導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇教師作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

你們猜到了嗎——對(duì)，非常正確。今天就是一年一度的第29個(gè)教師節(jié)。

我也送了禮物，表達(dá)了我對(duì)老師的感恩。無(wú)論哪個(gè)老師都好。

老師，雖然經(jīng)常對(duì)我們生氣，可是，這也表達(dá)了老師對(duì)我們深深的愛(ài)。比如語(yǔ)文老師：晚上時(shí)，我們都睡了，可您卻在那幾乎不熄滅的臺(tái)燈下批改我們的作業(yè)，您生病了。病的是那么嚴(yán)重。但是您還是拖著病來(lái)給我們上課。您對(duì)我們說(shuō)：“有一次，你們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，我在講臺(tái)上改你們的試卷，你們錯(cuò)得太多了。那時(shí)，我真想把你們的試卷撕碎。可是，看到你們?cè)谡J(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)作文，我就硬生生忍住了。我在想：我還有這么多的學(xué)生，我怎么能這樣做呢?”聽(tīng)了這幾句話，我們都露出了愧疚之情。

是啊，沒(méi)有老師辛苦的教導(dǎo)，哪來(lái)這么多聰明伶俐的學(xué)生成為祖國(guó)的棟梁呢?我們作為學(xué)生，應(yīng)該要學(xué)會(huì)感恩。

篇2

初三作文教師節(jié)篇【1】轉(zhuǎn)眼間，又到了教師節(jié)，這就會(huì)讓我想起老師那起嚴(yán)肅而又辛苦的臉，老師每天在課堂上教育我們，使我們知識(shí)得到了增加，老師用那張嘴賦有知識(shí)的嘴，教育著我們。

教師節(jié)到了，班上的人，又要出黑板報(bào)來(lái)慶祝教師節(jié)，這樣老師就可以見(jiàn)這漂亮的黑板報(bào)，教師節(jié)使我們放了三天假，我非常高興。

我非常感謝老師，因?yàn)槔蠋熃逃覀兲嘀R(shí)，老師那張辛苦臉，老師天天要教育我們，到了晚上老師還要辛苦的幫我們批作業(yè)，我們有什么不會(huì)的，都可以問(wèn)老師，老師會(huì)仔細(xì)的幫我們講解，老師上課的時(shí)候，講的很仔細(xì)， 這樣我們的成績(jī)才會(huì)得到提升，我很感謝老師。

每當(dāng)?shù)搅私處煿?jié)，我祝福老師幸福，快樂(lè)。有一個(gè)幸?？鞓?lè)的生活，老師是我們教育的靈魂師，教育著我們成長(zhǎng)，這使我很感謝老師。

在這我祝天下的老師教師節(jié)快樂(lè)，老師你辛苦了，老師是我們值得尊重的，所以我祝福老師一生平安。

初三作文教師節(jié)篇【2】“春蠶到此絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話贊揚(yáng)了春蠶和蠟燭的默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)。他正如我們生活中的老師!

老師好似辛勤的園丁，培育著我們這些祖國(guó)的花朵，老師好似紅燭，照亮我們的生命，陪伴著我們成長(zhǎng)。

記得不久以前，我們班開(kāi)隊(duì)會(huì)，同學(xué)們說(shuō)了對(duì)老師的一些祝福，老師聽(tīng)完后，也說(shuō)了一些話，說(shuō)完，我們感動(dòng)得流下了一顆顆淚珠，那些話只有和老師產(chǎn)生過(guò)深厚情誼的同學(xué)才懂。我也知道了老師們的艱辛，老師就像我們第二位母親，在學(xué)校里給予我們知識(shí)，呵護(hù)著我們，培育著我們，也陪伴著我們漸漸成長(zhǎng)起來(lái)

老師，我知道你每天都想給我們上好每一堂課，想讓我們開(kāi)心度過(guò)每一節(jié)課，可這之前，您有要花費(fèi)很多的精力。還記得以前，您做好充分的準(zhǔn)備來(lái)給我們上課，不料我們卻不好好配合您，您雖然很生氣，但仍著氣給我們上完了課。過(guò)了幾天，我們還是這樣，你實(shí)在忍不住了，大發(fā)雷霆，生氣的走了，我們坐在教室里想了一節(jié)課。在此我要說(shuō)聲“老師，對(duì)不起”

