導(dǎo)語：如何才能寫好一篇一句格言的啟示作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“滴水能把水穿透，萬事功到自然成。”這句格言像一條五彩的花邊，時刻鑲嵌在我的心頭。它時刻鞭策著我；它像一股風(fēng)，為我驅(qū)散眼前的迷霧；它像一盞燈，為我照亮前方的道路；它更像舵，使我把握住人生的小舟。

記得那天早晨，我打了個呵欠，從被窩里爬起，慢吞吞地穿上衣服。我快步走到書桌旁，凝望著桌上擺著的兩本書，《冰心》和《英才教程》，媽媽似乎期待著什么，我把《冰心》打開，翹起二郎腿，把書放在膝蓋上，津津有味地讀起來。媽媽眼里喜悅的光芒一下子灰暗了。我不明白，沒有覺察到媽媽眼神中一閃而過的失望。也沒有在意媽媽那短暫的一聲嘆息聲。我心想媽媽不會又生氣了吧？不對呀，剛才她還很高興呀。是什么原因惹媽媽煩惱呢？

我一把推開冰心，回想起昨天早晨我的所做所為，哦，想起來了，我答應(yīng)過老媽，每天背《英材教程》的。我恍然大悟，把《冰心》放回書架，背起了《英材教程》。媽媽見狀對我說：“兒子，送你一句名言：滴水能把石穿透，萬事功到自然成。”啊，我一臉茫然。隨即恍然大悟。

是啊，我們要有恒心，有毅力，努力學(xué)習(xí)，才可以叩響成功的大們，這句格言將啟示我，堅持不懈，走向成功。

府河鎮(zhèn)小五年級:楊鵬毅

篇2

有一天，媽媽準(zhǔn)備去上班。為了培養(yǎng)我的獨立生活能力，出門前她特地囑咐我一個人在家里收拾房間和洗衣服。媽媽走后，整個家都成了我的天地：看電視，玩玩具……早把媽媽交代的事忘到了九霄云外。此時，我的腦子里閃過了這句格言：少壯不努力，老大徒傷悲。如果小時侯不學(xué)會做一些力所能及的家務(wù)事，練就一顆獨立自主的心，那么長大后怎么立足于這個社會呢？于是我立刻關(guān)掉電視，收拾好玩具，開始整理房間……媽媽回來后，看見煥然一新的房間和那一件件干凈的衣服，她欣慰地笑了，還夸我真能干。聽了媽媽的話，我也笑了……

還有一次，媽媽有事出去，臨走時打開電腦，說：“兒子，你乖乖在家做作業(yè)，做完了可以玩一會兒電腦。”媽媽走了，我坐在桌子前做作業(yè)，可是我的心思早已飛到了電腦游戲里。賽爾號游戲是如此的吸引著我，我就象得了“多動癥”，在凳子上扭來扭去。就這樣煎熬了二十多分鐘，我終于受不了了，一屁股蹭了起來，“一本正經(jīng)”地玩起了電腦。但是我的心里總是火辣辣地疼，就象偷偷摸摸地做了一件極不光彩的事似的忐忑不安。猛地，我心里有個聲音在對我說：“少壯不努力，老大徒傷悲”，頓時，我感到羞愧萬分，重新回到了書桌旁，認認真真的做完了作業(yè)……

想想那些偉人，之所以能夠在各自的領(lǐng)域內(nèi)成績卓越，無不是真正領(lǐng)悟了“少壯不努力，老大徒傷悲”的內(nèi)涵，珍惜時間。“發(fā)明大王”愛迪生每天工作超過18個小時；巴爾扎克在生命的最后幾年里更是拼命工作，一天只睡4個小時……

篇3

啟示要有個性化，作文引導(dǎo)自然要精心安排了。

一走進教室，我首先在黑板上寫下了“1”“0.9”“1.1”三個數(shù)字。在學(xué)生的驚訝聲中，我再次了一個指令：“大家算算，三個數(shù)字之間相差多少？”雖然孩子們對于我今天的反常有點疑惑，但還是很快就口算出答案。占旭說：“1和0.9之間相差0.1，1和1.1之間相差0.1，0.9和1.1之間相差0.2?！蔽邑Q起大拇指：“不愧為我們班的數(shù)學(xué)課代表，就是快。同學(xué)們，看到老師寫的這些數(shù)字，你們的心理有什么想法嗎？”

