導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇優(yōu)秀校園文化申報(bào)材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

上午好！

20*年12月，我們申報(bào)的課題“新課程改革與校園文學(xué)研究”被列為全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題。據(jù)全國(guó)規(guī)劃辦的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，以“校園文學(xué)研究”為對(duì)象列入全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題，在全國(guó)尚屬首次。我們感到激動(dòng)，也深感責(zé)任重大。

一年多來(lái)，在*大學(xué)、人民大學(xué)資料中心、全國(guó)中語(yǔ)會(huì)的指導(dǎo)下，在各地有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在眾多大中小學(xué)同仁的積極參與下，課題研究進(jìn)展順利?，F(xiàn)在，我代表課題組，向大家作階段工作匯報(bào)。

一、工作回顧

1.隆重召開(kāi)開(kāi)題會(huì)。20*年4月21日～22日，課題組在*師范大學(xué)英東學(xué)術(shù)會(huì)堂隆重召開(kāi)開(kāi)題會(huì)。*等專家應(yīng)邀出席了開(kāi)題會(huì)。我代表課題組作了《開(kāi)題報(bào)告》。各位專家對(duì)《開(kāi)題報(bào)告》進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)、論證、指導(dǎo)，從不同側(cè)面對(duì)課題研究發(fā)表了意見(jiàn)，使我們進(jìn)一步明確了課題研究目標(biāo)與思路、內(nèi)容與策略。會(huì)后，我們還參觀了課題實(shí)驗(yàn)學(xué)?！氨睅煷蟾街小?，我還應(yīng)邀在北師大附中作了題為《新課程，新理念，新教法》的學(xué)術(shù)報(bào)告。關(guān)于開(kāi)題會(huì)的消息，20*年5月5日的《中國(guó)教育報(bào)》以《“新課程改革與校園文學(xué)研究”開(kāi)題：校園文學(xué)研究“升格”》為題作了報(bào)道，在全國(guó)產(chǎn)生了一定的影響。

2.積極組織子課題申報(bào)。開(kāi)題會(huì)之后，課題組積極組織各地學(xué)校申報(bào)子課題，發(fā)展實(shí)驗(yàn)學(xué)校，建立實(shí)驗(yàn)基地。目前，已有數(shù)十所大、中、小學(xué)報(bào)送了申報(bào)材料，包括*師大附中、*實(shí)驗(yàn)中學(xué)等名校在內(nèi)的許多學(xué)校已完成評(píng)審立項(xiàng)工作，并陸續(xù)召開(kāi)開(kāi)題會(huì)，進(jìn)入了研究階段。石家莊十七中、大連開(kāi)發(fā)區(qū)七中、本溪高中等校先后被確定為示范實(shí)驗(yàn)學(xué)校。遼寧大連等實(shí)驗(yàn)基地已經(jīng)和正在建立。

3.嚴(yán)格實(shí)行規(guī)范管理。課題組建立了辦公室，完善了管理辦法，為每個(gè)子課題組建立了管理檔案。課題組彭小明、王世龍還多次實(shí)地考察指導(dǎo)，先后到石家莊十七中、樂(lè)清市虹橋中學(xué)、蘇州市一中分校、*市潞河中學(xué)、*市五十中學(xué)進(jìn)行調(diào)研及現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

4.搭建實(shí)踐交流平臺(tái)。課題組充分利用“中國(guó)教育文學(xué)”網(wǎng)站，報(bào)道課題研究動(dòng)態(tài)，交流課題研究經(jīng)驗(yàn)。上線文章達(dá)66篇，點(diǎn)擊達(dá)3萬(wàn)余次。課題組積極與《中學(xué)生》《小學(xué)生生活》雜志合作，在該刊開(kāi)辟“點(diǎn)擊文學(xué)社”“互動(dòng)寫作”“自主寫作”等欄目，刊發(fā)各實(shí)驗(yàn)學(xué)校師生作品。課題組承辦了的“葉圣陶杯”全國(guó)中學(xué)生新作文大賽，發(fā)現(xiàn)“新人”，推出“小作家”，受到的肯定與表?yè)P(yáng)，在全國(guó)產(chǎn)生了較大的影響。

二、研究成績(jī)

1.基本構(gòu)建了校園文學(xué)研究的理論框架。各地“校園文學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展較多，但理論研究欠缺。作為課題研究進(jìn)入教育部規(guī)劃課題，還是第一次，國(guó)內(nèi)外可資借鑒的成果不多，如何形成校園文學(xué)研究的基本理論體系，是一個(gè)全新的話題，我們經(jīng)過(guò)反復(fù)探討，初步擬定為（1）校園文學(xué)理論與實(shí)踐研究、（2）校園文學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)研究、（3）校園文學(xué)與校園文化研究、（4）校園文學(xué)與人的發(fā)展研究等四大板塊，抓住了研究的重點(diǎn)，明確了研究的目標(biāo)。基本構(gòu)建了校園文學(xué)研究的理論框架。

2.陸續(xù)形成校園文學(xué)研究系列成果。例如我們出版了專著《校園文學(xué)與創(chuàng)作》，發(fā)表了《新課程改革形勢(shì)下的校園文學(xué)研究》。在我的指導(dǎo)下，*大學(xué)六個(gè)本科生、兩個(gè)研究生也參與了研究，多篇有學(xué)術(shù)價(jià)值的論文《博客與校園文學(xué)研究》《網(wǎng)絡(luò)：校園文學(xué)的新平臺(tái)》等也已定稿（已發(fā)資料袋）。*大學(xué)人文學(xué)院04中本一班學(xué)生李斌斌（筆名那那）還出版了三本頭長(zhǎng)篇小說(shuō)《何處金屋可藏嬌》，并正在寫《長(zhǎng)安妖嬈》。課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校——浙江樂(lè)清市虹橋中學(xué)的“生態(tài)寫作研究”，石家莊十七中的“校園文學(xué)美文美讀”探索，大連開(kāi)發(fā)區(qū)七中的“生命教育與校園文學(xué)有機(jī)整合”實(shí)踐，遼寧本溪高中的“校園文學(xué)博客研究”，四川成都市高新實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“兒童文學(xué)啟蒙校本課程研究”，湖南臨澧縣四中的“高中生人格培養(yǎng)策略研究”等等，都具有很好的研究進(jìn)長(zhǎng)。

3.課題研究與課程改革、學(xué)科教學(xué)、學(xué)校教育緊密結(jié)合，推動(dòng)了新課程改革，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。相當(dāng)多的學(xué)校選擇了“校園文學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)研究”這一板塊的子課題。占申報(bào)的子課題有三分之一強(qiáng)。開(kāi)發(fā)校本課程、地方課程也備受關(guān)注，如湖南桃源凌津?yàn)╂?zhèn)中學(xué)、江臺(tái)安豐中學(xué)等就較有成效。校園文化建設(shè)、生命教育、人文教育、特色學(xué)校建設(shè)等也都進(jìn)入了許多學(xué)校的視野。

三、問(wèn)題和困難

1.研究進(jìn)展不平衡。部分學(xué)校在立項(xiàng)后沒(méi)有認(rèn)真進(jìn)入實(shí)質(zhì)性研究，以拿到子課題立項(xiàng)“證書”為終點(diǎn)，沒(méi)能取得預(yù)期的成果。

2.缺乏深入的探索。部分子課題組存在著停留在過(guò)程描述層面，寫作論文時(shí)往往停留在“怎么做”甚至只是“要怎么做”，而不去探究“為什么要這么做”“這么做有什么規(guī)律”等等，因此沒(méi)有從理論層面研究，沒(méi)有新的思路、新的進(jìn)展。

四、今后設(shè)想

1.進(jìn)一步加強(qiáng)管理。在課題研究實(shí)施階段，總課題組將嚴(yán)格管理，如不能研究或不作為的，將不發(fā)“結(jié)題證書”。

2.繼續(xù)擴(kuò)大研究隊(duì)伍。為培養(yǎng)更多的人才，帶動(dòng)中小學(xué)教師科學(xué)研究，本次會(huì)議后還接受子課題申報(bào)，還要發(fā)展一批新的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，再建一批實(shí)驗(yàn)基地，歡迎有志校園文學(xué)研究的同仁參與。

