導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇種植申請(qǐng)書(shū)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

項(xiàng)目名稱(chēng)：永吉縣西陽(yáng)鎮(zhèn)狼頭村一百五十公頃有機(jī)水稻種植及優(yōu)質(zhì)大米精加工包裝項(xiàng)目

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

項(xiàng)目所在地：吉林省永吉縣西陽(yáng)鎮(zhèn)狼頭村

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人所在單位：

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人聯(lián)系方式：

電子郵箱：

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人通信地址：郵編：132201

一、項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)：

團(tuán)隊(duì)核心人員：

合作社理事長(zhǎng)：

***在2008年3月創(chuàng)辦了永吉縣第一個(gè)農(nóng)業(yè)合作社，當(dāng)時(shí)合作社名稱(chēng)：永吉縣鵬博稻米農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社——即是三一生態(tài)農(nóng)業(yè)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社合作社的前身。

***曾擔(dān)黨支部書(shū)記兼村民委員會(huì)主任，曾獲得永吉縣西陽(yáng)鎮(zhèn)“ 黨支部書(shū)記”、“永吉縣新型農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)合作組織優(yōu)秀獎(jiǎng)”、“吉林市文明個(gè)人”，合作社2011年獲吉林省獎(jiǎng)勵(lì)資金壹拾伍萬(wàn)元。

***先生是黑龍江省齊齊哈爾市知名肥料專(zhuān)家，他研發(fā)了“高鈣富硒生物有機(jī)肥”獲得了國(guó)家專(zhuān)利，現(xiàn)正領(lǐng)導(dǎo)東北三省土地修復(fù)治理的組織工作。主要負(fù)責(zé)新型生物有機(jī)肥、商品及農(nóng)產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)制定，是我合作社高級(jí)顧問(wèn)。

***是一名國(guó)家注冊(cè)的會(huì)計(jì)師，從事會(huì)計(jì)工作40余年，現(xiàn)擔(dān)任我們合作社財(cái)務(wù)總監(jiān)。

***是我們?nèi)缓献魃绲幕刎?fù)責(zé)人，從事水稻管理工作十一年多，現(xiàn)主要負(fù)責(zé)我們?nèi)缓献魃缢净氐墓ぷ?，主要?fù)責(zé)水稻種植、農(nóng)機(jī)具的使用和維修保養(yǎng)、水稻生產(chǎn)日常管理工作，現(xiàn)正全力研究生態(tài)農(nóng)業(yè)種植方式和標(biāo)準(zhǔn)。

二、項(xiàng)目的內(nèi)容和技術(shù)創(chuàng)新性、先進(jìn)性、可行性

具體研發(fā)的內(nèi)容和重點(diǎn)解決的關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題

1、本項(xiàng)目是西陽(yáng)鎮(zhèn)狼頭村全村水田全覆蓋，在一個(gè)灌區(qū)內(nèi)便于集中管理，重點(diǎn)解決稻米的質(zhì)量即營(yíng)養(yǎng)、口感、 度、米飯柔軟不回生、有油性。關(guān)鍵技術(shù)是對(duì)土地治理、增加有機(jī)質(zhì)。采用李樹(shù)春老師高鈣富硒生物肥專(zhuān)利技術(shù)，除草采取以生物農(nóng)藥+鴨田稻+機(jī)械除草+人工除草相結(jié)合模式。除蟲(chóng)以生物模式為主。用生態(tài)農(nóng)業(yè)模式采用稻草喂牛，牛糞發(fā)酵制成有機(jī)肥還田等循環(huán)模式。

2、本項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)是狼頭村的稻花香品種是我們合作社自黑龍江五常引進(jìn)的品種，經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，迅速在乃至全縣鋪開(kāi)，我鎮(zhèn)已成五常重要稻花香大米原料產(chǎn)地，苦于無(wú)加工、無(wú)品牌，我們現(xiàn)已注冊(cè)了“麥澤源”商標(biāo)，如果將全村整合到合作社名下，便形成基地+加工+品牌銷(xiāo)售一條龍，家庭收入肯定大幅提升，新材料、新技術(shù)也絕大面積采用。

三、市場(chǎng)前景：

大米是口糧、是鋼需產(chǎn)品，尤其是高品質(zhì)大米，很難有大批量生產(chǎn)的，關(guān)鍵是生產(chǎn)人員的質(zhì)量意識(shí)、品牌意識(shí)不強(qiáng)，最關(guān)鍵是農(nóng)村生產(chǎn)資金嚴(yán)重短缺，沒(méi)有資金來(lái)源，都是高利貸，農(nóng)民苦不堪言。只有資金充足，高質(zhì)量的大米才有保障，而且高質(zhì)量的大米多少錢(qián)求不到，尤其是吉林大米，一個(gè)沈陽(yáng) 市場(chǎng)滿足不了。

四、商業(yè)模式：

種植采用生態(tài)循環(huán)模式，以基地+加工+訂單銷(xiāo)售，農(nóng)民以土地入合作社，按股分紅，二次返利，二次把合作社的利潤(rùn)60%返給農(nóng)民，走新型集體化道路，量才用人，共同富裕。

五、初步預(yù)算資金：

1、有機(jī)肥生產(chǎn)：鉤機(jī)30萬(wàn)元、鏟車(chē)32萬(wàn)元、四輪送肥車(chē)20輛60萬(wàn)元。合計(jì)122萬(wàn)元。

2、育秧中心：70萬(wàn)元。

3、插秧機(jī)8臺(tái)，收割機(jī)2臺(tái)，總計(jì)100萬(wàn)元

4、大米加工廠380萬(wàn)元，廠房120萬(wàn)元，材料庫(kù)200萬(wàn)元。

5、水稻烘干機(jī)25萬(wàn)元。

6、低溫儲(chǔ)藏庫(kù)300萬(wàn)元。

7、收購(gòu)資金400萬(wàn)元。

8、包裝：車(chē)間150萬(wàn)元，設(shè)備300萬(wàn)元，包裝材料110萬(wàn)元。

9、流動(dòng)資金380萬(wàn)元。

10、裝載設(shè)備150萬(wàn)元。

11、車(chē)庫(kù)50萬(wàn)元。

總計(jì)：2997萬(wàn)元

六、發(fā)展規(guī)劃：

第一年以基礎(chǔ)建設(shè)及有機(jī)肥生產(chǎn)為主，動(dòng)員全村全部加入合作社用1500萬(wàn)元，第二年建加工廠以及附屬設(shè)施1000萬(wàn)元，余下做預(yù)備金，第三年全面建成生態(tài)型旅游村，返還資金1000萬(wàn)元。第四年打響品牌返還資金1000萬(wàn)元，第五年形成大米品牌影響力，圍繞大米文化做成鄉(xiāng)村品牌，將剩余1000萬(wàn)元返還。

七、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分析：

篇2

    申請(qǐng)事項(xiàng):

    請(qǐng)求貴處中止申請(qǐng)人請(qǐng)求撤銷(xiāo)《關(guān)于省道s268線中山市歧江路段改建工程項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告的核準(zhǔn)意見(jiàn)》(粵發(fā)改XX788號(hào))具體行政行為的行政復(fù)議案件的審理。

