導(dǎo)語：如何才能寫好一篇讀論語心得體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（一）學(xué)思結(jié)合，溫故知新?？鬃幼鳛橐晃唤艹龅慕逃?，在教育方面有很多精辟的言論，他主張“有教無類”和“學(xué)而不厭，誨人不倦”。從治學(xué)的角度看，他強(qiáng)調(diào)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，認(rèn)為一個(gè)人要增長知識，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)并進(jìn)行思考；他提倡“溫故而知新”，認(rèn)為時(shí)時(shí)溫習(xí)已經(jīng)學(xué)過的舊知識，由此就能獲取更深的新知識。特別是“學(xué)思結(jié)合”和“溫故知新”已成為人們長期遵循的學(xué)習(xí)規(guī)律。新的課改確立了鮮明的課改理念的最高宗旨，就是“以學(xué)生發(fā)展為本”。我們知道教師的一切都是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。作為學(xué)生，要發(fā)展首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，這其中包含著兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是學(xué)習(xí)文化知識，這就離不開“學(xué)思結(jié)合”；二是學(xué)習(xí)如何獲得文化知識，這就離不開“溫故知新”。只有這樣，才能用所學(xué)到的知識去解決面臨的各種各樣的問題。所以，我個(gè)人認(rèn)為今天課改新理念其實(shí)是對《論語》中有價(jià)值的孔子教育思想的繼承和發(fā)展。

（二）因材施教，循循善誘?？鬃舆M(jìn)行教學(xué)活動的特點(diǎn)，是能夠從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，針對智力的高下不同而因材施教，“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也?！笨鬃优囵B(yǎng)弟子學(xué)習(xí)興趣的方法，是通過日常生活中一些生動的事例，用形象思維的方式去誘導(dǎo)，如用“歲寒然后知松柏之后凋”喻指節(jié)操，教導(dǎo)學(xué)生要有忍苦耐勞、不屈不撓的精神；用“逝者如斯夫”比喻時(shí)間一去不復(fù)返，意在勉勵(lì)弟子們珍惜時(shí)間、發(fā)奮圖強(qiáng)。這樣的教學(xué)方式，受到了弟子們的稱贊，顏回說：“夫子循循然善誘人。”我們通過“校本培訓(xùn)”，已經(jīng)確立了新的教育觀。新的教育觀要求教師面向全體學(xué)生，同時(shí)注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教師在教育教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)提供個(gè)性化教育，讓全體學(xué)生都在原先水平上得到發(fā)展。這里提到的個(gè)性化教育是與“

因材施教”有著密切聯(lián)系的。新的教育觀還要求教師要尊重、理解、寬容每一個(gè)學(xué)生，要善待學(xué)生的錯(cuò)誤，要用優(yōu)點(diǎn)融化學(xué)生的缺點(diǎn)。現(xiàn)在學(xué)生厭學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，部分學(xué)生存在灰心失望、悲觀消極的心態(tài)，這就要求教師對學(xué)生要“循循善誘”，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，讓學(xué)生燃起希望之火，去發(fā)揮自己的聰明才智。我認(rèn)為每一個(gè)學(xué)生都有自己的心靈王國，都有一片自己的情感樂園。所以，作為教師就要“因材施教”、“循循善誘”，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的智能強(qiáng)項(xiàng)，扶持它，呵護(hù)它，使它成為學(xué)生的成長起點(diǎn)。

（三）善于啟發(fā)，觸類旁通?？鬃犹貏e強(qiáng)調(diào)把握時(shí)機(jī)，進(jìn)行啟發(fā)式教育，實(shí)際上“啟發(fā)”一詞就來自《論語》。他說“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也?！敝挥袑η笾麖?qiáng)卻百思不得其解的人加以點(diǎn)撥，對竭力想要表達(dá)自己的看法卻無從表達(dá)的人加以引導(dǎo)，才能收到最好的效果?？鬃拥倪@一論點(diǎn)是非常高明的，他要求學(xué)生積極地思考問題，善于推論，聞一知二，舉一反三。這種啟發(fā)式的教學(xué)方法，在今天新課改的過程中仍有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。我們知道科學(xué)在飛速發(fā)展，很多知識都會迅速被淘汰而變得一錢不值。因此，知識本身的獲得已經(jīng)不是最重要的了，重要的是如何去獲得知識，如何在知識的獲取過程中，開發(fā)學(xué)生的各種潛能。所以說，現(xiàn)代教學(xué)不僅是教給學(xué)生知識，更應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)知識。教師“舉一隅”是教給學(xué)生知識，學(xué)生能“以三隅反”才算教會學(xué)生學(xué)知識。要想教會學(xué)生學(xué)知識，使學(xué)生真正把知識學(xué)活，就得在舉一反三上下功夫，從而收到以一當(dāng)十、觸類旁通的效果。

（四）相互切磋，教學(xué)相長?？鬃釉诮虒W(xué)法上提倡師生之間相互切磋、共同討論，以收到教學(xué)相長的效果。《論語·學(xué)而》記載子貢聽了孔子的教導(dǎo)后，領(lǐng)會了“如切如磋，如琢如磨”的道理，孔子非常高興。一部《論語》，實(shí)際上就是記載他們師生之間互相討論的問答情況?？鬃拥慕虒W(xué)是民主的。他樂于接受來自學(xué)生的批評，對于不肯提意見的學(xué)生反而要責(zé)怪。顏回是孔子最贊賞的弟子，但顏回對孔子的話句句順從，從來不提意見。因此，孔子責(zé)怪說：：“回也，非助我也，于吾言無所不說?！币庵割伝貜膩聿幌蛩岢霾煌囊庖?，這就不能使師生之間收到教學(xué)相長的好處，所以說“顏回不是能幫助我的人”。可見，孔子是開明、民主的教育家。今天，我們提倡師生互動，與孔子的教學(xué)相長是一脈相承的。教師不僅教，也要在互動中學(xué)；學(xué)生不僅學(xué)，同時(shí)也要在互動中教。

師生共同對自己和對方的發(fā)展成長負(fù)責(zé)。我們大家都教過《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》一課，寫的是孔子與四個(gè)學(xué)生的一次課堂活動。當(dāng)年孔子在課堂操作上“以問題為主線，以活動為載體，以體驗(yàn)為收獲，以情趣為動力”，為我們今天的課改提供了成功的范例。只有師生互動，才能讓師生的創(chuàng)造精神在課堂上得到有效地發(fā)揮，課堂也才會有真正的歡樂時(shí)光。

篇2

《論語》作為具有極高研究價(jià)值的人類文化原典之一，深刻的體現(xiàn)了華夏民族博大精深的傳統(tǒng)文化。接下來是小編為大家整理的學(xué)論語的心得體會2020范文精選，但愿對你有借鑒作用!

學(xué)論語的心得體會2020范文精選1《論語》的交友觀還有很多地方值得挖掘，但有一點(diǎn)好像沒有涉及到——如何處理一個(gè)朋友群的關(guān)系。即，幾個(gè)人彼此都是朋友，三五成群。這里面就不僅存在單純的兩兩交往的問題，還包含更復(fù)雜的一對多，多對多的問題。

說了這么多《論語》中的交友觀，由于《論語》主要記載的是孔子的思想，我倒對孔子的朋友產(chǎn)生了興趣。我想孔子應(yīng)該有很多朋友。單就《論語》來看，我卻只找到兩處。一處是“原壤夷俟。子曰：‘幼而不孫弟，長而無述焉，老而不死，是為賊。’以杖叩其脛。闕黨童子將命?；騿栔唬骸嬲吲c?’子曰：‘吾見其居于位也，見其與先生并行也，非求益者也，欲速成者也?！绷硪惶幘褪巧厦嫣岬竭^的“朋友死，無所歸，曰：‘于我殯’。”后者不知從何考證，前者看來只是孔子所“和”之人，并非所“同”之人?？鬃佑袥]有純乎價(jià)值認(rèn)同的“知己”呢?僅看《論語》，似乎沒有。子曰：“莫我知也夫!”子貢曰：“何為其莫如知子也?”子曰：“不怨天，不尤人，下學(xué)而上達(dá)。知我者其天乎!”(憲問)退而求其次，孔子的學(xué)生中有沒有人能充當(dāng)這一角色呢?有時(shí)，師生關(guān)系也可到達(dá)一種朋友關(guān)系。我不由自主地注意到了顏回和曾參。

從前，我之所以讀一本書是因?yàn)樗鼇淼搅宋业氖诌?，而書的主人又有耐心等待我一口氣或分幾天讀完它。后來，知道了有公共圖書館這等讀書的好地方，我也懶得去翻書目卡片，只是在開放閱覽室書架上隨手抓一本我能讀得進(jìn)去的書。再后來，通過網(wǎng)絡(luò)，也約略知道近來新出的哪幾本書是值得一讀的，可我也往往只關(guān)注自己感興趣的，偶爾在瀏覽的網(wǎng)頁上碰到一兩本好書也都是大概的翻翻,很少有時(shí)間和心情靜下心來看，相逢或相違全憑運(yùn)氣。所以，我讀《論語》也只是因?yàn)檫x了《中西經(jīng)典選讀》這門課,于是從圖書館借了這本書。

人們常掛在嘴邊的話，我竟然不知出于《論語》。像“父母在，不遠(yuǎn)游。君子坦蕩蕩，小人常戚戚，不在其位，不謀其政。道不同，不相為謀，任重而道遠(yuǎn)，死而后已，朽木不可雕也。三十而立……”

我讀《論語》這部書，當(dāng)然不是想從中覓得修身、齊家的孔門秘傳。我只是在這部書中認(rèn)識了一個(gè)迂闊率性、明知其不可而為之的孔子，一個(gè)多才多藝、誨人不倦的孔子，一個(gè)食不厭精、懂得生活樂趣的孔子。學(xué)貫中西的學(xué)者們常把孔子和古希臘哲人蘇格拉底相提并論。蘇格拉底是被雅典民主政權(quán)處死的，據(jù)說是自由精神阻止他逃亡。但我更喜歡孔子的直言不諱：“道不行，乖桴浮于海”，這同樣是一種自由精神。打開《論語》去讀，像是穿越幾千年的時(shí)光隧道，看到群雄逐鹿，爭霸天下的春秋時(shí)期，產(chǎn)生了孔子一個(gè)偉大的思想家、教育家。他的言行論述了孝道、治學(xué)、治國、為政，為歷代君王所推崇，漢武帝罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)。儒家思想――中庸之道。他的思想言論不一定與我們今天所處的時(shí)代相吻合，但對于影響了幾千年的中國文化的經(jīng)書，是有必要一讀的。

學(xué)論語的心得體會2020范文精選2我讀論語的時(shí)間不長,也沒有通篇詳細(xì)的讀,但是卻在字里行間已經(jīng)被孔子深深的感動,為他的胸襟和智慧折服!大家盡管有這樣那樣的看法,但是請想一想:縱觀世界歷史,有哪一位思想家象孔子這樣兩千多年還被后人這樣敬仰和傳誦?孔子一生甚至都沒有一部自己的著作,僅憑著學(xué)生們記錄他言行的這部論語就能讓我們?nèi)绱耸苡媒K生.