鄭雨昊首先說：“我心里很奇怪，今天不是上語文課嗎？怎么語文老師在黑板上寫起數(shù)字來了？”

李丹說：“我在懷疑，老師是不是走錯班級了，怎么班級課程表上安排的是語文課卻上起數(shù)學(xué)課來了？”

溫貝寧說：“我覺得老師要么是已經(jīng)改行教數(shù)學(xué)了，要么是有什么毛病了?！边@小家伙，還是那么直率搞怪。

我回應(yīng)：“老師很正常，一點毛病都沒有。既然上了數(shù)學(xué)了，我就再講下去。你們看這三個數(shù)字相差大嗎？”

“不大！”

“那么，你們猜猜，把十個0.9相乘，十個1相乘，十個1.1相乘，它們相差有多少呢？”

這下班級里一下熱鬧起來了，有猜相差一百的曹元杰，這話剛講出來就被哄笑淹沒了；有猜相差還是0.2的林佳偉，結(jié)果自然收獲了不少“喝彩”；還有同桌之間就爭論起來的殷雨晨和徐哲龍……

我示意大家安靜下來，提示說：“為什么還不拿出你們的計算器來算一算呢？”

按過一陣計算器之后，讓孩子們驚訝的答案出來了，十個0.9相乘得數(shù)保留兩位小數(shù)等于0.35，十個1相乘得數(shù)還是1，十個1.1相乘得數(shù)保留兩位小數(shù)是2.59。

“哇，相差了這么多！”一向喜歡大驚小怪的江澤文說。

“還請同學(xué)們用計算器再算一算，大數(shù)是小數(shù)的幾倍？”我又布置了一個要求。

“呀，竟然是7倍?。　闭夹窨鋸埖囟秳又嬎闫?。

我先不理他，板書“7倍”后問：“誰能說說這是為什么呢？”

徐晶說：“因為原來是相差了一點，后來用乘法，十個連乘，就把他們的差距給擴大了?！?/p>

毛雨晴說：“雖然原本就差了一點點，可是積是乘出來的，得數(shù)就相差很多了?！?/p>

我板書了一個“積”字。

占旭見了，說：“這幾個數(shù)字開始的時候相差不多，但是一次次積累起來，相差就非常多了！”

“說得真到位！”我在“積”字后面又板書“累”字，指著這兩個字，說：“積累這個詞用得好?。》e累起來，差距就體現(xiàn)出來了?！?/p>

我又板書了“差距”兩個字，再指著黑板上由數(shù)字和詞語組成的板書，說：“我們班的孩子都是特別擅長聯(lián)想的。面對這些數(shù)字和詞語，你又想到了什么事情呢？”

班級里靜默了一會兒，顯然，孩子們都漸漸明白，我這是“醉翁之意不在酒”。

徐王強說：“我想到了我自己。老師要求我們每天練寫一頁正楷字，我第一天沒有寫，第二天又覺得比較忙，很快就到了周末，我發(fā)現(xiàn)我有5張正楷字沒有寫了，我的字就是這樣沒有其他同學(xué)的美觀?！?/p>

姜璐藝說：“英語老師本周在外培訓(xùn)，安排我們每天背誦一個單詞，我前幾天都能夠堅持，可是到了星期三的時候，我覺得反正英語老師不在，就沒有按照老師的要求做。星期五，英語老師突然提前回來了。在抽查單詞的時候，我作為英語課代表第一次挨了老師的批評?！闭f完，她有點不好意思地坐下了。

我插話道：“前兩位同學(xué)都是從自己的錯誤積累導(dǎo)致了嚴(yán)重的后果這方面談的，其他同學(xué)有沒有別的內(nèi)容想說？”

陳柯宇說：“我很喜歡練字，老師布置我們每天寫一張正楷字，可是每次我都寫兩張正楷字，這樣一個學(xué)期下來，媽媽說我的字有點脫胎換骨的感覺，老師還表揚我的字像字帖那樣美呢！”