老師的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，是無(wú)法用時(shí)間衡量的。我們應(yīng)該尊師、知師，愛(ài)師，敬師，我要向全天下的老師說(shuō)“老師們，您們辛苦了，感謝您們對(duì)我們呵護(hù)和照顧，我永遠(yuǎn)感激您們。”

初三作文教師節(jié)篇【3】孩提時(shí)，您是我心中一把神奇的鑰匙，金光閃閃，為我打開(kāi)了知識(shí)之窗，是我對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了興趣，于是我種下了對(duì)知識(shí)渴望的種子。

少年時(shí)，您是我心中的一縷陽(yáng)光，溫暖光明，為我補(bǔ)充能量，使我有了夢(mèng)想，是寧讓我決定為夢(mèng)想啟航。于是種子開(kāi)始發(fā)芽，吐露芬芳。

而如今，您是引導(dǎo)我進(jìn)入夢(mèng)想國(guó)度的路燈，分外明亮，為我照亮了前方的路，使我在黑暗中摸索不前，因?yàn)槟易兊糜赂覉?jiān)強(qiáng)，大步行走在夢(mèng)的路上。于是那種子枝繁葉茂開(kāi)始成長(zhǎng)。

老師是修枝剪葉，為祖國(guó)培育花朵的辛勤園丁，一個(gè)擁有“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始感”、“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的偉人。是你曾經(jīng)指導(dǎo)我的夢(mèng)想啟航。多少個(gè)日日夜夜是您給與我信念，與我與我月光相伴;又有多少日日夜夜是您給我勇氣，讓我一次又一次的告誡自己要堅(jiān)持不懈。因?yàn)槲抑?，您一直陪著我。所以我不在迷茫，奮斗在自己的夢(mèng)之路上。努力在自己美好的未來(lái)上。

梅花經(jīng)過(guò)風(fēng)雪的洗禮，才能傲立于枝頭。飄蕩宜人的清香，那一刻迸發(fā)出了多少個(gè)春秋孕育的付出。因?yàn)槟鞘撬膲?mèng)想，他為自己的夢(mèng)想不斷的努力著。雄鷹只有經(jīng)歷失敗的痛苦才能搏擊長(zhǎng)空，成為蒼穹之精魂。那一刻灑脫了他一觸即發(fā)的情感，譜寫(xiě)了雙翅的雄渾與強(qiáng)健。

您將這些從頭到尾的灌入了我內(nèi)心的恐懼，脆弱的世界。因此，我不再懼怕困難與艱辛。您還曾經(jīng)告訴過(guò)我人生沒(méi)有三點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順。生活亦如大海，有時(shí)狂瀾不興，人就像海上的一葉扁舟飄搖不定，猶如秋天蕭瑟的黃葉，總會(huì)經(jīng)歷迷茫與不幸，因此我不在抱怨上天的考驗(yàn)。

老師，因?yàn)槟?，我現(xiàn)在已不再害怕，勇敢追求自己的夢(mèng)想。以夸父逐日的毅力;以女?huà)z補(bǔ)天的精神;精衛(wèi)填海的勇氣。因?yàn)槟?，我有了追尋?mèng)想的動(dòng)力。我立誓永遠(yuǎn)敬愛(ài)您，把您放在最神圣的地方，盡情享受您帶來(lái)的美好。但我又有些害怕，把您放在心上的人太多，我怕會(huì)把您分割。但您的奉獻(xiàn)，讓我有勇氣去做;您的魅力，讓我無(wú)法阻擋;您的氣質(zhì)，讓我無(wú)法抗拒的去敬重您。

我將永遠(yuǎn)記住您，記住您的最美，讓我大聲喊出來(lái)——老師，我愛(ài)您。

童年時(shí)，您的神秘的氣息彌漫我的腦海，使我沉醉。

長(zhǎng)大后，您美麗的笑容，醉人的書(shū)香，浸透了我的心靈，使我沉醉。

篇3

九月十日是教師節(jié)。我認(rèn)為教師是世界上最偉大的人，因?yàn)樗麄兘虝?huì)我們讀書(shū)寫(xiě)字，更重要的是他們教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?。他們?duì)每個(gè)學(xué)生都很好，不想讓任何一個(gè)人掉隊(duì)。他們和學(xué)生們關(guān)系融洽。他們是我們的好朋友。當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，他們會(huì)及時(shí)幫助學(xué)生。等我長(zhǎng)大了，我也要當(dāng)一名教師。

Teachers‘ Day comes on September 10th every year. On the day we usually give our teachers cards to show our thanks. I thank them for helping me when I am in trouble, and I thank them for teaching me how to be a real man.

