導(dǎo)語：如何才能寫好一篇上網(wǎng)情況調(diào)查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

(一)中學(xué)生及其家長對網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度和相關(guān)行為的情況

1.中學(xué)生上網(wǎng)率極高，上網(wǎng)時間長，多數(shù)家長卻從未上過網(wǎng)，大部分教師上網(wǎng)經(jīng)驗不夠豐富

2.多數(shù)中學(xué)生對在校上網(wǎng)的條件不滿意，家長、教師呼吁改善條件

3.多數(shù)家長既贊成子女上網(wǎng)，又擔(dān)心子女上網(wǎng)影響學(xué)業(yè)

(二)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對中學(xué)生的影響

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對中學(xué)生的積極影響

(1)中學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)有助于形成全球意識，強(qiáng)化對國家對民族的責(zé)任感。透過網(wǎng)絡(luò)的窗口，他們關(guān)注家事、國事、天下事，使視野空前開闊起來。全球意識的增強(qiáng)，適應(yīng)了中國加入wto的新形勢，對于中學(xué)生們今后走入日趨一體化的世界，顯然是大有好處的。

(2)互聯(lián)網(wǎng)為中學(xué)生學(xué)習(xí)提供了有利條件，拓寬了他們的視野。網(wǎng)絡(luò)資源在一定程度上滿足了中學(xué)生們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的需要。

(3)中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)有助于擴(kuò)大交往的范圍，促進(jìn)青春期心理的健康發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)上，電子郵件、oicq、聊天室、bbs等把天涯海角、素不相識的人拉到零距離，在相互咨詢、交談、討論、傾訴、請教的過程中，極大地滿足了中學(xué)生們旺盛的表達(dá)欲、表現(xiàn)欲和社交欲。這對于舒解壓力，保持青春期的心理健康有一定的好處。

(4)中學(xué)生常上網(wǎng)，激發(fā)了對英語和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。

2.網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的負(fù)面影響

(1)網(wǎng)上信息垃圾使中學(xué)生深受其害。

(2)中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)對學(xué)業(yè)產(chǎn)生沖擊。

(3)網(wǎng)上聊天引發(fā)網(wǎng)戀，調(diào)查顯示，6.7%的中學(xué)生坦言自己有過網(wǎng)戀行為(實際比例會更多)。網(wǎng)戀中存在許多情感陷阱，中學(xué)生往往是受害者。

(4)網(wǎng)絡(luò)不良文化弱化了中學(xué)生的道德意識。

(5)網(wǎng)吧管理問題依然嚴(yán)重，給中學(xué)生造成諸多問題。

(三)對策與建議

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對中學(xué)德育工作提出了新的挑戰(zhàn)，同時也提供了許多機(jī)遇。xx同志在中央思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)指出：對于信息網(wǎng)絡(luò)化問題，我們的基本方針是積極發(fā)展，加強(qiáng)管理，趨利避害，為我所用，努力在全球信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展中，占據(jù)主動地位。這是我們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)德育工作的指導(dǎo)思想。我們建議：

1.更新教育觀念，推進(jìn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育工作的開展

第一，通過宣傳和學(xué)習(xí)，使全體德育工作者轉(zhuǎn)換觀念，統(tǒng)一思想認(rèn)識，拋棄網(wǎng)絡(luò)有害論，消除網(wǎng)絡(luò)恐慌癥，充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)德育的重要性和網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)生成長過程中的重要作用。

第二，重新定位學(xué)校德育的目標(biāo)，把青少年兒童的道德成熟度作為網(wǎng)絡(luò)德育的首要目標(biāo)，著力培養(yǎng)學(xué)生正確的道德價值觀、判斷力和自制力。

第三，重新設(shè)計學(xué)校德育的內(nèi)容，在原有德育內(nèi)容的基礎(chǔ)上突出價值觀教育，增強(qiáng)識別評價和選擇道德信息的能力;注重道德意志力的訓(xùn)練，使學(xué)生的道德認(rèn)識與行為實踐統(tǒng)一起來;開設(shè)網(wǎng)絡(luò)德育課程，強(qiáng)化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識和網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感。

第四，利用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓展德育的時間和空間。

2.培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)德育隊伍，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育力量

其一，通過各種形式的培訓(xùn)、講座和考核，使各級教育管理者、德育工作者以及全體教師掌握網(wǎng)絡(luò)基本知識、技能，并熟悉網(wǎng)絡(luò)德育的運作方式和手段，學(xué)會常見的德育課件開發(fā)工具(如authware、director、flash等)。在講求實效的前提下，改進(jìn)和充實沙河市中小學(xué)教師計算機(jī)考核的方式與內(nèi)容，如增加教師利用網(wǎng)絡(luò)開展道德工作的考核內(nèi)容。

其二，選拔并培訓(xùn)一批思想政治素質(zhì)高，網(wǎng)上溝通技巧好，具有豐富的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗和技能的專兼職網(wǎng)絡(luò)德育工作者，由他們提供在線指導(dǎo)，幫助上網(wǎng)中學(xué)生解決各種心理、思想、學(xué)習(xí)等問題;同時，注意在網(wǎng)上收集整理有代表性的德育問題，向有關(guān)職能部門反饋，以加強(qiáng)德育工作的針對性。

3.加強(qiáng)對中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育，自覺筑起心靈的長城

一是加強(qiáng)以理想信念為主題的思想品質(zhì)教育，用正確的人生觀、世界觀和價值觀筑起心靈的長城，抵制網(wǎng)上各種不良思潮和有害信息的侵蝕。

篇2

一、調(diào)查對象：

招商銀行__分行網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)開展情況

二、調(diào)查時間：

l、20__年1月6日上午10：30--11：30在招商銀行江北支行個人銀行部辦公室了解招商銀行__分行網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)的基本情況；

2、20__年2月7日上午9：00--11：00在招商銀行江北支行行長辦公室與部內(nèi)人員討論網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)存在的問題；

3、20__年3月17日下午3：30--5：00在招商銀行江北支行行長辦公室就網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)開展現(xiàn)狀提出建議。

三、調(diào)查內(nèi)容：

網(wǎng)上銀行開展的基本情況；安全措施和操作制度；業(yè)務(wù)發(fā)展措施和制度；業(yè)務(wù)發(fā)展的難點和問題以及建議和措施

四、調(diào)查體會：

通過此次調(diào)查，充分了解了招商銀行發(fā)展網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)的制度措施、存在的困難及意見和建議。

內(nèi)容提要：本調(diào)查報告對招商銀行__分行開展網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)的情況進(jìn)行了調(diào)查，并了解了該行發(fā)展網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)的制度措施、存在的困難及意見和建議。

一、基本情況

招商銀行__于20__年5月份開始開展網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)，由分行個人銀行部主管，目前該行的網(wǎng)上銀行開展情況如下：

（一）網(wǎng)上銀行的功能：

目前，網(wǎng)上銀行提供了兩個版本，即中文版和英文版。網(wǎng)銀業(yè)務(wù)只提供對公業(yè)務(wù)服務(wù)，提供的交易種類有查詢、轉(zhuǎn)帳、支付等，具體功能如下：

1、查詢：包括客戶的帳戶余額查詢(匯總及條件查詢)、交易明細(xì)查詢(當(dāng)日明細(xì)及歷史明細(xì)查詢)、活期帳戶信息查詢(存款利率、協(xié)定余額、協(xié)定利率、凍結(jié)情況、可用余額等查詢)、對帳單查詢(按頁及按日期查詢)。

2、轉(zhuǎn)帳：轉(zhuǎn)帳分為內(nèi)部轉(zhuǎn)帳和對外支付，內(nèi)部轉(zhuǎn)帳分為同一客戶的不同網(wǎng)銀之間的轉(zhuǎn)賬和集團(tuán)公司的總公司和子公司帳戶之間的轉(zhuǎn)帳兩類。無論是內(nèi)部轉(zhuǎn)賬還是對外支付均可按客戶的要求和手工操作時會計控制的模式設(shè)計角色，即有三人、兩人、一人三種轉(zhuǎn)帳和支付控制模式，能有效控制風(fēng)險。

3、中間業(yè)務(wù)：目前對開立基本戶的客戶提供了工資、財務(wù)報銷、國稅等業(yè)務(wù)。

（二）網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)開展情況

截止20__年6月止，該行的網(wǎng)銀客戶數(shù)為535戶，累計交易額為287億元，其中今年1——6月份共發(fā)生40億元交易。

二、網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)安全措施和操作制度

該行網(wǎng)銀系統(tǒng)使用的是人民銀行牽頭，國內(nèi)十二家主要商業(yè)銀行聯(lián)合共建的具有權(quán)威性、可信賴、公正的第三方信用機(jī)構(gòu)——中國金融認(rèn)證中心推出的CFCA認(rèn)證系統(tǒng)。該系統(tǒng)的權(quán)威性為網(wǎng)上銀行安全性提供了強(qiáng)大保證。

該行在開展網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)時，制定了一系列規(guī)章制度，主要的規(guī)章制度是人民銀行和總行制訂的有關(guān)制度。其中總行制定的制度有：

(1)招商銀行__分行網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)章程(試行)

(2)招商銀行網(wǎng)上銀行服務(wù)協(xié)議(試行)

(3)招商銀行網(wǎng)上銀行管理暫行規(guī)定(試行)

(4)招商銀行網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)流程(試行)

(5)招商銀行網(wǎng)上銀行客戶操作指南(試行)

(6)招商銀行網(wǎng)上銀行崗位責(zé)任制

(7)招商銀行網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)營銷手冊

(8)招商銀行網(wǎng)上銀行柜臺業(yè)務(wù)操作手冊

(9)招商銀行網(wǎng)上銀行客戶經(jīng)理手冊

通過上述制度的實施與約束，目前該行的網(wǎng)銀業(yè)務(wù)未有—筆業(yè)務(wù)發(fā)生風(fēng)險，在客戶中樹立了很好的口碑。

三、業(yè)務(wù)發(fā)展措施和制度

（一）建立科學(xué)合理的考核制度。

為全面推進(jìn)網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)工作，分行將網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)作為考核的重要內(nèi)容，納入各機(jī)構(gòu)的業(yè)績考核中。為配合考核工作的進(jìn)行，分行個人銀行部制訂了《__分行關(guān)于下達(dá)20__年度網(wǎng)銀計劃及考核的通知》，明確了相關(guān)考核辦法，提出了剛性的量化指標(biāo)。在總行下達(dá)我行任務(wù)后，分行迅速調(diào)按了業(yè)務(wù)考核辦法，使考核辦法更為合理。同時，個人銀行部作為主管部門，積極對試點單位江北支行及全行網(wǎng)銀業(yè)務(wù)情況進(jìn)行匯總、統(tǒng)計、分析和通報，形成了每周公布、每月總結(jié)通報制度。通過上述措施，完善了招商銀行__分行網(wǎng)銀業(yè)務(wù)的激勵約束機(jī)制，對招行網(wǎng)銀業(yè)務(wù)順利完成起到了重要作用

(二)大力開展培訓(xùn)工作

為推動網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)發(fā)展，加快業(yè)務(wù)開拓步伐，分行將網(wǎng)上銀行的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作的優(yōu)先環(huán)節(jié)來抓。依據(jù)不同的目的，分行將培訓(xùn)計劃分為全面培訓(xùn)和專項培訓(xùn)兩種，全面培訓(xùn)指在普及和推廣、專項培訓(xùn)力求促進(jìn)和提高。今年，為推廣網(wǎng)銀二期業(yè)務(wù)，分行舉辦了對全行柜臺人員、客戶經(jīng)理的全面培訓(xùn)。培訓(xùn)中，為調(diào)動培訓(xùn)人員的積極性、保證培訓(xùn)質(zhì)量，分行提出將培訓(xùn)效果落實到人，要求培訓(xùn)后必須保證能有效開展業(yè)務(wù)。同時，分行還針對網(wǎng)銀業(yè)務(wù)開展落后的支行進(jìn)行專項培訓(xùn)，如先后三次對沙坪壩支行業(yè)務(wù)部和營業(yè)部人員進(jìn)行培訓(xùn)。專項培訓(xùn)有的放矢、針對性強(qiáng)，對改變業(yè)務(wù)發(fā)展不平衡的局而起到了很好的作用，目前沙支行的業(yè)務(wù)已有很大改觀。扎實的培訓(xùn)工作，為業(yè)務(wù)持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

四、網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)發(fā)展的難點和問題

(一)客戶普遍對網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)交易的安全性存有疑慮，這是招行在開拓業(yè)務(wù)時遇到的主要問題。雖然招行在開拓業(yè)務(wù)時強(qiáng)調(diào)采用的是人民銀行第三方認(rèn)證機(jī)制保證安全性，但仍不易說服客戶。主要原因在于客戶對網(wǎng)絡(luò)的安全性、技術(shù)的成熟性缺乏信心。

(二)客戶普遍對使用網(wǎng)上銀行辦理業(yè)務(wù)有畏懼感。這與__作為內(nèi)陸城市，信息化水平低有很大關(guān)系，一些企業(yè)的財務(wù)人員對計算機(jī)操作不熟悉、接受新事物的速度慢等導(dǎo)致對網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)認(rèn)同度低。

(三)為滿足客戶的需要和貼近市場，網(wǎng)銀系統(tǒng)提供的業(yè)務(wù)品種和功能有待進(jìn)上步完善。

五、建議和措施

網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)作業(yè)新的交易形式，其風(fēng)險具有新的特點，央行可以制定規(guī)范性的業(yè)務(wù)操作和管理制度，供各商業(yè)銀行開展業(yè)務(wù)時遵守執(zhí)行，同時加強(qiáng)業(yè)務(wù)監(jiān)管和指導(dǎo)，降低金融風(fēng)險。

由于網(wǎng)上銀行是一種新生事物，無論是客戶還是銀行開展業(yè)務(wù)的部門均有—個了解、熟悉、理解和掌握的過程，技術(shù)的成熟也需要相當(dāng)長的一段時間，這就決定了發(fā)展網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)應(yīng)當(dāng)從長計議。發(fā)展業(yè)務(wù)的過程中需著重培養(yǎng)客戶使用先進(jìn)金融交易工具的意識，穩(wěn)步推進(jìn)網(wǎng)銀客戶的開發(fā)；著重培育市場、不斷挖掘潛在的客戶群，把市場做大做好。

目前，我行的業(yè)務(wù)發(fā)展規(guī)劃的核心是穩(wěn)步開展網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)營銷工作，重點在培育市場。在具體開發(fā)業(yè)務(wù)時，計劃首先對條件較好、財務(wù)管理較規(guī)范的國有大企業(yè)、三資企業(yè)、證券公司做好營銷工作，爭取它們成為招行網(wǎng)銀客戶的中堅力量。

