導(dǎo)語：如何才能寫好一篇食堂調(diào)查報告總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

光盤行動是2013年1月16日由北京一個名為“IN_33”的團體發(fā)起的公益活動，光盤行動深深地影響著我們每個人，那么光盤行動調(diào)查報告怎么寫呢?下面是為大家?guī)淼墓獗P行動調(diào)查報告范文，僅供參考。

光盤行動調(diào)查報告范文1：摘要：中國緊急快速的發(fā)展，使得人們的生活水平大幅度的提高。在大學(xué)，每到開開飯時間，餐桌上總是杯盤狼藉，在這些餐盤中，剩著大量未吃完的飯菜，這些剩下的飯菜都將倒入食堂打潲水桶中，一天下來，倒掉的剩飯要累積好幾大桶。在這樣的前提下，“光盤”行動在各大學(xué)中逐漸展開，成為一種公益活動。我院積極參與其中，做起了“光盤”行動的號召，學(xué)生們積極響應(yīng)，以身作則，本次調(diào)查報告就是對這次活動成果的調(diào)查，總結(jié)。

調(diào)查背景：全社會各行業(yè)興起了“光盤“行動”，在我院也得到了積極響應(yīng)。 調(diào)查目的：對進行了一段時間的“光盤”行動進行成果調(diào)查，進行總結(jié)。 調(diào)查時間：2013年04月15日—2013年05月05日

調(diào)查地點:吉林財經(jīng)大學(xué)信息經(jīng)濟學(xué)院一食堂、二食堂

調(diào)查對象：大學(xué)生

調(diào)查方法：1、調(diào)查采訪2、食堂調(diào)查

調(diào)查人:陳思聰

正文：“光盤”行動在社會的搭理宣揚下逐漸成為一種熱潮。我就一些和食堂就餐的相關(guān)問題采訪了一些同學(xué)。

首先是同學(xué)的基本生活費是多少?這個問題與“光盤”行動有著很必然的聯(lián)系。經(jīng)過調(diào)查，有85%的大學(xué)生的生活費在800-1200元，約有7%的大學(xué)生生活費在1200元以上，而僅僅只有8%的大學(xué)生生活費在500-800元。根據(jù)采訪的一些同學(xué)說，剛進校時食堂的砂鍋6元一碗，現(xiàn)在已經(jīng)大多7元-8元一碗。原來一個月的生活費會比現(xiàn)在省一些。生活費的富裕一定程度上，支持了浪費現(xiàn)象，在經(jīng)濟不景氣的時候，人們大多會珍惜糧食。

然后是每天的就餐次數(shù)進行了提問。平均每天就餐三次數(shù)的學(xué)生最多，達(dá)到了63% ，就餐兩次的有33% ，僅僅只有4%的學(xué)生就餐一次，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)就餐一次到兩次的同學(xué)，他們只是在中午和晚上回去吃飯，早飯大多數(shù)都是不想去吃，只有在個別情況下才回去吃吃，而午餐和晚餐浪費的情況明顯不多。而就餐三次以上的同學(xué)生，會因為不是很餓等原因，不同程度的浪費糧食。

接著是浪費糧食的情況。通過調(diào)查可以看到有65%的同學(xué)從不剩飯，但在問他們時，他們大多數(shù)都有剩飯的時候，有時候也會因為其它原因會倒掉幾次，但都很少這樣做。每個人都會有浪費食物的時候，只是看是不是經(jīng)常這樣做，

浪費食物與生活費的多少不是有直接的關(guān)系，同學(xué)們浪費食物的原因有很多的因素，有60%的人都是因為飯菜不好吃，這是主要浪費食物的原因，剩下的有些同學(xué)是因為點餐量過大，吃不完。有些是覺得食物不干凈，吃不下。還有些是因為沒胃口，不想吃。然而有些是因為其它的原因而浪費，比如說:自己的原因、挑食，天氣的原因、沒胃口，身體不好是也吃不完的原因。同學(xué)們的浪費都是有多種原因的，這讓我們覺得他們的浪費是乎可以理解的，但事實是這樣么?

最后是看到別人浪費糧食時候的感覺。有30%的學(xué)生覺得浪費食物的現(xiàn)象沒感覺、習(xí)慣了。有62%的學(xué)生覺得食物的浪費是可惜的，應(yīng)該節(jié)約，不應(yīng)該浪費。僅僅只有8%的同學(xué)是覺得憤怒的。在這一項調(diào)查中反應(yīng)出，大學(xué)生對食物浪費的意識薄弱，對食物的浪費沒有什么感覺，沒有什么責(zé)任感。在對待事物的處理方式中，僅僅只有一人打包帶走，有42%的人置之不理，有56%的學(xué)生會看情況而決定怎么做。怎么是這樣的現(xiàn)象呢?通過在調(diào)查是的訪問得到的答案是，吃不完的食物打包太麻煩，就算打包了，拿回去不一定會吃掉，還不如不打包。有些覺得吃不完就吃不完唄，打包回去吃都不新鮮了，說不一定吃了會拉肚子，沒必要打包。有些同學(xué)是不好意思，別人都不在乎你在乎什么，想打包也不好意思。有些同學(xué)覺得打包感覺很丟臉，不愿打包，打包會覺得別人會用奇怪的眼光看自己，所以不會這么做。有些同學(xué)覺得這也不算浪費，因為吃不完的食物會有人處理的，他們回去拿去喂豬，這樣不是浪費。他們好像說的很有道理，可是實際上是對自己浪費行為的辯解。

通過采訪調(diào)查，不難看出現(xiàn)在浪費糧食的現(xiàn)象確實比較嚴(yán)重，在現(xiàn)在富裕的生活環(huán)境下，人們的意識已經(jīng)發(fā)生改變，對浪費已經(jīng)習(xí)以為常。不是十分的在乎，這是一種非常危險的思想。接下來是對食堂的調(diào)查。

我選取了早中晚三個時間段去進行查看。早上和中午的浪費情況基本很少，得到了很大的改善，同學(xué)們自覺地吃光盤子的食物，裝剩飯剩菜的大桶，以前經(jīng)常滿的，現(xiàn)在也少了很多。晚上的剩飯情況比較嚴(yán)重，但比之以前還是得到了很大的改善，現(xiàn)在比較提倡晚上少吃，我感覺和這個有些關(guān)系。

“光盤”行動在一定程度上講取得了很大的成果，但是同學(xué)們的意識并沒

有過多的改變，我們應(yīng)該繼續(xù)努力。

我國高校眾多，學(xué)生數(shù)量更是龐大。同時他們是一個比較敏感的群體，處于學(xué)校教育和社會實踐各自的最前沿，代表的是一種新的力量、一種新的思想和新的潮流。但是由于各種各樣的原因，使這個群體脫離了最直接食物獲得過程的參與，缺乏辛苦勞動的親身體驗。加之本身極易受其它人群的影響以及沒有過真正饑餓的感受，導(dǎo)致他們當(dāng)中的大多數(shù)人想當(dāng)然的認(rèn)為食物獲得輕而易舉，或者說只要擁有財富就可以不愁吃喝，因而忽視了甚至是漠視糧食的重要性。這種對糧食重要性的無知，成為了大學(xué)生中普遍存在食物浪費的首要因素也是最重要的因素。這也是為什么在農(nóng)村中就很少有糧食浪費的原因，不一定是因為農(nóng)村貧窮，而是因為農(nóng)民能夠認(rèn)識到糧食獲得的艱辛和糧食的重要性。學(xué)生只有在真正理解“糧食”的基礎(chǔ)上才能有效的減少和杜絕糧食浪費，否則，一切努力都是空口白話，無濟于事，并不能真正從根本上解決肆意浪費糧食的問題。

對于食物浪費的不良影響，從小的方面來說，浪費是個人的不合理的消費方式，同時也從一個側(cè)面反映了一個人的人生觀和價值觀的偏頗和瑕疵。畢竟任何資源都是一種勞動的結(jié)晶，浪費資源就等于不尊重勞動本身，作為解決溫飽的糧食，自然也不例外。這是對個人而言的。一個人對于食物浪費沒有一個明確的概念，認(rèn)為這不是什么值得關(guān)注的事情，那么在這一方面他就形成了錯誤的價值觀。

“浪費可恥，節(jié)約光榮”這句話我們大家都懂?？墒窃谄綍r生活中，我們在學(xué)校就餐時，迫于種種原因，最后飯桌上總會剩下一堆食物，結(jié)果不外乎是倒，甚少有人會想著去打包?！肮獗P”行動之所以能如此迅猛廣泛傳播，體現(xiàn)了人們對浪費有了一次理性的回歸。我們也應(yīng)該把這種思想堅持下去，不應(yīng)該只當(dāng)做一時的熱血。應(yīng)該持之以恒的去堅持!這樣浪費的情況才會得到改變，我堅信通過我們的努力會做到。

光盤行動調(diào)查報告范文2：前言

中國人在餐桌上浪費的糧食一年高達(dá)2000億元，被倒掉的食物相當(dāng)于2億多人一年的口糧。與此形成鮮明對照的是，我國還有一億多農(nóng)村扶貧對象、幾千萬城市貧困人口以及其他為數(shù)眾多的困難群眾。這種“舌尖上的浪費”觸目驚心，令人痛心，杜絕舌尖上的浪費，勢在必行。隨著全國主流媒體對“舌尖上的浪費”大加撻伐， 一項倡導(dǎo)將盤中餐吃光、喝凈、帶走的“光盤行動”正在全國興起，并得到社會各界的熱烈響應(yīng)。

一、調(diào)研主題：

有關(guān)“光盤行動”的態(tài)度

二、調(diào)研目的：

一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱。為大力弘揚勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)全院學(xué)生養(yǎng)成健康文明、綠色低碳的生活習(xí)慣，在全院倡樹文明消費、綠色消費、低碳消費的儉約之風(fēng)，積極倡導(dǎo)節(jié)約文化，廣泛宣傳節(jié)約理念;從點滴做起，從餐飲開始，將口號變?yōu)樾袆?，將行動化為?xí)慣。

三、調(diào)研方式：

四、調(diào)研對象：

管理學(xué)院全體在校學(xué)生

五、調(diào)研時間：

2014年3月25日

此次調(diào)查采用了問卷調(diào)查形式，調(diào)查對象為隨機抽取的在校學(xué)生，此次活動受到同學(xué)們的大力支持和配合，共計發(fā)放問卷150份，回收有效問卷148份，回收率98.67%.

“有一種節(jié)約叫光盤，有一種公益叫光盤，有一種習(xí)慣叫光盤”,所謂“光盤”就是吃光你盤里的食物，吃不完的打包帶走，拒絕浪費，珍惜食物。根據(jù)調(diào)查顯示，有50.03%的人聽說過并對具體內(nèi)容有所了解;23.6%的同學(xué)僅聽說過不了解具體內(nèi)容;仍有16.89%的同學(xué)沒有聽說過。這意味著當(dāng)代大學(xué)生對“光盤行動”的較關(guān)注，仍有部分同學(xué)對此沒有引起重視，需加大力度宣傳。

自網(wǎng)友徐俠客在微博上提出“光盤行動”以來，隨著全國主流媒體對“舌尖上的浪費”大加撻伐， 一項倡導(dǎo)將盤中餐吃光、喝凈、帶走的“光盤行動”正在全國興起。就目前而言這項活動得到社會各界的熱烈響應(yīng);然而，該行動是“曇花一現(xiàn)”還是會“持續(xù)下去”呢?有網(wǎng)友對此表示置疑。

有一種現(xiàn)象叫痛心，我國每年僅在餐桌上浪費的食物蛋白和脂肪就高達(dá)800萬和300萬噸，這相當(dāng)于最少倒掉了2億人一年的口糧;如果每天浪費的糧食回收5%,可以救活400萬饑民。我們每天都可以看見許多同學(xué)在就餐后，倒掉盤里的飯。據(jù)圖顯示18.24%的同學(xué)基本上沒有剩飯，5.41%的同學(xué)倒掉了四分之一，1.08%的同學(xué)剩下了二分之一，僅有15.54%同學(xué)“光盤”,根據(jù)這個數(shù)據(jù)，我們可以想象一下，僅僅一個食堂每天得浪費多少糧食，而這些糧食又可以養(yǎng)活多少人。這是一個值得我們?nèi)ブ匾暤牟缓昧?xí)慣。

光盤行動調(diào)查報告范文3：一、行動宗旨

為了響應(yīng)大隊部的號召，認(rèn)真貫徹杜絕浪費的節(jié)儉精神，全力做到桌桌“光盤”，我們在春節(jié)期間自己所參加的聚餐和飯局中，進行了一份“光盤“行動調(diào)查報告，以期監(jiān)督和落實這一行動的開展，為這場關(guān)乎著國計民生的大行動做出自己的一份貢獻(xiàn)。

二、調(diào)查方法

在春節(jié)期間自己參加的聚餐和飯局中，進行觀察和記錄，統(tǒng)計出各個項目后，登記在表格中，制成“光盤“調(diào)查表。

三、調(diào)查情況和資料整理

“光盤”行動調(diào)查表

地點

人數(shù)

服務(wù)員是否提醒

光盤率

除夕年夜飯

余姚新皇潮酒店

9人

是

80%

初一中飯

余姚花園酒店

18人

否

60%

初一晚飯

余姚新皇潮酒店

19人

是

85%

初二中飯

大隱阿鑫飯店

13人

否

95%

初二晚飯

大隱外婆家中

14人

否

100%

四、結(jié)論

調(diào)查情況數(shù)據(jù)顯示，本次春節(jié)期間的五次聚餐及飯局中，光盤率最高為大隱外婆家中的100%，最低為余姚花園酒店的60%，平均光盤率84%。

五、原因分析

從調(diào)查情況的數(shù)據(jù)來看，光盤率的高低有這么幾點原因：

1) 大隱聚餐時的光盤率高出余姚聚餐時的光盤率，可以看出，農(nóng)村人的節(jié)約意識比城市人更強;

2) 而余姚聚餐中新皇潮酒店的光盤率高出花園酒店的光盤率，可以看出，服務(wù)員的提醒對食客起到的作用不可謂不小;

3) 最后，大隱聚餐中外婆家中的光盤率高出阿鑫飯店的光盤率，可以看出，在家中聚餐時菜肴根據(jù)客人口味作出調(diào)整，光盤率比飯店普遍高出一個層次。

4) 人數(shù)與光盤率沒有太大關(guān)系。

六、活動建議

將影響光盤率的幾點原因加以系統(tǒng)分析，在此我提出幾點建議：

1) 每個人必須加強自身的節(jié)約意識，盡量做到多吃少剩。

2) 點菜時不必鋪張浪費，注重排場，不然只會導(dǎo)致更嚴(yán)重的浪費，給客人留下壞印象。

3) 訂餐時需謹(jǐn)慎考慮各種菜肴的口味、分量，與客人的口味和食量、人數(shù)做好對比，最大限度的杜絕浪費。

4) 酒店需要做好光盤行動的宣傳，將海報置放于醒目處，并派遣服務(wù)員對食客進行提醒。

篇2

調(diào)查報告是在占有大量現(xiàn)實和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語言實事求是地反映某一客觀事物。下面就讓小編帶你去看看小學(xué)校園衛(wèi)生調(diào)查報告作業(yè)范文5篇，希望能幫助到大家!

