導(dǎo)語：如何才能寫好一篇音樂優(yōu)秀論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

嗓音 音樂 修養(yǎng) 結(jié)合聲樂訓(xùn)練經(jīng)常被教師認(rèn)為關(guān)鍵在于嗓音的訓(xùn)練，讓每個學(xué)生接收系統(tǒng)化的指導(dǎo)和練習(xí)過程，目的是使他們在歌曲演唱的聲音表現(xiàn)這門藝術(shù)上，從精神和生理兩方面提高自己的能力。在歌曲演唱中，強(qiáng)調(diào)感情與聲音的結(jié)合，而相關(guān)音樂修養(yǎng)的問題往往被忽略。下面我將談?wù)劯枨幸魳沸摒B(yǎng)的相關(guān)問題。

一、音準(zhǔn)、節(jié)奏問題學(xué)習(xí)聲樂，首先要掌握音樂的一般知識，如樂理、視唱練耳、鋼琴鍵盤基礎(chǔ)等，否則就如學(xué)習(xí)理科而不懂?dāng)?shù)學(xué)一樣的荒唐可笑。歌曲旋律是靠很多的單音在高音、時值和音量上的變化而變化，因此唱音是否準(zhǔn)確成為聲樂訓(xùn)練中的首要問題。這時視唱練耳的訓(xùn)練，成為聲樂學(xué)習(xí)必不可少的必修課程。讓耳朵受到有效的訓(xùn)練，才能提高對音高、節(jié)奏的鑒別能力。音準(zhǔn)是歌唱首先要解決的問題，如果音不準(zhǔn)或五音不全，即使有好的音質(zhì)，也不能給人美的享受，反而會為你的音不準(zhǔn)引起煩惱，甚至達(dá)到不能容忍的地步。造成歌唱中音不準(zhǔn)的原因是很多的，其中一些可能是發(fā)聲技巧的問題，比如氣息支撐能力，導(dǎo)致音偏低或偏高；共鳴腔體的調(diào)節(jié)能力是否適當(dāng)，也會從音準(zhǔn)上體現(xiàn)；另外還有聲區(qū)的問題，這一點(diǎn)往往在授課時被忽視；歌手心理素質(zhì)，有時也會影響音準(zhǔn)問題，過于緊張、怯場都會影響音準(zhǔn)。因此只要教師不斷提醒和演唱技巧不斷完善，這些音準(zhǔn)問題不難克服。節(jié)奏感的好壞是唱好一首歌的關(guān)鍵，沒有節(jié)拍便不能稱為音樂。魏良輔在《曲律》中提到曲有三絕，板正就是其中一絕，說明節(jié)拍的重要性。有些歌者在練唱時不重視節(jié)奏，一會兒快、一會兒慢，就像陂子走路失去平衡感一樣。應(yīng)把注意節(jié)拍均勻的重要性當(dāng)作我們的心臟跳動的重要一樣。

二、歌唱語言不同于講話語言聲樂語言首先是以文學(xué)語言作為創(chuàng)作基礎(chǔ)的，我們不能把聲樂語言僅僅理解為是歌詞和唱詞，這是因?yàn)檫@種文學(xué)性的書面語言并沒有音樂化。只有通過作曲家的再創(chuàng)作之后，使具有文學(xué)語言性的歌唱或唱詞音樂化，才能使文學(xué)語言獲得歌唱的旋律性。古典式歌唱，由于每種語言的特質(zhì)使之不同于日常的講話。音節(jié)的強(qiáng)調(diào)受音符音值的約束，字的長度被拉長，并有一種優(yōu)美的東西把語言美化得超出了它的共識標(biāo)準(zhǔn)，就如繪畫使油彩與畫布不再是電話便條紙上的涂鴉。因此要解決吐字咬字，是解決歌唱語言的關(guān)鍵。如果一個歌者不能唱清楚歌詞，他的演唱將大為遜色，他只能是一位以嗓音為樂器的樂器家而不是一名真正的歌唱家。清晰的吐字應(yīng)該是所有聲樂學(xué)生努力追求的目的。但吐字清晰只是唱好歌詞最起碼的要求，而進(jìn)一步掌握各種不同語言在語調(diào)、語氣等不同特殊規(guī)律，對聲樂學(xué)生來說是有困難的、復(fù)雜的。在我國民族唱法中已經(jīng)總結(jié)出許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，例如“五音”（唇、舌、牙、齒、喉）、“四呼”、“四聲”、“四韻”等等。把這些方法學(xué)到手，就基本掌握民族語言咬字、吐字的一般規(guī)律。西方語言由子音、母音或復(fù)合母音構(gòu)成具有多個音節(jié)，所以如何將各個音節(jié)連接一起，是成為一個重要問題。這也是一些學(xué)生唱外國作品唱的“土味兒”的原因之一。

三、歌唱的風(fēng)格與裝飾音歌唱藝術(shù)的風(fēng)格是多方面因素構(gòu)成的，不同的國家、民族、地區(qū)，不同的歷史時代以及相應(yīng)的文風(fēng)，不同的體裁形式；以及不同的作者、歌唱者的具體創(chuàng)造表現(xiàn)及其所形成的流派等，反映在歌唱藝術(shù)的風(fēng)格上都各有相同。就聲樂作品來看，節(jié)奏、旋律、曲式等形成的音樂風(fēng)格和語言的句式、表情達(dá)意的語氣、語勢、以及段落、層次結(jié)構(gòu)等息息相關(guān)。而就聲樂演唱來看，表現(xiàn)在作品中的這些風(fēng)格特質(zhì)，還要通過演唱者活生生的聲音體現(xiàn)出來，這就必須與演唱者的特有音質(zhì)、音色、包括共鳴的發(fā)揮，氣息的控制，情感處理的獨(dú)有方式，以及演唱者的藝術(shù)素養(yǎng)與審美情趣有著密切的關(guān)系。如何演唱裝飾音是體現(xiàn)歌唱風(fēng)格的重要一環(huán)，演唱裝飾音的訓(xùn)練是嗓音訓(xùn)練的主要基本課程之一。裝飾音的演唱因時代、個人而有所不同，這體現(xiàn)了風(fēng)格的時代性和獨(dú)特性。這就要求學(xué)習(xí)者學(xué)好各種顫音、震音以及抖音的發(fā)聲狀態(tài)，使其有效的運(yùn)用與作品演唱中，從而將歌曲風(fēng)格形象有利的體現(xiàn)出來。

四、歌曲的處理藝術(shù)歌唱表演者總是力圖使自己的表演能夠深深地打動人。古今中外的聲樂專業(yè)以及音樂理論家一直認(rèn)為歌唱表演要通過感情變現(xiàn)去打動人，因此歌唱表演必須廣泛而巧妙地運(yùn)用各種音樂因素的變化、對比、更換等來吧歌唱的感情呈現(xiàn)給觀眾，使感情作用于聽眾的心和靈魂。歌曲處理包括多種多樣的嗓音表現(xiàn)，如力度變化、音色變化、速度變化、風(fēng)格變化、情感變化、演唱的“味”等，由于人類的思維能力和感情因素使他們的嗓音具有極高的變化能力，所以聲樂學(xué)習(xí)者不應(yīng)只是呼吸、發(fā)聲和吐字的結(jié)合，還要對歌曲旋律與歌詞等具有獨(dú)創(chuàng)性和深刻的理解和表達(dá)。學(xué)習(xí)者在演唱時，要注意聲音變化的對比，表現(xiàn)在音的高低、音的強(qiáng)弱、聲音色彩等幾個方面。音的高低是由旋律起伏表現(xiàn)出來的，音的強(qiáng)弱變化主要是由演唱者來進(jìn)行控制。演唱一首歌曲，不能從頭到尾都是強(qiáng)音或都是弱音。因此學(xué)習(xí)者必須對歌曲的情景、情緒，以及情感層次和情感的發(fā)展給予不同的聲音強(qiáng)度。但是，處理歌曲和進(jìn)行藝術(shù)對比變化，不能呆板、公式化和形式化，也不能為了變化而變化，為了對比而對比。應(yīng)根據(jù)歌曲思想內(nèi)容，音樂旋律起伏，情境、情緒和情感的發(fā)展以及邏輯性，進(jìn)行處理，達(dá)到高度的藝術(shù)表現(xiàn)目的。歌曲音樂細(xì)微的變化會豐富歌曲的色彩，因此學(xué)習(xí)者應(yīng)十分重視歌曲的藝術(shù)處理，練習(xí)一首歌曲時，要細(xì)致入微反復(fù)潤飾、精雕細(xì)刻，是歌曲的演唱成為有聲有色、有韻有味、有血有肉的表演藝術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李維渤.聲樂雜談

[M].中央音樂學(xué)院出版社，2011.

[2]石校昆.歌唱藝術(shù)

[M].云南民族出版社，2011.