進(jìn)一步加大業(yè)務(wù)發(fā)展的激勵約束機(jī)制，通過細(xì)化業(yè)務(wù)考核制度，同時加大培訓(xùn)督促力度為業(yè)務(wù)發(fā)展提供持續(xù)的動力。參考文獻(xiàn)：

1、《金融理論前沿課題》，中國金融出版社，20__年

2、《網(wǎng)上銀行風(fēng)險監(jiān)管原理與實務(wù)》，王慶華，中國金融出版社，20__年

3、《虛擬銀行發(fā)展動態(tài)綜述》，程平，《西部金融》，20__年第9期

篇3

2017年大學(xué)生社會調(diào)查報告范文一

作為新時代的生存方式，網(wǎng)絡(luò)生活正變得普及，它讓我們置身于信息的海洋，隨時參與社會的變遷。而作為時代的驕子，未來社會的主人，大學(xué)生是如何運用網(wǎng)絡(luò)，如何在寒假這段時間享受網(wǎng)絡(luò)生活的呢?這兩種新勢力的碰撞又將給我們的社會帶來怎樣的希望與擔(dān)憂呢?了解大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活狀況對于更加準(zhǔn)確的把握時代前進(jìn)的方向十分重要，所以我們在此將其列為實踐報告的主題，調(diào)查了寒假期間部分大學(xué)生的上網(wǎng)情況?，F(xiàn)將此次實踐活動的有關(guān)情況報告如下：

一，關(guān)于上網(wǎng)頻率和用途的調(diào)查

調(diào)查顯示，大多數(shù)大學(xué)生在寒假期間都會上網(wǎng)。上網(wǎng)頻率一般以幾天上一次網(wǎng)居多。上網(wǎng)的時間一般控制在2-5小時?？葱侣?、查信息、收發(fā)郵件、下載軟件或資料、制作主頁、跟帖灌水、交友聊天和娛樂休閑等為大學(xué)生進(jìn)行的常規(guī)上網(wǎng)任務(wù)。據(jù)有關(guān)資料顯示：前三者的比率較高，分別占到66%、67%和68%;上網(wǎng)目的只為完成上述內(nèi)容的某個單項或雙項者占24%，76%的人上網(wǎng)為完成上述3項以上的多重任務(wù)。人均電子郵箱2.46個，每周人均收發(fā)郵件3.34封。做過版主和建有個人主頁者的比率分別為10%和15%。而在調(diào)查的大學(xué)生中，男女生的上網(wǎng)情況又有所不同，以下是詳細(xì)數(shù)據(jù)：

男生女生上網(wǎng)人數(shù)情況百分率差異表

上網(wǎng)頻率(天/次) 用途

0 1 2-6 7 30 30以上 了解信息 娛樂 學(xué)習(xí) 聯(lián)絡(luò)

男生 0.00% 17.65% 43.14% 23.53% 1.96% 0.00% 68.63% 80.39% 13.73% 49.02%

女生 0.00% 5.80% 47.10% 42.75% 10.14% 3.62% 68.12% 87.68% 28.99% 74.01%

平均 0.00% 8.99% 46.03% 37.57% 7.94% 2.65% 68.25% 85.71% 24.87% 64.55%

從表中我們可以看出，男生上網(wǎng)的頻率普遍比女生頻繁，大都集中在1-7天一次。而在用途方面，了解信息兩者大體相同，雖然女生在娛樂方面比男生還多1.29%,但在學(xué)習(xí)方面卻比男生高15.26%，這似乎體現(xiàn)了女生的自律性更高些，而在聯(lián)絡(luò)方面，女生的``愛嚼舌頭與``重感情是眾所周知的,因此,百分率比男生高24.99%也在意料之中。此外，調(diào)查顯示男生和女生中從未上過網(wǎng)的概率是零,而經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò)的占半數(shù)以上。這說明網(wǎng)絡(luò)生活在大學(xué)生中已經(jīng)得到相當(dāng)?shù)钠占啊?/p>

縱觀平均百分率，在用途方面，據(jù)首位的不是獲取信息，也不是學(xué)習(xí)，而是娛樂。這也難怪，在這個充斥著誘惑的花花世界里，有太多太多吸引人的東西，作為新一代的我們，還未經(jīng)歷人生百態(tài)，世事滄桑，我們所擁有的閱歷還不能夠使我們在誘惑面前有張有弛，有時寧愿選擇娛樂，滿足一時的身心放松。但這也不是說我們對娛樂的態(tài)度應(yīng)該一見就嗤之以鼻，適當(dāng)?shù)膴蕵肥潜匾?，畢竟娛樂能放松一個人的身心，它的作用不是其他東西輕易能替代的。但世事萬物都遵循著一條不變的道理，那就是過猶不及，娛樂不應(yīng)該占主導(dǎo)，這就像網(wǎng)絡(luò)并不是單單為娛樂而發(fā)明的，我們始終都得記住網(wǎng)絡(luò)存在的意義是為了方便生活，方便信息交流。

二，關(guān)于網(wǎng)上聯(lián)絡(luò)的調(diào)查

網(wǎng)友個數(shù) 少于5 6到10 11到20 20以上

42% 24% 14% 21%

其中16%的人交有同性網(wǎng)友，交異性網(wǎng)友者多達(dá)65%;有大齡網(wǎng)友者僅占4%，而同齡網(wǎng)友比率高達(dá)79%

聊天工具 qq 聊天室 bbs 其他工具

70% 40% 40% 8%

交流思想感情和相關(guān)信息是網(wǎng)聊的經(jīng)常性話題，分別占到63%和53%，同時也有少量的胡扯和對罵現(xiàn)象，分別為17%和5%

看來上網(wǎng)聊天已成為現(xiàn)代大學(xué)生與人交流的重要方式，網(wǎng)絡(luò)交友已經(jīng)被大多數(shù)人所接受。調(diào)查顯示半數(shù)以上大學(xué)生有6個以上的網(wǎng)友，而有兩成被調(diào)查者有多達(dá)20以上的網(wǎng)友，可以稱這些被調(diào)查者已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)這個虛擬社會建立了一個不簡單的人際網(wǎng)絡(luò)。大家似乎對交異性同齡網(wǎng)友情有獨鐘，而大齡網(wǎng)友只占4%，非常的稀少。總體上網(wǎng)聊的話題與實際生活中相似，但也存在胡扯與對罵等不文明現(xiàn)象，雖然它們所占比例較少，但反映的問題仍不可被忽視。

三，關(guān)于網(wǎng)游態(tài)度的調(diào)查

1上網(wǎng)與學(xué)習(xí) 耽誤學(xué)習(xí) 促進(jìn)學(xué)習(xí) 不促進(jìn)學(xué)習(xí)但增加綜合素質(zhì)

6% 18% 81%

2 網(wǎng)絡(luò)信息可信度 較高 一般 較底

11% 73% 16%

3 網(wǎng)絡(luò)黑客 崇拜 明確反對 有機(jī)會也想嘗試

29% 27% 44%

4 網(wǎng)戀 支持 反對 既不提倡也不反對

11% 13% 77%

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它在給大家提供方便的同時，也可能在我們周圍埋下隱患。以上數(shù)據(jù)表明，大部分大學(xué)生是贊成網(wǎng)游的，積極肯定上網(wǎng)對于提高綜合素質(zhì)的作用。或可欣慰的是，這些調(diào)查結(jié)果意味著網(wǎng)絡(luò)信息的可信度有所提高，整治網(wǎng)絡(luò)的工作取得了一定的成效。但這不意味著可以放松警惕，畢竟網(wǎng)絡(luò)是存在風(fēng)險的。

由于大部分大學(xué)生不反對網(wǎng)絡(luò)黑客，這讓人對于網(wǎng)絡(luò)安全性不免產(chǎn)生擔(dān)憂。眾所周知，電腦一旦感染病毒就不能正常運行，里面的重要資料信息可能被盜取，如遇到病毒泛濫，整個感染的局部網(wǎng)絡(luò)都有癱瘓的危險，而由此帶來的經(jīng)濟(jì)損失將無法估量。

另外，大學(xué)生對待網(wǎng)戀的態(tài)度比較成熟，只有11%的人相信網(wǎng)戀，多數(shù)人持觀望態(tài)度。

一些看法與思考

通過此次調(diào)查，我們對信息時代這個大潮流下大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活作了初步了解。這其中有意料之外的結(jié)果，也有情理之中的答案;有令人擔(dān)憂的滯后，也有使人欣慰的進(jìn)展。總體來說，網(wǎng)絡(luò)生活之于大學(xué)生利大于弊，大學(xué)生對待網(wǎng)絡(luò)生活的態(tài)度積極向上。網(wǎng)絡(luò)還在繼續(xù)的發(fā)展與完善，就像當(dāng)代大學(xué)生還在不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)取。雖然他們都還不夠成熟，但他們都在走向成熟。或許現(xiàn)在還看不到他們開出嬌艷的花朵，但不久后一定能品嘗到他們結(jié)出的飽滿果實。

有人曾這樣反駁那些害怕甚至敵視飛行的人，不是人人都會碰上空難，乘坐飛機(jī)比大多數(shù)運動更為安全，汽車和火車也并不是你想象的那么安全，而是常常只有空難才能榮登媒體的頭條，于是說乘坐飛機(jī)其實很安全，那么我至少可以在這里肯定上網(wǎng)比乘飛機(jī)更加的安全!調(diào)查的結(jié)果應(yīng)該也說服了不少網(wǎng)絡(luò)者，此次的調(diào)查如果能增加大家對于網(wǎng)絡(luò)的信心，也是我們所樂于看到的。

結(jié)語

此次大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的目的在于了解到大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注程度，喜好取向、欣賞程度，總體上勾勒出大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活狀況，發(fā)覺某些存在的問題，以便更好規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活。這次活動時間倉促，人手不足，樣本帶有局域性，且參照了相關(guān)數(shù)據(jù)資料，調(diào)查方面具有片面性，而評論難免具有推測性質(zhì)，見諒。

2017年大學(xué)生社會調(diào)查報告范文二

人們多有這樣的經(jīng)歷：一大盒禮品，拆開一看，大部分是用泡沫塑料填充的;去商店買一支牙膏或一盒玩具，售貨員會用一個小塑料袋包裝;去快餐店吃快餐，服務(wù)員會遞給你一份用塑料盒裝的飯菜;去農(nóng)貿(mào)市場，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉類、米面無一不用塑料袋裝給你，甚至買一頭蒜，也會用一只小塑料袋裝起來。塑料制品給我們的生活帶來的許多方便，而且價錢也便宜。但是，你可曾想過，它在為人們提供方便的同時，也給人們帶來了一場白色災(zāi)難 。

XX年2月10日上午，在我校團(tuán)委，政教處的呼吁下，我們針對現(xiàn)階段塑料袋使用的問題，開展了此次活動，宣傳環(huán)保知識。

此次宣傳活動我們在準(zhǔn)備宣傳材料期間進(jìn)行了多方面的調(diào)查研究，利用網(wǎng)絡(luò)、書刊等方式查閱各種環(huán)保知識宣傳資料?，F(xiàn)將我此次環(huán)保知識宣傳社會實踐活動的總結(jié)及心得體會(針對白色污染 )進(jìn)行分析。

一、我們的實踐過程：

首先，我們來到宣傳臺，認(rèn)真閱讀了展示牌上的環(huán)保知識宣傳，了解了關(guān)于泰興市污染治理及成果。緊接著，我們通過瀏覽網(wǎng)頁，了解了污水處理情況和流程，展望了泰興市未來發(fā)展規(guī)劃和積極構(gòu)建全社會關(guān)注環(huán)保的人文環(huán)境、綠色環(huán)境。

二、分析：什么是白色污染?

白色污染已成為一個眾所周知的新型名詞。那么，到底什么是白色污染|呢?

白色污染主要指白色的發(fā)泡塑料飯盒，各種塑料袋，農(nóng)用地膜等給環(huán)境造成的污染。白色污染物的主要成分為：聚乙烯(pe)、聚氯乙烯(pv)、聚丙烯(pp)、聚苯乙烯樹脂(ps)。在這些污染物中，還加入了增塑劑，發(fā)泡劑，熱穩(wěn)定劑，抗氧化劑等。

三、分析：什么是造成白色污染的主要原因?

1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實行分類收集，能回收回的不回收利用。

2、許多企業(yè)對于生 產(chǎn)過程中產(chǎn)生的白色垃圾沒有科學(xué)地處理，放任自流。

3、我國現(xiàn)有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理，制定出過硬的相關(guān)法規(guī)。

4、盡管在創(chuàng)建省級文明衛(wèi)生城鎮(zhèn)的口號下，我們的縣城變得整潔得多，但是總的來講，人們的環(huán)保意識比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現(xiàn)象相當(dāng)普遍。

四、分析：白色污染的危害有哪些?

