導(dǎo)語：如何才能寫好一篇畢業(yè)生考察材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

交口經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會2021年度

招才引智考察公告

 

根據(jù)《交口經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會2021年度招才引智實(shí)施方案》精神，為保證本次考察順利進(jìn)行，公告如下：

一、考察對象

體檢合格的1人確定為考察對象（具體名單附后）。

二、考察時間及地點(diǎn)

日期：2021年7月1日---2021年7月4日

三、考察內(nèi)容

考察對象為應(yīng)屆畢業(yè)生，以查閱檔案、談話了解的方式進(jìn)行考察，主要考察應(yīng)聘者在校期間的學(xué)習(xí)情況、平時思想政治表現(xiàn)等，原則上以學(xué)校鑒定等證明材料為準(zhǔn)，對各方面的意見進(jìn)行綜合分析，實(shí)事求是、全面客觀公正地予以評價，提出考察意見。

附件：1、考察人員名單

2、交口經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會2021年度招才引智畢業(yè)院校審查表

3、需交回材料

                       交口經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會

招才引智工作領(lǐng)導(dǎo)組

        2021年6月28日

 

附件1

 

 

 

 

交口經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)管理委員會2021年度

招才引智考察人員名單

姓名

身份證號

面試成績

報(bào)考崗位

備注

郭貝貝

142333199307091427

79.56

專業(yè)技術(shù)崗位1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                           

                           

                           

                           

附件2

交口經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會2021年度招才引智畢業(yè)院校審查表

 

姓  名

性別

籍  貫

出生

年月

入學(xué)

時間

畢業(yè)

時間

畢業(yè)院校、學(xué)歷學(xué)位、專業(yè)

 

 

 

 

 

 

 

該生在校期間綜合表現(xiàn)特別是有無違法、違紀(jì)、涉訪、涉邪等情況

系黨總支簽字蓋章                       年   月   日

 

校學(xué)工部簽字蓋章                      年   月   日

 

考察人：                                                              考察時間：         年   月   日

備注：考察對象為2021年應(yīng)屆畢業(yè)生的填寫此表。

附件3

需要交回的材料

 

（1）個人總結(jié)1份（1000字，紙質(zhì)版、電子版）；

（2）交口經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會2021年度招才引智畢業(yè)院校審查表2份；

（3）其他有關(guān)證明材料1份（派出所出具的相關(guān)證明、個人征信等）；

（4）1寸紅底照片3張（與報(bào)名照一致紙質(zhì)版、電子版）。

 

 

 

 

 

 

篇2

根據(jù)市屬事業(yè)單位2018年度公開招聘計(jì)劃和《關(guān)于2018年市屬事業(yè)單位公開招聘工作人員有關(guān)問題的通知》(濟(jì)人社發(fā)〔2018〕2號)要求，現(xiàn)將市屬事業(yè)單位公開招聘工作人員有關(guān)事項(xiàng)公告如下：

一、招聘范圍和條件

(一)具有中華人民共和國國籍;

(二)遵守憲法和法律;

(三)具有良好的品行和適應(yīng)崗位的身體條件;

(四)招聘崗位要求的專業(yè)、學(xué)歷學(xué)位、技能條件;

(五)初級崗位應(yīng)聘人員年齡一般應(yīng)在40周歲(含40周歲)以下(1977年1月26日以后出生);

(六)招聘崗位所需的其他資格條件。

在職人員應(yīng)聘須經(jīng)有用人權(quán)限部門或單位同意。定向、委培畢業(yè)生應(yīng)聘，須征得定向、委培單位同意。已與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議的2018年應(yīng)屆畢業(yè)生，應(yīng)聘前與簽約單位解除協(xié)議或經(jīng)簽約單位同意，可以應(yīng)聘。

根據(jù)國家和省有關(guān)規(guī)定，由我省統(tǒng)一組織招募和選派的“三支一扶”計(jì)劃、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等服務(wù)基層項(xiàng)目人員(須是濟(jì)寧市生源或在濟(jì)寧市從事基層服務(wù)的，以下簡稱“服務(wù)基層項(xiàng)目人員”)，服務(wù)滿2年且完成協(xié)議書(合同)規(guī)定的服務(wù)期限、考核合格，3年內(nèi)(指2014年、2015年、2016年招募和選派人員)報(bào)考的，實(shí)行定向招聘。已按照優(yōu)惠政策被錄用為公務(wù)員或招聘為事業(yè)單位工作人員的，不再適用該政策。

2018屆西藏、新疆生源(高考時戶籍，下同)全國普通高校畢業(yè)生，或西藏、新疆生源2016-2017屆未就業(yè)的全國普通高校畢業(yè)生，可應(yīng)聘符合崗位資格條件的面向西藏、新疆籍高校畢業(yè)生招聘崗位。

2011年9月26日以后服役期滿退伍，符合濟(jì)寧市接收安置條件的退役全日制大學(xué)生士兵報(bào)考的，實(shí)行定向招聘。已享受優(yōu)惠政策被錄用為公務(wù)員或招聘為事業(yè)單位工作人員的，不再享受該政策(退役大學(xué)生士兵應(yīng)聘的有關(guān)政策由市民政局、市人力資源社會保障局負(fù)責(zé)解釋)。

取得高級工、預(yù)備技師職業(yè)資格的高級技校和技師學(xué)院全日制畢業(yè)生，可分別按照全日制高職(大專)、本科畢業(yè)生應(yīng)聘符合條件的崗位。

曾受過刑事處罰和曾被開除公職的人員、在讀全日制普通高校非應(yīng)屆畢業(yè)生、現(xiàn)役軍人以及法律法規(guī)規(guī)定不得聘用的其他情形人員不得應(yīng)聘，在讀全日制普通高校非應(yīng)屆畢業(yè)生也不能用已取得的學(xué)歷學(xué)位作為條件應(yīng)聘。

凡與聘用單位負(fù)責(zé)人員有夫妻關(guān)系、直系血親關(guān)系、三代以內(nèi)旁系血親或者近姻親關(guān)系的應(yīng)聘人員，不得應(yīng)聘該單位人事、財(cái)務(wù)、紀(jì)律檢查崗位，以及有直接上下級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的崗位。

招聘崗位對工作經(jīng)歷有明確要求的，應(yīng)聘人員需提供相應(yīng)的工作經(jīng)歷證明。高校畢業(yè)生在校期間的社會實(shí)踐、實(shí)習(xí)、兼職等不作為工作經(jīng)歷。工作經(jīng)歷年限按足年足月累計(jì)，以2018年1月26日為截止日期。

二、報(bào)名和資格審查

(一)報(bào)名

1、個人報(bào)名

報(bào)名時間：2018年1月26日9：00-1月29日16：00

查詢時間：2018年1月26日11：00-1月30日16：00

報(bào)名網(wǎng)站：濟(jì)寧市人力資源和社會保障局網(wǎng)站(jnsi.gov.cn)

應(yīng)聘人員登錄指定的報(bào)名網(wǎng)站，如實(shí)填寫、提交個人相關(guān)信息資料并上傳照片。全市統(tǒng)一報(bào)名系統(tǒng)，每人限報(bào)一個崗位。報(bào)名人員在資格待審核期內(nèi)可修改報(bào)名信息，后一次自動替換前一次信息。待審核期為2小時，自完成提交報(bào)名信息算起。報(bào)名截止后，招聘單位不受待審核期限制，可直接進(jìn)行審核。報(bào)名信息一經(jīng)招聘單位初審?fù)ㄟ^，不能更改。

應(yīng)聘人員使用二代身份證報(bào)名，報(bào)名與考試時使用的身份證必須一致。應(yīng)聘人員惡意注冊報(bào)名信息、擾亂報(bào)名秩序的，查實(shí)后取消其本次報(bào)名資格。報(bào)名人員在應(yīng)聘期間的表現(xiàn)，將作為公開招聘考察的重要內(nèi)容之一。

2、單位初審

初審時間：2018年1月26日11：00-1月30日16：00

招聘單位要指定專人負(fù)責(zé)資格初審工作(節(jié)假日不休息)，及時查看本單位網(wǎng)上報(bào)名情況，認(rèn)真進(jìn)行資格審查，并在網(wǎng)上公布初審結(jié)果。對具備報(bào)名資格并符合應(yīng)聘條件的，不得拒絕報(bào)名;對未通過初審的，要說明理由;對提交材料不全的，應(yīng)注明缺少內(nèi)容，并退回應(yīng)聘人員進(jìn)行補(bǔ)充。招聘單位在待審核期滿后48小時內(nèi)未對應(yīng)聘人員信息進(jìn)行處理，則視為初審?fù)ㄟ^。網(wǎng)上報(bào)名期間，招聘單位提供咨詢服務(wù)。

3、網(wǎng)上繳費(fèi)

繳費(fèi)時間：2018年1月26日11:00-1月31日16:00

繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)物價部門核定的標(biāo)準(zhǔn)，考務(wù)費(fèi)的收取標(biāo)準(zhǔn)為每人每科40元。

應(yīng)聘人員在待審核期滿后至查詢截止時間前登錄報(bào)名網(wǎng)站，查詢初審結(jié)果。通過資格初審的人員須在規(guī)定時間內(nèi)登錄報(bào)名網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)上繳費(fèi)，逾期不辦理網(wǎng)上繳費(fèi)手續(xù)的，視作放棄。繳費(fèi)成功后，下載打印《濟(jì)寧市事業(yè)單位公開招聘報(bào)名登記表》《在職人員應(yīng)聘證明信》《應(yīng)聘濟(jì)寧市事業(yè)單位工作人員誠信承諾書》，并于2018年3月14日9:00—3月18日登錄該網(wǎng)站，下載打印《2018年濟(jì)寧市事業(yè)單位公開招聘工作人員考試準(zhǔn)考證》。

擬享受減免考務(wù)費(fèi)的應(yīng)聘人員，通過招聘單位初審后，于2月1日9:00至16:00攜帶相關(guān)證明材料到濟(jì)寧市人事考試中心(濟(jì)寧市太白湖新區(qū)京杭路16號，濟(jì)寧市人力資源社會保障綜合服務(wù)中心A306房間)辦理減免考務(wù)費(fèi)審核確認(rèn)手續(xù)。審查核準(zhǔn)后，考生本人要網(wǎng)上確認(rèn)。

報(bào)名結(jié)束后，對應(yīng)聘人數(shù)達(dá)不到1:3比例的招聘崗位，計(jì)劃招聘1人的，取消招聘計(jì)劃;計(jì)劃招聘2人(含)以上的，按規(guī)定的比例相應(yīng)核減招聘計(jì)劃。取消招聘計(jì)劃的崗位，該崗位應(yīng)聘人員可在規(guī)定時間改報(bào)市屬其他符合條件的崗位。

(二)資格審查

市屬事業(yè)單位公開招聘工作人員的資格審查工作，貫穿招聘工作的全過程。應(yīng)聘人員報(bào)名及筆試前的資格審查由招聘單位在網(wǎng)上進(jìn)行。擬進(jìn)入面試范圍人員的資格審查，由招聘單位主管部門負(fù)責(zé)。退役大學(xué)生士兵的初審和面試前的資格審查由市民政局、市人力資源社會保障局負(fù)責(zé)。