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一雙飛翔的翅膀托起一張印有“Pop Music”字樣的圓形光碟，這就是2007中國高等藝術(shù)院校流行音樂教育論壇暨首屆“學(xué)院杯”邀請賽logo。11月8日至11日，這個logo閃耀在四川音樂學(xué)院校園。該院和四川省教育廳、文化廳主辦，川音通俗音樂學(xué)院和橙天歌歌數(shù)碼娛樂科技有限公司承辦，在規(guī)模、規(guī)格上創(chuàng)國內(nèi)流行音樂高等教育領(lǐng)域之最。11日晚，“學(xué)院杯”決賽暨論文頒獎晚會在成都金沙國際劇場舉行，四川省音協(xié)主席、四川音樂學(xué)院院長敖昌群，中國音協(xié)流行音樂學(xué)會常務(wù)副主席付林、副主席陳小奇等上臺頒獎；川音通俗音樂學(xué)院教師余政儀、施濤合作的《改變研究模式調(diào)整教學(xué)方法》、上海音樂學(xué)院選送的歌手楊添茸，分別獲得論文和“學(xué)院杯”一等獎。

四川音樂學(xué)院通俗音樂學(xué)院作為全國第一所流行音樂高等教育院校，自2001年創(chuàng)辦以來成果斐然。全國音樂、藝術(shù)院校的流行音樂專業(yè)高等教育，也各顯其能各具特色，正在引領(lǐng)流行音樂健康發(fā)展。但是，我國的流行音樂高等教育畢竟不像傳統(tǒng)音樂教育那樣，擁有完整的體系和深厚的積淀。其教育教學(xué)的理念、模式、專業(yè)設(shè)置、課程安排、教材選編、目標(biāo)培養(yǎng)等等，亟待進(jìn)一步規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。川音通俗音樂學(xué)院作為最早建立流行音樂教育專業(yè)的“先鋒隊(duì)”，深深認(rèn)識到發(fā)展過程中遇到的諸多問題，遂牽頭率先舉辦中國高等藝術(shù)院校流行音樂教育論壇暨首屆“學(xué)院杯”邀請賽，希望通過各院校的交流溝通，使中國流行音樂高等教育逐步走向完善。

作為此次活動顧問的金鐵霖在9日的開幕式上熱情致辭，談及自己從美聲藝術(shù)的學(xué)習(xí)者到民族聲樂的教育者，在上世紀(jì)80年代中期開始關(guān)注研究通俗唱法，“那時高等院校還沒有相關(guān)專業(yè)設(shè)置。我為歌手成方圓、韋唯等上過課，她們后來在流行歌壇都取得了很好的成就”。此前，媒體流傳“金鐵霖教授批評李宇春唱功不行”，當(dāng)李宇春一襲黑裝登上舞臺，向母校表示誠摯感謝，并向金鐵霖致意時，金教授頷首微笑，一派學(xué)者與長者風(fēng)范。而何潔與2007“快樂男聲”總季軍魏晨、第9名王錚亮同臺獻(xiàn)歌競藝，更為開幕式演出頻頻增加“亮點(diǎn)”。李宇春、何潔開個唱、出專輯，魏晨已簽約被包裝，王錚亮在京出演音樂劇《莎士比亞密碼》男1號……川音學(xué)子成為娛樂“新寵”，打出一片新天地，這就是“榜樣”的力量。

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關(guān)鍵詞：音樂，學(xué)生，創(chuàng)造性，想象力，培養(yǎng)

Abstract: with the development of society, the progress of science and technology, creativity is no longer the sign of genius, and become a survival skills. 21 century is the century of creative, need a large number of dare to explore, innovative creative talent, music education as a basic education middle and primary school the important contents in training students' creative ability is very prominent role.

Keywords: music, students, creative, imagination, develop

中圖分類號：G623.71文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：

一、更新觀念、轉(zhuǎn)換角色

要在音樂教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，要做到以下幾點(diǎn)。首先，教師必須是創(chuàng)造者，除了自覺獻(xiàn)身教育和具有較深廣的學(xué)科與文化素質(zhì)外，還需要有創(chuàng)新的思想意識，創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性活動能力。音樂教學(xué)本身是富有創(chuàng)造性的藝術(shù)學(xué)科。音樂教師應(yīng)自覺地摒棄傳統(tǒng)的以傳授音樂知識、訓(xùn)練音樂技能為主要教學(xué)目標(biāo)的教育模式，拋棄以教師為中心，以集體唱歌為主要教學(xué)形式的教育方式，確立現(xiàn)代教育觀，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。教師要善于營造民主、平等、愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生保持旺盛的求知欲；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生積極探索，要盡可能多地給學(xué)生提供個性化體驗(yàn)、自由嘗試和表現(xiàn)自我的條件（機(jī)會）。教師忌用權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)否定學(xué)生的思維想像；忌用成人的眼光看學(xué)生眼中的世界；忌用冷漠的態(tài)度對待學(xué)生的求知，教師應(yīng)盡一切可能使學(xué)生無拘無束地投入到各種音樂活動中去。同時，還要根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展情況、興趣愛好提供或選擇適合其發(fā)展需要的機(jī)會、手段、方法等，這樣才利于學(xué)生在民主、安全的環(huán)境中發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。音樂教師要想沖出當(dāng)今學(xué)生“喜愛音樂，而不愛上音樂課”的困境，真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，關(guān)鍵之一就是教師要敢于解放自己的教學(xué)個性，勇于在實(shí)踐中探索、創(chuàng)造新的教育教學(xué)新方法。只有這樣，才能真正發(fā)掘教師的創(chuàng)造潛力，才能激發(fā)學(xué)生群體的創(chuàng)造潛能，也才能創(chuàng)造出具有“創(chuàng)造性”的音樂教學(xué)，培養(yǎng)出具有“創(chuàng)造性”的學(xué)生。

二、注重對學(xué)生想象力的培養(yǎng)

音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和想象力，應(yīng)從“聽”入手。音樂是聽覺的藝術(shù)，教學(xué)中以聽覺為先導(dǎo)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得美感和情感體驗(yàn)，激發(fā)他們的音樂情感，發(fā)展他們的音樂創(chuàng)造能力。音樂教學(xué)中的“聽”，不是讓學(xué)生盲目地聽，也不是教師填鴨式或一相情愿式的講解音樂，而應(yīng)該充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的形象思維，發(fā)展聯(lián)想和想像，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂中，去發(fā)現(xiàn)、去探索?！耙龑?dǎo)”就是教師讓學(xué)生在聆聽的基礎(chǔ)上利用談話、講授、討論、圖畫、演示、創(chuàng)設(shè)意境等多種手段點(diǎn)撥、啟發(fā)學(xué)生，通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，使學(xué)生感受音的高低、長短、強(qiáng)弱、音色、旋律、音程、和聲、調(diào)式（調(diào)性）和曲式等，讓學(xué)生利用已具備的欣賞經(jīng)驗(yàn)去聯(lián)想、想像、體會、感受和理解音樂作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和表現(xiàn)形式。例如我在教唱合唱曲《黃河船夫曲》時，首先把作者及創(chuàng)作的時代背景向?qū)W生交代清楚，并通過多媒體課件播放這首反映黃河船夫們搏擊黃河場面的歌曲，這樣本人不費(fèi)吹灰之力就把學(xué)生學(xué)生帶到了戰(zhàn)火紛飛的時期，并通過視、聽此歌曲，使學(xué)生親臨其境，展開聯(lián)想，進(jìn)入了較高的藝術(shù)想象境地。從而提高了學(xué)生對音樂的理解力和想象力。

小學(xué)低年級可采取節(jié)奏樂器演奏、唱游、律動、表演唱、舞蹈等活動，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在隨意和注意中感受和發(fā)現(xiàn)聲音是有高低、長短、強(qiáng)弱之分，有音色和音區(qū)等各種區(qū)別。在低年級教學(xué)中，要注意引導(dǎo)低年級學(xué)生用節(jié)奏樂器伴奏和運(yùn)用體態(tài)律動形式感受并表現(xiàn)不同節(jié)拍的特點(diǎn)及樂曲的情感和音樂形象。中高年級和初中階段，要引導(dǎo)學(xué)生從音樂現(xiàn)象的感知積累中，逐步認(rèn)知和掌握音樂的規(guī)律，發(fā)展音樂想像能力，逐步探索音樂要素的特征和作用。教學(xué)中，既要注意發(fā)展學(xué)生的想像力，又要注意給予正確的啟發(fā)和引導(dǎo)，教師要善于設(shè)計(jì)問題，以富于啟發(fā)性的提問，留給學(xué)生充分聯(lián)想、想像和思考的空間，通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，將學(xué)生領(lǐng)入音樂情境之中，使學(xué)生的形象思維和想象能力得以發(fā)展。

三、靈活多樣的綜合評價(jià)

教師對學(xué)習(xí)效果的科學(xué)評價(jià)，會影響到學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。如果僅僅局限于音樂知識和技能的范圍，那么，很多人的音樂學(xué)習(xí)將變得失去意義。因此，教師應(yīng)將學(xué)生在音樂知識、知識技能方面的進(jìn)步與文化藝術(shù)修養(yǎng)等各方面結(jié)合起來?？己朔绞揭`活多樣，要重視學(xué)生的自評，要有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心、提高學(xué)習(xí)音樂的興趣和音樂情感的表現(xiàn)。要根據(jù)各學(xué)段不同的目標(biāo)及學(xué)生不同的音樂水平恰當(dāng)選用評價(jià)形式和評價(jià)方法，在眾多的考核項(xiàng)目中，讓學(xué)生自選有興趣、有特長的項(xiàng)目進(jìn)行考核，可以讓學(xué)生根據(jù)個人的能力，揚(yáng)長避短，滿足表現(xiàn)欲，發(fā)展特長。教師應(yīng)用發(fā)展的觀點(diǎn)因才評價(jià)，讓學(xué)生創(chuàng)新意識的明燈永不熄滅。

四、加強(qiáng)課外活動教學(xué)

課外活動課是音樂課的延伸，課外活動課這種特殊的課堂教學(xué)形式，使學(xué)生創(chuàng)造思維的空間更為廣闊?；顒诱n除完成基本教學(xué)任務(wù)外，更多的是要把活動的主動權(quán)交給學(xué)生。鼓勵學(xué)生編創(chuàng)歌、舞、音樂劇。音樂活動課特別注意音樂與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，它有助于學(xué)生擴(kuò)大音樂文化視野，促進(jìn)學(xué)生對音樂的體驗(yàn)與感受，提高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美能力。如我校組織學(xué)生參加校園藝術(shù)節(jié)、畢業(yè)典禮、開學(xué)典禮、教師節(jié)等，以及區(qū)、市級文藝匯演比賽、大型歌舞聯(lián)歡會、元旦聯(lián)歡會等等，學(xué)生在組織、排練、演出的過程中不斷地磨煉和考驗(yàn)自己，有效激發(fā)了團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，有利于智力發(fā)展和良好個性心理品質(zhì)的形成，更有利于創(chuàng)新能力的提高。

