導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇訓(xùn)練訓(xùn)練總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第二，軍訓(xùn)和心理行為訓(xùn)練方面。在學(xué)生軍訓(xùn)的兩天中，我雖然沒(méi)有一直呆在現(xiàn)場(chǎng)，但是在吃飯時(shí)通過(guò)與孩子們的交流了解到一些情況，和我同桌吃飯的豪豪說(shuō)軍訓(xùn)太輕松了，班長(zhǎng)還給我們接綠豆湯。軍訓(xùn)結(jié)束后老師一起篩選照片，我發(fā)現(xiàn)孩子們的姿勢(shì)都很標(biāo)準(zhǔn)，神情專(zhuān)注，即使在那么炎熱的天氣中軍訓(xùn)也沒(méi)有抱怨，反而安慰我似的說(shuō)很輕松。每當(dāng)看到孩子們軍訓(xùn)的照片我也在反思自己，孩子們能在那樣炎熱的天氣下堅(jiān)持訓(xùn)練，即使汗水劃過(guò)臉龐也不會(huì)去擦，孩子們的嚴(yán)于律己、艱苦耐勞值得我學(xué)習(xí)。心理行為訓(xùn)練過(guò)程中我跟的隊(duì)伍是精英隊(duì)，那兩天天天氣比較悶熱潮濕，在結(jié)束暗夜布防后隊(duì)員們站在高空作業(yè)訓(xùn)練場(chǎng)外等待進(jìn)行高空作業(yè)，看到孩子們渴望的眼神，我認(rèn)為那是挑戰(zhàn)自己的渴望，每個(gè)孩子都是希望自己在家長(zhǎng)眼中是優(yōu)秀的，每個(gè)孩子也渴望自己能夠得到成長(zhǎng)與改變。當(dāng)我看到孩子們完成高空作業(yè)或者為自己的隊(duì)友拉安全繩時(shí)我都感覺(jué)到每一個(gè)孩子都在改變，完成高空作業(yè)的孩子克服了自身的恐懼、增強(qiáng)自信心，為隊(duì)友拉安全繩的孩子懂得團(tuán)體的意義，懂得為隊(duì)友的安全負(fù)責(zé)，無(wú)論他們的高空作業(yè)成功與否，他們都是成功的，因?yàn)樗麄兊娜松辛瞬黄椒驳慕?jīng)歷。

第三，學(xué)能培訓(xùn)。在學(xué)能課上我主要帶我班的愷愷、一班的洋洋、宏宏、鑫鑫。我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)真的是很好的教育方法，例如，愷愷平時(shí)總是坐不住，喜歡靠在別人身上，在坐如鐘的過(guò)程中愷愷的杯子一次都沒(méi)有掉下來(lái)，獲得兩個(gè)小粘貼，隨后的活動(dòng)中愷愷出現(xiàn)坐不住的情況下我就會(huì)表?yè)P(yáng)他在坐如鐘時(shí)的表現(xiàn)，他很快就克制住自己的小動(dòng)作，保持非常端正的坐姿。洋洋進(jìn)步最大的是串珠子數(shù)量提高很多，最初洋洋只能串79個(gè)，在最后的學(xué)能課上洋洋串120多個(gè)，說(shuō)明洋洋的手指活動(dòng)更加靈活，注意力也更集中了。鑫鑫是個(gè)非常聰明的孩子，在學(xué)能課中一直保持著進(jìn)步的勁頭，在手指計(jì)數(shù)比賽中一舉奪得冠軍，令鑫鑫的自信心有了很大的提高。宏宏一直是個(gè)很認(rèn)真的孩子，無(wú)論是練字還是串珠子，宏宏都很認(rèn)真地做，即使坐姿不端正，只要稍稍扶一扶他，他會(huì)立刻調(diào)整坐姿，不需要語(yǔ)言的提示。這四個(gè)孩子無(wú)論是在練字還是坐如鐘過(guò)程中都表現(xiàn)優(yōu)秀，尤其是聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練更是這四個(gè)孩子的強(qiáng)項(xiàng)。通過(guò)學(xué)能培訓(xùn)讓我了解到有時(shí)候孩子需要的僅僅是一個(gè)眼神或者動(dòng)作的提醒，而不是我們充滿(mǎn)責(zé)備的語(yǔ)言。

第四，團(tuán)體輔導(dǎo)。每一次的團(tuán)體輔導(dǎo)總有不一樣的收獲，這里面有專(zhuān)家的精心設(shè)計(jì)、同學(xué)們的積極參與和深入人心的分享。我印象中最深刻的是無(wú)敵風(fēng)火輪和永不言棄，在這兩個(gè)活動(dòng)中孩子們的變化是顯而易見(jiàn)的，尤其是在無(wú)敵風(fēng)火輪中表現(xiàn)更是非常出色。無(wú)敵風(fēng)火輪活動(dòng)開(kāi)始前班長(zhǎng)開(kāi)始分工并且制定大體的活動(dòng)方案，在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)們熱情高漲，分工明確，取得了第二名的好成績(jī)，對(duì)于我們班的同學(xué)來(lái)說(shuō)是很大的進(jìn)步。在永不言棄活動(dòng)中，我和張迪老師參與到其中，短短的十分鐘對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真的好漫長(zhǎng)，當(dāng)手臂上酸麻的感覺(jué)蔓延開(kāi)來(lái)，手臂自然地開(kāi)始下垂，聽(tīng)到視頻中鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，握緊拳頭繼續(xù)堅(jiān)持，當(dāng)時(shí)間結(jié)束的那一刻我真地很佩服我們班的孩子們，雖然有過(guò)猶豫和退縮，<蓮 山~課件 >但是仍然堅(jiān)持下來(lái)了，即使手臂酸麻脹痛，仍然沒(méi)有放棄，這些活動(dòng)對(duì)孩子們肯定有所觸動(dòng)，也許會(huì)是他們以后人生道路上的推動(dòng)力。

最后，總結(jié)我在工作中的不足之處和努力方向。通過(guò)這21天的鍛煉我發(fā)現(xiàn)自己的耐心和積極關(guān)注有所欠缺，這也是以后工作別需要注意的地方，孩子都是每個(gè)家庭的未來(lái)，對(duì)待孩子的工作更需要耐心、細(xì)致，要相信每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。作為一名老師，無(wú)論何時(shí)都要注意在學(xué)生面前的形象和姿態(tài)，要做到有松有緊，有時(shí)嚴(yán)肅、有時(shí)親切，要把握好老師與學(xué)生之間的距離和相處之道，人與人之間的相處是一門(mén)學(xué)問(wèn)，而如何與孩子相處更是一門(mén)藝術(shù)?？桌蠋熆偸悄芎蛯W(xué)生打成一片，傾聽(tīng)他們內(nèi)心的秘密，在這方面我還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。作為一名員工，更是作為一名新人，要少說(shuō)多做，多問(wèn)總是沒(méi)有壞處，多問(wèn)不會(huì)出錯(cuò)。作為一名同事，要和自己的同仁彼此理解，相互合作，共同分擔(dān)。最深刻的體驗(yàn)是做什么事情只有熱情和理想是不夠的，更多的是心思細(xì)膩、謹(jǐn)慎全面。

