導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇與愛(ài)同行作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

有一天，我去上課外班，爸爸和我經(jīng)過(guò)一個(gè)十字路口的時(shí)候，一輛電動(dòng)車(chē)疾馳而來(lái)，沖向我站的地方。我一下子愣住了，腦袋頓時(shí)一片空白，眼睜睜地看著失控的電動(dòng)車(chē)撞向我。

電動(dòng)車(chē)撞上我之后便停了下來(lái)，那個(gè)肇事司機(jī)沒(méi)有臨陣脫逃，而是立刻下車(chē)查看我的傷勢(shì)。

我的傷并不重，電動(dòng)車(chē)撞到我的時(shí)候微微側(cè)了側(cè)，只是撞到了我的腳。一個(gè)好心的陌生人經(jīng)過(guò)我們的時(shí)候，停下車(chē)，對(duì)爸爸說(shuō)：“把這個(gè)孩子帶上來(lái)吧，我送你們?nèi)メt(yī)院。”

爸爸遲疑了一下，隨即點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝你。”

電動(dòng)車(chē)司機(jī)自告奮勇：“我也去，人是我撞的，我會(huì)付掉醫(yī)藥費(fèi)。”

爸爸感激地看了他們一眼，把我?guī)狭四莻€(gè)陌生人的車(chē)。

電動(dòng)車(chē)司機(jī)騎上電動(dòng)車(chē)，和小轎車(chē)一起去了兒童醫(yī)院。

到了兒童醫(yī)院，爸爸帶我去看了醫(yī)生，我的腳并沒(méi)有什么大礙，只是輕微骨折，休息幾天就沒(méi)事了。

我靠在醫(yī)院的病床上，看著上課用的英語(yǔ)書(shū)，突然，門(mén)開(kāi)了。有一個(gè)阿姨走了進(jìn)來(lái)。她手里拎著一籃水果，走到我面前。

我合上書(shū)，看著眼前的阿姨。阿姨把手中的水果籃放在床頭柜上，微笑著問(wèn)我：“你還好嗎？腳沒(méi)事了吧。”

我搖了搖頭，說(shuō)：“謝謝阿姨。不過(guò)這水果您拿回去吧，我下午就會(huì)回去。”

阿姨笑了笑，坐在一旁的凳子上：“你腳受傷了，吃水果對(duì)身體有好處。”

我不認(rèn)識(shí)這個(gè)阿姨，那么她為什么無(wú)緣無(wú)故地給我送水果呢？原來(lái)她看見(jiàn)那個(gè)電動(dòng)車(chē)司機(jī)撞上我，就買(mǎi)了這籃水果，來(lái)到兒童醫(yī)院看望我。

這時(shí)，那個(gè)阿姨的手機(jī)響起來(lái)，她拿出手機(jī)，接通電話(huà)，說(shuō)了幾句話(huà)以后站起來(lái)，對(duì)我抱歉地說(shuō)：“我現(xiàn)在有些事該走了，不能陪你了。”

“不，是我耽誤了您的時(shí)間，您有要緊事就趕快去吧。”

阿姨微笑道：“真是個(gè)乖孩子，那我先走了。”

看著阿姨離去的背影，我久久不能回過(guò)神來(lái)：這世上怎么還會(huì)有好人？

過(guò)了一會(huì)兒，又有幾個(gè)叔叔阿姨進(jìn)來(lái)探望我，在交談中，我發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)都是當(dāng)時(shí)的目擊者，我的心被震撼了。

爸爸走進(jìn)來(lái)，摸摸我的頭：“靜宜，我知道你在想什么。雖然電視報(bào)紙上有很多事跡，都是這種情況下不聞不問(wèn)的人，但是，世上還是好人多。人間自有真情在，你要是看見(jiàn)別人遇上了這種事，也要把援助之手伸出來(lái)，因?yàn)槟阍趲椭鷦e人的同時(shí)，你自己也會(huì)很快樂(lè)。”

篇2

孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之”。我曾讀過(guò)一本書(shū)叫《與愛(ài)同行》這里面寫(xiě)了許許多多有關(guān)愛(ài)的故事，讓我們懂得了什么叫愛(ài)。