小學(xué)校園衛(wèi)生調(diào)查報告1我小組通過發(fā)放調(diào)查問卷的方式對在我校的人群進行了有關(guān)我校環(huán)境與衛(wèi)生的抽樣調(diào)查，調(diào)查結(jié)果分析如下：

對校園環(huán)境的整體評價

校園是我家，也是大家的家，我們在這面積不大，范圍有限的樂土上過著集體生活。為了了解這個“家”在大家心目中的映像怎樣，我們進行了實地調(diào)查，經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)有53.3%的同學(xué)認(rèn)為我們所在的校園環(huán)境一般，38.3%的同學(xué)認(rèn)為我校的校園環(huán)境較差，而僅有不到10%的同學(xué)認(rèn)為我校環(huán)境很好。據(jù)此看來，盡管我們作為這個家的主人，在這個家中生活，但這個所謂意義上的家，在大家心目中并不理想。無論客觀認(rèn)知也好，還是主觀評價也罷，我們都有必要去為這個結(jié)果作出思考。

校園環(huán)境的問題不是某個局部的縮影，它涉及到方方面面，接下來在有關(guān)學(xué)校的各個設(shè)施(包括教學(xué)樓，圖書館，學(xué)生宿舍，操場，教學(xué)樓等)映象調(diào)查中，有86.4%的同學(xué)認(rèn)為圖書館的環(huán)境最令人滿意，這個結(jié)果足以令人欣慰，畢竟圖書館是作為我校的核心領(lǐng)地，其環(huán)境氛圍還是很不錯的。接下來的一項調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀，據(jù)調(diào)查最不令人滿意的產(chǎn)所依次是操場，食堂，教學(xué)樓。這些公共活動中心卻是我們覺著環(huán)境最不理想的地方，這讓每天在這些場所生活娛樂學(xué)習(xí)的我們情何以堪，難道是我們不愛惜自己的環(huán)境嗎?還是我們真的已經(jīng)習(xí)慣這樣的環(huán)境?

環(huán)境不好，定是有污染物的存在，在對我校環(huán)境造成不良影響的眾污染物中，塑料首當(dāng)其沖，成為造成環(huán)境不好的最惡劣的因素，占比42.4%，這不覺讓我想起校餐廳為提供學(xué)生方便也為自己方便而大量提供的一次性塑料袋和泡沫飯盒。學(xué)生在理所當(dāng)然的使用中卻未顧及到自己方便的背后隱藏著怎樣的危害。其次是紙質(zhì)污染，占比32.2%，也是，看到無論是教室還是餐廳，無論是操場還是大馬路上，總難免有廢棄的紙張，仔細(xì)端詳，會發(fā)現(xiàn)這些紙張除了同學(xué)們用的極少部分的稿紙，面巾紙外，大多都是宣傳單?？磥硇麄鲉卧谖倚５氖⑿姓娴挠斜匾浦沽?。

總之，我校環(huán)境在多數(shù)同學(xué)看來不容樂觀，難道越是熟悉校園環(huán)境，就越容易忽略對它的環(huán)境保護嗎?我想原因未必是單方面的。為改觀我校環(huán)境現(xiàn)狀，我組進一步作了關(guān)于我校環(huán)境現(xiàn)狀的原因和行為分析調(diào)查。

原因及學(xué)生行為的初步解讀

漫步在校園的林蔭道或操場上，難免會碰上有未及時清理的垃圾，比如一片紙，一個飲料瓶，此時的你我又會有怎樣的作為，熟視無睹還是彎腰撿起?經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計，對此現(xiàn)象有高達(dá)76%的人認(rèn)為這不關(guān)自己的事，都覺著會有工作人員去清理的。而僅有2%的人會自己動手撿起來，其余的人則認(rèn)為不是自己丟的沒必要撿。但無論有怎樣的行為，我們都無可厚非，因為或許我們就是這大多數(shù)中的一員。

看到垃圾，大多人選擇了熟視無睹，繞路而行，但是垃圾哪里來，我們是否曾親手丟棄過?對此問題，雖有58.5%的人表示不會隨地丟垃圾，但仍有37%的人表示自己偶爾會隨地丟垃圾。對于會扔垃圾的這部分同學(xué)，經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)其原因有：38%的同學(xué)認(rèn)為找不見垃圾桶，或垃圾桶離自己太遠(yuǎn)，所以就丟了。27%的同學(xué)認(rèn)為別人可以在此處丟垃圾，所以自己也跟著丟了。還有18%的同學(xué)認(rèn)為習(xí)慣了隨地丟垃圾，不受自己控制。但不管我們有過怎樣的行為，我們都造成了我們生活的這個環(huán)境的不整潔，當(dāng)我們遺棄手中的垃圾時，是否曾想起過滿大街隨處可見的衛(wèi)生標(biāo)語“關(guān)愛環(huán)境，人人有責(zé)”“校園是我家，衛(wèi)生靠大家”，我們的行為讓這些標(biāo)語的存在又作何感想。

對于我校的重大污染物，我們定是不能放過，經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)竟有85%的同學(xué)表示自己會經(jīng)常使用一次性筷子、塑料袋和泡沫飯盒，由此造成我校的白色污染。這不是專屬校餐廳或?qū)W生的錯，畢竟，有需求就有供給嘛。若是學(xué)生能知道方便之后隱藏著的巨大危害，說不定會大量減少這些簡易包裝的使用，從而大大改善我校環(huán)境。

縱觀校園，它的一草一木，一房一舍就拼湊成了我們對它所有的認(rèn)知。作為二師的一員，我們有必要去關(guān)注我們身邊的每個角落。調(diào)查過程中總免不了有同學(xué)說，越是有垃圾桶的地方，垃圾越多，究其原因，是因為學(xué)校的垃圾桶比較分散，還有就是垃圾很多，清潔人員的打掃頻率跟不上學(xué)生投放垃圾的頻率。更有甚者是因為有些學(xué)生酷愛“投籃”，結(jié)果技術(shù)不精湛，沒投進去，卻選擇了一走了事。后者的行為除了想彰顯出所謂“青春的個性”，但在周遭人看來卻是深惡痛絕的。

通過以上眾多領(lǐng)域的調(diào)查分析，似乎學(xué)校環(huán)境的弊病一無是處了。但相對令人欣慰的是，在有關(guān)宿舍環(huán)境衛(wèi)生的調(diào)查中，多達(dá)77%的人表示宿舍衛(wèi)生基本會保持干凈，且50%的人會保持一定頻率定時清潔宿舍衛(wèi)生。由此看來同學(xué)自己居住的地方?jīng)]那么多的責(zé)任分散問題，大家還是比較自覺和愛惜的。

由此引發(fā)的建議

針對以上現(xiàn)象的種種，糾其原因，歸根結(jié)底，是大家對環(huán)境問題意識薄弱的表現(xiàn)。出現(xiàn)問題就該從源頭抓起，特此，經(jīng)小組討論及調(diào)查分析，我們針對我校環(huán)境和衛(wèi)生的改善提出以下建議：

一、針對學(xué)校公共設(shè)施中的環(huán)境問題，學(xué)生應(yīng)該自發(fā)組織校環(huán)衛(wèi)隊，并讓有責(zé)任心的學(xué)生積極參與到學(xué)校環(huán)境的建設(shè)中，監(jiān)督校容校貌，并對不同學(xué)生的行為實行褒貶。例如對隨地亂丟垃圾的同學(xué)進行處罰或通報批評。對于主動撿起垃圾，清潔校園的`同學(xué)進行表揚等。并向?qū)W生宣傳愛護環(huán)境，人人有責(zé)。從而激起同學(xué)們愛護環(huán)境的意識，自覺保護環(huán)境，愛護衛(wèi)生。

二、盡管學(xué)生宿舍衛(wèi)生狀況表現(xiàn)的還是相對不錯的，但完美是無止境的，我們還應(yīng)繼續(xù)保持并積極鼓勵每棟宿舍樓經(jīng)常性的搞評比活動，每棟樓與每棟樓之間的對比，宿舍與宿舍之間的評比等。對表現(xiàn)臟、亂的宿舍進行通報，對表現(xiàn)好的宿舍進行表揚并授予文明寢室流動紅旗，以此來激勵學(xué)生更加積極主動的勤搞衛(wèi)生。

小學(xué)校園衛(wèi)生調(diào)查報告2調(diào)查地點：

校園

調(diào)查時間：

____年____月____日

調(diào)查情況如下：

1、幾個大垃圾桶內(nèi)經(jīng)常有廢液流出。

2、花草不經(jīng)常修剪、澆水，顯得雜亂無章。

3、池水太臟，水不流動，造成很多臟物浮在水面。

4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，無人打掃。

5、校園內(nèi)出入的車輛較多，造成噪音、廢氣污染等問題。

6、廁所衛(wèi)生打掃的不及時，沒有專門的潔廁工具。

7、窗臺太臟，同學(xué)們往往什么東西都往上面撞。

8、黑板上亂涂亂畫的嚴(yán)重。

我的建議：

1、幾個大垃圾桶換成分類垃圾桶。

2、請專門的人定期修剪花草。

3、定期換池塘里的水。

4、讓掃地的同學(xué)定期清掃雜草。

5、禁止與學(xué)校我關(guān)的車進入校園。

我的結(jié)論：

1、為了美化校園，首先要對工具進行處理。

2、然后，對學(xué)習(xí)氛圍做好相關(guān)的事。

3、最后，對教室進行每周大掃除。

小學(xué)校園衛(wèi)生調(diào)查報告3一、問題的提出：

我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生情況不是很理想，有很多衛(wèi)生死角，還有很多同學(xué)亂扔垃圾，造成學(xué)校衛(wèi)生情況不理想。于是我們借研究性學(xué)習(xí)的機會做了調(diào)查。

二、調(diào)查方法：

1、調(diào)查拍攝學(xué)校衛(wèi)生死角主要在哪里。

2、采訪老師，同學(xué)，了解他們對學(xué)校環(huán)境狀況的評價。

3、用問卷調(diào)查的方式調(diào)查同學(xué)們對學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生的看法和建議。

三、資料整理：

學(xué)?？傮w環(huán)境衛(wèi)生狀況還可以，早上經(jīng)過環(huán)衛(wèi)工人和同學(xué)們的打掃后很干凈，但一到中午后卻開始變臟了。

學(xué)校衛(wèi)生死角很多，主要在垃圾筒，花圃還有籃球場上。我們還通過問卷調(diào)查知道了大家很少看見有同學(xué)主動

撿垃圾，大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為學(xué)校衛(wèi)生狀況還不夠好。這是因為同學(xué)們對垃圾處置較隨意，不關(guān)心學(xué)校衛(wèi)生建設(shè)造成的。

四、建議

希望同學(xué)們努力提高環(huán)境衛(wèi)生保護意識，看見垃圾能主動撿起來放進了垃圾箱，不要讓垃圾污染了我們美麗的校園。我們還要做到自己不亂扔垃圾。

學(xué)校能組成一支校環(huán)衛(wèi)隊，讓同學(xué)們志愿加入?yún)⑴c到學(xué)校環(huán)境的建設(shè)中，監(jiān)督同學(xué)們的衛(wèi)生情況，并對亂丟垃圾的人進行懲罰，對撿垃圾的人給予表揚或鼓勵。

小學(xué)校園衛(wèi)生調(diào)查報告4這學(xué)期，學(xué)校各個樓層的水房進行了裝修，并在樓內(nèi)建造了教師專用廁所，減少了學(xué)生廁所的人數(shù)，還在廁所內(nèi)放了一些手紙，供我們使用。但有些同學(xué)竟利用學(xué)校為我們提供的條件來破壞環(huán)境，于是我對此事做了調(diào)查。

調(diào)查：

我利用下課時間對水房、廁所以及操場做了環(huán)境檢查，發(fā)現(xiàn)廁所內(nèi)滿地手紙，水房里滿地是臟水和腳印，操場上更是垃圾遍地。

分析：

有些同學(xué)有僥幸心理，見四周沒有人注意他，便隨手把手里的垃圾扔在了地上，然后若無其事地離開。

廁所中，有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)校在廁所里放的手紙后，便抽出許多來玩。還有些同學(xué)往廁所里扔空瓶子，造成下水道堵塞。

結(jié)論：

通過調(diào)查和分析，我得出了以下結(jié)論：

有些同學(xué)心理素質(zhì)不好，動不動就大鬧學(xué)校。

有些同學(xué)沒有環(huán)保概念，用手紙于，而且一次拿一大堆，還往地上亂扔。

一些同學(xué)認(rèn)為把垃圾扔進垃圾桶太麻煩，就養(yǎng)成了往地上扔垃圾的壞習(xí)慣。

一些同學(xué)認(rèn)為水房里沒人管，便膽大包天地在水房里拿拖布打鬧。

同學(xué)們破壞校園的環(huán)境的行為就擺在眼前，難道我們能袖手旁觀嗎?

