導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教師節(jié)倡議書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

感恩教師節(jié)倡議書一

親愛的同學(xué)們：

金風(fēng)送歡笑，丹桂花香飄。在這天空飄溢著金秋收獲氣息的九月，我們迎來了第三十個(gè)教師節(jié)。從入校的上下求索，到學(xué)識能力的一步一步成長，再到最后的破繭成蝶，我們在不斷的長大、成熟。一路走來，陪伴左右的是老師;迷途知返，指點(diǎn)迷津的也是老師，老師永遠(yuǎn)都是我們生命歷程中最值得尊重和感恩的人。

飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師。老師，您用雙手演繹著絕美的舞蹈，那道弧線，縱然時(shí)光飛逝，卻常留心間。您用智慧勾勒著人性的高潔，直到那生命的寄托從春華孕育為秋實(shí)。有人說，您是海邊高高的燈塔，散發(fā)光芒照亮學(xué)生人生的路;也有人說，您是靈魂的工程師，用雙手為人類教育事業(yè)添磚加瓦?；蛟S比起那如雪花般的卡片與祝福您更在意我們是否能夠在將來事業(yè)上有所成就，但是仍在校園的我們會通過自己的方式向您表達(dá)最真摯的祝福與問候。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。在第三十個(gè)教師節(jié)來臨之際，北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院學(xué)生會向全校同學(xué)發(fā)出倡議：

一、給老師捎去一份問候，一份祝福，可以是一幅畫、一首詩歌、一封親筆信也可以是一張賀卡、一條短信、一封電子郵件。

二、在校園里，見到老師時(shí)送上一聲親切的問候。

三、在上課前給老師倒一杯水;在黑板上寫祝福的話語;全班同學(xué)對老師說一句最真心的感謝!

四、為老師打掃辦公室，主動幫老師處理力所能及的事。

五、不遲到、早退，遵守課堂紀(jì)律，上好每一節(jié)課，爭取以優(yōu)異成績來報(bào)答老師，并養(yǎng)成良好的道德、行為習(xí)慣，讓老師少為我們操心勞神。

同學(xué)們，讓我們一起關(guān)注，一起行動，一起祝福，一起感謝，用我們的點(diǎn)滴行動獻(xiàn)上我們對老師的真誠祝福和衷心感謝,祝愿我們的老師身體健康，工作順利!

北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院學(xué)生會

20xx年9月8日

感恩教師節(jié)倡議書二

教師節(jié)倡議書

親愛的同學(xué)們：

金秋九月已經(jīng)來到，冷清的校園又漸漸熱鬧，忙碌的身影活躍在至誠各個(gè)角落。就在這樣日漸涼爽的季節(jié)中，我們迎來了今年的9.10第三十二個(gè)教師節(jié)!

成長，是我們作為學(xué)生的主旋律，而老師，就是在我們成長中給予我們各種幫助的存在，無論是在學(xué)習(xí)中，生活中，還是其他各個(gè)方面?？梢哉f，沒有老師的辛勤付出，就沒有今天的我們。我們無論什么時(shí)候，都欠老師一句真心的謝謝!

9月10日，這是屬于每位老師的日子。我們不必顧慮太多，不必介意太多，讓我們一起把自己最真實(shí)的情感表達(dá)出來。

老師，您辛苦了! 借這個(gè)難得的機(jī)會，把自己想說的話告訴老師。這些話，在心中都醞釀了一年了，不能再錯過這一天，哪怕是課前一句簡單的話語，悄悄送到講臺上的一張賀卡，亦或是擺在辦公室的一束鮮花，我們只想換來老師嘴角欣慰的微笑。

新的學(xué)期來臨，至誠的同學(xué)們，讓我們拿出假期中積蓄的力量，為老師度過一個(gè)難忘的教師節(jié)。在此，我們向全院學(xué)生發(fā)出倡議：讓我們行動起來，為老師獻(xiàn)上自己最真摯的祝福!

篇2

春暉綿不盡，師恩似海深。民大辦學(xué)六十六載，培育了萬千人才。北納民族精英，南攬國家棟梁；西來飲水“思源”，東往感念“相思”。良師常在，誨人不倦。值此九月金秋，讓我們一同感念老師的付出、銘記老師的辛苦。在此，我們鄭重向全體民大學(xué)子發(fā)出倡議：

我們倡議民大學(xué)子給老師寫一張卡片，發(fā)一條短信，表達(dá)心底的感謝與祝福。也可以學(xué)院或社團(tuán)組織為單位，開展形式多樣的慶?；顒樱纾航M織畢業(yè)校友回?？赐鲙?、與老師共同植下紀(jì)念樹、準(zhǔn)備課堂小驚喜、舉辦教師節(jié)座談會等，讓老師們擁有一個(gè)美好的教師節(jié)回憶。

我們倡議全校學(xué)子共同參與“為老師點(diǎn)燈”活動。9月9日晚，在燈光球場，讓我們點(diǎn)亮“心燈”、匯聚心語，為民大教師送上最特別、最真摯的節(jié)日祝福，表達(dá)對老師的感激與敬愛之情。

歲月如歌師恩難忘,春風(fēng)化雨師道永存。我們要以實(shí)際行動慶祝老師的節(jié)日，尊重老師的付出，我們要自覺遵守課堂紀(jì)律、積極配合老師教學(xué)，把尊師重道、厚德感恩常態(tài)化，以優(yōu)異的學(xué)習(xí)表現(xiàn)回報(bào)老師的教育之恩、母校的培養(yǎng)之情。

篇3

又到了金風(fēng)送爽的九月，這是一個(gè)收獲的季節(jié)，更是一個(gè)播種的季節(jié)。在老師們的引領(lǐng)下，我們，在九月里，開始播種新的希望，等待收獲美好的未來。在這一年中最美的時(shí)節(jié)，我們即將迎來第二十六個(gè)教師節(jié)。

老師，永遠(yuǎn)是最值得我們尊重和感恩的人。是老師給我們明確努力的方向；是老師一句鼓勵的話，讓我們堅(jiān)定決心，鼓足勇氣；是老師一句贊美的話，讓我們激動不已，信心百倍；是老師一個(gè)和藹的微笑，一句循循善誘的開導(dǎo)，讓我們找回了自信。

同學(xué)們，贊美之辭無需多言，感恩的心卻需釋懷，在這個(gè)感念師恩的九月里，我們該如何來表達(dá)對老師的熱愛與崇敬呢？在我們即將迎來第二十六個(gè)教師節(jié)之際，大隊(duì)部特向大家提出如下倡議：

一、每一位隊(duì)員可以自己動手做一張賀卡，把對老師想說的話寫下來，把心目中老師的形象畫下來，送給老師。表達(dá)對老師節(jié)日的祝福。

二、在教師節(jié)那天，對老師說一句最真心的感謝。給老師送上一顆綠色清涼潤喉片，定會給老師帶來一份初秋的愜意。

三、教師節(jié)那天，在黑板上寫上祝福的話，送上你親切的問候。

四、不遲到、早退，遵守課堂紀(jì)律，刻苦學(xué)習(xí)，爭取以優(yōu)異成績來報(bào)答老師。

五、遵守校紀(jì)校規(guī)，養(yǎng)成良好的道德、行為習(xí)慣，讓老師少為我們操心勞神。

此外，學(xué)校大隊(duì)部還特別在四到六年級中舉行“我心目中的老師”征文活動，請同學(xué)們，用自己的筆尖書寫你和老師之間的感人故事,表達(dá)對老師的感激之恩,向老師送去節(jié)日的祝福。

