導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇課題中期報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

不同教學(xué)內(nèi)容的語(yǔ)文高效課堂研究

XX年3月，我的小課題——《不同教學(xué)內(nèi)容的語(yǔ)文高效課堂研究》正式申報(bào)。從申報(bào)至今，已經(jīng)過去了3個(gè)月了，回顧這段時(shí)間我針對(duì)這個(gè)小課題開展的系列工作，我主要做了以下幾方面工作：

一、課題研究進(jìn)展情況

1.研究的目標(biāo)

（1）提高不同教學(xué)內(nèi)容的課堂效率，特別是讓學(xué)生頗為頭疼的文言文，考試過程中失分較多的詩(shī)歌鑒賞題、語(yǔ)言運(yùn)用題以及現(xiàn)代文閱讀題和作文。

（2）重在教授答題技巧與作答規(guī)范。

（3）通過在課堂教學(xué)中主動(dòng)添加學(xué)生感興趣的因素，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣與熱情，把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化

2.課題研究的內(nèi)容

（1）如何嘗試建立新型的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生思維的興趣，構(gòu)建高效的課堂提問藝術(shù)，讓學(xué)生樂學(xué)、樂問，展開較有計(jì)劃的實(shí)踐研究。

（2）學(xué)習(xí)興趣與自信心的培養(yǎng)的研究；

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份。對(duì)于我任教的兩個(gè)教學(xué)班語(yǔ)文學(xué)困生來(lái)說，任課教師更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遭受挫折和失敗時(shí)，需要進(jìn)行耐心的心理疏導(dǎo)和方法點(diǎn)拔，及時(shí)進(jìn)行知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺；當(dāng)他在學(xué)習(xí)上或行為中出現(xiàn)“閃光點(diǎn)”時(shí)，哪怕是課堂上或課下出現(xiàn)的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他們體會(huì)到信賴、滿意、親切的情感，從而樹立他們的學(xué)習(xí)信心，以滿腔熱情投身到學(xué)習(xí)中來(lái)，增強(qiáng)向優(yōu)生轉(zhuǎn)化的信心和勇氣。

（3）創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境的研究；

在高一階段教學(xué)過程中，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦相結(jié)合，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍。變緊張壓抑的被動(dòng)接受知識(shí)為輕松愉快的主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高每一位學(xué)困生的參與意識(shí)，使每個(gè)學(xué)困生都能積極投身語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)過程中來(lái)。

3.課題研究方法

（1）文獻(xiàn)研究法。主要是從近幾年大型考試以及高考等命題質(zhì)量很高的試卷中選取定性訓(xùn)練題目，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，準(zhǔn)確把握研究發(fā)展的趨勢(shì)。

（2）調(diào)查研究法。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對(duì)比研究，使轉(zhuǎn)化語(yǔ)文學(xué)困生的措施更加切合實(shí)際，更加富有成效。

（3）行動(dòng)研究法。不斷實(shí)踐，不斷修正，不斷完善轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法，形成一套轉(zhuǎn)化學(xué)困生的理論框架。

（4）個(gè)案研究法。主要是通過對(duì)學(xué)困生的跟蹤分析，摸清他們學(xué)習(xí)困難的成因及轉(zhuǎn)化效果，為研究提供較為直接的材料。

二、開題以來(lái)做的工作

1.方案準(zhǔn)備階段：（XX年3—4月）

（1）制定和論證課題實(shí)驗(yàn)方案，論證課題價(jià)值和可行性，請(qǐng)專家對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行反復(fù)論證，確定最終研究方案；

（2）深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)理論知識(shí)，明確研究方向，增強(qiáng)研究的自覺性、緊迫感；

2.方案實(shí)施階段：（XX年5月—6月）

（1）認(rèn)真做好課題研究的分層工作，圍繞研究?jī)?nèi)容，收集原始材料；

（2）圍繞課題研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容，扎實(shí)開展課題研究；

（3）定期做好階段性小結(jié)，研究階段性成果，撰寫研究論文，形成文字性材料；

（4）在實(shí)踐中進(jìn)一步完善課題研究方案，調(diào)整課題研究思路。

二、課題研究的成果

《不同教學(xué)內(nèi)容的語(yǔ)文高效課堂研究》課題申報(bào)實(shí)施以來(lái)來(lái)，在研究過程中，我不斷調(diào)整方案、細(xì)化目標(biāo)，使課題脈絡(luò)清晰，特別注意不同課型的語(yǔ)文課堂的學(xué)生反應(yīng)、領(lǐng)悟以及答題能力，及時(shí)有意識(shí)的向課堂注入新鮮的活躍因素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)積極性，大多數(shù)學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文，更加積極主動(dòng)地去學(xué)語(yǔ)文，形成良性循環(huán)，效果不錯(cuò)。

三、課題研究中存在的問題或不足

1.本課題具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，要求我在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，將某些現(xiàn)象、想法、感受及時(shí)總結(jié)、提煉，并能上升至理論層面，但我在這方面有時(shí)不能及時(shí)做個(gè)有心人，未能及時(shí)及時(shí)做書面記錄與總結(jié)。

2.少數(shù)語(yǔ)文學(xué)困生雖然在思想上有了一定的認(rèn)識(shí)，但在具體轉(zhuǎn)化過程中仍然有一定程度的畏難與懶惰情緒，不能持之以恒堅(jiān)持學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化效果不是很明顯。

3.我在平時(shí)的教學(xué)過程中教授的多一些，留給學(xué)生去練的時(shí)間相對(duì)要少一些。。

四、下階段研究計(jì)劃及確保最終成果的主要措施

在前階段的研究中，在教師與學(xué)生對(duì)彼此關(guān)系的認(rèn)識(shí)上都有了一定了解，經(jīng)過初步實(shí)驗(yàn)，探索出在師生間的平等、合作、友好關(guān)系對(duì)課堂教學(xué)起著不可忽視的作用。在下階段的研究中，我將繼續(xù)遵循最初的課題研究思路，圍繞前階段遇到的問題展開研究：

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。繼續(xù)將課題研究與教學(xué)研究活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，多種渠道開展有效活動(dòng)，以活動(dòng)支撐和服務(wù)于課題研究。良好的師生關(guān)系為成功的課堂教學(xué)提供了保障，在下階段的研究中，我們將要加大課堂教學(xué)中的研究。

2.切實(shí)制定好每學(xué)期課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容，做到有目標(biāo)、有計(jì)劃，使研究工作有的放矢，穩(wěn)步推進(jìn)，促使課題研究向前邁進(jìn)。在學(xué)期結(jié)束采取成果匯報(bào)制度。

篇2

關(guān)鍵詞：課題研究；背景；研究意義；結(jié)果

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）47-0053-02

一、課題研究的背景與研究意義

1.課題研究的背景。2004年，山東、寧夏率先在全國(guó)啟動(dòng)了高中新一輪課程改革，2010年湖北省也加入了課改行列。在適應(yīng)新課改新要求、教師尋求轉(zhuǎn)型與自我超越的過程中，沒有充分發(fā)揮集體備課的作用。不注意集體協(xié)同，教師個(gè)人單打獨(dú)斗，憑個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)備課。有些學(xué)校、有些教研組也開展了集體備課，但所開展的集體備課還存在不少問題，主要表現(xiàn)有：一是一人擔(dān)綱，眾人附和，沒有從實(shí)質(zhì)上整合集體的力量；二是反思乏力，停留于口述心記，師生的創(chuàng)造性見解沒及時(shí)總結(jié)記錄；三是形式單一，主要針對(duì)上新課做一下教材分析，講一下重難點(diǎn)，統(tǒng)一一下教案和教學(xué)進(jìn)度；四是“文人相輕”，發(fā)言留一手，只要競(jìng)爭(zhēng)不要合作。

備好課是上好課的前提。蘇霍姆林斯基指出：“如果想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一個(gè)教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)?！币虼耍母锝處煹膫湔n，讓教師由低效備課變?yōu)楦咝湔n，讓教師備課適應(yīng)新課改的需要，實(shí)施“備課改革”研究，探尋有效集體備課、高效集體備課就顯得大為重要和迫切！

2.課題研究的意義。本課題通過新課改下有效集體備課的研究，為各教研組、備課組有效開展集體備課提供方法建議，來(lái)幫助各教研組、備課組高效的開展集體備課，提高各科教師備課的質(zhì)量和效率；同時(shí)，也研究解決當(dāng)前新課程教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，全面提升教師的教育教學(xué)水平，提高我校教師的整體素質(zhì)。

二、課題研究的內(nèi)涵界定與外延分析

1.本課題的內(nèi)涵界定。本課題的內(nèi)涵界定為“新課改下高中有效集體備課模式研究”。這一內(nèi)涵的核心是“集體備課”，背景是“新課改”，要求是“有效”甚至“高效”，最終表現(xiàn)形式是“模式”，能夠在新課改背景下有效提高備課和集體備課效率的集體備課模式。

2.本課題的外延分析。本課題的外延較為寬廣，除了研究有效集體備課的途徑、方式和具體操作程序外，還要研究有效集體備課的評(píng)價(jià)策略和標(biāo)準(zhǔn)、集體備課的制度建設(shè)、集體備課對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的影響以及教師開展的多種形式的集體備課實(shí)踐案例等。

