導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中青班培訓(xùn)心得體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在這一個月的組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我真的可以算得上是頗有感觸，“分享知識，展示自我，自我管理，人人參與，共同成長”等各項創(chuàng)新理念讓我學(xué)到了很多東西，并且有很多都是可以受益終身的！而老師的創(chuàng)新教學(xué)方式也是頗具特色：比如說“信任背摔”的一項，它鍛煉的是我們信任他人，團結(jié)協(xié)作的能力。說心里話，在一開始的時候，我還真有些猶豫，但是，看到老師也共同參加了，所以我最后還是鼓足勇氣上場，在我自己往后倒下的一剎那，我很有種把我自己交給同伴的感覺，緊接著一雙強有力的手將我接住，我心里真的是很激動，為這份人與人之間的真誠，一為這份人與人之間的信任！

青春是什么？青春是整個人生旅程中最絢麗的一站，最奇妙的一站，最燦爛的一站。人生的目的就是對于人生價值的認識、詮釋，乃至于實現(xiàn)，而青春正是我們青年干部實現(xiàn)人生價值的黃金時期。記得中青班開學(xué)典禮上，書記問我們“為什么要工作？”有同學(xué)回答“是為了體現(xiàn)自己的人生價值?！笔前?！作為一名青年干部我們就是要在自己的崗位上履行好自己的職責，使人生的價值最大化體現(xiàn)。

回首一個多月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)生活，雖然學(xué)習(xí)時間不長，但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，理念創(chuàng)新。通過這次學(xué)習(xí)，開闊了思路，拓寬了視野，豐富了知識，鍛煉了黨性，提高了本領(lǐng)。

有句古語說得好，“學(xué)以致用”！

我現(xiàn)在最迫切需要做的，以這次中青班作為人生旅途的一個加油站,把學(xué)到的東西應(yīng)用到具體的實際工作當中去。畢竟我正處于人生的黃金時期，具有較強的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新精神，能夠比較容易地接收各種新理念。我在今后的工作中要立足于自身崗位，不斷地實踐，不斷的創(chuàng)新，不段地探索，只有這樣才能實現(xiàn)自己的人生價值，才有獲得成功。我想，我會正視自己的優(yōu)勢，珍惜所處的這個時代，珍惜組織對自己的信任與關(guān)懷，樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。

歷史的車輪已經(jīng)把人類帶入了新千年，時代在發(fā)展進步，祖國在繁榮富強，越是在這個時候，越是需要我們在今后的工作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。我作為一名青年干部，當然也是當仁不讓。

篇2

按照**年**縣干部教育培訓(xùn)工作計劃，根據(jù)**年度副科級后備干部推薦考察情況，經(jīng)研究，決定舉辦**年度中青年后備干部培訓(xùn)班，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、培訓(xùn)對象

黨政群、事業(yè)單位中政治素質(zhì)較好,工作成績較突出，有一定組織管理能力，大專以上文化程度，年齡在35周歲左右的中青年后備干部，特別優(yōu)秀的條件可以適當放寬。培訓(xùn)采取點名調(diào)訓(xùn)的方式，調(diào)訓(xùn)名單附后。

二、培訓(xùn)目的

通過培訓(xùn)，使學(xué)員能夠系統(tǒng)掌握理解中國特色社會主義理論體系的科學(xué)內(nèi)涵、基本原理和精神實質(zhì)，掌握相關(guān)法律法規(guī)，了解當代思潮、世界經(jīng)濟、科技、法律、軍事和國際國內(nèi)形勢，政治理論素質(zhì)和運用理論解決現(xiàn)實問題的能力和水平明顯提高。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

馬列主義、思想的基礎(chǔ)理論，中國特色社會主義理論體系，黨的十七大精神，國務(wù)院32號文件精神，州黨委九屆四次全委（擴大）會議精神，縣委十屆五次全委（擴大）會議精神，新型工業(yè)化知識，領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、依法行政和電子政務(wù)等有關(guān)知識。

四、培訓(xùn)時間及形式

學(xué)制兩個半月（7月21日－10月10日），以集中授課為主，自學(xué)為輔，安排心得體會交流、專題討論、案例分析、演講比賽、社會考察等學(xué)習(xí)活動。培訓(xùn)分兩階段進行，第一階段在縣委黨校培訓(xùn)，第二階段赴內(nèi)地考察學(xué)習(xí)。培訓(xùn)結(jié)束前組織結(jié)業(yè)考試。

五、培訓(xùn)地點：縣委黨校

六、培訓(xùn)要求：

1、**年7月20日下午在縣委黨校報到，7月21日正式開課。

2、7月21日至25日組織學(xué)員進行軍訓(xùn)。學(xué)員報到時自帶軍訓(xùn)服裝鞋帽。

3、學(xué)員入學(xué)前提前準備好黨的十七大報告讀本、新修訂的《》、縣委書記趙天杰在縣委十屆五次全委（擴大）會議上的講話等資料。

篇3

組織工作

(一)加強組織人事隊伍自身建設(shè)，著力提升組工干部履行崗位職責的綜合素質(zhì)和能力。今年9-10月份在市委組織部的統(tǒng)一安排下，部門全體同志以飽滿的熱情、端正的學(xué)風(fēng)，克服了工學(xué)矛盾，通過集中聽報告、網(wǎng)上自主學(xué)等形式，學(xué)習(xí)了李林森同志的先進事跡，還學(xué)習(xí)了組工業(yè)務(wù)知識、政治理論、經(jīng)濟知識、歷史人文等專題，拓寬了思路，豐富了知識，提高了素質(zhì)，鍛煉了黨性，增強了責任感和使命感。進一步加強了自身能力建設(shè)，努力按照“講黨性、重品行、作表率”的要求來規(guī)范組織人事干部的日常行為，提升組工干部履行崗位職責的綜合素質(zhì)和能力。

(二)按照干部管理權(quán)限，協(xié)助黨委做好干部的選拔、培養(yǎng)、考核、監(jiān)督、任免和調(diào)整。協(xié)助市委組織部做好3位副縣級干部非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)提任工作，協(xié)助進行了民主推薦、民意測評、考察等程序，完成了各種材料的準備和上報工作。有計劃地輸送優(yōu)秀年輕干部參加市中青班學(xué)習(xí)、外出掛職鍛煉。選派干部駐村擔任農(nóng)村支部副書記工作。

積極改進中層以下干部考核辦法。制訂了《市委黨校年度考核實施辦法(試行)》，做好干部考核的組織實施工作，更加全面地了解教職工的實際情況，為干部聘任、交流、晉升提供依據(jù)。

全年完成了28名干部的提拔、考察、公示、任免、備案、歸檔工作;1-3月份完成了對職工年度考核、評優(yōu)獎勵、歸檔、上報備案工作 。

(三)增強青年干部教育培訓(xùn)工作的力度。積極為青年職工搭建成長平臺，5月份舉辦了一期青年教綜合能力工培訓(xùn)班通過校領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師的言傳身教，使青年教工的各項能力都有了新的提高;7月份舉辦了一期青年教工教學(xué)大獎賽，通過以賽促訓(xùn)的方式，著力提高青年教工的業(yè)務(wù)能力，取得了良好的效果。人事中層干部工作總結(jié)與計劃

(四)繼續(xù)抓好處級以上干部教育培訓(xùn)工作。根據(jù)組織部通知要求組織督促處級以上干部開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)及撰寫學(xué)習(xí)心得，制定干部在職自學(xué)考核方案，建立處級干部教育培訓(xùn)檔案，完成我校處級干部自學(xué)考核工作。根據(jù)市委干部教育領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于開展干部自主選學(xué)培訓(xùn)工作的通知精神，先后兩次組織班子成員和處級干部填報xx年干部自主選學(xué)培訓(xùn)課程和培訓(xùn)訂單課程的申報工作。根據(jù)市委宣傳部、組織部《關(guān)于認真組織參加全省領(lǐng)導(dǎo)干部理論知識網(wǎng)上測試活動的通知》精神，組織全校處級以上干部完成網(wǎng)上測試(采取專人答題方式)，并按要求及時上報主題報告。

篇4

【關(guān)鍵詞】優(yōu)質(zhì)護理；骨科；增強；服務(wù)；責任；意識

為患者提供優(yōu)質(zhì)的護理服務(wù)是每一個護理工作者的職責，多年的護理經(jīng)驗讓我深深地感受到肩上的擔子，是一份沉甸甸的責任。南丁格爾曾說過，護士應(yīng)該“忠貞職守，盡力提高護理之標準”，優(yōu)質(zhì)護理活動的開展，使科室中越來越多的人認識到了這一點，并且參與進其中，全面提升了科室的護理質(zhì)量，提高了病人的滿意度。從患者那里收獲了信任，得到了肯定，是我們最大的成績，也是我們最大的驕傲。經(jīng)過一段時間的實踐，優(yōu)質(zhì)護理在我院骨科病房中取得了可喜的成果，現(xiàn)將我科室開展優(yōu)質(zhì)護理活動具體的一些做法及心得體會總結(jié)如下。

1轉(zhuǎn)變護理觀念，增強服務(wù)意識

“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)”是指以病人為中心，強化基礎(chǔ)護理，全面落實護理責任制，深化護理專業(yè)內(nèi)涵，整體提升護理服務(wù)水平。這就需要護理人員在思想觀念和醫(yī)療行為上，處處為病人著想，一切活動都要把病人放在首位，為病人提供“優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、滿意、放心”的醫(yī)療服務(wù)。因此，科室每周組織專題知識的學(xué)習(xí)，提高護理人員對“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)活動”的認識，深刻理解“優(yōu)質(zhì)護理”的精神實質(zhì)和內(nèi)涵，增強服務(wù)意識，為“優(yōu)質(zhì)護理”的實施奠定良好的基礎(chǔ)。

2優(yōu)化護理模式，增強責任意識

護士不過是醫(yī)生的“配角”，只管給患者打針輸液發(fā)藥，再做些一般的專科護理，這種傳統(tǒng)的“遵醫(yī)囑”工作模式一直以來頗受詬病。開展“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)”活動后，科室調(diào)整了護士的工作職責，使健康教育和護患溝通成為責任護士的重要工作內(nèi)容，對患者的服務(wù)不再是單純的打針發(fā)藥，而是注重運用護理程序解決患者的實際問題，對住院患者實現(xiàn)了專人、全程的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。護士不僅為患者做好各種治療、護理，同時還在生活上關(guān)愛患者，真正把患者當成自己的親人來對待，護患距離拉近了，醫(yī)患糾紛越來越少了。

同時，科室建立責任護士負責制，讓護士成為病人的代言人和貼心人。責任護士包干管理病人，減少交接班次數(shù)。責任護士5日半白班工作制，每位責任護士負責10-12個病人，從入院到出院，從術(shù)前到術(shù)后，負責所包干病床患者全部的基礎(chǔ)護理、病情觀察、用藥、治療、溝通和健康指導(dǎo)等各項護理任務(wù)，為患者提供全程、全面的優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)，實現(xiàn)病人有自己固定的責任護士，護士有自己相對固定的病人。該種工作模式改變了過去頻繁倒班，護患相互不熟悉的狀態(tài)，能較好提供全程、全面、連續(xù)、無縫隙的護理服務(wù)，真正做到護士8小時在崗，患者24小時受到關(guān)注。護士有責任感、患者有歸屬感，親情護理的服務(wù)理念得到了升華，得到病人、科主任、醫(yī)生一致好評。

3改善住院環(huán)境，增強和諧意識

創(chuàng)造舒適、溫馨的住院環(huán)境，是患者早日康復(fù)的保證?？剖覐募毠?jié)入手，在保持病房整潔、清靜、舒適、安全的前提下，增設(shè)多種免費服務(wù)，比如24小時提供開水服務(wù)；飯菜的微波加熱服務(wù)；制作溫馨提示小卡片，提醒患者檢查、臥床休息、明日手術(shù)等；制作預(yù)防跌倒、壓瘡，防止管道滑脫等警示標識隨時提醒；針對骨科病患的特征，護士動手制作護理用具，免費為病人提供軟枕和肢墊，利于病人保持舒適；為行動不便者提供輪椅等助行器具；走廊上張貼各種健康知識小報，增設(shè)健康教育手冊等等，讓廣大病患及家屬深受感動，積極主動地配合治療，取得良好效果。