    事實(shí)與理由:

    2015年11月9日,申請(qǐng)人因不服廣東省發(fā)展和改革委員會(huì)作出的《關(guān)于省道s268線中山市歧江路段改建工程項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告的核準(zhǔn)意見(jiàn)》(粵發(fā)改XX788號(hào))具體行政行為向貴處申請(qǐng)行政復(fù)議,貴處已正式受理該行政復(fù)議案件。在本案審查過(guò)程中,中山市政府相關(guān)部門(mén)就本案所涉事項(xiàng)正與申請(qǐng)人協(xié)調(diào),但需要一定時(shí)間。為了有效緩解社會(huì)矛盾,從根本上解決問(wèn)題,申請(qǐng)人特根據(jù)《行政復(fù)議法實(shí)施條例》第四十一條第一款第(八)項(xiàng)之規(guī)定,依法向貴處提出中止行政復(fù)議之申請(qǐng),請(qǐng)貴處予以準(zhǔn)許。

    此致

    中華人民共和國(guó)國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)

篇3

關(guān)鍵詞：中職 美術(shù)教學(xué) 情感教育

一、美術(shù)對(duì)豐富的情感的內(nèi)在要求

“美術(shù)”是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，通過(guò)構(gòu)圖、透視、用光等藝術(shù)手段，在一定的空間中塑造直接可視的平面形象或立體形象的藝術(shù)。學(xué)生除了學(xué)習(xí)美術(shù)的理論基礎(chǔ)知識(shí)和技能外，更重要的是可以通過(guò)美術(shù)作品欣賞或手工制作等去體會(huì)其中寓意，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)真、善、美、假、惡、丑。因此，美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行情感的教育，是極為重要的、不可或缺的。

二、中職學(xué)生情感分析

從中職學(xué)生特點(diǎn)分析看，學(xué)生正處于青春初期、人生的發(fā)展階段，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知還處于模糊、好奇、認(rèn)識(shí)的過(guò)程當(dāng)中，較容易受各種環(huán)境的影響。教師應(yīng)該抓住這一不定性的特點(diǎn)，在美術(shù)教學(xué)中充分發(fā)揮情感力量，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，塑造學(xué)生健全人格的形成，以提高學(xué)生整體素質(zhì)。這是美術(shù)教育也是現(xiàn)代教育的最終目標(biāo)。

三、從教師做起，以情感感化學(xué)生，帶動(dòng)教學(xué)

首先，教師應(yīng)該從自己做起，以身作則。

只要你是老師，一位人民教師，你的言行舉止和人格魅力對(duì)學(xué)生一樣有著密切的聯(lián)系與影響。正人先正己，要成為一名稱(chēng)職的好教師，應(yīng)該具備自知、自控、自勵(lì)、知人、協(xié)調(diào)等，只有自己做好了，才會(huì)有意識(shí)、有資格地去要求他人，感染他人。

其次，是豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣。

在教育教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行情感教育的方法有很多，沒(méi)有特定的標(biāo)準(zhǔn)，只要是能提高教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)目標(biāo)就是一種值得我們運(yùn)用的方法。通過(guò)我們的課堂實(shí)踐與教育教學(xué)經(jīng)歷，歸納為以下幾點(diǎn)。

一是作品欣賞教學(xué)法。比起傳統(tǒng)的講授方法，通過(guò)作品、范畫(huà)的展示更有視覺(jué)的沖擊力和吸引力，使學(xué)生更清晰明了地認(rèn)識(shí)與理解作品，這種直觀的視覺(jué)效果在幫助學(xué)生理解的同時(shí)，也便于教師講解。所以，作品、范畫(huà)是教師很好的輔助工具。

從“一支粉筆，一塊黑板”的傳統(tǒng)課堂，到當(dāng)今形式多樣、聲光俱全的多媒體新式教法，我們的老師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的知識(shí)與技能，可謂“費(fèi)盡心機(jī)”。作品欣賞教學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)了所謂視覺(jué)是人的心靈與外界溝通的重要渠道。

二是要善于創(chuàng)設(shè)情境。心理學(xué)研究表明：情感是對(duì)認(rèn)知對(duì)象的態(tài)度的體驗(yàn)，它取決于認(rèn)知對(duì)象滿足主體需要的程度。人的情感總是在一定的情境，一定的場(chǎng)合下產(chǎn)生的。生動(dòng)的教學(xué)情境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，觸動(dòng)學(xué)生情感的產(chǎn)生與深化，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的有效途徑。

三是啟發(fā)誘導(dǎo)，大膽聯(lián)想。 “師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”作為教師，首先應(yīng)該喚醒自己，再用理性的思維，理性的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己想象力，大膽的聯(lián)想與創(chuàng)新，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)作性思維，促進(jìn)全面發(fā)展。

四是樹(shù)立榜樣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師是學(xué)生的楷模，應(yīng)做到為人師表，言傳身教。作為教師，應(yīng)該給學(xué)生樹(shù)立個(gè)好榜樣，用你的一舉一動(dòng)，用你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。所謂“上梁不正下梁歪”。教師自身沒(méi)有積極向上的生活態(tài)度，怎能引領(lǐng)好學(xué)生樹(shù)立積極的正確的人生觀、價(jià)值觀？教師必須具備良好的素質(zhì)與修養(yǎng)，才會(huì)有真摯的情感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。

五是情感的升華。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，無(wú)論是欣賞、繪畫(huà)或是其他形式的美術(shù)活動(dòng)都離不開(kāi)人的情感。教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于一堂成功的美術(shù)課來(lái)說(shuō)，是不能缺少情感教育的，最后的情感的升華尤為重要，起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。教師通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容聯(lián)系，升華到我們生活當(dāng)中，導(dǎo)出一些樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，或是環(huán)保問(wèn)題、人類(lèi)活動(dòng)致使生態(tài)環(huán)境的破壞等等問(wèn)題，告誡學(xué)生應(yīng)該熱愛(ài)我們的生活，熱愛(ài)我們的大自然，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，美術(shù)教育應(yīng)該建立在情感教育的基礎(chǔ)之上，這是最能體現(xiàn)其審美教育意義的一個(gè)特征。在教學(xué)中教師要善于運(yùn)用一切美的教學(xué)手段來(lái)喚起學(xué)生的美感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松、活潑的氣氛中感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，培養(yǎng)和提高他們的審美能力，使他們?nèi)烁袢娼】档匕l(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹少淳.美術(shù)及其教育[M].長(zhǎng)沙：湖南美術(shù)出版社，1995.

篇4

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

首先感謝各位校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任;感謝政教處對(duì)我班級(jí)工作的一貫鼓勵(lì);感謝我所帶班級(jí)的任課老師對(duì)我工作的支持,關(guān)心!

