導(dǎo)語：如何才能寫好一篇親子共讀心得體會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這次學(xué)校開展親子讀書活動(dòng)以來，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。

一是固定讀書時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。

二是選擇讀書姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆?，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書氛圍。

三是注意讀書的語調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書時(shí)，避免平和的語調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。

篇2

學(xué)校開展“親子共讀”活動(dòng)以來，我和孩子親密度大大加強(qiáng)，在看書的途中，我們互相以自己的語言講解所讀的故事，增強(qiáng)了語言表達(dá)能力;同時(shí)讀書途中我仿佛回到童年，享受書中得到的樂趣，陶醉在書的海洋里。

梓倫小時(shí)候愛聽故事，于是我們會(huì)讓他天天在故事的陪伴下入睡。孩子愛聽卻不會(huì)讀，或是不喜歡讀。有了活動(dòng)之后，他開始拿起有趣的故事書自己讀了，孩子的行動(dòng)改變了我，我也拿起書本和孩子一起讀。真的應(yīng)該感謝老師，開始孩子是任務(wù)式的讀書，只是從頭讀到尾，后來竟然能讀的眉飛色舞，還給我講故事里的精彩細(xì)節(jié)，讓我和他共享快樂，我當(dāng)然真的很快樂!

“親子共讀”讓我們共同成長(zhǎng)!

家長(zhǎng)與孩子的讀書心得體會(huì)范文2

在學(xué)校召開親子共讀活動(dòng)以來，我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時(shí)，看到兒子哈哈的大笑，聽著兒子“接著讀!接著讀!”的催促聲，心里感到很滿足，仔細(xì)想一想，與兒子一起閱讀，真的體會(huì)很多。

平時(shí)總是發(fā)現(xiàn)兒子學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的東西卻總是理解不了，自己急的不得了，后來靜下心來想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現(xiàn)兒子也真不容易，理解比什么都重要，暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì)換位思考，至少在陪兒子閱讀的我要有耐心，用兒子的思維體會(huì)兒子的生活，這也是一種收獲吧。

與兒子一起閱讀，通過一些小故事，讓他知道什么是對(duì)錯(cuò)，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹立積極向上健康全面的的生活學(xué)習(xí)世界觀。與兒子一起閱讀，不僅兒子高興，我自己也感到很快樂，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書給兒子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺放松起來，感覺很溫馨。

在閱讀時(shí)，有時(shí)讀錯(cuò)了他給我指出來，有時(shí)他也能給我講一些他聽到的小故事，問一些我回答不了的問題，才發(fā)現(xiàn)他比我小時(shí)厲害得多，

發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò)，學(xué)得輕松，掌握得也快，有點(diǎn)兒羨慕他，要是我們小時(shí)候也這樣該多好。

在學(xué)校召開親子共讀活動(dòng)中，我和兒子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，陪伴兒子讀書的同時(shí)，和兒子一起讀書，一起在書中感覺故事的精彩，詞語的優(yōu)美，讓兒子感受到讀書的樂趣?？傊谂c兒子一起閱讀過程，我的收獲真的很多很多。

家長(zhǎng)與孩子的讀書心得體會(huì)范文3

兒子讀小學(xué)也快半年多了，為了孩子的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)注孩子的課外閱讀，有意識(shí)的培養(yǎng)孩子們閱讀習(xí)慣，龍港五小開展了讓我們和孩子一起“讀書，享受幸福!”的閱讀考級(jí)系列活動(dòng)，我才真正意識(shí)到了閱讀對(duì)一個(gè)孩子的影響。對(duì)親子閱讀也有了自己的一點(diǎn)體會(huì)和做法。愿和大家共勉!

現(xiàn)在的家庭說起來也都是知識(shí)分子多了，所以從小有意識(shí)無意識(shí)的我們都會(huì)給他買適合他年齡階段的小小閱讀物。帶孩子有時(shí)真是件很累人的事，他們永遠(yuǎn)是精力十足的，而我們只能被動(dòng)的陪著他們玩。但在小孩能聽懂大人說話的時(shí)候，他們的求知欲是很強(qiáng)的，無論你說什么他都聽得津津有味。昊子從小也一樣，只有在你認(rèn)真的和他說話的時(shí)候，他就安靜了。而且我發(fā)現(xiàn)孩子的的記性強(qiáng)得出乎我們的意料，同樣的故事，第二次說時(shí)只是個(gè)別字的區(qū)別，他都能聽得出來。這時(shí)候，這些小小的閱讀物就起大作用了，我們也不是編故事高手，所以最偷懶的辦法就是照讀書本。這樣不僅和第一次一模一樣，在邊聽邊看書的情況下，他不自覺中也認(rèn)了不少簡(jiǎn)單的字。所以小時(shí)候，只要有時(shí)間跟孩子一起玩，給他閱讀就成了我們不自覺必做的一件事情。通過和孩子一起讀書,我能體會(huì)到孩子的童真、童趣，糾正孩子的不良習(xí)慣,及時(shí)指出孩子不認(rèn)識(shí)的字，給孩子講字、詞、句的意思，也在第一時(shí)間給孩子創(chuàng)造了閱讀的習(xí)慣。

但孩子畢竟也是孩子，對(duì)于閱讀選擇有時(shí)也會(huì)給我們?cè)斐珊艽蟮睦_?，F(xiàn)在書店的書五花八門，琳瑯滿目，特別是卡通動(dòng)畫類書籍對(duì)孩子的吸引力也格外的大，昊子也特別的喜歡。有時(shí)同類的書他每次都要買，曾經(jīng)我也為此煩惱過。但為了不影響他的閱讀積極性，每次我都盡量再向他推薦一些其他讀物，給他介紹這些書籍的內(nèi)容提要及特點(diǎn)，以提起他對(duì)這些書本的興趣，而不對(duì)他的選擇進(jìn)行簡(jiǎn)單的干涉，每次都讓他自己選擇的書也買上。那時(shí)的想法也很簡(jiǎn)單，只要孩子愛看書就行了。慢慢的他也從我們推薦的書中找到了樂趣，特別是有關(guān)動(dòng)物和自然的科普知識(shí)，有時(shí)他問我什么有關(guān)的問題，我簡(jiǎn)單說一下，總讓他再?gòu)臅姓业皆敿?xì)準(zhǔn)確的答案和我說的比較一下，他的興趣就很高。他也漸漸地覺得原來其他的書能讓他也象個(gè)大人一樣知道很多知識(shí)，讓他很有自豪感。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此我覺得除了對(duì)不健康的讀物進(jìn)行控制外，不需要對(duì)孩子所讀書籍的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制，還是引導(dǎo)比較好，盡最大努力保護(hù)孩子的閱讀積極性。

好的讀物，能豐富孩子的心靈，在書中去體會(huì)快樂和幸福，學(xué)會(huì)做人、生活的道理。在去年的閱讀考級(jí)的書目中――《愛心樹》，我陪兒子閱讀的過程中，他對(duì)書內(nèi)容的感悟真得讓我大吃一驚。 在這之前，我很少讓他看類似的書，都是一些科普和卡通的書，一些經(jīng)典童話故事只在他很小的時(shí)候給他讀過。當(dāng)陪他一起看完《愛心樹》，我問他：“你能明白這樹代表著什么嗎?”當(dāng)時(shí)他幾乎是流著淚，指著我說：“這樹就是你――媽媽?！彪m然他還不能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的感受，但他明白書中樹對(duì)男孩的無私奉獻(xiàn)就是媽媽對(duì)孩子的愛。當(dāng)時(shí)我真覺得學(xué)校對(duì)書的選擇上，對(duì)我們家長(zhǎng)的教育是很大的。一本好的書對(duì)孩子的心靈是一次最好的洗禮。這對(duì)我們家長(zhǎng)以后對(duì)書的選擇上也有了啟示，不該只局限于知識(shí)類的書籍。

篇3

[關(guān)鍵詞]幼兒；親子共讀；指導(dǎo)策略；實(shí)踐研究

[中圖分類號(hào)]G613.2

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3712（2014）27-0033-02

閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會(huì)中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。生長(zhǎng)在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的孩子，面對(duì)日新月異的知識(shí)信息和價(jià)值多元化的世界，需要養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，通過閱讀與書本不斷對(duì)話，逐漸學(xué)習(xí)獨(dú)立思考。3―8歲是人的閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期，兒童比較容易養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成自主閱讀能力。但是學(xué)前兒童缺乏自主閱讀文字的能力，所以成人的伴讀和指導(dǎo)在這一時(shí)期顯得尤為重要。

農(nóng)村幼兒的早期閱讀是幼兒教育中缺失比較嚴(yán)重的一個(gè)方面，筆者在教學(xué)實(shí)踐中依托園本課程，積極開展親子共讀指導(dǎo)策略的實(shí)踐與研究，取得了一定成效。

一、家長(zhǎng)開展親子共讀應(yīng)遵循的原則

（一）游戲性原則

有趣的親子共讀活動(dòng)可以讓幼兒的表現(xiàn)欲望得到滿足，產(chǎn)生愉快的內(nèi)心體驗(yàn)。因此，筆者在親子共讀活動(dòng)中注重提供幼兒感興趣的活動(dòng)。例如：在親子小劇場(chǎng)活動(dòng)中，指導(dǎo)家長(zhǎng)依據(jù)幼兒的興趣，可選擇故事表演，可選擇自制圖書展示，還可選擇童話劇的表演；在親子共讀專題研討活動(dòng)中，家長(zhǎng)可以在教師的協(xié)助下，主動(dòng)與其他家長(zhǎng)自主結(jié)伴進(jìn)行閱讀活動(dòng)的交流。

