生），讓我們根據(jù)剛結(jié)束的月考成績(jī)以及他們?cè)诟咭幌聦W(xué)期分班的時(shí)候的最后一次考試成績(jī)，去和他們交流，過(guò)后還要寫(xiě)一份總結(jié)。

實(shí)習(xí)生活剛開(kāi)始，我們也沒(méi)什么上課的任務(wù)，只是聽(tīng)課而已，不用備課，所以比較輕松。在那些學(xué)生的早讀或者課間時(shí)間去和他們交流。當(dāng)然，在要和他們交流之前，肯定要先對(duì)這個(gè)學(xué)生做個(gè)比較全面的了解。雖然不能了解全部，但可以通過(guò)兩次的成績(jī)對(duì)比，多少知道一些那些的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

所以，在老師交代完任務(wù)之后，我們就開(kāi)始工作了，對(duì)自己要負(fù)責(zé)的那十個(gè)學(xué)生的前后兩次成績(jī)作對(duì)比，看其是進(jìn)步還是退步，看其有什么優(yōu)勢(shì)或弱勢(shì)，應(yīng)該在哪一方面著手去和他們交流。準(zhǔn)備工作做完之后，就要和他們交流了。

通過(guò)交流，發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生其實(shí)都挺想學(xué)好，就是基礎(chǔ)不太好，而且可能是普通班，各科成績(jī)都不怎么好，特別是英語(yǔ)，班平均分也只有31分左右，而我的交流對(duì)象大部分英語(yǔ)成績(jī)都是十幾分。同時(shí)，雖說(shuō)是理科班，但他們的理科成績(jī)也并不理想。聽(tīng)一些學(xué)生說(shuō)，班里很多同學(xué)是因?yàn)椴幌氡澄目频闹R(shí)，所以才選擇理科的，其實(shí)他們的理科也并不怎么好。所以就造成他們的成績(jī)整體水平比較低。

基礎(chǔ)差，要補(bǔ)的東西非常多，不是一朝一夕就能做成的，需要很大的毅力去堅(jiān)持，去努力。而且他們又處于比較稚嫩的時(shí)期，比較迷茫。有些愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生還好，倒比較配合，可能心中比較明確自己的目標(biāo)，在老師的鼓動(dòng)下，更認(rèn)真地去總結(jié)、學(xué)習(xí)了。也有些學(xué)生甚至不知道自己為什么而讀，也不知道該怎么做，整天只想一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。其中個(gè)別學(xué)生對(duì)我們這些實(shí)習(xí)老師挺抗拒的，他不愿意和你交流，不想把自己的想法告訴你。這讓我多少有點(diǎn)不知所措，因?yàn)橐郧耙矝](méi)碰到這么多學(xué)生，沒(méi)辦法，不管他們其中的一些怎么不愿意，我還是和他們交流，不過(guò)，其中我會(huì)去觀察一下他們到底喜歡什么，和他們聊他們喜歡的東西，這樣就少了一些陌生感，在日常的學(xué)習(xí)生活中去鼓勵(lì)他們，還監(jiān)督他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是他們最弱的科目，有些同學(xué)甚至已經(jīng)產(chǎn)生了放棄的心理。在監(jiān)督他們的時(shí)候也和他們做朋友，在給他們改周記的時(shí)候，給他們寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候鼓勵(lì)他們，慢慢地，大家也漸漸熟悉起來(lái)，成為了朋友，這樣工作也比較好做了。該瘋的時(shí)候瘋，該正經(jīng)的時(shí)候正經(jīng)，大家相處得也挺融洽的。從表象上看，他們還算是比較認(rèn)真吧。但也存在一些隨便應(yīng)付的學(xué)生，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為實(shí)習(xí)老師都只是三分鐘熱度，過(guò)后就沒(méi)什么了。

篇10

關(guān)鍵詞： 自主命題 習(xí)題講解 物理學(xué)習(xí)

一、問(wèn)題的提出

通過(guò)幾年的物理教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生即使對(duì)物理概念，規(guī)律都基本理解，老師講解習(xí)題時(shí)也能聽(tīng)懂，可脫離了老師讓其自己獨(dú)立做題時(shí)學(xué)生就顯得力不從心，沒(méi)有完整的思路和系統(tǒng)的方法。

