導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇優(yōu)秀集體申報(bào)材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

—道橋系JL08-3志愿者集體

“有一種生活，只有經(jīng)歷過(guò)，你才知道其中的艱辛；有一種艱辛，只有體會(huì)過(guò)，你才知道其中的快樂(lè)，只有擁有過(guò)，你才知道其中的純粹”，這是我班志愿者從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。我們所有同學(xué)，于2008年9月入學(xué)便加入了中國(guó)青年志愿者協(xié)會(huì)并注冊(cè)為青年志愿者，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。“青年志愿者”，對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)并不陌生的名字。在我們學(xué)院，志愿者人數(shù)更是數(shù)千人，作為其中的一支集體，我們監(jiān)理08級(jí)3班全體志愿者感到無(wú)比的自豪。“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”——代表的是青年志愿者的形象與行動(dòng)指南。志愿者，已不再是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)稱(chēng)號(hào)，而是一種榮譽(yù)、更是一種社會(huì)責(zé)任。

監(jiān)理08-3班青年志愿者集體奉行以“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”為準(zhǔn)則，以“立足校園,奉獻(xiàn)社會(huì)，服務(wù)他人,鍛煉自我”為宗旨，用實(shí)際行動(dòng)服務(wù)社會(huì)，倡導(dǎo)真善美，呼喚正義、愛(ài)心與奉獻(xiàn)，堅(jiān)持“自愿參加，量力而行，講求實(shí)效，持之以恒”的服務(wù)原則，并結(jié)合大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的實(shí)施，組織和指導(dǎo)我院青年志愿者服務(wù)活動(dòng)，完成院團(tuán)委、系中隊(duì)部布置的工作并有計(jì)劃地開(kāi)展各種活動(dòng)。

經(jīng)過(guò)我們的不懈努力和眾多富有愛(ài)心的青年志愿者的積極參與，本集體成功組織開(kāi)展了多次志愿活動(dòng)：

敬老院“送溫暖”--《奉獻(xiàn).信念.關(guān)注孤寡》: 2008年11月12日，一個(gè)極其普通但又不平凡的日子。既是5.12汶川特大地震半年的紀(jì)念日，又是我班第一次真正意義上的志愿者活動(dòng)日。這次志愿者活動(dòng)給我留下了很深刻的印象：從確定參與本次志愿活動(dòng)的名額到活動(dòng)的策劃、開(kāi)展，每個(gè)環(huán)節(jié)都充滿(mǎn)著精彩。出發(fā)前，參與本次活動(dòng)的全體志愿者及學(xué)生會(huì)中隊(duì)部考核干事在我和中隊(duì)長(zhǎng)的組織下，于學(xué)院綜合樓前國(guó)旗臺(tái)集合，向5.12地震中罹難的中華同胞默哀三分中。隨后，前往目的地溫江社會(huì)敬老院，給老人送去部分生活必需品、與老人談心和向老人了解改革開(kāi)放前后中國(guó)情況，成為本次活動(dòng)的主要目的。我們帶去的高質(zhì)量節(jié)目受到老人們的喜愛(ài)……跟老人談心，回憶著過(guò)去的艱苦，憧憬著未來(lái)的美好！最后我們要走了，將老人抬了回去，老人是一遍又一遍的說(shuō)感激的話(huà)，而我們總覺(jué)得有點(diǎn)受寵若驚，相信當(dāng)日一起參與了的同學(xué)都深有體會(huì)。他們需要我們的關(guān)懷，即使我們只是學(xué)生，只要能常去看看她們，她們都會(huì)感到生活依然很美好！

清潔校園行：從小事做起，從身邊做起，成為我們班志愿集體的口號(hào)。目前我院正在建設(shè)示范性高職院校，作為交院的一員況且我們還是志愿者，參與其中是我們義不容辭的責(zé)任。2008年12月，為了美化校園，給同學(xué)們一個(gè)清潔舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我們安排志愿者每天對(duì)校院內(nèi)難以清掃的垃圾死角，花帶進(jìn)行清掃，墻壁桌椅進(jìn)行了清潔整理。同時(shí)也安排了志愿者對(duì)學(xué)院的部分教室、院系領(lǐng)導(dǎo)的辦公室進(jìn)行了整理，得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)！活動(dòng)收到了不錯(cuò)的效果……

“感恩母親”母親節(jié)活動(dòng):09年3月8日。為了弘揚(yáng)孝敬父母、珍視親情的傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)學(xué)生從理解、關(guān)心父母開(kāi)始，培養(yǎng)感恩的心，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，尊敬師長(zhǎng)，與他人和諧共處的能力；并從系列體驗(yàn)活動(dòng)中，培養(yǎng)志愿者們對(duì)家庭、對(duì)父母、對(duì)親人有熱愛(ài)、有責(zé)任、愿奉獻(xiàn)的良好情感，以此激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)其道德規(guī)范素質(zhì)，我們班部分志愿者放棄周末休息，開(kāi)展了母親節(jié)感恩教育活動(dòng)。

活動(dòng)中我們通過(guò)講母親節(jié)的來(lái)歷、有獎(jiǎng)問(wèn)答、給母親寫(xiě)信、一起唱贊美母親的歌曲，用手語(yǔ)《感恩的心》等多種形式來(lái)感念父母。

“義務(wù)獻(xiàn)血”感動(dòng)集體：“我體內(nèi)流淌著天下父母的血，如果有一天父母的血液不足，我會(huì)排除一切障礙把我的血液輸送給天下父母”。這是我班志愿者楊治對(duì)藍(lán)雪服務(wù)站的承諾！一滴血也許對(duì)我們健康的青年來(lái)說(shuō)不算什么，可對(duì)于需要一滴血才能保住生命的人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑不是珍寶。他曾獻(xiàn)血300ML，他用他的行動(dòng)告訴社會(huì)：我是一名志愿者，我對(duì)志愿者協(xié)會(huì)承諾永遠(yuǎn)不變，無(wú)私、奉獻(xiàn)、友愛(ài)……我相信，在他的感召下，我班志愿者將會(huì)有更多的人容入進(jìn)去，義務(wù)獻(xiàn)血，幫助需要及時(shí)救治的傷病者

激情三月—學(xué)雷鋒，做好事。2009年3月，我們響應(yīng)院團(tuán)委的號(hào)召，宣傳雷鋒無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，深入學(xué)習(xí)雷鋒精神在當(dāng)代的社會(huì)的體現(xiàn)，并帶領(lǐng)大家投入到學(xué)習(xí)雷鋒精神的社會(huì)實(shí)踐中。為此走出校園，走進(jìn)溫江公園，給溫江公園一個(gè)清潔的春天，做一個(gè)春天的使者。為了讓同學(xué)們更好更深刻的體會(huì)雷鋒精神，3月31日，我們又組織我班同學(xué)利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)展了“學(xué)雷鋒，做好事”的主題座談，大家一起回憶了雷鋒同志的生平、主要事情。同時(shí)還利用多種形式（如：詩(shī)歌、小品……）對(duì)雷鋒同志的光輝事跡進(jìn)行了再現(xiàn)，同學(xué)們感慨萬(wàn)分，都表示將認(rèn)真學(xué)習(xí)雷鋒，把雷鋒精神播撒在世界的每個(gè)角落，讓大愛(ài)充滿(mǎn)人間……就在這時(shí)，我們看到消息說(shuō)；鄰邊的中醫(yī)大，XXX同學(xué)父親病重，我們班的志愿者拿出自己的零花錢(qián)，通過(guò)學(xué)院的募捐組捐給了那位同學(xué)，希望她的父親早日康復(fù)！也許，我們的捐助微不足道，但我相信我們的行動(dòng)、我們的愛(ài)定能感動(dòng)上帝，眷顧著那位同學(xué)的父親……

這些活動(dòng)曾受到系領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員的嘉獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)以及社會(huì)的一致好評(píng)，取得了良好的效果！

監(jiān)理08-3班青年志愿者集體從成立之日起就以誠(chéng)懇的態(tài)度和飽滿(mǎn)的熱情，投入工作。全體成員在系中隊(duì)部的組織下志愿服務(wù)時(shí)數(shù)達(dá)10小時(shí)以上，本班自覺(jué)組織志愿服務(wù)也在20小時(shí)左右，為公益事業(yè)做出了自己的貢獻(xiàn)。

志愿者的事業(yè)既偉大又平凡。之所以偉大，因?yàn)樗敲恳粋€(gè)人發(fā)自?xún)?nèi)心的無(wú)私的幫助和愛(ài)心的付出；之所以平凡，因?yàn)樗怯杀姸嗟闹驹刚咴谧约旱娜粘Ｐ袆?dòng)中在平凡的生活中實(shí)現(xiàn)了偉大的奉獻(xiàn)事業(yè)。在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在校園里的每一個(gè)細(xì)小的角落，在社會(huì)弱勢(shì)群體的一個(gè)細(xì)心的呵護(hù)、在對(duì)周邊環(huán)境的熱心的關(guān)注、在對(duì)國(guó)家的事的積極的關(guān)注。用自己的時(shí)間去幫助別人，那是一件很快樂(lè)的事！作為一支新世紀(jì)的青年志愿集體，我們始終以自己的熱忱和愛(ài)心，盡己所能，服務(wù)社會(huì)，服務(wù)大眾；關(guān)懷弱者，關(guān)愛(ài)我人；完善人格，弘揚(yáng)新風(fēng)；為四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院乃至社會(huì)的美好明天盡自己一份力！——這就是我們的感悟，我將不斷實(shí)踐著“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿者精神，我將不斷把自己的熱心傳遞給每一個(gè)需要幫助的人那里，讓更多的志愿者加入我們的行列中來(lái)！

有付出就會(huì)有收獲，當(dāng)我看到我們所幫助過(guò)、服務(wù)過(guò)的人對(duì)我們露出燦爛的笑容時(shí)，我們更堅(jiān)信當(dāng)初選擇當(dāng)青年志愿者是正確的，我們也更清楚作為一名青年志愿者所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，我們會(huì)將更多的愛(ài)融入今后的青年志愿者工作中。也希望有更多的青年投入到這一項(xiàng)事業(yè)中來(lái)，去幫助更多需要幫助的人。”

篇2

這是一個(gè)光榮的集體，她集智慧、寬容于一身。沒(méi)有誰(shuí)不為她在未滿(mǎn)周歲卻做出驚人的成績(jī)而震驚。

?她就像一顆新星，光榮而奪目。在廣袤的宇宙里，盡散她絢麗的光彩。

?在這個(gè)溫馨的集體里，美與歐爭(zhēng)吵，沒(méi)有喧囂，有的盡是那一份份感動(dòng)，一份份真誠(chéng)。感動(dòng)我們的是一種精神，一種屢遭挫折而又永不言輸?shù)木瘛?/p>

?在這個(gè)集體中，每一次奇跡的出現(xiàn)都是我們用智慧的心靈去執(zhí)著的探索而獲得。因?yàn)槲覀兩钪@個(gè)世界上還有許多值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，值得我們?nèi)プ非蟆?/p>

?都說(shuō)，團(tuán)結(jié)就是力量。那股驚人的力量、凝聚力都在校園里深深地扎下根，在地底向四蔓延開(kāi)去。

?在紛繁的校園活動(dòng)中，雀躍的身影呈現(xiàn)眼前，集體的吶喊震人肺腑，成功的歡呼回蕩耳邊，失敗的痛楚，我們共同承擔(dān)。

?都說(shuō)，小小的木舟經(jīng)不住巨浪的沖擊。風(fēng)暴過(guò)后，只殘留一片片木屑在海面晃蕩。這只載著全班同學(xué)同學(xué)夢(mèng)想的木舟，因?yàn)槊款w心的凝結(jié)，每個(gè)人的矜持，變得堅(jiān)固。沖破風(fēng)浪去尋找停泊的彼岸。

?生活就是創(chuàng)造每一天。我們今天為之努力的，是為了明天的回憶。

?太陽(yáng)每一天升起，都有每一天的定義。我們的努力也是一樣。

?

