導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇普通話手抄報(bào)資料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程中，大力推廣、積極普及全國(guó)通用的普通話，有利于克服語(yǔ)言隔閡，促進(jìn)社會(huì)交往，對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)具有重要意義。

3、隨著改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)普通話的需求日益迫切，推廣普及普通話，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，有利于促進(jìn)人員交流、商品流通和建立統(tǒng)一的市場(chǎng)。

4、我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多方言的國(guó)家，推廣普及普通話有利于增進(jìn)各民族各地區(qū)的交流，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，增強(qiáng)中華民族凝聚力。

篇2

大豐市實(shí)驗(yàn)小學(xué)XX年語(yǔ)言文字工作總結(jié)

多年來(lái)，我校高度重視語(yǔ)言文字工作，認(rèn)真貫徹國(guó)家、省、市語(yǔ)委語(yǔ)言文字工作方針、政策，執(zhí)行語(yǔ)言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，建立健全工作機(jī)構(gòu)、完善工作制度，加強(qiáng)宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項(xiàng)工作的力度。通過(guò)狠抓落實(shí)，加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，增強(qiáng)廣大師生的推普意識(shí)，提高普通話水平，進(jìn)一步激發(fā)師生學(xué)習(xí)和使用普通話的積極性。XX年我校語(yǔ)言文字工作在原有基礎(chǔ)上取得了一定成績(jī)，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)

一、健全推普機(jī)構(gòu)，組織形式多樣。

隨著現(xiàn)代化教育的不斷發(fā)展，語(yǔ)言文字規(guī)范化工作顯得尤為重要，它已成為現(xiàn)代文明教育的重要標(biāo)志。我校把規(guī)范用字用語(yǔ)工作納入到創(chuàng)建文明單位，爭(zhēng)創(chuàng)品牌學(xué)校的具體工作中，成為學(xué)校管理的重要部分。學(xué)校成立了語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由陳慧君校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，中層以上干部任組員，并配備多名教師為督導(dǎo)員、每班一名學(xué)生為推普員，使得工作能夠有序開(kāi)展，逐層深入，沒(méi)有出現(xiàn)推普工作的盲點(diǎn)，真正使得語(yǔ)言文字規(guī)范化工作深入到每個(gè)人的心中。全校整體形成一縱一橫、相互交叉的層級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)（一縱：學(xué)校語(yǔ)言文字工作組——中層機(jī)構(gòu)——語(yǔ)文教研組——其他各教研組——不同年齡段的老師；一橫：學(xué)校語(yǔ)言文字工作組——少先隊(duì)——各年級(jí)班主任——各班），一級(jí)對(duì)一級(jí)，自上而下，確保了這項(xiàng)工作能長(zhǎng)期堅(jiān)持，收到實(shí)效。

二、制度嚴(yán)格規(guī)范，工作有條不紊。

為了更好地開(kāi)展語(yǔ)言文字工作，依據(jù)國(guó)家有關(guān)語(yǔ)言文字工作法規(guī)，我校先后制定了關(guān)于加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的制度、條例，明確提出：普通話為學(xué)校的教學(xué)語(yǔ)言，即師生在教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中使用普通話；普通話為校園語(yǔ)言，即師生員工在教學(xué)、會(huì)議、宣傳和其它集體活動(dòng)中使用普通話；教師的普通話達(dá)標(biāo)與評(píng)聘相結(jié)合。學(xué)校每學(xué)年劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，黨支部也將語(yǔ)言文字列為工作重點(diǎn)之一。教導(dǎo)處、大隊(duì)部定期開(kāi)展形式多樣的推普活動(dòng)，使得推普工作不但在總體計(jì)劃中有所體現(xiàn)，而且還滲透在學(xué)校工作的方方面面。學(xué)校在學(xué)生常規(guī)管理制度中、學(xué)生評(píng)優(yōu)工作中，在教職員工考核制度及教職工評(píng)選先進(jìn)等各項(xiàng)制度中都注重語(yǔ)言文字工作的制度化落實(shí)。學(xué)校注重語(yǔ)言文字工作的建章立制，實(shí)行了教師持普通話等級(jí)證書(shū)上崗制度，正是在這種氛圍的影響下，形成了良好的學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使普通話真正成為了校園語(yǔ)言。

三、工作措施得當(dāng)，活動(dòng)貫穿始終。

1、加大了宣傳力度。

為更卓有成效地實(shí)施開(kāi)展語(yǔ)言文字工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導(dǎo)下，我校加大語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳力度，開(kāi)展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動(dòng)，增強(qiáng)了教師、學(xué)生語(yǔ)言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)。校語(yǔ)言文字宣傳工作共分了四大版塊，即：校園開(kāi)放版塊；辦公行政版塊；教室學(xué)生版塊；視聽(tīng)專題版塊。我校通過(guò)在學(xué)校教學(xué)樓墻面懸掛了語(yǔ)言文字宣傳牌，在櫥窗內(nèi)張貼國(guó)家通用語(yǔ)言文字法宣傳廣告，使每一位進(jìn)入校園開(kāi)放領(lǐng)域的學(xué)生和教師都耳濡目染，形成了校園開(kāi)放版塊；在辦公行政區(qū)域內(nèi)營(yíng)造要求大家必須說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字的氛圍，形成辦公行政版塊；在教室內(nèi)由學(xué)生自主發(fā)揮，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，人人動(dòng)口說(shuō)普通話，人人動(dòng)手制作文字規(guī)范的手抄報(bào)，并充分利用黑板報(bào)進(jìn)行班級(jí)特色宣傳，讓學(xué)生自我引導(dǎo)，給師生創(chuàng)造了一個(gè)普通話不得不說(shuō)、規(guī)范字不得不寫(xiě)、我說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字光榮的教室學(xué)生版塊；語(yǔ)言文字工作組成員，以國(guó)旗下講話和致全校師生倡議書(shū)的形式，宣傳國(guó)家關(guān)于語(yǔ)言文字的政策法規(guī)。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站，主持人字正腔圓的主持，各班通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行使用規(guī)范字的互相督促，在視聽(tīng)兩方面加大了宣傳。同時(shí)積極推行了“推普周”，除學(xué)校懸掛宣傳橫幅、出學(xué)生手抄報(bào)外，還在語(yǔ)文組教師及推普員的指導(dǎo)下，開(kāi)展“文明”等一系列有特色、有創(chuàng)意的宣傳活動(dòng)。今年第七屆全國(guó)推廣普通話宣傳周，我校以此為契機(jī)，通過(guò)懸掛橫幅、標(biāo)語(yǔ)，辦專欄櫥窗、開(kāi)晨會(huì)、主題班會(huì)，出墻報(bào)、教師兩筆字比賽、學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》知識(shí)問(wèn)卷、學(xué)生“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)——調(diào)查用字情況、在育紅廣場(chǎng)舉辦推普宣傳現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)等形式在校園內(nèi)、外大力開(kāi)展推普宣傳，對(duì)發(fā)現(xiàn)的不規(guī)范字采取各種措施進(jìn)行清理，清除了校園不規(guī)范用字，凈化了校園語(yǔ)言文字環(huán)境。在學(xué)校網(wǎng)站、廣播站播出推普口號(hào)和推普專

欄節(jié)目，積極宣傳《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》。如：“愛(ài)國(guó)旗，唱國(guó)歌，說(shuō)普通話”，“普通話——成長(zhǎng)歲月的好伙伴”，“說(shuō)普通話，迎四方來(lái)客；用文明語(yǔ)，送一片真情”，“說(shuō)好普通話，方便你我他”，“我當(dāng)家庭推普員”，“人人都講普通話，爭(zhēng)當(dāng)文明小公民” 等。各班利用周五班會(huì)課時(shí)間開(kāi)展了講普通話、用規(guī)范語(yǔ)言的主題活動(dòng)，無(wú)論是剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生，還是六年級(jí)的大哥哥、大姐姐，都做了積極而充分的準(zhǔn)備，或朗誦或比賽，形式多樣。各班的主題為“請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)”、“小小展示臺(tái)”、“讓我們走進(jìn)普通話”、“規(guī)范語(yǔ)言從我做起”、“學(xué)說(shuō)普通話做文明少年”、“你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)”、“人人都講普通話”、“最動(dòng)聽(tīng)（美）的聲音”、“普通話賽賽賽”等各具特色?？傊?，XX年9 月宣傳周開(kāi)展的豐富多彩的推普活動(dòng)，營(yíng)造出良好的推普輿論氛圍，增強(qiáng)了同學(xué)們語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)，收到了明顯的效果，受到師生的好評(píng)，在校內(nèi)掀起了“講普通話、寫(xiě)規(guī)范字”的熱潮。

2、開(kāi)展系列活動(dòng)，注重日常滲透。

我校語(yǔ)言文字工作與日常教學(xué)工作密切結(jié)合，要求教師在課堂教學(xué)中自覺(jué)運(yùn)用普通話和規(guī)范字。校長(zhǎng)帶頭講普通話，帶頭參加普通話等級(jí)測(cè)試（都在二級(jí)乙等以上）。學(xué)校把語(yǔ)言文字工作納入學(xué)校的常規(guī)工作中，堅(jiān)持在上課、板書(shū)、教案、作業(yè)、試卷、評(píng)語(yǔ)等教學(xué)評(píng)估活動(dòng)中，將語(yǔ)言文字規(guī)范化列為重要考核指標(biāo)。堅(jiān)持師生學(xué)習(xí)、集體活動(dòng)必須使用普通話。對(duì)少數(shù)帶地方口音講課和板書(shū)用字不規(guī)范的教師提出意見(jiàn)，幫助改進(jìn)。學(xué)校要求每位教師每周至少登錄一次語(yǔ)言文字類網(wǎng)站，努力提高語(yǔ)言文字的信息化程度。

從XX年開(kāi)始，學(xué)校組織教師開(kāi)展綜合素質(zhì)大賽。比賽分為上課、說(shuō)課、鋼筆字、粉筆字比賽、知識(shí)競(jìng)賽、課外沙龍風(fēng)采等多個(gè)項(xiàng)目，將語(yǔ)言文字規(guī)范化列為重要考核指標(biāo)。其中，精彩一課進(jìn)行不同年齡段的普通話比賽。上課的青年教師條理分明、重點(diǎn)突出的講授，大方、從容、親和力十足的教態(tài)，贏得了學(xué)生的熱烈掌聲，體現(xiàn)了青年教師較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和普通話水平；中老年教師采用多媒體說(shuō)課。他們以生動(dòng)形象、風(fēng)趣、極具感染力的語(yǔ)言，娓娓道來(lái)，一展風(fēng)采。硬筆字的比賽又分為鋼筆字和粉筆字。賽前，學(xué)校對(duì)老師們的兩項(xiàng)字體進(jìn)行摸底，并分配指導(dǎo)教師，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月和一個(gè)暑假的艱苦訓(xùn)練，9月進(jìn)行比賽。老師們個(gè)個(gè)沉著應(yīng)戰(zhàn)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)完鋼筆字，又賽粉筆字。很有熱情、很帶干勁。課外沙龍風(fēng)采則主要圍繞教師職業(yè)道德建設(shè)、現(xiàn)代教學(xué)觀念、奉獻(xiàn)等方面的內(nèi)容展開(kāi)。老師們個(gè)個(gè)才思敏捷、談笑風(fēng)生，普通話里流露出對(duì)所從事教育事業(yè)的熱愛(ài)與關(guān)注，對(duì)人生高尚價(jià)值追求的堅(jiān)定執(zhí)著。通過(guò)此次活動(dòng)在教師中掀起了講好普通話的熱潮。