活動評比：

活動結(jié)束后，每班上交少先隊(duì)總隊(duì)部賀卡三份。四到六年級另上交“我心目中的老師”征文三篇。征文、賀卡將按年級評選出一等獎二名，二等獎四名，三等獎八名。一、二等獎作品在學(xué)校宣傳櫥窗展出。

同學(xué)們，行動起來吧，用我們的點(diǎn)滴行動獻(xiàn)上我們對老師的真誠祝福和衷心感謝，愿我們的真心能讓老師們身體健康，永遠(yuǎn)年輕！

最后，讓我們用最真摯、最熱烈的心，祝愿關(guān)心、愛護(hù)我們成長的老師們工作順利、幸福安康！

篇4

您好！

2018年9月10日，是第三十四個(gè)教師節(jié)！在這特別的日子來臨之際，為了讓教師節(jié)過的更加真實(shí)和純粹，xx學(xué)校全體教師向每位家長鄭重發(fā)出倡議：

1、請家長不要購買鮮花送給老師，因?yàn)楹⒆拥男δ樖鞘㈤_在老師心田最美麗、最芬芳的鮮花，孩子的一聲聲問候是滋潤老師最甜的甘泉。

2.我們謝絕禮金、禮物等一切饋贈！我們期待您對老師們的工作、學(xué)校的管理一如既往的支持和配合。

篇5

在總統(tǒng)普京領(lǐng)導(dǎo)下，俄羅斯的經(jīng)濟(jì)增長每年都企穩(wěn)于百分之七，如中國樣，俄羅斯近年逐漸開放市場，并于2011年12月獲正式批準(zhǔn)加入世貿(mào)組織，過去10年，香港與俄國的雙邊貿(mào)易增長超過370％。自2010年起，俄羅斯已超越匈牙利，成為香港在中東歐最大的出口市場。而近年訪港的俄羅斯人與進(jìn)駐的俄羅斯公司亦不斷增加，在兩地商貿(mào)頻繁下，接觸俄羅斯藝術(shù)的中國人多了，近年喜愛購買俄羅斯藝術(shù)品的香港及內(nèi)地人士的數(shù)目逐漸增加。俄羅斯當(dāng)代藝術(shù)品五年升值了六成

皇室畫廊(King’s gallery)可算是首間在香港售賣俄羅斯藝術(shù)品的畫廊，畫廊的老板王玉明過往于俄羅斯公干期間，對俄羅斯的油畫及藝術(shù)品一見傾心，在酷愛收藏俄羅斯藝術(shù)品之余，2006年索性于香港開設(shè)專賣俄羅斯油畫的畫廊。對于俄羅斯藝術(shù)品近年的恪價(jià)上升，皇窒畫廊的畫廊經(jīng)理文小姐認(rèn)為這與俄羅斯近年經(jīng)濟(jì)起飛所引致商品的通貨膨脹有著密切的關(guān)系。文小姐表示：“我們的畫廊在莫斯科及香港都有分部，莫斯科的分部主要是俄羅斯藝術(shù)家的作品，而香港所售賣的俄羅斯藝術(shù)品則是我們先購入再轉(zhuǎn)售的，相比起2007年，現(xiàn)時(shí)我們購買俄羅斯藝術(shù)家作品的價(jià)格已上升了百分之六十，所以我不時(shí)都會向我的客人說，喜歡的話就買下來吧，因?yàn)槎砹_斯的經(jīng)濟(jì)帶動下，其藝術(shù)品的價(jià)格只會一天比一天高。”

若以投資的角度看，俄羅斯藝術(shù)品當(dāng)然比不上中國藝術(shù)品的回報(bào)吸引，但其藝術(shù)鑒賞價(jià)值卻受不少中國人欣賞。文小姐說：“購買俄羅斯的當(dāng)代油畫價(jià)值在五萬至十萬之間，仍然可以有相當(dāng)好及多的選擇，但若購買中國的藝術(shù)品，這個(gè)預(yù)算資金便不足夠了?！被适耶嬂认愀劭偟甑念櫩陀邪俜种呤际莵碜灾袊愀奂皟?nèi)地，而香港的客人主要都是來自銀行界、金融界及專業(yè)人士等。除了在中環(huán)設(shè)有畫廊外，火炭亦設(shè)有展覽室。

另一間于2007年香港開設(shè)的俄羅斯畫廊紅墻畫廊(RedSauare Gallery)便是由俄羅斯Anastassia Katafygiotis所創(chuàng)辦，首間畫廊在西貢開設(shè)，三年后再于淺水灣設(shè)分店，2010年再在跑馬地開設(shè)的分店除展覽藝術(shù)品外，亦宣傳音樂及文化活動。Anastassia認(rèn)為香港不少人喜愛俄羅斯藝術(shù)品。

中國油畫受俄羅斯啟蒙

而事實(shí)上俄羅斯油畫對中國油畫有著啟蒙的影響，早期的中國油畫都受蘇聯(lián)畫派社會現(xiàn)實(shí)主義的影響，蘇聯(lián)時(shí)代鼓吹“社會現(xiàn)實(shí)主義”的藝術(shù)創(chuàng)作方法，是官方繪畫樣板，以粉飾太平，美化事實(shí)及個(gè)人崇拜為題材。當(dāng)時(shí)與蘇聯(lián)關(guān)系密切的中國，于上世紀(jì)的五十年代，曾邀請著名的蘇聯(lián)藝術(shù)家康斯坦丁·梅福季耶維奇·馬克西萸夫(Kongtantin Mefodyevich Maximoy)到北京中央美術(shù)學(xué)院開辦油畫班，馬克西莫夫講求的扎實(shí)油畫寫實(shí)技巧，啟蒙了現(xiàn)時(shí)中國當(dāng)代畫家如陳逸飛，蔡國強(qiáng)等人。

自從蘇聯(lián)解體后，俄羅斯的藝術(shù)亦反映了俄羅斯藝術(shù)家在政治枷鎖的解脫及文化上轉(zhuǎn)變的沖擊，現(xiàn)時(shí)當(dāng)代的俄羅斯藝術(shù)品已脫離了蘇維埃社會現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格，轉(zhuǎn)移在藝術(shù)上對世界表達(dá)批判性的對話。而近年俄羅斯的經(jīng)濟(jì)堀起，俄羅斯富豪新貴對當(dāng)代俄羅斯藝術(shù)的推動亦不遺余力，2005年的莫斯科雙年展首次大力宣傳俄羅斯當(dāng)代藝術(shù)文化，2008年成立的莫斯科車庫當(dāng)代文化藝術(shù)中心(GarageCentre for Contemporary Culture)便主力推動俄國當(dāng)代藝術(shù)，其創(chuàng)辦人名媛達(dá)莎·朱可娃(Dasha Zhukoya)，便是億萬富豪俄羅斯油王阿布拉莫維奇(Roman Abramovich)的女友。近幾年莫斯科及圣彼得堡都努力地去營造成為世界藝術(shù)市場當(dāng)中重要的城市，不少畫廊及藝術(shù)表現(xiàn)場地于這兩個(gè)城市如雨后春筍般的開設(shè)。