Of course they are very friendly to everyone. They always get on very well with their students. They are not only our teachers but also our friends. They love us very much and we love them,too.

篇4

在教師節(jié)即將來(lái)臨之際，梁老師，我想對(duì)您說(shuō)：“老師啊!節(jié)日快樂(lè)！ ”

每當(dāng)我來(lái)到海石花寫(xiě)作學(xué)校，我總會(huì)一次又一次地禁不住看看你在黑板上板書(shū)的樣子，那不高不矮的身影在黑板不停地跳躍。您雖然還沒(méi)有教我多久，但是我也會(huì)時(shí)常想起第一次來(lái)海石花的那一天…… 那天，盡管我在這里補(bǔ)習(xí)過(guò)，可每次換新老師上課，我總會(huì)不知不覺(jué)地緊張。我用冒了汗的手推開(kāi)教室的門(mén)，我見(jiàn)您已經(jīng)早早來(lái)到了。您那中等的個(gè)兒，一頭長(zhǎng)發(fā)披在肩上。您抬頭對(duì)我笑了笑。?。∧切κ嵌嗝吹臏厝?，多么的寧?kù)o。我好像吃了一顆定心丸，覺(jué)得全身輕松了……

還有一次，也就是我第一次收到您改的作文時(shí)，我把剛發(fā)下的作文塞進(jìn)了書(shū)包里，心想：我的作文到底得了多少分，是不是很低？我的心怦怦直跳，用顫抖的手抽出作文。只見(jiàn)，一排紅色的修改符號(hào)出現(xiàn)在眼前：錯(cuò)字圈出來(lái)，好句子用破浪線畫(huà)出來(lái)，多余詞句畫(huà)一條紅尾巴……那一瞬間，我感動(dòng)了！您改得是那么一絲不茍，那可不是簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)！它飽含著您的溫情，我似乎聞到您的汗味。

老師，您辛苦了！今天，我雖然沒(méi)給您一份教師節(jié)的禮物，但是，當(dāng)您讀到這封信的結(jié)尾時(shí)，一定會(huì)收到我最誠(chéng)摯的祝福：節(jié)日快樂(lè)！

篇5

筆者跟蹤了一些學(xué)生的習(xí)作情況，發(fā)現(xiàn)許多曾經(jīng)存在的問(wèn)題，雖然筆者多次在批語(yǔ)中提醒，但后來(lái)的習(xí)作并沒(méi)有改正；倒是那些在班上作為“范文”評(píng)講的作文，其中一些寫(xiě)作優(yōu)點(diǎn)，被學(xué)生有意無(wú)意地吸收了，在實(shí)際寫(xiě)作中運(yùn)用不少。這就讓我想到，教師的批語(yǔ)再精準(zhǔn)，再切中要害，畢竟是在“理論”的層面上，這種理論性的指導(dǎo)作用不大，具體操作時(shí)，學(xué)生仍無(wú)所適從。比如，文章如何開(kāi)頭，如何寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，如何分清詳略，如何合理安排文章的結(jié)構(gòu)，等等。這些“現(xiàn)實(shí)性”的問(wèn)題，靠原則性的批語(yǔ)是解決不了的。學(xué)生作文乃是操作性很強(qiáng)的一件事，需要直面具體的材料作切實(shí)的操作，才會(huì)有真正的收獲。因此，我嘗試著下水“改”作文。

所謂下水改作文，就是在學(xué)生作文出現(xiàn)問(wèn)題的地方，面對(duì)面地把它改好。不僅讓學(xué)生知道為什么要改，還要知道如何改。這種具體指導(dǎo)，小到語(yǔ)言的運(yùn)用，大到謀篇布局，都可以做。下面就來(lái)談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、 改在“言之無(wú)文”處。作文如何開(kāi)篇？高爾基說(shuō)過(guò)：“開(kāi)頭的第一句話是很難的，好像音樂(lè)里的定調(diào)一樣，往往費(fèi)好長(zhǎng)間才找到它?！焙芏嗤瑢W(xué)一落筆，毛病就來(lái)了，不是空話一堆，就是離題萬(wàn)里，讀來(lái)無(wú)味。先看例一。