(一)視覺危害：

散落在環(huán)境中的塑料廢棄物對破壞了市容景觀。如散落在自然環(huán)境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發(fā)泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺帶來不良刺激。

(二)潛在危害：

1、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長期積累，造成土壤板結(jié)，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。

2、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動物當(dāng)作食物吞食后，會導(dǎo)致動物死亡。

3、進(jìn)入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會占用大量土地，而且，在很長一段時間內(nèi)難以分解。

4、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對人體的健康不利。

5、使臭氧層變薄。 白色污染經(jīng)過太陽光照射而把塑料中大量的毒物排入大氣層，大氣層上面是臭氧層，這樣使臭氧層的氣體逐漸變薄。

五、行動起來治理白色污染 ：

通過這次環(huán)保知識宣傳社會實踐，我了解到：隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，為人類創(chuàng)造了前所未有的巨大物質(zhì)財富的同時，也使環(huán)境付出了沉重的代價。生態(tài)破壞、環(huán)境污染對人類生存和發(fā)展已經(jīng)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。每當(dāng)大風(fēng)刮起，空中就彌漫著黃色的粉塵，有時在空中還飛舞著白色塑料袋，使人們出門十分狼狽。然而，解決環(huán)境問題已成為刻不容緩的重大任務(wù)。

我們泰興市，雖然每天都有很多名環(huán)衛(wèi)工人日日夜夜與白色污染作著斗爭。但是，改變這種狀況，光靠環(huán)衛(wèi)工人的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須提高我們大家的環(huán)保意識。環(huán)境的污染和破壞不是一個人造成的，保護(hù)環(huán)境應(yīng)該是全社會的行為。因此，我們每個人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。

同時，我也懂得了：我們就是社會的主人，改善地球環(huán)境，是我們這代人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。我們應(yīng)該努力增強(qiáng)環(huán)保意識，節(jié)約資源。如果全球人人破壞，天天破壞，地球就會變成垃圾場;如果全球人人環(huán)保，天天環(huán)保，就能創(chuàng)造一個美好的世界。

讓我們攜起手行動起來，共同努力保護(hù)好地球我們共同的家園。在此，我建議我們應(yīng)從自身做起，從一點一滴小事做起，要時刻做到：

1、不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的垃圾箱內(nèi);

2、我們學(xué)校早已經(jīng)設(shè)置了垃圾分類存放處 ，我們就要積極參與和宣傳;

3、不要浪費，包括不浪費一張紙、一滴水、一分錢;

篇4

【關(guān)鍵詞】無錫市青少年；網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用；現(xiàn)狀；調(diào)查

【中圖分類號】G40-057　【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A　【論文編號】1009-8097(2012)06--035-04

隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)逐漸滲透到人們生活與學(xué)習(xí)的方方面面中，青少年的成長環(huán)境發(fā)生了巨大的改變，最近幾年出現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)世代”(NetGeneration)、“數(shù)字原住民”(DigitalNative)、“G世代”(Google Generation)等詞匯，用來形容那些出生在互聯(lián)網(wǎng)誕生之后，對于信息技術(shù)非常熟悉，同時又十分依賴于這些新技術(shù)的年輕人。在我國，青少年網(wǎng)民(指年齡在25周歲以下的網(wǎng)民)數(shù)量已經(jīng)達(dá)到2.12億，占總體網(wǎng)民人數(shù)的比例的46.3％；其中，12-18歲之間的網(wǎng)民最為集中，占青少年網(wǎng)民總數(shù)的比例達(dá)到近五成。青少年使用互聯(lián)網(wǎng)的行為以及互聯(lián)網(wǎng)本身作為一種新的學(xué)習(xí)工具、文化載體和社會交往媒介對青少年所產(chǎn)生的重要影響已成為多學(xué)科共同研究和關(guān)注的重要課題。

一　相關(guān)研究綜述

網(wǎng)絡(luò)與青少年的研究是一個多學(xué)科共同關(guān)注的領(lǐng)域。早在20世紀(jì)90年代互聯(lián)網(wǎng)剛剛出現(xiàn)之時，就有學(xué)者敏銳地意識到網(wǎng)絡(luò)將會對青少年生活方式產(chǎn)生廣泛而深刻的影響，并開展了一系列的相關(guān)研究。

“美國在線”與Roper Starch調(diào)查公司合作從1998年開始通過電話對美國網(wǎng)絡(luò)用戶進(jìn)行追蹤調(diào)查，在1999年還專門針對9-17歲青少年的網(wǎng)絡(luò)使用行為進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，青少年的上網(wǎng)頻率會隨著年齡的增長而增加；交流是青少年最喜歡的網(wǎng)上活動；在9-11歲的孩子中，網(wǎng)絡(luò)游戲最受歡迎；對于網(wǎng)絡(luò)的作用，有44％的青少年認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)增加了他們對事物的興趣，39％的人說網(wǎng)絡(luò)增進(jìn)了朋友間的友誼，39％的人說網(wǎng)絡(luò)提高了其寫作和語言水平，33％的人說網(wǎng)絡(luò)幫助他們在學(xué)校表現(xiàn)得更好。

美國加州大學(xué)洛杉磯分校的學(xué)者在2001年采用了問卷調(diào)查和個人日記描述相結(jié)合的方法，對加州一所公立學(xué)校261名中學(xué)生(7年紀(jì)和10年級)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用活動進(jìn)行了調(diào)查研究，研究者發(fā)現(xiàn)：有90％的青少年回家后會經(jīng)常上網(wǎng)，其中有40％-65％的中學(xué)生幾乎每天回家后都上網(wǎng)；有59％的7年級學(xué)生擁有2年的網(wǎng)齡；男女生之間在上網(wǎng)時間和網(wǎng)上活動方面不存在顯著性差異；交流(尤其是借助于即時通訊的交流)是中學(xué)生上網(wǎng)的主要活動，且多任務(wù)同時工作是青少年網(wǎng)上行為的主要特性之一；另外，在被調(diào)查的中學(xué)生中，有5％的學(xué)生(大部分是男生)存在較為嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)游戲行為。

就國內(nèi)而言，中國社會科學(xué)院曾連續(xù)公布了《2000年北京、上海、廣州、成都、長沙青少年互聯(lián)網(wǎng)使用狀況及影響的調(diào)查報告》和《2003年北京、上海、廣州、成都、長沙、西寧、呼和浩特少年互聯(lián)網(wǎng)采用、使用及其影響的調(diào)查報告》，第一個報告顯示：有76.6％的青少年家里有電腦；上過網(wǎng)的青少年占37.7％；58.8％的青少年用戶在家里上網(wǎng)，在學(xué)校上網(wǎng)的占10.8％；青少年用戶大都通過向同伴或父母親戚學(xué)習(xí)或依靠書籍自學(xué)來獲得互聯(lián)網(wǎng)知識的，只有不到17％的用戶依靠課程和老師；約40％左右的青少年用戶幾乎不常使用電子郵件；青少年使用互聯(lián)網(wǎng)的三個主要功能為：打游戲、聊天和電子郵件。2003年的數(shù)據(jù)表明，七個城市青少年的平均上網(wǎng)比例為63.3％(比2000年的37.7％有很大提高)，但各城市間差異顯著；在家上網(wǎng)的青少年用戶比例最高，為78.6％。家庭是否擁有上網(wǎng)資源與上網(wǎng)吧呈負(fù)相關(guān)，即家庭擁有上網(wǎng)資源的青少年，越不經(jīng)常使用網(wǎng)吧；青少年不采用互聯(lián)網(wǎng)的原因中，“家里沒有電腦”的比例為44.2％，其次是“學(xué)習(xí)太緊張，沒有時間上網(wǎng)”(22.1％)，“家長不讓我上網(wǎng)”被列為第三位原因(18.8％)；青少年選擇互聯(lián)網(wǎng)，比例最高的是“滿流的需要”(65％)，其次是滿足學(xué)校學(xué)習(xí)功課的需要(50％)、滿足有人做伴的需要(45％)和滿足擺脫孤獨的需要(41％)、滿足娛樂的需要(40％)。

2002年，上海師范大學(xué)的研究者對上海市七所中學(xué)612名中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息行為進(jìn)行了調(diào)查研究，該研究表明：41％的中學(xué)生家里配備了電腦：中學(xué)生最主要的上網(wǎng)地點是學(xué)校，有19％選擇了“家里”(學(xué)生的家庭上網(wǎng)條件并不理想，而蓬勃發(fā)展的校園網(wǎng)建設(shè)為學(xué)生上網(wǎng)提供了便利的機(jī)會)；瀏覽網(wǎng)頁、下載資料和收發(fā)電子郵件是中學(xué)生最頻繁實施的網(wǎng)上行為；只有45％的中學(xué)生經(jīng)常使用搜索引擎查找網(wǎng)絡(luò)資料，有13％的學(xué)生不使用搜索引擎，7％的學(xué)生甚至不知道什么是搜索引擎。

2006年北京大學(xué)研究者對北京市中小學(xué)生的“網(wǎng)絡(luò)文化”現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析，研究發(fā)現(xiàn)：互聯(lián)網(wǎng)已成為當(dāng)前北京中小學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的一個重要組成部分；被調(diào)查者平均家庭計算機(jī)擁有率已達(dá)到83.1％，其中82.5％的計算機(jī)能夠上網(wǎng)，北京中小學(xué)生的家庭計算機(jī)擁有率及聯(lián)網(wǎng)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過國內(nèi)平均水平，甚至已達(dá)到美國2003年的平均水平；北京中小學(xué)生去網(wǎng)吧的情況并不像有些媒體所宣傳的那樣嚴(yán)重，對于在家庭里擁有上機(jī)和上網(wǎng)條件的北京中小學(xué)生來說，網(wǎng)吧對于其吸引力并不大；學(xué)生們在家里使用計算機(jī)時，居前三位的最常做事情分別是：查資料、聽音樂和玩游戲。

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNN／C)自2008年開始《中國青少年上網(wǎng)行為研究報告》，2011年4月的《2010年中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報告》顯示：截止2010年12月中國的青少年網(wǎng)民(年齡在25歲以下)已占據(jù)了整體網(wǎng)民的半壁江山(46.3％)，中國青少年互聯(lián)網(wǎng)使用普及率達(dá)到60.1％。在家上網(wǎng)的青少年網(wǎng)民比例顯著增加(86.5％)，在學(xué)校上網(wǎng)的青少年網(wǎng)民也有所增加，達(dá)到42.9％。在網(wǎng)吧上網(wǎng)的比例小幅下降，為48.1％；另外，中小學(xué)生網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的娛樂化特點比較突出(中學(xué)生網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)游戲使用率為76.4％)；青少年網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)溝通交流上表現(xiàn)得更為活躍，有62％的青少年網(wǎng)民使用社交網(wǎng)站，74.1％的青少年網(wǎng)民使用博客；青少年網(wǎng)民對搜索引擎有較強(qiáng)的使用需求，使用率達(dá)84.7％(中學(xué)生為85.6％)。

江蘇作為經(jīng)濟(jì)和教育大省，同時也是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)地區(qū)，一直就非常重視青少年的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用問題。自2008年開始，江蘇省通信管理局、江蘇省互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)管理服務(wù)中心、江蘇省互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會聯(lián)合組織江蘇省青少年互聯(lián)網(wǎng)使用狀況調(diào)查以及《江蘇省青少年互聯(lián)網(wǎng)使用狀況調(diào)查報告》的編撰工作。2008年的首次調(diào)查顯示江蘇青少年學(xué)生屬于高互聯(lián)網(wǎng)普及人群，但互聯(lián)網(wǎng)依賴性并不高，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展已經(jīng)高度滲透到江蘇青少年的生活和學(xué)習(xí)之中；2010年度的調(diào)查報告顯示：全省7—18歲青少年互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)95％，是互聯(lián)網(wǎng)普及率最高的群體；半數(shù)青少年在10歲之前已經(jīng)開始接觸互聯(lián)網(wǎng)，青少年群體接觸互聯(lián)網(wǎng)正逐漸呈現(xiàn)低齡化的趨勢；江蘇省青少年網(wǎng)民對互聯(lián)網(wǎng)的依賴性總體狀況良好，大部分青少年能合36理安排上網(wǎng)時間，每周上網(wǎng)總時長主要是以3小時以內(nèi)和3-10小時為主。但仍有部分青少年未養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。有3.2％的青少年每周上網(wǎng)總時長在30小時以上，有33.2％的青少年經(jīng)常玩網(wǎng)絡(luò)游戲，有8.5％的青少年玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時長在3小時以上。

二　研究設(shè)計與實施

本研究的主要目的如下：

(1)以無錫市的中學(xué)生為對象，研究青少年群體在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為方面有哪些基本特征?

(2)在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為方面，初中生和高中生之間是否存在差異?男生和女生之間是否存在差異?重點中學(xué)和普通中學(xué)的學(xué)生之間是否存在差異?

本研究主要采用了問卷調(diào)查的方法，調(diào)查對象為無錫市初二(14-15歲)和高二(16-17歲)的青少年群體，研究者以方便抽樣與分層抽樣結(jié)合的方式，選取了無錫市2所初中、2所高中進(jìn)行調(diào)查，其中一所為重點學(xué)校，另一所為普通學(xué)校，每個學(xué)校抽取2-3個班級不等，其中包括重點班和平行班。問卷發(fā)放時間為2011年3月，研究者到班級當(dāng)成方法、填寫，并當(dāng)場回收，共收到有效問卷405份。問卷內(nèi)容包括：被調(diào)查者的基本信息、信息技術(shù)(含網(wǎng)絡(luò))應(yīng)用的總體狀況、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和網(wǎng)絡(luò)娛樂與網(wǎng)絡(luò)交往現(xiàn)狀。

被調(diào)查者的基本信息如下：

(1)初二學(xué)生占56.3％，高二學(xué)生占43.7％。

(2)男生為55.1％，女生為44.9％。

(3)重點中學(xué)學(xué)生占56.3％，普通中學(xué)學(xué)生為43.7％。

(4)互聯(lián)網(wǎng)的普及率己達(dá)到100％。

三　調(diào)查結(jié)果與分析

1.青少年網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的基本情況

(1)電腦擁有率及網(wǎng)絡(luò)接入率

1)94.3％的中學(xué)生家里至少擁有1臺電腦，有20.7％的學(xué)生家里有三臺及以上的電腦。

2)87.7％的同學(xué)在家里有上網(wǎng)的條件(與CNNIC2011年的青少年數(shù)據(jù)86.5％相近)；雖然50.6％的同學(xué)表示所在學(xué)校也可以上網(wǎng)，但在學(xué)校上網(wǎng)的比例只有9.1％(遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國青少年42.9％的比例)，去網(wǎng)吧上網(wǎng)的頻率很低(4％)。與北京青少年的研究結(jié)果相似，中學(xué)生去網(wǎng)吧的情況并不嚴(yán)重。

3)青少年主要通過臺式電腦(77.1％)、筆記本電腦(53.6％)和手機(jī)(39.3％)三大方式接入網(wǎng)絡(luò)，還有個別同學(xué)擁有itouch、ipad、psp等可以連接網(wǎng)絡(luò)的電子產(chǎn)品。大部分同學(xué)可以通過多種方式上網(wǎng)，由此可見被調(diào)查青少年的網(wǎng)絡(luò)接入條件已十分完善和便利。

(2)青少年網(wǎng)絡(luò)使用時間

從調(diào)查所在學(xué)期的上網(wǎng)情況來看，有30％的同學(xué)會經(jīng)常上網(wǎng)(包含每天上網(wǎng))，有14.1％的同學(xué)極少上網(wǎng)；青少年每周的上網(wǎng)時間并不長，90％的學(xué)生每周上網(wǎng)不超過15個小時，63.2％的學(xué)生每周上網(wǎng)小于5個小時，平均每天不到1小時；但有4.7％的青少年每周的上網(wǎng)時間會超過25小時(其中有2.7％會超過35小時)，存在上網(wǎng)過度的現(xiàn)象(與江蘇省2010年的相關(guān)數(shù)據(jù)一致)。

(3)青少年網(wǎng)絡(luò)活動

搜索引擎(71.2％，略低于全國青少年85.6％的數(shù)據(jù))和社交網(wǎng)站(69.3)是青少年訪問最多的網(wǎng)站，音樂網(wǎng)站(57％)和游戲類網(wǎng)站次之(49.4％)，教育、學(xué)習(xí)類網(wǎng)站為21％；青少年上網(wǎng)經(jīng)常從事的三項活動為信息搜索／查詢信息、收聽／下載音樂和看視頻，如表1所示。