從教20多年來(lái)，我擔(dān)任初中班主任工作的時(shí)間已超過(guò)2019年，多年的班主任工作經(jīng)歷，我有過(guò)班級(jí)工作起色不大的迷惘;也有過(guò)學(xué)生進(jìn)步、班級(jí)取得成績(jī)的欣喜。我深知班主任工作的意義和責(zé)任重大，并為此一如既往地努力著，不敢說(shuō)兢兢業(yè)業(yè),但也是問(wèn)心無(wú)愧了……今天，因個(gè)人原因我冒昧提出辭去班主任的請(qǐng)求,實(shí)在是萬(wàn)不得已。

說(shuō)實(shí)話，我一直很珍惜領(lǐng)導(dǎo)的那份信任，也一直小心翼翼地呵護(hù)著干群和諧的關(guān)系，我也知道這份班主任辭職申請(qǐng)一定會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)不高興，對(duì)此我也只能遺憾和無(wú)奈地說(shuō)：情非得已,給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩了!對(duì)不起!理解萬(wàn)歲!

下面，是我辭去班主任工作的幾點(diǎn)理由：

第一，本人已年近半百(班主任中年齡最大)且每周代課20多節(jié)，長(zhǎng)期超負(fù)荷的工作量讓我深感精力不濟(jì)，力不從心，畢竟，我已不再年輕。前次體檢也有多項(xiàng)指標(biāo)異常，亞健康的身體狀況真的已不能勝任艱辛的班主任工作。我想：領(lǐng)導(dǎo)也一定不會(huì)答應(yīng)讓我透支健康從事力非能及的工作吧!

其次，父母年事已高，身體也大不如從前。本學(xué)期，兩人均因病先后住院就診，我因班級(jí)工作走不開(kāi)，很少去醫(yī)院陪護(hù)，對(duì)此二老已有看法，我也深感內(nèi)疚。身為家中長(zhǎng)子，我想給自己留點(diǎn)空閑，下班之余盡點(diǎn)孝心這不為過(guò)吧?領(lǐng)導(dǎo)能理解吧?

第三，長(zhǎng)時(shí)期的班主任工作已讓我覺(jué)得很乏味，我已失去了往日的激情。我想：一旦一個(gè)人不喜歡做一件事時(shí)，逼著做下去只能越做越糟。為班級(jí)良性發(fā)展考慮，也該讓我歇一歇了，對(duì)吧?

總有些這樣的時(shí)候，正是因?yàn)闊o(wú)奈，才悄悄躲開(kāi)，躲開(kāi)的是身影，躲不開(kāi)的，卻是那份，默默的情懷?！?/p>

希望領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的申請(qǐng)予以考慮并批準(zhǔn)。為盼!

最后，希望學(xué)校辦學(xué)業(yè)績(jī)一如既往一路飆升!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：

申請(qǐng)日期：

初中班主任辭職申請(qǐng)書(shū)范本二

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好!鑒于自己的能力有限，加之心里壓力過(guò)大，特請(qǐng)辭去四年級(jí)班主任職務(wù)，望另尋良師，莫誤了學(xué)生。敬請(qǐng)批閱!

自20XX年分配到我校以來(lái)，我一直受到了領(lǐng)導(dǎo)同事的各方面的幫助，對(duì)此我是感恩不盡的初中班主任辭職申請(qǐng)書(shū)范本初中班主任辭職申請(qǐng)書(shū)范本。剛大學(xué)畢業(yè)，我由一名學(xué)生成了一位光榮的人民教師，對(duì)教師這職業(yè)我是既熟悉又陌生。工作以來(lái)，我一直珍惜這份工作，自認(rèn)為對(duì)工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。對(duì)任何工作不挑剔，不發(fā)牢騷，踏踏實(shí)實(shí)。在教學(xué)中，我謙虛向老教師請(qǐng)教，細(xì)心對(duì)待學(xué)生，全心全意進(jìn)行教學(xué)。我始終相信，有付出就必有回報(bào)。當(dāng)初我最希望就是能用成績(jī)證明我能擔(dān)任他們的數(shù)學(xué)課程。但最后，事與愿違，我堅(jiān)信的理念第一次受到打擊。

最初，學(xué)校安排我做七年級(jí)班主任，剛開(kāi)始的時(shí)候，我努力調(diào)整自己的心態(tài)，一直跟自己說(shuō)，學(xué)校安排我做班主任，就是對(duì)我的一種器重，一種信任。我也相信自己，任何困難我都可以應(yīng)付，都可以解決?？涩F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，一切都不是我所想象的那么簡(jiǎn)單。在做班主任的這一學(xué)年，我發(fā)現(xiàn)很多連自己都不能原諒的地方，我不是一個(gè)稱(chēng)職的班主任。而我堅(jiān)信的理念第二次受到打擊。

我也舍不得這個(gè)班級(jí)，畢竟花費(fèi)了我一個(gè)學(xué)期管理的班級(jí)。但是考慮到自身素質(zhì)與能力，我實(shí)在是難以做下去，如果堅(jiān)持，只怕耽誤了學(xué)生，也辜負(fù)了學(xué)校的栽培。

首先，這半年，我遇到了很多事情，讓我心里不是滋味，每時(shí)每刻都沖擊著我的生活態(tài)度。這嚴(yán)重沖擊到我的工作態(tài)度。在這學(xué)期，由于私事以及班主任繁瑣的工作，讓我對(duì)教學(xué)失去了熱情，失去了耐心。最后導(dǎo)致在教學(xué)上，成績(jī)一落千丈，連自己都不能面對(duì)。

其次，在管理班級(jí)上，自己的方式方法存在著缺陷，雖然領(lǐng)導(dǎo)，其他教師也能在一定程度上肯定自己的付出，但是我的工作狀態(tài)自己最清楚!所以我覺(jué)得失敗的方式方法應(yīng)該退出歷史舞臺(tái)初中班主任辭職申請(qǐng)書(shū)范本申請(qǐng)書(shū)。從班級(jí)管理等等方面看是一敗涂地的，但是學(xué)生內(nèi)心，學(xué)習(xí)成績(jī)上的體現(xiàn)還是比較少，自己的能力不足以調(diào)動(dòng)學(xué)生有更高的熱情和積極性，能夠提高成績(jī)，完成學(xué)校制定的目標(biāo)

從學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的幫助，覺(jué)得自己缺乏愛(ài)心，缺少耐心，再做班主任是在是壓制學(xué)生個(gè)性，泯滅學(xué)生潛力，所以，為了給學(xué)生更大的空間，釋放更大的潛力，完成人生夢(mèng)想，我的退出，對(duì)學(xué)生應(yīng)該是有好處的!

再有，與其他班主任的管理班級(jí)比較，使得自己充分認(rèn)識(shí)到自己的不足和缺點(diǎn)，自己的教育教學(xué)的方法既落后有無(wú)新意，還有扼殺學(xué)生各種能力的作用!使得自己經(jīng)常反思自己：自己所做的90%的工作方法，思維方式是有害學(xué)生的，是不適合的，自己的心理也有問(wèn)題，對(duì)教育的理解，對(duì)教育的認(rèn)識(shí)存在缺陷，缺乏學(xué)習(xí)，缺少理論上的指導(dǎo)，缺乏認(rèn)真的反思!以至于學(xué)生不滿意不理解，自己也很疲憊，所以沒(méi)有理由繼續(xù)濫竽充數(shù)，做著沒(méi)有意義的工作!