三、課題研究情況

目前已經(jīng)完成預(yù)定課題研究的第二階段（實(shí)施階段）的前半期的研究。一年多來(lái)，我們主要做了以下工作：

1.成立課題組，制定研究方案。

2.開展調(diào)查研究，分析影響因素。

3.學(xué)習(xí)相關(guān)理論，打好理論基礎(chǔ)。

4.分工負(fù)責(zé)，開展子課題研究。

5.跟蹤研究“同課異構(gòu)”和“走班式教學(xué)”。

四、課題研究成果

1.形成的主要觀點(diǎn)與結(jié)論。（1）集體備課的內(nèi)涵及教育功能。集體備課的內(nèi)涵：集體備課不僅是相關(guān)學(xué)科教師在一起，通過教師同伴互助、自我反思等形式，使教學(xué)得到系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一種準(zhǔn)備活動(dòng)，更是教師針對(duì)自己教學(xué)中遇到的普遍、典型、復(fù)雜的教學(xué)問題，通過共同協(xié)商和參與，系統(tǒng)科學(xué)的研究，以達(dá)到解決問題，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步和教師專業(yè)發(fā)展的一種教學(xué)研究活動(dòng)。集體備課的功能：集體備課具有提高備課的質(zhì)量與效率、提高教育教學(xué)效果、提高教師的教學(xué)水平、使學(xué)校的教研氛圍更加濃厚等功能。（2）集體備課現(xiàn)狀調(diào)查及影響集體備課實(shí)效的因素。教師對(duì)于小組的認(rèn)可、教師的成就感、責(zé)任感等情感因素，教師的專業(yè)技術(shù)能力和團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)校的檢查、考核評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)懲制度等管理因素都影響了我校集體備課實(shí)效性的提高。（3）集體備課方式和途徑。一般有效集體備課的方式和途徑主要包括個(gè)人初備―集體研討―修正教案―課后交流反思等四個(gè)基本環(huán)節(jié)。而不同內(nèi)容、不同課型、不同組織形式的課在進(jìn)行有效集體備課時(shí)的具體的方式和途徑上也有所不同，需要在一般有效集體備課的方式和途徑的基礎(chǔ)上結(jié)合各備課內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。（4）集體備課評(píng)價(jià)策略。通過研究我們認(rèn)為，對(duì)集體備課進(jìn)行評(píng)價(jià)，要注意以下幾個(gè)方面：加強(qiáng)過程性考核，要建立教案審查制度，要落實(shí)獎(jiǎng)懲措施，對(duì)資料的整理與歸檔進(jìn)行檢查。我們還從“集體備課過程評(píng)價(jià)”辦法、“集體備課成果評(píng)價(jià)”辦法、“教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)”辦法等三個(gè)維度提出了具體的評(píng)價(jià)策略。（5）集體備課下教師專業(yè)成長(zhǎng)。有效開展集體備課，能夠促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

2.已形成的階段性成果。本課題已經(jīng)形成的階段性成果主要有以下論文或調(diào)查報(bào)告：

《學(xué)校集體備課現(xiàn)狀調(diào)查及影響集體備課實(shí)效的因素研究》――王成

《集體備課內(nèi)涵及教育功能的研究》――李菁、郭春林

《學(xué)校集體備課制度建設(shè)及措施的研究》――黃葉、周靜

《有效集體備課方式和途徑的研究》――劉秀紅、佘小華

《集體備課評(píng)價(jià)策略的研究》――余劍、羅燕

《集體備課下教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究》――李波訓(xùn)

五、課題研究存在的疑難與困惑

我們的課題研究取得了一些成果，但也有不少問題和困難，需要解決和克服。

1.課題組參研教師的教科研能力參差不齊，雖然都是教學(xué)上的能手，但部分老師參與課題研究能力和教科研能力有待提高。

2.可供學(xué)習(xí)和借鑒的文獻(xiàn)資料匱乏，信息相對(duì)閉塞，不利于提高課題研究的深度和廣度，不利于了解同行們進(jìn)行的類似研究的動(dòng)態(tài)。

3.課題研究結(jié)論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的力度還不夠。

六、課題研究的后期設(shè)想

1.繼續(xù)抓好理論學(xué)習(xí)，提高課題組成員的理論素養(yǎng)，提高題研究能力、教科研能力和教科研論文寫作能力。

2.充分利用互聯(lián)網(wǎng)收集資料，利用“知網(wǎng)”、“學(xué)習(xí)吧”等網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)平臺(tái)獲取有用資料，課題組成員之間共享。

3.切實(shí)抓好課題研究的管理，通過專題研討會(huì)對(duì)課題研究狀況不斷進(jìn)行認(rèn)真及時(shí)的調(diào)查診斷，指導(dǎo)課題組成員對(duì)前期已形成的階段性成果進(jìn)行反思、修改和完善。

4.繼續(xù)按計(jì)劃深入系統(tǒng)地開展課題研究，完成課題第二階段的后半段研究，課題組成員撰寫、整理、修改和完善典型教學(xué)設(shè)計(jì)、個(gè)案分析、教學(xué)反思或其他的課題研究成果。

5.鼓勵(lì)課題組成員寫出有一定理論水平或?qū)嵺`意義的論文以及教學(xué)案例，積極參與各級(jí)教育行政部門組織的論文評(píng)比，并積極在各級(jí)報(bào)刊雜志上投稿。

6.進(jìn)一步完善研究成果，要求課題組成員積極推進(jìn)本組改進(jìn)集體備課，由下而上地推動(dòng)研究成果轉(zhuǎn)化；并為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出完善集體備課制度的建議，在本校甚至在本地區(qū)由上而下地推動(dòng)研究成果轉(zhuǎn)化。

7.進(jìn)入第三階段研究，提出有效集體備課模式，制定出集體備課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，撰寫研究報(bào)告，做好結(jié)題準(zhǔn)備工作。

總之，歷經(jīng)一年多的認(rèn)真研究，我們課題組已取得了階段性的成果，我們對(duì)取得的成績(jī)感到很欣慰。盡管在課題研究中還存在著這樣那樣的問題，還有不少的疑難與困惑，我們有充足的理由相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在各位專家的指導(dǎo)下，經(jīng)過我們課題組全體同仁的不懈努力，我們一定能夠如期完成課題研究任務(wù)。

篇3

1、在五年級(jí)科學(xué)教學(xué)中繼續(xù)深入實(shí)施蘇教版小學(xué)科學(xué)“生命世界”主題單元探究活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究，重點(diǎn)是對(duì)《人體的“司令部”》、《呼吸和血液循環(huán)》這兩個(gè)單元的探究活動(dòng)進(jìn)行重構(gòu)，尋找出更切合學(xué)生實(shí)際的科學(xué)探究活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中提煉出一定的教學(xué)策略。

2、對(duì)前一階段的研究情況的進(jìn)行總結(jié)與反思，在研究中不斷修改與完善實(shí)驗(yàn)方案，提高研究的有效性。

3、在研究過程中實(shí)施探究活動(dòng)設(shè)計(jì)的成果分析，并撰寫研究報(bào)告。

4、取得一定數(shù)量和質(zhì)量的科研成果。（如教學(xué)設(shè)計(jì)、研究課、教學(xué)隨筆、心得、論文等）

5、完成課題中期評(píng)估的研究報(bào)告，全面迎接課題中期評(píng)估工作。

二、研究方式：

1、依托課題博客，構(gòu)建交流平臺(tái)。

課題博客的內(nèi)容在研究過程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個(gè)較好的交流平臺(tái)，同時(shí)也為后期研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在平時(shí)研究的過程中要不斷將研究的內(nèi)容充實(shí)到課題博客中，做到信息上傳的常態(tài)化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時(shí)上傳，使得博客內(nèi)容豐富，能反映課題研究的全過程。

2、借助他山之石，提高理論素養(yǎng)。

各成員自選一本與課題有關(guān)的書籍，自學(xué)、吸收、消化，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，寫出心得體會(huì)，然后與課題組成員一起學(xué)習(xí)、探討。定期分享一些相關(guān)的研究信息。

3、參加市課題組教師專題會(huì)議，落實(shí)課題的研究目標(biāo)和重點(diǎn)，清醒認(rèn)識(shí)到自我實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀（優(yōu)勢(shì)與不足），明晰個(gè)人的研究任務(wù)，.清工作思路和研究重點(diǎn)，有效地開展研究實(shí)驗(yàn)。

4、提煉研究成果，形成有過程，有效益，有精品，有價(jià)值的課例、論文、改進(jìn)意見等等。

篇4

通過深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，思想進(jìn)一步解放，工作作風(fēng)和工作方法進(jìn)一步改進(jìn)，著力解決教職工關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。所社領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到全員參與，學(xué)習(xí)不留空白，參學(xué)率100%。所長(zhǎng)、書記##研究員踐行科學(xué)發(fā)展觀，多次下校調(diào)研我市未成年人思想道德教育現(xiàn)狀，撰寫了調(diào)研報(bào)告《來(lái)自未成年人思想道德教育的最新調(diào)研報(bào)告》。在工作之余撰寫了《旅游文化與科學(xué)發(fā)展觀——論發(fā)展##旅游文化》“科學(xué)發(fā)展看##”征文文章。結(jié)合我市教育實(shí)際撰寫的理論文章《堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀，優(yōu)化教育環(huán)境》網(wǎng)上點(diǎn)擊率達(dá)到6590人次，在全國(guó)產(chǎn)生廣泛影響，并于6月應(yīng)邀參加在徐州舉辦的“新課程背景下中小學(xué)教育科研與教學(xué)管理高級(jí)論壇”，為來(lái)自江蘇、山東、安徽、河南等地近200名教育局局長(zhǎng)、中小學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教科室主任及科研骨干教師作了題為《中小學(xué)教育科研的現(xiàn)狀及其走向》專題講學(xué)。

教育科研以教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略研究為重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)考評(píng)機(jī)制，落實(shí)課題研究過程管理。省教科所所長(zhǎng)劉青春在##市2009年教育科研工作會(huì)議上盛贊這些年來(lái)##教育堅(jiān)持教育科研引領(lǐng)教育發(fā)展取得的成績(jī)，對(duì)##評(píng)選教育科研優(yōu)秀成果，進(jìn)行大力表彰，頒發(fā)獎(jiǎng)金給予高度肯定，說這在全省是第一次，##已經(jīng)走在了全省的前列。中央教科所“十一五”全國(guó)重點(diǎn)課題《學(xué)校特色發(fā)展的校本研究》等我市教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)課題先后確定實(shí)驗(yàn)學(xué)校，成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和協(xié)作體，完成子課題申報(bào)，研究進(jìn)展順利。以《##市課題中期檢查評(píng)價(jià)細(xì)則》為依據(jù)，組織對(duì)縣市區(qū)在研課題進(jìn)行了抽樣檢查。教育科研堅(jiān)持服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生，滿足教師職業(yè)發(fā)展需求。先后與中央教科所聯(lián)合舉行了全市“班主任工作優(yōu)秀案例”征集評(píng)選。在東寶區(qū)青山小學(xué)召開了全市教師博客校本研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，表彰了28所教師博客校本研究先進(jìn)學(xué)校和71名教師博客校本研究?jī)?yōu)秀工作者。##市電視臺(tái)校園風(fēng)欄目以《教師博客：為心靈加餐》為題進(jìn)行報(bào)道。將于7月組織教育科研專家在各縣市區(qū)開展為期12天的教育科研培訓(xùn)，要求全市各級(jí)各類教育科研課題主持人和課題研究參與教師參加培訓(xùn)。積極籌備編輯出版《教育科研優(yōu)秀成果集》，激勵(lì)廣大教育工作者的科研熱情，促進(jìn)教科研成果的轉(zhuǎn)化和推廣。

