導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇食品調(diào)查報(bào)告總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（1）食品安全事故應(yīng)急處置責(zé)任主體是食品藥品監(jiān)督管理局，柳南區(qū)食安委啟動(dòng)食品安全事故IV級(jí)應(yīng)急響應(yīng)并未通知疾控中心，食品安全事故應(yīng)急響應(yīng)不是疾控中心任務(wù)。

（2）依據(jù)《國(guó)家食品安全事故應(yīng)急預(yù)案》，疾病預(yù)防控制技術(shù)機(jī)構(gòu)作為食品安全事故應(yīng)急處置專業(yè)技術(shù)機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)在衛(wèi)生行政部門及有關(guān)食品安全監(jiān)管部門組織領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展應(yīng)急處置相關(guān)工作?！读菔惺称钒踩鹿蕬?yīng)急預(yù)案）》中把疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)列入檢測(cè)評(píng)估組，實(shí)施檢測(cè)，綜合分析各方檢測(cè)數(shù)據(jù)，從技術(shù)角度查找事故原因和評(píng)估事故發(fā)展趨勢(shì)，預(yù)測(cè)事故后果，為制定現(xiàn)場(chǎng)搶救方案和采取控制措施提供參考。應(yīng)急響應(yīng)中，疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)協(xié)助相關(guān)食品安全監(jiān)管部門對(duì)事故現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行衛(wèi)生處理，并對(duì)與食品安全事故有關(guān)的因素開(kāi)展流行病學(xué)調(diào)查。

2疾控中心在此次食品安全應(yīng)急處置中的業(yè)務(wù)定位

（1）此次食品安全應(yīng)急處置流調(diào)工作啟動(dòng)是由市藥監(jiān)局（食安委）指令開(kāi)始的，而不是由市衛(wèi)計(jì)委通知進(jìn)行。

（2）疾控中心參加此次食品安全應(yīng)急處置是配合相應(yīng)工作，獨(dú)立開(kāi)展流調(diào)工作。經(jīng)衛(wèi)生局同意，及時(shí)通過(guò)“中國(guó)疾病預(yù)防控制系統(tǒng)”突發(fā)公共衛(wèi)生事件管理網(wǎng)絡(luò)報(bào)告食物中毒事件初步、進(jìn)程、結(jié)案情況。

（3）轄區(qū)政府啟動(dòng)食品安全事故IV級(jí)應(yīng)急響應(yīng)未邀請(qǐng)疾控中心評(píng)估事故等級(jí)、發(fā)展趨勢(shì)。

（4）疾控中心根據(jù)流行病學(xué)、食品衛(wèi)生學(xué)調(diào)查及實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)結(jié)果及時(shí)向市衛(wèi)生局出具食物中毒事件評(píng)定意見(jiàn)，由市衛(wèi)生局報(bào)告市食安委。

（5）食物中毒事件結(jié)束一周后，疾控中心向市衛(wèi)生局提供“金龍寨潭西店食品安全事故流行病學(xué)調(diào)查報(bào)告”，同時(shí)通過(guò)“食源性疾病爆發(fā)報(bào)告系統(tǒng)”網(wǎng)絡(luò)報(bào)告這起食源性疾病情況。

3此次應(yīng)急處置當(dāng)?shù)卣c疾控中心之間存在問(wèn)題

（1）報(bào)告時(shí)限不統(tǒng)一。此次食品安全事故柳南區(qū)政府啟動(dòng)了食品安全事故IV級(jí)應(yīng)急響應(yīng)，按報(bào)告時(shí)限2小時(shí)上報(bào)了市政府，市政府報(bào)告了自治區(qū)政府。轄區(qū)政府啟動(dòng)應(yīng)急響應(yīng)未通知疾控中心，疾控中心在衛(wèi)生局討論后同意上報(bào)，滯后2天才通過(guò)“中國(guó)疾病預(yù)防控制系統(tǒng)”報(bào)告。

（2）報(bào)告病例數(shù)不一致。疾控中心按照《食品安全事故流行病學(xué)工作規(guī)范》、《食品安全事故流行病學(xué)調(diào)查技術(shù)指南》，確定病例數(shù)24名，而食藥監(jiān)部門根據(jù)就醫(yī)情況，確定病例數(shù)25名。

（3）轄區(qū)食藥監(jiān)局要求把這起食物中毒定義為食源性疾病，疾控中心出具評(píng)定意見(jiàn)為一起食物中毒。

4討論與建議

（1）疾控中心在食品安全事故處置中處于從屬地位，是配角工作。《食品安全事故流行病學(xué)工作規(guī)范》表明，流行病學(xué)調(diào)查是食品安全事故調(diào)查處理的一個(gè)組成部分，在接到同級(jí)衛(wèi)生行政部門的通知后方可開(kāi)展事故調(diào)查。疾控中心不能積極主動(dòng)去調(diào)查，也不能消極應(yīng)對(duì)開(kāi)展調(diào)查，而應(yīng)在自已職權(quán)范圍工作。

（2）新修訂《食品安全法》要求疾控中心及時(shí)向衛(wèi)生行政、食藥監(jiān)部門提交流行病學(xué)調(diào)查報(bào)告。這個(gè)及時(shí)期限，衛(wèi)生部《突發(fā)中毒事件衛(wèi)生應(yīng)急預(yù)案》要求是結(jié)案報(bào)告應(yīng)當(dāng)在應(yīng)急響應(yīng)終止后7日內(nèi)呈交。在實(shí)踐中，筆者認(rèn)為流行病學(xué)調(diào)查報(bào)告應(yīng)當(dāng)于實(shí)驗(yàn)室結(jié)果出來(lái)后當(dāng)日提交。

（3）食品安全事故處置報(bào)告時(shí)限，《柳州市衛(wèi)生系統(tǒng)食品安全事故應(yīng)急預(yù)案》中發(fā)生較大(Ⅲ級(jí))以上食品安全事故，由市衛(wèi)生局2小時(shí)內(nèi)向市人民政府報(bào)告；一般食品安全事故(Ⅳ級(jí))，由市衛(wèi)生局根據(jù)事件發(fā)生的規(guī)模與程度，決定是否報(bào)市食安辦。較大食品安全事故處理后10日內(nèi)，市衛(wèi)生局組織專家進(jìn)行分析、評(píng)估總結(jié)，寫結(jié)案報(bào)告，報(bào)市人民政府和食安辦。

（4）病例確認(rèn)，臨床醫(yī)師根據(jù)診療規(guī)范做出的臨床診斷病例和疾控的流行病學(xué)資料完整且相符可以確定中毒人數(shù)。當(dāng)兩方面資料有出入時(shí)，應(yīng)以流行病學(xué)調(diào)查人員核定的中毒人數(shù)為主。

篇2

街頭錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告范文一?

?一、調(diào)查時(shí)間：20xx年x月x日上午

二、調(diào)查地點(diǎn)：中原路

三、調(diào)查對(duì)象：路兩邊的商店

四、調(diào)查方法：實(shí)地觀察

五、調(diào)查人：xx

六、調(diào)查報(bào)告：

在實(shí)地調(diào)查的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了許多錯(cuò)別字，亂用錯(cuò)別字的現(xiàn)象真的是五花八門。比如：某熱水器專賣店門頭上寫著隨心所浴服裝店門前寫著衣衣不舍往前走，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小餐館叫開(kāi)心食刻理發(fā)店門頭上寫著今日說(shuō)發(fā)藥店里的廣告更讓人哭笑不得，明明是刻不容緩，被他們說(shuō)成了咳不容緩。

我覺(jué)得:雖然浴和欲、衣和依、時(shí)和食、法和發(fā)、刻和咳是同音，但意思完全不同，用錯(cuò)了說(shuō)不定就會(huì)鬧出一個(gè)大笑話，讓人笑掉大牙，可是一些商家為了吸引別人的注意力，謀取私利，還是在寫的時(shí)候故意濫用，這樣給我們小孩子帶來(lái)很多誤解和麻煩。

調(diào)查后，我提出了以下幾點(diǎn)建議：

某些商家不要為了自己的利益而誤導(dǎo)大家，因?yàn)闈h字是中華民族智慧的結(jié)晶，愛(ài)漢字就是愛(ài)自己的祖國(guó)，希望大家加強(qiáng)對(duì)錯(cuò)別字危害性的認(rèn)識(shí)，正確使用漢字，為我們中國(guó)的文化錦上添花。

街頭錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告范文二?