4改變考評機制，增強競爭意識

患者滿意是對醫(yī)院最大的褒獎，也是對護理工作最客觀、最公正的評價。開展優(yōu)質(zhì)護理活動后，科內(nèi)定期組織患者進行公休座談會，認真聽取患者的意見和建議，而且不定時地進行住院患者滿意度的調(diào)查，以了解患者及家屬對護理服務(wù)的滿意情況；同時制定了分級制護理績效考核辦法，將護士工作量、質(zhì)量、患者滿意度進行了有機結(jié)合，對護士實施績效考核，體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬；在分配責任護士這一重要崗位時，通過競爭上崗，一批中青年護理骨干展露頭角，由于目標明確，考核激勵有力，不僅提高了工作的積極性，而且也減少了很多同事間的矛盾，科室的氛圍更加的和諧。

5提高業(yè)務(wù)技術(shù)，增強能力意識

篇5

安全教育活動心得體會1

通過本次安全管理講座的學(xué)習(xí)，使我對班級安全管理工作有了新的認識。班級安全工作應(yīng)該在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下和各任課老師們的共同努力配合下，始終把安全工作放在班級管理的首要位置。切實從增強學(xué)生的安全意識，強化班級安全管理入手，通過明確責任，落實措施，努力營造一個安全、文明、健康的班級育人環(huán)境。在此，談?wù)剛€人對班級安全工作的一點體會：

一、利用班隊時間，加強學(xué)生安全教育

安全工作的重點是及時消除隱患，加強全班同學(xué)的安全教育，防患于未然。充分利用班隊時間對本班學(xué)生進行安全教育，在學(xué)生心中樹立安全意識。學(xué)期初應(yīng)把班級安全工作寫進本學(xué)期的班主任計劃中，并在教學(xué)中依據(jù)本計劃進行。例如：學(xué)期的第一周定為“安全教育宣傳周”，這一周里主要對學(xué)生進行了新學(xué)期的安全入校教育。在以后的班隊會上，應(yīng)對學(xué)生進行了校園安全、路途安全、居家安全等多方面的安全教育，樹立安全意識，增強學(xué)生安全意識。

二、運用多種宣傳方式，樹立學(xué)生安全意識

我們應(yīng)利用班級黑板報、主題隊會等多種形式進行廣泛宣傳。并對班上的學(xué)生不定期地進行安全知識講座、安全知識競賽等活動，增強學(xué)生的安全知識。在班級中營造了一個“人人講安全，處處講安全、時時講安全、事事講安全”的濃厚氛圍。

三、建立各種安全制度，加強安全管理

民主選舉班委會時，班內(nèi)應(yīng)在學(xué)期初選出管紀律、管安全的副班長。另外還應(yīng)在班上選出幾個各方面表現(xiàn)突出的同學(xué)擔任班上的安全、紀律監(jiān)督員。給這些同學(xué)詳細分工，讓他們明確職責，協(xié)助教師管好班級的安全、紀律工作。使班級安全管理遍布到班上的每一個角落。

四、爭取各方力量，搞好班級安全管理

學(xué)期初，應(yīng)該與學(xué)生家長簽定了安全責任狀，讓家長注意配合學(xué)校班級對自己的孩子進行安全教育，嚴防學(xué)生人身傷亡事故的發(fā)生，確保學(xué)生“一個都不能少”。另外，班上所有的任課教師，特別是安全課教師也隨時對本班學(xué)生進行安全教育。這樣多方面齊心協(xié)力，共同搞好班級的安全管理。

總之，班級安全教育不是班主任一個人的事情，所有參與教育教學(xué)工作的人員都有管理的責任和義務(wù)。所以只有在所有教師的齊抓共管下，班級安全工作才能做得好，真正為學(xué)生營造一個健康、和諧、安全的班級氛圍!

安全教育活動心得體會2

中小學(xué)生是祖國的未來,通過加強中小學(xué)生公共安全教育,培養(yǎng)中小學(xué)生的安全意識、知識和技能,提高中小學(xué)生面臨突發(fā)安全事件自救自護的應(yīng)變能力,對于提高我國整體國民的安全意識和自救、救護能力必將產(chǎn)生深遠的積極影響?，F(xiàn)就我們學(xué)校進行了安全教育后我的一點心得體會。

在新的時代背景下,安全教育越來越顯現(xiàn)出其重要性。為了提高安全教育的質(zhì)量,提高安全教育針對性和可操作性非常有必要。近年來我國陸續(xù)修訂了《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》,頒布了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》,對做好中小學(xué)安全教育工作提出了明確的法律要求。其中,均提出了要廣泛宣傳應(yīng)急法律法規(guī)和預(yù)防、避險、自救、互救、減災(zāi)等常識,增強公眾應(yīng)對突發(fā)事件的意識、社會責任意識和自救、互救能力。

隨著經(jīng)濟的日益發(fā)展,馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識的淡薄,在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當你看到一個個鮮活的生命消失于車輪之下,當你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語湮沒在尖銳的汽笛聲中,當你面對那些觸目驚心的場景時,能不感到痛心疾首嗎?道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號殺手”。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個重要原因,就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識,自我保護能力差,因此對少年兒童進行安全教育的形勢相當緊迫。為了更好地宣傳交全知識,更好地珍視我們生命,在此,我向全體師生發(fā)出了倡議:

1、我們要認真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī),遵守交通規(guī)則,加強安全意識,樹立交通安全文明公德;

2、當我們徒步行走于人來車往的馬路時,請時刻保持清醒的頭腦,不在馬路上嬉戲打鬧;

3、當我們時馬路時,多一份謙讓與耐心,不闖紅燈,走人行橫道,絕不能為貪一時之快,橫穿馬路;

記得有一個故事。幾個學(xué)者與一個老者同船共渡。學(xué)者們問老者是否懂得什么是哲學(xué),老者連連搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息:那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時一個巨浪打來,小船被掀翻了,老者問:“你們會不會游泳啊?”學(xué)者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說:“那你們就失去了全部的生命。”

雖然這只是一個故事,但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難的發(fā)生對每個人來說,不分貧富貴賤,不論性別年齡。孩子、學(xué)子、工人、知識分子,人民公仆……無論咿呀學(xué)語,還是學(xué)富五車,無論幼小纖弱,還是身強力壯,如果缺少應(yīng)有的警惕,不懂起碼的安全常識,那么,危險一旦降臨,本可能逃離的厄運,卻都會在意料之外、客觀之中發(fā)生了。

遵章守紀,就是尊重生命,尊重自我。當我們能做到這一切的時候,我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全,是我們每個人的義務(wù),更是我們每個人的責任。讓我們攜起手來呵護這文明之花,讓我們遠離傷痛,珍愛彼此的生命吧。

安全教育活動心得體會3

通過學(xué)校的安全培訓(xùn),我自己的安全認識又提高了一個層次，再次認識到學(xué)校安全工作的緊迫性、重要性。確保學(xué)生安全保護教育工作中，我覺得更應(yīng)該做好以下幾點：

首先，要高度重視學(xué)校安全工作，事關(guān)千家萬戶，責任重于泰山。學(xué)校是教書育人的場所，首先要為學(xué)生提供安全的生存空間，建立安全有序的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。確保學(xué)生健康、幸福成長，既是沒一個教育工作者義不容辭的職責，也是家長們的愿望。作為教師的我，在以后的把安全工作真正落到實處。

其次，每一位教師都應(yīng)該負起對學(xué)生進行安全教育的職責。安全工作是一個學(xué)校的首要事情，每個教師都有責任對學(xué)生進行安全教育。可在現(xiàn)實中，很多教師認為安全教育是學(xué)校政教處和班主任的事情，與他們無關(guān)，他們只要上好課就行了。殊不知，我們教師既要教書，更要育人。教師工作是一個特殊的事業(yè)。教師在教給學(xué)生知識的同時，也要肩負起保護學(xué)生的職責，并且，教師自身的言行也將在潛移默化中影響著學(xué)生。因此，在校園安全工作方面，教師必須首先樹立起安全意識，重視安全教育，并以身作則，模范遵守學(xué)校的各項制度，認真履行自己的職責，為學(xué)生安全工作的開展建立良好基礎(chǔ)。

教師是學(xué)生安全的責任人，要努力增強安全責任感：首先要認真學(xué)習(xí)一些法律法規(guī)，增強依法施教的意識，自覺杜絕體罰學(xué)生、辱罵學(xué)生等侵權(quán)行為。其次，要參加學(xué)校組織的各項安全制度的學(xué)習(xí)，認知學(xué)校事故出現(xiàn)的類型，結(jié)合以前發(fā)生的安全事故分析發(fā)生的原因，掌握意外事故的防范對策和應(yīng)急措施，保證在教學(xué)中有針對性地對學(xué)生進行安全教育，且全方位地實施安全保護。第三，要明確教師的安全職責，對發(fā)現(xiàn)的不安全因素或者安全事故，要及時處理或及時上報。

另外，了解安全事故的范圍，做好預(yù)防和處理。作為學(xué)校教師的一員，平時要對學(xué)校可能發(fā)生安全事故的方面了如指掌，并做好預(yù)防措施，通過會議、墻報和座談等方式及時和反復(fù)向?qū)W生宣傳，教會學(xué)生對已經(jīng)發(fā)生的事故進行正確的處理，避免事態(tài)的擴大，減少不必要的傷亡事故。

生命不保，何談教育?說得多實在啊!且看一些觸目驚心的數(shù)據(jù)吧：我國每年死于意外事故的少年兒童( 18歲前)約 8萬人，是職業(yè)意外死亡率的 4-5倍，我國每年死于交通意外事故的少年兒童高達數(shù)千人。多么可怕多么殘酷的事情!鮮活嬌嫩的生命，還未綻放青春和美麗就這樣消逝了。她牽動了多少人的心?承載了多少人的希望!作為教育者，怎不為之動容?

總之，只要我們每一位教師關(guān)心學(xué)校的安全工作，留心每一處安全隱患并采取防范措施，做一個安全教育工作的有心人，學(xué)生就能健康地成長，學(xué)校、社會、家庭就能和諧地發(fā)展。

安全教育活動心得體會4

通過本周的安全教育學(xué)習(xí)，我更加深刻的感受到“安全”的重要性。

企業(yè)成于安全，敗于事故。任何一起事故對企業(yè)都是一種不可挽回的損失，對家庭、個人更是造成無法彌補的傷痛。安全意識應(yīng)始終牢牢扎根在每個人的心中，讓大家知道若責任心不到位就會釀成事故，正確認識到安全不是一個人的問題，而是你中有我，我中有你，是一個上下關(guān)聯(lián)、人人互保、環(huán)環(huán)相扣的鏈，是一張錯綜復(fù)雜、緊密相連的網(wǎng)?；仡櫴髽I(yè)發(fā)生的重大事故，一次次映入我腦海的不外乎是以下內(nèi)容：某人安全意識淡漠，嚴重違反《安全生產(chǎn)法》;某某安全責任心不強，麻痹大意習(xí)慣性違章;某某單位安全管理不嚴，尤其是現(xiàn)場安全監(jiān)督檢查不力等等。這些慘痛的案例，無不折射出我們的安全教育的缺失，表現(xiàn)出安全知識的宣傳普及尚存很大的缺陷，我們安全管理的體系還是那么的脆弱!