不過說到俄羅斯藝術(shù)品在世界市場的叫座力，始終屬于革命前及二十世紀(jì)早期的俄國藝術(shù)家，例如現(xiàn)時(shí)總成交量及總成交價(jià)最高的俄羅斯藝術(shù)家是馬克·夏加爾(Harc Chagall)，2011年的作品Bethsabee在倫敦的蘇富比拍賣價(jià)達(dá)483萬美元；柴姆·蘇丁(Chaim Soutine)的作品Le valer de chambre則以1030萬美元在倫敦蘇富比成交；娜塔莉·岡查洛娃(Nathalle Gontcharova)的Empagnole在倫敦佳士得拍得900萬美元的成績。這些十九世紀(jì)至二十世紀(jì)初的俄國藝術(shù)家的作品在十年間升值了百分之二百。

篇6

一、指導(dǎo)思想

為隆重慶祝第32個(gè)教師節(jié)和進(jìn)一步推進(jìn)師德建設(shè)，在全校營造尊師重教的濃厚氛圍，弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，激勵廣大教師熱愛教育事業(yè)，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，推動學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的全面發(fā)展，我校德育處、團(tuán)委本著“隆重、熱烈、務(wù)實(shí)、實(shí)效”的原則，開展教師節(jié)系列活動，力求變單純的慶?；顒訛橐欢螘r(shí)間的主題活動，使活動內(nèi)容更為豐富，力求活動形式創(chuàng)新，更好的突出活動主題和內(nèi)容，增強(qiáng)活動的感染力和影響力。

二、主題：

“金秋九月頌恩師”

三、活動時(shí)間：

9月2日——9月11日

四、活動安排

1、9月4日——9月7日“尊師心語”之手抄報(bào)比賽

本活動由團(tuán)委向47個(gè)團(tuán)支部發(fā)放倡議書及比賽相關(guān)要求，每班推薦4份作品上交參賽，團(tuán)委將組織評選并將優(yōu)秀作品在校園內(nèi)展示。

2、9月5日——9月6日“尊師心語”之電話、短訊祝福

本活動由團(tuán)委向全校學(xué)生發(fā)出倡議，利用周末兩天的時(shí)間向各班主任、科任以電話或短訊的形式表達(dá)節(jié)日問候和祝福。

3、9月2日——9月11日“尊師心語”之黑板報(bào)比賽

本活動由德育處統(tǒng)一安排布置，評比時(shí)間為9月11號，由美術(shù)備課組老師組織執(zhí)行。

4、9月7日——9月9日“尊師心語”之“班級祝福袋”

本活動由團(tuán)委向各團(tuán)支部發(fā)出倡議，在自己本班利用卡紙制作關(guān)于老師的“祝福袋”并貼在墻上，班委發(fā)動全班同學(xué)寫上心里話或祝福放進(jìn)“祝福袋”，增進(jìn)師生之間的情感溝通。

5、9月8日“我愛我?guī)?rdquo;之電影欣賞

全校各班在晚修7點(diǎn)至9點(diǎn)期間統(tǒng)一播放影片——《美麗的大腳》，團(tuán)委組織，信息技術(shù)中心技術(shù)支持。

6、9月9日星期三下午第八節(jié)隆重慶祝第25個(gè)教師節(jié)暨教師頒獎大會

具體安排：

1)橫幅：主橫幅——隆重慶祝第25個(gè)教師節(jié)暨教師頒獎大會

副橫幅——金秋九月頌恩師

師恩深如海，桃李滿天下!

老師，祝您生日快樂!

2)總務(wù)布置主席臺、和桌椅(180張)、買花400朵(玫瑰和康乃馨)和禮炮(10個(gè))

3)信息技術(shù)負(fù)責(zé)電子屏幕、背景音樂、音響操控(話筒四個(gè))、現(xiàn)場攝影、錄像

具體程序：

1)頒獎

2)慶祝活動：主持人引入——學(xué)生代表送花——學(xué)生代表發(fā)言———校長講話——全校學(xué)生齊朗誦《致謝》——禮炮——結(jié)束

篇7

親愛的同學(xué)們：

中華民族是禮儀之邦，自古以來問好就是我們的傳統(tǒng)?！兜茏右?guī)》中記載“路遇長，疾趨揖，長無言，退恭立”。問好，舉手之勞，不僅僅體現(xiàn)了我們民族的文明禮儀，更體現(xiàn)了一個(gè)人的綜合素質(zhì)，同時(shí)，更是一個(gè)不容忽視的道德細(xì)節(jié)。

一、向老師問好。譚嗣同曾說過：“為學(xué)莫重于尊師。”尊敬老師，就是尊敬知識，也就是尊敬自己。老師不僅把知識傳授給了我們，他還是我們的成長路上的引路人。我們尊敬老師，就像尊重自己的父母一樣。居里夫人曾說過：“不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成就，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)當(dāng)記住自己的老師為他的成長播下最初的種子。”

二、見到同學(xué)要問好。我們不僅要對長輩有禮貌，對同學(xué)更應(yīng)該如此。我們進(jìn)入校園之后跟我們相處最多的是同學(xué)，當(dāng)我們遇見困難，幫助我們的也是同學(xué)，大學(xué)四年我們需要同舟共濟(jì)，不離不棄，一聲聲親切的問好更是建立良好的同學(xué)關(guān)系是我們每個(gè)學(xué)生的必修課。

三、見到學(xué)姐學(xué)長應(yīng)該主動問好。記得第一個(gè)帶你們走進(jìn)校門，接過你們行李的人么?他們就是我們的學(xué)長學(xué)姐。他們與我們同處校園，也屬于我們的同學(xué)，只不過因?yàn)樗麄儽任覀兏绲倪M(jìn)入校園。我們更應(yīng)該與他們保持友好并尊重他們。如果我們主動打招呼，別人會認(rèn)為你是個(gè)懂禮貌的孩子，自然也會對你產(chǎn)生好感。

我院鑒于以上情況，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的文明禮貌教育，讓文明禮貌在學(xué)校蔚然成風(fēng)。我們學(xué)院現(xiàn)向全體師生倡議：

一、見到老師時(shí)，行鞠躬禮，雙目注視，面帶微笑。“老師好!”“校長好!”人多時(shí)，可以點(diǎn)頭示意問候;

二、見到同學(xué)，可點(diǎn)頭致意，招手問好。

同學(xué)們，讓我們從今天做起，從自己做起，從身邊點(diǎn)滴做起。讓我們從今天開始，每天給我們上課的老師一個(gè)微笑，一聲真誠的“早上好”。給身邊的同學(xué)一個(gè)善意的微笑，讓問好成為我們優(yōu)秀的習(xí)慣之一。

老師們，同學(xué)們，從這一刻開始讓我們親切的說出“老師好，學(xué)姐學(xué)長好，你好”讓我們懷著一顆感恩的心，重新起航，共同打造一個(gè)文明、禮儀、和諧、溫馨的華外!