為了提高全校學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)水平，推動(dòng)校園語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，進(jìn)一步促進(jìn)我校素質(zhì)教育的實(shí)施，我校還定期舉辦有師生參與的語(yǔ)文活動(dòng)：走廊貼上了同學(xué)們辦的小報(bào)；“文化長(zhǎng)廊”讓人欣喜；教室里有同學(xué)們的袖珍雜志展；操場(chǎng)上到處是師生們排練的自創(chuàng)、自編、自練、自演童話劇、課本劇以及小品的場(chǎng)面，給校園增添了濃郁的文化氛圍。同學(xué)之間還舉行了讀書(shū)交流會(huì)和書(shū)畫(huà)、硬筆書(shū)法等比賽。定期進(jìn)行學(xué)生寫(xiě)字考核，全校學(xué)生人人參加活動(dòng)。教導(dǎo)處、大隊(duì)部堅(jiān)持按計(jì)劃組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)、演講、征文、詩(shī)朗誦、講故事、編小報(bào)、相聲、小品表演、找錯(cuò)別字等系列活動(dòng)使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)普通話的興趣，感悟到了創(chuàng)作的快樂(lè)，拓展了學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)了語(yǔ)言文字的實(shí)際應(yīng)用能力。并將那些普通話使用標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)秀的學(xué)生作為全校升旗儀式演講、主持的最佳人選。豐富有效的活動(dòng)，已成為校園素質(zhì)教育和精神文明活動(dòng)的重要內(nèi)容，學(xué)生“說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字”水平又上一個(gè)新臺(tái)階。

3、常抓校本培訓(xùn)，提高普通話測(cè)試達(dá)標(biāo)率。

語(yǔ)言文字工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的工程，不是一蹴而就的，為此學(xué)校有計(jì)劃地對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行普通話訓(xùn)練和規(guī)范字訓(xùn)練。除了不定期對(duì)全校教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)外，學(xué)校還統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)了普通話培訓(xùn)書(shū)籍、資料發(fā)放到教師手中，充分發(fā)掘語(yǔ)文教師和部分中青年教師的語(yǔ)言文字優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮他們的推普骨干作用，推動(dòng)校園語(yǔ)言文字工作的檢查督導(dǎo)工作。利用教學(xué)主渠道，在課堂中增加語(yǔ)言文字規(guī)范化知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，舉辦類似沙龍似的活動(dòng)，不定期對(duì)全校教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)，負(fù)責(zé)全校師生語(yǔ)言文字宣傳教育；針對(duì)師生語(yǔ)言文字方面的問(wèn)題進(jìn)行技術(shù)咨詢指導(dǎo)，從而推動(dòng)全校語(yǔ)言文字工作規(guī)范化活動(dòng)。

XX年——XX年間，我校積極組織了教師普通話培訓(xùn)，截至XX年10月，我校參加普通話培訓(xùn)的教職工比例為 100 %，其中教師普通話達(dá)標(biāo)率為 98%。

通過(guò)

集中宣傳和扎實(shí)的活動(dòng)，我校語(yǔ)言文字工作收到了良好的效果。校園里講普通話已蔚然成風(fēng)，使普通話真正成為教學(xué)語(yǔ)言、校園語(yǔ)言、生活語(yǔ)言，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，推進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育和校園文明建設(shè)。XX年底，我校被鹽城市教育局確認(rèn)為“鹽城市語(yǔ)言文字規(guī)范化工作示范學(xué)校。

今后，我們將進(jìn)一步堅(jiān)定不移地繼續(xù)貫徹中央制定的新時(shí)期語(yǔ)言文字工作方針政策，堅(jiān)持普通話的法定地位，堅(jiān)持漢字簡(jiǎn)化的方向，認(rèn)真抓好語(yǔ)言文字應(yīng)用的規(guī)范化工作，為我市語(yǔ)言文字工作再上一新臺(tái)階作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

篇3

一、利用課堂主陣地，合理規(guī)范語(yǔ)言文字

語(yǔ)言文字規(guī)范化是學(xué)校的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，“說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字，做文明人”不僅是語(yǔ)言文字規(guī)范化工作方面的要求，更是開(kāi)展學(xué)校德育及學(xué)生行為規(guī)范教育的內(nèi)在需要。

1.細(xì)化落實(shí)，規(guī)范讀音。吳方言中沒(méi)有翹舌音。本地學(xué)生在學(xué)習(xí)zh、ch、shi以及r的讀音時(shí)有些困難，發(fā)音不是非常到位準(zhǔn)確。教師在課堂上應(yīng)耐心的教會(huì)學(xué)生如何正確發(fā)音，使每個(gè)音節(jié)都發(fā)音到位。

課堂教學(xué)統(tǒng)一使用標(biāo)準(zhǔn)普通話。教師的普通話是學(xué)生的示范，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)音沒(méi)到位，就應(yīng)及時(shí)進(jìn)行提醒糾正。

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)要求勢(shì)必也會(huì)影響學(xué)生對(duì)每個(gè)字詞的掌握，也會(huì)潛移默化的養(yǎng)成嚴(yán)格說(shuō)好每個(gè)字詞的良好習(xí)慣。將此作為自己終身的習(xí)慣，甚至帶動(dòng)周?chē)拇蟛糠秩耍@不是一個(gè)很好的傳遞方式嗎？

講授新課時(shí)，讀通順課文是最基本的要求。要讀通讀順文章，就要求學(xué)生對(duì)課文中的每個(gè)字都掌握的很好。尤其是課文中出現(xiàn)的生字新詞。學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候大都會(huì)比較認(rèn)真的看清聲母韻母和聲調(diào)進(jìn)行自主認(rèn)讀生字。課上老師就應(yīng)抓好對(duì)生字認(rèn)讀的檢驗(yàn)工作。及時(shí)強(qiáng)調(diào)生字新詞的讀音、字形以及使用方法。形近字，音近字都要一一引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分辨區(qū)別，用自己的方法掌握文中的字詞。決不能鬧出就半個(gè)部首認(rèn)讀字的笑話。遇到不認(rèn)識(shí)的字，或者是沒(méi)有把握的字、似曾相識(shí)的字時(shí)，不能一帶而過(guò)，而要踏踏實(shí)實(shí)的問(wèn)老師問(wèn)家長(zhǎng)問(wèn)字典。就像《讀書(shū)莫放攔路虎》一課中所講的，如果這一次你放掉了這個(gè)攔路虎，那么下一次它還會(huì)跑出來(lái)攔你的路。唯一的辦法就是及時(shí)掃除這個(gè)攔路虎，日后在反復(fù)中鞏固它，掌握它。

2.嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，規(guī)范語(yǔ)言。規(guī)范的語(yǔ)言文字不僅是每個(gè)字的正確發(fā)音，更應(yīng)該是每個(gè)詞語(yǔ)的合理搭配，每個(gè)句子的正確表達(dá)。

很多學(xué)生在課后甚至課上的交流中常常出現(xiàn)方言式普通話。如常用的一個(gè)口頭禪就是“啊”，尤其發(fā)問(wèn)時(shí)“啊是這樣做??？”或“老師，我這樣做啊對(duì)？”“啊好？”再有就是所謂的卡通話，自創(chuàng)語(yǔ)言。就是土生土長(zhǎng)的昆山人，咋聽(tīng)也會(huì)一愣，好半晌才恍過(guò)神來(lái)。比如“筆直走”說(shuō)成“一拔直走”；把東西“粘”起來(lái)，說(shuō)成“得”起來(lái)?；蛘呤钦Z(yǔ)序的顛倒，詞匯的混用……老師在課堂上要及時(shí)制止這樣的表述，引導(dǎo)學(xué)生正確使用，合理表達(dá)，科學(xué)規(guī)范的進(jìn)行溝通交流。

小學(xué)中年級(jí)開(kāi)始常常有修改病句的練習(xí)，筆者認(rèn)為這是非常好的一個(gè)訓(xùn)練機(jī)會(huì)。不要講解詞性或者語(yǔ)法知識(shí)，只要讓學(xué)生有一定的語(yǔ)感。語(yǔ)法哪里來(lái)？反復(fù)訓(xùn)練就可以。比如知道，“改變”、“改善”、“改正”等的不同用法，知道“強(qiáng)烈要求”，“熱烈鼓掌”，“激烈戰(zhàn)斗”……這一系列的近義詞的區(qū)別所在要通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練讓學(xué)生感悟。我們可以進(jìn)行病句修改，可以口答比賽，也可以設(shè)計(jì)幾個(gè)句子讓學(xué)生選詞填空，還可以用連線的方式讓學(xué)生區(qū)別和掌握?？傊捎貌煌男问?，多渠道多方位的進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)自然而然的學(xué)會(huì)如何正確規(guī)范的使用每個(gè)詞語(yǔ)。

我們經(jīng)常開(kāi)展互評(píng)、交流、展示等活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行表?yè)P(yáng)和朗讀，在交流中讓學(xué)生慢慢了解怎樣的遣詞造句才會(huì)使文章更生動(dòng)。對(duì)一些言詞拖沓，表達(dá)不完整的，讓大家一起發(fā)現(xiàn)其中的不足，共同修改。

此外，我們還要在書(shū)寫(xiě)規(guī)范、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用、行款格式準(zhǔn)確等各方面對(duì)不同年齡段的孩子進(jìn)行教育和強(qiáng)調(diào)，以強(qiáng)化規(guī)范語(yǔ)言文字。

二、開(kāi)辟課外新天地，有效規(guī)范語(yǔ)言文字

1.營(yíng)造氛圍，增強(qiáng)意識(shí)。校園里的一草一木、一景一物都是學(xué)生感悟生活、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的活教材。校園文化建設(shè)中，語(yǔ)言文字規(guī)范是不可或缺的內(nèi)容。我們?cè)谛@里設(shè)置了造型別致的語(yǔ)言文字永久性宣傳牌，與優(yōu)雅的校園環(huán)境相襯相映，處處都體現(xiàn)了語(yǔ)言文字的規(guī)范品位。為使規(guī)范使用語(yǔ)言文字、正確使用普通話深入人心，中隊(duì)在推普周期間出一期以推廣普通話為專題的黑板報(bào)，并進(jìn)行檢查評(píng)比。同時(shí)還在高年級(jí)中進(jìn)行手抄報(bào)比賽。在全校開(kāi)展了和爸爸媽媽一起尋找錯(cuò)別字的活動(dòng)。