一、調(diào)查目的：原先，我就發(fā)現(xiàn)生活中有許多錯(cuò)別字，正好借此機(jī)會(huì)，來(lái)調(diào)查錯(cuò)別字發(fā)生的規(guī)律。

二、調(diào)查時(shí)間：20xx年x月25、26日

三、調(diào)查對(duì)象：街邊、作業(yè)中等。

四、調(diào)查方法：實(shí)地走訪、翻閱作業(yè)等。

五、調(diào)查內(nèi)容：

(一)情況分析

1、的地得分不清

這算是比較常見(jiàn)的一種情況。我的《克雷洛夫寓言》中寫道：那根骨頭不偏不倚的卡在了狼的喉嚨里。你瞧，書(shū)上都會(huì)打印錯(cuò)，那么，我們就更不用說(shuō)了。一些同學(xué)也經(jīng)常將這三個(gè)字混淆。

2、形近字

如，我作業(yè)本上寫的，幣變成了巾，啄木鳥(niǎo)的啄少了一點(diǎn)，而追逐的逐卻奇跡般地多了一點(diǎn)

3、諧音字

這很多見(jiàn)哦，我拿我小時(shí)候的作文本上例子來(lái)說(shuō)吧。傾盆大雨寫成了清盆大與，老師在旁標(biāo)注道真是個(gè)錯(cuò)別字大王啊。看完后，我不禁哈哈大笑。

4、形近又音近

如辯、辮、辨。辯是爭(zhēng)辯的意思，所以是言字在中間;辮是辮子的意思，所以中間是絞絲旁;辨是分辨的意思，所以里面既不是言字旁，也不是絞絲旁，而是一點(diǎn)一撇。

5、既形近，又音近，還意近

如漂和飄，就是既形近，又音近，還意近的一組。漂有三點(diǎn)水，所以要在水里漂而飄的偏旁是風(fēng)，所以必須在空氣里飄。

(二)解決方法

1、采用口訣助記

可采用背熟口訣的辦法掌握的、地、得用法：名詞前面白勺的，動(dòng)詞前面土也地，形容動(dòng)后雙人得，當(dāng)作助詞都讀de。

2、認(rèn)真仔細(xì)書(shū)寫

在寫字時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)，特別是要防止寫成形近字、諧音字等。

3、真正理解意思

對(duì)于形近、音近、意近等字詞，要真正理解意思，注重從詞義的掌握上來(lái)加以區(qū)分。

4、堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)

書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。平時(shí)要多查字典勤翻書(shū)，用得多了，自然而然就能夠熟練掌握了。

六、總結(jié)

漢字，是中華之魂，它見(jiàn)證了中華五千年之演變，同中華之歷史一同興衰，書(shū)寫了中華之情、之美。但是，隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，人們漢字書(shū)寫練習(xí)逐步減少，以致人們經(jīng)常寫錯(cuò)別字，有的還利用錯(cuò)別字來(lái)做廣告。讓我們行動(dòng)起來(lái)，規(guī)范使用漢字，努力避免錯(cuò)別字出現(xiàn)，為維護(hù)漢字之美作出貢獻(xiàn)。

街頭錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告范文三?

?調(diào)查人：***

調(diào)查報(bào)告內(nèi)容及結(jié)果：

我來(lái)到了一條干凈整潔的黃甫街上。看見(jiàn)一個(gè)小吃店門前立了一塊木牌，上面寫著店里各種食品的名字，而寫到餛飩的時(shí)候，竟然寫成了餛燉，可真有趣。又走了一會(huì)兒，一個(gè)大約五平方米大的招牌上十分醒目地把安裝寫成了按裝，這樣明顯的錯(cuò)誤竟然沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)，他們真對(duì)不起造字的老祖宗。

就在旁邊一個(gè)大木板上用刷子寫了幾個(gè)醒目的大字：批發(fā)零售方便代，我看之后直想笑，代和袋差別夠大了，可真夠怪呀!在名氣很大的小辣椒火鍋門前我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字，上面本來(lái)應(yīng)該寫黃甫路第三分店，上面卻意外寫著黃埔路第三分店，又在一家優(yōu)雅飯店的墻上貼了一張紙，上面寫著店招工一名，差點(diǎn)把我大牙笑掉，本字都能寫錯(cuò)，文化也太低了吧。

就在回去的路上我看見(jiàn)一個(gè)布專賣店叫大浪淘沙下面卻清清楚楚地寫著大浪淘紗國(guó)際連鎖，我吃了一驚，國(guó)際連鎖店的大招牌上都有錯(cuò)別字，看來(lái)現(xiàn)在的電腦對(duì)于錯(cuò)別字也看不嚴(yán)啊!

導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)字的原因應(yīng)該有這樣幾點(diǎn)：

馬虎、不在乎、文化低、求省事、寫了不檢查。我想只要把這幾點(diǎn)消滅，錯(cuò)字應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)，或者出現(xiàn)了也是很少很少。

篇3

這項(xiàng)調(diào)查是一個(gè)由英國(guó)政府資助的名為“廢物及資源行動(dòng)計(jì)劃”(WRAP)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行的。近年來(lái),該機(jī)構(gòu)已經(jīng)進(jìn)行過(guò)多次此類調(diào)查。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),英國(guó)的食品浪費(fèi)現(xiàn)象有增無(wú)減,每年浪費(fèi)的食品高達(dá)660萬(wàn)噸,這其中有一半其實(shí)還可以食用。被扔掉的未加工食品比例較大,最常見(jiàn)的是新鮮水果和蔬菜。

“廢物及資源行動(dòng)計(jì)劃”的主管理查德博士在一封電子郵件中說(shuō):“英國(guó)消費(fèi)者通常買了過(guò)多的食物,或沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行冷藏,或食物超過(guò)了保質(zhì)期,或買了之后又不愿意食用等等,人們?cè)跓o(wú)意識(shí)中浪費(fèi)掉了令人吃驚的價(jià)值高達(dá)200億美元的食品和飲料?！?/p>

理查德博士還補(bǔ)充道:“研究表明,在澳大利亞和美國(guó),食物浪費(fèi)很重要的部分是家庭造成的?！?004年美國(guó)亞利桑那大學(xué)的一項(xiàng)研究得出結(jié)論,美國(guó)的垃圾中近一半是食品。

在英國(guó)“廢物及資源行動(dòng)計(jì)劃”的報(bào)告中,首次包括了液體垃圾。該報(bào)告指出,英國(guó)消費(fèi)者每年要白白地扔掉價(jià)值近4.6億美元的牛奶,價(jià)值4.17億美元的碳酸飲料和價(jià)值1.8億美元的茶葉。

該報(bào)告在總結(jié)中說(shuō):“如果我們沒(méi)有浪費(fèi)這么多的食物,我們至少可以減少15億噸二氧化碳的排放,這對(duì)我們來(lái)說(shuō),是個(gè)福音。”

然而,大部分食物垃圾終將被送往垃圾填埋場(chǎng)進(jìn)行處理?，F(xiàn)在,英國(guó)的垃圾填埋場(chǎng)地已經(jīng)明顯不足了,而且有機(jī)垃圾在腐爛過(guò)程中又會(huì)排放出大量沼氣和二氧化碳,這些又是造成溫室效應(yīng)的罪魁之一。

更為嚴(yán)重的是,英國(guó)食品和氣候研究網(wǎng)絡(luò)報(bào)告說(shuō),20%的二氧化碳排放量與食品的生產(chǎn)、加工、運(yùn)輸和儲(chǔ)存有關(guān)。

英國(guó)2009年的財(cái)政預(yù)算表明,垃圾填埋稅將越來(lái)越多。預(yù)算估計(jì)在未來(lái)幾年內(nèi),垃圾填埋場(chǎng)的稅收將超過(guò)16億美元。

“廢物及資源行動(dòng)計(jì)劃”組織在報(bào)告中表示,到2011年3月,英國(guó)政府計(jì)劃減少25萬(wàn)噸食品浪費(fèi),如果真的能實(shí)現(xiàn),由此將相應(yīng)減少110萬(wàn)噸二氧化碳的排放量。

作為反浪費(fèi)運(yùn)動(dòng)的一部分,英國(guó)政府還開(kāi)通了專門的網(wǎng)站,介紹各種節(jié)約小竅門。比如,把臨近保質(zhì)期的食物放進(jìn)冰箱冷凍室可以延長(zhǎng)期限;合理利用量杯,避免烹飪過(guò)量等等。

篇4

一、調(diào)查目的

大學(xué)生是新新人類，對(duì)新鮮事物比較好奇，為了揭開(kāi)網(wǎng)購(gòu)的真實(shí)面目，讓更多的人了解網(wǎng)購(gòu)，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行此次調(diào)查。

二、調(diào)查對(duì)象及方法

1、調(diào)查對(duì)象: 青島理工大學(xué)經(jīng)貿(mào)學(xué)院(由于調(diào)查的困難性，選取了本學(xué)院進(jìn)行調(diào)查)

2、資料收集方法: 采用問(wèn)卷調(diào)查方法調(diào)查。向所取得的樣本中的個(gè)體發(fā)放《大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物問(wèn)卷調(diào)查》了解學(xué)生關(guān)于上網(wǎng)購(gòu)物基本情形和情況。

3、調(diào)查方法：對(duì)經(jīng)貿(mào)學(xué)院的全部學(xué)生(限于三年級(jí)以下)進(jìn)行分層，分成大一，大二，大三三層，在總體中抽取容量為60的樣本，在每層中進(jìn)行系統(tǒng)抽樣，根據(jù)每層樣本量占總體的比重，在三層中分別抽取容量為22，22，16的樣本。隨機(jī)選定某一學(xué)號(hào)后，間隔10進(jìn)行抽樣，得到樣本。

三、調(diào)查的內(nèi)容：

(調(diào)查問(wèn)卷附在最后一頁(yè))

四、調(diào)查結(jié)果分析

以95%的把握推斷經(jīng)貿(mào)學(xué)院中網(wǎng)購(gòu)人數(shù)比例范圍為45.36%～70.44%

2、在沒(méi)有在網(wǎng)上購(gòu)物的同學(xué)中，有近50%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)購(gòu)不安全，而在有過(guò)網(wǎng)購(gòu)行為的同學(xué)中有97%的同學(xué)覺(jué)得網(wǎng)購(gòu)值得信任。另外，在前者中有92%的人會(huì)嘗試網(wǎng)上購(gòu)物。

3、在網(wǎng)購(gòu)人群中，因?yàn)楣?jié)約費(fèi)用而選擇網(wǎng)購(gòu)的占網(wǎng)購(gòu)人數(shù)的62%，還有一部分同學(xué)是出于好奇和尋找新奇商品而選擇網(wǎng)購(gòu)。在眾多的購(gòu)物網(wǎng)站中，消費(fèi)者該如何選擇呢?有48.57%的網(wǎng)購(gòu)者會(huì)把網(wǎng)站商品是否齊全作為他們選擇購(gòu)物網(wǎng)站的主要標(biāo)準(zhǔn)。其中，淘寶網(wǎng)名列前茅，有87.3%的同學(xué)選擇在淘寶購(gòu)物。