篇3

根據(jù)2019年學(xué)生工作要點(diǎn)，現(xiàn)將2019年班級(jí)建設(shè)風(fēng)采展示月活動(dòng)有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、活動(dòng)時(shí)間：2019年9月9日至2019年10月25日

二、活動(dòng)主題：“凝聚班團(tuán)力量，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)”

三、活動(dòng)目的：舉辦本次班級(jí)建設(shè)風(fēng)采展示月活動(dòng)旨在增強(qiáng)大學(xué)生集體觀(guān)念、協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)一步推動(dòng)我校學(xué)生基礎(chǔ)管理工作，做好2019年“標(biāo)兵班集體”、“先進(jìn)班集體”評(píng)選活動(dòng)，總結(jié)提煉班團(tuán)建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)和成果，引導(dǎo)2019級(jí)新生班級(jí)開(kāi)展好班團(tuán)建設(shè)工作，夯實(shí)學(xué)校雙高建設(shè)基礎(chǔ)。

四、活動(dòng)內(nèi)容：

（一）標(biāo)兵、先進(jìn)班集體評(píng)選（時(shí)間：9月9日至10月13日）

1、班級(jí)總結(jié)申報(bào)階段。9月9日開(kāi)始，各院開(kāi)展2018-2019學(xué)年各班級(jí)班級(jí)建設(shè)總結(jié)提煉工作。各班級(jí)在對(duì)照評(píng)選條件的基礎(chǔ)上自行申報(bào)，認(rèn)真填寫(xiě)《2018~2019學(xué)年標(biāo)兵班集體（先進(jìn)班集體）申請(qǐng)表》（見(jiàn)附件4）并附相關(guān)證明材料。（9月9日至9月15日）    

2、二級(jí)學(xué)院總結(jié)交流階段。各二級(jí)學(xué)院對(duì)本院各班級(jí)班級(jí)建設(shè)工作進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比、交流，在此基礎(chǔ)上按分配指標(biāo)推薦班級(jí)參加學(xué)校評(píng)比。各院對(duì)申報(bào)班級(jí)有關(guān)材料要按照《各學(xué)院推薦名額一覽表》（見(jiàn)附件2）進(jìn)行嚴(yán)格審查后，上報(bào)學(xué)工處參加學(xué)校評(píng)比。（9月16日至9月26日）  

3、學(xué)校評(píng)審階段。學(xué)工處按照評(píng)選方案（見(jiàn)附件1）對(duì)參評(píng)班級(jí)數(shù)據(jù)進(jìn)行審核，評(píng)比、公示，評(píng)出校級(jí)“標(biāo)兵班集體”不超過(guò)6個(gè)、校級(jí)“先進(jìn)班集體”15個(gè)、院“先進(jìn)班集體”15個(gè)。（10月1日至10月13日）  

（二）標(biāo)兵班集體建設(shè)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)（時(shí)間：10月10日19:00）

舉辦班級(jí)風(fēng)采展示月活動(dòng)啟動(dòng)儀式并邀請(qǐng)獲得校級(jí)“標(biāo)兵班集體”的班級(jí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，由標(biāo)兵班集體指派1～3名主要班干介紹講解本班班級(jí)建設(shè)過(guò)程和取得成果并分享建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

（三）班級(jí)風(fēng)采展示活動(dòng)（10月8日至10月18日）

由各學(xué)院申報(bào)成功的?！皹?biāo)兵班集體”、校“先進(jìn)班集體”和院“先進(jìn)班集體”的班級(jí)提供展板電子材料和班級(jí)標(biāo)識(shí)（班旗、班徽等）由學(xué)工處統(tǒng)一安排濂溪校區(qū)和十里校區(qū)布展，具體展出內(nèi)容和要求見(jiàn)附件5。

（四）優(yōu)秀班干團(tuán)隊(duì)評(píng)選。（10月11日至10月18日）

1、班級(jí)申報(bào)。由申報(bào)成功的?！皹?biāo)兵班集體”、?！跋冗M(jìn)班集體”和院“先進(jìn)班集體”的班級(jí)申請(qǐng)，參評(píng)班級(jí)對(duì)照評(píng)選條件的基礎(chǔ)上，對(duì)“優(yōu)秀班干團(tuán)隊(duì)”班級(jí)創(chuàng)建工作進(jìn)行總結(jié)，認(rèn)真填寫(xiě)《優(yōu)秀班干團(tuán)隊(duì)申報(bào)表》并附相關(guān)證明材料，具體評(píng)選方案見(jiàn)附件6。

2、二級(jí)學(xué)院考評(píng)。二級(jí)學(xué)院組成考評(píng)小組進(jìn)行學(xué)生評(píng)議、同行相互評(píng)議、二級(jí)學(xué)院考核。

3、學(xué)校審核公示。學(xué)生工作處對(duì)各二級(jí)學(xué)院上報(bào)結(jié)果進(jìn)行審核、評(píng)比、公示，無(wú)異議后確定“優(yōu)秀班干團(tuán)隊(duì)”獲獎(jiǎng)名單。

（五）第六期班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)培訓(xùn)班。（時(shí)間：10月14日至10月26日）

培訓(xùn)對(duì)象為全校2019級(jí)大一新生班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)，分別在濂溪校區(qū)和十里校區(qū)進(jìn)行，具體方案另行通知。

（六）評(píng)選“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”

為充分調(diào)動(dòng)全院各班參與本次活動(dòng)的積極性，設(shè)立優(yōu)秀組織獎(jiǎng)2個(gè)，具體評(píng)選辦法見(jiàn)附件13。

四、工作要求：

1、各學(xué)院要高度重視，統(tǒng)籌安排，成立班級(jí)建設(shè)考核小組，認(rèn)真組織好各班級(jí)的總結(jié)考核工作，確?；顒?dòng)效果。

2、請(qǐng)各學(xué)院按照時(shí)間要求報(bào)送申報(bào)材料和完善班級(jí)建設(shè)網(wǎng)頁(yè)。

篇4

一、活動(dòng)目的

為紀(jì)念“5.12”國(guó)際護(hù)士節(jié)，弘揚(yáng)南丁格爾救死扶傷的人道主義精神和為護(hù)理事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，充分激發(fā)我院廣大護(hù)理工作者全心全意為人民服務(wù)的工作熱情，表彰獎(jiǎng)勵(lì)在護(hù)理工作崗位上做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)模范人物，加強(qiáng)護(hù)理隊(duì)伍建設(shè)和精神文明建設(shè)，不斷增強(qiáng)我院護(hù)理工作者“以人為本”、“細(xì)節(jié)服務(wù)”的理念，促進(jìn)我院護(hù)理工作全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展。

二、活動(dòng)主題

以人為本，細(xì)節(jié)服務(wù)，深耕社區(qū)引領(lǐng)創(chuàng)新照護(hù)。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

成立紀(jì)念“5.12”國(guó)際護(hù)士節(jié)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下：

組 長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：(常務(wù))

成 員：

四、活動(dòng)內(nèi)容

(一)評(píng)選“優(yōu)秀護(hù)士”活動(dòng);

(二)爭(zhēng)創(chuàng)“星級(jí)護(hù)士站”活動(dòng);

(三)開(kāi)展護(hù)理崗位技能操作大練兵暨護(hù)理技能操作比賽;

(四)召開(kāi)紀(jì)念5.12國(guó)際護(hù)士節(jié)暨表彰大會(huì)。

五、時(shí)間安排

(一)4月27日前完成“優(yōu)秀護(hù)士”和“星級(jí)護(hù)士站”的評(píng)選工作;

(二)4月30日前完成護(hù)理技能操作比賽;

(三)5月9日下午召開(kāi)紀(jì)念5.12國(guó)際護(hù)士節(jié)暨表彰大會(huì)。

六、評(píng)選條件

(一)“優(yōu)秀護(hù)士”評(píng)選條件

1. 本單位在冊(cè)在崗且連續(xù)從事臨床護(hù)理工作一年以上的護(hù)理人員;

2. 熱愛(ài)護(hù)理工作，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn);

3. 具有良好的思想品德和職業(yè)道德，遵紀(jì)守法，無(wú)違法違紀(jì)現(xiàn)象;

4. 堅(jiān)持“以病人為中心”，視病人如親人，關(guān)心體貼病人，在文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)方面起到模范表率作用，并得到同行和病人的普遍好評(píng);

5. 熟練掌握基礎(chǔ)護(hù)理和專(zhuān)科護(hù)理知識(shí)，護(hù)理操作技術(shù)熟練，業(yè)務(wù)水平較高，成績(jī)顯著;

6. 近一年未發(fā)生重大護(hù)理差錯(cuò)事故。

(二)“星級(jí)護(hù)士站”評(píng)選條件

1. 護(hù)士站環(huán)境優(yōu)美，布局合理，物品擺放規(guī)范;

2. 全體護(hù)士?jī)x表端莊文雅，精神面貌積極向上，使用文明用語(yǔ)，行為舉止符合護(hù)士行為規(guī)范;

3. 團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神好，醫(yī)護(hù)關(guān)系融洽，患者投訴少。

七、評(píng)選辦法和要求

(一)各科室(護(hù)理單元)按照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，自下而上，層層評(píng)選、逐級(jí)推薦，確保推薦質(zhì)量，原則上每個(gè)科室(護(hù)理單元)限推薦“優(yōu)秀護(hù)士”候選人一名;社區(qū)體檢部可參照一個(gè)護(hù)理單元推薦。

(二)申報(bào)“星級(jí)護(hù)士站”的集體，按要求填寫(xiě)申報(bào)表，并附1000字以?xún)?nèi)的事跡介紹，于4月24日前報(bào)護(hù)理部，逾期視為自動(dòng)放棄。

(三)醫(yī)院紀(jì)念“5.12”國(guó)際護(hù)士節(jié)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組按推薦名單和申報(bào)材料評(píng)出“優(yōu)秀護(hù)士”6名和“星級(jí)護(hù)士站”2個(gè)。

篇5

開(kāi)展教學(xué)成果培育工程的重要性

為了適應(yīng)迅速發(fā)展的高等教育形勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈市場(chǎng)需求，需要不斷加大教育教學(xué)改革力度，實(shí)施教學(xué)成果培育工程，為學(xué)校的教育教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)，提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。

開(kāi)展教學(xué)成果培育工程，重點(diǎn)培育建設(shè)一批國(guó)家級(jí)、省級(jí)高等教育教學(xué)改革和教學(xué)成果獎(jiǎng)項(xiàng)目，是“十一五”我省高等教育教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

開(kāi)展項(xiàng)目建設(shè)與培育工作，是貫徹國(guó)家“十一五”教育事業(yè)“普及、發(fā)展、提高”三大任務(wù)的需要，也是進(jìn)一步深化教學(xué)改革和提高教學(xué)與人才培養(yǎng)工作質(zhì)量的具體措施。

教育成果培育工程的主要內(nèi)容

1.針對(duì)教育對(duì)象的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)的要求，培育工程使教育工作者的教學(xué)觀(guān)念發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變

教學(xué)研究成果的參與者要充分認(rèn)識(shí)到高等教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)全面發(fā)展的“四有”新人、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化和促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要支柱和戰(zhàn)略重點(diǎn)，一線(xiàn)教師要以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，以培養(yǎng)人才為中心，以轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和觀(guān)念為先導(dǎo)，以教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革為重點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，深入進(jìn)行教學(xué)改革。在教學(xué)改革中真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人.注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;既重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，又重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，教師應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，因材施教，注重教學(xué)與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧地發(fā)展。

2. 在轉(zhuǎn)變教育思想的同時(shí)，培育工程使教育工作者重視改革人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化培養(yǎng)方案

改革課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)技術(shù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合提高、德智體美等全面發(fā)展，有效提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量等方面的成果。在組織教學(xué)、推動(dòng)教學(xué)改革，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）、教師隊(duì)伍、教材、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地、學(xué)風(fēng)等方面的建設(shè)，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、建立和健全教學(xué)質(zhì)量保證體系，完善教學(xué)評(píng)估程序和方法及建立自我約束、自我發(fā)展的機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理現(xiàn)代化等方面的成果。

3. 培育工程使教育工作者要重視課程教學(xué)的成果積累

以應(yīng)用型為主線(xiàn)的相關(guān)的課程，幾乎都具有相關(guān)的實(shí)踐特征，這些實(shí)踐成績(jī)的最終評(píng)定，都將通過(guò)考核的形式來(lái)體現(xiàn)，而作品就是這個(gè)形式的結(jié)果，根據(jù)專(zhuān)業(yè)和考核要求的不同，作品的形式可以是多樣的，作品可以是實(shí)物作品，也可以是文字作品。忽視平時(shí)課程教學(xué)的成果積累，可能會(huì)丟失一些專(zhuān)業(yè)亮點(diǎn)，如概念作品，它并不一定有多少實(shí)用價(jià)值，也不是畢業(yè)環(huán)節(jié)要求，但它卻是展開(kāi)想象翅膀，開(kāi)闊設(shè)計(jì)思路，展現(xiàn)學(xué)生才華的重要體現(xiàn)形式。因此，課程教學(xué)的成果積累對(duì)高等教育來(lái)說(shuō)尤為重要。

4. 培育工程要求廣大教育工作者堅(jiān)持改革，銳意進(jìn)取，奮力拼搏，扎根于教學(xué)實(shí)踐

只有這樣才能在教學(xué)改革中取得突破性的成就。教學(xué)成果要經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)才能知道是否具有比較明顯的教學(xué)效果；才能知道對(duì)于解決我省高等教育重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，其是否有重要作用；才能知道對(duì)提高我省高等教育教學(xué)質(zhì)量、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是否可以作出較大的貢獻(xiàn)；才能知道對(duì)于深化教學(xué)改革，是否有較大的指導(dǎo)意義和推廣價(jià)值；才能知道在深化教育改革、推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，是否起到了促進(jìn)作用。

開(kāi)展教學(xué)成果培育工程的措施

1.組織開(kāi)展教學(xué)研究工作，建立教學(xué)研究制度

教學(xué)研究的廣度和深度反映學(xué)校的辦學(xué)水平和層次，配合學(xué)校“創(chuàng)特色、上水平”的需要，學(xué)校教務(wù)處牽頭組織開(kāi)展全校性教學(xué)研究活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)校教學(xué)研究的組織框架，經(jīng)過(guò)調(diào)研、分析，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，形成學(xué)校建立教學(xué)研究制度的構(gòu)想與實(shí)施建議。為最終建立教學(xué)研究制度提供基礎(chǔ)性資料與可行性建議，推出教學(xué)研究項(xiàng)目的立項(xiàng)工作，出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)研究制度建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》。同時(shí)，建立教學(xué)研究的配套激勵(lì)機(jī)制，積極鼓勵(lì)全院教職員工開(kāi)展形式多樣的教學(xué)研究活動(dòng)，搭建教學(xué)研究的平臺(tái)，編印學(xué)院內(nèi)部教學(xué)研究刊物《教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)》，并以此為載體，定期教研活動(dòng)信息、教研項(xiàng)目和教研成果等內(nèi)容。