同時(shí)，自己的身體上，心理上都是超負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)著，總有一天會(huì)壓垮自己的!無(wú)論如何，從情感上而言，我非常樂(lè)意與學(xué)生相處，解決學(xué)生中的問(wèn)題，幫助他們的成長(zhǎng)，愿意在班主任這一崗位上繼續(xù)為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量;從能力上而言，我也相信在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、前輩的指引幫助下，我的班級(jí)管理工作能力有長(zhǎng)足進(jìn)步，這也是提供給我的一個(gè)很有價(jià)值的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。但所有感受中不少的困惑讓我暫時(shí)不能很好得調(diào)節(jié)自己的情緒與認(rèn)識(shí)，在心態(tài)方面有不少偏激之處，我想，這并不利于一個(gè)班級(jí)的整體管理。同時(shí)，這種煩躁的心理也影響了自己的身體健康狀況，在這種焦慮不安中讓自己的心情煩躁，形成了一種惡性循環(huán)。如果，我不給自己較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)梳理自己的感受，反省自己的認(rèn)識(shí)，調(diào)整自己的心態(tài)，只是憑著一時(shí)沖動(dòng)與鹵莽，硬著頭皮繼續(xù)做班主任工作，我估計(jì)，很多事情可能會(huì)事與愿違，達(dá)不到預(yù)期的效果，這就辜負(fù)了學(xué)校相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)、前輩對(duì)我的信任與幫助。

為了在以后的教育教學(xué)工作中更好地發(fā)揮自己的作用，貢獻(xiàn)自己的力量，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期望，我特申請(qǐng)辭去班主任一職，讓自己有一緩沖、反省的時(shí)間為以后更好地工作調(diào)整好狀態(tài)。望批準(zhǔn)!

篇5

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

首先感謝各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任；感謝政教處對(duì)我班級(jí)工作的一貫鼓勵(lì)；感謝我所帶班級(jí)的任課老師對(duì)我工作的支持，關(guān)心！

到__中學(xué)從教已經(jīng)5年多，一直擔(dān)任班主任工作，多年的班主任工作經(jīng)歷，我有過(guò)班級(jí)工作起色不大的迷惘；也有過(guò)學(xué)生進(jìn)步、班級(jí)取得成績(jī)的欣喜。我深知班主任工作的意義和責(zé)任重大，并為此一如既往地努力著，不敢說(shuō)兢兢業(yè)業(yè)，但也是問(wèn)心無(wú)愧了……今天，因個(gè)人原因我冒昧提出辭去班主任的請(qǐng)求，實(shí)在是萬(wàn)不得已。

說(shuō)實(shí)話，我一直很珍惜領(lǐng)導(dǎo)的那份信任，并盡自己最大的努力去工作，我也知道這份班主任辭職申請(qǐng)一定會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)不高興，對(duì)此我也只能遺憾和無(wú)奈地說(shuō)：情非得已，給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩了！對(duì)不起！理解萬(wàn)歲！

下面，是我辭去班主任工作的幾點(diǎn)理由：

第一，身體欠佳。本人體質(zhì)不好，長(zhǎng)期慢性胃炎和經(jīng)常性的失眠，使我經(jīng)常食欲不振、睡眠不足，精神恍惚，體力不支，使我對(duì)班主任工作越來(lái)越力不從心，管理班級(jí)和對(duì)學(xué)生思想工作越來(lái)越不到位，有時(shí)很想認(rèn)真的去做，自己也知道該怎樣做好，但身體總是不爭(zhēng)氣，由于睡眠不足，上班的時(shí)候睡意總是陣陣襲來(lái)，使我睜不開(kāi)眼，有很多次趴在辦公桌上昏昏欲睡，不想起來(lái)，對(duì)于班級(jí)的管理只好放在一邊了。有時(shí)肚子疼，吃不下飯，整夜睡不著，第二天只好賴床，才能小睡一會(huì)，讓我羸弱的身體和疲勞的神經(jīng)得以休息一會(huì)，有時(shí)想想自己的不爭(zhēng)氣身體和需要需我去做管理班級(jí)的很多事情，自己常常暗自流淚。特別是上次學(xué)生打架住院的事，我竟然不知道，這是我管理班級(jí)不到位，沒(méi)注意了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)而引起的，對(duì)此，我內(nèi)心深深的自責(zé)。為了避免再次出現(xiàn)這樣的事，為了這個(gè)班級(jí)能夠更好的管理，為了學(xué)生能好好學(xué)習(xí)，天天向上，我考慮了很久，決定辭去這個(gè)班主任。

第二，長(zhǎng)時(shí)期的班主任工作已讓我覺(jué)得很乏味，我已失去了往日的激情。我想：一旦一個(gè)人不喜歡做一件事時(shí)，逼著做下去只能越做越糟。為班級(jí)良性發(fā)展考慮，也該讓我歇一歇了，對(duì)吧？

總有些這樣的時(shí)候，正是因?yàn)闊o(wú)奈，才悄悄躲開(kāi)，躲開(kāi)的是身影，躲不開(kāi)的，卻是那份，默默的情懷。……

希望領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的申請(qǐng)予以考慮并批準(zhǔn)。為盼！

最后，希望學(xué)校辦學(xué)業(yè)績(jī)一如既往一路飆升！

此致

敬禮

申請(qǐng)人：XXX

篇6

   宅基地申請(qǐng)書(shū)

   南徐村委會(huì)：

   我叫xxx，是xx村農(nóng)民。

   由于現(xiàn)住房屋是1990年前后修建的簡(jiǎn)陋土坯房，至今己近20多年，雖經(jīng)過(guò)多次整修，但破損處仍然較多，加之2008年受汶川大地震影響，房屋開(kāi)始出現(xiàn)不同程度裂縫，同時(shí)，現(xiàn)有住房地基下面是地坑和窯洞，經(jīng)長(zhǎng)期風(fēng)吹雨淋地坑不斷塌陷滑坡，目前塌方地界已與現(xiàn)有住房不到五米的距離，房屋隨時(shí)都有坍塌的危險(xiǎn)，已經(jīng)嚴(yán)重危及人身安全和財(cái)產(chǎn)安全。為了家人安全，我擬在現(xiàn)有宅基地南面的自留地上，新修建住房一處。

   根據(jù)農(nóng)村居民建房的有關(guān)規(guī)定，特向南徐村委會(huì)申請(qǐng)宅基地一處，敬望批準(zhǔn)為謝！

   特此申請(qǐng)！

   申請(qǐng)人：

   20xx年x月x日

   宅基地申請(qǐng)書(shū)

   申請(qǐng)事項(xiàng)：

   申請(qǐng)農(nóng)村宅基地以新建住房。

   事實(shí)和理由：

   一、我已經(jīng)與兄弟分家，我現(xiàn)有4口人（母親、妻子、兒子和我）現(xiàn)暫住在兄弟家中，沒(méi)有住房，沒(méi)有豬牛欄，小孩子一天天長(zhǎng)大真是無(wú)法容宿，因而建新房非常有必要。