“安全就是效益”，這種觀點應(yīng)根植于每個人(包括我自己)的心中。首先武裝好自己，熟知熟會各項操作規(guī)程安全制度，認真學(xué)習(xí)安全有關(guān)法律法規(guī);其次養(yǎng)成良好的安全操作習(xí)慣，杜絕習(xí)慣性違章，敢于同身邊的甚至是上級的不安全行為較真兒;第三是勤于檢查，及時發(fā)現(xiàn)整改事故隱患。一線崗位安全隱患和死角多，習(xí)慣性違章較普遍，如果只在形式上講安全，應(yīng)付檢查，那么即使是投入再大，付出再多，安全環(huán)境也不能得到本質(zhì)改善，安全管理水平永遠不能得到本質(zhì)提升!如果每位員工在每日的工作中相互監(jiān)督、相互提醒、相互檢查，查找漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，防止不安全的因素存在，杜絕事故隱患，從小事做起，就能筑起安全大堤。無危則安，無損則全。安全就是人們在生活和生產(chǎn)過程中，生命得到保證，身體免于傷害，財產(chǎn)免于損失。

讓人人都來重視安全，時刻關(guān)注安全，將“安全生產(chǎn)”銘記心中，不折不扣地遵操作規(guī)程之章，守安全生產(chǎn)之法!讓人人都清楚地認識到違章就是走向事故，就是傷害自己、傷害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饒幸心理，因為，或許一次小小的不經(jīng)意的違章，就會造成很大的傷害或損失，就會變成違法。如果我們每個人都能真正意識到這一點，那么我們的安全生產(chǎn)工作必能做得更好，我們的企業(yè)就能長盛不衰，我們個人就能在一個安全和諧的環(huán)境中幸福生活。

安全教育活動心得體會5

學(xué)校是培養(yǎng)人的場所，是社會知識和智慧的中心，是國家發(fā)展的希望所在，然而學(xué)校的不安全隱患比比皆是，近年來，在校學(xué)生人身傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學(xué)生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往給學(xué)校管理帶來巨大困擾，甚至影響正常教育教學(xué)。如何保證學(xué)生在學(xué)校的安全是家長最關(guān)心的問題，造成這些事故的原因很多，想創(chuàng)造一個絕對安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境是不現(xiàn)實的，但是我們可以預(yù)測這些不安全因素，及早作好預(yù)防的準備，防止事故的發(fā)生或減少事故造成的影響。

因此學(xué)校要將安全事故的預(yù)防放在首位，把"安全第一，預(yù)防為主"作為學(xué)校安全工作的指導(dǎo)方針。適時的對學(xué)生進行安全教育，及時發(fā)現(xiàn)不安全隱患并排除，建立相對有效的安全事故處理流程，最快處理突發(fā)的安全事故并對安全事故發(fā)生的原因展開調(diào)查，進行研究，以積累安全事故預(yù)防經(jīng)驗，只有這樣才能盡量減少安全事故的發(fā)生，以保障師生的安全，保障學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。適時地對學(xué)生進行安全教育是安全事故預(yù)防最有效的途徑。要想有針對性的對學(xué)生進行安全教育，首先要了解學(xué)生安全事故的特點和造成原因。

學(xué)生在校發(fā)生的安全事故與一般生產(chǎn)安全事故有很大區(qū)別，在校安全事故的主體都是不滿18歲的未成年人。從身心發(fā)展角度來看，這一年齡段的學(xué)生特別頑皮、好動，對新鮮事物充滿好奇，對未嘗試過的事情躍躍欲試。活動范圍大，喜歡去一些成年人不注意的"神秘"場所。本身又不具備成年人自我保護能力和預(yù)見行為后果的能力，膽子很大，容易受到傷害而不計后果。造成學(xué)校安全事故的原因有很大程度在于學(xué)生，學(xué)生的注意品質(zhì)、認知、情緒、判斷能力、安全態(tài)度、性格傾向等多種心理因素上的缺陷，都可能造成事故的發(fā)生，而對于這些心理缺陷是可以通過安全教育糾正的，安全教育對事故預(yù)防是明顯有效的，這樣可以大大降低安全事故發(fā)生率，安全教育是與學(xué)生最密切相關(guān)的安全對策，作為學(xué)校要首先明確安全教育的內(nèi)容，從而制定安全教育計劃，定期對學(xué)生進行安全教育。

安全教育的主要內(nèi)容應(yīng)特別注意以下幾方面：

一、學(xué)生不良情緒的控制與心理調(diào)節(jié)

情緒狀態(tài)影響著人對信息的接收、處理以及反應(yīng),良好的情緒狀態(tài)使學(xué)生心境平和,沉著冷靜，判斷準確，反應(yīng)迅速，是不易發(fā)生安全事故的。相反，不良的情緒狀態(tài)帶給學(xué)生的則是心情浮躁，反應(yīng)遲鈍，容易激動，發(fā)生安全事故的概率會大得多。因此，對學(xué)生不良情緒的控制與心理調(diào)節(jié)對學(xué)生安全事故預(yù)防是十分有效的。對學(xué)生要注意以下幾種常見的不良情緒：

(1)急躁情緒，當學(xué)生急于要做成一件事，想要達成一個目標而又不注重過程，當目標難以實現(xiàn)時，如重復(fù)一個體育運動動作而總也完不成，就容易產(chǎn)生急躁情緒，從而分析能力下降，甚至冒險蠻干。

(2)緊張情緒，當學(xué)生想完成一件事，而知識、能力、經(jīng)驗又不足，或受到周圍人過分關(guān)注時，比如考試之前，就會緊張，易造成思維混亂，反應(yīng)遲鈍。

(3)松懈情緒，當學(xué)生緊張過后，或覺得自己在某些方面具有一定優(yōu)勢，比如考試之后，自滿自足，造成學(xué)生精神不集中，驕傲，漫不經(jīng)心。

(4)憤怒情緒，當學(xué)生受到傷害或需要受到阻礙時，比如同學(xué)之間的一些惡作劇，就極易使學(xué)生產(chǎn)生憤怒情緒，從而失去理智，做出一些過激行為。

(5)自卑情緒，當學(xué)生自己覺得處于劣勢，比如學(xué)習(xí)成績差，家境困難，外貌有缺陷等，容易受到同學(xué)的嘲笑，從而喪失信心，縮手縮腳。

(6)恐懼情緒，當學(xué)生受到太大的壓力或接受過分的要求，比如家長會之后，學(xué)生容易害怕，感知遲鈍，思維判斷失常。以上這些不良情緒都對學(xué)生有很大影響，容易發(fā)生安全事故，如何培養(yǎng)學(xué)生調(diào)整自己的心態(tài)，控制這些不良情緒呢?就是要用良好的情緒去制約或淡化消極不良的情緒。首先要幫助學(xué)生培養(yǎng)自己積極向上、健康樂觀的情緒，這是控制不良情緒的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對困難，用積極的態(tài)度看待挫折，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀，從美好的一面看待周圍的同學(xué)，看待自己的生活，給自己制定一個切合實際的目標，使自己保持積極樂觀的情緒。

第二，培養(yǎng)學(xué)生用冷靜的理智控制自己過激的情緒，古人提倡"每臨大事有靜氣"，遇事要思考，平心靜氣的分析，不能急于做決定，培養(yǎng)學(xué)生寬容的美德，提高自己的個人修養(yǎng)，才能遇事做出冷靜的判斷。第三，幫助學(xué)生克服自卑，做一個自信的人，努力激發(fā)學(xué)生的自尊心、自信心，降低目標要求，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點長處，鼓勵學(xué)生階段性的成績，使學(xué)生樹立自信。另外，要培養(yǎng)學(xué)生安排好自己的學(xué)習(xí)和生活，要有張有弛，保持適度的緊張。這些都可以幫助學(xué)生控制不良情緒。

二、運動傷害的預(yù)防

學(xué)校的體育課及各項課外體育活動由于課程性質(zhì)的特殊性，很容易發(fā)生意外傷害事故，如擦傷、碰傷、骨折等，有的甚至造成殘疾或死亡。首先要抓好這些課程的安全保護措施，在做運動之前，教師要把安全防護知識對學(xué)生講清楚，特別是有安全隱患的運動器械，要讓學(xué)生在使用之前了解使用規(guī)則和注意事項。另外要注意一些容易被教師忽略的環(huán)節(jié)，如體育課前課后教師不在的時間就很容易發(fā)生事故，如某校體育課之前，學(xué)生在體育老師沒到的情況下私自上單杠，不慎摔下后造成大腿股骨頭粉碎性骨折，給學(xué)生帶來很大痛苦，而且事故責任很難認定，諸如此類事故都要求學(xué)校提前做好體育活動的安全教育。

三、課余傷害的預(yù)防

學(xué)生在學(xué)校有很多課余時間，學(xué)生分布區(qū)域廣泛，在操場、教室、走廊、樓梯等地活動，情況復(fù)雜，不易受老師控制，學(xué)校應(yīng)加強這一時間的管理巡視，教育學(xué)生在課余時間如何選擇安全有益的活動和游戲，在指定的安全區(qū)域活動，教育學(xué)生在發(fā)生安全事故時，及時報告老師并到醫(yī)務(wù)室就診。

四、集體活動安全事故預(yù)防

學(xué)校的集體活動是比較多的，如上操、升旗、集會、演出、放學(xué)、防火防震演習(xí)、安全撤離等等，學(xué)生集體上下樓梯，集體進出同一場所，非常容易發(fā)生嚴重安全事故，由此造成的學(xué)生傷亡事例已屢見不鮮。因此，必須將通道和進出口按班級分開,每個學(xué)生都要十分清楚自己應(yīng)該走哪側(cè)樓梯，哪個門口，并在日常養(yǎng)成習(xí)慣。

五、學(xué)生隨意走進危險區(qū)域或觸及危險物引起的安全事故預(yù)防

學(xué)校里有很多區(qū)域是存在安全隱患的，如配電室、車庫、鍋爐房、實驗準備室、樓頂、地下室等等，也是學(xué)生非常感興趣"神秘"場所，其中的物品更是吸引學(xué)生的危險品，這些場所都應(yīng)有明顯的禁入標志，并教育學(xué)生選擇安全的地點活動。

六、交通事故的預(yù)防

全世界每年因交通事故死亡人數(shù)超過四十萬人，而我國更是占了其中的近六分之一，在學(xué)校安全教育中，首先要讓學(xué)生熟悉和掌握交通標志，了解和遵守交通規(guī)則，做到行走安全，騎車安全，外出乘車安全，并知道發(fā)生交通事故后如何處理。另外，在校園中也存在著一定的交通安全隱患，首先應(yīng)該禁止在校園中通行各種機動車，學(xué)生乘坐的班車要人車固定，座位固定，小學(xué)生應(yīng)該實行有效證件接送、上下車點名制度。除了以上這些方面，當然還要進行如防火、防電、防震、防盜等方面的常規(guī)安全教育。

七、傳染疾病的預(yù)防

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活最集中的地方，是傳染疾病預(yù)防的重點區(qū)域，如果在學(xué)校中爆發(fā)傳染疾病是危害極大的，每個學(xué)生又涉及一個家庭，影響范圍很廣，很難控制。因此，學(xué)校要把傳染疾病的預(yù)防當作一件日常重點工作來抓，首先要建立健全傳染疾病預(yù)防工作機制，主管領(lǐng)導(dǎo)要把此項工作作為重點在工作計劃中進行布置，學(xué)校醫(yī)務(wù)部門、學(xué)生管理部門及任課教師具體實施。教育學(xué)生身體不適及時向老師報告并進行醫(yī)治，學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的傳染疾病疫情如水痘、肝炎等常見傳染病或未知傳染病要及時向衛(wèi)生防疫部門上報，對患病學(xué)生進行必要隔離和醫(yī)治，對接觸學(xué)生和教師做必要的身體檢查，并按衛(wèi)生防疫部門要求進行消毒處理，防止疫情擴散，并在疫情過后進行密切觀察，防止疫情反復(fù)。另外，平時也要多注意對學(xué)生進行講究個人衛(wèi)生和防病的教育，并對學(xué)生食堂、教室等場所進行定期消毒，以確保學(xué)生身體健康。

在安全教育的方法上，不宜只一味的說教，容易引起學(xué)生反感甚至干脆引不起學(xué)生注意，聽而不聞，安全教育就成了無用功，白費力氣而不見效果。安全教育的形式要力求多樣化，適合學(xué)生年齡特點，讓學(xué)生樂于接受，使學(xué)生具有認真的安全態(tài)度并主動進行安全防護。如某寄宿學(xué)校將安全教育和少先隊雛鷹獎?wù)聽幷禄顒咏Y(jié)合起來，在開學(xué)初制定"安全章"的爭章條件，充分的宣傳后，學(xué)生主動爭章，期末進行評章，給符合爭章條件的學(xué)生頒發(fā)"安全章"，并進一步評選"安全班"、"安全年級"，以激勵學(xué)生主動自護，提高安全意識，端正安全態(tài)度，爭做安全小標兵。還可以進行如"安全在我心中"征文、主題班隊會、板報評比、廣播比賽、小劇表演等多種形式的安全教育。

這些安全教育涉及的方面很廣，頭緒繁多，很容易發(fā)生遺漏、重復(fù)等問題，因此要在開學(xué)初即制定好計劃，每月每周的安全教育內(nèi)容要安排有序，在教育過程中及時進行補充，并以各種形式落實到每位教師和學(xué)生，要做到人人清楚安全教育的主題和內(nèi)容。特別要注意防止安全教育"一陣風(fēng)"，發(fā)生事故了就說一說、搞個活動，沒事兒了就不聞不問了，等到下次發(fā)生事故時再說。這樣永遠是"亡羊補牢"，不能解決根本問題。按照安全教育計劃進行安全教育，并根據(jù)實際情況隨時調(diào)整，把安全教育當作一項日常工作來抓，時刻提醒每一位老師和學(xué)生把安全放在第一位，只有這樣才能做到防患于未然。