應(yīng)聘人員需向招聘單位主管部門提交身份證、《筆試準(zhǔn)考證》《濟(jì)寧市事業(yè)單位公開招聘報(bào)名登記表》《應(yīng)聘濟(jì)寧市事業(yè)單位工作人員誠信承諾書》、1寸近期免冠照片(與準(zhǔn)考證照片同底版)3張及相關(guān)證明材料。相關(guān)證明材料主要包括：(1)國家承認(rèn)的學(xué)歷學(xué)位證書(全日制普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)聘的，提交學(xué)校核發(fā)的就業(yè)推薦表，并能夠正常畢業(yè);其他人員應(yīng)聘的，提交2018年1月26日之前取得的學(xué)歷學(xué)位證書);(2)在職人員應(yīng)聘的，還需提交有用人權(quán)限部門或單位出具的《在職人員應(yīng)聘證明信》;(3)留學(xué)回國人員應(yīng)聘的，還需出具國家教育部門的學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證;(4)服務(wù)基層項(xiàng)目人員還需提供相關(guān)服務(wù)基層項(xiàng)目的證明材料;(5)西藏籍、新疆籍高校畢業(yè)生還需提供戶口簿;我省高級技工學(xué)校(技師學(xué)院)高級班、預(yù)備技師班全日制畢業(yè)生應(yīng)聘的還需提供戶口簿;(6)香港和澳門居民中的中國公民應(yīng)聘的還需提供《港澳居民來往內(nèi)地通行證》，臺灣學(xué)生應(yīng)聘的還需提供《臺灣居民來往大陸通行證》;(7)退役大學(xué)生士兵還需提供入伍通知書、退伍證、戶口簿及安置地民政部門出具的證明;(8)崗位資格條件需要的其他材料。

經(jīng)審查不具備應(yīng)聘條件的，取消其面試資格。在規(guī)定時間內(nèi)未提交相關(guān)材料的，視為棄權(quán)。因取消資格或棄權(quán)造成的空缺，從達(dá)到筆試合格分?jǐn)?shù)線的人員中按筆試成績依次遞補(bǔ)。

三、考試內(nèi)容和方法

考試分為筆試和面試。

1、筆試。筆試由市人事考試中心負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

筆試時間：2018年3月18日

綜合類：上午9:00-11:30

教育類、衛(wèi)生類：下午14:00-16:30

筆試地點(diǎn)見準(zhǔn)考證。

筆試根據(jù)專業(yè)不同分為綜合、衛(wèi)生和教育三大類，各類均考一科。綜合類考試內(nèi)容為公共基礎(chǔ)知識，包括法律法規(guī)、政治經(jīng)濟(jì)理論、時政方針、科技知識、省情省況等基礎(chǔ)性知識和綜合寫作;衛(wèi)生類考試內(nèi)容為公共基礎(chǔ)知識和醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)基礎(chǔ)知識兩部分，分別占整個試題分?jǐn)?shù)的30%和70%，專業(yè)基礎(chǔ)知識部分按醫(yī)療、藥學(xué)、檢驗(yàn)、中醫(yī)、護(hù)理五類分別命題;教育類考試內(nèi)容為公共基礎(chǔ)知識和教學(xué)基礎(chǔ)知識(包括教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)知識)兩部分，分別占整個試題分?jǐn)?shù)的30%和70%。筆試采用百分制計(jì)算應(yīng)聘人員的成績。

為保證新進(jìn)人員基本素質(zhì)，筆試設(shè)定最低合格分?jǐn)?shù)線，由市事業(yè)單位公開招聘主管機(jī)關(guān)根據(jù)崗位招聘人數(shù)和筆試情況確定。

2、面試

面試人選從達(dá)到筆試合格分?jǐn)?shù)線的應(yīng)聘人員中按1：3的比例依次確定;達(dá)不到招聘比例的，按實(shí)有合格人數(shù)確定;筆試合格人數(shù)出現(xiàn)空缺的崗位，取消招聘計(jì)劃。面試人選確定后，按規(guī)定程序向社會公布。

面試分為教育、衛(wèi)生和綜合三大類，在市事業(yè)單位公開招聘主管機(jī)關(guān)的統(tǒng)一指導(dǎo)下，由市教育主管部門(高等院校)、衛(wèi)生計(jì)生主管部門和人力資源社會保障部門分別組織實(shí)施。面試可采取結(jié)構(gòu)化面試、專業(yè)測試、情景模擬、面試答辯、實(shí)際操作、說課試講等多種形式，其中專業(yè)測試不能單獨(dú)實(shí)施，應(yīng)與其他面試方式結(jié)合進(jìn)行，專業(yè)測試成績分值占面試成績的分值不超過40%。面試采用百分制計(jì)算應(yīng)聘人員的面試成績。面試成績由面試考官當(dāng)場評判，在本場面試結(jié)束后統(tǒng)一向面試人員宣布。面試結(jié)束后，按筆試成績和面試成績各占50%的比例百分制合成考試總成績。筆試成績、面試成績、考試總成績均計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)，尾數(shù)四舍五入。根據(jù)考試總成績，由高分到低分依次確定進(jìn)入考察范圍人選;同一招聘崗位出現(xiàn)總成績并列的，按筆試成績由高分到低分依次確定;筆試成績相同的，由面試組織實(shí)施部門組織加試，根據(jù)加試成績由高分到低分依次確定進(jìn)入考察范圍人選。崗位計(jì)劃數(shù)與實(shí)際參加面試人員數(shù)為1:1的，面試成績低于面試組織實(shí)施部門所有實(shí)際參加面試人員有效成績平均分值的，不得進(jìn)入考察范圍。

四、考察體檢

根據(jù)招聘計(jì)劃，按不高于1:1.5的比例確定進(jìn)入考察范圍人選，組織考察。對考察合格人員，按招聘人數(shù)1:1的比例等額組織體檢?？疾祗w檢工作在市事業(yè)單位公開招聘主管機(jī)關(guān)的統(tǒng)一指導(dǎo)下，由招聘單位主管部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

考察采取查閱檔案、查驗(yàn)證明、實(shí)地考察和談話等多種方式進(jìn)行，應(yīng)側(cè)重思想政治表現(xiàn)、道德品質(zhì)以及業(yè)務(wù)能力和工作實(shí)績等，并對應(yīng)聘人員是否符合規(guī)定的崗位資格條件、提供的相關(guān)信息材料是否真實(shí)準(zhǔn)確等進(jìn)行復(fù)審。要按照《關(guān)于進(jìn)一步從嚴(yán)管理干部檔案的意見》(魯組發(fā)〔2017〕2號)要求，對考察對象的檔案進(jìn)行嚴(yán)格審核。對檔案中存在的問題，要認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查，問題未查清并處理到位的，不得辦理聘用手續(xù)。

體檢應(yīng)在縣級以上綜合醫(yī)院進(jìn)行，體檢標(biāo)準(zhǔn)和項(xiàng)目參照《關(guān)于修訂〈公務(wù)員錄用體檢通用標(biāo)準(zhǔn)(試行)〉及〈公務(wù)員錄用體檢操作手冊(試行)〉有關(guān)內(nèi)容的通知》(人社部發(fā)〔2016〕140號)執(zhí)行，國家另有規(guī)定的從其規(guī)定。對按規(guī)定需要復(fù)檢的，不得在原體檢醫(yī)院進(jìn)行，復(fù)檢只能進(jìn)行1次，結(jié)果以復(fù)檢結(jié)論為準(zhǔn)。應(yīng)聘人員未按規(guī)定時間、地點(diǎn)參加體檢的，視為自動放棄。

對放棄考察、體檢資格或考察、體檢不合格造成的空缺，可從進(jìn)入同一崗位考察范圍的人員中依次等額遞補(bǔ)。

五、公示聘用

對考試、考察、體檢合格的擬聘用人員，由市事業(yè)單位公開招聘主管機(jī)關(guān)統(tǒng)一公示，公示期為7個工作日。擬聘用人員名單公示后不再遞補(bǔ)。公示期滿，對沒有問題或者反映問題不影響聘用的，由招聘單位主管部門提出聘用意見，報(bào)市事業(yè)單位公開招聘主管機(jī)關(guān)審核。經(jīng)批準(zhǔn)聘用的人員，由市人力資源社會保障局發(fā)放《濟(jì)寧市事業(yè)單位招聘聘用通知書》，憑《濟(jì)寧市事業(yè)單位招聘聘用通知書》辦理相關(guān)手續(xù)。聘用單位和受聘人員按規(guī)定簽訂聘用合同，確立人事關(guān)系。聘用單位可根據(jù)工作需要，與受聘人員約定最低服務(wù)年限。受聘人員按規(guī)定實(shí)行試用期制度，期滿合格的正式聘用，不合格的不予聘用。

博士研究生的報(bào)名應(yīng)聘按有關(guān)政策和程序，由用人單位組織考察測評，同意聘用的報(bào)市事業(yè)單位公開招聘主管機(jī)關(guān)辦理相關(guān)手續(xù)。

六、招聘計(jì)劃及招聘崗位

七、其他

篇3

一、大中專畢業(yè)生人事檔案管理現(xiàn)狀分析

大中專畢業(yè)生的人事檔案是全面考察學(xué)生多年來的學(xué)習(xí)、思想和生活狀況，也是為用人單位提供評價人才使用的重要客觀依據(jù)。但從人才中心所接轉(zhuǎn)的的大中專畢業(yè)生檔案情況來看：部分檔案存在材料不全、散亂、錯寄、自帶甚至拆封等現(xiàn)象，造成無論是給畢業(yè)生的就業(yè)還是后期政審、利用等都帶來了負(fù)面影響。其存在的問題主要表現(xiàn)為：1.人事檔案的散亂、缺失。大中專畢業(yè)生的人事檔案主要包括登記表、成績單、學(xué)年鑒定表、獎勵處分材料、黨團(tuán)組織材料等等。但在畢業(yè)生檔案接收中經(jīng)常出現(xiàn)檔案材料錯放、寄錯，甚至出現(xiàn)一些重要的報(bào)到證、黨團(tuán)組織材料缺失等情況。由于沒有專門的人事檔案庫房以及專業(yè)的登記保管等，在收集大中專畢業(yè)生的人事檔案材料過程中出現(xiàn)雜亂無章的情況。同時，由于畢業(yè)生眾多，大多需要新建檔案，因此在存放過程中容易與其他畢業(yè)生檔案混裝在一起，存在檔案保管不規(guī)范現(xiàn)象。2.人事檔案的專業(yè)性、保密性不強(qiáng)。大中專畢業(yè)生的人事檔案需要嚴(yán)格依據(jù)國家檔案轉(zhuǎn)遞、管理規(guī)定要求執(zhí)行，但現(xiàn)實(shí)中由于專職檔案管理人員少，畢業(yè)生在人事檔案轉(zhuǎn)遞過程中往往由輔導(dǎo)員、班主任甚至是學(xué)生代為轉(zhuǎn)遞，非專業(yè)人員的過多介入導(dǎo)致了人事檔案管理的專業(yè)性不強(qiáng)。此外，大中專畢業(yè)生在后期為了提高知識，參加相關(guān)的成人教育、遠(yuǎn)程教育或自考，這些后添加的重要的檔案資料為了查閱、復(fù)印等在拆封后沒有及時密封，減弱了檔案的保密性和真實(shí)性。

二、大中專畢業(yè)生人事檔案管理的重要性

基于麥可思研究院的研究報(bào)告，《光明日報(bào)》于2015年7月20日的《2015年中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告》公布的數(shù)據(jù)顯示：高職高專院校2014屆畢業(yè)生半年后的就業(yè)率為91.5%，比2013年提升了0.6個百分點(diǎn)，但2014年的高職高專院校的畢業(yè)生失業(yè)率為8.5%，每年有數(shù)十萬的畢業(yè)生處于待業(yè)狀態(tài)，因此，做好畢業(yè)生的人事檔案管理和開發(fā)工作意義重大。1.提高人力資源利用率。企事業(yè)單位招聘、選拔人才是一種人力資源的資本投資，是為了通過對人進(jìn)行資本投入、提高人的職業(yè)技能或體能，增加勞動產(chǎn)生的一種投資行為。做好畢業(yè)生人事檔案管理可以有效將閑置、滯留在社會上的人力資源有效利用，避免人力資源浪費(fèi)。2.擴(kuò)大流動人員就業(yè)服務(wù)保障。大中專學(xué)生畢業(yè)后往往輾轉(zhuǎn)多個城市就業(yè)，根據(jù)《流動人員人事檔案管理暫行規(guī)定》的有關(guān)要求，需要做好流動人員流動人事檔案的轉(zhuǎn)遞、保管工作。一方面，各地人才流動服務(wù)中心因掌握著流動人員人事檔案，故占絕對優(yōu)勢；另一方面，要充分調(diào)動企事業(yè)、教育以及勞動人事等部門的多方力量，共同參與就業(yè)人員人事檔案的建檔、轉(zhuǎn)遞工作，為流動人員就業(yè)做好服務(wù)。

