導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇校長(zhǎng)心得體會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

二、課堂教學(xué)要求

要想提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)的效率，要解決過(guò)去課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，比如重知識(shí)輕創(chuàng)新，重結(jié)果輕過(guò)程，重形式輕效果，重教法輕學(xué)法，在課堂上要有平等和諧的氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，把課上成充實(shí)的課、豐實(shí)的課、平實(shí)的課、真實(shí)的課。

三、要注重校本研訓(xùn)

校本研訓(xùn)應(yīng)成為學(xué)校日常工作的一個(gè)重要組成部分，因此學(xué)校建立校本研訓(xùn)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，建立評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，從組織型，自主型兩個(gè)模式進(jìn)行校本研訓(xùn)，集體學(xué)習(xí)理論，集體備課、評(píng)課，相互學(xué)習(xí)，相互交流，共同提高，也自主學(xué)習(xí)、自己反思，寫(xiě)心得體會(huì)，要通過(guò)教研活動(dòng)，研究小問(wèn)題真現(xiàn)象，要讓教師寫(xiě)教育敘事、寫(xiě)日記教育教學(xué)真實(shí)的事情，提倡教師終身閱讀，努力長(zhǎng)舌書(shū)香校園。

四、充分利用信息技術(shù)

篇2

近日學(xué)習(xí)雷鋒式的好校長(zhǎng)劉海同志的先進(jìn)事跡，作為一名特殊教師的我心里久久不能平靜。到底是什么樣的勇氣讓他放棄縣城中學(xué)校長(zhǎng)身份和舒適的生活條件，來(lái)到一片荒草地中首創(chuàng)了一所中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐基地，是什么樣的動(dòng)力一直支撐著他每天工作十四小時(shí)，從無(wú)怨言，又是什么樣的精神感動(dòng)著他身邊每個(gè)人都甘愿和他一起創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的教育奇跡。

我想這全都是因?yàn)閯⒑ＰｉL(zhǎng)保持著一心為人民服務(wù)和舍己為人的心。劉海一生，數(shù)十年如一日，堅(jiān)守崗位，任勞任怨，默默奉獻(xiàn)等等都是我們值得學(xué)習(xí)的。

一、學(xué)習(xí)劉海校長(zhǎng)的職業(yè)道德

劉海校長(zhǎng)愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓我反思自己并表示要結(jié)合自己實(shí)際，落實(shí)行動(dòng)，做到愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，做好本職工作。做到干一行愛(ài)一行，不僅要將自己的教學(xué)水平提高上去，還要克服各種困難，以滿(mǎn)腔的熱情全身心地投入到學(xué)生的素質(zhì)教育中去，在自己的崗位上默默奉獻(xiàn)，搞好學(xué)生的全方面教育。

二、學(xué)習(xí)劉海校長(zhǎng)的勤儉

在劉海校長(zhǎng)辦學(xué)的期間，一直都是花小錢(qián)辦成了大事，這點(diǎn)讓學(xué)習(xí)的每一位老師都很佩服。因此，我也決定帶領(lǐng)我們班的孩子一起將勤儉節(jié)約養(yǎng)成習(xí)慣。首先我得從自己做起，例如帶領(lǐng)學(xué)生一起將“廢物變寶”多加利用那些廢品來(lái)裝扮教室或做教具之類(lèi)的。相信我用自己的實(shí)際行動(dòng)，以身作則，就能感染每一位學(xué)生將好習(xí)慣快速養(yǎng)成。

三、學(xué)習(xí)劉海校長(zhǎng)的誠(chéng)信

劉海校長(zhǎng)是我們典型的誠(chéng)信道德教育示范者，在他成立革命紀(jì)念館時(shí)，因?yàn)槔细锩臐M(mǎn)心期望，他再苦再難也給了老革命一個(gè)滿(mǎn)意的答卷。學(xué)生的誠(chéng)信教育也是一個(gè)關(guān)鍵，誠(chéng)實(shí)守信是做人的信條，是做事的基石。為了使學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，取信于社會(huì)，生活在集體中，我準(zhǔn)備每周定期給學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育和交流，希望學(xué)生能夠更好的去融入社會(huì)生活中去。

四、學(xué)習(xí)劉海校長(zhǎng)的環(huán)境育人

在學(xué)習(xí)中了解到劉海校長(zhǎng)為了讓學(xué)生懂得感恩，讓學(xué)生背負(fù)著沙袋進(jìn)行學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，體會(huì)做母親的辛苦。還有基地的一草一木、每一寸土地都賦予了教育的意義，都是為了環(huán)境育人，這些創(chuàng)新的教育方式是我感覺(jué)學(xué)生目前最需要的。今后，我會(huì)好好鉆研這種方式，幫助學(xué)生更好的成才。

總之，劉海校長(zhǎng)的優(yōu)秀事跡還有很多很多值得學(xué)習(xí)的，我也會(huì)不斷督促自己的行為，兢兢業(yè)業(yè)的工作，以劉海校長(zhǎng)為榜樣，對(duì)學(xué)生盡心盡力，對(duì)工作盡職盡責(zé)，在自己平凡的崗位上做出一點(diǎn)成績(jī)。

篇3

今年*月__日至2__日，我有幸參加了____大學(xué)舉辦的中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期11天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，受到很大的啟發(fā)。也使我進(jìn)一步理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，提升了校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力、管理力、執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？焖侔l(fā)展。應(yīng)該說(shuō)，這次學(xué)習(xí)不僅我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責(zé)任和使命。雖然時(shí)間很短，但受益匪淺。

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是前沿理論學(xué)習(xí)、掛職學(xué)習(xí)名校管理經(jīng)驗(yàn)和考察參觀(guān)。教育部原副總督學(xué)郭振有、中國(guó)科學(xué)院心理研究所研究員__、__一零一中學(xué)副校長(zhǎng)__、__第十四中學(xué)校長(zhǎng)__、北師大亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)__、__光明小學(xué)原校長(zhǎng)__、__五中原校長(zhǎng)__、__八中原校長(zhǎng)__、__建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)__、__小學(xué)校長(zhǎng)__等全國(guó)知名教育專(zhuān)家就校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和力和執(zhí)行力、生態(tài)課堂的構(gòu)建、學(xué)校常規(guī)與特色的有機(jī)融合、辦學(xué)育人的核心素質(zhì)修煉、學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實(shí)施策略、學(xué)校特色建設(shè)與文化建設(shè)的思考、校長(zhǎng)的角色職責(zé)和使命、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理、學(xué)校教師們的教育智慧和敬業(yè)愛(ài)崗精神的樂(lè)于奉獻(xiàn)、讓基礎(chǔ)教育回歸本真等為參培校長(zhǎng)作了理念超前、發(fā)人深思、有借鑒作用的講座，在培訓(xùn)中專(zhuān)家們還與我們參培校長(zhǎng)進(jìn)行了互動(dòng)交流。