《禮記·中庸》中說："凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢"，安全事故是可以預(yù)防的,在一切造成安全事故的原因中，人的因素是起決定作用的，適時的對人進行安全教育是可以有效預(yù)防和減少安全事故的。特別是學(xué)校對學(xué)生進行的安全教育是可以發(fā)揮巨大作用的，應(yīng)該受到重視，而且非常值得去研究，以尋求更為有效的安全教育途徑及預(yù)防措施。

安全教育活動心得體會6

一、 水的預(yù)防。

不小心溺水的預(yù)防。據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計，世界年平均10萬人中就有6.5萬人死于溺水，其中青少年居多。為了杜絕因游泳造成溺水，學(xué)校規(guī)定小學(xué)生不準下河、下塘、下溪等游泳。但學(xué)生由于小，不小心溺水的可能性還是有的。發(fā)現(xiàn)青少年溺水，首先抓緊時間進行救護，不會游泳的，迅速取浮物拋入溺水者最近的水中或呼叫大人。上岸后，就及時倒水，及時進行人工呼吸及心臟按摩。有運輸條件的地方，可以在運輸條件的地方，可以在運輸工具上施行胸外心臟擠壓和口對口人工呼吸，同時將病人送往就近的醫(yī)療急救單位。為了防止低年級孩子溺水，要注意以下幾方面教育孩子：(1)要教育孩子不單獨到井邊、塘邊等有水的地方玩耍，告訴其危險性;(2)有水缸的要加蓋。

二、雷、電的預(yù)防。

夏天時，經(jīng)常雷雨轟鳴，對農(nóng)村的孩子也是一個安全隱患。要教育學(xué)生遇到打雷時應(yīng)注意：(1)大雷雨時，不要蹲在露天處，尤其不要站在高處，要遠離電線桿、水塔等高層建筑物。(2)要避免攜帶的東西突出身體以外，如田里勞動時遇雷，不要找著鐵鍬、鋤頭亂跑。(3)為防止雷電波損壞家用電器，雷電時最好拔掉無避雷功能的家電的插頭。(4)雷雨時，盡量不要外出，應(yīng)關(guān)好每間房屋的門窗。

隨著家用電器的廣泛應(yīng)用，人身觸電死亡的悲慘事故日趨增加，所以，應(yīng)加強對家用電器造成人生傷害的防范。如果一旦發(fā)生電器事故：(1)如電器火，應(yīng)首先關(guān)上電源開關(guān)，切斷電源，然后救火。沒有切斷電源前，不能用水滅火。(2)對于人身觸電事故，搶救必須迅速，人體觸電時間愈久，生命就愈危險。一經(jīng)觸電，必須就近關(guān)斷家用電器的開關(guān)或拔掉電源插頭，觸電人如還有知覺就應(yīng)奮力跳起，如不能擺脫電源，搶救人可用干燥的木棍、竹竿、衣服、繩子等工具使觸電人脫離電源?？傊烙|電就應(yīng)安全使用家用電器。

三、交通事故的預(yù)防。

全世界每年因交通事故死亡人數(shù)超過四十萬人，而我國占近六分之一。在學(xué)校安全教育中，首先要讓學(xué)生認識道路安全標志，了解和遵守交通規(guī)則，做到行走安全、騎車安全、外出乘車安全。不滿12周歲不準騎車。并告知交通事故后如何處理。另外，校園內(nèi)應(yīng)禁止通行各種機動車。

四、傳染疾病的預(yù)防。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活最集中的地方，是傳染疾病預(yù)防的重點區(qū)域，學(xué)校中的傳染病是危害極大的。因此，學(xué)校要把傳染疾病的預(yù)防當作一件日常工作重點來抓。首先，要建立健全傳染病預(yù)防領(lǐng)導(dǎo)小組，把此項工作作為重點在工作計劃中進行布置，任課教師具體實施。學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的傳染病疫情如：手足口、流感、水痘、肝炎等及時向衛(wèi)生部門上報，必須隔離和醫(yī)治，對接觸學(xué)生和教師做必要身體檢查，并按衛(wèi)生部門要求進行消毒處理，防止疫情擴散，防止疫情反復(fù)。平時也要多對學(xué)生進行講究個人衛(wèi)生和防病的教育。對學(xué)生生活場所進行檢查，確保學(xué)生身體健康。

總之，在安全教育的方法上，不宜一味說教，容易引起學(xué)生反感，甚至干脆引不起學(xué)生注意，聽而不聞。安全教育的形式要求多樣化，適合學(xué)生年齡特點，讓學(xué)生樂于接受。而安全事故也各式各樣，許多情況都是我們無法想象及預(yù)計的，只要教師們將愛予以學(xué)生，愛生如子，時刻記住安全的重要性，才會減少安全事故的發(fā)生，使學(xué)生主動遵守安全規(guī)則，真正做到“高高興興上學(xué)，平平安安回家，快快樂樂成長”。

篇6

一、強化學(xué)習(xí)，不斷提高自身思想政治素質(zhì)。

本人認真學(xué)習(xí)黨的十六大精神、xx“七一”重要講話和《“三個代表”重要思想學(xué)習(xí)綱要》，把握“三個代表”重要思想的時代背景和實踐基礎(chǔ);結(jié)合學(xué)習(xí)在團十五大期間的講話精神，把握團組織和團員青年肩負的光榮使命，按照黨的十六大提出的“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”的要求，把加強學(xué)習(xí)作為增強自身為民服務(wù)本領(lǐng)、適應(yīng)新形勢需要的一項重要任務(wù)努力做好。堅持在加強政治理論學(xué)習(xí)的同時，不斷加強世貿(mào)組織規(guī)則、市場經(jīng)濟理論、科技、法律和現(xiàn)代管理等多方面知識學(xué)習(xí)。能較好地處理工學(xué)矛盾，在學(xué)習(xí)過程中努力做到學(xué)以致用，注意把政治理論學(xué)習(xí)同改造自己世界觀，同指導(dǎo)當前工作實際緊密結(jié)合起來，在實踐中不斷增長才干。通過學(xué)習(xí)，不斷增強了自身政治敏銳性和鑒別力，統(tǒng)攬全局、科學(xué)決策的能力以及解決實際問題的能力。年上半年以參加市委選拔副處級崗位領(lǐng)導(dǎo)為契機，相對集中了一段時間來學(xué)習(xí)有關(guān)知識。月份期間參加了在市委黨校舉辦的第期中青年干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，共整理讀書筆記萬多字，撰寫心得體會兩篇。學(xué)習(xí)期間表現(xiàn)良好。

二、恪盡職守，狠抓落實各項工作。

圍繞“小康路上團旗紅”主題活動的開展，以服務(wù)青年、促青年增收成才為工作出發(fā)點和落腳點，積極探索工作新經(jīng)驗和新方法，充分調(diào)動團委全體干部、職工的積極性，做到團結(jié)一致、齊心協(xié)力。經(jīng)過努力，較好地打開了我縣共青團工作新局面，創(chuàng)建了工作新格局。去年，團縣委榮獲“某省省團建先進縣(市、區(qū))”、“~年度市級文明單位”、“市級團建先進縣”榮譽。今年，團縣委榮獲“省‘邁好青年門，走好成人路’主題競賽活動優(yōu)秀組織獎”、“市暑教先進縣”、“市青工‘五小’評選活動組織獎”等榮譽。

創(chuàng)新形式，進一步加強青少年思想教育工作。一是以縣一中為重點，在全縣各中小學(xué)校全面鋪開的“學(xué)生帶法回家”普法實踐活動，深受省市縣有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的認可，并計劃通過上級各有關(guān)部門共同努力在全市范圍內(nèi)推廣。在今年月日的縣“學(xué)生帶法回家”普法實踐經(jīng)驗報告暨表彰會上，有個先進集體、名先進個人、位同學(xué)的征文受表彰。二是“道德銀行”的成立使全縣廣大師生形成了積累“道德資產(chǎn)”和培養(yǎng)“道德富翁”的濃厚氛圍，有利推動了高尚道德在社會的普及和推廣。三是今年以貫徹黨十六大、團十五大為主題的思想教育活動，在廣大團員青年中興起了新的學(xué)習(xí)熱潮，大力加強了團員意識教育，培育了團員的社會責任感。四是以重大節(jié)日為契機，組織開展了系列主題活動，有效提高了廣大青少年愛國主義、集體主義、社會主義思想。年還以建團周年和“五四”運動周年為契機，開展了赴瑞金、井崗山重走路、尋訪革命足跡“紅色之旅”等系列具有重要意義的活動。五是去年抓住“特區(qū)衛(wèi)士”章飛云返鄉(xiāng)作事跡報告的有利時機，組織各級團組織以座談會、主題班隊會、演講賽、征文賽等形式，在全團上下掀起學(xué)先進、爭先進的熱潮。

篇7

關(guān)鍵詞：士官；任職培訓(xùn)；思考

經(jīng)過多年建設(shè)和發(fā)展，目前我軍士官編制數(shù)量占到士兵總數(shù)一半以上，覆蓋了所有專業(yè)技術(shù)和指揮管理崗位。廣大士官成為部隊戰(zhàn)備訓(xùn)練、教育管理和武器裝備操作維修的主體，成為生成、儲備和提高戰(zhàn)斗力的重要群體，成為深化和拓展軍事斗爭準備的重要力量。從某種程度上講，加速士官隊伍素質(zhì)的培養(yǎng)，直接決定著戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)變的成敗，深刻影響著軍隊信息化建設(shè)的速度。

一、士官任職培訓(xùn)的特點

（一）培訓(xùn)任務(wù)以新軍事斗爭準備為牽引

在現(xiàn)有條件下，為了順應(yīng)信息化戰(zhàn)爭的發(fā)展要求，應(yīng)對國家與軍隊面臨的挑戰(zhàn)，必須著眼加緊做好新軍事斗爭準備，以此進行士官培訓(xùn)任務(wù)的統(tǒng)籌。著力提高士官培訓(xùn)的質(zhì)量與效益，建立基于聯(lián)合作戰(zhàn)、聚焦新軍事斗爭準備、注重崗位任職能力提升的新型士官任職培訓(xùn)任務(wù)體系。打造一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的士官人才隊伍，使其能夠滿足未來信息化條件下作戰(zhàn)訓(xùn)練和新裝備戰(zhàn)斗力形成的需要。

（二）培訓(xùn)層次著眼于培養(yǎng)高素質(zhì)新型士官人才

開辦高層級士官任職培訓(xùn)班次，強化士官隊伍的知識與技能，培養(yǎng)高素質(zhì)新型士官人才，滿足部隊科技練兵和新裝備戰(zhàn)斗力生成所需。除此之外，更應(yīng)在士官隊伍來源上為高素質(zhì)新型士官人才培養(yǎng)把好關(guān)口，應(yīng)大量吸收地方高等院校對口專業(yè)畢業(yè)生，充實到士官隊伍中，增加直招士官的比例，并進行針對性的崗前培訓(xùn)，為新型士官隊伍建設(shè)進行人才儲備。

（三）培養(yǎng)體系以提高士官培養(yǎng)質(zhì)量和效益需要為根本

作為培養(yǎng)高素質(zhì)新型人才的士官教育，培養(yǎng)體系要以提高士官培養(yǎng)質(zhì)量和效益為根本，這就需要構(gòu)建院校與院校、院校與部隊聯(lián)合共育的培訓(xùn)機制，還可依托地方國防教育招收與培養(yǎng)士官人才，形成院校、地方與部隊的聯(lián)合辦學(xué)，建立互動機制，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，相互間共享教育資源，使士官任職培訓(xùn)融入國防教育大系統(tǒng)之中。

（四）培訓(xùn)目的以崗位指向與技能實用為目標

士官培訓(xùn)著眼崗位所需知識與技能，直接面向滿足第一任職需要或職級晉升需要，以部隊需求為導(dǎo)向，確定培養(yǎng)目標。在培養(yǎng)內(nèi)容的選擇上，著力培養(yǎng)崗位任職能力，以任職崗位能力必需的知識、技能為主要內(nèi)容，構(gòu)建人才培養(yǎng)課程結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)等人才培養(yǎng)方案，使其具有實用性和針對性。