分析其原因：一些教師認(rèn)為，問(wèn)題出在習(xí)題的教學(xué)上，因?yàn)榱?xí)題教學(xué)受各種條件的影響，存在著諸多問(wèn)題，如：（1）因教師急切地想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，給學(xué)生講解了大量的習(xí)題，導(dǎo)致學(xué)生囫圇吞棗地接受，沒(méi)有轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。（2）教師在講解問(wèn)題時(shí)，為了提高講解速度，給了學(xué)生過(guò)量的提示，導(dǎo)致學(xué)生的解題思路一味跟著老師，沒(méi)有形成學(xué)生自己的思路。（3）教師忽視總結(jié)歸納，在講解完成之后，沒(méi)有進(jìn)行一定的總結(jié)，使學(xué)生只停留在此問(wèn)題的解決方法上，沒(méi)有達(dá)到舉一反三的效果，等等［1］。

根據(jù)以上分析可知，要提高學(xué)生的物理成績(jī)，首先得從改善教師習(xí)題教學(xué)的方法上入手，這一方面國(guó)內(nèi)外已經(jīng)有了很多的研究。除此之外，我認(rèn)為更要從提高學(xué)生自身素質(zhì)方面著手，即讓學(xué)生參與習(xí)題講解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在討論與思考的過(guò)程中形成自己的解題思路與方法。

二、學(xué)生參與講解習(xí)題的現(xiàn)狀調(diào)查

通過(guò)大量的文獻(xiàn)查閱和實(shí)踐調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生更多地參與習(xí)題講解的做法有以下幾種。

1.讓個(gè)別學(xué)生在課堂上講解習(xí)題，教師不做過(guò)多的提示，讓學(xué)生獨(dú)立處理問(wèn)題。教師只在學(xué)生講解完之后進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)和總結(jié)。這種方法對(duì)學(xué)生的思考能力、應(yīng)變能力，以及表達(dá)能力都有較大的提升。缺點(diǎn)是由于課時(shí)有限，只能有很少一部分學(xué)生能參與到習(xí)題講解中來(lái)，絕大多數(shù)同學(xué)只是聽(tīng)者。［2］

2.讓學(xué)生一幫一，即讓學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生，學(xué)優(yōu)生給學(xué)困生補(bǔ)習(xí)功課，講解習(xí)題。這種方法，有助于學(xué)優(yōu)生解題思路和解題能力的提高，也有助于學(xué)困生的進(jìn)一步提高。但其弊端也非常明顯，只是學(xué)優(yōu)生在講解，而學(xué)困生總是聽(tīng)眾，這樣學(xué)困生沒(méi)有機(jī)會(huì)講解習(xí)題，幾乎不能得到成功的體驗(yàn)。

為了能夠讓所有學(xué)生都能參與到習(xí)題講解中來(lái)，我認(rèn)為可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中相互合作、相互命題、相互講解，即自主命題合作講解的教學(xué)模式。

三、自主命題，合作講解，教學(xué)模式探索

為了能讓所有學(xué)生都能平等地參與到講解物理習(xí)題的過(guò)程中，我擬定了如下自主命題，合作講解。

1.教學(xué)模式

（1）學(xué)生自主出題。在每一個(gè)單元結(jié)束之后，都進(jìn)行一次學(xué)習(xí)檢測(cè)，檢測(cè)的試題內(nèi)容由每一位學(xué)生根究自己對(duì)所學(xué)章節(jié)內(nèi)容的理解情況出題。要求所出試題必須符合本章所需內(nèi)容的重難點(diǎn)，并給出試題的詳細(xì)答案。

（2）學(xué)生考試。將學(xué)生所出試題交叉發(fā)放，并進(jìn)行閉卷考試，學(xué)生考完試后，將試卷返還給出題學(xué)生。

（3）學(xué)生閱卷。出題的學(xué)生對(duì)所答的試卷進(jìn)行評(píng)閱，給出得分。

（4）學(xué)生相互講解。成績(jī)統(tǒng)計(jì)完成后，學(xué)生各自檢查自己的得分情況，并相互討論講解對(duì)方無(wú)法完成的問(wèn)題。