   二、我原有的一塊自留地周?chē)冀朔孔樱瑹o(wú)水利條件，四周都是生活垃圾因而無(wú)法種植莊稼，每年種的作物常受雞、豬、牛、羊踐踏。這塊地的面積大約2分地左右，地的位置是北抵一條毛馬路，西抵羅金仕準(zhǔn)備砌的屋場(chǎng)，南抵前年修好的'硬化水泥路，東抵羅金明的房子，對(duì)周邊根本不會(huì)造成危害。

   三、這些年來(lái)，黨的政策越來(lái)越好，我們農(nóng)民的收入也一年比一年增加。只要上級(jí)一批準(zhǔn)，我就能馬上動(dòng)工。

   特此申請(qǐng)，敬請(qǐng)貴村委會(huì)核實(shí)情況，審核批準(zhǔn)為盼。

   此致

   敬禮！

   申請(qǐng)人：

   20xx年x月x日

  宅基地申請(qǐng)書(shū)

   ××縣××土管所：

   我叫×××，是天山鎮(zhèn)高大行政村里塢村民組村民，沒(méi)有住房，僅在里塢自然村到高大村的里塢水泥路邊有一塊山坡地，本人擁有該地塊的使用權(quán)（或承包權(quán)）。

   該山坡地四至為：東至高強(qiáng)健桑園；西至里塢水泥路；北至高××、程××地；南至高強(qiáng)健地改路，面積190多平方米。該山坡地適合建房，特向貴所申請(qǐng)?jiān)谠撋狡碌厣辖ㄔ熳》康耐恋厥褂米C書(shū)，懇請(qǐng)批準(zhǔn)為盼。

   特此申請(qǐng)。

   申請(qǐng)人：

   20××年××月××日

   宅基地申請(qǐng)書(shū)

   申請(qǐng)人：xxx，男，26歲，漢族，xx鎮(zhèn)xx村六隊(duì)村民。

   申請(qǐng)事項(xiàng)：

   申請(qǐng)農(nóng)村宅基地一份以新建住房。

   事實(shí)和理由：

   申請(qǐng)人現(xiàn)住的房屋是父母以前修建的瓦房，共五間，我是長(zhǎng)子，已成婚，與弟弟（馬上結(jié)婚）和我父母共同居住。由于家庭住房緊張，根本就住不下，為了改善現(xiàn)有的住房狀況，必須建新房。我家通過(guò)多年的辛勤勞動(dòng)，不斷積攢，有了一些積蓄。本人特申請(qǐng)新宅基地一份，只要上級(jí)部門(mén)一批準(zhǔn)，我就能馬上動(dòng)工建新房。敬請(qǐng)村委會(huì)核實(shí)情況，審核批準(zhǔn)為盼！

篇7

一般靜物畫(huà)教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生在畫(huà)面中體現(xiàn)出的構(gòu)圖、造型等，教師在擺設(shè)完成后，就開(kāi)始進(jìn)入寫(xiě)生繪畫(huà)教學(xué)中。教師不僅忽略了對(duì)靜物配置的分析，更缺少了讓學(xué)生去主動(dòng)參與靜物的配置與擺設(shè)，未能充分意識(shí)到靜物配置對(duì)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造、審美意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)所具有的作用。而靜物搭配與布置的過(guò)程本身就是一種美的創(chuàng)造，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一般的技能訓(xùn)練。讓學(xué)生主動(dòng)地參與或擺設(shè)靜物，有利于提高學(xué)生運(yùn)用形式美法則的能力、整體性視覺(jué)感知的能力、動(dòng)手創(chuàng)造及審美的能力。在配置靜物教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生欣賞、研究、探索靜物配置的內(nèi)容與原則，傾注審美情感，會(huì)大大促進(jìn)靜物畫(huà)教學(xué)的發(fā)展，同時(shí)還會(huì)將具有一定思想內(nèi)涵和審美情趣的靜物配置與專(zhuān)業(yè)性的審美與創(chuàng)造有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

在《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中重視藝術(shù)審美情感的教育，就是想要在新一輪的課程改革中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)審美情感培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)靜物的搭配與布置的過(guò)程中，利用了一定的審美情感的動(dòng)機(jī)功能，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與配置教學(xué)活動(dòng)，使他們對(duì)靜物的審美形式、內(nèi)容等產(chǎn)生深厚的興趣。這種藝術(shù)審美情感的培養(yǎng)是在自然、真實(shí)情感下對(duì)我們生活中熟悉的物品進(jìn)行組合與布置，從而得到藝術(shù)升華并使創(chuàng)作者與欣賞者的心靈都處于享受狀態(tài)中的審美情感。靜物配置有了這種情感，就有了人們對(duì)靜物配置作品深層內(nèi)涵的共鳴。靜物配置的形式感、色彩關(guān)系、體現(xiàn)的思想內(nèi)涵都是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行感悟、升華而形成的藝術(shù)語(yǔ)言，它是用外在形式宣泄內(nèi)在情感的藝術(shù)行為。

人本主義心理學(xué)家馬斯洛把審美看成是人的高級(jí)精神需要之一，認(rèn)為“審美是一種高級(jí)需要，美在自我實(shí)現(xiàn)者身上得到最充分的體現(xiàn)”。英國(guó)美學(xué)學(xué)會(huì)主席赫伯特?里德在其《寓教育于藝術(shù)》中也指出：“美育不僅成為當(dāng)今教育中的重要組成部分，而且大有成為整個(gè)教育的基礎(chǔ)和整個(gè)教育改革的突破口。而情感是人們對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊反映形式，是客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度和體驗(yàn)。靜物配置教學(xué)是在審美情感參與下的體驗(yàn)活動(dòng)，必定伴隨著某種情感的產(chǎn)生，必然反映出配置者在搭配與布置過(guò)程中的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情感，也反映教師在靜物配置教學(xué)時(shí)藝術(shù)審美情感投入的程度。以朱植人的靜物畫(huà)為例，靜物配置的主題是文房的筆、墨、紙、硯，這些作為中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)畫(huà)家制作書(shū)畫(huà)的工具對(duì)象，同他物品角色可變化多端地演出的種種新場(chǎng)面，“四寶”本身也就因此而不會(huì)讓人覺(jué)得枯燥乏味。而其配置使靜止的物品處處顯出有人動(dòng)過(guò)的跡象，如半開(kāi)的印泥盒、夾有紙條或打開(kāi)的線裝書(shū)卷、蘸過(guò)濃墨而擱在筆架上的毛筆，等等。這樣的靜物擺設(shè)與搭配是對(duì)物的外觀外貌的直接描繪，就成了傳達(dá)人的審美情感與藝術(shù)情趣意蘊(yùn)的手段，或者說(shuō)，從對(duì)物的人化的品格表現(xiàn)中，讓我們感受到了作品內(nèi)涵的文化精神。