二、士官任職培訓(xùn)面臨的問題

（一）培訓(xùn)分類和定位有待明確

雖然士官目前分為初、中、高三級，但從士官任職培訓(xùn)的具體情況看，究竟如何分類、分為幾類，尚未明確，因而培訓(xùn)工作容易產(chǎn)生主觀性、盲目性和局限性。

士官崗位任職教育培訓(xùn)的是專業(yè)人才，其培訓(xùn)主要是適應(yīng)本崗位武器裝備的發(fā)展和崗位職責的變化而進行的。目前院校在士官人才培養(yǎng)上還不能完全滿足部隊建設(shè)人才需求和各專業(yè)、各類崗位的任職要求，沒有“與時俱進”，不能瞄準部隊建設(shè)急需的專業(yè)，做不到“缺什么、補什么”。因此，培訓(xùn)的針對性不強，重點不突出，效果不理想。

（二）培訓(xùn)質(zhì)量有待提高

從部隊多年使用情況看，任職培訓(xùn)畢業(yè)后從事本專業(yè)工作的士官，不足一半。由于畢業(yè)后不能從事專業(yè)工作或未想從事所學(xué)專業(yè)工作，不能把崗位當作職業(yè)，進而不能把職業(yè)當謀生手段，造成了在校學(xué)員學(xué)習(xí)無興趣，主動學(xué)習(xí)動力不足。

從目前情況看，士官培訓(xùn)專業(yè)的課程設(shè)置還受著傳統(tǒng)模式的制約，很難適應(yīng)學(xué)科專業(yè)的發(fā)展和滿足部隊崗位的需求。一是理論性課程和實踐性課程比例嚴重失調(diào)，難以體現(xiàn)出職業(yè)技術(shù)教育的特點。二是課程設(shè)置創(chuàng)新力度不夠，沿用傳統(tǒng)的較多，現(xiàn)代前沿領(lǐng)域的應(yīng)用較少，不敢大膽取舍。有些教學(xué)單位只顧自身考核課時量達標，不管開設(shè)課程科學(xué)與否，只要有教學(xué)任務(wù)就行，嚴重制約著課程設(shè)置的創(chuàng)新。

士官隊伍年齡結(jié)構(gòu)的多元、技術(shù)要求的日趨復(fù)雜、任職崗位的多樣選擇等特殊性，決定了士官培養(yǎng)模式的多層次性和多樣性，但當前的士官培訓(xùn)模式在學(xué)科、專業(yè)設(shè)置上都過于單一。由于對士官崗位的多重性、職業(yè)素質(zhì)的嚴謹性、辦學(xué)條件的苛刻性認識不夠，因而培訓(xùn)方式單一。

（三）培訓(xùn)資源有待充實

士官院校教員應(yīng)該專業(yè)知識扎實、操作技能嫻熟。然而事實上，相當一部分教員從院校走向院校，沒有部隊任職經(jīng)歷，更沒有在部隊技術(shù)崗位的工作經(jīng)歷。隨著我軍信息化進程的加快，武器裝備不斷更新，造成院校教員雖有扎實的專業(yè)知識，但卻不能完全滿足部隊發(fā)展前沿知識的教學(xué)要求，限制了教學(xué)水平的發(fā)揮，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，造成了培養(yǎng)目標難以實現(xiàn)。

士官作為部隊一線作戰(zhàn)訓(xùn)練的主要實施者，其崗位任職培訓(xùn)要求士官必須精通本職業(yè)務(wù)，熟練掌握武器裝備。這就要求在士官培訓(xùn)過程中注重培養(yǎng)其解決實際問題的能力，加大專業(yè)操作比重，突出人才培養(yǎng)的實踐性，而這些均高度依賴于教育資源的大力投入。目前，相關(guān)院校在教學(xué)中缺乏與部隊實際需求能力相銜接的教學(xué)資源，比如新型的武器裝備，信息化的武器平臺，現(xiàn)場教學(xué)場所等等，要想真正做到學(xué)以致用，以崗位為指向，必須加強院校教學(xué)資源的建設(shè)。

三、士官任職培訓(xùn)采取的對策

（一）設(shè)立專項培訓(xùn)經(jīng)費，完善士官任職教育訓(xùn)練

設(shè)立專項培訓(xùn)經(jīng)費。由培訓(xùn)單位相關(guān)業(yè)務(wù)主管部門統(tǒng)籌規(guī)劃，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置和培訓(xùn)內(nèi)容，設(shè)立全軍士官人才隊伍建設(shè)專項經(jīng)費，將所需裝備器材、場地設(shè)施和物質(zhì)消耗等經(jīng)費，納入各級業(yè)務(wù)部門年度預(yù)算與保障計劃中，按照士官培訓(xùn)層級、規(guī)模與內(nèi)容，安排培訓(xùn)所需經(jīng)費，以利于士官人才選拔、培訓(xùn)、技能鑒定等工作。

在完善士官任職教育訓(xùn)練方面，應(yīng)滿足諸軍兵種聯(lián)合作戰(zhàn)人才培養(yǎng)的需要，以作戰(zhàn)任務(wù)為牽引，遵循打得贏原則與部隊建設(shè)實際需求，采取整體規(guī)劃、循序漸進、訓(xùn)管結(jié)合之方式，更新組訓(xùn)、施訓(xùn)辦法，利用裝備、器材和軍事教育技術(shù)的手段，完善士官任職教育訓(xùn)練，努力培養(yǎng)一支具備適應(yīng)各種作戰(zhàn)形式的能力的高素質(zhì)士官隊伍。

（二）著眼部隊崗位任職能力需求，創(chuàng)新士官任職教育的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法

士官任職教育是一項持續(xù)創(chuàng)新的教育，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式要始終做到與時俱進，課程建設(shè)必須密切圍繞培訓(xùn)對象展開。在教學(xué)內(nèi)容方面，要具有專業(yè)針對性、崗位適應(yīng)性、內(nèi)容動態(tài)性，打造全新的“專題化的基礎(chǔ)課、綜合化的專業(yè)課、動態(tài)化的新知課”的課程體系。要按照“充實理論、強化能力、提高素質(zhì)、勝任崗位”的思路，保持教學(xué)內(nèi)容的動態(tài)更新。要緊貼信息化戰(zhàn)爭和軍隊建設(shè)的實際，注重教學(xué)內(nèi)容的實用性、實踐性、前沿性和全面性，及時將軍事領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新裝備、新戰(zhàn)法等納入課程體系，構(gòu)建內(nèi)容新鮮、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、體系完備的新型課程體系。在教學(xué)方式方面，針對任職教育課程設(shè)置靈話多樣、教學(xué)內(nèi)容高度融合等特點，大力推行“案例式”教學(xué)、“專題式”教學(xué)與現(xiàn)地教學(xué)。一門課程，幾個教員可以分為幾個專題共同講授，這樣便于教員悉心準備，上出精品。在“專題式”授課過程中，合上同一門課程的幾個教員在內(nèi)容的銜接與設(shè)計上要注意協(xié)調(diào)一致；在專題的設(shè)置上要根據(jù)教學(xué)對象的特點靈活機動；在專題內(nèi)容的選擇上要盡可能的貼近實戰(zhàn)、貼近前沿；在專題授課過程中要實現(xiàn)有機互動，讓部隊實際與教學(xué)本身實現(xiàn)融合。

（三）著眼任職培訓(xùn)的轉(zhuǎn)型，不斷加強教員隊伍建設(shè)

不斷強化士官任職教育教員隊伍建設(shè)，是深化任職教育改革、推動中國特色軍革、適應(yīng)未來信息化戰(zhàn)爭的必然要求。因此，必須大力加強教員隊伍建設(shè)。一是創(chuàng)新教員培訓(xùn)體系。建立教員培訓(xùn)體系。崗前培訓(xùn)，對于擔負任職教育的新教員要先培訓(xùn)，后上崗。崗位輪訓(xùn)，根據(jù)各專業(yè)特點，認真組織授課教員到實地、察實情，交流心得體會，開展教學(xué)研究，使其在崗位上邊教學(xué)、邊探索、邊總結(jié)，不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗。進修深造，組織教員參加學(xué)院內(nèi)部的研討、培訓(xùn)，提高教員的教學(xué)能力；也可以挑選中青年教員到兄弟院校學(xué)習(xí)，取長補短，完善自身閱歷與知識儲備；學(xué)院還應(yīng)積極向總部申請參加高層次培訓(xùn)學(xué)習(xí)班的教員名額，豐富各層次教員的培訓(xùn)。二是積極改善士官教員隊伍結(jié)構(gòu)?？蛇x調(diào)基層部隊或部隊科研院所中優(yōu)秀軍官來院任教，補充教員隊伍的“部隊實踐經(jīng)驗”；大力推行“教官制”，彌補教員隊伍結(jié)構(gòu)的不足，形成作戰(zhàn)部隊軍官與院校教員長效的雙向交流機制；還可以通過“請進來”——外聘專家，改善教員隊伍的結(jié)構(gòu)，這對于教員自身教學(xué)能力的提高與學(xué)員廣泛吸取知識的作用重大。根據(jù)士官培訓(xùn)的特點，可以聘請軍內(nèi)與軍外的專家、教授走進課堂。這種模式能夠與教員本身的教學(xué)形成很好的互補，在某種程度上也是“雙贏”，即在學(xué)員的培養(yǎng)上多了一種有益的模式，同時也對本院的教員在教學(xué)上有了啟發(fā)與思考，從而促進士官任職培訓(xùn)工作的進一步提高。

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篇8

技工院校心理契約學(xué)校責任教師責任一、研究的意義

（一）理論意義

心理契約是在社會交換理論和公平理論的理論基礎(chǔ)上提出來的，它是個體就自己對組織及組織對個體貢獻回報的一種主觀約定，它作為聯(lián)系組織和組成成員的心理紐帶，是影響組織成員的行為和態(tài)度和組織目標實現(xiàn)的重要的因素。

經(jīng)相關(guān)文獻搜索，目前國內(nèi)外對心理契約問題的研究多集中在企業(yè)員工、政府部門或組織層面。近幾年來，有越來越多的人開始關(guān)注高校教師心理契約的研究，但對職業(yè)技術(shù)學(xué)校，特別是技工學(xué)校教師的心理契約研究比較缺乏。本文以技工院校教師為研究主體，將心理契約理論和方法引入到技工院校管理領(lǐng)域進行分析研究，進一步擴寬傳統(tǒng)心理契約的研究領(lǐng)域，可豐富現(xiàn)有的人力資源理論和組織行為學(xué)理論。

（二）實踐意義

廣東技工教育作為培養(yǎng)技能人才的重要陣地。近年來，以培養(yǎng)一流技工為目標，以現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展為引領(lǐng)，緊貼企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需求，為經(jīng)濟社會各領(lǐng)域輸送技能人才200多萬人，成為我省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的“助推器”和人力資源優(yōu)化配置的“轉(zhuǎn)換器”。一流技工的培養(yǎng)，需要打造一支一流的師資隊伍。本研究通過對技工院校教師心理契約的研究，給學(xué)校教師管理提供了指導(dǎo)，為學(xué)校留住人、使用人提供了理論幫助。同時，技工院校教師心理契約的研究對于學(xué)校制定薪酬福利政策、完善人力資源戰(zhàn)略、形成和諧勞動關(guān)系、改進招聘及培訓(xùn)手段均具有重要的指導(dǎo)意義，是對技工院校教師管理改革的有益探索。

二、基本結(jié)構(gòu)

為調(diào)查技工院校教師心理契約的形成與履行情況，我們在綜合國內(nèi)外有關(guān)心理契約理論和實證研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合我省技工院校教師的職業(yè)特點，編制了一份由13個題目組成的《技工院校教師心理契約問卷調(diào)查》。調(diào)查問卷分為學(xué)校對教師的責任分量表（簡稱“學(xué)校責任分量表”）和教師對學(xué)校的責任分量表（簡稱“教師責任分量表”）。

（一）學(xué)校責任的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

1.描述性統(tǒng)計。根據(jù)學(xué)校對教師責任義務(wù)量表的各題項內(nèi)容的平均值（M）、標準差（SD），對教師認為的學(xué)校責任各項目內(nèi)容的重要性進行排序。學(xué)校責任的具體內(nèi)容在教師心目中的重要性程度有所不同，按得分排列，分值最高的前3個項目依次是：努力提高教師的薪酬、福利待遇；公平、公正對待教師；為教師提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，幫助晉升。