因?yàn)橛袗?ài)，世界上才有了陽(yáng)光和雨露；因?yàn)槎谜湎В碎g才有了花草和樹(shù)木。人們的幸福生活離不開(kāi)和諧，社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)更離不開(kāi)和諧。所以只要我們從身邊的小事做起，從自己做起，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)幫助，學(xué)會(huì)關(guān)心，多一份關(guān)愛(ài)，少一些爭(zhēng)執(zhí)，多一份真情，少一些矛盾，世界將會(huì)變得越來(lái)越美好。讓我們攜起手來(lái)，與愛(ài)同行，唱響和諧之歌。

這本書(shū)中都透著濃濃的愛(ài)，愛(ài)是甜甜的清泉；愛(ài)是絢麗的彩虹。它潤(rùn)著我們的心靈，它映在我們的眼中。它無(wú)時(shí)無(wú)刻存在著；它每分每秒感動(dòng)著。愛(ài)是自然的，它可以荊釵布裙，粗茶淡飯，只要真誠(chéng)真心，就足以叫人陶醉

篇3

也許小時(shí)候媽媽講的大灰狼的故事令你難忘；也許格林童話(huà)中的故事會(huì)讓你傷感。但我們十九班的卻團(tuán)結(jié)、積極向上，讓你感到力量，感到溫馨。

堅(jiān)定的誓言

踏著清晨的露珠，我們來(lái)到了學(xué)校，老師已經(jīng)站在講臺(tái)上等待我們到齊。每天總是在七點(diǎn)一刻，老師輕輕地拍了拍手，這是該宣誓的動(dòng)作。于是我們整整衣裝，精神抖擻地站起來(lái)，在宣誓主持人的帶領(lǐng)下，我們用少年特有的嗓音，特有的洪亮音質(zhì)，高聲宣誓：“我是二十二中的學(xué)生，十九班的一員，我堅(jiān)決不做損害學(xué)校榮譽(yù)的事，堅(jiān)決不做損害班級(jí)利益的事，遵守紀(jì)律，克已奉公……”。響亮的聲音回蕩在教室的每一個(gè)角落。在宣誓中，我知道同學(xué)們?cè)诎凑丈厦嬲f(shuō)的去做，去拼搏奮斗，未來(lái)正等著我們?nèi)?chuàng)造！

動(dòng)人心弦的友誼

臨近期中考試的一段日子，大家都在忙著復(fù)習(xí)各科知識(shí)，背誦提綱，但學(xué)知識(shí)難免有漏洞，許多疑問(wèn)一下子就冒了出來(lái)，大家都很著急，但大家都是熱心腸，你這道題不會(huì)，我來(lái)幫你；我那道題不會(huì)，你來(lái)幫我分析講解。就這樣，同學(xué)們利用“互補(bǔ)”的條件，互相幫助對(duì)方，友誼在同學(xué)們之間傳遞著，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)在習(xí)題中體現(xiàn)著，友愛(ài)盈滿(mǎn)了寬敞明亮的教室。正因?yàn)檫@動(dòng)人心弦的友誼，使我們十九班取得了第三名的優(yōu)異成績(jī)。這是團(tuán)結(jié)的結(jié)果，也是友愛(ài)的結(jié)果。

篇4

我讀了《與愛(ài)同行》這本書(shū)，深深地被故事里的人物感染了：愛(ài)其實(shí)無(wú)處不在，父母對(duì)孩子的呵護(hù)、老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心……其中有一個(gè)故事十分讓我感動(dòng)，題目是：超越血緣的母愛(ài)。這個(gè)故事講了：在浙江臺(tái)州的羅雪華在家門(mén)口發(fā)現(xiàn)一個(gè)被遺棄的女?huà)耄∶麨樾￡戧?。羅雪華發(fā)現(xiàn)小陸陸逐漸變瘦，原來(lái)，小陸陸得了“鐵粒幼細(xì)胞貧血癥”，不僅費(fèi)用高，而且希望渺茫。為了給小陸陸看病，羅雪華四處求醫(yī)。奔波十幾余年，她跑遍大江南北，花光了積蓄，還欠下債。收養(yǎng)小陸陸后，羅雪華懷孕了。她做出讓人不解的選擇：放棄生育，照料小陸陸。小陸陸靠輸血維持生命。醫(yī)生也勸她放棄，這樣只會(huì)人財(cái)兩空的。但羅雪華舍不得，為小陸陸，要盡最大的努力。2011年8月18日，廣州南方醫(yī)院小陸陸進(jìn)行了干細(xì)胞移植手術(shù)。經(jīng)過(guò)12小時(shí)漫長(zhǎng)的努力，小陸陸的手術(shù)順利完成，羅雪華舒了口氣。