篇2

一、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

申報(bào)學(xué)校必須具備衢政發(fā)〔20*〕42號(hào)文件規(guī)定的四項(xiàng)基本條件。評(píng)審以各級(jí)各類省示范性學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)為主要依據(jù)，即高中段學(xué)校須達(dá)省等級(jí)重點(diǎn)高中要求，九年一貫制學(xué)校、初中、小學(xué)須達(dá)相應(yīng)的省示范學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，幼兒園須達(dá)到省一級(jí)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)，特殊教育學(xué)校參照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定。已經(jīng)被命名為各類省等級(jí)重點(diǎn)高中或示范學(xué)校的，以組織評(píng)估驗(yàn)收時(shí)上級(jí)部門提供的評(píng)估報(bào)告為基本依據(jù)，著重考核評(píng)估時(shí)尚未達(dá)標(biāo)項(xiàng)目的達(dá)標(biāo)情況和整改意見(jiàn)的落實(shí)情況。未經(jīng)省等級(jí)重點(diǎn)高中評(píng)估或各類示范學(xué)校（幼兒園）認(rèn)定的學(xué)校，要認(rèn)真對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，做好自查自評(píng)工作。

為體現(xiàn)“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、注重實(shí)績(jī)、尊重民意、好中擇優(yōu)”的原則，名校必須達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：

1、辦學(xué)歷史10年以上，辦學(xué)行為規(guī)范，辦學(xué)特色鮮明，校園文化建設(shè)卓有成效。

2、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在縣（市、區(qū)）教育局（教研室）組織的學(xué)科抽測(cè)中，后20%學(xué)生的比例逐年下降。近三年，學(xué)生在教育部門組織（或經(jīng)教育主管部門認(rèn)可）的德智體美等各項(xiàng)競(jìng)賽中至少有獲市集體二等獎(jiǎng)、個(gè)人一等獎(jiǎng)以上的項(xiàng)目。

3、專任教師學(xué)歷合格率高于全市同類學(xué)校平均水平。小學(xué)（幼兒園）專科學(xué)歷以上專任教師，城區(qū)學(xué)校達(dá)95%以上、農(nóng)村學(xué)校達(dá)75%以上；初中本科及以上學(xué)歷的專任教師，城市學(xué)校達(dá)90%以上、農(nóng)村學(xué)校達(dá)72%以上。高中段學(xué)校，具有研究生學(xué)歷和研究生課程班結(jié)業(yè)的教師數(shù)占專任教師總數(shù)的比例達(dá)10%以上。

4、擁有一定數(shù)量的知名教師。普通高中擁有在職全國(guó)優(yōu)秀教師、省功勛教師、省特級(jí)教師、省優(yōu)秀教師、省教壇新秀、市名師、市名校長(zhǎng)、市學(xué)科帶頭人等5人以上，其它學(xué)校3人以上。

凡有下列情況之一的，不予列入評(píng)選范圍：

1、在評(píng)選活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的；

2、在師德師風(fēng)建設(shè)、規(guī)范辦學(xué)行為方面存在嚴(yán)重問(wèn)題的；

3、違章招生、違規(guī)收費(fèi)，社會(huì)反映強(qiáng)烈的；

4、發(fā)生重大安全、衛(wèi)生事故，經(jīng)主管部門認(rèn)定為學(xué)校應(yīng)負(fù)主要責(zé)任的。

在堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)的前提下，第三批*市名校的評(píng)選繼續(xù)向農(nóng)村初中學(xué)校傾斜，以進(jìn)一步促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。申報(bào)名校的農(nóng)村初中，在硬件建設(shè)、教科研成果獲獎(jiǎng)檔次、擁有名師數(shù)量等方面可適當(dāng)降低要求，但要把全面推進(jìn)素質(zhì)教育、形成鮮明辦學(xué)特色、為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)服務(wù)以及在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮的作用作為重要條件。

二、評(píng)選活動(dòng)的組織

名校評(píng)選工作以黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在市政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由市教育局具體組織實(shí)施?？h（市、區(qū)）政府及教育主管部門負(fù)責(zé)對(duì)所屬申報(bào)學(xué)校的預(yù)查、資格確認(rèn)、初評(píng)、擇優(yōu)推薦和材料選送等工作（市直學(xué)校的預(yù)查等工作由市教育局組織進(jìn)行）。各縣（市、區(qū)）要按市政府的要求，加強(qiáng)對(duì)名校評(píng)選工作的領(lǐng)導(dǎo)，精心組織實(shí)施，確保工作質(zhì)量。

三、準(zhǔn)備工作和評(píng)選辦法

名校評(píng)選堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正的原則，采取學(xué)校申報(bào)、縣（市、區(qū)）推薦和全市聯(lián)評(píng)相結(jié)合的辦法。評(píng)選工作重在過(guò)程，重在調(diào)動(dòng)各級(jí)各類學(xué)校創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)特、創(chuàng)新的積極性，重在發(fā)揮名校的示范導(dǎo)向作用和品牌效應(yīng)，重在提升教育的綜合實(shí)力。

申報(bào)學(xué)校要在當(dāng)?shù)卣敖逃姓块T的指導(dǎo)下，抓住機(jī)遇，積極進(jìn)取，努力做好以下工作：

1、以爭(zhēng)創(chuàng)名校為動(dòng)力，動(dòng)員全體師生員工積極參與爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)。通過(guò)爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)凝聚人心、鼓舞士氣，進(jìn)一步明確辦學(xué)方向，促進(jìn)學(xué)校各方面工作，努力把學(xué)校辦成高水平、有特色的示范性窗口學(xué)校。

2、全面回顧學(xué)校發(fā)展的歷史，認(rèn)真總結(jié)近幾年來(lái)（以近三年為主）學(xué)校工作的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，特別要注意總結(jié)辦學(xué)特色和教育創(chuàng)新方面的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)事求是地做好自查自評(píng)工作，找出差距，分析存在的問(wèn)題及原因，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，認(rèn)真做好整改工作。

3、在廣泛發(fā)動(dòng)、全員參與、達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，形成自查自評(píng)報(bào)告，填寫《第三批*市名校申報(bào)表》（見(jiàn)附件），經(jīng)當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T審核，報(bào)縣（市、區(qū)）人民政府同意后，向市政府提出正式申報(bào)要求（有關(guān)申報(bào)材料送市名校評(píng)選辦公室）。學(xué)校的自查自評(píng)報(bào)告應(yīng)包括學(xué)校歷史沿革和概況，對(duì)照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的自查自評(píng)情況，近幾年主要工作和辦學(xué)實(shí)績(jī)，學(xué)校目標(biāo)定位和發(fā)展規(guī)劃等內(nèi)容。在“主要工作和辦學(xué)實(shí)績(jī)”中，要求陳述申報(bào)名校的理由，重點(diǎn)介紹學(xué)校的辦學(xué)特色、推進(jìn)素質(zhì)教育的舉措和成效，在市內(nèi)、外有一定影響的教育教學(xué)成果，以及在學(xué)校管理、事業(yè)發(fā)展、示范輻射作用等方面較新較突出的成就。農(nóng)村初中還要著重介紹為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)服務(wù)以及在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中所做的主要工作和取得的成績(jī)。

名校評(píng)選的申報(bào)程序和實(shí)施辦法：

1、資格確認(rèn)。學(xué)校經(jīng)自查自評(píng)后認(rèn)為符合申報(bào)名?；緱l件的，可向當(dāng)?shù)卣岢錾暾?qǐng)，并由當(dāng)?shù)卣徒逃鞴懿块T組織預(yù)查及初評(píng)。預(yù)查的主要內(nèi)容是：學(xué)校是否符合申報(bào)的基本條件；申報(bào)指導(dǎo)思想是否端正，申報(bào)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作是否到位；陳述的申報(bào)理由是否客觀真實(shí)；學(xué)校在當(dāng)?shù)厥痉遁椛渥饔冒l(fā)揮得如何等。經(jīng)縣（市、區(qū)）初評(píng)確認(rèn)具有申報(bào)資格的，由縣（市、區(qū)）教育局向市教育局上報(bào)學(xué)校的自查自評(píng)報(bào)告、《第三批*市名校申報(bào)表》和學(xué)校情況簡(jiǎn)介。

2、專家組考評(píng)。在接到學(xué)校的正式申請(qǐng)后，由市教育局組織專家組對(duì)申報(bào)學(xué)校進(jìn)行全面、綜合、動(dòng)態(tài)的考評(píng)?？荚u(píng)的重點(diǎn)是：規(guī)范辦學(xué)行為，推進(jìn)素質(zhì)教育，辦學(xué)特色，隊(duì)伍建設(shè)，辦學(xué)水平和示范輻射作用等內(nèi)容。在深入考察、聽(tīng)取社會(huì)各界意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，考評(píng)組對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行綜合分析，作出客觀、公正的評(píng)價(jià)，并如實(shí)地將考評(píng)結(jié)果報(bào)市名校評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組。