劉若愚說：“我的朗讀水平不夠高，爸爸說這是我無法克服的缺點。我想了想，老師布置我們預(yù)習(xí)課文時要求先把課文讀兩遍，我就每篇課文讀三遍，讀到生字就拼讀三次，比老師要求的多一次，還請爸爸教我讀課文的一些方法。我覺得我的朗讀水平很快提高了，上個月還在年級的讀書月主題演講中獲得優(yōu)秀獎，這是我以前不敢想的?！?/p>

我問這兩位同學(xué)：“你們給自己添加了額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，覺得累嗎？”

陳柯宇說：“有點累，但是我喜歡?！?/p>

劉若愚說：“一開始挺累的，后來就習(xí)慣了。”

我說：“聽了你們的故事，老師聯(lián)想到一句格言：業(yè)精于勤荒于嬉――”

“行成于思毀于隨。”全班的孩子響亮地說著下半句，聽得出，他們對于這句格言有了切身的體會。

我在黑板上板書了“自己的聯(lián)想”，然后說：“同學(xué)們，看著這些數(shù)字和詞語，回想剛才的事情經(jīng)過，你能夠把這一件事情寫下來嗎？重點要寫寫自己的心理感受。題目可以先空著?！?/p>

李丹恍然大悟：“原來老師是要我們寫作文?。　?/p>

溫貝寧邊拿作文本邊說：“我說嘛，語文老師怎么會突然上數(shù)學(xué)課，原來是一堂作文課?！?/p>

我笑了，摸摸溫貝寧的小腦袋說：“我說過我很正常的??！”

往常需要30分鐘左右的作文書寫，這次全班只花了20分鐘就寫好了。

“這篇作文還缺了一個開頭，能不能給自己的作文取個酷一點的題目？”我再次提醒。

戴曉敏放了第一炮：“《數(shù)字的啟示》?！?/p>

我說：“題目中規(guī)中矩，就是顯得平常了一點。能不能想個讓大家更加有閱讀興趣的題目呢？”