一、學(xué)習(xí)貫徹實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步解放思想，改進(jìn)工作作風(fēng)和工作方法，解決教職工關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，促進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心部署，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。所社領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)高度重視，所長(zhǎng)、書記##同志主持召開了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)并作了動(dòng)員報(bào)告，成立了所長(zhǎng)、書記##同志擔(dān)任組長(zhǎng)，黨支部副書記王清衛(wèi)任副組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭參加網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽、問卷調(diào)查，全所教職工積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到全員參與，學(xué)習(xí)不留空白，參賽率100%。學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)導(dǎo)班子積極踐行科學(xué)發(fā)展觀，所長(zhǎng)、書記##研究員帶領(lǐng)所社研究人員多次下校調(diào)研我市未成年人思想道德教育現(xiàn)狀，撰寫了調(diào)研報(bào)告《來(lái)自未成年人思想道德教育的最新調(diào)研報(bào)告》。##所長(zhǎng)要求全體黨員干部積極參加“科學(xué)發(fā)展看##”征文活動(dòng)，在工作之余撰寫了近8000字的《旅游文化與科學(xué)發(fā)展觀——論發(fā)展##旅游文化》文章參加征文活動(dòng)。結(jié)合我市教育實(shí)際撰寫的理論文章《堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀，優(yōu)化教育環(huán)境》網(wǎng)上點(diǎn)擊率達(dá)到6590人次，在全國(guó)產(chǎn)生廣泛影響，6月20日—22日應(yīng)邀參加了徐州舉辦的“新課程背景下中小學(xué)教育科研與教學(xué)管理高級(jí)論壇”為來(lái)自江蘇、山東、安徽、河南等地近200名教育局局長(zhǎng)、中小學(xué)分管校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教科室主任及科研骨干教師作了題為《中小學(xué)教育科研的現(xiàn)狀及其走向》專題講學(xué)。

2、形式多樣開展學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)活動(dòng)取得實(shí)效。為教育引導(dǎo)黨員干部進(jìn)一步深化對(duì)科學(xué)發(fā)展觀精神實(shí)質(zhì)、深刻內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解，吃透精神、領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)、武裝頭腦、提高認(rèn)識(shí)，我所開展了形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。一是利用辦公局域網(wǎng)和教育信息網(wǎng)建立建立電子筆記展評(píng)和無(wú)紙化學(xué)習(xí)新機(jī)制。建立了學(xué)習(xí)資料共享區(qū)，開辟了“科學(xué)發(fā)展觀”學(xué)習(xí)專欄，建立專題博客群。每一位黨員都撰寫了不少于2萬(wàn)字的讀書筆記和電子文檔，在網(wǎng)上對(duì)學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行了集中展評(píng)和交流。二是強(qiáng)化專家引領(lǐng)，深入領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀實(shí)質(zhì)。組織由省政府專項(xiàng)津貼專家、特級(jí)教師、名師組成的“科學(xué)發(fā)展觀”宣講團(tuán)到鐘祥、沙洋、東寶、掇刀等縣市區(qū)開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，引領(lǐng)廣大教師深入領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀實(shí)質(zhì)。三是舉辦“第一次就把事情做對(duì)”ppt演講競(jìng)賽，結(jié)合工作實(shí)際增強(qiáng)黨員干部工作中零缺陷管理能力。四是贈(zèng)送學(xué)校教育大禮包，4月8日為屈家?guī)X管理區(qū)長(zhǎng)灘中心小學(xué)全校400余名學(xué)生免費(fèi)發(fā)放新夏季校服。同時(shí)，為鼓勵(lì)教師開展“教育期刊與學(xué)生素質(zhì)教育”研究，還為該校教師贈(zèng)送了清華紫光優(yōu)盤，總價(jià)值16000余元。

3、開展解放思想大討論，將科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)到實(shí)際工作中。在開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)期間，堅(jiān)持以教育科研踐行科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持圍繞單位生存和發(fā)展實(shí)際多種形式開展解放思想大討論活動(dòng)，所社干部職工積極踐行“第一次就把事情做對(duì)”理念，學(xué)習(xí)工作成效顯著。全體干部職工就教育科研如何踐行科學(xué)發(fā)展觀、教育期刊如何做大做強(qiáng)，期刊發(fā)行怎樣做大等關(guān)系所社生存和發(fā)展的問題進(jìn)行了深入的思想大交流。先是在各自部室內(nèi)交流自己的想法，然后分管領(lǐng)導(dǎo)和科部室主任進(jìn)行交流，最后所社班子成員之間溝通思想。所社對(duì)建議梳理后，立即著手籌備編輯出版《教育科研優(yōu)秀成果集》，開展教師博客校本研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，收集整理未成年人思想道德教育研究案例，開展德育研究論文和教育信息化優(yōu)秀科研成果評(píng)比，研究制定了《房屋出租管理辦法》等管理規(guī)范。

4、召開領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)謀發(fā)展。我所按照市教育局黨委學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的總體要求，于6月15日下午召開了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)。會(huì)上總結(jié)了我所貫徹學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀取得的成績(jī)，向檢查組匯報(bào)了我所領(lǐng)導(dǎo)班子的分析檢查報(bào)告，領(lǐng)導(dǎo)班子成員分別在會(huì)上匯報(bào)了個(gè)人的分析檢查報(bào)告，專題民主生活會(huì)開得既嚴(yán)肅認(rèn)真又生動(dòng)活潑，基本實(shí)現(xiàn)了問題找的準(zhǔn)、剖新原因深刻，統(tǒng)一了思想、堅(jiān)定了信心，取得了增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、互勉共進(jìn)的效果。市教育局學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)檢查指導(dǎo)組對(duì)我所貫徹科學(xué)發(fā)展觀在教育科研指導(dǎo)教育發(fā)展取得的成績(jī)給予充分肯定，認(rèn)為我所領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間不拆臺(tái)，相互補(bǔ)臺(tái)，是團(tuán)結(jié)的班子，和諧的班子。

二、以科學(xué)發(fā)展統(tǒng)領(lǐng)教育科研，以教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略研究為重點(diǎn)，堅(jiān)持服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生，推進(jìn)我市教育又好又快發(fā)展。

1、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展統(tǒng)領(lǐng)教育科研，為重點(diǎn)科學(xué)規(guī)劃教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略研究中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)課題研究。在##市2009年教育科研工作會(huì)議上，表彰了##市教育科研名學(xué)校、名校長(zhǎng)、名教師，表彰了年度教育科研先進(jìn)教科所、先進(jìn)學(xué)校、先進(jìn)個(gè)人。對(duì)評(píng)選出的##市一批教育科研優(yōu)秀成果進(jìn)行了大力表彰并頒發(fā)獎(jiǎng)金，這在全省是第一次，省教科所所長(zhǎng)劉青春到會(huì)祝賀，盛贊這些年來(lái)##教育堅(jiān)持教育科研引領(lǐng)教育發(fā)展取得的成績(jī)。中央教科所“十一五”全國(guó)重點(diǎn)課題《開發(fā)心理潛能提高學(xué)習(xí)效能的研究》《和諧德育研究與實(shí)驗(yàn)》和省級(jí)立項(xiàng)重點(diǎn)課題《未成年人思想道德建設(shè)研究》和省級(jí)立項(xiàng)課題《構(gòu)建和諧課堂的理論與實(shí)踐研究》、《初中數(shù)學(xué)新課程實(shí)施研究》等我市教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)課題研究進(jìn)展順利。中央教科所“十一五”全國(guó)重點(diǎn)課題《學(xué)校特色發(fā)展的校本研究》課題繼確定##市為課題實(shí)驗(yàn)基地后，市教育局公布56所實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我所先后成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了協(xié)作體并召開了協(xié)作體會(huì)議，組織完成了“學(xué)校特色發(fā)展校本研究”課題子課題申報(bào)。

2、堅(jiān)持科學(xué)考評(píng)機(jī)制，落實(shí)課題研究過程管理，開展了課題中期檢查。為了加強(qiáng)教育科研的過程管理，將教育科研工作落到實(shí)處、引向深入，確保教育科研課題研究如期完成，我們完善了《##市課題中期檢查評(píng)價(jià)細(xì)則》，作為對(duì)課題運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行中期督查評(píng)價(jià)和年度考核課題研究評(píng)價(jià)的依據(jù)。6月組織了5個(gè)檢查小組分別對(duì)各縣市區(qū)在研課題進(jìn)行了檢查，落實(shí)課題的過程管理，檢查學(xué)校研究情況，及時(shí)糾正研究中出現(xiàn)的問題，保證課題研究順利進(jìn)行。

篇5

1.健全機(jī)構(gòu)，明確內(nèi)涵

（1）健全機(jī)構(gòu)，明確分工與職責(zé)，為課題順利深入的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課題組長(zhǎng)：葉楊榮，全面負(fù)責(zé)課題實(shí)驗(yàn)工作，組織開展實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，收集相關(guān)實(shí)驗(yàn)資料。課題小組長(zhǎng)：林敬敏、田永芳、魏永平為學(xué)科課題小組負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)各課題小組的實(shí)驗(yàn)，帶領(lǐng)各小組成員完成課題相關(guān)工作。

（2）組織學(xué)習(xí)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確課題研究的內(nèi)涵與重要性。在課題研討中，課題負(fù)責(zé)人葉楊榮對(duì)“文化”的內(nèi)涵進(jìn)行了講解：教育部基礎(chǔ)教育改革美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制課題組組長(zhǎng)、首都師范大學(xué)教授尹少淳教授指出：“舉凡人類所創(chuàng)造的物質(zhì)和精神的產(chǎn)品都是文化。”閩北地方文化資源指具有閩北地方特色的，別的地方?jīng)]有或少有的建筑、自然景觀、民俗、傳說、戲曲等文化與自然遺產(chǎn)背后的文化資源。