微笑問好倡議書

親愛的同學(xué)們：

春去秋來，歲月不停，轉(zhuǎn)眼又到了九月，教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來。有人說，老師是學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的海洋，但老師的心，也在學(xué)生們求知的眼睛里找到了神圣的天空!為了這份神圣，他們甘愿奉獻(xiàn)一生。粉塵染白了雙鬢，講臺挽留住身影，辛苦壓彎了脊背，勤勞改變了面容，就這樣看我們走過，無論回頭與否，我們都知道，你還在那里，做春風(fēng)化雨，看桃李天下。

老師，是最值得我們尊重和感恩的人。他們雖然生活清苦，卻情系祖國未來，心聯(lián)學(xué)子之心;雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人。在教師節(jié)來臨之際，讓我們送上這瓣心香，給他們，曾經(jīng)的和現(xiàn)在的老師們。

其實(shí)同學(xué)們的一句問候、一份心意、一次進(jìn)步就是給老師最好的禮物，我們要用自己的實(shí)際行動向老師表達(dá)最真摯的祝福。為此，我們特倡議如下：

1、舉止文明，彬彬有禮，在校園里見到老師主動問好。

2、上課不遲到，不早退。遵守課堂紀(jì)律。

3、課前擦好黑板，向老師送上一句問候，課中專心聽講，課后道一聲祝福。

4、獨(dú)立思考，按時(shí)完成作業(yè)，爭取優(yōu)異成績。

篇8

[關(guān)鍵詞]中間商；市場微觀結(jié)構(gòu)；交易機(jī)制

一、引　言

在金融學(xué)領(lǐng)域，交易的中間化和交易的制度被稱為市場的微觀結(jié)構(gòu)。Spulber(1996)把這個(gè)稱謂用到了一般化的市場，泛指所有類型的商品和服務(wù)的市場運(yùn)作。經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中有多種介于買方和賣方之間的中間商，按照是否擁有商品的所有權(quán)，Yavas(1992)把中間商分為market maker和matchmaker，前者指通過向賣方報(bào)價(jià)買入商品，再向買方要價(jià)賣出商品的經(jīng)濟(jì)主體，如批發(fā)商、零售商等，他們不改變商品的物理特征，不從擁有商品中獲得消費(fèi)價(jià)值；后者不是通過交易獲利，而是對買賣雙方進(jìn)行匹配，從促成交易中獲取一定傭金，如各種中介。對市場機(jī)制中的交易者來說，中間商的服務(wù)同樣有成本。那么中間商為什么產(chǎn)生，并且?guī)缀醣榧罢麄€(gè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，人們?yōu)槭裁赐ㄟ^中間商而不是直接與賣方或買方交易等問題就值得研究。針對上述問題，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)界逐漸發(fā)展出一支特別的研究分支――中間商理論。

二、中間商理論的發(fā)展階段

Spulber認(rèn)為金融學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的大量中介化模型之間存在著基本的相似性，提議經(jīng)濟(jì)學(xué)家應(yīng)該把中間商的學(xué)科融入主流經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本框架中。他本人1999年的著作就是在這一框架內(nèi)、用相似的概念和相關(guān)的經(jīng)濟(jì)理論構(gòu)建的。[3]中間商理論也遵循這個(gè)原則，不斷發(fā)展完善起來。

(一)早期階段

較早研究中間商的文獻(xiàn)(Demsetz，1968；Diamond和Dybvig，1984；Glosten和Milgrom，1985等)主要集中于買賣雙方直接交易和通過中間商間接交易之間的差異，包括存貨管理、限制交易、使交易方獲得信息和流動性、使中間商獲得信息、貸款監(jiān)督的分散化以及非流動性資產(chǎn)的轉(zhuǎn)化等。

盡管上述文獻(xiàn)對中間商做了早期的探索研究，但是，長期以來中間商仍然被標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)所忽略。~Robimtein和Wolinsky(1987)認(rèn)為研究中間商需要建立一個(gè)基本模型，以此來描述交易過程中的摩擦和中間商的功能，而此前的文獻(xiàn)沒有注意到這一點(diǎn)。

(二)成型階段

Robiustein和Woliusky(1987)(以下簡稱R&W模型)較早注意到被傳統(tǒng)文獻(xiàn)忽略的中間商問題。他們建立了一個(gè)市場模型，包含三種類型的交易者：買方、賣方和中間商。買賣雙方可以直接交易，或者通過中間商間接交易。該模型構(gòu)建了一個(gè)分析中間商行為的框架，以及這些行為的內(nèi)生決定因素，突出了交易過程和交易收益分配的關(guān)系。此后的文獻(xiàn)以R&W模型為基礎(chǔ)，把研究范圍擴(kuò)大。例如Morteusen和Wright(2002)通過增加搜索成本并且考慮一般化的匹配技術(shù)和談判規(guī)則而擴(kuò)展了R&W模型。還有一些文獻(xiàn)進(jìn)一步研究中間商內(nèi)生出現(xiàn)(Biglaiser，1993；Li，1998)、直接交易與間接交易的競爭(Fingleton，1997；Hendershott和Zhang，2006)、中間商之間的競爭(Rust和Hail，2003)等領(lǐng)域。

盡管R&W模型開創(chuàng)了研究中間商的新局面，但是仍然存在不足之處。例如，該模型假設(shè)買賣雙方的搜索強(qiáng)度水平固定不變；而Yavas(1994)的最大不同在于把搜索強(qiáng)度看作經(jīng)濟(jì)主體的選擇變量，認(rèn)為R&W模型沒有反映出中間商對經(jīng)濟(jì)主體搜索行為的影響。此外，R&W模型外生地假設(shè)中間商擁有購買同質(zhì)性產(chǎn)品并轉(zhuǎn)售給消費(fèi)者的能力，當(dāng)且僅當(dāng)中間商比生產(chǎn)者遇見消費(fèi)者的效率更高時(shí)，中間商才能發(fā)揮作用。即是說，在R&W模型中，中間商只不過是外生擁有較高交易匹配率的經(jīng)濟(jì)主體。與之相反，Cosimano(1996)提供的內(nèi)生化交易機(jī)制就允許交易者自由選擇與中間商交易或者與其他人直接交易。但是，他仍然假設(shè)中間商外生存在于市場中。

(三)進(jìn)一步發(fā)展階段

由于R&W模型的不足，后來的研究對其進(jìn)行了更大改進(jìn)，Shevchenko(2004)和Miao(2006)就是其中的代表。前者雖然也在搜索理論的框架下，但是建立了一個(gè)完全不同的中間商模型：假設(shè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中存在很多種類的商品和不同消費(fèi)偏好，而非傳統(tǒng)理論中則只有單一商品和相同偏好。他還把經(jīng)濟(jì)主體是否作中間商的決策內(nèi)生化，而不是外生的把一些經(jīng)濟(jì)主體置于中間商的位置。Miao(2006)對傳統(tǒng)模型的重大創(chuàng)新在于假設(shè)所有的交易者都能以公開的標(biāo)價(jià)交易，可以搜索并且與中間商討價(jià)還價(jià)。該模型和Gehrig(1993)類似，但是其動態(tài)研究不同于后者的靜態(tài)搜索模型。

很多關(guān)于中間商的模型都假設(shè)買賣雙方是對稱的(例如，R&W，1987；Gehrig，1993；Biglaiser，1993；Yavas，1992，1994；Rust和Hall，2003等)。這種方法適用于金融中介，但是不太適合像零售商那樣的中間商。Hendershott和Zhang(2006)介紹了不對稱的消費(fèi)者和生產(chǎn)商，而把中間商看作生產(chǎn)商的價(jià)格接受者和消費(fèi)者的價(jià)格制訂者。他們把消費(fèi)者搜尋、中間商進(jìn)入和競爭的模型擴(kuò)展到允許上游企業(yè)直接向消費(fèi)者銷售，從而建立了一個(gè)與渠道管理相關(guān)的模型，用來檢驗(yàn)直接銷售對生產(chǎn)商、中間商、消費(fèi)者和福利的影響。