（二）滲透性原則

對(duì)幼兒的早期閱讀教育不應(yīng)拔苗助長(zhǎng)，刻意追求幼兒的識(shí)字量，而在日常生活中有意識(shí)地悄然滲透是為捷徑。日常生活中當(dāng)幼兒對(duì)一些事物產(chǎn)生興趣時(shí)，家長(zhǎng)要抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。如看到路旁醒目的廣告牌、商店招牌、路標(biāo)時(shí)，幼兒可能會(huì)被吸引，此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，以此來激發(fā)幼兒的閱讀興趣，提高其閱讀能力，豐富其閱讀經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)幼兒遇到不認(rèn)識(shí)字、看不懂圖畫等難題向家長(zhǎng)求助時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)積極和幼兒交流，與幼兒一起找資料、查答案，解決問題。這樣不僅能給予幼兒探尋知識(shí)的快樂，又能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，一舉兩得。當(dāng)幼兒發(fā)表自己對(duì)讀物的觀點(diǎn)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)加以肯定；與幼兒一起看書時(shí)，家長(zhǎng)要重視彼此的互動(dòng)，可適時(shí)提問、交流、探討故事內(nèi)容。這些潛移默化的滲透是最能促進(jìn)幼兒閱讀能力提高的閱讀方式。

（三）全面發(fā)展原則

親子共讀時(shí)，除了強(qiáng)調(diào)幼兒語言能力的發(fā)展，同時(shí)還應(yīng)注意對(duì)幼兒心理、人格品質(zhì)的全面培養(yǎng)與鍛煉。一些經(jīng)典的繪本圖書，如《花婆婆》《月亮的味道》等，所蘊(yùn)含的關(guān)愛世界、團(tuán)結(jié)協(xié)作、美好夢(mèng)想等人文精神既開闊了幼兒視野，提升了幼兒的表達(dá)水平，又豐富了幼兒內(nèi)心的精神世界。培養(yǎng)心理健康、人格健全、能力出眾的孩子才是教育的理想。

二、指導(dǎo)家長(zhǎng)開展親子共讀的策略

（一）交流溝通，喚醒家長(zhǎng)開展親子共讀的意識(shí)

筆者設(shè)計(jì)了《親子共讀調(diào)查問卷》，選取了園內(nèi)95個(gè)家庭，對(duì)幼兒家庭閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查分析，了解農(nóng)村家庭親子共讀現(xiàn)狀及家長(zhǎng)對(duì)開展親子共讀的想法和建議，為指導(dǎo)家長(zhǎng)開展親子共讀活動(dòng)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，組織家長(zhǎng)懇談會(huì)，請(qǐng)來省、市教育專家進(jìn)行親子共讀講座，向家長(zhǎng)宣傳幼兒園辦園理念、辦園特色、培養(yǎng)目標(biāo)，從而更新家長(zhǎng)教育觀念，使家長(zhǎng)樹立正確的育兒目標(biāo)，主動(dòng)支持配合幼兒園的親子共讀課程研究。每周我園的“閱讀時(shí)光”活動(dòng)，筆者都組織家長(zhǎng)參與，與孩子一起閱讀和游戲。通過活動(dòng)，孩子和家長(zhǎng)更親近了，與教師更熟悉了，也愿意主動(dòng)與教師交流。一年下來，我班家長(zhǎng)的親子共讀意識(shí)明顯增強(qiáng)，主動(dòng)請(qǐng)教師推薦書目的家長(zhǎng)明顯增多。

（二）互動(dòng)體驗(yàn)，激發(fā)家長(zhǎng)開展親子共讀的興趣

筆者定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩班級(jí)讀書活動(dòng)，既增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育工作的感性認(rèn)識(shí)，又讓家長(zhǎng)了解教育內(nèi)容，掌握教育方法，體會(huì)教師工作的艱辛。同時(shí)，在幼兒集體活動(dòng)時(shí)，讓家長(zhǎng)找到自己孩子的閃光點(diǎn)，有效增強(qiáng)了家長(zhǎng)參與親子共讀的興趣。例如：在開展六一親子劇場(chǎng)表演之前，我班組織了親子自制表演服飾比賽活動(dòng)，每位家長(zhǎng)都不甘落后，制作了精美的參賽服飾，在六一親子小劇場(chǎng)的表演中一展風(fēng)采。為了鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒的積極性，我班每學(xué)期都要向家庭頒發(fā)“妙手獎(jiǎng)”“巧手獎(jiǎng)”“能手獎(jiǎng)”“表演獎(jiǎng)”及“創(chuàng)作獎(jiǎng)”等不同類型的獎(jiǎng)項(xiàng)，大大提高了家長(zhǎng)參與親子共讀活動(dòng)的熱情。

（三）搭建平臺(tái)，提升家長(zhǎng)開展親子共讀的能力

家園溝通的根本目的在于充分利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作共育，這是幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。筆者根據(jù)各年齡段幼兒的特點(diǎn)，充分利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)，協(xié)助完成教學(xué)任務(wù)。如：小班圍繞“我家小書柜”主題活動(dòng)，開展了家庭互訪活動(dòng)，教師先邀請(qǐng)一些比較配合的家長(zhǎng)設(shè)計(jì)“充實(shí)家庭小書柜”方案，科學(xué)指導(dǎo)家長(zhǎng)布置家庭閱讀環(huán)境，營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍?；顒?dòng)當(dāng)天，我們邀請(qǐng)其他家長(zhǎng)帶孩子一起去參觀訪問這些家庭。在參觀之前，每個(gè)家庭都發(fā)放一張記錄表，記錄下自己感興趣的布置和感想。參觀完畢，大家現(xiàn)場(chǎng)交流，將自己的心得體會(huì)與他人分享，從而促進(jìn)大家一起思考如何讓家庭成為培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和習(xí)慣的良好場(chǎng)所。

三、家園合作開展親子共讀的形式

（一）親子晨讀

幼兒園為親子晨讀提供方便，利用家長(zhǎng)早上送幼兒入園的時(shí)機(jī)，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒在公共親子共讀區(qū)、幼兒圖書室或是班級(jí)的圖書角與孩子一起讀書。也可以是一起觀賞教師精心布置的好書推薦區(qū)，了解最新的優(yōu)秀圖書，讓幼兒園的早期閱讀環(huán)境充分發(fā)揮作用。還可以動(dòng)員家長(zhǎng)在家養(yǎng)成早晨與孩子一起看書的習(xí)慣。久而久之，親子晨讀成為幼兒園一道亮麗的風(fēng)景線，營(yíng)造了幼兒園濃厚的閱讀氛圍。

（二）家園閱讀檔案袋

筆者為每位幼兒都建立了一個(gè)“家園閱讀檔案袋”，對(duì)幼兒看書、借書等活動(dòng)進(jìn)行記載，在檔案袋中設(shè)有閱讀意見反饋、閱讀、方式、時(shí)間的記錄等項(xiàng)目，用于記錄親子共讀過程中孩子和家長(zhǎng)的互動(dòng)過程，幫助家長(zhǎng)和幼兒共同建立良好的閱讀習(xí)慣。

（三）親子讀書日

每月一次的“親子讀書日”，在“爸爸故事會(huì)”“親子共讀劇場(chǎng)”“圖書交換角”等環(huán)節(jié)中吸引家長(zhǎng)來園和孩子一起參加閱讀活動(dòng)，并互相交流指導(dǎo)親子共讀中良好閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的好方法。

（四）自制親子閱讀讀本

為了培養(yǎng)幼兒閱讀過程中的興趣，推動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒閱讀，筆者嘗試進(jìn)行親子自制閱讀讀本活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起利用破損或脫頁的圖書，共同進(jìn)行重新創(chuàng)作、整理、剪貼和制作，讓孩子在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下對(duì)畫面進(jìn)行閱讀理解，并配以簡(jiǎn)單的文字說明，最后裝訂成冊(cè)，形成閱讀讀本。

一年來，在親子共讀中，孩子享受到了閱讀的快樂，鍛煉了語言能力，提高了記憶能力，親子共讀的過程加深了孩子和父母的情感交流，家長(zhǎng)普遍反映幼兒在家閱讀的興趣比以前濃厚了，基本上養(yǎng)成了每天閱讀的好習(xí)慣，閱讀能力提高了。今后，筆者將堅(jiān)持不懈地將親子共讀活動(dòng)開展下去，向家長(zhǎng)積極宣傳參與親子共讀的重要意義，形成科學(xué)化、規(guī)范化和常態(tài)化的指導(dǎo)模式，使家長(zhǎng)更新觀念，掌握科學(xué)的指導(dǎo)方法，促進(jìn)農(nóng)村幼兒早期閱讀能力的進(jìn)一步提升。

參考文獻(xiàn)：

篇4

 

家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)1

 