三、大中專畢業(yè)生人事檔案管理對策

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關(guān)鍵詞：高職院校；畢業(yè)；實(shí)習(xí)；見解

中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）06-0157-02

高職院校人才培養(yǎng)同本科院校人才培養(yǎng)的重要區(qū)別，除了學(xué)制不同外，就是人才職業(yè)能力培養(yǎng)的重視程度不同。高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高端技能型專門人才。專業(yè)技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)，主要通過實(shí)務(wù)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等形式進(jìn)行訓(xùn)練、培養(yǎng)。三年級時，集中時間安排畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)，是專業(yè)技能和職業(yè)能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。如何安排好畢業(yè)生實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)單位如何選擇，如何檢查管理畢業(yè)生實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)成績?nèi)绾卧u定，要提交哪些材料等，筆者擬就這些問題陳述管見，以供交流、討論，完善高職院校畢業(yè)生實(shí)習(xí)制度。

一、畢業(yè)生實(shí)習(xí)時間安排問題

各高職院校畢業(yè)生實(shí)習(xí)基本都安排集中時間進(jìn)行。集中多少時間實(shí)習(xí)，有一年、半年或8個月、1至2個月等不同安排。具體安排在哪個學(xué)期進(jìn)行，也有不同做法。有安排在三年級整年進(jìn)行的，也有采取工學(xué)交替進(jìn)行的。不同的安排都有不同的理由，都有一定的合理性。筆者認(rèn)為，根據(jù)實(shí)踐和考察，高職院校畢業(yè)生實(shí)習(xí)時間以畢業(yè)前8個月或一年為適宜。理由是：第一，有利于專業(yè)理論學(xué)習(xí)與專業(yè)實(shí)踐鍛煉銜接。第二，方便專業(yè)理論學(xué)習(xí)的教學(xué)安排，避免專業(yè)理論學(xué)習(xí)被分割而不連貫、不完整。第三，有利于用人單位的頂崗實(shí)習(xí)崗位安排。用人單位大多是企業(yè)，安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)要求時間不能太短，時間短會增加培訓(xùn)成本，影響工作熟練和質(zhì)量。第四，有利于學(xué)生與就業(yè)銜接，提早轉(zhuǎn)正，充分發(fā)揮專業(yè)技能作用。

二、畢業(yè)生實(shí)習(xí)單位選擇問題

畢業(yè)生實(shí)習(xí)單位要不要選擇專業(yè)對口的單位？理論上回答是肯定的。因?yàn)橹挥袑I(yè)對口，才能做到“工學(xué)”一致，學(xué)以致用，使學(xué)生達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中訓(xùn)練專業(yè)技能、提高專業(yè)技能水平的目的。但是，現(xiàn)實(shí)中很難完全做到這一點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生就業(yè)不是統(tǒng)一分配，而是雙向選擇（學(xué)生選擇用人單位，用人單位選擇學(xué)生），學(xué)生選擇用人單位有自。實(shí)習(xí)單位與就業(yè)單位是可以銜接的，所以，學(xué)生在選擇實(shí)習(xí)單位時會考慮到就業(yè)銜接，只要用人單位同意接收，學(xué)生本人也愿意，專業(yè)不對口就不成為問題。在這種情況下，校方硬性要求學(xué)生選擇用人單位要專業(yè)對口就沒有必要。如果實(shí)習(xí)單位由學(xué)校統(tǒng)一聯(lián)系，統(tǒng)一安排，就能做到專業(yè)對口。但是這種做法很難做到和做好，因?yàn)槭紫?，難于做到學(xué)生百分之百滿意，其家長也會有意見，會給學(xué)校增添不必要的麻煩。其次，畢業(yè)生數(shù)量少的專業(yè)比較好安排，畢業(yè)生數(shù)量多的專業(yè)就不好安排，要聯(lián)系需求量大的用人單位是不現(xiàn)實(shí)的。再次，專業(yè)對口的用人單位每年的需求量有限，尤其是專業(yè)技能性很強(qiáng)的崗位，用人單位在沒有拓展業(yè)務(wù)的情況下是不需要增加崗位人數(shù)的，也不可能用“新人”取代原來已有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“舊人”。因此，在畢業(yè)生實(shí)習(xí)單位選擇問題上，完全做到專業(yè)對口是不現(xiàn)實(shí)的，可以不做硬性要求。

三、畢業(yè)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)、檢查問題

畢業(yè)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)、檢查是不可缺少的環(huán)節(jié)。沒有指導(dǎo)、檢查，實(shí)習(xí)就有可能不落實(shí)、不完整，不合要求，所以，實(shí)習(xí)指導(dǎo)、檢查是很重要的。畢業(yè)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)由指導(dǎo)教師承擔(dān)，實(shí)習(xí)檢查由指導(dǎo)教師配合學(xué)校教務(wù)處和院系進(jìn)行。指導(dǎo)教師應(yīng)安排有校內(nèi)指導(dǎo)教師和校外用人單位指導(dǎo)教師。校內(nèi)指導(dǎo)教師由專業(yè)教研室安排，指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)要控制在15至20人，最多不超過20人。因?yàn)?0人是符合高校師生比規(guī)定的數(shù)量。少則可以，多則不允許。這樣才能保證指導(dǎo)質(zhì)量。校外指導(dǎo)教師由用人單位安排有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的員工或主管承擔(dān)。要制定《實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師職責(zé)》，使指導(dǎo)教師明確所承擔(dān)的職責(zé)，認(rèn)真按要求做好指導(dǎo)工作，完成畢業(yè)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)。筆者認(rèn)為，細(xì)節(jié)上可以有不同，但原則上應(yīng)該一致，要形成規(guī)范的要求。指導(dǎo)教師職責(zé)，原則上應(yīng)包括指導(dǎo)學(xué)生正確選擇、落實(shí)實(shí)習(xí)單位，制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，按時到實(shí)習(xí)單位報(bào)到實(shí)習(xí)；實(shí)習(xí)期間，了解學(xué)生的實(shí)習(xí)工作情況，指導(dǎo)解決實(shí)習(xí)工作中遇到的難題和思想認(rèn)識上的問題，傳達(dá)學(xué)校的有關(guān)通知和要求畢業(yè)生完成的事項(xiàng)，督促認(rèn)真完成實(shí)習(xí)小結(jié)、實(shí)結(jié)報(bào)告的撰寫；實(shí)習(xí)期滿后，收集所指導(dǎo)學(xué)生提交的實(shí)習(xí)小結(jié)、實(shí)結(jié)報(bào)告及實(shí)習(xí)單位鑒定表等相關(guān)表格材料，評定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績。有的院校對實(shí)習(xí)檢查規(guī)定了很多細(xì)節(jié)，采取了多種形式，如要求指導(dǎo)教師寫指導(dǎo)筆記、“月報(bào)”，一周半月提供統(tǒng)計(jì)報(bào)表，與學(xué)生打了幾次電話，如何聯(lián)絡(luò)，有何情況，一一記錄在案。承擔(dān)畢業(yè)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)的教師都還承擔(dān)有其他年級學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，不可能將所有精力都花在指導(dǎo)畢業(yè)生實(shí)習(xí)上。如果按上述要求，指導(dǎo)教師必然會影響其他教學(xué)任務(wù)的完成，影響課堂教學(xué)質(zhì)量，得此必失彼。因此，筆者認(rèn)為，實(shí)習(xí)檢查要講求實(shí)效。要把實(shí)習(xí)過程檢查的職責(zé)交由實(shí)習(xí)教師主動、自覺地去做，要相信教師能做好，職能部門不要動輒“監(jiān)督”、“監(jiān)控”。實(shí)習(xí)過程中，凡情況正常，就不必要匯報(bào)；當(dāng)出現(xiàn)異常情況時，才需要報(bào)告請示。

四、畢業(yè)生實(shí)習(xí)提交的材料問題

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隨著信息化技術(shù)的發(fā)展和使用，高校的政務(wù)管理和學(xué)籍管理也逐步信息化，給高校日常管理帶來越來越多的便利，提高工作效率。然而，大學(xué)生檔案管理卻還延用著傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案的管理模式，檔案管理員工作理念還停留在檔案“看管”的層面，不能發(fā)揮其為就業(yè)服務(wù)的功能。目前，我國的高等教育已經(jīng)進(jìn)入了大眾化階段，大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大，已成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。依托信息化技術(shù)，建立大學(xué)生電子檔案信息系統(tǒng)，為大學(xué)生與用人單位提供交流平臺，發(fā)揮大學(xué)生檔案為就業(yè)服務(wù)功能具有深遠(yuǎn)的意義。

一、傳統(tǒng)檔案管理在就業(yè)服務(wù)中的現(xiàn)狀分析1.管理模式落后，制約其就業(yè)服務(wù)功能經(jīng)過企業(yè)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除了國家政府機(jī)關(guān)、大型國有企業(yè)比較重視應(yīng)屆畢業(yè)生入職前的檔案查閱外，眾多的民營企業(yè)和私營企業(yè)很少在招聘時進(jìn)行案查閱。檔案查閱更多是放在入職后或是轉(zhuǎn)正時，檔案利用滯后情況嚴(yán)重，不能真正發(fā)揮其為就業(yè)服務(wù)的功能。究其原因，主要與我國學(xué)生檔案管理模式有關(guān)。其一，高校學(xué)生檔案管理模式及觀念比較陳舊，檔案管理員對檔案管理只停留在“看管”的層面，很少對企業(yè)開放學(xué)生在校檔案查閱服務(wù)。如果企業(yè)想查閱學(xué)生檔案，則必須向各高校就業(yè)指導(dǎo)部門、系部、檔案室等相關(guān)部門提交申請，涉及部門多，手續(xù)繁瑣；其二，根據(jù)我國人事檔案管理規(guī)定，除國家機(jī)關(guān)、國有事業(yè)單位（或其上級單位），大中型國有企業(yè)單位有人事檔案管理權(quán)外，一般私營企業(yè)、外資企業(yè)和合資企業(yè)是不具備人事檔案管理權(quán)。因此，很多企業(yè)在招聘和錄用大學(xué)生時，都很難有機(jī)會看到大學(xué)生個人在校期間的檔案。檔案功能只是停留在資料的收集，不能發(fā)揮其在就業(yè)服務(wù)的功能。2.檔案內(nèi)容陳舊，可利用率低目前，高校學(xué)生檔案絕大部分還是延用傳統(tǒng)的管理方式，檔案內(nèi)容陳舊，與社會需求脫節(jié)，可利用率低。首先，檔案資料單一，內(nèi)容陳舊。高校學(xué)生檔案主要包括高校招生錄取材料、黨（團(tuán)）材料、獎懲材料、學(xué)籍表、成績單和體檢資料等；其次，檔案管理與就業(yè)市場需求脫節(jié)。高校檔案管理人員大多不參與學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，他們認(rèn)為自己的工作就是管理好檔案就可以了，不會主動去了解就業(yè)市場，影響其對大學(xué)生檔案在就業(yè)中的作用認(rèn)識；再次，傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案容納信息有限，統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化的檔案內(nèi)容又使得檔案管理流于形式，空洞無物，不能真實(shí)反映學(xué)生個性特征和個人能力。然而，用人單位除了了解畢業(yè)生的學(xué)業(yè)成績和專業(yè)能力外，更想深入了解他們在校期間的綜合表現(xiàn)。然而這些資料在傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案中無法記錄，難以考察，致使用人單位無心去查閱畢業(yè)生紙質(zhì)檔案，紙質(zhì)檔案失去了原有的價值，降低了紙質(zhì)檔案的利用率。3.評價主體單一，缺乏可信度高校大學(xué)生檔案評價延用傳統(tǒng)評價方式，主要是學(xué)校對學(xué)生的評價，沒有形成學(xué)校、教師和學(xué)生多種主體共同參與，交互作用的評價模式。這種評價模式由于參與主體單一，忽視了學(xué)生和教師的評價價值，容易出現(xiàn)評價的片面性。此外“檔案優(yōu)化”現(xiàn)象嚴(yán)重。個別高校則為追求高就業(yè)率，促使畢業(yè)生順利就業(yè)，不惜為學(xué)生進(jìn)行“檔案優(yōu)化”。例如，《高校畢業(yè)生就業(yè)推薦表》“優(yōu)化”。《高校畢業(yè)生就業(yè)推薦表》是畢業(yè)生在校期間最為重要的綜合評價材料，也是企業(yè)錄取畢業(yè)生時的重要參考依據(jù)。但在院系推薦意見欄中，出現(xiàn)了不同程度的“優(yōu)化”，或是使用統(tǒng)一的評價模板，評價不能體現(xiàn)個性差異。以上的行為在高校中屢見不鮮，致使檔案信息的真實(shí)性大打折扣。這不僅影響到用人單位選拔優(yōu)秀人才，而且干擾了畢業(yè)生就業(yè)市場的公平競爭。