4、大家都在網(wǎng)上買些什么呢?經(jīng)調(diào)查，數(shù)碼產(chǎn)品位居榜首，占到總消費(fèi)的37.7%，其次是服裝27.87%，在網(wǎng)上買書(shū)也是個(gè)不錯(cuò)的選擇，占到總數(shù)的19.67%。相比之下，由于食品的特殊性(保鮮等問(wèn)題)，卻幾乎無(wú)人在網(wǎng)上購(gòu)買食品。

6、在網(wǎng)購(gòu)過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些困難，其中主要困難是商品描述不清楚，達(dá)到45%，其次是商品數(shù)目繁多和網(wǎng)站太多，網(wǎng)上市場(chǎng)太雜亂(21%)，網(wǎng)購(gòu)市場(chǎng)有待進(jìn)一步提高。

五、調(diào)查結(jié)果總結(jié)

通過(guò)上述的調(diào)查報(bào)告，說(shuō)明大學(xué)生在網(wǎng)上購(gòu)物還不是很普及，但潛在很大的發(fā)展空間。阻礙他們開(kāi)始網(wǎng)購(gòu)的主要是安全因素，只要他們認(rèn)為網(wǎng)購(gòu)值得信任了，網(wǎng)購(gòu)的方便，省時(shí)，商品齊群等優(yōu)點(diǎn)一定會(huì)吸引絕大多數(shù)的人開(kāi)始網(wǎng)購(gòu)。目前，人們?cè)诰W(wǎng)上消費(fèi)的商品種類具有一定的局限性，網(wǎng)購(gòu)要想得到更快更好的發(fā)展，就要優(yōu)化購(gòu)物體系，打破這種局限。

購(gòu)物網(wǎng)站是一個(gè)很好的平臺(tái)，他能讓我們實(shí)現(xiàn)資源共享，在網(wǎng)上我們可以找到最便宜的，質(zhì)量最好的，最時(shí)尚的商品，坐在家里就可以買到世界各地的商品，未來(lái)網(wǎng)購(gòu)一定會(huì)成為人們的主要購(gòu)物形式之一。

附件：

2016年大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物調(diào)查問(wèn)卷

1.您是否聽(tīng)說(shuō)或接觸過(guò)網(wǎng)上購(gòu)物?

說(shuō)明：如果您選擇a或者b選項(xiàng)，請(qǐng)只回答第2、3題

a從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)

b聽(tīng)說(shuō)過(guò)但沒(méi)有接觸過(guò)

c偶爾在網(wǎng)上購(gòu)買物品

d經(jīng)常在網(wǎng)上購(gòu)買物品

2.您沒(méi)有網(wǎng)購(gòu)經(jīng)歷的原因是什么?

a網(wǎng)購(gòu)流程太復(fù)雜

b網(wǎng)購(gòu)不安全

c其他

3.如果您沒(méi)有網(wǎng)購(gòu)經(jīng)歷，那么您接下來(lái)會(huì)考慮嘗試網(wǎng)購(gòu)嗎?

a會(huì) b可能會(huì) c不會(huì)

4.您經(jīng)常登陸哪個(gè)購(gòu)物網(wǎng)站?

a淘寶 b易趣 c拍拍 d當(dāng)當(dāng) e其他

5.你選擇網(wǎng)上購(gòu)物的理由是?

a節(jié)省時(shí)間、節(jié)約費(fèi)用

b操作方便

c尋找稀有商品

d出于好奇，有趣

e追求時(shí)尚

6.您認(rèn)為購(gòu)物網(wǎng)站哪些最吸引您?

a打折優(yōu)惠

b節(jié)日促銷

c商品種類齊全

d商品介紹全面

e其他

7.在網(wǎng)上購(gòu)物你經(jīng)常選擇的產(chǎn)品?

a圖書(shū) b服裝 c化妝品 d禮品 e數(shù)碼產(chǎn)品 f食品

8.您平均一次購(gòu)物金額大約在?

a5000元以上 b1000-5000元 c500-1000元 d100-500元 e100元以下

9.您對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物是否信任?

a非常信任 b信任 c一般 d不信任 e非常不信任

10在網(wǎng)上購(gòu)物過(guò)程中，有無(wú)受騙經(jīng)歷?

a有 b沒(méi)有

11.您在網(wǎng)上購(gòu)物的頻率?

a每周一次b平均每月一次c平均每季一次d平均每年一次

12. 您在網(wǎng)上購(gòu)物遇到的主要困難是什么?

a商品描述不清楚

b品種類和網(wǎng)站數(shù)目太多

c面復(fù)雜，不易操作

篇5

（1．黑龍江省富?？h畜牧獸醫(yī)服務(wù)中心 161200；2．黑龍江省富?？h畜牧獸醫(yī)局 161200）

富?？h老科協(xié)畜牧獸醫(yī)活動(dòng)組，在縣老科協(xié)的正確指導(dǎo)下，緊緊圍繞畜牧業(yè)生產(chǎn)科技工作的實(shí)際，結(jié)合縣委縣政府對(duì)畜牧業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的要求，有聲、有色、有效的開(kāi)展了活動(dòng)。為養(yǎng)殖場(chǎng)、戶解決了生產(chǎn)中逐多的實(shí)際問(wèn)題；為縣委縣政府制定畜牧業(yè)生產(chǎn)發(fā)展規(guī)劃，提出了科學(xué)、有效、可行的建議，為推動(dòng)富裕縣畜牧業(yè)生產(chǎn)科學(xué)、規(guī)范、高效、可持續(xù)發(fā)展起到了積極作用。

1 深入實(shí)際調(diào)查研究

人戶調(diào)查了解實(shí)際、分析問(wèn)題、提出有效措施和可行性建議。于2013年9月中旬歷經(jīng)10多天時(shí)間，先后深入到友誼鄉(xiāng)東吉村（富?？h70年代黃牛改良先進(jìn)村）、二道灣鎮(zhèn)安居村（富?？h80年代中期農(nóng)區(qū)發(fā)展奶牛典型村）、龍安橋鎮(zhèn)小河?xùn)|村（富裕縣90年代奶牛業(yè)大發(fā)展的農(nóng)牧結(jié)合示范村）。分別召開(kāi)了由鄉(xiāng)鎮(zhèn)主管領(lǐng)導(dǎo)、畜牧獸醫(yī)站人員，村級(jí)干部及奶戶代表參加的3個(gè)座談會(huì)；人戶調(diào)查了2011年以來(lái)的333個(gè)奶牛戶；走訪考察了3個(gè)公辦奶站、三個(gè)個(gè)體奶站；并到明翔、光明、明星3個(gè)乳品企業(yè)奶源部門了解奶源發(fā)展問(wèn)題。調(diào)查結(jié)束后全體活動(dòng)組成員，進(jìn)行了認(rèn)真的討論分析和研究，通過(guò)全面分析和總結(jié)，圍繞全縣奶牛業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、影響原因與對(duì)策三個(gè)方面，分析了存在的7條問(wèn)題和9條建議，撰寫了4000多字的調(diào)查報(bào)告。分別上報(bào)到縣委縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)參閱?？h委縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)非常重視，并及時(shí)組織相關(guān)人員進(jìn)行了專題調(diào)研，對(duì)富?？h奶牛業(yè)的發(fā)展起到了積極作用。

對(duì)奶牛業(yè)生產(chǎn)實(shí)行規(guī)模飼養(yǎng)、推廣新技術(shù)、提高經(jīng)濟(jì)效益的調(diào)研。于2014年5月中旬，對(duì)全縣有代表性的5個(gè)小區(qū)式奶牛場(chǎng)，1個(gè)股份制牛場(chǎng)．1個(gè)合作社式牛場(chǎng)，1個(gè)家庭牛場(chǎng)，進(jìn)行了認(rèn)真、全面、細(xì)致的調(diào)查。調(diào)查后進(jìn)行了全面、科學(xué)的分析，形成了科學(xué)規(guī)范的調(diào)查報(bào)告，為縣委縣政府作決策，提供了科學(xué)有效的依據(jù)。分析了存在的問(wèn)題：一是小區(qū)建設(shè)投資較高，投資回收困難大。二是小區(qū)管理混亂，衛(wèi)生環(huán)境差。三是飼養(yǎng)科技含量不高，先進(jìn)的科學(xué)飼養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用不到位。四是乳品企業(yè)對(duì)牛奶質(zhì)量檢測(cè)不透明，影響奶牛養(yǎng)殖的積極性。提出了科學(xué)合理可行的建議：一是建議縣委、縣政府與乳品企業(yè)協(xié)商，根據(jù)乳品企業(yè)加工能力和發(fā)展計(jì)劃來(lái)制定富?？h積極穩(wěn)妥的奶牛發(fā)展計(jì)劃，制定鮮奶收購(gòu)辦法，建立起相互制約機(jī)制。二是奶牛業(yè)發(fā)展突出抓重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、重點(diǎn)村。三是強(qiáng)化奶牛養(yǎng)殖場(chǎng)、小區(qū)的管理辦法。實(shí)行分群管理、分別組舍、分類飼養(yǎng)，全部實(shí)行先進(jìn)混合料飼喂技術(shù)。強(qiáng)化環(huán)境管理，保證清潔衛(wèi)生。搞好防疫消毒，保證奶牛健康發(fā)展。四是積極支持鼓勵(lì)家庭牧場(chǎng)和朋友聯(lián)合牧場(chǎng)。五是提高交售商品奶增加透明度，建立第三方仲裁機(jī)制。