2.加強(qiáng)管理，提高素質(zhì)

（1）加強(qiáng)培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)。利用課題研究平臺(tái)，邀請(qǐng)福建省教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)吳明洪、副所長(zhǎng)林斯坦及馮云、鄭芳等專家來(lái)校培訓(xùn)指導(dǎo)，提高教師課題研究的技能。

（2）強(qiáng)化管理，確保研究效果。 為了使課題研究取得突破，保證研究的效果，我們強(qiáng)化對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的管理，尤其是課題研究的過程管理。我們要求課題有計(jì)劃總結(jié)，有階段成果分析，有階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告，有教科研成果，同時(shí)對(duì)研究的資料進(jìn)行歸檔整理。使課題正常有序地進(jìn)行，確保研究的實(shí)效。

3.抓好常規(guī)，注重細(xì)節(jié)

（1）突出重點(diǎn)，開展各項(xiàng)活動(dòng)。課題研討活動(dòng)，既為教師提供了施展才華的舞臺(tái)，也提高了教師教科研水平。自課題開展以來(lái)，全體實(shí)驗(yàn)教師緊緊圍繞課題內(nèi)涵參與開展豐富多樣的研討活動(dòng)：積極參加各級(jí)各類教研活動(dòng)，更新了教師的觀念，開闊了教師的眼界。其中，葉楊榮、林敬敏、田永芳等老師參加全國(guó)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課觀摩、福建省教育科學(xué)研究所組織的研討活動(dòng)等，帶回不少先進(jìn)教育理念和寶貴經(jīng)驗(yàn)，為課題的開展注入新的活力。立足課堂，積極開展課題研究活動(dòng)，以“教研”促“教學(xué)”。課題研究課體現(xiàn)著研究的思想和活動(dòng)的進(jìn)展，在研究課上下功夫，每階段骨干教師上觀摩課，如：林敬敏老師執(zhí)教的《家鄉(xiāng)的老房子》，從信息技術(shù)與文化結(jié)合的視角促進(jìn)課題常態(tài)有效開展。

（2）開展有效的校本教研。充分利用每周教研活動(dòng)時(shí)間，以備課、上課、說課、聽課、評(píng)課為主要內(nèi)容，以同課異構(gòu)的方式做好研討活動(dòng)，推行“一課三評(píng)”的研討方式，形成“自學(xué)+反思”的學(xué)習(xí)方式，推動(dòng)課題的實(shí)施。

4.開展課題中期論證與結(jié)題論證活動(dòng)

邀請(qǐng)福建省美術(shù)名師魏思東到校為課題中期論證作講座與上示范課，指導(dǎo)課題開發(fā)與利用框架的構(gòu)建與課堂教學(xué)方式的建立，引領(lǐng)課題的開展。同時(shí)，于2015年11月邀請(qǐng)福建省建甌市教師進(jìn)修學(xué)校專家特級(jí)教師祝桂興校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師、美術(shù)教研員黃明主任到校進(jìn)行課題結(jié)題論證及參與成果公報(bào)活動(dòng)，總結(jié)課題研究的價(jià)值，推進(jìn)課題的開展。

5.開展形式多樣的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生在文化體驗(yàn)中快樂成長(zhǎng)

在“可愛的家鄉(xiāng)”中隊(duì)主題會(huì)中，50名學(xué)生集體繪畫了“我眼中的建甌”。讓學(xué)生在活動(dòng)中形成高尚的個(gè)性品質(zhì)和健康的審美情趣，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色的吸引力，讓學(xué)校教育充滿生機(jī)活力。學(xué)校與市青少年活動(dòng)中心攜手創(chuàng)建中心版畫室，開展粉印版畫、水印版畫、黑白木刻版畫、套色木刻版畫等的學(xué)習(xí)與制作。學(xué)生本土文化的作品參加由中國(guó)教育學(xué)會(huì)美術(shù)專業(yè)委員會(huì)、教育局等單位主辦的美術(shù)大賽獲一、二、三等獎(jiǎng)近百人，部分學(xué)生的作品赴澳大利亞、中國(guó)香港、中國(guó)臺(tái)灣、新加坡等地展出，有效地將民族文化的傳承落實(shí)到具體的教學(xué)中，讓學(xué)生在文化體驗(yàn)中健康、多元、快樂地成長(zhǎng)。

篇6

恰當(dāng)?shù)倪x題是做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的必要條件和前提。近年來(lái)，隨著信息技術(shù)高速發(fā)展，國(guó)家對(duì)高素質(zhì)軟件工程人才需求十分旺盛，并有逐年擴(kuò)大的趨勢(shì)。同時(shí)各個(gè)高校軟件工程專業(yè)的招生數(shù)量也在逐年增加，從目前全國(guó)319所設(shè)有軟件工程專業(yè)的學(xué)?？矗?013年該專業(yè)平均招生300人左右。專業(yè)招生人數(shù)的增多給畢業(yè)設(shè)計(jì)選題帶來(lái)了帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)：一方面軟件工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要求具有一定的應(yīng)用價(jià)值、創(chuàng)新性，同時(shí)還要與行業(yè)需求相吻合；另一方面要保證選題的唯一性，不僅要避免學(xué)生之間的題目重復(fù)，還要避免與之前畢業(yè)生的題目重復(fù)，因?yàn)橹貜?fù)的選題會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生投機(jī)的心理，導(dǎo)致“打醬油”現(xiàn)象。針對(duì)上述問題，黑龍江大學(xué)軟件學(xué)院主要采取了以下幾個(gè)措施：

1.充分利用企業(yè)資源

對(duì)一部分在企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生采取“三位一體”的雙導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即企業(yè)項(xiàng)目為載體，學(xué)生為主體的模式，校內(nèi)和校外導(dǎo)師為主導(dǎo)。這部分學(xué)生一般是在大三下學(xué)期暑假就已經(jīng)進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，而我們每年畢業(yè)設(shè)計(jì)選題工作是在十一月末，也就是學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)后三到四個(gè)月的時(shí)間，學(xué)生經(jīng)過企業(yè)階段的培訓(xùn)，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)過程、企業(yè)文化有了一定的了解。此時(shí)，學(xué)院組織校內(nèi)外導(dǎo)師和學(xué)生共同協(xié)商，以企業(yè)項(xiàng)目或子項(xiàng)目為學(xué)生確定畢業(yè)設(shè)計(jì)選題。

2.充分發(fā)揮導(dǎo)師的資源優(yōu)勢(shì)

學(xué)院大部分教師都有自己的科研課題，這些科研課題有些是直接來(lái)源于企業(yè)的橫向課題，還有一些是信息技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用研究課題，我們鼓勵(lì)教師從這些課題中提取出一些子項(xiàng)目讓學(xué)生實(shí)踐，作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題。

3.充分挖掘?qū)W生的專業(yè)技術(shù)特長(zhǎng)和興趣點(diǎn)并結(jié)合學(xué)生的擇業(yè)傾向

確定最能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和潛能的選題。畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題不僅要與實(shí)際需求相結(jié)合，更重要的是應(yīng)該結(jié)合學(xué)生自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和興趣。只有學(xué)生對(duì)選題有興趣，他們才能盡早地進(jìn)入狀態(tài)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力和積極主動(dòng)意識(shí)。所以，選題階段導(dǎo)師和學(xué)生的溝通交流就顯得尤為重要，通過溝通導(dǎo)師可以了解學(xué)生的能力、興趣和擇業(yè)傾向，學(xué)生也可以對(duì)選題，有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于不感興趣的選題學(xué)生也可以通過與導(dǎo)師進(jìn)一步的探討進(jìn)行題目的修訂。

二、注重環(huán)節(jié)審查

加強(qiáng)過程監(jiān)管雖然“好的開始是成功的一半”，但是如果缺乏中間環(huán)節(jié)的監(jiān)管，仍然不能保證好的效果。因此，為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量，我們制定了明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、管理?xiàng)l例，并由院長(zhǎng)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、系主任和教務(wù)辦主任組成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作委員會(huì)，負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的組織、評(píng)定和監(jiān)管，同時(shí)保證管理?xiàng)l例的嚴(yán)格落實(shí)及各個(gè)環(huán)節(jié)工作的正常進(jìn)行。為健全畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的監(jiān)管機(jī)制，學(xué)院先后規(guī)范和完善了《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作管理辦法和實(shí)施細(xì)則》《開題報(bào)告》《開題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》《中期報(bào)告》《中期檢查標(biāo)準(zhǔn)》《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫規(guī)范及模版》《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）盲審表》《答辯程序和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》等一系列管理辦法和文檔標(biāo)準(zhǔn)，使畢業(yè)設(shè)計(jì)工作在制度和規(guī)范下能順利有效地進(jìn)行。每年畢業(yè)設(shè)計(jì)工作之初，我們都要給學(xué)生開一個(gè)動(dòng)員會(huì)，在會(huì)上闡明畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的重要性，以及畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)他們未來(lái)工作的影響，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。此外，系主任還要向?qū)W生介紹學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理辦法和實(shí)施細(xì)則，各階段的工作要求和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，以及各環(huán)節(jié)檢查的內(nèi)容、需要提交的文檔，使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)開始時(shí)能做到心中有數(shù)。同時(shí)，我們也要求指導(dǎo)教師隨時(shí)解答學(xué)生的問題，堅(jiān)持每周開例會(huì)，檢查學(xué)生的工作完成情況，并提出一些有技術(shù)含量和理論深度的問題啟發(fā)他們思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并與學(xué)生一起確定后續(xù)任務(wù)。此外我們組織開題檢查、中期檢查，對(duì)開題檢查成績(jī)后30%的學(xué)生，不但檢查中期報(bào)告，還要現(xiàn)場(chǎng)檢查程序。對(duì)于中期檢查不合格的學(xué)生，要求限期整改，如果仍然不合格則取消答辯資格。在答辯之前，我們還要對(duì)論文進(jìn)行盲審，盲審不合格的學(xué)生不允許答辯，對(duì)有異議的論文要提交學(xué)術(shù)委員會(huì)做最后論證。雖然學(xué)院對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作在各個(gè)環(huán)節(jié)上的審查都非常嚴(yán)格，但我們鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行研討交流，博采眾長(zhǎng)，相互提高，因?yàn)槲覀兊哪康牟皇亲コ龆嗌俨缓细竦膶W(xué)生，而是想通過大學(xué)階段最后的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、分析解決問題能力和溝通交流等綜合素質(zhì)。