二、大學(xué)生電子檔案在企業(yè)招聘中的作用1.提高效率，降低招聘成本電子檔案借助信息技術(shù)優(yōu)勢來管理每名大學(xué)生大學(xué)期間的成長檔案，能詳細(xì)地記錄了每名學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)情況、獎懲情況、實(shí)踐活動情況、心理情況及誠信記錄等。企業(yè)在招聘時可以通過指定的網(wǎng)絡(luò)端口進(jìn)入學(xué)校畢業(yè)生資源庫，可以快捷查詢畢業(yè)生們的信息材料，并結(jié)合崗位職業(yè)能力要求設(shè)置篩選條件，從中篩選出符合條件的學(xué)生進(jìn)行面試。這比一個個查看畢業(yè)生紙質(zhì)材料或紙質(zhì)簡歷更加便捷和節(jié)省時間，提高招聘效率，降低招聘成本。2.有利于用人單位全面了解學(xué)生綜合能力面試是每個畢業(yè)生進(jìn)入公司工作，獲得就業(yè)機(jī)會的必經(jīng)環(huán)節(jié)。用人單位通過和畢業(yè)生面對面的面試只能獲得對學(xué)生的直觀印象，而對于學(xué)生本人大學(xué)期間的學(xué)習(xí)情況、專業(yè)競賽、社會實(shí)踐和誠信等綜合素質(zhì)卻很難以一時進(jìn)行考察。大學(xué)生電子檔案則系統(tǒng)記錄著學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐和誠信等情況，可以更全面展示畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和整體形象，有助于企業(yè)在招聘中更為直觀而全面了解學(xué)生綜合能力，提高招聘成功率。3.為用人單位與畢業(yè)生提供信息交流平臺電子檔案系統(tǒng)不僅可以反映學(xué)生本人大學(xué)期間的學(xué)習(xí)情況，同時還能完整，清晰反映學(xué)生品德表現(xiàn)、干部經(jīng)歷和社會實(shí)踐活動等綜合素質(zhì)的情況，是畢業(yè)生學(xué)習(xí)成長的一個記錄，也是非本人提供，是為他證的證據(jù)。其可以作為向用人單位自我推薦最具權(quán)威性的憑據(jù)，也是用人單位挑選人才的主要依據(jù)。高校通過建立在校生電子檔案，并向合作企業(yè)開放畢業(yè)生電子檔案查閱服務(wù)，使畢業(yè)生檔案信息得以在畢業(yè)生和用人單位之間進(jìn)行有效交流，有效地幫助畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)，為用人單位與畢業(yè)生提供了信息交流的平臺。4.提高“人―職”匹配度企業(yè)招聘的主要途徑有：現(xiàn)場招聘會、內(nèi)部選拔、網(wǎng)絡(luò)招聘、推薦、中介、媒體等，當(dāng)中效率最高為“推薦”。它的好處在于推薦者一般比較熟悉招聘企業(yè)的具體要求和待遇情況，同時對被推薦者的職業(yè)能力和綜合能力也比較了解，所以在推薦人員時也會有的放矢。電子檔案則類似于推薦者的角色，它可以根據(jù)企業(yè)的招聘要求，通過信息處理技術(shù)，在現(xiàn)有的畢業(yè)生數(shù)據(jù)庫中“推薦”出與招聘條件高度匹配的畢業(yè)生供企業(yè)招聘。而經(jīng)“推薦”選出來的畢業(yè)生，其個人的職業(yè)能力和求職意愿與企業(yè)需求吻合度也相對會高些，從而提高“人―職”匹配度。

三、完善大學(xué)生檔案管理，發(fā)揮其為就業(yè)服務(wù)功能1.與時俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)檔案信息化管理21世紀(jì)是信息化時代，信息技術(shù)的運(yùn)用給社會帶來了眾多便利，提高了工作效率。在高校的日常管理中，也逐漸運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行管理。例如：高校的政務(wù)管理和教務(wù)管理工作均進(jìn)行了不同程度信息化管理。然而，大學(xué)生的檔案管理還延用著傳統(tǒng)的管理方式，影響了學(xué)生檔案在就業(yè)服務(wù)中的作用發(fā)揮。為了更好地服務(wù)于畢業(yè)生就業(yè)，大學(xué)的學(xué)生檔案管理部門應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，借簽國外檔案管理的先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)以計(jì)算機(jī)為主要管理手段的檔案信息化管理。這不但能使學(xué)生檔案管理更加規(guī)范化和有序化，極大地?cái)U(kuò)充大學(xué)生檔案的信息量，還能為用人單位提供便捷、真實(shí)、可信的畢業(yè)生信息，使其更好服務(wù)于就業(yè)工作。2.轉(zhuǎn)變觀念，擴(kuò)充檔案內(nèi)容要完善大學(xué)生檔案管理，體現(xiàn)其就業(yè)服務(wù)功能，除了進(jìn)行信息化管理之外，還要擴(kuò)充檔案內(nèi)容，使其更加全面展現(xiàn)學(xué)生個人綜合素質(zhì)。要首先從觀念上做轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)檔案管理只是把學(xué)生檔案看作是學(xué)生學(xué)籍資料的簡單積累，到了畢業(yè)時才把所有的資料進(jìn)行收集歸檔，這樣的檔案管理方式使得檔案變成一個“靜態(tài)”的資料袋，不能反映學(xué)生的全部，更不能體現(xiàn)學(xué)生的個性化差異。檔案管理部門應(yīng)樹立新的檔案管理理念，根據(jù)社會發(fā)展和用人單位的需求，擴(kuò)充檔案內(nèi)容，為用人單位招聘高校畢業(yè)生提供更為全面、權(quán)威的信息。3.創(chuàng)新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全程化管理畢業(yè)前的資料集中匯總和整理歸檔是傳統(tǒng)檔案管理的慣例操作方法，檔案管理員的職責(zé)只是簡單的檔案看管和畢業(yè)前的檔案歸檔。這種傳統(tǒng)的檔案管理模式不能充分調(diào)動檔案管理人員的工作積極性，影響其工作效果和為就業(yè)服務(wù)的功能發(fā)揮。為更好調(diào)動檔案管理員的工作積極性，形成就業(yè)工作全員參與的工作機(jī)制，我們要創(chuàng)新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)檔案管理全程化。首先，建立以高考電子檔案為基礎(chǔ)的初期電子檔案。2001年始，各省陸續(xù)實(shí)行網(wǎng)上高考招生，考生檔案進(jìn)入了電子化階段?？忌催M(jìn)入大學(xué)之前，高校老師就可以通過考生電子檔案提前了解每名學(xué)生高中期間的學(xué)習(xí)情況。這為輔導(dǎo)員和班主任老師進(jìn)行新生管理、學(xué)生干部選拔和軍訓(xùn)工作提供了便利。其次，建立大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)成長電子檔案。在高考電子檔案的基礎(chǔ)上，為每位在校大學(xué)生建立個人學(xué)習(xí)成長電子檔案，檔案包括學(xué)習(xí)成績、干部經(jīng)歷、獎懲情況、實(shí)踐活動、心理健康、誠信記錄、職業(yè)規(guī)劃和師生評價等內(nèi)容。詳細(xì)記錄了學(xué)生從入學(xué)至畢業(yè)期間每個階段的學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐和教育評價，真實(shí)反映學(xué)生的成長過程，有利于企業(yè)更加全面了解學(xué)生綜合素質(zhì)。最后，建立畢業(yè)生信息反饋檔案。電子檔案的好處在于方便管理和保存，學(xué)生畢業(yè)后電子檔案還可以繼續(xù)發(fā)揮其就業(yè)服務(wù)功能。建立畢業(yè)生信息反饋檔案則是利用電子檔案方便管理和保存的特點(diǎn)，便于高校對畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行后續(xù)跟蹤，了解市場對人才需求的要求，并根據(jù)反饋信息，在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等各個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，主動適應(yīng)人才市場，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和基本技能?？傊?，在信息化時代，利用信息技術(shù)進(jìn)行大學(xué)生檔案管理，建立大學(xué)生電子檔案，是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，也是順應(yīng)用人單位的需要。它不僅提高檔案管理效率，促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，還為畢業(yè)生和用人單位提供招聘交流的平臺，有利于畢業(yè)生就業(yè)，有利于用人單位選拔人才，同時還有利于促進(jìn)高校自身建設(shè)。

篇6

關(guān)鍵詞：護(hù)理 就業(yè)指導(dǎo) 學(xué)生

畢業(yè)生就業(yè)問題是職業(yè)學(xué)校工作的一個重要環(huán)節(jié)。目前，我校護(hù)理專業(yè)學(xué)生擇業(yè)時最大的困難不是沒有崗位，而是不了解職業(yè)，不了解自己，在就業(yè)時帶有一定的盲目性。因此，通過就業(yè)指導(dǎo)，向?qū)W生宣傳有關(guān)就業(yè)政策、介紹職業(yè)信息，幫助他們正確認(rèn)識自我。

一、護(hù)理專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

2003年發(fā)生“非典”以來，醫(yī)院對護(hù)士需求量上升，就業(yè)崗位相對充裕，許多醫(yī)院和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站來衛(wèi)校招聘護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生。在這樣的形勢下，一部分護(hù)生及其家長產(chǎn)生了一種錯誤的觀點(diǎn)，認(rèn)為只要進(jìn)了衛(wèi)校，畢業(yè)后就能有穩(wěn)定的工作，有了“鐵飯碗”，期望值很高。因此，他們在就業(yè)時反而無所適從，比較突出的有以下幾種現(xiàn)象：

1.盲目跟從現(xiàn)象

部分護(hù)生在就業(yè)時存在盲目性。在面對用人單位時，他們不是有目的地進(jìn)行正面了解或?qū)嵉乜疾?，而是盲目跟從，一個報(bào)名，大家一哄而上，相反，較適合于自己的單位卻無人問津。

2.對口就業(yè)現(xiàn)象

部分護(hù)生及家長在擇業(yè)時過于強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用和對口就業(yè)。他們只把工作目標(biāo)鎖定在醫(yī)院，對一些與醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的美容護(hù)理等崗位不感興趣，認(rèn)為護(hù)士工作較穩(wěn)定、待遇高，該專業(yè)就應(yīng)在醫(yī)院工作。就業(yè)觀念比較狹窄，沒有創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的精神。