三、中間商出現(xiàn)的條件

雖然各種文獻(xiàn)對中間商為什么出現(xiàn)這個(gè)問題的研究角度不同，但基本達(dá)成共識，即中間商的存在是因?yàn)樗麄冊谒阉鹘灰谆锇樯媳荣I賣雙方獨(dú)自搜索的效率更高。R&W模型的核心思想就是，在不完全信息的交易中，中間商的存在可以減少搜尋成本。因?yàn)樵跓o序的市場中，買賣雙方自己相遇很難，中間商的服務(wù)方便了他們匹配。

一些學(xué)者嘗試解釋中間商的內(nèi)生出現(xiàn)。Johri和Leach(2002)的均衡模型說明在同質(zhì)性產(chǎn)品的環(huán)境中，當(dāng)供應(yīng)商可以選擇做生產(chǎn)者還是中間商時(shí)，如果做中間商的收益大于做生產(chǎn)者的收益，中間商就從供應(yīng)商中內(nèi)生的出現(xiàn)了。Masters(2004)表明在均衡的搜索環(huán)境下，商品的可分割性和生產(chǎn)的同質(zhì)性導(dǎo)致中間商的產(chǎn)生。隨著市場規(guī)模收益增加，中間商因其加速交易過程的特性而成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

與上述文獻(xiàn)從市場福利和賣方角度考慮不同的是，還有一些研究從消費(fèi)者立場出發(fā)研究中間商出現(xiàn)的條件。例如Cosimano(1996)通過建立一個(gè)參數(shù)模型對比直接交易和間接交易的不同收益，認(rèn)為消費(fèi)者選擇間接交易是因?yàn)橹虚g商降低不成功交易的概率，增強(qiáng)了商品的流動性。Hendemhott和Zhang(2006)構(gòu)建消費(fèi)者的選擇和搜索模型，而不是給定的需求結(jié)構(gòu)，為直接銷售和間接銷售如何共存做出了內(nèi)生化的解釋。Biglaiser(1993)假設(shè)市場中大多數(shù)商品品質(zhì)低劣，買

方不愿花較高的成本鑒別商品，那么一些人會通過投資于商品質(zhì)量辨別技能而成為中間商。

四、中間商的作用

splber(1999)認(rèn)為中間商的主要作用有：通過設(shè)置價(jià)格達(dá)到市場出清；通過提供集中的交易場所減少搜尋成本；通過標(biāo)準(zhǔn)化合同減少討價(jià)還價(jià)成本；通過提供市場信息和產(chǎn)品保證降低逆向選擇成本等。但是，這些還不足以完全概括中間商的功能。

(一)出清市場

中間商的首要功能是勾畫出市場出清的途徑：即匹配買賣雙方的價(jià)格。市場如何達(dá)到均衡價(jià)格是新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)主要疑問，中間商的價(jià)格設(shè)置為此提供了解釋。瓦爾拉斯均衡理論認(rèn)為，市場中存在一個(gè)無私的拍賣人，讓市場的供給和需求在某一個(gè)價(jià)格水平Pw下達(dá)到均衡，交易量為Qw。中間商理論把這個(gè)與實(shí)際不相符的假設(shè)變得更接近現(xiàn)實(shí)：中間商分別向賣方提供報(bào)價(jià)Pb，向買方要價(jià)Pa，使得供給量與需求量相等(如下圖所示)。雖然Pb

(二)制造市場

作為市場制造者，中間商在買者之間分配產(chǎn)品和服務(wù)，并調(diào)整從供應(yīng)商的進(jìn)貨，為產(chǎn)品提供運(yùn)輸、儲藏、重新包裝、組裝等增值服務(wù)，既保證供應(yīng)又能減少存貨的成本。在證券市場上，像券商這樣的中間商熨平了交換的波動，靠存貨創(chuàng)造了市場的流動性。Demsetz(1968)考察過紐約證券交易所的交易量對交易成本的影響，發(fā)現(xiàn)“要價(jià)一出價(jià)的差價(jià)是對有組織的市場提供中介交易的一個(gè)回報(bào)；在其他市場上，存貨差價(jià)是零售商和批發(fā)商的回報(bào)”。

(三)消除不確定性

當(dāng)供給和需求存在隨機(jī)因素時(shí)，中間商通過即時(shí)的購買和銷售提供便利性，從而減少或消除了買賣雙方在搜尋過程中的不確定性。中間商的存在也增加了潛在交易伙伴的數(shù)量，從而提高了找到交易伙伴的概率，降低了搜尋的成本(Spulber，1999)。當(dāng)交易者的行為很難觀測時(shí)，中間商作為買賣雙方之間的中介，通過做出可信承諾，提供監(jiān)督和簽約服務(wù)。中間商因此而獲得回報(bào)，而在非人格化的直接交易中，承諾難以置信。這種有約束的合同抑制了機(jī)會主義行為，而且不會導(dǎo)致組織的擴(kuò)張。

(四)提供信息

在很多市場上，買賣雙方對信息的掌握是不對稱的。賣方通常并不了解構(gòu)成市場需求基礎(chǔ)的消費(fèi)者特征；買方通常也不了解他們想買的產(chǎn)品質(zhì)量、耐久性和安全性。Spulbr(1999)認(rèn)為中間商通過收集信息，并且向消費(fèi)者及供應(yīng)商提供與產(chǎn)品和服務(wù)有關(guān)的信息而填補(bǔ)了這一空白。零售商可以檢測產(chǎn)品并向消費(fèi)者描述產(chǎn)品的特征，批發(fā)商能夠向供應(yīng)商提供市場和消費(fèi)者的要求，而且將交易集中進(jìn)行可以產(chǎn)生收集和分配信息的規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。中間商不僅在信息方面享有優(yōu)勢，還能以信譽(yù)和有約束力的合同為基礎(chǔ)來保證所提供信息的準(zhǔn)確性。

(五)提高交易效率

和直接交易相比，中間商在很多方面降低了交易費(fèi)用，提高了交易效率。中間商把買賣雙方聚到一起，可被看作降低信息成本的有效機(jī)制之一。例如，Gehrig(1993)認(rèn)為搜尋合適的交易伙伴并對價(jià)格重新談判需要花費(fèi)時(shí)間。中間商通過提供明碼標(biāo)價(jià)的固定價(jià)格，加速了交易的過程。Yavas(1994)檢驗(yàn)了在雙向搜索市場(例如，房地產(chǎn)中介)中中間商的作用，表明中間商縮小了買賣雙方的搜索范圍，使他們可以放棄搜索，直接和中間商交易，因此也降低了交易方的均衡搜索強(qiáng)度。Yavas證明了如果搜索成本高昂而且低效，中間商的福利可以得到改善，反之則反。

(六)辨別商品質(zhì)量

中間商的另一個(gè)重要作用是辨別商品質(zhì)量。Biglaiser(1993)認(rèn)為其中的原因在于：第一，中間商比普通消費(fèi)者購買更多的商品，因此有激勵在技能方面作大量投資，成為辨別商品質(zhì)量的專家。第二，中間商要在以后的市場中站穩(wěn)，比起那些只賣少量的商品、在市場中滯留時(shí)間較短的售賣者，銷售高質(zhì)量商品能帶來良好的聲譽(yù)。特別是直接交易費(fèi)用很高、商品質(zhì)量差異很大時(shí)，通過中間商購買總能提高收益。Li(1998)也揭示了經(jīng)濟(jì)主體選擇是否在核實(shí)商品質(zhì)量技術(shù)上投資而成為中間商。Li表明存在這樣一個(gè)均衡，當(dāng)私人信息問題不嚴(yán)重，而且質(zhì)量檢測技術(shù)的成本不高時(shí)，中間商總是交易高質(zhì)量商品；當(dāng)人們因?yàn)椴荒鼙鎰e商品的真實(shí)質(zhì)量而無法從事交易時(shí)，交易被嚴(yán)重延遲，內(nèi)行的中間商能因此提高自己的福利。