篇2

一月份的執(zhí)勤訓(xùn)練工作，中隊(duì)嚴(yán)格落實(shí)支隊(duì)有關(guān)文件精神，嚴(yán)密組織開(kāi)展各項(xiàng)訓(xùn)練，以進(jìn)一步提高指戰(zhàn)員的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)執(zhí)勤滅火作戰(zhàn)能力為出發(fā)點(diǎn)，較好了完成了訓(xùn)練工作，現(xiàn)將第一季度一月執(zhí)勤訓(xùn)練工作情況總結(jié)如下：

進(jìn)入冬春季過(guò)度期間，季節(jié)氣候、火災(zāi)形勢(shì)等因素給為執(zhí)勤訓(xùn)練工作帶來(lái)了一定的難度，中隊(duì)根據(jù)轄區(qū)的基本情況、火災(zāi)形勢(shì)等，按照各級(jí)人員分工不同，有針對(duì)性的組織開(kāi)展了業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，并做好了各項(xiàng)熟悉、演練工作，增強(qiáng)了指戰(zhàn)員的理論知識(shí)，與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

在訓(xùn)練過(guò)程中，中隊(duì)干部嚴(yán)密組織，嚴(yán)格按照支隊(duì)制定的計(jì)劃和推進(jìn)表，認(rèn)真組織開(kāi)展各項(xiàng)訓(xùn)練。中隊(duì)又在長(zhǎng)跑過(guò)程中加了負(fù)重跑，每天堅(jiān)持，干部、班長(zhǎng)一前一后，杜絕交通事故的發(fā)生。在訓(xùn)練時(shí)，認(rèn)真檢查訓(xùn)練場(chǎng)地和器材，機(jī)密結(jié)合中隊(duì)實(shí)際情況，合理安排訓(xùn)練科目和內(nèi)容。在器械訓(xùn)練時(shí)，值班干部和值班班長(zhǎng)帶領(lǐng)全隊(duì)指戰(zhàn)員首先進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，充分活動(dòng)好身體筋骨，并對(duì)器材、設(shè)備進(jìn)行了仔細(xì)的檢查，保證完整好用，操作當(dāng)中嚴(yán)格按照安全操作規(guī)定進(jìn)行，在沒(méi)有人員的保護(hù)下，禁止一切危險(xiǎn)動(dòng)作和高難度動(dòng)作。

一月的執(zhí)勤訓(xùn)練工作根據(jù)計(jì)劃要求，中隊(duì)嚴(yán)格落實(shí)，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合其他各項(xiàng)工作共開(kāi)展了共21個(gè)訓(xùn)練日，168個(gè)課時(shí)，其中業(yè)務(wù)理論18課時(shí)，體能訓(xùn)練84課時(shí)，技能訓(xùn)練課時(shí)，責(zé)任區(qū)重點(diǎn)單位、六類(lèi)場(chǎng)所六熟悉及滅火演練和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練課46時(shí)，隊(duì)列訓(xùn)練20課時(shí)。

一月份執(zhí)勤訓(xùn)練工作嚴(yán)格按照計(jì)劃內(nèi)容進(jìn)行了落實(shí)，通過(guò)訓(xùn)練的開(kāi)展，指戰(zhàn)員綜合素質(zhì)明顯增強(qiáng)，滅火作戰(zhàn)能力得到進(jìn)一步提高，較好的完成了執(zhí)勤訓(xùn)練任務(wù)。

篇3

在空中抓杠這個(gè)拓展項(xiàng)目完成之后，我會(huì)問(wèn)那些成功抓住的學(xué)員一個(gè)問(wèn)題----如果再給你一次機(jī)會(huì)，你會(huì)不會(huì)要求教練把杠的距離再調(diào)遠(yuǎn)一些？幸運(yùn)的是我所有的學(xué)員都給我一個(gè)肯定的回答。我想，從他們的回答來(lái)看，人是喜歡改變的。

同時(shí)我又會(huì)問(wèn)那些沒(méi)有抓住的學(xué)員一個(gè)問(wèn)題----如果這是在平地上，同樣的距離讓你去抓，你會(huì)不會(huì)抓??？多數(shù)的回答是“我能” 可是為什么他們?cè)?米高的平臺(tái)上同樣的距離卻抓不住呢？我得到多數(shù)的回答就是因?yàn)榄h(huán)境變了，所以他們沒(méi)有抓到。我想。從他們的回答來(lái)看，人是畏懼改變的。

如果說(shuō)這兩點(diǎn)代表著某種人性的話(huà)，那么我們每個(gè)人的內(nèi)心其實(shí)都充滿(mǎn)著這兩種矛盾沖突的心態(tài)，對(duì)于人來(lái)說(shuō)是這樣，對(duì)與企業(yè)來(lái)說(shuō)也是這樣。

人在工作中是一個(gè)從開(kāi)始的新鮮感到后來(lái)的了如指掌的過(guò)程。工作久了就會(huì)產(chǎn)生“沒(méi)有激情”的狀態(tài)，因?yàn)槎疾幌矚g“一成不變”的工作狀態(tài)。所以尋求“改變”是一種必然的心理。

篇4

 

拓展訓(xùn)練開(kāi)始先是組建團(tuán)隊(duì)，這讓我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的重要性！團(tuán)隊(duì)的名稱(chēng)，logo，隊(duì)歌，口號(hào)等信息成為了整個(gè)訓(xùn)練時(shí)期我們團(tuán)隊(duì)的象征。然后就是開(kāi)始各項(xiàng)拓展項(xiàng)目了?！靶湃慰俊迸囵B(yǎng)了人與人之間的信任與合作關(guān)系；“機(jī)器人”讓我們?cè)诤诎禑o(wú)助中體會(huì)到了如何信任別人，如何指引別人；“蜘蛛網(wǎng)”則讓我們明白了要進(jìn)行詳細(xì)的計(jì)劃以及明確的分工；“珠行萬(wàn)里”培養(yǎng)了我們溝通與協(xié)作的能力；“背摔”讓我們克服恐懼，并體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)對(duì)個(gè)人的支持；最后的“畢業(yè)墻”讓我們感受到了團(tuán)結(jié)就是力量!