漢初，大儒叔孫通向劉邦說“夫儒者，難于變革，可與守成”。斯言一出，遂使以孔子為代表的儒家文化，成為兩千多年來各朝代長治久安的“守成”之學(xué)。建國已五十多年，“五十而知天命”，和平歲月，弘揚(yáng)以儒家文化為主體的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，應(yīng)該是“守成期”，順理成章的天命。其實(shí)，儒學(xué)中自強(qiáng)不息、厚德載物的精神，不僅可與守成，亦可催人進(jìn)取，儒家文化中蘊(yùn)含的對現(xiàn)代生活有巨大作用的力量，不僅是為某個(gè)階級服務(wù)的政治哲學(xué)，也是直指人心的人生哲學(xué)，儒學(xué)在歷史發(fā)展中多少次沉浮坎坷，命運(yùn)懸于一線之際卻總是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，就是因?yàn)檫@其中蘊(yùn)藏著巨大的潛能，那是超乎政治倫理之上，鮮活在平常日用之間，本于生命，積極進(jìn)取，追求成功的永恒精神。

人生，就要有積極的心態(tài)，明確的目標(biāo)，靠堅(jiān)持不懈地努力行動來獲取成功，這是天地自然社會賦予人類亙古不變的使命，也是儒家文化的根本精神，終極目標(biāo)，整體主題。

而這些，卻是孔子給我們的啟示。

我們有責(zé)任將這種精神弘揚(yáng)光大，昭示世人!

學(xué)論語的心得體會2020范文精選3古人云：“半部論語治天下。”這個(gè)暑假，我就背了大半部論語。別說里面的內(nèi)容了，就單單簡介就把我嚇了一跳：1988年，第75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得主在法國巴黎說：”如果人類想在21世紀(jì)生存下去的話，必須回到2520_年前去汲取孔子的智慧。”的確，我讀了大半部論語，也懂得了不少做人的、學(xué)習(xí)的道理。

論語一共分二十篇，主要都是孔子說的話。背論語，真是受益匪淺。

8月8日，是奧運(yùn)會的開幕式。有一個(gè)環(huán)節(jié)，是有20_個(gè)人在擊缶，他們一邊擊缶一邊誦論語：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎……;禮之用，和為貴，先王之道，斯為美……當(dāng)時(shí)，我大聲地跟著背，我弟弟則在一旁跟著小小聲的背。

論語蘊(yùn)含的道理實(shí)在太多了，而且都是精華。我的理解雖然有限，但也理解了好些句子：子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@句話就是說，光讀書不思考，你是不會體會到其中的精華;光思考而不去學(xué)習(xí)，也體會不到其中的精粹的。就像我們吃東西一樣，如果我們不去細(xì)細(xì)品味，就不會嘗到它的精華所在。若光去品味，而不去嘗它表面的味道，那也沒用。兩全其美，那才叫好。

子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！边@句話中的道理就是：見到品德高尚的熱愛學(xué)習(xí)的人，我們就應(yīng)該像那種人學(xué)習(xí);見到品德低下，不熱衷于學(xué)習(xí)的人，我們就應(yīng)該問問自己有沒有像那種人那樣。有時(shí)候，我們考試成績下來了，考了95分，自我感覺不錯(cuò)，因?yàn)檫€有好多同學(xué)排在我后面呢。其實(shí)這樣想是不對的，連兩千多年前的孔子都知道這樣是不會有前途的。

我十分佩服孔子的智慧，沒想到在兩千多年前，就已經(jīng)產(chǎn)生了那么多道理的精華，在我們現(xiàn)在那么發(fā)達(dá)的社會都那么需要它。

論語的內(nèi)容實(shí)在太深奧了。一時(shí)是理解不過來的。在以后的成長過程中，我會慢慢的體會到它的精髓。

學(xué)論語的心得體會2020范文精選4孔夫子曾經(jīng)說過“學(xué)而不厭，誨人不倦”以及“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至”諸如此類的話，并且還說過“吾十有五而志于學(xué)”?？鬃右恢被畹搅似呤q，五十七年的經(jīng)歷使他仁德兼?zhèn)?，學(xué)問淵博，成為冠絕一時(shí)的大學(xué)問家，大思想家，可謂是震古爍今(不敢說后無來者，也起碼是前無古人了)。以如此身份，當(dāng)他的高足問他時(shí)，他的回答竟然是“朝聞道夕死可矣”，多么令人不可思議!

作為一個(gè)完全有足夠的資本炫耀自己的大學(xué)問家，孔子還有必要孜孜不倦的把有限的生命投入到無限的學(xué)習(xí)探索中去嗎?答案是肯定的。

孔子的特點(diǎn)不是探求天地萬物的具體性理，而是探求社會與人生的具體性情。因?yàn)槭篱g萬物的客觀規(guī)律也許是有限的，但是人的具體感情是無限的。作為有限的“人”，探究的是無限的“人”，這也正是讓孔子感到學(xué)無止境的原因。人的性情舉止，是處于不斷的變化過程中的，每探究出新的內(nèi)容，就打破了原來的舊的規(guī)律?！安换既酥患褐?，患不知人也?！笨鬃影言捯呀?jīng)說得很明白，去了解人性，才是最困難的。而孔子最精辟的論述，也自然而然體現(xiàn)他對人性的入木三分的見解。

陶行知說過，千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。在這一點(diǎn)上，和孔夫子幾千年前提出的主張“仁與德”的觀點(diǎn)不謀而合，兩人都是偉大的教育家，為什么相隔千年，提出的觀點(diǎn)卻是驚人的相似?毫無疑問，兩人都是把“仁與德”當(dāng)作自己去不斷努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，不斷的學(xué)習(xí)，從而提高自身的修養(yǎng)與品德，這是有必然性的。

這就是孔子的學(xué)習(xí)!這就是圣人的學(xué)習(xí)!

也許我們這些凡人是永遠(yuǎn)無法領(lǐng)會萬世師表的學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，但每一個(gè)人也許都可以從中找到一個(gè)新的自我。

學(xué)論語的心得體會2020范文精選5孔夫子曾經(jīng)說過“學(xué)而不厭，誨人不倦”以及“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至”諸如此類的話，并且還說過“吾十有五而志于學(xué)”?？鬃右恢被畹搅似呤q，五十七年的經(jīng)歷使他仁德兼?zhèn)?，學(xué)問淵博，成為冠絕一時(shí)的大學(xué)問家，大思想家，可謂是震古爍今(不敢說后無來者，也起碼是前無古人了)。以如此身份，當(dāng)他的高足問他時(shí)，他的回答竟然是“朝聞道夕死可矣”，多么令人不可思議!

作為一個(gè)完全有足夠的資本炫耀自己的大學(xué)問家，孔子還有必要孜孜不倦的把有限的生命投入到無限的學(xué)習(xí)探索中去嗎 答案是肯定的。

孔子的特點(diǎn)不是探求天地萬物的具體性理，而是探求社會與人生的具體性情。因?yàn)槭篱g萬物的客觀規(guī)律也許是有限的，但是人的具體感情是無限的。作為有限的“人”，探究的是無限的“人”，這也正是讓孔子感到學(xué)無止境的原因。人的性情舉止，是處于不斷的變化過程中的，每探究出新的內(nèi)容，就打破了原來的舊的規(guī)律?！安换既酥患褐疾恢艘??！笨鬃影言捯呀?jīng)說得很明白，去了解人性，才是最困難的。而孔子最精辟的論述，也自然而然體現(xiàn)他對人性的入木三分的見解。

陶行知說過，千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。在這一點(diǎn)上，和孔夫子幾千年前提出的主張“仁與德”的觀點(diǎn)不謀而合，兩人都是偉大的教育家，為什么相隔千年，提出的觀點(diǎn)卻是驚人的相似毫無疑問，兩人都是把“仁與德”當(dāng)作自己去不斷努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，不斷的學(xué)習(xí)，從而提高自身的修養(yǎng)與品德，這是有必然性的。

為了學(xué)習(xí)，可以三月不知肉味，這足以見孔子的勤奮，可如果僅僅是勤奮，恐怕孔子就不會如此得到世人的尊敬了。他的好學(xué)表現(xiàn)在方方面面：三人行必有我?guī)熝?，這是謙虛;我不如老農(nóng)，我不如老圃，這是實(shí)事求是;學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎，這是一種樂觀。他的學(xué)習(xí)精神，不僅僅限我們常人的思維：這個(gè)是學(xué)問，那個(gè)不合適。孔子會以最博大的胸懷，去接容包納世間萬物，這就是我們所不及的。

篇3

鑒于上述的認(rèn)識，小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，對豐富民靈、培育人文精神、弘揚(yáng)積極的人生理念、提升人的品位有著重要的意義。誦讀的意義在于誦讀的過程，而不在于誦讀的結(jié)果。

我們班就在學(xué)校倡導(dǎo)的特色語文活動中，開展了閱讀儒家經(jīng)典書籍《論語》的課外閱讀活動：

1 營造氛圍

我們充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點(diǎn)教育墻壁。教育環(huán)境體現(xiàn)班級特色，重在展示學(xué)生閱讀論語的活動成果，包括論語讀后感、手抄報(bào)等等。

2 形式多樣，激發(fā)興趣

經(jīng)典誦讀對于學(xué)生來說，是單調(diào)枯燥乏味的。教師只有變換各種指導(dǎo)學(xué)生熟讀，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，那朗朗上口的“論語”才能吸引學(xué)生。學(xué)生讀得有滋有味，勁頭十足?！岸鄻诱b讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

3 晨韻對歌

每天早晨，孩子們一來到學(xué)校，就讓他們手不釋卷，接受儒家經(jīng)典著作《論語》的熏染，汲取民族文化的營養(yǎng)，讓孩子們深切感受“最是書香能致遠(yuǎn)，常吟清詞愈馨香”的無窮樂趣。教師在檢查中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提高學(xué)生誦讀的有效性。

4 持之以恒，貴在堅(jiān)持

將《論語》誦讀貫穿于學(xué)習(xí)生活中，開展課前一吟，熟讀成誦的活動。每天請一名學(xué)生在黑板上抄寫一條《論語》，書讀百遍，其意自現(xiàn)，大家在潛移默化中學(xué)習(xí)了論語。同時(shí)，為減輕學(xué)生背誦論語的負(fù)擔(dān)，采取見縫插針，積少成多的誦讀方法，要充分利用每天語文課前一兩分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。提倡每個(gè)孩子在課間以論語背誦比賽為游戲，提倡每個(gè)孩子睡覺前背誦一條論語等等。

5 成立讀書小組

要求由學(xué)生自由組隊(duì)，力求興趣相近，取長互補(bǔ)，并選出組長。以小組為單位學(xué)習(xí)背誦，組長起帶頭作用，通過小組討論制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，共同實(shí)施，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。

6 組織論語誦讀會，每月評選誦讀小明星

激勵(lì)學(xué)生積極參與。每月從已經(jīng)背誦的論語中精選20條，讓各小組選出代表參加比賽（配樂朗誦，淺吟低唱，編演小品）。在舉行論語誦讀的過程中，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，每月評選出誦讀小明星，讓他們向全班學(xué)生介紹誦讀的內(nèi)容、方法以及心得體會，使其他學(xué)生借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)，為論語誦讀活動的持續(xù)開展注入動力。

7 將論語誦讀列入期末口語測試達(dá)標(biāo)內(nèi)容之一

讓孩子有更多的機(jī)會展示學(xué)習(xí)成果，為他們提供一個(gè)展示的舞臺。

8 開展假期經(jīng)典誦讀活動

學(xué)校每逢假期都會為孩子們組織主題鮮明的讀書活動。上學(xué)期的寒假主題就以本次特色語文行動研究相結(jié)合，以各年組子課題內(nèi)容為指導(dǎo)，制定了相應(yīng)的誦讀學(xué)習(xí)計(jì)劃。我們年組的主題為“研讀經(jīng)典怡情養(yǎng)性，吟誦詩文悟道修心”。我們提出了讀書倡議，給孩子們擬定了論語學(xué)習(xí)內(nèi)容，還引導(dǎo)學(xué)生制定適用于自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并將自我讀經(jīng)評價(jià)機(jī)制融入其中，使孩子讀經(jīng)更具有針對性、實(shí)用性。