篇4

一、單項選擇題（每小題2分，共40分）聚落通常是人們集中居住的地方，閱讀下面三幅聚落圖，回答1～3題 1.屬于鄉(xiāng)村聚落的是 （ ） A．甲和乙 B．乙和丙 C．甲和乙 D．甲、乙、丙2.影響乙聚落形成的主要自然因素是 A．氣候溫和 B．交通便利 C．地形地勢 D．經(jīng)濟發(fā)達3.從丙聚落的民居特征看，與此地的氣候最吻合的是 A．炎熱干燥 B．寒冷干燥 C．溫和多雨 D．寒冷多雨讀右圖，回答4～5題4.c點地處 （ ）A．東半球，中緯度 B．西半球，中緯度 C．西半球，熱帶D．東半球，熱帶5.b點位于a點的 （ ）A．西北方向 B．西南方向 C．東南方向D．東北方向由于俄美兩個大國的相互博弈，使長達4年之久的敘利亞危機難以解決。目前俄羅斯軍事介入敘利亞，又進一步加劇了危機。結(jié)合右圖回答6～7題。6．根據(jù)所學(xué)知識判斷下列情況屬實的是 （ ） ①敘利亞位于北溫帶 ②敘利亞人主要信奉伊斯蘭教③敘利亞西臨地中海 ④敘利亞屬于中亞國家A．①③④ B．①②③ C．②④ D．①②④7．要成功解決敘利亞危機，必須遵循的原則是 （ ）A．自身利益原則 B．經(jīng)濟強弱原則 C．和平共處五項原則 D．軍力強弱原則8.迪拜人自成功造成棕櫚島后，目前正在籌建的“世界島”更是由多達300個人工島組成，用于旅游和商業(yè)住宅。這一事實說明海洋可以為人類提供 （ ） ①旅游資源 ②礦產(chǎn)資源 ③淡水資源 ④生存空間A. ②③④ B. ②③ C. ①③④ D. ①④9.我們社區(qū)又開了一家新超市，超市里有來自全國各地的產(chǎn)品，這說明 （ ）①各地的自然條件和物產(chǎn)不同 ②能滿足人們物質(zhì)生活的多樣化需求③各區(qū)域需要實現(xiàn)優(yōu)勢互補 ④超市體現(xiàn)了社區(qū)的文化功能A. ②③④ B. ①②③ C. ①③④ D. ①②④右圖是某電視臺播出的《偶像來了》在呼倫貝爾大草原的一幅畫面。據(jù)此回答10～11 題。 10.下列關(guān)于右圖的說法符合實際的是 （ ）①當(dāng)?shù)鼐用裰饕獜氖滦竽翗I(yè) ②當(dāng)?shù)鼐用裰饕獜氖路N植業(yè) ③當(dāng)?shù)氐拿窬犹厣c當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有關(guān)④當(dāng)?shù)氐拿窬犹厣c當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣有關(guān) A. ②③④ B. ①②③ C. ①③ D. ②④11.對待偶像，我們正確的態(tài)度是 （ ） A.偶像身上的一切都值得學(xué)習(xí) B.模仿偶像的衣著打扮 C.學(xué)習(xí)偶像身上的優(yōu)點，不斷完善自己 D.轉(zhuǎn)行學(xué)習(xí)表演，將來也做明星12.進入青春期的初中生在生理和心里方面都發(fā)生了很大的變化，下面屬于初中生生理變化的是 ①身體外型的變化 ②情緒和情感豐富 ③身體內(nèi)部器官的完善 ④“成人感”強A. ②③ B.②④ C. ①④ D. ①③13.雷鋒說過：“人的生命是有限的，為人民服務(wù)是無限的。”這告訴我們，要實現(xiàn)生命的價值就要 A.對國家、社會、他人有貢獻 B. 保護自己的生命不受侵害C.尊重、善待、不放棄生命 D.努力追求個人的生活質(zhì)量14.社會上不少女學(xué)生為了減肥，因節(jié)食而導(dǎo)致嚴(yán)重營養(yǎng)不良，甚至生命垂危而不得不進醫(yī)院治療。對此理解正確的是 ） ①追求外在美比追求內(nèi)在美更重要 ②生命是頑強的，也是脆弱的 ③生命具有獨特性，要學(xué)會悅納自我 ④有志青年不應(yīng)該追求外在的形象 A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ③④15.在哈佛大學(xué)圖書館的墻上有一句格言：“此刻打盹，你將做夢；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢?！边@句格言啟迪我們 （ ）A.要根據(jù)自己的獨特性，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法 B.學(xué)習(xí)是一個苦樂交織的過程，是一個充滿夢想的過程 C.我們要珍惜受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù) D.社會越發(fā)展，選擇的機會就越多，選擇的難度就越大 16.“好說己長便是短，自知己短便是長”、“ 事隔三日當(dāng)刮目相看”。這些話共同勸告我們 A.每個人的優(yōu)點和缺點是天生不變的 B. 要正確對待他人對自己的評價C.自我評價不利于個人的健康成長 D. 要用全面的發(fā)展的眼光看待自己17.703班同學(xué)為了成為全校的優(yōu)秀班級，制定了班規(guī)，為實現(xiàn)這一目標(biāo)，全班同學(xué)應(yīng)該（ ） ①各盡其能，奉獻班集體 ②個個都成為成績優(yōu)秀的學(xué)生 ③團結(jié)協(xié)作，互助前行 ④努力去實現(xiàn)自己的個人目標(biāo) A. ①③ B. ②③ C. ①② D. ③④18.艾賓浩斯遺忘曲線圖給我們的學(xué)習(xí)留下的 啟示是必須 （ ）A.做到及時復(fù)習(xí) B.科學(xué)安排時間 C.學(xué)會自主學(xué)習(xí) D.提高記憶效率 19.小明成績優(yōu)秀，喜歡早上背英語，回家獨自做作業(yè)，在實驗室動手做科學(xué)實驗。這說明（ ）①學(xué)習(xí)方式多種多樣 ②不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容需要不同的學(xué)習(xí)方式③照搬尖子生的學(xué)習(xí)方式就能提高成績 ④學(xué)習(xí)方式?jīng)]有辦法借鑒 A. ①③ B. ②③ C. ①② D. ③④20.成績差不可怕，可怕的是自暴自棄，止步不前；有缺點不可怕，可怕的是不去克服自己的缺點，完善自我。這段話告誡我們（ ）①缺點和成績差無所謂 ②要用發(fā)展的眼光來認識自己③要努力去發(fā)掘自己的潛力 ④要善于向別人學(xué)習(xí) A. ①③ B. ①② C. ②③ D. ③④二、非選擇題（共60分）21.讀下面世界地圖，回答下列問題：（14分） (1)大洲：A是 ＿＿＿＿＿洲；B是 ＿＿＿＿＿洲；C是 ＿＿＿＿＿洲。(2)大洋：D是 ＿＿＿＿＿洋；E是 ＿＿＿＿＿洋；F是 ＿＿＿＿＿洋 。(3)國家：人口最多的國家是＿＿＿＿＿；地處南半球的發(fā)達國家是 ＿＿＿＿＿；佛教的發(fā)源地是＿＿＿＿＿；居民主要說阿拉伯語的是 ＿＿＿＿＿；擁有世界上的熱帶雨林景觀的是 ＿＿＿＿＿（填數(shù)字）(4)海峽和運河：a是 ＿＿＿＿＿運河；大洲A和大洲B的分界線e是 ＿＿＿＿＿運河；溝通D洋和F的海峽b是 ＿＿＿＿＿＿＿海峽。22.讀下面等高線地形圖，回答下列問題：（14分）