(4)青少對自身信息技術(shù)(包括網(wǎng)絡(luò)使用)能力的自我評價

總體而言，有65％的青少年認(rèn)為自己信息技術(shù)能力處于中等及偏上水平，有8.9％的學(xué)生認(rèn)為自己的信息技術(shù)高手，還有8.9％的同學(xué)認(rèn)為自己的信息技術(shù)水平較差；多數(shù)學(xué)生對于word、excel、ppt等office基本操作都比較熟練，但中學(xué)生自認(rèn)為最熟練的是網(wǎng)絡(luò)搜索技能；青少年最熟悉的幾大網(wǎng)絡(luò)新事物分別為是SNS(例如開心網(wǎng)、人人網(wǎng))，視頻分享網(wǎng)站(例如優(yōu)酷、土豆)，Wiki(例如百度百科)，淘寶，微博以及web2.0，而對于和學(xué)習(xí)相關(guān)的一些網(wǎng)絡(luò)新事物都相對不熟，例如腦圖軟件、m-learning、e-learning等等。

(5)信息技術(shù)對學(xué)習(xí)的作用和影響

在對待信息技術(shù)的態(tài)度方面，有26.6％的青少年比較消極(有3.2％會拒絕信息技術(shù))；關(guān)于信息技術(shù)對學(xué)習(xí)的作用方面，大部分的學(xué)生認(rèn)為信息技術(shù)(包括網(wǎng)絡(luò))對于學(xué)校的學(xué)習(xí)有一定的幫助(8.2％認(rèn)為非常有幫助)，但有23.4％的同學(xué)認(rèn)為沒有什么幫助，另有11.3％認(rèn)為說不清；信息技術(shù)(包括網(wǎng)絡(luò))對學(xué)習(xí)的主要作用體現(xiàn)在擴(kuò)大知識面(84.7％)、開闊視野(81.3％)、提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料(67.3％)和解決學(xué)習(xí)中的一些疑難問題(65.4％)。

(6)對信息技術(shù)課程及教師信息技術(shù)技能的滿意度

有20.3％的中學(xué)生對學(xué)校開始的信息技術(shù)課程表示不滿意和非常不滿意，并且認(rèn)為所在學(xué)校有54.3％的教師的信息技術(shù)處于中等偏下和很差的水平。

2　性別與青少年網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

獨立樣本T檢驗結(jié)果表明，性別與青少年每周上網(wǎng)時間、對待信息技術(shù)的態(tài)度、信息技術(shù)技能的自我評價幾個方面都顯著相關(guān)。

(1)性別與每周上網(wǎng)時間在0.05水平上顯著相關(guān)，女生的上網(wǎng)時間比男生要少。

(2)性別與對待信息技術(shù)的態(tài)度在0.01水平上顯著相關(guān)，女生對待信息技術(shù)的態(tài)度比男生要消極。

(3)性別與信息技術(shù)技能的自我評價也在0.01水平上顯著相關(guān)，即女生對自身信息技術(shù)技能的自我評價要低于男生；就具體的信息技術(shù)技能而言，男女生在視頻編輯、操作系統(tǒng)和計算機(jī)維護(hù)技能方面在0.01水平上顯著相關(guān)，男生的技能要高于女生。

此外，在性別和網(wǎng)絡(luò)活動的關(guān)系方面，性別與搜索／查詢信息、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、玩游戲及網(wǎng)絡(luò)社區(qū)活動都在0.01水平上顯著相關(guān)，除網(wǎng)絡(luò)游戲外，女生在網(wǎng)絡(luò)搜索／查詢信息、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)活動的頻率上都有高于男生。

3　年級與青少年網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

(1)高中生和初中生在家庭擁有電腦情況(初中生明顯優(yōu)于高中生)、第一次上網(wǎng)時間(初中生明顯早于高中生)及對《信息技術(shù)》課程的滿意度(初中生比高中生的滿意度更高)方面在0.01水平上顯著相關(guān)；但在信息技術(shù)技能水平的自我評價方面沒有顯著差異(初中生的整體評價甚至比高中生要高)，這在一定程度上說明中學(xué)生的信息技術(shù)技能并沒有隨著年級的增長而提高。

(2)在具體的網(wǎng)絡(luò)活動方面，年級因素和看新聞、收發(fā)電子郵件、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)活動三方面在0.01水平顯著相關(guān)，高二學(xué)生的活動頻率都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于初二學(xué)生。

4　學(xué)校性質(zhì)與青少年網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

(1)與普通中學(xué)學(xué)生相比，重點中學(xué)學(xué)生家里擁有更多的電腦，家里能夠上網(wǎng)的比率更高，第一次上網(wǎng)的時間更早(P

(2)在具體的網(wǎng)絡(luò)活動方面，兩類學(xué)校的學(xué)生也存在比較大的差異：重點中學(xué)學(xué)生在信息搜索／查詢(P

四　研究結(jié)論

基于上述分析，可以初步得出如下的研究結(jié)論：

(1)無錫市青少年的網(wǎng)絡(luò)接入條件和設(shè)備都已具備且非常便捷，互聯(lián)網(wǎng)已成為青少年生活中不可分開的重要部分，但青少年網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的娛樂、社交特點較為突出，在網(wǎng)絡(luò)音樂、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)社交方面應(yīng)用較廣，可見互聯(lián)網(wǎng)的娛樂性是目前吸引他們使用網(wǎng)絡(luò)的重要動力之一。

(2)無錫市青少年(尤其是女生)對于搜索引擎的使用需求非常高，與全國青少年互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的特性相一致，可見互聯(lián)網(wǎng)已成為青少年群體獲取信息的重要渠道。另外，在互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用方面，男女生及初高中生不同群體之間存在著較為明顯的群體特征：男生更喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，而女生更趨向于從事網(wǎng)絡(luò)搜索／查詢信息、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)活動；隨著年齡的增長，青少年在看新聞、收發(fā)電子郵件和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)活動方面會表現(xiàn)得更活躍。而且，重點中學(xué)和普通中學(xué)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為特征方面也表現(xiàn)出很大的差異：普通中學(xué)學(xué)生更多地將網(wǎng)絡(luò)用于游戲和聊天，而重點中學(xué)學(xué)生則更趨向于用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行信息搜索／查詢、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和收發(fā)電子郵件，這種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為的差異是否是導(dǎo)致學(xué)習(xí)差異的原因，還有待進(jìn)一步的深入研究。

篇5

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)  小學(xué)生健康   影響  措施

        在21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)信息時代，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和因特網(wǎng)的不斷推廣普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到我們工作和生活的各個方面，對人們社會生活都產(chǎn)生了很大程度的影響，也逐步深入到小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，影響小學(xué)生健康與成長的問題不可忽視。根據(jù)cnnic 2011年1月的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2010年12月，我國上網(wǎng)用戶數(shù)已經(jīng)達(dá)到4.57億，其中青少年學(xué)生的比例占到了27.3%,即目前我國將近有1.25億中小學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)對小學(xué)生的影響正在迅速增強(qiáng)。

        魅力無限的互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”，它既有助于青少年拓寬視野，掌握豐富、最新的信息，但同時，也會傳播一些不良信息，“誘使”他們沉溺于網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)，從而對小學(xué)生的身心健康產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的負(fù)面影響。因此，如何正確引導(dǎo)小學(xué)生利用好互聯(lián)網(wǎng)，防范互聯(lián)網(wǎng)對小學(xué)生健康造成的不良影響呢？

        一、膠南地區(qū)小學(xué)生上網(wǎng)的現(xiàn)狀

        自互聯(lián)網(wǎng)登陸膠南地區(qū)以來，經(jīng)過近年來的迅速普及推廣，廣大青少年已經(jīng)成為了網(wǎng)民的最強(qiáng)主力軍，而小學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的基本情況主要有：

        （1）根據(jù)膠南地區(qū)小學(xué)生上網(wǎng)情況的一份調(diào)查報告顯示，小學(xué)生上網(wǎng)較為頻繁的人數(shù)比重占35%，偶爾上網(wǎng)的人數(shù)占57.5%，且上網(wǎng)人數(shù)和頻率呈不斷上升的趨勢；

        （2）上網(wǎng)的時間段。據(jù)調(diào)查，小學(xué)生上網(wǎng)的時間一般為晚上或者周末，其他時間段較少，占32.5%，平日晚上上網(wǎng)的占18.23%，有空就上的占9.12%；

        （3）每次上網(wǎng)的時間，大部分在一個小時左右大約占64.1%，上網(wǎng)在兩個小時左右的占19%，在寒暑假上網(wǎng)時間更長，有的甚至?xí)円共幌戮€；

        （4）互聯(lián)網(wǎng)功能的使用情況。小學(xué)生上網(wǎng)玩游戲的人數(shù)占上網(wǎng)人數(shù)的56%，可見目前大多數(shù)小學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的主要功能僅限于玩游戲，很少用于學(xué)習(xí)和獲取知識；

        （5）家庭態(tài)度及學(xué)校教育。家長對小學(xué)生上網(wǎng)持“不管”態(tài)度的有15.38%。

        二、互聯(lián)網(wǎng)對小學(xué)生身心健康的影響

        1、正面影響

        （1）拓寬了思路和視野

        互聯(lián)網(wǎng)以其獨特的優(yōu)勢和豐富的信息資源，能夠方便、快捷地為小學(xué)生提供各種信息，極大地滿足了他們的求知欲和娛樂的心理需求，拓寬了知識面，開闊了視野，使思維更加活躍，有助于學(xué)習(xí)效率的提高?？梢哉f，互聯(lián)網(wǎng)為小學(xué)生開辟了另一個求知的廣闊空間。

        （2）網(wǎng)絡(luò)交往可促進(jìn)小學(xué)生心理的健康發(fā)展

        由于互聯(lián)網(wǎng)具有前所未有開放性，使得小學(xué)生能夠打破時空限制，多渠道、多方面、多層次地獲得豐富的信息、觀念及生活方式，突破傳統(tǒng)狹隘的人際交往局限，形成開放、獨立、個性化的人格，這為小學(xué)生健康成長、后續(xù)發(fā)展提供了廣闊的平臺和夯實的基礎(chǔ)。

       2、負(fù)面影響

        （1）對身體健康的影響

        研究發(fā)現(xiàn)，長時間對著電腦的青少年的視力比其他的青少年的視力要差。一些眼科專家認(rèn)為，每天長時間的對著電腦可能會誘發(fā)各種相關(guān)的眼科疾病；而長時間的上網(wǎng)以及不正確的坐姿則會不利于小學(xué)生的身體發(fā)育以及骨骼發(fā)育。

        （2）容易造成網(wǎng)絡(luò)綜合癥

        首先，互聯(lián)網(wǎng)上的信息過多，有有利的，但是又不乏不良的信息，如果接觸過多，不可避免的會對小學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀有潛在的負(fù)面影響。其次，互聯(lián)網(wǎng)使許多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，脫離現(xiàn)實，迷失自我，許多青少年因此荒廢了學(xué)業(yè)，得不償失，甚至還扭曲了有些青少年的心理健康。再次，互聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)致青少年人際交往的障礙。最后，互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息和網(wǎng)絡(luò)犯罪對小學(xué)生的身心健康和安全構(gòu)成危害和威脅。

        三、防范互聯(lián)網(wǎng)對小學(xué)生健康負(fù)面影響的措施

        1、加強(qiáng)引導(dǎo)，提高小學(xué)生的計算機(jī)的使用水平和安全上網(wǎng)的意識

        要引導(dǎo)小學(xué)生正確的認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)、使用網(wǎng)絡(luò)，減少在網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天上浪費的時間，逐步加深對計算機(jī)使用的相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，避免網(wǎng)癮的產(chǎn)生；同時要提高小學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的水平，在網(wǎng)上了解世界其他國家的經(jīng)濟(jì)、科技、文化以及變化成果，學(xué)會更高效的查閱信息，最終形成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，抵制各種不良誘惑，做一個合格的網(wǎng)民。

        2、多多開展課余活動，豐富學(xué)生的課余生活

        學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界是與生活有密切聯(lián)系的，學(xué)生的課余生活越是豐富，學(xué)生放在網(wǎng)絡(luò)的時間就會越少。多開展文藝工作，多多鼓勵學(xué)生參加文藝活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義感、團(tuán)隊精神和榮譽(yù)感，豐富學(xué)生的精神生活，使學(xué)生形成良好的價值觀和人生觀。通過這些課余活動轉(zhuǎn)移孩子的注意力，將他們的求知欲引向正確的軌道。同時，在這個過程中要注意對學(xué)生愛國情操的培養(yǎng)，提高學(xué)生的民族認(rèn)同感和使命感，逐步樹立遠(yuǎn)大的政治理想，積極向上，加強(qiáng)其自控力。

        3、加強(qiáng)和家長之間的聯(lián)系和溝通

        家長是孩子最好的老師，因此，就要時刻的關(guān)注孩子的情緒變化，關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，正確引導(dǎo)，不要采用暴力，應(yīng)積極與孩子進(jìn)行平等的交流溝通，使學(xué)生自己明白網(wǎng)絡(luò)是一種學(xué)習(xí)的工具，上網(wǎng)要能夠?qū)W到有用的東西，而不僅僅是用來打發(fā)無聊的時間。家長要和老師一起幫助學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成控制上網(wǎng)的好習(xí)慣，知道上網(wǎng)該干什么，又該有多長的時間。要做學(xué)生的支持者，鼓勵他們加強(qiáng)自律意識，提高抵御不良誘惑的能力，使得網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的好助手。

        4、鼓勵學(xué)生參與社會實踐

        俗話說，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？”只有經(jīng)歷過挫折和磨難的人，才知道生活的艱辛，才會更加的珍惜生活，珍惜時間。所以適當(dāng)?shù)拇煺劭梢允箤W(xué)生變得成熟，明白網(wǎng)絡(luò)世界的不真實性，明白生活無法逃避，網(wǎng)絡(luò)只是怯懦者的選擇。要想在社會中生存下來，就只有勤奮工作，踏踏實實學(xué)習(xí)，踏踏實實做事。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]陳光磊.青少年網(wǎng)絡(luò)心理[m].中國傳媒大學(xué)出版社，2008

篇6

網(wǎng)民在日常生活中主張權(quán)利是互聯(lián)網(wǎng)上的特有現(xiàn)象，例如華南虎事件、網(wǎng)上反、奧運會火炬?zhèn)鬟f中的網(wǎng)民表現(xiàn)、范跑跑及網(wǎng)民反應(yīng)、深圳海事局林嘉祥涉嫌猥褻女童事件、南京市江寧區(qū)房產(chǎn)局局長周久耕抽名煙戴名表事件、2009年元宵節(jié)央視大火及網(wǎng)民的反映、“躲貓貓”事件等。究其特點，一方面，這些事情和反應(yīng)都不脫離日常生活與生活世界，另一方面又都具有主張權(quán)利的意味。我把網(wǎng)民在日常生活中主張的權(quán)利，稱為網(wǎng)民自然權(quán)利。