3、社會(huì)公認(rèn)度測(cè)評(píng)。對(duì)縣（市、區(qū)）推薦的名校候選對(duì)象，由名校評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織進(jìn)行社會(huì)公認(rèn)度測(cè)評(píng)。在*教育網(wǎng)上介紹候選學(xué)校情況，以投票的方式接受公眾測(cè)評(píng)，并在一定范圍內(nèi)發(fā)放民意測(cè)評(píng)表，廣泛收集社會(huì)各界人士的意見(jiàn)。測(cè)評(píng)結(jié)果作為名校評(píng)選的參考依據(jù)。學(xué)校情況簡(jiǎn)介由各校提供，一般控制在300字以內(nèi)。

4、組織聯(lián)評(píng)。在學(xué)校自評(píng)、縣（市、區(qū)）推薦、專家組考評(píng)、公眾測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上，由市名校評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組召開(kāi)評(píng)委會(huì)進(jìn)行聯(lián)評(píng)，評(píng)選出第三批*市名校若干所。

5、社會(huì)公示。對(duì)通過(guò)聯(lián)評(píng)確定的第三批名校通過(guò)有關(guān)媒體進(jìn)行公示，在公示期間對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題，市教育局組織核查，并根據(jù)核查結(jié)果，按市政府文件精神，作出相應(yīng)的處理。

6、命名表彰。第三批“*市名?！庇墒腥嗣裾迹谟瑾?jiǎng)牌并予表彰。表彰時(shí)間定于2009年教師節(jié)。

四、評(píng)選工作日程安排

1、7月15日前為學(xué)校申報(bào)，縣（市、區(qū)）初評(píng)、推薦階段。由申報(bào)學(xué)校根據(jù)申報(bào)條件和評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自查自評(píng)。符合條件的，向縣（市、區(qū)）提出申報(bào)，經(jīng)當(dāng)?shù)乜h（市、區(qū)）政府及教育主管部門組織初評(píng)后，由縣（市、區(qū)）教育局從中擇優(yōu)向市教育局推薦，并同時(shí)上報(bào)被推薦學(xué)校的自查自評(píng)報(bào)告、《第三批*市名校申報(bào)表》和學(xué)校情況簡(jiǎn)介。各項(xiàng)書面材料的電子文檔一并上報(bào)。

2、8月10日前為專家組考評(píng)和社會(huì)公認(rèn)度測(cè)評(píng)階段。由市教育局組織專家組對(duì)申報(bào)學(xué)校進(jìn)行綜合考評(píng)，分別寫出考評(píng)報(bào)告，提交市名校評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)通過(guò)有關(guān)媒體，采取一定的方式對(duì)申報(bào)學(xué)校進(jìn)行社會(huì)公認(rèn)度測(cè)評(píng)，廣泛收集社會(huì)各界人士的意見(jiàn)。

3、8月20日前為組織聯(lián)評(píng)、社會(huì)公示和結(jié)果審定階段。由市名校評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組召開(kāi)評(píng)委會(huì)進(jìn)行聯(lián)評(píng)，確定第三批名校的初選名單，向社會(huì)進(jìn)行公示。在公示期間，由市教育局組織人員對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查處理。而后，由名校評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組將評(píng)選結(jié)果報(bào)市政府審定。

4、9月10日，由市人民政府命名第三批“*市名?！?，授予獎(jiǎng)牌并予表彰。

篇3

我于年月起任校團(tuán)委書記，年月兼任政教處副主任，年月起任副校長(zhǎng)，一直分管學(xué)校德育工作。近年來(lái)圍繞“一切為了學(xué)生的未來(lái)”的辦學(xué)理念，我在宏觀上規(guī)劃，微觀上指導(dǎo)，緊緊依靠和團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全校師生，勇于實(shí)踐，積極探索，扎實(shí)工作，使我校德育工作取得了驕人的成績(jī)。近三年來(lái)我校先后獲得無(wú)錫市德育先進(jìn)學(xué)校、無(wú)錫市常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)校、江蘇省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、無(wú)錫市愛(ài)國(guó)衛(wèi)生先進(jìn)單位、無(wú)錫市示范團(tuán)校、江陰市五四紅旗團(tuán)委等光榮稱號(hào)，年高質(zhì)量地通過(guò)了省重點(diǎn)高中的驗(yàn)收，德育考評(píng)一直在全市名列前茅。近三年來(lái)我們著重做了以下三方面工作：

一、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境

在投入巨資搞好校園綠化美化工程，創(chuàng)建成為無(wú)錫市園林式單位的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

．發(fā)揮校園觀念文化的導(dǎo)向下功能

觀念文化是校園文化建設(shè)的核心，我們?nèi)陙?lái)在校園各個(gè)方位，逐步布置校訓(xùn)、三風(fēng)、名人名言、優(yōu)秀畢業(yè)生人生格言的宣傳牌及行為規(guī)范警示牌，運(yùn)用積極的輿論導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生的整體意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在良好的文化氛圍中得到感化，形成良好的學(xué)風(fēng)和文明習(xí)慣。

．發(fā)揮校園組織文化的教育功能

三年來(lái)，我們一直重視學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的正常開(kāi)展，文學(xué)社、校記者團(tuán)、廣播站、電視臺(tái)、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)以及籃球、排球、足球、田徑、健美操俱樂(lè)部等社團(tuán)組織有十余個(gè)，學(xué)生參與率達(dá)左右，每年舉辦兩次藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，大大促進(jìn)了學(xué)生身心和特長(zhǎng)的發(fā)展。我校參加全市重點(diǎn)高中辯論賽勇奪第三名，校舞蹈隊(duì)參加市文藝匯演獲二等獎(jiǎng)，并多次代表鎮(zhèn)參加市文明廣場(chǎng)的演出，在省重點(diǎn)高中驗(yàn)收中我校的文藝匯報(bào)演出獲驗(yàn)收組專家好評(píng)，在全省、全市的多次征文活動(dòng)中都有多名學(xué)生獲獎(jiǎng)。

二、建設(shè)好兩支隊(duì)伍，夯實(shí)育人基礎(chǔ)

近年來(lái)，我校事業(yè)一路高歌猛進(jìn)，靠的是充滿活力的高素質(zhì)的教師群體，靠的就是充滿朝氣的高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍。

著力造就育人隊(duì)伍

⑴強(qiáng)化師德教育，是我校育人隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵舉措

師德素養(yǎng)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重，我校近三年來(lái)開(kāi)展了以“鑄師魂、展師風(fēng)、重師能、樹(shù)形象”為主線，以發(fā)揚(yáng)“敬業(yè)奉獻(xiàn)、勤業(yè)愛(ài)崗、樂(lè)業(yè)愛(ài)生、精業(yè)鉆研、創(chuàng)業(yè)開(kāi)拓”五種精神為主要內(nèi)容的重塑人類靈魂工程師良好形象的“塑形工程”系列活動(dòng)。通過(guò)對(duì)照先進(jìn)典型找差距，使廣大教師找出自己的不足，獲得進(jìn)取的力量。組織教師收集和學(xué)習(xí)古今中外弘揚(yáng)高尚師德的名言、警句，使廣大教師從中領(lǐng)悟到經(jīng)師易得、人師難求的道理。組織教師從自己實(shí)際和學(xué)生需要出發(fā)，自編鑄造師魂、弘揚(yáng)師德的格言，使教師師德素養(yǎng)有了新的提高。

⑵為教師鋪展成功道路，是我校育人隊(duì)伍建設(shè)的著力追求

近年來(lái)，針對(duì)學(xué)校由于規(guī)模不斷擴(kuò)大而帶來(lái)的新教師猛增的實(shí)際，我校制定了青年教師成才規(guī)劃，堅(jiān)持不懈地抓好新老教師的結(jié)合的“青藍(lán)工程”和德崗教師制度，抓好青年教師崗位培訓(xùn)與崗位自學(xué)的結(jié)合，抓好請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去的結(jié)合，抓好崗位鍛煉與總結(jié)提高的結(jié)合，建立了崗位鍛煉的成才機(jī)制。

．著力培養(yǎng)學(xué)生干部隊(duì)伍

在我校的學(xué)生自我管理中，學(xué)生干部是一支重要的隊(duì)伍，他們功不可沒(méi)。這些都得益于我們對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)，我們的做法是：