學(xué)生們都積極參加。很多學(xué)生們表示，原來(lái)只知道要說(shuō)普通話，通過(guò)查找資料，和同學(xué)進(jìn)行資源共享才知道原來(lái)正確使用語(yǔ)言文字也是推廣普通話的重要途徑。除此之外，許多家長(zhǎng)紛紛表示，自己的孩子現(xiàn)在意識(shí)到正確書(shū)寫(xiě)的重要，不會(huì)的字都會(huì)主動(dòng)查字典了，再也不向從前那樣亂寫(xiě)了。很多家長(zhǎng)表示，自己離開(kāi)校園太久，普通話日漸退化。電腦的普及使自己的錯(cuò)別字居然也多了起來(lái)。通過(guò)活動(dòng)，他們意識(shí)到使用普通話，規(guī)范語(yǔ)言文字的重要性。

一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭，一個(gè)家庭帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)一個(gè)單位，語(yǔ)言文字的規(guī)范化更有實(shí)效。

2.開(kāi)展活動(dòng)，規(guī)范文字。語(yǔ)言文字規(guī)范化需要平時(shí)不斷訓(xùn)練和積累。學(xué)校從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，組織開(kāi)展各種活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)來(lái)體會(huì)學(xué)好語(yǔ)言文字的重要性和娛樂(lè)性。從而增強(qiáng)做好語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的意識(shí)和自覺(jué)性。

學(xué)校開(kāi)展各種競(jìng)賽，注重學(xué)生的文字規(guī)范。在學(xué)生中開(kāi)展“普通話朗讀比賽” ，要求朗讀時(shí)普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言規(guī)范；開(kāi)展“鉛筆字、鋼筆字比賽”，呼吁大家寫(xiě)規(guī)范字，字跡端正，紙面整潔；在挑選“培本電視臺(tái)”節(jié)目主持人和大隊(duì)委時(shí)，把普通話作為主要條件之一，推動(dòng)了學(xué)生普通話水平的提高。

學(xué)生們最感興趣也是收獲最多的是 “啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”。學(xué)生對(duì)校園里的各種用字，?；?、校牌、標(biāo)語(yǔ)、各室各班標(biāo)牌、印刷物用字等，以及紅領(lǐng)巾櫥窗、大中隊(duì)板報(bào)，校刊、文體活動(dòng)、各種會(huì)議的會(huì)標(biāo)等等進(jìn)行檢查，凡有違反規(guī)定用字的，都立即報(bào)告老師，學(xué)校將及時(shí)予以改正。學(xué)生興趣大增，課后也常常三五成群對(duì)著校園每個(gè)字指指點(diǎn)點(diǎn)，或者討論交流爭(zhēng)辯。在自覺(jué)的活動(dòng)中，養(yǎng)成了寫(xiě)規(guī)范字以及及時(shí)查閱字典的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

篇4

  語(yǔ)言文字個(gè)人工作計(jì)劃

  一、指導(dǎo)思想：

  認(rèn)真貫徹系列重要講話精神，根據(jù)區(qū)語(yǔ)委會(huì)工作精神，以及學(xué)校的工作計(jì)劃，努力創(chuàng)建磁性規(guī)范的學(xué)校語(yǔ)言環(huán)境，做好本學(xué)期推廣普通話、推行規(guī)范漢字的工作。

  二、主要工作：

  1、創(chuàng)建磁性、規(guī)范的校園語(yǔ)言文字應(yīng)用環(huán)境。

  2、根據(jù)區(qū)語(yǔ)委的要求，認(rèn)真開(kāi)展推普周活動(dòng)。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)一支工作能力強(qiáng)，有責(zé)任心的學(xué)生推普員隊(duì)伍。

  4、配合督導(dǎo)，做好相關(guān)的語(yǔ)言文字工作。

  三、具體安排：

  1、開(kāi)展推普周活動(dòng)

  （1）時(shí)間：9月8日－9月14日。

  （2）主題：“大力推行和規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字助力全面建成小康社會(huì)”

  （3）主要活動(dòng)安排：略。

  在上學(xué)期優(yōu)秀推普員推選活動(dòng)的激勵(lì)下，繼續(xù)開(kāi)展推普員的培養(yǎng)工作，培養(yǎng)一支工作能力強(qiáng)，有責(zé)任心的學(xué)生推普員隊(duì)伍。定期開(kāi)展推普員工作會(huì)議，布置工作，交流經(jīng)驗(yàn)。特別是加強(qiáng)對(duì)低年級(jí)學(xué)生推普員的培養(yǎng)，要求每班設(shè)有推普員，宣傳推廣普通話和規(guī)范用語(yǔ)，做好每日一拼的宣傳工作。

  2、培養(yǎng)推普員隊(duì)伍。

  3、創(chuàng)建磁性規(guī)范的學(xué)校語(yǔ)言環(huán)境。

  （1）結(jié)合《小精靈廣播》專設(shè)《語(yǔ)言文字專欄》，宣傳普通話和規(guī)范用語(yǔ)。

  （2）配合學(xué)校大隊(duì)部，組織推普員，對(duì)各班板報(bào)、溫馨教室等宣傳欄目進(jìn)行長(zhǎng)期的語(yǔ)言文字的監(jiān)督。

  （3）在各班級(jí)建立“拼音角”，每周更換一次主題內(nèi)容，利用預(yù)備鈴時(shí)間，由推普員帶領(lǐng)全班進(jìn)行誦讀。

  （4）對(duì)校園環(huán)境內(nèi)的各種標(biāo)簽、提示語(yǔ)、版報(bào)、宣傳欄進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)督，有錯(cuò)及時(shí)糾正。

  （5）協(xié)助教導(dǎo)處做好備課檢查、作業(yè)檢查、隨堂聽(tīng)課中教師、學(xué)生的口頭書(shū)面糾正工作，提高師生雙方規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言文字的自覺(jué)性

  4、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

  （1）教師語(yǔ)言文字活動(dòng)：讀書(shū)筆記交流。

  （2）學(xué)生語(yǔ)言文字活動(dòng)：

  開(kāi)展“魯迅青少年文學(xué)獎(jiǎng)”征文比賽；“小青蛙”講故事比賽；“感師恩，頌師情”詩(shī)歌創(chuàng)作比賽；“中文自修杯”第三屆上海市小學(xué)生“美麗漢字”小達(dá)人活動(dòng)等各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。

  5、積極參與集團(tuán)語(yǔ)言文字活動(dòng)

  （1）配合督導(dǎo)，做好相關(guān)語(yǔ)言文字工作。

  （2）啟動(dòng)“小思閱讀平臺(tái)”，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)：

  平臺(tái)啟動(dòng)儀式、相關(guān)講座、學(xué)生上網(wǎng)注冊(cè)平臺(tái)、家長(zhǎng)告知等。

  語(yǔ)言文字個(gè)人工作計(jì)劃

  正確使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，大力推廣普通話，是學(xué)校素質(zhì)教育的首要任務(wù)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為了進(jìn)一步增強(qiáng)全校師生的語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)和推廣普通話的參與意識(shí)，推動(dòng)全校語(yǔ)言文字工作向縱深方向發(fā)展，特制定如下工作計(jì)劃：

  一、指導(dǎo)思想：

  以十八屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以營(yíng)造和諧語(yǔ)言生活為目標(biāo)，全面、深入宣傳國(guó)家語(yǔ)言文字法規(guī)政策，積極引導(dǎo)師生樹(shù)立科學(xué)的語(yǔ)言觀。促進(jìn)普通話在全社會(huì)的普及推廣，為構(gòu)建校園文化建設(shè)營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。

  二、組織機(jī)構(gòu)

  為更好地落實(shí)語(yǔ)言文字工作，學(xué)校成立語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組長(zhǎng)：xxx

  副組長(zhǎng)：xxx

  組員：xxx、xxx、xxx

  各班班主任

  下設(shè)嚴(yán)店初級(jí)中學(xué)語(yǔ)言文字工作辦公室，高大華（兼任）具體負(fù)責(zé)學(xué)校的語(yǔ)言文字工作。

  三、活動(dòng)安排：

  （一）學(xué)校

  1、定期召開(kāi)學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定學(xué)校語(yǔ)言文字工作計(jì)劃。

  2、在學(xué)科教學(xué)和學(xué)校一切集體活動(dòng)中，師生都必須使用普通話，使普通話真正成為校園語(yǔ)言。師生之間、學(xué)生之間交談必須使用普通話。

  3、學(xué)校校牌及其它標(biāo)牌、宣傳欄、黑板報(bào)等要嚴(yán)格遵循文字的規(guī)范，不使用不規(guī)范漢字。

  4、加強(qiáng)校園網(wǎng)語(yǔ)言文字工作宣傳力度。開(kāi)辟校園語(yǔ)言文字工作專欄，加強(qiáng)內(nèi)容的建設(shè)和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字工作管理、指導(dǎo)和應(yīng)用研究的網(wǎng)絡(luò)化，使其成為向師生提供咨詢和信息服務(wù)的平臺(tái)。

  5、加強(qiáng)教師普通話和口語(yǔ)表達(dá)方面的培訓(xùn)，特別是落實(shí)二級(jí)乙等教師的強(qiáng)化訓(xùn)練措施，幫助他們提高普通話水平。

  （二）開(kāi)展豐富多彩的師生語(yǔ)言文字活動(dòng)

  四、教師活動(dòng)

  1、要求每位教師在校園，無(wú)論是課上還是課下，無(wú)論是跟學(xué)生交談還是教師之間的談話，必須使用普通話，并把是否使用普通話做為評(píng)優(yōu)課和年終考核的標(biāo)準(zhǔn)之一。

  2、利用校會(huì)時(shí)間組織全體教師學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，提高全體教師的推普意識(shí)、寫(xiě)規(guī)范字意識(shí)。

  3、每位教師在備課寫(xiě)教案時(shí)，必須使用規(guī)范的語(yǔ)言文字，不得寫(xiě)簡(jiǎn)化字，學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)初、中、末檢查教案時(shí)，其中一條看是否使用規(guī)范的語(yǔ)言文字，對(duì)在此方面做得好的老師的教案提供給大家觀摩。

  4、邀請(qǐng)有關(guān)語(yǔ)言文字的專家到校對(duì)教師進(jìn)行語(yǔ)言文字培訓(xùn)，以切實(shí)提高教師的語(yǔ)言文字水平。

  5、加強(qiáng)全體教師推普意識(shí)，積極投入推普活動(dòng)，努力提高教師自身的普通話素質(zhì)。教師結(jié)合備課練鋼筆字，結(jié)合板書(shū)練粉筆字，結(jié)合寫(xiě)字課自練毛筆字。

  6、教師以教研組為單位進(jìn)行聽(tīng)課和說(shuō)課，在說(shuō)課環(huán)節(jié)和上課環(huán)節(jié)上促進(jìn)教師語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。