3.眼高手低觀象

雙向選擇為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了豐富的擇業(yè)機(jī)遇，但是機(jī)遇不去把握，就會擦肩而過。有的護(hù)生只想在城市、大醫(yī)院、經(jīng)濟(jì)效益好的單位就業(yè)，對一些民營醫(yī)院、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院不屑一顧，好高騖遠(yuǎn)，從而形成高不成低不就的局面。導(dǎo)致一個個機(jī)遇在眼前溜走，一無所獲。

4.就近就業(yè)現(xiàn)象

護(hù)生就近就業(yè)的傳統(tǒng)思想根深蒂固。他們常以路遠(yuǎn)、回家不便為由，不愿到離家較遠(yuǎn)的地方去工作。這2年，外地一些醫(yī)院來我校招聘護(hù)士，學(xué)校積極組織，向?qū)W生推薦，但學(xué)生興趣不高，愿意前往工作的人很少。

二、就業(yè)觀念指導(dǎo)

1.講授職業(yè)知識，介紹社企職業(yè)

從本地區(qū)的醫(yī)院和職業(yè)狀況出發(fā)，系統(tǒng)介紹各種職業(yè)對護(hù)士的素質(zhì)要求、任職資格、求職途徑以及需求情況等，結(jié)合專業(yè)方向，為護(hù)生擇業(yè)提供有效的指導(dǎo)。

2.進(jìn)行擇業(yè)觀教育

教育護(hù)生樹立正確的人生觀和職業(yè)觀，將自己的個性特征與職業(yè)相匹配，充分發(fā)揮自己的潛力，將理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，教育護(hù)生認(rèn)識到將來所從事的是救死扶傷的崇高職業(yè)，更應(yīng)認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識，熟練掌握專業(yè)技能，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.樹立先就業(yè)后擇業(yè)觀念

指導(dǎo)學(xué)生客觀評價自己，只要基本適合自己的崗位，就應(yīng)盡快就業(yè)，跨出人生的第一步。

通過宣傳優(yōu)秀畢業(yè)生的成功典范和先進(jìn)事例加以正確引導(dǎo)。邀請往屆畢業(yè)生回校介紹求職經(jīng)歷和工作體會等方式，提高學(xué)生對擇業(yè)、就業(yè)和事業(yè)關(guān)系的認(rèn)識。教育畢業(yè)生把自己所從事的職業(yè)與國家的事業(yè)和單位的命運(yùn)結(jié)合起來，激發(fā)工作熱情，在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績。

4.加強(qiáng)愛崗敬業(yè)精神教育

愛崗，是指熱愛自己的工作崗位；敬業(yè)，是指專心致力于所從事的事業(yè)。要使畢業(yè)生明白，當(dāng)今社會是人才流動頻繁的社會，不再像父輩那樣，一輩子只從事一種職業(yè)。但是，不管工作崗位怎么換，敬業(yè)精神不能丟，無論在哪里工作，只要工作一天，就要積極地、全身心地投入到工作中去。若能在應(yīng)聘面試時，體現(xiàn)出敬業(yè)精神，將會大大增加就業(yè)的機(jī)會。

三、就業(yè)準(zhǔn)備指導(dǎo)

引導(dǎo)護(hù)生思考這樣幾個問題：當(dāng)你即將踏上就業(yè)的旅程時，有沒有問過自己準(zhǔn)備好了嗎？我該準(zhǔn)備什么？如何準(zhǔn)備才能確保就業(yè)成功？就此給予充分的就業(yè)準(zhǔn)備指導(dǎo)。

1.心理準(zhǔn)備

護(hù)生擇業(yè)應(yīng)保持良好的心境，但充滿自信并不是盲目樂觀，對困難應(yīng)有充分的估計(jì)。由于影響擇業(yè)成功的主客觀因素比較復(fù)雜，導(dǎo)致大多數(shù)人的擇業(yè)過程并不是一帆風(fēng)順，對一些尷尬局面、挫折等問題應(yīng)提前考慮，要有一定的心理準(zhǔn)備。只有這樣，才能充滿自信。所以在擇業(yè)時，既要為成功作好充分的準(zhǔn)備，也要能勇敢地面對失敗，作最壞的打算。在擇業(yè)過程中輕裝上陣，以平常的心態(tài)對待擇業(yè)的成敗。

2.就業(yè)材料準(zhǔn)備

就業(yè)材料包括畢業(yè)生推薦表、求職信、個人簡歷、成績表及其它各類求職證明材料等。

過去，護(hù)生的就業(yè)材料以學(xué)校的“推薦表”為主，往往沒有個性特色。就業(yè)材料是求職者的一張名片，是與用人單位溝通的重要橋梁，是求職成功的第一步。憑借它可以盡情展示才華，表達(dá)自己的愿望；用人單位可以了解求職者的能力，尋找他們渴求的“千里馬”。所以，應(yīng)指導(dǎo)護(hù)生準(zhǔn)備好既有感染力，又符合實(shí)際的就業(yè)材料。就業(yè)材料必須分門別類進(jìn)行整理，裝訂成冊，使人一目了然。

3.就業(yè)面試指導(dǎo)

一般面試以談話的形式出現(xiàn)。多數(shù)護(hù)生對面試準(zhǔn)備不充分，臨場發(fā)揮失常，對提出的問題不知所措，有的甚至因工資、待遇、住宿條件要求不當(dāng)而失聘。

擇業(yè)過程中的面試是相當(dāng)關(guān)鍵的一步。面試既是應(yīng)試者的第一個表現(xiàn)機(jī)會，也是用人單位對畢業(yè)生的第一次評估，是雙方能否“一拍即合”的最佳機(jī)會。因此，對面試要予以足夠的重視，在校要進(jìn)行模擬訓(xùn)練，作好充分準(zhǔn)備。

（1）面試前要充分了解用人單位的情況

現(xiàn)在了解信息的途徑比較多，護(hù)生可以通過查看用人單位的網(wǎng)頁、宣傳廣告等了解情況。醫(yī)療單位一般都是向社會公眾開放的?？梢詫?shí)地考察，了解單位性質(zhì)、工作環(huán)境、發(fā)展前景、醫(yī)治的對象、床位數(shù)、醫(yī)務(wù)人員隊(duì)伍、工資待遇等情況，以分析該醫(yī)療單位能否滿足自己的要求、自己能否勝任該工作崗位，從而權(quán)衡去該單位的利弊，以決定自己的取舍，做到在面試時心中有底。

（2）熟練敘述個人簡歷

敘述個人簡歷不是對自己簡歷的背誦，而是結(jié)合謀求的崗位，將自己的能力水平實(shí)事求是地陳述，盡量口語化，不能夸大其詞，夸夸其談。對方提問時，應(yīng)有問必答，臨場不亂。不要在工資、住宿條件、待遇問題上提過分要求，以免引起用人單位的反感。

篇7

關(guān)鍵詞：調(diào)研；典型工作任務(wù)；職業(yè)能力

高職教育培養(yǎng)的是企業(yè)所需的技能型人才，滿足化工生產(chǎn)一線對人才規(guī)格的要求是目前國內(nèi)基于工作過程的課程體系改革的目的。為此，我們對化工企業(yè)人事部門負(fù)責(zé)人、生產(chǎn)車間負(fù)責(zé)人、技術(shù)人員以及本專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查和座談，現(xiàn)場考察企業(yè)崗位的工作過程和企業(yè)日常管理運(yùn)行情況。

本文探討應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)崗位職業(yè)能力，為基于工作過程的項(xiàng)目化課程體系改革提供依據(jù)。

一、調(diào)研內(nèi)容及方法

從用人單位和往屆畢業(yè)生兩方面進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研企業(yè)人才需求狀況、就業(yè)職業(yè)崗位、崗位職業(yè)能力、知識和素質(zhì)的要求。

1.用人單位調(diào)研

對化工生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行問卷調(diào)研和企業(yè)人事部門負(fù)責(zé)人、車間主任、生產(chǎn)一線技術(shù)員訪談，可以準(zhǔn)確地把握用人單位對本專業(yè)人才知識和能力結(jié)構(gòu)的實(shí)際需求。

主要調(diào)查內(nèi)容包括：用人單位今后對本專業(yè)人才可能的需求情況；就業(yè)工作崗位群情況（1-5年可能的工作崗位）；本專業(yè)的素質(zhì)、知識、能力要求；就業(yè)崗位群所需的專業(yè)技能要求，最需培養(yǎng)的專業(yè)能力；崗位工作過程。

2.畢業(yè)生調(diào)研

著重調(diào)研畢業(yè)3-5年學(xué)生，因?yàn)楣ぷ?-5年后，他們完全熟悉工作崗位要求，工作中最有幫助的知識、最有用的能力體會強(qiáng)烈；另一方面高職人才培養(yǎng)不僅需要崗位技能，更需要考慮職業(yè)的發(fā)展。

對畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查、訪談或者信函調(diào)研。主要調(diào)查項(xiàng)目包括：目前從事工作的性質(zhì)，對目前所從事的工作最有幫助的知識，本專業(yè)畢業(yè)生最有用的能力。

二、職業(yè)崗位與典型工作任務(wù)分析

就業(yè)工作崗位調(diào)查是從兩個方面進(jìn)行的：一方面通過企業(yè)問卷以及人事負(fù)責(zé)人、車間主任訪談，另一方面通過往屆畢業(yè)生問卷調(diào)查。企業(yè)問卷以及車間主任訪談是調(diào)查畢業(yè)生認(rèn)真工作3-5年可能的工作崗位，問卷調(diào)查工作3年以上的往屆畢業(yè)生目前所從事的工作崗位。兩方面的調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)如下圖：

兩方面的調(diào)查基本一致，就業(yè)崗位主要以操作崗位（現(xiàn)場操作、中控操作、班組長）為主，部分進(jìn)入生產(chǎn)管理崗位（生產(chǎn)調(diào)度員、工藝員），個別從事產(chǎn)品銷售、分析或安全環(huán)保等管理崗位。

進(jìn)一步對車間主任或車間技術(shù)人員訪談，從他們自身的職業(yè)成長經(jīng)歷了解畢業(yè)生職業(yè)成長的變遷情況：（1）應(yīng)用化工（高職）學(xué)生剛在化工企業(yè)就業(yè)，基本是副操作崗，在崗接受師傅培訓(xùn)，學(xué)習(xí)崗位操作規(guī)程，期間不斷進(jìn)行考核，3-5個月可以上現(xiàn)場主操崗，是化工生產(chǎn)的基本力量。（2）在現(xiàn)場主操崗工作1-2年后（對現(xiàn)場的設(shè)備、儀表熟悉后），可能進(jìn)入中控崗。也有可能在副操崗培訓(xùn)后直接進(jìn)中控崗，但大多數(shù)是在主操崗鍛煉后進(jìn)中控崗的。（3）在操作崗位認(rèn)真工作3-5年，可以成為班組長。在這個崗位上可能工作較長時間，班組長需要進(jìn)行生產(chǎn)操作，也要進(jìn)行班組管理，是維持生產(chǎn)重要力量，但仍是操作崗位。（4）班組長熟悉整個車間的生產(chǎn)后，可能為生產(chǎn)調(diào)度員、可能成為值班長，若能力較強(qiáng)，可能直接作為工藝員。（5）若學(xué)生人際溝通能力強(qiáng)，也有可能在主操后成為化工產(chǎn)品銷售工程師，但不是主流，因此，沒有作為主要就業(yè)崗位考慮。（6）大企業(yè)高職學(xué)生要成為車間主任（分廠廠長）難度比較大，要經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)、鍛煉；本科生相對容易些，容易成為工藝員，成為考察主要對象。