富裕縣畜牧業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的調(diào)研。于2014年6月，結(jié)合富?？h奶牛業(yè)發(fā)展實(shí)際，有針對(duì)性的對(duì)7個(gè)養(yǎng)牛小區(qū)和奶牛場(chǎng)進(jìn)行了調(diào)研。通過(guò)座談?dòng)懻摗⒎治鲅芯?，提出了富?？h今后一個(gè)時(shí)期畜牧業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的措施和建議。一是穩(wěn)定奶牛業(yè)生產(chǎn)。根據(jù)富?？h乳品企業(yè)的發(fā)展形勢(shì)，奶牛業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展應(yīng)穩(wěn)定在當(dāng)前養(yǎng)牛小區(qū)、家庭牛場(chǎng)的養(yǎng)牛模式上，盡快把現(xiàn)已建成的牛舍裝滿奶牛。然后靠自繁自養(yǎng)逐漸增加數(shù)量，再擴(kuò)大規(guī)模。二是積極扶持雨潤(rùn)肉食品加工企業(yè)盡快開(kāi)工投產(chǎn)。通過(guò)肉類食品加工企業(yè)的蓬勃發(fā)展，促進(jìn)肉牛業(yè)和生豬產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。三是積極發(fā)展肉牛生產(chǎn)。肉牛發(fā)展前景廣闊，盈利空間大。把散養(yǎng)奶牛戶的高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)奶牛進(jìn)入養(yǎng)牛小區(qū)，全面實(shí)行規(guī)范化飼養(yǎng)。其余的奶牛用于轉(zhuǎn)產(chǎn)發(fā)展肉牛，利用優(yōu)質(zhì)肉牛凍精進(jìn)行配種，培育肉牛。四是大力發(fā)展生豬生產(chǎn)。

2 開(kāi)展授課議診活動(dòng)

活動(dòng)組成立以來(lái)，每年都有計(jì)劃的深入到鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村、屯開(kāi)展授課和議診活動(dòng)。幾年來(lái)，共開(kāi)展授課義診活動(dòng)20多次，授課人數(shù)達(dá)1500多人。每到一處專家們結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，分別講解了：奶牛業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的形式和發(fā)展前景；奶牛疫病的防治；奶牛場(chǎng)防疫和消毒知識(shí)；奶?？茖W(xué)飼養(yǎng)和飼料有效利用知識(shí)等。授課結(jié)束后，老專家深入到牛舍內(nèi)，對(duì)多個(gè)患病奶牛進(jìn)行了議診，進(jìn)行了親自治療并留下了合理有效的治療方法，都取得了良好的效果。

篇6

[關(guān)鍵詞] 毒蕈中毒； 預(yù)防控制； 調(diào)查分析

[中圖分類號(hào)] R595.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B [文章編號(hào)] 1005-0515（2012）-02-220-01

劍閣縣位于四川盆地北部邊緣，森林覆蓋面積52.2%，當(dāng)?shù)厝罕娖毡橛胁烧吧秤玫牧?xí)俗。野生蕈因其采摘方便、味道鮮美、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高而常成為人們餐桌上的美味佳肴。但由于野生蕈中有毒者亦不少，多年來(lái)由于食用野生毒蕈致食物中毒的事件屢有發(fā)生，且發(fā)病迅速、病情復(fù)雜、死亡率高，直接危害著群眾的生命與健康。為保障人民群眾生命安全，找出毒蕈中毒發(fā)生的規(guī)律、特點(diǎn)，現(xiàn)將劍閣縣2006-2011年毒蕈中毒情況分析如下：

1 材料和方法

1.1 資料來(lái)源 劍閣縣2006-2011年食物中毒報(bào)表及食物中毒調(diào)查報(bào)告。

1.2 方法 整理統(tǒng)計(jì)毒蕈中毒發(fā)生情況，就不同時(shí)期、場(chǎng)所、城鄉(xiāng)、季節(jié)分布情況進(jìn)行分析，總結(jié)其發(fā)生規(guī)律與特點(diǎn)，提出預(yù)防與控制措施。

1.3 診斷標(biāo)準(zhǔn) 根據(jù)GB14938-94《食物中毒診斷標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)處理總則》[1]的規(guī)定確診。

2 結(jié)果

2.1 概況 2006-2011年，劍閣縣共發(fā)生毒蕈中毒26起，中毒人數(shù)81人，死亡4人，占食物中毒總起數(shù)、人數(shù)和死亡數(shù)的47.27%、31.64%與100%。病死率為4.94%。6年間，每年度均有毒蕈中毒發(fā)生的報(bào)告。2006-2011年期間，毒蕈中毒起數(shù)分別為5起、7起、4起、5起、3起、2起；中毒人數(shù)分別為13人、27人、10人、15人、7人、9人；死亡人數(shù)為2007年死亡3人，2009年死亡1人，其余年度無(wú)死亡病例。中毒起數(shù)、中毒人數(shù)、死亡人數(shù)均以2007年為最高，占毒蕈中毒總數(shù)的26.92%，發(fā)病人數(shù)的33.33%和死亡病例的75.00%。

2.2 毒蕈中毒時(shí)間分布情況 我縣毒蕈中毒季節(jié)性明顯。26起中毒事件中，第二季度發(fā)生11起，占總數(shù)的42.31%，第三季度發(fā)生15起，占總數(shù)的 57.69%，第一季度、第四季度無(wú)毒蕈中毒事件發(fā)生。

2.3 毒蕈中毒發(fā)生的場(chǎng)所分布 我縣毒蕈中毒發(fā)生場(chǎng)所主要為家庭。26起中毒事件中，家庭發(fā)生23起，占總數(shù)的88.46%，飲食服務(wù)單位發(fā)生2起，占總數(shù)的7.69%，集體食堂發(fā)生1起，占總數(shù)的3.85%。

2.4 城鄉(xiāng)分布 我縣毒蕈中毒絕大多數(shù)發(fā)生在農(nóng)村，共發(fā)生21起，占總數(shù)的80.77%，城鎮(zhèn)發(fā)生5起，占總數(shù)的19.23%。

3 討論

3.1 我縣毒蕈中毒的特點(diǎn) 我縣毒蕈中毒死亡人數(shù)占食物中毒死亡人數(shù)的100%，反映出毒蕈中毒一旦發(fā)生，將嚴(yán)重危害人民群眾的生命安全。(1)毒蕈中毒以農(nóng)村為主，多是由于村民于房前屋后，樹(shù)下草間就近采摘野生鮮蕈食用引起，呈明顯的家庭性、散發(fā)性，呈“發(fā)病起數(shù)多，中毒人數(shù)少，死亡率高”的特點(diǎn)[2]。(2)季節(jié)性明顯，以高溫潮濕的夏、秋季多發(fā)，與蕈類生長(zhǎng)的季節(jié)性相一致。

3.2 毒蕈中毒發(fā)生原因 (1)毒蕈中毒在我縣發(fā)生的主要原因?yàn)檎`采誤食。由于毒蕈常與食用菌混生一處，二者在形態(tài)特征上往往差異很小，容易混淆。而采摘者由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，易造成誤采誤食。(2)烹調(diào)食用不當(dāng)引起中毒。如有的蕈燒熟煮透后方可食用，未熟透時(shí)蕈內(nèi)有毒物質(zhì)未破壞完全，便會(huì)引起中毒。有的新鮮食之無(wú)毒，但干制久存食用，則發(fā)生中毒[3]。

3.3 毒蕈中毒的預(yù)防控制 加強(qiáng)預(yù)防毒蕈中毒相關(guān)知識(shí)的宣傳力度通過(guò)縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)防保網(wǎng)絡(luò)，充分利用電視、廣播、傳單等多種手段，針對(duì)重點(diǎn)時(shí)期、重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)人群，大力開(kāi)展宣傳工作，使群眾了解預(yù)防毒蕈中毒的基本常識(shí)。(1)切勿采摘自己不認(rèn)識(shí)的蘑菇食用。(2)無(wú)識(shí)別毒蕈經(jīng)驗(yàn)者，堅(jiān)決不能自采蘑菇食用。(3)發(fā)放宣傳資料，讓廣大群眾基本了解毒蕈與食用菌的區(qū)別。

參考文獻(xiàn)

[1] 衛(wèi)生部食品衛(wèi)生監(jiān)督檢驗(yàn)所.GB14938-94食物中毒診斷標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)處理總則[S].