 

這些項(xiàng)目中令我感觸最深，收獲最大的就是“畢業(yè)墻”了。當(dāng)我們126人剛站在高4.8米的墻前面時(shí)，我們根本無(wú)法想象能爬上它。足足有3個(gè)我那么高，怎么可能爬的上去！這時(shí)教練教了我們攀爬的方法：首先由兩個(gè)人先搭建人梯將一名隊(duì)員送上畢業(yè)墻，接下來(lái)由其他隊(duì)員繼續(xù)搭建人梯，將其余隊(duì)員通過(guò)“下頂”、“上拉”的形式，依次送上畢業(yè)墻。雖然了解了攀爬的方法，但我們依然對(duì)成功缺乏自信。當(dāng)教練問(wèn)我們多久能完成時(shí)，我們大都說(shuō)2個(gè)小時(shí)，2個(gè)半小時(shí)。

 

翻越畢業(yè)墻開(kāi)始了！一個(gè)個(gè)身材高大的隊(duì)員面朝墻壁，站定雙腳，探出堅(jiān)強(qiáng)的肩膀；一個(gè)個(gè)隊(duì)員將膝蓋頂在了一起。第一個(gè)我們組的趙陽(yáng)在人梯隊(duì)員的雙手托舉下爬上了畢業(yè)墻，隨即，一個(gè)又一個(gè)的隊(duì)員一一踩在人梯隊(duì)員的身上由上面的隊(duì)員拉引下翻越了畢業(yè)墻。當(dāng)人梯的隊(duì)員們的衣服早已濕透，上面拉引的隊(duì)員汗如水下，在下面作保護(hù)的大群隊(duì)員都高舉雙手，仰望著畢業(yè)墻的上方，很多人都被感動(dòng)了，眼里含著淚水。最后，我們終于成功了，竟然只花了30分鐘！這是多么短的時(shí)間?。】梢哉f(shuō)這是我們事先都沒(méi)想到的！不知何故，此時(shí)的畢業(yè)墻顯得那么可愛(ài)，那么溫順，那么平靜；每個(gè)人的臉上顯得那么堅(jiān)強(qiáng)，那么自信，那么幸福！

 

單就畢業(yè)墻這個(gè)項(xiàng)目，我感觸頗多：1、團(tuán)隊(duì)凝聚力建立于目標(biāo)上的共識(shí)。目標(biāo)上所達(dá)成的共識(shí)時(shí)團(tuán)隊(duì)凝聚力的基礎(chǔ)。這是因?yàn)橛兄餐哪繕?biāo)，所以從根本上激發(fā)了每位隊(duì)員的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。2、團(tuán)隊(duì)凝聚力蘊(yùn)藏著對(duì)團(tuán)隊(duì)的尊重。在整個(gè)團(tuán)隊(duì)登頂?shù)倪M(jìn)程中，團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都客觀存在著與其他隊(duì)友不同的想法、不同的個(gè)性、甚至不同的性別。但是為了整個(gè)項(xiàng)目的成功，大家必需擰成一股繩、尊重團(tuán)隊(duì)的最后意見(jiàn)、服從團(tuán)隊(duì)的整體安排。當(dāng)面臨三米的高墻時(shí)所有人都有恐懼感，也許沒(méi)有隊(duì)員從心底一開(kāi)始就甘做人梯。但為什么大家都按部就班的做了呢？因?yàn)榇蠹叶己芰私?，要想完成?xiàng)目必需舍棄個(gè)人利益、必需服從團(tuán)隊(duì)的安排、必需執(zhí)行團(tuán)隊(duì)的決定。而這“舍棄”、“服從”、“執(zhí)行”都蘊(yùn)藏著對(duì)團(tuán)隊(duì)的尊重。3、團(tuán)隊(duì)凝聚力體現(xiàn)在成員間的協(xié)作。不難看出，整個(gè)項(xiàng)目的每一個(gè)環(huán)節(jié)就如一個(gè)個(gè)單列的珍珠，是相互間的協(xié)作把每一個(gè)環(huán)節(jié)整體的串聯(lián)在一起，最后形成一個(gè)完美的“珍珠項(xiàng)鏈”。而大家的協(xié)作是以相互間的信任為前提。就是人與人之間的這種相信，使得最下面的隊(duì)員甘做人梯；中間的隊(duì)員敢于伸出救助之手；上面的隊(duì)員勇于伸出援助之手。

 

篇5

[關(guān)鍵詞]運(yùn)算律 思維 規(guī)律

[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）17-081

小學(xué)數(shù)學(xué)“運(yùn)算律”（第七冊(cè)）的相關(guān)內(nèi)容是數(shù)學(xué)數(shù)與量計(jì)算的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是較為關(guān)鍵的內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)大致都圍繞數(shù)、圖以及相互的關(guān)系來(lái)展開(kāi)。為了提升學(xué)生的綜合能力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效，就需要重視“運(yùn)算律”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，不僅是新課改教學(xué)理念的要求，也是提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的要求?；谛W(xué)生心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)水平和興趣愛(ài)好，應(yīng)該實(shí)施以學(xué)生為本的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略，圍繞學(xué)生的心理活動(dòng)和認(rèn)知水平進(jìn)行課程方案的設(shè)計(jì)。

例如，故事情境：“古代有個(gè)很聰明的小朋友，他小時(shí)候不愛(ài)學(xué)習(xí)，一天老師為了難住他，出了道題目‘1+2+3……+100=？’。小朋友，你們會(huì)解答嗎？”學(xué)生都很有興趣，但又覺(jué)得這道題在幾分鐘內(nèi)是解答不出來(lái)的。此時(shí)，教師點(diǎn)撥：“能不能運(yùn)用結(jié)合的思想，將這道題變得簡(jiǎn)單？”學(xué)生七嘴八舌，紛紛討論起來(lái)，得出一些巧妙的方法。最后教師總評(píng)，這個(gè)趣題涉及加減法中的結(jié)合律、交換律相關(guān)知識(shí)。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極進(jìn)行實(shí)踐探究，深化了對(duì)知識(shí)的理解和體會(huì)。

二、經(jīng)歷探索，感悟過(guò)程

讓學(xué)生了解知識(shí)的形成過(guò)程，才能更有效地引導(dǎo)學(xué)生深入感悟、深刻理解與強(qiáng)化應(yīng)用。教師要引導(dǎo)學(xué)生自主探索知識(shí)的形成、發(fā)生與發(fā)展，放手讓學(xué)生猜想、分析、實(shí)踐與總結(jié)。學(xué)生只有自己提出問(wèn)題，并在教師的點(diǎn)撥下解決問(wèn)題，才能有效收獲，快樂(lè)進(jìn)步。

例如，對(duì)于“運(yùn)算律”知識(shí)的教學(xué)，教師引入“朝三暮四”成語(yǔ)的由來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解加法交換律，并結(jié)合“去商場(chǎng)買(mǎi)衣服，買(mǎi)了5件上衣和5條褲子，上衣每件100元，褲子每條120元，一共花了多少錢(qián)”這一實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)加法結(jié)合律。之后再拓展延伸，將該問(wèn)題與乘法對(duì)加法的分配率進(jìn)行結(jié)合分析，使得學(xué)生更加深入了解運(yùn)算律的千變?nèi)f化。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主經(jīng)歷探索，可以讓學(xué)生感悟知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。