根據(jù)學(xué)校的部署，在緩和而又忙碌的工作中，我有幸聽了裴麗芳老師的課。裴老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我，從她的身上，我真正學(xué)到了新的教學(xué)辦法和教學(xué)理念，使我大開眼界，煥然一新，豐碩了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式此次的聽課，我的收獲非常大，主要總結(jié)以下幾點(diǎn)：

 

一、要讓學(xué)生知其然更要知其所以然。

 

通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)問題，從而思考問題，帶著問題進(jìn)入課堂，找尋答案，更容易吸引學(xué)生的注意力。

 

二、讓知識(shí)由抽象變具體。

 

通過小方塊的制作，使學(xué)生實(shí)際的理解1立方厘米、1立方分米、立方米的物體的大小的不同。更加的具體形象，相信在后續(xù)學(xué)生完成“填入相應(yīng)的單位”此類的題目就不會(huì)出錯(cuò)了。

 

三、從大處著眼，小處著手。

 

善于鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生回答不足之處，能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并糾正，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，能夠給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。得體的語言，溫暖著每一個(gè)孩子的心。如：你回答的非常棒。表揚(yáng)勇敢的小組長(zhǎng)；還沒有舉手，我相信大家都知道，只是還需要一些時(shí)間思考等等。還有一些勵(lì)志性的語言，能夠給予學(xué)生方向性的指引，如：你的聲音，就是要?jiǎng)e人聽到；學(xué)數(shù)學(xué)要學(xué)會(huì)問，要會(huì)用等等。

 

四、關(guān)注每一位學(xué)生。

 

提問舉手的同學(xué)，同時(shí)也關(guān)注到?jīng)]有舉手的同學(xué)，并去提問他，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)及鼓勵(lì)。

 

五、對(duì)教材熟悉了解，反復(fù)琢磨，根據(jù)重點(diǎn)、難點(diǎn)安排課程內(nèi)容及演練時(shí)間。

 

信其師則重其道，此次聽課使我明白了教師作為課堂的一條主線，指引著學(xué)生前行，學(xué)生是課堂的主題，讓學(xué)生在輕松愉快的'課堂中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，動(dòng)手、動(dòng)腦，積極自發(fā)的探索。

 

家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)2

 

今天在學(xué)校召開的家長(zhǎng)會(huì)上聽取了校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)教育孩子所發(fā)表的演講，感受頗深。同時(shí)也感覺到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們孩子的關(guān)心無處不在。

 

首先是原校長(zhǎng)的發(fā)言，他一共講了四點(diǎn)：

 

一、小學(xué)階段孩子人生發(fā)展的重要性他向家長(zhǎng)們講述了小學(xué)時(shí)期對(duì)孩子一生的影響，就好像我們修房子要把基礎(chǔ)打好一樣，所以他提醒家長(zhǎng)們不要以為小學(xué)不重要，應(yīng)該多與學(xué)校老師溝通，才能有爭(zhēng)對(duì)性的教導(dǎo)孩子，引導(dǎo)他各方面積極向上發(fā)展。

 

二、家長(zhǎng)是孩子的第一任老師孩子出生后，首先接觸并愛其影響的就是家庭環(huán)境。在孩子的發(fā)展歷程中，家庭環(huán)境具有很強(qiáng)的影響力，我們每個(gè)人的心理品質(zhì)都或多或少的烙著家庭的印記。一個(gè)和睦、溫暖、重感情、守信用、充滿朝氣、積極向上的家庭，可能鑄就孩子健康的心理。反之則極有可能給孩子幼小的心靈留下不可彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。所以做為家長(zhǎng)首先要注重發(fā)揮自身的表率作用，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。在平時(shí)應(yīng)該注意自己的言談舉止，給孩子樹立一個(gè)好的榜樣。其次要重視對(duì)孩子的品德教育。教育孩子是一門學(xué)問，需要學(xué)習(xí)和用心，現(xiàn)在大部分的家長(zhǎng)因?yàn)樯鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓得很緊，忽視了對(duì)孩子的品德教育，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子品德方面的問會(huì)越來越突出。還有就是要注重和孩子的交流溝通，與孩子交朋友，做到平等對(duì)待。溝通是家長(zhǎng)和孩子聯(lián)系的橋梁和紐帶。不是要講大道理，而讓孩子覺得你是一個(gè)可以交心、無話不談的朋友，不是象老鼠見了貓一樣的躲著，在和孩子玩、聊天的同時(shí)可以和他說一說你的想法和觀點(diǎn)讓他自己去體會(huì)。這樣他可能更好接受。

 

三、安全無論是家長(zhǎng)還是學(xué)校都要把安全放在第一位，時(shí)時(shí)刻刻提醒孩子注意安全，對(duì)他進(jìn)行安全教育，告訴他要“珍愛生命拒絕誘惑”。

 

四、家長(zhǎng)和老師的關(guān)系家長(zhǎng)和老師是同事、戰(zhàn)友、朋友的關(guān)系，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)相同都是為了孩子能夠擁有一個(gè)健康、快樂、積極向上的人生。

 

其次范老師向我們介紹了開學(xué)以來孩子們的表現(xiàn)情況，可以聽出來，她的嗓子都啞了，但她還是堅(jiān)持向大家講了所有同學(xué)的情況，并對(duì)這學(xué)期的教學(xué)做了一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，做為家長(zhǎng)我很感動(dòng)，也覺得孩子很幸運(yùn)有這么好的一個(gè)班主任，老師您辛苦了，謝謝您。

 

家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)3

 

自從步入小學(xué)，做的也在跟孩子共同，共同成長(zhǎng)。在過去的陪伴時(shí)光中，發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)不是光靠老師的知識(shí)傳授，還要靠家長(zhǎng)對(duì)孩子的培養(yǎng)。這次二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的召開主題是：培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)這一主題，再跟我平時(shí)的學(xué)習(xí)，總結(jié)了一些學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的方法跟大家分享。

 

1、家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子明確學(xué)習(xí)與玩的關(guān)系：玩和學(xué)是同等重要，玩不好的孩子學(xué)習(xí)肯定沒激情。平時(shí)我們只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，卻沒注意孩子對(duì)玩的渴望。

 

2、家長(zhǎng)要幫助孩子建立科學(xué)用腦學(xué)習(xí)的意識(shí)：考慮到孩子的注意力專注是有限的，孩子寫作業(yè)的時(shí)間一般安排災(zāi)35—40分鐘，接著就要安排孩子做短暫的休息了，以利于緩解大腦的疲腦。

 

3、家長(zhǎng)要給孩子預(yù)留出自已可支配的時(shí)間：如果家長(zhǎng)想提高孩子寫作業(yè)或?qū)W習(xí)的積極性，必須給孩子一個(gè)目標(biāo)激勵(lì)。比如告訴孩子，專心做完作業(yè)節(jié)約出的時(shí)間可以做你自已想做的事。這樣也可以減少家長(zhǎng)不停關(guān)注，嘮叨的嘴。

 

4、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)幫助孩子建立時(shí)間意識(shí)：讓孩子關(guān)注時(shí)間，做事和做作業(yè)記時(shí)，今天跟昨天相比，有進(jìn)步給以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓孩子的自信心得到肯定。

 

5、家長(zhǎng)要及時(shí)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)方法：在孩子學(xué)習(xí)中遇到困難，家長(zhǎng)要徹底檢查孩子每一門功課上課能不能聽懂，課后能不能獨(dú)立完成作業(yè)等等。這些問題都要關(guān)注。

 

6、家長(zhǎng)要及時(shí)關(guān)注孩子的做姿和執(zhí)筆，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)字姿勢(shì)：家長(zhǎng)要用些技巧來幫助孩子糾正錯(cuò)誤的寫字習(xí)慣和不良坐姿。

 

7、家長(zhǎng)要從親子溝通方面給以足夠的重視：家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽孩子說，巧妙回答孩子問，得時(shí)鼓勵(lì)孩子保持自信。

 

8、家長(zhǎng)要清楚學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和生活習(xí)慣養(yǎng)成是同步進(jìn)行的：學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子生活一部分，生活中必然離不開生活習(xí)慣的培養(yǎng)。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子建立有節(jié)奏的生活秩序，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成是很容易做到的。家長(zhǎng)做好榜樣，要求孩子做到的習(xí)慣，自已必須做到，并且堅(jiān)持做好，言傳身教會(huì)給孩子很大的激勵(lì)和影響。我的分享希望能給大家?guī)硎找?，同時(shí)希望大家能有耐心，恒心教導(dǎo)孩子。讓我們家校聯(lián)盟，堅(jiān)信我們的孩子在春江小學(xué)的陽光下快樂成長(zhǎng)。

 

家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)4

 

每次開完家長(zhǎng)會(huì)都會(huì)有很大收獲，這次更是受益匪淺。由鄧校長(zhǎng)在禮堂里為我們開講：“關(guān)于家庭教育的感悟”為今次家長(zhǎng)會(huì)主題！我自己也把自己感悟簡(jiǎn)說說吧！孩子是看著我們背影長(zhǎng)大的，我應(yīng)首先在教育孩子上應(yīng)該做到以身作則，注意自己的言談舉止，對(duì)事物處理方式，待人接物的態(tài)度等。如果我要教育孩子做一個(gè)有修養(yǎng)，那么首先我要自己表現(xiàn)出有修養(yǎng)，要做出自己該對(duì)社會(huì)和諧行為的人！如果我要教育孩子愛學(xué)習(xí)，那么我自己就要做一個(gè)愛學(xué)習(xí)為樂的人！