2.充分重視教育教學(xué)理論的指導(dǎo)作用，提高實(shí)踐效果

教學(xué)成果的培育需要教育教學(xué)理論的指導(dǎo)。《條例》規(guī)定，教學(xué)成果要反映教育教學(xué)規(guī)律。要反映規(guī)律，必須了解規(guī)律、學(xué)習(xí)理論。只有注意學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論并自覺(jué)地、能動(dòng)地運(yùn)用理論去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，才能提高實(shí)踐效果，創(chuàng)造出優(yōu)秀的教學(xué)成果來(lái)。同樣，成果的完成也應(yīng)該有對(duì)規(guī)律性認(rèn)識(shí)的總結(jié)，成果完成人在進(jìn)行總結(jié)時(shí)，往往注重對(duì)成果的實(shí)施過(guò)程及效果的介紹，而缺乏具有指導(dǎo)意義的帶有規(guī)律性認(rèn)識(shí)的提煉。如何把教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐提到理論的高度，總結(jié)出一些符合教育規(guī)律性的認(rèn)識(shí)來(lái)，是培育工作的一個(gè)重要內(nèi)容。用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，并通過(guò)科學(xué)總結(jié)使成果的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生一個(gè)飛躍，這既是高水平總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)，也是教學(xué)成果先進(jìn)性、示范性的重要體現(xiàn)。

3.制訂完善的設(shè)計(jì)方案，注重實(shí)施過(guò)程

創(chuàng)造優(yōu)秀教學(xué)成果，既不是指具體的教學(xué)工作業(yè)績(jī)，也不是指某門(mén)課程的課堂教學(xué)效果，而應(yīng)是圍繞創(chuàng)造教學(xué)成果而制訂的整套方案。教師不僅要制訂完善的設(shè)計(jì)方案，制訂本課題從立項(xiàng)到效果檢驗(yàn)等一系列環(huán)節(jié)的教育教學(xué)方案，而且必須有直接的完整的實(shí)施過(guò)程。

4.科學(xué)總結(jié)教學(xué)成果，積極推廣應(yīng)用

教學(xué)成果作為精神產(chǎn)品，具有一定的示范作用和推廣價(jià)值，應(yīng)具有反映其成果質(zhì)量或水平的科學(xué)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告或系列論文、論著等。教學(xué)成果的科學(xué)總結(jié)，不應(yīng)是工作過(guò)程的講述和成果的記錄，而應(yīng)是從理論和實(shí)踐相結(jié)合的高度，具有科學(xué)性和規(guī)律性的，并在一定范圍內(nèi)具有參考意義的總結(jié)。具體包括：

（1）基本內(nèi)容。是考核、評(píng)價(jià)該成果是否符合受獎(jiǎng)條件的主要依據(jù)。凡涉及到該項(xiàng)成果實(shí)質(zhì)內(nèi)容的說(shuō)明、論據(jù)及實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，均應(yīng)直接敘述。

（2）創(chuàng)新點(diǎn)。是成果詳細(xì)內(nèi)容在創(chuàng)新性方面的歸納與提煉。應(yīng)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、完整地闡述，每個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)的提出須是相對(duì)獨(dú)立存在的。

（3）應(yīng)用情況。應(yīng)就成果的應(yīng)用、推廣情況及預(yù)期應(yīng)用前景進(jìn)行闡述；或就成果在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的書(shū)刊中的評(píng)價(jià)及引用情況進(jìn)行闡述。

5.集體攻關(guān)、協(xié)同作戰(zhàn)

學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)域的課題很多，其中有些課題較大，涉及的方面較多，實(shí)施的難度較大，調(diào)查研究、方案制訂與實(shí)施以及效果驗(yàn)證等方面的工作較重，教師應(yīng)發(fā)揮群體力量，采取課題組的方式，對(duì)教學(xué)成果所涉及的相關(guān)爭(zhēng)議內(nèi)容開(kāi)展深入探討，集思廣益，協(xié)同攻關(guān)。課題組集體一般不超過(guò)5人，通過(guò)群體優(yōu)勢(shì)，既可共同完成和創(chuàng)造出優(yōu)秀的教學(xué)成果，又可提高整體教學(xué)與教研水平，起到培養(yǎng)教師隊(duì)伍的功效。

6.積極引導(dǎo)教師進(jìn)行教育教學(xué)改革研究，充分發(fā)揮教師的主力軍作用

教師是創(chuàng)造教學(xué)成果的主力。要積極引導(dǎo)教師提高對(duì)創(chuàng)造教學(xué)成果的重要意義的認(rèn)識(shí)。要采取積極的政策和措施，鼓勵(lì)和支持教師積極進(jìn)行教育研究，進(jìn)行教學(xué)改革試驗(yàn)，總結(jié)創(chuàng)造教學(xué)成果。

對(duì)承擔(dān)和參與改革計(jì)劃的教師、教學(xué)管理和教育研究人員，按學(xué)校的規(guī)定計(jì)算教學(xué)工作量。對(duì)于要進(jìn)行教學(xué)改革試驗(yàn)的，要給予必要的條件和環(huán)境的支持。要充分發(fā)揮學(xué)術(shù)水平高、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的重要作用；同時(shí)，也要引導(dǎo)青年教師積極參加研究和實(shí)踐，現(xiàn)在的青年教師將來(lái)是學(xué)校講臺(tái)上的骨干，他們的參與不僅對(duì)當(dāng)前的改革，而且對(duì)改革成果的繼承和發(fā)展具有重要意義。

7.高度重視各級(jí)教改立項(xiàng)、教學(xué)成果申報(bào)等工作

在指導(dǎo)思想上，教改立項(xiàng)與培育教學(xué)成果緊密結(jié)合，充分發(fā)揮教學(xué)成果的導(dǎo)向、激勵(lì)與示范作用；要求：

（1）起點(diǎn)高：重視教學(xué)改革的宏觀(guān)背景、改革目標(biāo)、改革重點(diǎn)的研究；

（2）立意新：充分掌握國(guó)內(nèi)、省內(nèi)、各類(lèi)院校教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)與進(jìn)程，找到自己的定位與特色；

（3）信息靈：學(xué)習(xí)和研究歷屆國(guó)家、各省優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)項(xiàng)，規(guī)范申報(bào)程序、鑒定內(nèi)容。

開(kāi)展教學(xué)成果培育工程的工作步驟

1.積極協(xié)調(diào)，做好前期準(zhǔn)備

對(duì)于每屆我校高等教育省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作，細(xì)致具體而富有成效的前期準(zhǔn)備工作非常有必要。要真正學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》(國(guó)務(wù)院第151號(hào)令)，積極與省教育廳等有關(guān)部門(mén)就有關(guān)事宜進(jìn)行協(xié)調(diào)。

2.制定文件，做好工作規(guī)劃

做好規(guī)劃是順利開(kāi)展評(píng)審工作的前提。在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教育廳下發(fā)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作的通知等相關(guān)文件精神后，積極與有關(guān)部門(mén)進(jìn)行磋商，對(duì)申報(bào)范圍、名額分配等達(dá)成一致意見(jiàn)，共同做好工作規(guī)劃。內(nèi)容包括:高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法、省高等教育省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法、校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法，

3.積極宣傳，營(yíng)造良好氛圍

對(duì)歷屆教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作，我們都加大了宣傳力度，引導(dǎo)廣大教育工作者積極參與和正確申報(bào)。編寫(xiě)《高等教育省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作指南》，詳細(xì)介紹教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作的特點(diǎn)和重點(diǎn)，闡述申請(qǐng)與推薦教學(xué)成果獎(jiǎng)的有關(guān)事項(xiàng)和問(wèn)題等?！陡叩冉逃〖?jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作指南》已經(jīng)成為高等學(xué)校教師、教學(xué)捕助人員、教學(xué)管理干部及其他社會(huì)組織與個(gè)人申請(qǐng)教學(xué)成果獎(jiǎng)的指導(dǎo)用書(shū)和各有關(guān)單位組織教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作的必備資料。同時(shí)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)信息專(zhuān)欄，將教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作的有關(guān)要求、信息在專(zhuān)欄上，為高校組織教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作尤其是相關(guān)材料和表格的下載提供方便。

4.召開(kāi)大會(huì)，進(jìn)行全面部署

對(duì)于每屆教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作，我們都要召開(kāi)工作會(huì)議，要求二級(jí)學(xué)院主管教學(xué)的院長(zhǎng)、教務(wù)科長(zhǎng)及有關(guān)同志參加，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)部署。強(qiáng)調(diào)把這項(xiàng)工作與學(xué)校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)改革緊密結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真抓實(shí)抓好。同時(shí)，邀請(qǐng)多次參加往屆教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作的專(zhuān)家分別就教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作校級(jí)評(píng)審和向上申報(bào)中的關(guān)鍵問(wèn)題，如教學(xué)成果的定義和內(nèi)涵、成果主要內(nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)、應(yīng)用情況和科學(xué)總結(jié)等做了詳盡的說(shuō)明，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作的全面開(kāi)展。

5.深入院系，強(qiáng)化工作指導(dǎo)

為切實(shí)加強(qiáng)工作指導(dǎo)，我們組織專(zhuān)家深入到一些有望能取得省級(jí)大獎(jiǎng)和國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)的部分二級(jí)學(xué)院，結(jié)合各二級(jí)學(xué)院近年來(lái)教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革的實(shí)際，幫助他們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)國(guó)家和省教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作的有關(guān)精神，科學(xué)總結(jié)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，精心凝練教學(xué)成果，細(xì)致組織申報(bào)材料。同時(shí)。聘請(qǐng)省內(nèi)外知名專(zhuān)家對(duì)部分院系擬推薦省級(jí)一等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)、有鮮明特色和較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的教學(xué)成果進(jìn)行鑒定。在我們的積極推動(dòng)下，學(xué)校對(duì)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作都給予了越來(lái)越多的重視，組織工作比較到位，成果申報(bào)比較踴躍，數(shù)量明顯增多，質(zhì)量得到提高

6.認(rèn)真核查，提高申報(bào)質(zhì)量

對(duì)于各院系報(bào)送上來(lái)的申報(bào)材料，我們都抽調(diào)數(shù)名經(jīng)驗(yàn)豐富的老專(zhuān)家，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)校開(kāi)展教學(xué)成果評(píng)獎(jiǎng)工作的情況介紹，對(duì)推薦的教學(xué)成果申報(bào)材料逐個(gè)進(jìn)行核查，對(duì)其中不符合要求的成果退給院系并要求其修改，從教學(xué)成果申報(bào)材料的核查情況來(lái)看，專(zhuān)家們工作非常認(rèn)真細(xì)致，由專(zhuān)家提出具體修改和充實(shí)意見(jiàn)、返回院系修改的成果材料約占總量的50%左右，以保證各院申報(bào)的成果及其材料都符合要求，有較高的質(zhì)量。

7.嚴(yán)密制度，嚴(yán)格評(píng)審

為做好評(píng)審工作，評(píng)審委員會(huì)召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議，要求各位評(píng)委切實(shí)增強(qiáng)大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，本著“公平、公正、公開(kāi)”的原則，嚴(yán)肅認(rèn)真地進(jìn)行評(píng)審，確保評(píng)審工作的權(quán)威性和嚴(yán)肅性.在具體評(píng)審過(guò)程中，我們借鑒以往評(píng)選教學(xué)成果獎(jiǎng)的經(jīng)驗(yàn)和做法，制定了嚴(yán)密的評(píng)審工作規(guī)則和流程，采取“分組審閱，充分醞釀，產(chǎn)生候選，全體投票，逐級(jí)確定”的辦法，并采用先投淘汰票、后投選優(yōu)票的表決方式，先在同層次學(xué)校間進(jìn)行比較、后綜合比較的做法，使被評(píng)項(xiàng)目不僅在本層次學(xué)校的成果中做了比較，而且在不同層次的學(xué)校中也做了比較，保證了優(yōu)中選優(yōu)。

8.扎實(shí)做好國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)工作

省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審結(jié)束后，我們都召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議，邀請(qǐng)知名專(zhuān)家對(duì)我校準(zhǔn)備推薦國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的教學(xué)成果進(jìn)行專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)，全面提升我校申報(bào)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果材料的質(zhì)量。具體做法是，請(qǐng)參加過(guò)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果評(píng)審的專(zhuān)家和其他省內(nèi)高水平專(zhuān)家，審查紙質(zhì)申報(bào)材料，提出修改充實(shí)材料的意見(jiàn)。對(duì)尚未組織專(zhuān)家鑒定的擬申報(bào)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果的項(xiàng)目，積極組織高水平的鑒定會(huì)，同時(shí)，按照教育部推薦國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審專(zhuān)家的要求，積極做好國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審專(zhuān)家的推薦工作。

9.宣傳和推廣獲獎(jiǎng)教學(xué)成果

我們積極組織力量編寫(xiě)《高等教育獲獎(jiǎng)教學(xué)成果介紹》專(zhuān)集，在學(xué)校開(kāi)辟介紹教學(xué)成果的專(zhuān)欄，對(duì)獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)和省級(jí)一等獎(jiǎng)以上的教學(xué)成果進(jìn)行推介和宣傳，鼓勵(lì)我校高等教育工作者積極進(jìn)行教育教學(xué)研究，推動(dòng)我校高等教育教學(xué)水平和教育質(zhì)量不斷提高。

10.召開(kāi)學(xué)校高等教育獲獎(jiǎng)教學(xué)成果表彰大會(huì)

在教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)名單公布之后，我們都組織召開(kāi)學(xué)校高等教育獲獎(jiǎng)教學(xué)成果表彰大會(huì)，表彰和獎(jiǎng)勵(lì)獲得國(guó)家級(jí)和省級(jí)高等教育教學(xué)成果和主要完成人。向獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)金，推動(dòng)我校高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作的深入進(jìn)行。