2.探索性因素分析。對學(xué)校責任分量表進行主成分分析，提取公因素，求得因素負荷矩陣，再用最大變異法求得旋轉(zhuǎn)因素負荷矩陣。按照因子特征值大于1的標準提取兩個因素，總體解釋總變異的60.842%。

因素一包括：努力提高教師的薪酬、福利待遇；提供良好的辦公環(huán)境；合理分配安排工作任務(wù)3個項目，因子負荷分別為0.833、0.688、0.669。這些項目主要是學(xué)校為教師提供基本的經(jīng)濟基礎(chǔ)和物質(zhì)利益方面的條件，屬于具體的、短期的交互關(guān)系，因此命名為“學(xué)校對教師的交易責任”（學(xué)校交易責任）。

因素二包括：營造和諧融洽的人際氛圍；公平、公正對待教師；為教師提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，幫助晉升3個項目，因子負荷分別為0.823、0.772、0.665。這些項目主要是學(xué)校與老師之間的相互關(guān)系，以及長期的發(fā)展，更關(guān)注的是長期的，情感方面的相互關(guān)系，因此命名為“學(xué)校對教師的關(guān)系責任”（學(xué)校關(guān)系責任）。

3.問卷信度、效度檢驗。采用α系數(shù)作為信度指標，對學(xué)校責任量表的內(nèi)部一致性進行檢驗?？偭勘頌?.738；學(xué)校交易責任為0.633；學(xué)校關(guān)系責任為0.687.對問卷的探索性因素分析，兩個因素比較清晰。問卷具有良好的信度、效度指標，符合測量要求。

（二）教師責任的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

1.描述性統(tǒng)計。根據(jù)教師對學(xué)校責任義務(wù)量表的各題項內(nèi)容的平均值（M）、標準差（SD），對教師認為的教師責任各項目內(nèi)容的重要性進行排序。教師責任的具體內(nèi)容在教師心目中的重要性程度有所不同，按得分排列，分值最高的前3個項目依次是：認真教學(xué)，做好本職工作；培養(yǎng)自身良好的師德及職業(yè)技能；深入企業(yè)掛職、進修培訓(xùn)，做一體化教師。

2.探索性因素分析。對教師責任分量表進行主成分分析，提取公因素，求得因素負荷矩陣，再用最大變異法求得旋轉(zhuǎn)因素負荷矩陣。按照因子特征值大于1的標準提取兩個因素，總體解釋總變異的59.350%。

因素一包括：培養(yǎng)自身良好的師德及職業(yè)技能；認真教學(xué)，做好本職工作；遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度3個項目。這些項目是指教師承擔明確規(guī)定的工作任務(wù)，在組織中遵守的行為規(guī)范，更關(guān)注教師的基本工作任務(wù)和職責，所以將其命名為“教師對學(xué)校的交易責任”（教師交易責任）。

因素二包括：積極參加學(xué)校組織的教職工活動；深入企業(yè)掛職、進修培訓(xùn)，做一體化教師；為學(xué)校利益作出個人犧牲，承擔額外工作；積極配合學(xué)校進行教學(xué)改革及學(xué)科建設(shè)4個項目。這些項目主要是反映教師與學(xué)校、同事、學(xué)生之間的關(guān)系，更關(guān)注教師應(yīng)為學(xué)校未來發(fā)展所承擔的責任，所以將其命名為“教師對學(xué)校的關(guān)系責任”（教師關(guān)系責任）。

3.問卷信度、效度檢驗。采用α系數(shù)作為信度指標，對教師責任量表的內(nèi)部一致性進行檢驗?？偭勘頌?.752；教師交易責任為0.636；教師關(guān)系責任為0.749。對問卷的探索性因素分析，兩個因素比較清晰。問卷具有良好的信度、效度指標，符合測量要求。

三、調(diào)查基本情況與結(jié)果

（一）調(diào)查對象的基本情況

采取整群隨機抽樣的方法向廣東4所省屬技工學(xué)校的在職教師派發(fā)調(diào)查問卷。共發(fā)放問卷500份，回收451份，回收率為90.2%?；厥盏膯柧碇?，除去填寫不完整、選項答案完全一致等問卷，有效問卷共有419份，有效率為92.9%。在被試的人群中，男性占53.2%，女性占46.8%。這大致符合技工院校教師男教師多女教師少的總體現(xiàn)狀，因為技工院校實訓(xùn)工廠中有大量的男教師。在樣本中，在編教師264人，占63%。這與近幾年省委、省政府高度重視技工教育的發(fā)展，在資金投入、教師編制上給了大力的支持有重要關(guān)系。從學(xué)歷構(gòu)成上看，?？普?3.8%，本科占68%，碩士研究生占14.6%，博士研究生占3.6%，可見絕大多數(shù)教師接受過本科及以上教育，符合該年齡段的人口統(tǒng)計特征。教師年齡主要集中在中青年階段，其中30歲以下的人數(shù)最多，占46.8%，40歲以下的中青年教師占總體樣本的81.2%，年齡結(jié)構(gòu)偏年輕化。在職稱方面，助理講師過半，占58.7%，這與技工院校的青年教師居多有一定關(guān)系。工作年限整體來看都不長，絕大多數(shù)是專職教師。

（二）人口學(xué)變量影響

分析人口統(tǒng)計學(xué)變量，差異檢驗中發(fā)現(xiàn)婚姻、學(xué)歷、職稱、年齡、工作年限等因素對技工院校教師心理契約形成有顯著影響。已婚和未婚教師在學(xué)校責任上存在顯著差異，已婚教師得分高于未婚教師。這說明相比未婚教師來說，已婚教師更關(guān)注、更在乎學(xué)校責任中的主觀約定。學(xué)歷方面，不同學(xué)歷的教師存在顯著差異，具有博士研究生學(xué)歷得分高于其他學(xué)歷。這反映出學(xué)歷越高的教師越重視自己享受的權(quán)利和義務(wù)，同時也更明確自己的職責和使命。職稱方面，從整體來看，高級講師/高級實習(xí)指導(dǎo)教師的得分顯著高于其他職稱的老師。這是說明具有高級職稱的技工院校教師，他們更加在意學(xué)校的發(fā)展，以及自己可以通過學(xué)校平臺來實現(xiàn)自己的目標，他們也更愿意付出自己的精力和資源為學(xué)校服務(wù)，所以得分較高。年齡方面，30～40歲教師這個年齡段教師的得分在教師交易責任中高于30歲及以下教師和41～50歲教師；50歲及以上的教師得分在學(xué)校交易責任和關(guān)系責任，教師關(guān)系責任中得分較高。在校工作年限方面，工作年限在10年以上的教師得分在學(xué)校交易責任和教師關(guān)系責任上較高，他們比其他年齡段教師更為關(guān)注學(xué)校的交易責任和教師的關(guān)系責任。2年及其以下工作年限的教師在教師的交易責任中得分較高，說明他們非常關(guān)注自身的崗位職責與要求。

三、對策與建議

（一）關(guān)注教師的合理期望

積極的心理契約關(guān)系往往建立在學(xué)校組織對教師的重視和較高的期望值之上，可以調(diào)動教師的工作積極性，使之努力實現(xiàn)學(xué)校的目標和要求，從而提高教師的業(yè)務(wù)水平。消極的心理契約關(guān)系，如過低的認同度和期望值，會使教師產(chǎn)生挫敗感，這勢必降低工作績效，甚至通過心理契約的違背、破裂來保護自己受到更大的傷害，最后選擇離職。因此，關(guān)注并滿足教師的合理期望，縮小學(xué)校與教師之間的期望值鴻溝，是良性心理契約構(gòu)建的基礎(chǔ)。

心理契約是一個動態(tài)的發(fā)展過程，通過跟蹤和引導(dǎo)實現(xiàn)對技工院校教師心理契約的管理，運用不同的方法對不同階段的教師進行管理。年輕教師（30歲及其以下）處于職業(yè)探索階段，他們希望得到學(xué)校的引導(dǎo)、支持、信任與理解。31～40歲的教師大多已經(jīng)樹立了職業(yè)發(fā)展目標，這個時期他們看重的是工作的發(fā)展，如公正的薪酬、工作的晉升、合理的培訓(xùn)計劃。41～50歲的教師希望能在自己確定的專業(yè)領(lǐng)域上獲得穩(wěn)定的發(fā)展，他們對工作與職務(wù)穩(wěn)定性的需求加強，他們希望通過知識更新，培訓(xùn)深造來獲得新知識，提高自身素質(zhì)，強化現(xiàn)有的職業(yè)成果，所以他們比較在意工作是否穩(wěn)定，待遇是否優(yōu)厚以及能否建立良好的人際關(guān)系。50歲以上的教師，他們開始為退休做準備，較為關(guān)心退休后的生活保障和生活方式，期望自己能夠安享晚年，獲得來自學(xué)校和組織的關(guān)懷與尊重。

（二）建立良好的溝通機制

學(xué)校各個方面的要求都集中反映在其價值觀上，是學(xué)校開展工作的精神指南；教師各個層面的需要也在教師價值觀中體現(xiàn)，是教師行為的動力源泉。只有學(xué)校和教師的價值觀的統(tǒng)一，才能保證良好心理契約的構(gòu)建。心理契約的構(gòu)建是相互之間期望的實現(xiàn)，是動態(tài)平衡的發(fā)展過程。同時，學(xué)校在不斷發(fā)展過程中都會遇到影響甚至打破心理契約的不良因素。因此，學(xué)校要建立良好的溝通機制，形成暢通的信息溝通渠道，加強學(xué)校組織和教師的信息溝通和交流，使教師個體得以與學(xué)校組織之間進行深層次的情感交流和信息交換。只有這樣，才能在管理中消除不良因素和不必要的誤會，促進雙方達成理解和信任，保證學(xué)校組織和教師之間心理契約的良好發(fā)展。

（三）實施物質(zhì)和精神并重的激勵機制

薪酬、福利待遇作為生理需要的保障，是獲得滿足基本生活所必需的經(jīng)濟來源，是教師生存和發(fā)展的必要條件。合理的薪酬福利待遇，對提高教師自身認同感、教師工作滿意度等具有重要意義，對學(xué)校組織和教師之間的心理契約也有著重要的保護作用。首先，要制定提供科學(xué)的考評標準，在廣泛征求教職工意見，充分考慮技工院校教學(xué)、實訓(xùn)、管理不同崗位的規(guī)律和特點的基礎(chǔ)上制定考核指標，切實反映不同崗位的貢獻大小。其次，要規(guī)范考核程序。在考核中營造公平公開公正的競爭環(huán)境，使考核結(jié)果有據(jù)可依，信服大眾。要將教師的考評與其收入掛鉤，做到獎罰分明，獎勤罰懶，通過這樣來調(diào)動教師的責任心和積極性，在提高收入的同時激勵內(nèi)在潛力，促進物質(zhì)激勵機制的良性發(fā)展。

追求自身發(fā)展及自我價值的實現(xiàn)，往往是教師高層次精神需求的體現(xiàn)，這是由教師這一特殊職業(yè)及人格所決定的。首先，遵循公平公正公開的管理規(guī)則，這是自尊感激勵。學(xué)校責任義務(wù)的描述性統(tǒng)計中顯示，公平、公正對待教師這項的重要性排在第二。通過調(diào)查了解，我們發(fā)現(xiàn)教師的自尊心是很強的，他們很重視別人對其的評價，更加在意學(xué)校對其的認可，他們都希望得到社會的廣泛尊重；同時他們也很看重環(huán)境的公平性與公正性，這不僅僅是在收入上要做到公平和公開，在其他諸如考核評定、獲取培訓(xùn)機會等方面也要求平等對待。假設(shè)教師在這些過程中認為受到了不公的對待，那么其會對學(xué)校產(chǎn)生很大的不滿。所以，學(xué)校在管理中，應(yīng)該從全局出發(fā)，構(gòu)建一個公平公正的制度環(huán)境，讓教師認可學(xué)校的辦學(xué)管理理念，在一個良性發(fā)展環(huán)境中不斷提高自己的各種實力和水平，公平競爭，有所創(chuàng)造。要給中青骨干教師提供更多的培訓(xùn)學(xué)習(xí)深造機會，為其個人的能提升和能力的體現(xiàn)提供廣闊空間。另外，學(xué)校也應(yīng)該給予那些臨近退休的老教師必要的關(guān)心和呵護，畢竟他們?yōu)榱藢W(xué)校的發(fā)展奉獻了自己的一生，他們需要我們的認可和贊譽。