 

聽完鄧校長(zhǎng)的接著各班回到各班由班主任給我們召開會(huì)議。關(guān)老師都向家長(zhǎng)們通報(bào)了孩子們的學(xué)習(xí)情況，也建議家長(zhǎng)們多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，以及督促孩子將作業(yè)保質(zhì)保量等。關(guān)老師也把現(xiàn)時(shí)低年級(jí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些的問題“如何幫助孩子達(dá)成專注”同家長(zhǎng)們共同一起探索學(xué)習(xí)！也講了一個(gè)案例，其實(shí)這個(gè)案例中的問題基本上是現(xiàn)時(shí)每個(gè)低年級(jí)孩子的問題。孩子上課特別容易分心，注意力不集中，容易被環(huán)境吸引走神等等！我們也在這些問題上與家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通交流，也學(xué)到了如何教育孩子的一些方法，關(guān)老師也和我一起尋找出專注力不集中的原因！我也認(rèn)真反思自己過去對(duì)孩子的教育存在問題！

 

感謝校方給予我們一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)可以說是拋磚引玉，引導(dǎo)家長(zhǎng)們?nèi)绾胃玫厝フ莆战逃绞椒椒▉磔o助學(xué)校一起教育幫助孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，通過家長(zhǎng)會(huì)方式讓我們家校共同溝通良好方式形成合力，共同實(shí)現(xiàn)孩子全面健康成長(zhǎng)！

 

家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)5

 

星期四晚上，我去參加了這次學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)，讓我受益匪淺，對(duì)教師的工作又有了進(jìn)一步的了解，也認(rèn)識(shí)到家庭配合教育及家庭氛圍對(duì)孩子的重要性，學(xué)到了如何教育孩子獨(dú)立自覺的學(xué)習(xí)方法及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且也讓我認(rèn)真反思過去教育孩子的方法。

 

這次的家長(zhǎng)會(huì)各科老師都針對(duì)自己所教科目講解了各科掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要方法，系統(tǒng)地分析了本班學(xué)生在這次考試中的情況。分析容易做錯(cuò)的題型和其發(fā)生錯(cuò)誤的原因。針對(duì)學(xué)生比較薄弱的環(huán)節(jié)，提出了希望家長(zhǎng)采取的措施和改進(jìn)的方案，這次考試難度提高的目的是讓學(xué)生能看懂試題中的陷阱，為升初中做的準(zhǔn)備。總結(jié)班級(jí)開學(xué)到現(xiàn)在的表現(xiàn)，對(duì)好和差的作業(yè)進(jìn)行了展示，讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有個(gè)全面的了解。

 

特別指出，家長(zhǎng)應(yīng)該有平常心，正確地看待學(xué)生的成績(jī)，孩子每次考試回來，不要只盯著考試成績(jī)，學(xué)習(xí)過程很重要，成績(jī)孩子差的時(shí)候要幫助孩子分析錯(cuò)題的原因，是學(xué)習(xí)態(tài)度上還不夠端正，還是學(xué)習(xí)方法還有待提高，對(duì)于不懂的要分析透，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考，及時(shí)糾錯(cuò)，讓孩子理解學(xué)會(huì)為止，讓孩子樹立自信心，只要孩子一有進(jìn)步，都要及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。要多關(guān)心他們，與他們交流，多傾聽他們?cè)趯W(xué)校中的表現(xiàn)，督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。不應(yīng)該一味指責(zé)，不可以挖苦打罵孩子。從教育孩子抓珍惜時(shí)間計(jì)劃學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)欣賞寬容理解、擅于使用表揚(yáng)和批評(píng)的方法、懂得溝通認(rèn)識(shí)逆反心理等方面和家長(zhǎng)做了深入淺出的探討，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合老師，和老師多溝通，效果博得了家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。

 

班主任黃老師除了總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)上的一些問題及方法外，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)要配合老師提醒孩子上課認(rèn)真聽講，督促孩子保質(zhì)保量的完成作業(yè)，及時(shí)認(rèn)真檢查并簽字，督促學(xué)生要多讀、多背、勤練、勤寫做了重要提醒。為了讓孩子有榮譽(yù)感，對(duì)將要進(jìn)行的比賽提醒家長(zhǎng)做好配合監(jiān)督工作。

篇5

一、宏觀規(guī)劃，扎實(shí)推進(jìn)

學(xué)校應(yīng)從實(shí)際出發(fā)全面制訂總體讀書計(jì)劃，切實(shí)把課外閱讀工作抓上手、抓到位，形成了“人人愛讀書，人人在讀書”的良好局面，并逐步形成長(zhǎng)效機(jī)制，不斷提高閱讀質(zhì)量和水平，充分?jǐn)U大課外閱讀面，切實(shí)提高課外閱讀量。班主任和任課老師指導(dǎo)學(xué)生制訂詳細(xì)的讀書計(jì)劃，成立讀書興趣小組，建立完善的檢查評(píng)比機(jī)制，為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，拓寬視野，豐富知識(shí)，陶冶情操。

二、營(yíng)造氛圍，讓校園飄滿書香

通過校園環(huán)境的建設(shè)營(yíng)造讀書的氛圍，讓學(xué)校因?yàn)橛凶x書宣言而流露出“書香”。教室是營(yíng)造讀書氛圍的主要陣地，讓教室有書香味是最重要的。學(xué)校就教室布置，可以做出“三個(gè)統(tǒng)一，一個(gè)特色”的規(guī)劃。一是室門口的班級(jí)牌，二是室的布置，三是統(tǒng)一圖書柜。圖書柜里既有學(xué)校統(tǒng)一配置的圖書，也有學(xué)生各自捐獻(xiàn)出的讀物。一個(gè)特色就是教室的墻面、黑板報(bào)、班務(wù)欄、讀書筆記、書海暢游等都有自己的班級(jí)特色，讓學(xué)生浸潤(rùn)在墨香、書香里，讓學(xué)生感受閱讀的輕松。

三、引領(lǐng)閱讀，讓學(xué)生書山有路

1.設(shè)立課程，讓閱讀有時(shí)間

為了保障閱讀時(shí)間，學(xué)?？梢园才旁缱x、午讀，還可以在校本課程中設(shè)立閱讀課，每周一節(jié)。閱讀課可分閱讀指導(dǎo)課、閱讀欣賞課、閱讀交流課、讀物推薦課等多種形式。在這一節(jié)課當(dāng)中，教師或是與學(xué)生共讀一本書；或是指導(dǎo)學(xué)生閱讀一本書；或是與學(xué)生共同賞析一本書。同時(shí)還要求學(xué)生課外自由閱讀。這樣，每個(gè)學(xué)期每個(gè)學(xué)生都可以讀很多課外書。

2.好書推薦，讓閱讀有方向

引導(dǎo)孩子們有閱讀的方向，讓孩子們知道哪些書可以讀。學(xué)校可以根據(jù)國(guó)家教育部門、地方教育行政部門和學(xué)校的實(shí)際情況，向不同年齡階段的孩子推薦適宜的圖書。在第二屆讀書節(jié)上，我們給學(xué)生推薦了很多書籍。

3.建立圖書角，讓閱讀有保障

班級(jí)圖書角的書，一部分可以由學(xué)校圖書室提供，大部分讓學(xué)生自己帶。學(xué)生根據(jù)學(xué)校推薦的書目，在班主任老師的統(tǒng)一調(diào)配下自由購(gòu)買，做到了每個(gè)班都有推薦的書目，讓好書在班級(jí)間輪流，讓學(xué)生花最少的錢讀最多的書。同時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在家里建立自己的藏書架。

4.寫讀書感悟，傾訴閱讀心情

讀書之后寫感受，能傾訴閱讀的心情。為了讓學(xué)生讀后能有所感悟，首先教會(huì)學(xué)生怎樣寫讀書感悟：可以簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要，突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字。可以明亮基本觀點(diǎn)，選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來。還可以圍繞觀點(diǎn)講道理和感受，開展優(yōu)秀讀后感評(píng)比，匯編成冊(cè)，加強(qiáng)積淀。

四、開展豐富多彩的活動(dòng)，讓閱讀有快樂

1.讓學(xué)生盡情享受閱讀，分享快樂

為了豐富學(xué)生的閱讀生活，激發(fā)學(xué)生更濃的閱讀興趣，學(xué)校還可以組織各種豐富多彩的讀書活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)報(bào)刊小資料、名言和讀書的心得體會(huì)等，將自己的讀書心得或讀書中發(fā)現(xiàn)的好文章制作成手抄報(bào)，參加評(píng)比。還有現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、古詩(shī)文默寫比賽、班級(jí)古詩(shī)文誦讀比賽、閱讀心語評(píng)比、課本劇表演、優(yōu)秀讀后感評(píng)比，讓閱讀與寫作結(jié)合起來。書簽制作發(fā)揮了學(xué)生的想象力，讓美術(shù)教育與讀書活動(dòng)結(jié)合起來；讓學(xué)生在閱讀中獲取，在書香中成長(zhǎng)。

2.書香班級(jí)評(píng)比，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀是一種責(zé)任