三、學(xué)以致用，延伸拓展

通過(guò)簡(jiǎn)單引入，逐步深化，學(xué)生了解到運(yùn)算律也是一種簡(jiǎn)便運(yùn)算思路，通過(guò)不斷轉(zhuǎn)換思維，可以獲得一種新的途徑與方法。

學(xué)習(xí)了“運(yùn)算律”相關(guān)知識(shí)，學(xué)生了解了基本的運(yùn)算律公式，這時(shí)，教師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題拓展分析?！袄县?cái)主分財(cái)產(chǎn)，家里有11件寶物，遺囑說(shuō)明大兒子分1 / 2，二兒子分1 / 4，小兒子分1 / 6。該如何分呢？”學(xué)生學(xué)習(xí)了分配律以及結(jié)合律相關(guān)知識(shí)以后，又發(fā)現(xiàn)11不是2、4與6的倍數(shù)，于是想將其湊成6的倍數(shù)。采取了借1還1的方法，11+1=12，分配完后，又將1還回去。由此，學(xué)生學(xué)以致用，掌握了相關(guān)問(wèn)題的巧妙解決辦法。再如“74×20+73”，學(xué)生如法炮制，采用湊與減的方法，得出答案為1553。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，學(xué)生能夠不斷總結(jié)規(guī)律，最終發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解決辦法。

四、總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化思維

運(yùn)算律不是簡(jiǎn)單的“先乘除，后加減”，而是以這一理論為核心，不斷發(fā)散和拓展，形成分配律、結(jié)合律，以及巧妙運(yùn)算中的湊整、補(bǔ)足、結(jié)合、互換等相關(guān)思想與方法。在不斷的深入學(xué)習(xí)過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維，轉(zhuǎn)變思考方式，換一種思路，獲得不同問(wèn)題的解決方案，并在不斷的猜想、思考、實(shí)踐、反思與總結(jié)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解決規(guī)律，建構(gòu)完善的知識(shí)體系，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維。

例如，對(duì)于課后思考題“99×99+199100×100，999×999+19991000×1000，9999×9999+19999=×”，學(xué)生開(kāi)始時(shí)手足無(wú)措，只是知道本節(jié)內(nèi)容是關(guān)于“運(yùn)算律”的相關(guān)知識(shí)，教師點(diǎn)撥“可不可以根據(jù)某些數(shù)的差異，將數(shù)分開(kāi)，或者合并，之后進(jìn)行類(lèi)比？”學(xué)生用筆在紙上畫(huà)了畫(huà)，再接著細(xì)細(xì)思考，很快發(fā)現(xiàn)這就是加法與乘法的結(jié)合律與分配律相關(guān)問(wèn)題，運(yùn)用猜想、類(lèi)比推理、反思和實(shí)踐，得出圓圈內(nèi)為等號(hào)，方框內(nèi)為10000。

通過(guò)引入思考題，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)新思考、總結(jié)規(guī)律，能夠不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

篇6

一、 健全了工程訓(xùn)練中心的管理制度

完善了工程訓(xùn)練中心管理制度，明確工程訓(xùn)練中心各個(gè)崗位的職責(zé)以及各工種的安全操作規(guī)程。實(shí)現(xiàn)管理制度化、議事民主化，以“公正、公開(kāi)、公平”的原則開(kāi)展工程訓(xùn)練中心的工作。

二、充分調(diào)研，積極探索并構(gòu)建本科專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系

工程訓(xùn)練中心組織實(shí)訓(xùn)室主任和部分教師到同類(lèi)院校調(diào)研實(shí)訓(xùn)教學(xué)情況，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我院的特色和本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，按照“由淺入深、循序漸進(jìn)”的原則，構(gòu)建“基本訓(xùn)練-綜合訓(xùn)練-工程實(shí)踐”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。

1、 與有關(guān)系部主任討論，完成了本科專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)方案的制 定，現(xiàn)已基本確定本科專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。

2、 組織教師參觀與學(xué)習(xí)了上海大學(xué)、上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、上海交通大學(xué)、蘇州大學(xué)、四川大學(xué)等院校的工程訓(xùn)練中心。進(jìn)一步完善了本科實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案。

三、積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

規(guī)范管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)，積極開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)，成立教學(xué)質(zhì)量評(píng)估小組，檢查教學(xué)秩序，確保教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)展學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，以評(píng)促建，以評(píng)促改。

1、 圓滿(mǎn)完成了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)

XX年年工程訓(xùn)練中心共完成了400個(gè)左右班級(jí)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)教學(xué)任務(wù)和繁重的實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)任務(wù)。

2、 修定了專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃。

3、 改革了車(chē)工實(shí)訓(xùn)、鉗工實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)方法。

4、 改革電氣實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，增加了基本技能訓(xùn)練內(nèi)容。

5、 重新制定了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使其更規(guī)范、更合理、更透明。

6、 完成了第一屆專(zhuān)升本學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，并實(shí)行了層次化、個(gè)性化的教學(xué)模式。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，提高實(shí)訓(xùn)裝備的技術(shù)水平

實(shí)訓(xùn)裝備的技術(shù)水平?jīng)Q定實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容影響學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)必須適應(yīng)社會(huì)的技術(shù)發(fā)展，XX年年工程訓(xùn)練中心完成了數(shù)控仿真實(shí)訓(xùn)室、機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)室、plc實(shí)訓(xùn)室、電氣排故實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，新建的實(shí)訓(xùn)室都投入了使用。

五、積極開(kāi)展安全教育活動(dòng)，樹(shù)立“以人為本，安全第一”的思想

XX年年工程訓(xùn)練中心開(kāi)展了學(xué)習(xí)安全操作規(guī)程的活動(dòng)，使每位教師文明操作各種設(shè)備。并檢查所有的設(shè)備，消除了安全隱患。

1、組織教師學(xué)習(xí)《上海市安全生產(chǎn)條例》。

2、開(kāi)展學(xué)習(xí)安全操作規(guī)程的活動(dòng)，并進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽。

3、XX年4月份對(duì)工程訓(xùn)練中心所有設(shè)備的性能、管線(xiàn)的安裝以及接地情況進(jìn)行大檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，確保人身和設(shè)備的安全。

六、加強(qiáng)了師資隊(duì)伍建設(shè)

1、 鼓勵(lì)教師進(jìn)修，不斷提高學(xué)歷。

XX年年工程訓(xùn)練中心有4 人考取了工程碩士， 9人本科在讀，4 人大專(zhuān)在讀。

2、 鼓勵(lì)教師參加技術(shù)培訓(xùn)和各種技能大賽。

XX年年中心有10位教師參加各類(lèi)技術(shù)培訓(xùn)，8位教師參加“李斌杯”技能大賽，并取得了較好的成績(jī)，3位教師參加了XX年上海市職業(yè)技能大賽。有3位教師通過(guò)了中級(jí)技術(shù)職務(wù)的評(píng)審。