⑴民主推薦，⑵崗位競(jìng)選，⑶組織培訓(xùn)，⑷活動(dòng)鍛煉，⑸參與管理。三、培養(yǎng)好全體學(xué)生，實(shí)踐育人理念

近幾年，我們大力改革“高空德育”模式，加強(qiáng)針對(duì)性、時(shí)代性、實(shí)效性，建立雙向多維立體化的德育結(jié)構(gòu)，形成了班主任為主操作，教學(xué)為主渠道，班集體建設(shè)為主途徑，自我教育為主方法，并輔以社區(qū)的齊抓共管，創(chuàng)出了我校德育工作的新格局。多年來(lái)，我校德育工作堅(jiān)持做到“八化”：

．德育要求的時(shí)代化

德育要保持長(zhǎng)久的吸引力，必須適應(yīng)時(shí)代的變化，必須跟上時(shí)代的“脈搏”。

首先，我們?cè)谟^念內(nèi)涵中力求注入新的活力。我們通過(guò)開(kāi)展“慶建黨八十周年，展成化學(xué)子風(fēng)采”的等系列活動(dòng)，使學(xué)生獲得了愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)主義情感體驗(yàn)；通過(guò)閉路電視播放中國(guó)加入、奧運(yùn)賽況等升華了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。

其次，我們?cè)谛问缴狭η笠m合當(dāng)代學(xué)生求新的特點(diǎn)。通過(guò)在全校學(xué)生中招聘校廣播站和電視臺(tái)記者、編輯、播音員，征集綠化短語(yǔ)，征集學(xué)校學(xué)校標(biāo)語(yǔ)牌的名言、警句等活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性，取得了始料未及的教育效果。

第三，我們策略上突出“開(kāi)放性”。我們積極探索研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)，開(kāi)展“與社會(huì)牽手、讓青春發(fā)言”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步走向社會(huì)，直接參與社會(huì)生活。

．德育網(wǎng)絡(luò)的立體化

在德育機(jī)構(gòu)和組織方面，我校開(kāi)辟三條德育渠道，形成立體化德育網(wǎng)絡(luò)。一是以教師為主體的德育渠道，由校級(jí)德育領(lǐng)導(dǎo)小組、年級(jí)德育指導(dǎo)小組、班級(jí)德育工作小組三級(jí)構(gòu)成，三者職責(zé)分明，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，保證學(xué)校各項(xiàng)德育任務(wù)的落實(shí)。二是以學(xué)生干部為主體的德育渠道，由校級(jí)的團(tuán)委、學(xué)生會(huì)，年級(jí)的團(tuán)總支、學(xué)生分會(huì)，班級(jí)的團(tuán)支部、班委會(huì)三級(jí)構(gòu)成，主要任務(wù)是根據(jù)學(xué)校、年級(jí)的安排，根據(jù)年齡特點(diǎn)組織學(xué)生開(kāi)展各種德育活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生在德育中的主體作用，寓德育于各項(xiàng)活動(dòng)中。三是學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育渠道，主要是通過(guò)開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，建立警校共建，加強(qiáng)同社會(huì)各界的聯(lián)系，建立校外德育基地，發(fā)揮家長(zhǎng)在教育子女方面不可替代的作用和社會(huì)的育人功能，形成了一個(gè)校內(nèi)校外處處有人教，在校在家時(shí)時(shí)有人育的主體德育網(wǎng)絡(luò)。

．德育內(nèi)容的層次化

我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和當(dāng)前社會(huì)實(shí)際，圍繞培養(yǎng)“四有”新人，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的總目標(biāo)，確定了各年級(jí)學(xué)生的序列化德育教育重點(diǎn)：高一以國(guó)情教育、養(yǎng)成教育為主，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義熱情，養(yǎng)成好習(xí)慣、適應(yīng)新環(huán)境；高二以辯證唯物主義教育為主，確立科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和價(jià)值觀；高三以成才觀、就業(yè)觀教育為主，做好升學(xué)與就業(yè)兩手準(zhǔn)備。這樣層次分明、前后銜接、整體推進(jìn)，保證了教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高，各年級(jí)教育內(nèi)容可穿插滲透，同時(shí)組織心理素質(zhì)講座，使學(xué)生在校各階段的思想、政治、心理素質(zhì)均有良好的發(fā)展。

．德育形式的多樣化

一方面各科教師備課上課中堅(jiān)持德育滲透，寓德育于各學(xué)科教學(xué)中，另一方面開(kāi)發(fā)活動(dòng)課程和環(huán)境課程，寓教育于各種形式的活動(dòng)和環(huán)境熏陶之中：每年重大節(jié)日、紀(jì)念日學(xué)校都組織大型教育活動(dòng)；每周一次的升國(guó)旗儀式嚴(yán)肅隆重，國(guó)旗下講話結(jié)合實(shí)際，常講常新；各班主題班會(huì)每周一次，生動(dòng)活潑；全校多塊板報(bào)每?jī)芍芤黄?，畫廊月月更新，異彩紛呈；開(kāi)設(shè)的心理活動(dòng)課，培養(yǎng)了學(xué)生良好的意志品質(zhì)，請(qǐng)專家到校作科普講座、法制報(bào)告等豐富了學(xué)生的知識(shí)；“希望的五月”、“成化之秋”藝術(shù)節(jié)展現(xiàn)了當(dāng)代學(xué)生的風(fēng)采；參觀、訪問(wèn)、郊游、十八歲成人儀式、種植“共青林”、參加創(chuàng)建衛(wèi)生鎮(zhèn)勞動(dòng)和農(nóng)村勞動(dòng)、舉辦夏令營(yíng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)收效良好；每年新生的軍訓(xùn)活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性；?！皭?ài)心育苗”基金會(huì)資助了一批又一批貧困學(xué)生，獲得社會(huì)廣泛贊揚(yáng)；“向?yàn)?zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)的通訊曾登上《無(wú)錫日?qǐng)?bào)》，廣為傳誦；“彎彎腰”活動(dòng)、節(jié)水活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；“綠色小分隊(duì)”凈化美化了校園。

．德育管理的剛?cè)峄?/p>

傳統(tǒng)的剛性管理強(qiáng)調(diào)的是外在的規(guī)范，它使德育管理過(guò)程有章可循，因此，近年來(lái)我校不斷加強(qiáng)和完善學(xué)生的管理制度建設(shè)，把成化學(xué)生日常規(guī)范項(xiàng)編印成冊(cè)，每人一冊(cè)，開(kāi)學(xué)逐條學(xué)，平時(shí)重點(diǎn)學(xué)，出現(xiàn)問(wèn)題反復(fù)學(xué)，使日常要求銘記于學(xué)生心中。但剛性管理容易陷入機(jī)械化、簡(jiǎn)單化。面對(duì)目前思想活躍、善于思考、渴望成材、主體意識(shí)和民主意識(shí)大大增強(qiáng)的學(xué)生，我們的管理也需柔性管理、人性化管理。我校要求教師在管理中突出“四重”：內(nèi)在重于外在，個(gè)體重于群體，肯定重于否定，身教重于言教。

如每學(xué)期開(kāi)展的“校風(fēng)建設(shè)月”活動(dòng)，一方面我們制定并嚴(yán)格執(zhí)行剛性的規(guī)定，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)；另一方面又要求師生以滿腔的熱情做好耐心細(xì)致的幫教轉(zhuǎn)化工作，讓柔性管理發(fā)揮入理、入情、入心的能效。

．德育手段的現(xiàn)代化，

我們充分利用本校一流的裝備設(shè)施，發(fā)揮它們?cè)诘掠械淖饔?。一運(yùn)用閉路電視，每天中午和晚自修前的時(shí)間，播放新聞分，科技博覽、焦點(diǎn)訪談等節(jié)目，使學(xué)生及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外大事，了解科技動(dòng)態(tài)，關(guān)注社會(huì)生活。二運(yùn)用多媒體技術(shù)，開(kāi)展主題班會(huì)，增加活動(dòng)容量，提高活動(dòng)效果。在全市德育活動(dòng)觀摩和省重點(diǎn)驗(yàn)收中獲得好評(píng)。三利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，下載德育信息和理論，以共享文件在校園網(wǎng)中供教師學(xué)習(xí)，或組織學(xué)生在班會(huì)課上集中討論，提高德育的時(shí)效性。

．德育考核的常規(guī)化

德育是一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持、日積月累，不斷進(jìn)行評(píng)價(jià)和嚴(yán)格考核才能見(jiàn)效的工作。我校堅(jiān)持下面三項(xiàng)考核，使考核落到實(shí)處。