本次學(xué)習(xí)，不僅使得我們有機(jī)會(huì)和專(zhuān)家們進(jìn)行面對(duì)面，零距離的交流。中國(guó)基礎(chǔ)教育科研信息網(wǎng)研修培訓(xùn)中心組織我們參培校長(zhǎng)參觀(guān)考察了__一零一中學(xué)、第十四中學(xué)等名校。__一零一中學(xué)是一所具有光榮革命傳統(tǒng)的市屬重點(diǎn)中學(xué)，在半個(gè)世紀(jì)的歷程中，歷經(jīng)坎坷，堅(jiān)持改革和發(fā)展，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，形成了“全面育人”的辦學(xué)特色。__市第十四中學(xué)是__市重點(diǎn)中學(xué)，__市重點(diǎn)對(duì)外開(kāi)放單位。該校老師師德高尚、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，嚴(yán)格的師徒掛鉤制度、學(xué)期評(píng)優(yōu)制度、聽(tīng)課制度、師生共同評(píng)課制度和！鼓勵(lì)教師教書(shū)育人、不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的管理機(jī)制都有力地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)展。可以說(shuō)，這些名校有一個(gè)共同特點(diǎn)，注重品牌建設(shè)、辦學(xué)特色突出，使學(xué)校各項(xiàng)工作獲得長(zhǎng)足進(jìn)步，并獲得很高的社會(huì)認(rèn)同。

這次培訓(xùn)，我獲得了幾點(diǎn)深切感受：

一、對(duì)校長(zhǎng)在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學(xué)__*的《校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力》到__、__等名校校長(zhǎng)的《通過(guò)突出“特色”，提高辦學(xué)效益》、《學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實(shí)踐研究》等專(zhuān)題報(bào)告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學(xué)校特色。精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思而奮力前行。

二、認(rèn)清形勢(shì)，明確了我今后工作的目標(biāo)，心底踏實(shí)了。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨(dú)特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)校管理體制改革的深入，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢(shì)下，校長(zhǎng)自首先體現(xiàn)在辦學(xué)思想、辦學(xué)特色及課程設(shè)置等方面。校長(zhǎng)，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長(zhǎng)”。在新的時(shí)代背景下，作為一校之長(zhǎng)，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。

三、找到差距，增添措施。通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深感我們的教育與__等發(fā)達(dá)地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀(guān)念的落后，還有管理意識(shí)的粗放隨意。作為我們這個(gè)教育相對(duì)滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學(xué)行為，通過(guò)制度規(guī)范辦學(xué)，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學(xué)評(píng)估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進(jìn)大邑教育的快速發(fā)展。

幾點(diǎn)思考：

1.怎樣做好學(xué)校課程改革及學(xué)校發(fā)展的設(shè)計(jì)師

學(xué)校的改革發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)、連續(xù)的過(guò)程，只有起點(diǎn)而沒(méi)有終點(diǎn)。在學(xué)校各項(xiàng)規(guī)劃和計(jì)劃的制訂過(guò)程中，校長(zhǎng)起著舉足輕重的作用，因?yàn)檫@些規(guī)劃和計(jì)劃其實(shí)就是校長(zhǎng)教育思想的集中反映。所謂校長(zhǎng)的教育思想，就是校長(zhǎng)對(duì)教育的本質(zhì)和育人功能的理性認(rèn)識(shí)，對(duì)教育發(fā)展趨勢(shì)的總體把握，對(duì)教育與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化關(guān)系的深刻理解。然而，校長(zhǎng)決不可以憑借自己的主觀(guān)臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計(jì)學(xué)校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學(xué)生的力量，群策群力去完成。校長(zhǎng)不能把自己的既定想法有意無(wú)意地強(qiáng)加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進(jìn)的思想、開(kāi)闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧，使他們積極地、自覺(jué)自愿地參加到學(xué)校規(guī)劃的制訂和設(shè)計(jì)中來(lái)，以集體智慧構(gòu)建學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖。只有這樣，學(xué)校的規(guī)劃和計(jì)劃才能被大多數(shù)教師所主動(dòng)接受，才能成為激勵(lì)大家?jiàn)^發(fā)進(jìn)取、努力工作的行動(dòng)指南。

2.如何進(jìn)一步提升教師能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。沒(méi)有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后。作為管理者，我們究竟可不可以通過(guò)一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應(yīng)新時(shí)期的 教育教學(xué)崗位，自己是否還應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷完善自己。能否制定一套激勵(lì)機(jī)制使我們的教師樂(lè)意的、主動(dòng)地接受培訓(xùn)，將“要我培訓(xùn)”轉(zhuǎn)化為“我要培訓(xùn)”。如何構(gòu)建一種新型的學(xué)校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對(duì)話(huà)、交流的平臺(tái)，為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。對(duì)學(xué)校教師而言，校本培訓(xùn)以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培養(yǎng)教師的主動(dòng)參與意識(shí)和自我發(fā)展能力；對(duì)學(xué)校管理而言，校本培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)一切“以學(xué)校為中心”，學(xué)校管理有了更廣泛的自，逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓(xùn)不再是一種外在的負(fù)擔(dān)，而是一種使學(xué)校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵(lì)機(jī)制，是學(xué)校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點(diǎn)，讓學(xué)校能真正地做到因地制宜地研究教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。這是我在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中思考較多的問(wèn)題。

篇4

一、 提高素質(zhì)

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)與教師交往要把握三個(gè)原則――以柔克剛，以誠(chéng)待人，以理服人。對(duì)于脾氣暴躁的老師，要進(jìn)行冷處理，先讓他靜下來(lái)，聽(tīng)他把話(huà)說(shuō)完；對(duì)于愛(ài)占便宜的教師，絕對(duì)不能讓他吃虧；對(duì)于心計(jì)重的老師，要敞開(kāi)心扉，說(shuō)知心話(huà)，說(shuō)貼心話(huà)，讓他感覺(jué)你是為他著想。表?yè)P(yáng)或批評(píng)教師的時(shí)候要充分調(diào)查，言之有理，既不能夸大其詞，也不能蜻蜓點(diǎn)水，更不能無(wú)中生有。做到這幾點(diǎn)，我覺(jué)得“則校內(nèi)無(wú)難處之師矣”。

校長(zhǎng)在管理學(xué)校的時(shí)候，既要依“法”治校，又要具體情況具體分析，特別事情特別對(duì)待，不可生搬硬套，死守教條。

有的人做了校長(zhǎng)，不管是面對(duì)教師還是面對(duì)學(xué)生，都努力想樹(shù)立自己的威嚴(yán)，整天板著臉，沒(méi)一點(diǎn)高興樣兒，就像全校師生都欠他似的，讓人望而生畏，繞道而行。有的人做了校長(zhǎng)，就不代課了，整天在校園里逛來(lái)逛去，或者在網(wǎng)上爬上爬下，連聽(tīng)課評(píng)課都懶得參加，離師生越來(lái)越遠(yuǎn)，離課堂越來(lái)越遠(yuǎn)。從本質(zhì)上說(shuō)，校長(zhǎng)就是一名普通的教師，不能遠(yuǎn)離了老師和學(xué)生，不能遠(yuǎn)離了課堂和教學(xué)。難道校長(zhǎng)非得讓自己站得很高不可嗎？非得讓別人仰視不可嗎？別把自己當(dāng)校長(zhǎng)，別把校長(zhǎng)當(dāng)官做。校長(zhǎng)是為教師服務(wù)的，校長(zhǎng)是為學(xué)生服務(wù)的。把自己當(dāng)成一滴水吧！平凡普通，又必不可少。要做，就做個(gè)既有謙虛就下的胸懷，又有橫沖直撞的勇氣；既有轉(zhuǎn)身繞行的靈活，又有巋然不動(dòng)的原則。