再看華延峰的靜物畫(huà)《鄉(xiāng)戀》，雖然其靜物配置以理性的、再現(xiàn)對(duì)象的美為追求，不僅表達(dá)情感和個(gè)性為特點(diǎn)，從靜物的選擇、擺放的角度來(lái)看，分明地透露著畫(huà)家的畫(huà)品及人品：樸實(shí)、認(rèn)真和細(xì)致，靜物選取擺放了多個(gè)陜西傳統(tǒng)手工藝品――布老虎，做工精巧、造型生動(dòng)、色彩明亮、栩栩如生的布老虎，同時(shí)還以代表著中國(guó)文化的青花瓷瓶為靜物配置的主體物，靜物中的布老虎喚起我們兒時(shí)的記憶，想到了外婆送來(lái)的幸福和吉祥，它不僅是具有審美意義的物件，更是自古以來(lái)華夏民族對(duì)虎文化的傳承延續(xù)，是中華大地上的吉祥物。與青花瓷瓶組合配置傾注著對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)限的希望和深深的眷戀，其靜物配置的審美理念得到了藝術(shù)的升華，在情感上凝結(jié)著對(duì)中國(guó)母親的一腔摯愛(ài)，是中國(guó)母親愛(ài)的結(jié)晶。雖然，靜物本無(wú)所謂“情”，但當(dāng)按照一定的目的性，將不同的靜物配置在一起，就有了一定的思想內(nèi)涵，具有了藝術(shù)審美的情感性。這一創(chuàng)造工作來(lái)源于生活，它表現(xiàn)了人們生活中的各種環(huán)境，從靜物的設(shè)計(jì)到擺放都能反映人的身份、修養(yǎng)、愛(ài)好以及情趣的不同層次。所謂觸物生情就是靜物對(duì)人們思想感情所起的效應(yīng)，靜物作品畫(huà)得如何，靜物的擺設(shè)起著決定的作用。因此列寧說(shuō)得好：“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有，也不可能有對(duì)真理的追求。”可見(jiàn)情感教育的重要性。另一方面從美學(xué)角度來(lái)看，描繪靜物是人們對(duì)日常生活物品審美情感需求的反映。若是師生在一組靜物的配置上，其審美情感達(dá)到了心理學(xué)上所說(shuō)的“共鳴”，則會(huì)激發(fā)、滿足學(xué)生的認(rèn)知需要、情感需要、審美需要，實(shí)現(xiàn)美學(xué)教育，定能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地建構(gòu)更高層次的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，利于學(xué)生今后藝術(shù)道路的發(fā)展。

在靜物配置的藝術(shù)審美情感教學(xué)中以兩組靜物配置為例，陶罐、土碗、洋蔥等配置成一組的靜物和小提琴、高腳玻璃杯配置成一組的靜物，兩組靜物的配置給我們的心理感受截然不同地表現(xiàn)于畫(huà)面，必將喚起不同的心理聯(lián)想，而產(chǎn)生某種親切之感和思想共鳴。創(chuàng)造者把這些熟悉的東西變?yōu)槊?，表現(xiàn)出生動(dòng)活潑、鮮明有力，具有給人以鼓舞、使人興奮向上、引人對(duì)生活產(chǎn)生無(wú)限熱愛(ài)的藝術(shù)感染力，聯(lián)想到人們?nèi)粘Ｉ钪兴佑|和所必需的一些東西所體現(xiàn)出的生活氣息，這正是靜物配置所體現(xiàn)出的藝術(shù)審美情感。因?yàn)榍楦惺抢L畫(huà)創(chuàng)作的源泉，有感情才會(huì)用心來(lái)感悟，用心去體會(huì)，才能讓靜物與心共鳴，畫(huà)面才能充滿活力，才有美感體現(xiàn)。這些富于審美情感性的靜物配置必將增強(qiáng)我們作畫(huà)的興趣和表現(xiàn)欲望，促進(jìn)造型技能技巧的提高，從而真正培養(yǎng)了學(xué)生審美感知與審美創(chuàng)造的能力，更能提高學(xué)生的藝術(shù)審美情感的表達(dá)。由此可見(jiàn)，靜物配置教學(xué)有效地實(shí)施了審美情感的教育，有利于形成一種健康向上的藝術(shù)審美情感心理，這種審美情感性的培養(yǎng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究和主動(dòng)創(chuàng)造的重要保證。

篇8

1、由具備甲級(jí)資質(zhì)的工程咨詢機(jī)構(gòu)編制的項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告一式5份。農(nóng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告的主要內(nèi)容包括：項(xiàng)目申報(bào)單位情況，擬建項(xiàng)目情況，建設(shè)用地與相關(guān)規(guī)劃，資源利用和能源耗用分析，生態(tài)環(huán)境影響分析，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效果分析。

2、城市規(guī)劃行政主管部門(mén)出具的規(guī)劃意見(jiàn)。

3、通過(guò)招標(biāo)、拍賣(mài)或者掛牌方式取得國(guó)有土地使用權(quán)的經(jīng)營(yíng)性項(xiàng)目，需提供《國(guó)有土地使用權(quán)出讓合同》或國(guó)有土地使用權(quán)證書(shū)；其他項(xiàng)目，需提供國(guó)土行政主管部門(mén)出具的項(xiàng)目用地預(yù)審意見(jiàn)。

4、環(huán)境保護(hù)行政主管部門(mén)出具的環(huán)境影響評(píng)價(jià)文件的審批意見(jiàn)。

5、根據(jù)國(guó)家和本市規(guī)定需要進(jìn)行節(jié)能評(píng)估與審查的項(xiàng)目，需提供發(fā)展改革部門(mén)出具的固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目節(jié)能專(zhuān)篇審查批準(zhǔn)意見(jiàn)或節(jié)能登記表。

6、需要經(jīng)區(qū)縣發(fā)展改革部門(mén)初審的，由項(xiàng)目所在地的區(qū)縣發(fā)展改革部門(mén)出具項(xiàng)目核準(zhǔn)的初審意見(jiàn)。

7、項(xiàng)目單位法人身份證明（機(jī)構(gòu)代碼和營(yíng)業(yè)執(zhí)照復(fù)印件）。

8、項(xiàng)目單位經(jīng)辦人員的授權(quán)委托書(shū)（應(yīng)注明：委托事項(xiàng)、委托權(quán)限、委托時(shí)限、委托人及被委托人）。

9、農(nóng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告其他應(yīng)提交的附件材料。

農(nóng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告范例

農(nóng)業(yè)項(xiàng)目在社會(huì)上的地位日益加大，范圍也在逐漸往廣度發(fā)展，為規(guī)范農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目立項(xiàng)程序，提升農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收，根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府《關(guān)于加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的意見(jiàn)》精神，擬定農(nóng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)，現(xiàn)就我區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目立項(xiàng)程序及有關(guān)農(nóng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)規(guī)范通知如下：

一、立項(xiàng)程序

1.項(xiàng)目實(shí)施主體向區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化辦公室提供項(xiàng)目建議書(shū)。