⑴學(xué)生品德評(píng)定。堅(jiān)持“三為主”：一是以肯定成績(jī)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，二是以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)為主，三是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為主。評(píng)定過(guò)程中，唱好“三部曲”：開(kāi)學(xué)初，交代品德評(píng)定的內(nèi)容、方法；期中進(jìn)行初評(píng)，肯定成績(jī)，指出不足；期末進(jìn)行總評(píng)，先學(xué)生自評(píng)，后小組互評(píng)，最后由班主任綜合評(píng)定。

⑵班級(jí)活動(dòng)評(píng)比。堅(jiān)持“三結(jié)合”：一是常規(guī)檢查與抽查相結(jié)合，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)、改正迅速；二是個(gè)人表現(xiàn)與班級(jí)評(píng)定相結(jié)合，使學(xué)生時(shí)刻想到個(gè)人行為與集體榮譽(yù)息息相關(guān)；三是班級(jí)評(píng)比與班主任考核相結(jié)合，獎(jiǎng)勤罰懶，及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

⑶班主任工作考核。堅(jiān)持“三考”：一、日考，每天對(duì)班級(jí)五項(xiàng)常規(guī)進(jìn)行檢查評(píng)分并公布；二、月考，每月對(duì)班主任工作從十四個(gè)方面進(jìn)行考核，根據(jù)考核情況確定班主任津貼；三、學(xué)期考，堅(jiān)持“三掛鉤”：即在標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，讓數(shù)據(jù)“說(shuō)話”的基礎(chǔ)上，把考核結(jié)果與每位班主任老師的年度評(píng)優(yōu)和晉級(jí)掛鉤，與其職稱聘評(píng)掛鉤，與其獎(jiǎng)金發(fā)放掛鉤。

．德育研究課題化

篇4

摘要：黨的十報(bào)告把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，推動(dòng)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)。而建設(shè)節(jié)約型校園不僅是建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的重要組成部分，還是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體要求。在建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的大背景下，筆者以高校校園規(guī)劃建設(shè)、校園消費(fèi)文化建設(shè)、校園環(huán)境建設(shè)為切入點(diǎn)，針對(duì)建設(shè)節(jié)約型校園在觀念意識(shí)、制度、資金、技術(shù)方面的制約因素，從而提出相應(yīng)的路徑對(duì)策。

關(guān)鍵詞 ：節(jié)約型校園；制約因素；措施

一、節(jié)約型校園的科學(xué)內(nèi)涵

“節(jié)約”一詞在《辭?！分械亩x是節(jié)省、節(jié)儉、減少不必要的消耗。而在日常行為中指對(duì)資源能源的需求量減少，用盡可能少的資源、能源創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富，并且最大限度地利用各種廢棄物。所謂節(jié)約型校園是指學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以合理利用各種資源，節(jié)約教育成本為目的，充分體現(xiàn)出學(xué)校節(jié)地、節(jié)能、節(jié)材、保護(hù)環(huán)境的運(yùn)行管理方法和節(jié)約教育的思想，形成節(jié)約型校園文化和節(jié)約型校園建設(shè)的體制和機(jī)制。節(jié)約型校園的內(nèi)涵廣泛，內(nèi)容豐富，從不同的角度有不同的理解：

從教育學(xué)的角度來(lái)分析，節(jié)約型校園表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是在學(xué)校辦學(xué)層面上，高校應(yīng)根據(jù)自身現(xiàn)有的條件和可能的發(fā)展，準(zhǔn)確把握學(xué)校能夠?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供的學(xué)術(shù)支撐、人才培養(yǎng)的能力，以確定自身在整個(gè)高等教育系統(tǒng)中的地位；二是在人才培養(yǎng)質(zhì)量方面，節(jié)約型高校應(yīng)當(dāng)是人才培養(yǎng)質(zhì)量能夠滿足社會(huì)要求，使其更好地適應(yīng)社會(huì)。

從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析，節(jié)約型高校主要表現(xiàn)在學(xué)校辦學(xué)資源配置方面。高校辦學(xué)資源包括物質(zhì)條件、師資人力資源、學(xué)科專業(yè)資源、社會(huì)關(guān)系資源等，節(jié)約型高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，以盡可能少的資源占用和消耗，合理分配設(shè)備資源，為社會(huì)提供盡可能多的人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)創(chuàng)新，使高校獲得最大價(jià)值的產(chǎn)出。

從倫理學(xué)的角度分析，節(jié)約型高校主要表現(xiàn)在兩個(gè)層面：一是應(yīng)將“資源節(jié)約和環(huán)境友好”的理念貫穿于人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程中，以培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并通過(guò)各種相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)將這種意識(shí)升華為學(xué)生個(gè)人的道德情感；二是應(yīng)將資源節(jié)約和環(huán)境友好等方面的制度貫穿于整個(gè)校園管理中，并通過(guò)校園文化建設(shè)讓這些制度以多種形式在校園傳播，使其成為一種道德規(guī)范來(lái)約束廣大師生的行為。

二、建設(shè)節(jié)約型高校校園的制約因素

1.師生的消費(fèi)觀念不健康，節(jié)約意識(shí)不強(qiáng)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，人們的消費(fèi)水平也得到相應(yīng)的提高，但是人們的消費(fèi)方式也存在著不合理的現(xiàn)象，就作為社會(huì)成員重要組成部分的大學(xué)生而言，大學(xué)生的消費(fèi)狀況更加讓人堪憂。從消費(fèi)心理方面來(lái)看，攀比心理始終在大學(xué)生的消費(fèi)心理占主導(dǎo)地位，追求時(shí)尚、引領(lǐng)社會(huì)消費(fèi)潮流。在這種思想的影響下，許多大學(xué)生過(guò)度消費(fèi)，造成資源的極大浪費(fèi)；從消費(fèi)結(jié)構(gòu)來(lái)看，在高校學(xué)生群體中，以勤儉節(jié)約、享受低碳生活為目的的理性消費(fèi)降低，以?shī)蕵?lè)消遣為目的的消費(fèi)比重上升；從消費(fèi)方式來(lái)看，許多高校大學(xué)生追求新鮮事物，注重商品包裝，甚至追求稀有物種，正是由于這種不健康的消費(fèi)觀念，導(dǎo)致大量資源浪費(fèi)，制約著節(jié)約型校園的建設(shè)。

另外，隨著當(dāng)前高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)校制定出統(tǒng)一的節(jié)約管理制度不一定符合每個(gè)學(xué)院實(shí)際情況。因此，學(xué)校的節(jié)約管理制度也很難以得到徹底的貫徹實(shí)施，造成學(xué)校與各個(gè)學(xué)院的脫節(jié)現(xiàn)象，使上級(jí)的政策不能貫徹實(shí)施，師生由此長(zhǎng)期形成習(xí)慣，節(jié)約意識(shí)淡薄。同時(shí)對(duì)無(wú)形的教育資源缺乏認(rèn)識(shí)，當(dāng)前我國(guó)高等學(xué)校普遍追求辦學(xué)升級(jí)，實(shí)質(zhì)上是只追求辦學(xué)資源的數(shù)量，忽視其質(zhì)量，從而造成教學(xué)資源的浪費(fèi)。

2.節(jié)約制度不健全，貫徹落實(shí)力度不夠

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)矩就是規(guī)章制度，是人們應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則，同時(shí)也在實(shí)踐中得以檢驗(yàn)和完善，積極完善的制度建設(shè)能夠保障事務(wù)順利開(kāi)展，而消極不完善的制度會(huì)阻礙工作地開(kāi)展。建設(shè)節(jié)約型校園也是如此，需要完善的制度來(lái)維持。

當(dāng)前各高校在建設(shè)節(jié)約型校園的過(guò)程中，節(jié)約制度不健全造成的資源能源浪費(fèi)顯而易見(jiàn)。例如：由于學(xué)校成本預(yù)算制度的缺失，造成學(xué)校水、電、器材等的浪費(fèi)嚴(yán)重；考核、評(píng)價(jià)體系缺失，使節(jié)約工作的得失無(wú)法量化，不能準(zhǔn)確制定工作重難點(diǎn)；不充分的激勵(lì)機(jī)制，使得構(gòu)建節(jié)約型校園的思路流于形式，不能調(diào)動(dòng)廣大師生構(gòu)建節(jié)約型校園的積極性；缺乏競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使得日常管理工作粗放等等。由此可見(jiàn)制度的不健全在學(xué)校管理層面上造成資源浪費(fèi)。