做一個(gè)人人敬仰的好校長(zhǎng)是一種智慧，是一種境界，這不僅是時(shí)代的呼喚，也是我的追求和向往。只要校長(zhǎng)心里陽(yáng)光燦爛，用共同的愿景營(yíng)造學(xué)校的團(tuán)隊(duì)，善于展現(xiàn)人格的魅力，給師生以潛移默化的影響，就一定能夠把學(xué)校打造成為有文化品位的學(xué)校。

二、教師管理――法治與人治并存，

以法治校與以人為本是學(xué)校管理的兩個(gè)方面，以法治校強(qiáng)調(diào)的是“法”的作用，要求管理者與被管理者都必須明白，人治不能代替法治，學(xué)校必須有“法”，人人必須“守法”，這個(gè)“法”是實(shí)施學(xué)校管理的依據(jù)與準(zhǔn)繩。一個(gè)“法”治的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)有科學(xué)的計(jì)劃，縝密的實(shí)施、認(rèn)真的檢查、客觀(guān)的總結(jié)；應(yīng)當(dāng)目標(biāo)明確、責(zé)任落實(shí)、制度齊全、紀(jì)律嚴(yán)明；應(yīng)當(dāng)人人有事做，事事有人做，各盡其職，又協(xié)作配合；應(yīng)當(dāng)干多干少不一樣，干好干差不一樣，獎(jiǎng)勤罰懶，選優(yōu)汰劣，在“法”的面前做到人人平等。以人為本強(qiáng)調(diào)的是人的因素，要求管理者在管理活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)層面上都要把人放在核心地位上，把調(diào)動(dòng)人的積極性作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，特別要考慮到知識(shí)分子自身的特點(diǎn)和教師工作的特殊性。和法是原則，合情合理是以人為本的管理理念的重要體現(xiàn)。在大事大非上講原則，在小事小非上講人情，和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲。如果只強(qiáng)調(diào)依法治校，而忽視了思想情感的溝通，就容易傷害教職工的自尊心，也很難使教職工充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和開(kāi)拓性，也更難開(kāi)展好學(xué)校的各項(xiàng)工作。

所以，我們校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重教師的不同個(gè)性，保護(hù)他們的個(gè)性?！笆澜缟蠜](méi)有完全相同的兩片葉子。”學(xué)校里的幾十名教師，他們有著不同的家庭背景和生活環(huán)境，有獨(dú)特的成長(zhǎng)經(jīng)歷與心路歷程，在道德修養(yǎng)、學(xué)業(yè)水平、工作能力乃至個(gè)好等方面，都是千差萬(wàn)別的。我們校長(zhǎng)不可能把他們改變成一個(gè)類(lèi)型的人，應(yīng)該尊重他們的個(gè)性，承認(rèn)差異，并且努力，讓教師張揚(yáng)個(gè)性，充分利用他們個(gè)性中的有利因素，使其能夠圍繞學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)而聚心凝力，讓教師變得更自尊，更自信，使每個(gè)教師心情舒暢。促使他們以學(xué)校工作為己任，把學(xué)校的事當(dāng)作是自己的事，全身心地投入工作。

三、讓教師享受制度

現(xiàn)在有的學(xué)校管理過(guò)度依賴(lài)“自上而下”的層級(jí)管理，用嚴(yán)密的制度來(lái)約束教師，把教師牢牢束縛在一個(gè)框里，沒(méi)有任何自由可言。這樣的剛性管理和嚴(yán)肅的紀(jì)律，漠視了教師的人本意識(shí)，缺乏對(duì)教師的人文關(guān)懷。記得有一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：死的制度加上靈活的執(zhí)行，是制度管理的最高境界。為此，在平時(shí)管理時(shí)，我們就應(yīng)該想方設(shè)法讓教師能夠享受到來(lái)自制度管理的快樂(lè)，要經(jīng)常采用換位思考的方法，設(shè)身處地了解教師的需要、苦衷和感受。讓教師心中充滿(mǎn)制度帶來(lái)的陽(yáng)光，使教師心情舒暢地投入到工作之中，學(xué)校的整體工作才能做好。

在以人為本的學(xué)校管理中，管理的最大價(jià)值，不在于做了什么事，而在于發(fā)現(xiàn)了多少人和培養(yǎng)了多少人。目前學(xué)校對(duì)教師教育教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)方式大多是實(shí)行“績(jī)效考核”，即在學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí)，對(duì)教師所規(guī)定的教育教學(xué)職責(zé)的履行情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和檢查?？己四艿谩皟?yōu)秀”的也就是那么幾個(gè)教師，大多數(shù)教師處于“平庸”的狀態(tài)。這種評(píng)價(jià)教師的方式易于使教師甘于平庸。因此，當(dāng)教師工作甘于平庸時(shí)不妨去“激勵(lì)一下”，校長(zhǎng)的一次激勵(lì)有時(shí)超過(guò)考核的一個(gè)優(yōu)秀――知遇之恩的傳統(tǒng)文化心理。如果每年考核過(guò)后，校長(zhǎng)們都去找教師交流與溝通，努力挖掘他們工作一年來(lái)的亮點(diǎn)，予以表?yè)P(yáng)，讓他們感覺(jué)到教育的成就感與幸福感。我想，沒(méi)有一個(gè)教師會(huì)甘于平庸。

四、 工作上的啟示與本校改革發(fā)展設(shè)想：

本次學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，層次高，既補(bǔ)充更新了我的教育理論知識(shí)，又給了我許多思想上的啟發(fā)，激發(fā)起了創(chuàng)新的激情。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，只有立足于教師，立足于學(xué)生，立足于課堂，立足于校本，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，才能建設(shè)新型優(yōu)秀學(xué)校。作為教育管理者要實(shí)現(xiàn)教育的最佳境界，實(shí)現(xiàn)思想與思想的交流，心靈與心靈的溝通，那就的用心做事，今后，我們將凝神聚力抓好教育教學(xué)工作，以先進(jìn)的理念管理學(xué)校，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題－問(wèn)題－研究問(wèn)題－解決問(wèn)題貫穿教育始終。

篇5

一、參觀(guān)與學(xué)習(xí)