9 家庭親子背誦活動

孩子和家長一起背誦，做好家長溝通工作，取得家長們的認(rèn)同與支持，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合。最后的結(jié)果也證明了這一步環(huán)節(jié)的重要性?；顒舆^程中，家長和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長不但有熱忱，而且真的和小孩一起讀、背，進(jìn)行互相考試比賽，雖然很多時(shí)候都是大人輸，但大人也因此而溫經(jīng)受益，而且一家興致高昂，是最好的親子活動。

我們?nèi)杲M開展論語經(jīng)典誦讀活動以來，我在學(xué)生的身上發(fā)現(xiàn)了令人驚喜的變化：

第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。這段時(shí)間的背誦，許多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺大聲地朗誦，這給了人們學(xué)語文的自信心。

第二，道德修養(yǎng)得到完善。經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑?！墩撜Z》經(jīng)典故事講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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【關(guān)鍵詞】閱讀興趣 閱讀環(huán)境 閱讀方法 檢查評價(jià)

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“讀好書，讀整本的書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。課外閱讀文學(xué)名著（五部以上）及其他讀物，總量不少于150萬字?！边@就意味著每位語文教師都要高度重視并積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。而文學(xué)名著是人類思想和文化的精華，具有永恒的藝術(shù)魅力和豐富的思想內(nèi)涵。閱讀文學(xué)名著不僅可以提高文學(xué)修養(yǎng)和寫作能力，而且能夠陶冶情操、啟迪人生、獲得智慧。因此在語文教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)名著閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)文學(xué)名著。

一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

當(dāng)前學(xué)生對文學(xué)名著的興趣逐漸淡薄，為考試而閱讀的功利色彩濃厚，真正喜歡的寥寥無幾。究其原因，一是學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重，閱讀時(shí)間無法保證；二是時(shí)代的隔閡，多數(shù)學(xué)生對多數(shù)名著了解較少，缺乏親近感；三是當(dāng)今文化信息來源多且快，多數(shù)學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)、電視，傾向于快餐文化。因此要真正讓學(xué)生自覺閱讀名著，首先要激發(fā)閱讀興趣。如何激發(fā)呢？

（1）上好每篇名著節(jié)選的課文，以激發(fā)學(xué)生閱讀原著的積極性。如在講解人教版必修3第一單元第一課《林黛玉進(jìn)賈府》時(shí)，除了完成正常的教學(xué)任務(wù)外，應(yīng)力求精彩生動地介紹林黛玉、賈寶玉、王熙鳳等人相關(guān)情況。介紹王熙鳳的故事，可以適當(dāng)提到毒設(shè)相思局、弄權(quán)鐵檻寺、計(jì)害尤二姐、協(xié)理寧國府等內(nèi)容，以引起學(xué)生對作品其他章節(jié)的向往與期待。

（2）利用名著形象和中外名人閱讀名著的故事來吊起學(xué)生閱讀的胃口。每一部文學(xué)名著均有學(xué)生較為熟悉的人物，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀前概要介紹其精彩情節(jié)，以激發(fā)閱讀的動力。另外，適時(shí)介紹一些中外名人少年時(shí)代閱讀名著故事也可激發(fā)興趣。如徐悲鴻早期識字，6歲讀《論語》；6歲背誦唐詩數(shù)十首，并開始閱讀外祖父的豐富藏書，如《水滸傳》《三國演義》《西游記》等等。

（3）以影視資源引發(fā)閱讀興趣。很多文學(xué)名著都被改編成電影或電視劇，有的還被改編成戲劇等形式，這些作品直觀性強(qiáng)，學(xué)生易接受。組織學(xué)生觀看，可以讓學(xué)生對名著有一個(gè)總體印象，再引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀原著，有助于提高閱讀的積極性。電視臺的部分欄目（如《百家講壇》、《讀書時(shí)間》等）也可以用來激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。易中天在《百家講壇》的“品三國”中將曹操說成是“可愛的奸雄”，對此學(xué)生可能有不同的看法，教師可借此引導(dǎo)學(xué)生閱讀《三國演義》，尋找根據(jù)。

二、創(chuàng)設(shè)良好閱讀環(huán)境

學(xué)生閱讀名著要堅(jiān)持三五年甚至更長時(shí)間，確實(shí)有相當(dāng)難度，除了要不斷激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的閱讀動力外，學(xué)校也要努力營造良好的閱讀氛圍，創(chuàng)造有利的閱讀條件。學(xué)校的宣傳欄設(shè)立名著閱讀專欄，班級開辟名著閱讀園地，以營造濃厚的氛圍；圖書館開設(shè)名著專區(qū)，并根據(jù)學(xué)生需求加大購買名著的資金投入，以創(chuàng)造最優(yōu)化的借閱條件；校園廣播或電視開設(shè)名著閱讀相關(guān)欄目，如閱讀方法介紹、閱讀心得交流、名著精彩片段欣賞等；利用家長會、家訪活動等渠道，積極宣傳，不僅讓家長知曉閱讀名著的重要性，而且力求有更多的家長以實(shí)際行動支持，如為子女購買名著、與子女共讀名著等；安排課程可以根據(jù)不同年級的情況，每周開設(shè)一節(jié)閱讀課用于學(xué)生閱讀名著、交流閱讀心得或教師開展指導(dǎo)活動等；每年舉辦閱讀節(jié)，開展形式多樣的名著閱讀活動，如閱讀指導(dǎo)報(bào)告會、名著影視展播、名著知識競賽、讀書筆記評展、班級名著園地評比、讀名著手抄報(bào)評比、讀名著征文評比、講名著故事比賽、名著朗誦比賽等。

三、傳授閱讀基本方法

文學(xué)名著是經(jīng)過歷史長河淘洗和篩選過的經(jīng)典作品，思想內(nèi)涵豐富，藝術(shù)形式完美，理解起來不像通俗作品那樣容易，因此閱讀不僅要調(diào)動知識積累，而且要掌握一定的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

1.要學(xué)會基本方法。《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。”閱讀方法因文而異，又與學(xué)生的閱讀能力有關(guān)，不可強(qiáng)求一律。精讀、略讀、瀏覽，圈點(diǎn)、摘錄、批注等都是基本方法。受年齡與生活經(jīng)驗(yàn)的限制，閱讀名著有時(shí)不求甚解也是正常的，對名著中某些內(nèi)容無法求甚解時(shí)不妨跳過。

2.要學(xué)會做讀書筆記。在閱讀過程中，要培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣，運(yùn)用文摘卡片法、寫心得體會法、編寫提綱法等多種方法。名著閱讀筆記除了摘錄句子段落、寫出內(nèi)容提要外，更重要的是在情動于衷、有話想說時(shí)，寫出心得體會：可以是對某人物的評價(jià)，可以是對某情節(jié)的寫法欣賞，也可以是從中得到的人生感悟等。正如清代著名的教育家唐彪所說的“讀書而無評注，即偶能窺其微妙，日后終至茫然，故評注不可以已也?！币虼嗣看伍喿x時(shí)，若能讓學(xué)生堅(jiān)持寫點(diǎn)東西，對于培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高閱讀水平是有裨益的。

3.要學(xué)會讀思結(jié)合。閱讀名著“足以怡情，足以傅彩，足以長才”，但閱讀時(shí)需深入理解、仔細(xì)琢磨，不能像閱讀消遣、娛樂書籍那樣走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水，要做到讀思結(jié)合。閱讀時(shí)要靜下心來，深入作品內(nèi)部，力求與作者進(jìn)行心靈的對話，讓自己的心靈沉浸其中，盡量多聯(lián)想、多想象、多體驗(yàn)，才能不斷提高閱讀鑒賞能力。

4.要倡導(dǎo)自主閱讀。“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，一本名著，由于知識能力、思維方式、欣賞習(xí)慣不同，不同的學(xué)生會有不同的感悟，同樣的學(xué)生在不同的時(shí)期也會有不同的體會。因此教師要積極提倡并保護(hù)學(xué)生的個(gè)性化解讀文本，要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生多角度大膽想象、大膽質(zhì)疑、大膽創(chuàng)新，自主體驗(yàn)、自主思考、自主發(fā)現(xiàn)。這樣，既培養(yǎng)他們思維能力，又讓他們張揚(yáng)個(gè)性、感受閱讀樂趣。當(dāng)然，在自主閱讀的基礎(chǔ)上，還要經(jīng)常組織學(xué)生交流討論，以彌補(bǔ)自主認(rèn)識的不足，加深對名著的理解。

四、做好閱讀檢查評價(jià)

學(xué)生閱讀名著要真正收到實(shí)效，并養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，除了語文教師的積極引導(dǎo)，還需要一套行之有效的檢查評價(jià)辦法。通過檢查評價(jià)，可以了解學(xué)生閱讀的情況，肯定閱讀的收獲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，以便更有效地指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

檢查評價(jià)辦法應(yīng)該靈活多樣，要注重對學(xué)生閱讀態(tài)度過程與方法的評價(jià)，而不只看閱讀活動的成果。如制定學(xué)生閱讀登記表、召開閱讀情況調(diào)查會、定期或抽查檢查讀書筆記、要求學(xué)生互查、名著知識競賽等。學(xué)生讀完一本名著后，教師可搭建一個(gè)交流的平臺，讓學(xué)生展示閱讀成果，以激起學(xué)生的自豪感和求知欲。如設(shè)計(jì)名著交流課內(nèi)容有話作者、述情節(jié)、品語言、評人物、談心得、評寫法等。教師的檢查評價(jià)到位，能夠激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，促進(jìn)學(xué)生自覺閱讀。

篇5

世界讀書日的時(shí)間是每年的4月23日。“世界讀書日”的全稱為“世界圖書與版權(quán)日”，又作“世界圖書日”，最初的創(chuàng)意來自于國際出版商協(xié)會。1995年正式確定每年4月23日為“世界圖書與版權(quán)日”，設(shè)立目的是推動更多的人閱讀和寫作。小編為大家準(zhǔn)備了2021世界讀書日心得體會范文參考，歡迎參考。

2021世界讀書日心得體會范文參考一

讀書的好處實(shí)在是數(shù)不勝數(shù)。從“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，到“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻。無論你是耄耋之年，還是豆蔻梢頭，要想擁有豐富的世界，一本書，足矣！

讀書的好處又豈止這些?我們歷來講究“修身、齊家、治國、平天下”，在傳統(tǒng)文化中，讀書、修身、立德緊密相連，互相促進(jìn)，好讀書不僅是立身之本，更是處世之道、從政之基。對人們來說，書籍不僅僅是良師益友，更是打開精彩人生的鑰匙。

讀書，不僅能增強(qiáng)本領(lǐng)，還能幫助孩子們樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，為夢想插上彩色的翅膀。在河南師范大學(xué)的一所餐廳內(nèi)，有這么一條規(guī)定：只要能抽簽正確背誦古詩、論語或者詩經(jīng)，就可得到一份價(jià)值9元的免費(fèi)霸王餐券。有一部分學(xué)生拿到題目后卻連最簡單的小學(xué)古詩都忘了，但是每天還是有很多學(xué)生去排隊(duì)抽簽答題。學(xué)生們說，這種活動太好了，不僅能得到實(shí)惠，還能增長文學(xué)常識。這件事情生動地說明了知識真的能當(dāng)飯吃，憑實(shí)力吃飯，真香！