部分高校在建設(shè)節(jié)約型校園的過(guò)程中把建設(shè)工作看作是后勤部門的工作，學(xué)校沒(méi)有設(shè)專門的節(jié)能工作部門，不能對(duì)建設(shè)節(jié)約型高校校園進(jìn)行合理的能源規(guī)劃，導(dǎo)致節(jié)約型校園建設(shè)工作不科學(xué)，貫徹落實(shí)力度不夠，使得建設(shè)節(jié)約型校園的工作僅限于宣傳教育的表面工作，缺乏具體的可操作性的節(jié)能規(guī)劃，從而影響著建設(shè)節(jié)約型高校校園工作的進(jìn)程。

3.資金資產(chǎn)管理環(huán)節(jié)薄弱

受傳統(tǒng)思想的影響，學(xué)校資金資產(chǎn)的管理工作問(wèn)題重重，如資金缺口大，資金資產(chǎn)使用效率低、資金預(yù)算不合理、資金管理工作薄弱等，造成資金資產(chǎn)的閑置或浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，制約節(jié)約型校園建設(shè)。

目前許多高校存在資金預(yù)算管理不嚴(yán)問(wèn)題，資金預(yù)算是學(xué)校控制收入和支出的依據(jù)，預(yù)算管理是否到位，體現(xiàn)資金使用是否合理。而高校普遍存在資金預(yù)算管理不嚴(yán)問(wèn)題：一是資金監(jiān)管不到位，使預(yù)算目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，有限資金不能發(fā)揮最大的經(jīng)濟(jì)效益；二是資金預(yù)算內(nèi)容不全面，高校的收入除了財(cái)政撥款和學(xué)生學(xué)費(fèi)外，還有教學(xué)科研等其他形式的收入，但有些高校在資金管理過(guò)程中并沒(méi)有將其納入預(yù)算，使其難以發(fā)揮效率。高校資產(chǎn)管理工作非常薄弱，存在管理目標(biāo)不明確、管理制度不完善、管理流程不規(guī)范、管理工作不精細(xì)的問(wèn)題，在資金資產(chǎn)的管理方面沿用著傳統(tǒng)的粗放型的管理模式，使支出費(fèi)用增加，造成資產(chǎn)浪費(fèi)。

4.設(shè)備技術(shù)落后，節(jié)能水平低

由于大多數(shù)高校成立的年代較早，學(xué)校的建筑設(shè)施、教學(xué)及其相應(yīng)的設(shè)備等都比較古老，技術(shù)水平落后，這是目前高校普遍存在的問(wèn)題。如果對(duì)老舊設(shè)備進(jìn)行改造的話，成本高，學(xué)校難以負(fù)擔(dān)，那么就只能通過(guò)采用先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，來(lái)提高學(xué)校資源的利用率，實(shí)現(xiàn)節(jié)約資源。但是目前來(lái)看，在校園資源節(jié)約方面的創(chuàng)新技術(shù)比較少。另外，許多高校也不愿意在節(jié)約技術(shù)創(chuàng)新方面投資，這些都不利于高校進(jìn)行節(jié)約型校園建設(shè)。

三、建設(shè)節(jié)約型高校校園的路徑選擇

1.樹(shù)立科學(xué)消費(fèi)觀念，增強(qiáng)師生的節(jié)約意識(shí)

建設(shè)節(jié)約型高校校園，需要廣大師生長(zhǎng)期不懈的努力，針對(duì)廣大師生不健康的消費(fèi)理念，學(xué)校應(yīng)該加以教育和引導(dǎo)。在科學(xué)發(fā)展觀的思想指導(dǎo)下，樹(shù)立健康、安全、和諧的理財(cái)觀，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，使師生養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

學(xué)校應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約行為習(xí)慣納入素質(zhì)教育中，深入挖掘?qū)W科中有關(guān)節(jié)約教育的內(nèi)容，讓節(jié)約意識(shí)進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)學(xué)生頭腦，以此來(lái)約束學(xué)生的行為，避免浪費(fèi)。在此過(guò)程中要堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，全員參與的原則。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，在日常辦公、用車、公務(wù)接待等方面堅(jiān)持戒奢從簡(jiǎn)的原則，為廣大師生起模范帶頭作用；其次，學(xué)生要在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，從日常小事入手，減少資源能源浪費(fèi)，如節(jié)約用電，杜絕長(zhǎng)明燈和白晝燈，養(yǎng)成隨手關(guān)燈的習(xí)慣；節(jié)約用水，減少滴漏的現(xiàn)象，提倡水的循環(huán)使用；節(jié)約用紙，提高紙張的利用率；節(jié)約用餐，無(wú)論是在校園食堂還是在飯店都要適量點(diǎn)餐，避免剩飯，減少浪費(fèi)等等。

2.全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建立和健全校園節(jié)約制度

節(jié)約型校園建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的工程，完善的制度能夠彌補(bǔ)各方面的漏洞和缺陷，所以，建設(shè)節(jié)約型高校校園，離不開(kāi)健全和完善的制度來(lái)維護(hù)。要健全和完善有關(guān)建設(shè)節(jié)約型校園的制度，要從以下幾個(gè)方面入手：

（1）要建立科學(xué)、民主的決策機(jī)制?？茖W(xué)、民主的決策可以避免因決策失誤給學(xué)校帶來(lái)不必要的經(jīng)濟(jì)損失，以節(jié)約成本資源。學(xué)校要根據(jù)學(xué)校自身的實(shí)際情況、社會(huì)的需求、學(xué)生的就業(yè)前景等科學(xué)決策，防止建設(shè)性的失誤。

（2）要建立強(qiáng)而有力的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。建設(shè)節(jié)約型校園關(guān)系到全體師生的切身利益，學(xué)校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，權(quán)責(zé)明確，學(xué)校成立由相關(guān)負(fù)責(zé)人組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)落實(shí)建設(shè)節(jié)約型校園的各項(xiàng)工作，貫徹落實(shí)各項(xiàng)工作，形成強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。

（3）建立健全規(guī)范的后勤管理機(jī)制。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)后勤部門的宏觀調(diào)控，有效降低后勤的運(yùn)行成本。

（4）建立健全嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制。它主要體現(xiàn)在財(cái)務(wù)、審核、監(jiān)督等各個(gè)工作部門中，主要是把握好資金流動(dòng)的方向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理超額開(kāi)支、把有限的資金用在關(guān)鍵地方。同時(shí)還要發(fā)揚(yáng)民主、傾聽(tīng)民意，調(diào)動(dòng)廣大師生參與高校監(jiān)督工作的積極性。

（5）要建立健全相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)責(zé)制。建設(shè)節(jié)約型校園要表彰節(jié)約資源的優(yōu)秀個(gè)人與單位，對(duì)于嚴(yán)重浪費(fèi)資源的個(gè)人和單位，要加以重罰。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)人員要各項(xiàng)工作進(jìn)行定期考核，對(duì)于沒(méi)有完成任務(wù)的要追究其責(zé)任，建立領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)責(zé)制。

3.完善和優(yōu)化資金資產(chǎn)管理，強(qiáng)化財(cái)務(wù)控制

近年來(lái)資金資產(chǎn)管理在高校管理中處于越來(lái)越重要的地位。針對(duì)高校資金資產(chǎn)管理工作薄弱問(wèn)題，各高校要強(qiáng)化財(cái)務(wù)控制，探索多元化的融資渠道。作為高校財(cái)務(wù)的管理部門，財(cái)務(wù)處要在日常工作中牢牢樹(shù)立節(jié)約的理念，具體體現(xiàn)在以下幾方面：

（1）嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)經(jīng)費(fèi)審批程序。對(duì)于機(jī)關(guān)部門公用經(jīng)費(fèi)實(shí)行量化，合理安排各學(xué)院的支出；對(duì)后勤運(yùn)行經(jīng)費(fèi)進(jìn)行控制，避免由學(xué)校大包大攬、吃大鍋飯的現(xiàn)象，實(shí)施節(jié)約獎(jiǎng)勵(lì)、浪費(fèi)懲罰的獎(jiǎng)懲制度。

（2）加強(qiáng)預(yù)算管理。提高預(yù)算的嚴(yán)肅性是最大的節(jié)約，制定科學(xué)合理的定額標(biāo)準(zhǔn)避免資金的損失和浪費(fèi)；對(duì)預(yù)算申報(bào)材料加強(qiáng)審核，避免謊報(bào)、瞞報(bào)預(yù)算事件的發(fā)生；加強(qiáng)對(duì)預(yù)算的績(jī)效考核，對(duì)預(yù)算是否按計(jì)劃執(zhí)行等進(jìn)行考核。