篇4

井陘縣青年晉劇團(tuán)團(tuán)風(fēng)純正，他們對藝術(shù)精益求精力爭上進(jìn)，近年來在省、市戲劇節(jié)及各大菊壇賽事中屢獲殊榮。2005年他們演出的《下河樂》榮獲第四屆石家莊市戲劇節(jié)“優(yōu)秀演出獎”；2006年《三關(guān)點(diǎn)帥》榮獲第六屆河北省戲劇節(jié)“觀眾最喜歡劇目獎”、“樂隊(duì)集體伴奏獎”；2008年《蒯徹裝瘋》及四折小戲又榮獲第五屆石家莊市戲劇節(jié)“優(yōu)秀演出獎”；在2006年至2008年的幾年間，就有80余人榮獲河北省戲劇家協(xié)會舉辦的“燕趙紅梅獎”、“戲劇百花獎”、“優(yōu)秀論文獎”，可謂人才濟(jì)濟(jì)。

去年冬，我有幸觀看了他們演出的大型戲曲歷史劇《蒯徹裝瘋》，頗受感動。這出戲的編劇是我省著名劇作家尚羨智先生。該劇情節(jié)生動曲折，人物塑造性格鮮明，戲劇沖突環(huán)環(huán)緊扣，語言精煉字字如金，可稱得上戲曲作品中的上乘佳作。

二度創(chuàng)作處理手法簡潔明朗，意境深遠(yuǎn)，詢問之后方知本劇的導(dǎo)演就是該團(tuán)“自學(xué)成才”的王春明老師，看得出他對《蒯徹裝瘋》一戲愛之甚深悟之甚廣，他對《蒯徹裝瘋》一戲的導(dǎo)演處理更是讓人暗嘆不已。

空靈的舞臺，簡約的“一桌兩椅”，沒有復(fù)雜繁瑣的大片制作，沒有大起大落的華麗背景，這樣的舞臺設(shè)置完全符合了我們古老戲曲藝術(shù)的虛擬性、綜合性，戲曲本土的獨(dú)特性完整保留，簡雅大氣又便于鄉(xiāng)下為百姓們演出娛樂，可謂雅俗共賞、城鄉(xiāng)共宜。

劇中“攔路勸阻”一折的導(dǎo)演處理最為精彩。當(dāng)韓信不聽蒯徹相勸，正自鳴得意威風(fēng)凜凜的策馬進(jìn)京時，蒯徹不合時宜的悲號一聲“將軍慢走”，率領(lǐng)兩對高舉白素的挽幛隊(duì)伍，緩慢哀重而出，橫擋韓信的馬前。此時的音樂更是凄婉悲怨，蒯徹戴麻冠著孝衣，手持哭喪棒，一步一泣跪至路邊。這場面既出乎人之預(yù)料又在人之情理之中，充分利用了戲曲表現(xiàn)形式的對比性，恰到好處的增強(qiáng)了此劇的可看性，真正觸及到了事物內(nèi)在的深邃。

另外是“蒯徹”被捕處理的也很有新意。當(dāng)欽差大臣隋何命眾武士把蒯徹打入囚車木籠時，蒯徹臨危不懼大喝一聲“走”，四武士急促上前圍成一圈，借助每個人手中的木棍壘疊為偌大的方形“口”字，蒯徹人在其中，像極了夸張變形的“囚”字，既有意境又很形象，堪稱“點(diǎn)睛之筆”。

此劇整體音樂唱腔悅耳流暢清新典雅，既不失晉劇的風(fēng)格特色又有獨(dú)特的井陘本土民歌的新穎。唱腔設(shè)計(jì)董智慧、王濤雖說是剛二十歲出頭，但所設(shè)計(jì)的音樂，風(fēng)格老練成熟，別具匠心。特別是在傳統(tǒng)晉劇唱腔板式中融入“轉(zhuǎn)調(diào)”，極好的體現(xiàn)了劇中人物當(dāng)時的悲切憤慨的心理變化。

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[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文 課外閱讀 興趣激發(fā)

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中強(qiáng)調(diào)：“豐富語言的積累，培養(yǎng)語感”，要“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣”，“擴(kuò)展自己的閱讀面”，“擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野”，“廣泛閱讀各種類型的讀物”。俄國教育家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！彪S著基礎(chǔ)教育改革向縱深推進(jìn)，人們已逐漸認(rèn)識到了課外閱讀在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程中的重要意義。因此，在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中要重視小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。而要使學(xué)生能自覺地養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，最重要的是要培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

思考一：氛圍營造

學(xué)校、班級是―個小社會?？衫萌藗兊膹谋娦睦?，創(chuàng)設(shè)讀書的大環(huán)境，形成讀書的好風(fēng)氣。教師可在教室里張掛一些關(guān)于讀書的名言名句，并要求學(xué)生做到：進(jìn)門輕輕，走動輕輕，交流輕輕，創(chuàng)設(shè)一個安靜的讀書氛圍。這時再放上一段輕音樂，靜謐、清幽的環(huán)境讓學(xué)生感覺讀書真好！同時教師自己也要愛讀書，不僅要讀經(jīng)典作品，還要多接觸少兒報(bào)刊、圖書等，能根據(jù)學(xué)生的胃口推薦適合他們閱讀的書籍，跟學(xué)生一起閱讀、分享?！敖煺叱?，近墨者黑”，學(xué)生置身于這樣一種氛圍，一定會受到感染、熏陶。

思考二：方法指導(dǎo)

魯迅先生曾經(jīng)說過：“看書必須同蜜蜂采蜜一樣，采過許多花話，才能釀出蜜來。”然而，別林斯基說：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物?！辈剪敿{說：“學(xué)習(xí)的最好興趣乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”因此，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀應(yīng)具有一定的科學(xué)方法。

課外閱讀教學(xué)最質(zhì)樸的要求就是要讓孩子們“好讀書”，能從閱讀中體驗(yàn)快樂與充實(shí)感，并提升自己的精神境界，獲得基本的鑒賞能力，增強(qiáng)對生活的感悟能力。盡量使兒童的課外閱讀真實(shí)一點(diǎn)、樸實(shí)一點(diǎn)，關(guān)注孩子實(shí)實(shí)在在的需要、是我們每一位語文教師的責(zé)任。課外閱讀指導(dǎo)呼喚寬容的空間，呼喚科學(xué)的閱讀，呼喚對閱讀的新的解讀和認(rèn)識，從而為孩子的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

思考三：活動延伸

當(dāng)學(xué)生課外閱讀積累到一定的時間，課外閱讀量達(dá)到一定的程度，對人文內(nèi)涵有了一定的感悟時，那就很有必要根據(jù)學(xué)生的年齡心理狀況開展豐富多樣的讀書活動，使學(xué)生得以把自己的所得展現(xiàn)出來，讓他們更熱愛閱讀。這些活動要靈活、有趣，要能激勵學(xué)生的進(jìn)取心，使學(xué)生感到喜悅。其形式很多，或是舉行讀書報(bào)告會、經(jīng)驗(yàn)交流會，或是展覽優(yōu)秀書籍、讀書筆記，評比表彰課外閱讀積極分子等。通過條件創(chuàng)造，讓學(xué)生廣泛地“讀”，大量地“讀”。

1、嘗試日記贈言

“多讀書，多收獲；少讀書，少收獲，一天不讀書，一天無收獲；一生不讀書，一生無收獲。”“讀書是筆財(cái)富，一筆價(jià)值無比的財(cái)富?！痹谄綍r的語文教學(xué)中，還可嘗試日記贈言的形式激勵學(xué)生的閱讀興趣。除了教師給學(xué)生贈言之外，學(xué)生之間也可采可進(jìn)行輪流互贈。運(yùn)用這種方法潛移默化的感染學(xué)生，讓他們慢慢地從中悟出道理，久而久之就會把課外閱讀當(dāng)成一種自發(fā)的、主動的具有渴求熱望的自我行為。

中、高年級可定期組織學(xué)生編輯綜合類小報(bào)，由各閱讀小組組長組成班級編輯部，集中介紹課外閱讀獲得的各種信息，有文學(xué)的，有歷史的，有科技的……拼貼可以，手抄也行。

以本班為例，班刊的編輯已有了很大的進(jìn)步：班刊已由最初的只有幾個人的稿子發(fā)展到今天全班大多數(shù)同學(xué)的稿子；從單一的欄目到今天的眾多欄目；從習(xí)作到小幽默、小實(shí)驗(yàn)、科技小論文；從封面封底的“移花接木”到學(xué)生自己創(chuàng)作。如此，既鍛煉學(xué)生處理閱讀信息的能力，又促使學(xué)生進(jìn)一步的多閱讀、多積累。

（2）自編作文集

可讓學(xué)生把自己一學(xué)期以來的所有作品（包括周記、日記、練筆、讀書筆記、考試作文等）進(jìn)行整理、修改，或打印，或手寫，編輯自己的作文集，開學(xué)后就留在班級的圖書角，作為大家課余閱讀的書籍。這不僅是一個整理的過程，還是一個展示的過程，接受檢驗(yàn)的過程，也是一個互相學(xué)習(xí)的過程。實(shí)踐表明，通過讓學(xué)生自編作文集，學(xué)生在其中表現(xiàn)出了許多思想火花、智慧閃光，此無論對自己，還是對別人，都是一個很好的反思與借鑒。

3、開設(shè)讀書節(jié)

為了更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)?？啥ㄆ谠O(shè)立讀書節(jié)，舉辦各種讀書比賽活動。低年級可組織學(xué)生進(jìn)行兒歌朗誦擂臺賽、繞口令擂臺賽；中、高年級可進(jìn)行古詩文背誦擂臺賽、講故事擂臺賽。此外，為了使學(xué)生課外閱讀不走馬觀花、囫圇吞棗，在讀書節(jié)中還可舉行讀書感受交流活動。學(xué)生可聯(lián)系課文內(nèi)容（節(jié)選）介紹自己閱讀的原著，介紹自己閱讀的同一作家的其他作品，也可介紹課外閱讀的與課文相關(guān)的讀物，如學(xué)了《賣火柴的小女孩》后，讀書節(jié)時有的學(xué)生帶來了《安徒生童話選》《格林童話》來談體會。