(七)影響投資激勵

除此之外，中間商對買賣雙方的投資激勵也有影響(Spulber，2002)。一般而言，買賣雙方在了解未來交易伙伴的特征之前，沒有和特定交易伙伴綁定契約關(guān)系，因此做出的投資都是通用性的而非專用的。在各種交易機(jī)制并存的競爭市場，不同的市場結(jié)構(gòu)影響邊際收益，進(jìn)而會影響投資效率。搜尋市場上因?yàn)槿狈ζ跫s承諾，即使是通用性投資，投資水平也會受到影響。這個(gè)效應(yīng)類似于套牢問題，在契約框架下，事后的投資激勵依賴于對契約規(guī)定的收益分配的期望。中間商通過為高價(jià)值的買方和低成本的賣方提供了價(jià)格承諾，因而提高了買賣雙方的投資水平。

五、中間商與其他交易方式的競爭

(一)中間商與直接交易的競爭

中間商和直接交易的競爭可以用Gehrig(1993)的研究結(jié)果很好的概括：無論什么時(shí)候只要壟斷的中間商收取正的價(jià)差，一個(gè)活躍的直接搜索市場就會出現(xiàn)，并且從中間商那里獲得市場份額。雖然搜索市場的延遲成本為中間商提供了市場地位，但是中間商不能隨心所欲地獲取較高的價(jià)格差。搜索市場扮演了中間商的競爭者角色，當(dāng)買賣雙方選擇直接交易時(shí)，中間商的市場地位就受到挑戰(zhàn)，其定價(jià)策略需要考慮搜索市場的特征。Fingleton(1997)認(rèn)為中間商的市場地位由交易者繞開摩擦市場的能力決定，當(dāng)摩擦消失時(shí)，直接交易改變了供給和需求必須面對中間商的情況，從而降低了中間商的市場地位。但是，這沒有改變Stahl(1988)的結(jié)果，即如果需求沒有彈性，中間商仍會壟斷市場。但是，由于壟斷的低效，即使間接交易的成本降低，直接市場也不會消失。與上述研究強(qiáng)調(diào)價(jià)格對競爭的影響不同，Bell等人(2003)把銷售人員的努力是否具有外部性引入分析框架，發(fā)現(xiàn)如果價(jià)格競爭不激烈，而銷售努力的溢出性很高的話，消費(fèi)者對獨(dú)立中間商的需求可以和廠家直銷互補(bǔ)；如果價(jià)格競爭激烈，努力溢出很小，直接交易與間接交易是替代關(guān)系。

(二)中間商之間的競爭

中間商既要和直接交易競爭，也要與其他中間商競爭。中間商之間的競爭會導(dǎo)致瓦爾拉斯均衡，使價(jià)格差降到零。買賣雙方可以通過中間商以瓦爾拉斯價(jià)格成交。在沒有任何成本的情況下，瓦爾拉斯拍賣人可以被競爭的中間商代替(Gehrig，1993；Fingleton，1997)。除此之外，作為市場制造者的中間商還與純粹

市場中介競爭。與中間商不同的是，中介的報(bào)價(jià)各不相同，而且是有成本的私人信息。中間商的進(jìn)入會導(dǎo)致中介退出市場，從而壟斷間接交易市場(Rust和Hall，2003)。

(三)技術(shù)進(jìn)步對中間商的影響

既然大多數(shù)文獻(xiàn)都認(rèn)為，中間商的存在是因?yàn)橹苯咏灰椎乃阉餍侍?，那么?dāng)搜索效率提高時(shí)，買賣雙方是否會傾向于直接交易，中間商存在的意義就不重要了呢?Pant和Hsu(1996)認(rèn)為隨著技術(shù)進(jìn)步特別是信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，可以降低有限理性、機(jī)會主義和不確定性的約束，從而大大降低交易費(fèi)用。因此有人預(yù)測，隨著信息技術(shù)的普及，中間商有退出市場的趨勢?！叭ブ虚g化”(disintermediation)的實(shí)質(zhì)是買賣雙方希望通過提高直接交易的效率，重新分配原本由中間商享有的收益。Duffie等人(2003)認(rèn)為增加的搜索效率提高了交易者對中間商的談判地位。Miao(2006)分析了技術(shù)進(jìn)步的效應(yīng)，認(rèn)為買賣雙方搜尋效率的提高一方面增加買方在搜尋市場中的收益，鼓勵他在這個(gè)市場交易；另一方面，更多的買方進(jìn)入搜尋市場使他們找到合適交易伙伴變得困難，這又降低了買方的收益。Hendershott和Zhang(2006)認(rèn)為生產(chǎn)商的網(wǎng)上直接銷售雖然對中間商的收益有影響，但是生產(chǎn)商和消費(fèi)者的福利水平增加得更多，即社會的總福利水平會有所提高。但是Lucking-Reiley和Spulber(2001)的態(tài)度比較樂觀，認(rèn)為中間商不但不會被替代，其作用反而進(jìn)一步加強(qiáng)。包括電子商務(wù)在內(nèi)的新中間商形式正在不斷涌現(xiàn)，它們通過甄別和提供信息進(jìn)一步降低搜尋成本，繼續(xù)扮演中間商的角色。

篇9

倡議書“師德興則教育興，教育興則民族興”,作為人類靈魂的工程師、現(xiàn)代文明的傳播者，我們每個(gè)人的身上都肩負(fù)著民族振興的歷史重任。因此加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),改善教育行業(yè)風(fēng)氣，規(guī)范教師教育行為，樹立現(xiàn)代師表的良好形象，是每一位教師的己任。在第二十一個(gè)教師節(jié)來臨之際，我謹(jǐn)向全區(qū)廣大教師及教育工作者發(fā)出以下倡議：

一、師風(fēng)感人，做崇高師德的實(shí)踐者。高尚的思想道德情操是教師整體素質(zhì)的核心內(nèi)容。我們要嚴(yán)格履行教師職業(yè)道德規(guī)范，要有熱愛教師職業(yè)、獻(xiàn)身教育的崇高理想；要有熱愛學(xué)生、誨人不倦的偉大情感；要有兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度；要有團(tuán)結(jié)協(xié)作、平等互助的和諧關(guān)系；要有端莊大方、整潔漂亮的儀表氣質(zhì)；要有嚴(yán)于律己，為人師表的道德形象。

二、師才育人，做素質(zhì)教育的力行者。一個(gè)真正具有師德魅力的教師，必然是知識淵博、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、具有嚴(yán)肅科學(xué)精神。我們不但要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，求真務(wù)實(shí)的優(yōu)良作風(fēng)，更要更新教育理念，不斷學(xué)習(xí)新知識，充實(shí)提高自身素質(zhì)；我們不但要教會學(xué)生知識，更要教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)、獲取和運(yùn)用知識；我們不但要提高課堂教學(xué)效率，更要向科研要質(zhì)量，向創(chuàng)新要效益，用一流的意識爭創(chuàng)一流的業(yè)績。

三、師表樹人，做學(xué)生成長的引領(lǐng)者?！皩W(xué)高為師，身正為范?！备呱械膸煹率且徊旷r活的教科書，能使學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中受益。因此在教育教學(xué)工作中，我們要牢固樹立“育人為本、德育為先”的思想，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范；我們要用高尚的師德引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引領(lǐng)學(xué)生的健康成長，努力為祖國培養(yǎng)既有知識又有修養(yǎng)，既有理想又有信仰的新時(shí)期人才。“才高學(xué)富誠可貴，德才兼?zhèn)淙烁w。三尺講壇芳名揚(yáng)，我以我德樹典范?！蔽覀円颜嫔泼赖姆N子播撒到學(xué)生的心田，用智慧和思想奠定教育事業(yè)的基礎(chǔ)，用人格和魅力成就教育事業(yè)的輝煌！讓我們會永守心中這盞希望之燈，共同樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！

篇10

教師節(jié)快要到了，策劃好教師節(jié)的活動，讓學(xué)生學(xué)會感恩，感謝老師辛勤的教導(dǎo)。那你知道2020感恩教師節(jié)慶?；顒臃桨付加心切﹩?下面是小編為大家收集的關(guān)于2020感恩教師節(jié)慶?；顒臃桨?篇精選。希望可以幫助大家。

2020感恩教師節(jié)慶?；顒臃桨?