風(fēng)靡全國的各種類型的“詩詞大會”，拔得頭籌者會有豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)，這不恰恰是“書中自有黃金屋”的真實(shí)寫照嗎?單單從物質(zhì)方面看待這些活動，雖然狹隘了些，但是卻用最簡單有效的方法讓學(xué)生們知道多讀書、讀好書、好讀書的好處，豐富了學(xué)生的精神世界，也傳頌了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

近年來，隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，智能手機(jī)等各種閱讀器的普及，讓閱讀變得越來越方便，越來越智慧。3D閱讀、VR看書也逐漸走進(jìn)人們的視野，逐漸普及起來。與此同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展、生活水平的提高，大部分家長給孩子配備了手機(jī)、電腦、平板等電子產(chǎn)品，這在很大程度上豐富了孩子的閱讀體驗(yàn)，開闊了孩子的眼界。有數(shù)據(jù)顯示，青少年的數(shù)字閱讀呈現(xiàn)出高時(shí)長、高頻率的趨勢，這無疑與數(shù)字閱讀的普及緊密相關(guān)。需要警惕的是，家長和學(xué)校要監(jiān)管好這些電子產(chǎn)品的使用，切不可讓孩子沉迷其中。更不能忽視紙質(zhì)書籍的閱讀，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，提筆忘字現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)，在閱讀的同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生對字、詞、句的理解與運(yùn)用，在學(xué)習(xí)和生活中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成果。

“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智”，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興就有源源不斷的強(qiáng)大力量。如此廣闊的舞臺，拿起書本吧，去閱讀、去汲取成長的養(yǎng)分，讓我們奮起拼搏，朝夕追夢！

2021世界讀書日心得體會范文參考二

4月23日，又是一年一度的世界讀書日，"讀書"又將成為最近一段時(shí)間人們熱議的話題。

我討厭那種"讀書無用"的論調(diào)，我也討厭那種"讀書萬能"的論調(diào)，因?yàn)樗鼈儼炎x書太庸俗化了，太功利化了。其實(shí)，我們本就不該給讀書附加太多的意義，讀書僅僅是一種生活方式而已。

一個(gè)人，活著是為了什么?不同的人可以說出不同的答案，但各自都有理由，你可以不贊成，但也不能去反駁。但我給出了一個(gè)統(tǒng)一的答案：人活著就是為了成功！當(dāng)然，延伸一下，讀書是為了什么?很多人自然會說是為了成功。

什么叫成功?拿來一本《現(xiàn)代漢語詞典》翻翻吧，非常簡單，"成功就是獲得預(yù)期的結(jié)果"。一個(gè)"預(yù)期"，錯(cuò)綜復(fù)雜，包羅萬象，好的、壞的，高尚的、卑劣的，偉大的、渺小的，今天的、明天的，短期的、長期的……

沒錯(cuò)吧，一個(gè)正常人的一切都是圍繞著"預(yù)期"展開的，都是為"成功"而生，為"成功"而活的。只要實(shí)現(xiàn)了"預(yù)期"，也就"成功"了。

怎樣才能獲得成功?很多人馬上想到的就是"讀書"，說"讀書是成功的捷徑，因?yàn)闀褪莻ト说募绨?quot;，說"書中自有黃金屋，書中自有顏如玉"，說"學(xué)而優(yōu)則仕"，把讀書萬能化了、功利化了。于是就分外強(qiáng)調(diào)讀書，然后又把讀書異化為升學(xué)，異化為學(xué)歷崇拜。等到"學(xué)歷崇拜"這個(gè)泡沫破裂的時(shí)候，又大聲宣告"讀書無用"。

讀書就是讀書，它僅僅是一種生活方式。對待讀書，就應(yīng)該以平常心來對待，不能走極端。雖然，讀書與成功有著千絲萬縷的聯(lián)系，但讀書卻不是成功的必要條件，曾經(jīng)的"臺球神童"丁俊暉就是一個(gè)典型例子。"條條大道通羅馬"，不讀書照樣可以成功。

對于如何取得成功，學(xué)者季羨林給出了一個(gè)公式：天資+勤奮+機(jī)遇=成功。"天資"很重要，"不要不是那塊料，非要往上套"，要成功就必須弄清楚"天生我材必有用"的"才"是什么，給自己一個(gè)合適的定位；"勤奮"也很重要，不拿出"衣帶漸寬終不悔"的精神，是很難成功的，"勤能補(bǔ)拙是良奮"，"堅(jiān)持就是勝利"；"機(jī)遇"更重要，否則只會"懷才不遇空悲切"，但是我們也要明白"機(jī)遇只會光顧那些有準(zhǔn)備的人"，天上是不會掉餡餅的。

無獨(dú)有偶，王國維在《人間詞話》中說的"古今之成大事業(yè)大學(xué)問者必經(jīng)過三種之境界"，也沒有讀書。我翻遍了一些的成功心理學(xué)教材，里面也沒有強(qiáng)調(diào)成功必須讀書。這些一方面證明了不讀書也能成功的說法，另一方面也沒有否定讀書的作用，因?yàn)樽x書可以充實(shí)天資，讀書是勤奮的因子，讀書也是在準(zhǔn)備機(jī)遇，已經(jīng)把讀書融入到成功的要素中去了。

2021世界讀書日心得體會范文參考三

每年的4月23日是“世界讀書日”，在這春光明媚、草木蔥郁的日子里，讓我們多讀書，讀好書。

在忙碌的現(xiàn)在，找一個(gè)時(shí)間靜靜地讀完一本書，這就是一種享受。在書中我們可以感受到不一樣的感情，不一樣的生命感悟，來豐富自己。來透過書看這個(gè)世界，看蕓蕓眾生。

書籍是人類走向文明的階梯。法國哲學(xué)家笛卡爾說：“所有的好書，讀起來就像和過去世界上最杰出的人們的談話。”

讀書是學(xué)習(xí)，讀書是充實(shí)，讀書是體味文化，讀書是回顧歷史，讀書是精神的旅行，讀書是思想的馳騁，讀書是與前人會心的交流，讀書是自我靈魂的感悟。

陳繼儒在《讀書十六觀》說：“吾讀未見書，如得良友；見已讀書，如逢故人。”開卷有益，書籍是你的朋友，而讀書也是性價(jià)比的交友方式。

世界讀書日，一起來談?wù)撚嘘P(guān)讀書這個(gè)古老的話題，最起碼能夠凝聚共識，使越來越多的人喜歡上閱讀。讀書，無論是為了消磨時(shí)間還是為了遇到更好的自己，乃至于為了博取功名，都是一件值得提倡的事。

我們平日的生活領(lǐng)域有限，即使在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)的今天，如果沒有書籍的傳承，我們也不可能了解過去生存過的那些優(yōu)秀的人類，他們傳奇的經(jīng)歷和他們博大深邃的思想。想要站在巨人的肩膀上看世界，必須要多讀書，讀好書。

感知讀書的樂趣，養(yǎng)成好讀書、讀好書的習(xí)慣。以書為友，與卓越同行；與經(jīng)典對話，與圣賢為伍。腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。

青春如我，不負(fù)韶華。少些空談，多些實(shí)干；放下手機(jī)，拿起書本；少點(diǎn)浮躁的虛度，多些雅致的追求；堅(jiān)持最初的夢想，不開小差，少走彎路。有時(shí)間了多去去書店、閱覽室。困惑之際、煩躁之時(shí)、自修后、晚睡前捧起一本書，或是詩、散文、小說、哲學(xué)書……靜心去看，不覺滿口余香，沁人心脾。長期的積累，你將在此過程中受益不斷。

閱讀于生命的意義，即使在電子閱讀時(shí)代，閱讀的載體變了、渠道變了、方式變了，但閱讀之于人類靈魂與未來的要義卻從未發(fā)生改變。

一年之計(jì)在于春，四季皆為讀書時(shí)。讓我們與書為伴，與書為友，讓讀書成為習(xí)慣，分享讀書的愉悅和智慧，感受開卷有益的美好，讓濃郁的書香充盈社會生活的方方面面。

2021世界讀書日心得體會范文參考四

在線讀書闖關(guān)拆盲盒、線上朗讀比賽、作者拍視頻推薦好書……在第26個(gè)世界讀書日到來之際，自治區(qū)圖書館推出了一系列線上閱讀活動，通過網(wǎng)絡(luò)將閱讀帶來的愉悅分享給了更多人，讓每個(gè)人的閱讀邊界延伸得更遠(yuǎn)；也通過網(wǎng)絡(luò)將閱讀引發(fā)的思辨匯集在了一起，讓人與人之間思想交流的距離變得更近。在這“遠(yuǎn)”與“近”的變化之中，閱讀所帶來的正能量通過線上在不斷地延伸拓展。

“讀萬卷書，行萬里路”，閱讀一直以來都是我們認(rèn)知世界的重要方式之一。通過閱讀，我們不僅收獲了豐富的知識，還在文字的世界里獲得了精神上的滋養(yǎng)。今年2月初，武漢方艙醫(yī)院中一位患者躺在病床上捧書閱讀的圖片一時(shí)傳遍網(wǎng)絡(luò)，有網(wǎng)友表示“看到了文明的力量”。當(dāng)時(shí)疫情防控正處于關(guān)鍵時(shí)期，抗擊疫情的日子里人們心中多少都會有些焦躁不安，然而這位患者卻以一種淡定無聲的行為，詮釋了閱讀所能夠給人內(nèi)心帶來的安寧與強(qiáng)大。這張讀書的圖片通過網(wǎng)絡(luò)，將這種無聲的力量傳遞給了千千萬萬網(wǎng)友，傳遞出了堅(jiān)定的信心和滿滿的正能量。同樣，在世界讀書日，自治區(qū)圖書館舉辦“我見證，中國力量”主題朗讀活動，匯聚抗擊疫情的聲音，凝聚抗擊疫情的力量，努力發(fā)揮出閱讀能讓人們不懼孤獨(dú)、勇敢前行的積極作用。

關(guān)于閱讀，有一個(gè)富含哲理的小故事：你有一本書，我有一本書，如果相互交換閱讀，我們每個(gè)人就擁有了兩本書。知識的擁有量會因?yàn)榉窒矶粩嗟卦鲩L，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，線上讀書活動更以便捷的方式和幾何倍數(shù)的傳播效果放大閱讀分享的效應(yīng)。比如在世界讀書日這一天，各類閱讀平臺都會邀請相關(guān)知名人士在線“推薦一本好書”，這些推薦書目往往涵蓋國際國內(nèi)，有經(jīng)典也有新作，有文藝類作品也有科技類書籍，通過網(wǎng)絡(luò)的傳遞，關(guān)于這些好書的信息往往會傳遞到比預(yù)想中更遠(yuǎn)的地方。

閱讀一本好書，能給予我們啟迪，在字里行間中還能獲得難能可貴的理解和共鳴，“尋找共鳴”就是閱讀和網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合點(diǎn)。比如一直很受讀者喜歡的“線上讀書會”，使得天南海北的讀者在同一時(shí)刻為同一本書交流探討成為可能，而在常態(tài)化疫情防控的當(dāng)下，它更是在保持社交距離的同時(shí)拉近心靈距離、碰撞思想火花的極佳方式。