每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都可以組織一次書香班級(jí)評(píng)比活動(dòng)。每個(gè)年級(jí)評(píng)出若干個(gè)書香班級(jí)，獲得書香班級(jí)稱號(hào)的班級(jí)，學(xué)?？梢栽诿繉W(xué)期末總結(jié)會(huì)上進(jìn)行隆重表彰，授予“書香班級(jí)”標(biāo)志牌。學(xué)校對(duì)書香班級(jí)的班主任和科任教師給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生為了集體能得到這個(gè)榮譽(yù)，都能積極參加到書香班級(jí)建設(shè)中來，為創(chuàng)建書香班級(jí)而閱讀，從而讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀是一種責(zé)任。

3.開展親子閱讀活動(dòng)，讓閱讀氛圍從教師及其子女開始蔓延

親子閱讀，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長(zhǎng)，特別是教師與自己的子女，共同分享經(jīng)典。所以，學(xué)?？梢詮慕處熼_始營(yíng)造閱讀的氛圍，從教師的子女開始，推動(dòng)整個(gè)閱讀氛圍的形成?！白屢徊糠秩讼茸x起來，讓一部分帶動(dòng)一部分人，最終大家都讀起書來”。這可以作為引領(lǐng)教師閱讀的戰(zhàn)略步驟。

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。當(dāng)教師與書交上了朋友時(shí)，校園里的工作氛圍非常熱烈；孩子們和書交上了朋友時(shí)，校園讀書的氣氛就會(huì)日益濃厚，形成“書香班級(jí)””“書香校園”。這時(shí)，我們就會(huì)真

正感受到閱讀的無窮魅力，感覺到孩子們?cè)跁愕难障陆】?/p>

篇6

1 加強(qiáng)圖書館建設(shè)，打造書香文化氛圍

1.1 美化環(huán)境，創(chuàng)設(shè)書香氛圍

《論語》中談到孔子的“和而不同”的思想，教育也是培養(yǎng)個(gè)性和諧發(fā)展、個(gè)體與社會(huì)和諧發(fā)展的學(xué)生，而不是絕對(duì)相同、同一的教育對(duì)象。卜官營(yíng)完全小學(xué)以“和諧教育”為主題，在圖書館周邊引用了很多教育名家的語錄、經(jīng)典美文、科學(xué)小故事、弘揚(yáng)民族文化的國(guó)學(xué)等，有效陶冶學(xué)生的情操，感染學(xué)生樂于閱讀。

1.2 特色書屋，暢游書的海洋

為了適合不同年級(jí)段學(xué)生的閱讀，學(xué)校閱覽室分為低年級(jí)閱覽室和中高年級(jí)閱覽室。走進(jìn)低年級(jí)閱覽室，猶如進(jìn)入了童話的世界，墻壁是手繪的各種卡通造型，地上鋪著彩色的地墊，四周是形態(tài)各異的卡通沙發(fā)，學(xué)生閱讀時(shí)坐沙發(fā)和地墊都可以。低矮且卡通的書架擺放其中，為學(xué)生展示著內(nèi)容豐富、知識(shí)性強(qiáng)的各種繪本圖書。進(jìn)入中高年級(jí)閱覽室，首先映入眼簾的是寬闊的空間、淡雅的色彩，充溢著濃濃的書香。為了配合學(xué)生閱讀，把中高年級(jí)閱覽室分為不同的主題區(qū)，包括各年級(jí)必讀書目區(qū)、自然科學(xué)區(qū)、文學(xué)區(qū)、藝術(shù)區(qū)、軍事區(qū)等。學(xué)生來到閱覽室，可以根據(jù)自己的需要選擇相應(yīng)的讀書區(qū)去讀書。

1.3 溫馨家園，讀書成長(zhǎng)的搖籃

學(xué)校堅(jiān)持倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，以讀書幫助教師成長(zhǎng)。圖書館也為教師設(shè)有教師閱覽室，分為研討中心和休閑書吧兩個(gè)板塊。研討中心，一張U型桌子，幾臺(tái)電腦，座椅周圍是觸手可及的各學(xué)科專業(yè)書籍。教師在這里不僅可以備課、查閱資料，還可以開展教研活動(dòng)。休閑書吧，設(shè)有沙發(fā)、茶幾、飲水機(jī)，可愛的綠植點(diǎn)綴其中，安靜、舒適、溫馨，讓人心曠神怡，放松心情。日落西山，手捧喜愛的書，坐在舒適的沙發(fā)上，好愜意?。?/p>

1.4 電子閱覽，遨游知識(shí)的海洋

圖書館的藏書再多，有時(shí)候也不能滿足學(xué)生的閱讀需求。電子閱覽室為學(xué)生提供了一個(gè)快速更新的圖書館。在這里，他們可以快速在網(wǎng)上找到急需而圖書館又沒有的書籍，進(jìn)行在線閱讀；在這里，他們可以快速在網(wǎng)上查找需要的資料。電子閱覽室為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)快速、便捷的閱讀平臺(tái)。

2 豐富的讀書活動(dòng)，打造書香樂園氛圍

新課標(biāo)中提倡學(xué)生自主閱讀、研究性閱讀；鼓勵(lì)自主寫作、自由寫作、有創(chuàng)意地表達(dá)。怎樣才能讓學(xué)生有興趣地、自覺地從“書?！敝屑橙〉綘I(yíng)養(yǎng)，不斷提升自身的各種技能呢？在閱讀活動(dòng)中，堅(jiān)持“教師引領(lǐng)、學(xué)生主體”的原則，利用語文課、閱讀課，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀方法；通過師生共讀、親子閱讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性；通過小筆頭、百草園、班級(jí)期刊，展示學(xué)生閱讀成果，打造書香樂園氛圍。

2.1 雛鷹文學(xué)社，打造書香樂園

為提高小學(xué)生的習(xí)作水平，培養(yǎng)學(xué)生的合作互助意識(shí)，為創(chuàng)設(shè)書香氛圍，成立雛鷹文學(xué)社，并創(chuàng)辦了社刊《雛鷹展翅》。幾年來，雛鷹文學(xué)社培養(yǎng)了一批又一批的寫作小天才，用書香和墨汁培育了展翅高飛的“小雛鷹”，為繁榮校園文化，打造書香校園、書香學(xué)生服務(wù)，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。

2.2 書海拾貝，展示才華

在校電視臺(tái)開設(shè)新的讀書欄目“書海拾貝”，欄目中包括“好書推薦”“書評(píng)”“心得體會(huì)”“讀書經(jīng)驗(yàn)交流”“感情朗讀”“作品展示”，為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己讀書成果的平臺(tái)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的讀書積極性，增加了學(xué)生的讀書數(shù)量和質(zhì)量。

2.3 師生同讀共寫，品味書香雅韻

為提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，提升學(xué)生的閱讀感悟能力，積極推進(jìn)教師與學(xué)生同讀共寫活動(dòng)，每周二、四、五早晨為全校師生共同閱讀時(shí)間，全校師生誦讀經(jīng)典美文，品味書香雅韻。在閱讀過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行閱讀思考，讀思結(jié)合，將閱讀感悟及時(shí)寫下來，在讀、思、寫中不斷遷移升華，深化閱讀效果。

2.4 “親子共讀”，打造書香家庭

多年來，學(xué)校一直開展“親子共讀”這一閱讀活動(dòng)，家長(zhǎng)通過和孩子一起讀書，可以準(zhǔn)確地掌握孩子的閱讀情況，讓父母在共同閱讀的時(shí)間里目睹孩子的成長(zhǎng)，使他們有了共同的愛好；還能增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的感情，也讓他們的家其樂融融，彌漫書香。通過“親子共讀”卡，學(xué)生的讀書筆記，在學(xué)期末評(píng)價(jià)出書香家庭。

3 科學(xué)的評(píng)價(jià)方案，打造實(shí)效性書香校園

為了讓閱讀成為一種習(xí)慣，更好地促進(jìn)學(xué)生、教師關(guān)注課外閱讀，建立一系列的評(píng)價(jià)方案，為打造書香校園起到制度保障。

3.1 評(píng)價(jià)方案，科學(xué)有度

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個(gè)人如果對(duì)某一事物感興趣，就會(huì)積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)和探究，并在學(xué)習(xí)和探究中獲得知識(shí)體驗(yàn)。因此，在制定評(píng)價(jià)體系時(shí)，主要評(píng)價(jià)學(xué)生是否閱讀，是否有感，模糊評(píng)價(jià)多數(shù)，表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀，評(píng)價(jià)做到科學(xué)有度，重在培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。

3.2 評(píng)價(jià)方式，趣味開放

對(duì)學(xué)生的閱讀活動(dòng)的評(píng)價(jià)，除了開展讀書講故事、手抄報(bào)評(píng)比、百科知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦比賽、百草園、采蜜集評(píng)比等傳統(tǒng)項(xiàng)目外，還新增了“雛鷹小文學(xué)家”的評(píng)比、“好書漂流”活動(dòng)。

“雛鷹小文學(xué)家”是在學(xué)校的各項(xiàng)閱讀活動(dòng)中都取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生，才能獲此殊榮。這樣評(píng)選對(duì)學(xué)生的吸引力很大，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