例一：人生如夢(mèng)，有的人一生注定充滿(mǎn)傳奇色彩，注定將會(huì)在人生的舞臺(tái)上大放光彩，有的人一生雖然平淡無(wú)奇，但或許對(duì)于他來(lái)說(shuō)卻十分有意義。當(dāng)然我也不例外，雖然不曾經(jīng)歷過(guò)大風(fēng)大浪，但也有幾件刻骨銘心的事，今天我?guī)?lái)的正是其中的一則故事。

顯然，這個(gè)開(kāi)頭很空洞。放在許多文章前面，都可以湊合一下。就像一頂稍大的帽子，無(wú)論男女老少都可以戴在頭上。這種萬(wàn)能式的開(kāi)頭，要改。要改成富有個(gè)性的開(kāi)頭，就要與本文密切相關(guān)，引人入勝。這篇作文寫(xiě)的是一個(gè)夏天偶然去健身房的事，我直接抽取文中主體部分的一個(gè)情節(jié)，稍作潤(rùn)飾后，作為開(kāi)頭：

順著樓梯跟隨激烈的音樂(lè)聲走上去，情不自禁地身體動(dòng)了兩下。不經(jīng)意地看了一眼器械區(qū)，每個(gè)人都是大汗淋漓。教練賣(mài)力地示范著，似乎他的每一句口令都能讓隊(duì)員的啤酒肚小一點(diǎn)兒。

這樣一下子將讀者的注意力集中到自己所關(guān)注的事情上，突出了主體內(nèi)容。

例二：到底媽媽的房子是個(gè)什么樣子的呢？聽(tīng)說(shuō)她在山東開(kāi)了一家倉(cāng)庫(kù)，是租的，兩層，一樓放貨物，二樓住人。我盼呀盼，終于到暑假了，終于可以去老媽那兒了！那個(gè)地方叫臨沂，一個(gè)很大的城市。

文章寫(xiě)一次暑假之行，這段開(kāi)頭主要記敘自己當(dāng)初臨行之前的疑惑，作文時(shí)想給讀者留下懸念。但讀起來(lái)這種鋪墊平淡。我為它作了這樣的改動(dòng)：

到底媽媽的房子是個(gè)什么樣子的呢？只聽(tīng)說(shuō)那是一家倉(cāng)庫(kù)，只聽(tīng)說(shuō)是在一個(gè)叫臨沂的城市。

暑假了，終于可以去老媽那兒了！

這樣用兩段文字充分表達(dá)了作者行前的那一份激動(dòng)，給讀者一個(gè)很好的期待。

二、改在“言之無(wú)序”處。很多同學(xué)找到一個(gè)很好的素材，心里很激動(dòng)，甚至有點(diǎn)得意。于是乎一提筆就呼啦啦寫(xiě)下來(lái)，想到哪兒就寫(xiě)到哪兒，意猶未盡就再補(bǔ)幾句，說(shuō)完了，作文也就結(jié)束了。這樣寫(xiě)文章很雜亂，其實(shí)寫(xiě)文章材料更需要加以組織，不能信馬由韁。這里有一條簡(jiǎn)便可行方法，就是給文章確定一條線索，把思路理清。

一個(gè)同學(xué)寫(xiě)《草莓味的星期天》，主要記敘星期天與媽媽去農(nóng)家采草莓的經(jīng)歷，其中提及內(nèi)容很多，有與媽媽在草莓大棚里打鬧的，有偷吃草莓的，有寫(xiě)草莓長(zhǎng)勢(shì)的，還寫(xiě)到了農(nóng)村風(fēng)光。我對(duì)這位同學(xué)的作文進(jìn)行面批，與之交流，改成以下幾段文字：

① 我提著籃子來(lái)到一個(gè)大棚面前，撩開(kāi)塑料薄膜的“門(mén)”，就有一陣“暖意”撲面而來(lái)。進(jìn)去，一片綠油油的“葉?！背尸F(xiàn)在面前。一大片的綠葉像潑上了綠色的染料似的，在陽(yáng)光下發(fā)著綠光。草莓呢？正疑惑，用手輕輕一撥，原來(lái)在這里呢！濃密肥大的葉子將一個(gè)個(gè)似瑪瑙的草莓藏在它的下面。