篇7

標(biāo)識(shí)和圖像這一類型的公司主要服務(wù)于“企業(yè)對(duì)企業(yè)”（B2B）的客戶。其中有3/4的公司服務(wù)于該類客戶，為“企業(yè)對(duì)消費(fèi)者”（B2C）類型客戶提供服務(wù)的公司僅占23%。此外，圖像生產(chǎn)商為非本地客戶提供服務(wù)的情況也不在少數(shù)。其中，有52%的生產(chǎn)商為全美客戶提供服務(wù)；62%服務(wù)于區(qū)域范圍內(nèi)的客戶；服務(wù)于當(dāng)?shù)乜蛻舻纳a(chǎn)商比例占到近2/3。提供國(guó)際業(yè)務(wù)的公司僅占20%，其年均收益為1234636美元。

技術(shù)應(yīng)用

“全數(shù)字（印刷企業(yè)）”的出現(xiàn)促使該領(lǐng)域發(fā)生最明顯分化，而該分化在于企業(yè)如何定義其技術(shù)組合。就這一點(diǎn)，最值得指出的是：超過(guò)56%的企業(yè)把自己劃分到多元技術(shù)服務(wù)行業(yè)，提供一系列模擬和數(shù)字印刷服務(wù)。這就是說(shuō)，數(shù)字技術(shù)仍是該行業(yè)的主導(dǎo)技術(shù)，而在該行業(yè)中，僅有2%的企業(yè)將自己劃分為“全模擬（印刷企業(yè)）”。

值得注意的是，無(wú)論是自定義為“全模擬”、“全數(shù)字”的印刷企業(yè)，還是“無(wú)主導(dǎo)技術(shù)的多元技術(shù)”企業(yè)，其數(shù)量在過(guò)去的5年里都相對(duì)穩(wěn)定。其中較大的轉(zhuǎn)變是：隨著“以數(shù)字技術(shù)為主導(dǎo)的多元技術(shù)”企業(yè)比重的迅猛增長(zhǎng)，“以模擬技術(shù)為主導(dǎo)的多元技術(shù)”企業(yè)比重隨之下降。根據(jù)我們的調(diào)查數(shù)據(jù)，該現(xiàn)象表明：在圖像領(lǐng)域中，當(dāng)多元技術(shù)占主導(dǎo)位置時(shí)，其便逐漸向數(shù)字技術(shù)轉(zhuǎn)化。

該行業(yè)的企業(yè)通常都會(huì)采用多種方法，用于其產(chǎn)品成像，其中數(shù)字印刷的應(yīng)用目前最為廣泛（根據(jù)調(diào)查，該比重已超過(guò)97%）。絲網(wǎng)印刷曾是許多專業(yè)圖形應(yīng)用程序的首要工藝，現(xiàn)在退居第二，為43%的企業(yè)所應(yīng)用。而在接受調(diào)查的企業(yè)當(dāng)中，有略少于1/4的企業(yè)采用膠版印刷。根據(jù)報(bào)告，有90%的企業(yè)為其客戶提供整飾和印后服務(wù)。在該類服務(wù)當(dāng)中，最常見(jiàn)的有印刷預(yù)處理、扣眼和安裝。

設(shè)備的使用和購(gòu)買

就2014年購(gòu)置的設(shè)備類型來(lái)說(shuō)，最常見(jiàn)的為生產(chǎn)軟件和生產(chǎn)工具。需要特別指出的是，購(gòu)買各種預(yù)印刷/生產(chǎn)前解決方案的企業(yè)更是數(shù)不勝數(shù)。而購(gòu)買（或者說(shuō)是有意購(gòu)買）絲網(wǎng)印刷機(jī)的現(xiàn)象卻很少，約占1%。2014年最暢銷的印刷機(jī)機(jī)型是latex inkjet印刷機(jī)（寬度不到96英寸），而本年度最具有購(gòu)買意向的數(shù)字印刷機(jī)則是UV固化噴墨平板打印系統(tǒng)。在其他類型印刷機(jī)當(dāng)中，最暢銷的是干墨印刷機(jī)和直接噴墨印刷設(shè)備。最暢銷的精整工藝為切割/修邊/鉆版/模切設(shè)備。2014年最具有購(gòu)買意向的產(chǎn)品是數(shù)字印刷生產(chǎn)軟件。

2014年對(duì)于在美國(guó)銷售的印刷機(jī)制造商來(lái)說(shuō)是設(shè)備最為暢銷的一年，據(jù)報(bào)告顯示，有71%的企業(yè)在該年度的生產(chǎn)設(shè)備采購(gòu)額度不低于5000美元。其中，有55%的企業(yè)表示其生產(chǎn)投資性消費(fèi)額突破5萬(wàn)美元。2015年，72%的企業(yè)計(jì)劃投資至少5000美元用于采購(gòu)生產(chǎn)設(shè)備。其中，將近55%的企業(yè)計(jì)劃用于該類的投資至少為5萬(wàn)美元。

產(chǎn)品與市場(chǎng)

在圖像和標(biāo)志生產(chǎn)商的縱向市場(chǎng)領(lǐng)域，最受青睞的依次是食品服務(wù)、企業(yè)品牌推廣和非營(yíng)利組織/協(xié)會(huì)/組織。而先前占據(jù)首位的零售店排名滑落至第四位，這或許是激烈競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果。提供服務(wù)最少的是原始設(shè)備制造商。市場(chǎng)上增長(zhǎng)幅度最大的是食品服務(wù)、室內(nèi)裝飾和設(shè)計(jì)。政府和政府承包商市場(chǎng)下降幅度最大。在該領(lǐng)域的產(chǎn)品方面，最常見(jiàn)的是貿(mào)易展覽品、橫幅和貼標(biāo)。數(shù)據(jù)顯示，自去年開(kāi)始，一些產(chǎn)品領(lǐng)域發(fā)生了重大變化。其中，最不受青睞的領(lǐng)域是獎(jiǎng)?wù)?獎(jiǎng)品/獎(jiǎng)杯，增長(zhǎng)幅度最大的是墻壁圖案廣告、環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)和建筑覆蓋物――全部與室內(nèi)設(shè)計(jì)或建筑裝飾相關(guān)。下降幅度最大的是廣告牌。

市場(chǎng)領(lǐng)域前五強(qiáng)

1.食品服務(wù)

2.企業(yè)品牌推廣

3.非營(yíng)利組織、協(xié)會(huì)和組織

4.零售店

5.教育機(jī)構(gòu)

產(chǎn)品領(lǐng)域前五強(qiáng)

1.貿(mào)易展覽品

2.橫幅

3.貼標(biāo)/標(biāo)簽/貼紙

4.室內(nèi)墻壁圖案廣告

5.櫥窗陳設(shè)

業(yè)務(wù)前景和發(fā)展戰(zhàn)略

2014年對(duì)于圖像和標(biāo)識(shí)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的一年，報(bào)告顯示，企業(yè)在該年度的平均銷售額增長(zhǎng)了16%。而該數(shù)字在2013年為17.7%，2012年為19.2%，2011年為16%。從年度銷售分類中不難看出，年銷售額最低的企業(yè)，其年銷售額增長(zhǎng)率往往最高。

篇8

自退下以后，他到省市的幾家大醫(yī)院檢查治療，大夫共同認(rèn)為：“你過(guò)去神經(jīng)繃得太緊，對(duì)健康透支過(guò)多，僅靠藥物治療不行，還要在戶外多活動(dòng)。”他認(rèn)為大夫們言之有理，便遵醫(yī)囑，從而萌生“似閑云野鶴逍遙游，看潮汐起落隨緣過(guò)”的想法，不在家中靜養(yǎng)，而是積極休息，到城郊外活動(dòng)。他將這一想法，跟妻子和兒女們講了，全家人都不同意，并說(shuō)：“你病成這個(gè)樣子，怎么能夠到外面去呢?到外面去會(huì)出問(wèn)題的，我們都不放心?！彼f(shuō)：“這是醫(yī)生的意見(jiàn)，醫(yī)生不會(huì)害我，我也不會(huì)自己害自己?！眱号畟冋f(shuō)：“既然是醫(yī)生講的，我們也不反對(duì)，那就媽媽陪你一塊去。”他說(shuō)：“她去，我還要照顧她，成了我的包袱，我就失去了自由?！彪m然，不要人陪同，但是，家人仍然全力支持，他在外，妻子和兒女同他保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常為他送錢送物送食品。他開(kāi)始是步行，走了一個(gè)多月，有明顯的效果，接著騎自行車到野外轉(zhuǎn)，為了到遠(yuǎn)的地方去轉(zhuǎn)，購(gòu)置了摩托車，帶上食物、飲料、雨具、油布、小帳篷、釣魚(yú)工具、衣服行李等，下到湖區(qū)水鄉(xiāng)，上到深LU老林，他的足跡遍布了荊楚大地的山山水水，過(guò)著親近大自然的野游生活。

他的野外生活豐富多采，午餐喝點(diǎn)紅萄葡酒，吃帶在身邊的食物，選擇在樹(shù)林、水邊、或花草中午休，在野外睡個(gè)日光覺(jué)，他吃得香甜，睡得安穩(wěn)。晚上或在漁場(chǎng)、林場(chǎng)、果園、牧場(chǎng)、農(nóng)家、廟宇借宿，或在小旅店住下，時(shí)而露宿在野外，晚上聽(tīng)聽(tīng)收音機(jī)，了解國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，或聽(tīng)音樂(lè)戲??；白天時(shí)而登山爬樹(shù)，時(shí)而下水游泳，坐下垂釣，看山、看水、看林木、看風(fēng)土人情，累了就休息，然后再起來(lái)玩，一切順其自然，絲毫不勉強(qiáng)。

本來(lái)，他剛退休百病纏身，：身體可說(shuō)是弱不禁風(fēng)，苦不堪言，幾年的野外旅游生活，身上的病全消失了，身上皮膚曬得黝黑，肌肉發(fā)達(dá)，精力充沛，過(guò)著有滋有味的晚年幸福生活，簡(jiǎn)直與過(guò)去判若兩人。

篇9

關(guān)鍵詞：主題探究； 行動(dòng)學(xué)習(xí)； 體驗(yàn)感悟

人教版《思想品德》的每一個(gè)單元前面都安排了一個(gè)主題探究活動(dòng)，它是新課程的重要組成部分。這些主題探究活動(dòng)，立足于不同年級(jí)學(xué)生當(dāng)前成長(zhǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，著眼于學(xué)生未來(lái)發(fā)展、終身信守的價(jià)值取向確定主題，尋找合適的切入點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展調(diào)查、訪談、制作手冊(cè)等活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)行自我教育?！皩⒄_的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐的矛盾沖突中積極探究和體驗(yàn)，通過(guò)道德踐行促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展”，實(shí)踐性是它最大的特色。主題探究活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)合作、溝通、處理信息等能力，為促進(jìn)學(xué)生思想品德的形成提供了開(kāi)放的空間。