慶祝教師節(jié)，在師生之間搭建溝通交流的平臺，在學(xué)校營造教師節(jié)的氛圍，了解老師工作的辛苦，感受到教師的辛勤耕耘、無私奉獻(xiàn)，由衷地向老師表示敬意，表達(dá)學(xué)生對老師的感激之情，為老師們獻(xiàn)上誠摯的祝福。

一、活動主題：

“感謝師恩訴說心聲”

二、活動背景：

我國第__個(gè)教師節(jié)即將到來。教師被人們稱為“園丁”、“人類靈魂的工程師”，是受到全社會尊重的一種職業(yè)，是是倍受社會尊敬的人員。自1984年起，每年的9月10日被定位我國的教師節(jié)。今年是66周年，9月10日恰逢我國第__個(gè)教師節(jié)。作為國家的有志青年，應(yīng)該加強(qiáng)尊敬教師和愛國主義教育，認(rèn)識人民教師在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中做出的巨大貢獻(xiàn)，真正體會感悟到人民教師無私奉獻(xiàn)的高尚師德。身為師范院校的師范生，則必須充分了解教師這個(gè)崇高的職業(yè)，在不斷的學(xué)習(xí)中，提高自身的教師素養(yǎng)和品德，努力是自己成為一名優(yōu)秀的祖國未來的人民教師。

三、活動時(shí)間：

20__年__月__—__日

四、活動地點(diǎn)：

理科樓各辦公室

五、活動對象：

信息工程系全體老師

六、資源需要：

1、卡紙或者隨意貼若干。

2、向信息系各班同學(xué)征集“老師，我想對您說”——最想對老師說的一句話

3、倡議書、通知各打印4份

七、活動內(nèi)容：

1、9月9日生活部帶領(lǐng)學(xué)生會成員替老師打掃辦公室衛(wèi)生。

2、9月9日將手機(jī)到的各班“最想對老師說的一句話”以及賀卡轉(zhuǎn)交到老師的手中，提前送去節(jié)日的祝福。

八、負(fù)責(zé)人：

信息工程系學(xué)生會學(xué)習(xí)部

九、主要參與者：

學(xué)生會所有成員

十、備注

1、所有經(jīng)費(fèi)開支需要有正規(guī)發(fā)票。

2、所有工作細(xì)節(jié)由各部門認(rèn)真負(fù)責(zé)，不得有誤。

3、各部門必須相互協(xié)調(diào)，相互配合，努力把此次活動做好。

4、未盡事宜另行通知。

2020感恩教師節(jié)慶?；顒臃桨?

為辦好今年的教師節(jié)慶祝活動，根據(jù)上級有關(guān)部門的文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，聯(lián)合校黨支部，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想：

進(jìn)一步推進(jìn)師德建設(shè)，在全校營造尊師重教的氛圍，弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，激勵廣大教師熱愛教育事業(yè)，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，推動學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的全面發(fā)展。慶祝活動要本著“隆重、熱烈、務(wù)實(shí)、簡樸”的原則，開展系列活動。

二、活動時(shí)間：9月10日

三、活動安排：

1、在學(xué)校適當(dāng)位置懸掛標(biāo)語“老師們，您辛苦了”和“教師節(jié)快樂”。(電子顯示屏)

2、9月10日下午4：30組織各級組開展文體活動。(工會負(fù)責(zé))3、9月10日下午6:00組織教師召開交流會。(黨支部、工會負(fù)責(zé))

四、活動具體負(fù)責(zé)：

1、懸掛標(biāo)語負(fù)責(zé)人：蘇亦文協(xié)助：藍(lán)靖藝

2、文體活動主持：彭蕾(工會文體宣傳委員)協(xié)助：陳國柱蘇田發(fā)李玉珍

3、座談會負(fù)責(zé)人：楊運(yùn)嬌(支部負(fù)責(zé)人)、蘇亦文(工會主席)協(xié)助：黃燕芬(工會女工委員)

五、附教師節(jié)交流會議程：

1、黨支部負(fù)責(zé)人、學(xué)校校長楊運(yùn)嬌同志代表學(xué)校黨、政、工致詞。

2、優(yōu)秀教師代表發(fā)言(__學(xué)年度市優(yōu)秀班主任彭永妃、區(qū)優(yōu)秀教師余秋悅)，楊校給優(yōu)秀教師頒發(fā)獎狀。

六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

1、文體活動激勵設(shè)置一二三名，以積分高低排名，預(yù)算2100元。

2、座談會、活動誤餐等其他支出，預(yù)算1750元。

附文體活動分組名單：第一組：李莉(級長)黃鑫敏黃麗敏張萍萍梁禮芳潘麗任廖綠娥李永芳梁志萍蘇田發(fā)招浩軍

第二組：鐘偉儀(級長)楊運(yùn)嬌邱朝燕余秋悅藍(lán)靖藝張志科張春妮張佳奕黃碧群李玉坤

第三組：石麗蕓(級長)彭永妃黃燕芬趙國華湯素霞丁巧瑞陳鳳儀李玉珍蘇亦文陳國柱彭蕾附文體活動項(xiàng)目：

1、五分鐘投籃：各組站在十二碼線處按次序排好隊(duì)，比賽開始，第一個(gè)人把球投向籃圈，跑出接隊(duì)尾，第二個(gè)人撿球繼續(xù)，依次進(jìn)行，在五分鐘內(nèi)投的個(gè)數(shù)多的組為勝。要求：投籃時(shí)腳步不能踩線，在投的過程中按輪次依次投籃，不能插隊(duì)，不能找人。

2、三分鐘集體跳繩：各組排好隊(duì)，比賽開始，每個(gè)人依次跳過繩，不許插隊(duì)，依次跳完三分鐘，個(gè)數(shù)多的組為勝。

3、兩人三足走：A每隊(duì)選取10名隊(duì)員，兩個(gè)人一組，兩人的其中一只腳絆綁在一起;

B、參賽兩人相鄰?fù)壬系慕壚K的位置不能高于膝蓋部分，當(dāng)然也不能低于腳裸;

C、在游戲過程中若繩子脫落，哪里脫落那里綁好再出發(fā);

D、比賽在起點(diǎn)處開始出發(fā)，至對面標(biāo)志處折回，返回至起點(diǎn)處，再將繩子解后，交給下一組隊(duì)員進(jìn)行比賽，最后以完成時(shí)間長短進(jìn)行排名。

2020感恩教師節(jié)慶?；顒臃桨?