建議：

希望老師抽出時間對學(xué)生進行教育，讓同學(xué)們手拉手一起維護校園環(huán)境。校方也要加強管理，派一些值周生在廁所、水房和操場監(jiān)督同學(xué)們對學(xué)校環(huán)境的愛護。

小學(xué)校園衛(wèi)生調(diào)查報告5調(diào)查地點：校園

調(diào)查時間：____年____月____日

根據(jù)老師的要求，我對校園的環(huán)境進行了調(diào)查。

調(diào)查情況如下：

1、幾個大垃圾桶內(nèi)經(jīng)常有廢液流出。

2、花草不經(jīng)常修剪、澆水，顯得雜亂無章。

3、池水太臟，水不流動，造成很多臟物浮在水面。

4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，無人打掃。

5、校園內(nèi)出入的車輛較多，造成噪音、廢氣污染等問題。

6、廁所衛(wèi)生打掃的不及時，沒有專門的潔廁工具。

7、窗臺太臟，同學(xué)們往往什么東西都往上面撞。

8、黑板上亂涂亂畫的嚴(yán)重。

我的建議：

1、幾個大垃圾桶換成分類垃圾桶。

2、請專門的人定期修剪花草。

3、定期換池塘里的水。

4、讓掃地的同學(xué)定期清掃雜草。

5、禁止與學(xué)校我關(guān)的車進入校園。

6、定期打掃廁所。

7、購買專門的潔廁工具。

8、讓各班請同學(xué)定期清掃窗臺。

9、定點擦黑板。

我的'結(jié)論：

1、為了美化校園，首先要對工具進行處理。

2、然后，對學(xué)習(xí)氛圍做好相關(guān)的事。

3、最后，對教室進行每周大掃除。

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篇3

市場調(diào)研方案設(shè)計范文一一、前言

現(xiàn)在大學(xué)生的日常生活開支已不僅滿足于吃、穿，而是更加注重自己的形象了。 尤其是女大學(xué)生逐漸意識到了護膚的重要性，她們對護膚品的需求在日益攀升。大學(xué)生作為一個特殊的群體，無論是從消費人群還是購買力而言，校園市場都是一個不容忽視的龐大市場。因此，為了更清晰、全面地了解大學(xué)生對護膚品認(rèn)識及使用情況評價，我們做了這樣一次關(guān)于相宜本草的調(diào)查。本次調(diào)查主要是針對南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校女大學(xué)生護膚品的消費使用情況進行調(diào)查分析，了解女大學(xué)生對護膚品的需求，并對女大學(xué)生的品牌認(rèn)知度和購后滿意程度等進行市場調(diào)查。

XX.02 上海相宜本草化妝品有限公司成立，創(chuàng)立相宜本草中草藥護膚品牌。

相宜本草的由來是中醫(yī)強調(diào)的標(biāo)本兼治理念，它與上海中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院的長期合作，將漢方本草和現(xiàn)代科技相結(jié)合， 開發(fā)出一系列功效卓著，使用安全本草護膚品。

二、調(diào)查目的和意義

(一)調(diào)查目的

1. 全面了解南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院女大學(xué)生對相宜本草護膚品的認(rèn)知和使用情況 。

2.全面分析南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院女大學(xué)生對相宜本草護膚品購后滿意度評價情況。

(二)調(diào)查意義

針對南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院女大學(xué)生對相宜本草護膚品認(rèn)知及購后滿意度評價調(diào)查情況，為該產(chǎn)品的銷售制定更好的營銷策略，開拓大學(xué)生市場，提高產(chǎn)品的銷售量。

三、調(diào)查的內(nèi)容和具體項目

(一)消費者

1、消費者統(tǒng)計資料：(生活費、護膚品消費水平、品牌認(rèn)知度)

2、消費者對于相宜本草品牌的使用情況---是否聽說過、用過，滿意度如何以及功效是否更能吸引消費者。

(二)市場

1、相宜本草在校園市場上所占的份額

2、消費者需求及購買力情況

3、相宜本草品牌的市場前景預(yù)測

(三)競爭者

1、大學(xué)生熱衷的護膚品品牌所占的市場份額

2、了解各競爭品牌的銷售優(yōu)勢

四、調(diào)查范圍

南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

五、調(diào)查方法

考慮到此次調(diào)查工作涉及面廣，因此擬采用隨機抽樣的方法，并擬定樣本數(shù)為200人。調(diào)查方法我們主要采用問卷調(diào)查法，鑒于此我們專門制定了一套問卷調(diào)查方案。我們采用入戶實地調(diào)查方法。

六、資料分析方法

主要采用Excel數(shù)據(jù)分析及通過圖表形式反映情況

七、進度安排

3月28日 制定市場調(diào)查策劃

3月29日上午 制定調(diào)查問卷

3月29日下午----31日上午 實施調(diào)查

3月31日下午 數(shù)據(jù)統(tǒng)計和處理

4月1日上午 撰寫市場調(diào)查報告

八、經(jīng)費預(yù)算

打印調(diào)查問卷200張*0.1元/張=20元

備用資金10元

九、最終成果形式

市場調(diào)查報告

十、附錄

(略)

市場調(diào)研方案設(shè)計范文二一、 背景：

第一，學(xué)生人數(shù)多，用餐時間比較一致，學(xué)校食堂同時容納就餐人數(shù)有限，造成就餐擁擠，排隊等候時間較長等一系列問題。

第二，食堂開放時間有限，不能滿足廣大學(xué)生由于特殊原因造成的推遲就餐的要求。

第三，校外飯店紛紛推出外賣服務(wù)，越來越受到廣大學(xué)生的青睞。

二、 調(diào)查目的：

通過本次調(diào)查，了解以下主要內(nèi)容，達(dá)到以下目的：

(一) 了解外賣在大學(xué)生心中的需求程度，消費觀點及習(xí)慣;

(二) 把握校外飯店外賣服務(wù)的常規(guī)宣傳方式與促銷方式;

(三) 分析大學(xué)生消費者對外賣的消費行為與消費特點;

(四) 統(tǒng)計資料，預(yù)測外賣市場容量及潛力。

三、 調(diào)查內(nèi)容：

(一) 外賣市場環(huán)境調(diào)查

1、外賣市場的容量及發(fā)展?jié)摿?

2、學(xué)院不同年級對外賣的消費狀況;

3、學(xué)校教學(xué)、生活環(huán)境對該行業(yè)發(fā)展的影響。

(二) 消費者調(diào)查

1、 消費者的消費心理(偏愛、經(jīng)濟、便利等)

2、 對外賣產(chǎn)品的了解程度(品種、口味、價格等)

3、 消費者的忠誠度

4、 消費者消費能力、消費層次及消費比例的統(tǒng)計

5、 消費者理想的外賣服務(wù)描述

(三) 商家調(diào)查

1、 主要客戶群

2、 廣告策略

3、 商家對現(xiàn)有外賣服務(wù)的描述

四、 調(diào)研對象及抽樣方法

調(diào)研對象：湖南人文科技學(xué)院全體學(xué)生，提供外賣服務(wù)的校外飯店。

抽樣方法：為確保樣品的代表性、合理性及樣本的精確程度，同時考慮到時間、人力、物力及消費者的經(jīng)濟狀況等因素，調(diào)查是采用重點調(diào)查以及分層隨機抽樣的方法。

五、 調(diào)查員的要求及組成人員

(一)人員要求

1、 儀表端正、大方。

2、 舉止談吐得體，態(tài)度親切、熱情。

3、 具有認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極的工作精神。

4、 訪員要把握談話氣氛的能力。

(二)人員

唐葉梅、晏蘭輝、曾艷花

六、 市場調(diào)查方法

消費者以問卷調(diào)查為主，訪談為輔;對商家以訪談為主，具體實施方法如下：

完成市場調(diào)查問卷的設(shè)計與制作以及調(diào)查人員的安排等相關(guān)工作后，就可以開展具體的問卷調(diào)查了。把調(diào)查問卷平均分發(fā)到各調(diào)查人員手中，最好選在就餐時間后，學(xué)生比較空閑的時候。由于學(xué)生在宿舍中時比較集中，節(jié)約時間，便于調(diào)查，對于要重點調(diào)查的對象所在的宿舍進行走訪調(diào)查。進入宿舍時要說明來意，以確保被調(diào)查者積極參與、得到正確有效的調(diào)查結(jié)果。調(diào)查過程中，調(diào)查員應(yīng)耐心等待，切不可督促。調(diào)查員可以在當(dāng)時收回問卷，也可以第二天收回(這有力于被調(diào)查者充分考慮，得出更真實有效的結(jié)果)。

在完成市場調(diào)查訪談提綱以及訪談人員的安排等相關(guān)工作后，就可以開展具體的訪談了。在非就餐時間，對飯店管理者及服務(wù)人員進行訪談。

七、 調(diào)查規(guī)模

預(yù)計發(fā)放200份調(diào)查問卷，訪談20個學(xué)生、6個商家。

八、 工作內(nèi)容、時間及人員安排

(一) 調(diào)查策劃討論及其撰寫：20XX年4月25 日20XX年5月5日，集體討論，曾艷花負(fù)責(zé)撰寫

(二) 設(shè)計問卷及訪談提綱：20XX年5月4日20XX年5月5日，晏蘭輝負(fù)責(zé)，其他人員輔助

(三) 發(fā)放問卷：20XX年5月9日20XX年5月11日，全體參與，唐葉梅負(fù)責(zé)

(四) 訪談：20XX年5月14日，全體參與，晏蘭輝負(fù)責(zé)

(五) 統(tǒng)計問卷、總結(jié)訪談：20XX年5月15日20XX年5月20日，全體參與，曾艷花負(fù)責(zé)

(六) 撰寫調(diào)查報告：20XX年5月21日20XX年5月25日，集體討論，唐葉梅負(fù)責(zé)撰寫

九、 經(jīng)費預(yù)算

打印費：策劃書 1元

問卷 30元

訪談提綱 0.3元

調(diào)查報告 1元

合計： 32.3元

十、附錄：

調(diào)查問卷

訪談提綱

市場調(diào)研方案設(shè)計范文三一、調(diào)查目的和任務(wù)

1.目的：針對肯德基公司進入中國市場之前的可行性進行市場調(diào)查。

2.任務(wù)

(1)中國人對于洋快餐的接受程度，并進行先行的品牌推廣。

(2)根據(jù)中國人的接受程度來制定開拓中國市場的戰(zhàn)略和決策。

二、調(diào)查對象和調(diào)查單位

采用抽樣調(diào)查的方式，隨即調(diào)查在北京公園內(nèi)游玩的游客。選擇在北京進行調(diào)查是因為北京是中國的首都，是國際化的大都市，人們比較愿意接受新事物，對于洋文化的接受程度也會相對比較高一點。而選擇在公園進行市調(diào)，有三個原因。首先，公園人流量比較大，調(diào)查采樣比較方便;其二，在公園調(diào)查對象的類別會比較廣泛，因為在公園內(nèi)游玩的游人擁有者不同的年齡層、職業(yè)等等，這樣調(diào)查的對象會比較全面，對于之后的研究工作有很大的幫助;第三，在公園游玩的人說明他們比較喜歡外出消費，這對于作為快速消費品的肯德基公司來說有相當(dāng)?shù)恼{(diào)查意義。

三、調(diào)查項目

調(diào)查中國民眾對于肯德基口味、餐廳環(huán)境的接受程度，并獲得不同年齡、職業(yè)的中國民眾的消費能力和水平參考數(shù)據(jù)。

四、調(diào)查方法

采用攔截、試吃、訪談等方式進行調(diào)查。

五、調(diào)查機構(gòu)及人員

由華東師范大學(xué)10級傳播學(xué)院負(fù)責(zé)調(diào)查，調(diào)查小組成員如下。

組長：嚴(yán)三九老師(華東師范大學(xué)傳播學(xué)院院長)

副組長：高防老師(華東師范大學(xué)市場調(diào)研專業(yè)老師)

成員：華東師范大學(xué)10級傳播學(xué)院10名學(xué)生：陳喆、方治平、張萌胤、翟娟、郭蓓蓉、李琦、朱燕亮、熊英凱、忻彬鴻、俞俊。

六、調(diào)查組織和調(diào)查進程

(1)培訓(xùn)：20XX.5.20

(2)人員分工：10名學(xué)生分為5組，分別履行各自小組的職責(zé)。

第一組由4名長相可愛、外表靚麗學(xué)生組成，負(fù)責(zé)在公園內(nèi)一共攔截各年齡段的游客100位，并負(fù)責(zé)把他們帶入公園內(nèi)搭建的餐廳內(nèi)，請他們進行訪談。

第二組由2名態(tài)度良好、手腳麻利的學(xué)生組成，引導(dǎo)進入餐廳內(nèi)的游客洗漱、就坐，并在每一位進行市調(diào)的游客面前擺放好袋裝毛巾，送上蘇打水和白開水，以消除口中的異味，又送上優(yōu)良嫩黃的雞塊。

最后一組由4名口齒伶俐、思路清晰的學(xué)生組成，在游客品嘗玩雞塊之后，對游客進行訪談，完成市場調(diào)查內(nèi)容。

再由第二組成員為已經(jīng)接受完調(diào)查的旅游送上肯德基炸雞贈品，并送旅客走出餐廳。

最后由此次市場調(diào)查活動的副組長高防老師負(fù)責(zé)審核、匯總和統(tǒng)計分析，起草調(diào)查報告。

(3)調(diào)查：20XX.5.23

(4)資料整理分析：20XX.5.24-25

(5)調(diào)查報告撰寫：20XX.5.26-31

七、調(diào)查費用：

禮品費：1000元

交通費：500元

篇4

[關(guān)鍵詞] 毒蕈中毒； 預(yù)防控制； 調(diào)查分析

[中圖分類號] R595.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] B [文章編號] 1005-0515（2012）-02-220-01

劍閣縣位于四川盆地北部邊緣，森林覆蓋面積52.2%，當(dāng)?shù)厝罕娖毡橛胁烧吧秤玫牧?xí)俗。野生蕈因其采摘方便、味道鮮美、營養(yǎng)價值高而常成為人們餐桌上的美味佳肴。但由于野生蕈中有毒者亦不少，多年來由于食用野生毒蕈致食物中毒的事件屢有發(fā)生，且發(fā)病迅速、病情復(fù)雜、死亡率高，直接危害著群眾的生命與健康。為保障人民群眾生命安全，找出毒蕈中毒發(fā)生的規(guī)律、特點，現(xiàn)將劍閣縣2006-2011年毒蕈中毒情況分析如下：

1 材料和方法

1.1 資料來源 劍閣縣2006-2011年食物中毒報表及食物中毒調(diào)查報告。

1.2 方法 整理統(tǒng)計毒蕈中毒發(fā)生情況，就不同時期、場所、城鄉(xiāng)、季節(jié)分布情況進行分析，總結(jié)其發(fā)生規(guī)律與特點，提出預(yù)防與控制措施。

1.3 診斷標(biāo)準(zhǔn) 根據(jù)GB14938-94《食物中毒診斷標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)處理總則》[1]的規(guī)定確診。

2 結(jié)果

2.1 概況 2006-2011年，劍閣縣共發(fā)生毒蕈中毒26起，中毒人數(shù)81人，死亡4人，占食物中毒總起數(shù)、人數(shù)和死亡數(shù)的47.27%、31.64%與100%。病死率為4.94%。6年間，每年度均有毒蕈中毒發(fā)生的報告。2006-2011年期間，毒蕈中毒起數(shù)分別為5起、7起、4起、5起、3起、2起；中毒人數(shù)分別為13人、27人、10人、15人、7人、9人；死亡人數(shù)為2007年死亡3人，2009年死亡1人，其余年度無死亡病例。中毒起數(shù)、中毒人數(shù)、死亡人數(shù)均以2007年為最高，占毒蕈中毒總數(shù)的26.92%，發(fā)病人數(shù)的33.33%和死亡病例的75.00%。

2.2 毒蕈中毒時間分布情況 我縣毒蕈中毒季節(jié)性明顯。26起中毒事件中，第二季度發(fā)生11起，占總數(shù)的42.31%，第三季度發(fā)生15起，占總數(shù)的 57.69%，第一季度、第四季度無毒蕈中毒事件發(fā)生。

2.3 毒蕈中毒發(fā)生的場所分布 我縣毒蕈中毒發(fā)生場所主要為家庭。26起中毒事件中，家庭發(fā)生23起，占總數(shù)的88.46%，飲食服務(wù)單位發(fā)生2起，占總數(shù)的7.69%，集體食堂發(fā)生1起，占總數(shù)的3.85%。

2.4 城鄉(xiāng)分布 我縣毒蕈中毒絕大多數(shù)發(fā)生在農(nóng)村，共發(fā)生21起，占總數(shù)的80.77%，城鎮(zhèn)發(fā)生5起，占總數(shù)的19.23%。

3 討論

3.1 我縣毒蕈中毒的特點 我縣毒蕈中毒死亡人數(shù)占食物中毒死亡人數(shù)的100%，反映出毒蕈中毒一旦發(fā)生，將嚴(yán)重危害人民群眾的生命安全。(1)毒蕈中毒以農(nóng)村為主，多是由于村民于房前屋后，樹下草間就近采摘野生鮮蕈食用引起，呈明顯的家庭性、散發(fā)性，呈“發(fā)病起數(shù)多，中毒人數(shù)少，死亡率高”的特點[2]。(2)季節(jié)性明顯，以高溫潮濕的夏、秋季多發(fā)，與蕈類生長的季節(jié)性相一致。

3.2 毒蕈中毒發(fā)生原因 (1)毒蕈中毒在我縣發(fā)生的主要原因為誤采誤食。由于毒蕈常與食用菌混生一處，二者在形態(tài)特征上往往差異很小，容易混淆。而采摘者由于缺乏經(jīng)驗，易造成誤采誤食。(2)烹調(diào)食用不當(dāng)引起中毒。如有的蕈燒熟煮透后方可食用，未熟透時蕈內(nèi)有毒物質(zhì)未破壞完全，便會引起中毒。有的新鮮食之無毒，但干制久存食用，則發(fā)生中毒[3]。

3.3 毒蕈中毒的預(yù)防控制 加強預(yù)防毒蕈中毒相關(guān)知識的宣傳力度通過縣、鄉(xiāng)、村三級防保網(wǎng)絡(luò)，充分利用電視、廣播、傳單等多種手段，針對重點時期、重點區(qū)域、重點人群，大力開展宣傳工作，使群眾了解預(yù)防毒蕈中毒的基本常識。(1)切勿采摘自己不認(rèn)識的蘑菇食用。(2)無識別毒蕈經(jīng)驗者，堅決不能自采蘑菇食用。(3)發(fā)放宣傳資料，讓廣大群眾基本了解毒蕈與食用菌的區(qū)別。

參考文獻(xiàn)

[1] 衛(wèi)生部食品衛(wèi)生監(jiān)督檢驗所.GB14938-94食物中毒診斷標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)處理總則[S].