  7、對(duì)教育教學(xué)資料語(yǔ)言文字規(guī)范化進(jìn)行檢查：含教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃、備課筆記、作業(yè)批改、學(xué)生評(píng)語(yǔ)、成績(jī)冊(cè)等資料的檢查。

  五、學(xué)生活動(dòng)

  1、舉辦一次全校性語(yǔ)文知識(shí)大賽，推薦優(yōu)秀選手參加縣級(jí)比賽。

  2、利用周一的升旗儀式對(duì)全校師生做推普工作的動(dòng)員。

  3、舉行一次全校學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字的寫(xiě)字比賽，并進(jìn)行評(píng)比。

  4、舉辦一次經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)，推選優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)參加全縣誦讀比賽。

  5、辦一期推普板報(bào)，并進(jìn)行評(píng)比。

  6、各班召開(kāi)一次推廣普通話主題班會(huì)。

  7、組織一次推普社會(huì)宣傳活動(dòng)，在街頭設(shè)立宣傳站，向廣大市民宣傳推廣普通話的意義。

  8、開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)”活動(dòng)，對(duì)校園黑板報(bào)、手抄報(bào)、宣傳欄、作業(yè)等進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范用字馬上予以糾正。校外的墻面廣告文字進(jìn)行檢查、糾正，對(duì)個(gè)別門(mén)面店的錯(cuò)字、別字進(jìn)行及時(shí)通知、糾正。

  9、舉辦一次說(shuō)普通話演講比賽，推薦優(yōu)秀選手參加縣級(jí)比賽。

  10、舉辦一次以語(yǔ)言文字為主題的征文活動(dòng)。

  （三）發(fā)揮語(yǔ)文課堂的主渠道作用，提高學(xué)生語(yǔ)言文字素養(yǎng)

  學(xué)校語(yǔ)言文字工作的重點(diǎn)是提高學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和語(yǔ)言文字的應(yīng)用能力。為了充分發(fā)揮語(yǔ)文課在普及普通話和規(guī)范用字中的主渠道作用，學(xué)校對(duì)語(yǔ)文教師和語(yǔ)文教學(xué)提出如下要求：

  1、語(yǔ)文教師普通話必須達(dá)到二級(jí)甲等。其他學(xué)科教師普通話均達(dá)到二級(jí)乙等及以上。

  2、為進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，除在語(yǔ)文課中加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范的教學(xué)和口頭說(shuō)話訓(xùn)練外，還要進(jìn)一步開(kāi)展一課一練的詞語(yǔ)訓(xùn)練和書(shū)法寫(xiě)字訓(xùn)練。

  3、加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練，提高學(xué)生朗讀水平，繼續(xù)辦好經(jīng)典誦讀社團(tuán)工作。

  廣大教職員工應(yīng)當(dāng)從我做起，樹(shù)立良好的語(yǔ)言文字規(guī)范化的意識(shí)，在語(yǔ)言文字工作中，起到模范帶頭作用，不斷提高自己的語(yǔ)言文字素質(zhì)和綜合素質(zhì)，并將其納入教學(xué)評(píng)價(jià)和績(jī)效考核，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)，為語(yǔ)言文字工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  語(yǔ)言文字個(gè)人工作計(jì)劃

  一、指導(dǎo)思想

  為進(jìn)一步加快我校通用語(yǔ)言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作的進(jìn)程，深入宣傳《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，以創(chuàng)立市級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)劃化示范學(xué)校和國(guó)家二類城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估驗(yàn)收為契機(jī)，圍繞學(xué)校中心工作，全面貫徹語(yǔ)言文字工作的“三納入一滲透”的要求，加強(qiáng)組織、制度建設(shè)，扎實(shí)做好常規(guī)管理工作，堅(jiān)持工作特色，加大宣傳力度，促進(jìn)我校語(yǔ)言文字工作的深入開(kāi)展。

  二、工作目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)、宣傳和貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，加大語(yǔ)言文字宣傳力度，營(yíng)造語(yǔ)言文字規(guī)范化的良好學(xué)校氛圍，努力創(chuàng)立市級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校、提升學(xué)校良好形象，展示學(xué)校特有的風(fēng)采。

  2、健全學(xué)校語(yǔ)言文字工作網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步規(guī)范語(yǔ)言文字工作，對(duì)照語(yǔ)言文字驗(yàn)收指標(biāo)，結(jié)合學(xué)校中心工作，與各處工作整合，扎實(shí)有效開(kāi)展語(yǔ)言文字活動(dòng)，按時(shí)認(rèn)真做好資料的積累和歸檔。

  3、營(yíng)造學(xué)校文化氛圍，讓學(xué)生在各項(xiàng)讀書(shū)、誦讀、》征文、講》故事、規(guī)范書(shū)寫(xiě)比賽等活動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，提升學(xué)校文化品位，推進(jìn)全校用語(yǔ)用字的規(guī)范化。

  4、重點(diǎn)做好20xx年5月國(guó)家二類城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估驗(yàn)收和今年9月“第16屆全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)”。

  三、工作資料及措施

  1、完善學(xué)校語(yǔ)言文字工作機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字工作綜合管理

  （l）在校長(zhǎng)室統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，語(yǔ)言文字管理網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)正常運(yùn)作，定期召開(kāi)語(yǔ)言文字領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，從學(xué)校中心工作出發(fā)，全面部署學(xué)校語(yǔ)言文字工作。

  （2）各班級(jí)設(shè)班級(jí)推普員，負(fù)責(zé)班級(jí)日常推普工作，注重抓日常管理。實(shí)行推普員不定期交流匯報(bào)制度和推普員培訓(xùn)制度，努力打造一支素質(zhì)良好的推普員隊(duì)伍。

  2、優(yōu)化學(xué)校語(yǔ)言文字環(huán)境，提升規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言文字水平

  （1）常設(shè)推普標(biāo)語(yǔ)牌，按需進(jìn)行宣傳標(biāo)語(yǔ)和橫幅的張貼，利用班級(jí)板報(bào)、學(xué)校博客、宣傳板、會(huì)議等形式，經(jīng)常性宣傳語(yǔ)言文字工作。

  （2）政教處、大隊(duì)部組織大隊(duì)委員、推普員定期檢查學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化使用情景，重點(diǎn)檢查各班級(jí)墻報(bào)、黑板報(bào)和推普角等班容班貌情景。

  （3）規(guī)范教師的課堂用語(yǔ)，采用推門(mén)聽(tīng)課和上研討課的形式檢查教師的課堂用語(yǔ)，對(duì)擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的教師普通話應(yīng)到達(dá)二級(jí)乙等水平，異常是語(yǔ)文教師要加強(qiáng)語(yǔ)文文字水平的提高，力爭(zhēng)到達(dá)二級(jí)甲等水平。

篇5

一、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，快樂(lè)學(xué)語(yǔ)文

漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，往往是讓老師和學(xué)生都感到頭疼的東西，難學(xué)更難教。只能依靠簡(jiǎn)單枯燥的反復(fù)拼讀來(lái)完成教學(xué)，而學(xué)生則一般都會(huì)讀得厭煩無(wú)味，學(xué)習(xí)興趣不高，音節(jié)也就難以掌握了。“新課標(biāo)”提出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。讓孩子畫(huà)畫(huà)。如在學(xué)習(xí)j、q、x時(shí)，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生拼圖找出“汽車(chē)”的“汽”音、畫(huà)圖連線找出“紅旗”的“旗”、填補(bǔ)顏色畫(huà)出“蝦”……孩子們很自然輕松地就掌握了以j、q、x做聲母的音節(jié)的拼讀，學(xué)得特別高興。以后，在其他的拼音學(xué)習(xí)中，也都在教會(huì)學(xué)生拼讀方法后，讓學(xué)生自己試著拼讀書(shū)本上的音節(jié)，想一想生活中哪些事物或什么時(shí)候說(shuō)話會(huì)有這個(gè)音節(jié)，能畫(huà)的就把它畫(huà)出來(lái)。這樣學(xué)生通過(guò)畫(huà)畫(huà)讀音節(jié)，既能很好地讀準(zhǔn)音節(jié)、掌握音節(jié)，充分體現(xiàn)出漢語(yǔ)拼音的輔助功能；又避免了反復(fù)單調(diào)的拼讀練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)讀音節(jié)畫(huà)畫(huà)的興趣非常濃，課堂氣氛也活躍了不少。在識(shí)字教學(xué)中，讓孩子們自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，再請(qǐng)爸爸媽媽幫忙把相關(guān)的字寫(xiě)上，這也是復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字的一種好形式，就更不用說(shuō)在閱讀教學(xué)中通過(guò)畫(huà)畫(huà)幫助理解感悟了。畫(huà)畫(huà)是孩子們喜歡的活動(dòng)，在畫(huà)中學(xué)語(yǔ)文，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，實(shí)在是樂(lè)趣多多的事，應(yīng)解放孩子們的手，讓他們動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)！

二、開(kāi)心演一演，快樂(lè)學(xué)語(yǔ)文

帶表演性質(zhì)的教學(xué)，能活躍課堂氣氛，加深形象記憶，教學(xué)時(shí)可以利用這樣的方法。拼音字母“b，d p，q”是學(xué)生最容易混淆的，教學(xué)時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生伸出兩只小手，掌心向著自己，向上翹起大拇指，再交給學(xué)生記憶：拇指向上，左邊b，右邊d，p，q的教學(xué)也是如此，握緊拳頭，掌心向外，向下翹起大拇指，記憶法為：拇指向下，左邊p，右邊q，這樣學(xué)生就很輕松地記住了四個(gè)字母，每當(dāng)忘記時(shí)，便可伸出小手回憶，既簡(jiǎn)單又方便。

三、歌謠進(jìn)課堂，快樂(lè)學(xué)語(yǔ)文

情感是學(xué)生行為的動(dòng)因，他能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣則是小學(xué)生最現(xiàn)實(shí)、最活躍的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在低年級(jí)，讓學(xué)生一遍一遍地說(shuō)，即使說(shuō)得再不一樣，學(xué)生也會(huì)厭倦，如果在說(shuō)中適時(shí)引入歌謠往往會(huì)收到意想不到的效果。低年級(jí)學(xué)生對(duì)歌謠、謎語(yǔ)、順口溜等很感興趣，剛剛進(jìn)入小學(xué)的他們，對(duì)字母的形體非常陌生，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，把字母變成了多種形式進(jìn)行教學(xué)，和學(xué)生一起記憶：佛爺?shù)墓照萬(wàn)ff，一扇小門(mén)nnn，兩扇小門(mén)mmm，一起掌握上兩點(diǎn)的省略規(guī)律：j、q、x，真淘氣，見(jiàn)了眼就挖去，小的眼淚流心底。一起掌握標(biāo)調(diào)規(guī)律：先標(biāo)a、o、e，再標(biāo)iu，i、u同出標(biāo)在后，學(xué)生興趣盎然。在教學(xué)口語(yǔ)交際《春天在哪里》一課時(shí)，等學(xué)生說(shuō)得不錯(cuò)了，可以說(shuō)“我發(fā)現(xiàn)這些小朋友都是把自己找到的春天畫(huà)出來(lái)的，那誰(shuí)能把 自己找到的春天唱出來(lái)呢？”“誰(shuí)還知道春天的兒歌，可以背給大家聽(tīng)？”這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且完成了下面展示臺(tái)的教學(xué)，還提高了學(xué)生的自信心，給了學(xué)生自我展示的好機(jī)會(huì)，一舉多得，這不正是我們想要的嗎？