羅雪華幫助了一個(gè)不相識(shí)的女?huà)?，她不但收養(yǎng)了她，還放棄生育，花光了積蓄為女?huà)肟床?，這就是新時(shí)代的雷鋒精神。

想一想自己平時(shí)的行為，感到有點(diǎn)慚愧。媽媽因?yàn)楣ぷ髟颍缟掀鸬煤茉?，晚上也要很早睡覺(jué)。我做完作業(yè)后，洗澡、走路都要發(fā)出很大的聲響，還要大聲講話(huà)，一點(diǎn)也沒(méi)想到熟睡中的媽媽?zhuān)?jīng)常吵醒她。那時(shí)，我只顧自己，不顧別人，想想我連媽媽都顧及不了，哪會(huì)去關(guān)心別人呢？

我想：只要從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事做起，做一個(gè)有孝心、愛(ài)心、善心和責(zé)任心的人就是學(xué)習(xí)了雷鋒精神。

五年級(jí):張雪麗

篇5

殘奧會(huì)，一個(gè)為殘疾人舉辦的奧運(yùn)會(huì)。在那里，沒(méi)有嫌棄的叫罵聲，沒(méi)有嘲笑的眼神，只有一次次的贊揚(yáng)聲和一個(gè)個(gè)仰慕的眼神。

同處一個(gè)世界，同懷一個(gè)夢(mèng)想。2008年的殘奧會(huì)上，殘疾運(yùn)動(dòng)員們以?xún)?yōu)異的成績(jī)證實(shí)了自己和正常人一樣，敢于超越，敢于挑戰(zhàn)。有誰(shuí)知道，他們?yōu)榱藘?yōu)異的成績(jī)付出了多少汗水。

殘疾人，雖然他們身體上有缺陷，但他們的意志卻變的更加堅(jiān)強(qiáng)了。海倫·凱勒，雖然是個(gè)盲人，著出了《假如給我三天光明》；貝多芬，在自己無(wú)聲的世界中，創(chuàng)作了聞名世界的《命運(yùn)交響曲》……是什么讓他們創(chuàng)造了傳奇？是嘲笑聲，還是……是意志！是他們堅(jiān)強(qiáng)的意志！

海倫·凱勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上最美的事物，不一定能用眼睛看到或用手摸到，他們是必須用心靈去體會(huì)的。”的確，殘疾人的身體上和我們不一樣，但他們的生活也是豐富多彩的，他們的生活也有快樂(lè)，他們也需要關(guān)懷！

篇6

艾滋病的可怕之處便在于此:人一但感染上艾滋病,全身的防御系統(tǒng)即被破壞,全身回出現(xiàn)大量的皰疹;人的免疫功能喪失后,艾滋病毒就會(huì)乘虛而入,而且還會(huì)通過(guò)遺傳來(lái)傳染給后代;艾滋病患者就因?yàn)橐淮涡⌒〉母忻昂桶l(fā)燒就有可能奪去他們的生命據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)患有艾滋病的人數(shù)已經(jīng)高達(dá)70余萬(wàn)人,已經(jīng)成為最威脅我國(guó)人民生命的三大疾病之一。

每年的12月1日被聯(lián)合國(guó)衛(wèi)生組織定為預(yù)防艾滋病日,宗旨就是“遏制艾滋,履行承諾〃。艾滋病的傳播方式主要有母嬰傳播和血液傳播等幾種方式。正常人只要不和艾滋病患者有太過(guò)與親密的接觸,正常的交往是不會(huì)被感染的。