篇5

多數(shù)初中生，平時花費不多，加之初中學(xué)生的判斷能力和行事能力都相對較弱，家長們一般不會給小孩太多錢支配，只有在一些郊游、外出時間較長的情況下才會相對更為"慷慨"一些，一般在平時就每次給個幾元錢，以應(yīng)付日?；ㄤN和每日車費為主。因此大多數(shù)初中生的每月零用錢金額在50元以下。

但也有部分中學(xué)生花錢如流水，追求名牌，追求享受，他們只管向父母要錢，父母不給就發(fā)脾氣，孩子是父母手中的掌中寶，就只得依著他們。據(jù)我所知有的學(xué)生一周的零用錢就有100塊，有的甚至一天就有20、30元。身上穿的名牌就更不用說了，他們拿著錢請客，買手機，玩電腦，根本沒想過父母賺錢多么不容易

獨生子女是家中的"小太陽'"，許多父母把舔犢之情集中體現(xiàn)在滿足孩子的"物欲"上。要什么，給什么。長此以往，使現(xiàn)在的獨生子女養(yǎng)成了惟我獨尊的性格，在消費時很少顧及為其辛勤操勞的父母。不少孩子對父母的辛勤勞動熟視無睹，不會勞動，甚至厭惡勞動，形成"只知享受，不講奉獻(xiàn)"的不良思想。

實踐總結(jié)和體會：隨著人們年齡的增長和思想的成熟，人們的消費觀也逐漸形成，消費觀的形成，受到每一個人所處的家庭的社會經(jīng)濟環(huán)境以及民族傳統(tǒng)文化，個人文化素質(zhì)，宗教信仰等非經(jīng)濟因素的強烈影響。

現(xiàn)在，隨著生產(chǎn)力水平地不斷提高，對物質(zhì)的需求也就越來越高，以至在校園里出現(xiàn)了追求名牌，任意揮霍，攀比等不良的消費現(xiàn)象。消費觀念對于初中生們來說是很重要的，如果能養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣，則會影響他們的一生。

現(xiàn)在上學(xué)的孩子，父母都會給零用錢，至于這些錢怎么花，這就由不得父母了，據(jù)調(diào)查，選擇買零食的同學(xué)站了一半以上的優(yōu)勢，這也能看出中學(xué)生一般都以食為主，也有42%的同學(xué)選擇了儲存，以便下次要用的時候拿出來，中學(xué)生除了學(xué)習(xí)，當(dāng)然也要注重于外表，所以賣書籍的與買衣服的站了平等的優(yōu)勢，選擇朋友聚會的和其他的也不少，但有少數(shù)同學(xué)選擇了進網(wǎng)吧，網(wǎng)吧不是中學(xué)生該去的地方，能少去就盡量少去。

中學(xué)生的家長應(yīng)該對中學(xué)生進行理財教育，引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的理財觀念，控制、監(jiān)督中學(xué)生的消費。中學(xué)生的零用錢要從源頭把關(guān)，家長不要過度的溺愛孩子，那不是真正的讓孩子健康成長。家長應(yīng)該盡可能地防止這朵青春之花被這源源不斷的肥水(錢財)沖垮，避免讓這朵花兒在這花樣的年華殘疾，而失去自理能力;不然他(她)們將來該怎么辦呢?家長們要積極的去鍛煉孩子，讓孩子不要過分的依靠父母，讓孩子去嘗試實踐在休課時去打工的艱辛，幫家里干家務(wù)的勞累，從而培養(yǎng)其自理能力，真正地讓他(她)懂得付出血汗之后得到果實的甘甜。家長也要引導(dǎo)中學(xué)生把這果實存起來，用到最需要的地方。所以說，家長有時“小氣”點也是愛!

確立正確的消費理念。因為初中生們的社會閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，所以在消費時切忌盲目消費。在消費時，可以先作出預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方;避免非理性消費，在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買物有所值、經(jīng)濟實用的商品;不與周圍的人盲目攀比，不浪費金錢。

現(xiàn)在生活條件好了，學(xué)生的零用錢也多了，尤其是中學(xué)生可以自己隨便支配，有較多的中學(xué)生把零用錢使用在干嘛學(xué)習(xí)用品上，學(xué)習(xí)用品是每個學(xué)生都需要的，在漫長的學(xué)習(xí)生活中，有哪個學(xué)生離得開學(xué)習(xí)用品?有較多的中學(xué)生都把錢使用在上網(wǎng)或玩游戲上，這些和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情對中學(xué)生有百害而無一利，卻能讓中學(xué)生不惜用青春和金錢去做這些毫無意義的事情，可見中學(xué)生妥善使用零用錢的重要性

根據(jù)所得的數(shù)據(jù)得知，大部分學(xué)生外出時都會到小店逛逛，在購物時也沒有主見，別人買什么就跟著買什么。在校的平時生活也是比較“逍遙”，根本就沒有一個合理的計劃，有多少花多少，任意揮霍，然而他們對校園中種種不良消費習(xí)慣都是不以為然的。這說明了初中生還沒有正確的觀念，并且消費重心由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向飲食和娛樂。

對這些錯誤的消費觀念，我覺得首先應(yīng)具備良好的心理品質(zhì)，因為許多不良的消費現(xiàn)象的產(chǎn)生都是個人虛榮心在作怪，要樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀，矯正不良的消費習(xí)慣。提高自己消費的科學(xué)性。其次，物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)分配，因為精神消費在生活中也起到了舉足輕重的作用，特別對于初中生來說適度的精神滿足會陶冶你們的情操，豐富你們的生活，滿足藝術(shù)享受的需要，有利于身心的健康發(fā)展，而且還培養(yǎng)了德行。再次，我們要發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神，要根據(jù)自己的家庭狀況等方面來考慮制訂出適合自己的消費方式，既不抑制消費也不超前消費，反對浪費。

學(xué)生不應(yīng)該過分在意吃穿，我們現(xiàn)在處于求知學(xué)習(xí)階段，最緊要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，但是，我們也應(yīng)當(dāng)明白，家長的錢來得并不易，家長已為我們創(chuàng)足了來學(xué)校學(xué)習(xí)的機會，這就是給我們的最好禮品，我們要珍惜。

對于個別中學(xué)生的高消費現(xiàn)象，主要原因有：青少年自尊心強。注重外表，很注意別人對自己的看法評價，很在意周圍人的眼光，如認(rèn)為穿的顯眼點，漂亮點，可以在同學(xué)面前炫耀，想別人都尊重自己。現(xiàn)代信息通信技術(shù)發(fā)達(dá)，中學(xué)生們對新產(chǎn)品、新技術(shù)十分敏感，加上青少年的發(fā)奇心，就把錢花在這上面，以為邊走邊打著手機，十分瀟酒，風(fēng)光。其實現(xiàn)在中學(xué)生大多設(shè)有必要購買手機，這樣做很不理智，不僅浪費，還加重家庭負(fù)擔(dān)，又容易在同學(xué)之間形成攀比的風(fēng)氣，使亂消費的現(xiàn)象愈演愈烈。家長對子女的溺愛?，F(xiàn)在的中學(xué)生中有不少是獨生子女，父母對他們十分疼愛，只要開口，絕不會空手，有求必應(yīng)，長此以往，輕則助長了他們的亂消費的風(fēng)氣，重則使他們變得自以為是，一意孤行，形成不考慮他人處境，以自我為中心的性格。

每位同學(xué)都要自主地制訂合理的消費計劃，做好消費記錄，進行消費總結(jié)。甚至可以和家長一起，制訂家庭消費計劃

作為年青的一代，我們應(yīng)該要合理地消費，不能盲目地追求名流和時尚，要樹立正確的價值觀和人生觀，自我完善，自我發(fā)展對于我們學(xué)校來說，校內(nèi)就有小賣部，對于自制力較弱的同學(xué)無疑是“雪上加霜”，所以，為了同學(xué)們的健康我建議，對校內(nèi)小賣部加強管理，撤掉對學(xué)生無益的垃圾食品，增加有營養(yǎng)價值的、多樣的健康食品

學(xué)校食堂的伙食不好，尤其是對住校生來說，影響很大。營養(yǎng)跟不上，如何更好地學(xué)習(xí)?有的去吃校外的小吃，安全、衛(wèi)生的保障又少了很多。有些下午不愿回家而在學(xué)校食堂吃飯的同學(xué)也深有感觸?；蛟S，學(xué)校等有關(guān)方面可以給食堂一些補助，不求趕上通信大廈食堂的飯菜，最起碼也要超過人家的一半吧

同時，我也深刻地理解了學(xué)生理財教育的必要性和重要性，自己也得到了這方面的許多知識。我認(rèn)為，中學(xué)生的消費觀念是個逐步培養(yǎng)的過程，除了學(xué)校和家長的正確引導(dǎo)外，更重要的是中學(xué)生自身能力的提高。這就要求我們在日常生活中注意觀察、注意學(xué)習(xí)，努力提升自己，做一個合格的消費者。觀念不是一成不變的，它會在人們的行為中慢慢改變，而行為又會反過來影響人們的觀念。消費正是這樣的，它既受內(nèi)在因素的影響，也受外來事物的影響，我們應(yīng)該用一種發(fā)展的眼光來看待。

活動培養(yǎng)我們組員的實踐和協(xié)作精神，借此提高我們的社會活動能力。

中學(xué)生消費調(diào)查報告(二)

一、調(diào)查目的與方法

隨著我國加入世界貿(mào)易組織和經(jīng)濟的發(fā)展，我國城鄉(xiāng)人民的生活水平有了顯著的改善，消費水平和消費結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大的變化。作為當(dāng)代的中學(xué)生，他們的消費狀況如何呢?為了了解學(xué)生的消費現(xiàn)狀，幫助同學(xué)們樹立正確的消費觀，我們從消費來源、消費水平、消費結(jié)構(gòu)、消費觀念等方面進行了調(diào)查。

此次調(diào)查采用個別咨詢的調(diào)查方法，共調(diào)查210人。調(diào)查以四中各年級學(xué)生為對象，其中初一學(xué)生120人，占調(diào)查人數(shù)的57.14%，初二學(xué)生50人，占調(diào)查人數(shù)的23.81%，初三學(xué)生40人，占調(diào)查人數(shù)的19.05%，男生100人，占調(diào)查人數(shù)的47.62%，女生110人，占調(diào)查人數(shù)的52.38%，因而具有一定的代表性。

二、四中學(xué)生消費現(xiàn)狀與特點

1.中學(xué)生是經(jīng)濟上不獨立的群體，大部分同學(xué)消費趨于合理。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有95.7%的中學(xué)生的生活費用來源于父母的勞動收入，有4.3%的中學(xué)生生活費用來源于親戚或政府救濟。對父母經(jīng)濟上的依賴是中國學(xué)生的共性所在。大部分學(xué)生的消費趨于合理，每周的生活費用在50元以下的有57.8%，在50-100元的有32.2%，100元以上的有10%。平時上學(xué)，走路上學(xué)占38.7%，騎自行車上學(xué)占30.6%，坐公共汽車占10.7%，其他(坐出租車、父母單位的公車)占7.6%。在花錢時，能考慮到要節(jié)約、有計劃或能想到父母賺錢辛苦的同學(xué)占78.8%。在穿著方面首先考慮到適合自己的有67.8%，不刻意模仿明星穿著打扮的同學(xué)占62.7%。這說明同學(xué)們能考慮自己的家情，做到適度消費。 2.少數(shù)同學(xué)超前消費、盲目消費現(xiàn)象嚴(yán)重。 ……

3.學(xué)生的“人情消費”普遍，浪費現(xiàn)象嚴(yán)重。 ……

4.穿著消費趨于高檔化 ……

5.物質(zhì)消費與精神消費不協(xié)調(diào) ……

三、消費現(xiàn)狀的原因的分析

任何一種現(xiàn)象都不是孤立地存在著，總是與一定的社會現(xiàn)象相聯(lián)系的。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的不合理消費是多種因素的合力作用造成的。

首先整個社會在由溫飽向小康過渡，現(xiàn)在的中學(xué)生都是家中的獨生子女，家長們格外關(guān)注孩子們的身體發(fā)育和物質(zhì)享受。只要有能力，家長對孩子們的消費很少會去限制。即使經(jīng)濟條件不怎么好，有些家長也會千方百計去滿足孩子們的要求。于是，使孩子習(xí)慣了“以我為中心”的生活方式，形成了“吃的講營養(yǎng)，穿的要名牌，用的需高檔，玩的求排場”的生活標(biāo)準(zhǔn)。

其次，在社會上一些廠商對商品夸大其詞。如，美觀誘人的各類學(xué)習(xí)文具廣告，形形的各類高檔食品、名牌服飾等，漫天飛舞使得缺乏辨別能力的中學(xué)生無所適從。同時，有些大眾媒介、影視文化等傳播不恰當(dāng)?shù)南M觀念和宣傳不適宜的消費內(nèi)容，使得中學(xué)生們過早的熟悉了成人的消費方式和消費標(biāo)準(zhǔn)，于是便追求名牌、講排場，一擲千金。

四、對策和建議

既然學(xué)生消費的誤區(qū)是多種因素合力造成的。那么要轉(zhuǎn)變學(xué)生的消費觀念，糾正學(xué)生的不良消費習(xí)慣，就需要家庭、學(xué)校和社會的共同努力。

1.家庭是學(xué)生消費習(xí)慣養(yǎng)成的第一因素。家長的行為極易影響學(xué)生。因此，家長應(yīng)積極配合學(xué)校和社會，教育子女勤儉節(jié)約，教孩子從小就懂得區(qū)別需要什么和想買什么。對子女的消費攀比、浪費不可縱容。