柏拉圖曾說(shuō)過(guò)：“教只能給予推動(dòng)，使學(xué)生自己去找到必要認(rèn)識(shí)的東西。”每一個(gè)主題探究活動(dòng)中都蘊(yùn)藏著學(xué)生“必要認(rèn)識(shí)的東西”。問(wèn)題是教師如何給予推動(dòng)，使學(xué)生自己去找到。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們“在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng)，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提高社會(huì)適應(yīng)能力?！睋?jù)此，我在主題探究的教學(xué)中，進(jìn)行了一些“行動(dòng)學(xué)習(xí)”的嘗試。本文就此談一些在實(shí)踐過(guò)程中的體會(huì)和反思。

一、什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)

行動(dòng)學(xué)習(xí)（Action Learning）又稱“做中學(xué)”，它是英國(guó)管理學(xué)思想雷吉.瑞文斯（Reg Revans）提出的。它要求受訓(xùn)人員提出一個(gè)比較棘手的問(wèn)題，然后把問(wèn)題分配到小組內(nèi)不同的成員身上，在一段時(shí)間內(nèi)，小組成員計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、反思進(jìn)而制定下一步行動(dòng)計(jì)劃，群策群力，分享知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)?！靶袆?dòng)即學(xué)習(xí)”，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，最終使問(wèn)題解決，不能解決的也要找出原因。這種學(xué)習(xí)方法在企業(yè)培訓(xùn)中獲得成功后，被人們稱為是一種真正的理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。行動(dòng)學(xué)習(xí)的理論支持來(lái)源于現(xiàn)代建構(gòu)主義理論。建構(gòu)主義認(rèn)為：知識(shí)是通過(guò)學(xué)習(xí)者在一定的情景下，借助其他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得的。也就是說(shuō)，獲得知識(shí)的多少取決于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)有關(guān)知識(shí)的意義的能力。

學(xué)習(xí)是個(gè)體建構(gòu)自己知識(shí)的過(guò)程，這意味著學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，是新舊經(jīng)驗(yàn)之間的雙向作用過(guò)程，學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)刺激接受者。思想道德建設(shè)不能靠說(shuō)教，“社會(huì)規(guī)范也只有通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐才能真正內(nèi)化?！薄墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們“在教學(xué)中，不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求?！彼枷氲赖陆逃?，學(xué)習(xí)者如果是主動(dòng)的、建構(gòu)的、目標(biāo)指向的、情境關(guān)聯(lián)的、生活化的，則學(xué)習(xí)是最有效的。因此，主題探究教學(xué)中運(yùn)用“行動(dòng)學(xué)習(xí)”完全是可行的，甚至是必要的。它是德育領(lǐng)域的一種新范式。它強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的中心，是思想道德的主動(dòng)建構(gòu)者，教師是學(xué)習(xí)過(guò)程的引領(lǐng)者和催化師，遵循“問(wèn)題、計(jì)劃、實(shí)施、質(zhì)疑、反思、評(píng)估”這一完整的“行動(dòng)”過(guò)程，在自己“動(dòng)手”的實(shí)踐中，培養(yǎng)合作、溝通、獨(dú)立思考等能力，構(gòu)建尾于自己的價(jià)值觀、道德觀體系。

二、如何開(kāi)展行動(dòng)學(xué)習(xí)

“行動(dòng)學(xué)習(xí)”看似復(fù)雜實(shí)際簡(jiǎn)單。長(zhǎng)期以來(lái)，在教育教學(xué)中被經(jīng)常使用，只是缺乏系統(tǒng)性和組織化。如有一次教學(xué)《勿以惡小而為之》時(shí)，我讓學(xué)生分成若干小組，站在十字路口觀察闖紅燈的人數(shù)。然后以騎車人或行人的身份，在紅燈亮起時(shí)帶頭遵守交通規(guī)則，看看是否帶動(dòng)了其他人遵守交通規(guī)則，闖紅燈的人是否少了。事實(shí)說(shuō)明人們違反交通規(guī)則也有明顯的從眾心理。這就是一個(gè)行動(dòng)學(xué)習(xí)的行為。

“行動(dòng)學(xué)習(xí)”在主題探究教學(xué)中的實(shí)踐，歸納起來(lái)有以下三個(gè)方面。

1.對(duì)問(wèn)題的不確知、沒(méi)有滿意的答案是行動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)

行動(dòng)學(xué)習(xí)首先要解決是什么的問(wèn)題。我們行動(dòng)的目標(biāo)是什么？我們要解決的問(wèn)題是什么？沒(méi)有問(wèn)題就談不上解決問(wèn)題的實(shí)際活動(dòng)中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。主題探究活動(dòng)：“關(guān)注校園周邊文化，參與精神文明建設(shè)”，建議同學(xué)們對(duì)校園周邊的文化環(huán)境進(jìn)行調(diào)查。有個(gè)同學(xué)就對(duì)人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g“8”產(chǎn)生了興趣，在社區(qū)里對(duì)人們對(duì)不同數(shù)字的嗜好做了調(diào)查。主題探究活動(dòng)：“共編《維權(quán)手冊(cè)》，保護(hù)合法權(quán)益”，建議同學(xué)共編《維權(quán)手冊(cè)》，有些同學(xué)從自己的親身經(jīng)歷出發(fā)，對(duì)人們買東西是否看保質(zhì)期進(jìn)行了調(diào)查。在學(xué)校組織的學(xué)習(xí)“八榮八恥”的主題探究活動(dòng)中，有一組同學(xué)關(guān)注到了學(xué)校生活中的細(xì)節(jié)，寫出了《青少年學(xué)習(xí)“八榮八恥”應(yīng)從細(xì)節(jié)做起》的調(diào)查報(bào)告……從以上事例中，我們看到教材中主題探究活動(dòng)將正確的思想觀念蘊(yùn)涵在豐富的活動(dòng)之中，本身就具有很強(qiáng)的可操作性。但這不應(yīng)該是唯一的。對(duì)同一個(gè)目標(biāo)，學(xué)生可以從各個(gè)不同的視角去把握，去體會(huì)。學(xué)生提出視角的范圍，從可能性上講是無(wú)限的。我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己獨(dú)特的視角，“用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈體驗(yàn)生活，用自己的方式研究生活?！敝挥凶约焊信d趣的視角，愿意探究的問(wèn)題，才能激發(fā)起學(xué)生行動(dòng)的熱情。最有趣的、有價(jià)值的問(wèn)題，往往是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的。事實(shí)上，問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)往往源于生活。不管是歐幾里德定律，還是牛頓運(yùn)動(dòng)定律；不管是愛(ài)迪生的科學(xué)發(fā)明，還是諾貝爾的炸藥……都源于對(duì)生活的思考。這里的生活是一種廣義的概念，學(xué)習(xí)也包含于生活之中。只有是學(xué)生親身體驗(yàn)的問(wèn)題才易成為有意義的問(wèn)題，只有與學(xué)生的生活密切相關(guān)的問(wèn)題才易讓學(xué)生體會(huì)。

提出了一個(gè)好問(wèn)題，就等于為下一步行動(dòng)鋪好了路。但這還不夠，因?yàn)椴⒎撬械膯?wèn)題都可以進(jìn)一步深入研究。因此這就需要老師做好引導(dǎo)工作。一般而言，在引導(dǎo)學(xué)生確立研究問(wèn)題時(shí)需要考慮三個(gè)基本的要求，即把握可行性，注意科學(xué)性，鼓勵(lì)新穎性。例如：調(diào)查“人們買東西是否看保質(zhì)期”的那組同學(xué)，最初確立的問(wèn)題是：食品安全衛(wèi)生侵犯消費(fèi)者權(quán)益的調(diào)查。這個(gè)主題顯然太大，不管是調(diào)查的面上，還是調(diào)查所需要的時(shí)間與專業(yè)能力上，都非初中學(xué)生所能完成。在老師的引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)組內(nèi)討論，逐漸縮小研究范圍，最后將問(wèn)題的切入點(diǎn)放在商品的保質(zhì)期上，具有較強(qiáng)的可行性。

2.在進(jìn)程困難中提出有調(diào)察力的、有啟迪性的建議是行動(dòng)學(xué)習(xí)成功的保證

行動(dòng)學(xué)習(xí)不僅需要解決“是什么”的問(wèn)題，更要解決“為什么”的問(wèn)題。研究“為什么”的過(guò)程就是行動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。一個(gè)完整的行動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程包括前期的明確探究主題、制定計(jì)劃、收集資訊；中期的付諸行動(dòng)（調(diào)查、實(shí)驗(yàn)）、質(zhì)疑與反思（討論、調(diào)整）；后期的數(shù)據(jù)分析、報(bào)告撰寫、匯報(bào)陳述等等。在這個(gè)過(guò)程中會(huì)遇到很多困難，也會(huì)生成許多新的問(wèn)題，因此團(tuán)隊(duì)成員不斷提出有洞察力的、有啟迪性的建議就顯得非常重要。它是行動(dòng)進(jìn)行下去，順利完成的重要保證。