培育教學(xué)成果工程的主要經(jīng)驗(yàn)

1.謀劃早，隊(duì)伍強(qiáng)

獲得教學(xué)成果獎(jiǎng)的成果大都是有計(jì)劃的，而且為了保證有兩年以上的實(shí)踐檢驗(yàn)時(shí)間，其謀劃的時(shí)間都比較早。往往在前一屆成果獎(jiǎng)剛評(píng)完之后或更早的時(shí)間，就策劃下一屆申報(bào)的成果選題了。國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人一般是由高級(jí)技術(shù)職稱(chēng)的教育工作者擔(dān)任，有一支具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新精神的研究與實(shí)踐隊(duì)伍。“每項(xiàng)成果的主要完成人一般不超過(guò)5人”，而且必須是“直接參加成果的方案設(shè)計(jì)、論證研究和實(shí)施全過(guò)程，并作出主要貢獻(xiàn)。

2.研究深，價(jià)值大

獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的成果一般都是在對(duì)有關(guān)課題的調(diào)查研究基礎(chǔ)上，對(duì)國(guó)內(nèi)高校同類(lèi)課題的研究水平有比較準(zhǔn)確的把握，以創(chuàng)新的思路進(jìn)行深入的分析與研究，并結(jié)合本校學(xué)科(或?qū)I(yè))的實(shí)力與實(shí)際，選準(zhǔn)預(yù)期可取得明顯成效的課題，從而保證教學(xué)成果達(dá)到“國(guó)內(nèi)首創(chuàng)”、具有國(guó)內(nèi)先進(jìn)以上水平的要求。不懼教改的難點(diǎn)與重點(diǎn)，把專(zhuān)業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)模式的改革確定為主攻方向，實(shí)施“三個(gè)構(gòu)建”，即構(gòu)建新的課程體系――在全面改革專(zhuān)業(yè)必修課、選修課和隱性課程的基礎(chǔ)上；構(gòu)建新的教學(xué)內(nèi)容體系――對(duì)教學(xué)內(nèi)容減少不必要的重復(fù)，增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，減少課堂講授內(nèi)容;增加總論部分、減少各分論部分，進(jìn)行結(jié)構(gòu)的“三級(jí)劃分”(核心內(nèi)容、重要內(nèi)容和一般內(nèi)容)，并全面加強(qiáng)各類(lèi)教材建設(shè)，制作了一大批有特色的多媒體課件；構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式――實(shí)施十個(gè)方面“五年不斷線(xiàn)”教育訓(xùn)練計(jì)劃，科學(xué)組合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)組織形式，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量控制等。

3.創(chuàng)意新，效益好

教學(xué)成果不是屬于理論研究的成果范疇，他必須具有理論與實(shí)踐相結(jié)合品質(zhì)。為了全面反映教學(xué)成果的理論與實(shí)踐的創(chuàng)新，必須認(rèn)真寫(xiě)作好成果總結(jié)報(bào)告，并提供完整、詳實(shí)的佐證材料。

4.領(lǐng)導(dǎo)重視，調(diào)動(dòng)職工

學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)職能處(室)領(lǐng)導(dǎo)都要把教學(xué)成果的培育，作為貫徹十六大“教育創(chuàng)新”精神的突破口來(lái)對(duì)待，要以創(chuàng)新的機(jī)制搞好教學(xué)成果工作的建設(shè)、管理、培育、鑒定、評(píng)審與獎(jiǎng)勵(lì)。目前，國(guó)家已經(jīng)把教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)與科技成果獎(jiǎng)勵(lì)、科技發(fā)明獎(jiǎng)勵(lì)視為同等重要級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)，國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金也有了大幅度的提高，其目的是為了進(jìn)一步加大教學(xué)成果的激勵(lì)力度，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工搞好高校教學(xué)工作的積極性和創(chuàng)造性。

5.結(jié)合教改，加強(qiáng)實(shí)踐

教學(xué)成果的形成要緊密結(jié)合上級(jí)主管部門(mén)的要求，學(xué)校要開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教改與建設(shè)、主要課程建設(shè)(含CAI和教材建設(shè))、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(含實(shí)訓(xùn)基地)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等教改工作，要有目標(biāo)、有計(jì)劃、有組織地抓好這項(xiàng)工作。課題組成員一定要深入調(diào)查研究，開(kāi)拓創(chuàng)新，加強(qiáng)實(shí)踐，提高效益，提高水平。

6.加強(qiáng)培育，重視人才

一個(gè)學(xué)校教學(xué)成果水平的高低往往與這個(gè)學(xué)校本身的辦學(xué)實(shí)力有關(guān)，與學(xué)校整體辦學(xué)水平有關(guān)。但是，只要我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了教學(xué)成果培育的責(zé)任心，重視個(gè)別教師的特殊作用，層層關(guān)心、扶植與支持，使其脫穎而出，一般院校也能產(chǎn)生高水平的成果。

7.做好總結(jié)，配置佐證材料

字?jǐn)?shù)控制在5000字以?xún)?nèi)的教學(xué)成果總結(jié)是一份十分重要的主材料，負(fù)責(zé)人要認(rèn)真按照要求撰寫(xiě)好成果總結(jié)，不僅要使成果的內(nèi)容和成效客觀(guān)地展示出來(lái)，而且要力求有新的概括、新的提高、新的創(chuàng)意，還要用詞準(zhǔn)確，格式規(guī)范，同時(shí)，要精心選擇、配置較完整的佐證材料。此外，申報(bào)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的還需省教育主管部門(mén)組織專(zhuān)家鑒定及制作25分鐘反映成果的錄像片。

篇6

為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》，踐行黨的十精神，激勵(lì)廣大教師長(zhǎng)期從事教育事業(yè)，深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，全國(guó)優(yōu)秀教師班主任校長(zhǎng)評(píng)委會(huì)和中國(guó)教育科學(xué)學(xué)會(huì)、中國(guó)教育科學(xué)出版社、《中國(guó)教育科學(xué)》編譯部等決定聯(lián)合舉辦第十屆全國(guó)優(yōu)秀教師、班主任、校長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)。

一、評(píng)選時(shí)間

2014年3月1日起接收申報(bào)材料做宣傳，12月6日起大眾評(píng)選，12月18日起評(píng)委會(huì)終評(píng)。

二、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

2014年擬表彰全國(guó)中小學(xué)（園）優(yōu)秀骨干教師、教學(xué)名師、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人；中小學(xué)（園）十佳班主任、班主任之星、全國(guó)優(yōu)秀班主任；中小學(xué)（園）十佳校（園）長(zhǎng)、校（園）長(zhǎng)之星、全國(guó)優(yōu)秀校（園）長(zhǎng)（負(fù)責(zé)人）；組織獎(jiǎng)若干名。

參評(píng)單位名額：全國(guó)各大、中、小型學(xué)校（園）優(yōu)秀骨干教師（含教學(xué)名師、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人，下同）、優(yōu)秀班主任（含十佳班主任、班主任之星，下同）名額原則上不超過(guò)3、2、1人，或按教師總數(shù)的的1/100、班級(jí)總數(shù)的1/50推薦（邊遠(yuǎn)的只有幾個(gè)班級(jí)的學(xué)?？梢酝扑]1名）；全國(guó)各大、中、小型鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）優(yōu)秀校（園）長(zhǎng)[含十佳校（園）長(zhǎng)、校（園）長(zhǎng)之星，下同]名額原則上不超過(guò)3、2、1人，或按學(xué)?？倲?shù)的1/50推薦（邊遠(yuǎn)的只有幾個(gè)學(xué)校的鄉(xiāng)可以推薦1名）。

三、參評(píng)對(duì)象及評(píng)選條件

參評(píng)對(duì)象：基礎(chǔ)教育、幼兒教育、職業(yè)教育、特殊教育、民族教育及和民辦教育等學(xué)校的骨干教師、班主任、校（園）長(zhǎng)（負(fù)責(zé)人）。

參評(píng)基本標(biāo)準(zhǔn)：

（一）優(yōu)秀教師：1.近三年連續(xù)擔(dān)任骨干教師、學(xué)科帶頭人工作；2.熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)科教育教學(xué)教研工作，熱愛(ài)學(xué)生；3.具有正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)，堅(jiān)定不移地實(shí)施素質(zhì)教育；4.具有良好的思想道德素質(zhì)，具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和較高的工作水平；5.公開(kāi)課（優(yōu)質(zhì)課）、教研論文（經(jīng)驗(yàn)材料）、教學(xué)指導(dǎo)（輔導(dǎo)）成績(jī)突出，且受到過(guò)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）級(jí)以上（含鄉(xiāng)級(jí)）表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）優(yōu)秀班主任：1.近三年連續(xù)擔(dān)任班主任工作；2.熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)班主任工作，熱愛(ài)學(xué)生；3.具有正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)，堅(jiān)定不移地實(shí)施素質(zhì)教育；4.具有良好的思想道德素質(zhì)，具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和較高的工作水平；5.積極調(diào)動(dòng)校內(nèi)外各方面的教育力量，關(guān)注每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)；6.經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，堅(jiān)持家訪(fǎng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)用正確的方法教育學(xué)生；7.注重班集體建設(shè)，個(gè)人和所帶班級(jí)在學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出，且受到過(guò)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）級(jí)以上（含鄉(xiāng)級(jí)）表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）優(yōu)秀校長(zhǎng)：1.近三年連續(xù)擔(dān)任校（園）長(zhǎng)（負(fù)責(zé)人）工作；2.深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，全面貫徹黨的教育方針，政治理論素養(yǎng)高，依法治教，模范貫徹執(zhí)行國(guó)家法律法規(guī)，認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)教育主管部門(mén)的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵循教育規(guī)律，具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神；3.有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，公正廉潔，管理有方，作風(fēng)民主，團(tuán)結(jié)協(xié)作，注重學(xué)校干部教師隊(duì)伍建設(shè)；4.掌握現(xiàn)代教育管理理論，具有豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，有較高的學(xué)術(shù)水平和科研能力；5.教改意識(shí)強(qiáng)，切實(shí)做到以學(xué)生為本，全面推行素質(zhì)教育，學(xué)校辦學(xué)特色鮮明、教育質(zhì)量高；6.在實(shí)施素質(zhì)教育、教育教學(xué)改革、提高辦學(xué)質(zhì)量與效益方面成績(jī)顯著，得到縣級(jí)以上（含縣級(jí)）教育行政部門(mén)、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的普遍好評(píng)，具有較高的威望和知名度，有一定影響力，且受到過(guò)縣級(jí)以上（含縣級(jí)）表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

四、推薦程序、辦法和要求

（一）評(píng)選工作必須堅(jiān)持政治堅(jiān)定、事跡突出、群眾公認(rèn)、優(yōu)中選優(yōu)和公開(kāi)、公平、公正的原則。

（二）評(píng)選推薦要采取自下而上，逐級(jí)審查、考核、申報(bào)的辦法。要充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛征求意見(jiàn)，對(duì)推薦對(duì)象要經(jīng)過(guò)必要的民主程序。各縣、鄉(xiāng)、校在推薦時(shí)，必須將評(píng)選通知、候選人名單和先進(jìn)事跡材料在當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)新聞媒體或單位內(nèi)部公示，公示的時(shí)間不得少于7天，公示結(jié)果不影響推薦的方可上報(bào)。

（三）縣轄所屬的各級(jí)各類(lèi)學(xué)校（含廠(chǎng)礦子弟學(xué)校、職業(yè)學(xué)校），可以各學(xué)校為單位上報(bào)，由所在學(xué)校和該學(xué)校的上級(jí)教育主管部門(mén)加蓋公章。

（四）為保證評(píng)審工作順利進(jìn)行，各地、各單位務(wù)必于2014年12月6日前將有關(guān)材料上報(bào)評(píng)委會(huì)辦公室（6日以后的申報(bào)材料轉(zhuǎn)入下一屆評(píng)選）。報(bào)送的材料包括：

1.《第十屆全國(guó)優(yōu)秀骨干教師申報(bào)表》、《第十屆全國(guó)優(yōu)秀班主任申報(bào)表》、《第十屆全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)申報(bào)表》（自己從http：//之“論文大賽教師評(píng)優(yōu)”下載，均粘貼個(gè)人一寸半身免冠照片）；

2.全國(guó)優(yōu)秀骨干教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長(zhǎng)推薦人典型事跡材料（要求準(zhǔn)確、生動(dòng)、翔實(shí)，具有代表性、典型性、時(shí)代感），事跡材料原則上控制在3000字以?xún)?nèi)；

3.全國(guó)優(yōu)秀骨干教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長(zhǎng)的個(gè)人最新相關(guān)教育教學(xué)教研論文1-2篇。

申報(bào)表、典型事跡材料、教育教學(xué)教研論文均用電子版和紙質(zhì)版兩種形式上報(bào)。

首先報(bào)沒(méi)有蓋章、貼照的Word文檔格式的電子版材料進(jìn)行初審，發(fā)送到。

經(jīng)初審合格后掛號(hào)郵寄已經(jīng)蓋章、貼照的紙質(zhì)版材料一式三份，為Word文檔格式、A4紙打印。

報(bào)名及紙質(zhì)版材料、個(gè)人工作彩照1-3張（標(biāo)準(zhǔn)5英寸）、評(píng)審費(fèi)郵寄地址：廣西南寧明秀東路185號(hào)豐業(yè)國(guó)際城C-2116苑；郵編：530001；收件（款）人：汪小鈴；聯(lián)系電話(huà)：0771-5769401（兼?zhèn)髡妫?3026912021；信箱：；QQ：1901969508；評(píng)委會(huì)官方網(wǎng)站：。