考察的第一站是桂林七星區(qū)育才小學(xué)。該校以“‘璞’文化”的辦學(xué)理念，塑造“吸引教育”的教育集團(tuán)精神核心，培養(yǎng)大批“育才小能人”和“育才特色教師”，旨在辦成令人向往的、吸引人的學(xué)校，把教師培養(yǎng)成令人敬佩的、吸引人的育人專(zhuān)家，把學(xué)生培養(yǎng)成“公民意識(shí)、學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)”三強(qiáng)的人才;構(gòu)建有較為完善的辦學(xué)設(shè)施、精致有韻的校園文化、內(nèi)涵豐厚的人文積淀，適合師生發(fā)展的魅力和諧校園。學(xué)?！叭诤蟿?chuàng)新、資源共享、學(xué)校共建、合作共贏(yíng)”，在原有基礎(chǔ)上又好又快地健康發(fā)展。育才小學(xué)實(shí)施有鮮明特色的校本課程，促進(jìn)師生綜合能力的提升。“育才特色教師”被選送中央電視臺(tái)“非常6+1”展示風(fēng)采。學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，“育才小能人”被教育廳推選到中央電視臺(tái)“金螺號(hào)”欄目與鞠萍姐姐共同錄制節(jié)目。該校是教育部“校長(zhǎng)影子培訓(xùn)項(xiàng)目”培訓(xùn)基地，全國(guó)“做一個(gè)有道德的人”主題活動(dòng)基地學(xué)校，國(guó)家級(jí)課題“基于網(wǎng)絡(luò)校際協(xié)作學(xué)習(xí)”的研究基地。近年來(lái)，該校獲得了廣西中小學(xué)校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校，自治區(qū)衛(wèi)生優(yōu)秀學(xué)校，自治區(qū)校本教研先進(jìn)單位，桂林市安全教育先進(jìn)單位、桂林市綜合治理先進(jìn)單位、桂林市校本教研先進(jìn)學(xué)校諸多榮譽(yù)。學(xué)校歷史雖短，但特色已顯，真的不簡(jiǎn)單!這說(shuō)明：學(xué)校的發(fā)展歸根結(jié)底在于領(lǐng)者本身，如何管理在于領(lǐng)導(dǎo)者的英明決策和腳踏實(shí)地的實(shí)踐。

第二站是南溪山小學(xué)。南溪山小學(xué)位于桂林市繁華的中山南路，南臨風(fēng)景秀麗的南溪山公園。學(xué)校創(chuàng)辦于1961年，占地1.35萬(wàn)平方米，校園綠化、美化、知識(shí)化，是理想的育人環(huán)境。學(xué)?，F(xiàn)有27個(gè)教學(xué)班，1153名學(xué)生，72名在職教職員工，其中有小學(xué)高級(jí)教師51人，大專(zhuān)學(xué)歷以上教師46人。該校的辦學(xué)宗旨：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生;辦學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)一流教育環(huán)境，育全面發(fā)展學(xué)生。校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師向社會(huì)承諾：關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，上好每一節(jié)課，讓每一位學(xué)生都能得到健康、和諧的發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。學(xué)校重視培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)，每年都有學(xué)生在國(guó)家、自治區(qū)、市、城區(qū)各級(jí)各類(lèi)比賽中獲獎(jiǎng);同時(shí)為自治區(qū)技巧隊(duì)、體操隊(duì)輸送了多名人才。2018年經(jīng)廣西小教研究中心、小教培訓(xùn)中心審核，確認(rèn)本校為“廣西小學(xué)創(chuàng)新教育研究與實(shí)驗(yàn)”課題學(xué)校。2018年，高質(zhì)量地通過(guò)了自治區(qū)“普實(shí)”驗(yàn)收。在美麗的校園中，那綠茵茵的足球場(chǎng)，寬敞明亮的教室、舞蹈室、美術(shù)室、圖書(shū)室、微機(jī)室……是學(xué)生走向成功的搖籃。

二、收獲與感悟

1.深刻理解教育的真正內(nèi)涵，樹(shù)立新的教育理念。

在考察中，我們所接觸的兩位校長(zhǎng)都十分了解世界最先進(jìn)最前沿的教育改革發(fā)展信息，十分熟悉教育政策法規(guī)，都有明確的辦學(xué)思想，辦學(xué)理念超前，辦學(xué)思路清晰，學(xué)校定位準(zhǔn)確。李白燕副局長(zhǎng)認(rèn)為，教育為發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力提供了相應(yīng)的人力資源，繼而提升千百萬(wàn)家庭生活的質(zhì)量。生命的價(jià)值在于擁有理想和希望，學(xué)校的魅力在于幫助兒童學(xué)會(huì)獨(dú)立、尊嚴(yán)、平等地生活在世界上。為此，她提出“生本教育、吸引教育”：以學(xué)生的發(fā)展為根本，給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)和發(fā)展的舞臺(tái)，讓每一名學(xué)生的個(gè)性潛能都得到充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)“一人一品”、“一人一特”、“一特一優(yōu)”的目標(biāo)，努力辦學(xué)生終生懷念的學(xué)校，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。南溪山小學(xué)秉承賞識(shí)教育理念，倡導(dǎo)“承認(rèn)差異、尊重差異”，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和整體素質(zhì)提高。

2.尊重學(xué)生的生命與個(gè)性，重新建構(gòu)學(xué)校課程。

為激發(fā)學(xué)生興趣，激勵(lì)學(xué)生探究問(wèn)題，實(shí)施因材施教，育才小學(xué)推行了新的課程結(jié)構(gòu)：基礎(chǔ)規(guī)范課程和自我設(shè)計(jì)課程。學(xué)校結(jié)合自己的教育理念，在對(duì)學(xué)生需求進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估的基礎(chǔ)上，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源，通過(guò)自行研討、設(shè)計(jì)，或與專(zhuān)業(yè)研究人員及其他力量合作編制出了多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程，提高學(xué)生素養(yǎng)，塑造學(xué)生完美人格。

在這方面，我校亦有類(lèi)似的舉措，但還未成熟，還沒(méi)有堅(jiān)持好。把課程建設(shè)好、完善好、開(kāi)設(shè)好，這應(yīng)該是我們考察的一個(gè)重要收獲。

3.扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革，靠科研促提高。

科研興校，質(zhì)量立校。一所學(xué)校正是在一點(diǎn)一點(diǎn)地積累、一日一日地積淀中不斷發(fā)展和完善的，需要一代又一代的管理者有志存高遠(yuǎn)、自強(qiáng)不息的情懷和毅力。育才小學(xué)教育科研成果豐碩，七個(gè)“xx”科研課題喜獲結(jié)題;集團(tuán)內(nèi)自治區(qū)八桂名師、自治區(qū)特級(jí)教師、桂林市拔尖人才、桂林市優(yōu)秀教師、桂林市優(yōu)秀班主任和70多位育才特色教師等一大批優(yōu)秀教師成長(zhǎng)迅速。

4.目標(biāo)管理精細(xì)化，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人人抓。

規(guī)范化的管理是提高辦學(xué)質(zhì)量的保證。南溪山小學(xué)抓常規(guī)管理，制定了一系列行之有效的規(guī)章，使學(xué)校管理建立在一個(gè)較高的起點(diǎn)上。在學(xué)校管理中，堅(jiān)持以人為本的思想，把工作重點(diǎn)放在發(fā)掘自己團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)上，不斷激發(fā)教職員工自覺(jué)為學(xué)校發(fā)展做貢獻(xiàn)的主人翁意識(shí)，真正把自己的發(fā)展同學(xué)校的發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)。

學(xué)校充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與學(xué)校教育管理的積極性，實(shí)行目標(biāo)管理的項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，創(chuàng)建一個(gè)全員育人、全程育人、全局育人的工作氛圍。學(xué)校形成了項(xiàng)目負(fù)責(zé)的管理網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)了每位教師、每名學(xué)生做學(xué)校主人的意識(shí)和行動(dòng)。借助學(xué)校優(yōu)勢(shì)媒體——網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，搭建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。讓老師、家長(zhǎng)和校長(zhǎng)在鍵盤(pán)鍵探討家庭揚(yáng)長(zhǎng)教育方法屏幕前交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)，真正做到無(wú)界交流，提高了家長(zhǎng)揚(yáng)長(zhǎng)教育的家教水平，真正打造了教育的合力。