和自治區(qū)圖書館一樣，越來越多的圖書館、書店和網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺通過開展各類線上讀書活動，提升人們的閱讀興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、豐富讀者的閱讀體驗(yàn)、拓寬讀者的閱讀眼界。如果說閱讀是個(gè)人通過書本與世界的鏈接，那么線上閱讀活動就是將千萬個(gè)個(gè)人通過閱讀連接在了一起，進(jìn)一步在線上放大閱讀的正能量，網(wǎng)絡(luò)空間作為人民群眾共同的精神家園，內(nèi)涵必將更為深遠(yuǎn)，空間必將更加清朗。

2021世界讀書日心得體會范文參考五

4月23日，我們迎來了“世界讀書日”。近段時(shí)間，全國各地都在組織開展豐富多彩的讀書活動，比如，河南省圖書館、省少兒圖書館等紛紛策劃推出了一系列精彩紛呈的閱讀活動，聚焦在弘揚(yáng)黃河文化、打造閱讀品牌項(xiàng)目、書香抗疫等方面，并采取線上為主、線上線下相結(jié)合的方式來開展，為共建“書香中原”營造全民閱讀的濃厚氛圍；河北省石家莊市圖書館以“書香流動，云端悅享”為主題，依托圖書館網(wǎng)站和微信公眾平臺，精心設(shè)計(jì)了六大版塊24項(xiàng)線上讀書活動，邀請廣大讀者足不出戶云端享受書香……相信通過活動的開展，必將有助于推動全民閱讀深入人心。

閱讀，不僅能慰藉心靈、充實(shí)大腦，而且能豐盈思想、助益工作?？v觀古今，橫看中外，對于讀書價(jià)值的贊頌不計(jì)其數(shù)，董其昌的“讀萬卷書，行萬里路”，杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”，顏之推的“積財(cái)千萬，無過讀書”，高爾基的“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，伏爾泰的“讀書使人心明眼亮”等等，都在說明讀書的重要性，可以說讀書是一個(gè)人成長的重要途徑，只有深入進(jìn)去才會有所收獲，才能更好實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

當(dāng)前，在全民閱讀中存在著深入閱讀不足、年人均閱讀量低等問題。據(jù)第十七次中國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2019年，中國成年人紙質(zhì)讀物的閱讀量、閱讀時(shí)長及人均電子書閱讀量都有所下降。其中，成年人人均紙質(zhì)圖書閱讀量不足5本，人均電子書閱讀量2.84本，僅有12.1%的國民日均閱讀圖書超1小時(shí)。在這樣的情況下，各地通過抓住世界讀書日這一時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開展豐富多彩的讀書活動，無疑為人們崇尚閱讀、熱愛閱讀搭建了平臺，更加豐富了人們的精神文化生活。

對于我們每一個(gè)人來說，不妨將閱讀當(dāng)成一場美麗的修行，發(fā)乎于心，踐之于行。一方面，要祛除閱讀功利化心理。當(dāng)下，許多人用實(shí)用主義的眼光去看待閱讀，用到什么才去學(xué)什么，這樣的認(rèn)知是錯(cuò)誤的，其實(shí)，閱讀是一個(gè)長期積累的過程，隨著日積月累你會發(fā)現(xiàn)自身的能力素養(yǎng)也會有很大提升。另一方面，要增強(qiáng)閱讀鑒別力。我們處于信息大爆炸的時(shí)代，每天各種海量信息迎面撲來，我們要學(xué)會甄別，取其精華，去其糟粕。再者，要防止碎片閱讀、淺閱讀。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)“快餐文化”雖然能夠幫助人們實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地閱讀，讓閱讀變得更加輕而易舉，但也容易造成閱讀淺嘗輒止、缺乏深度，這就需要我們進(jìn)行系統(tǒng)閱讀、深度閱讀，這樣才能實(shí)現(xiàn)精神世界的充盈豐沛。

生命因閱讀而有力，生活因讀書而精彩。閱讀，不應(yīng)止于讀書日，讓我們把閱讀當(dāng)作一種自覺行動，把崇尚閱讀、自覺閱讀的理念融于生活、融于工作，養(yǎng)成時(shí)時(shí)處處不忘閱讀的好習(xí)慣，珍惜每一分每一秒時(shí)間，用閱讀充實(shí)自己的多彩人生。

2021世界讀書日心得體會范文參考六

4月23日是“世界讀書日”。好讀書，多讀書，讀好書，不僅可以開闊視野、增長才智，也能啟迪智慧、拓展思路，培養(yǎng)“腹有詩書氣自華”的氣質(zhì)和“凡事快人一步、高人一籌”的才干。黨員干部是國家之棟梁，民族之脊梁，更應(yīng)該以書籍武裝頭腦，增長才干，讓讀書成為一種內(nèi)化于心、外化于行的生活方式。

書籍是人類進(jìn)步的階梯。然而，當(dāng)前全社會的讀書形勢卻不容樂觀。有追求享樂，不好讀書的“慵懶型”，有熱衷應(yīng)酬，不勤讀書的“攀附型”，有淺嘗輒止，不善讀書的“糊弄型”。更有甚者，認(rèn)為實(shí)干務(wù)實(shí)，學(xué)習(xí)務(wù)虛，干比學(xué)更重要，長期忙于事務(wù)、疲于任務(wù)，沒有時(shí)間讀書。而長此以往，必然導(dǎo)致思想僵化、意志不堅(jiān)，在各種物質(zhì)誘惑的迷霧里，缺鈣、丟魂，看不清來路與方向，從而誤入迷途。

書籍不僅能明智，更能固心。在新時(shí)代的浪潮里，黨員干部要想乘風(fēng)破浪，當(dāng)好“舵手”，更離不開“書籍智慧”。作為黨員干部當(dāng)以理論書籍為必讀書目，在“紅色經(jīng)典著作”中獲得思想力量和精神動力，不忘初心、牢記使命，把牢未來奮斗方向。經(jīng)濟(jì)類、文化類、科技類等書籍也是選讀書目，只有廣泛學(xué)習(xí)涉獵，才能找到更多工作思路。唯有以閱讀為基礎(chǔ)，反復(fù)鉆研，不斷思考，學(xué)以致用，才能有所收獲，有所提升，才能具備創(chuàng)新能力與干事本領(lǐng)，擔(dān)負(fù)起時(shí)代重任。

黨員干部不僅要好讀書、讀好書，更要有計(jì)劃、有目標(biāo)、有恒心，堅(jiān)持不懈養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。不斷提高讀書的方法和技巧，提升讀書的質(zhì)量和效率，善于向書本要答案，善于理論聯(lián)系實(shí)際，善于學(xué)會結(jié)合破解難題，讓讀書成為提升綜合素質(zhì)、提高執(zhí)政能力的有力手段。特別是基層黨員干部，面對錯(cuò)綜復(fù)雜的工作局面，更需要讀書提升自我的能力和水平。在時(shí)間控制方面需爭分奪秒，如晨起或者乘車時(shí)、餐后、睡前，只要想看書，總能擠出時(shí)間讀書學(xué)習(xí)，切莫因忙碌而放棄讀書，切莫為自己的懶惰找借口。而真正的閱讀不是“快餐式訊息”和“夸張式視頻”能取代的，我們既要善于在微閱讀、碎閱讀中汲取新知識，更要在忙碌的工作之余，真正身心靜下來深度閱讀與思考，才能真正有所收獲和提升。

篇6

關(guān)鍵詞：新課改；知；行

一、新課程理念

新課程理念的核心是以學(xué)生的發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，教給學(xué)生學(xué)習(xí)技能，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、高中語文教材(人教)框架結(jié)構(gòu)、編寫思路

（1）高中語文教材（人教）分必修和選修兩部分。必修為五個(gè)模塊10學(xué)分，用1.25學(xué)年完成。每個(gè)模塊由四部分構(gòu)成，即“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”和“名著導(dǎo)讀”。選修分五個(gè)系列十五個(gè)模塊，30學(xué)分，1.75學(xué)年（實(shí)際教學(xué)不是這樣）完成。即3個(gè)“詩歌與散文”模塊、4個(gè) “小說與戲劇”模塊、2個(gè)“新聞與傳記”模塊、3個(gè)“語文文字應(yīng)用”模塊、3個(gè)“文化論著研讀”模塊。對高中學(xué)生語文學(xué)習(xí)最低要求是學(xué)完必修5個(gè)模塊，得10分。另可以從選修部分選4~7模塊，總分可得18至24學(xué)分，視為優(yōu)良、優(yōu)秀。

（2）新教材編寫基本思路是守正出新。在保留傳統(tǒng)優(yōu)秀篇目基礎(chǔ)上，新增有人文、時(shí)代特色的文章，這樣就豐富了文本內(nèi)容和體裁?？傮w說來，這套教材注重學(xué)生閱讀和表達(dá)能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生體會祖國文字的優(yōu)美、文化的精深，并內(nèi)化為自己的一種素養(yǎng)。這就是人文素養(yǎng)，這也是語文學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。

三、高中語文教材（人教）處理建議

必修教材中無論哪個(gè)模塊，都由四部分構(gòu)成。我的處理建議是將“名著導(dǎo)讀”從開學(xué)就布置下去，可設(shè)一定的問題、專題，讓學(xué)生在假期完成，教者定期收查指導(dǎo)。下面我以必修部分模塊一為例說明。模塊一名著導(dǎo)讀有《論語》，對此我讓學(xué)生一周五則寫在自己筆記上，化整為零消化掉。“閱讀鑒賞”和“表達(dá)交流”我認(rèn)為可以將其有機(jī)結(jié)合起來處理。模塊一第一單元現(xiàn)代詩，我把能力培養(yǎng)定位為品味賞析，具體知識點(diǎn)就是情感與意象分析，基本方法是朗讀，應(yīng)達(dá)到的價(jià)值觀、情感體驗(yàn)是寫出觸動心靈人事。圍繞這一思路，在教本單元時(shí)，先讓學(xué)生閱讀“表達(dá)交流”部分，朗讀文本，然后教學(xué)生品讀鑒賞方法，再講解課文，完了之后讓學(xué)生尋找生活中能觸動自己心靈的人或事，仿模本單元文本進(jìn)行寫作。這樣就完成了由閱讀向?qū)懽鬟^渡，使讀寫有機(jī)結(jié)合起來。其他幾個(gè)單元安排如下：第二單元，品味賞析+提要鉤玄+第二單元（文本）+記敘文選好角度+傳統(tǒng)文化；第三單元，思考領(lǐng)悟+圈點(diǎn)批注+第三單元（文本）+寫人突顯個(gè)性+人生觀價(jià)值觀；第四單元，溝通運(yùn)用+博觀約取+第四單元（文本）+寫事要有波瀾+關(guān)注社會?？傊?，模塊中各部分有機(jī)融合在一起，使之相得益彰，共同發(fā)揮作用，體現(xiàn)語文教學(xué)的三維目標(biāo)。