五、表彰辦法

評(píng)委會(huì)擬于2014年12月底在北京（或其它地方）召開(kāi)表彰大會(huì)，或者直接向獲獎(jiǎng)?wù)邟焯?hào)頒發(fā)證書(shū)或獎(jiǎng)牌，并在相關(guān)媒體公布獲獎(jiǎng)名單。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對(duì)此次評(píng)選表彰工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，主辦單位特邀中國(guó)教育家大會(huì)、《中國(guó)教師報(bào)》、北師大等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家組成評(píng)委會(huì)和全國(guó)優(yōu)秀教師、班主任、校長(zhǎng)評(píng)選表彰工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)日常工作。

評(píng)選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長(zhǎng)是一項(xiàng)嚴(yán)肅的工作，是激勵(lì)廣大教師、班主任和校長(zhǎng)獻(xiàn)身教育事業(yè)的重要舉措，具有重要意義。各地、各單位一定要高度重視，要在當(dāng)?shù)卣蛦挝唤M織的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真做好評(píng)選推薦工作。要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)。在推薦過(guò)程中，既要面向廣大教師、班主任、校長(zhǎng)，又要突出教師在教書(shū)育人中的主體作用和校長(zhǎng)的管理服務(wù)作用，向教學(xué)第一線(xiàn)的教師、班主任和校長(zhǎng)傾斜，向中小學(xué)和幼兒園教師、班主任和校（園）長(zhǎng)傾斜，尤其是要向在大力倡導(dǎo)、推行和實(shí)施素質(zhì)教育、深化教育教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量等方面做出突出成績(jī)的教師、班主任和校長(zhǎng)傾斜，向條件艱苦地區(qū)的學(xué)校傾斜，防止單純用升學(xué)率去評(píng)價(jià)教師、班主任和校長(zhǎng)工作的傾向。各地、各單位要堅(jiān)持條件，擇優(yōu)推薦。要進(jìn)一步增加評(píng)選工作的透明度，保證獎(jiǎng)勵(lì)工作的公正性，有效地發(fā)揮表彰獎(jiǎng)勵(lì)工作在推動(dòng)教育事業(yè)改革和發(fā)展中的教育作用和激勵(lì)作用。

本活動(dòng)每年一屆（可以隨時(shí)報(bào)名參評(píng)），具體由南寧市汪廣仁中外教科文研究院承辦，參評(píng)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長(zhǎng)者每人交188元評(píng)審費(fèi)。初審合格者的個(gè)人簡(jiǎn)介（含照片）及典型事跡可以?xún)?yōu)先錄入《中華名人大典》（教師）叢書(shū)（定價(jià)486元）出版，優(yōu)秀教育教學(xué)教研論文可以?xún)?yōu)先發(fā)表于《中國(guó)教育科學(xué)》月刊（定價(jià)8元）。

全國(guó)優(yōu)秀教師班主任校長(zhǎng)評(píng)委會(huì) 中國(guó)教育科學(xué)學(xué)會(huì)

中國(guó)教育科學(xué)出版社 《中國(guó)教育科學(xué)》編譯部

篇7

但從查處的鄉(xiāng)鎮(zhèn)違法違紀(jì)的經(jīng)濟(jì)案件來(lái)看，目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)在財(cái)政財(cái)務(wù)管理上存在著諸多薄弱環(huán)節(jié)。

三大管理漏洞

就目前查處的經(jīng)濟(jì)案件和筆者的了解而言，目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)務(wù)管理上存在著三大比較明顯的漏洞。

農(nóng)業(yè)項(xiàng)目資金管理不到位。農(nóng)業(yè)項(xiàng)目前期準(zhǔn)備不充分、工程招投標(biāo)違規(guī)操作、專(zhuān)項(xiàng)資金違規(guī)使用、項(xiàng)目管理不夠規(guī)范等等。一些項(xiàng)目單位虛編印刷精致的項(xiàng)目申報(bào)材料，再通過(guò)層層打通關(guān)系的辦法，騙取上級(jí)專(zhuān)項(xiàng)農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼資金。某鎮(zhèn)一高效設(shè)施農(nóng)業(yè)基地建設(shè)項(xiàng)目，申報(bào)面積200畝，在項(xiàng)目申報(bào)材料里虛編了92戶(hù)農(nóng)戶(hù)的土地流轉(zhuǎn)合同，實(shí)際種植面積不足80畝，而在分期的驗(yàn)收、撥款中，經(jīng)辦人“擺平”了有關(guān)人員，使28萬(wàn)元專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)貼資金順利地從省騙到鎮(zhèn)，直到項(xiàng)目經(jīng)辦人手中。相關(guān)責(zé)任人受到黨紀(jì)處分，違規(guī)資金被收繳國(guó)庫(kù)。

貪污受賄、挪用公款和違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律案件時(shí)有發(fā)生。某鎮(zhèn)財(cái)政所會(huì)計(jì)陸菜某，利用負(fù)責(zé)財(cái)政所有關(guān)賬務(wù)的記賬、收付、管理的職務(wù)之便，采取涂改、銷(xiāo)毀部分原始記賬憑證、修改記賬賬頁(yè)等手法，侵吞公款合計(jì)人民幣166632.21元。被判處有期徒刑十年，并處罰金10萬(wàn)元。財(cái)政所所長(zhǎng)周某因工作失職，給予黨內(nèi)警告處分。某鎮(zhèn)財(cái)政所會(huì)計(jì)黃某，利用職務(wù)之便挪用公款16萬(wàn)元?dú)w其妻子經(jīng)營(yíng)所用，某村幾位村干部集體決定將國(guó)家已取消的農(nóng)業(yè)稅繼續(xù)向尾欠的農(nóng)戶(hù)收取并私分，某村支部書(shū)記黃某從鎮(zhèn)里領(lǐng)取有關(guān)款項(xiàng)后從不入賬而是用于個(gè)人做生意等等。

鄉(xiāng)村干部違反規(guī)定克扣或截留農(nóng)民補(bǔ)貼。2007年8月。某村集體決定，將2000多農(nóng)戶(hù)“一折通”上的涉農(nóng)補(bǔ)貼由村統(tǒng)一支取，扣除農(nóng)戶(hù)應(yīng)上交款后將余額再發(fā)給農(nóng)戶(hù)，到案發(fā)，尚有143戶(hù)的涉農(nóng)補(bǔ)貼8826.10元未發(fā)放到位。當(dāng)?shù)匦庞蒙缬捎谶`規(guī)操作，主要領(lǐng)導(dǎo)被追究紀(jì)律責(zé)任；有關(guān)村干部違反了“嚴(yán)禁鄉(xiāng)村干部收回‘一折通’專(zhuān)用存折代領(lǐng)補(bǔ)貼資金”的有關(guān)規(guī)定，被追究主要領(lǐng)導(dǎo)紀(jì)律責(zé)任。某村支部書(shū)記將集體土地或死亡絕戶(hù)的涉農(nóng)補(bǔ)貼從“一折通”取出后長(zhǎng)期占為己用，等等。

因此，如何管好用好監(jiān)好鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政資金，把有限的資金用在刀刃上，讓組織放心，讓群眾滿(mǎn)意，依筆者的工作實(shí)踐之見(jiàn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)除自覺(jué)貫徹執(zhí)行黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則，確保鄉(xiāng)村干部不出亂子外，還必須要做到善于科學(xué)理財(cái)。

嚴(yán)守“五道關(guān)口”

對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的理財(cái)，筆者的觀(guān)點(diǎn)是：為政不理財(cái)是失職，為政不會(huì)理財(cái)是不稱(chēng)職，為政亂理財(cái)是瀆職。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)要理好財(cái)，首先就必須從建立健全各項(xiàng)制度人手，嚴(yán)格按照財(cái)務(wù)制度規(guī)定來(lái)辦事。具體地說(shuō)，一是對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)征收的財(cái)政收入，要按照規(guī)定及時(shí)足額繳入國(guó)庫(kù)，嚴(yán)格執(zhí)行“收支兩條線(xiàn)”規(guī)定，不得截留、坐支、挪用和私設(shè)“小金庫(kù)”。二是要建立健全本單位的財(cái)務(wù)管理制度，認(rèn)真執(zhí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的鎮(zhèn)長(zhǎng)“―支筆”審批制度。要對(duì)招待費(fèi)、招商費(fèi)、辦公費(fèi)以及獎(jiǎng)金補(bǔ)貼等各項(xiàng)費(fèi)用和開(kāi)支標(biāo)準(zhǔn)作出嚴(yán)格的規(guī)定，以嚴(yán)格的制度來(lái)規(guī)范干部、職工行為。三是嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)有關(guān)財(cái)經(jīng)紀(jì)律和財(cái)務(wù)管理制度，使財(cái)政管理的各個(gè)主要環(huán)節(jié)都做到有法可依，有法必依，對(duì)涉財(cái)?shù)倪`法違紀(jì)的人和事要依靠當(dāng)?shù)丶o(jì)檢監(jiān)察組織嚴(yán)肅處理。

科學(xué)理財(cái)，不僅僅是企業(yè)理財(cái)、個(gè)人理財(cái)?shù)墓玺?，更?yīng)該成為政府理財(cái)?shù)膮⒄障?。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)從人民群眾的根本利益需要出發(fā)，把人員和家庭的補(bǔ)支出、支農(nóng)惠農(nóng)的項(xiàng)目支出放在首要位置。此外，更要樹(shù)立民主理財(cái)觀(guān)念，切實(shí)做到?jīng)Q策依據(jù)和決策程序公開(kāi)、透明，使財(cái)政分配最大限度地體現(xiàn)民意。特別強(qiáng)調(diào)的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)財(cái)政補(bǔ)資金要及時(shí)公開(kāi)、公示補(bǔ)助政策和補(bǔ)助對(duì)象，把有關(guān)《公開(kāi)信》和“一折通”等及時(shí)發(fā)放到農(nóng)戶(hù)，確保農(nóng)民群眾的知情權(quán)，更不能以任何理由克扣農(nóng)民補(bǔ)貼。

第三，要確立“還債也是政績(jī)”、“新官要理舊賬”的理財(cái)意識(shí)。現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政負(fù)債數(shù)額較大，這些債務(wù)大部分是歷史遺留下來(lái)的，作為現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)不能回避。借債還錢(qián)是公理，前任所欠債務(wù)后任―定要切實(shí)負(fù)起還債的責(zé)任，要增強(qiáng)“接力意識(shí)”和換人不換債的工作思路，要逐步建立鄉(xiāng)村債務(wù)動(dòng)態(tài)監(jiān)控制度，及時(shí)全面地掌握鄉(xiāng)村債務(wù)變化情況，建立健全債務(wù)控制和化債工作規(guī)章制度。要運(yùn)用財(cái)政、金融政策，在年度預(yù)算安排和債務(wù)本息的處理上多給一些優(yōu)惠的政策。要運(yùn)用法律手段開(kāi)展債務(wù)化解工作，尤其是債權(quán)回收、資產(chǎn)出售、壞賬處理等一些重大利益調(diào)整，都必須履行審批程序，絕不能將鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所欠債務(wù)向村組和農(nóng)民攤派。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村資產(chǎn)的管理，建立健全鄉(xiāng)村資產(chǎn)的購(gòu)建、驗(yàn)收、保管、使用、處置等管理制度，做到資產(chǎn)實(shí)物管理和價(jià)值管理相統(tǒng)一。

篇8

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)黨的十和十八屆三中全會(huì)精神，以中國(guó)特色的社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，以建設(shè)高素質(zhì)班主任隊(duì)伍為目標(biāo)，構(gòu)建班主任成長(zhǎng)平臺(tái)，形成優(yōu)秀班主任快速成長(zhǎng)的良好環(huán)境，建成一支具有現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新精神，適應(yīng)建立現(xiàn)代學(xué)校制度需要和我市教育改革與發(fā)展需要的優(yōu)秀班主任管理隊(duì)伍，以促進(jìn)我市教育又好又快發(fā)展。

二、目標(biāo)任務(wù)

自2014年，首批建設(shè)10個(gè)左右“班主任工作室”。到2017年擬在全市建設(shè)30個(gè)“班主任工作室”，發(fā)揮班主任的示范帶動(dòng)作用，努力打造市中小學(xué)班主任品牌和特色，形成整體推進(jìn)，共同提升的班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的良性發(fā)展機(jī)制。

三、班主任工作室的組成人員

“班主任工作室”由兩部分人員組成：一是掛牌班主任，主持工作室的全面工作，是工作室的主持人和責(zé)任人，“班主任工作室”以主持人的字命。每個(gè)班主任工作室由一主持人、5至7左右研修人員組成。主持人和研修人員聘期期限為3年，屆滿(mǎn)后根據(jù)實(shí)際情況，可續(xù)聘。

各縣區(qū)市級(jí)班主任工作室研修成員由各縣、區(qū)教育局和工作室根據(jù)本地區(qū)實(shí)際情況研定；市直屬學(xué)校市級(jí)班主任工作室研修成員由市直學(xué)校和市教育局德育科、教科所等部門(mén)研究確定（具體辦法另行文通知）。

四、班主任工作室主持人的申報(bào)條件

具備以下條件的班主任可申報(bào)班主任工作室主持人。

1、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，認(rèn)真履行班主任職責(zé)，教書(shū)育人，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，因材施教，促進(jìn)全體學(xué)生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展；勇挑重?fù)?dān)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，師德高尚，為人師表，深受學(xué)生愛(ài)戴，班主任工作在全市能起到示范引領(lǐng)作用。