三、反思與提高

1.從提升校長(zhǎng)教育理念抓起，提升干部教師隊(duì)伍素質(zhì)。

辦好學(xué)校，提高質(zhì)量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，關(guān)鍵取決于教育行政和教師隊(duì)伍的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中首要的是教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變和更新。為此，必須以轉(zhuǎn)變觀(guān)念為切入點(diǎn)，不斷提高行政和教師的素質(zhì)，提高校長(zhǎng)的管理水平和“經(jīng)營(yíng)”能力。各個(gè)學(xué)校，從行政到每一名教職工，都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒外地的教育教學(xué)(此文來(lái)自斐斐課件園)理念和教育管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步解放思想，強(qiáng)化教育“經(jīng)營(yíng)”的意識(shí)和觀(guān)念，增強(qiáng)教育成本意識(shí)和效益意識(shí)，盡快實(shí)現(xiàn)由單一的被動(dòng)的管理學(xué)校向主動(dòng)的“經(jīng)營(yíng)”發(fā)展學(xué)校的角色轉(zhuǎn)變。要繼續(xù)辦好各種論壇，搭建促進(jìn)學(xué)習(xí)交流和共同進(jìn)步的平臺(tái);深入實(shí)施“扁平式”管理，推動(dòng)校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。要充分利用“四講一樹(shù)”教師教育活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)所有教師的培訓(xùn)，大面積地提高教師素質(zhì)，盡快使他們適應(yīng)素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化的要求。

2.持續(xù)打造學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和教育傳統(tǒng)，營(yíng)造培育人才的“肥沃土壤”。

這次考察的兩所學(xué)校，都令我們感受到一種高品位的文化享受。小校園，“大文化”。學(xué)校在建設(shè)與發(fā)展的過(guò)程中，重視的不僅是現(xiàn)代化校舍和教育設(shè)施的建設(shè)，更重要的是獨(dú)特校園文化的建設(shè)。校園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使這些學(xué)校處處都有教育功能，時(shí)時(shí)都有教育機(jī)會(huì)。這一方面為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育增添了豐富的內(nèi)涵，反映出學(xué)校“以人為本”的教育思想和教育精神，另一方面也反映出學(xué)校教育工作的層次性、科學(xué)性和長(zhǎng)效性。具有深厚歷史底蘊(yùn)、充滿(mǎn)人文精神和科學(xué)色彩的校園文化，為培育高素質(zhì)人才提供了“肥沃土壤”，展示了當(dāng)?shù)匦@建設(shè)特有的風(fēng)采。

學(xué)校文化和教育傳統(tǒng)是一所學(xué)校多年的積淀，是從學(xué)校內(nèi)部不斷培植的，需要一點(diǎn)一滴的經(jīng)營(yíng)和積累。校長(zhǎng)要成為學(xué)校文化的倡導(dǎo)者。要有超前的教育理念，有恒心、耐心和信心，言行舉止、待人接物，做一名讀書(shū)人、文化人;要引導(dǎo)全體師生員工參與建設(shè)。通過(guò)制定規(guī)劃、機(jī)構(gòu)改革、人才流動(dòng)、考核評(píng)價(jià)等管理手段來(lái)促進(jìn)和體現(xiàn)學(xué)校文化;將學(xué)校努力打造為人才成長(zhǎng)的搖籃。出名師、育名生、辦名校。

3.深化教學(xué)改革，不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵和打造特色。

課程建設(shè)是實(shí)施新課程的核心，特別是校本課程開(kāi)發(fā)，是衡量學(xué)校課程建設(shè)能力的重要標(biāo)志。要立足學(xué)校的實(shí)際，立足學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展的規(guī)律，開(kāi)發(fā)旨在體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校持續(xù)發(fā)展的校本課程。制度建設(shè)是新課程實(shí)施的保證，要通過(guò)召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、研討會(huì)，抓好各項(xiàng)制度的落實(shí)。要狠抓課堂教學(xué)改革，把“生本理念”、刪除無(wú)效環(huán)節(jié)、小組合作學(xué)習(xí)、反饋矯正、自主互助課堂等教學(xué)策略落到實(shí)處。

4.加強(qiáng)校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

要學(xué)習(xí)借鑒兩所學(xué)校“科研領(lǐng)先”、培養(yǎng)研究型教師的經(jīng)驗(yàn)，以教育科研為先導(dǎo)，通過(guò)多渠道、多形式的校本培訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)鍛煉一大批骨干教師和學(xué)科帶頭人。專(zhuān)家引領(lǐng)，并不能在每個(gè)學(xué)校都具備。要在聘請(qǐng)高素質(zhì)外地專(zhuān)家的同時(shí)，進(jìn)一步整合“本土資源”，有針對(duì)性地實(shí)施專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校要更加注重校本培訓(xùn)和校本教研。大力推行“以理論學(xué)習(xí)、行動(dòng)研究、專(zhuān)題討論、同伴互助、自我們反思為主”的教研活動(dòng)方式，通過(guò)制定目標(biāo)、

評(píng)比激勵(lì)，不斷誘發(fā)教師隊(duì)伍的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)教師朝學(xué)習(xí)型教師和研究型教師的方向不斷努力。營(yíng)造互幫互助、互相激勵(lì)的氛圍，大家比學(xué)趕超，既合作又競(jìng)爭(zhēng)，使校本研訓(xùn)真正有理念、有內(nèi)涵、有載體、有實(shí)效。

5.加強(qiáng)“四園”建設(shè)，努力打造精品學(xué)校。

篇6

一、作為一名幼兒教師，不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德、優(yōu)良的師風(fēng)。因?yàn)?，教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。為人師表應(yīng)嚴(yán)以律己，成為幼兒的表率。我面對(duì)的是一群3—6歲的幼兒，我是他們的榜樣。我樂(lè)觀(guān)向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。不把個(gè)人情緒帶到工作中，可以說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情?？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。

二、培養(yǎng)良好的自身內(nèi)在素養(yǎng)。作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，只有不斷的學(xué)習(xí)、不斷地更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教好書(shū)，育好人。

三、關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)。

篇7

《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引發(fā)了我們的再思考，讓我們進(jìn)一步領(lǐng)悟到一名校長(zhǎng)應(yīng)有的理念與思想，責(zé)任與使命。有教無(wú)類(lèi)、立德樹(shù)人等等育人思想及教育實(shí)踐告訴我們，教育事業(yè)要超越教化心靈來(lái)耕耘，力求創(chuàng)造一種能沁透心靈的現(xiàn)代德育模式。多年來(lái)的教育管理經(jīng)驗(yàn)，我領(lǐng)悟到要改變教育，教育者自己先要改變。

一、教育者自己要先學(xué)習(xí)改變自己。

中國(guó)目前正處于高速發(fā)展時(shí)期，社會(huì)建設(shè)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、技術(shù)發(fā)展、人們的需求等都要求我們教育的改變，教育者自己要先學(xué)習(xí)改變自己，讓自己行動(dòng)和努力有價(jià)值意義。陶行知曾說(shuō)過(guò)：校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂。可以說(shuō)，校長(zhǎng)先進(jìn)的辦學(xué)理念，辦學(xué)價(jià)值觀(guān)及其形成的學(xué)校發(fā)展主題、發(fā)展定位是一所學(xué)校辦學(xué)成功與否最關(guān)鍵的因素。