篇6

留守兒童是需要特別關(guān)愛的特殊群體

根據(jù)調(diào)查，我們了解到絕大多數(shù)的留守兒童上了學(xué)，他們在祖輩的呵護、老師的教育和社會各界的關(guān)愛下，學(xué)習(xí)和生活基本有保障。但是，與一般兒童相比，他們在生活、行為、學(xué)業(yè)及心理等方面存在的問題也很突出。

一是生活上缺少照顧。各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村組合并，轄區(qū)擴大，學(xué)校也隨之撤并，一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)往往只有一所中心小學(xué)和初中，學(xué)生上學(xué)路途較遠(yuǎn)。有的留守兒童上學(xué)無人接送，早晨5點多鐘即要起床趕路，天黑才回家，吃飯饑一頓飽一頓。還有交通安全隱患，有些孩子合乘農(nóng)用三輪車，7人座位坐進20多人。興化市臨城鎮(zhèn)有一雙留守兒童姐弟乘電瓶車回家，被卡車撞死。

二是行為上缺少監(jiān)管，留守兒童多數(shù)是祖輩監(jiān)護，而祖輩老人不少是文盲、半文盲。他們對孩子往往嚴(yán)少“慣”多，管少哄多，“理”少錢多，管吃管住不管教，有些則放任自流。有些孩子上學(xué)遲到、早退、逃學(xué)、曠課、說謊、不做作業(yè)，甚至沾染上打架、賭博、喝酒、抽煙等不良習(xí)氣。

三是學(xué)業(yè)上缺少輔導(dǎo)。留守兒童監(jiān)護人一般只對孩子的食宿、安全負(fù)責(zé)，對學(xué)業(yè)的關(guān)心和輔導(dǎo)很少，不少孩子學(xué)業(yè)上出現(xiàn)的問題得不到及時有效的解決，成績下降。一些父母本身文化不高，期望自己的孩子能學(xué)有所成，但雙雙在外，無法顧及。而有些家長則抱著“讀書無用”的想法，對孩子期望值不高，只企求混個文憑外出打工。許多家長對留守子女抱有愧疚心理，即以物質(zhì)補償代替精神慰藉，常常多給零花錢，導(dǎo)致有些孩子胡亂花錢，甚至進網(wǎng)吧、游戲機室，成為網(wǎng)迷，嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)和成長。

四是心理上缺少疏導(dǎo)。留守兒童巾于長期缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，幾乎每一個孩子都有不同程度的心理問題。他們內(nèi)心有說不出的苦惱，往往焦慮緊張，缺乏安全感。他們十分想念常年在外的父母，實在想得厲害了，就拿出父母的照片或送給他們的玩具看看，有的邊看邊流淚。這些孩子和其他孩子在一起還有自卑感?；窗彩谐輩^(qū)一個孩子為了不讓人知道他父母不在身邊，學(xué)校開家長會時，花5元錢雇了一名三輪車工人代開，被發(fā)現(xiàn)后很難堪。據(jù)揚州市某小學(xué)調(diào)查，有50％的留守兒童遇到困難和煩惱只會悶在心里，43％的孩子認(rèn)為父母與自己的感情越來越淡薄，16.5％的孩子有被遺棄的感覺。

應(yīng)當(dāng)清醒地看到，農(nóng)村留守兒童是因大批農(nóng)村勞動力進城務(wù)工而出現(xiàn)的。這些農(nóng)民工是我國改革開放和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程中涌現(xiàn)的一支新型勞動大軍，農(nóng)村勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，既是勞動者致富的需要，又是國家建設(shè)的需要，是必然趨勢，也是加快新農(nóng)村建設(shè)的必然要求，在一定時期內(nèi)，勞務(wù)輸出仍將是江蘇發(fā)展經(jīng)濟、致富農(nóng)民的戰(zhàn)略措施。農(nóng)民工進城務(wù)工，為城市繁榮、農(nóng)村發(fā)展和國家建設(shè)作出了重大貢獻(xiàn)。這些進城農(nóng)民工有孩子的占三分之二，而攜帶孩子出去的只有10％左右，絕大多數(shù)收入水平較低、無穩(wěn)定工作和固定住所，無奈把孩子留在了家鄉(xiāng)。這些孩子的健康成長，不僅關(guān)系到他們自身的未來，更關(guān)系到新一代江蘇人的素質(zhì)，關(guān)系到和諧社會建設(shè)的大事，應(yīng)當(dāng)從長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略高度，把留守兒童的教育管理問題解決好。正如一位基層鎮(zhèn)黨委書記所說：外出打工的、高考出去的，回到家鄉(xiāng)的不多，如果再不把這些留在農(nóng)村的孩子教育好，新農(nóng)村怎么建設(shè)?!

篇7

關(guān)鍵詞：市場營銷；項目教學(xué)法；校園營銷活動；實踐教學(xué)

一、項目教學(xué)法與市場營銷課程教學(xué)

項目教學(xué)法是指師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學(xué)活動, 是行為導(dǎo)向教學(xué)法的一種。在教學(xué)活動中，教師將需要完成的任務(wù)以項目的形式交給學(xué)生，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以小組為單位，按照實際工作的完整程序，自主探索、共同擬定計劃，通過組內(nèi)分工合作，最終完成整個項目。在項目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程成為一個人人參與的創(chuàng)造性實踐活動，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項目的過程，其最終目的在于促進學(xué)生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)的全面提高。

在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中，項目教學(xué)的一般任務(wù)是生產(chǎn)一件具體的、具有實際應(yīng)用價值的產(chǎn)品。在市場營銷課程教學(xué)中，所有具有整體特性并有可見成果的工作都可以作為項目，如市場調(diào)查、SWOT分析、商品展示、廣告設(shè)計、營銷組合策略擬定、營銷策劃等。市場營銷學(xué)作為一門理論與實踐高度結(jié)合的應(yīng)用性學(xué)科，在教學(xué)中十分強調(diào)實踐能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，引入項目教學(xué)法對培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力具有十分重要的意義。

通過參與項目活動，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力和開展市場營銷活動的業(yè)務(wù)操作能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通協(xié)調(diào)能力，最終有利于提高學(xué)生自信心，拓寬學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)渠道，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、中職校園內(nèi)營銷活動的常見類型

中職校園內(nèi)的營銷活動是指以中職校園作為營銷活動范圍，以中職學(xué)校廣大師生作為目標(biāo)顧客的營銷活動。以晉江華僑職業(yè)中專學(xué)校（以下簡稱“本校”）為例，此類營銷活動主要包括：

（1）企業(yè)活動，如：每個學(xué)期開學(xué)初或新生入學(xué)時中國移動、聯(lián)通公司在校園內(nèi)開展的通信套餐促銷活動；統(tǒng)一、娃哈哈、可口可樂和百事可樂飲料在校園內(nèi)進行的新品推廣活動；學(xué)校食堂和店鋪分期開展的服務(wù)態(tài)度和產(chǎn)品需求調(diào)查；其他各種企業(yè)面向中職校園的產(chǎn)品推廣、賽事贊助或市場調(diào)查活動等。

（2）學(xué)生活動，如：為他人代購淘寶網(wǎng)店商品的活動、自營淘寶網(wǎng)店的店鋪和商品推廣活動、校運會等學(xué)校大型活動期間自主銷售后勤用品的活動、美工和幼教等專業(yè)學(xué)生手工制品DIY集市的展示和銷售活動、商貿(mào)專業(yè)學(xué)生在校園內(nèi)開展的產(chǎn)品推銷競賽等。

三、項目教學(xué)法與中職校園內(nèi)營銷活動相結(jié)合的優(yōu)勢

（1）可以把項目教學(xué)法運用到現(xiàn)實營銷活動中，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。近年來，部分職業(yè)技術(shù)學(xué)校陸續(xù)開展了“以營銷模擬公司或?qū)嵱?xùn)商場為平臺”的實訓(xùn)教學(xué)，這種教學(xué)雖然在很大程度上提高了學(xué)生的業(yè)務(wù)操作能力，但是模擬畢竟不能等同于真實。把項目教學(xué)法與校園內(nèi)實際發(fā)生的營銷活動相結(jié)合，可以作為一種強有力的補充，讓學(xué)生從營銷模擬走向營銷實踐。

（2）發(fā)生在中職校園內(nèi)的營銷活動具有貼近學(xué)生生活、面向?qū)W生需求、易于開展等特點，將其與項目教學(xué)法有效結(jié)合，可以使整個項目教學(xué)活動在校園內(nèi)完成，易于教師指導(dǎo)和監(jiān)督，并能夠確保項目活動切實可行和有效實施。

（3）為了使項目教學(xué)法在營銷課程教學(xué)中更好地實施，學(xué)校必須尋找合適的企業(yè)進行校企合作。這個事情說來容易，做來難，因為企業(yè)都以追求利潤最大化為目標(biāo)，如果雙方無法做到互利共贏，必然會為尋求合作帶來困難。由于面向中職校園的營銷活動必須在校園內(nèi)展開，企業(yè)往往會主動向校方尋求合作，所以由學(xué)校向相關(guān)企業(yè)提出讓本校商貿(mào)專業(yè)師生參與其中，更易獲得企業(yè)支持，從而解決尋求外來助力存在困難的問題。

四、項目教學(xué)法與中職校園內(nèi)營銷活動有效結(jié)合的實例運用

1.確定項目任務(wù)

為培養(yǎng)本校商貿(mào)專業(yè)學(xué)生開展市場調(diào)查活動的實際操作能力，由教師提出將與XX手工坊合作，對晉江市各中職學(xué)校在校女生展開“手工串珠工藝及其產(chǎn)品市場需求調(diào)查”的項目任務(wù)。要求學(xué)生組成數(shù)個項目合作小組，在市場營銷學(xué)科教師指導(dǎo)下，按照市場調(diào)查程序的“三個階段、八個步驟”分組制定項目計劃，以分組調(diào)查、各自完成項目任務(wù)，最終匯總資料、撰寫總體調(diào)查報告的形式，開展市場調(diào)查活動。并爭取借此調(diào)查喚起在校中職女生對手工串珠工藝及其產(chǎn)品的認(rèn)識和興趣，在校園內(nèi)推廣“自己動手、發(fā)揮創(chuàng)意、體驗手工樂趣、感受成功喜悅”的DIY文化，豐富中職女生的校園課余生活。

明確項目任務(wù)后，教師以往屆商貿(mào)專業(yè)學(xué)生親歷的“沃爾瑪誠信活動月服務(wù)質(zhì)量滿意度調(diào)查”和“消防部門來校開展的消防安全宣傳效果調(diào)查”為例，向?qū)W生簡要介紹市場調(diào)查程序的“三個階段、八個步驟”（表1）：

初步學(xué)習(xí)之后，學(xué)生以操作能力、性別、性格特點等為參考依據(jù)，本著自愿組合、互補搭配、教師協(xié)調(diào)的原則進行分組，每組6~8人為宜形成項目合作小組，每組設(shè)立一名組長，全面負(fù)責(zé)小組的學(xué)習(xí)討論和項目實施工作。小組成員在組長的帶領(lǐng)下分工協(xié)作，共同收集合作企業(yè)和在校女生的相關(guān)信息、制定調(diào)查項目實施計劃、完成項目任務(wù)，并進行項目成果的組內(nèi)自評和組間互評。在整個項目過程中，教師不再處于教學(xué)主體地位，而是成為學(xué)生探索和實踐過程中的引導(dǎo)者和監(jiān)督者，實施項目教學(xué)的最終目的在于促進學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展。

2.收集相關(guān)信息

在此環(huán)節(jié)，學(xué)生通過相互討論、查閱資料、模擬演練、請教指導(dǎo)教師等方式，進一步充實制定項目計劃和開展項目活動所需的知識和技能。同時積極收集XX手工坊串珠工藝和串珠產(chǎn)品的相關(guān)信息資料，采用合理有效的方法取得晉江市各中職學(xué)校校方的支持，獲取在校女生的相關(guān)信息，為后繼工作做好更加充分的準(zhǔn)備。

3.制定項目計劃

教師向?qū)W生下發(fā)項目工作計劃表（表2）：

要求學(xué)生按照之前的分組，以組長為中心，對市場調(diào)查每個步驟的工作內(nèi)容、所需時間和人員安排、所需物資和經(jīng)費支持、調(diào)查過程中的注意事項以及調(diào)查可能遇到的困難，展開積極、全面的小組討論，最后由組長匯集討論結(jié)果，詳細(xì)填寫調(diào)查項目工作計劃表。

教師以各個小組擬定的項目計劃為基礎(chǔ)，引導(dǎo)全班對各組設(shè)想相互對比、逐一質(zhì)疑，分析討論其現(xiàn)實可行性，并最終確立此次調(diào)查項目的最佳實施方案。經(jīng)過前期的分組擬定計劃和后期的全班交流、討論，學(xué)生學(xué)習(xí)到更多新的知識，進一步增強了成功開展調(diào)查活動的信心。

4.開展項目活動

學(xué)生按照之前確立的最佳實施方案分組展開調(diào)查活動。以A小組學(xué)生為例，他們就工作計劃中已經(jīng)確定的物資（串珠工藝流程示范光盤和書籍、手工串珠產(chǎn)品樣品、調(diào)查活動開展過程中用于吸引被調(diào)查者的小贈品）和經(jīng)費（調(diào)查往返路費、小額輔助宣傳所需物品采購費用）需要與XX手工坊取得聯(lián)系，爭取該企業(yè)財務(wù)部門的支持，并就調(diào)查事項征求該企業(yè)市場策劃部門的參考和補充意見。

經(jīng)過小組內(nèi)部討論，A小組學(xué)生決定采用對在校女生分專業(yè)隨機抽樣和當(dāng)面詢問的方法進行調(diào)查，并征求指導(dǎo)教師意見，最后設(shè)計調(diào)查表格如下（表3）：

為節(jié)約調(diào)查成本，每張調(diào)查表設(shè)計調(diào)查五人次；為方便統(tǒng)計，同一張調(diào)查表應(yīng)選擇同一專業(yè)學(xué)生填寫。

至此，調(diào)查對象、方法、人員、經(jīng)費和物資都已確定，小組成員與校方聯(lián)系、確定具體調(diào)查時間后，即展開現(xiàn)場實地調(diào)查。調(diào)查結(jié)束后，A小組成員對調(diào)查所獲資料進行核對整理，剔除無效資料，然后按學(xué)生在校專業(yè)進行歸類、編號和匯總，通過數(shù)據(jù)核算和定性分析，得出調(diào)查結(jié)論，如：XX校女生對手工串珠工藝及其產(chǎn)品的總體市場需求如何、對價格的可接受性跨度大小、學(xué)生興趣的串珠產(chǎn)品類別多寡、哪些專業(yè)女生對手工串珠工藝有較大興趣、哪些專業(yè)女生對手工串珠產(chǎn)品更感興趣、哪些專業(yè)女生較無需求……