2、德育工作經(jīng)驗(yàn)豐富、有特色，在建班育人過(guò)程中，能有效處理班級(jí)和個(gè)別教育中的常規(guī)問(wèn)題、偶發(fā)（突發(fā)）問(wèn)題，對(duì)教育行為能理性思考，并有突出的德育工作事跡或典型成功的教育案例2—3個(gè)，在全市教育系統(tǒng)有一定的知度和影響力。

3、育人理念先進(jìn)，班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)或德育相關(guān)研究論文在省級(jí)以上刊物上發(fā)表或獲省級(jí)二等獎(jiǎng)以上，或獲市級(jí)一等獎(jiǎng)2次以上，或主持市級(jí)德育課題研究1次以上，并取得一定成效。

4、熱愛(ài)班主任工作，從事班主任工作6年以上，且在評(píng)選為班主任工作室主持人之后至少還需要三年班主任任期。在培養(yǎng)優(yōu)秀班集體、學(xué)生思想教育、關(guān)心全體學(xué)生的成長(zhǎng)等方面成績(jī)顯著。任班主任工作以來(lái)，所帶班級(jí)獲市級(jí)以上先進(jìn)班集體（或先進(jìn)團(tuán)支部）1次以上，或本人獲市級(jí)優(yōu)秀班主任、中小學(xué)師德工作先進(jìn)個(gè)人等市級(jí)以上表彰。

5、實(shí)行師德一票否決制，凡在師德師風(fēng)方面存在問(wèn)題的教師一律不能作為推薦對(duì)象，已掛牌的發(fā)現(xiàn)師德師風(fēng)方面問(wèn)題將取消班主任工作室主持人稱(chēng)號(hào)。

五、班主任工作室主持人評(píng)選程序

評(píng)選班主任工作室主持人要遵循“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、好中選優(yōu)、寧缺勿濫”的原則，按個(gè)人申報(bào)、學(xué)校推薦、縣區(qū)審核、市局審批的程序進(jìn)行：

1、個(gè)人申報(bào)。學(xué)校組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件，鼓勵(lì)、支持符合條件的班主任積極申報(bào)。

2、學(xué)校推薦。學(xué)校對(duì)申報(bào)人員進(jìn)行全面考核，特別要嚴(yán)把師德關(guān)。要充分聽(tīng)取教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的意見(jiàn)，并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體研究確定擬上報(bào)人選。

3、縣區(qū)審核。縣、區(qū)教育主管部門(mén)審核同意并公示，按照本縣區(qū)分配的申報(bào)推薦額填寫(xiě)《市班主任工作室主持人申報(bào)表》統(tǒng)一上報(bào)到市教育局，直屬學(xué)校和民辦學(xué)校經(jīng)學(xué)校審核后確定本校推薦單（限報(bào)一人），填寫(xiě)申報(bào)表（同上）直接上報(bào)到市教育局。

4、市局審批。市教育局組織專(zhuān)家組對(duì)各縣區(qū)教育主管部門(mén)和直屬學(xué)校、民辦學(xué)校推薦上報(bào)的班主任工作室主持人人選進(jìn)行評(píng)審、公示，最后確定班主任工作室及工作室主持人，并授予證書(shū)和牌匾。

六、班主任工作室主持人主要職責(zé)

1、師德垂范引領(lǐng)。掛牌班主任要在師德方面率先垂范，通過(guò)言傳身教帶動(dòng)成員提升道德修養(yǎng)和學(xué)識(shí)水平，增強(qiáng)擔(dān)任班主任的職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感。

2、承擔(dān)市級(jí)骨干班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，并按當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)的要求參與本地區(qū)班主任培訓(xùn)工作和校本培訓(xùn)工作，成為骨干班主任成長(zhǎng)的搖籃。

3、負(fù)責(zé)指導(dǎo)研修人員制定班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，通過(guò)班主任工作研討、班會(huì)課備課與觀(guān)摩研討、教育案例研討、課題研究及巡回講座等形式，引導(dǎo)研修人員的專(zhuān)業(yè)提升。

4、開(kāi)展班主任工作課題研究。在一定的周期內(nèi)，完成班主任省市級(jí)及以上相關(guān)課題研究，有較高質(zhì)量的研究報(bào)告、專(zhuān)業(yè)論文或?qū)I(yè)著作。同時(shí)根據(jù)當(dāng)?shù)刂行W(xué)教育實(shí)際開(kāi)展班主任工作專(zhuān)題研究，為當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育提供服務(wù)。

5、發(fā)揮班主任的示范和輻射作用，承擔(dān)市級(jí)示范性班會(huì)課、專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)交流觀(guān)摩活動(dòng)、班主任工作論壇等，促進(jìn)全市班主任隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

6、建設(shè)網(wǎng)頁(yè)。精心制作并維護(hù)工作室網(wǎng)頁(yè)，不斷充實(shí)和更新內(nèi)容，使其成為對(duì)外溝通交流和展示研究成果的窗口。

七、班主任工作室研修人員主要職責(zé)：

1、聽(tīng)取主持人指導(dǎo)，接受主持人檢查評(píng)估，向主持人匯報(bào)工作，做出書(shū)面總結(jié)；

2、積極參與“班主任工作室”的各項(xiàng)工作，認(rèn)真開(kāi)展班主任工作等德育實(shí)踐和研究，出經(jīng)驗(yàn)，出成果；

3、努力提高班主任工作業(yè)務(wù)水平，在工作周期內(nèi)有較大的發(fā)展和提高。

八、管理考核

“班主任工作室”由市教育局統(tǒng)一建設(shè)，統(tǒng)籌管理，市教育局德育科和市教科所共同實(shí)施，基教、人事、計(jì)財(cái)、電教、裝備等科室和單位在資金、技術(shù)、設(shè)備等方面給予積極支持，主持人所在縣、區(qū)和單位給予必要的配合。

1、管辦分離。管理單位為市教育局德育科，負(fù)責(zé)進(jìn)行項(xiàng)目論證、政策制定。承辦單位為市教育科學(xué)研究所，制定日常管理細(xì)則，進(jìn)行過(guò)程性指導(dǎo)、考核評(píng)估。

2、導(dǎo)師負(fù)責(zé)?！鞍嘀魅喂ぷ魇摇钡闹鞒秩思仁枪ぷ魇业呢?fù)責(zé)人，也是工作室成員的導(dǎo)師，負(fù)責(zé)制訂工作室工作方案和成員培養(yǎng)方案，包括培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)形式、研究專(zhuān)題、培養(yǎng)考核等；工作室成員應(yīng)在工作周期內(nèi)，完成規(guī)定任務(wù)，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。

3、局校共建?！鞍嘀魅喂ぷ魇摇苯ㄔ谥鞒秩怂趩挝?，所在單位協(xié)助管理班主任工作室的日常工作，并提供辦公場(chǎng)所，配備必要的工作設(shè)備，確保班主任工作室活動(dòng)正常有序開(kāi)展。

4、經(jīng)費(fèi)保障。班主任工作室經(jīng)費(fèi)管理使用將依據(jù)市教育局計(jì)財(cái)科制定統(tǒng)一的三（師、園長(zhǎng)、班主任）工作室經(jīng)費(fèi)管理辦法執(zhí)行。

5、目標(biāo)考核。工作室項(xiàng)目一經(jīng)批準(zhǔn)實(shí)施，目標(biāo)任務(wù)原則上不做更改，市教育局和工作室簽訂目標(biāo)責(zé)任狀，主持人和成員簽訂協(xié)議書(shū)。

市教育局將圍繞工作室自身建設(shè)與發(fā)展、培養(yǎng)指導(dǎo)作用發(fā)揮、教育科研成績(jī)等方面，按三年一個(gè)建設(shè)周期，對(duì)照目標(biāo)責(zé)任書(shū)進(jìn)行年度考核與周期考核。

對(duì)取得優(yōu)異成績(jī)的班主任工作室和所在單位、主持人和成員予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，在同等條件下作為評(píng)選市級(jí)先進(jìn)集體和個(gè)人的重要依據(jù)之一，先進(jìn)個(gè)人將優(yōu)先提供參加學(xué)習(xí)考察和學(xué)術(shù)研討等活動(dòng)的機(jī)會(huì)，優(yōu)先推薦評(píng)先晉級(jí)。

對(duì)未完成規(guī)定目標(biāo)任務(wù)或者在過(guò)程中搞形式主義、走過(guò)場(chǎng)的主持人，實(shí)行一票否決，不得參加各種先進(jìn)、榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的評(píng)選，并追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

九、幾點(diǎn)要求：

1、各縣、區(qū)教育主管部門(mén)和各中小學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)“班主任工作室”評(píng)選工作的意義與作用，積極宣傳，鼓勵(lì)和支持符合條件的班主任申報(bào)。

2、各縣、區(qū)教育主管部門(mén)和各學(xué)校在推薦評(píng)選時(shí)，要確保申報(bào)材料的真實(shí)性，嚴(yán)防弄虛作假行為，嚴(yán)格按公平、公正、公開(kāi)的原則做好評(píng)選推薦工作。

篇9

作者及單位：   成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)  

主題概述：

獎(jiǎng)勵(lì)和處罰是學(xué)校德育教育必不可少的手段。運(yùn)用好這兩種手段對(duì)促進(jìn)學(xué)校德育工作的開(kāi)展十分有益。在操作時(shí)學(xué)校德育處要發(fā)揮主導(dǎo)性，要注意發(fā)揮班主任與當(dāng)事學(xué)生或班集體的主體性，

正文：

獎(jiǎng)勵(lì)和處罰是學(xué)校德育教育必不可少的手段。運(yùn)用好這兩種手段對(duì)促進(jìn)學(xué)校德育工作的開(kāi)展十分有益。學(xué)校對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)一般來(lái)說(shuō)有優(yōu)秀學(xué)生個(gè)人和先進(jìn)班集體的評(píng)選，對(duì)學(xué)生的處罰有批評(píng)、警告、嚴(yán)重警告、記過(guò)、記大過(guò)、留校查看等。

以前我所在學(xué)校德育處在開(kāi)展工作時(shí)，一直把這兩項(xiàng)工作當(dāng)作常規(guī)任務(wù)來(lái)操作，并常與班主任的月獎(jiǎng)掛鉤。當(dāng)初的想法是，班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的細(xì)胞，班主任是班級(jí)管理的主要實(shí)施者與負(fù)責(zé)人，這樣做可以激勵(lì)班主任，從而使這項(xiàng)工作實(shí)施起來(lái)更有效。然而，由于涉及到班主任的利益關(guān)系，而在操作時(shí)學(xué)校德育處的主導(dǎo)性發(fā)揮不夠，又沒(méi)有注意發(fā)揮班主任與當(dāng)事學(xué)生或班集體的主體性，因此常帶來(lái)一些負(fù)面的影響，招致班主任的不解與抵觸。使這項(xiàng)工作不僅沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的，還弄得每年在評(píng)優(yōu)和對(duì)學(xué)生違紀(jì)的處罰工作方面學(xué)校德育處都相當(dāng)頭痛。因此我們一直在思考如何才能操作好對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)與處罰。

現(xiàn)在我所在的學(xué)校是一所全新的初級(jí)中學(xué)，學(xué)校有教職員工近200人，有45個(gè)教學(xué)班，學(xué)生達(dá)2200余人，規(guī)模是以前的3倍。如何處理好這個(gè)問(wèn)題，顯得更加重要。經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐，我們現(xiàn)在的操作方法有了很大的改變，取得了較好的效果。

首先談?wù)勅绾尾僮鲗?duì)學(xué)生或班集體獎(jiǎng)勵(lì)。在這個(gè)方面我們比較注重發(fā)揮學(xué)生與班主任的主體性，注重評(píng)選過(guò)程本身的育人作用。其實(shí)每個(gè)學(xué)校都有自己的評(píng)選條件，但不少學(xué)校沒(méi)有注意到操作程序與評(píng)分辦法的規(guī)范性與科學(xué)性。在開(kāi)學(xué)不久，我們就調(diào)整出臺(tái)了《文明班級(jí)評(píng)選條例》，具體說(shuō)明了評(píng)選的程序、條件、和評(píng)分辦法，使班主任與學(xué)生對(duì)整個(gè)過(guò)程都相當(dāng)了解。明確了努力的方向，并注意平時(shí)對(duì)相關(guān)材料的收集與整理，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)力，使競(jìng)爭(zhēng)在開(kāi)學(xué)就開(kāi)始了。下面我具體談文明班級(jí)評(píng)選的整個(gè)程序。

評(píng)選程序依次為：自查、自評(píng)階段---申報(bào)階段---公示后選班---評(píng)審階段---張榜公布評(píng)選結(jié)果。

（1） 自查自評(píng)階段   要求班主任組織本班學(xué)生根據(jù)評(píng)選條例進(jìn)行自查、自評(píng)，總結(jié)本班所取得的成績(jī)和不足，然后全體討論決定是否參與文明班級(jí)的評(píng)選。這樣做就將主動(dòng)權(quán)交結(jié)了班主任與班集體。

（2） 申報(bào)階段   如果全班都決定參與競(jìng)選，就由班主任或班長(zhǎng)代表本班向?qū)W校德育處提出正式的書(shū)面申請(qǐng)，并準(zhǔn)備好各項(xiàng)資料用資料袋裝好，編上目錄以備檢查。如果德育處在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒(méi)有收到申報(bào)材料，則意味著該班棄權(quán)。在此階段，各參評(píng)班級(jí)都要根據(jù)評(píng)分辦法算出自己班的得分，并附上相關(guān)的證明材料。