“好書漂流”是在班級(jí)內(nèi)部舉行的競(jìng)賽型讀書活動(dòng)。漂流用的圖書多數(shù)是由學(xué)生本人自愿捐來的，還有學(xué)校購(gòu)置的，每個(gè)學(xué)生只要遵守“班級(jí)漂流公約”，便可全天候漂流。要求參加漂流的學(xué)生，所借的書一定要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀完，讀完后要有漂流筆記，不然就得不到自己想要的書。漂流的書越多，他所獲得的閱讀星就越多。通過這種方式進(jìn)行閱讀，有效激發(fā)學(xué)生的閱讀渴望，提高閱讀感悟能力。

4 利用多媒體整合閱讀資源，豐富閱讀積淀

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的閱讀量的要求，提高學(xué)生的閱讀能力僅僅靠課本上的資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此應(yīng)該拓展閱讀空間，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，使學(xué)生能隨時(shí)隨地讀到他們喜愛的圖書、報(bào)刊等。例如，可以在樓道為學(xué)生安裝交互式電子白板設(shè)備，教師在資源庫(kù)里為學(xué)生準(zhǔn)備足夠的課外閱讀資源供學(xué)生閱讀。如在學(xué)習(xí)《大自然的語言》時(shí)，筆者在電子資源庫(kù)里為學(xué)生存儲(chǔ)大量的相關(guān)資料，如《十萬個(gè)為什么》《奇妙的沙漠》《海底兩萬里》等經(jīng)典作品。學(xué)生可以通過電磁筆的點(diǎn)擊、拖動(dòng)獲取自己喜歡的圖書，進(jìn)行課外閱讀。這種方式大大提高了學(xué)生的課外閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，豐富學(xué)生的閱讀積淀。

通過各種活動(dòng)的開展，讓學(xué)生始終保持活躍的思維狀態(tài)，享受創(chuàng)意閱讀帶來的閱讀樂趣與成就感，教會(huì)學(xué)生認(rèn)真思考，從中發(fā)現(xiàn)問題，理解作者要表達(dá)的思想，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。通過閱讀，有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

篇7

世界讀書日活動(dòng)方案

書，傳遞著知識(shí);書，傳遞著禮貌;為了營(yíng)造書香校園、書香家庭的環(huán)境氛圍，進(jìn)一步激發(fā)教師的讀書熱情，引發(fā)幼兒從小對(duì)書籍、閱讀的興趣，倡導(dǎo)愛讀書，勤讀書，樂讀書，培養(yǎng)師幼良好的閱讀習(xí)慣，活躍我園文化生活，樹立終身學(xué)習(xí)理念。我校開展了為期一個(gè)月的第四屆讀書節(jié)活動(dòng)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、深入宣傳，營(yíng)造氛圍

根據(jù)幼兒園工作計(jì)劃制定了詳實(shí)可行的讀書節(jié)活動(dòng)方案，按照活動(dòng)方案，x月17日，xx幼兒園全體教師舉行了第四屆閱讀節(jié)啟動(dòng)儀式。此次活動(dòng)旨在營(yíng)造園內(nèi)、園外齊讀書、讀好書的濃厚書香氛圍，使教師、幼兒及家長(zhǎng)能親近書籍，明白讀書的好處，養(yǎng)成愛讀書、會(huì)讀書、讀好書的習(xí)慣。會(huì)議上首先宣讀了本次閱讀節(jié)的活動(dòng)方案，使教師們充分認(rèn)識(shí)到讀書節(jié)活動(dòng)的重要性，再次對(duì)活動(dòng)做了具體的安排。讓教師們多渠道、深層次宣傳讀書的重要好處，并按照年齡段為每班配發(fā)了圖書，營(yíng)造班級(jí)文化氛圍，提高師幼的思想認(rèn)識(shí)，為深入落實(shí)讀書節(jié)方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、落實(shí)職責(zé)，開展活動(dòng)

1.落實(shí)與開展

為確保讀書節(jié)活動(dòng)有效、規(guī)范、深入、有序地開展、根據(jù)活動(dòng)方案，層層落實(shí)職責(zé)、分解任務(wù)。結(jié)合本班特色班群眾建設(shè)，也相應(yīng)地制定了任務(wù)明確、措施有力，便于操作的活動(dòng)計(jì)劃，構(gòu)成有計(jì)劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的讀書活動(dòng)，確保了讀書節(jié)活動(dòng)的順利實(shí)施。

2.教師閱讀活動(dòng)精彩紛呈

(1)精品書屋：每半個(gè)月開展一次全園教師群眾讀書活動(dòng)(周四一小時(shí)讀書活動(dòng))，活動(dòng)前十分鐘，園辦負(fù)責(zé)挑選優(yōu)秀的專業(yè)型文章推薦大家共同閱讀分享。

(2)課余拜讀：廣大教師利用課余時(shí)間，不斷發(fā)掘新書，拜讀一些有利于身心健康的書籍，并將優(yōu)秀書籍推薦到時(shí)幼網(wǎng)站讀書欄目的好書推薦中分享;在閱讀過程中，教師們還將書中的精彩片段用文字的方式記錄下來。

3.幼兒讀書活動(dòng)滲透各個(gè)環(huán)節(jié)

(1)班級(jí)開展吟誦經(jīng)典活動(dòng)。

各班利用午間、離園前等開展每日吟誦活動(dòng)。從教師自身做起，每一天做到和幼兒一齊讀書，利用每一天午睡前的十分鐘給幼兒講一個(gè)經(jīng)典小故事。

(2)親子故事半小時(shí)

推薦家長(zhǎng)將每一天睡前半小時(shí)時(shí)間定為家庭讀書時(shí)間，開展每一天晚上30分鐘親子共讀，共同將喜歡的故事用圖畫的形式記錄下來，制作成繪本，促進(jìn)父母與子女間的交流，共同成長(zhǎng)。

4.家長(zhǎng)助教也精彩

在x月底每班邀請(qǐng)了一位家長(zhǎng)來班進(jìn)行助教活動(dòng)，他們?yōu)楹⒆觽兎窒淼氖抢L本圖書，家長(zhǎng)激情地講述深受孩子們的喜歡，透過這次的活動(dòng)架起家園共育的橋梁，共同促進(jìn)孩子們的發(fā)展。

5.精彩片段

(1)評(píng)選優(yōu)秀心得：園部在x月底組織全園教師集中開展優(yōu)秀讀書心得評(píng)選活動(dòng)，并評(píng)出3篇優(yōu)秀讀書心得，分別是顧艷老師的讀《幼兒園一日活動(dòng)教育細(xì)節(jié)69例》之心得體會(huì)、張文教師的讓孩子享受午睡時(shí)光讀《幼兒園一日活動(dòng)教育細(xì)節(jié)69例》后感、陸秀萍教師的讀《給孩子當(dāng)下的幸?！泛蟾?，透過精彩的現(xiàn)場(chǎng)讀書心得交流，讓教師們相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)促進(jìn)。

(2)以家庭為單位參與讀書活動(dòng)，上交讀書活動(dòng)照片照片，家長(zhǎng)朋友們上交了很多精彩照片，如：家長(zhǎng)和幼兒讀書的照片、學(xué)習(xí)環(huán)境的照片、我的小書柜等照片，在家長(zhǎng)的幫忙和指導(dǎo)下，部分幼兒還帶來了家長(zhǎng)與幼兒共同合作制作的繪本，在x月底，各班評(píng)選出了3名讀書之星和3個(gè)書香家庭。

雖然本次讀書節(jié)即將閉幕，但教師與幼兒的閱讀才剛剛開始。在今后的日子里，我們不僅僅要讓書香溢滿校園，還要讓書香飄向家庭，飄向社區(qū)，讓我們的閱讀更豐富，讓我們的生命更精彩!

20xx世界讀書日活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題

一張紙獻(xiàn)愛心

二、活動(dòng)主旨

一張紙獻(xiàn)愛心工程是透過建設(shè)覆蓋全國(guó)的廢紙募捐渠道，實(shí)現(xiàn)棄置資源向善款的轉(zhuǎn)化，廣行善舉的活動(dòng)。該活動(dòng)號(hào)召全國(guó)各單位及各界社會(huì)人士，從本單位做起、從我做起，立即行動(dòng)起來，把散落的每一張紙都變?yōu)榇壬茞坌?，從而把捐?zèng)廢舊紙張(報(bào)紙、文件資料、書刊等)所得善款用于購(gòu)買《新華字典》及《中國(guó)少年報(bào)》，贈(zèng)給我國(guó)老、少、邊、窮地區(qū)的小學(xué)生。

三、活動(dòng)目的

促進(jìn)校園的精神文化發(fā)展，建設(shè)和諧書香校園

四、組織形式

1、本活動(dòng)由黃淮學(xué)院圖書館、駐馬店市紅十字會(huì)主辦，讀書協(xié)會(huì)、愛心協(xié)會(huì)承辦。

2、讀書協(xié)會(huì)、愛心協(xié)會(huì)理事及會(huì)員分成小組進(jìn)入宿舍樓與教學(xué)樓進(jìn)行廢紙回收。

3、廢紙回收集中后統(tǒng)一出售，資金用來購(gòu)買新華字典，之后捐贈(zèng)給所聯(lián)系的貧困小學(xué)。

五、活動(dòng)時(shí)間安排

1、4月20日---4月22日廢紙回收小組進(jìn)入宿舍樓與教學(xué)樓進(jìn)行廢紙回收并進(jìn)行宣傳活動(dòng)。

2、4月23日早上8:30讀書協(xié)會(huì)將在黃淮學(xué)院北區(qū)圖書館前設(shè)立捐贈(zèng)點(diǎn)，接收同學(xué)們的捐贈(zèng)，并會(huì)為同學(xué)們登記注冊(cè)，將捐贈(zèng)人員名單公布于網(wǎng)上并交與受捐校園。