四、新課程下語文課堂理想模式

篇7

一、加強(qiáng)文化建設(shè)，提高和諧力

文化是隊(duì)伍建設(shè)之魂。圍繞打造和諧統(tǒng)計(jì)局，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)文化建設(shè)，開展了六項(xiàng)主題活動：一是開展統(tǒng)計(jì)知識競賽。平時(shí)要求每個(gè)職工要熟悉全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展情況，重要數(shù)據(jù)要做到爛熟于胸。以科室為單位，全員參與，以應(yīng)知應(yīng)會的統(tǒng)計(jì)知識和相關(guān)數(shù)據(jù)為內(nèi)容，組織了一場知識競賽，并對優(yōu)勝者進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在全局掀起了強(qiáng)記統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識的熱潮。二是聘請專家講座。從*石油學(xué)院請來社會學(xué)教授、博士生導(dǎo)師為全局職工做創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的專題報(bào)告，使大家從建立學(xué)習(xí)型組織——提升學(xué)習(xí)力，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的轉(zhuǎn)軌——提升領(lǐng)導(dǎo)力，實(shí)現(xiàn)員工素養(yǎng)的提升——提升溝通力，感受和創(chuàng)造幸福——提升幸福力等四個(gè)方面進(jìn)一步深化了對統(tǒng)計(jì)文化內(nèi)涵的理解和創(chuàng)建和諧統(tǒng)計(jì)局的自覺性。三是開展主題演講。為了把統(tǒng)計(jì)文化建設(shè)引向深入，開展了“打造和諧統(tǒng)計(jì)局大家談”主題演講活動。大家圍繞“什么是和諧、如何創(chuàng)和諧、自己怎么辦”，談觀點(diǎn)、提建議、講對策、明志向、表態(tài)度，暢所欲言，把演講會開成了打造和諧統(tǒng)計(jì)局的動員會、誓師會、推進(jìn)會，進(jìn)一步增添了齊心協(xié)力干事創(chuàng)業(yè)的動力，增添了在輕松愉悅中相處共事的親和力，增添了以誠相待共榮共進(jìn)的向心力。演講活動結(jié)束后，我們專門編印了一本《打造和諧統(tǒng)計(jì)局大家談獲獎(jiǎng)作品》，在市直機(jī)關(guān)引起了較大反響。四是弘揚(yáng)統(tǒng)計(jì)職業(yè)道德榮辱觀。結(jié)合學(xué)習(xí)落實(shí)總書記提出的社會主義榮辱觀，在全局職工中宣傳樹立了“以忠誠統(tǒng)計(jì)為榮，以背叛統(tǒng)計(jì)為恥；以實(shí)事求是為榮，以弄虛作假為恥；以踏實(shí)工作為榮，以嘩眾取寵為恥；以依法統(tǒng)計(jì)為榮，以違法亂紀(jì)為恥；以服務(wù)發(fā)展為榮，以損害發(fā)展為恥；以公開公正為榮，以暗箱操作為恥；以嚴(yán)守秘密為榮，以泄漏秘密為恥；以樂于奉獻(xiàn)為榮，以追名求利為恥”的統(tǒng)計(jì)職業(yè)道德榮辱觀，為打造誠信統(tǒng)計(jì)、服務(wù)統(tǒng)計(jì)、和諧統(tǒng)計(jì)奠定了思想基礎(chǔ)。五是重溫“鐵人精神”、“*精神”接受再教育。20*年10月組織全體職工參觀了新落成的*油田歷史陳列館和鐵人紀(jì)念館，集中進(jìn)行了一次生動的愛國主義、集體主義、*精神和“鐵人”精神再教育。職工們被“鐵人”事跡和*精神所感染，紛紛撰寫參觀心得體會，抒懷，以文言志，在全局掀起了學(xué)“鐵人”、講奉獻(xiàn)、講實(shí)干的熱潮。全局共撰寫心得體會33篇，我們把這些文章編輯成冊，作為統(tǒng)計(jì)文化建設(shè)的成果和職工思想教育的教材，并對優(yōu)秀的文章進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。六是開展“書香統(tǒng)計(jì)”豐富文化內(nèi)涵。號召全體職工多讀書、讀好書，充實(shí)自己，凈化心靈，培養(yǎng)健康的情趣。并集體選購了《細(xì)節(jié)決定成敗》、《*<論語>心得》、《統(tǒng)計(jì)調(diào)研世界》、《中國統(tǒng)計(jì)》、《經(jīng)濟(jì)研究參考》、《中國信息報(bào)》等一批重點(diǎn)書刊推薦給職工，讓職工在讀書中享受快樂，得到提高。目前，已自發(fā)撰寫讀書心得體會22篇，在統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)上進(jìn)行交流，書香統(tǒng)計(jì)氛圍日漸濃厚。通過這些主題活動，結(jié)出了豐碩的文化之果、文明之果，*市統(tǒng)計(jì)局先后被授予市級文明單位和省級文明單位，全員受到了增發(fā)一個(gè)月工資的獎(jiǎng)勵(lì)。最近，又通過了省級文明單位標(biāo)兵驗(yàn)收，將在20*年正式授牌。

二、加強(qiáng)制度建設(shè)，提高戰(zhàn)斗力

制度是增強(qiáng)隊(duì)伍戰(zhàn)斗力的保障。我們以全員目標(biāo)責(zé)任制為統(tǒng)領(lǐng)，靠目標(biāo)激勵(lì)斗志，靠制度管人管事。一是定崗定責(zé)，目標(biāo)化管理。我們把局、隊(duì)18個(gè)科室工作逐一定性定量，圍繞全局年度目標(biāo)分解到科室、到崗位、到人，形成*市統(tǒng)計(jì)局年度目標(biāo)管理考核實(shí)施方案，按日常業(yè)務(wù)、重點(diǎn)工作、創(chuàng)新項(xiàng)目三大類細(xì)化為9個(gè)中項(xiàng)30個(gè)小項(xiàng)，每一項(xiàng)都制定出無可爭議的考核標(biāo)準(zhǔn)和兌現(xiàn)辦法。使人人有壓力、有動力，靠個(gè)體的創(chuàng)造力增強(qiáng)集體的戰(zhàn)斗力。二是健全制度，規(guī)范化管理。制定了數(shù)據(jù)質(zhì)量監(jiān)控評估、統(tǒng)計(jì)信息、基礎(chǔ)規(guī)范化建設(shè)、后勤保障、統(tǒng)計(jì)分析審批、經(jīng)費(fèi)支出、請示報(bào)告等一系列管理制度。如在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)管理方面，實(shí)行內(nèi)部嚴(yán)格審核，一個(gè)窗口對外?？剖艺匍_專業(yè)會議、對上對外提供相關(guān)資料、接發(fā)公文和會議通知、經(jīng)費(fèi)車輛管理等等都有一整套的規(guī)范管理辦法，做到了管嚴(yán)管細(xì)，不留死角。三是以人為本、人性化管理。多年來，我們深深體會到，單位把職工放在心上，職工就會把事業(yè)裝在心里。從關(guān)心職工的健康出發(fā)，每年組織一次全員體檢，為職工建立健康檔案，先后有8名職工通過體檢發(fā)現(xiàn)了重大疾病或隱患，都得到及時(shí)治療。從關(guān)心職工的生活考慮，每逢重要節(jié)日，力所能及地為大家謀取福利，改善生活；對離退休職工和困難職工進(jìn)行走訪，送去溫暖。從改善辦公條件考慮，積極爭取財(cái)政支持，更新辦公桌椅123套，添置微機(jī)50臺，并為每名職工購買了簡易頸椎牽引器，用來緩解辦公疲勞。從關(guān)心職工思想出發(fā)，發(fā)動大家積累統(tǒng)計(jì)工作中的“感動瞬間”，抓住統(tǒng)計(jì)人的一幕幕感人情景，在統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)上進(jìn)行交流，互相激勵(lì)，互相學(xué)習(xí)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴、日積月累的管理，使職工時(shí)刻感受到集體的力量、組織的關(guān)懷、大家庭的溫暖，更加熱愛這個(gè)集體、熱愛統(tǒng)計(jì)工作，為統(tǒng)計(jì)事業(yè)增光添彩。

三、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，提高凝聚力

作風(fēng)是隊(duì)伍內(nèi)聚力的外化表現(xiàn)。我們在實(shí)踐中，一是靠弘揚(yáng)正氣取信。領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭，堅(jiān)持一視同仁，不搞親親疏疏；堅(jiān)持團(tuán)結(jié)協(xié)作，不搞分工分心；堅(jiān)持公開公正，不搞小恩小惠；堅(jiān)持民主決策，不搞獨(dú)斷專行；堅(jiān)持任人唯能，不搞平衡照顧；堅(jiān)持和睦相處，不搞勾心斗角；堅(jiān)持清正廉潔，不搞假公濟(jì)私，在全局上下形成了有話講在當(dāng)面、坦誠相見、和諧共處、風(fēng)清氣正的良好局面。二是靠求真務(wù)實(shí)樹威。全局上下倡導(dǎo)“不看平時(shí)說什么，關(guān)鍵看做了什么”的風(fēng)氣，以一種踏實(shí)的干勁、平常的心態(tài)、進(jìn)取的精神對待工作、對待同志、對待名利，從而樹立了對工作一絲不茍、對數(shù)據(jù)敢于較真、對違法現(xiàn)象敢于處理、對上敢于說真話、對統(tǒng)計(jì)信譽(yù)敢于負(fù)責(zé)的隊(duì)伍形象，贏得了社會的認(rèn)可和好評。三是靠榜樣力量勵(lì)志。我們注重從內(nèi)部挖掘潛力，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，樹立典型，用身邊人、身邊事教育引導(dǎo)大家，并且與推薦提拔干部、啟用優(yōu)秀人才緊密掛鉤。僅20*年，經(jīng)積極向上推薦，有3名同志走上了處級領(lǐng)導(dǎo)崗位。經(jīng)過公平競爭上崗，有11名同志走上了科級工作崗位。同時(shí)，對15名干部進(jìn)行了崗位輪換。這樣，使大家都受到了激勵(lì)，看到了希望，增強(qiáng)了動力，整體凝聚力、戰(zhàn)斗力明顯提高。

篇8

道德作為一種價(jià)值觀念，只有在被普遍接受、正確理解的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為群體意識，從而被廣大干警自覺遵循和奉行。為提升干警對檢察職業(yè)道德的理性認(rèn)同，紅橋區(qū)檢察院將以研讀傳統(tǒng)道德經(jīng)典為內(nèi)容的讀書活動納入建設(shè)學(xué)習(xí)型檢察院的制度構(gòu)建范圍。一是明確范圍，保障閱讀內(nèi)容。一方面提倡干警在工作以外的時(shí)間閱讀《論語》《孟子》《道德經(jīng)》等傳統(tǒng)文化經(jīng)典；另一方面由政治處從近千余種傳統(tǒng)道德相關(guān)圖書中，甄選主題鮮明、內(nèi)容精煉、語言通俗易懂的書籍進(jìn)行推薦，經(jīng)過廣泛征求干警意見和多次試讀，最終確定將《黨員干部活學(xué)活用的國學(xué)經(jīng)典》和《中國傳統(tǒng)道德》作為傳統(tǒng)道德讀書活動的必讀書目。二是完善制度，保障讀書時(shí)間。為確保讀書活動落到實(shí)處，紅橋區(qū)檢察院專門成立了以檢察長為組長的讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，提出“五有”讀書要求，即：學(xué)習(xí)有計(jì)劃，讀書有筆記，研討有考勤，集體交流有情況通報(bào)，經(jīng)驗(yàn)體會有文章；修訂了中心組理論學(xué)習(xí)制度，將“每年讀一本傳統(tǒng)文化經(jīng)典書籍”的要求納入中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃；完善了部門“學(xué)習(xí)日”制度，要求各部門將傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)納入年度學(xué)習(xí)計(jì)劃，全年學(xué)習(xí)不少于6次。三是改善環(huán)境，保障讀書條件。在將圖書館、閱覽室、文化大廳納入新辦公樓建設(shè)規(guī)劃的同時(shí)，對舊辦公大樓的現(xiàn)有資源進(jìn)行整合，建立了集圖書、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)為一體的資料閱覽室，以現(xiàn)有辦公格局為基礎(chǔ)打造文化走廊，充分利用院局域網(wǎng)開辟讀書欄目，定期為干警統(tǒng)一購買學(xué)習(xí)資料，統(tǒng)一下發(fā)讀書筆記本，并發(fā)動全院干警為圖書室捐書贈書，為干警打造了便利的讀書環(huán)境。