（3）實(shí)行資金統(tǒng)一管理方式，樹(shù)立成本意識(shí)。對(duì)于高校資金管理分散，沒(méi)有得到有效的利用，很有必要實(shí)行資金統(tǒng)管。由學(xué)校財(cái)務(wù)部成立資金管理機(jī)構(gòu)，以統(tǒng)一管理學(xué)校的對(duì)外資金業(yè)務(wù)，可以減少其它單位的銀行賬戶，減少銀行貸款，節(jié)約財(cái)務(wù)費(fèi)用。

（4）探索多元化合法融資渠道。節(jié)約型校園建設(shè)是建設(shè)集約型社會(huì)的一部分，盡管存在資金上的缺口，但各高?？梢蕴剿鞫嘣娜谫Y渠道，除了依靠自籌資金、國(guó)家財(cái)政和地方財(cái)政補(bǔ)貼以及市場(chǎng)融資以外，同時(shí)可以利用其他方式，如設(shè)立專項(xiàng)資金作為節(jié)能示范的資金，引導(dǎo)其他資金進(jìn)入，申請(qǐng)科研經(jīng)費(fèi)，作為建設(shè)節(jié)約型校園的資源。

4.改進(jìn)設(shè)備，提高技術(shù)，推進(jìn)節(jié)約型校園建設(shè)

高校是人才培養(yǎng)的基地，有著雄厚的高新技術(shù)研發(fā)力量，充分利用這一優(yōu)勢(shì)，同時(shí)結(jié)合社會(huì)的最新節(jié)能成果，對(duì)于推進(jìn)節(jié)約型校園有著極其重要的作用，具體表現(xiàn)在：

（1）高校依托科研優(yōu)勢(shì)，尋找技術(shù)支撐。節(jié)約型校園建設(shè)已經(jīng)不再限于后勤的水電管理，涉及工程建設(shè)、公共管理等多個(gè)方面，高?？梢砸揽靠蒲?、學(xué)科等優(yōu)勢(shì)尋找技術(shù)支撐。

（2）因地制宜，改進(jìn)節(jié)能技術(shù)。各個(gè)高校在采用新技術(shù)的過(guò)程中應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：一、要因地制宜，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況采用節(jié)水節(jié)能新技術(shù)；二、采用的技術(shù)要成熟可靠，保證不是淘汰技術(shù)，要有前瞻性。

（3）建立節(jié)能監(jiān)管系統(tǒng)平臺(tái)。各高校都有自己的校內(nèi)網(wǎng)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，實(shí)施對(duì)校園各個(gè)地方的能耗實(shí)行遠(yuǎn)程監(jiān)控，對(duì)改造項(xiàng)目的結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)，全面實(shí)行分類計(jì)量或計(jì)時(shí)管理，強(qiáng)化執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的全程監(jiān)管。

建設(shè)節(jié)約型校園是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要常抓不懈，關(guān)系到國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和中華民族的興衰，關(guān)系到節(jié)約型社會(huì)的建設(shè)。建設(shè)節(jié)約型高校校園，不僅有利于高校自身的發(fā)展，而且有利于節(jié)約型社會(huì)的建設(shè)。我們要以科學(xué)發(fā)展觀思想為指導(dǎo)，充分利用高校資源能源，作為高校的一名學(xué)生，應(yīng)從自身做起，積極投身于節(jié)約型高校校園建設(shè)，為建設(shè)節(jié)約型高校校園做貢獻(xiàn)。

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篇5

關(guān)鍵詞 思想政治教育工作 現(xiàn)存問(wèn)題 成因分析

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

大學(xué)生思想政治教育一直受到黨和政府的密切關(guān)注與高度重視，典型示范則是最傳統(tǒng)而又行之有效的方法，也是大學(xué)生思想政治教育工作的有效載體，它在大學(xué)生思想政治教育工作中具有典型的旗幟作用、感染作用和自我教育作用。筆者參與典型示范在大學(xué)生思想政治教育工作中的作用研究課題項(xiàng)目，通過(guò)對(duì)遼寧近十所高校進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，探討典型示范的現(xiàn)存問(wèn)題，并分析成因。

1 典型示范在大學(xué)生思想政治教育工作中的現(xiàn)存問(wèn)題

1.1 典型示范的選樹(shù)原則不明確

1.1.1 典型示范遠(yuǎn)離大學(xué)生生活

在學(xué)生眼中，典型示范評(píng)選的結(jié)果都是全面發(fā)展的非常出色的特例，而學(xué)校為了突顯典型的優(yōu)秀一面，不排除有夸大其詞的成分，甚至對(duì)先進(jìn)典型的不足遮遮掩掩，對(duì)毛病視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。在“您的身邊有您認(rèn)為的大學(xué)生典型示范人物嗎？”調(diào)查這項(xiàng)調(diào)查中，收回有效問(wèn)卷1220份，其中60.8%的同學(xué)認(rèn)為有，37.9%的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有?？梢?jiàn)這種完美的典型在生活中并不真實(shí)存在，所以在大多數(shù)學(xué)生心中，他們與典型存在著難以逾越的巨大心靈鴻溝，典型的行為對(duì)于普通學(xué)生來(lái)說(shuō)很難做到，所以也就失去了典型評(píng)選的真實(shí)意義。典型的選取要做到“從群眾中來(lái)，到群眾中去”，學(xué)?？梢栽O(shè)定各種符合各個(gè)學(xué)院學(xué)生實(shí)際情況的評(píng)比，每年學(xué)生可以根據(jù)自身情況報(bào)名評(píng)比，這樣可以讓典型更有說(shuō)服力、感染力，同時(shí)讓學(xué)生有努力和學(xué)習(xí)的方向，做到典型大眾化、有效化。

1.1.2 典型示范的時(shí)代性不夠鮮明

當(dāng)今時(shí)代，大學(xué)生的目標(biāo)追求已經(jīng)呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，不僅僅注重思想的進(jìn)步和學(xué)習(xí)的優(yōu)秀。因此，用傳統(tǒng)、古板、守舊、落伍等形象已經(jīng)不足以成為典型，更何況以此來(lái)說(shuō)服新時(shí)代的大學(xué)生呢！當(dāng)今的典型應(yīng)該能夠反映并增強(qiáng)社會(huì)主流價(jià)值，具有吸引力和凝聚力。實(shí)踐證明， 用具有時(shí)代特點(diǎn)的典型去教育大學(xué)生，才能適應(yīng)時(shí)代精神，順應(yīng)時(shí)代潮流，使他們自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

1.1.3 典型示范不夠大眾化

榜樣的力量是無(wú)窮的，但歸根到底要有可行性，可學(xué)性。在1204份問(wèn)卷中，632名學(xué)生認(rèn)為可能去參加，222名學(xué)生不會(huì)去參加，可見(jiàn)70%的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)同感，不能積極參與到活動(dòng)中，那么典型示范的影響力也無(wú)法發(fā)揮作用。大學(xué)生典型應(yīng)該得到廣大師生的公認(rèn)，具有牢固的群眾基礎(chǔ)，學(xué)校樹(shù)立典型雖然在某種程度上優(yōu)越于普通同學(xué)和一般集體，但是最終還要?dú)w宿于大眾。所謂的“超人”“超級(jí)英雄”雖然感人，但不夠平民化，人性化，只有共同性才能使典型得到大眾的普遍認(rèn)可和接受，從而鼓勵(lì)學(xué)生見(jiàn)賢思齊，不斷完善自我，形成人人爭(zhēng)先進(jìn)的良好校園文化氛圍。

1.2 典型示范的選樹(shù)機(jī)制不健全

1.2.1 典型示范的選擇標(biāo)準(zhǔn)單一

不論是標(biāo)兵的評(píng)比，還是獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選，都是相近的內(nèi)容——選取學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生作為典型。于是我們常?？吹侥硞€(gè)同學(xué)一人獲得幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，而一些學(xué)習(xí)沒(méi)有足夠優(yōu)秀，但是其他方面很優(yōu)秀的同學(xué)卻沒(méi)有機(jī)會(huì)成為典型。這種沒(méi)有針對(duì)性的選準(zhǔn)會(huì)影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)也會(huì)造成一些學(xué)生對(duì)學(xué)校的不滿和對(duì)自己能力的否定心理。學(xué)校應(yīng)該不僅僅單一地以學(xué)習(xí)為選準(zhǔn)，而是針對(duì)各個(gè)方面樹(shù)立典型，讓更多的學(xué)生展現(xiàn)閃光點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生全方位，多層次發(fā)展。