(1)該等高線地形圖的等高距是＿＿＿＿＿＿米；E和F的相對高度是＿＿＿＿＿＿米。（2分） (2)線路G和線路H坡度更平緩的是＿＿＿＿＿＿；適合攀巖處是＿＿＿＿＿＿；最可能出現(xiàn)小河處是＿＿＿＿＿＿。（填字母）（3分）(3)該等高線地形圖的采用是＿＿＿＿＿＿定向法；F在 C的＿＿＿＿＿＿方向。（2分）(4)如果在B山峰和D山峰之間修建一條長2000米的索道，則兩地的圖上距離是＿＿＿＿＿＿厘米。(5)如果將該等高線地形圖制作成分層設(shè)色地形圖，B區(qū)域一般呈現(xiàn)的顏色是＿＿＿＿；你判斷的依據(jù)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(6)如果沿虛線作剖面圖，最有可能是＿＿＿＿圖。（填字母） 23.閱讀下列漫畫，回答問題（16分）

(1)為了解決漫畫一中主人公的三個“煩”，請你幫他各提一個合理化的建議？（6分） (2)請你說說漫畫二中的男主人公設(shè)“墻”為什么不妥？（6分） (3)針對漫畫三中的“酷”，你作何評價？ （4分）24.青春是美好的，有喜悅也有煩惱。下面是兩位七年級學(xué)生相互傾訴心事的QQ聊天記錄片斷，仔細閱讀后思考并回答下面的問題。（16分）一剪梅：最近有點煩，心情比較糟。語文是我的弱項，今天又考砸了?；丶液螅瑡寢屵€要我分析語文總是考不好的原因并要求我周末去上輔導(dǎo)班，我一氣之下和她大吵一架，并哭著說“我已經(jīng)長大了，我的事不用您們管，再逼我我就不活了。”不過第二天我還是給媽媽道了歉。(1)“一剪梅”的煩惱表現(xiàn)出中學(xué)生心理發(fā)展的哪些特點？（4分）(2) “一剪梅”對待生命的態(tài)度存在什么問題？請運用有關(guān)生命的知識，說說“一剪梅”“不活了”的想法為什么是錯誤的？（6分）百合花：我喜歡語文，在今年的作文現(xiàn)場賽中，我的作文被市作家協(xié)會評為一等獎。但是我的數(shù)學(xué)成績在班級里處于中等水平，還需要加油。我利用空閑時間堅持每天看書和寫日記，不斷發(fā)掘自己的寫作潛力。(3)結(jié)合材料說說“百合花”是通過哪些途徑來正確認識自我的？（4分）(4) “百合花”在發(fā)掘自己潛能的做法上，你得到哪些啟發(fā)？（2分）

篇5

美國心理學(xué)家威廉詹姆斯有一句格言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己賞識?！币蚨p識從本質(zhì)上講，是一種激勵。他還發(fā)現(xiàn)，一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%至30%，而當(dāng)他受到激勵后，其能力可以發(fā)揮到80%～90%！這給我們教育工作者提供了一個有益的啟迪：激勵的存在是至關(guān)重要的。任何學(xué)生都需要不斷地激勵，有效地賞識教育往往改變?nèi)说囊簧?。我認為，采用想賞識教育就是一項行之有效的措施，下面具體談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦胁捎觅p識教育的幾點做法：