⑴依靠集體的力量和智慧

眾人拾柴火焰高，思想的火花是相互碰撞出來(lái)的，建設(shè)性的建議需要集體的智慧。因此行動(dòng)過(guò)程中我們提倡建立合作學(xué)習(xí)小組（團(tuán)隊(duì)）。它有助于學(xué)生共同地、自主的開(kāi)展活動(dòng)，集思廣益，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，激發(fā)自己的潛能，激發(fā)集體創(chuàng)造性思維。我們現(xiàn)在的合作學(xué)習(xí)小組，一般由5～6個(gè)學(xué)生組成，他們根據(jù)興趣特長(zhǎng)自主組合，圍繞探究主題，合作解決問(wèn)題。例如：初二（2）班有一個(gè)穩(wěn)定的合作學(xué)習(xí)小組，隊(duì)名叫“夢(mèng)羽”。隊(duì)長(zhǎng)樓可人負(fù)責(zé)組織開(kāi)展活動(dòng)，整理活動(dòng)報(bào)告；隊(duì)員余蔡璋負(fù)責(zé)記錄活動(dòng)過(guò)程，參與制作活動(dòng)報(bào)告；隊(duì)員王海韞負(fù)責(zé)制作活動(dòng)報(bào)告；隊(duì)員鐘雨婷負(fù)責(zé)拍攝活動(dòng)照片，參與制作活動(dòng)報(bào)告。他們先后開(kāi)展了“植樹(shù)節(jié)植樹(shù)”、“頌國(guó)慶60年，展時(shí)代新風(fēng)尚”、“教師節(jié)送賀卡祝福老師”等活動(dòng)。在開(kāi)展紀(jì)念植樹(shù)節(jié)活動(dòng)的時(shí)候，大家為怎樣使活動(dòng)更有意義犯了愁。有隊(duì)員說(shuō)收集資料制作展板上街宣傳，可是費(fèi)時(shí)費(fèi)力有沒(méi)有效果還不知道；有隊(duì)員說(shuō)到植物園認(rèn)養(yǎng)一株樹(shù)，可是這要錢而且現(xiàn)在有沒(méi)有這個(gè)活動(dòng)也不知道。最后隊(duì)員余蔡璋說(shuō)：“昨天我在小區(qū)公園里玩，看到一個(gè)新鮮的土坑，估計(jì)是一棵樹(shù)被人挖走了，我們不如買棵樹(shù)苗，親手再種一棵樹(shù)上去，幫助小公園修補(bǔ)臉上的這個(gè)傷痕?！焙髞?lái)他們?cè)诨顒?dòng)記錄里寫著：“我們親手把代表我們對(duì)大自然熱愛(ài)的小樹(shù)苗放進(jìn)坑里，慢慢再把土鋪上去，看著我們隊(duì)員們親手栽種的樹(shù)苗屹立在小公園里，我們格外的興奮和快樂(lè)?！?/p>

⑵發(fā)揮教師的“催化師”作用

有關(guān)“有效的合作學(xué)習(xí)小組”的論述有很多，許多教師在這方面做了大量有價(jià)值的研究工作。除此以外，行動(dòng)學(xué)習(xí)還要明確“誰(shuí)”、“何時(shí)”、“何地”、“如何做”等問(wèn)題。這就涉及到“行動(dòng)計(jì)劃的制定”等諸環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)中同樣需要小組成員齊心協(xié)力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。那么老師呢？老師如何提出有建設(shè)性的建議呢？放任不管當(dāng)然不行，管得太多又變成了包辦代替，制約了學(xué)生的發(fā)展。所以老師在行動(dòng)學(xué)習(xí)中扮演著“催化師”的角色?！按呋瘞煛卑盐招袆?dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，控制研討的節(jié)奏，激發(fā)質(zhì)疑和反思，是行動(dòng)學(xué)習(xí)中不可或缺的角色?！按呋瘞煛币盐蘸谩岸取?。適度引導(dǎo)有兩種含義：一是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供指導(dǎo)，即孔子所言“不憤不啟，不悱不發(fā)”之意。在學(xué)生還未進(jìn)入狀態(tài)時(shí)不能給予更深的指導(dǎo)，而應(yīng)先引導(dǎo)他進(jìn)入研究的狀態(tài)；在學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)向老師提出問(wèn)題的時(shí)候，就再讓他自己去思考，去體驗(yàn)。只有在學(xué)生認(rèn)為需要指導(dǎo)的時(shí)候，再給他提供指導(dǎo)才是最恰當(dāng)?shù)?。二是給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如指導(dǎo)學(xué)生提出科學(xué)的、有新意的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生分析活動(dòng)的可行性等。行動(dòng)學(xué)習(xí)的目的在于讓學(xué)生體會(huì)行動(dòng)的過(guò)程，在行動(dòng)中提高能力，形成正確的思想觀念，并非研究結(jié)果本身。

⑶發(fā)現(xiàn)原來(lái)未曾看到的意義是行動(dòng)學(xué)習(xí)最大的價(jià)值

正如《學(xué)習(xí)的革命》一書(shū)所講，如果你在學(xué)法語(yǔ)就說(shuō)話；如果你在學(xué)電腦就使用電腦；如果你想成為作家就寫作?！靶袆?dòng)學(xué)習(xí)”以實(shí)踐活動(dòng)為重點(diǎn)，行動(dòng)計(jì)劃的制定也不是紙上談兵。只有付諸行動(dòng)才能不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)習(xí)者不斷的對(duì)問(wèn)題加以質(zhì)疑和反思，才能獲得新的感悟，即“發(fā)現(xiàn)原來(lái)未曾看到的意義”。這樣才能真正內(nèi)化為屬于學(xué)生自己的思想觀念。

①在自主探究中構(gòu)建意義

現(xiàn)在中學(xué)生自主探究大多使用調(diào)查問(wèn)卷的形式。我手頭上有一份《市民對(duì)數(shù)字嗜好的調(diào)查報(bào)告》。起因是正月初八，一大早就聽(tīng)見(jiàn)了震耳欲聾的爆竹聲。媽媽說(shuō)：“今天初八，那是人們要圖個(gè)興旺發(fā)達(dá)，在新的一年當(dāng)中賺錢多多！”媽媽的話引起了學(xué)生的疑問(wèn)：為什么人們就那么喜歡“8”呢？難道其它數(shù)字也有它的意義嗎？人們最喜歡的數(shù)字是哪些？于是一組同學(xué)自己設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，來(lái)到社區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，調(diào)查人群分為三組：老年人，青年人和中年人，兒童。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，同學(xué)們得出以下的結(jié)論：老年人思想傳統(tǒng)，絕大多數(shù)喜歡“6”和“8”。喜歡“6”是希望“六六大順，永遠(yuǎn)順利；喜歡“8”是希望興旺發(fā)達(dá)，能發(fā)財(cái)。同學(xué)們認(rèn)為老年人思想傳統(tǒng)但可以理解。因?yàn)檫^(guò)去的日子艱苦，他們對(duì)生活的要求很低，只希望能吃好穿暖。中年人、青年人喜歡“6”比較多，因?yàn)樗麄冞x擇了“順利”。他們說(shuō)人生有許多“關(guān)”，只有順利通過(guò)，努力取得成功，才會(huì)有較好的事業(yè)、較好的未來(lái)。有一位博士后，說(shuō)他喜歡“7”，因?yàn)椤捌呱习讼隆保?”比“發(fā)”還要好。這使同學(xué)們敏感的心感受到了強(qiáng)烈的事業(yè)心。這使同學(xué)得出結(jié)論：中年人和青年人是事業(yè)追求型的。難能可貴的是同學(xué)還想到了“少壯不努力，老大徒傷悲”這句話。這句話我們講了多少遍，很多同學(xué)置若罔問(wèn)。通過(guò)對(duì)數(shù)字嗜好的調(diào)查，使同學(xué)們感受到了事業(yè)進(jìn)取之心，少年奮斗之情。對(duì)于兒童的調(diào)查，每一個(gè)數(shù)字都有人喜歡，原因五花八門。由此，同學(xué)們得出一個(gè)結(jié)論：這是一個(gè)充滿幻想的年齡，給我們的生活增添了一絲不一般的笑容。

以上學(xué)生活動(dòng)結(jié)果說(shuō)明學(xué)生用自己的眼睛去看，用自己的心靈去體驗(yàn)，這樣的感受才是最真實(shí)的。思想政治教育如果學(xué)習(xí)者是主動(dòng)的，學(xué)習(xí)才是有效的。

②在質(zhì)疑反思中提升能力

主題探究：“了解世界文化”，有位同學(xué)通過(guò)查找資料發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的活字印刷術(shù)傳到西方后，于明末清初再度傳入中國(guó)時(shí)已得到了很大改進(jìn)，而在中國(guó)印刷術(shù)改進(jìn)的速度卻很慢。為什么？我們不是一直以四大發(fā)明引以為自豪嗎？活字印刷術(shù)不是上了北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式嗎？通過(guò)查閱資料，反復(fù)思考，這位同學(xué)得出結(jié)論：要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，即要虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處；要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，既不停留在原有的水平上，也不停留在別人既有的水平上，要有自己獨(dú)立的見(jiàn)解。從對(duì)四大發(fā)明沾沾自喜，到認(rèn)識(shí)到要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這是思想上一個(gè)多么巨大的進(jìn)步??！

2005年4月的一天，杭州天目山路古蕩聯(lián)華超市門前的消防栓被一輛路過(guò)的面包車不慎撞斷。水即刻噴涌而出，淹沒(méi)了路面，給交通帶來(lái)了相當(dāng)?shù)牟槐?。我校初三?）班的崔蔚曉等三位同學(xué)剛好路過(guò)，不假思索一起上前，撿起斷裂的消防栓壓到斷口上，整整45分鐘時(shí)間，三位同學(xué)的衣服鞋子都濕透了，直到自來(lái)水公司的搶修人員趕到?！跺X江晚報(bào)》以《豐潭中學(xué)女生好樣的》為題作了報(bào)道。有一組同學(xué)從這件事上想到：這個(gè)消防栓是不是經(jīng)常被撞壞的呢？于是對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查，走訪了附近的商家，得出了結(jié)論：（1）這個(gè)消防栓安置的位置不對(duì)，最好能夠移一移；（2）即便不能移，應(yīng)該設(shè)置一個(gè)醒目的警示標(biāo)志，引起過(guò)往車輛的注意。最后他們還把建議遞交給了有關(guān)部門。那時(shí)候?qū)W校正在掀起學(xué)習(xí)“八榮八恥”的浪潮，他們從這件事情上還想到“八榮八恥”是一個(gè)大的框架，我們應(yīng)當(dāng)將它落實(shí)到一些細(xì)節(jié)上，“一屋不掃，何以掃天下?！庇谑峭瑢W(xué)們又確定了“青少年學(xué)習(xí)“八榮八恥”應(yīng)從細(xì)節(jié)做起”的主題，設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，實(shí)地采訪，撰寫了調(diào)查報(bào)告。他們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)“恥”的行為都能夠很正確的做出判斷，是非界限分明。但對(duì)“榮”的細(xì)小行為都不是很重視，有時(shí)關(guān)個(gè)燈，移下桌子，回答個(gè)問(wèn)題，于人方便卻沒(méi)想到，或者不屑去做。因此他們認(rèn)為，我們對(duì)“恥”固然應(yīng)該鞭撻，對(duì)于“榮”更需要大力宣揚(yáng)。