預(yù)防歸預(yù)防,最主要的是要去關(guān)愛(ài)艾滋病患者有一則駭人聽(tīng)聞的事例讓人們現(xiàn)在想起來(lái)還有些后怕。有一年夏天,一位艾滋病患者因?yàn)樾睦聿黄胶?為了發(fā)泄心中的不快,竟抽出自己的血液注射到了一車(chē)西瓜里;幸虧被工商局及時(shí)查獲,不然又要有多少人要被感染上了一些人知道此事后大聲咒罵、譴責(zé)那個(gè)人。其實(shí),他也是非常苦惱的呀!因?yàn)槿藗儾徽劭此?所以使他產(chǎn)生了一個(gè)這樣報(bào)復(fù)社會(huì)的念頭。

一些人鄙視艾滋病人,瞧不起他們,這是他們感到十分自卑,無(wú)形中扼殺了他們 生的尊嚴(yán)和權(quán)利,讓他們想盡辦法,要通過(guò)一些極端的手段來(lái)報(bào)復(fù)這個(gè)“黑暗”的社會(huì)!有一些艾滋病人甚至產(chǎn)生了死的念頭,先要用死這個(gè)方法來(lái)離開(kāi)這個(gè)令人悲傷和失落的傷心之地。為了他們寶貴的生命,我們應(yīng)該施以愛(ài)心,不圖回報(bào),用心去關(guān)愛(ài)他們,讓他們感受到社會(huì)的溫暖,讓他們自由、高昂的生活！我們要用心去關(guān)愛(ài)他們,用愛(ài)去鼓勵(lì)他們。我們要主動(dòng)和他們拉拉手,做朋友,幫助他們走出失落的低谷,讓他們沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光,在同一片藍(lán)天下,同我們一起生活!

拿出愛(ài)心,與艾滋病患者同行!拿出愛(ài)心,灑向世界,讓世界充滿(mǎn)愛(ài)!

篇7

他，一位20世紀(jì)搖滾樂(lè)最閃耀的創(chuàng)作天才，依然 是一個(gè)同志。

在英國(guó)流行音樂(lè)里，同性戀文化已經(jīng)衍生了近半個(gè)世紀(jì)。John Lennon不是同志，他的音樂(lè)里自然少了一點(diǎn)獨(dú)特的唯美與神秘。在我看來(lái)，“披頭士”是最“正?！辈贿^(guò)的流行音樂(lè)。在上世紀(jì)60年代的英國(guó)搖滾樂(lè)里，到了1967年，Pink Floyd的第一張專(zhuān)輯《The Piper at the Gates of Dawn》才流露出英國(guó)搖滾樂(lè)特有的唯美。但Syd Barrett好像也不是同志。1969年，Elton John出版了從Bluesology樂(lè)團(tuán)脫離后的第一張專(zhuān)輯《Empty Sky》，那里面的詩(shī)意與奔放，只有同志才可以完整無(wú)缺地接收到。這位英國(guó)流行樂(lè)天才級(jí)鋼琴男的愛(ài)情故事，我們以后會(huì)繼續(xù)討論?；氐紽reddie Mercury，這位7歲就開(kāi)始彈鋼琴的歌手，到了1970年4月，才加入到吉他手Brian May和鼓手Roger Taylor組建的Smile樂(lè)團(tuán)，當(dāng)時(shí)他已24歲。但Smile這個(gè)名字實(shí)在太不爽了，F(xiàn)reddie終于在1971年把樂(lè)團(tuán)名字改為了Queen，他當(dāng)然知道Queen包含了一種同性戀的意思。Freddie 從一名異性戀者轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻詰僬?，大概就是那個(gè)時(shí)候。他同時(shí)把自己的原名Farrokh Bulsara改為了Freddie Mercury。Mercury也有“水星”的意思。

作為大部分同性戀者，他（她）在最初呈現(xiàn)于這個(gè)世界的姿態(tài)，基本都是半遮半閉的。聽(tīng)Queen從1971年到1974年的音樂(lè)，我覺(jué)得他們很像是Led Zepplin的同胞兄弟。但到了1975年12月，Queen發(fā)表了《A Night at the Opero》，人們才終于在Freddie 那肥美的歌唱中，感受到了這個(gè)男人的極度浪漫。29歲的Freddie 在這張史詩(shī)般的專(zhuān)輯里如火山噴發(fā)般地釋放出了他所有的才華。《誰(shuí)愿永生》里提到Freddie 創(chuàng)作的一個(gè)特點(diǎn)。當(dāng)他每次在感情生活中碰壁時(shí)，他的創(chuàng)作激情就被順利地激發(fā)出來(lái)了。