一、賞識開啟學(xué)生的心扉

羅丹曾經(jīng)說過，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教學(xué)中也不是缺少好信息，而是缺少發(fā)現(xiàn)好信息的心靈。日本著名的小提琴家鈴木鎮(zhèn)一在與孩子們的接觸中發(fā)現(xiàn)，每一對父母教育孩子說話走路的那個階段，孩子進步最快。因為父母總是用最賞識最得意的眼光關(guān)注著孩子從零開始的每一個進步，即使孩子學(xué)說話說得再差、再晚，我們會說“貴人遲語”父母從不抱怨，只會不斷鼓勵贊賞；孩子學(xué)走路，摔跤再多，父母從不嘲笑，他只會在堅持不懈地幫助他。結(jié)果，每一個正常的孩子都學(xué)會了說話走路。這個事例給了我一個啟示：賞識――成功的教育。

我們學(xué)校曾在今年的畢業(yè)班作了一個調(diào)查――學(xué)生最愛上什么課？學(xué)生們尤其是學(xué)后生的回答是：愛上微機課！什么原因呢？學(xué)生說微機老師從來不歧視我們，他認為我們都能行。因為我在畢業(yè)班133C上課時就這樣對他們說：“在老師的眼里你們沒有聰明不聰明之分，沒有好差之分，只有自信與沒有自信之分，那么從現(xiàn)在開始找回你的自信！老師相信你們都是最棒的！”短短的幾句話打開了學(xué)生封閉的心扉，學(xué)生由于老師的贊美而增添了對學(xué)習(xí)的欲望與興趣。賞識學(xué)生的行為，結(jié)果從而強化了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

二、賞識滋潤學(xué)生的心田

賞識教育從某種角度來說就是一種找感覺、嘗甜頭的教育，他的奧秘在于讓學(xué)生覺醒，讓學(xué)生在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中覺醒，讓學(xué)生在“我能行”的心態(tài)中學(xué)習(xí)。每個學(xué)生生命覺醒的力量都是不可低估的，做錯事或者學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生往往心里壓力較大，自卑、自責(zé)、不知所措，這時，他所需要的是幫助、安慰，而我們有部分老師為了給學(xué)生以教訓(xùn)，往往采取嚴(yán)厲的批評，這種教育方法會讓學(xué)生喪失信心，不再努力，適得其反。若此時的老師采取明智寬容的態(tài)度，比如我班有一個叫張元的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績很優(yōu)秀，可語文成績卻只是中等，作文水平更是平平。通過交談了解到，他的語文基礎(chǔ)知識比較差，課外知識匱乏，且得不到老師的贊揚，久而久之，逐漸對語文失去了興趣。針對這一情況，我沒有給他講大道理，而是通過數(shù)學(xué)試卷上一道難度極高的思考題人手，對它的獨特思維方式大家贊賞，從情感上和他拉近了距離，不失時機的說：“你是一個思維活躍的男孩，也是一個成績優(yōu)秀的學(xué)生，老師相信只要你能多讀課外書，能留心身邊發(fā)生的事，做個生活中的有心人，一定能把作文寫好的?！苯?jīng)過一個階段的努力，他的作文有了很大的提高，畢業(yè)時在學(xué)校的作文比賽中還獲得了一等獎。

賞識教育要創(chuàng)設(shè)環(huán)境以指明學(xué)生的發(fā)展方向，這不僅讓教育起到了事半功倍的作用，還讓學(xué)生讓老師充滿了信任感，成為知心朋友；同時，使學(xué)生能更加珍惜一切奮發(fā)向上。

三、賞識指明學(xué)生的心路

傳說中，古希臘傳說中塞浦路斯島一位年輕的王子皮格馬力翁，酷愛藝術(shù)，通過鍥而不舍的努力終于雕塑了一尊女神像。面對自己的作品他愛不釋手，整日深情注視。天長日久，女神竟然奇跡般復(fù)活，并成為了他的妻子。這就是著名的羅森塔爾效應(yīng)。這深刻地反映了賞識的效力。

篇6

中圖分類號：G623.24文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-2738（2011）12-0234-02