在中國網(wǎng)民已經(jīng)達(dá)到3億，超過美國人口或西歐北歐人口總和的情況下，研究網(wǎng)民的自然權(quán)利具有重要意義。權(quán)利與義務(wù)是對應(yīng)的，網(wǎng)民的權(quán)利不充分，其義務(wù)就不會充分，網(wǎng)民成為“暴民”就不可避免。所以不是管制越嚴(yán)厲，效果越好。對網(wǎng)民的管制，一旦越過權(quán)利正當(dāng)?shù)倪吔?，管了不該管、管不了、管不好的事，效果會適得其反。研究網(wǎng)民的自然權(quán)利，對于建立和諧社會，是一項基礎(chǔ)性的工作，需要大力加強(qiáng)。

網(wǎng)民自然權(quán)利，是網(wǎng)民基本權(quán)利殊性的組成部分(此外還有網(wǎng)民的政治權(quán)利，即網(wǎng)民的公民權(quán)利，不在討論范圍)。從自然權(quán)利角度看，網(wǎng)民權(quán)利與歷史上的農(nóng)民權(quán)利、市民權(quán)利一樣，與所在現(xiàn)代性條件有內(nèi)在聯(lián)系。古典自然權(quán)利論是一種前現(xiàn)代條件下的自然權(quán)利觀，強(qiáng)調(diào)權(quán)利是自然賦予的，所謂天賦、神授，它與農(nóng)業(yè)靠天吃飯的生產(chǎn)生活方式是相互適應(yīng)的?，F(xiàn)代自然權(quán)利論是現(xiàn)代條件下的自然權(quán)利論，強(qiáng)調(diào)同質(zhì)化的社會權(quán)利是自然而然產(chǎn)生的。這種自然權(quán)利的基礎(chǔ)，或是霍布斯側(cè)重的人的自然性，或是盧梭所側(cè)重的人的社會性。但在同質(zhì)化這一點上，都是與后來工業(yè)化大規(guī)模生產(chǎn)方式相適應(yīng)的。后現(xiàn)代自然權(quán)利論，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)民自然權(quán)利的異質(zhì)性，與后現(xiàn)代條件下分布式、自組織的網(wǎng)絡(luò)生產(chǎn)方式相適應(yīng)。

2008年3月，中國社科院信息化研究中心委托專業(yè)調(diào)查公司，對中國網(wǎng)民的權(quán)利進(jìn)行了第一次全面調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示在《中國網(wǎng)情報告》一書的“網(wǎng)民權(quán)利偏好調(diào)查報告”中。根據(jù)這一調(diào)查，網(wǎng)民的最突出的權(quán)利特征，表現(xiàn)在多元化和自組織上。有高達(dá)91.2％的上網(wǎng)者看中網(wǎng)上可以提供“更多選擇”，這比不上網(wǎng)者的同樣選擇高出了一倍多。這里選擇的多元化，不是社會主導(dǎo)價值的多元化，而是個人主體價值的多元化。主體價值就是這里所說的自然權(quán)利，它是表現(xiàn)在生活世界或日常生活中的個性化、多元化、感性化、互助化等異質(zhì)性的價值追求。

網(wǎng)民的自然權(quán)利論的原理，可以從后現(xiàn)代自然權(quán)利的界定、現(xiàn)代性政治權(quán)利的局限和更高的自然權(quán)利三個方面展開。

首先，自然權(quán)利先于政治權(quán)利。

人在進(jìn)入政治前，在原始的叢林中，就先在的具有非政治的權(quán)利。今天，人們在網(wǎng)民行為中觀察到的那種異質(zhì)性、個性化、互助、自治和感性的因素，在原始叢林中也完全可以觀察到。舉例來說，前現(xiàn)代人與后現(xiàn)代人都采用SOHO方式進(jìn)行生產(chǎn)生活。在這里，每個人是異質(zhì)的人，并不與他人交換權(quán)利，人只代表人自己，不存在權(quán)利的委托關(guān)系。網(wǎng)民今天一種看法，明天一種看法。過度闡釋網(wǎng)民背后“代表”了誰，并不一定符合實際。

從積極的方面說，自然權(quán)利這種后現(xiàn)代權(quán)利，將民主建設(shè)和人們微觀的日常生活聯(lián)系在了一起，為漸進(jìn)改革提供了建設(shè)性的增量。網(wǎng)民在抽煙、喝酒等日常行為中監(jiān)督官員，是好事而非壞事。

其次，自然權(quán)利有利于克服權(quán)利異化。

從網(wǎng)民自然權(quán)利角度看，盧梭的《社會契約論》表現(xiàn)出很大的時代局限。

第一，盧梭所說的權(quán)利將人類行為和自由意志簡化為理性，否定了異質(zhì)性。盧梭的社會契約論，如列奧?施特勞斯分析的， “表明了這樣一種理性法則的特質(zhì)”。這對于現(xiàn)代性是必要的，但已不適應(yīng)后現(xiàn)代的現(xiàn)實。社會契約論的主張是，個人負(fù)有義務(wù)，讓渡個人自由給社會，以換取在社會行動中獲得自由的權(quán)利，從而使個人自由與社會自由取得統(tǒng)一。但后現(xiàn)代現(xiàn)實并非委托結(jié)構(gòu)，當(dāng)網(wǎng)民要求直接表達(dá)而非委托人來表達(dá)時，這種權(quán)利觀就表現(xiàn)出局限來。

第二，在盧梭那里，以權(quán)利形式表現(xiàn)的個人自由，不是全部自由，只是其中的同質(zhì)化的自由(人身和財產(chǎn)自由)，否定了互助的有機(jī)論。列奧?施特勞斯認(rèn)為，在盧梭看來，“我們的欲望就通過‘普遍化’，亦即通過被看作是同等地約束著全體社會成員的某種法則的內(nèi)容，將它自己轉(zhuǎn)化成為了一種理性的欲望”。一方面，與網(wǎng)民行為現(xiàn)實悖離之處在于，這種普遍權(quán)利觀，堵住了個性化、多元化的權(quán)利實現(xiàn)出口。另一方面，社會契約論中使用契約，已暗含了權(quán)利與義務(wù)等價交換的原子論的概念。訂立契約的前提，是個人與個人在權(quán)利上進(jìn)行原子式的切分，明晰群己分界。這在社會網(wǎng)絡(luò)(即社會資本，強(qiáng)調(diào)你中有我，我中有你)的發(fā)展潮流面前，顯得過時。支付寶提出“讓信任變得簡單”，我概括為“讓善變得簡單”，這才是后現(xiàn)代降低締約交易成本的方向。

在批判現(xiàn)代性上，可以說列奧?施特勞斯打中的盧梭的要害，在于“把正義與合法相等同”，把“神圣之物或自然之物”與“人間事物”相等同。我們與列奧?施特勞斯的不同僅在于，他要求退回古典(前現(xiàn)代)，我們要進(jìn)入后現(xiàn)代。

第三，更高的自然權(quán)利在于實現(xiàn)人的復(fù)歸

馬克思在《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》中提出從人的異化向人的復(fù)歸轉(zhuǎn)變，相當(dāng)于一種以人為本的思想。網(wǎng)民在日常生活中主張自然權(quán)利，包含著從生產(chǎn)世界向生活世界復(fù)歸的積極因素。從以委托為核心的現(xiàn)代自然權(quán)利向后現(xiàn)代自然權(quán)利復(fù)歸，我們稱之為“更高的自然權(quán)利”?！案摺钡囊馑际钦f，雖然網(wǎng)民權(quán)利看上去有原始叢林的特點，但它是在互聯(lián)網(wǎng)先進(jìn)生產(chǎn)力基礎(chǔ)上產(chǎn)生的否定之否定的自然權(quán)利。

篇7

關(guān)鍵詞：市場營銷崗位職業(yè)能力就業(yè)

市場營銷崗位職業(yè)能力是學(xué)生在營銷崗位上應(yīng)具備的專業(yè)能力。從現(xiàn)實看，市場營銷專業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況取決于學(xué)生的職業(yè)知識和技能的把握，而職業(yè)知識和技能就源自于職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)，崗位職業(yè)能力決定就業(yè)狀況。

一、市場營銷專業(yè)崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的必要性

1.1崗位職業(yè)能力培養(yǎng)是應(yīng)用型市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)的目標(biāo)

在教學(xué)過程中不僅要注重向?qū)W生傳授營銷基本知識，更要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和決策能力，強(qiáng)化營銷崗位能力的培養(yǎng)，注重職業(yè)性和技能性相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容與崗位需求相一致。從實踐教學(xué)看，它能夠使學(xué)生獲得所需要的職業(yè)知識和技能并迅速適應(yīng)環(huán)境的變化，增強(qiáng)自身競爭力。

1.2嚴(yán)峻的就業(yè)形勢需要營銷專業(yè)以崗位能力培養(yǎng)為導(dǎo)向

用人單位普遍希望營銷專業(yè)畢業(yè)生馬上就能勝任工作，而現(xiàn)實情況是營銷專業(yè)的學(xué)生除了具備一定的理論知識外，實踐能力普遍欠缺。因此，確立以崗位能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的實踐教學(xué)改革，提升學(xué)生就業(yè)能力，增加就業(yè)的機(jī)會。

二、市場營銷專業(yè)崗位職業(yè)能力的基本要求

2.1交往溝通能力

交往溝通能力一般是指能妥善處理營銷活動中相關(guān)人員之間的關(guān)系，特別是與客戶之間的關(guān)系，進(jìn)而有利于企業(yè)營銷活動的進(jìn)行。交往溝通能力表現(xiàn)為:與相關(guān)人員友好相處，積極與人合作，辦事不失原則，辦事公正公平，誠實守信，善于處理人際交往中出現(xiàn)的各種矛盾，有較高的容忍力，胸懷寬闊，能有效地感知和控制自己的不良情緒，實現(xiàn)人際和諧，形成良好的人際環(huán)境，樹立企業(yè)的良好形象。

2.2市場調(diào)研能力

市場調(diào)研能力是營銷專業(yè)學(xué)生必備的能力，包括:市場需求調(diào)查，目的在于掌握市場需求狀況及變化趨勢;購買者調(diào)查，目的是了解誰決策、誰購買、為誰買，購買者的購買動機(jī)和購物行為;價格調(diào)查，主要研究價格對商品需求的影響;分銷調(diào)查，主要包括商品銷售地區(qū)和銷售網(wǎng)點的分布、潛在銷售渠道分析等;市場競爭調(diào)查，目的是掌握競爭對手情況，使企業(yè)在競爭中處于主動地位;促銷調(diào)查，涉及激發(fā)消費者購買欲望的促銷活動等。

2.3營銷策劃能力

營銷策劃是對企業(yè)將要發(fā)生的營銷行為進(jìn)行超前規(guī)劃和設(shè)計。營銷策劃包含創(chuàng)意、目標(biāo)和可操作性三要素。沒有獨辟溪徑、令人耳目一新的營銷謀略不能稱為營銷策劃，沒有具體的營銷目標(biāo)，策劃也落不到實處;而不能操作的方案，無論創(chuàng)意多么巧妙杰出，目標(biāo)多么具體、富有鼓動性，也沒有任何實際價值，這種所謂的策劃只能是資源浪費的過程。

2.4商務(wù)談判能力

談判是彼此間有利害關(guān)系的雙方或多方為尋求一致而進(jìn)行洽談、協(xié)商的行為，是建立在互惠互利的基礎(chǔ)之上，目的是讓雙方或多方能滿足各自的需要。為了使談判富有成效，需要營銷人員具有一定的談判能力，在談判過程中，要設(shè)法建立一種合作融洽的氣氛;要有一個良好的開端，掌握整個談判的結(jié)構(gòu);要按談判的進(jìn)程，掌握各階段的談判技巧;要研究謀求一致的策略，最終實現(xiàn)成交。

三、提升市場營銷崗位職業(yè)能力的基本策略

3.1以企業(yè)崗位調(diào)查為基礎(chǔ)，明確營銷專業(yè)定位與方向

市場營銷專業(yè)畢業(yè)生的目標(biāo)崗位分布很廣，構(gòu)成了很明顯的目標(biāo)崗位群。據(jù)統(tǒng)計，目標(biāo)崗位大多集中于營銷員、推銷員、營業(yè)員、策劃員、銷售主管、部門經(jīng)理等，其中營銷員、推銷員是最主要的崗位，分別占到了40%和33%。根據(jù)畢業(yè)生反饋的情況，就業(yè)崗位集中在初級層，部分綜合素質(zhì)較好、能力較強(qiáng)的畢業(yè)生經(jīng)過2-5年的鍛煉，可以進(jìn)入中層，從而進(jìn)入更高層次。初級層次崗位能力是培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)、進(jìn)入更高層次的基礎(chǔ)，也是形成就業(yè)的前提和學(xué)校的主要培養(yǎng)任務(wù)，因此，初級層次崗位能力培養(yǎng)是學(xué)校實踐教學(xué)的重心。

3.2拓寬基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，突出實用的課程體系設(shè)置

營銷專業(yè)的學(xué)生普遍存在書寫能力差、應(yīng)用工具能力差以及分析、解決問題能力差等問題，調(diào)查報告、策劃方案中的錯別字、語句不通及格式混亂的現(xiàn)象不是少數(shù)。因此，在教學(xué)過程中，有必要增加大學(xué)語文、應(yīng)用寫作、數(shù)學(xué)、計算機(jī)等基礎(chǔ)公共課程的教學(xué)時數(shù)，從而構(gòu)筑合理、扎實的基礎(chǔ)公共課程體系，為增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力和發(fā)展后勁奠定必要的理論基礎(chǔ)。在專業(yè)課的實施中，選擇理論體系基本成熟，代表性強(qiáng)，覆蓋面廣的課程作為必修專業(yè)課程，如市場營銷學(xué)、企業(yè)管理、市場調(diào)查與預(yù)測等。針對市場營銷專業(yè)實踐性突出的特點，多設(shè)置一些技巧性、實用性課程，加強(qiáng)學(xué)生的實踐訓(xùn)練，如營銷策劃、市場調(diào)研技術(shù)、案例分析、推銷學(xué)、商務(wù)談判等。在學(xué)時安排上，適當(dāng)減少教師直接授課的學(xué)時，增加案例分析、討論、模擬操作等實驗學(xué)時。鼓勵學(xué)生參加CMAT營銷經(jīng)理助理資格認(rèn)證考試，實現(xiàn)理論教學(xué)與社會需求的有效對接。