我校提倡“343”陽(yáng)光教育理念：師德素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與文化素養(yǎng)?！?”即陽(yáng)光師德素養(yǎng)措施：一是立規(guī)矩、嚴(yán)考評(píng)，規(guī)范教師教書(shū)育人的行為。二是抓思想、促師德，提升教師的精神境界。形成“比學(xué)習(xí)、比師德、比奉獻(xiàn)、比品質(zhì)”的良好風(fēng)氣。三是搭平臺(tái)、創(chuàng)條件，給予教師更多人文關(guān)懷?！?”即教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升途徑：一是實(shí)施專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，以?xún)?nèi)涵促發(fā)展。從多種渠道開(kāi)展了課堂教學(xué)、專(zhuān)業(yè)技能崗位大練兵活動(dòng)。二是建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，以學(xué)習(xí)促發(fā)展。把學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效平臺(tái)，積極推進(jìn)良師興教、名師興校策略。三是開(kāi)發(fā)聯(lián)動(dòng)式幫扶，以引領(lǐng)促發(fā)展。學(xué)校積極探索“校際交流，區(qū)校聯(lián)動(dòng)，掛職培訓(xùn)”的特色聯(lián)動(dòng)式幫扶模式。四是搭建多元化平臺(tái)，以實(shí)踐促發(fā)展。充分發(fā)揮了特色辦學(xué)和優(yōu)秀教師示范、引領(lǐng)和輻射作用。

二、著力創(chuàng)建核心素養(yǎng)全面育人模式。

著力創(chuàng)建核心素養(yǎng)全面育人模式，其核心就是整合、交融傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的精髓，達(dá)到既加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，又重視學(xué)生的智慧潛能開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新動(dòng)手能力培養(yǎng)，并把課程、德育、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式作為創(chuàng)新育人模式的四根支柱。

1.是學(xué)校的核心理念。人文與科學(xué)是人才成長(zhǎng)的雙翼，發(fā)展個(gè)性則是世界教育發(fā)展的大趨勢(shì)。學(xué)校在定位辦學(xué)理念時(shí)，把“崇尚科學(xué)，弘揚(yáng)人文，發(fā)展個(gè)性，創(chuàng)造卓越”作為辦學(xué)理念的核心，而這核心，也正是我們對(duì)未來(lái)教育的理想追求。學(xué)校啟動(dòng)陽(yáng)光管理制度，公平、公正、公開(kāi)，做好學(xué)校及社會(huì)關(guān)注問(wèn)題的溝通協(xié)調(diào)工作，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)步與發(fā)展。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，提倡“能力比知識(shí)更重要，開(kāi)花比結(jié)果更值得欣賞，今天的我比昨天的我更進(jìn)步”的評(píng)價(jià)理念，建立“陽(yáng)光少年”評(píng)價(jià)體系。通過(guò)“自評(píng)”、“互評(píng)”、“家校溝通”、“成果積累”、“實(shí)踐紀(jì)實(shí)”等方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我，在賞識(shí)、監(jiān)督、鼓勵(lì)中健康、快樂(lè)、陽(yáng)光地成長(zhǎng)。

2.是德育理念。有教無(wú)類(lèi)、立德樹(shù)人等等育人思想及教育實(shí)踐告訴我們，教育事業(yè)要超越教化心靈來(lái)耕耘，力求創(chuàng)造一種能沁透心靈的現(xiàn)代德育模式。在校園環(huán)境建設(shè)上，我校按照“校園建設(shè)營(yíng)造整體美，綠化景觀(guān)營(yíng)造環(huán)境美，圖片美文營(yíng)造藝術(shù)美，人際和諧營(yíng)造文明美”的思路，建設(shè)高品位校園文化環(huán)境，為師生營(yíng)造良好精神家園。在班級(jí)建設(shè)上，學(xué)校開(kāi)展了“一班一品，各美其美”的特色展示活動(dòng)，推出特色班級(jí)。

3.是教學(xué)理念。以研促教，是大家知道的教育發(fā)展與提高的有效手段，而作為教學(xué)理念，我們要引導(dǎo)教師超越傳統(tǒng)，超越自我，真正走出科技興教的全新教育改革之路。學(xué)校從構(gòu)建“特色引領(lǐng)，多元發(fā)展，成就未來(lái)”的學(xué)校課程文化入手，通過(guò)多種途徑積極開(kāi)發(fā)陽(yáng)光校本課程。一是將教育科研成果轉(zhuǎn)化為校本課程，開(kāi)發(fā)了《學(xué)校禮儀》、《家庭禮儀》、《社會(huì)禮儀》等校本課程。二是把活動(dòng)課提升為校本課程，開(kāi)發(fā)了《花樣跳繩》、《中國(guó)武術(shù)》、《沙畫(huà)》、《阮樂(lè)器》等校本課程。三是家校聯(lián)動(dòng)開(kāi)發(fā)校本課程，開(kāi)發(fā)了《多彩假期》、《快樂(lè)閱讀》、《每日習(xí)字》校本課程。同時(shí)學(xué)校在探討有效課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式的過(guò)程中，提倡“落實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)，提高四種能力”即：落實(shí)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的三個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題及交流與合作的四種能力；積極引領(lǐng)教師挖掘自身優(yōu)勢(shì)，分析學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生變化，提高育人能力。

4.是學(xué)習(xí)理念。用生命的激情學(xué)習(xí)，用科學(xué)方法來(lái)學(xué)習(xí)理念，真正落實(shí)學(xué)生的主置，全面激發(fā)學(xué)生的生命激情，創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)一流的發(fā)展?！敖痰拿卦E在于度。”度,并不只是學(xué)習(xí)難度?！斑@里有大量的留守兒童,做老師的不光要關(guān)注學(xué)習(xí),還要關(guān)注學(xué)生的思想和心靈?！眲?chuàng)造條件讓孩子的智商轉(zhuǎn)為智慧。

三、培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。

學(xué)生是一個(gè)人，是一個(gè)有著自已的想法和愛(ài)好、興趣的人，在教學(xué)過(guò)程中，要尊重他們的人格。教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，可以彌補(bǔ)教育才能的不足，可以影響學(xué)生的良好情感，以使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。因此，教師就應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生。我們要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想行為和身體健康，意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。在教育活動(dòng)中，努力做到不要總想著“贏(yíng)了”孩子，而是要“贏(yíng)得”孩子，幫助學(xué)生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開(kāi)展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛(ài)去贏(yíng)得一切學(xué)生的信賴(lài)。師愛(ài)不等于愛(ài)心，但教育不能沒(méi)有愛(ài)，不是我愛(ài)學(xué)生，而是學(xué)生愛(ài)我，愛(ài)只能夠在愛(ài)中去培養(yǎng)，愛(ài)心不等于教育，只有加入民主的內(nèi)涵才是完成的。