得出調(diào)查結(jié)論之后，小組成員經(jīng)過組內(nèi)討論、組間交流、聽取指導(dǎo)教師意見，最終提出相應(yīng)建議，并匯集調(diào)查情況、調(diào)查結(jié)論和建議，撰寫調(diào)查報告，提供給XX手工坊作為是否開發(fā)中職學(xué)校手工串珠工藝及產(chǎn)品市場的預(yù)測和決策依據(jù)。

5.項目檢查評價

為保證項目教學(xué)過程有效實施，保障項目調(diào)查活動有序開展，從項目小組成立時起，就要對收集信息、制定項目計劃和開展項目活動等各個階段、各個環(huán)節(jié)進行項目檢查評價，項目檢查評價可包括組內(nèi)自評、組間互評和教師總評。

組內(nèi)自評，應(yīng)在每個階段、每個環(huán)節(jié)經(jīng)常開展。先由每位學(xué)生就自己在調(diào)查過程中，是否做到服從組內(nèi)分工、主動與同伴合作、善于發(fā)現(xiàn)并解決問題、按時高質(zhì)完成自己所承擔(dān)任務(wù)等方面進行自我評價，總結(jié)經(jīng)驗和不足，提出疑難問題在組內(nèi)共同討論解決。再由組長對每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和調(diào)查項目任務(wù)完成情況進行點評，肯定成績，指出不足，將考核結(jié)果打分記錄，對組內(nèi)尚存的疑難問題統(tǒng)一記錄反饋給指導(dǎo)教師。

組間互評，可在每個階段任務(wù)完成時進行，由教師在每階段集會上把每個小組的調(diào)查項目任務(wù)完成情況、獲取的經(jīng)驗和存在的不足進行公布，在小組之間展開評議、交流和探討，共同吸取調(diào)查過程中的寶貴經(jīng)驗、認(rèn)識存在的不足，并就疑難問題共同討論合理的解決方法。

教師充分發(fā)揮指導(dǎo)和監(jiān)督作用，對每個小組及每組成員的調(diào)查項目任務(wù)完成情況進行檢查評判，認(rèn)真記錄學(xué)生在項目執(zhí)行過程中的各項成績，匯總存在的疑難問題和尚未熟練掌握的操作技能，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)別人的長處來改進和提高自己，并就尚存問題進一步加強指導(dǎo)，逐一解決，在解決問題時注重分析、歸納和啟發(fā)，注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，從而使學(xué)生的各種能力在評估中得到提高。

6.項目總結(jié)和反思

在本次調(diào)查項目活動結(jié)束之后，還要進行最后的項目總結(jié)和反思。項目完成過程是學(xué)生自己探索鉆研的過程，為了能學(xué)眾人之長，積累成功經(jīng)驗，正視不足、吸取教訓(xùn)，由學(xué)生對自己參與項目全過程的所學(xué)所思進行總結(jié)匯報很有必要。教師應(yīng)在收齊學(xué)生的總結(jié)匯報之后，對整個項目實施過程的經(jīng)驗和不足進行總體歸納，羅列優(yōu)缺點，為今后開展和推廣其他營銷項目活動提供寶貴依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃海珍.項目教學(xué)法在市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用[J].外語藝術(shù)教育研究，2009（3）.

篇8

關(guān)鍵詞:市場營銷專業(yè);教學(xué)模式;創(chuàng)新實踐能力

在全國高校畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷增大的背景下,市場營銷專業(yè)的全國人才市場需求排行和就業(yè)率均名列前茅,黑龍江大學(xué)市場營銷專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率100%。但是我們決不能認(rèn)為所有市場營銷專業(yè)的學(xué)生完全符合企業(yè)的需求標(biāo)準(zhǔn),完全勝任工作。市場營銷專業(yè)畢業(yè)生市場需求量大的主要原因是,隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展和市場競爭的加劇,各類企業(yè)越發(fā)重視市場營銷,需要大量營銷專業(yè)人才。其實,現(xiàn)在許多企業(yè)都要求畢業(yè)生的動手實踐能力,2009 年3月2日,百度的《中國中小企業(yè)生存現(xiàn)狀調(diào)查報告》中稱,20.9%的企業(yè)認(rèn)為缺乏訓(xùn)練有素的營銷人才是企業(yè)面臨的首要難題之一。用人單位開始越來越看重人才的綜合素質(zhì),看重學(xué)生的實踐能力。市場營銷專業(yè)如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手實踐能力呢?黑龍江大學(xué)市場營銷專業(yè)在這方面做了一些探討和實踐。簡單的說,我們的實踐教學(xué)由早期的案例分析法轉(zhuǎn)向現(xiàn)在的多維實踐教學(xué)模式。所謂多維實踐教學(xué)模式即多類型、多場所、多角色的實踐教學(xué)活動。實踐教學(xué)從課堂到課下、從校內(nèi)到校外、從分析討論到實訓(xùn)實習(xí)、從教師指導(dǎo)到企業(yè)家演講等。

一、重視實踐教學(xué),把實踐教學(xué)納入本科人才培養(yǎng)方案

(一)明確市場營銷專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求,培養(yǎng)實用型人才

從社會經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)需要出發(fā),根據(jù)我們學(xué)校與專業(yè)特色,制定出人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求。

市場營銷本科人才培養(yǎng)要求是:本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)并掌握市場營銷、工商管理等方面的基本理論和基本知識,接受營銷方法與技巧方面的訓(xùn)練,具有分析和解決營銷實際問題的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識、能力和素質(zhì):

1.具有一定國際視野和國際競爭力,及較高的人文素養(yǎng);

2.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法,具有較強的語言與文字表達(dá)、人際溝通能力;至少掌握一門外國語,具有計算機應(yīng)用的基本能力;

3.掌握市場營銷學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等基本理論、基本知識,了解本學(xué)科的理論前沿及發(fā)展動態(tài);

4.熟悉我國的經(jīng)濟政策及市場營銷的方針與法規(guī),了解國際市場營銷的慣例和規(guī)則;

5.掌握市場營銷的定性、定量分析方法;具有分析和解決營銷實際問題的基本能力;

6.具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識,具備自主創(chuàng)業(yè)的能力。

(二)采用“厚基礎(chǔ),重實踐”的培養(yǎng)模式,實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)市場營銷專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求,該校提出并實踐著“厚基礎(chǔ),重實踐”的培養(yǎng)模式,在教學(xué)中堅持理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合,知識傳授與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合,課堂學(xué)習(xí)與課外實訓(xùn)相結(jié)合,研究性教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)相結(jié)合。為達(dá)到培養(yǎng)模式的預(yù)期效果,還提出具體教學(xué)要求:

1.在理論教學(xué)方面:通過課堂講授、討論等方式,使學(xué)生比較牢固地掌握市場營銷的基本理論與原理,了解市場營銷的前沿問題,培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)、研究能力和創(chuàng)新能力;

2.在實踐教學(xué)方面:通過多維實踐教學(xué)內(nèi)容和活動,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐、自主、協(xié)作、探究的意識和能力,使學(xué)生具有從事市場營銷及相關(guān)工作的能力;

3.在創(chuàng)業(yè)教育方面:通過系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程教育和創(chuàng)業(yè)實踐活動,培養(yǎng)和培育學(xué)生的開拓、創(chuàng)新觀念、使學(xué)生具有自主創(chuàng)業(yè)能力。

(三)加大實踐教學(xué)比重,使實踐教學(xué)名副其實

市場營銷專業(yè)的實踐教學(xué)占大學(xué)四年總學(xué)時的18.9%,每門專業(yè)課均有一定比例的實踐、實訓(xùn)教學(xué)部分,黑龍江大學(xué)開設(shè)了《市場營銷情景模擬》課程,設(shè)置了學(xué)年論文,延長了畢業(yè)論文的寫作時間。在教學(xué)設(shè)計上從人才的全面素質(zhì)培養(yǎng)和能力發(fā)展的要求出發(fā),注意各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的相互配合、相互支撐和互相滲透,與教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革相適應(yīng),強化學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)。

二、多維實踐教學(xué)模式的實踐探索

(一)多維實踐教學(xué)模式的形式體現(xiàn)——多類型

1.案例分析和問題分析實踐型。經(jīng)過多年的實踐、精心選擇和梳理,我們確定了多種教學(xué)方法。比如,案例教學(xué)法,是指結(jié)合專業(yè)課程,把中外經(jīng)典案例,引入課堂。有些案例,如課程章節(jié)導(dǎo)入案例、總結(jié)案例等由教師講析;有些案例,如有關(guān)可口可樂與百事可樂、惠普、三星、哈爾濱啤酒等的案例組織學(xué)生分組研討、分析。這樣,使學(xué)生對市場營銷戰(zhàn)略與策略、商務(wù)談判技巧與策略、廣告制作、物流管理、消費者行為、市場調(diào)查與預(yù)測等專業(yè)知識有了一個接受、理解、消化的過程,不僅進一步了解了企業(yè)營銷活動,還增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升了學(xué)生的獨立思考、探究問題的能力。比如,問題研究法,有關(guān)專業(yè)課程一般安排2—3次問題研究項目,以培養(yǎng)學(xué)生獨立的文獻(xiàn)閱讀、歸納分析和語言表達(dá)能力,同時通過師生間的互相研討、互相啟發(fā),擴展了學(xué)生對問題認(rèn)識的深度和廣度,有利于學(xué)生把握問題發(fā)展的最新方向,激發(fā)創(chuàng)造力;促進了教與學(xué)的交流和溝通,激發(fā)了教與學(xué)的積極性,提高了學(xué)生的分析問題與解決問題的能力。

2.情景模擬實踐型。學(xué)院設(shè)有ERP沙盤實驗室,利用實物沙盤教學(xué),使學(xué)生直觀、形象地感受到企業(yè)的內(nèi)部資源和外部資源。通過ERP沙盤對企業(yè)的主要物質(zhì)資源,包括廠房、設(shè)備、倉庫、庫存物料、資金、職員、訂單、合同等各種內(nèi)部資源進行調(diào)配;還可以與企業(yè)的供應(yīng)商、客戶和其他合作組織進行合作,甚至可以利用為企業(yè)提供各種服務(wù)的政府管理部門和社會服務(wù)部門等外部資源,讓學(xué)生在整體上把握企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動。還設(shè)有工商管理實驗室,購置了“現(xiàn)代市場營銷模擬系統(tǒng)”軟件,開設(shè)了“市場營銷情景模擬”實驗課程,軟件內(nèi)預(yù)置了多種行業(yè)的市場和消費者數(shù)據(jù),可以進行市場調(diào)查分析,針對消費者的需求,研發(fā)自己的產(chǎn)品,然后通過定價、包裝、促銷、渠道等策略,把自己的產(chǎn)品銷向市場。系統(tǒng)可對最終的購買結(jié)果按月進行分析,學(xué)生可以根據(jù)市場占有率、銷售增長率等數(shù)據(jù)衡量自己的營銷結(jié)果?！艾F(xiàn)代市場營銷模擬系統(tǒng)”軟件的使用,讓學(xué)生在虛擬的營銷環(huán)境中既把課堂教學(xué)與實踐聯(lián)系起來,又提高了學(xué)生實踐能力?！渡虅?wù)談判》課程,把學(xué)生分成幾個小組,每兩組扮演談判的甲乙方,展開模擬談判。同時組織學(xué)生模擬企業(yè)不同崗位人員等。通過這些情景模擬實踐活動,培育了學(xué)生的營銷意識和職業(yè)素養(yǎng),熟悉了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動流程和市場營銷活動,提高了學(xué)生的動手實踐能力。

3.實訓(xùn)實踐型。我們?yōu)榕浜侠碚摻虒W(xué),按照教學(xué)計劃,利用現(xiàn)有條件,有針對性地進行實訓(xùn)實踐活動,比如利用學(xué)生到中央紅超市購物的同時,讓他們觀察、調(diào)查消費者的品牌選擇等消費者購買心理和行為等內(nèi)容,并寫出調(diào)查報告。比如組織學(xué)生為他們熟悉的學(xué)校食堂、學(xué)校管理、團隊運營、學(xué)生創(chuàng)業(yè)等進行營銷策劃、營銷戰(zhàn)略與策略的制定等。這樣既可增強學(xué)習(xí)的趣味性,又可以很好地把理論與實踐相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.創(chuàng)業(yè)實踐型。由學(xué)校層面立足通識課程平臺,開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“就業(yè)指導(dǎo)”、“創(chuàng)業(yè)管理”必修課程,學(xué)校針對不同年級的學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育,通過入學(xué)講座等對一年級學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)入門教育,通過專業(yè)課程、專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程、研究創(chuàng)新實踐與自主創(chuàng)業(yè)實踐等對二三年級學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)教育,通過畢業(yè)教育對大四學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)選擇教育。加強基地建設(shè),建設(shè)了專門用于扶持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全國首家4 000余平方米的校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地——學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)園、以專業(yè)實驗室為依托的院級校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地、匯通駕校等技能培訓(xùn)基地、新東方集團等200余家校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地,扶持學(xué)生以學(xué)科專業(yè)為依托、以項目為載體組建跨專業(yè)、跨年級專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊,在學(xué)校20萬元種子基金支持下開展項目實戰(zhàn)實訓(xùn),鼓勵學(xué)生參加模擬教學(xué)實踐基地實踐、暑期創(chuàng)新社會實踐基地、志愿服務(wù)基地實踐,激勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團開展創(chuàng)業(yè)一日游、創(chuàng)業(yè)大本營等活動,開展企業(yè)家論壇、星光論壇等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和學(xué)術(shù)論壇。市場營銷專業(yè)層面立足專業(yè)課程平臺,結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點,開設(shè)“市場營銷情景模擬”實驗課、“經(jīng)濟應(yīng)用文寫作”課,在25%的專業(yè)課程教學(xué)中嵌入“專業(yè)讀書”內(nèi)容,積極開拓利于學(xué)生就業(yè)的認(rèn)證培訓(xùn)和考試,加強創(chuàng)新課題、創(chuàng)新實驗室項目研究、學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐等實踐環(huán)節(jié)的專業(yè)分類設(shè)計和實施。由此培養(yǎng)和培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力,為學(xué)生畢業(yè)后的自主創(chuàng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

(二)多維實踐教學(xué)模式的空間體現(xiàn)——多場所

1.課堂與校內(nèi)的實踐教學(xué)。在課堂上,專業(yè)教師與學(xué)生進行著問題研討、案例分析、模擬談判等;實驗室里在模擬環(huán)境中學(xué)生們進行著商戰(zhàn);校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地有學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊的專賣店、攤床;學(xué)校食堂、籃球場上、宿舍樓里學(xué)生們做著市場調(diào)研,等等。

2.校外的實踐教學(xué)。校外實習(xí)基地、學(xué)校周邊的超市和商場、當(dāng)?shù)氐囊恍┢髽I(yè)都是我們實習(xí)實踐的場所。

(三)多維實踐教學(xué)模式的角色體現(xiàn)——多角色

1.有些實踐活動的主角是教師,如案例講析時;有時是學(xué)生,如進行市場調(diào)研等營銷實踐活動時。學(xué)生在不同的實踐活動中又扮演著不同的角色,如有時是市場調(diào)研人員,有時是促銷人員;有時是總經(jīng)理,有時是業(yè)務(wù)員;有時是談判中的主談人員,有時是幕后人員,等等。不同的角色變換,讓學(xué)生明確到了不同職務(wù)的職能和職責(zé),明確了不同職務(wù)的業(yè)務(wù)范圍,體驗了各種具體營銷工作,培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心、團隊意識,使學(xué)生的營銷能力得到了全面鍛煉。