根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果分析，考慮高職教育時間、學(xué)生特點(diǎn)，盡管有少數(shù)學(xué)生進(jìn)入分析崗位，但考慮化學(xué)分析是高職的一個長線專業(yè)，因此，我們認(rèn)為應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)崗位應(yīng)是：生產(chǎn)操作崗（現(xiàn)場操作、中控操作、班組長崗），生產(chǎn)管理崗（生產(chǎn)調(diào)度員或值班長、工藝員）。

三、職業(yè)崗位對畢業(yè)生職業(yè)能力要求

職業(yè)崗位對畢業(yè)生職業(yè)能力的要求也通過企業(yè)和畢業(yè)生兩方面進(jìn)行調(diào)研，內(nèi)容主要是崗位職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)。

對于職業(yè)能力兩方面的調(diào)查統(tǒng)計(jì)基本一致：100%認(rèn)為化工單元設(shè)備操作能力很重要；100%認(rèn)為單元設(shè)備常見故障的判斷、處理能力很重要；68%左右認(rèn)為化工單元設(shè)備維護(hù)能力重要；48%認(rèn)為化工單元設(shè)備選用能力重要；100%認(rèn)為儀表會讀識、電氣設(shè)備會安全使用很重要，而選用能力不重要；100%認(rèn)為自動控制操作很重要，而只有20%左右認(rèn)為自動控制系統(tǒng)原理及組態(tài)等重要；100%認(rèn)為產(chǎn)品分析、新品開發(fā)能力一般就行；100%認(rèn)為識讀工藝圖能力很重要，65%認(rèn)為畫圖能力重要；78%認(rèn)為物料計(jì)算能力重要，30%認(rèn)為熱量計(jì)算能力重要，58%左右認(rèn)為設(shè)備工藝計(jì)算能力重要，100%認(rèn)為危險化學(xué)品防護(hù)能力很重要，65%左右認(rèn)為安全裝置、安全設(shè)施選用能力、安全措施的制定、化工三廢處理方法的選擇能力一般（認(rèn)為由相應(yīng)專業(yè)做）；100%認(rèn)為發(fā)生事故時的應(yīng)急處理能力很重要；50%認(rèn)為生產(chǎn)組織能力重要（僅對應(yīng)屆生）。

對于職業(yè)素質(zhì)兩方面的調(diào)查統(tǒng)計(jì)也基本一致：100%認(rèn)為規(guī)范操作、吃苦耐勞、誠實(shí)守信、敬業(yè)愛崗、團(tuán)隊(duì)合作能力很重要；90%左右認(rèn)為自我學(xué)習(xí)、提高能力、獨(dú)立思考能力、與他人交流能力、信息分析、處理能力很重要。

對于計(jì)算機(jī)能力、英語能力兩方面的調(diào)查統(tǒng)計(jì)不是很一致：95%以上企業(yè)要求能熟練地進(jìn)行文字處理，45%企業(yè)要求能進(jìn)行CAD繪圖，而只有20%畢業(yè)生認(rèn)為要能進(jìn)行CAD繪圖；對英語水平的要求，不同的企業(yè)顯示出較大的差異，但100%以上企業(yè)要求能看懂工廠所涉及的專業(yè)（儀表、設(shè)備、化工原輔材料）英語單詞，65%以上企業(yè)要求能借助字典較熟練地閱讀化工專業(yè)文獻(xiàn)，外資企業(yè)要求畢業(yè)生達(dá)到江蘇省A級或B級及以上水平。

對于職業(yè)資格證書，企業(yè)看重的是真材實(shí)料的能力，如證書與職業(yè)能力相一致，則企業(yè)職業(yè)資格證書認(rèn)為很重要，若僅是一張證書，企業(yè)認(rèn)為職業(yè)資格證書不重要。

四、建議

1.以職業(yè)活動為導(dǎo)向，構(gòu)建基于工作過程的項(xiàng)目化課程體系。以職業(yè)崗位由現(xiàn)場操作員至車間工藝員的崗位變遷設(shè)置項(xiàng)目課程內(nèi)容，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)制定考核標(biāo)準(zhǔn)。

2.項(xiàng)目教學(xué)中以新手到行家里手的個人職業(yè)能力的上升設(shè)計(jì)任務(wù)訓(xùn)練。以職業(yè)能力訓(xùn)練為明線、理論知識為暗線，形成相對完整的職業(yè)能力，理論知識也需要相對完整，因?yàn)楸緦I(yè)更重視心智技能，沒有理論基礎(chǔ)，難以實(shí)現(xiàn)。

3.大班教學(xué)中難以實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，必須大量引進(jìn)、聘請行業(yè)企業(yè)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干作為專兼職教師。構(gòu)建“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)平臺，通過企業(yè)掛職、國內(nèi)外培訓(xùn)、科研、技術(shù)服務(wù)等方式，提高在職教師專業(yè)實(shí)踐能力。

篇8

一社會單位對會計(jì)本科畢業(yè)生工作能力的需求

從調(diào)查的情況來看，近年來，社會單位對會計(jì)畢業(yè)生的能力需求呈現(xiàn)新的變化：既要求畢業(yè)生具有較強(qiáng)的會計(jì)實(shí)務(wù)處理能力，又要求畢業(yè)生具有與會計(jì)崗位相關(guān)的綜合能力。概括來說，就是要求會計(jì)畢業(yè)生具有一專多能的工作能力。

（一）專業(yè)能力需求

會計(jì)專業(yè)能力是指會計(jì)人員從事財(cái)務(wù)會計(jì)工作的業(yè)務(wù)能力。會計(jì)專業(yè)能力屬于會計(jì)畢業(yè)生應(yīng)該具備的核心工作能力。近年來，社會單位在選聘會計(jì)畢業(yè)生時非常重視對會計(jì)專業(yè)能力的考察，由以往的片面重視學(xué)歷，向不唯學(xué)歷，更重視實(shí)際能力與工作經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變。社會單位一般設(shè)置會計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析、內(nèi)部控制等四類會計(jì)工作崗位，涉及的會計(jì)工作內(nèi)容大致包括總賬、報(bào)表、成本核算、工資核算、納稅核算、往來結(jié)算、庫存核算、資產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)分析、出納、審計(jì)、內(nèi)控等方面。社會單位對會計(jì)畢業(yè)生專業(yè)能力的需求側(cè)重于以下幾個方面：

1賬務(wù)處理能力

賬務(wù)處理能力是社會單位對會計(jì)畢業(yè)生專業(yè)工作能力的核心要求。賬務(wù)處理能力是指對各種總分類賬、明細(xì)分類賬、現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬以及會計(jì)報(bào)表進(jìn)行科學(xué)登記和處理的能力。具體包括（1）根據(jù)原始憑證編制匯總原始憑證；（2）根據(jù)審核無誤的原始憑證或者匯總原始憑證，編制記賬憑證（包括收款、付款和轉(zhuǎn)賬憑證三類）；（3）根據(jù)收、付款憑證逐日逐筆登記特種日記賬（包括現(xiàn)金、銀行存款日記賬）；（4）根據(jù)原始憑證、匯總原始憑證和記賬憑證編制有關(guān)的明細(xì)分類賬；（5）根據(jù)記賬憑證逐筆登記總分類賬；（6）將特種日記賬的余額以及各種明細(xì)賬的余額合計(jì)數(shù)，分別與總賬中有關(guān)賬戶的余額核對相符；（7）根據(jù)經(jīng)核對無誤的總賬和有關(guān)明細(xì)賬的記錄，編制會計(jì)報(bào)表。

2成本核算能力

成本核算是指對企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中實(shí)際發(fā)生的各項(xiàng)生產(chǎn)費(fèi)用和期間費(fèi)用，按要求進(jìn)行歸集和分配，最后計(jì)算出各種產(chǎn)品的生產(chǎn)成本和各項(xiàng)期間費(fèi)用的過程。也就是把產(chǎn)品生產(chǎn)過程中耗用的材料，發(fā)生的費(fèi)用、支付生產(chǎn)工人的工資，以及一切與產(chǎn)品生產(chǎn)有關(guān)的支出歸集后，分配到各個產(chǎn)品成本里面去。

近年來，企業(yè)在選聘會計(jì)畢業(yè)生時加強(qiáng)了對應(yīng)聘人員成本核算能力的考察，通過設(shè)計(jì)一系列的面試素材和會計(jì)核算資料，重點(diǎn)考察畢業(yè)生在單位成本核算方面所掌握的方法、程序與技巧。另外，出于應(yīng)對激烈成本競爭和降低經(jīng)營成本的需要，一些企業(yè)在招聘會計(jì)畢業(yè)生時，還要求考察應(yīng)聘人員在成本控制、成本分析等方面的方法和能力，拓展了對成本核算能力的考察范疇，反映出用人單位對會計(jì)畢業(yè)生工作能力的要求越來越高、越來越與時俱進(jìn)。

3納稅核算及籌劃能力

對會計(jì)畢業(yè)生來說，納稅核算及籌劃能力是當(dāng)前企業(yè)特別是民營中小企業(yè)最為看重的技能之一。企業(yè)普遍要求會計(jì)畢業(yè)生首先熟知企業(yè)納稅核算的具體方法與流程，能夠從事依法計(jì)稅、繳稅業(yè)務(wù)；其次是要求會計(jì)畢業(yè)生同時具有納稅籌劃能力。納稅籌劃是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，涉及財(cái)務(wù)決策、會計(jì)核算、投融資、生產(chǎn)經(jīng)營、法律法規(guī)與政策等多個方面，根據(jù)原理、方法和手段的不同，納稅籌劃又可分為節(jié)稅籌劃、避稅籌劃和轉(zhuǎn)嫁籌劃三種形式。良好的知識儲備是開展有效納稅籌劃工作的基礎(chǔ)，要求會計(jì)畢業(yè)生熟知國家稅法與政策，能夠在企業(yè)現(xiàn)有生產(chǎn)經(jīng)營條件的基礎(chǔ)上，利用各種有利條件和政策，依法籌劃企業(yè)應(yīng)繳稅收，幫助企業(yè)合法、合理避稅和節(jié)稅，減輕企業(yè)稅負(fù)，降低企業(yè)稅費(fèi)成本，幫助企業(yè)獲取更大的經(jīng)濟(jì)效益。

4會計(jì)電算化能力

隨著社會科技的發(fā)展和創(chuàng)新，計(jì)算機(jī)已成為人們工作的常備工具，辦公自動化與無紙化辦公已是大勢所趨，在會計(jì)工作中應(yīng)用計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代信息技術(shù)，也是會計(jì)工作革新的必由之路。會計(jì)電算化是把電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代數(shù)據(jù)處理技術(shù)應(yīng)用到會計(jì)工作中的簡稱，在會計(jì)電算化的條件下，會計(jì)工作從手工操作過渡到電腦化、自動化、信息化，提升了會計(jì)人員的工作效率，減少了因手工操作帶來的錯誤，并在更大程度上實(shí)現(xiàn)了會計(jì)信息的集成與分析，為企業(yè)科學(xué)開展財(cái)務(wù)管理提供了良好的條件。因而，近年來社會單位對會計(jì)畢業(yè)生的會計(jì)電算化能力日益重視，以致會計(jì)電算化能力已成為企業(yè)選聘會計(jì)畢業(yè)生時的必查項(xiàng)目。

具體來說，社會單位具體關(guān)注如下會計(jì)電算化能力：一是對支持會計(jì)工作的基礎(chǔ)辦公軟件的應(yīng)用能力，譬如Word、Ex-cel、PowerPoint等；二是與財(cái)務(wù)會計(jì)業(yè)務(wù)工作相關(guān)的財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用能力，也就是利用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行相關(guān)會計(jì)業(yè)務(wù)處理的能力；三是按照企業(yè)財(cái)務(wù)工作的需要，自主開發(fā)編制實(shí)用財(cái)務(wù)會計(jì)軟件，提升會計(jì)工作效率和會計(jì)信息化水平的能力。