三、嚴(yán)把答辯關(guān)，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量

篇7

課程的實(shí)施要注意各類活動(dòng)的有機(jī)聯(lián)系，發(fā)揮這些活動(dòng)的互補(bǔ)作用，做到在生活中學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)，使一日生活成為一個(gè)真正的教育整體。以下為大家整理的新學(xué)期教師制定計(jì)劃報(bào)告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

新學(xué)期教師制定計(jì)劃報(bào)告一

一、總的要求及分析

幼兒教育領(lǐng)域分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)范疇，內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，給教師留有廣闊的教育創(chuàng)新的空間，放手讓教師在這一空間中施展才華，得以成長(zhǎng)。

學(xué)前教育活動(dòng)的組織應(yīng)注重綜合性、生活性和趣味性，幼兒一日生活中的各項(xiàng)活動(dòng)都對(duì)幼兒發(fā)展有重要的價(jià)值，應(yīng)有機(jī)的整合各項(xiàng)活動(dòng)，努力提高各項(xiàng)活動(dòng)的整體成效，課程的實(shí)施要注意各類活動(dòng)的有機(jī)聯(lián)系，發(fā)揮這些活動(dòng)的互補(bǔ)作用，做到在生活中學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)，使一日生活成為一個(gè)真正的教育整體。

二、五大領(lǐng)域的具體教育目標(biāo)

健康領(lǐng)域目標(biāo)：

1、會(huì)靈活使用筷子，能自己疊放好衣服，會(huì)自己疊被子，整理床鋪，能根據(jù)天氣變化及時(shí)增減衣服，愿意吃各種有營(yíng)養(yǎng)的健康食物。

2、能夠初步控制自己的情緒，遇到不愉快的事知道應(yīng)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)；做事有一定的堅(jiān)持性，不怕困難和失敗，能進(jìn)行多次嘗試；喜歡自己的性別，有健康的性意識(shí)。

3、知道噪音、污染等對(duì)身體的損害，知道遇到火災(zāi)、溺水及觸電時(shí)最簡(jiǎn)單的自救方法；能辨認(rèn)常見的多種安全標(biāo)志，并主動(dòng)按標(biāo)志的批示行動(dòng)；知道迷路、走失時(shí)的自救辦法。

4、能隨著音樂節(jié)奏有精神地做操，動(dòng)作有力、到位；能熟練協(xié)調(diào)地用多種姿勢(shì)鉆、滾、爬和攀登，能做短暫的懸垂動(dòng)作；能閉目自轉(zhuǎn)和單足站立；探索多種玩法。

語(yǔ)言：

1、能理解較復(fù)雜的多重指令；能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己情感，在集體面前說話時(shí)態(tài)度大方自然，能根據(jù)場(chǎng)合的需要調(diào)節(jié)自己的音量、語(yǔ)速；能完整流暢的講述自己熟悉的故事。

2、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，基本上能把握作品的品味和情感脈絡(luò)，體驗(yàn)感受作品的意境和人物心理；能有感情地表演詩(shī)歌、童話故事，能自編或與同伴共同創(chuàng)編兒歌、故事。

3、有主動(dòng)探索漢字的愿望，初步了解漢字與實(shí)物、圖片間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，有閱讀圖書中與畫面直接對(duì)應(yīng)的文學(xué)的興趣；在繪畫及有趣的圖形等練習(xí)中培養(yǎng)前書寫技能。

社會(huì)：

1、熱愛班集體，有初步的集體榮譽(yù)感；有初步的道德責(zé)任感，能對(duì)好人好事表現(xiàn)出敬仰之情，對(duì)壞人壞事表現(xiàn)出憤慨之情；有初步的愛國(guó)心。

2、知道家鄉(xiāng)的自然景物和標(biāo)志性建筑以及主要的社會(huì)事物；知道臺(tái)灣是祖國(guó)的一部分，并簡(jiǎn)單了解祖國(guó)的文化傳統(tǒng)；初步認(rèn)識(shí)我國(guó)的主要民族，知道其名稱、生活習(xí)俗和服飾特點(diǎn)等；初步了解世界主要國(guó)家和聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織；有初步的環(huán)保意識(shí)。

3、有初步的自我調(diào)控能力，有初步的與人合作的能力；能克服困難完成簡(jiǎn)單的任務(wù)；能較快地適應(yīng)陌生的環(huán)境。

4、知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，做事有一定的主見；誠(chéng)實(shí)、勇敢不怕生、不膽怯，不怕困難；能與小伙伴友好相處，不獨(dú)占、不爭(zhēng)搶，不過分以自我為中心。

科學(xué)：

1、熱愛大自然，能體驗(yàn)到科學(xué)的重要和有趣；在探索過程中愛思考，好提問、專心、細(xì)致，愿意用簡(jiǎn)單的科學(xué)方法解決生活，游戲中的問題。

2、觀察事物，對(duì)事物進(jìn)行_分類，有初步的概括能力。

3、初步認(rèn)識(shí)自然資源與人類的關(guān)系，了解保護(hù)自然資源的初步知識(shí)；感知電閃雷鳴、彩虹等自然現(xiàn)象及變化規(guī)律，了解陽(yáng)光、空氣、水等的作用及危害；感知彈性、摩擦生電等現(xiàn)象；知道現(xiàn)代科技成果，大膽想像未來(lái)。

4、體會(huì)量守恒、圖形守恒、圖形轉(zhuǎn)換，知道物體等分，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘（整點(diǎn)、半點(diǎn)）日歷，會(huì)期0以內(nèi)數(shù)的倒數(shù)，按數(shù)群計(jì)算；會(huì)10以內(nèi)數(shù)的組成、加減運(yùn)算，會(huì)自編簡(jiǎn)單應(yīng)用題；認(rèn)識(shí)幾種形體，初步了解面與體的關(guān)系；會(huì)用多種簡(jiǎn)單方法對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量、記錄、統(tǒng)計(jì)。

藝術(shù)

1、受與了解民族民間音樂、戲曲音樂、世界優(yōu)秀音樂作品，能初步體會(huì)，并進(jìn)入音樂作品所表達(dá)的意境。積極接觸并感受周圍生活中的美好事物、藝術(shù)建筑，體驗(yàn)自然和社會(huì)中各種美好的景象。

2、欣賞各種名畫、民族民間和兒童美術(shù)、工藝作品、領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容及主要特點(diǎn)，了解美術(shù)作品如向反映現(xiàn)實(shí)生活，豐富美感經(jīng)驗(yàn)；通過對(duì)音樂、美術(shù)作品的情感體驗(yàn)和審美感受，有接觸更多音樂、美術(shù)作品的愿望。

3、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、輪唱簡(jiǎn)單的兩聲部合唱；會(huì)用聲音、動(dòng)作、情緒、樂器來(lái)表現(xiàn)各現(xiàn)各種不同風(fēng)格性質(zhì)的音樂作品；學(xué)習(xí)根據(jù)音樂作品所表達(dá)的含義，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈。

學(xué)習(xí)收集和作用身邊物品和廢舊材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)和感受，大膽表達(dá)自己獨(dú)特的思想和感情，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的樂趣；樂意用自己的作品裝飾美化環(huán)境，體驗(yàn)成功的快樂。

新學(xué)期教師制定計(jì)劃報(bào)告二

一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說蘊(yùn)含著新的希望，對(duì)老師來(lái)說，面臨新的挑戰(zhàn)。隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，幼兒的社會(huì)教育也隨之發(fā)生變化。本學(xué)期，我將會(huì)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期的工作，吸取經(jīng)驗(yàn)，反省不足，在新的《綱要》和《學(xué)校幼兒園教研計(jì)劃》的指導(dǎo)思想引導(dǎo)下，以兒童為本，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

二、本班情況分析

本班共有幼兒90人，大部分幼兒經(jīng)過一年半的幼兒園集體生活和學(xué)習(xí)，在身體、認(rèn)知等各方面的能力都得到了一定的發(fā)展。但也存在著一些問題，由于本班人數(shù)較多，這就給我們的教育教學(xué)工作帶來(lái)了一定的困難。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的生活環(huán)境與事物，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，關(guān)愛周圍環(huán)境與事物，認(rèn)識(shí)周圍對(duì)我們有幫助的人，了解他們的勞動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)事物，對(duì)社會(huì)懷有一份感情，在力所能及的范圍內(nèi)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

3、幫助幼兒了解公共場(chǎng)所中的行為規(guī)則，能分辨對(duì)錯(cuò)。

4、激發(fā)幼兒對(duì)升入小學(xué)的向往之情，培養(yǎng)幼兒自理意識(shí)和任務(wù)意識(shí)，為順利進(jìn)入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

5、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感恩，幫助幼兒形成正確的價(jià)值觀。

四、具體教學(xué)安排

本學(xué)期上課時(shí)間大約18周，每周兩節(jié)課，除去節(jié)假日，社會(huì)領(lǐng)域有十二個(gè)單元次活動(dòng)，初步安排每周兩次社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)。

五、具體措施

1、教師要增強(qiáng)社會(huì)性教育的意識(shí)，關(guān)注幼兒的日常生活，觀察、了解和掌握幼兒的行為，隨時(shí)捕捉到有利的教育契機(jī)，建立有機(jī)整合的渠道。

2、抓住時(shí)機(jī)，創(chuàng)造條件，施加有效、有益的影響，將社會(huì)教育和諧地滲透到幼兒的一日生活中去。

新學(xué)期教師制定計(jì)劃報(bào)告三

一、教育教學(xué)