摘要：閱讀，在語文教學(xué)中有著重要的地位。它既可以讓學(xué)生積累豐富的語言知識，又可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，積淀文化底蘊，使他們受用終生。我想從學(xué)生的角度來說，可以理解為科學(xué)有效的“學(xué)習(xí)策略”。只有掌握了學(xué)習(xí)策略，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能收到事半功倍的效果。在《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》）的引領(lǐng)下，經(jīng)過幾年的實踐和探索，我摸索、總結(jié)了一些培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的小策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；課外；閱讀

作為一名語文教師，每天都與“語文”親密接觸，語文也因此成為我生活中重要的組成部分。如果讓我把語文生活比喻成一支樂曲，那么構(gòu)成這支樂曲的則是三部分曲。語文教學(xué)是這支曲子的華彩開頭，寫作是這支樂曲的不絕余音，而閱讀生活則是這支曲子的精神延續(xù)。

閱讀，在語文教學(xué)中有著重要的地位。它既可以讓學(xué)生積累豐富的語言知識，又可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，積淀文化底蘊，使他們受用終生。在信息化時代的今天，閱讀也將是人們搜集、處理信息最重要的方式之一，會不會閱讀將決定一個人向社會獲取智慧的能力。因此，要增加學(xué)生的知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，必須重視課外閱讀，必須大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。大科學(xué)家愛迪生曾經(jīng)說過：“世界上最重要的知識是關(guān)于方法的知識?！蔽蚁脒@里所說的“方法”，從學(xué)生的角度來說，可以理解為科學(xué)有效的“學(xué)習(xí)策略”。只有掌握了學(xué)習(xí)策略，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能收到事半功倍的效果。在《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》）的引領(lǐng)下，經(jīng)過幾年的實踐和探索，我摸索、總結(jié)了一些培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的小策略：

一、激發(fā)興趣，促成閱讀

小學(xué)生閱讀欲望的產(chǎn)生主要來自于讀物本身。讀物中生動曲折的情節(jié)、扣人心弦的故事、悲歡離合的情感、驚心動魄的場景……都使他們產(chǎn)生強烈的閱讀欲望，這是產(chǎn)生閱讀興趣的原動力。有了這種原動力其興趣才有持久性。如何讓學(xué)生走近讀物、走進讀物，實現(xiàn)學(xué)生與讀物之間的“零距離”。我認為最基本的策略是“誘”。對低年級學(xué)生來說，以其形象思維的特點，可以從圖文入手，有時干脆就從圖畫書入手，我們可備幾本圖文結(jié)合的連環(huán)畫或生動有趣的漫畫等，很自然地、隨意地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些圖書，有時可“吝惜”地借給他們閱讀，使他們感到讀物親切而自然，讀物的來之不易，使之產(chǎn)生珍惜閱讀的機會，這時再適度推薦幾本這樣的讀物。有時利用學(xué)生非常關(guān)心課文中人物、事件發(fā)展的心理，可結(jié)合語文課堂教學(xué)借機推薦幾本與課文內(nèi)容有關(guān)的讀物，如學(xué)習(xí)了《司馬光》之后，再講講有關(guān)司馬光臨危不懼、多謀善斷的故事，然后推薦閱讀《司馬光的故事》。學(xué)習(xí)了《狼和小羊》一課后，再講述幾篇類似的童話故事，然后推薦《安徒生童話》《格林童話》讓學(xué)生閱讀等。對中高年級學(xué)生來說，愛聽故事是他們的特點。我們可以從講故事入手、從學(xué)習(xí)的課文入手，由聽故事向看故事書轉(zhuǎn)變，由課內(nèi)逐漸向課外延伸。從課文的作者、從課文中的人物、從課文的相關(guān)內(nèi)容引發(fā)出去。如學(xué)習(xí)《草船借箭》、《赤壁之戰(zhàn)》后，再講述一二個類似的故事，然后引導(dǎo)學(xué)生去讀讀《三國演義》,逐漸引導(dǎo)他們走進書的海洋，走向廣闊的閱讀天地。小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)應(yīng)達到有意中無意，無意中有意的境界，讓學(xué)生產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的呼煥――“我要讀書、我要讀課外書”。

二、教給方法，指導(dǎo)閱讀

興趣雖然是人們從事任何活動的動力，但是學(xué)生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無目的、不茍方法地置身于茫茫課外讀海中，其意義和收效也不得而知。如有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到寫作上,顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。閱讀的方法有很多種，我這里所要談的是幾種我們常用而又十分有效的閱讀方法：