七、其他工作

1、做好電工電子實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放工作。

工程訓(xùn)練中心電子實(shí)驗(yàn)室每周一到周四晚上免費(fèi)向全校學(xué)生開(kāi)放。并配備實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師和高年級(jí)學(xué)生作為兼職輔導(dǎo)人員。

2、規(guī)范管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備

對(duì)工程訓(xùn)練中心的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行了清理，現(xiàn)中心的固定資產(chǎn)達(dá)1400萬(wàn)元，并做到了帳、卡、物相符率100%。對(duì)故障儀器設(shè)備建立“病歷卡”，并建立了“儀器故障”“設(shè)備故障”等警示標(biāo)志。

3、培訓(xùn)和鑒定工作

XX年年中心舉辦了8期維修電工（中級(jí)）培訓(xùn)班，共有600位左右的學(xué)生參加了培訓(xùn)，舉辦了4期數(shù)控中級(jí)培訓(xùn)班，共有170位左右的學(xué)生參加了培訓(xùn)。

4、做好語(yǔ)言文字工作

工程訓(xùn)練中心積極貫徹學(xué)院語(yǔ)言文字工作委員會(huì)的要求。做到每位教師講普通話(huà)，規(guī)范使用文字。

5、開(kāi)展了凝心聚力工作

工程訓(xùn)練中心建一如既往地開(kāi)展“進(jìn)教師家（家訪(fǎng)）、知教師情（談心）、解教師難（措施）、暖教師心（效果）”的活動(dòng)，以提高工程訓(xùn)練中心的凝聚力，今年共家訪(fǎng)了15位教師。

6、完成了“李斌杯”技能大賽的準(zhǔn)備工作和XX年上海市職業(yè)技能競(jìng)賽工作。

篇7

摘 要 市場(chǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才需求推動(dòng)了專(zhuān)業(yè)改革，湖南體育職業(yè)學(xué)院成立運(yùn)動(dòng)系以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)發(fā)展。本次改革主要對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了重新定位、對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與課程體系進(jìn)行了調(diào)整、特別重視學(xué)生技能的培養(yǎng)。主要成效體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)人數(shù)成倍增長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)成績(jī)碩果累累、人才培養(yǎng)質(zhì)量提高，但在與專(zhuān)業(yè)隊(duì)結(jié)合方面須進(jìn)一步加強(qiáng)。

關(guān)鍵詞 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè) 人才培養(yǎng)目標(biāo)

一、改革：環(huán)境變化的驅(qū)動(dòng)

湖南體育職業(yè)學(xué)院自2004年開(kāi)辦運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)，與體育教育專(zhuān)業(yè)共有一套師資，其生源主要以運(yùn)動(dòng)員為主，專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要來(lái)自羽毛球、武術(shù)等各個(gè)中心，而每年專(zhuān)業(yè)人數(shù)極不穩(wěn)定，一般維持一個(gè)行政建制班級(jí)，專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與體育教育專(zhuān)業(yè)的區(qū)分度不大。

面對(duì)體育培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展，結(jié)合專(zhuān)業(yè)隊(duì)教練員、隊(duì)員學(xué)生、實(shí)訓(xùn)條件等優(yōu)質(zhì)資源，湖南體育職業(yè)學(xué)院于2015年成立運(yùn)動(dòng)系，將原屬于體育系的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)歸屬運(yùn)動(dòng)系，由此開(kāi)展了一系列專(zhuān)業(yè)改革與探索。

二、改革的主要措施

（一）重新定位專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)充分的市場(chǎng)調(diào)研與專(zhuān)家論證，將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握必要的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備相關(guān)專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與教學(xué)、競(jìng)賽組織與裁判等工作的基本能力，能在業(yè)余體校、體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等部門(mén)從事體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練和競(jìng)賽工作的高素質(zhì)技能型人才。主要為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練領(lǐng)域培訓(xùn)運(yùn)用型人才。

（二）調(diào)整專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與課程體系。考慮市場(chǎng)對(duì)人才的需求、專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍、專(zhuān)業(yè)學(xué)生的生源狀況，開(kāi)設(shè)了籃球、足球與網(wǎng)球三個(gè)項(xiàng)目。從調(diào)整的實(shí)效看，按籃球、足球、網(wǎng)球三個(gè)項(xiàng)目，開(kāi)設(shè)了4個(gè)行政班級(jí)，有利于班級(jí)的管理及課程開(kāi)設(shè)，有效地解決了多個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)生混班上課的問(wèn)題。在課程體系設(shè)置方面，開(kāi)設(shè)了運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、體育教育與訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)等核心課程，分方向核心課程分別有技能課程、裁判課程和教學(xué)課程，課程設(shè)置科學(xué)合理。

（三）重視學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)教學(xué)總學(xué)時(shí)2992，其中實(shí)踐教學(xué)66.92%，除頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)外，包括教練員崗位能力、模擬教學(xué)指導(dǎo)、比賽指導(dǎo)、見(jiàn)習(xí)、仿真實(shí)習(xí)、賽事組織與策劃、畢業(yè)技能指導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)防護(hù)、臨場(chǎng)裁判、臨場(chǎng)裁判實(shí)習(xí)等實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。此外，還開(kāi)設(shè)了第二、第三課程，主要包括各種講座，籃球社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生早訓(xùn)，還要求學(xué)生取得相應(yīng)的教練員證，有效地提高了學(xué)生的技能水平。

三、取得的主要成效

（一）專(zhuān)業(yè)在校生人數(shù)成倍增長(zhǎng)。辦學(xué)定位清晰，學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)目標(biāo)清晰，專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)由原來(lái)每年的40余人，增長(zhǎng)為130余人，并且專(zhuān)業(yè)方向課程體系開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)課程統(tǒng)一，有利于專(zhuān)業(yè)方向調(diào)整。

（二）競(jìng)賽成績(jī)碩果累累。專(zhuān)業(yè)采用“學(xué)、產(chǎn)、研、訓(xùn)、賽”的人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生具有良好的自信心，以使得其對(duì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生持續(xù)的興趣愛(ài)好。招生優(yōu)選確保生源質(zhì)量，加強(qiáng)課內(nèi)外運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練以提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。學(xué)生在2015年湖南省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)籃球賽、2016年湖南省五人制足球賽獲得第二名的好成績(jī)，在其它各級(jí)各類(lèi)比賽中均獲得優(yōu)異成績(jī)。

（三）專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高。第一是就業(yè)率高，近兩年，學(xué)生就業(yè)率均達(dá)到90%以上。第二是學(xué)生就業(yè)待遇好，其就業(yè)單位有學(xué)校、體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、自主創(chuàng)業(yè)，部分優(yōu)秀學(xué)生被電信、移動(dòng)等單位聘用，大部分畢業(yè)生月薪超過(guò)3500元，許多學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間即被實(shí)習(xí)單位聘用。