四、參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，快樂(lè)學(xué)語(yǔ)文

語(yǔ)文是一門(mén)包羅萬(wàn)象、涵蓋面較廣的學(xué)科，如果僅限于課本中所學(xué)的一點(diǎn)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是新課程的一個(gè)亮點(diǎn)，我就經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉他們的能力。

1.做資料卡

在學(xué)習(xí)課文之前，我讓學(xué)生搜集有關(guān)課文資料做成資料卡，并且要求資料卡的大小、厚度，以便學(xué)生整理保存，我告訴學(xué)生這是他們的財(cái)富。不要小看這一張小小的資料卡，這里面可包含著學(xué)生不少的心血，搜集資料，首先他們要質(zhì)疑，我要搜集什么，然后還要考慮到哪里去搜集？然后學(xué)生就是八仙過(guò)海，各顯神通了，搜集資料的渠道是很多的，如到圖書(shū)館、上網(wǎng)、問(wèn)周?chē)娜恕谶@個(gè)過(guò)程中學(xué)生不但搜集了資料，為第二天的學(xué)習(xí)打了基礎(chǔ)，而且得到了其他方面的鍛煉，如：信息的搜集整理能力、與別人交往的能力等。

2.排演課本劇

一些課文就是一些生動(dòng)的小故事，如《自己去吧》《小蝌蚪找媽媽》等，可以布置學(xué)生自愿組成小劇組編成課本劇。學(xué)生編課本劇的過(guò)程實(shí)際就是學(xué)生各方面能力得到鍛煉的好機(jī)會(huì)。如在這個(gè)過(guò)程中需要制作一些簡(jiǎn)單道具，為了表現(xiàn)好人物，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真揣摩任務(wù)的語(yǔ)言、心理、神態(tài)等；為了排好課本劇必須學(xué)會(huì)與別人合作 等。學(xué)生對(duì)排演課本劇作業(yè)非常喜歡，而且學(xué)完成這項(xiàng)作業(yè)的同時(shí)就很好的完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.辦手抄報(bào)

手抄報(bào)是考查學(xué)生綜合能力的的好辦法，也是學(xué)生才藝展示的大舞臺(tái)，內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣，雖然他們還顯得很不完美，但只要認(rèn)真體會(huì)，絕不會(huì)有任何一份手抄報(bào)讓我們體會(huì)不到“小荷才露的尖尖角”。

4.學(xué)習(xí)組自主作業(yè)

學(xué)生在完成基本作業(yè)的同時(shí)，讓各組設(shè)計(jì)自己的特色作業(yè)，特色作業(yè)由各組自己定內(nèi)容。如學(xué)完古詩(shī)后，有的組就會(huì)搜集作者的其他詩(shī)，有的組查找有關(guān)詩(shī)人的一些資料，有的組給古詩(shī)配畫(huà)，老師定期組織在各組中欣賞特色作業(yè)，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，選出優(yōu)勝組，學(xué)生們的興趣空前高漲。

篇6

每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的文化，才有不可替代性，才能永續(xù)發(fā)展。同樣，整個(gè)中華民族的文化博大精深，其獨(dú)特性不言而喻。校園又是傳承并發(fā)揚(yáng)我中華民族優(yōu)秀文化的主陣地，所以，構(gòu)建濃厚的校園文化氛圍說(shuō)到底就是建設(shè)特色學(xué)校。

朱永新教授曾說(shuō)：“人無(wú)特色不行，校無(wú)特色不興?！?沒(méi)有特色就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，所以，辦特色學(xué)校是時(shí)展的要求。那么特色學(xué)校的定位又在哪呢？

特色學(xué)校的定位

中國(guó)教育學(xué)會(huì)原會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)老先生在回應(yīng)“何為特色學(xué)校？”時(shí)，曾提過(guò)：“全面發(fā)展+特長(zhǎng)=特色?！币环矫妫叭姘l(fā)展”即為統(tǒng)一的素質(zhì)教育目標(biāo)；另一方面，“特長(zhǎng)”即為學(xué)校講求個(gè)性的張揚(yáng)，它要通盤(pán)考慮學(xué)校的綜合條件，對(duì)所處的本土文化環(huán)境、學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校環(huán)境、師生素養(yǎng)、課程設(shè)置等進(jìn)行有機(jī)改造，挖出特長(zhǎng)項(xiàng)目。最終在“全面發(fā)展”的基礎(chǔ)上，加上特長(zhǎng)培養(yǎng)，成就特色教育品牌。

推行閩南特色文化的必要性

由此可見(jiàn)，我們學(xué)校的“特色教育之花”是離不開(kāi)“本土文化――閩南特色文化土壤”的滋養(yǎng)的。

校園文化少不了閩南文化，反過(guò)來(lái)，閩南文化離不開(kāi)校園文化陣地的傳承。

我們身邊的年輕教師課余總是用普通話，已說(shuō)不慣閩南語(yǔ)；我們所培育的孩子普遍存在說(shuō)不通閩南話，或閩南語(yǔ)與普通話夾在一起的現(xiàn)象；我們也經(jīng)常說(shuō)夾生話，閩南語(yǔ)說(shuō)不出的意境，只好讓普通話的詞語(yǔ)來(lái)替代……所有這些，身為閩南人卻說(shuō)不好閩南母語(yǔ)！這難道不令人擔(dān)憂、令人汗顏嗎？閩南童謠在消失、閩南歷史故事已淡忘、閩南建筑已逐漸荒廢、閩南南音恐后繼無(wú)人……所有這些，不都是在敲響警鐘：我們特有的閩南物質(zhì)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)正在急劇消逝！

因此，學(xué)校開(kāi)設(shè)地方課程，鑄就閩南特色學(xué)校已是迫在眉睫！只有這樣，才可既挽救閩南文化，又可充實(shí)校園文化的內(nèi)涵。

閩南特色文化氛圍的建構(gòu)

一、營(yíng)造閩南特色文化氛圍

1.再現(xiàn)閩南生活館

校園是個(gè)固定的空間，在這空間里滲透動(dòng)態(tài)的文化氣息，可讓師生感同身受，陶冶其中。收集閩南地區(qū)特有的老器具，如表面粗糙的石磨、豬槽、馬槽、石臼等耐用的中大型器具有藝術(shù)感地安置于草坪上或過(guò)道邊；而長(zhǎng)龍似的水車(chē)、竹編的搖籃、拾柴用的長(zhǎng)竹耙、犁具等易壞的家具，則找個(gè)閑置的角落歸在一起，擺設(shè)成古人生活的場(chǎng)景。如此一來(lái)，就能身臨其境地領(lǐng)略到閩南古人生活的氣息。

2.挖掘閩南歷史人文精神

石井文化甚多，如眾所周知的鄭成功文化，還有鮮為人知的楊子山文化等，都是值得我們引領(lǐng)學(xué)生去探索、領(lǐng)悟。楊子山文化則更為豐富、更為源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

第一、查尋資料，探索山名來(lái)歷

楊子山（原名：崎髻山）坐落在福建省南安市石井鎮(zhèn)的西北角，山雖小，內(nèi)涵卻極為豐富。這山腳下卻還隱藏著千年書(shū)院――楊林書(shū)院，坐落在楊子山左側(cè)，位于山澗北邊。據(jù)史載，該座書(shū)院始建于唐代景福二年（893年），距今已有1119年的悠久歷史，是泉州最早的書(shū)院。唐末五代初時(shí)期，南安水頭人楊肅因治好了閩王王后及唐皇后的疾病，皇帝大加賞賜，封“崎髻山”為“楊子山”，并勒建佛寺和楊林書(shū)院。

第二、實(shí)地拍攝，追尋朱熹的蹤跡

南宋理學(xué)大家朱熹曾在楊林書(shū)院講學(xué)，引得四方賢豪來(lái)訪求教。為了紀(jì)念理學(xué)家、教育家朱熹的教化恩澤，意在提倡教育樹(shù)人的思想，人們又重建了楊子山朱文公祠。如今新建的朱文公祠是香煙輕紗般繚繞，對(duì)面海濱勝景盡收眼底，潺潺動(dòng)人的流水聲不絕于耳，深厚的文化氛圍立刻把人們帶進(jìn)古人那種子曰詩(shī)云的情景，頓覺(jué)書(shū)卷氣四處彌漫著。不愧人們所贊嘆的：名副其實(shí)的書(shū)房。

第三、收集崖刻書(shū)法遺跡，領(lǐng)略千年書(shū)院古韻

楊林書(shū)院雖已頹廢，再也看不到莘莘學(xué)子們，那種潛心飽讀詩(shī)書(shū)，悠然自得的情景，再也聽(tīng)不到那抑揚(yáng)頓挫、回味無(wú)窮的讀書(shū)聲。但是，千百年來(lái)，那山澗里，流經(jīng)書(shū)院門(mén)前的泉水，才子們的朗朗讀書(shū)聲，還托附她在吟唱著；那山間林蔭下，睡臥在書(shū)院邊的奇巖怪石上，才子們的文書(shū)墨刻還承載著，與朱文公祠一道迎接遠(yuǎn)近慕名而來(lái)的游人、墨客。

二、組織閩南文化體驗(yàn)活動(dòng)

1.閩南文化手抄報(bào)的展覽與評(píng)比

基于學(xué)生前面初步的探索與了解，我們就可以放手讓學(xué)生去搜集閩南文化相關(guān)資料，讓學(xué)生在搜集故事、童謠、歌曲、農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)、氣象諺語(yǔ)的過(guò)程中，去描摹、領(lǐng)會(huì)、表達(dá)。我們先通過(guò)班級(jí)初賽，再擇優(yōu)參展，由各班干部來(lái)打分評(píng)出優(yōu)勝者。

2.閩南建筑攝影大賽

閩南建筑也具有一大特色，隨著舊房改造的加快，一些老建筑正在消失，有的已因失修而荒廢，這時(shí)的我們只能用影像把它們的樣子保存下來(lái)，就連那些倒一半的房子也有價(jià)值，它讓我們看到了老房子的構(gòu)造，它給我們更廣闊的遐想空間?？粗鼈?nèi)諠u頹廢的身影，猶如看到一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的老人正在逝去，仿佛還在回憶他當(dāng)年的輝煌，那熏黑的土墻曾見(jiàn)證過(guò)一家人圍坐在一起吃飯的場(chǎng)景，如今卻死氣沉沉……直觀的表象更會(huì)震撼人心！