總之，興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，是激發(fā)主體意識的前提。21世紀(jì)是知識化、信息化、學(xué)習(xí)化的社會，加強(qiáng)課外閱讀，不僅是時代對語文教學(xué)的呼喚，更是世界范圍教育成功的經(jīng)驗(yàn)。作為一名語文教師只有不斷激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，才能讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受知識，形外成課外閱讀的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]張日姜余林；激發(fā)閱讀興趣三法[J]；小學(xué)語文教學(xué)

[2]龐曉蘭；如何讓孩子喜歡閱讀，產(chǎn)生閱讀興趣[J]；四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)

[3]陳霞；讀書好多讀書讀好書――對小學(xué)語文課外閱讀的初探[A].江蘇省教育學(xué)會2005年小學(xué)語文優(yōu)秀論文集[C]

篇6

在操作電腦的過程中遇到錯誤提示，不知如何解決時，可以將提示信息輸入到百度里尋求答案?？墒禽斎牒苈闊褂米ト」ぞ咭埠苈闊?，因?yàn)檫@類工具常被殺毒軟件報(bào)有毒。當(dāng)提示中含有長文件路徑無法全顯示而用省略號表示時，這時想查看全路徑就更煩人。

其實(shí)使用Windows本身的功能就可以提取對話框中的文字信息。單擊對話框的標(biāo)題欄選中它，按下Ctrl+C復(fù)制，打開記事本或文字編輯軟件粘貼剪貼板上的內(nèi)容，即可得到對話框上的所有文本信息。（文

王彥博）

小軟助力　模糊照片變清晰

照片模糊不清，往往是由于拍照時對焦不準(zhǔn)，由于修復(fù)難度過大，一般都是一扔了之。其實(shí)有些照片很有保存價(jià)值，扔掉有些可惜，不妨借助SmartDeblur這款軟件，讓模糊的照片變得清晰可鑒。

SmartDeblur可以修復(fù)因?qū)共粶?zhǔn)、物體運(yùn)動造成的圖像模糊，對經(jīng)過高斯模糊處理的照片同樣也能修復(fù)。運(yùn)行后在工具欄單擊Open按鈕，選擇欲修復(fù)的照片打開（或直接把照片拖進(jìn)界面），然后分別拖動Radius和Smooth的滑塊進(jìn)行效果調(diào)整?？梢钥吹剑S著滑塊的移動，圖像已變得清晰起來。定位到最佳效果后，再拖動右上角的兩個滑塊，對圖像進(jìn)行微調(diào)處理，單擊Save將調(diào)整后的圖像保存即可。通過Show　Originality按鈕可以查看原始圖像，效果非常明顯。如果要處理的照片是因物體運(yùn)動或因經(jīng)過高斯模糊處理而模糊，則需要單擊Defect　type下拉箭頭，在彈出的模糊類型中選擇相應(yīng)的模式。（文

SM）

多篇文檔字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)簡單易行

單位舉辦文化論壇，收到兩三百篇優(yōu)秀論文，要統(tǒng)計(jì)每篇論文的字?jǐn)?shù)以發(fā)放稿費(fèi)。雖然在Word中用“字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)”就行，但是兩三百篇來回切換，一不小心就統(tǒng)計(jì)錯了。于是在網(wǎng)上找到wordcount這款小軟件。

解壓縮后雙擊WordCount_Setup.msi進(jìn)行安裝，點(diǎn)擊界面中的“瀏覽”，選中Word文檔所在的文件夾目錄（把所有需要統(tǒng)計(jì)的Word文檔放在同一個文件夾中）。它有兩種統(tǒng)計(jì)方式，“統(tǒng)計(jì)Word字?jǐn)?shù)到記事本”能將文檔的標(biāo)題、字?jǐn)?shù)、字符數(shù)等詳細(xì)信息輸出到記事本中，“統(tǒng)計(jì)Word字?jǐn)?shù)到Excel”則是將標(biāo)題、字?jǐn)?shù)輸出到Excel表格中。選擇統(tǒng)計(jì)方式和存放位置，等一段時間就可以得到想要的結(jié)果。文檔越多，所需時間就越長。（文

無可尚人）

精彩視頻變身高清車載MV

最近同事們在熱議“中國好聲音”這個節(jié)目，說是要我動手，把一些精彩的片斷“搬”到車上去。這些現(xiàn)場演繹的MV從在線視頻網(wǎng)站可以下載到，但是效果都不好，而在酷我音樂盒中只有VIP用戶才能下載。有沒有別的辦法呢？在酷我音樂盒中，播放完的MV都會在安裝目錄下的一個文件夾中產(chǎn)生一個.flv文件，只要找到這個源文件，那就好辦了。

啟動酷我音樂盒，搜索到喜歡的MV，點(diǎn)擊播放。請注意一定等到緩沖完成后，再打開C：＼Program　Files＼kuwo＼KWMUSIC＼bin＼temp＼KMusic這個文件夾，復(fù)制里面的一個以數(shù)字為文件名的.flv文件，粘貼到其他地方，重命名為歌曲名。啟動暴風(fēng)轉(zhuǎn)碼或其他的視頻轉(zhuǎn)換軟件，將.flv文件轉(zhuǎn)換為常見的AVI或MP4文件。在輸出類型中選擇自定義參數(shù)，再根據(jù)車載DVD的實(shí)際情況設(shè)置好分辨率，一般設(shè)置為720×480就行了。（文

胡華章）

無需記密碼　電腦也能滑動解鎖

滑動解鎖是iOS和Android平臺上很受歡迎的圖形鎖屏軟件，你可以設(shè)置九點(diǎn)連線的解鎖圖案，只有輸入正確的圖案才可以解鎖手機(jī)。這樣的解鎖方式很炫而且很有效，我們用電腦時為了防止他人碰電腦，也可以使用設(shè)置了密碼的掛機(jī)鎖。Eusing　Maze　Lock是Windows上的滑動解鎖，有著和手機(jī)平臺上一樣的九點(diǎn)解鎖方式。

該軟件是綠色軟件，解壓后點(diǎn)擊MazeLockcn.exe即可運(yùn)行。默認(rèn)的圖形鎖定圖案是3×3的Z形（如果你覺得這不夠強(qiáng)大，也可以修改為4×4甚至5×5），你可重置圖案設(shè)置自己的解鎖圖形，還可以設(shè)置鎖定計(jì)算機(jī)、關(guān)閉顯示器、自動隱藏后解鎖窗口的時間，更改背景圖片（或透明背景）。啟動后它會在系統(tǒng)托盤處駐留，可用Win+C呼出設(shè)置界面隨時更改圖形。

當(dāng)你忘記解鎖圖案時也有解決辦法，如果沒有啟用“在Windows啟動時自動鎖定”，可以按F8進(jìn)入系統(tǒng)安全模式，通過重新安裝軟件來設(shè)置默認(rèn)的解鎖圖案。（文

無可尚人）

天涯論壇同樣可用表情

天涯論壇非常熱鬧，有什么新鮮事都可以在天涯論壇上看到，而且還可以進(jìn)行評論，和百度貼吧可以一拼。但是有個缺點(diǎn)就是只能回復(fù)文字，不能添加表情，這樣就略顯單調(diào)了。能不能像百度貼吧一樣可以使用表情呢？直接一個插件就可以解決了！

下載“天涯論壇表情”插件（http：///share/link？shareid=132191&uk=3892364130），必須是有WebKit內(nèi)核的瀏覽器才能安裝（比如獵豹瀏覽器、360極速瀏覽器等）。如果是版本比較新的谷歌瀏覽器，會顯示不能安裝非Chrome應(yīng)用店的應(yīng)用，那么只要打開“擴(kuò)展程序”（chrome：//extensions/）將下載的插件拖入安裝即可。然后你會發(fā)現(xiàn)在天涯論壇回復(fù)欄上有一個表情欄，回復(fù)的時候加個表情上去，是不是特別與眾不同呢？（文

曾梓虎）

HTTP鏈接打不開換條路走

為了保證個人信息的安全，很多人喜歡使用谷歌的加密搜索。可是我最近在使用它的時候，發(fā)現(xiàn)搜索結(jié)果中以HTTP開頭的鏈接在打開時往往會出現(xiàn)各種問題。不過如果使用的是谷歌瀏覽器，只需要經(jīng)過一些簡單的設(shè)置就可以強(qiáng)制重定向，使谷歌的HTTP搜索結(jié)果鏈接也使用HTTPS的方式打開。

運(yùn)行谷歌瀏覽器，在地址欄輸入chrome：//net-internals/后回車，可以進(jìn)入到谷歌瀏覽器的后臺設(shè)置。選擇左側(cè)列表中的HSTS選項(xiàng)后，在右側(cè)窗口找到Add　domain中的Domain項(xiàng)，在輸入框里輸入，點(diǎn)擊Add按鈕將谷歌網(wǎng)站的域名添加到列表中即可。以后遇到HTTP搜索結(jié)果鏈接的時候，就可以通過重定向用HTTPS直接打開了。（文

浪跡天涯）

還微博一個清凈世界

現(xiàn)在新浪微博的頁面越來越復(fù)雜，除了有不少廣告外，側(cè)邊欄中沒用的東西也越來越多：可能感興趣的人、熱門話題、會員專區(qū)、廣告、微群、我的應(yīng)用，這些功能我們都很少用到，最常用到的無非就是發(fā)微博、看微博、評論和私信等功能。而“微博急簡”是一個實(shí)用的瀏覽器插件，可以提供一個清新的微博界面，去廣告、去等級、去V，可以有效去除視覺干擾。該插件目前支持Firefox和Chrome瀏覽器。IE用戶呢？最好還是放棄IE，更換一款瀏覽器吧！