3.3強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生崗位技能

根據(jù)市場營銷專業(yè)課程特點，可在以下課程教學(xué)和環(huán)節(jié)中強(qiáng)化學(xué)生的營銷實踐技能。市場調(diào)查與預(yù)測等課程:結(jié)合教學(xué)內(nèi)容由學(xué)生提出若干調(diào)研專題，如大學(xué)生手機(jī)消費、上網(wǎng)情況、護(hù)膚品消費、飲料消費等，通過這些實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的市場調(diào)查技能和調(diào)查分析能力。市場營銷學(xué)等課程:選用市場營銷模擬教學(xué)軟件，根據(jù)可選劇情，如手機(jī)、冰箱、護(hù)膚品等，模擬不同產(chǎn)業(yè)環(huán)境中多個企業(yè)生產(chǎn)不同的商品相互競爭，分析市場需求、競爭者動態(tài)，修正自己的戰(zhàn)術(shù)，制定下一步策略。在電子商務(wù)實驗中，通過體驗式教學(xué)，使學(xué)生掌握B2C、B2B、C2C的交易模式、物流管理、網(wǎng)上銀行、EDI中心的管理等基本操作流程和方法，提升崗位技能水平。營銷策劃:營銷策劃就是在創(chuàng)新思維的指導(dǎo)下，為企業(yè)的市場營銷擬定具有現(xiàn)實可操作性的營銷策劃方案，提出開拓市場和營造市場的時間、地點、步驟及系統(tǒng)性的策略和措施，而且還必須具有特定資源約束條件下的高度可行性方案。推銷學(xué)課程:由學(xué)生分別扮演推銷員和顧客，進(jìn)行情景教學(xué)，針對某種產(chǎn)品或服務(wù)進(jìn)行推銷活動。一次模擬結(jié)束后，互換角色，再進(jìn)行一次模擬推銷。商務(wù)談判課程:結(jié)合商務(wù)談判的開局、磋商及簽約的程序和技巧，組織“模擬商務(wù)談判”，也可結(jié)合模擬公司的實際，事先設(shè)計業(yè)務(wù)內(nèi)容，然后組織學(xué)生模擬談判。

3.4建立校外實習(xí)基地，有效實現(xiàn)與企業(yè)需要的對接

通過與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，建立校外實習(xí)基地，有計劃地將學(xué)生送到營銷崗位一線，使學(xué)生直接接觸職業(yè)崗位工作，這是實踐課程實施的一條最根本途徑。學(xué)生按有關(guān)規(guī)定到企業(yè)、實習(xí)單位進(jìn)行綜合營銷實習(xí)，與企業(yè)對接，學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)營者，為畢業(yè)后勝任崗位工作打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)生通過校外實戰(zhàn)性的營銷實習(xí)，將所學(xué)到的知識、技能運用到實際的營銷工作中去，并從實踐中得到檢驗和啟發(fā)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，為社會和企業(yè)培養(yǎng)合格的市場營銷專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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新課標(biāo)提出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。

1.在應(yīng)試教育長期影響下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價存在的主要問題是 1.1 評價的目的單一。對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價關(guān)注知識與技能目標(biāo)，重視學(xué)習(xí)結(jié)果比較多，而對于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所體現(xiàn)的情感與態(tài)度、價值觀的變化評價不夠重視，從而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和自信心，不利于促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及學(xué)生的發(fā)展。

1.2 評價的主體單一。教學(xué)中的評價活動主要是教師對學(xué)生的評價，而學(xué)生對學(xué)生，家長對學(xué)生，學(xué)生自我的評價較少。

1.3 評價的方式單一。評價方式主要是筆紙測驗。課堂提問評價，關(guān)注的都是學(xué)習(xí)的終結(jié)性結(jié)果，而對于學(xué)習(xí)過程中能力情感的提高沒有及時、恰當(dāng)?shù)脑u價。

1.4 評價層次較低。評價的主要內(nèi)容是基本知識的掌握，只是知識的簡單再現(xiàn)，而對于思維、技能、品質(zhì)、情感等這些真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的方面評價較少。

1.5 評價沒有起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。評價時重視沒學(xué)會、沒掌握的內(nèi)容，關(guān)注學(xué)習(xí)后的結(jié)果，而不重視學(xué)會的掌握的內(nèi)容，以及學(xué)習(xí)過程中的自身提高、發(fā)展、變化的情況。

1.6 評價結(jié)果呈現(xiàn)形式單一。評價結(jié)果只有分?jǐn)?shù)數(shù)量化形式，沒有體現(xiàn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況，沒有體現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中各方面的發(fā)展情況。

2.為了充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能和激勵功能，使學(xué)生通過評價能真正地了解自己的學(xué)習(xí)狀況和水平，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和積極性；使教師進(jìn)一步了解自己的教學(xué)過程，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)；讓評價真正成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的有力工具。我作了一些嘗試

2.1 建立小組說做評價方式。目前世界各國的教育評價逐步成為由教師、學(xué)生、家長、管理者，甚至包括專業(yè)研究人員共同參與的交互過程，這也是教育過程逐步民主化，人性化發(fā)展進(jìn)程的體現(xiàn)。傳統(tǒng)的被評價者成為評價主體中的一員。

這種評價方式簡單易行，主要是針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)來進(jìn)行的。這種自評互評相結(jié)合的方式在相互溝通協(xié)商中，增進(jìn)了雙方的了解和理解，易于形成積極、友好、平等、民主的評價關(guān)系，這將有助于評價者在評價進(jìn)程中有效地對被評價者的發(fā)展給予關(guān)注，使評價者接納和認(rèn)同評價結(jié)果，不斷改善自身，獲得發(fā)展。關(guān)注的是學(xué)習(xí)的過程，而不是結(jié)果，有利于形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2.1 進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)自評。

古人云，“知人者智，知已者明”?？陀^、科學(xué)的評價，對每個人來說都是非常難的，更何況是思想還未成熟的中學(xué)生，要求他們事實求是，不憑印象或個情感主觀臆斷正確認(rèn)識自己，有很大難度。而一旦他能夠理性的評判自己的成敗得失，就能有目的的完善自身行為，提高自身素質(zhì)，進(jìn)行學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)自評，可培養(yǎng)學(xué)生的正確認(rèn)識自我的能力。

通過自評表，學(xué)生可把自己與自己，自己與他人多角度來比較，清楚明了的了解自身的優(yōu)缺點，并可在學(xué)習(xí)生活中不斷完善提高自己。有利于學(xué)生的全面發(fā)展以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.3 改變作業(yè)批改方式。

作業(yè)批改的目的是為了查疑補(bǔ)漏，及時糾誤，要達(dá)到這樣的目的，并不一定非要教師批閱作業(yè)，批閱形式應(yīng)該是多樣化的，只要能有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)收獲就達(dá)到了目的。我組織進(jìn)行了作業(yè)組長負(fù)責(zé)批改的方式，具體操作如下：

《數(shù)學(xué)作業(yè)批改組長負(fù)責(zé)制試行辦法》組長由學(xué)生選舉和和教師指定相合，選擇數(shù)學(xué)成績比較好又認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)來擔(dān)任，每位組長管理四個組員，組員與組長自由結(jié)合。組長工作任務(wù)：每天批改四位同學(xué)的作業(yè)；負(fù)責(zé)錯題講解及監(jiān)督訂正；幫助組員解決疑難問題；教師不定期抽查各組工作情況，并予以指導(dǎo)；組長作業(yè)由教師負(fù)責(zé)批改，教師指導(dǎo)組長后組長再批改組內(nèi)成員作業(yè)；個別難以管理的同學(xué)由教師直接負(fù)責(zé)。

此項工作每周總結(jié)一次，總結(jié)出最認(rèn)真負(fù)責(zé)的組長和最團(tuán)結(jié)上進(jìn)的組，而對于不負(fù)責(zé)的組長，組員提出工作意見，限期整改。

測試成績分每組總分及提高分兩項指標(biāo)。選出總分最高組和提高最多組，學(xué)期末平時成績中每組的平時情況將占一定分值。

這種作業(yè)批改形式有利于發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊精神，促使小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，同時又讓教師可以用更多的時間來鉆研教材教法和輔導(dǎo)個別后進(jìn)生。但在實施過程中要不斷根據(jù)實際情況對學(xué)生指導(dǎo)、監(jiān)督。

2.4 考試形式多樣化。

傳統(tǒng)考試測驗就是教師命題，學(xué)生解答，教師批改評價。這一方式難于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生往往怕考試，厭惡考試。而考試是為了讓教師和學(xué)生能對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個全面的了解，并在教學(xué)過程中予以補(bǔ)充完善。為了既能達(dá)到考試的目的，又能消除傳統(tǒng)考試的弊端，我讓全班每位學(xué)生出一份試題，然后每人隨機(jī)抽取一份做答，由出卷人評閱。這種考試形式學(xué)生的參與積極性高，每人都躍躍欲試，想要考考別人。在出題的過程中，要查閱相關(guān)資料，解答許多問題，可以鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)的能力，批閱試卷時自己成為小老師，就變得比平時更認(rèn)真仔細(xì)。在這一過程中，學(xué)生由被動的接受測試變?yōu)橹鲃拥膮⑴c測試，全班50名學(xué)生就有50份充滿個性的試卷，這又要求每位學(xué)生都要全面復(fù)習(xí)才可能取得好成績。對于一些有討論價值的題目可以在班內(nèi)交流探討。一次枯燥緊張的考試變成一場人人積極投入的全班總動員。

2.5 記數(shù)學(xué)周記、日記。

通過數(shù)學(xué)日記或周記，學(xué)生可以對他所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，可以象和自己或老師談心一樣寫出他們自己的情感、態(tài)度、困惑或感興趣的地方。寫數(shù)學(xué)日記和周記的主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)中的重難點，學(xué)習(xí)中感到自豪的地方，學(xué)習(xí)中的失誤，對自己學(xué)習(xí)的總體評價，對學(xué)習(xí)的改進(jìn)計劃，發(fā)現(xiàn)的問題等方面。剛開始學(xué)生寫起來很困難，寫得少而且象記流水賬，隨著書寫次數(shù)增加，以及教師批閱點評，學(xué)生就能寫出具有數(shù)學(xué)學(xué)科特點的生動豐富的內(nèi)容。而數(shù)學(xué)日記和周記的書寫可以培養(yǎng)學(xué)生自我評價，自我反思的能力。有利于學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到成就感，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生正視失敗，增強(qiáng)克服困難的信心，數(shù)學(xué)日記和周記還是師生間情感交流的橋梁，有助于增進(jìn)師生間的情感交流。相比較而言，數(shù)學(xué)周記比日記更實用，更便于操作。在書寫數(shù)學(xué)日記、周記的過程中，教師的批閱具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用，因此評語要及時、準(zhǔn)確且具有激勵性。

2.6 分層教學(xué)。

通過對學(xué)生分層次、對教學(xué)目標(biāo)分層次、對教學(xué)方法分層次、對輔導(dǎo)分層次、對作業(yè)難易分層次，充分照顧到了學(xué)生的個體差異，體現(xiàn)了以人為本，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，也很大程度上提高了自身的理論水平和業(yè)務(wù)能力。

2.7 書寫論文和調(diào)查報告。

調(diào)查和實驗提供了一種采用動手實踐活動進(jìn)行表現(xiàn)性評價的形式，通過學(xué)生的調(diào)查和實驗，有助于實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程中培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力的目標(biāo)，有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實世界建立聯(lián)系，用數(shù)學(xué)方法解決并分析現(xiàn)實問題，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展的活動有《制作視力表》、《吸煙的危害》、《測量旗桿的高度》、《中學(xué)生對待過洋節(jié)的態(tài)度》、《中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查》、《校園衛(wèi)生情況調(diào)查分析》，活動后學(xué)生自發(fā)提出倡議并在各班下發(fā)《吸煙有害健康》、《正確上網(wǎng)》、《愛護(hù)校園環(huán)境，人人有責(zé)》的倡議書。這些活動既鍛煉了學(xué)生調(diào)查、分析問題的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，關(guān)注并愛護(hù)自己的生存環(huán)境，而小論文《勾股定理證明》、《十字相乘法探秘》等的撰寫，可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，感受科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理的艱辛歷程。

2.8 以上這些目標(biāo)多元、主體和方式多樣的評價取得了明顯成效。

2.8.1 提高了教師自身的評價意識。

在理論學(xué)習(xí)、研究實踐的過程中，提高了自身的素養(yǎng)，改變了過去只教授學(xué)生知識的傳統(tǒng)觀念，而轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝W(xué)生方法，提高學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的。評價目標(biāo)多元，評價方法多樣，評價以促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為目的，而不只是對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果單純地作縱向比較。

2.8.2 促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展。

⑴極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓他們動腦，動口，動手去學(xué)習(xí)，改變了以往被動學(xué)習(xí)的局面，變被動為主動。⑵心理發(fā)展上逐漸學(xué)會認(rèn)識自己，反思自己。正確地對待自身的優(yōu)缺點，既不妄自尊大，也不消極自悲。

篇9

【關(guān)鍵詞】高職英語；任務(wù)型教學(xué)；課外作業(yè)

一、問題的提出

當(dāng)前高職英語教學(xué)改革提倡英語教學(xué)由“以教師為中心”轉(zhuǎn)向 “以學(xué)生為中心”，于是任務(wù)型教學(xué)模式在高職英語課堂中得到了越來越廣泛的應(yīng)用，有關(guān)課堂任務(wù)設(shè)計、活動形式及實施的討論也如火如荼。但是，課堂以外的學(xué)生英語課外作業(yè)形式還未得到足夠的重視，作業(yè)形式主要以針對當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容書面練習(xí)、背單詞等傳統(tǒng)作業(yè)為主。雖然傳統(tǒng)作業(yè)對培養(yǎng)學(xué)生記憶能力非常有效，但也存在著很多弊端，主要表現(xiàn)在：

1.缺乏個性化

所有學(xué)生作業(yè)整齊劃一，無視學(xué)生的個性和基礎(chǔ)的差異性，這樣的作業(yè)很難吸引學(xué)生，而且基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”，基礎(chǔ)差的學(xué)生“吃不了”，抄襲作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象也就不可避免了。

2.忽視學(xué)生綜合能力的提高

傳統(tǒng)作業(yè)多為書面形式，評價也是以對錯為主。這種作業(yè)形式雖然方便了老師的檢查，但缺忽視了對學(xué)生聽、讀、說的檢查，影響學(xué)生綜合語言能力的提高。而檢查方式也直接影響學(xué)生與老師的情感互動，也無益于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、任務(wù)型課外作業(yè)的設(shè)計原則

好的作業(yè)任務(wù)設(shè)計，不僅可以鞏固課堂上所學(xué)的知識，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)智力、培養(yǎng)獨立分析問題和解決問題的能力。在設(shè)計作業(yè)任務(wù)時，應(yīng)遵循以下原則。

1. 任務(wù)設(shè)計應(yīng)該針對本課時或者本單元的教學(xué)內(nèi)容

課時任務(wù)和單元任務(wù)要大小合適，能覆蓋和體現(xiàn)本課時或本單元主要內(nèi)容，能運用本課時或本單元相關(guān)知識和技能去完成任務(wù)，同時也要有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