1．選讀法。這種方法的運用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了《只有一個地球》一課，學(xué)生為了更全面、更深刻的了解人類與地球、自然的密切關(guān)系，有目的地閱讀《人與自然》一書(或上網(wǎng)查閱)。又比如，我們學(xué)習(xí)了《自然之道》之類的課文后，指導(dǎo)學(xué)生去圖書館借閱相關(guān)的資料，再選擇自己所需要的部分，用于寫科學(xué)小論文，以培養(yǎng)摘錄資料和運用資料的能力。同時也豐富了語言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。

2．精讀法。所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。元程端禮說：“每句先逐字訓(xùn)之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得”這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習(xí)慣。

3．速讀法。速讀法就是對所讀的書報，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。我國古代有“好古敏求”“讀書十行俱下”之說，可見早就提倡速讀能力。利用速讀法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。當(dāng)今科學(xué)突飛猛進，生活日新月異，人們的生活節(jié)奏也隨之加快，這必然要求我們的工作講質(zhì)量講時效。如果我們的學(xué)生只會字斟句酌地讀書，很難適應(yīng)社會的飛速發(fā)展的需求。因此教會學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要，采用速讀法不諦是一種明智的選擇。

4．摘錄批注法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語。俗話說：“不動筆墨不讀書?！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進自己設(shè)立的“詞庫”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語言積累。同時還可以對自己訂閱的報刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過程中，要學(xué)著用自己的閱歷和知識去審視、對比、評判書中的內(nèi)容，并及時記下自己讀書的感受和疑點。總之，讀書要做到“手腦并用”，閱讀才將會變得更精彩、更有實效。

閱讀的書籍不同，而采用的閱讀方法也不一樣；閱讀的目的不同，閱讀的方法也不同。我們應(yīng)該注重教會學(xué)生根據(jù)個人不同的閱讀習(xí)慣，閱讀目的、性質(zhì)，選擇合適的閱讀方法，靈活使用。

三、創(chuàng)設(shè)條件，促進閱讀

1．組建圖書角。為了彌補學(xué)生書源不足，我動員我班學(xué)生每人帶一本圖書暫時放在班里圖書角，組織學(xué)生自己管理借閱，課間課余隨時借閱，十分方便。

2．提供必要閱讀條件。

植物離開了生存的土壤，怎能生存？學(xué)生閱讀脫離了閱讀條件，怎能閱讀？閱讀是在一定的條件下進行的，充裕的時間、幽雅而又安靜的環(huán)境、愛不釋手的讀物都是閱讀不可缺少的條件，教師要從時間、空間、讀物、環(huán)境等方面盡可能地為學(xué)生提供良好的閱讀條件。在時間上，要盡可能多留一點給學(xué)生讀書的時間，不能讓學(xué)生的課余時間全被你所布置的作業(yè)擠滿了，要讓學(xué)生有自由支配的時間。在空間上，除了圖書角的充分利用，學(xué)校的圖書室也要向?qū)W生開放，敞開這兩室的大門，不要為了避免損壞、損失圖書而緊鎖著?？滓乙颜f“竊書不是賊”，小學(xué)生“竊書”是好事，說明他開始喜歡書了。在讀物上可采用教師推薦，學(xué)生自選，生生交換相結(jié)合的方式，要讓有限的讀物在班級里、活起來，讀物變舊了說明流通率高了、利用率高了。

3．提供展示閱讀成果平臺。

享受成功的喜悅、由成功而產(chǎn)生心理的一種滿足感是小學(xué)生的心理特點。沾沾自喜、喜形于色是成功之后的表現(xiàn)，這滿足感、成就感又是以后進一步開展活動的動力。小學(xué)生的課外閱讀同樣有滿足感、成就感的產(chǎn)生。閱讀學(xué)生在閱讀過程中所做的讀書筆記、名言警句優(yōu)美語句的摘錄本、自辦的一張小報如能在教室的墻壁上、學(xué)校的扳報上得到展示，小學(xué)生就有成功的快樂。所以我盡可能多地提供這樣的墻壁、這樣的扳報，為更多學(xué)生提供展示的平臺。

四、堅持閱讀，注重積累