1.2.2 典型示范的后續(xù)培養(yǎng)不到位

學(xué)校選取一個(gè)典型之后，會(huì)舉行頒獎(jiǎng)儀式告之全校，但是忽略了之后的跟蹤培養(yǎng)工作，把典型教育作為了一種短期行為。典型不是自然成長(zhǎng)的，需要經(jīng)過(guò)組織的精心培養(yǎng)和教育，才能在今后的實(shí)踐過(guò)程中變得更加成熟，從而成為一個(gè)長(zhǎng)久的典型，時(shí)刻激勵(lì)著大學(xué)生。然而現(xiàn)在典型只是曇花一現(xiàn)，眾多典型在樹(shù)立之初備受關(guān)注，但是隨著時(shí)間的推移慢慢被遺忘，典型逐步落伍，喪失了典型的引導(dǎo)作用。所以，學(xué)校應(yīng)該給予典型一個(gè)后續(xù)的培養(yǎng)，經(jīng)常進(jìn)行后續(xù)發(fā)展活動(dòng)，讓大學(xué)生時(shí)刻關(guān)注著他們，時(shí)刻激勵(lì)著大學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，這樣才能實(shí)現(xiàn)選取典型的實(shí)際意義。

1.2.3 典型示范的選取不夠民主

典型是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面發(fā)揮著先鋒模范作用的人，是學(xué)生的楷模，樹(shù)立的典型首先是要得到學(xué)生的認(rèn)可。 而大部分的典型都是學(xué)校在學(xué)生申報(bào)材料中選舉出來(lái)的，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)參與到典型的推薦、評(píng)選工作中。所以，學(xué)校應(yīng)該發(fā)動(dòng)“大眾評(píng)審團(tuán)”，讓學(xué)生參加選舉典型的投票活動(dòng)，杜絕有關(guān)人員內(nèi)定的情況發(fā)生，選出讓學(xué)生認(rèn)可、學(xué)校滿意的典型，從而增強(qiáng)典型的引導(dǎo)作用。

1.3 典型示范的推廣宣傳不到位

1.3.1 典型示范的宣傳方式單一缺少新意

目前對(duì)于典型的宣傳方法過(guò)于傳統(tǒng)，25.7%通過(guò)學(xué)?；顒?dòng)，16.7 %聽(tīng)周圍學(xué)生說(shuō)，52.5%的學(xué)生通過(guò)海報(bào)宣傳，廣播，網(wǎng)絡(luò)等渠道。然而海報(bào)形式宣傳地點(diǎn)局限在校園中心，學(xué)生上課、下課匆匆路過(guò)，很少會(huì)駐足，宣傳效果十分有限；對(duì)于新興的宣傳傳媒應(yīng)用得不夠，不能很好地介入大學(xué)生的生活中去，既沒(méi)有時(shí)效性，也缺乏廣泛性。在信息發(fā)達(dá)的今天，互聯(lián)網(wǎng)是一種很好的宣傳媒介，手機(jī)是接收信息的最快渠道，充分利用互聯(lián)網(wǎng)，打好網(wǎng)絡(luò)宣傳牌，讓更多的大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解到典型的事例，也可以在細(xì)微處將典型滲透大學(xué)生的思想中去，例如：通過(guò)微信的方式，宣傳大學(xué)生典型。

1.3.2 典型示范缺少傳承性

“香港小姐”比賽是一種美的典型，她們?cè)谌温毜囊荒陜?nèi)要擔(dān)負(fù)使命前赴各地宣傳香港的形象并實(shí)踐香港小姐服務(wù)社會(huì)的使命，不停激勵(lì)著人們對(duì)美的追求，并且把美傳承下去。與之相比，我們的典型卻沒(méi)有相應(yīng)長(zhǎng)期的宣傳，只是一時(shí)地受人追捧，之后就被人遺忘，這些優(yōu)良品質(zhì)沒(méi)有感染給更多的人，沒(méi)有傳承下來(lái)，著實(shí)是一種可惜。所以，樹(shù)立典型之后，要相應(yīng)地做一定的宣傳，把典型的精神傳承下去，讓更多的大學(xué)生成為“典型”把優(yōu)點(diǎn)傳承下去。

1.3.3 典型示范的互動(dòng)性不突出

在“您是否接受過(guò)典型示范的大學(xué)生的幫助”調(diào)查中，66.3%學(xué)生沒(méi)有得到過(guò)幫助，21.6%學(xué)生偶爾會(huì)請(qǐng)他們幫助，12.1%經(jīng)常受到他們的幫助。典型被樹(shù)立后并沒(méi)有在實(shí)踐中進(jìn)行活動(dòng)，不能夠擔(dān)負(fù)責(zé)任，主動(dòng)發(fā)揮典型的作用，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)于典型僅僅了解大致的模型，而眾多的模型很難形成一個(gè)有利的整體形象意識(shí)融入到大學(xué)生的內(nèi)心。學(xué)生只有處于特定的角色和情境之中，通過(guò)親身實(shí)踐、體驗(yàn)，接觸到這些有血有肉的人物形象，才可能真正地被感染，被吸引。因此，典型應(yīng)該進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中給學(xué)生們一個(gè)具體的形象，讓大學(xué)生知道該如何向典范學(xué)習(xí)。

2 典型示范在大學(xué)生思想政治教育工作中的問(wèn)題成因分析

2.1 主體因素

大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，但是思想觀念、價(jià)值取向受到西方資本意識(shí)形態(tài)多元化文化思潮的沖擊與影響，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生會(huì)有一些特性，最為顯著的就是自我化傾向和功利化傾向。

2.1.1 自我化傾向

由于現(xiàn)代的家庭格局多是以獨(dú)生子女為主，在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)的學(xué)生得到的關(guān)愛(ài)較多，付出的感情較少，使得他們比較自我，從而造成現(xiàn)代大學(xué)生以自我為中心，只考慮自我的利益和感受，認(rèn)為我就是我，無(wú)需效仿別人，會(huì)規(guī)劃自己的人生，選擇走自己設(shè)計(jì)的路。這種習(xí)慣就導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)思想政治教育的漠不關(guān)心，甚至產(chǎn)生事不關(guān)己高高掛起的消極心態(tài)，所以使得絕大部分的大學(xué)生面對(duì)典型示范的過(guò)程沒(méi)有良好的積極的健康的心態(tài)。

2.1.2 功利化傾向

在經(jīng)濟(jì)尚不發(fā)達(dá)，大學(xué)生雙向選擇的中國(guó)，大學(xué)教育的意義和價(jià)值主要存在于生存的角度、經(jīng)濟(jì)的角度，卻忽視了教育的非功利性意義和價(jià)值，教育往往被當(dāng)作是一種改善人的物質(zhì)生存狀況的投資行為。所以思想政治教育在大學(xué)生的整體素質(zhì)教育中所占比例不大。由于中國(guó)教育的特殊化現(xiàn)象，導(dǎo)致中國(guó)大學(xué)文化軟實(shí)力較為薄弱。從而典型示范的思想政治教育發(fā)展較為緩慢，落實(shí)較為遲滯。

2.2 客體因素

2.2.1 學(xué)校因素

學(xué)校教育是大學(xué)生思想政治教育的前沿陣地，但是良好的思想道德素質(zhì)不是一朝一夕就可以形成的。針對(duì)典型示范在大學(xué)生思想政治教育工作中存在的問(wèn)題，不僅僅是高校的問(wèn)題，而是各個(gè)教育階段共同聯(lián)動(dòng)的問(wèn)題。大學(xué)教育階段存在的問(wèn)題，與學(xué)生中學(xué)以及中學(xué)以前的學(xué)校教育不到位有著密切的關(guān)系。高校道德教育一直在搞，但是效果一直不明顯。因?yàn)椴簧賹W(xué)校德育教育重灌輸，輕實(shí)踐，也沒(méi)有強(qiáng)化校內(nèi)先進(jìn)典型、營(yíng)造學(xué)習(xí)示范的氛圍。在典型示范上，從選擇典型，培養(yǎng)典型到樹(shù)立典型的每個(gè)環(huán)節(jié)，都缺乏有效的機(jī)制，缺少有效的多方合作，甚至沒(méi)有形成一個(gè)完整的科學(xué)體系。即使在大學(xué)生思想政治教育工作中偶有實(shí)踐，也是缺乏強(qiáng)有力的執(zhí)行力來(lái)保證思想政治教育工作的切實(shí)效果。

2.2.2 社會(huì)因素