2.該教學(xué)模式的價(jià)值

（1）學(xué)生出題時(shí)，需根據(jù)某章節(jié)的重難點(diǎn)進(jìn)行出題，并進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)，答案設(shè)計(jì)，相當(dāng)于讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)過(guò)的章節(jié)進(jìn)行了一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

（2）學(xué)生在講解問(wèn)題前，必須對(duì)所設(shè)計(jì)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的思考，整理講解問(wèn)題的思路與解題方法，可以促使學(xué)生形成自己的解題思路和方法。

（3）學(xué)生在相互講解習(xí)題時(shí)，一方面，學(xué)生全部可以參與到講解問(wèn)題的過(guò)程中，它實(shí)現(xiàn)了有差異的學(xué)生的同時(shí)發(fā)展，彌補(bǔ)了教師教學(xué)的不足。另一方面，學(xué)困生也有機(jī)會(huì)為別人講解習(xí)題，可消除學(xué)困生自卑的心理，能獲得成功并激發(fā)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。［3］

四、自主命題，合作講解，教學(xué)模式探索實(shí)驗(yàn)

1.實(shí)驗(yàn)對(duì)象

選取高一級(jí)13，14兩個(gè)水平相當(dāng)?shù)陌嗉?jí)，14班個(gè)作為實(shí)驗(yàn)班，13班作為對(duì)照班，入學(xué)時(shí)兩個(gè)班沒(méi)有明顯學(xué)習(xí)差距。

2.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

通過(guò)對(duì)兩個(gè)班進(jìn)行不同形式的習(xí)題教學(xué)，試圖探究自主命題，合作講解，教學(xué)模式是否對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯的提升。

3.實(shí)驗(yàn)方法

對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行如上所述的實(shí)施方案，對(duì)照班進(jìn)行一般的老師講解的教學(xué)模式，一個(gè)月以后，對(duì)學(xué)校統(tǒng)一組織的月考平均成績(jī)進(jìn)行對(duì)照分析，兩個(gè)月以后，對(duì)期中考試兩個(gè)班的平均成績(jī)作對(duì)照分析，最后總結(jié)分析方案實(shí)施的效果。

4．試驗(yàn)時(shí)間

2010年9月至2010年11月，為期兩個(gè)月。

5.實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)前，對(duì)兩個(gè)班的入學(xué)平均成績(jī)進(jìn)行對(duì)照分析。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，兩個(gè)班，教材相同，課時(shí)量，作業(yè)量相同，唯一不同的是兩個(gè)班的習(xí)題課的教學(xué)方式不一樣。實(shí)驗(yàn)后分別通過(guò)月考，期中考試，檢測(cè)兩個(gè)班的物理考試的平均成績(jī)有無(wú)差距。

五、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果及分析

1.實(shí)驗(yàn)結(jié)果

2.結(jié)果分析

經(jīng)半學(xué)期的教學(xué)，我成功地對(duì)高一14班學(xué)生進(jìn)行了三次自主命題，合作講解教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn)，原本實(shí)驗(yàn)班與對(duì)比班學(xué)生平均成績(jī)近乎相同，半學(xué)期之后，通過(guò)月考和期中考試的成績(jī)發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班的平均成績(jī)比對(duì)照班的平均成績(jī)高出4分左右。另外，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)困生也變得相對(duì)較少。通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)，此方案對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面確有一定提高，所以自主命題，合作講解教學(xué)模式在一定范圍下是成功的。

實(shí)驗(yàn)中的不足：由于我自身的能力限制，實(shí)驗(yàn)周期太短，實(shí)驗(yàn)所選的樣本較少，很可能受班級(jí)學(xué)風(fēng)，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定的影響，所以實(shí)驗(yàn)結(jié)果的普遍意義受一定的限制，還需要大量的教學(xué)實(shí)踐的驗(yàn)證才能具有普遍的教學(xué)意義。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳嶺寶.初中物理習(xí)題課的教法.中學(xué)理科，2009：5.

［2］譚武昌.一種有效地師生交流形式：習(xí)題+小結(jié).中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，2002：7.