2.區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化辦公室初審?fù)膺M(jìn)行論證。

3.區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化辦公室組織相關(guān)專(zhuān)家對(duì)項(xiàng)目建議書(shū)進(jìn)行論證，并作出結(jié)論。

4.區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化辦公室主任（或區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)）審批。

5.區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化辦公室下達(dá)立項(xiàng)批復(fù)，并建立項(xiàng)目檔案。

二、農(nóng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告中立項(xiàng)條件

1.蔬菜種植200畝以上、水果種植500畝以上，且總投資估算在100萬(wàn)元以上的項(xiàng)目；高科技項(xiàng)目不受此限制。

2.符合北京市某郊區(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃或年度計(jì)劃、土地利用總體規(guī)劃、城鎮(zhèn)總體規(guī)劃以及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展規(guī)劃。

3.符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策和環(huán)境保護(hù)規(guī)定。

4.具有必要性和可行性。

5.投資資金來(lái)源基本確定。

三、提供的材料

1.農(nóng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)。

2.區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目立項(xiàng)審批表。

3.業(yè)主與村民簽訂的土地租用合同。

4.項(xiàng)目建議書(shū)，項(xiàng)目建議書(shū)應(yīng)當(dāng)包括項(xiàng)目建設(shè)的必要性和依據(jù)，擬建地點(diǎn)、擬建規(guī)模、投資估算以及資金籌措設(shè)想，經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的初步分析，環(huán)境影響評(píng)價(jià)等內(nèi)容。

5.涉及特許經(jīng)營(yíng)的項(xiàng)目，需提供有權(quán)部門(mén)出具的項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告批準(zhǔn)意見(jiàn)。

篇9

尊敬的各位院領(lǐng)導(dǎo)：

我是生命科學(xué)學(xué)院生物科學(xué)類(lèi)1204班的一名學(xué)生，來(lái)自Xx省Xx市Xx縣的一個(gè)小村。今年很幸運(yùn)的被Xx西師范大學(xué)錄取了，我很高興，但也有些憂愁。

我的父母是傳統(tǒng)的農(nóng)民，他們?nèi)杖赵谀菐灼恋厣细N，把自己的汗水和辛酸化作一個(gè)個(gè)彎腰和匍匐的勞作動(dòng)作。這樣不辭勞苦的耕作讓爸爸那原本就不太偉岸的身軀更加瘦弱，尤其是近幾年有患上了腰肌癆損更是讓他縮短一截。媽媽也在多年的風(fēng)雨的吹打下落下了風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，瘦弱的她更得顯憔悴了。雖然隨著國(guó)家的發(fā)展進(jìn)步，國(guó)家也出版了一些取消農(nóng)業(yè)稅、補(bǔ)助農(nóng)民種田的津貼等的政策，但由于物價(jià)上漲，農(nóng)藥化肥的價(jià)格也逐年上漲等等種種原因，身為農(nóng)民的我的父母還是處于貧困階段。所以我申請(qǐng)學(xué)校的國(guó)家助學(xué)金。

現(xiàn)在我弟弟上高中，我又要上大學(xué)。雖說(shuō)是件可喜的事，可那隨之而來(lái)的卻是一筆不小的花銷(xiāo)。雪上加霜的事也在今年發(fā)生了。今年七八份的特大雨水降臨了我所在的縣－Xx縣。這場(chǎng)持續(xù)性長(zhǎng)、降水量大的雨幾乎淹沒(méi)我縣的大半土地。很多養(yǎng)魚(yú)和蝦螃蟹的水產(chǎn)養(yǎng)殖戶血本無(wú)歸，種植西瓜的瓜農(nóng)也因?yàn)橛晁倪^(guò)度澆灌而損失慘重。我們村的早稻全淹在水里，顆粒無(wú)收。大豆、芝麻也是遭受的嚴(yán)重?fù)p失，棉花的收成也將受到一定的影響。而我家今年特別多種了早稻，受害情況特別嚴(yán)重， (申請(qǐng)書(shū) fanwen.chazidian.com) 可以說(shuō)今年我家就全靠那早谷賣(mài)錢(qián)，這樣一來(lái)今年就幾乎沒(méi)收入了。

我弟弟正努力學(xué)習(xí)著希望能拿獎(jiǎng)學(xué)金，將來(lái)能考上一所好大學(xué)，而我也想減輕父母的負(fù)擔(dān)。我從上學(xué)起就一直很節(jié)約，也不和別人比吃穿，不會(huì)想去什么有名的地方去玩。不是我不想去增長(zhǎng)見(jiàn)聞，而是我知道這對(duì)于我來(lái)將是奢侈的享受。我喜歡看書(shū)可能也是因?yàn)槲蚁肟纯磩e人的閱歷，去想象我和他一起領(lǐng)略各種美景。收到通知書(shū)時(shí)，我父母就有些發(fā)愁。這一年的巨額學(xué)費(fèi)是我父母東平西湊從親戚朋友那借來(lái)的。多虧了我的父母、親戚，朋友，我得到了和別的孩子一樣的機(jī)會(huì)，來(lái)到了美麗神圣的大學(xué)，坐在這明亮寬敞的教室里，接受更好的教育。在上學(xué)前夕我父母商量著他們其中一人送我來(lái)但看這他們已經(jīng)顯的得灰白的頭發(fā)，偷偷爬上的皺紋，我拒絕了。除了我不想讓他們經(jīng)歷一場(chǎng)舟車(chē)勞頓之苦外，那來(lái)回一次的車(chē)費(fèi)也讓我們心痛不舍。我已經(jīng)足夠大了，應(yīng)該要有敢于闖蕩的勇氣，要學(xué)會(huì)考慮現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，要學(xué)著為家里想想，所以我向?qū)W校申請(qǐng)助學(xué)金。

我現(xiàn)在已經(jīng)在大學(xué)了，我會(huì)珍惜這次機(jī)會(huì)。用自己的熱情去擁抱大學(xué)，用自己的執(zhí)著去書(shū)寫(xiě)我學(xué)習(xí)，用我的勇敢去挑戰(zhàn)我不善于的交流與溝通，用我的毅力去改善我的適應(yīng)能力，用我的……希望學(xué)校批準(zhǔn)我的申請(qǐng)，給我安上一雙飛翔的翅膀，讓我飛的更高更遠(yuǎn)。今天我以師大為榮，他日師大以我為榮。

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：生命科學(xué)學(xué)院生物科學(xué)類(lèi)1204班郝Xx

2012年8月13日

篇10

[關(guān)鍵詞] 神經(jīng)節(jié)苷脂；顱內(nèi)血腫微創(chuàng)清除術(shù)；腦出血；療效

[中圖分類(lèi)號(hào)] R743.34 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-4721（2013）05（b）-0033-02