（3） 學(xué)校德育處接到申報(bào)后張榜公布候選班級(jí)名單，若在此階段有人檢舉榜上的某個(gè)班不符合條件，如一學(xué)期內(nèi)重大違紀(jì)超過(guò)三人次，則德育處將取消該班的資格。

（4） 評(píng)審階段   首先德育處根據(jù)參評(píng)班級(jí)上交的材料和平常的考評(píng)對(duì)各班進(jìn)行量化打分。在量化分中還包括班主任本人得分（5%），著重考核班主任的師德、德育科研工作能力和人際關(guān)系等。這就把班主任本人的提高與班級(jí)的評(píng)優(yōu)捆綁在了一起，促使班主任在班級(jí)建設(shè)上不斷創(chuàng)新，積極投身德育科研，并在日常工作中注意協(xié)調(diào)各方關(guān)系，一定程度上提高了班主任的主動(dòng)性，促進(jìn)了班主任工作能力的提高。同時(shí)，量化分中學(xué)習(xí)只占了20%，余下部分分值中過(guò)程管理占了很大的比重，這讓那些普通班也有很大的機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)，促使包括優(yōu)班在內(nèi)的班主任注重過(guò)程管理，而強(qiáng)化過(guò)程管理恰恰是我們希望的。量化分打出來(lái)后，德育處組織人員調(diào)查該班任課教師和同學(xué)，之后由申報(bào)班級(jí)的班主任或班長(zhǎng)公開(kāi)陳述本班的成績(jī)與不足，最后由評(píng)審小組評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)，確定最終獲得文明班級(jí)的名單。

評(píng)出文明班級(jí)后，將各文明班級(jí)的先進(jìn)事跡做成展板，在全校展出，并請(qǐng)文明班級(jí)的班主任老師在全校班主任會(huì)上作報(bào)告。這個(gè)部分相當(dāng)重要，它是評(píng)選工作的延續(xù)，也可以說(shuō)是一個(gè)必不可少的組成部分。一來(lái)可借此機(jī)會(huì)進(jìn)行交流，將經(jīng)驗(yàn)傳授給大家，使校內(nèi)優(yōu)秀的德育資源得以充分利用，促進(jìn)整個(gè)班主任隊(duì)伍的提高；二來(lái)可讓其他落選的班主任心服口服，同時(shí)經(jīng)過(guò)參與評(píng)比的過(guò)程，可以找出本班在班級(jí)建設(shè)上存在的不足，找到與優(yōu)秀班級(jí)的差距，以確定今后的工作思路。

對(duì)于落選的班級(jí)，德育處將根據(jù)其材料進(jìn)行分析與總結(jié)，一個(gè)一個(gè)的找這些班的班主任老師談心，幫助他們找到自己的長(zhǎng)處與不足，緩解他們的不滿(mǎn)情緒，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。這樣實(shí)施以后，班主任與德育處之間的矛盾就小多了，德育處開(kāi)展工作也就自然而然的順利多了。

再談對(duì)學(xué)生的處罰。以前在處理學(xué)生違紀(jì)的時(shí)候，我們沒(méi)有一套成熟的處罰條例。因此在處理學(xué)生違紀(jì)時(shí)隨意性較大，現(xiàn)在我們制定出了比較合理的處罰條例，明確規(guī)定了處罰的范圍和級(jí)別，使對(duì)學(xué)生的處罰有法可依。在有了合理的處罰條例后，更重要的就是處罰的原則和程序。

我們必須明白，處罰不是目的，它只是一種手段。因此在具體處理學(xué)生違紀(jì)事件時(shí)，既要有原則性，又必須有一定的靈活性。對(duì)于一些初犯且情節(jié)不嚴(yán)重的，完全可以只進(jìn)行批評(píng)教育。也就是說(shuō)，能夠通過(guò)批評(píng)教育就能夠真正解決問(wèn)題的，決不給予處分。一般情況下不能用處罰來(lái)威脅學(xué)生。再如，一些入學(xué)就表現(xiàn)出積習(xí)很深的學(xué)生，在給他們處分時(shí)就要留有后路。因?yàn)檫@部分學(xué)生往往在受處分后有一定的收斂，但時(shí)間長(zhǎng)點(diǎn)后，肯定會(huì)好了傷口忘了疼，舊病復(fù)發(fā)，而且很有可能多次復(fù)發(fā)，如果堅(jiān)持按條例處罰，兩三次就處罰到頂，則既起不到作用，又讓學(xué)校陷于兩難的境地：一方面，我們是九年義務(wù)學(xué)校，學(xué)校沒(méi)有權(quán)力開(kāi)除學(xué)生，最多給他一個(gè)留校查看處分，這一點(diǎn)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)都是知道的。俗話(huà)說(shuō)賬多不愁，一旦你給他處罰到頂了，他反而什么也不怕了，如果再犯，學(xué)校就不好辦了。另一方面，如果你在處罰到頂后就不處罰了，則對(duì)其它學(xué)生就失去了威懾。在你處理他時(shí)他就會(huì)搬出前面的例子來(lái)，讓你難以說(shuō)服他。還有一種情況就是心理承受力很差的學(xué)生：一種是平時(shí)在班上常被榮譽(yù)包圍的那些優(yōu)等生，二是對(duì)那些來(lái)時(shí)性格很內(nèi)向，精神壓抑的學(xué)生。在處理時(shí)一定要慎重，不要急，要先行疏導(dǎo)，爭(zhēng)取多方配合，時(shí)機(jī)合適才處理。如果只按照常規(guī)的操作方法很有可能要出安全問(wèn)題，這幾年經(jīng)常有學(xué)生受老師批評(píng)后動(dòng)不動(dòng)就離家出走或跳樓自殺，讓學(xué)校非常被動(dòng)。

篇10

一、 問(wèn)題：差額式學(xué)生評(píng)優(yōu)遵循的是甄別性管理范式

目前，大多數(shù)學(xué)校仍把優(yōu)秀生名額分配到年級(jí)、班級(jí)，由教師（更多的時(shí)候是班主任）差額評(píng)選優(yōu)秀生。這種“矮中取高”式的差額評(píng)選遵循的是甄別性管理范式，學(xué)生評(píng)優(yōu)變成了一種甄別性管理行為。學(xué)生遵循這種甄別性管理范式，從而衍生了諸多問(wèn)題。

1.學(xué)生評(píng)優(yōu)價(jià)值的定位存在的突出問(wèn)題

學(xué)生評(píng)優(yōu)是為了找到優(yōu)秀生，放大了甄別、選拔、管理功能。學(xué)生評(píng)優(yōu)起初是為了實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目的――鼓勵(lì)“優(yōu)秀生”、鞭策“后進(jìn)生”，但在實(shí)際操作中，基本上只追求后一個(gè)目的了。

2.學(xué)生評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)的制定存在的問(wèn)題

首先，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)多，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的個(gè)性化標(biāo)準(zhǔn)少，缺乏對(duì)大多數(shù)學(xué)生個(gè)體實(shí)際的關(guān)注。其次，標(biāo)準(zhǔn)大多只能評(píng)判學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀與質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展預(yù)見(jiàn)不足，不利于預(yù)測(cè)學(xué)生今后的發(fā)展趨勢(shì)。再次，標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于關(guān)注優(yōu)秀生的個(gè)別成長(zhǎng)體現(xiàn)，漠視其他學(xué)生的成長(zhǎng)體現(xiàn)。絕大部分評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)習(xí)成績(jī)、紀(jì)律遵守與音體美特長(zhǎng)為基本內(nèi)容，不能涵蓋學(xué)生多元化的成長(zhǎng)時(shí)空、豐富的成長(zhǎng)行為。

3.學(xué)生評(píng)優(yōu)主體的選擇存在的突出問(wèn)題

目前，學(xué)生評(píng)優(yōu)的主體比較單一，一般都由教師來(lái)操作評(píng)選，學(xué)生的自評(píng)和同學(xué)互評(píng)沒(méi)有真正發(fā)揮作用，更缺乏家長(zhǎng)和社區(qū)人士的參與。

4.學(xué)生評(píng)優(yōu)方式的選取存在的突出問(wèn)題

首先，用外在評(píng)價(jià)方式評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生?，F(xiàn)在，學(xué)生評(píng)優(yōu)的項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)、程序等大都是教師設(shè)定的，忽視了學(xué)生自我評(píng)價(jià)方式的選取。其次，從上到下分配名額評(píng)選出優(yōu)秀生。分配優(yōu)秀生評(píng)選的名額只是考慮了各個(gè)班級(jí)的人數(shù)基數(shù)，沒(méi)有關(guān)注各個(gè)班級(jí)的實(shí)際發(fā)展水平的差別。

5.學(xué)生評(píng)優(yōu)效益的發(fā)揮存在的突出問(wèn)題

首先，學(xué)校、教師組織優(yōu)秀生評(píng)選并不單純是為了肯定優(yōu)秀生的成長(zhǎng)行為，更不是為了理性地提醒優(yōu)秀生和其他學(xué)生找到今后的成長(zhǎng)方向，只是想給學(xué)生們提供一個(gè)近期成長(zhǎng)的優(yōu)秀生榜樣，讓其他學(xué)生向優(yōu)秀生“看齊”。但是，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，其成長(zhǎng)軌跡是獨(dú)特的，不能復(fù)制別人的成長(zhǎng)經(jīng)歷；每個(gè)優(yōu)秀生的成長(zhǎng)軌跡都是獨(dú)特的，不會(huì)被別人復(fù)制。尤其是，并不是每一個(gè)學(xué)生都能走向成人塑造的優(yōu)秀生模型。其次，學(xué)校、教師在找到優(yōu)秀生后，不管是發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品，還是“登報(bào)紙”、“上宣傳欄”介紹優(yōu)秀生的事跡，都是想給學(xué)生們傳輸一種邏輯：成為優(yōu)秀學(xué)生“不白做”，做到了會(huì)受到表彰、獎(jiǎng)勵(lì)，大家都應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)做優(yōu)秀生。但隨著時(shí)間的推移，這種導(dǎo)向作用會(huì)趨于平淡，并不能長(zhǎng)時(shí)間地引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。再次，這樣從橫向上評(píng)選“優(yōu)秀生”的同時(shí)，還會(huì)間接地“評(píng)選”出“后進(jìn)生”，會(huì)打擊這些“后進(jìn)生”的成長(zhǎng)積極性，也使學(xué)生評(píng)優(yōu)的鞭策效應(yīng)大打折扣。

二、 歸因：學(xué)生評(píng)優(yōu)遵循甄別性管理范式的主要因素

學(xué)生評(píng)優(yōu)選取甄別性管理范式，它不是理論或政策支持的取向，而是教育實(shí)踐中現(xiàn)實(shí)存在的取向，它擁有深厚的社會(huì)支持文化背景。

1.影響學(xué)生評(píng)優(yōu)價(jià)值合理定位的主要因素

首先，受選拔性評(píng)價(jià)的負(fù)面影響較大。在選拔性評(píng)價(jià)的背景下，學(xué)生評(píng)優(yōu)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)，側(cè)重其甄別、篩選和批判的發(fā)揮。其次，班級(jí)的行政管理功能被放大。為了盡快地形成穩(wěn)定的班集體并讓班集體有秩序地運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，學(xué)校管理人員尤其是班主任只好不斷地強(qiáng)化班級(jí)的管理功能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的控制、束縛。

2.影響學(xué)生評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)制定的主要因素

首先，現(xiàn)有的技術(shù)支撐只方便教師制定甄別性的學(xué)生評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)收集到的學(xué)生成長(zhǎng)信息來(lái)確定。由于教師普遍缺乏教育診斷、教育測(cè)量與教育統(tǒng)計(jì)等專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，導(dǎo)致其收集到的都是對(duì)比性信息，學(xué)生基本信息、即時(shí)性成長(zhǎng)信息卻很少。對(duì)比性信息便于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，形成不同規(guī)模的學(xué)生群體完成管理行為。因此，立足于這些成長(zhǎng)信息，學(xué)校、教師只能制定一些宏觀(guān)的便于區(qū)分學(xué)生目前的成長(zhǎng)質(zhì)量的評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，而無(wú)法顧及到每一位同學(xué)的成長(zhǎng)實(shí)際，更無(wú)法預(yù)測(cè)學(xué)生的成長(zhǎng)方向。其次，多元智能理論沒(méi)有在學(xué)生評(píng)優(yōu)中真正發(fā)揮支撐作用。學(xué)校、教師在制定學(xué)生評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)只能形成大一統(tǒng)的宏觀(guān)性條文，無(wú)法有指向性地契合學(xué)生的個(gè)性實(shí)際。

3.影響學(xué)生評(píng)優(yōu)主體合理選取的主要因素

首先，由于學(xué)生評(píng)優(yōu)片面地強(qiáng)調(diào)和追求學(xué)生成長(zhǎng)質(zhì)量（主要是學(xué)業(yè)成績(jī)）評(píng)價(jià)的精確化、客觀(guān)化，往往不允許學(xué)生參與評(píng)優(yōu)內(nèi)容的選擇、評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)的制定，從而使學(xué)生的自評(píng)變得無(wú)足輕重。其次，由于學(xué)校教育沒(méi)有實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)涵，家長(zhǎng)、社區(qū)參與學(xué)校教育活動(dòng)的機(jī)會(huì)、領(lǐng)域普遍較少，差不多只有教師在孤軍奮戰(zhàn)，學(xué)生評(píng)優(yōu)工作也便由教師來(lái)完成了。