下面以Chrome插件為例來介紹一下使用方法。在“Chrome網(wǎng)上應(yīng)用店”中找到這款“微博急簡”插件，點(diǎn)擊界面右上角的“添加到Chrome”按鈕，會跳出一個對話框，提醒你該程序可以訪問你在上的數(shù)據(jù)，點(diǎn)擊“添加”，完成后就可以開始使用了。當(dāng)你再次進(jìn)入微博時，會發(fā)現(xiàn)一切都清凈了！該插件還支持騰訊微博。（文

無可尚人）

直接顯示VeryCD中的下載地址

很多網(wǎng)友都喜歡到VeryCD（電驢）里下載自己喜歡的東西，但是現(xiàn)在再去下載時無法看到相應(yīng)的下載鏈接，這些下載鏈接被隱藏起來了。借助一個小插件就可以輕松地搞定這個問題。

篇7

新媒體時代節(jié)目主持的新探索、新對策

如今，我們已進(jìn)入以互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)為代表的數(shù)字新媒體時代，以微博為代表的新的傳播媒介異軍突起，無疑使傳統(tǒng)媒體受到了前所未有的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)媒體的主持人如何適應(yīng)新媒體時代的要求，如何適應(yīng)新媒體環(huán)境下轉(zhuǎn)型的需要，不斷提升自身修養(yǎng)與能力，是擺在每個主持人面前的新課題。

一、探討微博新時代現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢及傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型的研究。上海臺李志毅撰寫的《新媒體環(huán)境下廣播轉(zhuǎn)型發(fā)展研究》和山東臺王英、劉何雁撰寫的《網(wǎng)絡(luò)春晚，基于新媒體對春晚的反叛與合流》具有一定的代表性。前文通過PEST分析法對三大傳統(tǒng)媒體之一廣播的生存發(fā)展環(huán)境進(jìn)行分析，并對比全球不同地區(qū)廣播的創(chuàng)新趨勢得出結(jié)論：由于互聯(lián)網(wǎng)的普遍存在，地方廣播應(yīng)以品牌性內(nèi)容為特色，走網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合的發(fā)展之路。新媒體發(fā)展既潛移默化又革命性地影響著媒體生態(tài)環(huán)境。

后文通過對十年“網(wǎng)絡(luò)春節(jié)聯(lián)歡晚會”的梳理，尤其是對網(wǎng)絡(luò)春晚發(fā)生、發(fā)展的原因和美好特征的具體分析，指出在三網(wǎng)融合的背景下，網(wǎng)絡(luò)春晚是對央視春晚的補(bǔ)償和反叛，但是當(dāng)新媒體不足以支撐和構(gòu)成門面的時候，網(wǎng)絡(luò)春晚在博弈過程中出現(xiàn)了合流和融合的趨勢，即網(wǎng)絡(luò)春晚越來越像央視春晚，央視春晚也越來越多借鑒網(wǎng)絡(luò)春晚。

二、探討“微時代”主持人的責(zé)任與主持工作特點(diǎn)的研究。河南臺劉穎在《新媒體時代主播的責(zé)任》一文中提出了這樣一個問題：在新媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)媒體遇到新媒體，給話筒前工作的人帶來了什么？文章認(rèn)為新媒體的出現(xiàn)“不僅影響著我們的工作和生活，很多時候還引導(dǎo)著我們對社會的認(rèn)知，甚至左右著我們的思想和行為，我們不得不承認(rèn)新媒體較傳統(tǒng)媒體更加具有滲透力和影響力?！闭撐膹墓帕φ賳拘枰娨曅侣勚鞑コ袚?dān)的責(zé)任——為受眾傳播正能量，更好地保持媒體的公信力；從正確的引導(dǎo)輿論需要電視新聞主播承擔(dān)的責(zé)任——大力弘揚(yáng)“真善美”，充分體現(xiàn)高度的社會責(zé)任感；從主播應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任——社會責(zé)任、歷史責(zé)任、道德文化責(zé)任等幾個方面作了深入論述，頗具現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)性。

又如上海臺卜凡撰寫的《“微時代”電視新聞節(jié)目的新特點(diǎn)及主播的工作技巧》和陜西臺羅寧撰寫的《廣播媒體微博實(shí)踐研究》，分別從不同視角論述了廣播電視傳統(tǒng)媒體的主持人如何順應(yīng)“微時代”的變化發(fā)展，應(yīng)采取的策略，頗有針對性和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。前文通過節(jié)目多樣化增強(qiáng)節(jié)目靈活性；增加記者現(xiàn)場報(bào)道，主播把控直播連線；微博成為平臺，主播應(yīng)該使用微博等幾方面內(nèi)容的論述，提出了電視新聞節(jié)目創(chuàng)新的新思路，為主播應(yīng)對新形式、新情況總結(jié)出了具體可行的方法，并指出新聞主播不僅是微博的使用者，更是電視新聞節(jié)目改革的嘗試者、先行者。論文對當(dāng)今主播的實(shí)際工作及其運(yùn)作開拓，無不具有借鑒與啟迪意義。后文作者在結(jié)合微博傳播特質(zhì)的基礎(chǔ)上，思考如何更好地借助微博平臺進(jìn)行各項(xiàng)任務(wù)的拓展。論文著重闡述了微博對廣播的五大價(jià)值，即利用微博發(fā)現(xiàn)新聞線索，完成采訪報(bào)道，實(shí)現(xiàn)有效互動，借助微博實(shí)現(xiàn)自我宣傳，延伸廣告客戶影響力。如何巧妙運(yùn)用廣播媒體運(yùn)營微博的三大法寶，即內(nèi)容為王、形成特色、人情互動，充分使用傳統(tǒng)媒體的想象空間，在前進(jìn)中摸索、借鑒和創(chuàng)新，正確應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)給傳統(tǒng)媒體帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，使得廣播媒體在新的環(huán)境中有所建樹。

三、主持人如何面對新媒體挑戰(zhàn)進(jìn)行應(yīng)對的研究。如甘肅臺李爭艷撰寫的《主持人如何應(yīng)對微博、微信、新媒體的挑戰(zhàn)》和陜西臺馬濤、王笑涵撰寫的《置身“微時代”，擲聲做營銷——廣播媒體的微博營銷策略》。前文在闡述新媒體為傳統(tǒng)廣播發(fā)展帶來契機(jī)和對傳統(tǒng)廣播影響的同時，著重論述了新媒體對廣播節(jié)目主持人素質(zhì)能力的挑戰(zhàn)。論文結(jié)合作者的主持實(shí)踐，提出主持人應(yīng)充分利用新媒體的特點(diǎn)，加強(qiáng)個人能力的培養(yǎng)與提高，并總結(jié)出了自身的經(jīng)驗(yàn)體會：主持人應(yīng)正確把握節(jié)目導(dǎo)向，做好節(jié)目的“把關(guān)人”，主持語言應(yīng)與時俱進(jìn)，應(yīng)借助新媒體提高影響力。后文著重論述了廣播媒體的微博營銷策略，作者從維護(hù)陜西廣播微博的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)為廣播媒體微博賬號的維護(hù)，應(yīng)該貼合廣播這種聲音媒體的特點(diǎn)，認(rèn)真使用好以下三大利器，即誰說的——著力放大名人效應(yīng)；說什么——著力受眾想知道的信息；怎么說——著力研究表達(dá)方式和溝通技巧。文章最后得出的結(jié)論是：打造品牌廣播是廣播媒體營銷策略的根本。

通過新媒體時代節(jié)目成功個案的透視，提出創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)節(jié)目的新構(gòu)想、新思考。新媒體時代的節(jié)目要出奇出新，要打造品牌，必須緊扣新時代的特點(diǎn)，充分運(yùn)用新媒體的優(yōu)勢，方能使節(jié)目如虎添翼。涉及這方面內(nèi)容的論文有陜西臺劉昕、劉臨安的《淺談廣播媒體與網(wǎng)絡(luò)新媒體的融合——以2011年金話筒獲獎作品為例》；上海臺王爽的《廣播播客節(jié)目的探索——以東廣新聞臺〈今天我播報(bào)〉節(jié)目為例》，太原臺張一帆、周小剛的《法制頻道主持人的綜合傳播策略研究——在民意的傳播中完成普法教育》，北京順義臺直守誠的《廣播陪伴節(jié)目：中國傳統(tǒng)文化的傳播》。這些論文共同點(diǎn)就是出現(xiàn)一個“新”字，選題新、視角新、觀念新，緊緊抓住新節(jié)目的新亮點(diǎn)，提出新思考，給人以新意與啟迪，為創(chuàng)辦新媒體時代品牌節(jié)目提供了有益的參考與啟示。

其中，《淺談廣播媒體與網(wǎng)絡(luò)新媒體的融合——以2011年金話筒獲獎作品為例》從廣播秒殺與網(wǎng)絡(luò)媒體融合的大膽嘗試的視角，深入探討了《優(yōu)優(yōu)秒客族》獲得成功的奧秘，透過時下網(wǎng)絡(luò)購物常用的“秒殺”方式，將廣播的“熱線答題”和網(wǎng)絡(luò)的“秒殺”兩個元素提煉整合，創(chuàng)造性提出“廣播秒殺”，從而使“廣播秒殺”成了廣播節(jié)目的全新形式，達(dá)到了1+1>2的傳播效果。論文不只是停留在分析節(jié)目層面上，還進(jìn)而提出了廣播與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)姻的幾點(diǎn)冷思考，提出了廣播與新媒體未來深度融合的新設(shè)想，從而為傳統(tǒng)媒體和新媒體的更好融合探索出一條更為寬廣的新路子，意義不尋常。

同為廣播節(jié)目研究，《廣播播客節(jié)目的探索》一文對新媒體時代廣播播客節(jié)目產(chǎn)生背景、特點(diǎn)及發(fā)展前景進(jìn)行了分析探討。認(rèn)為“廣播播客”節(jié)目的出現(xiàn)是形勢所趨，該類型的節(jié)目打破了傳統(tǒng)廣播新聞節(jié)目專業(yè)化播報(bào)模式，聽眾由被動收聽的角色變身為主動播報(bào)角色，可親自報(bào)道所見所聞、所想所悟。這種以廣播播客方式運(yùn)作的節(jié)目類型增強(qiáng)了廣播與受眾的互動，是一種前景看好的廣播節(jié)目新類型。