② 我小心翼翼地在畦間走著。這里有“各樣”的花兒。有洋洋得意開(kāi)著的，有偷偷打盹兒的，有依偎在一起說(shuō)著悄悄話的。它們點(diǎn)綴綠葉間，那紅艷艷的草莓越發(fā)地惹人饞，順手摘一個(gè)，吃一口，嘴里既甜得不行，又酸得不行。

③ 摘吧，綠葉襯托著紅紅的草莓的，那如火的美，真讓人不忍心下手了。

④ 唉，像我這種摘法，什么時(shí)候能滿(mǎn)呀！一瞟老媽?zhuān)?，籃子要滿(mǎn)了，我悄悄過(guò)去，輕輕一抓，哈哈，等老媽發(fā)現(xiàn)，我已逃之夭夭了。

⑤ 把它們帶回家！媽媽將它們洗凈。如此惹人憐愛(ài)呀！我仔細(xì)端詳著，又萌發(fā)了一種靈感。我找來(lái)巧克力醬，很濃的黑色巧克力醬。用牙簽小心地挑了些，在它們紅潤(rùn)的小臉上畫(huà)一道彎眉，呀，活靈活現(xiàn)的小丑?。『昧?，再來(lái)一個(gè)生氣的，一個(gè)扯嘴角的……啊，杰作，惟妙惟肖！

⑥ 我把它們放在托盤(pán)里，小心翼翼地捧著，像捧著盛滿(mǎn)水的碗。給爸媽欣賞一下，媽媽一下子睜大了眼：咦！這是什么？還有表情。哦，草莓星人掠地球了！

這樣一改，看草莓、摘草莓、搶草莓、嘗草莓和畫(huà)草莓這一系列活動(dòng)，既與生活原有經(jīng)歷相吻合，又充分表現(xiàn)了星期天的快樂(lè)，讓人體會(huì)到了“草莓味”。

三、 改在“言之無(wú)物”處。很多學(xué)生在作文時(shí)缺乏深入思考，因而主題不明確，或者說(shuō)是沒(méi)有主題。這樣的文章就事寫(xiě)事，看似寫(xiě)了不少內(nèi)容，實(shí)則空洞無(wú)物。主題從何而來(lái)，我們?cè)谂喿魑臅r(shí)，可以幫學(xué)生提煉。

下面是一個(gè)學(xué)生的習(xí)作：

晚飯吃好了，我又走到電腦跟前，他們?cè)谧郎铣缘糜姓f(shuō)有笑，對(duì)了，我突然想起了星期日還有家長(zhǎng)會(huì)呢，于是連忙告訴了媽媽。

他們終于吃好了，爸爸與他們開(kāi)始打牌。真是煩死了，弟弟的作業(yè)都做完了。我就去做作業(yè)，換弟弟玩。一直做到十一點(diǎn)，還有一小部分沒(méi)做完，接著做，終于做完了，我想我可以放松一下。正好他們的牌打完了，把弟弟留在我家過(guò)夜，媽媽把門(mén)推開(kāi)，叫我早一點(diǎn)兒睡覺(jué)，這時(shí)便已經(jīng)接近十二點(diǎn)了。

第二早晨是因?yàn)橐a(bǔ)課，起得很早，弟弟一個(gè)人和媽媽在家里。中午我回來(lái)了，媽媽已經(jīng)把飯菜準(zhǔn)備好了，只有弟弟還在電腦面前坐著，我跟媽媽先吃的，弟弟隨后也來(lái)了。

顯然，這個(gè)片段內(nèi)容蕪雜，沒(méi)有重點(diǎn)。作文題目是個(gè)半命題，這個(gè)學(xué)生確實(shí)定的題目是《無(wú)聊的雙休日》，從他記敘的內(nèi)容來(lái)看他的生活也夠無(wú)聊的，可是這個(gè)無(wú)聊的背后是什么呢？小作者沒(méi)有思考，這里我們見(jiàn)到的也只是一些生活中的現(xiàn)象。

其實(shí)稍作透視，文中所描寫(xiě)的不是個(gè)別現(xiàn)象，從中我們可以看到當(dāng)代中學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況，也能折射出當(dāng)前教育中存在的一些問(wèn)題。比如學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題上，比如學(xué)生課外活動(dòng)單調(diào)的問(wèn)題，比如中學(xué)生自我管理生活的能力的問(wèn)題。有了這樣的立意，文章就有了生氣，就不會(huì)純粹是一堆雜亂的材料。為此我進(jìn)行了修改：