一帆風(fēng)順的愛(ài)情，怎么能撞擊出刻骨銘心的情感呢？

對(duì)同性戀群體來(lái)說(shuō)，F(xiàn)reddie 勇敢地追求自己的無(wú)疑是一種強(qiáng)有力的鼓舞。從上世紀(jì)70年代中后期到整個(gè)80年代，Queen已成為英國(guó)搖滾樂(lè)最亮麗的一道風(fēng)景。哪怕朋克樂(lè)、哥特音樂(lè)和獨(dú)立音樂(lè)一浪浪襲來(lái)，但Queen的旗幟一直堅(jiān)挺到Freddie 1991年倒下為止。Queen的作品其實(shí)就是Freddie 人生的一種真實(shí)寫(xiě)照。《Love of My Life》（1975）、《Good Old Fashioned Lover Boy》（1978）、《Don't Stop Me Now》（1978）、《Crazy Little Thing Called Love》（1980）、《Body Language》（1982）、《I Want to Break Free》（1984）、《Pain Is So Close to Pleasure》（1986）、《My Baby Does Me》（1989）、《hese Are the Days of Our Lives》（1991）。

篇8

中學(xué)生很喜歡流行歌曲，對(duì)不少的流行歌詞能爛熟于心，他們?cè)诟杪曋蓄I(lǐng)略著青春和浪漫的樂(lè)趣。事實(shí)上，哼唱流行歌曲已成為中學(xué)生生活的一部分，若能將歌詞引到作文中來(lái)，必能開(kāi)拓寫(xiě)作的新天地。首先，它能陶冶學(xué)生性情，提高藝術(shù)鑒賞情趣。好的歌詞猶如一首詩(shī)，一幅畫(huà)，讓人清心悅目，教人深思反省。其次，歌詞的蘊(yùn)意含理還能培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想情操，讓人在享樂(lè)歌曲的同時(shí)從中汲取營(yíng)養(yǎng)，感悟人生哲理。其三，借用歌詞洗練的詞句，為作文提供豐富的素材。歌詞中排比、擬人、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)等修辭手法的運(yùn)用，也值得借鑒學(xué)習(xí)。其實(shí)，這種巧用流行歌詞寫(xiě)中考作文的情況早已出現(xiàn)。

教師如果能抓住這個(gè)教學(xué)契機(jī)，將歌曲融入作文教學(xué)中，一定倍受學(xué)生歡迎，大大提高學(xué)生對(duì)作文的興趣。

一、歌曲激情。音樂(lè)、歌曲的激情可以收到語(yǔ)言難以企及的效果。如歌頌?zāi)笎?ài)的文章可用《燭光里的媽媽》，激情深沉的歌聲可讓學(xué)生體味到母子之間的深厚感情和真情勸慰；又如描寫(xiě)同伴的文章可用歌曲《牽手》，讓學(xué)生在深沉悠長(zhǎng)的旋律中感悟相伴同行，相濡以沫的人生境界；再如，反映困境中親人之間至誠(chéng)的鼓勵(lì)和支持的文章，可用反映下崗職工生活的歌曲《從頭再來(lái)》，“昨天所有的榮譽(yù)已變成遙遠(yuǎn)的回憶，辛辛苦苦已度過(guò)半生，今夜重又走進(jìn)風(fēng)雨。我們不能隨波浮沉，為了我至愛(ài)的親人，再難再苦也要堅(jiān)強(qiáng)。心若在，夢(mèng)就在，天地之間還有真愛(ài)，看成敗，人生豪邁，只不過(guò)是從頭再來(lái)。”學(xué)生在這激昂高亢的旋律中受到感染，感情也得到了凈化和升華。