（四）形成系統(tǒng)化的培訓(xùn)體系

開展形式多樣的培訓(xùn)，將學(xué)校的發(fā)展與教師成長雙重目標統(tǒng)一起來，盡最大努力給教師提供適合他們發(fā)展需要的培訓(xùn)機會，協(xié)助教師做好在不同發(fā)展階段的職業(yè)生涯規(guī)劃。首先，做好校內(nèi)培訓(xùn)。一是入職類培訓(xùn)。對新進教師進行有關(guān)教師職業(yè)道德規(guī)范、學(xué)校管理文件、班主任工作要領(lǐng)、課堂教學(xué)經(jīng)驗技巧等方面的崗前培訓(xùn)，提升新教師基本教學(xué)能力。二是提升類培訓(xùn)。鼓勵教師學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識、新理念、新方法，提升專業(yè)理論水平和能力。三是轉(zhuǎn)換類培訓(xùn)。外出培訓(xùn)的教師回校后召開專題講座、報告會，開辦培訓(xùn)班，對校內(nèi)教師進行二次培訓(xùn)，傳播先進的教學(xué)理念、教學(xué)方法與手段等，分享培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會。四是外腦類培訓(xùn)。邀請技工教育教學(xué)教研專家、成功管理者、行業(yè)企業(yè)專家到學(xué)校進行講學(xué)或傳授技藝，開闊教師視野、提高教師水平，增強教師技能。五是工作類培訓(xùn)。結(jié)合所在崗位和所擔任的教學(xué)任務(wù)，給年輕教師“加任務(wù)、壓擔子”，以任務(wù)促提高，使其在工作中得到磨練、提升。其次，做好校外企業(yè)培訓(xùn)。一是安排專業(yè)教師下企業(yè)頂崗實踐。每年安排中青年專業(yè)教師分期分批到合作企業(yè)中參加崗位鍛煉。二是跟班學(xué)習(xí)實踐。安排帶班定崗實習(xí)的教師跟班學(xué)習(xí)實踐，既當教師又當學(xué)生，扮演雙重角色。三是建立校外實踐培訓(xùn)基地。學(xué)校與企業(yè)簽訂協(xié)議，為教師到企業(yè)參加實踐培訓(xùn)搭建較為固定的平臺。四是與企業(yè)共建生產(chǎn)中心開展培訓(xùn)。建立生產(chǎn)實訓(xùn)中心，通過“產(chǎn)學(xué)訓(xùn)”一體化，為教師提供專業(yè)實踐的機會，強化教師的操作能力和技術(shù)提升。五是與企業(yè)共同開展技術(shù)開發(fā)培訓(xùn)教師。與企業(yè)共同研發(fā)技術(shù)項目，開展技術(shù)攻關(guān)，為企業(yè)提供智力支持，培養(yǎng)和提升了教師的創(chuàng)新能力。

（五）創(chuàng)建“以人為本”的校園組織文化

積極健康的企業(yè)組織文化是促進企業(yè)和諧的必要條件，良好的組織文化具有導(dǎo)向、凝聚、激勵和約束的功能。大量的實踐證明，優(yōu)秀的校園組織文化能規(guī)范教師的行為，能促成學(xué)校和教師目標的統(tǒng)一，價值感的趨同，使教師產(chǎn)生歸屬感和成就感。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師都非常重視良好的工作環(huán)境和和諧融洽的人際氛圍。因此，創(chuàng)建“以人為本”的校園組織文化，對提升學(xué)校的形象，調(diào)動教師的工作積極性，增強教職工的凝聚力有著重要的作用。第一，創(chuàng)造一個良好的辦公環(huán)境，使教師可以安心舒適的進行教學(xué)教研。同時，還要為教師的發(fā)展提供其他方面的支持，如資金、技術(shù)等。第二，要在校園中營造一個民主、和諧、輕松、愉快的人際氛圍。以人為本，理解教師、尊重教師、關(guān)心教師，確立教師的主體地位，弘揚教師的內(nèi)在價值，盡最大努力激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)造力，使每個教師都有當家作主的責任感，從而激發(fā)教師的內(nèi)在潛力、主動性和創(chuàng)造性，讓他們愉快工作，開拓業(yè)績。第三，要優(yōu)化校內(nèi)的人際關(guān)系，建立和諧的上下級關(guān)系和團結(jié)合作的同事氛圍，各盡其能，齊心協(xié)力發(fā)揮集體效能，從而實現(xiàn)學(xué)校組織目標。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：大學(xué)生 思想政治教育 途徑

大學(xué)生作為青年知識分子，是祖國的未來，是民族的希望?？枴だ畈房藘?nèi)西曾經(jīng)說過：“誰掌握了青年，誰就掌握了未來?！盵1]高校是培養(yǎng)大學(xué)生的重要基地，高校只有堅持牢固樹立“育人為本，德育為先”的觀念，掌握當代大學(xué)生思想政治現(xiàn)狀，積極探索思想政治教育的新途徑、新方法，改革思政課教學(xué)方法，把加強思想政治教育與解決學(xué)生的實際問題結(jié)合起來，做到貼近學(xué)生、貼近實際、貼近生活，注重思政課實踐訓(xùn)練，才能提高思想政治教育的針對性和實效性。

1 當代大學(xué)生思想政治現(xiàn)狀

當代大學(xué)生兼有知識分子和青年的雙重身份，一方面他們肩負著時代和社會的重任，另一方面他們又因為時代和社會的變革，從而顯示出不同程度的矛盾與沖突。許多大學(xué)生呈現(xiàn)出“關(guān)心與冷漠相容，希望與困惑并存，進取與彷徨相伴，認同與失落交錯”的雙重思想特點。當代大學(xué)生中也存在著一些思想方面的問題。如：有些大學(xué)生政治信仰迷茫、理想信念模糊；有些大學(xué)生艱苦奮斗精神淡化、心理素質(zhì)欠佳。吃苦耐勞、艱苦樸素的意識在逐步弱化，心理素質(zhì)欠佳。在各種競爭、壓力和挫折之下，自殺、自殘事件屢見報端；部分大學(xué)生價值取向扭曲、團結(jié)協(xié)作觀念較差。部分大學(xué)生價值取向扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義和現(xiàn)實主義傾向比較明顯，團結(jié)協(xié)作觀念較差，關(guān)注短期的自身的利益較多，遠大的志向理想較為缺乏；部分大學(xué)生辨別能力，創(chuàng)新精神不強；部分大學(xué)生誠信意識淡薄、社會責任感缺乏；部分大學(xué)生法治觀念仍要提高。雖然每所高校都開設(shè)有法律知識課程，按說當代大學(xué)生的法律知識應(yīng)該較豐富，但是還存在著一部分大學(xué)生學(xué)法不懂法，懂法不守法，懂法不用法，大學(xué)生犯罪率逐漸上升等。[2]

2 高校傳統(tǒng)思想政治教育的不足

隨著高等教育的快速發(fā)展，高校思想政治教育面臨著許多機遇和挑戰(zhàn)，給高校思想政治教育帶來更廣闊的空間。但高校傳統(tǒng)思想政治教育存在凸顯出它的不足。

第一，單一強調(diào)政治功能。高校傳統(tǒng)的思想政治理論教育理念，過于單一強調(diào)政治功能，僅僅把思想政治教育作為服務(wù)社會政治的工具，而忽視了塑造完善人格，實現(xiàn)人的全面、和諧、自由發(fā)展。第二，過于注重單向性“灌輸”教育，使大學(xué)生產(chǎn)生一種抵觸情緒，甚至造成潛在的逆反心理，制約了大學(xué)生的創(chuàng)新精神和政治文明的發(fā)展。[3]第三，學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)比較薄弱，課程內(nèi)容重復(fù)，教材質(zhì)量參差不齊，教學(xué)方式方法比較單一，教學(xué)的針對性、實效性不強。第四，思想政治教師隊伍數(shù)量不足，素質(zhì)有待提高，優(yōu)秀中青年學(xué)術(shù)帶頭人缺乏。第五，一些學(xué)校不同程度地存在認識不足、重視不夠、管理不到位的情況。

3 多元化高校思想政治教育路徑探索

高校要以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標，扎實推進思想政治教育工作。不斷拓寬思想政治教育新途徑，創(chuàng)新思想政治教育形式，豐富思想政治教育內(nèi)容，增強思想政治工作的針對性和實效性。

3.1 高度重視大學(xué)生思想政治教育工作。學(xué)校要牢固樹立“育人為本、德育為先”的理念，高度重視大學(xué)生思想政治教育工作，把思想政治教育工作放在德育工作的首位。成立由黨委書記（校長）為組長的思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成黨政工團齊抓共管，全員、全方位、全過程育人的工作機制。

3.2 充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道和主陣地作用。思想政治理論課是幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，高校要認真貫徹執(zhí)行、教育部《關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》精神，加強思想政治課教學(xué)改革。思想政治理論課實施“理論教學(xué)、校內(nèi)實踐教學(xué)、暑期社會實踐相結(jié)合”教學(xué)模式，不斷深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，充分發(fā)揮其在大學(xué)生思想政治教育中的主渠道作用。將重大理論問題、學(xué)生關(guān)心疑惑的問題與思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，明確教學(xué)重點難點。通過鼓勵學(xué)生讀原著，聽講座，看影視資料，走出教室參觀、調(diào)查，課堂討論，撰寫論文、心得體會，制作課件，師生角色互換，舉行演講賽、辯論賽、知識競賽等方式，以問題作為教學(xué)切入點和落腳點，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，運用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，增加課堂實踐環(huán)節(jié)比重，通過案例教學(xué)、主題討論等教學(xué)方式方法，增強了思想政治理論課的實效性和感染力。從而有效推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦，提高思政課效果。

3.3 開展豐富多彩的第二課堂活動，拓展思想政治教育形式，豐富思想政治教育內(nèi)容。利用“五四”、“七一”、“一二·九”等重大紀念日及紀念建國60周年、建黨90周年、紀念100周年等重大活動開展愛國主義教育，弘揚民族精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立民族自尊心、自信心和自豪感。通過新生入學(xué)教育、軍訓(xùn)、黨團知識競賽、思想政治理論課PPT課件制作大賽、誠信教育、公民道德建設(shè)演講比賽等活動，深入開展世界觀、人生觀、價值觀、成才觀教育、民族精神教育、公民道德教育和素質(zhì)教育。引導(dǎo)大學(xué)生自覺遵守“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范，成為富有責任感的社會公民。針對大學(xué)生對一些社會熱點問題產(chǎn)生的困惑，大學(xué)生理想信念中存在的問題，利用信箱、電話、電子郵箱、手機短信、QQ、微博、飛信等各種信息網(wǎng)絡(luò)平臺、新媒體，溝通交流，或通過形勢政策教育、主題教育等活動給予分析解答。針對大學(xué)生在學(xué)習(xí)、交往、情感等方面存在的心理問題，開展心理健康系列講座、心理訓(xùn)練等活動給予幫助。

3.4 發(fā)揮學(xué)生黨員和學(xué)生骨干示范帶頭作用。通過黨校、團校、大學(xué)生骨干培養(yǎng)學(xué)校、黨團干部和輔導(dǎo)員培訓(xùn)班等載體，不斷加大對大學(xué)生思想政治教育的力度，引領(lǐng)學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻，成為有理想、有道德、有知識、有能力，能夠創(chuàng)造幸福生活的人。

3.5 鼓勵和號召學(xué)生積極參與志愿服務(wù)等社會公益活動，增強大學(xué)生的使命感和社會責任感。鼓勵學(xué)生走進社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，積極參加“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”，“青年志愿者服務(wù)”、抗震救災(zāi)、環(huán)境保護、義務(wù)獻血、幫扶、關(guān)愛留守等活動，奉獻愛心，積極服務(wù)和回報社會。

3.6 重視校園環(huán)境建設(shè)，營造環(huán)境育人氛圍。學(xué)校應(yīng)重視環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。加強校園基礎(chǔ)設(shè)施和文化景點建設(shè)。如師魂長廊、文化雕塑、園林園、名言警句等，都會無聲地教育著學(xué)生。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生社團作用，大力引導(dǎo)和開展內(nèi)容豐富、形式新穎的思想政治教育、科技、文體等各種活動，使學(xué)生在多姿多彩、健康向上的校園文化活動中受到潛移默化的影響和教育。把學(xué)生公寓區(qū)作為德育教育的重要陣地，開展優(yōu)秀宿舍創(chuàng)建活動，創(chuàng)新思想品德教育形式，充分發(fā)揮學(xué)生公寓“第二陣地”的作用。

總之，只有拓寬思想政治教育途徑，將思想政治課課堂講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合；理論學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合；課堂上的普遍教育與課后個別談心相結(jié)合；提高思想認識與實際行動相結(jié)合；尊重、理解、愛護與培養(yǎng)、教育、嚴格管理相結(jié)合，才能真正增強思想政治理論課教學(xué)的實效性和針對性。

參考文獻：

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[5]王麗君，張穎.大學(xué)生思想政治工作科學(xué)發(fā)展的思考[J].科技風(fēng)，2009（07）.