我第一個(gè)吃好了飯。挪動(dòng)雙腿，我不情愿地離開(kāi)桌子，回頭看看，他們?cè)谧郎铣缘糜姓f(shuō)有笑。我走到電腦跟前，剛想坐下。老爸的話來(lái)了：“做會(huì)兒作業(yè)呀！要考試了！”

唉，豈止考試，還有星期日的家長(zhǎng)會(huì)呢！

十一點(diǎn)了，他們興致猶酣。

他們終于吃好了，飯桌成了牌桌。

十二點(diǎn)，我眼皮開(kāi)始打架，試卷上的字也開(kāi)始模糊。

也不知怎么睡下的，但醒來(lái)已是第二天，好像剛睡下，就被老媽叫醒了：“快點(diǎn)，要補(bǔ)課的?！?/p>

依然是補(bǔ)課。

中午回來(lái)，媽媽媽媽已經(jīng)把飯菜準(zhǔn)備好了，可我一點(diǎn)兒也不想吃。

這樣一來(lái)，文章的傾向就有了，周末的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就共同突現(xiàn)了一個(gè)主題：還中學(xué)生一個(gè)真正的周末吧！

篇6

我知道

是您來(lái)了

曾把我們吹綠

為神州大地

獻(xiàn)上一片蔥郁

當(dāng)和煦的陽(yáng)光著我們的每一寸肌膚

我知道

是您來(lái)了

如慈母般

為我們拭干淚水

溫暖我們那因寂寞或傷感而冰冷的心房

當(dāng)絲絲雨露浸潤(rùn)著我們的心田

我知道

是您來(lái)了

為久旱的生靈

從天而至

灑下一片甘霖

當(dāng)明亮的啟明星映入我們的眼簾

我知道

是您來(lái)了

在一片黑暗的地方

為迷途的人

指引著方向

當(dāng)海燕的羽毛飄落在我們的手心

我知道

是您來(lái)了

帶著希冀

讓我們插上騰飛的翅膀

在狂風(fēng)暴雨的洗煉中振翅翱翔

當(dāng)紅燭閃爍的燭光在我們眼前晃動(dòng)

我知道

是您來(lái)了

點(diǎn)燃千支火炬

為二十一世紀(jì)的接班人

引路護(hù)航

啊，老師

您是春風(fēng)，吹開(kāi)了祖國(guó)的花朵

您是陽(yáng)光，溫暖了我們的心房

您是雨露，滋長(zhǎng)了莘莘學(xué)子求知的欲望

您是啟明星，引領(lǐng)我們走出迷惘

您是海燕，帶著我們穿越知識(shí)那廣闊的海洋

您是紅燭，為祖國(guó)迎來(lái)一輪輪朝陽(yáng)

您是一支永遠(yuǎn)也唱不完的頌歌

啊，老師

是您在燃燒青春

篇7

指導(dǎo)教師：金文珠

丹桂滿(mǎn)園馨香時(shí)光飛逝轉(zhuǎn)眼又到了金風(fēng)送爽的九月“教師節(jié)”也又踏著輕盈的腳步向我們緩緩走來(lái)。 暮然回首我們從幼稚無(wú)知的兒童變成了風(fēng)華正茂的少年。遙看漫漫成長(zhǎng)之長(zhǎng)路是老師陪伴著我們走過(guò)每一個(gè)春秋冬夏是老師與我們一起度過(guò)每一個(gè)日月星辰。

“師作舟楫徒行船”。老師就是那個(gè)可以把你舉得更高讓你看的更遠(yuǎn)的人。他們一生任勞任怨默默無(wú)聞把自己的全部都獻(xiàn)給了自己所鐘愛(ài)的教育事業(yè)怪不得中國(guó)自古以來(lái)便有“天地君親師”的說(shuō)法。

老師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為我們操勞。靜靜的深夜只有那繁星還在空中閃耀而老師的窗前卻依然明亮昏暗的燈光下顯出老師疲憊不堪的身體；炎炎夏日蟬聲聒噪而老師在教室里仍然是那么心平氣和地為我們講解每一道練習(xí)。瞧老師昨天又為我們熬夜了臉上又出現(xiàn)了皺紋那眼角的血絲和一塊塊黑眼圈使您顯得那樣憔悴。您像是一支蠟燭雖然微弱但只要有一份光和熱您就會(huì)不惜耗盡自己成了灰燼也要照亮別人。這無(wú)私奉獻(xiàn)的精神我們永世不忘！您雖只是一尾短短的紅燭卻時(shí)刻心連學(xué)子之心從來(lái)也不計(jì)較個(gè)人的利益得失。這毫無(wú)保留的嘔心瀝血日夜奮戰(zhàn)讓我們刻骨銘心！