1.各組制定和上交學(xué)期課程計(jì)劃，做好主題教學(xué)計(jì)劃的審議工作，引領(lǐng)教師開展集體備課，提高教師課程執(zhí)行力。

2.加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的常規(guī)管理，建立必要的班級(jí)常規(guī)，加強(qiáng)幼兒生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。如：保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)提問、大膽嘗試、樂于想象和創(chuàng)造，活動(dòng)中善于傾聽同伴，認(rèn)真專注，有一定的堅(jiān)持性等。（重點(diǎn)加強(qiáng)禮儀教育）

3.各組根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)更新一個(gè)合適的韻律操，小組教師編排好聽音動(dòng)作，組織班級(jí)幼兒學(xué)習(xí)，第二周開始正常出操。（組長(zhǎng)負(fù)責(zé)）

4.各教研組審議本學(xué)期課程計(jì)劃，合理安排各主題活動(dòng)，審議后的課程計(jì)劃上交給業(yè)務(wù)園長(zhǎng)。

5.各組商議制定本學(xué)期教研組一課二上計(jì)劃，落實(shí)執(zhí)教人員及研究領(lǐng)域等。

6.教師認(rèn)真制定和實(shí)施一日工作計(jì)劃，做到活動(dòng)前有準(zhǔn)備，活動(dòng)后有改進(jìn)。

7.各班開展種植活動(dòng)，建設(shè)好班級(jí)自然角和班級(jí)種植園地。（第二周開始）

8.督察審議：小、中、大班組主題教育計(jì)劃

9.督查：小班組集體備課。

10.各組開展午間器械操活動(dòng)，保證活動(dòng)按時(shí)、有序開展。（第二周開始）

11.各班開展“親親大自然”幼兒春游遠(yuǎn)足活動(dòng)。

二、行政工作

1.做好報(bào)名收費(fèi)注冊(cè)工作；

2.召開全體教職工會(huì)議，布置新學(xué)期工作計(jì)劃（主持人：陳美玉）。

3.召開組長(zhǎng)例會(huì)：商議討論新學(xué)期教科研工作計(jì)劃（主持人：顧艷）。

4.各條線制定工作計(jì)劃。（園務(wù)、教科研、教研組、課題組、后勤組、班務(wù)、安全工作、衛(wèi)生保健工作、各專用教室等）

5.調(diào)整并下發(fā)各類表格。（作息時(shí)間表、專用教室和角色游戲安排表、戶外活動(dòng)安排表、電教設(shè)備使用記錄表、家訪和隨訪記錄表、教師交接班記錄表等）

6.錄入上報(bào)新生幼兒各類信息（花名冊(cè)、家校通、學(xué)籍管理等）。

7.做好本學(xué)期教職工花名冊(cè)錄入工作。

8.配合中心做好20__年績(jī)效考核工作。

9.本月考核檢點(diǎn)：班級(jí)常規(guī)、計(jì)劃制定、主題活動(dòng)落實(shí)情況。

10.組織公辦教職工體檢。

11.做好食堂、倉(cāng)庫(kù)衛(wèi)生、物品整理等整改工作，接受市衛(wèi)生監(jiān)督所督察。

12.做好教學(xué)工作指導(dǎo)，每周開展隨堂課指導(dǎo)工作。

三、課題、研修、培訓(xùn)

1.業(yè)務(wù)園長(zhǎng)參加太倉(cāng)市教科研工作會(huì)議。（第一周）

2.各組組織教師學(xué)習(xí)新的韻律操動(dòng)作，開展好教師基本功演練。

3.青年教師徐婧參加太倉(cāng)市級(jí)教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。

4.組織全體教師開展專題“《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀”學(xué)習(xí)。

5.沙龍學(xué)習(xí)：撰寫學(xué)習(xí)《指南》后的心得體會(huì)，展開討論與交流。

6.園內(nèi)開展“小荷杯”年輕教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，推選優(yōu)秀教師參加中心“小荷杯”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。（第五周）

7.課題組：組織全體課題組成員研讀禮儀課題中期報(bào)告，進(jìn)一步完善中期報(bào)告。（第三周）

8.課題組：商議修訂課題中期測(cè)評(píng)問卷，第五周完成初稿，第六周開展課題中期測(cè)評(píng)工作。

9.邀請(qǐng)市級(jí)教科研專家來(lái)園指導(dǎo)課題研究工作，指導(dǎo)教師如何撰寫教育科研論文。鼓勵(lì)教師積極撰寫論文，積極投稿，爭(zhēng)取發(fā)表。

四、安全后勤工作

1.進(jìn)行環(huán)境衛(wèi)生大掃除，徹底整理、清除園內(nèi)的衛(wèi)生死角。進(jìn)行期初校園安全，食品衛(wèi)生大檢查。

2.對(duì)校舍、設(shè)施設(shè)備進(jìn)行全面檢查，確保開學(xué)工作順利進(jìn)行。

3.加強(qiáng)安全教育，強(qiáng)化幼兒來(lái)園和離園接送關(guān)，各班做好接送卡制作補(bǔ)缺工作。

4.加強(qiáng)對(duì)食堂食品安全的管理。對(duì)照上級(jí)要求，填報(bào)有關(guān)數(shù)據(jù)表。迎接衛(wèi)生監(jiān)督所的常規(guī)性檢查。

4.做好插班生預(yù)防接種卡登記和入園體檢工作，調(diào)整各班轉(zhuǎn)出、插班生的個(gè)人信息。

6.添置各班教育教學(xué)及生活用品。下發(fā)保育資料和食堂的有關(guān)表格。

7.把好離園關(guān)，做好安全導(dǎo)護(hù)，爭(zhēng)取社區(qū)輔警的配合，維護(hù)好校門口安全，督促家長(zhǎng)做好校門口各種車輛停放工作，以確保幼兒的安全。

8.倡導(dǎo)勤儉節(jié)約，全園上下學(xué)會(huì)節(jié)約一度電、一滴水和一張紙。

9.調(diào)整后勤人員衛(wèi)生包干區(qū)。

10.加強(qiáng)食堂管理，制定食堂人員一日工作安排。

11.出好第一期衛(wèi)生保健之窗。

12.結(jié)合蘇州市《幼兒園一日活動(dòng)應(yīng)知應(yīng)會(huì)》做好保育員培訓(xùn)工作。

五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.各班預(yù)設(shè)主題版面。

2.各班調(diào)整區(qū)角游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

3.各班建立完善自然角，豐富內(nèi)容（觀賞區(qū)、水養(yǎng)區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)、土培區(qū)等）。

4.確保種植園地活動(dòng)的正常開展（為種植園購(gòu)買種子、工具、搭建植物攀爬架等）。

5.各班嘗試讓幼兒的一餐兩點(diǎn)在音樂聲中愉快進(jìn)餐。

六、家長(zhǎng)工作

1.各班更新家長(zhǎng)園地內(nèi)容。

2.各班組織召開期初家長(zhǎng)會(huì)（第一周周五下午）

新學(xué)期教師制定計(jì)劃報(bào)告四

一、幼兒發(fā)展分析評(píng)價(jià)

新學(xué)期剛剛開始。我們和幼兒一起共同布置新學(xué)期的環(huán)境，幼兒對(duì)此非常感興趣，能主動(dòng)加入活動(dòng)中。他們都很喜歡自己動(dòng)手親自的嘗試操作，而且每個(gè)人都能說出自己新學(xué)期的期望，對(duì)小朋友的期望，對(duì)老師的期望。來(lái)園的時(shí)候都能主動(dòng)的問候老師和小朋友。

1、生活方面：孩子們基本上能用筷子吃飯，能自己穿脫衣服，整理自己的物品等等，生活自理能力大大提高。

2、學(xué)習(xí)方面：孩子們對(duì)周圍的事物有探索精神，許多孩子喜歡問為什么，生活中孩子會(huì)產(chǎn)生很多問題，逐步形成活動(dòng)的內(nèi)容。

3、運(yùn)動(dòng)方面：在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中孩子們的熱情很高，能創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲，也懂得了初步的規(guī)則約束，自控能力也增強(qiáng)了。孩子們對(duì)自我保護(hù)的意識(shí)也有一定提高，知道一些危險(xiǎn)的動(dòng)作不能做等。

4、游戲方面：游戲是孩子們最喜愛的活動(dòng)，有四分之三的孩子建立了初步的規(guī)則意識(shí)，能控制自己的情緒，有自己的主見，合作意識(shí)也增強(qiáng)了。在游戲中孩子們非?？鞓?，特別是在角色游戲中孩子們所表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造力、想象力真的是特別棒。而且，孩子們學(xué)會(huì)了用商量的辦法去解決在游戲中遇到的問題，自己建議材料的投放，能嘗試互相進(jìn)行合作。

個(gè)別幼兒情況：

1、以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)個(gè)別幼兒全面、和諧發(fā)展。

2、確立崔祝源、陳澤宇小朋友為個(gè)別跟蹤教育的對(duì)象，采用多種積極有效的教育的手段，以更多的幫助和教育，使他們健康成長(zhǎng)。

3、在活動(dòng)中，盡量多創(chuàng)設(shè)一些機(jī)會(huì)讓他們參與各種各樣的活動(dòng)，積極鼓勵(lì)孩子敢于表現(xiàn)自己。

4、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒家長(zhǎng)的交流工作，家園共同配合，努力尋找對(duì)

幼兒發(fā)展更為有利的教育方法。

二、本月工作重點(diǎn)

（一）教育教學(xué)方面

1、體驗(yàn)新學(xué)期開學(xué)的快樂。知道新的一年到了，自己長(zhǎng)大了。

2、了解“三、八”國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)。教育幼兒尊敬她們。

3、了解人類信息傳遞的多種方式，體會(huì)和感受信息在人們生活中的重要作用，知道人類傳遞信息的方式，激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。

4、通過觀察、討論、參觀、實(shí)踐操作等活動(dòng)，擴(kuò)大視野，積累有益的生活經(jīng)驗(yàn)。

5、在活動(dòng)中樂于與同伴交流、探討問題，并能積極地表達(dá)自己的見解、看法。嘗試運(yùn)用多種方法解決實(shí)際問題。

6、通過多種活動(dòng)，知道如何消除危害與保護(hù)自己。增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

（二）日常生活方面

1、和幼兒共同布置新學(xué)期的教室環(huán)境以及創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)角。