從這兩個(gè)實(shí)例我們看到，質(zhì)疑和反思不僅使學(xué)生獲得了真實(shí)的體驗(yàn)，而且使學(xué)生“發(fā)現(xiàn)了原來(lái)未曾看到的意義”，使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)得到了升華，這正是行動(dòng)學(xué)習(xí)最大的價(jià)值。

三、行動(dòng)學(xué)習(xí)是發(fā)展智慧、感情與技能的手段，幫助促進(jìn)正確思想觀念的形成

徐冉同學(xué)在《市民對(duì)數(shù)字嗜好的調(diào)查報(bào)告》最后一段寫道：“對(duì)于老人、中年人和青年人、兒童的調(diào)查，我不僅得出了這些結(jié)論，更重要的是對(duì)于將來(lái)深入社會(huì)進(jìn)行交往學(xué)習(xí)，給了我一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。從設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，到實(shí)地采訪，再生動(dòng)的寫出調(diào)查報(bào)告，這都是一個(gè)飛躍。我通過(guò)父母對(duì)我的提示及鼓勵(lì)，了解了“調(diào)查”是什么概念，該怎么去寫。這鍛煉了我的交往能力，也提高了我在這方面素質(zhì)的培養(yǎng)，我很欣慰！”開(kāi)展“行動(dòng)學(xué)習(xí)”以來(lái)，實(shí)踐證明“行動(dòng)學(xué)習(xí)”是發(fā)展學(xué)生智慧、感情與技能的有效手段?！靶袆?dòng)學(xué)習(xí)”以學(xué)生為中心，是學(xué)習(xí)知識(shí)、分享經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造性的研究問(wèn)題和實(shí)際行動(dòng)聯(lián)成一體的。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)際操作能力、合作交流、獨(dú)立思考等能力?！靶袆?dòng)學(xué)習(xí)”不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生能力，也要能夠幫助學(xué)生形成正確思想觀念。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“社會(huì)規(guī)范只有通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐才能真正內(nèi)化”。開(kāi)展行動(dòng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中思考，在實(shí)踐中感悟，構(gòu)建屬于自己的價(jià)值觀、道德觀體系。行動(dòng)學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生踐行主題探究活動(dòng)中蘊(yùn)涵的思想道德觀念。他在實(shí)踐，他在思考，才能體驗(yàn)和感悟，既“發(fā)現(xiàn)原來(lái)未曾看到的意義”。這樣內(nèi)化為屬于他自己的思想觀念，才是有意義的。主題探究的目的正在于此。我們開(kāi)展行動(dòng)學(xué)習(xí)，不是停留在行動(dòng)本身，也不是停留在主題探究活動(dòng)的順利完成，目的在于行動(dòng)過(guò)程中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，有助于正確思想觀念的形成?！皦?mèng)羽”小隊(duì)在“頌國(guó)慶60年，展時(shí)代新風(fēng)尚”的調(diào)查報(bào)告中寫到：“本次報(bào)告由杭十三中初二（2）班王海韞、鐘雨婷同學(xué)制作。具體分工是：資料由大家一起收集，互相補(bǔ)充，調(diào)查問(wèn)卷由鐘雨婷制作，兩人一起調(diào)查，數(shù)據(jù)分析由鐘雨婷完成，調(diào)查報(bào)告由鐘雨婷撰寫，封面、目錄由兩人一同設(shè)計(jì)，活動(dòng)感想、小結(jié)由王海韞撰寫。因此活動(dòng)中我們感受到了祖國(guó)建設(shè)60年來(lái)所取得偉大成就，而且鍛煉了我們個(gè)人的組織策劃、團(tuán)結(jié)協(xié)作、與人交往、換位思考的能力，使我們更加懂得團(tuán)隊(duì)合作的重要性”。從以上有些啰嗦的敘述中，我們能夠感受到兩位同學(xué)不僅觸摸到了祖國(guó)前進(jìn)的脈搏，而且分工明確又團(tuán)結(jié)協(xié)作，合作的很好。

四、教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題

在實(shí)踐過(guò)程中，也存在一些問(wèn)題。首先，由于小組成員能力與興趣的差異，很多時(shí)候就是其中能力較強(qiáng)的一兩個(gè)學(xué)生包攬了行動(dòng)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，其他成員則坐享其成，造成了小組合作學(xué)習(xí)起不到全體成員共同進(jìn)步的目的。所以，我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中要注意因材施教，具體分析班級(jí)因素、學(xué)生因素，緊密結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)際能力，循序漸進(jìn)。其次，也有不少學(xué)生“以沒(méi)有時(shí)間”為理由拒絕參加探究活動(dòng)，也有家長(zhǎng)和教師不支持探究活動(dòng)，認(rèn)為探究活動(dòng)花費(fèi)了不必要的時(shí)間，會(huì)影響其他課程的學(xué)習(xí)。最后，社會(huì)上有些單位、人也不理解、不支持，沒(méi)有形成支持學(xué)生調(diào)查研究的氛圍，造成有些學(xué)生喜歡從網(wǎng)絡(luò)上、書(shū)本里查資料，也不愿意走出校門實(shí)地調(diào)查。這些都有待在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步研究解決。

參考文獻(xiàn)

[1] 思想品德課程標(biāo)準(zhǔn).北京：北京師范大學(xué)出版社，2003

[2] 上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室編.初中探究型課程導(dǎo)師指導(dǎo)手冊(cè).上海：上?？萍冀逃霭嫔?，2002

篇10

新生兒慎用抗生素藥物

51.07%不知新生兒須慎用氯霉素等抗生素藥物

【提醒】 新生兒特別是早產(chǎn)兒肝功能發(fā)育不全，大劑量服用氯霉素類藥物，易在體內(nèi)蓄積，引發(fā)致命的毒性反應(yīng)。2005年春晚《千手觀音》的21位演員中，18人是因在2歲前使用抗生素過(guò)敏，致藥物中毒性耳聾。

孕婦用抗生素或致畸胎

50.32% 不知孕婦是否可以使用抗生素類藥物

【提醒】 孕期隨意用藥或堅(jiān)決不用都可能危及母嬰，正確做法是研讀說(shuō)明書(shū)或?qū)で筢t(yī)生指導(dǎo)。如四環(huán)素易致胎兒畸形，切勿使用；青霉素類和頭孢類抗生素藥物毒性低，對(duì)胎兒相對(duì)安全，可遵醫(yī)囑使用，但仍須關(guān)注過(guò)敏反應(yīng)。

酒后服藥嚴(yán)重可致死亡

58.88% 不了解酒精會(huì)對(duì)服用藥物產(chǎn)生極大影響

【提醒】 不少抗生素藥物與酒精同時(shí)進(jìn)入身體后，有可能導(dǎo)致一些不良反應(yīng)，輕者頭暈、惡心，重者可致休克、甚至死亡。安眠藥（安定）與酒精類飲料同服，極易加重嗜睡、昏睡，嚴(yán)重的會(huì)造成呼吸抑制、甚至死亡。

減肥藥物過(guò)量可致昏迷

51.31% 認(rèn)為服用二甲雙胍減肥安全有效

【提醒】 二甲雙胍屬于降血糖藥物，降低血糖的同時(shí)確實(shí)有減輕體重的效果，但正常人過(guò)量服用有可能導(dǎo)致乳酸酸中毒，輕者出現(xiàn)乏力、惡心、頭昏等癥狀，重者可致意識(shí)障礙、深度昏迷，損害身體。

服藥后臥床易發(fā)食道潰瘍

50.43% 不知睡前服藥的正確方法

【提醒】 服藥后立即臥床，藥物可能滯留食道，引起食道潰瘍。此外，50.27%的人誤以為“頓服”即為每頓飯時(shí)服藥。其實(shí)，“頓服”是指將一天用藥量一次服下；空腹服藥是指清晨或飯前1小時(shí)服，或飯后2小時(shí)服。

藥物開(kāi)封后保質(zhì)期變化

50.39% 認(rèn)為藥物開(kāi)封后保質(zhì)期不會(huì)變

【提醒】 中老年人常備的“救命藥”硝酸甘油易潮解，一旦開(kāi)封有效期就不再是1年或2年了，而是3～6個(gè)月，否則藥效會(huì)打折扣。同樣，眼藥水無(wú)菌要求高，30天內(nèi)用不完最好棄用，同時(shí)還要注意在2～8℃的冷藏條件下保存。

牛奶服藥阻礙人體吸收

50.94% 認(rèn)為可用牛奶沖服藥物

【提醒】 某些藥物（如土霉素、四環(huán)素）不可與牛奶或乳制品同服，否則將與牛奶或乳制品中的鈣離子結(jié)合，嚴(yán)重影響藥物吸收。

乙類非處方藥安全性更高