新時代主持人素質(zhì)與能力的新解析、新構(gòu)建

關(guān)于節(jié)目主持人素質(zhì)與能力的研究，既是個老話題又是個新話題。說是老話題是因?yàn)樗殡S著我國節(jié)目主持人的誕生、興起到發(fā)展，始終是業(yè)界學(xué)界十分關(guān)注的研究課題、熱門話題；說是新話題是因?yàn)殡S著新媒體的出現(xiàn)，主持人的功能作用不斷嬗變，加之受眾的審美情趣欣賞水平不斷提升，必然對主持人的素質(zhì)能力提出新的更高的要求。

參評論文中，有不少是關(guān)于主持人基本素質(zhì)論述的，老話題也充滿新意，從一個新高度、新角度與重新審視、梳理、闡述主持人的基本素質(zhì)，同樣給人啟發(fā)。

天津臺劉濤的《廣播電視主持人如何讓節(jié)目“聲入人心”——淺析主持人應(yīng)具備的基本素質(zhì)》和江蘇臺朱玉華、丁宏的《“全能型主持人”生成之道》具有一定代表性。前文以“素質(zhì)”為靈魂，以“聲入人心”為坐標(biāo)，提出觀點(diǎn)與思考。論文從主持人的政治素養(yǎng)、人格魅力、文化修養(yǎng)、語言功底四個方面進(jìn)行論述，認(rèn)為“主持人的素質(zhì)是多方面的修養(yǎng)和實(shí)踐的集中表現(xiàn)?！蔽闹兄赋觥罢嗡刭|(zhì)是前提，是一切工作的保證”，在新媒體時代主持人要不辱使命，肩負(fù)起以正確的輿論引導(dǎo)人的神圣職責(zé)，強(qiáng)調(diào)人格魅力和語言修養(yǎng)的重要性，要使主持的節(jié)目做到“聲入人心”。后文兩位作者將“全能型主持人”的概念置于時代與社會的坐標(biāo)上，置于時代與傳媒發(fā)展的制高點(diǎn)上，置于個體與媒體的交叉點(diǎn)上，梳理了中國節(jié)目主持人發(fā)展軌跡，論證了“全能型主持人”產(chǎn)生的必然性、必要性，以及“全能型”的內(nèi)涵、外延等，并從個體、媒體兩方面闡明了塑造“全能型”主持人的條件、路徑。作者在文中還就節(jié)目主持人“全能型”涵蓋的內(nèi)容提出看法，即語言表達(dá)能力、節(jié)目駕駛能力、采訪寫作能力、策劃編輯能力、藝術(shù)鑒賞能力、理論研究能力、協(xié)調(diào)組織能力。

參評論文中還有針對微博新時代特點(diǎn)對主持人應(yīng)具有的素質(zhì)與能力提出新要求、新構(gòu)想、新對策研究的。

如浙江傳媒學(xué)院王一婷撰寫的《微博輿論中主持人信息素養(yǎng)能力的缺失及對策研究》和甘肅臺張彥撰寫的《多媒體環(huán)境下電視主持人素養(yǎng)提升的關(guān)鍵》。王一婷結(jié)合微博時代特點(diǎn)的分析，闡述了主持人作為信息傳播者，應(yīng)該著力培養(yǎng)信息素養(yǎng)能力的必要性。并結(jié)合現(xiàn)狀指出了微博輿情中主持人信息素養(yǎng)能力缺少的幾個方面，即信息意識與態(tài)度的缺失、信息策略方法的缺失、信息倫理道德的缺失。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)而提出：一、主持人要培養(yǎng)高效熟練地評價(jià)、選擇信息的能力；有序地歸納、存儲、快速提取信息的能力；二、主持人要學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和提高個人合理創(chuàng)造性表達(dá)、使用信息的能力；三、主持人應(yīng)著力培養(yǎng)高度的道德情感以及法律意識的社會責(zé)任。在微博新時代，著力培養(yǎng)主持人的信息素養(yǎng)能力顯得尤為重要與迫切，因?yàn)樗梢栽趥鞑バ畔⑦^程中理清頭緒、辨別真?zhèn)巍⒎e極合理引導(dǎo)信息輿論方向，可以起到引導(dǎo)輿論健康發(fā)展，確保輿論導(dǎo)向的正確。這幾點(diǎn)行之有效的培養(yǎng)對策，頗有指導(dǎo)性和現(xiàn)實(shí)意義。

張彥一文以新媒體時代的巨大挑戰(zhàn)和沖擊為背景，針對傳統(tǒng)的電視主持人如何提升素養(yǎng)，尋求更大更好的生存和發(fā)展空間，從知識功底、思辨特質(zhì)、文化品味、品牌氣度、和諧傳播等五個關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行深入探討。論文立意新穎，層次分明，條理清晰，論述深入，針對性強(qiáng)，具有一定現(xiàn)實(shí)意義。

篇8

關(guān) 鍵 詞：數(shù)字化　視唱練耳　教學(xué)

音樂發(fā)展到今天，雖已不純粹是聽覺的藝術(shù)，但其主要特征還是表現(xiàn)在需依靠聽覺來實(shí)現(xiàn)感受和反應(yīng)。因此，視唱練耳作為一門技術(shù)性較強(qiáng)的音樂技能基礎(chǔ)課，對全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)音樂的鑒賞能力，在音樂學(xué)習(xí)中是十分必要的。

由“視唱練耳”一詞可知，此概念包含“視唱”與“練耳”兩方面的內(nèi)容。視唱是指對作品不經(jīng)過預(yù)習(xí)就能視譜即唱或視譜即奏的技能。這種技能可以通過視唱的訓(xùn)練來達(dá)到。其特點(diǎn)就是需借助視覺以及內(nèi)心聽覺將樂譜用人聲再現(xiàn)。①練耳即聽覺訓(xùn)練，目的在于培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生對音樂的聽辨能力和記憶能力，從而豐富和提高其內(nèi)在聽覺，加深對樂譜的實(shí)際理解和音響效果的想象力。②

現(xiàn)今，數(shù)字化信息技術(shù)正以飛快的速度進(jìn)入音樂教育領(lǐng)域，并對音樂教育的發(fā)展起著革命性的推動作用。隨著數(shù)字化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了很大的沖擊。

一、傳統(tǒng)視唱練耳與數(shù)字化視唱練耳教學(xué)之比較

1.教學(xué)工具之間的對應(yīng)關(guān)系

從這兩個圖表的分析可以看出，在前蘇聯(lián)音樂理論和教學(xué)方法影響下的“傳統(tǒng)”灌輸式的視唱練耳教學(xué)，無法滿足學(xué)生對音色、音高、和聲、現(xiàn)代節(jié)奏、樂隊(duì)合奏、協(xié)奏、交響作品等音樂要素的學(xué)習(xí)要求，無法保證學(xué)生實(shí)際掌握的音樂實(shí)踐能力，且傳統(tǒng)視唱練耳教學(xué)偏重音樂技能上的訓(xùn)練，而忽略學(xué)生音樂素質(zhì)上的培養(yǎng)，重視對“音”的聽覺，而忽視對音樂的認(rèn)知。③傳統(tǒng)視唱練耳教學(xué)還存在著各院校、教師之間交流不便的弊端，無法實(shí)現(xiàn)資源共享，使視唱練耳教學(xué)與現(xiàn)代音樂諸要素相脫節(jié)，滯后于當(dāng)今音樂發(fā)展的需要。

轉(zhuǎn)貼于

對于我國音樂教育中的視唱練耳教學(xué)現(xiàn)狀來說，為了使學(xué)生在有限的時間內(nèi)，最大限度地提高其音樂基礎(chǔ)理論與音樂聽覺能力，掌握音樂語言諸要素，提高對音樂作品的分析能力，增強(qiáng)對音樂的表現(xiàn)與理解能力，促進(jìn)音樂素質(zhì)的全面發(fā)展，數(shù)字化視唱練耳教學(xué)改革勢在必行。

二、數(shù)字化環(huán)境下的視唱練耳教學(xué)

數(shù)字化即信息數(shù)字化，是指利用計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)把聲、光、電、磁等信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號，或把語言、文字、圖像等信息轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字編碼，用于傳輸與處理的過程。由于MIDI技術(shù)的產(chǎn)生，在音樂教育中使用數(shù)字化應(yīng)用技術(shù)成為可能。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，在數(shù)字化音樂教學(xué)系統(tǒng)不斷完善的情況下，多媒體作為一種輔助教學(xué)的手段，開始應(yīng)用于我國音樂教育領(lǐng)域。與此同時，全國各音樂高校的視唱練耳教育工作者對數(shù)字化音樂教學(xué)系統(tǒng)給予了充分的肯定。

在教學(xué)當(dāng)中，視唱曲常選自國內(nèi)外優(yōu)秀作品的片斷，以一首視唱曲的講解為例，教師可以在學(xué)生熟練演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造，運(yùn)用各種手段重新演繹。比如利用數(shù)字化教學(xué)手段，將視唱曲的伴奏以不同的風(fēng)格，如古典、民謠、爵士等融入樂曲當(dāng)中，或利用多媒體中不同的的樂器音色演奏視唱曲，提供豐富的感性材料，使學(xué)生更好地適應(yīng)多元化音樂的發(fā)展。

此外，在視唱練耳的教學(xué)中，教師除了注重本學(xué)科知識的傳授以外，還需注重視唱練耳與曲式、和聲、音樂欣賞等其他相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系。如進(jìn)行四部和聲聽覺訓(xùn)練時，結(jié)合和聲學(xué)，使學(xué)生了解四部和聲功能進(jìn)行的基本規(guī)律，并能從聽覺上及時感受不同功能產(chǎn)生的不同音響效果，有助于提高他們對和聲效果的聽辨能力。