2.形式豐富，避免單一化

任務(wù)型教學(xué)任務(wù)，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)者在真實生活中運用語言的能力，就是讓學(xué)習(xí)者在教學(xué)活動中參與和完成真實的生活任務(wù)（real--life tasks）（Nunan，1989）?，F(xiàn)實世界的活動是豐富多彩的，人們?nèi)粘＝浑H的方式也是多種多樣的，這就要求我們在設(shè)計任務(wù)時要考慮采用豐富多樣的任務(wù)，使學(xué)生能夠有機(jī)會全面地綜合運用他們所學(xué)的語言。

3.針對全體，難易適中

布盧姆（B.S. Bloom， 1971）認(rèn)為，教學(xué)既要考慮到每個學(xué)生的個別差異，又要最大限度地促進(jìn)每個學(xué)生的充分發(fā)展。教學(xué)的基本任務(wù)就是要找到每個學(xué)生都掌握所學(xué)學(xué)科的手段，力求使每個學(xué)生都得到有效發(fā)展。因此任務(wù)要多層次，為不同程度的學(xué)生設(shè)置不同的任務(wù)目標(biāo)。任務(wù)難度要適中，過難的任務(wù)會導(dǎo)致中等及以下水平的學(xué)生喪失完成認(rèn)為的信心，從而導(dǎo)致任務(wù)失??；而那些容易的不具備挑戰(zhàn)性的任務(wù)會使部分好學(xué)生對任務(wù)不能產(chǎn)生足夠興趣，失去了任務(wù)教學(xué)的意義。

三、課外任務(wù)的類型

在教學(xué)實踐中，筆者嘗試了多種形式的任務(wù)型作業(yè)，歸納為以下四種類型：

1. 調(diào)查分析型

任務(wù)的呈現(xiàn)形式以調(diào)查報告為主，并要在課堂上向全班同學(xué)匯報。調(diào)查分析型的任務(wù)可使學(xué)生充分利用英語的語言交際功能獲取所需信息，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生對已有信息進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，以及發(fā)現(xiàn)問題和表達(dá)觀點的能力。

例如《21世紀(jì)大學(xué)實用英語》第三冊第6單元Sorry， But…一課，因為課文是作者對求職者應(yīng)聘失敗的原因分析以及建議，因此在學(xué)習(xí)過程中，可讓學(xué)生調(diào)查畢業(yè)班學(xué)生求職經(jīng)歷，分析其中的成功經(jīng)驗及失敗教訓(xùn)。

又如《21世紀(jì)大學(xué)實用英語》第4冊第2單元I Was Deceived！是作者網(wǎng)戀被騙的經(jīng)歷，教師在布置作業(yè)時可讓學(xué)生做一個關(guān)于大學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查。

2.解決問題型

此類任務(wù)實用性強(qiáng)，能使學(xué)生利用所學(xué)語言解決現(xiàn)實生活中的問題。但是因為現(xiàn)實生活中缺乏語言環(huán)境，所以教師可將真實問題設(shè)計成“可以在課堂上展開的、與教學(xué)內(nèi)容相符的、并有可能在真實生活中運用的”任務(wù)（魯子問，2002）。但因為課堂時間有限，也可以以課外作業(yè)的形式布置給學(xué)生課外完成。

例如在《21世紀(jì)大學(xué)實用英語》第3冊第2單元學(xué)到列車時刻表時筆者設(shè)計問題情境，要求學(xué)生利用最新的列車時刻表找出去某地的最佳路線。學(xué)生在課堂上用英語分別匯報了最省時間、最省錢的路線，還列明了車次、出發(fā)車站、發(fā)車時刻和票價。

3.設(shè)計制作型

這種任務(wù)形式探索性、開放性、實踐性強(qiáng)，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及獲取資料，篩選資料能力，而且發(fā)揮了學(xué)生想象力和創(chuàng)造性使用英語的能力。

1）制作使用說明

例如在學(xué)習(xí)《21世紀(jì)大學(xué)實用英語》第一冊第1單元College- A Transition Point in My Life一課時，學(xué)生同樣也是初入大學(xué)的新生，對新環(huán)境、新同學(xué)不熟悉。這時可以讓學(xué)生分組去了解學(xué)校體育館、圖書館、食堂等公共場所的場館構(gòu)成、開放時間、使用方法、注意事項等，制作使用說明。在任務(wù)完成過程中既運用了語言知識，也熟悉了校園環(huán)境，同時小組成員之間也加深了了解。

2）設(shè)計英文報紙

學(xué)生可以按興趣分組，分別負(fù)責(zé)報紙中的體育、娛樂、等不同版面。為了擴(kuò)展學(xué)生知識面，可以要求下次負(fù)責(zé)不同的版面內(nèi)容。這種任務(wù)不受教學(xué)內(nèi)容的限制，可以在學(xué)習(xí)過程中每隔一定時間布置一次。

4.表演展示型

這種任務(wù)形式能夠給學(xué)生提供一個更廣闊的展示自己的舞臺，同時也不受教材內(nèi)容的拘泥。在具體操作時，可將課文進(jìn)行改編后進(jìn)行表演。例如在學(xué)習(xí)《21世紀(jì)大學(xué)實用英語》第二冊第2單元Billy一課時，課文具有豐富的故事情節(jié)，可以要求學(xué)生把課文改為劇本，分角色表演。任務(wù)的呈現(xiàn)形式可以是現(xiàn)場表演，或者學(xué)生自己拍成視頻在課堂上展示。

四、應(yīng)注意的問題

1.教師要為學(xué)生搭好“腳手架”

即教師應(yīng)在任務(wù)設(shè)計時就應(yīng)該考慮學(xué)生完成任務(wù)過程中可能遇到的困難，并給予必要的幫助。這種困難可能是語言知識或語言技能，也可能是學(xué)習(xí)策略或情感態(tài)度。所以，教師在任務(wù)設(shè)計時要激活學(xué)生已有的背景知識，了解學(xué)生的認(rèn)知需求，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服或避免學(xué)生完成任務(wù)時可能遇到的困難和挫折。

2.要掌握好時間和頻率

首先不要占用學(xué)生過多的課外時間。占用時間太多，即使任務(wù)難度不大，也會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。

其次，要為學(xué)生預(yù)留在課堂上展示和匯報的時間。對于大家一起辛苦完成的任務(wù)，如果沒有展示的機(jī)會，會大大磋商學(xué)生的積極性，讓他們感覺非常失落，覺得自己的辛苦沒有意義。

最后，任務(wù)布置不能過于頻繁，以一個單元（約8課時）一次較為恰當(dāng)。這樣既能覆蓋每單元一個話題，又不至于占用學(xué)生過多時間。

3.重視對任務(wù)完成情況的評價

對學(xué)生的任務(wù)完成情況教師要及時給予評價，評價以鼓勵為主，但也要指出學(xué)生那些方面有待提高，給他們指明努力的方向。另外，要重視學(xué)生之間的互評，以及在任務(wù)完成過程中學(xué)生的參與程度和從中體現(xiàn)出的合作精神。最后，每次任務(wù)的評價應(yīng)該計入平時成績納入期末綜合評價中。

五、課外作業(yè)任務(wù)化的意義

1.提高課堂教學(xué)效率，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

任務(wù)化的課外作業(yè)把任務(wù)型教學(xué)中前任務(wù)、任務(wù)環(huán)、和后任務(wù)三個步驟中的前兩步從課堂轉(zhuǎn)移到課外，節(jié)約了課堂上的準(zhǔn)備時間，從而使課堂教學(xué)更加緊湊；同時，要求學(xué)生將在課外習(xí)得的語言知識應(yīng)用于課堂，能夠擴(kuò)大語言信息量，豐富課堂內(nèi)容。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

任務(wù)化的作業(yè)內(nèi)容是課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗和興趣的結(jié)合，并且在課堂上有展示的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的興趣使學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動。

3.提高學(xué)生的合作意識和能力和自主學(xué)習(xí)能力

由于任務(wù)化的課外作業(yè)容量較大，適合采用小組合作形式進(jìn)行。在合作的過程中能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識；在運用所學(xué)語言知識解決實際問題的過程中，能夠養(yǎng)成從全局分析問題的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

六、結(jié)束語

課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要形式。課外作業(yè)任務(wù)化將任務(wù)型教學(xué)全面融入到高職英語教學(xué)中，是一種值得嘗試的作業(yè)形式。但是在教學(xué)實踐中，如何有效解決學(xué)生的程度差異，如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還有待進(jìn)一步研究和探討。

參考文獻(xiàn)：

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[3] Willis， （1996）. A Framework for Task-Based Learning [M].Longman.

[4]蔣柏明. 高職英語任務(wù)型教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計原則探究[J].高校教育研究.

2008.

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[6] 舒莉婭. 高職英語任務(wù)型教學(xué)的設(shè)計與反思[J].機(jī)械職業(yè)教育. 2010.

[7] 龔亞夫，羅少茜. 任務(wù)型語言教學(xué)[M].人民教育出版社. 2003.

篇10

網(wǎng)上廣播（InternetBroadcasting），亦有人稱其為“在線廣播”，系指數(shù)字化的音頻視頻信息通過國際互聯(lián)網(wǎng)傳播的形態(tài)。它是網(wǎng)絡(luò)傳播多媒體形態(tài)的重要體現(xiàn)，亦是廣播電視媒體網(wǎng)上發(fā)展的重要體現(xiàn)。

網(wǎng)上廣播隨著技術(shù)的快速發(fā)展而日趨成熟，市場開始形成，在不少發(fā)達(dá)國家和地區(qū)網(wǎng)絡(luò)用戶中的聽眾觀眾群已經(jīng)出現(xiàn)。如多維新聞網(wǎng)2000年1月10日轉(zhuǎn)發(fā)法新社的一則新聞報道稱，據(jù)美國阿爾比朗新媒體公司的調(diào)查顯示，愈來愈多的互聯(lián)網(wǎng)用戶選聽網(wǎng)上電臺，令這類電臺發(fā)展空間大增，收聽網(wǎng)上電臺網(wǎng)友的比例，在過去六個月激增一倍，由6%升至逾13%，而網(wǎng)上電臺的數(shù)目也大幅上升。

網(wǎng)上廣播作為互聯(lián)網(wǎng)上的一項普遍技術(shù)和功能，今天任何站點都可以利用，但本文主要談及廣播電視媒體網(wǎng)站對其的開發(fā)利用。

一、實現(xiàn)網(wǎng)上廣播的“流”技術(shù)

本世紀(jì)90年代中期以來，數(shù)字技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，為音頻視頻信息網(wǎng)上傳播提供了保證及支持。其中實時播放的“串流”（SureStream）技術(shù)是目前應(yīng)用最多最成熟的技術(shù)。所謂“串流”是指音頻視頻信息可以一邊下載、一邊觀看，而不必將整個文件先下載到計算機(jī)硬盤上再開啟應(yīng)用軟件觀看。盡管信息內(nèi)容經(jīng)過高度壓縮，品質(zhì)不如MP3或AVI等影音格式，但能即時欣賞觀看的特性，卻是它最吸引人的地方。美國RealNetworks公司于1995年率先開發(fā)出Realaudio/videostreaming技術(shù)，其產(chǎn)品包括三部分：RealServer、RealProducer和RealPlayer。在進(jìn)行網(wǎng)上廣播時，由RealProducer捕獲音頻和視頻，然后通過穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接傳給RealServer，Server再向Internet，而用戶終端只要安裝了RealPlayer就可收聽收看網(wǎng)上廣播。幾年來向用戶提供的播放軟件RealPlayer不斷升級，目前通常使用的為RealPlayerG2和RealPlayer7.0版。以RealPlayer7.0為例，提供了超過200個的網(wǎng)上廣播站點的鏈接，點選這些網(wǎng)站，就可進(jìn)行網(wǎng)上收聽收看。同時RealPlayer7.0還提供每日更新的娛樂頭條新聞，讓用戶隨時掌握最新影音信息。而RealPlayerG2的最新版本則增加了播放MP3音樂的功能，雖然MP3格式并不能即時播放，但卻是用戶最喜愛的功能。微軟進(jìn)入這一領(lǐng)域雖然較晚，但以自己的實力，力圖后來居上。它所推出的WidnowsMediaPlayer采用與RealPlayer不同的串流文件格式，但功能同樣，可以邊下載邊欣賞。它還可以播放MP3、MPEG-1、MPEG-2等多種影音格式。WindowsMediaPlayer7.0是目前最新的試用版本，它不僅在操作界面與外觀上更加美觀之外，還有流行的“換膚”功能，可在日后下載新的視窗外觀與操作界面。此外，還新增了編輯播放清單及影音檔案管理功能，除可以在網(wǎng)絡(luò)上即時播放音頻視頻外，還有錄制、整理、播放CD、MP3等功能。Win-dowsMediaPlayer與IE5.0瀏覽器有很好的整合，如IE5.0中就預(yù)置了“電臺”欄，通過其可以輕易地鏈接多個國家和地區(qū)的上百個廣播電臺，而MediaPlayer新版本更可與1900個網(wǎng)上廣播站點鏈接。從技術(shù)上看，目前網(wǎng)上音頻廣播已可接近CD音質(zhì)但視頻廣播受網(wǎng)絡(luò)帶寬的制約，卻遠(yuǎn)未達(dá)到可欣賞的程度。因此，支持網(wǎng)上廣播今后提升到完美階段的最重要基礎(chǔ)是高速寬帶網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)上廣播主要有隨時點播和實時直播（直播結(jié)束，亦可通過技術(shù)手段立刻將內(nèi)容轉(zhuǎn)為點播形式，長久駐留在網(wǎng)站中）兩種形式，提供用戶在線收聽收看（有的也提供完整下載）。網(wǎng)上廣播與傳統(tǒng)廣播最大的不同之處在于：①以“異步性”代替了以往的“同步性”，用戶可以在自己合適的時間進(jìn)行收聽收看；②以“窄播”代替了以往的“廣播”，內(nèi)容可以更加細(xì)化和專門化，完全針對特定的用戶群；③以“互動”改變了受眾以往的“被動”，向用戶提供了信息的選擇權(quán)以及用戶與傳播者之間更密切更快捷的溝通。自從網(wǎng)上廣播技術(shù)90年代中期開發(fā)出來之后，陸續(xù)設(shè)立的眾多國外、海外的廣播電視機(jī)構(gòu)網(wǎng)站均積極地加以利用，同時專門的網(wǎng)上廣播站點也應(yīng)運而生，這些反過來亦刺激了網(wǎng)上廣播技術(shù)的進(jìn)一步提高和推進(jìn)。廣播電視媒體擁有豐富的音頻視頻信息的天然優(yōu)勢，且信息的采集、制作、播出等全過程正邁向數(shù)字化，在技術(shù)上與互聯(lián)網(wǎng)輕易實現(xiàn)了對接。于是今天廣播電視媒體網(wǎng)站基本上都設(shè)有音視頻欄目，點播內(nèi)容五花八門、豐富多彩；每逢重大事件重大活動，網(wǎng)上直播必不可少。如網(wǎng)上直播在香港具有里程碑的事件是香港電臺與香港中文大學(xué)計算機(jī)服務(wù)中心合作的“香港九七政權(quán)交接互聯(lián)網(wǎng)直播”。節(jié)目源為香港四大電視媒體（香港電臺、無線電視、亞洲電視及有線電臺）合組的“電視轉(zhuǎn)播聯(lián)盟”，并由新聞及廣播中心播發(fā)的交接儀式及有關(guān)活動實況轉(zhuǎn)播信號，從1997年6月30日中午12時至7月2日中午12時，送上互聯(lián)網(wǎng)作連續(xù)48小時直播。1998年4月底，專門開拓網(wǎng)上廣播技術(shù)的RealNetwork，在美國舊金山舉辦了“第二屆國際互聯(lián)網(wǎng)廣播會議”，除進(jìn)一步探討網(wǎng)上廣播的最新發(fā)展，展示最新產(chǎn)品外，更在全球蕓蕓眾多的網(wǎng)站中，選出十個杰出網(wǎng)站，頒發(fā)“網(wǎng)上影音廣播大獎”(StreamersAwards)，以表彰在網(wǎng)上廣播技術(shù)應(yīng)用方面有杰出表現(xiàn)的網(wǎng)站。1997香港政權(quán)交接48小時直播節(jié)目，獲得與會者和評委會的高度贊賞，最終得到了“最佳網(wǎng)上數(shù)碼影音直播項目大獎(StreamerAwardforBestLiveEvent)”。應(yīng)該說，網(wǎng)上廣播技術(shù)的發(fā)展及國外海外廣播電視媒體對這一技術(shù)應(yīng)用所達(dá)到的水平，是不斷推動國內(nèi)廣電業(yè)網(wǎng)上發(fā)展的刺激因素。