四、校長(zhǎng)對(duì)教育理想的求索之路。

對(duì)教育理想求索之路，是校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。一個(gè)校長(zhǎng)要實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展，自己必須首先發(fā)展。所以，校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)必須由職務(wù)型向職業(yè)型轉(zhuǎn)化，由權(quán)本型向能本型轉(zhuǎn)化，由依附型向自主型轉(zhuǎn)變，由經(jīng)驗(yàn)型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變，由管理型向經(jīng)營(yíng)型轉(zhuǎn)變。要構(gòu)筑起“學(xué)習(xí)——思考——?jiǎng)?chuàng)新——實(shí)踐——反思”的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)歷程，教育需要智慧，教育需要技巧。在今后的教學(xué)管理中，我想我更應(yīng)潛心修學(xué)、銳意進(jìn)取，提高自己的文化底蘊(yùn)，用智慧和幽默提升自己的人氣指數(shù)與魅力指數(shù)！

篇8

他也猶如燈海中一盞明亮的燈，悄然熄滅，但“姚止平”思想?yún)s如精神接力棒點(diǎn)亮每個(gè)人的心靈之燈，在傳遞，在閃亮，在不斷的蔓延，像涓涓之流匯聚成大海，生生長(zhǎng)流，永不停息。

第一次在政治學(xué)習(xí)會(huì)議上聽(tīng)到他的名字和關(guān)于他的事跡，感動(dòng)于他愛(ài)那片土地的情、做教育事業(yè)的那份踏實(shí)心。輕輕在互聯(lián)網(wǎng)上點(diǎn)擊“姚止平”，搜到了很多相關(guān)內(nèi)容，看那篇追憶《你問(wèn)路邊那株蠶桑樹(shù)吧！》，讓閱讀的人忍不住潸然淚下，也讓我們?cè)跍I眼婆娑地不斷閱讀學(xué)習(xí)中不斷地了解姚校長(zhǎng)，不斷地走進(jìn)他的事跡中。盡管一直明白，生活中有許多看似平淡的人在演繹著生命的不平凡，但目睹一顆“全心全情為百姓”之星隕落，心中忍不住掀起波瀾，情不禁提筆涂下心中的感慨。

孟子說(shuō)過(guò)“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之，敬人者，人恒敬之”，姚校長(zhǎng)其實(shí)一直在這樣做著，因?yàn)樗嬲龅健扒闉槊袼?，?quán)為民所用，利為民所謀”，所以才會(huì)有從如東到栟茶幾十里的路旁上萬(wàn)名為先生送行的群眾，他們臉上流淌的淚水和內(nèi)心極大的酸楚是最好的說(shuō)明。當(dāng)每個(gè)人低頭撫摸自己左胸那心房所在的方寸之地時(shí)，我想，我們都能感受到他高貴靈魂的召喚，也悄然打動(dòng)我們每個(gè)普通人的心，他用博大的愛(ài)，揮灑在每個(gè)人需要的空氣中，使我們恒久沐浴并尊敬！

身邊其實(shí)也有許多以愛(ài)為信念的人，在我們璜幼，我們睿智的園領(lǐng)導(dǎo)始終提倡博大的“愛(ài)”的理念與行為，不僅提倡每個(gè)教師每位員工都要愛(ài)所有的孩子，并在她的管理中也始終滲透著對(duì)教職工愛(ài)的人文關(guān)懷。就如：不管哪位教職員工生日，都會(huì)收到一束美麗的鮮花和一盒噴香的蛋糕，那是代表全園教職工送達(dá)的問(wèn)候和祝福，讓每個(gè)人都享受到同事的友愛(ài)與關(guān)懷；或當(dāng)個(gè)別教職工在工作中有所松懈時(shí)，你會(huì)收到園長(zhǎng)親筆寫(xiě)給的一封真情真意、滿(mǎn)含期盼的信，讓你因這份信任和關(guān)懷而慚愧于工作中的懈怠，從而加倍努力認(rèn)真；尤其幼兒園有任何活動(dòng)，會(huì)讓所有人都積極參與討論建議，此時(shí)為的是讓每個(gè)人都自信的發(fā)揮自己的聰明才智，做幼兒園的主人。我們說(shuō)，有愛(ài)的人，會(huì)尊重別人，會(huì)保護(hù)他人的尊嚴(yán)。也因?yàn)橛羞@樣的工作氛圍，讓我們教師更多的考慮如何來(lái)更好的為家長(zhǎng)服務(wù)、為社區(qū)服務(wù)；如何切實(shí)提高幼兒園辦學(xué)實(shí)力；猶如每個(gè)人心中被播撒下一顆“愛(ài)的種子”時(shí)，相互都在給予陽(yáng)光雨露般的關(guān)懷與呵護(hù)，使我們更加的愛(ài)孩子、愛(ài)同事、愛(ài)工作。我們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)姚校長(zhǎng)的那份赤誠(chéng)之愛(ài)，并讓那份博大的愛(ài)也在璜幼人心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果……

姚校長(zhǎng)有句話(huà)讓我記憶深刻：“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單；把每一件平凡的事做好就是不平凡”，在學(xué)校里，把眼前的小事踏踏實(shí)實(shí)做好，在平淡漫長(zhǎng)的生活中，堅(jiān)守自己的信念，窮其一生的精力把學(xué)校工作做到極致，這正是姚校長(zhǎng)震撼人的地方。

回眸看我們，幼兒園工作沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的大事，多的是日常生活中瑣碎平凡的小事，也因?yàn)橛性S多平凡的人堅(jiān)守自己的信念和責(zé)任，堅(jiān)持把每件小事做好而精彩?？瓷磉呂覀兊目倓?wù)王老師，幾十年如一日的踏實(shí)工作，她在給我們傳遞著把平凡的事做踏實(shí)的藝術(shù)；想起薛、許等那些美女同事們，常將教室環(huán)境修之又修、投放在區(qū)域中的一份幼兒操作材料改之又改，為的是能讓幼兒玩中保證知識(shí)、趣味、審美等同行；記得杭、江、張她們，常為打磨一個(gè)好課，不辭辛苦的一遍遍備課、一次次試教；想起周老師為寫(xiě)好科研研究報(bào)告，在大家都休息的星期天里，帶上方便面，把自己關(guān)在教室里埋頭苦干；不會(huì)忘記顧老師為了照顧好同事的腳傷，常一人多做許多事而毫無(wú)怨言；記得許多人美心更美同事的事跡……她們正是在踐行著姚校長(zhǎng)的把小事踏踏實(shí)實(shí)做好的理念。不是嗎？因?yàn)橛辛嗽S多的她們，始終在堅(jiān)持把每件小事做踏實(shí)，才提升了我們璜土中心幼兒園整個(gè)的軟硬件水平；因?yàn)橛性S多的她們，堅(jiān)信把每件小事做踏實(shí)也是一種成功，才使更多的孩子在這里得到發(fā)展。在滾滾人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中，如塵埃般渺小的我們?cè)诒M力貢獻(xiàn)自己的一份力量，努力向姚校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，讓“踏實(shí)”、“執(zhí)著”與我們?nèi)缬半S行，也成為我們的工作習(xí)慣，相信那樣生活會(huì)更有意義。