人說(shuō)：春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干。當(dāng)我們犯下錯(cuò)誤時(shí)您給予我們的是諄諄教導(dǎo)循循善誘您的愛(ài)就如陽(yáng)光一般溫暖；當(dāng)我們考試失敗后您替我們悉心分析鼓勵(lì)我們重拾信心您的愛(ài)又如春風(fēng)一般和煦；當(dāng)我們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)時(shí)您在背后暗暗地為我們感到欣慰和喜悅您的愛(ài)更如清泉一般甘甜。老師的愛(ài)細(xì)致而深沉高潔而偉大！在慶祝教師節(jié)的日子里我們心潮澎湃血脈沸騰千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)法表達(dá)我們的感激萬(wàn)語(yǔ)千言也說(shuō)不盡我們心中對(duì)您誠(chéng)摯而深切的愛(ài)！

一日為師終身為父。老師在您的辛勤教導(dǎo)下在您的鼓勵(lì)鞭策下在您的關(guān)心愛(ài)護(hù)下我們像小樹(shù)苗一樣茁壯成長(zhǎng)每時(shí)每刻都在沐浴著您灑下的光輝。我們想衷心地對(duì)您說(shuō)：“老師您辛苦了我們愛(ài)您！”讓我們弘揚(yáng)尊師重教、感念師恩的美德在全班乃至全校范圍內(nèi)營(yíng)造愛(ài)真理也愛(ài)老師的良好氛圍。老師我們向您保證認(rèn)真聽(tīng)好您的每一堂課認(rèn)真完成您布置的每一次作業(yè)以一顆真摯的愛(ài)師之心去感化所有的人去影響每一位莘莘學(xué)子。

篇8

有人說(shuō)您是蠟燭，

燃燒自己，照亮別人。

您就像蠟燭一樣，

奉獻(xiàn)著自己，

奉獻(xiàn)著自己的青春，

奉獻(xiàn)著自己的生命。

有人說(shuō)您是大海，

知識(shí)淵博，和藹可親。

您就像大海一樣，

細(xì)心的關(guān)注著我們，

細(xì)心的關(guān)注著我們的健康，

細(xì)心的關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)。

有人說(shuō)您是粉筆，

磨短自己，補(bǔ)長(zhǎng)別人。

您就像粉筆一樣，

時(shí)刻的教導(dǎo)著我們，

時(shí)刻的教導(dǎo)著我們的文化知識(shí)，

時(shí)刻的教導(dǎo)著我們的品德修養(yǎng)。

有人說(shuō)您是園丁，

辛勤勞作，精心呵護(hù)。

您就像園丁一樣，

播種著自己，

播種著自己的知識(shí)，

播種著自己的希望。

鮮花是園丁的，知識(shí)是粉筆的，

帆船是大海的，光明是蠟燭的。

篇9

文／邱雨晴

老師，一個(gè)好聽(tīng)的名字；老師，一份崇尚的職業(yè)；老師，純正靈魂的追求！

從幼兒園到現(xiàn)在的初三，教過(guò)我的老師不計(jì)其數(shù)。雖然他們?cè)谖业纳袥](méi)有停留過(guò)多的時(shí)間，但我想，他們絕不是我生命中匆匆的過(guò)客。很多老師的名字我都幾經(jīng)記不清了，但他們滿(mǎn)足的笑容和上課時(shí)的神情我一直都無(wú)法忘懷。

不知為什么，一提到“老師”這個(gè)字眼，我就想到了我小學(xué)的孫老師，她和藹，親切，漂亮，溫柔，她給我的感覺(jué)就像風(fēng)濾過(guò)湖面那般清爽。其中讓我最難忘的是，我第一次寫(xiě)的作文她會(huì)喜歡，并且為我有感情地朗誦，那是我在學(xué)習(xí)上第一次得到了肯定！孫老師，謝謝你，我不敢說(shuō)自己一定是匹千里馬，但謝謝作為伯樂(lè)的你相中了我。