拍完照，再給每個(gè)畫(huà)面定一個(gè)適當(dāng)?shù)闹黝}，還沒(méi)比賽，已經(jīng)讓每個(gè)小攝影愛(ài)好者的心靈充滿了感慨。

三、開(kāi)展閩南文化課題研究

早在2007年9月，文化部已將閩南地區(qū)設(shè)為我國(guó)首個(gè)文化生態(tài)保護(hù)實(shí)驗(yàn)區(qū)，將閩南方言文學(xué)、閩南民間音樂(lè)、閩南戲曲、閩南民間舞蹈、閩南民間美術(shù)、閩南民間手工技藝、閩南民俗、閩南傳統(tǒng)體育競(jìng)技、閩南民間信仰、閩南消費(fèi)習(xí)俗等列為十類保護(hù)項(xiàng)目。

而我們?nèi)蒉r(nóng)村學(xué)校關(guān)于“閩南文化的實(shí)施”還不到位。所以，我們還需結(jié)合校本課程，開(kāi)發(fā)或完善“閩南文化”系列校本課程。

1.聯(lián)系鎮(zhèn)文化站、村級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)力尋找閩南文化民間藝人，借助社會(huì)賢達(dá)力量，多方籌措資金，聘請(qǐng)他們?yōu)閷W(xué)校師生傳授技藝，延續(xù)文化薪火，培養(yǎng)閩南文化新生力量。

2.成立閩南風(fēng)土人情專題研究組，通過(guò)地方文獻(xiàn)考察，民間探訪，收集、歸類、整理，進(jìn)一步充實(shí)《海西家園》鄉(xiāng)土教材的內(nèi)容。

3.石井地區(qū)姓氏多，入主石井地區(qū)的朝代不同，遷徙情況復(fù)雜，可收集各村各姓的歷史簡(jiǎn)介，系統(tǒng)了解閩南歷史的變遷。

篇7

一、 要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的、動(dòng)機(jī)。

很多初中生對(duì)于“語(yǔ)文是學(xué)什么的，為什么要學(xué)語(yǔ)文？”這樣的根本問(wèn)題不了解，他們往往只認(rèn)為，這門(mén)主科在考學(xué)考試中很重要，可是很難得高分，特別是作文不少人對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文缺乏興趣，甚至覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)。

因此，教師一開(kāi)始就必須把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和重要意義給他們，講清楚，并注意在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，不斷地使其顯示出來(lái)。當(dāng)學(xué)生親身體會(huì)到學(xué)好這一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科對(duì)這好其他學(xué)科所起的重要作用，真正了解它在當(dāng)今社會(huì)生產(chǎn)，生活等方面的意義，他們就會(huì)逐漸重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生需求感。

二、 通過(guò)豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式引起學(xué)生的興趣。

1.課堂采取“寓教于樂(lè)”，多設(shè)計(jì)有游戲性，有趣味性的問(wèn)題，使學(xué)生在游戲中輕松地獲得知識(shí)，如在教“形聲字”這一知識(shí)時(shí)，我考慮到學(xué)這一項(xiàng)知識(shí)的目的無(wú)非是要讓學(xué)生識(shí)字，辨字，防止錯(cuò)別字，所以在講授中，這一知識(shí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了“文字醫(yī)院”的練習(xí)。又如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)改病句知識(shí)后，我把病句歸納為幾個(gè)類型，設(shè)計(jì)出一些練習(xí)題，開(kāi)設(shè)病句醫(yī)院，讓多一個(gè)學(xué)生都來(lái)當(dāng)大夫，為“文字醫(yī)院”“病句醫(yī)院”的“病人看病”，課堂氣氛相當(dāng)活躍，每一個(gè)學(xué)生都爭(zhēng)當(dāng)大夫，把病人一一治好后，我問(wèn)他們：“這些病人經(jīng)常在什么地方出現(xiàn)?！彼麄兌疾缓靡馑嫉匦α?。從此以后，在他們的作業(yè)簿里，很少再出現(xiàn)這些錯(cuò)字和病句。

2.認(rèn)真開(kāi)設(shè)語(yǔ)文活動(dòng)，把語(yǔ)文活動(dòng)當(dāng)作正課一般看待，語(yǔ)文活動(dòng)對(duì)學(xué)生是一項(xiàng)活潑有趣而有又實(shí)用性強(qiáng)的活動(dòng)，能收到較好的學(xué)習(xí)效果。我除按課本安排的語(yǔ)文進(jìn)行外，還補(bǔ)充一結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，力求提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和積極性。例如，在學(xué)生開(kāi)展普通話競(jìng)賽，講故事，詩(shī)歌朗誦，同學(xué)向同學(xué)介紹一本好書(shū)等活動(dòng)。既活躍了語(yǔ)文課氣氛，又提高了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。由于把競(jìng)賽帶入課堂，多數(shù)學(xué)生都不愿認(rèn)輸，預(yù)先準(zhǔn)備，暗自訓(xùn)練，所以學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來(lái)越感興趣，學(xué)習(xí)氣氛越來(lái)越濃。

三、 教學(xué)學(xué)生“會(huì)學(xué)”，學(xué)得生動(dòng)，主動(dòng)。

從教學(xué)生學(xué)會(huì)，到學(xué)生會(huì)學(xué)，這是現(xiàn)代教學(xué)方法的特點(diǎn)之一，它是時(shí)代的要求和提高學(xué)習(xí)效果的需要。

1.要教學(xué)生會(huì)學(xué)，就必須堅(jiān)持多讀一一點(diǎn)撥——巧練。多讀就是多讀，熟讀課文，使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)初步了解。

點(diǎn)撥，就是教師精講。葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技巧，教師就要朝著促使學(xué)生能夠反三這個(gè)標(biāo)的精要地講，務(wù)必啟發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們盡可能自己去探索。我在講《梁寶生買(mǎi)稻種》是怎樣根據(jù)中心意思的安排選擇材料，什么地方詳寫(xiě)，為什么要詳寫(xiě)，什么地方略寫(xiě)等，指導(dǎo)給學(xué)生，讓他們根據(jù)這個(gè)，以這篇課文為例，在《分馬》這課中自己求得“反三”一一分析《分馬》是通過(guò)運(yùn)用材料安排詳略來(lái)表現(xiàn)主題的。學(xué)生由于有了前面的“一”，因此，順著問(wèn)題，自己求知探索，得出《分馬》的“三”。由此而懂得了寫(xiě)一個(gè)人，一件事，不應(yīng)全面面俱到，而應(yīng)根據(jù)中心的需要來(lái)選擇材料，安排詳略，這樣才能突出主題。學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)獲得新的知識(shí)，總結(jié)出一般規(guī)律并真心體驗(yàn)到舉一反三的光趣。比較就是對(duì)一些易混淆的知識(shí)加以區(qū)分，使學(xué)生進(jìn)一步明確知識(shí)。例如，為了幫助學(xué)生區(qū)別表達(dá)方式，說(shuō)明方法，記敘順序，修辭手法的意思，我給他們列出一個(gè)表； 轉(zhuǎn)貼于

表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、說(shuō)明、描寫(xiě)

說(shuō)明方法：舉例子、打比喻、下定義、分類別、列數(shù)字、作比較

記敘順序：順敘、插敘、倒敘

修辭手法：對(duì)偶、比喻、擬人、夸張、排比、反問(wèn)、反復(fù)

學(xué)生通過(guò)比較，一目了然，很快地掌握了知識(shí)。巧練，就是教師有目的，有針對(duì)性根據(jù)《大綱》要求，課文訓(xùn)練的重點(diǎn)，選擇精而巧的題目讓學(xué)生做練習(xí)，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又能能讓學(xué)生掌握到更多的知識(shí)。

2.要教給學(xué)生會(huì)學(xué)，還要教給學(xué)生寫(xiě)作知識(shí)的規(guī)律。：1教給文章結(jié)構(gòu)的一般形式。例如教學(xué)生寫(xiě)記敘文要先寫(xiě)時(shí)間、地點(diǎn)、人物；中間寫(xiě)事情的起因、經(jīng)過(guò)；結(jié)尾議論，照應(yīng)等這三大塊。寫(xiě)議論文教給學(xué)生提出問(wèn)題，——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題這三步也是缺一不可的。2教給學(xué)生了解文章的思路，也就是一件事，一個(gè)問(wèn)題，作者是怎樣想的，怎樣安排的。

四、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。

實(shí)踐證明，一個(gè)人的語(yǔ)文水平，思考深度，寫(xiě)作能力常常是靠課外閱讀得到提高的，應(yīng)多給學(xué)生介紹好書(shū)，好文章，好報(bào)刊，好雜志，指導(dǎo)他們讀書(shū)的方法。還要通過(guò)第二課堂活動(dòng)一一各種講座和競(jìng)賽活動(dòng)組織課外活動(dòng)小組參觀訪問(wèn)，出版墻報(bào)，手抄報(bào)等。以此訓(xùn)練他們的各種能力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

五、 提高教師的自身修養(yǎng)，讓學(xué)生欽佩你，對(duì)你產(chǎn)生感情。

篇8

組織七巧板拼圖比賽

近日，山東省淄博市臨淄區(qū)齊陵中心小學(xué)舉行了趣味七巧板拼圖比賽。本次比賽由1—5年級(jí)每班5名選手參加，按照低中高三個(gè)年級(jí)段組織比賽。比賽中選手們認(rèn)真細(xì)致、大膽嘗試，你追我趕，比速度，比準(zhǔn)確，比心態(tài)。通過(guò)七巧板拼圖比賽，使孩子們體驗(yàn)到細(xì)致觀察、大膽嘗試、勇于創(chuàng)新的成長(zhǎng)快樂(lè)。

（孟慶欣）

梧臺(tái)小學(xué)

首屆班主任節(jié)開(kāi)幕

近日，山東省淄博市臨淄區(qū)梧臺(tái)小學(xué)首屆班主任節(jié)拉開(kāi)了帷幕，本屆班主任節(jié)主題為：榮譽(yù)與責(zé)任同在。在班主任節(jié)開(kāi)幕式上，校長(zhǎng)代表全校師生致開(kāi)幕詞，表達(dá)了對(duì)班主任老師工作的認(rèn)可以及期望。學(xué)生代表深情配樂(lè)詩(shī)朗誦《致敬愛(ài)的班主任》，表達(dá)了全校同學(xué)對(duì)班主任的感恩之情，各班學(xué)生代表還到臺(tái)前獻(xiàn)上同學(xué)們?yōu)榘嘀魅卫蠋煖?zhǔn)備的“神秘禮物”。

（王建民）

祥瑞園小學(xué)