在翻閱姚校長(zhǎng)事跡中，讓我感悟很深的還有兩個(gè)字“熱情”，僅從他屢次放棄更好更優(yōu)的工作環(huán)境，而扎根在在偏遠(yuǎn)的海邊小鎮(zhèn)——栟茶中學(xué)，默默奮斗了三十多個(gè)春秋這一點(diǎn)，我想，沒(méi)有對(duì)教育的熱情、對(duì)那片土地的熱愛(ài)是做不到的。他用熱情為貧困學(xué)子解決實(shí)際困難；他用熱情建構(gòu)他的理想，為普通老百姓子女的成功成才搭建堅(jiān)實(shí)的臺(tái)階；也熱情的給予今天的我們指引了一條健康之路，讓我們?cè)诖┰饺松鷷r(shí)，感召到他真情的呼喚，讓我們心靈充滿(mǎn)勇氣和智慧，創(chuàng)造出屬于自己人生的輝煌。

篇9

一、大討論活動(dòng)具有強(qiáng)烈的時(shí)代意義。

黨的十以來(lái)，中華民族需要全體中國(guó)人民共同努力，實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)。每個(gè)單位、每個(gè)人要與時(shí)代、祖國(guó)同進(jìn)步。開(kāi)展大討論活動(dòng)，以“市場(chǎng)思維、開(kāi)放思維、科技思維、法制思維”四種思維促科學(xué)發(fā)展，對(duì)我縣推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越發(fā)展、我校提升服務(wù)全縣教育、服務(wù)全縣教師能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建國(guó)家級(jí)示范性教師進(jìn)修學(xué)校的奮斗目標(biāo)具有重要時(shí)代意義。思想問(wèn)題是一切工作的前提，解放思想是我們適應(yīng)新形勢(shì)，解決新問(wèn)題一大法寶。我們要強(qiáng)化改革創(chuàng)新意識(shí)，思想上要與時(shí)代脈搏相合拍，工作上要結(jié)合自身工作實(shí)際進(jìn)行腳踏實(shí)地的改革創(chuàng)新，此所謂“思想決定高度，態(tài)度決定結(jié)果”的具體體現(xiàn)。要緊緊把握大討論活動(dòng)的總體要求，在實(shí)際工作中不斷解放思想、以四種思維完善工作思路、創(chuàng)新工作舉措，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作科學(xué)發(fā)展。

二、大討論活動(dòng)對(duì)工作具有重要的指導(dǎo)作用。

大討論活動(dòng)用“四種思維”破解工作“十方面問(wèn)題”，我校圍繞“實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展，創(chuàng)建國(guó)家級(jí)示范性教師進(jìn)修學(xué)?！笨倞^斗目標(biāo)，要在功能發(fā)揮、名師團(tuán)隊(duì)打造、成教工作、學(xué)校發(fā)展（或辦學(xué)）空間、申請(qǐng)“國(guó)家級(jí)示范性教師進(jìn)修學(xué)校驗(yàn)收”五個(gè)方面實(shí)現(xiàn)新突破。

一是用市場(chǎng)思維和機(jī)制促進(jìn)學(xué)校發(fā)展建設(shè)。激發(fā)跨越趕超、奮進(jìn)崛起的信心決心，積極籌措資金，加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)，提高辦學(xué)條件。要用開(kāi)放的心態(tài)和措施，進(jìn)一步加大爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)和省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目和資金力度，努力打造市級(jí)骨干教師培訓(xùn)基地，在培訓(xùn)層次和培訓(xùn)項(xiàng)目上為創(chuàng)建“國(guó)家級(jí)示范性教師進(jìn)修學(xué)?！钡於ɑA(chǔ)。

二是用開(kāi)放的思維和方法提升傳統(tǒng)培訓(xùn)業(yè)務(wù)。需要我們結(jié)合實(shí)際工作，實(shí)現(xiàn)“無(wú)中生有、有中生新”。要進(jìn)一步暢通對(duì)外溝通渠道，采用“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，加強(qiáng)與外界溝通聯(lián)系。多與省廳、市局、縣委縣政府、縣教育局等上級(jí)部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)溝通工作，爭(zhēng)取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持；多與兄弟單位開(kāi)展交流合作，多深入基層一線(xiàn)學(xué)校調(diào)研工作，掌握最貼近參訓(xùn)學(xué)員的第一手資料等等，在培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式方面改革創(chuàng)新，提升培訓(xùn)層次和效果。合作辦學(xué)方面探索更有效的管理模式。附中建設(shè)要抓好機(jī)遇，起好步，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。成教招生工作要主動(dòng)拓展業(yè)務(wù)范圍，深入市內(nèi)各大機(jī)關(guān)、各大企業(yè)及周邊縣市的進(jìn)修學(xué)校、職教中心拓展招生業(yè)務(wù)。

篇10

一、通過(guò)校本培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，樹(shù)立了創(chuàng)新的觀(guān)念和思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的穩(wěn)步發(fā)展。例如：在學(xué)習(xí)《農(nóng)村義務(wù)教育新課程的實(shí)施》使我深刻認(rèn)識(shí)到農(nóng)村課改幾年來(lái)也取得可喜的變化。教師的理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在改變。但在不斷變化的前提下，對(duì)新課程實(shí)施影響因素依然存在，不同水平的人更加深刻理解課程實(shí)施為成功課程實(shí)施創(chuàng)造條件。如《校本培訓(xùn)設(shè)計(jì)》以往我們當(dāng)校長(zhǎng)的忽視理性認(rèn)識(shí)，認(rèn)為教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)是有關(guān)教育行政部門(mén)的事情。但通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)教育法，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校校長(zhǎng)的責(zé)任感，它是教育法律法規(guī)規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)。中小學(xué)教師必須參加五年一輪的繼續(xù)教育。促使基層學(xué)校一定制定好《教師崗位培訓(xùn)實(shí)施方案》通過(guò)集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、自學(xué)相結(jié)合的原則，進(jìn)一步要求教師結(jié)合實(shí)際，立足教學(xué)實(shí)踐，由學(xué)校和教師自主開(kāi)展。不必脫離工作崗位，教學(xué)中需要什么?教師需要補(bǔ)什么？只有一線(xiàn)的教師知道。因此，學(xué)校必須把教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作落實(shí)好，更好的讓理論在實(shí)踐中運(yùn)用好。

二、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就要求我們將理論落實(shí)到工作中，貫穿于工作中。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專(zhuān)家的引領(lǐng)，我本人通過(guò)網(wǎng)上四個(gè)模塊學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到專(zhuān)家的講解針對(duì)我們一線(xiàn)中存在的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行解答。尤其是一線(xiàn)教育案例，使我們做教育工作者必須反思在工作中我們往往忽略了什么？如何在《校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展》中學(xué)習(xí)。我深刻認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)對(duì)課程改革中的作用。是否用新理念解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，是否站在解讀角度中了解課程帶來(lái)的變化，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。對(duì)校長(zhǎng)的素質(zhì)和能力提出新的要求。并通過(guò)案例的研討，專(zhuān)家對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)校如何發(fā)揮學(xué)生的自主性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。特別是給予具體案例，每一個(gè)環(huán)節(jié)都詳細(xì)提出教學(xué)建議，便于教師實(shí)施。因此，在具體的工作中，認(rèn)識(shí)到我們忽略的問(wèn)題，正是我們學(xué)校今后中要解決的問(wèn)題。

三、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就要求我們每位教育工作者增強(qiáng)責(zé)任心，正確審視學(xué)校發(fā)展的新途徑、新方法。