3、午后12:00回收儀式結(jié)束。

4、下午14:00將廢紙集中出售，并將資金換成字典。

5、之后講字典捐贈(zèng)給由紅十字會(huì)聯(lián)系貧困小學(xué)。

六、注意事項(xiàng)

1、活動(dòng)前期準(zhǔn)備足夠的倡議書及海報(bào)，自己造足夠的校園影響。

篇8

為了營(yíng)造積極、健康、文明的書香校園，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，班級(jí)根據(jù)學(xué)校要求，開展了讀書活動(dòng)。讓學(xué)生體驗(yàn)到：讀書豐富自我！

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。

2、通過閱讀，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，拓展視野，提高閱讀能力，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

3、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫作能力。

三、讀書口號(hào)：“讀書豐富自我！”

四、準(zhǔn)備階段

1.做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到開展讀書活動(dòng)的意義，明確讀書活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。

2、制定讀書計(jì)劃書：結(jié)合學(xué)生實(shí)際，推薦一些書目，在家長(zhǎng)幫助下制定讀書成長(zhǎng)規(guī)劃和讀書目標(biāo)。

必讀書目：《安徒生童話》、《格林童話》、《一年級(jí)同步閱讀》

選讀書目：《十萬個(gè)為什么》、《100個(gè)榜樣故事》

3.倡議學(xué)生帶書回校交換閱讀，建設(shè)班級(jí)特色圖書角推選好班級(jí)圖書管理員，在班中營(yíng)造一種良好的讀書氛圍。學(xué)生自己從家里帶書（每人不少于二本），適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，帶哪些方面的書，如童話、故事書、科幻等等。

4、大手拉小手，共享讀書樂：

在家：父母與孩子一起看書、同看一本書，家長(zhǎng)和孩子一起聊聊書的內(nèi)容，嘗試讓孩子復(fù)述書的內(nèi)容，與孩子談?wù)劯髯缘目捶ā；丶冶ＷC半個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。

每個(gè)學(xué)生每學(xué)期要讀2本書以上，并精讀其中2篇文章。

在校：老師指導(dǎo)閱讀，介紹一些讀書方法。每周背兩首兒童詩(shī)，每天中午花十分鐘熟讀，周二、周四背誦。遵循走進(jìn)教室就看書的要求，規(guī)定每天中午12點(diǎn)半到1點(diǎn)鐘為看書時(shí)間。

每天上午課前十分鐘，舉辦“大手拉小手，共享讀書樂”，以“我會(huì)講——”“我最喜歡——”活動(dòng)介紹書及里面的內(nèi)容，向同學(xué)們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。

5、每個(gè)學(xué)生在老師或家長(zhǎng)的幫助下填寫好課外閱讀量?jī)?chǔ)蓄卡等。

6、根據(jù)讀書情況進(jìn)行相關(guān)評(píng)比、表揚(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)。可以每個(gè)星期召開與閱讀主題相關(guān)的班級(jí)讀書交流活動(dòng)以及展評(píng)活動(dòng)，如講故事、識(shí)字小博士評(píng)比等等。

五、活動(dòng)階段

（一）宣傳發(fā)動(dòng)，制定計(jì)劃

1、讓每位學(xué)生制定個(gè)人的讀書計(jì)劃，使他們充分合理地利用課余時(shí)間來讀書。如：安排中午的時(shí)間，晚上完成家庭作業(yè)后的時(shí)間，周六、周日的休息時(shí)間。每天閱讀不得少于半小時(shí)，并做好閱讀記錄（每天檢查）。

2、做好宣傳工作，提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，拓展學(xué)生閱讀范圍。

（二）實(shí)施行動(dòng)

1、讓學(xué)生充分利用早晨、中午的閑散時(shí)間進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時(shí)間（允許學(xué)生自帶課外書）。學(xué)生每天晚上在家里安排三十分鐘閱讀時(shí)間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂趣。

2、開展交流活動(dòng)，讓學(xué)生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，大家一起分享。還可以把自己認(rèn)為精彩的書介紹給大家。開展好書大家看活動(dòng)，建立班級(jí)圖書角，學(xué)生之間和班級(jí)間學(xué)生互相交換看書等。比較優(yōu)秀的作文、讀書筆記在班內(nèi)閱讀。

3、老師做好導(dǎo)讀工作，教給學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀，教給學(xué)生讀書做記號(hào)，讀書做筆記的批注讀書法。要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄下來，做好每天的摘錄和評(píng)價(jià)。

4、運(yùn)用教材進(jìn)行拓展閱讀從教材擴(kuò)展延伸，培養(yǎng)學(xué)生遷移閱讀的能力。為了提高應(yīng)考能力，在用好課本的同時(shí)，安排一些相類似的讀物。既可激發(fā)孩子們的閱讀興趣，又將課外知識(shí)和課堂知識(shí)融會(huì)貫通，讓學(xué)生感受到課外閱讀對(duì)自己的幫助。

5、利用黑板報(bào)、古詩(shī)背誦活動(dòng)等營(yíng)造良好的讀書環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。

6、開展家庭讀書活動(dòng)。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物和孩子共讀一本書，共議一本書，進(jìn)，再由家長(zhǎng)每周將課外閱讀情況做簡(jiǎn)單簽署。

（三）總結(jié)評(píng)比

篇9

【關(guān)鍵詞】語文；導(dǎo)讀；方法

讀書使人充實(shí)，讀書使人聰慧，讀書能使我們的人生變得絢麗多彩。如今的學(xué)生，多數(shù)對(duì)讀書不感興趣、不會(huì)讀書、沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。為此，通過課堂上導(dǎo)讀、生活中拓讀、活動(dòng)中練讀等閱讀實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，提高課外閱讀能力十分必要。

一、課堂上導(dǎo)讀，學(xué)會(huì)方法。

課堂教學(xué)是閱讀實(shí)踐活動(dòng)的主陣地。按照新的課標(biāo)要求，采用新的手段、方式、方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，采用自主、合作、交流這一探究式的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體，以閱讀訓(xùn)練為重點(diǎn)的和諧、有序的課堂教學(xué)。自主：發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立閱讀、思考問題的時(shí)間和空間。合作：同座互讀、小組輪說。交流：將討論的結(jié)果在全班學(xué)生面前進(jìn)行匯報(bào)、交流。

古人云：“書讀百遍，其義自見”，是說“讀”的重要性。在課堂教學(xué)中，我們重視聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，尤其是閱讀訓(xùn)練。讀的形式多樣、讀的層次逐步加深，根據(jù)年級(jí)的不同、知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平、教學(xué)內(nèi)容的差別，選擇不同形式的讀法。如：默讀、范讀、輕聲讀、指名讀、領(lǐng)讀、互讀、分角色讀、齊讀、有感情朗讀等。每一次讀都有不同的要求。范讀：范讀不局限于播放光盤或教師親讀，也不局限于將其放置于教學(xué)過程的開始，在教學(xué)過程中，重點(diǎn)句、段都可以進(jìn)行范讀，如果學(xué)生讀得好，也可以作為其他學(xué)生的模仿對(duì)象。領(lǐng)讀：學(xué)生閱讀時(shí)時(shí)常會(huì)遇到障礙，教師要領(lǐng)讀，使學(xué)生樹立自信心，堅(jiān)信我行、我能行。指名朗讀：重在檢查學(xué)生的閱讀情況，是教學(xué)反饋，意在訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。將讀得好的學(xué)生的朗讀內(nèi)容制成磁帶，放給全班學(xué)生聽，以此作為范讀的內(nèi)容。齊讀：學(xué)生之間互相帶動(dòng)、互相促進(jìn)，烘托氣氛，增強(qiáng)學(xué)困生的閱讀興趣。默讀：不受速度限制，便于學(xué)生獨(dú)立思考、培養(yǎng)興趣、提高閱讀能力。互讀：互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、指出缺點(diǎn)，查找不足，調(diào)動(dòng)積極性。通過多種形式的指導(dǎo)、訓(xùn)練，使學(xué)生掌握方法，依據(jù)內(nèi)容采用合適的讀法，實(shí)現(xiàn)由初讀到熟讀，由熟讀到感情朗讀，近而實(shí)現(xiàn)背誦重點(diǎn)、自己喜歡的詞、句、段、篇的轉(zhuǎn)變。通過多種形式、不同層面地反復(fù)閱讀，使學(xué)生有新的感悟、體驗(yàn)。 人生的意義在于熱愛生活；在于珍愛生命；在于獻(xiàn)出愛心給他人；在于以無所畏懼的勇氣克服重重困難戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻。