數(shù)字化音樂教育系統(tǒng)在視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用，使教學(xué)形式、教學(xué)方法和手段出現(xiàn)了根本性的變革，但數(shù)字化視唱練耳教學(xué)系統(tǒng)并不是要完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備和手段，而是在以往傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是可以體現(xiàn)更為強(qiáng)大優(yōu)勢的新一代教學(xué)平臺，便于學(xué)生對自己所掌握的視唱練耳教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時正確地評估。

三、數(shù)字化音樂課件制作手段

在視唱練耳教學(xué)中，數(shù)字音樂課件制作主要是教師用來備課的工具。在音樂輔助教學(xué)軟件（如Cakewalk、Encore、Auralia等）的幫助下，教師利用數(shù)字化音樂制作手段，使某些音響或其他現(xiàn)象完整再現(xiàn)，讓學(xué)生的認(rèn)知過程更接近自然和科學(xué)，使教師備(轉(zhuǎn)第47頁）(接第48頁）課思維得到最大限度的發(fā)揮，教學(xué)內(nèi)容得到擴(kuò)展。

例如，建立數(shù)字化視唱練耳訓(xùn)練教室，可解決音樂專業(yè)學(xué)生人數(shù)過多，而視唱練耳師資相對匱乏的矛盾。在這種數(shù)字化環(huán)境下，學(xué)生可聽辨許多從未接觸過的內(nèi)容，從傳統(tǒng)和聲連接到富有現(xiàn)代音樂氣息的和聲連接，或同一首樂曲采用不同風(fēng)格的節(jié)奏而形成不同意境的曲調(diào)等。在運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)手段中，視唱練耳教學(xué)可極大地增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，一方面它有效地豐富了傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)手段，另一方面縮短了學(xué)生與實(shí)際音樂作品之間的差距，有效地改善了傳統(tǒng)視唱練耳教學(xué)中樂理教學(xué)的枯燥，或視唱練耳教學(xué)處于單一的音響、聽覺材料有限等狀況。

數(shù)字化視唱練耳教學(xué)還能夠提供個別化的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)校的內(nèi)部網(wǎng)上，教師可利用監(jiān)控系統(tǒng)跟任何學(xué)生相互通話，隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，從而達(dá)到因材施教的目的。在此模式中，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際需要和愿望自行制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)度，而不受時間和空間的限制，一定程度上克服了訓(xùn)練的枯燥性和盲目性。

此外，數(shù)字化視唱練耳教學(xué)可以突破時空的限制，如建立利用視唱練耳信息交流網(wǎng)，收集全國有關(guān)視唱練耳教學(xué)的優(yōu)秀論文，設(shè)立考試題庫等，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，促進(jìn)視唱練耳教學(xué)現(xiàn)代化。

結(jié)語

為適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)的需求，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式所帶來的不利因素，針對我國高等藝術(shù)教育在新世紀(jì)面臨的新形勢，教育部制定的《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001—2010）》中提出了，作為新世紀(jì)第一個十年這一階段學(xué)校藝術(shù)教育的奮斗目標(biāo)和行動綱領(lǐng)，主要內(nèi)容之一就是要“大力提高藝術(shù)教育現(xiàn)代化水平和信息化程度，促進(jìn)信息技術(shù)和藝術(shù)課程的整合，拓展教師和學(xué)生獲取藝術(shù)及相關(guān)信息的手段及選擇的范圍?！?/p>

數(shù)字化視唱練耳教學(xué)是視唱練耳教學(xué)史上的一次重大變革，它可以改變傳統(tǒng)的、單一的“灌輸式”視唱練耳教學(xué)模式，但它并不是全盤否定，而是延續(xù)并拓展了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的精華部分。在今后的教學(xué)過程中，對課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)順序、教學(xué)時數(shù)、學(xué)分比例以及教學(xué)方法等全面、系統(tǒng)地改革，使數(shù)字化視唱練耳教學(xué)具有鮮明的培養(yǎng)目標(biāo)、合理的課程結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，有效地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，突出其教學(xué)過程中的“技能性、實(shí)踐性、綜合性”的現(xiàn)代教學(xué)特質(zhì)，以期真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代視唱練耳教學(xué)具有一定目的性、針對性、實(shí)效性的“教與學(xué)”相結(jié)合的音樂教育改革。

注釋：

①尤家錚著《中國大百科全書——音樂、舞蹈卷》，中國大百科全書出版社，1992年版，第594—595 頁。

②熊克炎著《中國大百科全書——音樂、舞蹈卷》，中國大百科全書出版社，1992年版，第188頁。

③鄒申弦《點(diǎn)燃知識的火把——淺談有關(guān)視唱練耳教學(xué)中所面臨的問題》，原載于《全國基本樂科會議論文匯編》，2001年版。

參考文獻(xiàn)

[1]何麗莎《視唱練耳教學(xué)改革的實(shí)踐與思考》，原載于《黃河之聲》，2004年第1期。

[2]熊克炎著《視唱練耳教程》，上海音樂出版社出版。

篇9

一、工作目標(biāo)

1、狠抓教學(xué)管理制度的落實(shí)，使教學(xué)工作的管理更上一個新臺階。

2、完善青年教師的培養(yǎng)工作，使之盡快成長起來。

3、初一、初二各科的統(tǒng)測，統(tǒng)招班合格率要達(dá)到100%，英語、數(shù)學(xué)優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級最高率的16%（語文10%），非統(tǒng)招班兩率要達(dá)全鎮(zhèn)各初級中學(xué)重點(diǎn)班最低線；初三的合格率和優(yōu)秀率要達(dá)到全鎮(zhèn)所有參考班級的第一名。

4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前五名，理想目標(biāo)為前三名，同時要做好學(xué)生的分流引導(dǎo)工作。

5、高一語、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。

6、高二語、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。

7、高一、高二會考科目合格率、優(yōu)秀率要達(dá)到全市的平均線以上。

8、高三高考上省線人數(shù)要達(dá)到上級指定的保證目標(biāo)。

二、工作措施

1、強(qiáng)化目標(biāo)管理。各級組、科組根據(jù)學(xué)校教學(xué)的整體目標(biāo)計(jì)劃和要求以及各學(xué)科實(shí)際情況制定各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。各科任教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，按年級學(xué)科要求，按班級學(xué)生實(shí)際和教師本人特長確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述三種教學(xué)目標(biāo)，從集體到個人，從整體到局部，最后落實(shí)到教師個體教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個人上，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)。

2、抓好備考工作。高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的管理，要注意監(jiān)控輔導(dǎo)對象的輔導(dǎo)過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對象，定好培優(yōu)輔差計(jì)劃。各科要加強(qiáng)對臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo)，在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。

3、初中畢業(yè)班，要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系，既要輔導(dǎo)好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學(xué)生的報(bào)考意向，從關(guān)心學(xué)生，開展集體活動，宣傳我校高中重點(diǎn)班優(yōu)勢等著手，加強(qiáng)學(xué)生的愛校思想教育，做好初三年級的分流工作。

4、抓好教學(xué)進(jìn)度。各年級在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提前，以求得本學(xué)期各類統(tǒng)考以及下學(xué)期高考、升中考、會考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作的主動權(quán)。

5、落實(shí)教學(xué)工作檢查制度。期中和期末教導(dǎo)處和科組聯(lián)合進(jìn)行兩次教學(xué)工作檢查，檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情況，檢查教師的課堂教學(xué)狀況，檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設(shè)狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。

6、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理。本學(xué)期擬在各班開展一次作業(yè)展覽活動，安排三次（第6、12、17周）學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試，把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動良好學(xué)風(fēng)的形成。

7、完善集體備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測驗(yàn)考試。使用新教材的備課組要加強(qiáng)對教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研究，以便盡快適應(yīng)新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實(shí)好備課的專題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中。

8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續(xù)以目標(biāo)分層教學(xué)為重點(diǎn)，同時加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，并圍繞專題進(jìn)一步做好宣傳發(fā)動工作，組織教師學(xué)習(xí)理論，掌握操作方法，參加有關(guān)教研活動。在研究過程中，各科組要發(fā)揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結(jié)。本學(xué)期的教學(xué)工作檢查仍以目標(biāo)分層教學(xué)為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對目標(biāo)分層教學(xué)的應(yīng)用。

9、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任不僅要認(rèn)真抓好班風(fēng)，通過良好的班風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)，還要配合科任，參與各科的教學(xué)管理。班主任要多組織些與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動，在班內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍?？迫我Y(jié)合教學(xué)實(shí)際多給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步掌握學(xué)習(xí)的技能和技巧。

10、培養(yǎng)青年教師。以結(jié)對子、壓擔(dān)子、搭臺子、引路子等形式，按照《新教師教學(xué)達(dá)標(biāo)規(guī)定》和《教師結(jié)對子制度》中的有關(guān)要求，導(dǎo)師和新教師各自履行好自身的職責(zé)，并分階段對新教師進(jìn)行考核，以幫助新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。

11、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應(yīng)的興趣小組、競賽小組，為參加省市有關(guān)競賽作好充分準(zhǔn)備，并力爭獲得好名次。本學(xué)期各科組要針對優(yōu)生抓好輔導(dǎo)的落實(shí)，舉行1~2次學(xué)科競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課余生活，提高學(xué)生素質(zhì)。

的12、加強(qiáng)圖書館、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理。根據(jù)市教育局要求，充實(shí)必要的器材、設(shè)備、報(bào)刊、圖書和雜志等，進(jìn)一步加大課本、輔導(dǎo)材料、練習(xí)資料等的訂購和管理力度，科組長要切實(shí)負(fù)責(zé)，經(jīng)常檢查督促有關(guān)功能室的管理工作。