二、巧用歌詞作題?，F(xiàn)在的流行音樂(lè)中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，借用它們作文章的標(biāo)題，既顯得活潑風(fēng)趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設(shè)的情境。如一位同學(xué)在中考作文時(shí)自擬的題目是《因?yàn)閻?ài)你》，見(jiàn)到這個(gè)題目，讀者一定會(huì)驚訝不已，想不到考場(chǎng)里還有這樣大膽的學(xué)生！可當(dāng)你閱讀時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)作者記敘的原來(lái)是一段與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的故事，結(jié)尾時(shí)他又巧妙地引用歌曲里“因?yàn)閻?ài)你，更珍惜我自己”的歌詞，全文可謂渾然天成；在以“挫折”的話(huà)題的作文中，可用《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》作標(biāo)題；在以“母愛(ài)”的話(huà)題的作文中，可用《世上只有媽媽好》作文章的標(biāo)題。

近幾年的中考作文中，是涌現(xiàn)了大量借用或化用歌詞作標(biāo)題的語(yǔ)句，如“明明白白我的心”“掌聲為自己響起”“千年等一回”“愛(ài)拼才會(huì)贏(yíng)”“問(wèn)天下誰(shuí)是英雄”“網(wǎng)事如風(fēng)”。這些標(biāo)題的出現(xiàn)，使閱卷老師在緊張、疲憊的工作中為之一亮，整篇文章也因之增色不少。當(dāng)然所用到的歌詞內(nèi)容要健康向上，還要與文章的內(nèi)容絲絲入扣。

三、行文中引用歌詞。如寫(xiě)到有關(guān)“愛(ài)心”的話(huà)題，同學(xué)們就喜歡借用《愛(ài)的奉獻(xiàn)》中的歌詞“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”，自然、和諧起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。在寫(xiě)到有關(guān)“友誼”的話(huà)題，同學(xué)們就喜歡用歌詞“我們往日情意相投，讓我們緊握手，讓我們舉杯暢飲，友誼地久天長(zhǎng)……”結(jié)尾，來(lái)抒發(fā)對(duì)友誼的珍愛(ài)之情。

篇9

在過(guò)去的幾年里，您一直在教我們的語(yǔ)文，從豐富的閱歷里，您不但教會(huì)了我們很多的語(yǔ)文知識(shí)，而且還教我們成為一名自信的、能超越自己的人；您不但教我們要從成功中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不驕不躁，而且還教我們要從失敗中汲取教訓(xùn)，不能氣餒；你說(shuō)要把我們培養(yǎng)成祖國(guó)的棟梁，而您正是支撐起這些棟梁的脊梁。

您經(jīng)常像天使一般愿意聽(tīng)我們的傾訴，與我們一路同行，您也愿意與我們一起分享辛苦與快樂(lè)。當(dāng)然我們這些頑性不改的學(xué)生也經(jīng)常惹您生氣，看到您生氣時(shí)，我們又經(jīng)常為自己的不懂事而懊悔。

我經(jīng)常對(duì)作文既愛(ài)又恨，當(dāng)我的思路一來(lái)時(shí)，寫(xiě)作如泉涌般冒了出來(lái)，寫(xiě)出的文章妙語(yǔ)連珠，有時(shí)卻像丟了魂一樣無(wú)從下筆。您經(jīng)常耐心地指導(dǎo)我們寫(xiě)好作文，為我們想出了很多好點(diǎn)子，如：平時(shí)讓我們多積累好詞佳句、名人名言等，還專(zhuān)門(mén)設(shè)立了班級(jí)小圖書(shū)柜，每位同學(xué)提供自己認(rèn)為好的圖書(shū)集中在一起共享，好讓大家堅(jiān)持每日午間閱讀。每次作文完成后，您專(zhuān)門(mén)組織點(diǎn)評(píng)，讓大家能夠有互相交流的機(jī)會(huì)，使大家的作文提高的很快，當(dāng)然還有很多很多好的方法，這樣，我漸漸地對(duì)寫(xiě)作有了興趣，不再那么害怕了。

您對(duì)我們的愛(ài)，如春風(fēng)般的和煦，清泉般的甘甜；您對(duì)我們的愛(ài)，有時(shí)像父愛(ài)般的嚴(yán)峻，有時(shí)也像母親般的細(xì)膩。冬去春來(lái)，當(dāng)我們這些從懵懂中走來(lái)的學(xué)生，蹣跚地沿著知識(shí)的階梯拾級(jí)而上時(shí)，總是有您用那強(qiáng)而有力的手牽著我們。我們都知道，那就是您——親愛(ài)的許老師。