5涉外會計(jì)業(yè)務(wù)能力

自我國加入WTO以來，外商對華投資和我國企業(yè)對外投資均大幅增加，涉外企業(yè)日益增多，其對涉外會計(jì)人才的需求也隨之迅猛增長。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在調(diào)查的36家外資企業(yè)中，有22家企業(yè)涉及到外文財(cái)務(wù)資料（包含交易憑證、結(jié)算單據(jù)和會計(jì)帳表等），有7家企業(yè)預(yù)期3年內(nèi)將會涉及到外文財(cái)務(wù)資料，還有1家企業(yè)以英語作為工作語言。從調(diào)查的情況來看，除了要求熟練掌握中文背景下的會計(jì)業(yè)務(wù)處理能力外，涉外企業(yè)對會計(jì)畢業(yè)生業(yè)務(wù)能力的需求還體現(xiàn)在以下三個方面：一是具備熟練的外語聽、讀、寫能力；二是能夠熟練處理外文背景下的會計(jì)業(yè)務(wù)；三是能夠熟練操作運(yùn)用外文背景的財(cái)務(wù)會計(jì)軟件。

6財(cái)務(wù)分析與寫作能力

現(xiàn)代企業(yè)對會計(jì)人員的要求早已大大超越了傳統(tǒng)賬房先生的范疇，企業(yè)更大程度上把會計(jì)人員視為企業(yè)的核心管理人員，要求會計(jì)人員了解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營，掌握企業(yè)的成本費(fèi)用狀況，并能夠以財(cái)務(wù)管理的視角，對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營、成本費(fèi)用狀況進(jìn)行深度分析，發(fā)現(xiàn)企業(yè)運(yùn)營的不足，提出改善生產(chǎn)經(jīng)營、降低成本費(fèi)用的建議，直至撰寫形成各種高質(zhì)量的財(cái)務(wù)分析報(bào)告。由此看來，會計(jì)畢業(yè)生僅僅掌握如何處理會計(jì)業(yè)務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)重視財(cái)務(wù)分析以及寫作財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告能力的培養(yǎng)鍛煉。

（二）綜合能力需求

要求畢業(yè)生一專多能，具有較強(qiáng)的綜合能力，也是近年來企業(yè)特別是中小企業(yè)對會計(jì)畢業(yè)生能力需求的重要特征之

一，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1掌握與會計(jì)崗位相關(guān)的多種知識，具備較強(qiáng)的知識運(yùn)用能力

會計(jì)學(xué)專業(yè)是一個實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，企業(yè)要求畢業(yè)生不僅僅掌握會計(jì)學(xué)的專業(yè)知識，還應(yīng)廣泛掌握與會計(jì)工作相關(guān)的其它理論知識，包括與會計(jì)工作相關(guān)的法律法規(guī)、業(yè)務(wù)分析方法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、價格管理、投資管理、金融保險、財(cái)經(jīng)寫作等方面，并且能夠在實(shí)際會計(jì)工作中靈活運(yùn)用這些知識，為企業(yè)排憂解難。譬如一家在深圳從事塑膠玩具生產(chǎn)經(jīng)營的公司，在招聘會計(jì)人員時要求畢業(yè)生具有“運(yùn)用財(cái)務(wù)管理知識分析企業(yè)經(jīng)營活動并提出經(jīng)營建議的能力”。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)，這家公司實(shí)行的是產(chǎn)品線事業(yè)部制，各產(chǎn)品線生產(chǎn)型號、生產(chǎn)量的大小完全由其經(jīng)營利潤來決定，因此，公司實(shí)行的是以財(cái)務(wù)管理為核心的經(jīng)營管理，公司的CEO要求財(cái)務(wù)會計(jì)人員每月、每季度撰寫經(jīng)營分析報(bào)告，分析每個型號產(chǎn)品的盈利水平，并提出下一階段的生產(chǎn)建議。從這個案例可以看出，該公司要求會計(jì)畢業(yè)生除了掌握財(cái)務(wù)會計(jì)理論知識外，還需要掌握塑膠產(chǎn)品生產(chǎn)知識，熟知塑膠玩具的市場行情以及行業(yè)環(huán)境，同時具備較強(qiáng)的經(jīng)營分析能力和分析報(bào)告寫作能力。曾有某公司的財(cái)務(wù)總監(jiān)認(rèn)為，會計(jì)人員既是從事會計(jì)工作的專才，同時又是企業(yè)的通才，從上述案例出發(fā)，我們不難理解這位財(cái)務(wù)總監(jiān)所持觀點(diǎn)的涵義。

2具備處理和協(xié)調(diào)相關(guān)崗位業(yè)務(wù)關(guān)系的能力企業(yè)是社會產(chǎn)業(yè)鏈上的一個節(jié)點(diǎn)，企業(yè)內(nèi)部每一個崗位也是企業(yè)運(yùn)作鏈條上的一個節(jié)點(diǎn)，而每一個節(jié)點(diǎn)的效率都會影響到企業(yè)的整體效率。實(shí)踐證明，團(tuán)隊(duì)競爭力是企業(yè)競爭力的源泉，而如何保持企業(yè)內(nèi)部各崗位間的協(xié)調(diào)并進(jìn)，是形成團(tuán)隊(duì)競爭力的必要條件。因此，畢業(yè)生的工作協(xié)調(diào)能力越來越受到企業(yè)的重視。

具體來說，就是要求會計(jì)畢業(yè)生能夠妥善處理會計(jì)崗位與其它崗位的工作關(guān)系和人際關(guān)系，善于化解與相關(guān)崗位間的工作矛盾，理順業(yè)務(wù)往來關(guān)系，增進(jìn)崗位人員間的團(tuán)結(jié)，形成工作合力。實(shí)踐證明，會計(jì)畢業(yè)生做到這一點(diǎn)至關(guān)重要。這是由于，在實(shí)際工作中，財(cái)會崗位一般肩負(fù)著引領(lǐng)企業(yè)人員實(shí)施降本增效的職責(zé)，財(cái)會人員眼中時刻盯著企業(yè)的各種費(fèi)用、運(yùn)營成本和利潤，并對企業(yè)費(fèi)用、成本實(shí)施的嚴(yán)格控制，以致財(cái)會崗位很容易與其它業(yè)務(wù)崗位在費(fèi)用支付和成本控制方面產(chǎn)生矛盾。當(dāng)矛盾和誤解生成后，如果財(cái)會人員無法采取正確的方法予以協(xié)調(diào)和化解，勢必會影響相關(guān)崗位人員的工作積極性，削弱企業(yè)的競爭合力。

3具備自主學(xué)習(xí)、自我提升的能力

當(dāng)今正處于知識經(jīng)濟(jì)時代和知識大爆炸時代，知識的及時更新，無論是對企業(yè)創(chuàng)新還是個人發(fā)展都至關(guān)重要。自主學(xué)習(xí)和自我提升能力是企業(yè)對所有類別畢業(yè)生的總體要求，但對會計(jì)畢業(yè)生來說有著自身更高的要求。

其一，會計(jì)工作是一項(xiàng)與國家法律法規(guī)及政策緊密相關(guān)的工種，國家稅法、稅率變更，會計(jì)準(zhǔn)則更新，乃至企業(yè)內(nèi)控制度的修訂，都會給會計(jì)工作提出新的要求，會計(jì)工作人員需要及時學(xué)習(xí)和跟進(jìn)；其二，會計(jì)工作需要借助其它工具，譬如計(jì)算機(jī)軟件（財(cái)務(wù)軟件、稅控系統(tǒng)、ERP、平衡計(jì)分卡等），這些工具的更新?lián)Q代比較快，這就需要會計(jì)人員能夠及時跟進(jìn)學(xué)習(xí)和調(diào)整；其三，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的員工，能夠自我開展學(xué)習(xí)，自覺提升自身素質(zhì)和工作水平，為企業(yè)節(jié)省一筆可觀的培訓(xùn)費(fèi)用，這對企業(yè)特別是中小企業(yè)來說具有積極意義。

二會計(jì)本科畢業(yè)生實(shí)際工作能力的主要差距

與當(dāng)今社會單位對會計(jì)畢業(yè)生的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求相比，會計(jì)本科畢業(yè)生的實(shí)際工作能力尤顯不足，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）實(shí)際動手能力偏弱

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，會計(jì)本科畢業(yè)生已經(jīng)普遍掌握較為全面的會計(jì)理論知識，知識面比較廣，涵蓋了基礎(chǔ)會計(jì)、中級財(cái)務(wù)會計(jì)、成本會計(jì)、財(cái)務(wù)管理、管理會計(jì)、審計(jì)、會計(jì)電算化等方面，許多畢業(yè)生還考取持有會計(jì)上崗證、計(jì)算機(jī)等級證、英語等級證等多種相關(guān)資格證書?？墒牵瑥钠髽I(yè)反映的情況來看，盡管會計(jì)本科畢業(yè)生已經(jīng)具有扎實(shí)的會計(jì)理論知識，但其處理會計(jì)實(shí)務(wù)的能力卻普遍偏弱，主要體現(xiàn)為會計(jì)賬務(wù)處理能力、會計(jì)工作應(yīng)變能力、會計(jì)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)能力等多方面的不足，進(jìn)入崗位后，較長時間內(nèi)不能獨(dú)立承擔(dān)和處理會計(jì)業(yè)務(wù)。這在總體上反映出會計(jì)本科畢業(yè)生理論知識與實(shí)際技能脫節(jié)，難以適應(yīng)社會單位的實(shí)際需求。對現(xiàn)今的會計(jì)本科畢業(yè)生，曾經(jīng)有一位在深圳某企業(yè)工作的人力資源總監(jiān)如此評價：應(yīng)聘回答問題時滔滔不絕，理論滿天飛，而實(shí)際工作時難辨東西，束手無策，活脫一個書呆子。也有業(yè)內(nèi)人士這樣認(rèn)為，會計(jì)本科畢業(yè)生的動手能力遠(yuǎn)不及高職和中職畢業(yè)生。上述專業(yè)人士的種種評價，突出反映了當(dāng)前會計(jì)本科畢業(yè)生具有理論知識有余而實(shí)際能力不足的特點(diǎn)。

（二）綜合能力偏低

會計(jì)并不是一項(xiàng)孤立的工種。以成本費(fèi)用為紐帶，會計(jì)崗位需要與其它相關(guān)崗位發(fā)生密切的業(yè)務(wù)往來，因而，需要會計(jì)人員具有較強(qiáng)的綜合能力，能夠妥善處理與會計(jì)業(yè)務(wù)相關(guān)的其它工作。而事實(shí)表明，會計(jì)本科畢業(yè)生所缺乏的正是這種一專多能的綜合能力，無論是處理與會計(jì)關(guān)聯(lián)的其它業(yè)務(wù)，還是工作崗位間的協(xié)調(diào)，或是自身素質(zhì)的提升，都存在明顯的不足，這與用人單位提出的一專多能的總體要求差距較大。

（三）納稅核算及合理避稅能力缺乏

依法納稅是全體企業(yè)應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，但同時，納稅額度又是企業(yè)與征稅機(jī)關(guān)博弈的結(jié)果。當(dāng)前我國企業(yè)的總體稅負(fù)普遍較重，在依法繳稅的前提下，進(jìn)行合理的納稅核算，合理合法避稅，降低企業(yè)稅負(fù)水平，增加企業(yè)的稅后凈利潤，已經(jīng)成為企業(yè)追求的目標(biāo)之一。因此，企業(yè)普遍認(rèn)為，合理進(jìn)行納稅核算以及幫助企業(yè)合法避稅的能力是會計(jì)專業(yè)學(xué)生最應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和掌握的能力。但遺憾的是，據(jù)企業(yè)反映，會計(jì)本科畢業(yè)生最缺乏的正是這種能力。企業(yè)普遍認(rèn)為，會計(jì)本科畢業(yè)生對納稅核算以及合理避稅知識的應(yīng)用能力較差，基本上難以幫助企業(yè)進(jìn)行合理合法避稅，降低稅負(fù)。