2、樹立安全意識(shí)，掌握一定的安全常識(shí)。

3、做好值日生工作，愿意為大家服務(wù)。

（三）家長(zhǎng)工作方面

1、召開新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，建立家園聯(lián)系檔案。

2、家長(zhǎng)配合幼兒園工作收集與主題相關(guān)的資料。

篇8

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 活動(dòng)化教學(xué)

一.課題的界定

“初中語(yǔ)文活動(dòng)化教學(xué)”，是指以在初中語(yǔ)文教學(xué)中，建構(gòu)具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、操作性的學(xué)生主體活動(dòng)為主要形式，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)全面提高為目的的一種新型課堂教學(xué)形式。它不同于上世紀(jì)九十年代曾一度盛行的“語(yǔ)文活動(dòng)課”，語(yǔ)文活動(dòng)課雖試圖解決傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)遏制學(xué)生主體性的問題，但它與一般的語(yǔ)文課相并列，將語(yǔ)文課的知識(shí)性（或?qū)W科性）與活動(dòng)性割裂開來(lái)，形成純粹的知識(shí)分析課和單純的語(yǔ)文活動(dòng)課，顯然并沒有從根本上解決傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的弊端，而我們提出的活動(dòng)化教學(xué)正是力求尋找兩者的最佳結(jié)合點(diǎn)。它也有別于新課改過程中提出的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)立足于語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生走出課堂、走進(jìn)社會(huì)，拓展了語(yǔ)文課程資源，而我們提出的語(yǔ)文活動(dòng)化教學(xué)立足于課堂教學(xué)，正好與語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)互為補(bǔ)充，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二.研究意義

1.活動(dòng)化教學(xué)實(shí)踐有利于改變滿堂灌、滿堂問的教學(xué)現(xiàn)狀，形成和諧的師生關(guān)系。語(yǔ)文課堂長(zhǎng)期以來(lái)存在著大量的課文分析和以“一問一答”為主要形式的所謂“啟發(fā)式”教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生普遍感到語(yǔ)文課枯燥無(wú)味，出現(xiàn)了學(xué)生難學(xué)、教師難教的尷尬局面?；顒?dòng)化教學(xué)以大量生動(dòng)活潑、求知求樂、益智啟智的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)習(xí)得知識(shí)，無(wú)疑將會(huì)為改善師生關(guān)系、營(yíng)和諧教學(xué)氛圍產(chǎn)生非常積極的影響。

2.活動(dòng)化教學(xué)實(shí)踐有利于凸顯學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)化教學(xué)以具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、操作性的學(xué)生主體活動(dòng)為主要形式，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，將徹底改變傳統(tǒng)課堂的學(xué)習(xí)方式，努力讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3.活動(dòng)化教學(xué)實(shí)踐有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，克服學(xué)習(xí)意志薄弱等不利因素?；顒?dòng)化教學(xué)將相對(duì)枯燥的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)巧妙地化入了形式多樣的活動(dòng)中，符合初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，無(wú)疑將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自覺避免注意力不集中、開小差等不利因素。

三.研究目標(biāo)與內(nèi)容

本課題的主要研究目標(biāo)是，探索初中語(yǔ)文活動(dòng)化教學(xué)的某些規(guī)律，改變初中語(yǔ)文課堂滿堂灌、滿堂問的教學(xué)現(xiàn)狀，提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量;探索形成初中語(yǔ)文活動(dòng)化教學(xué)模式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

本課題圍繞研究目標(biāo)，主要研究如下內(nèi)容：

1.研究設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文課堂實(shí)踐活動(dòng)的方法。也就是根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑、求知求樂、益智啟智的語(yǔ)文課堂實(shí)踐活動(dòng)。

2.如何進(jìn)行初中語(yǔ)文活動(dòng)化教學(xué)設(shè)計(jì)。即根據(jù)每堂課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，選用合適的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)并將其有機(jī)地整合在一起，形成一個(gè)完整的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.研究初中語(yǔ)文活動(dòng)化教學(xué)的操作流程，構(gòu)建初中語(yǔ)文活動(dòng)化教學(xué)的基本模式或一般模式。

4.研究初中語(yǔ)文活動(dòng)化教學(xué)模式在散文教學(xué)、詩(shī)歌教學(xué)、小說教學(xué)、說明文教學(xué)、議論文教學(xué)、文言文教學(xué)中的運(yùn)用。

四.研究步驟

準(zhǔn)備階段：1.成立課題研究組織機(jī)構(gòu)，制定課題研究與管理的相關(guān)制度。2.對(duì)我校語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行反復(fù)調(diào)研、反復(fù)討論，查閱新課改和活動(dòng)化教學(xué)等方面的專著，確定課題研究計(jì)劃與方案。3.廣泛占有資源，征訂《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等專業(yè)雜志，購(gòu)買《活動(dòng)教學(xué)原理與方法》等教育教學(xué)專著，開通中國(guó)知網(wǎng)、龍?jiān)雌诳W(wǎng)等專業(yè)網(wǎng)站。4.邀請(qǐng)專家進(jìn)行開題論證。

研究實(shí)施階段：1.建立課題研究小組成員月會(huì)制度，將活動(dòng)化教學(xué)理論與自己的語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過反復(fù)討論、交流，逐步形成對(duì)初中語(yǔ)文活動(dòng)化教學(xué)的共識(shí)。2.聯(lián)系語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)際，征集導(dǎo)學(xué)、探究、運(yùn)用、拓展等教學(xué)諸環(huán)節(jié)的課中實(shí)踐活動(dòng)，并圍繞這一主題開展1～2次課堂教學(xué)研討活動(dòng)，力爭(zhēng)結(jié)合現(xiàn)行初中語(yǔ)文教材設(shè)計(jì)出一批實(shí)踐活動(dòng)，供教師在教學(xué)中選用。3.圍繞“如何進(jìn)行初中語(yǔ)文活動(dòng)化教學(xué)設(shè)計(jì)”這一主題開展理論思考、論文征集、課堂教學(xué)研討等系列活動(dòng)，力爭(zhēng)總結(jié)出簡(jiǎn)潔明了、易記易懂、合理實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)口訣。4.邀請(qǐng)專家進(jìn)行中期檢查、評(píng)估，并結(jié)合中期評(píng)估意見對(duì)研究工作做適當(dāng)調(diào)整。

篇9

昨天上午聽了浙大盧真金教授的講座，還是頗有感觸的。其對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的分析很有道理，所謂的教師專業(yè)成長(zhǎng)的幾條道路像氣宗派、劍宗派及劍氣合一派有了深刻的印象，感到自己似乎在走氣宗派的道路，卻又游離在外，入不了門，主要還是沒有下功夫的緣故。他給我印象最深的當(dāng)屬“低頭拉車，抬頭看路”這一說，我實(shí)屬“低頭拉車”一族，或許連拉車也拉不好，而且很可能走偏了，這個(gè)問題在今天的課題中期診斷中也體現(xiàn)出來(lái)了?？磥?lái)，提升自己的理論水平、廣采博納，是我今后在教學(xué)研究中必須引以為鑒的地方，要深入而廣泛地接觸和吸納新的教學(xué)理論、思想和方法。他還談到了教育科學(xué)研究過程中要注意的問題，他提出的一點(diǎn)叫“要上竄下跳”，借腦、借力、借勢(shì)，讓我很受啟發(fā)，很多時(shí)候我或許只在閉門造車而已，就像有一位學(xué)生家長(zhǎng)（某校副校長(zhǎng)）與我談到的要多看些教育雜志的意見一樣。他還講到讀書要“高攀”，不要“低就”，要讀有一定檔次、水平的書，讀高新尖的書，所謂的“取法乎上，得乎其中”，“取法乎中，得乎其下”的道理就是。他還為大家指明了教師寫作、投稿的方法、訣竅，如文章的“抄、湊、合、流”的方法，寫作時(shí)“忘、回、跳”的三字經(jīng)，投稿時(shí)“不能嫁錯(cuò)郎”的忠告等。對(duì)照自己，我只是在用“流”的方法寫作，雖然“流”的文章是最好的，但我“流”得沒有思想理論的指導(dǎo)，沒有高度，沒有深度，純屬自己的一廂情愿的想法而已，這是缺乏相應(yīng)的進(jìn)修的緣故，是我需要不斷彌補(bǔ)的地方，而且論文寫作時(shí)也往往急于求成，盲目臆斷，實(shí)屬鼠目之舉，缺乏高屋建瓴的把握，至于投稿更是無(wú)目的和方向了。

人們常說聽學(xué)術(shù)報(bào)告的感覺往往是“聽聽感動(dòng)，想想激動(dòng)，有點(diǎn)沖動(dòng)，會(huì)后不動(dòng)”，對(duì)于那么高起點(diǎn)、深立意的思想，我們聽之而不加消化是肯定沒用的，被他們激起浪花之后會(huì)隨著時(shí)間的推移漸漸歸于平靜，所以關(guān)鍵是行動(dòng)，我想若能有意識(shí)地去做的話那將是很有好處的。

今天下午縣教科所、市教科所的兩位副所長(zhǎng)為我們十五個(gè)校級(jí)立項(xiàng)課題進(jìn)行了診斷，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系只選了四個(gè)課題進(jìn)行診斷，我的課題榮幸地最先進(jìn)行了介紹。從這次他們的發(fā)言中我又實(shí)實(shí)在在地領(lǐng)教了他們的精彩點(diǎn)評(píng)，那句句話語(yǔ)都是一語(yǔ)中的，一針見血的?，F(xiàn)在回眸自己的課題真有羞于拙劣的味道了，但他們的評(píng)價(jià)該是相當(dāng)中肯而實(shí)用的。市教科所的陳副所長(zhǎng)就談到我的課題欠小，如何借鑒別人已有的成就建構(gòu)自己的模式，如何進(jìn)行比較，有何變化等，縣教科所的吳副所長(zhǎng)也談到了方法層面上的理論架構(gòu)問題和操作層面上的重點(diǎn)研究的問題。兩位專家都提到了應(yīng)該吸收經(jīng)驗(yàn)、博采眾長(zhǎng)、站在前人的基礎(chǔ)上前進(jìn)，主要是多讀、多思、多借鑒的問題，這也是我覺得自己十分欠缺的地方，也是我今后努力的方向。