4.影響學(xué)生評(píng)優(yōu)方式正確選取的因素

由于中小學(xué)的班額普遍過(guò)大，為了盡快地完成大量的學(xué)生工作任務(wù)，教師尤其是班主任只能快捷地追求學(xué)生的外在成長(zhǎng)行為的一致性，從而無(wú)暇追求精致的教育行為，學(xué)生評(píng)優(yōu)方式的選取自然也不例外。

5.影響學(xué)生評(píng)優(yōu)效益有效發(fā)揮的主要因素

學(xué)生評(píng)優(yōu)效益的發(fā)揮不注重長(zhǎng)期效應(yīng)，是功利主義的教育傾向在作怪。學(xué)校、教師意圖讓所有學(xué)生按照成長(zhǎng)人塑造的優(yōu)秀生模型快速地成長(zhǎng)，每一個(gè)學(xué)生都成為優(yōu)秀生。只關(guān)注當(dāng)前，從不關(guān)注長(zhǎng)期的教育效應(yīng)發(fā)揮。

三、 求解：建構(gòu)發(fā)展性教育范式是學(xué)生評(píng)優(yōu)改革的必然選擇

發(fā)展性教育范式有助于挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，激發(fā)學(xué)生的成長(zhǎng)智慧，讓學(xué)生在充分關(guān)注自己的智能結(jié)構(gòu)、性格志趣、優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)后，不斷地滿(mǎn)足自己的成長(zhǎng)需要，直至成為完整的自我。

1.學(xué)生評(píng)優(yōu)價(jià)值的定位：從甄別性管理走向發(fā)展性教育

首先，應(yīng)把學(xué)生評(píng)優(yōu)當(dāng)做“育種行為”去落實(shí)。必須讓每一位學(xué)生從中清晰地看到自己的發(fā)展、進(jìn)步，意識(shí)到自己非常有可能成為優(yōu)秀學(xué)生，或在某一方面是優(yōu)秀的。這樣，學(xué)生評(píng)優(yōu)的頻率越高、項(xiàng)目越多才越有助于培育學(xué)生自信快樂(lè)、幸福成長(zhǎng)的種子，有助于學(xué)生不斷地走向完整的自我。其次，應(yīng)把學(xué)生評(píng)優(yōu)當(dāng)做“培根行為”去落實(shí)。學(xué)生評(píng)優(yōu)要珍視學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，充分地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展需要，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展取向，運(yùn)用不同的學(xué)生評(píng)優(yōu)方法培育學(xué)生挖掘成長(zhǎng)潛能的能力。再次，應(yīng)把學(xué)生評(píng)優(yōu)當(dāng)做“見(jiàn)證行為”去落實(shí)。在學(xué)生走向優(yōu)秀的過(guò)程中，他們是第一體驗(yàn)人、見(jiàn)證者，學(xué)生評(píng)優(yōu)理應(yīng)有效地引導(dǎo)制定個(gè)性化的發(fā)展目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生提出有針對(duì)性的發(fā)展建議，從而讓學(xué)生體驗(yàn)、見(jiàn)證自己的成長(zhǎng)。

2.學(xué)生評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)的制定：從選拔設(shè)計(jì)走向發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)

教師應(yīng)和學(xué)生一起，在系統(tǒng)地、科學(xué)地、全面地搜集、整理與分析學(xué)生的成長(zhǎng)信息后，對(duì)學(xué)生的變化、發(fā)展情況進(jìn)行價(jià)值判斷，并形成系統(tǒng)的、有針對(duì)性的學(xué)生評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)定位于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的自我，能對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展行為、普通學(xué)生良好的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行肯定，強(qiáng)化學(xué)生走向更優(yōu)秀的意識(shí)與行為，促使學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上“百尺竿頭更進(jìn)一步”。

3.學(xué)生評(píng)優(yōu)主體的選取：從教師為主走向?qū)W生為主

在制定學(xué)生評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，教師要與學(xué)生一起完成；在收集學(xué)生評(píng)優(yōu)信息時(shí)，要發(fā)揮學(xué)生的積極作用；在形成學(xué)生評(píng)優(yōu)結(jié)果時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展自評(píng)、參與互評(píng)，通過(guò)協(xié)商達(dá)成學(xué)生評(píng)優(yōu)結(jié)果；在發(fā)揮學(xué)生評(píng)優(yōu)效益時(shí)，教師更要與學(xué)生密切合作，共同制定提高改進(jìn)措施，以保證能影響別人，尤其是提高自己。

4.學(xué)生評(píng)優(yōu)方式的選取：從他評(píng)為主走向自評(píng)為主

學(xué)校、教師在選取學(xué)生評(píng)優(yōu)方式時(shí)，既要有他評(píng)，更要有自評(píng)，而且要以自評(píng)為主。他評(píng)的落實(shí)載體是教師評(píng)判和同伴互評(píng)，要幫助學(xué)生辨別出自己的優(yōu)勢(shì)和不足，繼續(xù)前進(jìn)。另外，要突出學(xué)生的自評(píng)方式。學(xué)生要在自我評(píng)價(jià)中論證、明晰自己應(yīng)當(dāng)達(dá)到的成長(zhǎng)境地，并在具體真實(shí)的任務(wù)解決過(guò)程中提高和發(fā)展自己、在多種成長(zhǎng)表現(xiàn)形式中展示和證明自己，使自己的潛在優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮，激勵(lì)自己向人生的更高層次邁進(jìn)。

5.學(xué)生評(píng)優(yōu)效益的發(fā)揮：從注重橫向引領(lǐng)走向注重自我發(fā)現(xiàn)

首先，學(xué)生評(píng)優(yōu)要引導(dǎo)優(yōu)秀生正確地展示自己的優(yōu)秀素養(yǎng)。通過(guò)發(fā)揮優(yōu)秀生的輻射作用，引領(lǐng)落后的學(xué)生走向優(yōu)秀。其次，學(xué)生評(píng)優(yōu)結(jié)果出來(lái)后，學(xué)校、教師還要引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，確定新的優(yōu)秀生創(chuàng)建方向，不斷地發(fā)現(xiàn)自己的潛能，尋找到更優(yōu)秀的自己。

四、 實(shí)踐：發(fā)展性教育范式的建構(gòu)方向

1.確立發(fā)展性的學(xué)生評(píng)優(yōu)價(jià)值追求

在多元智能理論、發(fā)展心理學(xué)的視野中，不斷地探討發(fā)展性學(xué)生評(píng)優(yōu)的核心概念、基本主張，并加大理論的轉(zhuǎn)化力度，使廣大教師確立起發(fā)展性學(xué)生評(píng)優(yōu)觀(guān)念。

2.建構(gòu)序列化的學(xué)生評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)框架

首先要設(shè)置多樣化的評(píng)優(yōu)項(xiàng)目。設(shè)置選拔類(lèi)的學(xué)生評(píng)優(yōu)項(xiàng)目：學(xué)校年度優(yōu)秀學(xué)生、十佳學(xué)子等要設(shè)定一個(gè)時(shí)限，明確學(xué)生評(píng)優(yōu)的創(chuàng)建目標(biāo)、規(guī)則，讓有發(fā)展優(yōu)勢(shì)的學(xué)生進(jìn)行一個(gè)時(shí)期的創(chuàng)建，使自己的優(yōu)勢(shì)更加突出。設(shè)置發(fā)展現(xiàn)狀鑒定類(lèi)的學(xué)生評(píng)優(yōu)項(xiàng)目：針對(duì)有音樂(lè)、體育、美術(shù)等特長(zhǎng)的學(xué)生設(shè)定一些學(xué)生評(píng)優(yōu)項(xiàng)目，意在鼓勵(lì)這些特長(zhǎng)生的特長(zhǎng)更為明顯。設(shè)置促進(jìn)潛能發(fā)掘類(lèi)的學(xué)生評(píng)優(yōu)項(xiàng)目：意在讓學(xué)生立足于自己的成長(zhǎng)現(xiàn)狀，對(duì)照優(yōu)秀生創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，找到差距，以便日后做更好的自己。設(shè)置及時(shí)性肯定類(lèi)的學(xué)生評(píng)優(yōu)項(xiàng)目：教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)體現(xiàn)，然后設(shè)置一些每日表現(xiàn)最佳學(xué)生、每周進(jìn)步之星、單元學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)等。

其次，每種獎(jiǎng)項(xiàng)還要設(shè)計(jì)申報(bào)層次，可以設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)獎(jiǎng)、發(fā)展獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)三個(gè)層次。比如，在“自我服務(wù)”這一領(lǐng)域里的“自尊自愛(ài)獎(jiǎng)”，教師就可以設(shè)計(jì)三個(gè)層次的獎(jiǎng)項(xiàng)：“自尊自愛(ài)?基礎(chǔ)獎(jiǎng)”“自尊自愛(ài)?發(fā)展獎(jiǎng)”“自尊自愛(ài)?優(yōu)秀獎(jiǎng)”。還須注意的是，在這些申報(bào)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中要讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況參與進(jìn)來(lái)，突出個(gè)性化內(nèi)涵，可在學(xué)年或?qū)W期初讓學(xué)生形成自己的申報(bào)方向，然后開(kāi)始創(chuàng)建。

3.選用自主化的學(xué)生評(píng)優(yōu)申報(bào)方式

固定時(shí)間的優(yōu)秀生項(xiàng)目的自主申請(qǐng)。學(xué)期初，班主任和任課教師、學(xué)生可以一起確定各類(lèi)優(yōu)秀學(xué)生的申報(bào)標(biāo)準(zhǔn)，公示出來(lái)，讓學(xué)生們選擇自己的創(chuàng)建方向，并照著標(biāo)準(zhǔn)去努力。學(xué)期末，學(xué)生們根據(jù)自己的成長(zhǎng)情況填寫(xiě)優(yōu)秀生申報(bào)表，注明申報(bào)理由后申報(bào)相應(yīng)的優(yōu)秀生類(lèi)別。最后，班主任和任課教師、學(xué)生代表一起根據(jù)學(xué)生的申報(bào)材料確定其是否符合相應(yīng)的優(yōu)秀生條件。每一類(lèi)優(yōu)秀生的名額不作限制，具備條件的學(xué)生就可以申報(bào)。

隨機(jī)優(yōu)秀生項(xiàng)目的自主申請(qǐng)。學(xué)生的成長(zhǎng)速度、優(yōu)秀生在不同班級(jí)的出現(xiàn)頻率是不一樣的，學(xué)校、教師理應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的成長(zhǎng)速度隨時(shí)申報(bào)一些優(yōu)秀生評(píng)選項(xiàng)目，并進(jìn)行認(rèn)定。

學(xué)生可以不參加任何獎(jiǎng)項(xiàng)的申請(qǐng)。如果學(xué)生能自主、理性地看到自己的成長(zhǎng)，自己又對(duì)外在評(píng)價(jià)不感興趣，完全可以不參加學(xué)生評(píng)優(yōu)的申請(qǐng)。學(xué)校、教師可以讓學(xué)生以寫(xiě)日記、總結(jié)等方式肯定自己某一個(gè)時(shí)期的成長(zhǎng)質(zhì)量。尤其那些大型團(tuán)體活動(dòng)，學(xué)生們普遍參與了，都得到了成長(zhǎng)，就不適合再分三六九等地進(jìn)行所謂優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選。

4.注重動(dòng)態(tài)化的學(xué)生評(píng)優(yōu)效應(yīng)發(fā)揮

督促學(xué)生始終保持良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。學(xué)校、教師要定期抽查學(xué)生優(yōu)秀生稱(chēng)號(hào)的保持質(zhì)量。在下一次評(píng)選優(yōu)秀生之前，如果多次抽查某一位同學(xué)的某項(xiàng)優(yōu)秀生稱(chēng)號(hào)均顯示為合格的話(huà)，可以在學(xué)期末免評(píng)并再度授予該生這一榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，另外用基礎(chǔ)獎(jiǎng)勵(lì)、發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)、優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)三個(gè)不同的檔次加以區(qū)分。對(duì)于抽查中發(fā)現(xiàn)的已不具備優(yōu)秀生稱(chēng)號(hào)的“優(yōu)秀生”，督促其在一定期限內(nèi)整改、提高，否則追回證書(shū)，取消稱(chēng)號(hào)。

獎(jiǎng)勵(lì)要突出個(gè)性化內(nèi)涵。首先，改變獎(jiǎng)狀、證書(shū)的設(shè)計(jì)方式，盡量讓獎(jiǎng)狀、證書(shū)能凸顯學(xué)生受表彰時(shí)的背景因素，比如學(xué)生獲獎(jiǎng)后拍的照片、學(xué)校的?；盏取Ａ硗?，設(shè)計(jì)獎(jiǎng)狀、證書(shū)時(shí)，教師要征求學(xué)生的意見(jiàn)，以保證獎(jiǎng)狀、證書(shū)能體現(xiàn)自己的成長(zhǎng)內(nèi)涵，讓學(xué)生覺(jué)得有收藏價(jià)值。其次，獎(jiǎng)品設(shè)置盡量實(shí)現(xiàn)個(gè)性化。學(xué)校、教師既要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)保證不同年度的獎(jiǎng)品不一樣，還要實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)品的多樣化，盡量滿(mǎn)足受獎(jiǎng)學(xué)生的挑選需求。另外，購(gòu)買(mǎi)獎(jiǎng)品前，學(xué)校、教師還要征求學(xué)生們的意愿，保證購(gòu)買(mǎi)的獎(jiǎng)品是學(xué)生們需要的。

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