四、需要進(jìn)一步重視的兩個(gè)問(wèn)題

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)與專(zhuān)業(yè)隊(duì)結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生技能。

專(zhuān)業(yè)隊(duì)頂級(jí)的教練員團(tuán)隊(duì)，為專(zhuān)業(yè)辦學(xué)提供“德技雙馨”的師資，湖南省網(wǎng)球隊(duì)與女子足球隊(duì)等位于院內(nèi)，擁有一批國(guó)家級(jí)的教練員隊(duì)伍，具有卓越的實(shí)訓(xùn)條件，湖南省羽毛球中心與網(wǎng)球中心等場(chǎng)地硬件設(shè)施設(shè)備達(dá)到了國(guó)內(nèi)乃至國(guó)際一流水平，為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)水平得到錘煉，裁判與執(zhí)教水平可以直觀感受與體驗(yàn)，理論與實(shí)際結(jié)合更加緊密。

（二）專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員學(xué)生與其它渠道生源培養(yǎng)手段的選擇

專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員主要通過(guò)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)單獨(dú)招生進(jìn)入該專(zhuān)業(yè)，具有多年的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)歷，運(yùn)動(dòng)技能特別突出，應(yīng)強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)與執(zhí)教、裁判等能力的培養(yǎng)，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)與課時(shí)可縮減；其它渠道生源運(yùn)動(dòng)技能不是特別突出，文化基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)文化理論知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能、執(zhí)教與裁判水平。因此，對(duì)兩類(lèi)學(xué)生的人才培養(yǎng)方案需進(jìn)一步細(xì)化，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

基金項(xiàng)目： 湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（ZJB2013033）；湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革重點(diǎn)研究項(xiàng)目（ZJA2013025）；2013年湖南省教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目

參考文獻(xiàn)：

篇8

演練地點(diǎn)：工地現(xiàn)場(chǎng)

演練人員：保安組、管理人員、工人

演練負(fù)責(zé)人：鄭沐林（項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）

主講：朱世武

一、演練內(nèi)容

堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”、“保護(hù)人員安全優(yōu)先，保護(hù)環(huán)境優(yōu)先”的方針，貫徹“常備不懈、統(tǒng)一指揮、高效協(xié)調(diào)、持續(xù)改進(jìn)”的原則。更好地適應(yīng)法律和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的要求；給企業(yè)員工的工作和施工場(chǎng)區(qū)周?chē)用裉峁└酶踩沫h(huán)境；保證各種應(yīng)急資源處于良好的備戰(zhàn)狀態(tài)；指導(dǎo)應(yīng)急行動(dòng)按計(jì)劃有序地進(jìn)行；防止因應(yīng)急行動(dòng)組織不力或現(xiàn)場(chǎng)救援工作的無(wú)序和混亂而延誤事故的應(yīng)急救援；有效地避免或降低人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失；幫助實(shí)現(xiàn)應(yīng)急行動(dòng)的快速、有序、高效；充分體現(xiàn)應(yīng)急救援的“應(yīng)急精神”。

(已)、突發(fā)事件風(fēng)險(xiǎn)分析和預(yù)防

為確保正常施工，預(yù)防突發(fā)事件以及某些預(yù)想不到的、不可抗拒的事件發(fā)生，事前有充足的技術(shù)措施準(zhǔn)備、搶險(xiǎn)物資的儲(chǔ)備，最大程度地減少人員傷亡、國(guó)家財(cái)產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)損失，必須進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析和預(yù)防。

1、突發(fā)事件、緊急情況及風(fēng)險(xiǎn)分析

根據(jù)本工程及氣候條件情況，施工中可能會(huì)遇到9級(jí)或以上臺(tái)風(fēng)，給工程施工帶來(lái)危害。根據(jù)以上分析，并充分考慮到施工技術(shù)難度和不利條件等，經(jīng)多方討論和分析，將臺(tái)風(fēng)確定為本項(xiàng)目的突發(fā)事件、重大風(fēng)險(xiǎn)或緊急情況。

2、突發(fā)事件及重大風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防措施

從以上風(fēng)險(xiǎn)情況的分析看，如果不采取相應(yīng)有效的預(yù)防措施，不僅給施工造成很大影響，而且對(duì)施工人員的安全造成威脅。

1)項(xiàng)目部加大了在索取氣象信息方面的投入，提高全員防洪防臺(tái)意識(shí)，項(xiàng)目部定制了氣象預(yù)報(bào)短信服務(wù)。

2)施工前期和施工過(guò)程中詳細(xì)了解當(dāng)?shù)氐臍夂蚯闆r，并密切注意氣候變化及衛(wèi)星云圖的活動(dòng)跡象，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)采取措施預(yù)防。

3)臺(tái)風(fēng)處理方案

在預(yù)知臺(tái)風(fēng)即將發(fā)生后，待來(lái)臨之前停止施工，將人員及有關(guān)財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)移到安全的地方，使財(cái)產(chǎn)損失盡可能減到最小。

(三)、應(yīng)急資源分析

1)應(yīng)急力量的組成及分布：項(xiàng)目部有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目部成員、業(yè)主、監(jiān)理、地方政府、醫(yī)院衛(wèi)生機(jī)構(gòu)等。

2)應(yīng)急設(shè)備、物資準(zhǔn)備：醫(yī)療設(shè)備、救護(hù)車(chē)輛充足，藥品齊全，各施工小分隊(duì)配有對(duì)講機(jī)、及物資轉(zhuǎn)移的相關(guān)設(shè)備。

3)上級(jí)救援機(jī)構(gòu)：項(xiàng)目部應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組，地方可用的主要應(yīng)急資源是救護(hù)車(chē)。

二、應(yīng)急準(zhǔn)備

1、機(jī)構(gòu)與職責(zé)

一旦發(fā)生臺(tái)風(fēng)安全事故，項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人必須立即趕赴現(xiàn)場(chǎng)，組織指揮搶險(xiǎn)，成立現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組。

項(xiàng)目部應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組的組成：

組 長(zhǎng)：鄭沐林

副組長(zhǎng)：林耿延

安全主任：朱世武

為使現(xiàn)場(chǎng)有序，行動(dòng)有效，分別設(shè)了五個(gè)小組。

通訊聯(lián)絡(luò)組 組長(zhǎng)：蔡堅(jiān)鋒

技術(shù)支持組 組長(zhǎng)：林育宇

搶險(xiǎn)搶修組 組長(zhǎng)：林少余

醫(yī)療搶救組 組長(zhǎng)：林堅(jiān)鋒

后勤保障組 組長(zhǎng)：蔡海濤

項(xiàng)目部防汛辦24小時(shí)值班電話(huà)：

應(yīng)急組織的分工職責(zé)

主要應(yīng)急機(jī)械設(shè)備和物資儲(chǔ)備表

序號(hào)