借智促進(jìn)語(yǔ)文課程改革

近日，山東省淄博市張店區(qū)小學(xué)語(yǔ)文三四五年級(jí)教師備課會(huì)在祥瑞園小學(xué)舉行。備課會(huì)上，張店區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研員畢華鎣做了《努力構(gòu)建新課程，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)語(yǔ)文》的報(bào)告，公園小學(xué)邢莉和孟春榮、科苑小學(xué)的杜翠萍、潘南小學(xué)王飛等老師，圍繞課程綱要編制進(jìn)行了交流。祥瑞園小學(xué)三四五年級(jí)語(yǔ)文教師參加，這是該校借智促進(jìn)語(yǔ)文課程改革發(fā)展，提升教師駕馭教材能力的新舉措。

(張方偉)

齊陵中心小學(xué)

舉行硬筆書(shū)法比賽

近日，山東省淄博市臨淄區(qū)齊陵中心小學(xué)舉辦“寫(xiě)好字、促規(guī)范，傳承中華傳統(tǒng)文化”現(xiàn)場(chǎng)硬筆書(shū)法比賽。評(píng)選以楷書(shū)為標(biāo)準(zhǔn)，字跡端正，能夠體現(xiàn)方正、圓潤(rùn)的要求。選手們經(jīng)過(guò)30分鐘的現(xiàn)場(chǎng)凝神創(chuàng)作，精心書(shū)寫(xiě)，一幅幅精美的書(shū)法作品呈現(xiàn)了出來(lái)，并評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，對(duì)優(yōu)秀作品集中進(jìn)行展示，豐富了學(xué)生們的課余生活，提高了學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。

（孟慶欣）

建國(guó)小學(xué)

自我評(píng)價(jià)自戴紅花

日前，山東省桓臺(tái)縣索鎮(zhèn)建國(guó)小學(xué)注意挖掘每個(gè)學(xué)生的自身獨(dú)特的可塑性的優(yōu)勢(shì)，激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生的自信自尊。他們讓學(xué)愛(ài)生自己歷數(shù)幫助家長(zhǎng)做家務(wù)、完成作業(yè)、讀過(guò)的好書(shū)、為社會(huì)做好事等表現(xiàn)，自我評(píng)出應(yīng)該戴小紅花的事，引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，自我分析，自我提高。

（項(xiàng)緒忠 鄭召水）

張王小學(xué)

舉行經(jīng)典美文朗誦

近日，山東省淄博市臨淄區(qū)張王小學(xué)舉行了經(jīng)典美文朗誦比賽活動(dòng)。此次活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的良好情，而且激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，提高學(xué)生的朗讀能力。

（李艷霞）

齊陵二中

多彩活動(dòng)迎世界讀書(shū)日

近日，山東省淄博市臨淄區(qū)齊陵二中組織了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。該校通過(guò)開(kāi)展“書(shū)香滿校園，悅讀越快樂(lè)”讀書(shū)征文、讀書(shū)手抄報(bào)、師生共讀一本書(shū)，好書(shū)我推薦等活動(dòng)，活躍了校園文化生活，讓師生在知識(shí)海洋里遨游，邁進(jìn)燦爛書(shū)香人生。

（劉長(zhǎng)新梁雪瑩）

晏嬰小學(xué)

設(shè)計(jì)綠色太陽(yáng)能校園

為提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)，山東省淄博市臨淄區(qū)晏嬰小學(xué)開(kāi)展了“科技讓地球更美麗”綠色太陽(yáng)能校園設(shè)計(jì)活動(dòng)。同學(xué)們充揮聰明才智，通過(guò)閱讀書(shū)籍、上網(wǎng)查閱資料、請(qǐng)教專家等方法，設(shè)計(jì)出了一個(gè)個(gè)以太陽(yáng)能作為主能源、配套設(shè)施完善合理、低碳節(jié)能環(huán)保的嶄新的綠色校園。

（劉玉圣 托立娜）

召口小學(xué)

開(kāi)展“班班有歌聲”活動(dòng)

近日，山東省淄博市臨淄區(qū)召口小學(xué)結(jié)合音樂(lè)課堂教學(xué)，扎實(shí)開(kāi)展“班班有歌聲”活動(dòng)。學(xué)校加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，精心選擇曲目，將“班班有歌聲”活動(dòng)與德育工作結(jié)合起來(lái)，與校園文化藝術(shù)節(jié)結(jié)合起來(lái)，與少先隊(duì)建設(shè)結(jié)合起來(lái)，與音樂(lè)課堂教學(xué)、課外音樂(lè)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，組織了班級(jí)演唱會(huì)和全校性文藝匯演等活動(dòng)。

（胥杰芳崔維）

路山小學(xué)

加強(qiáng)青少年生命教育

生命教育是旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、理解生命、尊重生命、熱愛(ài)生命、提高生存技能、提升生命質(zhì)量的一種教育活動(dòng)。山東省淄博市臨淄區(qū)路山小學(xué)一直把生命教育作為素質(zhì)教育工作的重要內(nèi)容，從學(xué)科教學(xué)，專題教育，課外活動(dòng)，實(shí)踐體驗(yàn)等4條途徑入手，采取切實(shí)措施加以落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（趙改霞）

皇城一中

學(xué)雷鋒主題活動(dòng)滿校園

連日來(lái)，山東省淄博市臨淄區(qū)皇城一中積極開(kāi)展“雷鋒故事我來(lái)講”“說(shuō)一說(shuō)自己身邊的小雷鋒”“學(xué)雷鋒樂(lè)助人向我看齊”“弘揚(yáng)雷鋒精神手抄報(bào)展”等一系列活動(dòng)，豐富了同學(xué)們的校園文化生活，時(shí)提高了同學(xué)們的思想覺(jué)悟，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們講文明懂禮貌樂(lè)助人的積極性，推動(dòng)了文明校園建設(shè)進(jìn)程。

（李波）

齊陵一中

舉行青年教師成長(zhǎng)論壇

為加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，山東省淄博市臨淄區(qū)齊陵一中舉辦“青年教師成長(zhǎng)論壇”。7位青年教師代表分別圍繞論壇主題，從情景導(dǎo)入、小組互助化合作、師生互動(dòng)形式、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、把握課堂教學(xué)模式等方面介紹了自己課堂教學(xué)案例的成功和不足。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年教師的發(fā)言進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。

（姚有滿）

鄭廟小學(xué)

營(yíng)造良好育人環(huán)境

近期，山東省高青縣常家鎮(zhèn)鄭廟小學(xué)注重加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。針對(duì)學(xué)校綠化覆蓋面積少、格調(diào)低等特點(diǎn)，學(xué)校近期對(duì)四周及校園內(nèi)的空地等進(jìn)行綠化,樹(shù)立標(biāo)語(yǔ)牌。比如“綠草茵茵、踏之可惜”、“愛(ài)護(hù)花草、人人有責(zé)”號(hào)召學(xué)生愛(ài)護(hù)花草，美化環(huán)境，并統(tǒng)一布置,分成片區(qū),讓學(xué)生進(jìn)行管理。培養(yǎng)了自治、自理和熱愛(ài)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

（齊振蘭）

齊陵二中

為教師配發(fā)免墨水寫(xiě)板

日前，山東省淄博市臨淄區(qū)齊陵二中的老師們領(lǐng)到了一套學(xué)校配備的免墨水寫(xiě)板。該校把基本功訓(xùn)練作為提升教師專業(yè)素養(yǎng)的途徑之一，此次為教師配備免墨水寫(xiě)板，節(jié)約了紙墨購(gòu)置資金，避免了使用墨汁所帶來(lái)的不便，干凈衛(wèi)生，激發(fā)了教師書(shū)法的熱情。

（張翠英 劉長(zhǎng)新）

齊陵一中

舉辦教師基本功大賽

為夯實(shí)教師的教學(xué)基本功，進(jìn)一步提高教師粉筆字、鋼筆字的書(shū)寫(xiě)水平，營(yíng)造“說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字”的良好氛圍，近日，山東省淄博市臨淄區(qū)齊陵一中成功舉辦教師鋼筆字、粉筆字和普通話大賽。此次基本功大賽是齊陵一中促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的系列活動(dòng)之一，體現(xiàn)了學(xué)校重視教師的專業(yè)發(fā)展的管理理念。

（范秀玲）

南定小學(xué)

繼承革命傳統(tǒng)弘揚(yáng)民族精神

日前，山東省淄博市張店區(qū)南定小學(xué)聘請(qǐng)?jiān)娇姑缿?zhàn)爭(zhēng)老戰(zhàn)士許守田做革命傳統(tǒng)教育報(bào)告會(huì)。許守田老人講述了自1964年參軍時(shí)的戰(zhàn)斗生活，重點(diǎn)敘述了1966年援越抗美戰(zhàn)爭(zhēng)中無(wú)數(shù)英雄為國(guó)甘灑熱血、奉獻(xiàn)生命的動(dòng)人故事，為全體師生上了一節(jié)生動(dòng)地革命傳統(tǒng)教育課。

（徐道林）

梧臺(tái)小學(xué)

規(guī)范眼保健操

近日，山東省淄博市臨淄區(qū)梧臺(tái)小學(xué)開(kāi)展行為規(guī)范訓(xùn)練之“規(guī)范眼保健操，愛(ài)護(hù)心靈之窗”活動(dòng)。體育教師和各班主任利用班會(huì)課與學(xué)生探討做眼保健操的好處，組織學(xué)生跟隨“最新版眼保健操示范講解”視頻，對(duì)眼保健操穴位及動(dòng)作進(jìn)行一一校對(duì)與規(guī)范，并利用課間操開(kāi)展眼保健操展示活動(dòng)，提高了學(xué)生做眼保健操的質(zhì)量。

（許艷紅）

張王小學(xué)

崇尚科學(xué)反對(duì)

近日，山東省淄博市臨淄區(qū)張王小學(xué)認(rèn)真深入學(xué)習(xí)貫徹區(qū)教育局有關(guān)反工作的一系列文件精神，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展了“崇尚科學(xué)、反對(duì)”主題班會(huì)，拉開(kāi)了全校師生反警示教育活動(dòng)的序幕。班會(huì)上老師認(rèn)真向?qū)W生們講解的危害和如何抵御的方法。通過(guò)本次反警示教育活動(dòng)，使學(xué)校師生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到、有害氣功、迷信等活動(dòng)的本質(zhì)及危害性，增強(qiáng)了識(shí)別、抵制的能力。

（李艷霞）

皇城一中

開(kāi)展環(huán)保植樹(shù)活動(dòng)

植樹(shù)節(jié)到來(lái)之際，山東省淄博市臨淄區(qū)皇城一中號(hào)召師生們行動(dòng)起來(lái)，利用課余時(shí)間積極開(kāi)展環(huán)保植樹(shù)活動(dòng)。皇城一中德育處主持召開(kāi)環(huán)保主題班會(huì)，了解全球性的環(huán)保問(wèn)題，明確植樹(shù)的必要性，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行植樹(shù)抑碳教育，指導(dǎo)同學(xué)們制定可行的環(huán)保植樹(shù)方案，通過(guò)具體行動(dòng)為鄉(xiāng)村環(huán)保貢獻(xiàn)一份力量?；顒?dòng)的開(kāi)展為同學(xué)們確立綠化環(huán)保觀念創(chuàng)造了條件，利于同學(xué)們?cè)趯?shí)際有益的綠化活動(dòng)中陶冶自己的美好情操。