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工作到一段時間，就要對過去的工作進行一個總結(jié)，更有益于自己以后的發(fā)展。那么，你知道怎么寫年度工作總結(jié)嗎?下面小編給大家分享2021小學(xué)教師年度考核表個人總結(jié)范文，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

2021小學(xué)教師年度考核表個人總結(jié)范文1忽然一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。轉(zhuǎn)眼間我在成長中又度過了一年，回首這一路上自己留下的那一串或深或淺的足跡，盤點過去，期待未來。

一、讓讀書成為習(xí)慣

本人讀書只憑自己的興趣，依乎性靈，擇己所好，有所會意，有所感受。專業(yè)的書目只讀《教育新理念》和《給教師一生的建議》兩本;雜書倒是看了不少，比如《問題背后的問題》、《品三國》、《讀者》、《思維智慧》等。習(xí)慣于每天瀏覽《智慧世界》網(wǎng)站、圖片新聞、國內(nèi)外新聞，及時了解最新的國內(nèi)外時事動態(tài);習(xí)慣于把筆記本看在電腦前，一年下來，也記上千把萬字。一言以蔽之，讓讀書陶冶性情、啟蒙自我。

二、讓工作成為快樂

“讓工作成為快樂，讓追求成為樂趣”作為自己的座右銘。“天下難事，必做于易;天下大事，必做于細?！庇眯牧粢夤ぷ鞯拿恳惶幖毠?jié)，以平和的心態(tài)，扎實地開展各項日常工作事務(wù)，認認真真做好本職工作。

學(xué)籍工作，學(xué)習(xí)不輟。為了成為一名功底扎實、技術(shù)過硬的學(xué)籍管理人員，一年來，在自學(xué)之余常向有經(jīng)驗的老師虛心請教，不重復(fù)自己、不斷探索、不斷創(chuàng)新。嚴格按照新課標《學(xué)籍管理規(guī)定》，落實事業(yè)計劃，做好小學(xué)新課程管理系統(tǒng)的培訓(xùn)，做好學(xué)籍管理工作;組織好成人教育相關(guān)工作，各種名冊齊全;轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出能及時記載學(xué)生變動情況，取證工作全部到位。建全學(xué)生學(xué)籍大、小卡，認真做好各種報表工作等，順利通過了“兩項督導(dǎo)”檢查，“泉州市實施素質(zhì)教育工作先進學(xué)?！薄ⅰ敖逃母锕芾硎痉缎！边M行的動態(tài)跟蹤檢查以及省級“義務(wù)教育標準化學(xué)校”評估驗收。

常規(guī)工作，堅持不懈。根據(jù)《德化縣潯中中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)工作細則(修訂)》要求，從教師的備課、上課、作業(yè)批改、周工作計劃的開展等入手，深入課堂，走進教師，全面做好常規(guī)檢查，較好地開展了《教育教學(xué)大檢閱工作“回頭看”活動》，共聽課

教科研工作，實中求新。學(xué)期初認真制定教研計劃，并組織實施、檢查、總結(jié)。深入開展“課改半月談”、“課改展示周”等教改活動。月，組織數(shù)學(xué)“有效課堂教學(xué)”研討會;月，組織“發(fā)展式”課堂教學(xué)展示活動和《課改半月談——“同課異構(gòu)”教學(xué)研討會》;月，組織“提高課堂效率，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”教學(xué)研討會和市級重點課題展示課;月，課改半月談——“提高課堂教學(xué)有效性”研討會。組織教師參加各級各類教學(xué)研討活動，并積極與之交流互動。另外，協(xié)助黃主任推進、深化教育科研，實施“創(chuàng)新校本教研的實踐與研究”課題研究，組織申報全國及我省教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃重點課題《信息技術(shù)與課程教學(xué)整合的研究》。同時月在縣教師進修學(xué)校教研室的帶領(lǐng)下，參加了在楊梅中心小學(xué)舉行的上涌片區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研暨我?！八徒滔锣l(xiāng)”活動，執(zhí)教《圓的認識》受到了與會者的一致好評。

《駕云》校報，細中求活。認真做好《駕云》校報第四版的組織、采寫、欄目策劃、編輯、校對工作，一年來共完成了期。下階段將努力嘗試新的風(fēng)格、內(nèi)容、特色，比如想增加校報的親和力，改善美工等。

其他工作，穩(wěn)中求實。扎實開展校本培訓(xùn)工作，組織選拔各學(xué)科中青年教師和學(xué)生參加各級各類的比賽及評選工作。認真撰寫各種總結(jié)、講話稿、方案及各類通知，其中有《你追我趕共同發(fā)展——“我為我的教學(xué)(管理)崗位訂目標”工作回顧與展望》、《與時俱進謀發(fā)展，素質(zhì)教育譜新章——潯中鎮(zhèn)年教育工作總結(jié)》、《德化縣潯中中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)工作細則(修訂)》、《精細管理促發(fā)展，和諧共進譜新章——潯中中心小學(xué)秋學(xué)校工作總結(jié)》等;組織好各類比賽，如組織教師說課比賽活動和學(xué)生繪畫比賽;月，組織學(xué)生硬(軟)筆書法比賽活動;月，一、二年級講故事比賽活動;，組織開展“亮我才藝，秀我風(fēng)采——潯中中心小學(xué)'教師才藝展示’”活動等。月，本人參加縣教育系統(tǒng)廉政文化書畫作品展獲二等獎，書法作品一并在第三實驗小學(xué)展覽。

三、讓不足成為動力

生活不會虧待積極進取的人，在新的一年里我將勇敢直面自己的不足——業(yè)務(wù)技術(shù)不夠精堪，開拓創(chuàng)新意識有些淡薄，工作缺乏主動性、對數(shù)字敏感度偏低等。針對工作中存在的不足，我將努力做好以下幾個方面：

一：提高：勤練內(nèi)功和提高專業(yè)知識、技巧，擴大個人的信息來源和廣泛的溝通技巧，更好地服務(wù)于學(xué)校各項工作。

二：蛻變：任何的改變對于一個人都是艱難的，我將按照新的工作路徑去改變一些態(tài)度、方式或思路。多學(xué)習(xí)、多實踐，盡早提高自己的管理水平，增加管理主動性，在行動中時刻提醒自己在做什么，問問自己做的對不對，做的是否到位，怎么樣才能做得更好，努力做一個有長遠規(guī)劃的人。

三：發(fā)揚：繼續(xù)發(fā)揚“團結(jié)奮斗，勇于爭先，敢于創(chuàng)新，樂于奉獻”潯小精神，以友善之心面對每一件小事，對待每一個同事，以力求精致的態(tài)度為自己的目標，盡自己努力在“真誠、善意、精致、完美”這八個字里面找到人生價值的所在。

2021小學(xué)教師年度考核表個人總結(jié)范文2時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，為了把今后的教育教學(xué)工作做得更出色，本人就這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，我一直在各方面都嚴格要求自己，不斷地提升自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)，處處以為人師表律己。

二、教育教學(xué)方面

這學(xué)期，本人仍然擔任語文教學(xué)工作，班上有46名學(xué)生。在教學(xué)中，認真鉆研新大綱、吃透教材的每個環(huán)節(jié)，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記錄下來與同事交流，甚至把它寫成文章發(fā)表在各類博客中。平時，工作上任勞任怨、待人真誠、熱愛學(xué)生，因為低段教學(xué)識字是重點，所以我一直采用多種渠道讓學(xué)生輕松識字，并積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，交流教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。我尊重學(xué)生的人格，平等地對待班里的每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)愛，感受到讀書的樂趣，因為良好的師生關(guān)系才能促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、遵守紀律方面

我熱愛自己的事業(yè)，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在平時工作中，不遲到，不早退，就是有時有課要上，無法調(diào)課，不能及時參加校本培訓(xùn)，也會主動給領(lǐng)導(dǎo)請假，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。

四、業(yè)務(wù)進修方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)，會制作簡單的平面圖;喜歡閱讀各類文學(xué)作品，特別喜歡創(chuàng)作了聊齋故事和哲理故事連載，有好幾篇關(guān)于女人的哲理文章都出現(xiàn)在百度首頁。

五、教學(xué)效果方面

通過一學(xué)期的努力，教學(xué)效果還不錯，我班孩子的優(yōu)生率為100%，合格率也為100%。教學(xué)始終是一門遺憾的藝術(shù)，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，不斷進取，重視自身修養(yǎng)，開拓前進，為美好的教育事業(yè)奉獻自己的力量。

2021小學(xué)教師年度考核表個人總結(jié)范文3轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)年以來，學(xué)生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)

一、教學(xué)方面

本學(xué)期雖然沒有做過什么高水平深層次的教學(xué)活動探究，可是我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。

備課深入細致。平時認真研究教材，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學(xué)目標、選擇教學(xué)方法、進行教學(xué)設(shè)計時，非常注意學(xué)生的實際情況。認真進行二次備課，課前做好充分的教學(xué)準備。

讓學(xué)生在課堂上盡量都動起來——動口、動手、動腦、。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生獨自思考、合作探究的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢動。

、積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。向經(jīng)驗豐富的教師請教并在一起討論教學(xué)問題。這些教研活動使我受益匪淺，知道了課堂上該怎么教和怎么講。

認真及時批改學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè)，力求做到全批面改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。首先我取得了家長對我的支持和信賴。其次在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境。

二、班級管理

加強對學(xué)生的思想道德教育，繼續(xù)對學(xué)生進行“小學(xué)生守則”和“日常行為規(guī)范”等行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生做到文明守紀，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈。

響應(yīng)學(xué)校號召，組織學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項活動。

加強班級管理。教育學(xué)生要有主人翁精神，認真做好班級和擔當區(qū)的值日工作，自覺遵守校規(guī)校紀。

三、自我完善

利用課余時間看有關(guān)教育教學(xué)刊物，以便及時更新教育教學(xué)觀念，掌握新的教育教學(xué)理念，提高自身的教學(xué)素質(zhì)。進一步加強現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，拓寬自己的視野。進一步完善自己的教育博客，及時保質(zhì)地完成其中的相關(guān)內(nèi)容。

總之，只要我們心中真誠地為了孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

2021小學(xué)教師年度考核表個人總結(jié)范文4一年來，本人積極地工作，虛心地向老教師請教，耐心地教育學(xué)生，得到上級領(lǐng)導(dǎo)及家長們的表揚和肯定，現(xiàn)將一年來的工作情況小結(jié)如下：

一、思想上

一年來，我時時處處不忘加強思想政治學(xué)習(xí)。嚴格要求自己，處處做同志們的表率，發(fā)揮模范帶頭作用。一年來，我從不因故請假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。

二、工作上

一年來，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分配，認真完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。在教學(xué)中，我虛心向老教師請教，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。

另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累。在搞好工作的同時，我還不忘與同志們搞好團結(jié)，尊敬領(lǐng)導(dǎo)及同事，真誠的對待每一位同志。

在這一年的工作中，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師們及學(xué)生們的好評。但是，檢查起來，所存在的缺點毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要缺點還有以下幾個方面：

一是理論知識的學(xué)習(xí)還是欠缺，還存在有懶惰思想;

二是工作雖然很努力，可是個人能力還有待提高，學(xué)生成績進步不是很快。

今后，我一定在校領(lǐng)導(dǎo)及全體同志們的幫助下，加強學(xué)習(xí)，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個臺階!

2021小學(xué)教師年度考核表個人總結(jié)范文5這一學(xué)期以來，本人熱愛本職工作，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人一年來的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。

一、政治思想方面

認真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。

從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

8、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面

我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績：輔導(dǎo)的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號，為語文網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計的腳本獲山東省三等獎，輔導(dǎo)的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導(dǎo)王家?guī)浽谛W(xué)全國英語競賽中獲三等獎。"進無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動?？荚嚦煽儾环€(wěn)定等。