（四）財(cái)務(wù)分析與撰寫財(cái)務(wù)報(bào)告能力不足

能夠?qū)ζ髽I(yè)運(yùn)營狀況進(jìn)行深入的財(cái)務(wù)分析，提出相應(yīng)的財(cái)會專業(yè)意見，并撰寫有深度的財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告，是企業(yè)對會計(jì)畢業(yè)生的主要期望之一。但是，從用人單位反饋的意見來看，會計(jì)本科畢業(yè)生普遍未具備這種能力。主要問題有：1財(cái)務(wù)分析的思路與方法不夠科學(xué)，未能運(yùn)用科學(xué)的財(cái)務(wù)分析方法對企業(yè)的運(yùn)營狀況進(jìn)行深入剖析，對運(yùn)營過程中出現(xiàn)的財(cái)務(wù)成本費(fèi)用問題視而不見，或者見而不察，所形成的財(cái)會意見及建議亦較為膚淺，實(shí)用性較差；2無法撰寫出有深度的財(cái)務(wù)會計(jì)分析報(bào)告，對企業(yè)管理決策缺乏有效支持。

（五）成本費(fèi)用總體統(tǒng)籌能力偏低

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一、加強(qiáng)對高校畢業(yè)生的檔案管理

隨著畢業(yè)生的增加，存放于人才中心高校畢業(yè)生檔案逐年增加。畢業(yè)生檔案是記載個人學(xué)生時代學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)成績、政治思想、品德作風(fēng)及個人特長等內(nèi)容的文件材料，是歷史地、全面地考察了解和正確選拔使用人才的重要依據(jù)，是畢業(yè)生綜合素質(zhì)的集中反映。因此，要高度重視對高校畢業(yè)生檔案管理。

檔案對于學(xué)生來說是非常重要的，特別是對于大學(xué)生來說，如果畢業(yè)后沒有好好地管理自己的檔案將可能會丟失自己的干部身份，在校的時候，我們的檔案是屬于學(xué)籍檔案，如果在超過規(guī)定的時間沒有轉(zhuǎn)走學(xué)校內(nèi)的檔案，那么我們的檔案將會打回戶籍所在的勞動局，一旦檔案打回戶籍所在的勞動局，那么我們將丟失了自己的干部身份，也就是說我們以后只能是工人身份，在社保各個方面，工人的待遇是比干部身份的差的。所以，為了避免我們丟失干部身份，我們在畢業(yè)的時候就可以將自己的檔案寄存在人才交流中心，從而確保自己的干部身份。

人才交流中心應(yīng)適合新形勢的需要，通過各種途徑提高畢業(yè)生對檔案的認(rèn)識。通過各種媒體向畢業(yè)生們宣傳檔案收集、轉(zhuǎn)遞、管理等檔案知識。讓畢業(yè)生們充分識到檔案不是可有可無的，它對今后就業(yè)、養(yǎng)老保險轉(zhuǎn)移、職稱評定、戶口等方面都有著舉足輕重的影響。

二、加快人才市場體系建設(shè)

重視人才市場體系建設(shè)，逐步建立起功能完善，機(jī)制健全，法規(guī)配套，指導(dǎo)及時，服務(wù)周到的人才市場體系。要強(qiáng)化信息交流服務(wù)功能，發(fā)揮人才市場在高校畢業(yè)生就業(yè)中的基礎(chǔ)性作用，開拓就業(yè)信息渠道，擴(kuò)大信息量和規(guī)模，努力提高服務(wù)的覆蓋面，滿足高校畢業(yè)生和用人單位的需求。要積極推進(jìn)資源共享，進(jìn)一步加強(qiáng)人事部門、用人單位與高校畢業(yè)生之間的聯(lián)系，建立固定渠道，增進(jìn)三方了解，加強(qiáng)彼此合作，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)市場、人才市場、勞動力市場相互貫通。要建立電子信息管理檔案，進(jìn)一步完善高校畢業(yè)生電子信息管理檔案，及時掌握高校畢業(yè)生的基本情況，積極主動為大中專畢業(yè)生就業(yè)提供和創(chuàng)造機(jī)會。一是通過加強(qiáng)與高校、用人單位之間的聯(lián)系，比如可以在學(xué)校開展招聘會，人才交流中心通過自己所掌握到的招聘信息，邀請一些企業(yè)來高校開展招聘會；二是通過召開人才交流洽談會形式促進(jìn)就業(yè)。加快畢業(yè)生就業(yè)市場的信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為畢業(yè)生了解市場需求，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上求職，提供更加方便快捷的服務(wù)。

三、加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)前培訓(xùn)

對未能實(shí)現(xiàn)就業(yè)的畢業(yè)生有針對性的免費(fèi)進(jìn)行更新知識、職業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)等就業(yè)前培訓(xùn)，增強(qiáng)自身競爭和自主創(chuàng)業(yè)能力，增加就業(yè)機(jī)率。針對部分學(xué)生的職業(yè)技能不強(qiáng)的實(shí)際，增加職業(yè)技能培訓(xùn)，例如一些辦公軟件的實(shí)際操作。如果學(xué)生的職業(yè)資格證還沒考到，也可以參加人才交流中所開辦的培訓(xùn)課堂，從而更好地考取資格證書。

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1新形勢下現(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)方式存在的問題

1．1教學(xué)時間集中。效果不理想

材料科學(xué)與工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容主要分為研究型設(shè)計(jì)和工藝型設(shè)計(jì)。研究型設(shè)計(jì)圍繞指導(dǎo)教師指定的科學(xué)技術(shù)問題展開試驗(yàn)性或分析性研究，而工藝型設(shè)計(jì)以指定的條件進(jìn)行生產(chǎn)工藝流程的設(shè)計(jì)。這兩個過程都涉及到大量的科學(xué)技術(shù)知識，且所需的知識很多在教學(xué)中并未涉及，而大部分學(xué)生沒有充分的時間進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀并進(jìn)行相應(yīng)知識的積累，因此不了解設(shè)計(jì)內(nèi)容的背景和科學(xué)問題，在設(shè)計(jì)過程中處于被動的狀態(tài)，很難有自己的見解。因而，這一過程對其科學(xué)素養(yǎng)與工程技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)效果大打折扣。

1．2與考研、找工作時間重合，受到?jīng)_擊

近年來，隨著本科畢業(yè)生就業(yè)難問題的突顯，考研和找工作占據(jù)了大學(xué)高年級學(xué)生相當(dāng)一部分時間和精力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，河南理工大學(xué)材料學(xué)院近年來的考研率一直維持在35％以上，而且進(jìn)一步呈現(xiàn)低年級化。許多學(xué)生從一年級就關(guān)心考研問題，而一部分學(xué)生為了增大考研成功率，在三年級上學(xué)期開始上考研班。這對本科教學(xué)造成了嚴(yán)重沖擊。而由于畢業(yè)設(shè)計(jì)的時間集中于四年級下學(xué)期，與研究生考試、復(fù)試以及單位招聘的時間重合，因此許多學(xué)生忙于考研和找工作而在畢業(yè)設(shè)計(jì)中投入精力少。這使畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)時間集中的問題惡化，進(jìn)一步降低了教學(xué)效果。

1．3教學(xué)內(nèi)容不盡合理，形式單一

近年來大學(xué)畢業(yè)生工程技術(shù)素質(zhì)的下降使用人單位對大學(xué)生的期望降低，而激烈的就業(yè)競爭使學(xué)生在實(shí)現(xiàn)就業(yè)的過程中處于弱勢。因此，對于選擇就業(yè)的畢業(yè)生，提高其對工作崗位的適應(yīng)能力，有針對性地拓展其知識結(jié)構(gòu)，對其職業(yè)發(fā)展有很大的幫助。但是目前的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容很難達(dá)到與工廠對學(xué)生的要求一致。因此，增加其他形式的教學(xué)內(nèi)容，豐富畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容勢在必行。

2畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的內(nèi)容與措施

2．1打破時間限制。增加教學(xué)時限為了使學(xué)生有足夠時間進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀和研究工作，畢業(yè)設(shè)計(jì)提前至本科教學(xué)的三年級開始。從這一階段開始，畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)與專業(yè)理論知識的教學(xué)相輔相成，科研和設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動促進(jìn)學(xué)生對理論知識學(xué)習(xí)的興趣。對剛剛學(xué)過的知識應(yīng)用，也可以有效地拓展科研或設(shè)計(jì)的思路。同時，這樣的教學(xué)方式使學(xué)生有充足的時聞進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的文獻(xiàn)閱讀，積累相關(guān)的知識，了解設(shè)計(jì)背景，改變了學(xué)生過去“倉促上陣”的狀況。在材料科學(xué)與工程專業(yè)08級本科生中以自愿的形式選擇部分學(xué)生實(shí)施新的教學(xué)方式，并以其余的學(xué)生進(jìn)行對照。結(jié)果表明，從三年級開始畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)說明書的質(zhì)量明顯高于對照組，其對研究工作的理解好于對照組，工作量大大超過對照組從答辯成績分析，實(shí)行新教學(xué)方式的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成績普遍高于對照組，優(yōu)秀率達(dá)~1]52．6％，其余為良好，無中或中以下成績。

2．2結(jié)合教師科研項(xiàng)目合理選題讓學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中參與教師的科研工作，一方面可以為教師的科研課題增加一支新生力量，另一方面學(xué)生通過參與科研可以得到科研能力和其他能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，為今后考研繼續(xù)深造奠定基礎(chǔ)。河南理工大學(xué)材料學(xué)院材料學(xué)系設(shè)有水泥、混凝土、玻璃、陶瓷、耐火材料、新型功能材料等研究方向，近幾年承擔(dān)國家、省、市、校級及企業(yè)委托1o0多項(xiàng)科研課題，為學(xué)生選題提供了較大空間。另外，我們還充分利用新進(jìn)博士所具有的外聯(lián)關(guān)系，選派優(yōu)秀本科畢業(yè)生到相關(guān)知名院校和科研室所進(jìn)行畢業(yè)論文工作，收到了良好效果。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2005級~1J2006級已畢業(yè)的2屆250多名學(xué)生中，總共有超過80％的人選擇與教師科研課題有關(guān)的研究題目，且呈增長趨勢。

2．3借助外部力量進(jìn)行工藝性設(shè)計(jì)的教學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，以往這個環(huán)節(jié)完全與社會、工廠企業(yè)脫鉤，設(shè)計(jì)題目由指導(dǎo)教師設(shè)定，一般除畢業(yè)實(shí)習(xí)階段到有關(guān)工廠企業(yè)去實(shí)地考察外，大部分時間完全由教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校關(guān)門做設(shè)計(jì)，存在許多弊端。為此我們從2004級材料科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)生開始，采用了“由指導(dǎo)教師與焦作千業(yè)水泥有限公司有關(guān)生產(chǎn)技術(shù)人員聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)”的做法，結(jié)合水泥工廠的工程實(shí)際問題和生產(chǎn)技術(shù)難題進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題。在2005級和2006級畢業(yè)生中進(jìn)一步推廣，讓學(xué)生到即將工作的企業(yè)和單位參加實(shí)際題目的設(shè)計(jì)。實(shí)踐證明，這是工科類大學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的一條有效途徑。

3結(jié)語

從目前的效果來看，本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革取得了初步的成功，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量有較明顯的提高，學(xué)生、用人單位的反饋較好。下一步改革的范圍將擴(kuò)展到所有學(xué)生，同時在以下方面進(jìn)行更深入的改革。