三、行事歷

周次 日期 工作內(nèi)容

1、 9月3日——8日 開學(xué)典禮；穩(wěn)定學(xué)生情緒；教師結(jié)對子會議；教師 制定工作計(jì)劃

2、 9月9日——15日 畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會；市完中語.數(shù).政.生.化科組 長會議；市語.數(shù).政.生.化鎮(zhèn)中心教研組長會議；市 政治課題組會；高中物理競賽

3、 9月16日——22日 上學(xué)期期末考總結(jié)會議；完中物理科組長會；市各 科鎮(zhèn)中心教研組長會；“展示你的才能”系列活動 發(fā)動工作

4、 9月23日——29日 班優(yōu)秀作業(yè)展覽；高中市各科中心教研組長會；市 數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)評比；市教育科研課題工作會；市初 中、高中青年教師化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω傎?；完中?jì)算機(jī) 科組長會；九月份文明班評比；參加鎮(zhèn)中小學(xué)生文 藝匯演

5、 9月30日——6日 國慶節(jié)

6、 10月7日——13日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試；新教師工作座談會；市高中藝 術(shù)教育研討會；高中化學(xué)奧林匹克競賽

7、 10月14日——20日 教學(xué)常規(guī)檢查；市初、高中美術(shù)公開課；高一地 理、物理研討課；全國高中數(shù)學(xué)競賽；政治高中課 題組實(shí)驗(yàn)研討活動

8、 10月21日——27日 教研工作檢查；市高中藝術(shù)課（音樂、美術(shù)）教學(xué) 調(diào)查；初中地理教學(xué)研討；全國中學(xué)信息學(xué)奧賽； 高一化學(xué)研究課；初中化學(xué)公開課；粵（順）港澳 語文單元教學(xué)研討會；初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會； 十月份文明班評比

9、 10月28日——11月3日 教師結(jié)對子階段性總結(jié)；高二歷史研討課；高三物 理復(fù)習(xí)研討課；政治科高考輔導(dǎo)講座

周次 日期 工作內(nèi)容

10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂教學(xué)研討課；市教研 室下鄉(xiāng)視導(dǎo)；“展示你的才能”系列活動；學(xué)校體 育運(yùn)動會

11、 11月11日——17日 班學(xué)法指導(dǎo)工作調(diào)查；市高中化學(xué)新教材使用情況 調(diào)查；省中青年高中語文教師閱讀教學(xué)競賽；高三 政治復(fù)習(xí)研討課；初中計(jì)算機(jī)研討課

12、 11月18日——24日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試；市初中歷史課堂教學(xué) 研討會；初中物理公開課；文學(xué)創(chuàng)作大賽 總結(jié)

13、 11月25日——12月1日 目標(biāo)分層教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選；市中小學(xué)落實(shí)教學(xué)常規(guī) 工作調(diào)研；十一月份文明班評比，班主任工作調(diào)查

14、 12月2日——8日 班學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，學(xué)習(xí)之星評選；市中小學(xué)音樂 說課比賽；初中史地生教學(xué)情況調(diào)查；市中學(xué)生即 席作文競賽；中學(xué)數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)視導(dǎo)

15、 12月9日——15日 優(yōu)秀論文評選，市中學(xué)生物說課比賽；市初中化學(xué) 單元目標(biāo)引導(dǎo)探索實(shí)驗(yàn)研討會；政治課題組實(shí)驗(yàn)工 作調(diào)查；高考備考視導(dǎo)；班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會

16、 12月16日——22日 教學(xué)常規(guī)檢查；市高中化學(xué)開展研究探索性學(xué)習(xí)情 況調(diào)查；市學(xué)科帶頭人、新秀、教學(xué)能手復(fù)評

17、 12月23日——29日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試；市高三物理復(fù)習(xí)研討課；數(shù)學(xué) 課題實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)會；十二月份文明班評比

18、 12月30日——1月5日 期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會；市中小學(xué)各科論文評選

19、 1月6日——12日 教研工作檢查；目標(biāo)分層教學(xué)總結(jié)

20、 1月13日——19日 新教師期末復(fù)習(xí)督導(dǎo)

篇10

一、學(xué)校藝術(shù)教育的缺失

城鄉(xiāng)之間藝術(shù)教育的發(fā)展極不平衡。在農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)，學(xué)校藝術(shù)教育被忽視、輕視的思想和現(xiàn)象還比較普遍，有的還相當(dāng)嚴(yán)重，并且，學(xué)校藝術(shù)教育的師資、器材和經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，管理和科研依然有許多缺失的方面，總體可以概括為“四個不到位”：

一是藝術(shù)教育理念不到位。個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏正確的教育質(zhì)量觀和人才觀，對藝術(shù)教育的重要性缺乏必要的掌握，思想陳舊，默守陳規(guī)，工作缺乏創(chuàng)新，把學(xué)校藝術(shù)教育簡單化，理解為搞幾次比賽活動、選幾個藝術(shù)尖子，這就導(dǎo)致多數(shù)學(xué)校藝術(shù)教育人員配備不足，管理機(jī)構(gòu)不健全，沒有藝術(shù)教研組，即使在規(guī)模較大有教研組的學(xué)校，藝術(shù)教育的教研活動橫向交流少，大大地制約著藝術(shù)教育的總體發(fā)展水平。

二是藝術(shù)師資配備不到位。經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)藝術(shù)教育師資力量相對薄弱。既有數(shù)量不足的問題，也有分布不均的問題。導(dǎo)致數(shù)量不足的主要原因有以下兩個方面：第一，學(xué)校在教師配置上存在偏差，認(rèn)為藝術(shù)學(xué)科教師可有可無，每年招聘音美教師寥寥無幾，藝術(shù)師資得不到充實(shí)。第二，因?yàn)樗囆g(shù)學(xué)科是非考試學(xué)科，存在學(xué)校為了保證升學(xué)率，讓音樂、美術(shù)專業(yè)的年輕教師替代年齡大的老教師擔(dān)任文化課學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)象，使本來就緊缺的藝術(shù)師資雪上加霜。許多農(nóng)村學(xué)校專職音樂、美術(shù)教師基本為零。

三是課程計(jì)劃落實(shí)不到位。由于缺乏專職藝術(shù)教師，由文化課教師或班主任教師兼任藝術(shù)課、藝術(shù)課大家上的現(xiàn)象十分普遍，人人都可以上藝術(shù)課，教學(xué)內(nèi)容和人員不固定，教學(xué)質(zhì)量無法得到保障。

四是教學(xué)設(shè)施配備不到位。從總體上看，藝術(shù)教育資金投入和教學(xué)設(shè)備器材的配備，城區(qū)學(xué)校好于農(nóng)村學(xué)校，農(nóng)村一些規(guī)模較小小學(xué)的藝術(shù)教學(xué)設(shè)備器材幾乎空白。藝術(shù)教學(xué)場地普遍不足，藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)得不到應(yīng)有的保障，滿足不了教學(xué)和開展活動的需要。

二、學(xué)校藝術(shù)教育的改進(jìn)

造成欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校藝術(shù)教育薄弱的原因是多方面的，有許多問題也是共性的，需要我們正視現(xiàn)狀，采取措施，逐步解決。為此，就如何改進(jìn)農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育工作，筆者提出了一些膚淺的想法：

一是充實(shí)和穩(wěn)定藝術(shù)教師隊(duì)伍。藝術(shù)教育師資短缺，是制約農(nóng)村藝術(shù)教育發(fā)展的一個主要因素，加強(qiáng)藝術(shù)師資的培養(yǎng)，建設(shè)一支與素質(zhì)教育要求相適應(yīng)的藝術(shù)師資隊(duì)伍，是學(xué)校藝術(shù)教育改革發(fā)展的根本保證，也是學(xué)校藝術(shù)教育工作的當(dāng)務(wù)之急。我們應(yīng)該通過招聘選配、專業(yè)培訓(xùn)、兼職聘請等多種渠道，努力增加和提高藝術(shù)教師的數(shù)量和質(zhì)量。建立科學(xué)的藝術(shù)教學(xué)評價(jià)機(jī)制，激發(fā)藝術(shù)教師的教學(xué)積極性。

二是狠抓學(xué)校藝術(shù)課程的開設(shè)。學(xué)校藝術(shù)課程的落實(shí)應(yīng)作為區(qū)評估、評優(yōu)的重要指標(biāo)，在教育主管部門組織的“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”、“文明示范?！钡仍u比活動中，對不能開齊開足藝術(shù)課時的應(yīng)一票否決。同時，要建立激勵機(jī)制，制定相關(guān)政策，支持、鼓勵城鎮(zhèn)學(xué)校藝術(shù)教師到農(nóng)村學(xué)校任教?？刹扇　白呓獭薄ⅰ爸Ы獭?、“巡回教學(xué)”、“流動授課”、“定點(diǎn)聯(lián)系”、“對口輔導(dǎo)”等多種形式，解決農(nóng)村學(xué)校因藝術(shù)師資短缺、不能開齊開足藝術(shù)課的問題。

三是抓好藝術(shù)教育常規(guī)管理。研究制定適應(yīng)新課改要求的中小學(xué)藝術(shù)教育教學(xué)常規(guī)要求，按照音樂、美術(shù)學(xué)科課程計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)、練習(xí)、輔導(dǎo)、課外活動和評價(jià)等新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，抓好教學(xué)常規(guī)管理工作。

四是積極開展教學(xué)研究活動。通過教研活動的開展，教研科研相結(jié)合，建立試點(diǎn)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)典型，推廣經(jīng)驗(yàn)，開展教學(xué)評估，深化藝術(shù)教育改革，達(dá)到教研有計(jì)劃，落實(shí)有措施，工作有成效。舉辦教學(xué)觀摩，評課，課改交流、優(yōu)質(zhì)課評選、優(yōu)秀論文和優(yōu)秀案例評選、才藝大賽等活動；鼓勵教師進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)，藝術(shù)教師應(yīng)充分利用和開發(fā)本地區(qū)特有的文化藝術(shù)資源，重視現(xiàn)代教育技術(shù)和手段的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的現(xiàn)代化、多樣化，拓展藝術(shù)教育空間，提高藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量。