（于峰柱）

祥瑞園小學(xué)

與華師大名師零距離

篇9

關(guān)于優(yōu)秀語(yǔ)文老師教學(xué)工作計(jì)劃范文   隨著春天腳步的不斷臨近,我們又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期。在這新的學(xué)期里，我要用新的教育理念幫助學(xué)生能夠盡快的融入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)，提高語(yǔ)文成績(jī)。下面就這學(xué)期的教學(xué)工作制定如下計(jì)劃

  一、指導(dǎo)思想

  繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

  二、學(xué)生情況分析

  我們?nèi)昙?jí)(2)班共有學(xué)生63人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但是還有個(gè)別同學(xué)在書(shū)寫(xiě)、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。

  三、教材分析

  本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  四、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

  1、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

  3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

  4、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

  5、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

  7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

  五、教學(xué)措施

  1、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

  2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力。

  3、加強(qiáng)直觀教學(xué)，利用教具、學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真看書(shū)的習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

  總之，這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是比較艱巨的，因?yàn)樯蠈W(xué)期三年級(jí)的語(yǔ)文考試成績(jī)不是很理想，雖然有個(gè)別學(xué)生的成績(jī)很優(yōu)秀，可是大部分學(xué)生的成績(jī)都沒(méi)有達(dá)到我期望的水平，所以在這個(gè)學(xué)期我還是會(huì)繼續(xù)努力的工作下去，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績(jī)的大提升。

關(guān)于優(yōu)秀語(yǔ)文老師教學(xué)工作計(jì)劃范文   1、德育滲透：在八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。這是本學(xué)期的最終目標(biāo)。

  2、教學(xué)目標(biāo)：課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)的。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

  要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。要注意說(shuō)明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。第一單元新聞寫(xiě)法重點(diǎn)教學(xué)。

  文言文方面要先要求學(xué)生借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精湛語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

  3、教學(xué)策略

  1）本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

  2）課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高，向單位時(shí)間要質(zhì)量。

  3）引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化，比如古詩(shī)詞，可按作者、按類別、按主題分別進(jìn)行分類學(xué)習(xí)。

  4）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在講解新知識(shí)的同時(shí)注意對(duì)舊知識(shí)的回顧。

  5）經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫(huà)；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對(duì)老師的依賴心理等。

  6）語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界。

  7）鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣

  8）除課堂的大作文外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開(kāi)始，多寫(xiě)一些短小精悍的文章來(lái)，使學(xué)生寫(xiě)作能力能漸漸地得以提高。

  9）多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。

  10）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

  4、習(xí)作寫(xiě)作記敘文和說(shuō)明文的練習(xí)六次。

  5、綜合性學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的“綜合性練習(xí)”仍然分“三大三小”，共六次。第一、三、五單元的是大型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，第二、四、六單元的是小型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。其中《世界：何時(shí)鑄劍為犁》的活動(dòng)內(nèi)容豐富，信息來(lái)源多，牽涉的問(wèn)題也比較復(fù)雜，對(duì)學(xué)生查找和運(yùn)用資料的能力、寫(xiě)作研究報(bào)告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學(xué)時(shí)會(huì)重點(diǎn)安排，合理布置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自主性，爭(zhēng)取使學(xué)生在這次活動(dòng)中得到全面鍛煉。

  6、其他語(yǔ)法修辭知識(shí)要點(diǎn)：本冊(cè)教材“附錄”部分安排的語(yǔ)法知識(shí)是虛詞，教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對(duì)偶（又叫對(duì)仗），了解一點(diǎn)對(duì)偶知識(shí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)和分辨詞類?！抖鸥υ?shī)三首》后的練習(xí)第三題有對(duì)這種修辭手法的說(shuō)明，并要求學(xué)生嘗試寫(xiě)一些對(duì)偶句。學(xué)生只要能判斷出對(duì)偶句即可。

  關(guān)于優(yōu)秀語(yǔ)文老師教學(xué)工作計(jì)劃范文

  一、拼音課的教學(xué)思想

  以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在簡(jiǎn)便的情境之中，愉快地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)漢字、積累與語(yǔ)言，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、學(xué)生情景分析

  漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號(hào)，這對(duì)學(xué)前齡幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)有必須的困難。在學(xué)習(xí)過(guò)程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)、玩。

  三、拼音課的教學(xué)目標(biāo)

  1、在拼音教學(xué)方面學(xué)會(huì)復(fù)韻母，前、后鼻韻母，會(huì)讀、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)意與人交談，講話要有禮貌。會(huì)用禮貌用語(yǔ)。

  3、注意傾聽(tīng)對(duì)方講話。

  4、能理解日常用語(yǔ)的意思。

  5、進(jìn)一步提高幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的勇氣。

  四、拼音課的教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn)：在拼音、讀兒歌中，拼音。難點(diǎn)：拼音教學(xué)中，拼讀音節(jié)。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備工作要研究教學(xué)需要，研究實(shí)際情景，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做。

  六、教學(xué)措施

  1、關(guān)注全體學(xué)生，一個(gè)孩子都不能落下。

  2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。

  3、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過(guò)任何小的細(xì)節(jié)。

  4、關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)。

  5、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

篇10

一、作好課前準(zhǔn)備

1、不斷探求新的教育教學(xué)方法。教師們?cè)趯W(xué)校求學(xué)階段，通過(guò)老師的講授和閱讀課本而獲得的教法，屬于間接經(jīng)驗(yàn)的東西，可以為從事教師工作打下一定的基礎(chǔ)，但是深入一步的教育教學(xué)技巧，卻不是單純靠書(shū)本知識(shí)所能學(xué)到的，而必須經(jīng)過(guò)教師反復(fù)探索、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)，才能獲得。

2、不斷學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代化技術(shù)。社會(huì)在進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)在發(fā)展，教學(xué)大綱和教材已作了修改，必將帶來(lái)教材教法上的改革。教師必須不斷地鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)新技術(shù)，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段組織教學(xué)，適應(yīng)改革的需要，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。

3、練好基本功。課堂教學(xué)中，板書(shū)教學(xué)是一種直觀教學(xué)，板書(shū)字體規(guī)范、工整、大方、有神、有力，能給學(xué)生一種美的享受，潛移默化地影響著學(xué)生。課堂教學(xué)中，教師要講好普通話，以有豐富內(nèi)涵、有深厚文化底蘊(yùn)的、優(yōu)美的語(yǔ)言去打動(dòng)學(xué)生、吸引學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有的學(xué)生上課時(shí)只愛(ài)聽(tīng)感興趣的內(nèi)容，對(duì)那些理解性的概念往往聽(tīng)不進(jìn)。因此，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程

1、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”這是一條教學(xué)原則。課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程是在教師的調(diào)控下進(jìn)行的，要實(shí)現(xiàn)“主導(dǎo)”與“主體”的統(tǒng)一，主要在于教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境、信息反饋、學(xué)生思維等調(diào)控能力。首先因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)在教學(xué)中起指向、激勵(lì)和檢測(cè)作用。課堂上有準(zhǔn)確、具體、可操作的訓(xùn)練目標(biāo)，教學(xué)中教師才能?chē)@目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。遵循以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的原則，就應(yīng)該在課堂上多給學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和時(shí)間的主人。其次，在教學(xué)過(guò)程中教師要隨時(shí)通過(guò)反饋信息來(lái)靈活調(diào)控教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的積極性，這樣學(xué)生才能自始至終作為學(xué)習(xí)的主人自覺(jué)能動(dòng)地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

2、要精心設(shè)計(jì)教學(xué)用語(yǔ)。

蘇霍姆林斯基曾指出：“教師要有較高的語(yǔ)言素養(yǎng)”。教師的課堂用語(yǔ)如導(dǎo)入、講解、點(diǎn)評(píng)、過(guò)渡、小結(jié)、描述、總結(jié)等都要精心設(shè)計(jì)，使之達(dá)到準(zhǔn)確、明晰、富于情趣。這些語(yǔ)言的描述如春風(fēng)化雨滋潤(rùn)“花兒”的心根，把深?yuàn)W的東西講得通俗易懂，把枯燥乏味的東西描述得生動(dòng)有趣，把學(xué)生親眼看不到的東西描述得形象逼真。比如課堂導(dǎo)語(yǔ)的運(yùn)用，如果導(dǎo)語(yǔ)用得好，常常能為課文教學(xué)提供良好的開(kāi)端，充分激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如教《海上日出》一課時(shí)，我是這樣導(dǎo)入新課的，提問(wèn)：“同學(xué)們看過(guò)日出嗎？你們有沒(méi)有坐在輪船上在浩瀚的大?？慈粘觯俊蓖瑢W(xué)們都流露出好奇、向往的神情，于是我抓住時(shí)機(jī)，簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景，再通過(guò)配樂(lè)范讀課文，一下子把學(xué)生帶入了課文營(yíng)造的氛圍中了?？傊Z(yǔ)文課堂教學(xué)可以從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思等方面去加強(qiáng)學(xué)生綜合性的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，要教師在各個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)中“導(dǎo)”得準(zhǔn)確、恰當(dāng)，學(xué)生就能明確目標(biāo)，精心做作業(yè)，使教師安排的各項(xiàng)能力訓(xùn)練收到預(yù)期的效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

1、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

教師為學(xué)生創(chuàng)造靈活多樣的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，營(yíng)造一種輕松、和諧、愉快的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。教師要運(yùn)用幽默的語(yǔ)言講解那些曲折動(dòng)人的故事，讓學(xué)生覺(jué)得感同身受。另外，教師在備課時(shí)可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平的差異，設(shè)計(jì)一些難易程度不一、詳略要求有別的問(wèn)題，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行分別要求；在課堂上，則根據(jù)學(xué)生的不同性格、語(yǔ)文能力，把握機(jī)會(huì)及時(shí)進(jìn)行提問(wèn)，創(chuàng)造條件為學(xué)生的“思”和“言”提供機(jī)會(huì)，使他們產(chǎn)生“言”的欲望，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛的教學(xué)效果。

2、強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

全日制小學(xué)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確指出：“要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，并鼓勵(lì)他們采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步提高自學(xué)能力?！苯處熢谥笇?dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，做到既堅(jiān)持原則又從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)對(duì)學(xué)生提出適當(dāng)要求，讓小學(xué)生從預(yù)習(xí)之初就產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。如在教學(xué)《小雪花》一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生在課前先去搜集關(guān)于雪花的圖片和資料，讓他們看看別人眼中的小雪花是什么樣的，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)文章理解得更加深刻，也會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生更加明顯的興趣。然后，教師可以在課堂上用投影、掛圖，學(xué)生收集的資料一一展示，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的喜悅感，進(jìn)而使他們于不知不覺(jué)中受到美的熏陶，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、使用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