材料、設(shè)備

名稱(chēng)

單位

數(shù)量

規(guī)格型號(hào)

主要工作

性能指標(biāo)

現(xiàn)在

何處

備注

1

挖掘機(jī)

臺(tái)

2

現(xiàn)場(chǎng)

2

翻斗車(chē)

輛

4

現(xiàn)場(chǎng)

3

電焊機(jī)

臺(tái)

1

現(xiàn)場(chǎng)

4

水泵

臺(tái)

2

現(xiàn)場(chǎng)

5

發(fā)電機(jī)

臺(tái)

2

現(xiàn)場(chǎng)

6

編織袋

個(gè)

10000

現(xiàn)場(chǎng)

7

應(yīng)急車(chē)

臺(tái)

1

現(xiàn)場(chǎng)

3、教育、訓(xùn)練

為全面提高應(yīng)急能力，項(xiàng)目部對(duì)搶險(xiǎn)人員進(jìn)行必要的搶險(xiǎn)知識(shí)教育，制定出相應(yīng)的規(guī)定，包括應(yīng)急內(nèi)容、計(jì)劃、組織與準(zhǔn)備、效果評(píng)估等。公司每年進(jìn)行兩次應(yīng)急預(yù)案指導(dǎo)，必要時(shí)，協(xié)同項(xiàng)目部進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案演練。

4、互相協(xié)議

項(xiàng)目部事先與地方醫(yī)院、賓館建立正式的互相協(xié)議，以便在事故發(fā)生后及時(shí)得到外部救援力量和資源的援助。

篇9

按照分公司“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)方案，6月份開(kāi)始，安生部做了大量的準(zhǔn)備工作，首先在周工作例會(huì)上進(jìn)行了認(rèn)真研究安排，制定了演練方案，為開(kāi)展好這次防汛演練活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。6月19日在工藝1樓舉行了防汛應(yīng)急演練活動(dòng)，現(xiàn)將演練活動(dòng)中的主要開(kāi)展情況，總結(jié)如下。

一、 建立組織，制定方案，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，確保防汛全程演練成功

為確保這次防汛演練活動(dòng)的正常進(jìn)行，全面完成上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)防汛演練任務(wù)，根據(jù)本項(xiàng)目演練大綱和做好防汛演練工作的通知要求，成立了以分公司副總陸總為總指揮的防汛演練領(lǐng)導(dǎo)小組，組成了搶險(xiǎn)組、醫(yī)療組、通訊組、后勤組等四個(gè)職能小組，按照這次演習(xí)的內(nèi)容范圍，進(jìn)行了科學(xué)分工，明確了各職能組的職責(zé)和任務(wù)，并進(jìn)行了戰(zhàn)前動(dòng)員，為規(guī)范性的開(kāi)展好這次演練活動(dòng)提供了組織保證。

為使這次防汛演練活動(dòng)符合防大汛抗大洪的要求，我們根據(jù)上級(jí)確定的演練活動(dòng)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求，參照本項(xiàng)目制定的演練大綱基本框架和做法，結(jié)合本項(xiàng)目的實(shí)際情況，以我項(xiàng)目今年的防洪預(yù)案為依據(jù)，在廣泛吸取職能部門(mén)意見(jiàn)的情況下，制定了四方山農(nóng)場(chǎng)防汛演練大綱，為確保防汛演練活動(dòng)的有序開(kāi)展創(chuàng)造了條件。

為確保這次防汛演練活動(dòng)的成功，6月19日下午，安生部在演練前進(jìn)行了戰(zhàn)前動(dòng)員，要求參加演練的職工，要提高認(rèn)識(shí)，高度重視，在工作中要精力集中，精益求精，把假戲唱真，要真像防大汛抗大洪那樣堅(jiān)守崗位、盡職盡責(zé)，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，認(rèn)真履行職責(zé)，及時(shí)請(qǐng)示和報(bào)告，突出工作重點(diǎn)，把握工作要點(diǎn)，各職能組之間要做到及時(shí)溝通情況，相互協(xié)調(diào)配合做好工作，切實(shí)按照上級(jí)演練每個(gè)階段下達(dá)的擬定水情演進(jìn)變化情況，及時(shí)完成脫硫島水淹廠房防守部署和險(xiǎn)情搶護(hù)處理工作。演練中，各職能組工作人員兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真做工作，緊緊圍繞在演練活動(dòng)中出現(xiàn)的水情變化這一主題，相應(yīng)地完成了各項(xiàng)工程技術(shù)基礎(chǔ)工作及相關(guān)的工程搶護(hù)處理和技術(shù)處理配套工作任務(wù)，各職能小組注意縱橫協(xié)調(diào)，理順工作關(guān)系。切實(shí)做到上情及時(shí)下達(dá)、下情及時(shí)上報(bào)，準(zhǔn)確無(wú)誤，基本上滿(mǎn)足了本項(xiàng)目各職能小組的要求，保證了演練活動(dòng)不同階段的正常開(kāi)展。

二、各職能組堅(jiān)守崗位，盡職盡責(zé)，保證了防汛演練活動(dòng)的正常進(jìn)行。按照防汛演練方案要求，各職能組工作人員全部上崗到位，實(shí)行責(zé)任到組，任務(wù)到人，利用現(xiàn)有較先進(jìn)的通信辦公設(shè)備，上下左右溝通聯(lián)系。圍繞演練大綱的要求，積極開(kāi)展工作。安全部及時(shí)收集了解各職能組的工作動(dòng)態(tài)情況，按規(guī)定及時(shí)匯總上報(bào)，并認(rèn)真完成了職責(zé)范圍內(nèi)的各項(xiàng)電文、信息、典型材料和其他材料的起草及上傳下達(dá)工作，在演練中起到了中樞神經(jīng)的作用，為領(lǐng)導(dǎo)指揮決策當(dāng)好參謀。

三、防汛演練中擬定的布防及險(xiǎn)情擬定處理結(jié)果。

在這次演練中，防汛指揮領(lǐng)導(dǎo)的組織發(fā)動(dòng)，坐陣指揮，督查指導(dǎo)到防汛隊(duì)伍、料物調(diào)集上防，都按防洪預(yù)案的要求，科學(xué)地進(jìn)行了安排。在演練過(guò)程中，通過(guò)調(diào)集員工搶險(xiǎn)隊(duì)搶護(hù)，穩(wěn)定了系統(tǒng)安全，大水開(kāi)始上升，以堆沙袋的方法封壓了-6米上料系統(tǒng)入口，保護(hù)了系統(tǒng)安全。

四、收獲

1、提高了對(duì)防汛演練的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)資料、防汛演練通過(guò)實(shí)際參與，我們更深刻地認(rèn)識(shí)到防洪防汛的重要性。