二、生活中拓讀，開闊視野。

目前，師生共讀、親子共讀的好處已被更多的人所接受，尤其是在 學(xué)生閱讀的初級(jí)階段，大人的參與和伴讀，帶給孩子們極大地情感滋養(yǎng)和認(rèn)知提升，“閱讀”也便成為“悅讀”。在品嘗書香書趣的過程中，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的參與，對(duì)于開闊視野、激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣顯得尤為重要。定期召開家長(zhǎng)會(huì)，動(dòng)員家長(zhǎng)參與到閱讀實(shí)踐活動(dòng)中去，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的互動(dòng)、交流，提高家長(zhǎng)對(duì)于閱讀、寫作的認(rèn)識(shí)，達(dá)到學(xué)生、家長(zhǎng)雙重提高的效果，增強(qiáng)家長(zhǎng)校外輔導(dǎo)能力、監(jiān)督管理能力。家長(zhǎng)對(duì)閱讀也產(chǎn)生了極大的濃厚的興趣，回到家后，與孩子一起探討閱讀的感受，幫助孩子尋找適合他們讀的材料。有了家長(zhǎng)的伴讀，增強(qiáng)了孩子們讀好書的信心，激發(fā)了孩子們讀好書的欲望，有了情感的體驗(yàn)，習(xí)慣也便逐步養(yǎng)成。聞聽優(yōu)美的音樂，目睹生動(dòng)的圖片，入情入境、情景交融，是內(nèi)心的的體驗(yàn)；是人生的感悟；是感情上的升華。

培養(yǎng)教育孩子不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，也是全社會(huì)的責(zé)任。學(xué)校有書香書趣，家庭、社區(qū)也要有濃郁的書香書趣。魯迅主張讀書要獨(dú)立思考，注意觀察并重視實(shí)踐。他說：“專讀書也有弊病，所以必須和社會(huì)接觸，使所讀的書活起來。”他還主張“用自己的眼睛去讀世間這一部活書”。成立教師、周邊學(xué)生及相關(guān)家長(zhǎng)參與的課外閱讀小組，為學(xué)生創(chuàng)立是參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要一環(huán)。閱讀的書籍來自于學(xué)校，來自于學(xué)生，來自于社會(huì)各界。大家圍坐在一起，傾聽著朗朗的書聲；談?wù)撝鴷械娜宋?、情?jié)；敘述著內(nèi)心的感受、體會(huì)；書寫著美麗的景物和美好的人生。每當(dāng)茶余飯后、夏日的晚上，人們?nèi)齻z倆，搬個(gè)小凳兒，坐在樹下讀書、看報(bào)，談?wù)摻逃⒆拥男牡皿w會(huì)；談?wù)摷亦l(xiāng)變化、國(guó)家大事……周圍還簇?fù)碇鴰讉€(gè)孩子，傾聽大人讀書，偶爾還問這問那。真是“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”。

如今，社區(qū)的風(fēng)氣大有好轉(zhuǎn)。人們有時(shí)間都愿意和自己的孩子參與到閱讀實(shí)踐活動(dòng)中去，為我們的精神文明建設(shè)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)鑄成了一道亮麗的風(fēng)景線。

三、活動(dòng)中練讀，展示自我。

篇10

為進(jìn)一步豐富校園文化生活，努力營(yíng)造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生課外讀書的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，切實(shí)貫徹要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！钡男抡n程理念，結(jié)合我校實(shí)際情況，在指導(dǎo)學(xué)生讀書的工作中具體做了以下幾項(xiàng)工作：

一、建立保障機(jī)制

1、固定閱讀時(shí)段，每周設(shè)2課時(shí)閱讀課，在語文教師指導(dǎo)下進(jìn)行，主要形式有自由閱讀、閱讀指導(dǎo)、閱讀交流、閱讀匯報(bào)等。

2、各年級(jí)認(rèn)真研究課外閱讀指導(dǎo)的規(guī)律和方法。把激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣作為研究的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩(wěn)定的閱讀興趣。

3、努力創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生閱讀要求的物質(zhì)條件。學(xué)校積極充實(shí)學(xué)生讀物，規(guī)范學(xué)校圖書借閱的管理，充分利用、積極開發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有閱讀資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境。班級(jí)建立圖書角，集體購(gòu)書和學(xué)生互相交流個(gè)人圖書，實(shí)現(xiàn)班級(jí)圖書資源共享;向?qū)W生推薦優(yōu)秀書、報(bào)、刊，鼓勵(lì)學(xué)生積極購(gòu)書讀書。

4、營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍，積極開展評(píng)選 “讀書之星”、舉辦“閱讀知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng);語文考試、考查增加能夠考查學(xué)生課外閱讀情況的題目，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用和導(dǎo)向功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生和教師、家長(zhǎng)的積極性。

⑴開設(shè)實(shí)驗(yàn)班，營(yíng)造讀書氛圍。秀山小學(xué)四年級(jí)為“讀書實(shí)驗(yàn)班”——馬麗杰(班主任)，開辟宣傳欄、圖書角、小廣播、校報(bào)?？刃问蕉鄻拥幕顒?dòng)陣地，教室內(nèi)、校園中要張貼詩(shī)文警句，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處沐浴在詩(shī)文氛圍之中，在學(xué)校中形成“我讀書，我閱報(bào);我成長(zhǎng)，我快樂”的濃厚氛圍。

二、營(yíng)造閱讀氛圍

然后，我率先捐了兩本適合同學(xué)們閱讀的書籍，同時(shí)號(hào)召學(xué)生每人捐了兩本書，組建了我們班的班級(jí)書庫(kù)，并舉行了家長(zhǎng)會(huì)暨“親子共讀動(dòng)員會(huì)”， 班級(jí)書庫(kù)里目前共有圖書138本，很多都是新書，有小說、有名著、有散文、有童話……

學(xué)校氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨(dú)特的交往形式，蘊(yùn)含著巨大的潛在的教育意義。各班根據(jù)實(shí)情制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)三個(gè)“一”，即讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂;做好一件事——教師引領(lǐng)學(xué)生一同做，邊讀邊記;樹好一榜樣——樹立一個(gè)讀書好榜樣，實(shí)踐一種讀書精神。充分利用班、級(jí)宣傳欄，適當(dāng)布置些有關(guān)讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。

1、開放學(xué)校閱覽室：學(xué)校圖書室向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書。學(xué)生可以按照規(guī)定的時(shí)間到圖書室借閱，或以班級(jí)為單位集體借閱，圖書也可開架借閱，供學(xué)生自由選擇，進(jìn)行自主性閱讀。

2、設(shè)立班級(jí)圖書角：以學(xué)生捐贈(zèng)為主，加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班購(gòu)置的圖書,各班的圖書管理員每周從學(xué)校圖書室為學(xué)生借閱新書,提高圖書的流通率。每班一櫥，并在使用過程中不斷更新、交換、補(bǔ)充，每個(gè)班相當(dāng)于都有一個(gè)“小小圖書室”。

3、布置美化書香校園

學(xué)校加強(qiáng)校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)，精心布置美化校園，使校園也具有“書香氣”。在校園內(nèi)開辟文化長(zhǎng)廊、張貼有關(guān)讀書的名人名言，把學(xué)生浸潤(rùn)在書香中。上好每周兩節(jié)的閱讀課，以保證學(xué)生“會(huì)讀”。

三、抓好讀書活動(dòng)

(1)上好閱讀課

充分用好早讀、午讀和閱讀課，在校本課程中教會(huì)學(xué)生閱讀的方法：像如何查工具書，如何學(xué)會(huì)提問，如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效率。采用“教師、家長(zhǎng)、學(xué)生”三方聯(lián)系的形式，形成大閱讀氛圍。

(2)做好讀書筆記

中、高年級(jí)學(xué)生讀書筆記，語文老師予以檢查、指導(dǎo)、評(píng)估，學(xué)校不定期開展讀書筆記評(píng)比活動(dòng)。在教給學(xué)生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會(huì)式)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

辦好班級(jí)圖書角：以學(xué)生自帶為主，畢業(yè)班捐贈(zèng)為輔，加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班借閱的圖書，并在使用過程中不斷更新、交換、補(bǔ)充，每個(gè)班相當(dāng)于都有一個(gè)“小小圖書室”。

(3)抓好經(jīng)典誦讀。

中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的傳統(tǒng)文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產(chǎn)，其中那些積淀著智慧的結(jié)晶、映射著理性光輝的經(jīng)典著作，那些濃縮著豐富情感、蘊(yùn)涵著優(yōu)美意象的詩(shī)詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。這些古詩(shī)文經(jīng)典，對(duì)于治學(xué)修身、陶冶性靈、引導(dǎo)價(jià)值判斷、提升審美品位以及培養(yǎng)語文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估價(jià)也不過分的。

(4)師生共讀活動(dòng)

我校于4月23日組織開展了全校“書香致遠(yuǎn) 經(jīng)典飄香”的讀書匯報(bào)活動(dòng)。全校師生沉浸在經(jīng)典、古詩(shī)的海洋中。同時(shí)，在5月份舉行了“經(jīng)典傳承文明，國(guó)學(xué)浸潤(rùn)人生”教師誦讀美文比賽活動(dòng)。引導(dǎo)師生們感受中華民族燦爛的文化。

( 6) 引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

根據(jù)學(xué)校的讀書活動(dòng)進(jìn)展情況，學(xué)校開展了評(píng)“書香班級(jí)”、“書香學(xué)生”等活動(dòng)。我校把讀書活動(dòng)列入班級(jí)評(píng)比考核方案，期終組織評(píng)比并頒獎(jiǎng)，也激發(fā)了全體師生讀書的積極性。