腦出血疾病是目前臨床上非常常見(jiàn)的一種危急重癥，患有腦出血疾病的患者其臨床致殘和病死率均非常高，且仍然呈現(xiàn)逐年上升的發(fā)展態(tài)勢(shì)，如何通過(guò)有效的治療，使該類(lèi)患者的臨床致殘和致死率得到有效控制，已經(jīng)成為臨床醫(yī)學(xué)界研究的一項(xiàng)重要課題，引起社會(huì)和醫(yī)生的廣泛關(guān)注[1-2]。本次研究對(duì)患有腦出血的患者應(yīng)用神經(jīng)節(jié)苷脂與顱內(nèi)血腫微創(chuàng)清除術(shù)聯(lián)合實(shí)施治療的臨床效果進(jìn)行研究?，F(xiàn)將研究過(guò)程和結(jié)果報(bào)道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

在2010年10月～2012年10月抽取88例患有腦出血的患者，隨機(jī)分為對(duì)照組和治療組，每組各44例。對(duì)照組患者中，男26例，女18例；年齡34～82歲，平均（54.7±1.4）歲；發(fā)病時(shí)間2～16 h，平均（6.4±1.2） h。治療組患者中，男27例，女17例；年齡36～83歲，平均（54.6±1.3）歲；發(fā)病時(shí)間3～18 h，平均（6.5±1.3） h。抽樣研究對(duì)象在年齡、性別、發(fā)病時(shí)間等幾項(xiàng)自然資料方面比較差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P > 0.05），可進(jìn)一步進(jìn)行科學(xué)比較研究。

1.2 方法

1.2.1 對(duì)照組治療方法 根據(jù)術(shù)前CT檢查結(jié)果，按常規(guī)方法確定穿刺點(diǎn)，從穿刺點(diǎn)進(jìn)針到達(dá)血腫的中心位置，盡可能將血腫的液態(tài)部分全部抽出；然后采用與抽出液體等量的0.9%氯化鈉溶液進(jìn)行沖洗，待沖洗液的顏色逐漸變淡后，注入5 mL左右的0.9%氯化鈉溶液和20 000 U的尿激酶，夾閉引流管，4 h后將引流管開(kāi)放，每天進(jìn)行1～2次。術(shù)后第1、3、5天復(fù)查CT，待腦內(nèi)的積血基本排盡后將穿刺針拔除[3]。

1.2.2 治療組治療方法 在對(duì)照組基礎(chǔ)上，通過(guò)靜脈滴注方式給予神經(jīng)節(jié)苷脂，每次60 mg，每天滴注1次[4]。

1.3 觀察指標(biāo)

將抽樣研究對(duì)象的腦出血疾病治療效果、治療前后神經(jīng)缺損程度評(píng)分的改善幅度、腦出血病情控制時(shí)間、留院觀察時(shí)間等四項(xiàng)內(nèi)容作為觀察指標(biāo)進(jìn)行比較。

1.4 治療效果評(píng)價(jià)方法

基本痊愈：治療后神經(jīng)缺損程度評(píng)分的降低程度在90%以上；顯效：治療后神經(jīng)缺損程度評(píng)分減少的降低程度在45%以上，但仍在90%以下；有效：治療后神經(jīng)缺損程度評(píng)分的降低程度在20%以上，但仍在45%以下；無(wú)效：治療后神經(jīng)缺損程度評(píng)分沒(méi)有達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)要求[5]。

1.5 數(shù)據(jù)處理

本次研究所得數(shù)據(jù)資料均采用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS 18.0進(jìn)行處理，以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）形式表示計(jì)量資料，對(duì)計(jì)數(shù)資料和組間對(duì)比分別進(jìn)行χ2檢驗(yàn)和t檢驗(yàn)，當(dāng)P < 0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 腦出血病情治療效果比較

對(duì)照組經(jīng)顱內(nèi)血腫微創(chuàng)清除術(shù)治療后腦出血治療總有效率為72.7%；治療組經(jīng)神經(jīng)節(jié)苷脂與顱內(nèi)血腫微創(chuàng)清除術(shù)聯(lián)合治療后腦出血治療總有效率為93.2%。兩組腦出血疾病治療效果組間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）。詳見(jiàn)表1。

2.2 腦出血病情控制時(shí)間和留院觀察時(shí)間比較

對(duì)照組和治療組患者經(jīng)治療腦出血病情控制時(shí)間組間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）；對(duì)照組和治療組患者治療后留院觀察時(shí)間組間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）。詳見(jiàn)表2。

2.3 神經(jīng)缺損程度評(píng)分的改善幅度

對(duì)照組患者治療前后神經(jīng)缺損程度評(píng)分組內(nèi)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）；治療組患者治療前后神經(jīng)缺損程度評(píng)分組內(nèi)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）。治療前治療組和對(duì)照組神經(jīng)缺損程度評(píng)分組間差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P > 0.05），治療后比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）。

3 討論

作為營(yíng)養(yǎng)神經(jīng)的主要有效成分，單唾液酸四己糖神經(jīng)節(jié)苷脂（GM1）可以對(duì)人體的中樞神經(jīng)系統(tǒng)生長(zhǎng)發(fā)育和腦生理功能恢復(fù)產(chǎn)生有效的促進(jìn)作用，使恢復(fù)速度進(jìn)一步提高，腦出血患者的腦組織長(zhǎng)期處于缺血、缺氧的條件下，這會(huì)導(dǎo)致腦內(nèi)單唾液酸四己糖神經(jīng)節(jié)苷脂含量隨之降低，故神經(jīng)節(jié)苷脂可以對(duì)缺血狀態(tài)誘發(fā)的腦損傷癥狀起到積極的保護(hù)作用[6-7]。外源性的單唾液酸四己糖神經(jīng)節(jié)苷脂能夠借助血腦屏障，比較順利的嵌入到神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)，使Na+-K+-ATP酶和Ca2+-ATP酶生物活性得到保護(hù)，使神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)水腫的嚴(yán)重程度明顯減輕，可以使神經(jīng)系統(tǒng)恢復(fù)速度顯著提高；此外該物質(zhì)還可以防止酸中毒現(xiàn)象的出現(xiàn)，促進(jìn)神經(jīng)生長(zhǎng)因子，使神經(jīng)細(xì)胞的凋亡速度明顯減慢[8]。本次研究結(jié)果顯示，應(yīng)用神經(jīng)節(jié)苷脂與顱內(nèi)血腫微創(chuàng)清除術(shù)聯(lián)合對(duì)患有腦出血的患者實(shí)施治療的臨床效果明顯優(yōu)于單純應(yīng)用顱內(nèi)血腫微創(chuàng)清除術(shù)；腦出血病情控制時(shí)間和留院觀察時(shí)間明顯短于后者；治療前后神經(jīng)缺損程度評(píng)分的改善幅度明顯小于后者。上述幾項(xiàng)觀察指標(biāo)組間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）。這也進(jìn)一步說(shuō)明了，神經(jīng)節(jié)苷脂與顱內(nèi)血腫微創(chuàng)清除術(shù)聯(lián)合在腦出血治療方面所發(fā)揮的重要作用，這一治療方案可以在今后的臨床應(yīng)用過(guò)程中進(jìn)一步推廣，使其能夠服務(wù)于更多的患者，使該類(lèi)患者的預(yù)后更加理想。

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