2、檢驗(yàn)了分公司防洪預(yù)案和搶險(xiǎn)方案。這次演練過(guò)程沒(méi)有充分按照防洪預(yù)案的程序進(jìn)行，因此，對(duì)我們的防洪預(yù)案的可操作性、合理性，指揮決策的準(zhǔn)確性、規(guī)范性、防洪調(diào)度的靈活性和科學(xué)性，和對(duì)意外事件的快速反映能力，都提出了新的課題。

3、檢驗(yàn)了各職能組之間的協(xié)調(diào)作戰(zhàn)能力。各職能組之間，通過(guò)洪水預(yù)報(bào)、方案制定、指揮調(diào)度、防洪組織、通信信息、后勤保障等各項(xiàng)防汛工作的配合，提高了協(xié)同作戰(zhàn)能力。

4、檢驗(yàn)了我們的職工隊(duì)伍，全體參戰(zhàn)人員、堅(jiān)守崗位、嚴(yán)格紀(jì)律、緊張有序的工作，表現(xiàn)了較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作素質(zhì)，是一支能打硬仗的隊(duì)伍。

五、演練工作中存在的問(wèn)題：

1、由于對(duì)這次合成演防汛演練了解不夠，沒(méi)有在思想上走出傳統(tǒng)化的防洪演練模式。

篇10

關(guān)鍵詞：調(diào)節(jié)訓(xùn)練；綜合療法；高度遠(yuǎn)視；兒童；弱視

弱視是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中較多見(jiàn)的眼科疾病，該病的最佳治療時(shí)間段為3-6歲，在此期間及時(shí)進(jìn)行有效的治療措施，基本上可達(dá)痊愈。但由于年齡增長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)方式的問(wèn)題，許多患兒在該病治愈后又再次復(fù)發(fā)。因弱視和低視力對(duì)患兒健康成長(zhǎng)造成了較大影響，使其家庭承受較重負(fù)擔(dān)，因此，臨床上對(duì)于該類(lèi)的兒童應(yīng)當(dāng)做到早排查和早治療，能夠促進(jìn)患兒的視力早日恢復(fù)，改善其視覺(jué)能力，使低視力的發(fā)病幾率有效下降。現(xiàn)選取高度遠(yuǎn)視性患兒，采用調(diào)節(jié)訓(xùn)練聯(lián)合綜合療法進(jìn)行治療，效果滿(mǎn)意，現(xiàn)匯報(bào)如下。

1.資料與方法

1.1一般資料 選取2014年2月-2016年2月在我院進(jìn)行治療的高度遠(yuǎn)視性弱視兒童90例，符合1996年4月全國(guó)兒童弱視、斜視防治W組制定的標(biāo)準(zhǔn)。人組標(biāo)準(zhǔn)：①病史資料完整；②眼部無(wú)器質(zhì)性病變；③患兒智力發(fā)育正常能配合各項(xiàng)眼科檢查；排除標(biāo)準(zhǔn)：排除斜視及形覺(jué)剝奪型弱視。90例兒童隨機(jī)分為兩組，觀察組45例，其中男25例，女20例，年齡在3-7歲，平均（5.22±1.34）歲，初診時(shí)間平均遠(yuǎn)視等效球鏡為（6.87±1.93）D，平均視力（0.21±0.56）。對(duì)照組45例，其中男24例，女21例，年齡在3-8歲，平均（5.46±0.72）歲，初診時(shí)間平均遠(yuǎn)視等效球鏡為（7.24±2.17）D，平均視力（0.19±0.44），兩組患者在性別、年齡等一般上無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P>0.05）。

1.2方法 兩組患兒均采用阿托品滴眼液治療，3次/d，持續(xù)治療7 d，同時(shí)在治療前和治療期間檢查患兒視力，針對(duì)不同患兒弱視情況進(jìn)行檢查分析，進(jìn)行配鏡，并于1個(gè)月后實(shí)施插片復(fù)查，以便獲得滿(mǎn)意的視力矯正結(jié)果。對(duì)照組采取常規(guī)綜合訓(xùn)練治療方法，在戴眼鏡期間，每日需進(jìn)行弱視眼精細(xì)項(xiàng)目訓(xùn)練，例如描字、繪畫(huà)、穿針等項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目持續(xù)20min，3次/d。觀察組采取調(diào)節(jié)訓(xùn)練與綜合療法相結(jié)合的方式進(jìn)行治療，在對(duì)照組的基礎(chǔ)上采用眼內(nèi)外肌訓(xùn)練儀進(jìn)行治療，治療前首先根據(jù)患兒的弱視情況佩戴相應(yīng)的凹透鏡，然后通過(guò)訓(xùn)練儀上的視標(biāo)進(jìn)行代償功能訓(xùn)練，持續(xù)1.5 h，對(duì)于依從性較低的患兒，可適當(dāng)減少訓(xùn)練時(shí)間，該項(xiàng)訓(xùn)練完成后，在進(jìn)行紅光閃，海丁格光刷訓(xùn)練20 min。治療半小時(shí)后檢測(cè)視力。一些伴隨有斜視情況的患兒，可以通過(guò)配戴全矯眼鏡至少6個(gè)月，等患兒的兩眼視力無(wú)差異后，將剩余的斜視角通過(guò)手術(shù)方式進(jìn)行矯正。兩組兒童分別建立病例檔案，定期復(fù)診，治療期1個(gè)月復(fù)診1次，比較兩組分別進(jìn)行弱視治療1年后的視力和屈光度。

1.3療效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 按照斜視弱視制定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)治療效果進(jìn)行評(píng)估：無(wú)效：視力下降；好轉(zhuǎn)：視力提高至少2行以上（包括2行）；基本治愈：矯正視力提高至0.9或以上。

1.4觀察指標(biāo) 觀察治療前后兩組患者視力、基本治愈率以及等效球鏡屈光度等指標(biāo)。

1.5統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量比較采用t檢驗(yàn)，P

2.結(jié)果

2.1視力 治療前，兩組患兒的視力無(wú)明顯差異（P>0.05），治療后，觀察組患兒的視力明顯優(yōu)于對(duì)照組（P

2.2基本治愈率 治療后，觀察組患兒的基本治愈率明顯高于對(duì)照組（P

2.3等效球鏡屈光度 治療前，兩組患兒的屈光度無(wú)明顯差異（P>0.05），治療后，觀察組患兒的屈光度明顯優(yōu)于對(duì)照組（P

3.討論

弱視是在兒童視力發(fā)育的關(guān)鍵期由于不正常的視覺(jué)緩解，導(dǎo)致視覺(jué)系統(tǒng)無(wú)法的健康發(fā)育而形成的病癥，而遠(yuǎn)視性屈光不正是導(dǎo)致兒童弱視的關(guān)鍵原因，其機(jī)制是因視網(wǎng)膜成像不清晰，黃斑區(qū)所獲取的物像刺激的量不充分，最終使視覺(jué)系統(tǒng)的無(wú)法正常發(fā)育，影響兒童視力。