篇10

為充分發(fā)揮教育裝備管理部門在實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究中的主體地位和作用，打造一支有文化、有智慧的裝備隊(duì)伍；為切實(shí)履行教育裝備工作保障教學(xué)、服務(wù)教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)的職責(zé)，提升教育裝備工作內(nèi)涵，2009年下半年，江蘇省啟動(dòng)了中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究課題，由江蘇省裝備中心和省教研室聯(lián)合批準(zhǔn)立項(xiàng)。目前，首輪課題研究工作已經(jīng)結(jié)束。在課題實(shí)施過程中，淮安市裝備中心科學(xué)規(guī)劃、積極探索、規(guī)范管理，各項(xiàng)課題工作有序開展并取得較好成績(jī)。

1 課題實(shí)施過程和主要做法

1.1 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織課題申報(bào)和論證

2009年下半年，根據(jù)江蘇省裝備中心有關(guān)文件精神，淮安市教育技術(shù)裝備中心廣泛發(fā)動(dòng)，積極組織引導(dǎo)各地各學(xué)校申報(bào)課題，全市共上報(bào)68個(gè)，最終21個(gè)課題被批準(zhǔn)立項(xiàng)（全省102個(gè)），其中，省重點(diǎn)1個(gè)，省立項(xiàng)20個(gè)。21個(gè)課題覆蓋城市和農(nóng)村地域，包括小學(xué)、初中和高中學(xué)校，涵蓋實(shí)驗(yàn)教學(xué)和裝備管理領(lǐng)域，涉及理、化、生、小學(xué)科學(xué)和信息技術(shù)等學(xué)科；所有課題單位均具有較濃厚教研氣氛，具備完成課題的基本條件；課題主持人均為中高級(jí)以上職稱教師，課題組成員的年齡、學(xué)歷、職稱、能力結(jié)構(gòu)分配合理。2010年8月，按照江蘇省裝備中心要求，分別在開明中學(xué)、北京路小學(xué)等分組進(jìn)行開題論證。

1.2 多措并舉，堅(jiān)持課題規(guī)范化動(dòng)態(tài)管理

我們研究制定了《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究課題過程管理辦法》，并嚴(yán)格按照本辦法進(jìn)行管理。建立了課題管理檔案，專人負(fù)責(zé)，保證檔案的科學(xué)性、完整性。多次下發(fā)通知，通報(bào)課題進(jìn)展情況，布置課題工作任務(wù)。主動(dòng)督促各課題組將相關(guān)研究材料上傳至省課題網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)站效益。利用報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、簡(jiǎn)報(bào)等進(jìn)行廣泛宣傳，打造特色，鑄造品牌。每年召開一次課題研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，提高各課題組對(duì)課題研究的重視程度，明確后續(xù)研究任務(wù)。開設(shè)理化生和小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)示范課，舉辦小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)課現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選活動(dòng)，帶動(dòng)教師專研實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略。2011年11月，按照省裝備中心工作部署，開展課題中期評(píng)估，總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，完善研究方案，起到很好的促進(jìn)作用。

1.3 積極探索，扎實(shí)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

在課題申報(bào)、立項(xiàng)、實(shí)施過程中，各課題單位高度重視，積極為課題實(shí)施提供必要的經(jīng)費(fèi)、設(shè)施和人員等條件支持；各課題組成員態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)格遵循教研基本規(guī)律，按照既定目標(biāo)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際，采用多種研究方法，切實(shí)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究。如“九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)”課題組，選取淮安、連云港、徐州市多所學(xué)校進(jìn)行問卷及走訪調(diào)查，切實(shí)推動(dòng)了課題研究進(jìn)程；“實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生小組合作探究的有效策略”課題組，采用同課異構(gòu)、組織競(jìng)賽等方法，突出加強(qiáng)“四項(xiàng)研究”，并系統(tǒng)總結(jié)了小組合作探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略。

1.4 精心組織，嚴(yán)把課題結(jié)題質(zhì)量關(guān)

淮安市教育技術(shù)裝備中心認(rèn)真研究有關(guān)結(jié)題要求；精心做好課題結(jié)題前指導(dǎo)和培訓(xùn)；仔細(xì)審查各課題組研究工作和有關(guān)材料；多次與課題負(fù)責(zé)人交換有關(guān)結(jié)題報(bào)告撰寫的意見；發(fā)文通知課題組參加結(jié)題鑒定；組建由有關(guān)省特級(jí)教師、教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師及師院教授等組成的結(jié)題鑒定專家組。2012年11—12月份，在淮安小學(xué)、清浦中學(xué)等陸續(xù)分批次開展課題結(jié)題鑒定，專家組一致認(rèn)為淮安市實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究課題基本都達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，研究過程扎實(shí)，研究成果豐碩，成果應(yīng)用廣泛。

2 取得的成效

2.1 學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)明顯提高

在本輪課題實(shí)施過程中，我們突出以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性明顯提高，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚；在課堂教學(xué)中，我們注重學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力的培養(yǎng)，以及分析問題和解決問題能力的訓(xùn)練，學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能更加扎實(shí)；實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生自己研究探索，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作實(shí)驗(yàn)小器材，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神；同時(shí)還加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)、規(guī)范操作、愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材等方面的教育，學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣逐漸形成；學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作更加規(guī)范熟練，現(xiàn)象更加明顯，成功率顯著提高，實(shí)驗(yàn)質(zhì)量得以提升。

2.2 教師專業(yè)成長(zhǎng)步伐加快

在課題實(shí)施過程中，課題老師主動(dòng)學(xué)習(xí)新課改精神，積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，注重課題參與人員間的協(xié)作，教育教學(xué)理念得到了更新；潛心研究教材教法，不斷探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)新路，積極參加相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)研討會(huì)、競(jìng)賽和活動(dòng)等，理論水平和操作能力均得到提升，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果明顯好轉(zhuǎn)；改進(jìn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，開發(fā)學(xué)具和教具，撰寫相關(guān)論文，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)型教師向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)變，教研水平明顯提升。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，各課題組在省級(jí)以上期刊80多篇，獲國(guó)家、省、市二等獎(jiǎng)以上論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等100多篇，獲國(guó)家發(fā)明專利1項(xiàng)，絕大部分研究成果已在教學(xué)實(shí)踐中推廣應(yīng)用。

2.3 學(xué)校辦學(xué)水平逐步提高

為圓滿完成課題研究任務(wù)，課題承擔(dān)學(xué)校加大投入，科學(xué)配置實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備，并有效管理和使用；積極為教師參加省、市級(jí)相關(guān)培訓(xùn)創(chuàng)造條件，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)；學(xué)校通過傳、幫、帶等多種形式，發(fā)揮課題負(fù)責(zé)人的帶動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍整體提高；學(xué)校實(shí)驗(yàn)開出率顯著提高（如欽工中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)開出率上升4個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)96%，分組實(shí)驗(yàn)上升6個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)81%），實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量也明顯提升（有些學(xué)校開發(fā)了校本課程，如開明中學(xué)的《初中生物趣味實(shí)驗(yàn)》）；舉行示范課、觀摩課、送課下鄉(xiāng)等活動(dòng)，推廣課題研究成果，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，擴(kuò)大了課題研究影響，提升了教學(xué)水平。

2.4 裝備工作內(nèi)涵有效提升

在課題實(shí)施過程中，課題承擔(dān)學(xué)校的有關(guān)儀器設(shè)備被利用起來(lái)，教育裝備使用效益得到充分發(fā)揮，并輻射帶動(dòng)其他學(xué)科及其他學(xué)校用好裝備，切實(shí)推進(jìn)了素質(zhì)教育；裝備管理人員不斷學(xué)習(xí)新課改的教學(xué)理念，研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略，指導(dǎo)課題組撰寫過程性資料和結(jié)題材料，探索全市課題的管理辦法，切實(shí)有效提升了服務(wù)教學(xué)的能力；通過課題實(shí)施，我們建立了課題學(xué)習(xí)分享制度、活動(dòng)交流制度、資料管理制度、進(jìn)展保障制度、成果展示制度等，形成了較完善的省、市為主，縣區(qū)、學(xué)校為輔的四級(jí)管理服務(wù)體系，為下一輪課題工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，奠定了較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 工作反思

3.1 嚴(yán)格審批立項(xiàng)是基礎(chǔ)

審批立項(xiàng)工作直接影響課題研究能否順利進(jìn)行及課題研究質(zhì)量。因此，在課題審批立項(xiàng)方面，應(yīng)遵循公平競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)立項(xiàng)、保證重點(diǎn)和兼顧普及的原則，深入調(diào)研、認(rèn)真審核，確保立項(xiàng)課題的應(yīng)用性、可行性、科學(xué)性和創(chuàng)新性；同時(shí)需考察承擔(dān)單位的研究條件、課題負(fù)責(zé)人業(yè)務(wù)能力及工作責(zé)任心等。

3.2 加強(qiáng)過程管理是保障

為避免課題研究“開頭轟、中間松、最后空”情況，既要做好面上管理，又要把握重點(diǎn)監(jiān)督，以保證所有課題都能切實(shí)開展研究。因此，抓好課題研究關(guān)鍵環(huán)節(jié)至關(guān)重要，開題論證、中期評(píng)估、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等不能走過場(chǎng)，除通報(bào)情況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)外，還要切實(shí)幫助研究者找出存在問題，指明研究方向；另外，抓好薄弱課題組工作不容忽視，總體上講，小學(xué)比中學(xué)薄弱，農(nóng)村學(xué)校比城市學(xué)校薄弱。

3.3 做好總結(jié)提升是關(guān)鍵

在本輪課題實(shí)施后期發(fā)現(xiàn)，許多課題組看起來(lái)研究過程扎實(shí)，成果豐碩，但是由于重視程度不夠或?qū)懽魉较拗?，不能很好地總結(jié)研究過程、提煉研究成果、升華研究理論，結(jié)題報(bào)告撰寫質(zhì)量不高。因此，作為課題聯(lián)絡(luò)員應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高管理水平，在日常管理中注意滲透，結(jié)題前要開展相關(guān)培訓(xùn)指導(dǎo)。指導(dǎo)內(nèi)容包括各類結(jié)題材料的撰寫、過程資料的整理和匯報(bào)PPT的制作等。