許老師，我們知道您是我們校數(shù)一數(shù)二的老師，我們很幸運(yùn)地碰到您。雖然您站的是短短的三尺講臺(tái)，但您給我們提供了無(wú)限延伸的舞臺(tái)；握的是一支我們熟視無(wú)睹的粉筆，但好像讓我們徜徉在浩瀚無(wú)際的知識(shí)海洋。您講的每一節(jié)課，是那么的豐富多彩，是那么的妙趣橫生，每一節(jié)課都仿佛在我心中打開(kāi)一扇明亮的窗戶(hù)，讓我了解外面斑斕的新世界……

篇10

——編者

愛(ài)與時(shí)間同行

看到別人頭發(fā)長(zhǎng)了，我總愛(ài)提醒他：“該剪頭發(fā)了?！币?yàn)槲矣幸欢坞y忘的經(jīng)歷。

“走，媽背你剪頭去，頭發(fā)長(zhǎng)了?！毙r(shí)候，媽媽這樣對(duì)我說(shuō)。 這時(shí)，我會(huì)愉快地趴在媽媽的背上去理發(fā)店。 因?yàn)槲抑溃ヒ驳萌?，不去也得去，痛快地去，媽媽?huì)獎(jiǎng)勵(lì)點(diǎn)什么，如雪糕、畫(huà)片、面包等。

“走，媽領(lǐng)你剪頭去，頭發(fā)長(zhǎng)了。”長(zhǎng)大些，媽媽這樣對(duì)我說(shuō)，這時(shí)，我會(huì)把手伸向媽媽?zhuān)憷鹞业氖肿叱黾议T(mén)。 過(guò)馬路時(shí)還叮囑我：“等燈綠了再走……注意躲避兩邊拐彎的車(chē)?！?/p>

時(shí)間一長(zhǎng)，我就知道該怎樣過(guò)馬路了。 有時(shí)她故意要往前走，我便拽住她：“媽?zhuān)俚纫粫?huì)兒，燈還沒(méi)綠呢！”這時(shí)她會(huì)笑笑，然后讓我拉著她的手走。

“媽?zhuān)业念^發(fā)太長(zhǎng)了，陪我理發(fā)去?！薄岸歼@么大了，自己去。”媽媽不高興地說(shuō)。“不嘛，你陪我去?！薄澳悴慌聞e人笑話(huà)，這么大了還要人陪？要不就別剪了?！背虺蜱R子里的長(zhǎng)發(fā)，我一臉無(wú)奈，只好懶洋洋地自己去了！

在我快剪完的時(shí)候，一個(gè)中年人扶著一位老爺爺來(lái)剪發(fā)，他小心翼翼地，每走一步都很認(rèn)真?！鞍?，慢點(diǎn)兒，咱不著急，看好腳底下?！蔽铱丛谘劾?，心不由得動(dòng)了一下。

“頭發(fā)長(zhǎng)了，該去收拾收拾嘍。”媽媽自言自語(yǔ)?！皨?zhuān)遗隳闳?。”我馬上放下手中的筆，拉著媽媽就走。 媽媽看著我，一臉的幸福。

現(xiàn)在我明白了：媽媽背著我去剪發(fā)，讓我知道“只有去做才能得到你想要的”；媽媽領(lǐng)我去剪發(fā)，讓我懂得“做什么都要遵守規(guī)則”；媽媽不領(lǐng)我去剪發(fā)，是要讓我學(xué)會(huì)自立！

我長(zhǎng)大了，明白了媽媽對(duì)我的愛(ài)一直與時(shí)間同行，從未減少！

點(diǎn)評(píng)：

開(kāi)篇設(shè)疑，引起下文。

描寫(xiě)符合人物身份。

與上文形成對(duì)比。

用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)主題。

每部分均以對(duì)話(huà)引出下文，結(jié)構(gòu)整齊。

為下文寫(xiě)“我”陪媽媽剪頭發(fā)作鋪墊。

從“被愛(ài)”到“愛(ài)”，升華了主題。

總結(jié)上文。

結(jié)尾點(diǎn)題自然。

題目

題目：愛(ài)與時(shí)間同行

要求：

1.除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見(jiàn)解。

2.字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，600～800字。

3.文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

4.文章不得抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。

整體評(píng)價(jià)：