為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的精神，積極響應(yīng)__區(qū)教育局關(guān)于開展教師節(jié)活動的號召，推進(jìn)我校教育和諧發(fā)展，充分展示我校教職工的風(fēng)采，豐富廣大教職工的文化生活，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感。

一、活動內(nèi)容

1.給老師寫下祝福的話;或?qū)懸环獗砺陡屑ぶ榈母兄x信，并附上一份自己本學(xué)期的奮斗目標(biāo)、貼在學(xué)校的展示欄上。(_月_日之前貼上)

2.由各團(tuán)支部統(tǒng)一組織制作賀卡，讓每位同學(xué)寫上深情的問候和祝福的話語，獻(xiàn)給每位教師。(_月__日送達(dá)每位教師)

3.組織團(tuán)員幫助老師打掃辦公室或一件美化校園的好人好事。

4._月_日早上，各班團(tuán)支部書記到校門口，迎接老師，見到老師時(shí)送上一聲親切的問候，并送上一支鮮花。

5.當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，能看到黑板上寫的祝教師節(jié)快樂的話;

6.以全班同學(xué)的名義，在講臺上放一支鮮花或倒上一杯茶。

7.教師節(jié)組織一次主題升旗儀式。

二、活動安排

各團(tuán)支部要認(rèn)真組織，開創(chuàng)性地做好工作，活動結(jié)束后，要把活動的總結(jié)以書面形式報(bào)團(tuán)委，團(tuán)委將納入對各班團(tuán)支部的考核。

早上迎賓：__、__、__

晨會對聯(lián)活動

人員安排：__、__、__

橫幅：__、__

從教無私，桃李三千承雨露;感恩報(bào)師，建蘭四季吐芬芳(蘭園果碩)

注意事項(xiàng);拉對聯(lián)與讀對聯(lián)的配合

三、錄音活動

活動內(nèi)容：由各班班長負(fù)責(zé)“錄音活動”?；顒赢?dāng)天錄下溫馨或逗趣的話語，將所錄的話語進(jìn)行裁剪編輯及合成，并且可以配上背景音樂，要求錄音時(shí)間在3分鐘之內(nèi)。錄音內(nèi)容中包含唱歌部分：在老師(老師由班級同學(xué)挑選)上課前，全班合唱一首關(guān)于教師節(jié)的歌。

活動時(shí)間：從_月_日開始，在_月_日中午之前上交

注意事項(xiàng)：錄音的后期制作及效果

四、送禮物活動

活動內(nèi)容：由各班團(tuán)支書負(fù)責(zé)，將各班與任課老師的照片制作成杯子、T恤衫或是版畫(任選其一)。

2020感恩教師節(jié)慶?；顒臃桨?

一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組長：

副組長：

成員：

二、活動主題

張張賀卡傳真情，句句祝福暖師心

三、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步推進(jìn)師德建設(shè)，在全校營造尊師重教的氛圍，弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，激勵廣大教師熱愛教育事業(yè)，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，推動學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的全面發(fā)展。慶?；顒右局?ldquo;隆重、熱烈、務(wù)實(shí)、簡樸“的原則，開展系列活動;變單純的慶?；顒訛橐欢螘r(shí)間的主題活動，使活動內(nèi)容更為豐富;力求活動形式創(chuàng)新，更好的突出活動主題和內(nèi)容，增強(qiáng)活動的感染力和影響力。

四、活動時(shí)間

教師節(jié)前一周

五、具體活動安排

活動準(zhǔn)備1：(9月_日)周一在升旗儀式的時(shí)間，由大隊(duì)部向全校同學(xué)發(fā)出慶祝教師節(jié)的祝?；顒映h。(六_班負(fù)責(zé))

活動準(zhǔn)備2：1——3年級學(xué)生為老師準(zhǔn)備一張自制的賀卡。4——6年級同學(xué)們以“老師，我想對您說…”為題進(jìn)行50字以內(nèi)的小征文評比活動，由語文老師選出優(yōu)秀的賀卡和小征文，上交大隊(duì)部廣播室。(語文老師負(fù)責(zé)負(fù)責(zé))

活動準(zhǔn)備3：紅領(lǐng)巾廣播站錄播一期特別節(jié)目，主題為“園丁頌”，在_——_日中午2：00，循環(huán)廣播。(__負(fù)責(zé))

活動準(zhǔn)備4：周二班隊(duì)課舉行“謝師恩”主題班會。(各班主任負(fù)責(zé))

活動準(zhǔn)備5：培訓(xùn)主持人兩名。(__負(fù)責(zé))

六、教師節(jié)前一天活動流程如下

1、清晨，校園插上彩旗。

2、課間操時(shí)間，全體師生集合操場，廣播播放《每當(dāng)我走過老師窗前》學(xué)生大合唱。小主持人上臺主持，全體學(xué)生唱歌。

3、請學(xué)生把賀卡和征文送給老師。(各位老師在收到的祝福小征文中挑選出最感人，最真摯的征文送到大隊(duì)部進(jìn)行“優(yōu)秀祝福小征文評選”)

4、上午由大隊(duì)部組織在“__畢業(yè)”的一年級部分新生，到母校感恩教師，獻(xiàn)上鮮花祝福，對幼年啟蒙教師辛勤的培育表示感謝。

七、相關(guān)工作人員安排

1、活動總負(fù)責(zé)：

2、活動宣傳報(bào)道：

3、活動攝像、拍照：

4、帶領(lǐng)學(xué)生到__：

5、記者聯(lián)系、電視系(待定)：

6、紅領(lǐng)巾廣播站特別節(jié)目錄制：

2020感恩教師節(jié)慶?；顒臃桨?

以祖國的未來與教師的使命教師節(jié)主題為慶?；顒拥闹骶€，充分展示全校教育工作者良好的精神風(fēng)貌和全校教育取得的豐碩成果，進(jìn)一步推進(jìn)師德建設(shè)，弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，激勵廣大教育工作者熱愛教育事業(yè)，積極進(jìn)取，樂于奉獻(xiàn)的精神。

二、活動時(shí)間

_月_日_月_日

三、活動安排

1、校工會牽頭，各處室配合，在學(xué)校宣傳欄出一期慶祝教師節(jié)專刊，集中宣傳學(xué)校各類先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人事跡。

2、以祖國的未來與教師的使命制作成橫幅懸掛在學(xué)校大門口。努力營造熱烈的尊師重教節(jié)日氛圍。

3、校內(nèi)表彰各類先進(jìn)個(gè)人事跡組織參加教育系統(tǒng)各類表彰活動。

4、_月_日舉辦升國旗儀式，國旗下校長向全體教職員工致賀詞，學(xué)生代表向全體老師致辭。

5、學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會組織學(xué)生發(fā)揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，開展各種形式的活動，為廣大教師做好事、獻(xiàn)愛心。

6、學(xué)校通過走訪慰問、新老教師座談會、師生聯(lián)誼等形式，積極開展獻(xiàn)愛心、送溫暖活動。

7、學(xué)校通過走訪慰問、新老教師座談會、師生聯(lián)誼等形式，積極開展獻(xiàn)愛心、送溫暖活動。

8、學(xué)校利用板報(bào)、櫥窗、網(wǎng)站等媒體大力宣傳在教育教學(xué)等工作中做出突出貢獻(xiàn)的模范人物，宣傳教學(xué)改革和師德建設(shè)中的先進(jìn)典型，營造濃郁的節(jié)日氛圍和學(xué)先進(jìn)、爭一流的良好氛圍。