二、寫文章，將道德感悟升華為檢察干警規(guī)范化行為模式的理論指導(dǎo)

傳統(tǒng)道德教育一定要貼近工作實(shí)際、貼近生活感受進(jìn)行，在交流感悟和理論升華中促進(jìn)理念的形成，從道德感知上升到理論認(rèn)同，并最終對行為模式產(chǎn)生影響。紅橋區(qū)檢察院緊扣“三個(gè)環(huán)節(jié)”，督促干警將讀書感悟轉(zhuǎn)化為理論成果，為檢察隊(duì)伍職業(yè)道德建設(shè)提供了全面的智力保障。一是緊扣活動環(huán)節(jié)。要求干警在研讀傳統(tǒng)道德書籍后，撰寫讀書體會、心得感悟，并鼓勵(lì)干警運(yùn)用多類型文體，結(jié)合多種主題，在文章立意和形式上盡量做到不拘一格。在道德體會文章的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)干警結(jié)合“天津檢察精神”“讀書最美”等主題參與征文活動，讓干警帶著主題讀書，帶著思路寫作，極大增強(qiáng)了檢察干警讀道德、寫感悟的自覺性。今年以來，全院干警共上交心得體會文章80余篇，30多篇文章隨筆被區(qū)級、市級以上報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)刊發(fā)。其中，由我院干警撰寫的《檢察人也需要溫情》一文被登載在《天津檢察》上，引起廣大干警的共鳴。二是緊扣交流環(huán)節(jié)。充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體，在院局域網(wǎng)開辟讀書專欄，專門刊登干警的讀書心得體會，為干警提供一個(gè)自由、開放的分享平臺。通過撰寫和交流讀書體會，使干警充分感受到到傳統(tǒng)美德在強(qiáng)素質(zhì)、礪品質(zhì)方面的突出作用，從而加深對檢察官職業(yè)道德的理解和文化認(rèn)同。三是緊扣激勵(lì)環(huán)節(jié)。為調(diào)動廣大干警的創(chuàng)作積極性，區(qū)檢察院制定出臺了調(diào)研、宣傳獎(jiǎng)勵(lì)辦法和職級晉升加分制度，不但對多寫、能寫的干警給與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，更將文字成果轉(zhuǎn)化為職級晉升時(shí)的重要加分條件，鼓勵(lì)干警多思考，勤動筆，實(shí)現(xiàn)了由“要我寫”到“我要寫”的根本轉(zhuǎn)變。

三、比奉獻(xiàn)，以道德熏陶為動力帶動全院創(chuàng)先爭優(yōu)的整體氛圍

注重發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和宣傳踐行傳統(tǒng)道德的先進(jìn)典型，可以帶動廣大干警自覺踐行檢察職業(yè)道德，形成良好的職業(yè)風(fēng)貌。紅橋區(qū)檢察院注重強(qiáng)化典型示范的效果，牢牢把握“三個(gè)契機(jī)”，將傳統(tǒng)道德轉(zhuǎn)化為促進(jìn)全院工作的“柔性動力”。一是牢牢把握爭創(chuàng)契機(jī)。將忠誠愛民、敬業(yè)愛崗、公平正義、清正廉潔等傳統(tǒng)道德內(nèi)涵分解到各類先進(jìn)評選活動中，鼓勵(lì)干警在日常工作中比奉獻(xiàn)，在爭創(chuàng)活動中看成績，涌現(xiàn)出一批先進(jìn)個(gè)人、道德模范和文明崗位。紅橋區(qū)檢察院先后榮獲天津市五一勞動獎(jiǎng)狀、天津市精神文明單位、連續(xù)14年被評為天津市交通安全防范責(zé)任制先進(jìn)單位，控申科被評為全國文明接待窗口，未檢科被授予天津市青年文明崗、天津市新突擊隊(duì)稱號，偵查監(jiān)督科被評為“三八”紅旗集體，1名干警被評選為“天津好人”，作為道德模范代表接受表彰，53名干警在全國、市、區(qū)級各類比賽、評選中獲得榮譽(yù)稱號。二是牢牢把握宣傳契機(jī)。對道德高尚、事跡突出的檢察人員和集體，及時(shí)宣傳、優(yōu)先宣傳、重點(diǎn)宣傳，用“看得見的鼓勵(lì)”帶動示范效應(yīng)。在全市檢察機(jī)關(guān)首批教育培訓(xùn)精品課程評選中，我院報(bào)送的兩門課程均入選了首批精品課程。為此，院黨組書記、檢察長張春明專門作出批示，號召廣大干警向獲獎(jiǎng)干警學(xué)習(xí)，批示刊載在院局域網(wǎng)顯著位置，極大地鼓勵(lì)了干警，特別是青年干警的工作熱情，在全院營造了“弘揚(yáng)道德做好人，比追趕超學(xué)先進(jìn)”的良好氛圍。三是牢牢把握選人用人契機(jī)。將道德考核作為選人用人的重要指標(biāo)，嚴(yán)格貫徹“德才兼?zhèn)洌缘聻橄取钡倪x人用人理念。將對職業(yè)道德的考核列入領(lǐng)導(dǎo)班子、部門和個(gè)人年度考核。這些規(guī)定涉及到干警的政治思想、工作紀(jì)律、業(yè)績考核、生活管理等各個(gè)方面，按照每個(gè)人的工作崗位定崗定責(zé)，結(jié)合德、能、勤、績、廉等五個(gè)方面的要求，細(xì)化量化職責(zé)，層層分解目標(biāo)，將責(zé)任落實(shí)到人。考核結(jié)果列入個(gè)人檔案，與年度獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，并作為職務(wù)聘任、晉級晉職的重要依據(jù)。

四、創(chuàng)舉措，用弘揚(yáng)踐行傳統(tǒng)道德帶動檢察工作整體上水平

一抓對接機(jī)制，搭建道德實(shí)踐平臺。將傳統(tǒng)道德教育活動與黨的群眾路線教育實(shí)踐活動對接，著力轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、提升服務(wù)質(zhì)量。院教育實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組同時(shí)兼為傳統(tǒng)道德教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，定期聽取活動進(jìn)度、檢查督促、組織經(jīng)驗(yàn)交流，以點(diǎn)帶面，統(tǒng)籌規(guī)劃，發(fā)揮合力。各部門將弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德與深挖“”問題相結(jié)合，以美德為引導(dǎo)，以“”問題為警戒，制定制度措施。偵查監(jiān)督部門制作案件審查逮捕流程圖，用直觀方式評查跟蹤案件審查期限，確保程序公正；公訴部門開展“案件百日評查回頭看”活動，對已辦結(jié)的案件進(jìn)行復(fù)查、再查，增強(qiáng)辦案人員“公心辦鐵案”的責(zé)任意識；自偵部門重新修訂了嚴(yán)守工作機(jī)密和托情通報(bào)制度等13項(xiàng)制度規(guī)范，嚴(yán)格辦案紀(jì)律，確保秉公用權(quán)。

篇9

一、在閱讀教學(xué)中陶冶性情，培養(yǎng)語感

語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于閱讀的目標(biāo)指出：閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)立閱讀的能力”，要注重情感體驗(yàn)，有豐富的積累形成良好語感。教學(xué)中我的做法是：

1.變換讀的方式，激發(fā)閱讀興趣。課前安排學(xué)生自讀，課堂上形式多樣地反復(fù)讀；范讀，領(lǐng)讀，分角色讀，接力朗讀，分組朗讀，對比朗讀。課后開展朗誦比賽，從而激發(fā)學(xué)生讀的興趣。

2.創(chuàng)設(shè)讀的情境，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)。配樂配景朗讀不失為好方法。在海倫?凱勒的《我的老師》第12段里，我用琵琶演奏的《十面埋伏》為背景音樂進(jìn)行朗讀，在急促的音樂中營造緊張氣氛，學(xué)生就能很快體會到主人公在暴風(fēng)雨來臨時(shí)那孤獨(dú)無依，極其恐懼的心理狀態(tài)，效果頗佳。

3.拓寬閱讀空間，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求中學(xué)生必讀書目錄，每學(xué)期，我給學(xué)生列出必讀書目錄，指導(dǎo)學(xué)生訂好讀書計(jì)劃，每學(xué)期讀不少于2萬字的課外書，讀后寫出故事梗概、人物分析、片斷摘錄、心得體會等，然后在班上進(jìn)行交流。

實(shí)踐證明，通過閱讀，學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)充了，觀點(diǎn)認(rèn)識了改變了，思想感情升華了，良好語感形成了。

二、在讀書中交流信息，啟迪思維

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)尤其重視思維能力的培養(yǎng)，并積極自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中我努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”。

1.由常規(guī)性評價(jià)向鼓勵(lì)性轉(zhuǎn)變。教學(xué)中我堅(jiān)持“學(xué)生無錯(cuò)”原則，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表自己見解，哪怕是錯(cuò)誤的、荒謬的。從而營造敢想、敢說的氛圍。

2.由具體提問向適當(dāng)點(diǎn)撥轉(zhuǎn)變。教學(xué)文言文《論語六則》時(shí)，我組織學(xué)生對孔子語錄的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行討論。有的學(xué)生不贊同“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”這種說法，理由是復(fù)習(xí)別是在背誦政治、歷史答案時(shí)，不僅感受不到快樂還特別厭煩。我點(diǎn)撥學(xué)生：是孔子觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)還是我們對孔子所言理解有誤？通過查閱資料，比較分析，學(xué)生明白了這句話中的“習(xí)”字應(yīng)指練習(xí)、運(yùn)用、實(shí)踐。學(xué)以致用又在實(shí)踐中提高不也是其樂無窮嗎？

3.由教師釋疑向師生共同探究釋疑轉(zhuǎn)變。教學(xué)《醉翁亭記》時(shí)，有的學(xué)生提出要將“負(fù)者歌于途，行者休于樹”改為“負(fù)者休于樹，行者歌于途”。我不做解答，組織學(xué)生分正反兩方進(jìn)行辯論，堅(jiān)持要修改的學(xué)生提出理由：負(fù)者背著東西走累了要歇一下，行者在行走過程中被景色所感染，情不自禁要唱一唱。不同意修改的同學(xué)提出理由：負(fù)者為什么能歌？行者為什么停下來休息，都是陶醉于醉翁亭的優(yōu)美景色??！負(fù)者因此而忘記了勞累，行者因此而坐下來細(xì)細(xì)賞景。通過合作探究，大家達(dá)成共識：歐陽修這樣描寫，更能突出醉翁亭的景色迷人。

教師為學(xué)生提供交互式的學(xué)習(xí)平臺愈大，學(xué)生的思維就會愈活躍，碰撞出的思想火花才會愈耀眼。

三、在背誦教學(xué)中積累語言，厚實(shí)知識底蘊(yùn)

語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了積累各種語言材料，加強(qiáng)背誦的要求。我主要從兩個(gè)方面來落實(shí)這些目標(biāo)。