三、多維實踐教學(xué)模式的實施保障與控制

(一)創(chuàng)建教學(xué)管理制度與規(guī)范,保障多維實踐教學(xué)模式的實施

1.建立完善的教學(xué)管理制度與規(guī)范。制定實踐教學(xué)計劃與教學(xué)大綱,合理設(shè)計和安排實踐教學(xué)的學(xué)期、學(xué)時、學(xué)分、內(nèi)容,協(xié)調(diào)好不同類別、不同課程的實踐、實訓(xùn)、實習(xí),選擇或編寫合適的教材,編寫教案,選好案例,提前選擇并確定實踐單位與場所。

2.設(shè)置公正、有效的考核方式。考核學(xué)生的目的是督促學(xué)生自覺、主動、認(rèn)真地參加實踐教學(xué)活動,并有所收獲。因此,一定要改變過去那種實踐實驗活動一結(jié)束,交篇總結(jié)即可的方式。實踐教學(xué)的考核方式應(yīng)采取教師考核、學(xué)生自評、實習(xí)實踐單位評議的多元評價方式,并且把實踐過程與結(jié)果結(jié)合起來考核。

3.制定規(guī)范和激勵教師的制度和規(guī)則。多維實踐教學(xué)模式的實施效果如何,根本上取決于教師的職業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)態(tài)度。教師的教學(xué)大綱、教案、案例等必須提前備好,實踐課時必須上滿,等等。專業(yè)負(fù)責(zé)人和主管教學(xué)副院長要不定期聽課和檢查,學(xué)生定期評價教師。

4.創(chuàng)建實踐教學(xué)、創(chuàng)業(yè)教育的組織制度和質(zhì)量保障。學(xué)校層面設(shè)立教學(xué)評估、創(chuàng)業(yè)種子基金、師資培訓(xùn)、獎勵機制等20余項教學(xué)管理和保障制度,建立學(xué)業(yè)導(dǎo)師、科研導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度,建立創(chuàng)新課題立項和學(xué)理論課題立項機制,創(chuàng)辦校外實習(xí)基地等,為有效開展實踐教學(xué)、創(chuàng)業(yè)教育提供了組織制度和質(zhì)量保障。

(二)創(chuàng)建“雙師型”的教師隊伍,保障多維實踐教學(xué)模式的有效實施

目前,制約多維實踐教學(xué)模式有效實施的瓶頸之一就是缺乏“雙師型”教師。市場營銷專業(yè)的大部分教師學(xué)歷較高,但是缺乏實踐經(jīng)驗,這就限制了他們實踐課程開發(fā)能力、實踐與創(chuàng)業(yè)活動指導(dǎo)能力。因此要通過多種途徑改變這種狀況。比如,為教師提供培訓(xùn)、掛職等營銷實踐的時間與機會,請企業(yè)家、職業(yè)經(jīng)理人走進課堂等。

(三)調(diào)動學(xué)生的積極性,保障多維實踐教學(xué)模式的有效實施

我們的學(xué)生經(jīng)過小學(xué)、初中、高中的學(xué)習(xí),已經(jīng)習(xí)慣了“填鴨式”教學(xué),“上課忙著記筆記”,“考試忙著背筆記”,記筆記和應(yīng)試能力極強,而缺乏創(chuàng)新意識和動手能力。為保障多維實踐教學(xué)模式的有效實施,一方面,通過課堂討論、案例分析、項目研討、情景教學(xué)、現(xiàn)場實訓(xùn)等靈活、有趣的實踐教學(xué)方式,吸引、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愿望,使其成為實踐教學(xué)活動的主角;另一方面,通過考核等規(guī)則督促學(xué)生積極參加實踐教學(xué)與創(chuàng)業(yè)活動,從而保障多維實踐教學(xué)模式的有效實施。

實踐教學(xué)與理論教學(xué)同等重要,黑龍江大學(xué)將不斷探索和完善多維實踐教學(xué)模式,培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新意識、實踐能力強的復(fù)合型高級專門人才。?

參考文獻(xiàn):

篇9

二、安全檢查的目的

作為安全管理程序中的一個重要部分，對作業(yè)場所進行檢查是目的是為了：

·了解工人和管理人員所關(guān)心的問題；

·獲得對工作及任務(wù)的進一步了解；

·識別存在及潛在的危險；

·確定危害的根本原因；

·監(jiān)督危害控制情況（個人防護用品、技術(shù)控制、政策、程序）

·采取糾正措施

三、安全檢查的規(guī)劃

要對作業(yè)場所進行有效地開展安全檢查，檢查前的規(guī)劃尤其重要。

1、檢查內(nèi)容

每次檢查都要明確誰去檢查，去哪里檢查，檢查什么，什么時候進行檢查及如何進行檢查，特別注意引起不安全或不健康的因素（如壓力、穿戴、碰撞、振動、熱、腐蝕、化學(xué)反應(yīng)及誤操作等）。每次檢查要完全覆蓋整個作業(yè)區(qū)，包括沒有進行作業(yè)的場所如停車場、休息場所、辦公區(qū)及上鎖的房間等，檢查組可以通過下列兩種方式進行檢查：

·每個組檢查一個單獨的區(qū)域如食堂、倉庫、維修室、施工區(qū)等；

·每個組也可以單獨檢查一個項目如用電、高處作業(yè)、生活設(shè)施、設(shè)備。

檢查也可以按照作業(yè)區(qū)塊，也可以按照危害的種類，每個月檢點可以變更。

2、工作場所的基本組成部分

由作業(yè)環(huán)境、設(shè)備和作業(yè)程序組成。環(huán)境包括噪聲危害、振動、照明、溫度和通風(fēng)等；設(shè)備包括在作業(yè)過程中使用的材料、工具和器具等；作業(yè)程序包括工人之間的互相影響及工人的一系列作業(yè)過程。

四、作業(yè)過程中的危害

工作場所危害包括：

·安全危害；如不當(dāng)?shù)臋C械操作、不安全的條件、不安全的工作習(xí)慣；

·生物危害由生物體引起，如病毒、細(xì)菌、真菌和寄生蟲等；

·化學(xué)危害包括固體、液體、蒸汽、氣體、粉塵、煙塵、霧等引起的危害；

·人為危害是由工人生理或心理帶來的危害如重復(fù)費力的移動、振動、溫度過高或過低、不正確的工作方法、工具設(shè)備缺陷；

·物理危害是由噪聲、振動、能量、天氣、熱、冷、電、輻射和壓力等。

五、檢查報告中需要的信息

1、檢查區(qū)域圖

利用平面布置圖繪制檢查表，將平面布置圖分為幾個區(qū)域，表明每個區(qū)域中機器、設(shè)備和材料的擺放位置、人員活動的范圍、走廊、樓梯及緊急出口的位置。

如果區(qū)域很大，可以多使用幾個檢查表，檢點放在區(qū)域的重要危害上，如果化學(xué)危害是主要的，確保圖表上的項目主要放在化學(xué)品檢查上，其它危害也一樣，如噪聲和照明。用圖例說明圖表的內(nèi)容，記錄每一步操作，使工人和管理者對他們所負(fù)責(zé)的區(qū)域了如指掌。

2、設(shè)備的詳細(xì)清單

了解現(xiàn)場有什么類型的機器和設(shè)備，熟悉技術(shù)安全數(shù)據(jù)單及制造商的安全手冊，懂得工作區(qū)域中的設(shè)備存在哪些潛在的危害。

3、化學(xué)品清單

確定工作現(xiàn)場存在哪些化學(xué)品，材料安全數(shù)據(jù)單是否能獲得，化學(xué)品是否得到的有效的保管，確保所有職工都得到使用化學(xué)品方面的培訓(xùn)，檢查化學(xué)品標(biāo)簽上的信息是否完好（如儲存、處置、使用方法等）。

4、檢查表

檢查表有助于分清檢查責(zé)任，控制檢查活動及提供檢查活動的報告，并能在現(xiàn)場進行及時的記錄，但要小心，檢查表不允許只記錄檢查詳情而遺漏其它危險條件。使用檢查表僅作為一種基本工具，可以參考相關(guān)的文檔來使用向?qū)槟愕墓ぷ鲌鏊幹埔粋€檢查表。

5、報告

檢查報告是很重要的，檢查報告能表現(xiàn)以前檢查過哪些內(nèi)容，也能表明檢查組集中檢查了什么區(qū)域，沒檢查什么區(qū)域，檢查報告能將注意力集中到可能發(fā)生的危害上。但是，不能重復(fù)以前的檢查，使用檢查報告只是來確定以前的措施是否執(zhí)行。

6、檢查的類型

下面有三種類型的檢查：

·日常檢查

·不定期檢查

·定期檢查

管理者和工人要把日常檢查作為他們工作職責(zé)的一部分，這種檢查能識別危險條件，采取糾正措施，檢查的頻率要根據(jù)使用設(shè)備的數(shù)量和條件而定，由使用者進行的日常檢查，要確保設(shè)備處于最小化的安全需要。

不定期檢查通常是對新購設(shè)備或剛維修好的設(shè)備進行的檢查，通常在停工后進行。

定期安全檢查是指有規(guī)則、有計劃地對設(shè)備及系統(tǒng)部件（引起嚴(yán)重危害及疾病）進行的檢查，法律規(guī)定只有有資格的人才能定期檢查特種類型的設(shè)備如電梯、鍋爐、壓力容器、滅火器等。

六、健康、安全、環(huán)境領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)有的知識

小組成員應(yīng)：

·了解工作場所以前發(fā)生的危害及疾病；

·熟悉危害、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、個人防護用品和工作區(qū)域的有關(guān)規(guī)定；

·有對采取的糾正措施進行評估的能力和技能。

·經(jīng)過安全檢查方面和處理檢查時遇到緊急情況方面的培訓(xùn)

·具有生產(chǎn)運作、工作流程方面的知識。

·促進持續(xù)改進的正確的態(tài)度

七、檢查時間的安排

沒有人能精確估計出每次檢查所需要的時間，時間依賴于檢查的項目而定，依賴于檢查中存在的問題及工作區(qū)域的大小，所給的檢查時間不夠時，此次檢查無效。

總體規(guī)劃的目的是使工作場所沒有危害，規(guī)劃中應(yīng)該表明：

·何時去檢查工作場所的每一區(qū)域及每一項目

·誰去執(zhí)行檢查

·檢查每一區(qū)域及項目詳細(xì)到什么程度

為了確定進行多少次檢查，檢查需要持續(xù)多長時間，應(yīng)考慮：

·工種的數(shù)量和區(qū)域的大小

·設(shè)備的類型及存在危險及存在潛在危險需定期檢查的工作流程

·輪班人的數(shù)量，每一班人的工作內(nèi)容都不同

·新的施工程序或新機器

應(yīng)經(jīng)常召開健康、安全、環(huán)境小組會議，不要在會議未開前就進行檢查，但每周可以進行小規(guī)模的檢查，因為這樣就可以給健康、安全、環(huán)境小組會議召開提供檢查材料，明確重點，以便采取進一步的糾正措施。

八、進行檢查

在開始檢查前，要討論此次計劃檢查的路線，明確檢查組去哪里進行檢查及要檢查的內(nèi)容，如在檢查期間，進入噪音區(qū)域前要開碰頭會，這就排除了打手勢、大喊和其它不合適的交流方式。

小組成員應(yīng)分組進行檢查，每一成員應(yīng)有一筆記本和區(qū)域檢查表及要檢查的項目清單，應(yīng)該以他們自己的方式進行檢查。

為了進行檢查，如需要時，必須穿戴好個人防護用品，如果檢查人員沒有個人防護用品或者不能得到個人防護用品，就不能進入?yún)^(qū)域進行檢查，并把這件事作為檢查中的一項不足，當(dāng)個人防護用品配備好的時候，才可以重新進行檢查。

工程師、維護人員和其他專家應(yīng)該提供設(shè)備或流程的有關(guān)信息，健康、安全、環(huán)境領(lǐng)導(dǎo)小組可以邀請工業(yè)衛(wèi)生專家、健康安全專家及項目經(jīng)理參加檢查，便于檢查工作區(qū)域的某些專業(yè)性強的方面。

1、監(jiān)督人員參加

監(jiān)督人員對預(yù)防事故及事件發(fā)生負(fù)責(zé)。監(jiān)督人員在安全檢查具有很大的優(yōu)點，因為作業(yè)場所監(jiān)督人員熟悉工人、設(shè)備及環(huán)境；然而，熟悉也是一個缺點，因為會干擾檢查的客觀性，在檢查一個部門或區(qū)域前，檢查小組應(yīng)該與主管監(jiān)督的人員聯(lián)系，但監(jiān)督人員不能做為一個檢查向?qū)В瑱z查組必須保持獨立并不受他人影響地進行觀察。

如果監(jiān)督人員未陪同檢查組，那么在離開檢查區(qū)域前要請教監(jiān)督人員，考慮監(jiān)督人員的每一個建議，檢查組人員有可能立即修改檢查報告，記住修改的部分，以便下次檢查時作為一個提醒。

有時監(jiān)督人員不同意檢查報告中的內(nèi)容，但檢查小組成員不能更改報告中的危害，必須保持一種客觀性和實事求是的態(tài)度。

2、觀察

尋求背離工作慣例的信息，一些違背慣例的行為有:

·未經(jīng)許可操作機器和使用工具

·超速操作機器或違反安全工作慣例

·移除標(biāo)識牌或其它安全裝置，或損壞安全標(biāo)識牌及裝置

·使用有缺陷的工具或設(shè)備，或者以不安全的方式使用工具或設(shè)備

·使用手和身體代替工具

·過載、搬運材料失去平衡、或以其它不安全的方法搬運材料，包括不正確的提舉重物

·修理或調(diào)整正在轉(zhuǎn)動的設(shè)備、過壓操作、帶電操作

·不正確的使用個人防護用品和安全裝置

·由于不合適的個人衛(wèi)生引起的不安全、不健康、不衛(wèi)生的條件，使用壓縮空氣清掃衣服、現(xiàn)場文明施工差、在未經(jīng)許可的地方抽煙

·站在或工作在懸掛的負(fù)荷下、腳手架下、機器軸下進行作業(yè)

九、檢查遵循原則

當(dāng)進行檢查時，要遵循以下檢查原則：

·特別注意直接危險的存在

·關(guān)閉任何不滿足安全運行標(biāo)準(zhǔn)具有操作危險的機器，直到修好后，方可再用

·檢查人員不能操作設(shè)備，需要時讓操作者做個示范，如果某些設(shè)備的操作者不知道存在什么危險，這就應(yīng)該引起注意，不要忽略任何一臺機器，因為你沒有能力進行一個準(zhǔn)確的危害判斷

·檢查時可以向作業(yè)場所上方、下方、周圍、里邊觀察，要系統(tǒng)、徹底地進行檢查，不能一瞥而過

·在筆記本上清楚地記錄每一危害及存在位置，所有的發(fā)現(xiàn)應(yīng)該現(xiàn)場記錄以免忘記，記錄檢查過的項目、沒有進行檢查的項目及被妨礙的項目