不管是嚴(yán)厲的還是親切的，他們都是用自己所有的心血和青春來(lái)鋪下我們的學(xué)習(xí)之路，對(duì)待頑皮的我們，他們使上了十八般武藝，但最后的標(biāo)準(zhǔn)答案都是要我們好！

我們幾個(gè)女生喜歡在一起聊天，哪個(gè)老師最好啦，哪個(gè)老師最兇啦之類(lèi)的。在我印象里，陳老師是我見(jiàn)過(guò)最嚴(yán)厲的老師，嚴(yán)厲得有點(diǎn)讓我怕他了，不過(guò)也因?yàn)檫@樣，班里的頑固分子也安分守己了。陳老師的確嚴(yán)厲，我們怕他，但不代表討厭他。因?yàn)樗麑?duì)我們真的很負(fù)責(zé)，每天晚上，他都要做很晚的幻燈片，讓我們第二天可以有全面的理解。有時(shí)，真覺(jué)得他像個(gè)超人了，晚上三四點(diǎn)睡覺(jué)還可以精神抖擻地給我們上課。陳老師，謝謝你的嚴(yán)厲教導(dǎo)，循循善誘。

剛轉(zhuǎn)入初三（7）班，對(duì)一切的新事物都充滿(mǎn)了疑惑。但上了3天課下來(lái)，我們都說(shuō)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師好。為什么呢？有同學(xué)說(shuō)，她講課透徹，我們特別容易理解；有同學(xué)說(shuō)，她像個(gè)大姐姐，跟我們挺親；有同學(xué)說(shuō)，她講課生動(dòng)有趣，不乏味，我說(shuō)，是因?yàn)樗男?，很燦爛，很可愛(ài)，愛(ài)笑的老師一定會(huì)帶動(dòng)我們一起快樂(lè)。李老師，初三，您要更費(fèi)心了！

如果黑板就是廣闊的藍(lán)天，那么，老師翱翔藍(lán)天的那一只云雀。鈴聲響起那刻，你用課本做翅膀，暢翔在教室的那片天地。課桌上，那難題堆放，猶如轟鳴閃電一樣布列，你手勢(shì)生動(dòng)又如一只飛翔的鷗，在講臺(tái)上揮一條優(yōu)美弧線——?jiǎng)澾^(guò)了又一道彩虹，不留下一片云彩，那天，正如你的心胸——一片亮堂堂的。

四度春風(fēng)化綢繆，

幾番秋雨洗鴻溝。

黑發(fā)積霜織日月，

粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。

蠶絲吐盡春未老，

燭淚成灰秋更稠。

春播桃李三千圃，

秋來(lái)碩果滿(mǎn)神州。

篇10

早上，我又像往常一樣，踏進(jìn)了校門(mén)。咦?今天學(xué)校怎么變樣了呢?；▔c教學(xué)樓中間插著彩旗，地上鋪著紅地毯，許多的老師站在上面，為什么呢?哦，原來(lái)今天是教師節(jié)呀!

當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都沉浸在一片歡樂(lè)的海洋里。只見(jiàn)黑板周?chē)紳M(mǎn)了紅紅綠綠的氣球、彩帶，還有同學(xué)們的畫(huà);正中間寫(xiě)著“節(jié)日快樂(lè)”幾個(gè)特別大的字。仔細(xì)一看，老師的頭發(fā)上不知被哪個(gè)淘氣包給揚(yáng)上了一條條鮮艷的彩帶。我急忙放下書(shū)包，加入了這個(gè)隊(duì)伍。我們盡情地唱著、跳著，不約而同地?fù)硐蚶蠋?hellip;…過(guò)教師節(jié)了，我們都很興奮。

轉(zhuǎn)眼，到了第七節(jié)課的時(shí)候，我們到操場(chǎng)上參加教師節(jié)典禮。同學(xué)們表演的節(jié)目真是太精彩了。有趣的舞蹈，好聽(tīng)的歌曲……讓我看完這一場(chǎng)又想看那一場(chǎng)。但是，時(shí)間不等人，已經(jīng)到了放學(xué)的時(shí)間，我只好依依不舍的離開(kāi)了大操場(chǎng)。

今天是老師的節(jié)日，我多么希望能永遠(yuǎn)留住這段快樂(lè)的時(shí)光呀!