1.要求學(xué)生背誦古詩和文言文。本次課改中語文版教材中的古詩和文言文大多是文質(zhì)兼美的作品，我要求學(xué)生熟讀成誦。為減輕學(xué)生背記的壓力，我把文言文單元和現(xiàn)代文單元穿插起來教學(xué)，讓學(xué)生有較充足的時(shí)間背誦。

2.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。我讓學(xué)生準(zhǔn)備了多個(gè)摘記本，把在課文中學(xué)到的，在課外書中讀到的和在日常生活中聽到的有價(jià)值的語言材料分類記錄下來。優(yōu)美詞語、精彩句段為一冊，分寫景狀物篇，記人篇，敘事篇等；格言警句為一冊，分理想篇、勵(lì)志篇、惜時(shí)篇，交友篇，求知篇等；其他可作為議論文論據(jù)材料的，分類整理在不同的觀點(diǎn)之下。并要求學(xué)生每天擠出10分鐘誦讀，做到理解熟悉，以便運(yùn)用時(shí)隨手拈來。

四、在練習(xí)中提高語文素養(yǎng)，飛揚(yáng)自我

語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“課程的基本理念”中提出要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”。那么要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，就要在語文練習(xí)上去實(shí)踐，根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)語文實(shí)踐，讓學(xué)生練出自我。

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)寫作要感情真摯，力求表達(dá)到社會，對人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。要讓學(xué)生寫出真情實(shí)感，寫出個(gè)性。

1.搭建橋梁，溝通生活與寫作。生活中處處皆學(xué)問，一枝一葉總關(guān)情，能從一棵小草嗅到春天，能從落葉感受奉獻(xiàn)，能從一朵梅花看到堅(jiān)強(qiáng)……關(guān)鍵是要有善感的心靈。因此我時(shí)常讓學(xué)生以自己獨(dú)特的視角來發(fā)現(xiàn)生活，感悟生活。除此之外，還需要拓展學(xué)生的視野。影視、流行音樂、網(wǎng)絡(luò)，與其讓他們“猶抱琵琶半遮面”，還不如大膽地引入課堂。從張藝謀的《英雄》到美國大片《特洛伊》，從馬加爵的冷酷到任長霞的無私，從周杰倫到S?H?E……這些例子在學(xué)生的筆尖底下流淌出來，給作文帶來青春與時(shí)代的氣息。

2.提供舞臺，“秀”出自我。每個(gè)學(xué)生都希望自己的文章得到欣賞，都希望自己才華得到展示。我就極力讓他們“秀”出自我。①創(chuàng)建班刊，每月出版一期，由學(xué)生自己編印，人手一冊。②寫出自己文集。期末每個(gè)學(xué)生收集自己的文章，自己編目錄，命名設(shè)計(jì)封面，然后全班評出一、二、三等獎(jiǎng)。

篇10

[關(guān)鍵詞] 中學(xué)語文；經(jīng)典名著；閱讀教學(xué)

隨著普通高中語文學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，高中教育進(jìn)入了回歸文本、關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的時(shí)代。語文素養(yǎng)提高的關(guān)鍵在于廣泛地閱讀，尤其是閱讀經(jīng)典名著。在已實(shí)施課程改革的高考試卷中，也有各種題目考查學(xué)生名著閱讀情況。由此可見，閱讀經(jīng)典名著已是語文教學(xué)中不可回避的問題。

一、中學(xué)生經(jīng)典名著閱讀現(xiàn)狀

博爾赫斯說：“經(jīng)典是一個(gè)民族或幾個(gè)民族長期以來決定閱讀的書籍，是世世代代的人出于不同的理由，以先期的熱情和神秘的忠誠閱讀的書?！遍喿x經(jīng)典對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)有著無可代替的作用，但當(dāng)下中學(xué)生閱讀經(jīng)典的現(xiàn)狀堪憂，主要表現(xiàn)為三個(gè)方面；

1.漠視經(jīng)典閱讀，對學(xué)生的閱讀聽之任之、放任自流。教師在課堂上僅僅提及經(jīng)典名著，或是在開學(xué)初給學(xué)生提供一定的書目，但后期并不加以管理或追蹤，對學(xué)生的閱讀聽之任之。

2.淡化經(jīng)典閱讀，強(qiáng)調(diào)快餐式閱讀。經(jīng)典名著相對其他文本而言，無論在篇幅上，還是在思想內(nèi)容上，對學(xué)生理解能力的要求都是較高的。一些教師為了應(yīng)付考試或節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提倡對經(jīng)典名著采取淺讀、速讀、概括讀等方式，用教師的理解代替學(xué)生閱讀，把名著經(jīng)典的內(nèi)容全盤告訴學(xué)生，試圖以教師個(gè)人理解代替學(xué)生的主體感悟，忽視學(xué)生主觀體驗(yàn)。

3.弱化經(jīng)典閱讀，不注重閱讀原著，而依賴輔助方式。一些教師對閱讀本身不重視，總認(rèn)為學(xué)生理解經(jīng)典作品比較費(fèi)勁，喜歡利用一些輔助手段幫助閱讀。就輔助教學(xué)而言本無可厚非，但本末倒置絕對不可取，例如一些教師教學(xué)《論語》時(shí)，不重視原著而是讓學(xué)生看于丹的《論語心得》；學(xué)習(xí)《紅樓夢》，不強(qiáng)調(diào)閱讀原著而是讓學(xué)生看電視劇，或者看劉心武、馬瑞芳等人解讀《紅樓夢》等。

在這樣的情況下，可想而知，學(xué)生的語文素養(yǎng)提高必然緩慢甚至走向歧路，同時(shí)這種閱讀現(xiàn)狀也難以適應(yīng)新課程的需要。經(jīng)典名著閱讀教學(xué)不能把經(jīng)典名著束之高閣，把閱讀變成一種難事，而應(yīng)該讓它成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)的常態(tài)。

二、中學(xué)生經(jīng)典名著閱讀教學(xué)策略

1.啟發(fā)思想，引導(dǎo)興趣，讓學(xué)生“想讀”經(jīng)典。一是借助課內(nèi)，輻射課外，以點(diǎn)帶面。在人教版高中《語文》教材中，必修一到必修五都有大量的文學(xué)經(jīng)典名著篇幅，課文中直接或間接涉及的經(jīng)典就超過四十部。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些課文，適時(shí)向?qū)W生推薦相關(guān)經(jīng)典書目，激發(fā)學(xué)生興趣，以教材為本，輻射課外閱讀，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。例如在講解《雷雨》時(shí)，教師就可以通過其緊湊的情節(jié)、高度集中的戲劇沖突，吸引學(xué)生閱讀興趣，推薦他們閱讀莎士比亞《哈姆雷特》《麥克白》等西方戲劇，并通過比較閱讀，深化學(xué)生對戲劇體裁的理解與認(rèn)識；教學(xué)《邊城》，可以介紹鳳凰古城的優(yōu)美風(fēng)光和獨(dú)特的風(fēng)俗人情，吸引學(xué)生的閱讀興趣，并進(jìn)而介紹《芙蓉鎮(zhèn)》《白鹿原》等地方風(fēng)光獨(dú)特、民俗色彩濃重的經(jīng)典名著，拓展學(xué)生閱讀的深度與廣度。

二是營建良好的閱讀氛圍。一個(gè)有著良好閱讀風(fēng)氣的班級，對激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣有著重要的積極作用。學(xué)生在良好的閱讀班風(fēng)感染下，會不自覺地去閱讀，去比較，去競爭。營造良好閱讀氛圍，首先要保證學(xué)生“有書可讀”，要指導(dǎo)學(xué)生購買書籍，并幫助學(xué)生對書籍進(jìn)行管理。教師可以讓學(xué)生上報(bào)書名，力求人手一冊名著且互不相同，共建班級讀書社，通過交流，實(shí)現(xiàn)書籍資源共享，使現(xiàn)有資源利用率最大化，讓全班學(xué)生都“有書可讀”。其次，要讓學(xué)生“有書愿讀”，要極力營造讀書氛圍，教師要愛讀書，言傳身教，用語言感染學(xué)生，用深刻的思想啟迪學(xué)生，用成功的經(jīng)驗(yàn)鼓勵(lì)學(xué)生，用榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感悟閱讀帶來的快樂和成長，真正做到“有書愿讀”。

2.關(guān)心愛護(hù)，科學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生“能讀”名著。一是指導(dǎo)學(xué)生制訂閱讀計(jì)劃，使其合理閱讀。閱讀名著一定不能盲目，不能放任自流，要科學(xué)合理安排。日常學(xué)習(xí)與閱讀名著之間本身就存在時(shí)間競爭，名著閱讀的好處是隱性的、長期的，很多時(shí)候是被學(xué)生忽略的。僅僅因興趣而進(jìn)行的閱讀，一般只會發(fā)生在閱讀的初期，隨著閱讀作品的深入，人本身的惰性會直接影響學(xué)生閱讀任務(wù)的完成，常?！盎㈩^蛇尾”。加之網(wǎng)絡(luò)閱讀盛行，走馬觀花、追求感官刺激的粗淺閱讀風(fēng)氣漸起，紙質(zhì)閱讀漸漸淡出主流閱讀行列，必然影響閱讀效果。因此，教師需要幫助學(xué)生制訂科學(xué)合理的閱讀計(jì)劃，使學(xué)生的經(jīng)典名著閱讀循序漸進(jìn)、有的放矢，可以實(shí)行 “周計(jì)劃為主，月計(jì)劃為輔”的閱讀安排，將閱讀任務(wù)分解。以《紅樓夢》例，教師可以讓學(xué)生按照每周二十回，在兩個(gè)月內(nèi)閱讀完，可以將閱讀計(jì)劃提前半年告知學(xué)生，讓學(xué)生安排調(diào)整自己的閱讀時(shí)間，保證作品的閱讀有始有終。

二是教給學(xué)生閱讀方法，使其高效閱讀。閱讀分為三大類，獲取信息的閱讀、獲取感官刺激的閱讀、獲取思想感悟和素養(yǎng)提升的閱讀。經(jīng)典名著閱讀應(yīng)為獲取思想感悟和素養(yǎng)提升的閱讀。就大多數(shù)學(xué)生而言，現(xiàn)在的課外閱讀更多為獲取信息、獲得感官愉悅的閱讀，閱讀時(shí)往往更多地關(guān)注情節(jié)上的趣味性，極少關(guān)注作家對人物的雕琢及對人生的關(guān)照，極少關(guān)注作家的寫作技巧，長此以往，其結(jié)果就像朱光潛先生所說的“只看到花架而忘記架上的花”。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生閱讀，要教會學(xué)生閱讀的技巧，例如在方式上，可指導(dǎo)用摘抄、圈點(diǎn)、勾畫、批注、評論等；可以提示學(xué)生在閱讀中的關(guān)注點(diǎn)，例如關(guān)注作品刻畫的社會背景，關(guān)注作家刻畫人物的突出手法，關(guān)注人物形象的意義等。

3.長期引導(dǎo)，培養(yǎng)習(xí)慣，讓學(xué)生“愛讀”名著?！傲?xí)慣”在《心理學(xué)大詞典》中解釋為：“人在一定情境下自動化地去進(jìn)行某種動作的需要或傾向。”使閱讀經(jīng)典名著成為學(xué)生的習(xí)慣，將會使他們受益終身。閱讀經(jīng)典習(xí)慣的養(yǎng)成，主觀上靠學(xué)生個(gè)體，在客觀上來源于教師的培養(yǎng)，因此教師要在實(shí)際教學(xué)中管理并引導(dǎo)學(xué)生的閱讀行為。