中國網(wǎng)上廣播的現(xiàn)狀與前瞻

二、中國網(wǎng)上廣播的發(fā)展

1、對網(wǎng)上廣播的認(rèn)識不斷深化

1996年10月廣東人民廣播電臺建立網(wǎng)站和1996年12月中央電視臺建立網(wǎng)站，標(biāo)志著中國廣播電視媒體在網(wǎng)絡(luò)傳播領(lǐng)域邁出了第一步。國內(nèi)廣電媒體在互聯(lián)網(wǎng)上建立網(wǎng)站及利用網(wǎng)上廣播技術(shù)，總體上比國外海外滯后，但自1999年以來，呈現(xiàn)出令人刮目相看的變化。由于目前尚沒有權(quán)威機(jī)構(gòu)對廣播電視媒體上網(wǎng)情況進(jìn)行全面的調(diào)查，筆者只能通過網(wǎng)上搜索等手段。得到以下粗略統(tǒng)計數(shù)字：到2000年5月底，全國近100家廣播電臺、60家電視臺、25家有線電視臺、10家衛(wèi)視臺（以上統(tǒng)計不包括派生的頻道網(wǎng)站數(shù)）已經(jīng)上網(wǎng)。此外，尚有廣播電視業(yè)界直屬或相關(guān)的20多家機(jī)構(gòu)（如國家廣播電影電視總局、中國國際電視總公司、央視—索福瑞調(diào)查咨詢公司、北京廣播學(xué)院等）建立了網(wǎng)站。從廣播電視媒體上網(wǎng)情況看，與我國各地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化及網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的整體狀況是一致的，呈現(xiàn)出“東多西少”的特點，上網(wǎng)電臺電視臺主要集中在東部發(fā)達(dá)地區(qū)和北京、上海及發(fā)達(dá)省份的中心城市。在有的中心城市，廣播電視媒體已經(jīng)“全員上網(wǎng)”，而在青海、、新疆、云南、貴州、甘肅、寧夏等省區(qū)，有的一家沒有，有的則僅有一二家。隨著西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，今后這一狀況會有所改觀。如新疆人民廣播電臺已在2000年5月上網(wǎng)，成為區(qū)內(nèi)第一家上網(wǎng)的廣播電視媒體。當(dāng)中國廣播電視工作者首次接觸到網(wǎng)上廣播時，都有一種從未有過的激動。如1997年底，上海人民廣播電臺首次策劃進(jìn)行因特網(wǎng)上直播廣播特別節(jié)目，一位參與者后來寫道：我是第一次接觸網(wǎng)上廣播，當(dāng)接入互聯(lián)網(wǎng)，輸入上海電臺的網(wǎng)址，質(zhì)量并不太好的聲音從計算機(jī)的喇叭里傳出（使用P-100計算機(jī)、14.4kModem普通電話線路直播廣播節(jié)目）時，我預(yù)感到了一個廣播新時代即將到來。此次網(wǎng)上直播非常成功，來自世界各地16個國家和地區(qū)的華人、華僑以及國內(nèi)7個省市的網(wǎng)友在網(wǎng)上收聽了長達(dá)4小時的網(wǎng)上廣播直播節(jié)目，節(jié)目直播期間收到了300多封熱情的電子郵件。當(dāng)時策劃指揮此次直播的上海電臺副臺長邱潔宇說：“從廣播誕生以來，由于‘先天不足’——受傳輸手段的限制，在收聽范圍、方式上有許多局限，跨洋過海更是‘天方夜譚’。如今，互聯(lián)網(wǎng)使這一難題迎刃而解，‘天涯若比鄰’成了現(xiàn)實?！保ɡ钜喙?，1999）今天打開上海東方電視臺網(wǎng)站所開辟的視頻專欄，可以看到其廣告語：“網(wǎng)上看電視，視聽新天地”；“東方電視，全世界觀眾都能收看的電視”。這表明廣播電視媒體在網(wǎng)絡(luò)時代找到了一種新的傳播方式和落地方式。由于近兩年來，網(wǎng)上廣播的技術(shù)成熟，因此不少電臺電視臺一旦上網(wǎng)，就積極地采用開發(fā)這一技術(shù)，尤其是大臺網(wǎng)站，對網(wǎng)上點播、直播兩種形態(tài)都進(jìn)行有益的探索，并積累了相當(dāng)?shù)膶崙?zhàn)經(jīng)驗。隨著這種實踐，廣播電視人在傳播理念上，也有了更新，如北京電視臺網(wǎng)站將視頻直播、點播部分稱為“網(wǎng)絡(luò)電視”，命名為本臺的“第5頻道”，即在線頻道（channelonline）。

[page_break]2、網(wǎng)上廣播的水平迅速提高

如果說，1998年底之前，中國網(wǎng)上廣播尚處在探索使用階段，進(jìn)入1999年后，便進(jìn)入了較大規(guī)模使用階段。其標(biāo)志是中國國際廣播電臺和中央電視臺的改版。盡管中央電視臺和中國國際廣播電臺網(wǎng)上發(fā)展起步較早，但投入力度不大，內(nèi)容匱乏，形式單調(diào)，僅僅是本臺及欄目介紹的窗口。1998年12月26日，中國國際廣播電臺網(wǎng)站正式推出，將華語（普通話、粵語）、英語、德語和西班牙語四種語言的節(jié)目送上了互聯(lián)網(wǎng)，1999年底，又將日語、朝鮮語、俄語、法語、葡萄牙語五種語言節(jié)目上網(wǎng)，初步形成了由九種語言廣播節(jié)目文字和聲音（包括華語、英語兩路直播和其他錄播節(jié)目）的多媒體新聞網(wǎng)站。在重大事件和和重大活動中，亦充分利用網(wǎng)上廣播，如在的報道中，利用普通話、粵語、英語、葡萄牙語對多場重大儀式和慶典活動進(jìn)行了網(wǎng)上音頻直播。首開大型活動網(wǎng)上視頻直播先河的是上海電視臺與中央電視臺合作于1998年12月31日22：00至1999年1月1日0：20舉辦的“五洲風(fēng)”——\''''99中英文雙語元旦晚會。緊接著中央電視臺網(wǎng)站經(jīng)過緊鑼密鼓的準(zhǔn)備，于1999年1月1日正式推出，于2月15日晚首次直播了春節(jié)聯(lián)歡晚會，以后又對一系列重要內(nèi)容如315晚會、廣交會開幕等進(jìn)行了直播。而對的報道，網(wǎng)上直播在規(guī)模上更是達(dá)到了新水平。中央電視臺從19日9點至21日9點進(jìn)行48小時的電視直播，與此同時，中央電視臺網(wǎng)站的網(wǎng)上直播也同步進(jìn)行。為應(yīng)付世界各地和國內(nèi)廣大網(wǎng)友訪問量，特地開設(shè)了4臺服務(wù)器，其中之一專門提供高質(zhì)量大顯示窗口。為全面配合回歸報道，中央電視臺網(wǎng)站還在“視頻精選”欄目中，置入了《澳門萬象》和《走近澳門》兩部膾炙人口的專題片。這是充分利用自身優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)媒體特性所生成的別具一格的專輯。僅以中央電視臺網(wǎng)站1999年、2000年對春節(jié)晚會進(jìn)行直播的3項數(shù)據(jù)比較，也可以看出水平進(jìn)步之大。1999年春節(jié)晚會，中央電視臺網(wǎng)站與北京電信、聯(lián)通實華開公司合作，使用2臺服務(wù)器12M帶寬進(jìn)行網(wǎng)上直播，最多支持在線人數(shù)為800人(同時訪問RealServer,)；2000年春節(jié)晚會，中央電視臺與中國電信合作，使用12臺服務(wù)器以100M帶寬進(jìn)行網(wǎng)上直播，最多支持在線人數(shù)近4000人。像春節(jié)晚會這樣有強(qiáng)大吸引力的節(jié)目進(jìn)行網(wǎng)上直播，主要使國外海外無法收看電視直播的同胞獲得了與國內(nèi)觀眾同時欣賞的機(jī)會和手段，據(jù)統(tǒng)計，收看網(wǎng)上直播的三分之二觀眾來自國外海外，規(guī)模空前、時間超長的網(wǎng)上音頻、視頻直播，反映出國內(nèi)廣播電視媒體網(wǎng)站水平一年多來的飛速進(jìn)步。

3、對網(wǎng)上廣播規(guī)律的運用日趨成熟

廣播電視人對網(wǎng)上廣播規(guī)律及特性通過一次次實踐在認(rèn)識上不斷提高，反過來也以不斷創(chuàng)新的精神去推動網(wǎng)上廣播的不斷完善。

①網(wǎng)上直播的內(nèi)容，已經(jīng)擺脫依賴電視節(jié)目的狀況，而形成了獨立的網(wǎng)上制播如1999年2月正式開通的上海市廣播電影電視局的“上海廣播影視網(wǎng)”即在9月財富論壇舉行期間，進(jìn)行了一次大規(guī)模網(wǎng)上直播。該網(wǎng)站共設(shè)置3臺直播鏡像服務(wù)器（分別設(shè)在北京電報局、上海廣電大廈、上海最大的ISP“上海熱線”），采用統(tǒng)一信號源，同時用3臺編碼工作站向3臺服務(wù)器提供視頻流。從9月27日至29日3天共提供了13檔17個小時的直播，直播內(nèi)容除了27日晚***開幕酒會發(fā)言（約10分鐘）是電視同步播出外，其他視頻信號完全是網(wǎng)上獨家報道。據(jù)事后統(tǒng)計，上海共有3萬多人次訪問，北京約有4000多人次訪問，根據(jù)對來訪者網(wǎng)絡(luò)地址的監(jiān)測，近50%的訪問者來自國外，且他們觀看的時間相對較長，有的甚至達(dá)到了2至3個小時。又如，2000年4月21日，中央電視臺網(wǎng)站、光明日報網(wǎng)站、北京信息港與中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院阜外心血管病醫(yī)院聯(lián)合行動，進(jìn)行了國內(nèi)首次“冠心病搭橋手術(shù)網(wǎng)絡(luò)直播”。再如，北京人民廣播電臺經(jīng)濟(jì)臺從1999年6月12日起，推出國慶特別節(jié)目“我和我的祖國”，該節(jié)目選取在共和國發(fā)展歷程中各行各業(yè)的代表人物，以直播訪談形式進(jìn)行，與此同時網(wǎng)站亦進(jìn)行直播。此次網(wǎng)上直播出新之處不僅僅是音頻上網(wǎng)，而且進(jìn)行了視頻傳輸，也就是說，廣播電臺網(wǎng)站打破了單純網(wǎng)上音頻廣播的界限。

②發(fā)揮廣播電視媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體各自優(yōu)勢，推進(jìn)二者的結(jié)合和互動2000年5月1日，是中央電視臺名牌欄目《東方時空》創(chuàng)辦七周年的日子。為了增進(jìn)節(jié)目制作人員與觀眾的交流，也為了征詢觀眾對這個欄目的意見與希望，4月25日晚，《東方時空》四位主持人水均益、白巖松、敬一丹、崔永元聯(lián)袂出場，代表全體制作人員，邀請熱心觀眾在中央電視臺演播室面對面交流。中央電視臺網(wǎng)站進(jìn)行了積極配合，推出特別創(chuàng)意，事先設(shè)立了留言版和網(wǎng)上調(diào)查，而在4月25日晚，四位主持人與現(xiàn)場觀眾的對話內(nèi)容同步在網(wǎng)站BBS上貼出，網(wǎng)友不僅可以瀏覽，還可以隨時向主持人提出問題，主持人則即時選擇網(wǎng)友感興趣的問題做出回答。網(wǎng)站同步送出音頻信號，網(wǎng)友們可以在網(wǎng)上收聽對話交流的現(xiàn)場實況。演播室的交流與網(wǎng)上直播的精彩內(nèi)容最后編輯成一期特別節(jié)目——《共同的時空》，于5月1日在《東方時空》欄目中播出?！罢嬲\面對觀眾”是《東方時空》自開辦以來一直遵循的宗旨，如今互聯(lián)網(wǎng)更為之開辟了一條與觀眾真誠面對的新途徑。正如白巖松所言：“將溝通進(jìn)行到底”。只有這種互動，才真正為完全的溝通提供了可能，并取得了前所未有的傳播效果，在互動方面，音頻視頻點播更具有經(jīng)常性的普遍意義。如上海東方廣播電臺網(wǎng)站的“天天點播”版，提供實時點播(每天中午12:00—13:00)和預(yù)約點播功能，網(wǎng)友可通過電子郵件，選擇“生日”、“愛情”等12種祝福方式為親朋好友點歌，而每一次點歌,都可永遠(yuǎn)保留一個點播號碼，使網(wǎng)友在任何時候可到“聽吧音樂網(wǎng)”去回憶那一溫馨時刻。而廣播電臺也會每天選擇6至8份祝福點歌播出。