·可以進行提問，但不必干擾作業(yè)人員正常的工作，這或許會給作業(yè)人員帶來潛在的危害

·考慮檢查項目的靜態(tài)和動態(tài)條件，如果機器停止了，要進行延期檢查，直到機器重新運行起來。

·以組的形式進行討論，存在的問題、危害是來源于設(shè)備、環(huán)境還是工作過程中？確定采取的糾正措施

·不要試圖去通過主觀判斷力去發(fā)現(xiàn)所有的危害，有時不得不通過監(jiān)測的手段對化學(xué)品、噪聲、輻射及生物危害暴露水平進行監(jiān)測

·檢查中可以通過拍照及繪制圖表的方式更清楚地描述此次檢查，拍照是一種特別有效的檢查方式

十、最終檢查報告的內(nèi)容

為完成報告，首先要將以前檢查中未完成的檢查項目列入新報告中，接下來記下觀察到的不安全條件及建議采取的控制方法，給檢查報告中加上檢查的部門、區(qū)域、檢查日期、檢查組成員的名字及檢查的主題。對危害進行分類。

準(zhǔn)確地記錄危害所在的場所，而不能寫“未進行安全防護的機器”，應(yīng)寫“現(xiàn)場北樓6號壓縮機頂部未進行安全防護“。

按照危害大小列出危害的優(yōu)先性，表明需采取措施的緊迫性，如：

主要的：需要立即采取措施的

嚴(yán)重的：需要短期采取措施的

次要的：需要長期采取措施的

以簡單實用的方法了解問題，管理者應(yīng)能夠?qū)栴}及時進行歸納，確定需解決問題的優(yōu)先性并迅速做出決定。及時采取措施，如采取永久措施花費時間，那么可以采取臨時措施，如給區(qū)域加警戒線、給設(shè)備上加標(biāo)簽并張貼警告標(biāo)志等。

將所有的危害列出來，制定糾正措施并確定糾正措施實施時間，每一檢查組成員應(yīng)熟悉所檢查出來的危害。

十一、對檢查結(jié)果的跟蹤驗證和監(jiān)測

總結(jié)從定期檢查中得到的不合格信息，確定哪里需要采取糾正措施，確定發(fā)展趨勢并及時進行反饋。

對檢查報告的分析應(yīng)表現(xiàn)以下方面：

·采取糾正措施的優(yōu)先性

·需要改進的安全工作慣例

·了解為什么事故在特別地方發(fā)生

·需要對某一區(qū)域人員進行培訓(xùn)

·需要進行更深一步分析的區(qū)域和設(shè)備

健康安全環(huán)境小組回顧建議的改進，特別是有助于雇員培訓(xùn)和教育方面，從定期檢查中進行學(xué)習(xí)也是檢查小組的責(zé)任，這就有助于制訂健康、安全、環(huán)境管理程序。

檢查報告樣表

檢查位置____________檢查日期__________________

部門/覆蓋區(qū)域_______________檢查時間__________________

觀察項未來追蹤項

檢查項目及位置觀察到的危害需重復(fù)檢查的項目優(yōu)先性建議采取的措施責(zé)任人采取的措施日期

呈報_________________檢查人_________________

附：需要的檢查信息摘要：

1.表明設(shè)備材料的基本布置計劃

2.作業(yè)流程

3.有關(guān)化學(xué)品的信息

4.存貯區(qū)

5.工作區(qū)域大小、管理者

6.作業(yè)區(qū)域有關(guān)規(guī)定和措施

7.工作程序和安全工作慣例“”版權(quán)所有

8.制造商說明書

9.個人防護用品

10.工程管理

11.應(yīng)急程序

12.事故調(diào)查報告

13.工人對工作場所危害的投拆報告

14.健康、安全、環(huán)境小組的建議

15.設(shè)備維護報告、程序和時間表

16.定期檢查報告和其它外部報告（業(yè)主、公司專家）

17.監(jiān)控報告（化學(xué)品、物理和生物危害）

篇10

關(guān)鍵詞：專業(yè)能力；教學(xué)模式；學(xué)習(xí)觀

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）34-0110-02

一、前言

自1999年中華人民共和國教育部出臺的《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》文件，提出到2010年，高等教育毛入學(xué)率將達(dá)到適齡青年的15%，高等教育（包括大學(xué)本科、研究生）不斷擴大招生人數(shù)和規(guī)模，到2014年，全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生將達(dá)到700多萬人，就業(yè)競爭異常激烈，就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。然而，眾多的企業(yè)又面臨著招聘不到合格員工的困境，產(chǎn)生了應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的“擁有”與企業(yè)需求不匹配的現(xiàn)象。究其根源，專業(yè)能力的不足是影響當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵[1]。學(xué)生專業(yè)能力的欠缺除了與擴招引發(fā)的教育設(shè)施不足、師生比例懸殊有關(guān)之外，落后的教育模式對其影響更大。因此，為適應(yīng)日益白熱化的就業(yè)競爭，除了需要逐步改善大學(xué)落后的軟硬件條件，教師采取有效措施幫助學(xué)生提升專業(yè)能力也顯得非常重要。

大學(xué)專業(yè)課課程教學(xué)是大學(xué)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，承載著提升學(xué)生專業(yè)能力的重要任務(wù)，基于此，本文以《環(huán)境影響評價》課程的教學(xué)設(shè)計為例，探索學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，以期為提升大學(xué)生的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

二、《環(huán)境影響評價》課程特點

《環(huán)境影響評價》從環(huán)境影響這一角度出發(fā)，依據(jù)環(huán)境價值論的基本原理，探討環(huán)境與人類活動間的關(guān)系，評價人類經(jīng)濟活動和發(fā)展對環(huán)境的影響以及環(huán)境質(zhì)量的變化對人類社會的行為、生存和發(fā)展的影響。它是對人類社會行為進行判斷、調(diào)整和選擇的科學(xué)依據(jù)。該課程是環(huán)境類專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門實踐性很強的專業(yè)技術(shù)課，理論與實踐結(jié)合十分緊密，具有很強的實用性，在環(huán)境類專業(yè)的教學(xué)計劃中具有重要的地位和作用。

三、提升學(xué)生專業(yè)能力的方法和步驟

為了進一步提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的環(huán)境管理和環(huán)境保護的有用人才，非常有必要對課程教學(xué)模式進行改革和創(chuàng)新，本人在近幾年教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)出如下要點：

1.因材施教，因人施教。在進行課堂教學(xué)之前，首先要對教材進行詳細(xì)的研究，熟悉教材上每個知識點的內(nèi)容，為選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和手段打下基礎(chǔ)?！董h(huán)境影響評價》課程的知識點瑣碎冗繁，包括了大量的導(dǎo)則和預(yù)測環(huán)境的模型，非?？菰锖统橄?。所以在進行內(nèi)容講授的時候需要有所側(cè)重，重要的知識模塊由教師重點教授，但對每個知識點的講解不應(yīng)超過10分鐘，以避免學(xué)生走神；次要瑣碎的知識點可以采取學(xué)生自學(xué)、課堂提問及討論等方式來完成教學(xué)任務(wù)。如果泛泛而談，學(xué)生的注意力容易分散，取不到好的教學(xué)效果。另外，教學(xué)之前，需要深入了解學(xué)生，即從學(xué)生起始能力、基礎(chǔ)知識、基本技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等諸方面去分析，充分了解不同專業(yè)學(xué)生前期知識的差異、興趣愛好、價值觀及學(xué)習(xí)觀等，廣泛征求學(xué)生的意見，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)對象和教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)起點及教學(xué)方式。以便使教學(xué)更有針對性。如來自偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生主要接受的是傳統(tǒng)教育，受到高考壓力等因素的影響較為嚴(yán)重，導(dǎo)致該類學(xué)生很難跳出“應(yīng)試教育”的框架，也很難適應(yīng)大量信息涌入的填鴨式教學(xué)方式，由此導(dǎo)致了進入大學(xué)以后，農(nóng)村學(xué)生對學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力弱于城鎮(zhèn)學(xué)生；而來自城市的學(xué)生從小就接觸到各種信息，因此對新事物的接受能力較強，但專注力一般不及來自農(nóng)村的學(xué)生。因此，對于不同類型的學(xué)生，教學(xué)的方式應(yīng)有所不同。

2.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀、學(xué)習(xí)觀。教師在教學(xué)過程中一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和學(xué)習(xí)觀，教師需要對自己有更高的要求，自覺加強品行修養(yǎng)，在教學(xué)過程潛移默化地感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會分享、學(xué)會感恩，培養(yǎng)學(xué)生懂得尊重、保護社會和他人，以實現(xiàn)“人―社會”的和諧發(fā)展。引用貴州大學(xué)鄭強校長的話：我們對教育本質(zhì)、教育功能的真諦的認(rèn)識，不是教人混口飯吃，而是一個民族真正精神情感的樹立。只有樹立了正確的價值觀和學(xué)習(xí)觀，以后漫長和艱辛的學(xué)習(xí)生涯中學(xué)生才擁有精神支柱，那學(xué)習(xí)活動就不會急功近利，就會取得更好的學(xué)習(xí)效果。試想，如果學(xué)生學(xué)習(xí)的動力是將來升官或發(fā)財，或只是簡單地謀取一份工作，那學(xué)習(xí)就變成了實現(xiàn)目的工具和手段，從學(xué)習(xí)中不但得不到任何樂趣，而只是感受到痛苦，這違背了學(xué)習(xí)的真諦，不會取得較好的學(xué)習(xí)效果，當(dāng)然也談不上專業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.改變傳統(tǒng)的師生角色。新時代的高校教師要定位好自己的角色，教師不僅應(yīng)是知識的灌輸者，而應(yīng)是教學(xué)的設(shè)計者、引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)成績的檢查者，教師也應(yīng)幫助學(xué)生完成角色的定位，學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，是教學(xué)活動的主要參與者，而不是游離在教學(xué)活動之外[2，3]。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和活動，讓學(xué)生積極主動地參與教與學(xué)的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課上質(zhì)疑及思考，課后調(diào)查、探究與總結(jié)，真正成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。要塑造和培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，教學(xué)設(shè)計不但要體現(xiàn)學(xué)生掌握理論知識的程度，更應(yīng)重視提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。對于環(huán)評專業(yè)的學(xué)生，首先要了解環(huán)評法律法規(guī)、我國的環(huán)評制度及建設(shè)項目所在區(qū)域的發(fā)展規(guī)劃、環(huán)境保護規(guī)劃、環(huán)境功能區(qū)劃、生態(tài)功能區(qū)劃外，重點還必須熟悉環(huán)評導(dǎo)則及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)評的技術(shù)方法，并結(jié)合大氣、水體、生物監(jiān)測的要求，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)開展污染源調(diào)查及環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查與評價，選用相應(yīng)的模型進行環(huán)境影響預(yù)測，再根據(jù)預(yù)測結(jié)果進行環(huán)境影響評價[4]。因此，將學(xué)生分小組進入環(huán)評課題組開展環(huán)境影響評價文件的編制訓(xùn)練，將職業(yè)過程引入到教學(xué)中，為職業(yè)需要教與學(xué)，讓學(xué)生到環(huán)評課題組親身感受工作氛圍，了解環(huán)境影響評價的過程和細(xì)節(jié)，這樣能縮短畢業(yè)生進入環(huán)評單位上崗后的適應(yīng)期，提升做環(huán)評的專業(yè)能力，達(dá)到增強畢業(yè)生就業(yè)競爭能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

四、遵循理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)原則

環(huán)境影響評價是一項環(huán)境保護專業(yè)的技術(shù)工作，內(nèi)容體系依次為環(huán)評法律法規(guī)、我國的環(huán)評制度、規(guī)劃及建設(shè)項目所在區(qū)域的發(fā)展規(guī)劃、環(huán)境保護規(guī)劃、環(huán)境功能區(qū)劃、生態(tài)功能區(qū)劃、環(huán)評導(dǎo)則及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)評的方法與技術(shù)、大氣、地表水、地下水、土壤及生物監(jiān)測的標(biāo)準(zhǔn)、污染源調(diào)查及環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查評價、環(huán)境影響預(yù)測，環(huán)境影響評價文件的編制，其許多操作技術(shù)必須嚴(yán)格遵守《環(huán)境影響評價技術(shù)導(dǎo)則》[4]。內(nèi)容繁雜，加上學(xué)生從未經(jīng)歷過實踐，學(xué)習(xí)起來不免覺得枯燥、吃力。因而在教學(xué)中應(yīng)堅持課堂內(nèi)外結(jié)合，在課堂內(nèi)選擇學(xué)生熟悉的實例，加強對理論知識的應(yīng)用，以深化對抽象理論的理解。課堂外引導(dǎo)學(xué)生從教室和書本走向外部廣闊的環(huán)評世界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)評事業(yè)，增強學(xué)習(xí)的積極性，更好地理解和掌握所學(xué)的理論知識。如環(huán)境影響評價每個環(huán)境要素的理論教學(xué)完成之后，可以在學(xué)校周邊地區(qū)開展污染源調(diào)查，讓學(xué)生分小組搜集資料，并以實地走訪等方式開展調(diào)查，撰寫調(diào)查報告，老師針對學(xué)生調(diào)查中存在的問題給予集體或個別輔導(dǎo)。學(xué)生實踐訓(xùn)練的選題要結(jié)合生活實際，如學(xué)校學(xué)生宿舍產(chǎn)生的生活污水、教學(xué)樓粉筆粉塵、食堂一次性飯盒、寢室生活固體廢物、美食街餐飲店的污染問題等。這種活動一方面可以拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，彌補實踐教學(xué)時間的不足；另一方面讓學(xué)生切身體會如何運用書本知識分析、解決實際問題，提高學(xué)習(xí)積極性。另外，在環(huán)境影響評價的實踐教學(xué)中，模擬環(huán)境影響評價實際工作對于提升學(xué)生的專業(yè)能力具有重要作用。首先讓學(xué)生分小組對學(xué)校新建實驗大樓的建設(shè)項目開展環(huán)境影響評價，要完成評價報告文件的內(nèi)容，學(xué)生必須通過互聯(lián)網(wǎng)查尋最新環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)，到后勤基建處查找相關(guān)工程資料，到圖書館查閱有關(guān)污染源的計算手冊，按照導(dǎo)則與標(biāo)準(zhǔn)開展污染源調(diào)查，結(jié)合水環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測、大氣環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測的數(shù)據(jù)以及利用其他課程所學(xué)習(xí)知識進行污染治理措施的可行性分析等完成環(huán)境影響評價文件的編制，整個實踐過程學(xué)生以準(zhǔn)“環(huán)境影響評價工程師”的身份參與環(huán)境影響評價文件的制作，掌握環(huán)境影響評價的工作流程。這種模擬的實際工作過程能幫助學(xué)生明白進入環(huán)境影響評價課題組后，自己能從哪些方面開始工作，從而縮短學(xué)生進入環(huán)境影響評價實際工作崗位后的適應(yīng)期，增強了就業(yè)的競爭能力。

參考文獻(xiàn)：

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